第一篇：四升五質(zhì)量調(diào)研(語(yǔ)文)

四升五語(yǔ)文質(zhì)量調(diào)研

一、卷面書寫。

孩子們，整潔的卷面，端正的字跡，會(huì)使人感到賞心悅目，老師相信你們定能做到。

二、積累·運(yùn)用。

1、按要求選擇合適的序號(hào)填入括號(hào)里。

三、閱讀·感悟。

(一)想想學(xué)過(guò)的課文填空。

1、開的腳步，親愛(ài)的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹！”這段話表現(xiàn)了少先隊(duì)員的心情?！蹲?，我們?nèi)ブ矘洹?/p>

2、《江南春》是從“”兩句我們欣賞到江南的大好春色。我還知道描寫春天的成語(yǔ)名姓號(hào)學(xué)

題答得不內(nèi)線封 級(jí)密班校學(xué)

(1)下列詞語(yǔ)中，注音完全正確的一組是·()

A.慎(shèn)重滴·(di·ē)落···

瘦(shòu)小摔(suāi)倒

B.節(jié)省(shěn)海濱(bīng)圓暈(yùn)栽(zāi)樹C.親戚(qi)病癥(zhèng)晉(jìn)朝晌(shǎng)午(2)下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是··()

A.版圖偶爾 ···

欄桿突發(fā)其想B.大概諸葛給予輕而易舉C.慘禍精卻征伐無(wú)可耐何

2、看拼音，寫字詞。

shūgōuqúmìmifānshānyuèlǐng生()()()()fànkuānzhǎijūnyúnxúnguīdǎojǔ廣()()()()

3、用“√”選擇正確的音、字。

橫(hénhéng)切面困(乏泛)鮮(xiān xiǎn)為(wéi wèi)人知

4、按要求寫句子。

(1)照樣子，將下列句子換種說(shuō)法，使句子更加生動(dòng)形象。例：布谷鳥叫著。布谷鳥在唱歌。

秋天到了，高粱紅通通的。例：他很快地沖了過(guò)去。他像一支離弦的箭沖了過(guò)去。八月十五的月亮掛在空中。(2)把句子補(bǔ)充完整。

a.小軍的想象力?！ぁ?3)用修改符號(hào)修改病句。

··

前幾天，五個(gè)日本的小朋友來(lái)我校參觀。

有、、。

3、岡前幾片松林，潺潺的溪流，茂密的竹林，景色。請(qǐng)寫兩個(gè)跟“三國(guó)”故事有關(guān)的成語(yǔ)：、。

4、在四年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了的諸葛亮，的公儀休，的葉欣。

（二）快樂(lè)閱讀。A

施工部按要求在樂(lè)園撒下草種。沒(méi)多久，小草長(zhǎng)出來(lái)了，整個(gè)樂(lè)園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂(lè)園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。

1、片斷中“按要求”指的是

2、鋪設(shè)的人行道來(lái)源于點(diǎn)是。

3、這個(gè)片斷主要講。

4、迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)，你認(rèn)為原因是什么？ B.不動(dòng)筆墨不讀書

徐特立爺爺是偉大的人民教育家，一位有威望的革命老前輩，是毛主席的老師。這里講的是他教育孫女禹強(qiáng)讀書的故事。禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候，最怕寫作文，費(fèi)了好大勁，寫出來(lái)的文章，老師總是說(shuō)內(nèi)容枯燥，詞匯貧乏，她心里非常著急。

徐特立爺爺知道以后，對(duì)她說(shuō)：“禹強(qiáng)，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就是大量地閱讀課外書籍。這樣()可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)知識(shí)，()可以學(xué)習(xí)別人寫文章的經(jīng)驗(yàn)。多寫，就是要練習(xí)自己的筆頭，刻苦實(shí)踐?！?/p>

于是，禹強(qiáng)就下功夫多讀，不管是報(bào)紙、雜志、小說(shuō)，也不管是短篇、中篇、長(zhǎng)篇，()能找到的，()拿來(lái)讀?？墒?，提起筆來(lái)寫作文，進(jìn)步卻不大。

徐老看到孫女這樣學(xué)習(xí)，搖著頭對(duì)她說(shuō)：“你讀書的方法不對(duì)，讀書應(yīng)該慢慢地讀。要一邊讀，一邊動(dòng)腦筋想。想一想，這本書講了哪些道理，是怎樣講清這些道理的；書上有哪些好的語(yǔ)句，好的描寫，也要想一想。嚴(yán)格地說(shuō)，有些好的段落，光讀光想還不夠，要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣?？梢宰稣?、記提要，也可以寫心得、記體會(huì)。這就是我常說(shuō)的不動(dòng)筆墨不讀書?！?/p>

從那以后，禹強(qiáng)看書的時(shí)候，身邊總是帶上一支筆和一本筆記本，一邊想，一邊記。不久，她的作文成績(jī)果然提高了。

1、按要求填空。

“貧乏”的“貧”，音序是，部首是。字典中的解釋有：①窮；②缺少。這里的“貧”應(yīng)選第種解釋。

2、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

3、根據(jù)徐特立爺爺?shù)脑?，我們可以知道，要寫好文章必須達(dá)到兩個(gè)條件：()和()，其中()必須要做到“動(dòng)筆墨”。

4、古今中外，有許多關(guān)于讀書的名人名言。請(qǐng)寫出兩句你熟悉的與讀書有關(guān)的名人名言。

5、請(qǐng)結(jié)合你自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，寫寫你對(duì)徐特立爺爺?shù)脑挼睦斫狻?/p>

6、在豐富多彩的暑假生活里，同學(xué)們一定都閱讀了很多的課外書，請(qǐng)從暑期規(guī)定閱讀的四本課外書中選擇一本，制作一份讀書卡：

書名，作者，主要內(nèi)容：我的感想：

五、習(xí)作表達(dá)。

題目：吸引了我提示：孩子們，請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整，補(bǔ)充的內(nèi)容可以是景、物、活動(dòng)，也可以是電影、電視節(jié)目或其他，然后寫一篇作文，注意文章內(nèi)容真實(shí)具體，．

表達(dá)真情實(shí)感。

(祝賀你做完了全部試題，還有時(shí)間嗎？趕快檢查一下吧?。?/p>

第二篇：暑期四升五數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

暑期四升五數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”。（8課時(shí)）

本單元是學(xué)生對(duì)整數(shù)有一定的認(rèn)識(shí)、會(huì)計(jì)算整數(shù)的四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：自然數(shù)的認(rèn)識(shí)，倍數(shù)與因數(shù)，2，5，3倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識(shí)的重要基礎(chǔ)。第二單元“分?jǐn)?shù)”。（9課時(shí)）

在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生已初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識(shí)。這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算、運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)。第三單元“分?jǐn)?shù)加減法”。（3課時(shí)）

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：異分母分?jǐn)?shù)的加減法以及實(shí)際應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算；能理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。

第四單元“圖形的面積

（一）”。（8課時(shí)）

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認(rèn)識(shí)及相應(yīng)面積的計(jì)算。

第五單元“圖形的面積

（二）”（8課時(shí))

本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計(jì)算及一些有趣的簡(jiǎn)單不規(guī)則圖形面積的計(jì)算。在第二單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積等知識(shí)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合。

第三篇：四升五 還原問(wèn)題 教案

第14講按章辦事 ——還原問(wèn)題 【教學(xué)內(nèi)容】

《佳一數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練教程》暑期版，四升五年級(jí)第14講“按章辦事——還原問(wèn)題”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)技能

讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步體會(huì)用還原的方法整理相關(guān)信息的作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用從已知條件想起或從所求問(wèn)題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的有效方法。數(shù)學(xué)思考

能回顧倒推的過(guò)程，初步判斷結(jié)果的合理性。問(wèn)題解決

讓學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。情感態(tài)度

提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步體會(huì)用還原的方法整理相關(guān)信息的作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用從已知條件想起或從所求問(wèn)題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的有效方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】

動(dòng)畫多媒體語(yǔ)言課件

第四篇：四升五 語(yǔ)文 一對(duì)一 輔導(dǎo)課時(shí)計(jì)劃專題

四升五 語(yǔ)文 一對(duì)一 輔導(dǎo)課時(shí)計(jì)劃 看拼音寫漢字------2課時(shí) 形近字組詞------2課時(shí) 多音字辨析------2課時(shí)近義詞、反義詞------2課時(shí) 按正確順序排列句子------2課時(shí) 擴(kuò)句與縮句------2課時(shí) 句子類型------2課時(shí)

仿句------2課時(shí)

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)------2課時(shí)

病句修改------2課時(shí)

句式變換（陳述句變比喻句、擬人句，反問(wèn)句變陳述句等）---------2課時(shí) 修辭手法(比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶等)---------2課時(shí) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1-----2課時(shí)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)2-----2課時(shí)

寫人記敘文閱讀------2課時(shí) 記事記敘文閱讀------2課時(shí) 寫景記敘文閱讀------2課時(shí) 狀物記敘文閱讀------2課時(shí) 閱讀理解考題題型及具體的答題技巧------2課時(shí) 名著閱讀1------2課時(shí) 名著閱讀2------2課時(shí)

作文開頭與結(jié)尾的包裝------2課時(shí) 作文的審題與立意------2課時(shí) 作文素材的積累------2課時(shí) 作文例題綱的方法------2課時(shí) 寫人記敘文的寫法------2課時(shí) 寫事記敘文的寫法------2課時(shí) 寫景記敘文的寫法------2課時(shí) 狀物記敘文的寫法------2課時(shí) 讀后感的寫法------2課時(shí) 擴(kuò)寫作文的寫法------2課時(shí) 續(xù)寫作文的寫法------2課時(shí)

第五篇：參考答案 暑假閱讀分析(四升五)

參考答案：

（一）餐桌上的謎底

1、挪 支撐

2、動(dòng)作描寫 生動(dòng)形象地寫出了小時(shí)候“我”對(duì)吃肉的極度渴望。暗示了當(dāng)時(shí)家境的貧寒。為下文寫情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。

3、因?yàn)閶寢屩缹?duì)我空講道理是沒(méi)有用的，還是要親身體驗(yàn)。

4、知道了餐桌上的秘密，也就是“美好的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造”。

5、這是一位善良的、肯吃苦的、勤勞的好母親。同時(shí)也是一位很會(huì)教育孩子的好母親。她通過(guò)與孩子一起親身體驗(yàn)來(lái)教育孩子，方法獨(dú)到而有效。（兩個(gè)方面各3分）

（二）《那夜的燭光》

答案'1．“我”覺(jué)得女兒本不理解人間的疾苦，不知道臺(tái)風(fēng)會(huì)給人們帶來(lái)苦難 2．因?yàn)榕_(tái)風(fēng)之夜，我曾稱贊女兒是個(gè)小天使

3．劃在最后一段前面。理由：前面是記敘多年前的事情，后面是寫我的心靈感悟 4．母親的贊美可以讓孩子找到自信。（意思對(duì)即可）

（三）《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》

1、把括號(hào)里不正確的注音劃掉。(2分)hǎo dì mái dǎo

2、給下面詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字選擇正確解釋，在括號(hào)里寫出所選項(xiàng)的序號(hào)。(2分)(1)、心里一亮(④)[①光線強(qiáng)。②發(fā)光。③響亮。④清楚;明白⑤顯露;顯示。](2)、名揚(yáng)(③)四海[①高興;往上升。②往上撒。③傳播出去。④指容貌好看]

3、概括每部分的內(nèi)容。(2分)

(略)

4、填空：

(略)

5、你是怎樣理解“只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它常常還留下另一條道路的!”一個(gè)人只要有遠(yuǎn)大的理想和奮斗的目標(biāo)，他們就會(huì)有無(wú)窮的力量，就不會(huì)被命運(yùn)所束縛，就能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，創(chuàng)造條件，主宰自己的命運(yùn)。(2分)

6、你最欣賞文章的什么地方，請(qǐng)選擇一處畫上線并寫出你的閱讀感悟。(2分)(略)

（四）語(yǔ)文老師的帽子

1、給第二自然段缺少標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

可是,他看了畫竟笑起來(lái):“既然大家都想看看我的頭,那我就遵命了?？煽戳艘院?，你們須用文字把我的頭描寫下來(lái)?！闭f(shuō)完，他真的脫下帽子。

2、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思。

（1）、取而代之：烏黑的頭發(fā)被一個(gè)個(gè)雞蛋大小的燎泡代替了。面面相覷：你看看我，我看看你，不知如何是好。

（2）、第一自然段為第一段，第二、三自然段為第二段，第四、五、六自然段為第三段。

3、作者寫《語(yǔ)文老師的帽子》想表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)之情。

4、假如你也是這個(gè)班的學(xué)生，聽了班主任的話后，你會(huì)怎么想？

老師為了他人奮不顧身，是多么偉大啊!他雖然失去了頭發(fā)，但仍然是最美的老師。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。

（五）愛(ài)書如命的人

1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

①清貧：近義詞[ 貧寒 ] 反義詞[ 富有 ] ②破散：近義詞[ 破損 ] 反義詞[ 完好 ] 2.據(jù)意寫詞(詞語(yǔ)在文章中找)。

① [ 浩如煙海 ] ② [ 經(jīng)久不忘 ]③ [ 得益匪淺 ] ④ [ 歷久常新 ] ⑤ [ 井井有條 ] 3.照要求填空。

這篇文章的中心句是： 他（魯迅）被人稱為“愛(ài)書如命”的人。①這句話的意思是： 魯迅愛(ài)書就像愛(ài)自己的命一樣。

②寫出短文中相互照應(yīng)的句子：在魯迅的全部生活中，書籍占著十分重要的地位和 魯迅一生清貧，最大的財(cái)產(chǎn)就是他的這些寶貴的藏書了。

③抄書使魯迅“得益匪淺”，具體表現(xiàn)在： 魯迅的記憶力那么好，讀過(guò)的書能夠經(jīng)久不忘，這與他抄書的愛(ài)好是密切相關(guān)的 ；魯迅的書“歷久常新”。表現(xiàn)在： 沒(méi)有一冊(cè)書里有污損，也沒(méi)有一冊(cè)書是破散的。4.你愛(ài)書嗎？讀了這篇短文，你最想和魯迅先生說(shuō)些什么？想一想，寫下來(lái)。

答：我愛(ài)書。魯迅先生，您不僅喜愛(ài)讀書，還十分愛(ài)護(hù)書，怪不得您的知識(shí)如此豐富，我要向你學(xué)習(xí)，多讀課外書，增長(zhǎng)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。