第一篇：九年級質(zhì)量調(diào)研題(語文)南關(guān)

九年級質(zhì)量調(diào)研題（語文）

1.蒹葭蒼蒼白露為霜

2.舍生而取義者也

3.會當凌絕頂一覽眾山小

4.沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春

5.長風破浪會有時直掛云帆濟滄海

6.天街小雨潤如酥草色遙看近卻無

7.山重水復疑無路柳暗花明又一村

8.濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計

9.陶淵明詩人

10.（1）類（2）通“邀”，邀請（3）更不用說（4）引進

11.突出桃林之美，暗示將有“奇境”出現(xiàn)，為漁人進入桃源渲染氣氛，也為桃源的美好作了鋪墊。

12.作者有意采用虛實相生、真假結(jié)合的手法來寫，將桃花源寫得亦真亦幻，可望而不可及，充滿了神秘虛幻的浪漫色彩。意在表明桃源不可得，隱含了陶淵明對無力改變社會現(xiàn)實的慨嘆。

13.圍繞“人人平等，沒有剝削、壓迫，和平安寧”方面回答即可。

14.（1）通“響”（2）狡猾

15.一個老鼠裝死逃生的故事。

16.圍繞①不要被假相迷惑；②不要輕敵等方面回答即可。

17.（1）ｊｉ?。铮?）ｑｉè（3）ｐáｎɡ（4）ǒｕ

18.旱天求雨、給爺爺買酒時雨中閑游及與小伙伴的嬉鬧。

19.開放性試題，從比喻修辭方面如“像落湯雞”等或動詞的使用真切表達情態(tài)等方面回答，表述明確、流暢即可。

20.引出下面情節(jié)的敘述。明確雨在我心中的形象陡然升值，引起我神秘的幻想，去尋找那恬靜而富有詩情的一隅。

21.“無言”是指自己沒聽進老掌柜在說些什么?！暗靡狻笔潜憩F(xiàn)自己終于能在雨中尋找詩情而高興的心理。

22.結(jié)構(gòu)上點題，內(nèi)容上表達對童年雨中的樂趣的懷念之情。（意對即可）

23.圍繞“留戀童真的樂趣和生活”等方面組織語言，言之成理即可。

24.三國演義羅貫中

25.孔明之言點到周瑜的心病“缺少東風，無法火燒曹操連在一起的戰(zhàn)船”。

26.圍繞“諸葛亮更勝一籌，天文地理都知曉，心胸開闊，周瑜心胸狹窄，疾賢妒能。都有過人的智慧和才干，都有軍事指揮才能?！比芜x其一回答即可。

第二篇：九年級語文檢測題

九年級語文測試卷

一、古詩詞名句填空

1、今夜偏知春氣暖，（唐。劉方平《月夜》）2為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）

3、不畏浮云遮望眼，（王安石《望月》）

4、月下飛天鏡，）

5、少壯不努力，）

6、李后主說“問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流”。同樣是寫愁，李清照卻把它搬上船，她這樣寫道：。

7一位德高望重的老教師退休后任然關(guān)心青年教師的成長，這種奉獻精神正如龔自珍《己亥雜詩》：。8蘇軾《水調(diào)歌頭。明月幾時有》中表現(xiàn)人與人之間的美好感情的句子是：。

9黃河是中華民族的母親河，是中國五千年燦爛文明的搖籃。古代詩人以她為題材寫下了愈多膾炙人口的詩句，請任意寫出一個有關(guān)黃河的詩

句：。

10、，秋水共長天一色。王勃·《滕王閣序》

二、語言基礎和表達

11、請將下面語句準確、規(guī)范、美觀的書寫在田字格中。

贈人玫瑰，手有余香。

12.、下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是()

A．歸咎（jiù）琢磨(zhu?)睿智（ruì）苦心孤詣（yì）B．愜意（xia）污穢（huì）提防（tí）衣衫襤褸（lǚ）C．稱職(chang)喑啞(yīn)揩油(kāi)繁弦急管(xián)D．污垢（g?u）寒噤（jìn）迸濺（bang）踉踉蹌蹌(niàng)13.下列句子中的標點符號使用正確的一項是()

A．我們往往會遇到這樣的情況：只從一個方向考慮問題，路子越走越窄。換個角度想一想，或許會得到意想不到的收獲。

B．在飛機翱翔于藍天之前，有誰相信人類能在云海漫步？在電話誕生之前，有誰相信遠隔千里能夠自由交談？然而，無數(shù)看似不可能實現(xiàn)的夢想竟都變成了現(xiàn)實。

C．“人非圣賢，孰能無過”？問題在于，有了“過”，是任其自由發(fā)展，還是從“過”中吸取教訓，變“過”為前進的動力。

D．今天，無償獻血成為杭城一道亮麗的風景。在武林門獻血點，3名三、四十歲的公安干警分別獻出200毫升鮮血。

14、下列句子中，加橫線的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A、幾乎所有的造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子，拉幾個人就開始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒了出來。

B、李白的“白發(fā)三千丈”這句詩大膽地運用夸張和想象的手法，把郁積在詩人胸中的“愁”描摹得淋漓盡致。

C、在這場抗擊“非典”的戰(zhàn)役中，廣大醫(yī)務工作者始終戰(zhàn)斗在最前戰(zhàn)，D 得立即將犯罪分子繩之以法。

15、選出沒有語病的一句（）

Ａ、作品深刻地控訴了極左路線對知識分子的迫害，使我們深深感到，這是對社會主義建設的一種最可怕的、難以彌補的破壞和損失。

Ｂ、甘肅一些偏遠的小學，連一個學生都沒有了。

Ｃ、所謂“膜如紫綃”，是指殼內(nèi)緊貼殼的內(nèi)壁的白色薄膜。

Ｄ、選集中收入了他注釋《阿Ｑ正傳》和《理水》兩部作品的成績，證明他是較早注意到普及魯迅著作的工作。

16、把下面的句子組合成語意連貫的一句話，正確的一組是（）①湖中，清波柔浪，那是水在流動。

②山上林木蔥蘢，四季常綠，山在流動之中，見濃濃的綠色向湖中傾斜。③岸上，峰巒起伏，那是山在流動。

④湖中千島錯落，水環(huán)島轉(zhuǎn)，水在流動之中，將濃濃的綠色擁上島峰。⑤于是，你會覺得那流動的既是山、是水、更是彌漫在山水之中的春色。⑥走進微山湖風景區(qū)，你會強烈感到你進入了一個流動的世界。

A、⑥①④③②⑤B、⑥③①②④⑤C、⑥③②①④⑤D、⑥②④③①⑤ 17下列各項對語法知識的判斷與分析，正確的一項是（）A、“時尚 ”“ 駕駛 ”“草根”“地震 ”都是名詞 B/、短語“食品安全”“傳遞火炬”“愚公移山 ”“唱響中國”結(jié)構(gòu)相同。C、“電子書改變了信息與知識儲存的方式和速度”這句話的主干是“電子書改變了方式和速度” D、“雨說，我來了，我來探訪四月的大地，我來了，我走的很輕，而且溫聲細語的。”這句話運用排比的修辭手法讓人感受到“雨”的溫柔可親的形象。18．下面關(guān)于文學名著的說法錯誤．．．．的一項是()A．中國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說《水滸傳》這樣寫道，“忠義堂前繡字紅旗后面：一書‘山東呼保義’，一書‘河北玉麒麟’”。其中“山東呼保義”指晁蓋，“河北玉麒麟”指盧俊義。B．《駱駝祥子》中的主人公祥子原本以為可以依靠自己的能力實現(xiàn)他的夢想，為了這個夢想他一次次與命運抗爭，卻以慘敗告終。祥子最大的夢想是擁有一輛自己的車。C．《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的，兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長。D．《格列佛游記》是英國18世紀前期最優(yōu)秀的作家喬納森·斯威夫特的作品，童話色彩是這部小說的表面特征，尖銳而深刻的諷刺是其靈魂。

19、在紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年的日子里，“記住歷史，珍惜和平”成了青少年的共識。假如一位抗日老戰(zhàn)士來到你的身邊，你將對他說些什么?假如一位來華謝罪的侵華日軍老兵來到你身邊，你又將對他說些什么?

請圍繞“記住歷史，珍惜和平”這一主題，根據(jù)不同的對象，寫下你想說的話，每句話不少于10個字。

①我將對抗日老戰(zhàn)士說：________________。

②我將對來華謝罪的侵華日軍老兵說：________________。

三、淺層閱讀理解做一只生命的“候鳥”

（一）概括下面新聞的主要內(nèi)容。（不超過15字。）在大自然中，每當嚴酷的冬季來臨，不在少數(shù)的動物像狗熊一樣，吃飽喝足，長一身脂肪，便躲

本報廣州3月4日電 記者趙波報道：經(jīng)軍警民全力搜救，救人英雄、武警廣州市支隊四大隊副進洞穴，不聲不響地睡上一個冬天。最困難的時期，它們就這么輕松地熬過去了。而候鳥，卻要成群教導員鄭益龍的遺體，今晚20時50分在珠江濱江西路附近江面被搜尋發(fā)現(xiàn)、打撈上岸。結(jié)隊地遠走高飛，到另一個更適宜生存的地方過冬。

記者從現(xiàn)場了解到，鄭益龍的遺體剛浮出水面，就被廣州市公安局水上警察打撈隊搜尋發(fā)現(xiàn)，并②這是兩種不同的生存智慧，前者立足忍耐，相信時間能改變一切；后者卻勇于闖蕩，在第一時間打撈上岸。發(fā)現(xiàn)和打撈地點距離落水點約500米。鄭益龍遺體當晚運往廣州銀河公墓殯儀以空間的變化來達到目的。反思一下我們?nèi)祟愡@種所謂的“高級動物”，富余的是狗熊式的生存哲學，館。武警廣東省總隊政委陳杭說，應社會各界請求，將盡快組織安排遺體告別和悼念活動，并廣泛宣缺乏的恰恰正是那種萬里遷徙，不畏艱難的候鳥精神。傳鄭益龍的英雄壯舉，倡導全社會學習他見義勇為的崇高品格和勇于犧牲的奉獻精神。③專門研究“窮人的哲學”的古古先生說：“如果一個人一生能堅守一個行業(yè)一個地方，20、相信也會有所成就，在某個領域成為德高望重之人。但是如果他不停地遷徙，或許會有更多的機會，（二）閱讀《“綠色”淺層地溫能》，完成下面的題目。綠色”淺層地溫能 ①你聽說過“淺層地溫能”嗎？它是蘊藏在地表以下一定深度（一般小于200米）范圍內(nèi)巖土體、地下水和地表水中，一般低于25℃的熱能。淺層地溫能的來源以太陽輻射為主，還有一小部分來自地心熱量。②我們的地球可以稱得上是一個巨大的熱庫，它的資源量非常豐富，其內(nèi)部的總熱能約為地球儲存的全部煤炭所蘊含能量的1.7億倍，具有經(jīng)濟價值的淺層地溫能大約是現(xiàn)在全球能源消耗總量的45萬倍。據(jù)專家測算，我國地處北緯30°～42°的許多城市，地下近百米深度內(nèi)，土壤中每年可采集的淺層地溫能能量是目前國內(nèi)發(fā)電裝機容量的3750倍，地下水中每年可采集的淺層地溫能能量也有2億千瓦。③淺層地溫能是一種清潔無污染的能源。這種能源的開發(fā)利用只需消耗少量的電能，就可以提取大量的能量，也不向大氣排放二氧化碳等氣體，對外界環(huán)境影響極小。由于淺層地溫能資源無處不在，人們可以就近利用，就地?。ㄅ牛幔瑸榻ㄖ锕┡蛑评?，而地下水的水質(zhì)、水量不發(fā)生任何變化。與傳統(tǒng)能源相比，可節(jié)省大量運輸、傳輸和存放成本。④可見，淺層地溫能具有眾多的優(yōu)點，開發(fā)利用淺層地溫能已是社會發(fā)展的必然趨勢。現(xiàn)在的問題是，我們該如何利用這種比人類體溫還要低很多的能源呢？科技人員采用了“熱泵”原理?！盁岜谩焙汀八谩鳖愃?。大家熟悉“水泵”吧，它是一種利用管道將水從低位抽到高位的機械，只不過“熱泵”傳遞的是熱能。我們居住的室內(nèi)環(huán)境和地層土壤中的溫度一般情況下具有一定的溫差。冬季時，我們利用熱泵可以把地下的熱能“抽”出來，供給室內(nèi)采暖；夏季時，再把室內(nèi)的熱能“取”出來，排放到地下儲存起來。這樣，可以通過自然和人工等補給方式，保持地溫能量的動態(tài)平衡，使淺層地溫能得以長期循環(huán)利用。無論是冬季還是夏季，水都是傳遞熱能的載體，被加熱后以便用來儲存熱量。由于電流只是用來傳熱，而不是用來產(chǎn)生熱，因此熱泵只需消耗較少的能量便可以提供較多的能量，通常情況下熱泵每消耗1000瓦的能量，就可以得到4000瓦以上的能量。⑤淺層地溫能在過去一直被人們忽視，但隨著地球能源的大量消耗，能源危機日漸凸現(xiàn)，淺層地溫能的開發(fā)利用將會越來越受到國際社會的重視。（根據(jù)《百科知識》等有關(guān)資料綜合編寫而成）21.從文章內(nèi)容看，“淺層地溫能”有哪幾方面的優(yōu)點？請簡要列舉。22.下列說法中不符合文意的一項是（）A.淺層地溫能的主要來源是太陽輻射。B.地球內(nèi)部的總熱能約為地球儲存的全部煤炭所蘊含能量的1.7億倍。C.我們居住的室內(nèi)環(huán)境和地層土壤中的溫度通常情況下具有一定的溫差。D.熱泵每消耗1000瓦的能量，就可以得到4000瓦的能量。23文中第二段畫線句子用了什么說明方法，有什么作用？

（三）閱讀下面的文章，回答后面的題目。

人生會有更多的風景。很難說哪種方式更好，兩種人會各有所獲。但現(xiàn)代社會的開放性，使每個人都能面臨更多的機會，如果你沒有去嘗試過，你就不知道自己的潛能，不知道是否會有變好的前途。”④常言道：樹挪死，人挪活。對候鳥式生存的人來說，盡管付出了動蕩不安的代價，但他們卻因此獲得了許多發(fā)展機遇，有了更多成功的希望。而我們之中的大多數(shù)人，往往就是因為對動蕩不安的生活方式懷有深深的恐懼，才錯失了很多發(fā)展的機會。我們常常忘記自己也有一雙“翅膀”，因而便老是在生活的“懸崖”面前驚恐萬狀，躊躇不前。⑤候鳥們總在不停地飛行，飛行，所以它們生存得很好，過得很有意義。對人類而言，面對生活的“懸崖”，我們何不有一點候鳥的精神，下決心對自己大喝一聲“奮起”?或許生命便由此提升到一個嶄新的高度，進入一片遼闊的天空。(選自《做人與處事》2003年3月，有改動)24．作者提倡做一只生命的“候鳥”，文中的“候鳥”所具備的精神是：25．這篇文章的論點是 26．從論據(jù)的基本形式來看，第③段屬于論據(jù)；從對比論證方法的運用角度來看，第④段先從面論證，后從面論證，從而增強了論證的力量。27．若要給本文補充論據(jù)，下列名言恰當?shù)囊豁検?)A．機會來的時候像閃電一般短促?全靠你不假思索地利用?！?法)巴爾扎克 B．你應該尋覓機遇，而不能靜候它來敲你的房門?！R克斯威爾·馬爾茲 C．要是遇上有利時機，須好好利用，但不可損害他人的利益?！?尼日利亞)哈吉·阿布巴爾·伊芒 D．誰若是有剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出的香餌?！?法)大仲馬

（四）閱讀下面的文言文，完成相關(guān)的題目?！炯住苛凉]畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！?由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”(選自晉朝·陳壽《三國志·蜀志·諸葛亮傳·隆中對》)【乙】趙將馬服君趙奢之妻，趙括之母也。秦攻趙，孝成王使括代廉頗為將。將行，括母上書言于王曰：“括不可使將?！蓖踉唬骸昂我?？”曰：“始妾事其父，父時為將，身所奉飯者以十數(shù)，所友者以百數(shù)；大王及宗室所賜幣帛，盡以與軍吏、士大夫；受命之日，不問家事。今括一旦為將，東向而朝軍吏，吏無敢仰視之者；王所賜金帛，歸盡藏之；乃日視便利田宅可買者。王以為若其父乎？父子不同，執(zhí)心各異。愿勿遣！”王曰：“母置之，吾計已決矣?！崩冈唬骸巴踅K遣之，即有不稱，妾得無隨乎？”王曰：“不也?！?/p>

括既行，代廉頗三十余日，趙兵果敗，括死軍覆。王以母先言，故卒不加誅。

(選自西漢·劉向《烈女傳·趙將括母》)

28．解釋下列加點的詞

（1）將軍宜枉駕顧之顧：（2）欲信大義于天下信：（3）而智術(shù)淺短，遂用猖蹶用：（4）乃日視便利田宅可買者日：29．翻譯文中劃線的句子 王以母先言，故卒不加誅。

30．下列說法有誤的一項是（）A．“凡三往，乃見”、“乃不知有漢，無論魏晉”兩句中的“乃”的意義和用法不相同?！巴跻詾槿羝涓负酢?、“徐公不若君之美也”兩句中的“若”的意義和用法也不同。

B．劉備善于聽從他人意見，以誠心求得人才，終成就三國鼎立之勢；而孝成王不聽從他人意見，最終兵敗。

C．兩段選文在塑造人物時都采用了側(cè)面描寫的方法。甲文徐庶極力向劉備推薦諸葛亮，側(cè)面表現(xiàn)了諸葛亮的謀略與才干，乙文第一段寫括母分析趙括父子是側(cè)面表現(xiàn)括母仁智。

D．歷史上赫赫有名的兩件事“三顧茅廬”和“長平之戰(zhàn)”在兩段選文中僅以“凡三往”“代廉頗三十余日，趙兵果敗”就概括了，這是因為這兩件事本身與突出兩篇傳記的主人公的性格關(guān)系不大，這也告訴了我們寫文章時與中心關(guān)系不大的事件要略寫。

四、深層閱讀賞析。

我說，你聽

木鈴

她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時說個不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂的說。她也會讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。

有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種。時間久了，即使是最不愛學習語文的學生也會被她的課迷住。

有一個學生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點走神。她正在臺上講作文，說到細節(jié)描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。”

大家一齊向那個新同學的頭發(fā)看，新同學的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊。”大家聽了都笑。

那個新同學先獲得了發(fā)言的機會。她鼓勵說：“我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個特征。看，你可以后發(fā)制人，主動權(quán)更大?！蓖瑢W們又笑。

氣氛輕松活潑了，新同學也不怕了，她果斷地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！?/p>

她大聲說“好”。

那位新同學漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個共同的喜好，就是特別喜歡語文學科，這與她的教學方式密切相關(guān)。

那個當年的新同學就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學習教書的藝術(shù)。

有一年，學校考慮顧她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負責年級學科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過學生一節(jié)課，也從未對學生發(fā)過一次火。最后，她

是從講臺上退休的。

可是，現(xiàn)在她不會講話了，經(jīng)常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人，會失去語言。

也許，她是講累了，一旦有機會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了?？晌颐鎸λ?，呼喚“老師”的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應。我的眼淚噴涌而出。

她家的茶幾上有不少中學語文課本，是醫(yī)囑進行刺激治療的道具。我打開一本書，輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽?！彼龥]有一點反應，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣。

“她的頭發(fā)天生的純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！?“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！?/p>

她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說：“好！”

（選自《小小說選刊》2011年第17期 有改動）

31.圍繞老師，文章前后詳寫了兩件事情。請簡要概括并填寫在橫線上。

①→②學校讓她負責教研，她卻堅持上課直到退休→③。

32.下面是當年課堂上師生精彩的對話。請選擇其中一句，任選一個角度賞析。①“她的頭發(fā)天生的黑，可以說黑得像猴子，也可以說順滑得似瀑布?！?/p>

②“你你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”

選擇第句。賞析：33.“好！”在文中出現(xiàn)了兩次，從這兩個“好！”上，你可以看出這是一個怎樣得老師？試分別做簡要概括。

34.結(jié)合自身的經(jīng)歷，寫出你感受最深的與老師在課堂上的一次交流。

五、作文展示

題一：請以“我改變了的色彩”為題寫一篇作文。要求：

1、先補充題目（橫線上可以填“困難”“挫折”“性格”“友情”。。。）。

2、文體不限，字數(shù)在600字以上。

3、文中不得出現(xiàn)真實的姓名，校名等。

題二：傾聽是增長知識的捷徑，傾聽是溝通心靈的橋梁，傾聽是陶冶情操的妙法，傾聽是修養(yǎng)品德的良方。。。聽師長的教誨，挺自然的樂章，聽歷史的回音，聽未來的呼喚。。。傾聽在生活中無處不在，傾聽在人生中意味深長。請以“傾聽”為話題寫一篇文章。

第三篇：九年級語文題5

九年級語文試題

一、語基檢測站[不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?？纯茨惴e累了多少？]（33分）1．選出下列加點字音、形、義正確的一項（2分)

()A．妖嬈(ráo)：嬌艷美好。

折腰：鞠躬，傾倒。

留滯：即滯留，停留不流通。

襁褓(qiǎng bǎo)B．田圃(fǔ)：田地。

禁錮：束縛，強力限制。

絲縷(lǚ)：絲線。

凝望(níng wàng)C．成吉思汗(hán)：元太祖鐵木真。

風流人物：這里指能建功立業(yè)的英雄人物。

喧嚷(xuán)：大聲喊。

凍僵(jián)D．顫抖(chán dóu)。

枯黃：干枯焦黃。

聳歷(sǒng)：高高直立。

唯余莽莽：只剩下白茫茫的一片。2.在《沁園春·雪》中找出下列詞的同義詞。（3分）

略——（）

輸——（）

文采——（）3．下列各項搭配有誤的一項是：（2分）

A．《出師表》---諸葛亮---三國

B.《陳涉世家》---司馬光---西漢

C．《唐雎不辱使命》---劉向（編輯整理）---西漢末年

D．《隆中對》―――陳壽―――晉 4．在下列語句間連線，使之構(gòu)成四幅對聯(lián)。（2分）Ａ黑發(fā)不知勤學早，a水淡性泊是我?guī)?。Ｂ無邊落木蕭蕭下，b白首方悔讀書遲。Ｃ四面荷花三面柳，c不盡長江滾滾來。Ｄ竹直心虛乃吾友，d一城山色半城湖。

5、探究性學習：（5分）你所在的班級開展了一次以“好店名”為主題的調(diào)查研究活動。下面是你和班上同學搜集來的一些較有代表性的“好店名”及其簡要說明： “載人舟”[鞋店名。把鞋子比喻為載人之舟。] “玉壺緣”[茶葉店名?！坝駢亍背鲎悦娋洹耙黄脑谟駢亍?。] “光合作用書房”[書店名。把讀書、吸收知識的活動比喻為植物的光合作用過程。] “家和”[家具店名。令人聯(lián)想到家和萬事興，聯(lián)想到“家”最重要的是親情。] “稻香村”[飯店名。借用辛棄疾名句“稻花香里說豐年”。] “百草”[中藥店名。讓人聯(lián)想到神農(nóng)嘗百草，聯(lián)想到該店的中草藥種類繁多。]（1）你認為好店名最突出的一個特點是什么？請以上述“好店名”為例加以說明。（3分）

。（2）班上王虹同學的舅舅待人熱情，理發(fā)技術(shù)不錯，他在小巷深處開了一家個體小理發(fā)店，店名叫“環(huán)球高等發(fā)院”。大家都覺得這個店名不好，想幫他換個好店名。請你也幫忙擬出一個合適的店名來。（2分）。

6.填空(每空1分，共13分)（1）斜暉脈脈水悠悠。

（2）辛棄疾的《破陳子·為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞充分表達作者作戰(zhàn)目的和最高理想的句子是。

（3）四面邊聲連角起。

（4）蘇軾在《江城子·密州出獵》中表達效國抵御，建功立業(yè)的決心的句子是：。（5）愁與恨之類，原是一種抽象的情意，看不見，摸不著。李清照的《武陵春》化虛為實，語意新奇，描摹愁思的絕妙佳句是。

（6宋代愛國詩人陸游有感于《出師表》中作者的耿耿忠心，寫下的詩句是

。（7）《沁園春·雪》 的中心句是

。7.解釋下列加點詞的含義：（3分）

（1）欲信大義于天下：

（2）秦王色撓：

（3）休祲降于人：

（4）會天大雨：

（5）輟耕之隴上：

（6）于是與亮情好日密：

8．請指出下列詞語的古今義。（3分）（1）卒中往往語

往往

古義

今義

（2）雖然，受地于先王?

雖然

古義

今義

（3）先帝不以臣卑鄙。

卑鄙

古義

今義

二．美文賞讀苑[與美文相伴，可以提升人的境界，駐足于優(yōu)美的文字中，你定會有如沐春風的享受，引起你對自然、社會、人生的特殊感悟。]

閱讀下邊詩段，完成詩后各題。（共23 分）(一)

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采；

唐宗宋祖，稍遜風騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。9.詩歌的朗讀要有節(jié)奏感，下列讀法正確的一項是(2分)A．江山如此／多嬌，引無數(shù)／英雄競折腰。

B ．江山／如此多嬌，引／無數(shù)英雄競折腰。

C．江山／如此／多嬌，引無數(shù)英雄／競折腰。

D．江山／如此多嬌，引無數(shù)英雄／競折腰。10.“惜”字統(tǒng)領七句，請說出“惜”包含哪些意味。(3分)

11.賞析“只識彎弓射大雕”的妙處。(2分)12.“俱往矣，／數(shù)風流人物，／還看今朝”有哪些含意?(2分)

2.（辛棄疾《西江月》）：明月別枝驚鵲,＿＿＿＿＿。稻花香里說豐年，＿＿＿＿＿＿＿。

3、陶淵明《歸園田居》：，帶月荷鋤歸。

4、白居易《錢塘湖春行》幾處早鶯爭暖樹。

5、晉朝陶淵明《桃花源記》：忽逢桃花林，，芳草鮮美。

6、朱熹《觀書有感》問渠那得清如許。

7、李煜《相見歡》：無言獨上西樓，月如鉤。剪不斷，是離愁。

8、王勃《送杜少府之任蜀州》：，天涯若比鄰。無為在岐路。

9、劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》：沉舟側(cè)畔千帆過。

10、唐朝杜牧《赤壁》：，自將磨洗認前朝

11、孟子《魚我所欲也》：魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼。生，亦無所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼。

12、李白《宣州謝 樓餞別校書叔云》棄我去者。亂我心者。.抽刀斷水水更流。

13、王維《使至塞上》：大漠孤煙直。

14、王維《漢江臨眺》：江流天地外。

15、杜甫《春望》：，恨別鳥驚心。烽火連三月。

16、北宋 蘇軾《浣溪沙》：誰道人生無再少，休將白發(fā)唱黃雞。

17、陶淵明《五柳先生傳》：好讀書，便欣然忘食。

18、酈道元《三峽》：春冬之時，則。

19、柳宗元《小石潭記》：潭中魚可百許頭。20、李清照《醉花陰》莫道不消魂。

21、吳均《與朱元思書》 夾岸高山。負勢競上，；爭高直指，千百成峰。

22、唐朝岑參《白雪歌送武判官歸京》（詠雪名句）：。

23、辛棄疾《破陣子．為陳同甫賦壯詞以寄之》 醉里挑燈看劍。八百里分麾下炙。

24、李商隱《無題》：相見時難別亦難。春蠶到死絲方盡，25.夏完淳的《別云間》：三年羈旅客。誰言天地寬。

26、唐常建《題破山寺后禪院》：曲徑通幽處，晏殊《浣溪沙》。小園香徑獨徘徊

28、李賀《雁門太守行》：黑云壓城城欲摧。29戰(zhàn)國孟子《得道多助，失道寡助》：天時不如地利。30、宋朝歐陽修 《醉翁亭記》：，在乎山水之間也。

31、東晉陶淵明《飲酒》：問君何能爾。，悠然見南山。

32唐朝溫庭筠《夢江南》：梳洗罷。過盡千帆皆不是，腸斷白[ ]洲。33.出自《木蘭詩》的成語”撲朔迷離”比喻事情錯綜復雜，不易辨清真相。其原話是

34.杜甫的《望岳》中點明全詩主旨并表達作者遠大的理想和抱負（有人生哲理）的詩句是：

35.清朝趙翼的《論詩》：常用來贊美人才的人才輩出，也用來表示一代新人過去，又有一代新人出現(xiàn)，長江后浪推前浪的詩句是：。這首詩中”李杜”指的是唐朝的 和，”風騷”原來指《詩經(jīng)》里的“ ’和屈原的

三．古文演練場[讓我們穿越時間隧道，徜徉于中國古代文化的長河，去追尋現(xiàn)代漢語的淵源，品味那愈久彌香的經(jīng)典。]閱讀文言文，完成下題（24分）

臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當獎率三軍,北定中原,庶竭駕鈍,攘除奸兇,興復漢室,還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下二三職分也。至于斟酌損益,進盡忠言, 則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興隆之言，則責攸之、韋、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

19、解釋下列劃線詞的意思。（2分）

（1）由是感激

感激：___________（2）遂許先帝以驅(qū)馳

驅(qū)馳：____________（3）故五月渡瀘

故：____________（4）恐托付不效

效： ____________ 20、下列各組短語中，加點詞詞義完全相同的一組是（2分）

（）

A深入不毛——吹毛求疵

B庶竭駑鈍——聲嘶力竭

C興復之效——東施效顰

D咨諏善道——道聽途說

21．指出下列各句中“以”的意義：（2分）

①以傷先帝之明

②是以舉寵為督

③以刀劈狼首

④策之不以其道

22．翻譯句子。（2分）

⑴先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。

⑵此臣之所以報先帝而忠陛下之職分也。

23．請從文中摘錄表現(xiàn)諸葛亮對后主殷切希望的句子（1分）

24.寫出文中與“先帝不以臣卑鄙',中的“卑鄙一詞相呼應的語句。（1分）

25、第①段中陳述作者臨危受命的千古名句（2分）____________。

26、第②段說“先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具體指什么？用原文中的4個四字短語回答。（2分）________、、、。

27、這兩段文字回顧了對作者人生有重大影響的三件往事，它們分別可以概括為_______，臨危委重任和_______。作者回顧這些往事的目的是

（4分）（用自己的話概括作答）。28．請用6個字概括上文作者所表達的思想感情。（2分）

答：、、、29.作者認為可以出師北伐的條件是什么?（2分）

答：

30、下面的一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績。參考示例，從列出的六項中任意選出兩項，寫出具體所指。（2分）

收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。

取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

［示例］三顧：三顧茅廬

六出：

東和：

收二川：

七擒：

北拒：

排八陣：

（二）愛蓮說（10分）周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

1．解釋下列語句中加點的詞。（2分）

可愛者甚蕃（）濯清漣而不妖（）不蔓不枝（）香遠益清（）2．翻譯文言語句。（2分）

菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？

譯文 ：_____________________________________________________ 3．理解填空。（3分）

①第一段中描寫蓮花高潔、質(zhì)樸的語句是______________________________，描寫蓮花正直的語句是____________________________________。

②短文以蓮為寫作對象，寫菊、牡丹的目的是____________________________________。

③從上下文連貫的角度看，第二段結(jié)尾句“牡丹之愛，宜乎眾矣”應放在“蓮之愛，同予者何人？”的前面，作者將它放在結(jié)尾的目的是________________________________。

4．短文贊揚蓮花“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，實則是作者思想情懷的抒發(fā)，可現(xiàn)實生活中，有人卻認為“近朱者赤，近墨者黑”，對這兩種觀點，你是怎樣看待的？請簡述理由。（3分）

第四篇：九年級語文試卷質(zhì)量分析

2013-2014學第一學期九年級語文試卷分析

一、基本情況

試卷注重基礎知識和運用能力的考察，如背誦默寫，有簡單的填上下句，默寫的內(nèi)容大部分都是學生耳熟能詳?shù)拿溆泄盼囊灿鞋F(xiàn)代文。還有考查學生在具體語言環(huán)境中的理解、辨析能力。在積累運用板塊中，有漢字、古詩文的積累，病句，詞語的理解運用，都突出對學生語言表達能力、分析概括能力的考查?，F(xiàn)代文閱讀中文段的題目設置。重點考查了學生對文段內(nèi)容的概括能力、理解能力、發(fā)散性思維能力和創(chuàng)新思維能力。作文以“那一抹心痕”為題目，選材范圍比較寬泛，可寫物、人或事件，貼近生活。學生個個有話說，有內(nèi)容寫，給予學生廣闊的、自由發(fā)揮空間，有利于學生表達自己的主觀感受，能引發(fā)學生的真情實感。

二、試卷特點與試題分析

試卷由四大塊組成，第一大題為卷面書寫（4分）。

第二大題語文知識積累及運用（23分）共設7個小題：

1、選出加點注音正確的一項，2、考錯別字，3、詞語的正確理解與運用，4、句子的語病，5、為古詩文的背誦默寫，6、名著閱讀。學生知道“替天行道”不知“宋江”、“盧俊義”。說明對名著了解不多。

7、給出幾位同學對讀書的不同觀點、意見，讓你向校長和同學們提出合理的意見。此題有些同學提的意見不是針對以上同學的問題，如：要讀好書。

第三大題為閱讀理解（43分）。一篇古詩的理解（4分）主要考察了古詩內(nèi)容和主旨。學生閱讀少，把握主旨的能力弱。抓不到“涼”是指內(nèi)心的凄涼。一篇課內(nèi)文言文閱讀（12分），綜合考查了學生對字詞的理解和對文章內(nèi)容的理解，題目較基礎，適合學生做。兩篇課外閱讀（27分），一篇考的是一位收廢鐵的老漢為了不收好鐵自己舉報自己的優(yōu)秀品質(zhì)。一篇考的是熬就是堅持，就能取得成功。兩篇文章均較長，可檢查學生的閱讀、理解的能力，題型設計全面，可考查學生的語文表達能力，概括能力和學生的想像能力，命者可謂高瞻遠矚。第四大題作文50分。一個命題作文。題目寬泛，使學生有話可說。

總之，本次命題題型多樣，內(nèi)容豐富，考查的知識面文，全面。難易適中，對學生的語文學習能力無疑是一次徹底的檢驗。

三、學生得失分情況

本次考試，考試成績100分以上有17人，80分—100分有63人，60分以下的42人。平均分為73.7分位居中上游。但學生知識面窄，做題較馬虎，失分也不少例如第一大題背誦默寫中錯別字較多，對《水滸傳》中的知識掌握不全面如“呼保義”、“玉麒麟”不知是誰？閱讀理解古詩鑒賞失分嚴重，文言文字詞解釋和翻譯句子個別同學平時經(jīng)常提到還出現(xiàn)錯誤。作文平均分在38-39分。本次試卷學生的書寫還算可以。

四、教學質(zhì)量反思

1、積累和運用失分嚴重。對基礎知識及運用未能在平時的教學中進行滲透，使學生對修改病句、成語運用等知識點掌握還不夠到位，造成了此次考試扣分嚴重的現(xiàn)象。

2、默寫錯、漏、別等問題依然存在

3、書寫亂，不公正。

4、作為教師未能把思維能力的培養(yǎng)作為提高學生語文能力的核心，沒有把培養(yǎng)學生提取重要信息的能力和分析概括的能力作為課堂教學的重點，導致學生在閱讀中失分。

5、作文高分作文不多

五、意見與建議

1．重視基礎知識教學?；A知識是語言運用、閱讀、寫作的基礎，不可放松對字、詞、句的學習?；A的夯實重在平時，教師要關(guān)注學生在答問、作業(yè)、考試中暴露出來的基礎知識方面的問題，及時糾正錯誤?；A知識學生必須掌握，并且要將這些基礎知識的傳授與語言的實際運用結(jié)合起來，在訓練中形成能力。增強靈活運用語言的能力。古詩文不僅要求學生會背，還要能夠理解和運用名句，并進行淺層面的鑒賞。

2．重視語言實際運用能力的培養(yǎng)。以中考為導向，以教材為依托，扎實上好各單元的綜合性學習和口語交際，注意課內(nèi)向課外的延伸遷移，讓學生學會舉一反

3.針對有關(guān)題目扣分較多現(xiàn)象，我們要及時查漏補缺，把知識點講解到位。基礎知識的教學絲毫不能放松，課堂教學要緊扣文本，將課文內(nèi)容講透徹，相關(guān)知識講清楚。

4、要注重提升學生的能力，課文無非是個例子，在課堂教學中要引導學生理解感悟，教給學生閱讀文章的方法，使學生舉一反三，從而提高學生的閱讀理解能力。

5.我們平時要把成語運用、病句修改、等內(nèi)容穿插在課堂教學中講解、訓練和鞏固。滲透到每節(jié)課中，效果會好得多，使學生在反復接觸中，潛移默化地提高解題能力。

6、要注重培養(yǎng)學生課外閱讀的能力與習慣，指導和督促學生有效地進行課外閱讀，訓練學生的閱讀速度，教會學生如何才能又快又準地接受文字信息，加強語文知識的積累，提高學生的語文素養(yǎng)。

7、語文教師應采用靈活多樣的教學模式，吸引學生，提高學生學習興趣，并能聯(lián)系生活、活學活用。

8、加強對學生的方法能力的指導，提高學生的整體感知能力、讀題能力和答題技巧。

9、全體參與，分層訓練，充分調(diào)動全體學生的積極性。教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關(guān)注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

10、加強合作，集思廣益。正確認識課文的“例子”作用，既不要將教材神圣化，一課不落地全部作為精講內(nèi)容，又不能淡化教材，無視教材的精典性對教材棄之不顧。要以中考為導向。

11、端正書寫態(tài)度，改正不良書寫習慣，努力做到一筆一畫、橫平、豎直。

12、寫作要勤練筆，并掌握一些寫作技巧。

總之，語文教學工作任重而道遠，全面提高學生的語文能力也非一日之事，這需要我們不斷地去探索，去總結(jié)，我堅信，我們一定能幫助學生創(chuàng)造輝煌！

第五篇：期中考試九年級語文質(zhì)量分析

期中考試九年級語文質(zhì)量分析

期中考試剛剛結(jié)束。為了使今后的工作能更好的進行，現(xiàn)對這次中考情況和試卷內(nèi)容作以下分析： 一．考試情況。

本次參加考試學生共34人，試卷滿分120分。學生平均分69.79分左右，優(yōu)秀率約26.47%，及格率約50%。從這個數(shù)字上基本能反映出平時的教學質(zhì)量。從考試成績看，主要問題是優(yōu)秀率偏低，年級最高分為109分，最低分為2分。85分以上14人。

就這次試卷幾種題型來看，第一部分積累與運用學生得分較高。這說明學生的基礎知識掌握的比較扎實，且能正確運用。第二部分是現(xiàn)代文閱讀。比較看這部分是整個試卷中失分較多的題型。第三部分是作文，由于我們剛剛練習過類似題材的作文題目，所以學生感覺有內(nèi)容可寫，不容易跑題，所以作文得分率較高。

二．今后教學中應注意的幾個問題。通過這次考試，對以前的教學工作進行了反思，在以下幾個方面還要努力：

1．注重積累，夯實基礎。

要把握《全日制義務教育語文課程標準》的基本要求，夯實基礎知識，注意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學生語文素養(yǎng)的提高。

2．加強閱讀，提高閱讀能力

在閱讀教學中要注意培養(yǎng)學生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓練，也要重視基本技能的掌握

3．改變教學方式，提高語文綜合應用能力

在教學過程中注意教學方式的改變，用教學方式的轉(zhuǎn)變引導學生學習方式的改變，讓自主、合作、探究的學習方式成為學生學習的主要方式，努力提高學生綜合運用語言文字的能力。

4．重視寫作訓練，提高書面表達能力

寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓練的，在讓學生平時注意積累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧，讓學生在不斷訓練中掌握基本方法，努力提高學生的書面表達能力。三．試卷分析

通過閱卷認為：這套試卷質(zhì)量總體很好。學生的能力水平能夠通過本試卷客觀的反映出來。特別是音、字、詞及書本知識的考查，能檢驗出學生開學以來對語文的學習情況。作文題目符合中招考試試題類型，能有效檢驗學生的寫作水平及考場作文應試技巧。

作為九年級的科任教師，在這次期中考試中，語文考得很不理想，慚愧

下一階段的努力方向和具體的改進措施：

（一）學生方面存在的主要問題有：

1、基礎知識掌握的不扎實，對基本方法、基本技能、基本思想不能熟練、準確的掌握和應用。

2、綜合運用知識的能力較弱，對綜合性較強的題目解答出現(xiàn)偏差較大。

3、部分學生的表述能力較弱，導致因書寫亂、不規(guī)范失分。

4、缺乏實際應用問題的背景經(jīng)驗，在解答聯(lián)系生活和社會的實際的問題時，出現(xiàn)理解困難，導致解答失誤。

我本人存在的主要問題有：

1、忽視對基礎知識的落實，對基本方法、基本技能、基本思想訓練落實不到位。特別是對學習困難的學生落實不到位。

2、復習過程中存在過偏、過難現(xiàn)象，導致學生在解答基礎題目時反而失分。

3、對學生的書面表述能力培養(yǎng)不夠，導致學生表述能力不高、書寫較亂。

4、對學生的綜合分析、解決問題的能力訓練不到位。

今后設想： 1.重視“雙基”訓練 ①把好閱讀的準確關(guān)：平時做題時要強調(diào)穩(wěn)，注意檢查。②把好理解審題關(guān)：平時教學中要加強訓練，題意不清，不急于動筆答題。③把好表達規(guī)范關(guān)：一是注意表達要有邏輯性，推理要力求嚴謹；二是要書寫整潔規(guī)范。2.重視回歸課本、回歸課堂。中考試題多來源于課本或從課本的基本要求出發(fā)加以拓寬，而不是加深，這樣將更好地指導我們的課堂教學。我們要逐步改變“老師講，學生聽；教師問，學生答；及大量演練習題”的教學模式，應引導學生從生活經(jīng)驗出發(fā)，親歷語文演化的過程。我們必須關(guān)注當前課改的新理念，給學生以充分從事語文活動的時間、空間，使學生在自己探索、親身實踐、合作交流中解決問題。我們在平時的語文活動中應摒棄“重結(jié)論，輕過程”的思想，引導學生積極參與知識的形成過程和探索過程，重視語文思想方法的教學，從而促使學生在潛移默化的過程中逐步培養(yǎng)閱讀、理解、分析、探求的能力。

4、重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，語文活動和名著閱讀，能引發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生在開放性的環(huán)境中搜集和整理信息的能力，能有效到鍛煉和發(fā)展學生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，能促進學生的創(chuàng)新意識發(fā)展。

5、關(guān)注每一位學生，加強學法指導。從近幾年中考試題來看，面向每位學生、加強學法指導是擺在廣大教師面前不可忽視的問題，應予以足夠重視。要努力提高學生學習語文的興趣和愿望，努力營造學生主動學習、合作學習、探究學習的氛圍，挖掘?qū)W生的潛能，及時發(fā)現(xiàn)學生學習方法上的問題并采取具體措施。

總之，通過這次質(zhì)量分析，我找到了自身的差距和教學中存在的不足，今后將更加努力，提高業(yè)務水平，爭取使成績再上一