第一篇：讀后感作文指導(dǎo)

《讀后感作文指導(dǎo)》教案

課前準(zhǔn)備：.收集歌頌?zāi)笎鄣脑姼?，佳句?/p>

教學(xué)過程：一、二、三、1.2.3.4.談?wù)勛约旱哪赣H。閱讀《慈母情深》交流閱讀感受。教師指導(dǎo)從以下幾個方面匯報：文章主要講了什么內(nèi)容？（相機(jī)板書：讀內(nèi)容）你從文中體會到作者什么思想感情？（板書：悟感情）文中主要人物是誰？他（她）給你留下什么印象？文中哪些情節(jié)最讓你感動？為什么？（板書：析人物或析情節(jié)）這篇文章讓你想到了什么？（板書：展聯(lián)想）

四、指導(dǎo)寫作：把我們剛才的談話過程整理出來就是一篇很好的讀后感。

1.開頭可以用歌曲引入，也可以用你收集到的詩歌或佳句引入，也可從自己的母親講起，或者直接引用文章中精彩片段進(jìn)行介紹。

2.談感受之前簡單介紹文章主要內(nèi)容，不能超過五句話。

3.寫感受時可以列舉文章中的描寫進(jìn)一步說明。盡量多使用排比句，反問句，增強(qiáng)感情表達(dá)的程度。

五、練習(xí)寫作。

六、個別點評。

《寫讀后感》教案

（一）一、導(dǎo)入新課。

１、今天我們來上一節(jié)作文課。（板書：寫讀后感）

２、什么是讀后感呢？

師述：讀后感就是讀完一篇文章或一本書后，把自己的感想、收獲寫下來，是讀書筆記的一種形式。

二、學(xué)習(xí)寫讀后感。

下面我們按三個步驟來學(xué)習(xí)。

１、審清題意，明確內(nèi)容。

學(xué)生默讀，思考：這次習(xí)作的內(nèi)容是什么？具體要求是什么？

交流。

２、確定感點，選擇材料。

①、明白“感點”：就是最讓你受感動的那一點或方面，也可以說是觀點（主題）。②、給文章列感點。

③、師述：同樣一篇文章，若讓全班同學(xué)來寫讀后感，每位同學(xué)的感點不一定相同；同樣一篇文章，若要你來列感點，你也許會列出許多個來，你則只需選擇你認(rèn)為最重要的感點來寫。

３、按序?qū)懽?，詳寫重點。

①、擬題。

直接擬題：讀《??》讀《??》有感讀《??》后想到的讀《??》的感想讀《??》后的感想讀《??》后《??》讀后感《??》讀后我讀《??》有感于《??》

以感點為正題，以“——讀有感”等為副題：如：

環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)

——讀《維也納森林的故事》有感

②、讀后感的寫法。

開頭：關(guān)鍵字：篇名感點

（用一兩句話點明原文篇名，說明感點。）

中間：關(guān)鍵字：介議聯(lián)

介（簡介原文主要內(nèi)容，注意：一定要側(cè)重與感點有關(guān)的主要內(nèi)容，以便自然地引出下文的感想。）

議（用一兩句話，對原文內(nèi)容加以議論，引出下文的“聯(lián)系實際”）

聯(lián)（具體聯(lián)系你所了解的、聽到的、看到的社會實際或自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實際，談感想感受。）

結(jié)尾：關(guān)鍵字：照應(yīng)總結(jié)

（照應(yīng)開頭的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)感點，總結(jié)自己受到的教育或啟發(fā)）

三、例文賞析。

四、列提綱、動筆寫作。

師提示：寫讀后感三忌：

一忌大段抄錄原文，讀后感變成了“讀后抄”。

二忌大段寫檢查、作保證，讀后感變成了檢討書。

三忌感想脫離原文內(nèi)容，感想與所讀脫節(jié)、無關(guān)。

反思：這篇教案設(shè)計是為了教而教。它重點強(qiáng)調(diào)了怎么寫讀后感，它給了學(xué)生一個固定的模式，局限了學(xué)生的思維，學(xué)生寫出來的作文會是千篇一律。而我們學(xué)習(xí)寫讀后感，一方面是學(xué)會做這種讀書筆記的形式，更重要的一方面是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣——讀有所思、讀有所獲。

老師一走進(jìn)課堂，就說“我們來上一節(jié)作文課”，學(xué)生聽了就頭疼，因為他們本身就畏懼作文，這不猶如當(dāng)頭一棒？要讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中享受作文，讓他在不知不覺中習(xí)得，而不感到是在學(xué)枯燥乏味的作文。

《寫讀后感》教案

（二）教學(xué)目標(biāo)：

１、通過學(xué)寫讀后感，使學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣。

２、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。

教學(xué)重點：

會寫讀后感。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生談自己的閱讀感受。

教學(xué)設(shè)計：

一、明確目標(biāo)。

1、談話導(dǎo)入。

最近你看過什么書？或者讀過什么文章？

這本書或這篇文章給你印象最深的是什么？你有什么感受呢？

2、師述：如果我們讀別人的文章只是走馬觀花地讀，那還不算讀。真正地讀，是從文章中“讀出自己”，好比看一場電影，看到動情處，你會流淚，這說明你不僅僅是在看電影，而是從電影中“看出了自己”；再如我每天帶上隨身聽，徒步上班，對《同桌的你》百聽不厭，這同樣是因為由此很自然地想起過去的校園生活，總之，我是把自己給擺進(jìn)去了，也就是“讀出了自己。”同樣，我們讀到一篇好的文章，會為之浮想聯(lián)翩，會為之感慨萬千??我們說這也是“讀出了自己”。今天我們把這種閱讀完一本書或一篇文章后所產(chǎn)生的感想給它一個科學(xué)的名字——讀后感。

3、明確目標(biāo)。

讀后感可以是閱讀時即興寫在書旁的一句話，可以是及時寫下的一段話，也可以是一篇文章；讀后感可以是邊讀邊做批注，可以是讀完一篇文章或一本書后認(rèn)真反思后寫下的一篇文章。今天我們要學(xué)的是讀完一篇文章后掩卷而思，用幾段話或一篇文章寫下自己的感受。（板書：寫讀后感）

二、確定感點。

1、讀后感，顧名思義，就是先讀后感,只有把文章讀懂了,讀通了,才有感受可言。２、理解“感點”。感點就是讀完了文章后最使你感動的那一點或方面，也叫 觀點”或主題。

３、閱讀《維也納森林的故事》，說說你最感動的是什么？指導(dǎo)學(xué)生給這篇文章列感點。

三、暢談感受。

１、推薦文章學(xué)生閱讀。

２、在小組內(nèi)交流自己的閱讀體會。

３、全班交流。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維談個人閱讀感受，如聯(lián)系實際、進(jìn)行對照、運用聯(lián)想等方法談感受。

四、學(xué)寫讀后感。

反思：羅曼羅蘭說過：從來沒有人讀書，只有人在書中發(fā)現(xiàn)自己，檢查自己，超越自己。學(xué)生學(xué)寫讀后感，了解寫讀后感的形式、會寫讀后感還不是最終的目的，我們要通過寫讀后感，養(yǎng)成學(xué)生邊讀邊思的良好的閱讀習(xí)慣，通過閱讀，把作者豐富的、內(nèi)斂的情感變成學(xué)生自己的情感，使他們的認(rèn)識上升到另一個層面。

第二篇：觀后感、讀后感作文指導(dǎo)

“觀后感、讀后感”作文指導(dǎo)

一、什么是觀后感

觀后感，就是看了一部電影或電視劇后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從作品中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因觀看而激發(fā)的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。觀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。

那么要寫好一篇有體驗、有見解、有感情、有新意的觀后感。老師給同學(xué)們介紹一套行之有效的方法。

二、寫觀后感的方法

第一、聚“睛”會神，觀感共鳴。

1、要“會看”電影

要寫觀后感，首先要“會看”電影。也許有人會發(fā)笑：只要眼不瞎耳不聾，誰不會看電影？可是為什么許多人看完影片留不下印象呢？更不必說寫出感想了。因此，老師在此提醒各位同學(xué)在看電影時要“投入”，要讓自己沉浸在影片所營造的情感世界里，與主人公同悲歡、共休戚。同時，還要并用眼、耳、腦各種感官，留意細(xì)節(jié)。

所謂細(xì)節(jié)，就是影片畫面中對表現(xiàn)對象的局部或細(xì)微的變化進(jìn)行精要細(xì)致的描繪。細(xì)節(jié)包括人物的舉手投足、一顰一笑，道具的運用，色彩的調(diào)度，聲音的變化等。典型的細(xì)節(jié)對展現(xiàn)人物性格、設(shè)置懸念、推動情節(jié)發(fā)展都起著積極作用。觀眾觀看影片的過程，其實就是一種視聽享受的過程，既是視覺美感逐漸積累的過程，也是情感刺激不斷深化的過程。只有聚“睛”會神，我們在觀看時獲得的感受才能愈豐富、強(qiáng)烈，對影片內(nèi)涵的理解也就愈深刻、透徹，寫觀后感就更有基礎(chǔ)。

2、要將重點放在一個“感”字上

寫觀后感，要從自己觀賞影片的感受出發(fā)?？墒?，不少同學(xué)開始寫觀后感，往往將“觀”的內(nèi)容寫得很長，總愛把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內(nèi)容，而發(fā)表“感”的文字卻很少。應(yīng)強(qiáng)調(diào)以“感”為主，從文字上看，“感”的內(nèi)容大約占影片主要內(nèi)容的五六倍。文中適當(dāng)引用影片內(nèi)容，是為“感”服務(wù)的。因此，引用電影內(nèi)容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細(xì)致的描寫。

3、感”是重點，不等于離開“觀”

有的同學(xué)寫觀后感，只是在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發(fā)”等字樣，以后就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓“觀”和“感”相吻合。如觀了《火燒圓明園》，有的同學(xué)“感”與“觀”內(nèi)在聯(lián)系不緊，有的根本無聯(lián)系，他們寫了一下影片內(nèi)容后，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。有個同學(xué)在題為《落后就要挨打》一文的結(jié)尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們“落后就要挨打”，我們作為新中國的接班人，一定要學(xué)好本領(lǐng)，把祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大，不讓歷史悲劇重演。在這段結(jié)尾中，作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住，發(fā)表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一體，使“感”發(fā)于“觀”、“觀”服務(wù)于“感”。

4、要聯(lián)系實際而“感”

要寫好觀后感，就該聯(lián)系實際，深入發(fā)揮，把自己的“感”寫深、寫透。這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。

第二、曲徑通幽，挖掘要深

觀后感屬于評析性的議論文一類。電影觀后感，即對影片發(fā)表評論，抒發(fā)自己的感受和見解。它又有別于影評：影評--重在“評”，在挖掘了主題之后，應(yīng)當(dāng)對主題的成功與否、主題的表現(xiàn)所依賴的環(huán)境是否真實，人物形象的塑造是否符合現(xiàn)實生活以及電影語言的運用是否成功等方面展開評價與論述；觀后感--重在“感”，表達(dá)方式以抒情、敘述為主，內(nèi)容多為電影對觀眾的啟發(fā)，觀眾看了影片后的感想等。

在影片中可感的角度很多。就一部影片而言，可以從主題、人物、細(xì)節(jié)、場面、語言等方面入手；就多部影片來說，有的側(cè)重于思想內(nèi)容，有的側(cè)重于表現(xiàn)形式，有的截取影片的某個場面、某個事件?！案悬c”的選擇，各具特色，可資借鑒。

寫電影觀后感，要選擇好角度。一篇幾百字的觀后感，容量很小，而一部電影所牽涉的內(nèi)容卻很多，切忌面面俱到，必須選好角度，把重點放在一個側(cè)面上，這就叫“口子要小，挖掘要深”。選擇角度，一方面要看影片本身的特色，另一方面要看自己感受最深的是什么地方。角度選得好，對立意、選材、構(gòu)思、謀篇都直接產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，有利于把觀后感寫好。

第三、厚積薄發(fā)，調(diào)“兵”遣“將”

寫電影觀后感，要充分而又妥貼地運用學(xué)過的語言。民間有一個給“語言”下定義的謎語：“不是蜜，但是它可以粘住一切。”高爾基也說過類似的話：“語言是一切事物和思想的衣裳?！薄拔膶W(xué)的第一個要素是語言?！彪娪笆且环N藝術(shù)，電影觀后感自然要牽涉到方方面面，沒有足夠的語言儲備，就無法把自己的感受表達(dá)出來。對影片沒有真切而深刻的感受，自然寫不好觀后感；有了真切而深刻的感受，如果語言貧乏，同樣也寫不好電影觀后感。針對這樣一篇觀后感，作者盡管記住了影片的情節(jié)，但從觀后感的文體要求和語言要求上看，都是不合格的。全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內(nèi)容貼切，但文章沒抓住“感”這個重點，語言平淡無味，很難吸引讀者的眼球。

三、那如何寫出真情流露的觀后感呢？

一、正確把握文章內(nèi)容。

常見的觀后感一般包括三大塊內(nèi)容：

1、內(nèi)容簡介。用簡單幾句話概括影片內(nèi)容，就像我們平時讀了一篇課文歸納主要內(nèi)容一樣，做到既完整又簡練。

2、發(fā)表評論。寫這部分時，同學(xué)們可向自己提這樣幾個問題：你對影片中哪件事印象最深刻，為什么？哪個人物你最喜歡，為什么？哪個場面最使你感動，為什么？只要選擇其中一個問題深入思考并寫下來，就構(gòu)成了自己對影片中某人或某事、某個鏡頭的個性評價。

3、抒寫感受。這是觀后感的主體部分，學(xué)生往往言不由衷，空喊口號。最有效的方法是作比較：或?qū)⑵腥宋锱c自己比較，尋差距，找不足；或與身邊熟悉的人相聯(lián)系，闡發(fā)自己的觀點；或?qū)㈦娪爸械南冗M(jìn)事跡與生活中、社會上的現(xiàn)象比比較，從正反兩方面談感受。在寫作時，同學(xué)們可簡單列舉一些親身經(jīng)歷、耳聞目睹的事（或人）使自己的感受有血有肉，敘議結(jié)合。一句話，只有聯(lián)系自己，聯(lián)系生活和實際，才能寫出真情實感。

二、找準(zhǔn)寫作的切入口。

一部電影人物眾多，內(nèi)容紛繁，情節(jié)縱橫交錯。寫作時不能面面俱到，必須找到一個切入

展開全篇，好像一條紅線將“簡介－評論－感受”三塊內(nèi)容串連起來。下面簡單介紹幾種方法：

1、選擇一個人物。一部電影看完，有的同學(xué)對主角贊不絕口，有的對某一配角記憶深刻。不管怎樣，只要挑選一個人物，透過其言行舉止走入他的內(nèi)心，由此而發(fā)表評論，抒寫感受。

2、截取一個片斷。即選擇影片中的一個小故事或一個獨立的情節(jié)展開。如電影《任長霞》中，表現(xiàn)任長霞一心為民的事例很多。同學(xué)們就可選擇其中的一個小故事作為切入口，聯(lián)系實際談感受。

3、描寫一個鏡頭。即采用特寫或素描的方法，生動描述影片中感人至深的一個鏡頭，引發(fā)自己的情感共鳴，進(jìn)而談體會說感受。

三、循序漸進(jìn)寫出特色。

初學(xué)觀后感的同學(xué)可按照常見的“簡介－評論－感受”三段式順序謀篇布局，這樣容易上手。有時，“評論”和“感想”可合二為一，邊點評邊寫感受。有了一定基礎(chǔ)后可突破固定結(jié)構(gòu)，采用邊敘邊議邊抒情等方式，圍繞一條中心線索，寫出真正屬于自己的獨特感受。

范文欣賞

要做一個對社會有用的人--------觀《長江7號》有感

不久前，我觀看了電影《長江7號》。這部電影講述了一個名叫小狄的單親孩子，他的爸爸窮困潦倒。但為了讓小狄長大成為對社會有用的人，爸爸舉債把小狄送進(jìn)了貴族學(xué)校讀書。一天，小狄的爸爸在工地發(fā)生意外去世了。小狄聽到消息后十分傷心，也十分后悔沒有聽爸爸的話。但這時奇跡發(fā)生了，小狄爸爸送給小狄的“玩具”——“長江7號”（其實是一只外星狗）發(fā)揮了它身上的特異功能，用自己的生命換回了小狄爸爸的生命。

整部影片的故事情節(jié)雖然簡單，但發(fā)人深思。讓我感觸最深的是小狄爸爸經(jīng)常對小狄說的一句話：“我們不去偷，不去搶，要努力讀書，長大了做一個對社會有用的人”。它使我想起了以前聽過的一個故事。從前有兩家人，一家比較富，另一家比較窮。他們各自都生有一個小女孩。富家的小女孩自以為家庭環(huán)境好，從小就不愛讀書，還看不起窮家的女孩。而窮家的女孩卻很爭氣，讀書非常刻苦，學(xué)習(xí)成績經(jīng)常名列前茅。后來那位富家小女孩，由于從小不好好學(xué)習(xí)，最終一事無成。而那位窮家的小女孩，由于從小就用功學(xué)習(xí)，終于成就一番大事業(yè)，成為一個對社會有用的人。

那天晚上我想了好多好多，久久不能入睡。對比小狄，我們是多么幸福啊，有吃，有穿，還有玩。個個都是家里的“小皇帝”，是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的“掌上明珠”，他們對我們多疼愛啊。但我們又是怎么做的呢？我們中有好多同學(xué)身在福中不知福，沒有珍惜現(xiàn)在的美好時光。有的成天看電視，玩游戲，沒有認(rèn)真寫作業(yè)；有的上課不認(rèn)真聽講，腦子總在東想西想，老師提問時答非所問；有的搞衛(wèi)生時經(jīng)常偷懶，不干活，在家里也是飯來張口衣來伸手；有的只想著自己，一點都不考慮別人，一味任性妄為，甚至在外面干壞事。如果這樣的話，長大后還能成為一個對社會有用的人嗎？

我們都是祖國的未來，祖國的希望寄托在我們的身上。在此，我呼吁廣大學(xué)生，從現(xiàn)在起我們就要努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，長大后才能做個對社會有用的人。同時我也希望廣大家長都能像小狄的爸爸一樣重視教育孩子，讓孩子將來成為一個對社會有貢獻(xiàn)的人。老師評語：作者在概括電影情節(jié)的基礎(chǔ)上，圍繞“長大了做一個對社會有用的人”這句話展開論述。作者列舉典型例子進(jìn)行論證，并呼吁青少年要珍惜幸福生活，努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的道德情操，長大做一個有益于社會的人。

《唐山大地震》觀后感

今天電影院人頭涌動，因為22日是我盼望以久的大片《唐山大地震》的上映日期。1976年7月28日，上帝說，給他們一次小小的懲罰，讓他們清醒一點。地表的震動，驚醒了茫然無措的人類，也不知道自己曾經(jīng)犯下的錯。地平線上幾乎就沒有一絲靜謐的地方可言，民不聊生，放下自己的尊嚴(yán)去求救。

徐帆飾演的那個母親，說實話，在我把整部電影全看完的時候，我才發(fā)現(xiàn)，懺悔其實可以在堅定不移的信念之中，幻化成愛。那個母親，在救孩子的時候，不停地重復(fù)，救兩個，救兩個?？墒?，人類之前對上帝犯下太過于嚴(yán)重的錯誤，救一個孩子是應(yīng)得的。

可能是因為，那個時候，重男輕女，馮小剛導(dǎo)演很好地詮釋了這一點。在救人的時候，母親毅然選擇了弟弟。在奶奶要把他抱回去的時候，為什么不在之前活生生的時候？

把電影看到一半的時候，我突然發(fā)現(xiàn)，時間，十年，九年，十三年，時間過得太快。我才猛然感覺，電影取名為唐山大地震，講述大地震的時間連一半都沒有。這個問題可能很多人都想問，他在放映完畢之后回答了這個問題。他說，這部片子的主旨在于：親情撕裂以后，怎樣去挽救，怎樣去撫平傷口。

電影本身的特技效果讓我很震撼，可能阿凡達(dá)都沒有這樣的效果。內(nèi)容也不能說不好看，只是在我眼中，能夠讓我有所感觸的就是海云臺。海云臺中的情感元素比較到位。

在大地震之后，痛苦流涕，向死去的人懺悔。懺悔之后，就開始清醒，要將自己的家重新建成，重新發(fā)揚光大。

這部電影中，最感動我的是那個母親無時無刻想著自己的罪過，無時無刻不感到心痛。整整三十二年，她說了二十年，回家的路怎么走，這可能是導(dǎo)演發(fā)掘了人心最溫暖的一面?；丶业穆吩趺醋撸@個母親真的很偉大，女人的青春沒幾個三十年，她卻寧愿孤守清寡，不愿離開。

希望大家能在看完之后有所感觸，擁抱一下身邊的親人，這是放映員最后說的話??

《十一枝康乃馨》讀后感

昨天看了作家蔁苒寫的《十一枝康乃馨》，讀后令人感動。故事講的是蔁苒弟兄倆為了在母親節(jié)來臨時給母親送上一份特殊禮物——十一枝康乃馨，而到花店打工的故事。我想，當(dāng)他的的母親收到這份特殊的禮物時一定會很驚喜，而且知道花的來歷時，還會流下感動的淚水。我想起膾炙人口的孟郊《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？”十一枝康乃馨，傳遞的是孩子對慈母的濃濃愛意。

“母愛如水”，母親的愛很細(xì)小，有的時候表現(xiàn)在一根針，一杯水。我們漸漸地長大了，而母親卻漸漸老了，有了皺紋和白發(fā)，我們關(guān)心她們關(guān)心得很少，而母親的目光依然一如既往地注視著你，伴你成長。

我們出生出來，母親就把愛傾注在我們身上，一點一滴，我們認(rèn)為理所當(dāng)然。就像我的媽媽，每天第一個起床為我準(zhǔn)備早飯；變著花樣燒我愛吃的菜；當(dāng)我生病的時候，她總陪在我的身邊；我考試不好受委屈的時候，她總是安慰我、鼓勵我；當(dāng)我受到老師的表揚而得意洋洋的時候，她總是提醒我要繼續(xù)努力。而我從來都沒有對媽媽說過一聲“謝謝”，而是“衣來伸手，飯來張口”，認(rèn)為這些都是應(yīng)該的。

母愛是世界上最偉大的愛，母愛是我們一生的財富。想到這，我不由自主地哼起了兒時的童謠：“我的好媽媽，下班回到家??”我靈機(jī)一動，不經(jīng)意間看到剛買的豌豆還沒摘呢，于是我連忙開始剝豆子。漸漸地，我的指甲剝疼了，我并不氣餒，想到媽媽為我的病能很快好起來，天天陪在我的身旁，我立刻又充滿了力量，繼續(xù)剝下去，終于大功告成了。媽媽下班回到家，看到已經(jīng)剝好的豌豆，欣慰地笑了：“我們的凱月真的已經(jīng)長大了。”

我們其實應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心父母，感恩父母呀。

《賣火柴的小女孩》讀后感

暑假里，我讀了故事《賣火柴的小女孩》?！顿u火柴的小女孩》這篇著名的童話故事，為我們生動地講述了一個新年的夜晚，一位小女孩光頭赤腳地在街頭賣火柴，她又冷又餓，痛苦地忍受著，她幾次點燃火柴，眼前出現(xiàn)一個又一個幻像，最后帶美好的幻想，臉帶微笑，凍死在墻角的故事。

讀著這篇故事時，我的鼻子酸了，眼淚就像斷線的風(fēng)箏不停地往下流。這個可憐的小女孩，在人們合家團(tuán)圓的那個新年的夜晚，因為沒有賣掉一根火柴而不敢回家，最后被凍死在那又冷又硬的墻角。

想想那時，看看現(xiàn)在，是無數(shù)革命先輩用鮮血和汗水為我們帶來如今幸福安逸的生活。生活在黨的陽光下的我，從小就在爸爸媽媽呵護(hù)下長大，好似一朵朵溫室的小花，燦爛奪目，卻經(jīng)不起一丁點風(fēng)吹雨大。過著衣來伸手，飯來張口的生活，什么都不做，什么都不想，每天吃飽穿暖，過著無憂無慮的生活。甚至有時常常會因為飯菜不合口、衣服不好看而與家長耍脾氣，比起賣火柴的小女孩，我覺得自己太不懂事。我想今后我一定要好好珍惜這來之不易的生活，聽爸爸、媽媽的話，不挑食、不偏食，不任性，學(xué)習(xí)之余幫助媽媽做一些力所能及的家務(wù)事，爭取做一個懂事、乖巧的孩子。

第三篇：作文指導(dǎo)：如何寫讀后感

作文指導(dǎo)：如何寫讀后感

魏了了

國慶來臨之際，集團(tuán)舉辦了愛國詩歌歌曲朗誦演唱比賽，場面熱烈激動人心，讓每一個在場者都深愛感染。事后恰有人提出讀后感的寫法。我的第一感應(yīng)就是讓他讀一讀——

雪原上的戰(zhàn)魂

——讀《林海雪原》有感

六年級 肖迪夫

寒假期間，我讀了曲波先生的長篇小說《林海雪原》。

這本書描寫的是新中國解放前夕人民解放軍在東北林海雪原剿匪的故事，故事的主線是以少劍波領(lǐng)導(dǎo)的精干小分隊，與當(dāng)?shù)氐娜罕娕浜?，設(shè)巧計、斗智謀，出生入死，不畏艱險，最終消滅了一股股土匪，保證了解放區(qū)的和平安定。書中主要刻畫了智勇雙全的少劍波、楊子榮等英雄人物和兇殘狡詐的許大馬棒、座山雕、蝴蝶迷等土特頑匪。每個故事都生動形象，每個人物都躍然紙上。讀書的時候，仿佛身臨其境，感同身受。與解放軍戰(zhàn)士同歡樂、共悲喜，每當(dāng)他們面臨險境，我都會替他們捏一把汗；每當(dāng)他們勝利脫險時，我都會感到由衷的高興。故事情節(jié)扣人心弦，引人入勝，使我沉浸其中，無法自拔。

給我印象最深的一個小故事是《逢險敵，舌戰(zhàn)小爐匠》。講的是楊子榮喬扮土匪、智取威虎山的一個關(guān)鍵情節(jié)。當(dāng)時楊子榮設(shè)計為座山雕慶壽，大擺百雞宴，聚眾匪于威虎廳便于小分隊一起殲滅。計劃順利進(jìn)行時，小爐匠欒平冒冒失失、灰頭土臉地闖了進(jìn)來，他在山下時曾被解放軍活捉過，認(rèn)識楊子榮，便向座山雕指認(rèn)楊子榮。我的心立刻揪了起來，因為楊子榮只身陷虎穴，一旦敗露，不僅他會犧牲，而且會使小分隊的剿匪行動毀于一旦。但我們的楊子榮，藝高膽大，鎮(zhèn)定自若，利用座山雕的多疑和土匪之間原有的矛盾，巧施反奸計，反把欒平給消滅了。最終，把座山雕這伙土匪一舉殲滅。楊子榮不愧英勇無畏、智勇雙全！

讀完此書，我覺得這些解放軍戰(zhàn)士身上，都有一顆對黨對人民的赤膽忠心。赤膽忠心從何而來？是他們都有一個英勇無畏、舍生取義的靈魂！像楊子榮，如果沒有無畏和勇敢，安能舍生忘死、獨闖匪穴、舌戰(zhàn)欒平、獨賺九彪？像少劍波，如果沒有勇敢和舍生，哪能敢走三官道、孤軍奮戰(zhàn)大甸子、毀巢切屁股（不畏疲勞對土匪窮追猛打）不懼艱險？像欒超家，如果沒有舍生取義之心，怎么可以做到舍命辟天道、疾跑送情報？英雄們都是把自己的生命化為了對黨對人民的忠誠和熱愛，真正做到了“所欲有甚于生者，所惡有甚于惡者”,他們已經(jīng)是“雖高于人民，又低于人民”的人，真正是人民的子弟兵，人民的守護(hù)神。如果沒有他們的浴血犧牲，哪有我們今天幸福安寧的生活！他們的光輝，將永遠(yuǎn)閃耀在人們心中，在川流不息的歷史長河中，永遠(yuǎn)不得玷污。

反思我自己，生活在安逸的環(huán)境里，連個平常的家務(wù)活都不做，與小朋友們交往也很平淡，沒有急他人之所急為他人著想的精神。凡是總是以自己為中心，很少考慮別人的感受。幼稚的清高，淺薄的自足。而故事中的高波，年僅18歲，卻為了掩護(hù)群眾和戰(zhàn)友們撤退，死戰(zhàn)不退，獻(xiàn)出了自己年青的生命。和英雄們相比，真是自慚形穢，無地自容。今后，一定要向英雄們學(xué)習(xí)，勤奮苦干，樂于助人，做一個對社會有用的人。

沉吟良久，我覺得英雄們就是新中國的創(chuàng)建者，沒有他們的浴血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。沒有強(qiáng)大的祖國，就沒有我們幸福的小家。我們一定要珍惜這個時代，更要在這個時代警醒，時刻不能忘記烈士們的鮮血，警惕那些忘祖背典、玷污烈士的人們。用我們的青春和熱血，守護(hù)好這個偉大的時代！

掩卷長思，覺得收獲頗多。

思路分析：

五六年級的同學(xué)，在學(xué)過《圓明園的毀滅》一課之后就應(yīng)該已經(jīng)掌握了讀后感的寫法——課本上有專門的關(guān)于此文的讀后感。但真正能寫好讀后感的卻寥寥無幾。原因何在？

上文《雪原上的戰(zhàn)魂》應(yīng)該是當(dāng)堂完成的最最打動人心的讀后感——沒有之一。了解了這篇文章的誕生過程，或許就找到了原因。

春節(jié)后開學(xué)第一天。雖已在開學(xué)前作了充分準(zhǔn)備，但因需發(fā)放各種學(xué)習(xí)用品及收交查點假期作業(yè)等，尚不能立即開新課，于是我布置了：“回顧假期所讀書籍，選取你印象最深刻的一本書或一篇文章，依據(jù)已掌握的讀后感的寫法要求，寫一篇讀后感?！碑?dāng)天兩節(jié)語文課都用來寫此文，到晚飯后寫作業(yè)時間依舊無人完成。

肖迪夫同學(xué)因事白天請假，晚寫作業(yè)時間方才到校。進(jìn)教室明確同學(xué)所忙之事后迅速歸位行動，于放學(xué)前五六分鐘時完成并上交——當(dāng)時上交的再無他人。我快速掃了一眼，感覺文章甚好，予以肯定的后只是改動一個小地方，即放學(xué)。

次日語文課，我請肖迪夫同學(xué)談一下讀《林海雪原》的過程和方法，他說：“連讀帶講有三四遍。和媽媽外出，在火車上讀、在飛機(jī)上讀，到了酒店就給媽媽講。因為特別感動，回家后又給爸爸講了某些情節(jié)和具體人物?！比缓笪艺埶吓_朗讀自己的讀后感。

看著他昂揚朗讀的樣子，我眼里噙滿了淚水，在想：一個孩子或一個人的精神氣質(zhì)完全可以因讀書而富魅力。是氣沖霄漢還是精神萎靡，也是取決于家庭氛圍及所讀書籍！

如何能寫好讀后感？

此時，相信大家的答案已了然于心：

認(rèn)真對待要讀的書籍，投入地讀——熟通、讀透，并讓自己感動。

如果只是一知半解、半通不通，只能生硬地搬取原文語句和內(nèi)容，幾乎不會有絲毫真正屬于自己的感受。

第四篇：讀后感指導(dǎo)

讀后感指導(dǎo)

題目分析：本次習(xí)作是指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感或觀后感，要求學(xué)生從最近讀過的書或看過的節(jié)目中，選擇感受最深的內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實際和思想實際，寫出自己真實想法和看法。在教學(xué)中教師要善于點撥學(xué)生感悟，引導(dǎo)學(xué)生抒真情講真話。

設(shè)計理念：“珍視個人的獨特感受”，“要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。因此本次設(shè)計的重點是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實際，抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出獨特的感受和體驗。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣、點撥話題

1、引導(dǎo)回憶：同學(xué)們最近讀了哪些書？看過哪些影視??？印象最深的是什么？

2、點撥話題：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會，聯(lián)系寫一寫讀后感或觀后感好嗎？什么是讀后感或觀后感呢？（自由發(fā)言，教師總結(jié)。）

二、聯(lián)系實際、點撥感悟

1、聯(lián)系生活：同學(xué)們讀的時候產(chǎn)生了哪些想法？想到了什么？為什么會這樣想？

2、點撥感悟：同們的想法，就是讀后的感悟。悟，要從不同的角度來想，用不同的方法來想。下面一個小組選一個問題，討論以下可以從哪幾個角度來悟？（小組討論，教師點撥）

三、指導(dǎo)習(xí)作、點撥思維

教師引導(dǎo)：讀后感就是讀完一本書或一篇文章后，把自己產(chǎn)生的感想體會寫出來。“讀”是感的基礎(chǔ)，“感”是讀的結(jié)果。在寫讀后感時，請注意以下幾方面的問題。

1、讀懂原文，明確中心。要寫一篇感情真實，令人感動的讀后感，必須要認(rèn)真讀原文，特別是對自己深有感觸、教育最大，受到深刻啟發(fā)的內(nèi)容（句子、段落）更要多讀、多想，然后寫出感想體會。寫感想體會時可以從文章的主要內(nèi)容、段落、句子入手，也可以從文章的中心入手，還可以從文章的寫作特點入手。這個“感”也應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的。寫出的這個“感”確實是讀完文章后自己深受教育，深受感染的“感”，最好使讀者讀后也深受感染。

2、擬定一個醒目的標(biāo)題。在寫題目時可以擬定一個正題和一個副題。正題目是用一句話或一個詞語點明讀后感的內(nèi)容或中心。副題目是指出所讀文章的名稱。如“有錯改為貴——看《亡羊補(bǔ)牢》有感”。題目要準(zhǔn)確、醒目、簡潔。

3、抓住重點，寫出感想。一篇文章，很可能是它的內(nèi)容令人感動，也可能是文章所揭示的哲理發(fā)人深省，還可能是因為文章的寫作方法新穎，詞匯豐富，意思表達(dá)得準(zhǔn)確。寫讀后感，就要抓住自己感受深的內(nèi)容寫出自己的認(rèn)識，寫讀后感時要抓住所讀文章的一兩點，出發(fā)開去，集中筆力深刻、透徹地寫體會感想。

4、要選好角度，找好結(jié)合點。為了把讀后感體會寫得較深刻，結(jié)合自己選好寫作的角度很重要。這個角度就是能把自己的感想體會從某

一點生發(fā)開去，開掘出有現(xiàn)實意義，有教育價值的感想。在寫感想時，可以進(jìn)行想像，通過聯(lián)想，寫出內(nèi)容充實，生動感人的體會。寫時要能充分表達(dá)自己的感情，寫出自己深受教育的體會。

5、讀后感的寫法：進(jìn)入高年級，我們應(yīng)該掌握以下兩種讀后感的寫法：

第一種寫法：（l）在什么時間、什么情況下、讀什么書。讀的書或文章名，應(yīng)加上書名號。（2）抓住主要的內(nèi)容介紹文章梗概或者引用文中的重點詞語、句子、段落。在引用時，一定要引用對自己啟發(fā)大、受教育深的。（3）寫出自己對文章或引用詞語、句子、段落等的認(rèn)識，也就是談自己對這篇文章或詞語、句、段的看法，進(jìn)行議論。（4）結(jié)合自己的實際，談自己受到的教育。寫自己受教育時要談自己受到教育的實例，用實例寫出自己的感想。（5）結(jié)尾時，要扣回原文，也就是自己的體會。結(jié)尾方法可由自己選擇。

第二種寫法：采用夾敘夾議的方法寫讀后感。（l）開頭先交代在什么情況下，什么時間讀的什么書或文章名。書名或文章名要加書名號。

（2）讀完這篇文章或書以后自己總的感受。句子要簡練，但要有一定的深度。（3）選擇感受深的幾點或文章的幾句話、幾段話進(jìn)行夾敘夾議。具體寫法是一點一點、一句一句或一段一段地引用，然后分別談自己的看法體會。在寫看法體會時要既有理論，又有實際。議論的時候，可以先談?wù)J識，也可以結(jié)合事例進(jìn)行議論。議論時所寫出的體會感想要透徹、明白，要說真話抒真情。

第三種寫法：（l）要交代所讀的文章或書名。（2）寫出這本書或文章的中心，圍繞這篇文章的中心舉個事例來說明自己受到的教育、啟發(fā)，揭示所明白的道理。

四、自由習(xí)作、合作交流、點撥修改

4、自由習(xí)作，寫出感想。（教師巡視指導(dǎo)）

5、小組交流，合作評價。教師點撥：在比較中體會自己和別人的優(yōu)點和不足。

五、集體評議、點撥評價

1、教師選擇典型的文章（兩篇：一篇是較好的，一篇是較差的。）集體討論修改。

2、評選最佳，激發(fā)興趣。采用學(xué)生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式，評選最佳標(biāo)題、最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳感想、最佳文面、最佳……越多越好。

3、在教室里舉辦最佳習(xí)作展覽，以利于同學(xué)之間交流、借鑒。附：習(xí)作一篇

讀書破萬卷，下筆如有神

安徽 葛星

“讀書破萬卷，下筆如有神?！苯裉欤?dāng)我再次讀到《杜甫詩選》中這句話時，不由得想起學(xué)作文的事來。

那時，我正上四年級，作文很差。一上作文課我就頭痛，我把作文課叫做“頭痛課”。記得又有一次上作文課，我冥思苦想，東拼西湊，那情景真可謂“橫眉冷對方格紙，俯首咬破爛筆頭”。好不容易湊成了五百字，交了上去?？衫蠋熃o我批了50分，說什么句子不通順，錯

別字……這都是家常便飯了，我毫不在乎。

一個星期天的上午，我正在家玩，突然門“咚咚咚”響了，我一開門，又驚奇又害怕，原來是語文武老師，只見他還夾著幾本書。我連忙把武老師迎進(jìn)來。他把書放在桌子上，給我“補(bǔ)課”了。武老師說：“葛星呀，我覺得你寫不好作文，原因就在于你不善于積累材料，覺得肚里無話好說?？煞e累材料主要靠讀書積累?！?/p>

我聽得入了神，覺得武老師說得有理。武老師托了托眼鏡，又說：“大詩人杜甫說過一句話，叫?讀書破萬卷，下筆如有神。?今天，我給你帶來了幾本我寫的作文書，希望你好好看看！”說著他把書遞給我。哇——《作文闖關(guān)》、《快速作文一點通》、《圖表作文訓(xùn)練》、《怎樣觀察》、《怎樣寫新穎》，我翻了幾頁，咦！里面內(nèi)容還真豐富。

武老師走后，我就捧著書仔細(xì)地看，里面有許多內(nèi)容我也經(jīng)歷過，尤其是那幾本談快速作文的書，我簡直入了迷，有空就看。這一現(xiàn)象，媽媽百思不得其解，我怎么像變了個人似的。漸漸地，我已不滿足那兒本書了，我又讓媽媽給我買了幾十本內(nèi)容豐富的文學(xué)名著的書。因為杜甫說過要“讀書破萬卷”嘛！

兩年多過去了，我的寫作水平有了很大地提高。一次又是作文課，我再也不發(fā)愁了，那些字兒乖乖地跳到了方格紙里，而且我寫得速度也很快，就像“下筆如有神”似的。后來，我的作文被評為95分，老師寫得簡評更令我手舞足蹈——內(nèi)容豐富，有趣味，新穎。同學(xué)們都很驚奇，老師看到我取得了這么好的成績，也欣慰地笑了。

現(xiàn)在我已是六年級的學(xué)生了，寫起作文來得心應(yīng)手。真是“讀書破

萬卷，下筆如有神”啊……每當(dāng)同學(xué)們向我請教作文的秘訣時，我就會告訴他：“讀書破萬卷，下筆如有神！”

教師評點：本文的小作者開篇點題，引用詩句進(jìn)行回憶，然后具體地敘述了一件往事，生動地說明了詩句中蘊含的哲理。事件敘述的條理清楚，細(xì)節(jié)描述的生動有趣，真實自然。結(jié)尾的引用，恰到好處，妙不可言。既呼應(yīng)了開頭，又總結(jié)了全文，揭示了中心。

第五篇：讀后感作文指導(dǎo)（范文模版）

讀后感作文指導(dǎo)

教學(xué)導(dǎo)入：

１、今天我們來上一節(jié)作文課。（板書：寫讀后感）

２、什么是讀后感呢？讀后感就是讀完一篇文章或一本書后，把自己的感想、收獲寫下來，是讀書筆記的一種形式。

.教學(xué)過程：

一、談?wù)勛约旱哪赣H。收集歌頌?zāi)笎鄣脑姼?，佳句?/p>

二、閱讀《慈母情深》

三、交流閱讀感受。教師指導(dǎo)從以下幾個方面匯報：

1、文章主要講了什么內(nèi)容？（板書：讀內(nèi)容）

2、你從文中體會到作者什么思想感情？（板書：悟感情）

3、文中主要人物是誰？他（她）給你留下什么印象？文中哪些情節(jié)最讓你感動？為什么？（板書：析人物或析情節(jié)）

4、這篇文章讓你想到了什么？（板書：展聯(lián)想）

四、、指導(dǎo)寫作：

1、擬題。讀《……》；讀《……》有感；讀《……》后想到的；讀《……》的感想；讀《……》后的感想；讀《……》后；《……》讀后感；《……》讀后；我讀《……》；有感于《……》

2、讀后感的寫法。

（1）開頭：關(guān)鍵字：篇名 感點

（用一兩句話點明原文篇名，說明感點。）中間：關(guān)鍵字：介 議 聯(lián)

介（簡介原文主要內(nèi)容，注意：一定要側(cè)重與感點有關(guān)的主要內(nèi)容，以便自然地引出下文的感想。）

議（用一兩句話，對原文內(nèi)容加以議論，引出下文的“聯(lián)系實際”）

聯(lián)（具體聯(lián)系你所了解的、聽到的、看到的社會實際或自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實際，談感想感受。）

結(jié)尾：關(guān)鍵字：照應(yīng) 總結(jié)（照應(yīng)開頭的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)感點，總結(jié)自己受到的教育或啟發(fā)）

（2）把我們剛才的談話過程整理出來就是一篇很好的讀后感。①、開頭可以用歌曲引入，也可以用你收集到的詩歌或佳句引入，也可從自己的母親講起，或者直接引用文章中精彩片段進(jìn)行介紹。

②、談感受之前簡單介紹文章主要內(nèi)容。

③、寫感受時可以列舉文章中的描寫進(jìn)一步說明。盡量多使用排比句，反問句，增強(qiáng)感情表達(dá)的程度。

3、寫讀后感三忌：（1）一忌大段抄錄原文，讀后感變成了“讀后抄”。（2）二忌大段寫檢查、作保證，讀后感變成了檢討書。（3）三忌感想脫離原文內(nèi)容，感想與所讀脫節(jié)、無關(guān)。

五、練習(xí)寫作。

六、個別點評。

小學(xué)語文五年級上冊習(xí)作七教學(xué)設(shè)計

2008-10-05 21:58:52 黎中慧 閱讀：833 關(guān)鍵詞:習(xí)作

一

自由朗讀導(dǎo)語，一邊讀，一邊想，勾出自己認(rèn)為最重要的語句。

二

交流、檢查：

1．什么是讀后感？讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感。2．為了寫好讀后感，建議我們怎么做？

①“讀是基礎(chǔ)”你是怎么理解的。教師根據(jù)學(xué)生的談話闡明自己的想法：只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。平時在閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料也可隨時積累下來，那不叫寫讀后感，但是對寫好讀后感又很大的幫助，因為有時靈感往往一閃而過，讓靈感留下痕跡。

②感是重點。自由讀《憤怒與惋惜》一邊讀一邊體會“感是重點”：課文一共有5個自然段，都在寫自己的感受，這就體現(xiàn)了感是重點。

③“為了更好的表達(dá)自己的感受，也可以引用相關(guān)的資料?！边@一點，放在范文欣賞中解決。

三 賞析范文，學(xué)習(xí)寫法。．開頭：交待讀了什么文章，寫出了自己的總體感受。．第二自然段：概括《圓明園的毀滅》一文的主要內(nèi)容。為什么要概括課文的主要內(nèi)容呢？讀后感度是基礎(chǔ)，怎么證明自己讀了，讀懂了呢？在讀后感中概括主要內(nèi)容是最好的證明方法，當(dāng)然，還有別的方法。3 ．第三自然段：寫自己的感受。4． 第四自然段：也是在寫感受，和第三自然段有什么不同呢？“為了更好的表達(dá)自己的感受，也可以引用相關(guān)的資料?！边@一個自然段中哪些句子是在引用資料？請你用畫出來。這種語言是敘述性的語言，哪些句子又是在寫自己的感受呢？請你用畫出來。這種語言叫在發(fā)表自己的看法，叫議論性語言。所以這一個自然段采用了夾敘夾議的方式。就是一邊敘述事情，一邊發(fā)表自己的看法。

5．寫出了自己的總體感受，與開頭相照應(yīng)。6．自己總結(jié)一下，讀了學(xué)到了哪些寫讀后感的方法。

《火燒圓明園》電影解說詞里有這樣一段話：有一把火曾把恥辱烙在每一個中國人的臉上，同時在每一個中國人的心里烙上了深深的仇恨。這把火騰空燃燒的時候，一個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著空拳，眼睜睜看著這座萬園之園化作一片灰燼??

——本文摘自人民教育出版社《教師教學(xué)用書》

據(jù)參與目擊過劫掠現(xiàn)場的英法軍官、牧師、記者描述：軍官和士兵，英國人和法國人，為了攫取財寶，從四面八方涌進(jìn)圓明園，縱情肆意，于取予奪，手忙腳亂，紛紜萬狀。他們?yōu)榱藫寠Z財寶，互相毆打，甚至發(fā)生過械斗。因為園內(nèi)珍寶大多，他們一時不知該拿何物為好，有的搬走景泰蘭瓷瓶；有的貪戀繡花長袍；有的挑選高級皮大衣；有的去拿鑲嵌珠王的掛鐘；有的背負(fù)大口袋，裝滿了各色各樣的珍寶；有的往外衣寬大的口袋里裝進(jìn)金條和金葉；有的半身纏著織錦綢緞；有的帽子里放滿了紅蘭寶石、珍珠和水晶石；有的脖子上持著翡翠項圈。有一處廂房里有堆積如山的高級綢緞，據(jù)說足夠北京居民半數(shù)之用，都被士兵們用大車運走。一個英國軍官從一座有500尊神像的廟里掠得一個金佛像，可值1200英鎊。一個法國軍官搶劫了價值60萬法郎的財物。法軍總司令孟托邦的兒子掠得的財寶可值30萬法郎，裝滿了好幾輛馬車。一個名叫赫利思的英軍二等帶兵官，一次即從園內(nèi)竊得兩座金佛塔（均為三層，一座高7英尺，一座高6．4英尺）及其他大量珍寶，找了7名壯夫替他搬運回軍營。該人因在圓明園劫掠致富，享用終身，得了個“中國詹姆”的綽號。侵略者除了大肆搶掠之外，被他們糟踏了的東西更不計其數(shù)。有幾間房子充滿綢緞服裝，衣服被從箱子拖出來扔了一地，人走進(jìn)屋里，幾乎可遮沒膝蓋。工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石。一些人打碎大鏡子，另一些人兇狠地向大燭臺開槍射擊，以此取樂。大部分法國士兵手掄木棍，將不能帶走的東西全部搗碎。當(dāng)10月9日，法國軍隊暫時撤離圓明園時，這處秀麗園林，已被毀壞得滿目狼瘡。

。正如法軍翻譯官德里松的《翻譯官手記》中描述的那樣：這一大群各種膚色、各種式樣的人，他們?nèi)剪[哄哄地蜂擁而上，撲向這一堆無價之寶。他們用各種語言呼喊著，爭先恐后，相互扭打，跌跌撞撞，摔倒了又爬起來，詛咒著，辱罵著，叫喊著，各自都帶走了自己的戰(zhàn)利品。初看起來，真像是一個被人踏翻了的螞蟻窩，那些受驚了的黑色小動物都帶著谷粒、蛹蟲、蛋屑或者嘴內(nèi)銜著麥桿向各自窩里跑去。

圓明園可搶的東西實在太多。據(jù)一個英軍目擊者稱，在整個法軍營帳內(nèi)滿堆著很多裝潢異常華麗的各色鐘表，在士兵的帳篷周圍，到處都是綢緞和刺繡品。一個名叫赫利思的英國二等帶兵官，因在圓明園劫掠致富，享用終身，得了個“中國詹姆”的綽號。

英法侵略者究竟搶走了圓明園多少寶物，由于園內(nèi)的陳設(shè)什物及其帳目都一并被搶毀一空，所以已永遠(yuǎn)無法說清。以下資料或許可藉以管中窺豹。清室史料表明，圓明園內(nèi)當(dāng)時僅陳列和庫存的歐洲各式大小鐘表即達(dá)441件，劫后幸存的只有一件大鐘。事后查繳被土匪搶走和侵略軍“委棄道途”的一部分失散物件即達(dá)1197件，這充其量只不過是園內(nèi)物件的千分之一二。據(jù)當(dāng)時《泰晤士報》一則通訊稱：“據(jù)估計，被劫掠和被破壞的財產(chǎn)，總值超過600萬鎊”。實際上，被英法侵略軍搶走和破壞的物件，有很大一部分實屬無價之寶。這摧殘人類文化的滔天大罪，實在令人發(fā)指！

10月18日，三四千名侵略者手持火把在園內(nèi)到處縱火，霎時間全園化為一片火海?！耙蠹t的火焰，映在從事放火的軍隊的臉龐上，使他們看起來仿佛魔鬼一般”。圓明園上空，煙霧籠罩，火光燭天。“所有宮殿、廟宇、古老的建筑，輪奐輝煌、精美華麗、足資紀(jì)念的物品都付之一炬，化為劫灰了?！睗u漸地，相距十多公里的北京城上空也黑云籠蓋，無殊日蝕。大火三晝夜不熄，萬壽山清漪園、香山靜宜園及暢春園的大部分園林建筑也都一齊被焚。就這樣，凝結(jié)著我國古代勞動人民大量血汗和智慧、經(jīng)六朝皇帝150余年悉心經(jīng)營的一代名園圓明園，在短短幾天的時間內(nèi)，被閃電般劫毀而破壞殆盡。

圓明園毀滅了。它毀于英法侵略者的蠻橫與瘋狂，也毀于清王朝的腐敗與無能。圓明園之火，既是帝國主義才野蠻摧殘人類文明的見證，也是文明古國落后了就會挨打的證明。為了讓圓明園的悲劇永遠(yuǎn)不再重演，我們理應(yīng)從昔日這場噩夢中作出反思。圓明園在警示后世：落后就要挨打，中國必須強(qiáng)盛！

留下一個真正的圓明園

今天，我們學(xué)習(xí)了《圓明園》這一課，深受教育，感想很多。圓明園的悲劇令我感到奇恥大辱，要讓我們的后代知道這一國恥,記住這一國恥，發(fā)憤雪恥。

圓明園坐落在北京西北郊，建于1709年。由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。共占地5200余畝，比頤和園的整個范圍還要大出近千畝。

圓明園中，有金碧輝煌地殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中很多景物都是仿照各地名勝和根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照、山高水長、西峰秀色。園中還有一處被稱為西洋樓的歐式建筑,包括6幢洋樓，3組大型噴泉和若干園林小品，都是文藝復(fù)興后期巴洛克風(fēng)格,在細(xì)部和裝飾方面，又采用了許多中國的手法，是中西文化交流的產(chǎn)物。

圓明園不但建筑宏偉，還收藏著很多珍貴的歷史文物。這些文物十分精美，價值連城。所以圓明園又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

但是，美麗的圓明園早已成為過去的記憶，1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，在對圓明園進(jìn)行瘋狂搶劫之后，野蠻地縱火焚燒。1900年又遭到八國聯(lián)軍的破壞。清王朝覆滅后，軍閥、官僚、政客肆意掠奪遺址上的遺物，我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化為灰燼。

100年后的今天，人大代表對圓明園是否修復(fù)的爭論十分激烈。我的觀點是：不應(yīng)該重修圓明園。

首先，當(dāng)年修建圓明園就是清朝政府的一個錯誤決定，當(dāng)時的中國并不發(fā)達(dá)，科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)落后于歐洲，皇帝卻大興土木修建如此富麗堂皇的圓明園供他們私人享用。這也是后來國家受人欺負(fù)，無力還手，而最終毀掉圓明園的原因。

其次，今天圓明園的主要價值，早已不是皇家園林的輝煌，現(xiàn)在的遺址才更具有真正的文物價值，是外國列強(qiáng)侵略我國毀滅人類文明的歷史見證，是永遠(yuǎn)的國恥紀(jì)念地，是我們進(jìn)行愛國主義教育地活教材。重新修建圓明園等于制造一堆假古董，不會讓人感覺到以前我國人民的智慧才干。我們需要的是一個真正的圓明園。

第三，英、法聯(lián)軍燒毀圓明園給我們造成的損失，不僅是一個看得見的圓明園，更是給我國留下了看不見的奇恥大辱和心靈傷害。就算是把圓明園修得再好，也消除不了我國這一可恥的事件，反而讓子孫后代忘記國恥，不知奮進(jìn)。

今天，我國仍然處于經(jīng)濟(jì)的落后狀態(tài)，要做的事情很多，如果把這么多得錢拿來修復(fù)圓明園便又是重復(fù)當(dāng)時清政府不注重發(fā)展經(jīng)濟(jì)的錯誤，倒不如把這些錢拿來修一條高速公路或者造一艘航空母艦，更有利于中國的發(fā)展壯大。

我希望人大代表也聽取我們的意見，作為祖國的下一代，我當(dāng)然希望中國有十個、百個、千個圓明園，但是更希望有一個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的祖國，一個強(qiáng)大的祖國，一個別人不敢侵略的祖國，讓我們的祖國強(qiáng)盛不衰，圓明園的悲劇不再重演！

《《圓明園的毀滅》讀后感》鹿山小學(xué)

五星紅旗在香港上空冉冉升起的時候;當(dāng)人們?yōu)樯陫W成功歡歡鼓舞的時候;我們不會忘記,在中國的近代史上,有一個百年的惡夢，那是一段中華民族受盡屈辱的歷史，也是中華兒女奮力抗?fàn)幍臍v史。就在前幾天，我學(xué)了《圓明園的毀滅》這篇課文，使我更加深入的了解了中國在過去所受到的屈辱!

圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。但是，在1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能那走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用大車用牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。而且，他們?yōu)榱虽N毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。

這段屈辱的歷史被深深地烙印在了每一個中國人的心底。學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》這一篇課文,我非常地憤怒。閉上雙眼,我仿佛看到了：一八六零年十月十九日上空的最后一縷虛無縹緲的清煙,在向上天質(zhì)問:“圓明園有何過錯？可惡的英法聯(lián)軍為什么要把它燒毀？”是啊,英法聯(lián)軍為什么要把這座讓人流連忘返的五年級（下）人氣：2553 上傳時間：2009-04-15

園林洗劫燒毀？清政府為什么不去抵抗外來入侵、讓別人在我們的領(lǐng)土上橫行霸道、為所欲為?……太多的為什么,讓我心中的那一潭靜水,像被小孩丟進(jìn)了一塊石頭,久久不能平靜。

哎，圓明園,你經(jīng)歷了一個多世紀(jì)的歲月,方能得到那無與倫比的輝煌,卻在幾天之內(nèi)毀于一旦,失去了昔日的光輝與繁華,失去了以往的耀眼與奪目。我只得仰天長嘆,嘆息清政府之腐敗,嘆息英法聯(lián)軍之野心,嘆息你那美好的過去。

今天，我們可以在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)；我們可以盡情在開滿鮮花的公園里游戲；我們可以在家中享受一切美好的待遇。但無論生活怎樣好，我們還是應(yīng)該刻苦讀書，掌握科學(xué)知識，讓祖國的明天更加美好！讓歷史不在重演！請同學(xué)們永遠(yuǎn)記?。翰煌鼑鴲u，振興中華

《圓明園的毀滅》讀后感----五年級第六篇作文

在很久很久以前，有一個如同幻想的宮殿；它是一個東方大國的宮殿；它是一個凝聚了千萬人汗水而成的宮殿。它的名字叫作圓明園。但是，現(xiàn)在，它已經(jīng)不復(fù)存在了。

在一六一六年的時候，在中國北方有個叫滿族的民族。后來他們到了中國的錦繡江山，建立了大清王朝。到了清朝第四個皇帝康熙晚年的時候，圓明園誕生了。后來又經(jīng)過雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五個皇帝的修改，圓明園已經(jīng)十分精妙、龐大。但是到咸豐的時候，圓明園被毀滅了。英國和法國兩個西方大國組織了一次遠(yuǎn)征，他們最終攻進(jìn)了北京城，趕走了咸豐皇帝。他們闖進(jìn)了圓明園，將里面寶物能拿走的就拿，不能拿走的就毀。走之前又用一把火將圓明園燒得干干凈凈。圓明園從此就從地球上消失了；有著一個多世紀(jì)歷史的圓明園消亡了。

圓明園是中國人的精華，經(jīng)一百九十余年的修建，圓明園猶如一片幻景。它是中國文明的凝聚，是藝術(shù)的結(jié)晶。它是一個無法令人想像的樂園！它的損失是不可估量的。因為它的毀滅是中國文明史上巨大的損失，也是世界文明史上巨大的損失！英國和法國真是可惡至極。

但是，讓我們想一下，我們的祖國如此龐大，人民如此眾多，但為什么打不過英、法聯(lián)軍呢？

這是因為中國的武器太落后，而且清朝的皇帝們覺得馬刀、弓箭才是有用的武器。還有，清軍的武器在幾百年來沒有一點改進(jìn)。在英、法聯(lián)軍的一個牧師的日記中記道：“中國人的武器太差了，他們的大炮和我們相差半個世紀(jì)，瞄準(zhǔn)性差，射程又太近?！边@說明清朝腐敗無能。但是，中國士兵卻十分勇敢。讓我們回顧在英法聯(lián)軍攻北京之前的八里橋戰(zhàn)役，那是清軍和敵軍最后一次浴血奮戰(zhàn)。中國出兵三萬，敵軍卻只有八千余人。中國的蒙古騎兵一個個奮勇向前、前仆后繼，但聯(lián)軍的火炮非常猛烈，很少有騎兵能殺到敵人跟前，直到最后一位戰(zhàn)士從馬背上跌落。英軍指揮官感嘆道：“中國士兵太勇敢了，如果有了好的武器，不知道會干出什么?！本褪且蛑袊?dāng)時不重視科技，但更重要的是中國總是自我封閉，不和外國人交流，還自高自傲。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝。”當(dāng)時中國既不知別人有多強(qiáng)，也不知自己有多弱。乾隆時期，一個西方貴族出使中國，打算與中國聯(lián)盟，乾隆卻說：“我們是天朝大國，不必和西番聯(lián)盟?！蹦莻€使臣在走之前說道：“中國就像一艘破爛不堪的大船，一旦沒有好的領(lǐng)導(dǎo)，就會沉沒?！?/p>

但現(xiàn)在沒有人敢來欺負(fù)我們了。因為我們有一位偉大的領(lǐng)袖毛主席，他領(lǐng)導(dǎo)我們把原子彈和氫彈造了出來?，F(xiàn)在我國又在建航空母艦，而且，我國已有六位英雄乘飛船上天了。這些說明我國實力很強(qiáng)。我真為祖國現(xiàn)在的強(qiáng)大而自豪、《圓明園的毀滅》讀后感

上周，我讀了小學(xué)第九冊，第21課《圓明園的毀滅》這篇課文介紹了世界聞名的皇家園林的壯麗景象和慘遭毀滅的情景。讀了這扁課文，我十分憤恨，又萬分惋惜，我心里很不平靜，有許多話想說，所以就寫下了這篇讀后感。

讀了這篇課文，我驚嘆圓明園的藝術(shù)成就，圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀?，F(xiàn)在世界上有很多皇家林園，哪一個也不敢跟圓明園比，圓明園高超的建筑技巧，精巧的設(shè)計，可以說是舉世無雙。

我從書上看到，只有三天時間，雄偉壯觀的圓明園就在世界消失了，無數(shù)文物珍寶被掠走，三百多名宮工匠、太監(jiān)被燒死、宏偉的建筑被燒毀了，一百五十年修建圓明園的辛苦全都化為灰燼。這些，讓我看到了戰(zhàn)爭的罪惡。從這里，讓我想到了中國的世界發(fā)生的戰(zhàn)爭，比如說，抗日戰(zhàn)爭、抗美援朝戰(zhàn)爭，伊拉克戰(zhàn)爭，這些戰(zhàn)爭天天都在死人，天天都有財產(chǎn)被毀掉，這些都說明：戰(zhàn)爭是多么可恨呀！

讀了這篇課文，古代勞動人民的智慧和才能讓我驚嘆，圓明園藝術(shù)珍寶遭毀滅，讓我萬分惋惜。學(xué)了這篇課文，我更加痛恨戰(zhàn)爭，我堅決反對侵略，我希望世界和平。現(xiàn)在，我要勤奮學(xué)習(xí)，長大后把祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大，不讓圓明園的悲劇在中國重演，讓我們不忘國恥，為振興中華努力吧！

習(xí)作

一、閱讀提示，了解讀后感

1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。

2．交流：什么是讀后感？

寫讀后感有什么作用？

小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

3．點撥：平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。

二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法

1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法

2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結(jié)合，以“感”為主。

三、明確要求，開啟思路

1．獨立選材，盡量做到新穎。

2．學(xué)生互相說。

3．學(xué)生選好材料，獨立寫作。

四、自改互評，定稿謄抄

1．寫完后自己閱讀，修改。

2．學(xué)生分作文小組互評互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

3．選擇典型作文，示范如何修改。

4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。

板書參考：

讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；

根據(jù)文意想開去，結(jié)合實際是重點；

表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實感；

若想寫得不一般，感受真實獨特點。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。

２、通過交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識事物的能力。

３、培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解。

４、激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。【教學(xué)重點】

提高閱讀能力，能夠體會文章的思想感情，有自己的感受和體會，學(xué)寫讀后感。

【教學(xué)難點】

在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力，做到語言精煉，感情真摯。【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的相關(guān)資料。

２、一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜──讀〈圓明園的毀滅〉有感》?！菊n時安排】

３課時?！窘虒W(xué)過程】

第一、二課時

習(xí)作

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文我想大家一定感觸很深，對“圓明園”燦爛文化的追憶和對侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨我們難以忘懷；狼牙山五壯士大無畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神讓我們深深感動；《難忘的一課》《最后一分鐘》字里行間飽含的強(qiáng)烈的民族精神和愛國熱情讓我們的心久久不能平靜。這些感受我們能用自己的筆寫下來嗎？讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感。

通過對本單元課文內(nèi)容的激情回顧，激發(fā)學(xué)生愛國熱情以及學(xué)寫讀后感的欲望。

二、自讀閱讀提示，了解寫好讀后感的方法

１、默讀提示，邊讀邊想：你讀懂了什么？

２、讀后交流：

⑴ 什么是讀后感？

（讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感。）

⑵ 如何才能寫好讀后感？

預(yù)設(shè)：

１、“讀”是基礎(chǔ)，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

２、“感”是重點，要著重寫出自己的感受，不宜過多地重復(fù)作品的內(nèi)容。

３、為了更好地表達(dá)自己的感受，也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。

自學(xué)閱讀提示，讓學(xué)生自主提煉寫好讀后感的方法，既發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，又為習(xí)作做了良好的鋪墊。

４、點撥：

平時在閱讀文章或書籍時，可以在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料也可以隨時積累下來，為寫好讀后感做好閱讀等方面的準(zhǔn)備。

三、閱讀范文，感悟?qū)懛?/p>

１、自由閱讀范文《憤怒和惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感》。

邊讀邊思考：從這篇讀后感中你體會到了寫讀后感的哪些方法？

２、小組討論，習(xí)得寫法：

通過讀《憤怒與惋惜》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。

３、交流讀后感的一般寫法:

⑴ 緊扣原文，抓住重點：

讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到自己感受最深的一點或幾點上來發(fā)表議論。

⑵ 聯(lián)系實際，情感真實：

讀了一篇文章，產(chǎn)生了對現(xiàn)實生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發(fā)了“感”。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會實際和自己的生活、思想實際。聯(lián)系實際一定要實事求是，寫出自己的真實感想，忌說假話、空話、套話。

⑶ 敘議結(jié)合，以“感”為主：

讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議?？梢赃m當(dāng)引用原文中對自己教育最大、體會最深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場面等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。為了更好地表達(dá)自己的感受，還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。另外，恰當(dāng)運用一些平時積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強(qiáng)文章的說服力與感染力。

⑷ 一般來說，讀后感的題目是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，當(dāng)然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個醒目、新穎的正標(biāo)題，下面再寫上副標(biāo)題。如：

憤怒與惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感

成功＝刻苦＋勤奮＋機(jī)遇──讀《岳飛苦練成帥才》有感

４、歸納寫讀后感的一般寫法：

緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結(jié)合，以“感”為主。

引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法，讓學(xué)生在閱讀、討論、交流，在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，歸納出讀后感的一般寫法以及要注意的事項。

四、明確要求，開啟思路

1．獨立選材，盡量做到新穎。2．學(xué)生互相說。

3．學(xué)生選好材料，獨立寫作。

五、獨立選材、激情寫作

１、同學(xué)們，本組課文的學(xué)習(xí)留給你的情感激蕩還記憶猶新嗎？你們課下搜集的有關(guān)中華民族受盡欺凌的歷史以及中華兒女奮力抗?fàn)?、愛國愛人民的故事帶來了嗎？在寫讀后感的時候，可以選擇我們課文，也可以選擇自己搜集的材料，你想寫哪篇文章的讀后感，請同桌交流一下。

２、交流寫作內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)：

交流預(yù)設(shè)：

⑴ 《難忘的一課》中“我是中國人，我愛中國?！霸谖闹腥纬霈F(xiàn)，給我留下了深刻的印象。臺灣人民學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情，那強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛國情意讓我感動。我決定寫《難忘的一課》讀后感，題目為──

我是中國人，我愛中國

──讀《難忘的一課》有感

⑵ 我在課下搜集了一篇文章，題目是《最后一課》是鄭振鐸先生寫的，文章記敘了日本侵略者侵占我國領(lǐng)土，鄭振鐸的學(xué)校決定“看到一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門時，立刻停課，將這所大學(xué)關(guān)閉結(jié)束?！痹谕Ｕn之前，作者上的最后一堂課的情景以及當(dāng)然人們的心情讓我感動。讀著短文，我覺得心情異常沉重，文中很多場景打動了我，所以我想寫這篇文章的讀后感。我會著重寫感動我的語句以及我的感想。

⑶ 我搜集了聞一多先生的詩歌《七子之歌》，我感受到臺灣、香港、澳門對祖國的眷戀與深情。我想寫《祖國，我永遠(yuǎn)的母親──讀〈七子之歌〉有感》。

⑷ 學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》我感受到抗日英雄的臨危不懼、愛黨愛民、視死如歸的革命精神。課下我又搜集了很多抗日英雄的故事，我想寫《小英雄雨來》讀后感。雨來是我們同齡的孩子，面對強(qiáng)敵，他泰然自若，機(jī)智勇敢是我們該學(xué)習(xí)的。在寫的時候，我會聯(lián)系我們的生活實際，歌頌英雄，激勵自身，寫一寫我們今后應(yīng)該用我們的實際行動熱愛祖國，振興中華。

寫作內(nèi)容的交流激發(fā)了學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心感受的熱情，使學(xué)生對于寫作的思路更明晰，寫作的重點更突出，珍視學(xué)生的獨特感受，鼓勵學(xué)生寫出自己的感想。

３、自由選題，練習(xí)寫作：

同學(xué)們已經(jīng)選擇了自己所要寫的內(nèi)容。那就請拿起你的筆寫出你的感受。

回顧板書：

請注意緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結(jié)合，以“感”為主。

六、自改互評，定稿謄抄

１、寫完后自己閱讀，修改。

２、學(xué)生分作文小組互評互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

３、選擇典型作文，示范如何評價、修改：

鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗參與評價；注意對語言的評價，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評價；抓住學(xué)生獨特的感受進(jìn)行積極評價；對于習(xí)作中出現(xiàn)的問題，以協(xié)商的形式達(dá)成共識。

４、學(xué)生再次修改，定稿謄抄。

自我評價，學(xué)生互評，典型作文評價，多渠道，多角度，提升學(xué)生修改作文的能力。

七、總結(jié)習(xí)作成果，鼓勵勤寫讀后感

本次習(xí)作，同學(xué)們感情真摯，感受真實獨特，有的寫出了對侵略者任意踐踏我家園的不滿和痛恨，并且感受到“落后就會挨打”為了讓祖國不再遭受欺凌，我們的祖國必須富強(qiáng)；有的寫出了對革命英雄的無比崇敬和愛戴；有的寫出了海外游子對祖國的熱愛和依戀；還有的寫出了自己作為新時代的中華兒女的思考和抱負(fù)，立志為了中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，為了祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。

祖國文字浩淼而深厚，很多文章讓我們讀了都感覺余音繞梁，深受啟發(fā)。請同學(xué)們在今后讀書時，時常拿起自己的筆，寫一寫自己的感受，真正做到“不動筆墨不讀書?！?〖板書設(shè)計〗

讀后感

緊扣原文，抓住重點；

聯(lián)系實際，情感真實；

敘議結(jié)合，以“感”為主。