第一篇：管理資源庫

[管理資源庫] 怎樣提高銷售的技巧？

解決方案一：銷售人員必須克服的不良習(xí)慣

成功的推銷是良好習(xí)慣起作用的結(jié)果，你必須熟練掌握，并要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用；而失敗的推銷則是不良習(xí)慣帶來的后果，你必須加以克服。文中提出了25條值得你更多注意的不良習(xí)慣。

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解決方案二：推銷大師的原則

文中的28條是每一個(gè)人都應(yīng)該經(jīng)過努力而掌握的一些原則，而前5條更是一個(gè)推銷大師必須具備的素質(zhì)。

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解決方案三：優(yōu)秀銷售人員的習(xí)慣

反躬自省，別怨天尤人 優(yōu)秀的銷售人員從不埋怨公司、產(chǎn)品、市場(chǎng)部門和對(duì)手，而是問自己“我應(yīng)該怎樣？”

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解決方案四：向沃爾特斯學(xué)習(xí)銷售技巧

美國著名節(jié)目主持人沃爾特斯總有辦法讓人暢所欲言。本文總結(jié)了從她身上可以學(xué)到的三點(diǎn)銷售技巧。

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解決方案五：銷售時(shí)不要做只會(huì)點(diǎn)頭的傻瓜

作為銷售人員，當(dāng)某一重要的潛在客戶給你講一些你不太了解、但你認(rèn)為自己本應(yīng)了解的事情時(shí)，為了保持職業(yè)形象，你很可能不懂裝懂，頻頻點(diǎn)頭。這樣是不對(duì)的。閱讀全文，請(qǐng)點(diǎn)擊這里>>>

解決方案六：給銷售新手的五個(gè)建議

著名的銷售戰(zhàn)略專家康耐斯給銷售員新手提出了五個(gè)最重要的建議。閱讀全文，請(qǐng)點(diǎn)擊這里>>>

解決方案七：銷售要走“高層路線”

面向客戶公司“C”字級(jí)高管的銷售，切不可用一般的方法和技巧。你的銷售人員先得把握客戶高層的心理。如果你是公司高層，你可以幫助他們了解高管人員是如何做決策的，進(jìn)而幫助他們提高簽單的成功率。

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[討論] 會(huì)說三句話就一定能夠干好營(yíng)銷

市場(chǎng)上的營(yíng)銷手段和技巧太多，但不管是哪種，核心問題只有3個(gè)，其余的話可以說，也可以不說，其余的話都是這3句話的補(bǔ)充。

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[討論] 銷售人說話“十大忌”

與顧客交流時(shí)，要注意管好自己的口，用好自己的嘴，要知道什么話應(yīng)該說，什么話不應(yīng)該講。這里就向大家說說談話“十忌”。

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第二篇：教學(xué)資源庫建設(shè)及管理方案

教學(xué)資源庫建設(shè)及管理方案

我校自2001年根據(jù)南昌市教育局“校校通”工程的要求，大力加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，除了已有的四個(gè)局域網(wǎng)以外，本著高目標(biāo)高起點(diǎn)的要求，校領(lǐng)導(dǎo)以全新的觀念構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，按照功能需要，學(xué)校遵循有計(jì)劃地建網(wǎng)、建庫、建隊(duì)伍的原則，軟硬件并重，規(guī)劃和籌建了現(xiàn)有的以光纖為主干的校園交互式多媒體系統(tǒng)。為了更好地利用現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)教學(xué)資源，提高教育資源的利用率，特提出建立具有校本特色的教學(xué)資源庫建設(shè)及管理方案。

第1期：軟件資源庫的設(shè)計(jì)、開發(fā)：著重研究資源庫的技術(shù)設(shè)施、內(nèi)涵、模塊的形成和構(gòu)建方式，開發(fā)的途徑和輸入輸出的方式，以及實(shí)驗(yàn)人員機(jī)構(gòu)的組建，教育教學(xué)資源庫信息資源的收集整理、編輯。

第2期：研究軟件資源庫的使用和管理，建立使用和管理科學(xué)的機(jī)制、條例以及可操作平臺(tái)。

第3期：軟件資源庫對(duì)提高臺(tái)江教育教學(xué)和科研水平的效能：通過我校優(yōu)秀的教育資源，擴(kuò)大輻射面，將先進(jìn)的教育教學(xué)思想和方法與信息技術(shù)相結(jié)合，建立讓學(xué)生自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)環(huán)境。在發(fā)展的數(shù)量和質(zhì)量上更加注意質(zhì)量，在發(fā)展的速度和效能上更加注意效能。

第4期：資源庫的應(yīng)用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)的作用：研究校域性軟件資源對(duì)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，收集整理、分析信息的基本能力，起什么作用，如何起作用。

四期各有重點(diǎn)，第一期重在資源庫的設(shè)計(jì)、開發(fā)，但必須邊開發(fā)邊使用，所以與其它各期研究不能截然分開，必須同步有所側(cè)重地跟上。

一、校本特色教育教學(xué)資源庫建設(shè)步驟

教育信息資源的建設(shè)主力部隊(duì)是工作在教育最前線的教師，他們了解教育中最迫切的需要，因而應(yīng)由他們來完成教育教學(xué)資源的建設(shè)任務(wù)。為防止教師對(duì)資源的重復(fù)建設(shè)，以及造成教師任務(wù)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，教務(wù)管理部門應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，將資源的具體內(nèi)容劃分給教師，并采取有效的激勵(lì)機(jī)制以調(diào)動(dòng)教師的積極性。教育信息資源建設(shè)的具體步驟如下：

1、內(nèi)容規(guī)劃：確定資源建設(shè)的具體內(nèi)容。確定教育信息的學(xué)科范圍、按教學(xué)大綱和課程目錄的順序劃分各學(xué)科要建設(shè)的資源的詳細(xì)內(nèi)容。

2、確定標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)國家教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育辦公室頒布的《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)規(guī)范》確定資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，必須細(xì)化到對(duì)資源每個(gè)屬性的具體要求，以便于操作。

3、編制評(píng)價(jià)指標(biāo)：編制資源的評(píng)價(jià)指標(biāo)主要是作為后期“資源建設(shè)專家組”和“各學(xué)科工作小組”對(duì)征集上來的資源進(jìn)行審查、分類的依據(jù)。此外，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有利于保證資源的質(zhì)量。

4、資源建設(shè)培訓(xùn)：對(duì)資源建設(shè)有關(guān)人員（如老師、技術(shù)組人員）進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，使各部分人員掌握工作的技術(shù)細(xì)節(jié)，明確資源建設(shè)項(xiàng)目的目的、任務(wù)和整體實(shí)施計(jì)劃等。

5、資源征集：分配資源征集任務(wù)，并向各個(gè)部門下發(fā)。在任務(wù)分配時(shí)要考慮到各個(gè)學(xué)科和任課教師的長(zhǎng)處與特色，盡可能最大限度的發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，保證資源征集的完善與成功。

6、資源審核：由資源建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組織資源建設(shè)專家組及各學(xué)科工作小組、技術(shù)小組按照已定的“資源評(píng)價(jià)指標(biāo)”對(duì)征集到的資源進(jìn)行審核、篩選、優(yōu)化、整合并確定資源的等級(jí)和價(jià)格。

7、資源入庫：利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，批量或單個(gè)將資源存入數(shù)據(jù)庫中，在入庫時(shí)要對(duì)資源的所有屬性進(jìn)行預(yù)校驗(yàn)，確保資源庫中數(shù)據(jù)的精確性。

二、加快教師培訓(xùn)，支持資源庫建設(shè)

我校多數(shù)教師未接受過系統(tǒng)而實(shí)用的信息技術(shù)的培訓(xùn)，獨(dú)立獲取、處理和傳遞信息的能力較弱，不能較充分地利用信息技術(shù)手段傳遞知識(shí)和組織教學(xué)。因此，采取多形式、多渠道地大量培訓(xùn)及進(jìn)修以培養(yǎng)適應(yīng)教育信息化趨勢(shì)的教師，努力為資源庫設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理、使用建設(shè)一支合格的教師隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急。

1、加快建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的信息技術(shù)教育師資隊(duì)伍是教育教學(xué)資源庫的開發(fā)、管理和使用的基礎(chǔ)。

3、鞏固和完善信息技術(shù)教育教研組，做到三優(yōu)先（優(yōu)先培訓(xùn)、優(yōu)先提供設(shè)備、“評(píng)先”“評(píng)優(yōu)”在同等條件下予以優(yōu)先）的政策，培養(yǎng)了一支具有一定信息素養(yǎng)，熟練操作、熟悉教學(xué)、能指導(dǎo)的具有創(chuàng)造能力的骨干隊(duì)伍。

4、加強(qiáng)培訓(xùn)，參加校內(nèi)與校外培訓(xùn)相結(jié)合，以參加校內(nèi)培訓(xùn)為主；參加校內(nèi)與校外培訓(xùn)相結(jié)合，充分發(fā)揮校內(nèi)設(shè)備作用，以參加校內(nèi)培訓(xùn)為主；假日與工作時(shí)間培訓(xùn)相結(jié)合，克服工學(xué)矛盾，以假日、課外為主。并對(duì)全校教師進(jìn)行一輪信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作知識(shí)、校園教育教學(xué)系統(tǒng)管理軟件的使用和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)及使用教學(xué)課件等培訓(xùn)。

三、加大硬件投入，為資源庫建設(shè)打好基礎(chǔ)。

我校已配備計(jì)算機(jī)教室三間及多網(wǎng)合一的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，所有年級(jí)均開設(shè)信息技術(shù)課程，建立校教學(xué)資源中心，加強(qiáng)培訓(xùn)基地和網(wǎng)站建設(shè)，加快進(jìn)修校網(wǎng)絡(luò)教室的升級(jí)，確保教育教學(xué)資源庫的建立、管理和使用暢通。

四、加強(qiáng)軟件開發(fā)，多渠道充實(shí)資源庫。

早在校園網(wǎng)建設(shè)興起之前，教育界專家就已經(jīng)提出了資源庫的概念。隨著校園網(wǎng)建設(shè)的逐步升溫，專家適時(shí)提出了“建網(wǎng)、建庫、建隊(duì)伍”的口號(hào)，資源庫建設(shè)被納入正式的議事日程。

教育教學(xué)資源庫建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)，是需要長(zhǎng)期建設(shè)與維護(hù)的系統(tǒng)工程。

資源庫是在學(xué)科教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)和保證，我們應(yīng)該根據(jù)教師與科研的需要，建立具有學(xué)校特色的教育教學(xué)資源庫。我們?yōu)橘Y源庫設(shè)計(jì)了媒體素材、量規(guī)集、教與學(xué)工具和模板、課件、案例、課程等模塊。

為盡快充實(shí)資源庫，我們通過4種渠道：

1、商業(yè)購買。

資源庫建設(shè)最便捷的方法就是通過商業(yè)途徑購買。建立二級(jí)（校級(jí)）教育教學(xué)資源庫。

2、網(wǎng)絡(luò)上下載。

3、激勵(lì)教師踴躍提供。

立于本校，立足廣大教師教育教學(xué)實(shí)踐收集、整理。

在教研、培訓(xùn)、教科研實(shí)踐中收集整理大量資源。

五、擴(kuò)大使用，提高資源庫效能。

教學(xué)資源庫為教學(xué)系統(tǒng)帶來了新氣象、新方法，有助于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的進(jìn)一步豐富和多樣化，從理論上說，使大量實(shí)時(shí)性的信息可以便利地進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，為我校教師提供準(zhǔn)確和便捷實(shí)用的信息。

第三篇：中國最大的免費(fèi)管理資源庫

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詳解薪酬設(shè)計(jì)與管理

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2006-10-17 共有 31 人次瀏覽

21世紀(jì)的管理是人本管理的時(shí)代，人力資本已成為企業(yè)成敗的關(guān)鍵。在我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中無論是國企還是私企在薪酬設(shè)計(jì)和管理上普遍存在著亟待解決的問題，具體表現(xiàn)為國內(nèi)大部分企業(yè)的薪酬設(shè)計(jì)對(duì)內(nèi)缺乏公平性，對(duì)外缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，這些不利因素直接導(dǎo)致了企業(yè)員工忠誠度的降低和企業(yè)整體績(jī)效的下降。員工往往由于受到不公平待遇，而心生不滿，并會(huì)付之行動(dòng)，如泡病號(hào)，消極應(yīng)付工作，故意出廢品，對(duì)設(shè)備不愛護(hù)，減少自己的貢獻(xiàn)或制造“負(fù)貢獻(xiàn)”，去向領(lǐng)導(dǎo)要求合理增加自己的薪酬，要求把參照者的薪酬拉下來，尋釁滋事，導(dǎo)致同事之間不和睦，上告，對(duì)企業(yè)印象變差，辭職等。之所以造成這種矛盾主要是由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變過程中，一些企業(yè)的薪酬制度受到以前計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)薪酬制度的影響；另外領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)任務(wù)環(huán)境的不確定性的認(rèn)識(shí)，制定薪酬的領(lǐng)導(dǎo)層往往不能正確估計(jì)員工的價(jià)值，并在制定薪酬過程中摻雜了“情”，因此由薪酬制度引發(fā)了許多問題。薪酬的設(shè)計(jì)與管理已不是簡(jiǎn)單地將薪酬發(fā)給員工或增加薪酬的過程，而是最困難，最復(fù)雜，充滿矛盾的管理，所以需要系統(tǒng)、全面、科學(xué)地進(jìn)行設(shè)計(jì)與管理的過程。

薪酬簡(jiǎn)單地講是勞動(dòng)的報(bào)酬，進(jìn)一步講它是雇主對(duì)受雇者為其已完成或?qū)⒁瓿傻墓ぷ骰蛘咭烟峁┗驅(qū)⒁峁┑姆?wù)以貨幣為結(jié)算工具，并由共同協(xié)議或國家法律、法規(guī)或政策確定，而憑個(gè)人雇傭合同支付的報(bào)酬或收入。薪酬是企業(yè)生產(chǎn)或其他經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入的活勞動(dòng)的貨幣資金表現(xiàn)形式，是雇主購買勞動(dòng)力的成本，也是用來交換勞動(dòng)者活勞動(dòng)的手段，是產(chǎn)品最終成本的構(gòu)成要素。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)主要是通過薪酬來核算或計(jì)量生產(chǎn)與其他經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的活勞動(dòng)消耗，所以薪酬管理實(shí)質(zhì)是一種成本的管理。每個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)都是以贏利為目的，所以要看員工為企業(yè)所創(chuàng)造的價(jià)值是否等于或大于該企業(yè)支付的薪酬。企業(yè)可以通過測(cè)算盈虧平衡點(diǎn)來確定薪酬總額。所謂盈虧平衡點(diǎn)是指企業(yè)銷售量所達(dá)到的收益正好能彌補(bǔ)總成本（包括固定成本和變動(dòng)成本）也就是說，企業(yè)處于不盈不虧尚可維持狀態(tài)。為了更好地確定薪酬我們還要計(jì)算出勉強(qiáng)盈利點(diǎn)和安全盈利點(diǎn)。勉強(qiáng)盈利點(diǎn)是銷售量所帶來的收益不僅能彌補(bǔ)全部成本支出而且還可以付給股東適當(dāng)?shù)墓上?；安全盈利點(diǎn)是確保股息之外還能為企業(yè)應(yīng)付未來可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)或危機(jī)而積存一定的盈余。顯然這三個(gè)點(diǎn)與企業(yè)的可能銷售量的多少是緊密相關(guān)的，而這種可能銷售量的多少是造成薪酬比率大小的關(guān)鍵因素。

固定費(fèi)用 固定費(fèi)用

盈虧平衡點(diǎn)=1—變化費(fèi)用比率 = 臨界利用率

臨界利益=銷售額—變動(dòng)費(fèi)用

臨界利益

臨界利益率= 銷售額

固定費(fèi)用+股息分配

勉強(qiáng)盈利點(diǎn)= 1— 變動(dòng)費(fèi)用比率

固定費(fèi)用+股息分配+企業(yè)盈余公積

安全盈利點(diǎn)= 1— 變動(dòng)費(fèi)用比率

根據(jù)以上公式，我們可以推算出企業(yè)支付薪酬的各種比率：

薪酬總額

薪酬支付的最高限度（最高薪酬比率）=盈虧平衡點(diǎn)銷售額

薪酬總額

薪酬支付的可能限度（可能薪酬比率）=勉強(qiáng)盈利點(diǎn)銷售額

薪酬總額

薪酬支付的安全限度（安全薪酬比率）=安全盈利點(diǎn)銷售額

企業(yè)在初創(chuàng)期及衰退期應(yīng)當(dāng)采取最高薪酬比率來計(jì)算薪酬總額，而在成長(zhǎng)期和成熟期則應(yīng)當(dāng)采取可能薪酬謝比率和安全薪酬比率計(jì)算薪酬總額。

將薪酬總額合理分配，進(jìn)行薪酬設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：

1、公平原則。這是薪酬系統(tǒng)的基礎(chǔ)也是制定薪酬制度的首要原則，因?yàn)檫@不僅是一個(gè)心理原則，也是一個(gè)感受原則，只有在員工認(rèn)為薪酬系統(tǒng)是公平的前提下，才能產(chǎn)生認(rèn)同感和滿意度，才可能產(chǎn)生薪酬的激勵(lì)作用。應(yīng)力求達(dá)到縮小不適當(dāng)?shù)氖杖氩顒e，盡快提高人們的生活水平，同工同酬，根據(jù)工作表現(xiàn)支付薪酬，保護(hù)購買能力及應(yīng)有的權(quán)利，根據(jù)工作需要及工作的社會(huì)地位來支付薪酬，員工參與薪酬的制定。

2、透明化原則。許多企業(yè)為了避免矛盾實(shí)行薪酬保密制度，雖然這種制度能暫時(shí)緩解眼前的矛盾，其實(shí)埋藏了更多的隱患。只有薪酬方案公開，才能讓員工了解自己從企業(yè)中得到的全部利益，了解其利益與貢獻(xiàn)、能力、表現(xiàn)的聯(lián)系，才能充分發(fā)揮物質(zhì)利益的激勵(lì)作用。如果平均發(fā)放一些名目不詳?shù)膶?shí)物、獎(jiǎng)金、補(bǔ)貼等，其分配與個(gè)人表現(xiàn)無關(guān)，這不僅增加了人工成本，而且還會(huì)促使員工對(duì)物質(zhì)利益的期望水平的提高，產(chǎn)生不必要的矛盾。

3、激勵(lì)原則。對(duì)于企業(yè)來說通過薪酬系統(tǒng)來激勵(lì)員工的責(zé)任心和積極性是最常見和最常用的方法。有效的薪酬設(shè)計(jì)應(yīng)能刺激員工努力工作，有助于實(shí)現(xiàn)吸引、保持和激勵(lì)員工，使員工感到努力越多，回報(bào)越多，一個(gè)不努力就只有很少回報(bào)甚至沒有回報(bào)的機(jī)制，一個(gè)按績(jī)效分配而不是按勞動(dòng)分配的機(jī)制，將組織支出的大批費(fèi)用變?yōu)楦叨燃?lì)員工取得良好績(jī)效誘因，使員工有效地、自覺地發(fā)揮自身能力和責(zé)任機(jī)制。

4、競(jìng)爭(zhēng)原則。企業(yè)要想獲得具有真正競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才，必須要制定出一套對(duì)人才有吸引力并在行業(yè)中有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬系統(tǒng)。如果企業(yè)的薪酬水平缺乏吸引力，那么很難吸引優(yōu)秀人才，素質(zhì)較高，能力出眾的優(yōu)秀員工也難以留住，只會(huì)將平庸的員工留在身邊。

5、經(jīng)濟(jì)原則。經(jīng)濟(jì)原則在表面上與競(jìng)爭(zhēng)原則和激勵(lì)原則是相互對(duì)立和矛盾的，競(jìng)爭(zhēng)原則和激勵(lì)原則提倡較高的薪酬水平，而經(jīng)濟(jì)原則提倡較低的薪酬水平，但三者不是對(duì)立的，而是統(tǒng)一的，當(dāng)三個(gè)原則同時(shí)作用于薪酬系統(tǒng)時(shí)應(yīng)盡可能用一定的薪酬成本投入帶來更大的產(chǎn)出增加。

薪酬作為一種成本，其也由固定部分和變動(dòng)部分二部分構(gòu)成。固定部分主要包括以下幾方面：

一、基本工資。它是以員工的勞動(dòng)熟練程度、工作復(fù)雜程度、責(zé)任大小、工作環(huán)境、勞動(dòng)強(qiáng)度和不同工作在國民經(jīng)濟(jì)中的地位按照員工實(shí)際完成的勞動(dòng)定額、工作時(shí)間或勞動(dòng)消耗而計(jì)付的勞動(dòng)報(bào)酬。它是員工薪酬的主要部分，是計(jì)算其他部分勞動(dòng)報(bào)酬的基礎(chǔ)，基本薪酬的形式包括等級(jí)薪酬，崗位薪酬，結(jié)構(gòu)薪酬，技能薪酬，年功薪酬等幾種主要類型?；拘匠暧捎谄鋽?shù)額固定，因而能為員工提供一個(gè)較穩(wěn)定的收入來源，以滿足員工基本的生活需要?；拘匠贻^為穩(wěn)定，企業(yè)通過這一形式，既可以為員工提供一個(gè)穩(wěn)定的收入來源，又可以收到減少企業(yè)薪酬總額，降低勞動(dòng)成本的效果。當(dāng)然這不意味著基本薪酬可以定低。制定基本工資時(shí)應(yīng)當(dāng)主要考慮以下幾方面：

（一）居民生活費(fèi)用。這是員工再生產(chǎn)的保障，通過勞動(dòng)和經(jīng)營(yíng)行為換取薪酬，以滿足個(gè)人及家庭的吃、穿、住、用等基本生活需求，應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)匚飪r(jià)水平有關(guān)。

（二）市場(chǎng)勞動(dòng)力供求狀況。勞動(dòng)力價(jià)格受供求關(guān)系影響，勞動(dòng)力的供求關(guān)系失衡時(shí)，勞動(dòng)力價(jià)格也會(huì)偏離其本身的價(jià)值，一般供大于求時(shí)，勞動(dòng)力價(jià)格會(huì)下降，供低于求時(shí)，勞動(dòng)力價(jià)格會(huì)上升。當(dāng)其他行業(yè)薪資水平上升時(shí)，會(huì)導(dǎo)致本行業(yè)本組織勞動(dòng)力供給數(shù)量的減少，該企業(yè)為了維護(hù)一定數(shù)量的勞動(dòng)力，將會(huì)提高薪資水平。

（三）當(dāng)?shù)赝ㄐ械氖杖胨?。人們總是在作各種橫向比較，尤其是當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)者的收入水平作為比較，同一行業(yè)在不同企業(yè)的收入不能相差太多，否則收入低的企業(yè)員工就不穩(wěn)定。

（四）資歷水平。資歷高的員工比資歷低的員工的薪酬要高。這主要是補(bǔ)償員工在學(xué)習(xí)技術(shù)時(shí)所耗費(fèi)的時(shí)間、體能、金錢和機(jī)會(huì)，甚至是心理上的壓力等直接成本，以及因?qū)W習(xí)而減少收入所造成的機(jī)會(huì)成本，這樣不但可以提高企業(yè)高學(xué)歷（職稱）員工的工作積極性，同時(shí)可以激發(fā)其他員工的學(xué)習(xí)熱情，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)員工素質(zhì)的不斷提高，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

（五）工作技能。企業(yè)對(duì)于關(guān)鍵技術(shù)的專才和閱歷豐富的通才的薪酬要高。人才是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的有利武器，這些員工會(huì)為企業(yè)形成綜合效應(yīng)，能創(chuàng)造出非凡的價(jià)值，必要時(shí)還能一人兼多崗，也可以節(jié)約人力成本，這樣也可激勵(lì)其他員工不斷豐富自己的閱歷，充實(shí)自己本業(yè)以外的知識(shí)與技術(shù)。

（六）工作年限。工齡長(zhǎng)的員工薪酬通常高一些，主要是為了補(bǔ)償員工過去的投資并減少人員流動(dòng)，可以穩(wěn)定企業(yè)員工隊(duì)伍，降低企業(yè)流動(dòng)成本。通常老員工比新員工技術(shù)熟練，所以工作效率自然會(huì)高于新員工。

（七）工作量。通常工作量較大時(shí)，薪酬水平也應(yīng)較高。這種現(xiàn)實(shí)工作量差別是導(dǎo)致薪酬水平高低差別的基本原因，這樣可以讓員工感到按勞取酬，激發(fā)員工自覺的工作性。

（八）崗位及職務(wù)差別。職務(wù)既負(fù)有權(quán)力，同時(shí)也負(fù)有相應(yīng)的責(zé)任。權(quán)力是以承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任為基礎(chǔ)的，責(zé)任是由判斷力或決定能力而產(chǎn)生的。通常職務(wù)高的人權(quán)力大責(zé)任也較重，因此薪酬水平相對(duì)也較高。

二、附加薪酬。根據(jù)員工的特殊勞動(dòng)條件和工作特性以及特定條件下的額外生活費(fèi)用而計(jì)付的勞動(dòng)報(bào)酬。常見的有交通補(bǔ)貼，糧油補(bǔ)貼，餐飲補(bǔ)貼，住房補(bǔ)貼等。這一部分的薪酬通常是以貨幣形式發(fā)放的，這一部分薪酬是給予員工的生活補(bǔ)貼，所以應(yīng)當(dāng)是均等的。

三、福利。為了吸引員工到企業(yè)工作或根據(jù)需要而設(shè)計(jì)的作為基本工資補(bǔ)充的一系列措施或?qū)嵨锏目偤?。包括養(yǎng)老保險(xiǎn)，失業(yè)保險(xiǎn)，醫(yī)療保險(xiǎn)，住房公積金，人身意外保險(xiǎn)，旅游，有薪假期，優(yōu)惠住房，免費(fèi)工作餐，帶薪病假，職工教育費(fèi)用等。往往這一部分不是以貨幣形式直接發(fā)放給職工的，有一些企業(yè)認(rèn)為如果員工自己放棄享受福利，企業(yè)可以節(jié)約這部分費(fèi)用，而員工會(huì)認(rèn)為只要在企業(yè)工作就應(yīng)該享受到的待遇，導(dǎo)致的結(jié)果就是企業(yè)既付了錢，員工還沒有買企業(yè)的賬，所以根本沒有起到激勵(lì)員工的作用，對(duì)于放棄享受福利的員工也是不公平的。為了真正起到激勵(lì)員工的作用，應(yīng)當(dāng)將福利分成幾檔，根據(jù)員工不同的表現(xiàn)使其享受到不同的福利待遇，對(duì)于放棄福利的員工，應(yīng)當(dāng)通過其他形式給予補(bǔ)償。

薪酬變動(dòng)部分主要包括：

一、績(jī)效工資。根據(jù)員工的業(yè)績(jī)而計(jì)付的工資?？?jī)效工資的作用在于鼓勵(lì)員工不斷提升工作效率和工作質(zhì)量，績(jī)效工資主要是根據(jù)本企業(yè)的實(shí)際情況制定出科學(xué)的考核辦法而計(jì)算得出的。

二、獎(jiǎng)勵(lì)薪酬（獎(jiǎng)金）?；拘匠觌m然能幫助員工避免收入風(fēng)險(xiǎn)，使企業(yè)減少薪酬成本，但沒有將企業(yè)的利益同員工的利益緊密地聯(lián)系起來。獎(jiǎng)勵(lì)薪酬主要運(yùn)用的是分成思想，當(dāng)員工領(lǐng)取固定薪酬時(shí)，員工增加努力程度和勞動(dòng)投入而增加的產(chǎn)出全部歸企業(yè)所有。而運(yùn)用分成的思想，實(shí)行激勵(lì)薪酬時(shí)，員工從通過自己努力而新增加的每一單位產(chǎn)品中，則可得到相應(yīng)的好處，因而勞動(dòng)積極性會(huì)提高。

企業(yè)在分配變動(dòng)薪酬過程中往往由于分配薪酬的人存在著片面性，及不公正性，因此產(chǎn)生了許多矛盾，尤其是國有股份制企業(yè)普遍存在著由于獎(jiǎng)金二次分配不公平性所引發(fā)腐敗，所以應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)薪酬變動(dòng)部分分配的監(jiān)督機(jī)制，增強(qiáng)其透明度。

企業(yè)制定完崗位薪酬后，應(yīng)當(dāng)自行檢查其合理性，簡(jiǎn)單而有效的方法就是讓員工來評(píng)定。可以讓員工自行選定崗位，這樣可以根據(jù)員工的流動(dòng)驅(qū)向來了解企業(yè)中各崗位工資制定的合理性，還可以使企業(yè)了解每位員工所撐握的技能水平，為員工創(chuàng)造機(jī)會(huì)均等、公平競(jìng)爭(zhēng)的條件，從而使員工感到企業(yè)不僅結(jié)果均等更是機(jī)會(huì)均等。在企業(yè)效益下滑時(shí)應(yīng)盡量避免降低員工薪酬，如果降低員工薪酬會(huì)使員工隊(duì)伍不穩(wěn)定，人才流失。企業(yè)可以采取延緩提薪時(shí)間，延長(zhǎng)工作時(shí)間，提高獲得變動(dòng)薪酬的難度，壓縮附加薪酬和福利，增加企業(yè)產(chǎn)品的附加值,輪流放假，裁減富余人員，等方法來達(dá)到降低薪酬成本的目的，企業(yè)應(yīng)當(dāng)注意的是即使在衰退期也盡量不要裁員，因?yàn)檫@樣會(huì)使員工隊(duì)伍不穩(wěn)定，并會(huì)損壞企業(yè)在社會(huì)中的形象，而應(yīng)當(dāng)將員工分流出一部分去開辟新市場(chǎng)或去開發(fā)新產(chǎn)品。

如今是人本管理的時(shí)代，企業(yè)必須設(shè)計(jì)科學(xué)的薪酬體系，樹立全新的薪酬管理理念，運(yùn)用嶄新的薪酬管理方法，使薪酬成為滿足員工需要，留住人才，保持持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力，構(gòu)建企業(yè)與員工生命共同體的有效工具。

第四篇：作文題目資源庫

班級(jí)作文題目資源

1.以下為網(wǎng)上搜集。如有好的建議，請(qǐng)?zhí)帷Ｒ话闱闆r都是從以下題目中選題。一般都是手寫稿自留，電子稿傳郵箱，周六晚上8點(diǎn)前將電子稿上交。此為班內(nèi)文化，勿要外傳。

1.以“寬容”“教育智慧”為話題

2.以“表揚(yáng)”“賞識(shí)教育”為話題

3.以 “愛”“師德”為話題

4.以“教學(xué)智慧”“教學(xué)藝術(shù)”為話題

5.以責(zé)任為話題

6.以閱讀為話題

7.以誠信為話題

8.以親情為話題

9.我對(duì)教師這一職業(yè)的向往

10.拿什么來救贖我們的當(dāng)代師魂

11.教師的幸福

12.我心中的好教師

13.教學(xué)相長(zhǎng)

14.從學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐出發(fā)談“約束與自覺”

15.論得與失

16.三人行，必有我?guī)煛?/p>

17.學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆

18.根據(jù)“溫故而知新，可以為師矣”談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法。

19.誠信對(duì)學(xué)術(shù)環(huán)境的重要性！

有個(gè)材料，說近些年很多教授或者是學(xué)者所發(fā)表的論文或者是學(xué)術(shù)研究的東西都是抄襲的。有失誠信，學(xué)術(shù)環(huán)境遭到污染，由此引發(fā)的誠信話題

20.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一位老農(nóng)把一頭大水牛拴在一個(gè)小小的木樁上，小孫子跑過來對(duì)老農(nóng)說：“爺爺，他會(huì)跑掉的！”老農(nóng)呵呵一笑，語氣十分肯定的說：“他不會(huì)跑掉的，從來就是這樣?！?/p>

這則故事引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和感悟？請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄?00字左右的文章。

要求：①立意自定，不要脫離材料的含義；②題目自擬，文體自選（詩歌除外）；③不得套作，不得抄襲；⑤不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

21、農(nóng)夫在田野里砍了一棵樹，樹干用來建房，樹根認(rèn)為無用，就當(dāng)廢料扔了；一位雕塑家見到，如獲至寶，雕刻成一件精美的藝術(shù)品。結(jié)合此例對(duì)你的教育啟示，寫一篇文章，800字以上。（山東省青島市2011年教師考錄題目）

22、請(qǐng)從教師專業(yè)發(fā)展的角度寫一篇800字以上的作文，題目自擬，除詩歌外題材不限。（山東省青島市2010年教師考錄題目）（注：原來的題目中有“政策要求教師應(yīng)多讀書，提高自身的閱讀能力”一句話，但容易對(duì)題目審題產(chǎn)生干擾，練習(xí)時(shí)去就去掉了。）

23、蘇霍姆林斯基說：“在課堂上要做兩件事：第一，要教給學(xué)生一定范圍的知識(shí)；第二，要使學(xué)生變得越來越聰明。如果達(dá)不到這兩件事的和諧，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)變成一種苦役。必須進(jìn)行一些專門的工作來使學(xué)生孌得聰明。不能認(rèn)為．既然學(xué)生在掌握知識(shí)，他自然就變得聰明了。這一切遠(yuǎn)不是這么簡(jiǎn)單?！?/p>

請(qǐng)根據(jù)以上材料，寫一篇議論性文章：

1、題目自擬

2、不少于800字。（膠州市教師考錄2008年題目）

24、有一首歌曲，“小時(shí)候我以為你很美麗/領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去/小時(shí)候我以為你很神氣/說上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你/才知道那間教室/放飛的是希望/守巢的總是你。長(zhǎng)大后我就成了你/才知道那塊黑板/寫下的是真理/ 擦去的是功利/小時(shí)候我以為你很神秘/讓所有的難題成了樂趣......”唱出了教師職業(yè)平凡中的偉大，請(qǐng)以“教師，我向往的職業(yè)”為主題，題目自擬

要求：觀點(diǎn)正確，語言通順

字?jǐn)?shù)：800字以上，文體不限（河南教師09年考錄題）

25、我國古代哲學(xué)家孟子曾講過“君子有三樂”，其中一“樂”是“得天下英才而教育之”。教育是心靈的事業(yè)，做教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)幸福的職業(yè)。請(qǐng)以教師的幸福為主題，自擬題目，寫一篇議論性文章，800字以上。

26、閱讀文字，寫一篇不超過500字的教育隨筆

在你的成長(zhǎng)過程中，你一定有過當(dāng)“老師”的經(jīng)歷，或是在你的教育學(xué)習(xí)中，或許為他人解決某個(gè)問題...這次經(jīng)歷使你對(duì)當(dāng)老師有了新的感悟和認(rèn)識(shí)，對(duì)你的職業(yè)選擇產(chǎn)生了一定的影響，請(qǐng)敘寫你親身經(jīng)歷的這樣一次當(dāng)“老師”的故事。題目自擬（2011年南京六城區(qū)教育綜合考試題目）

27、著名的“皮革馬利翁效應(yīng)”告訴了我們：教師的關(guān)注與愛對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)多么重要。但往往在實(shí)際教學(xué)中，教師往往專注于教知識(shí)而忽略了學(xué)生的心理與精神需要。請(qǐng)以“教師的愛與學(xué)生的成長(zhǎng)”為主題，自擬題目，寫一篇800字以上的文章。題材不限。

28.班級(jí)管理中如何協(xié)調(diào)實(shí)施好規(guī)范化、人性化和個(gè)性化之間的關(guān)系

29.開班第一篇作文：選取印象最深的教育事件為題材寫一篇教學(xué)日志，并運(yùn)用教育學(xué)心理學(xué)等方面的知識(shí)來分析教育者的成功或不足之處，或下一步的改進(jìn)設(shè)想。要求：字?jǐn)?shù)600字左右。

第五篇：教育資源庫

貓是老虎的先生

上海市師專附小 張璐

一 教學(xué)目標(biāo)

1獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字5個(gè)，理解相關(guān)詞語。

2能夠完整講述故事內(nèi)容，并能發(fā)揮想象力把故事說生動(dòng)。

3了解貓教老虎學(xué)本領(lǐng)，因沒教它爬樹而保護(hù)了自己的故事，知道善良的人對(duì)壞人要小心防備。4初步認(rèn)識(shí)魯迅，激發(fā)閱讀名家名篇的興趣。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一 揭示課題、導(dǎo)入新課

1師：大家一定都喜歡聽故事，今天老師給大家講一個(gè)關(guān)于貓和老虎的故事。（老師講故事）

2喜歡嗎？想不想自己來讀讀這個(gè)故事嗎？出示課題，齊讀《貓是老虎的先生》。二 整體感知課文

1讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并試著完成這道填空。2出示填空：

老虎本來

，貓教給它

。學(xué)完本領(lǐng)，老虎想，貓趕忙，老虎不會(huì)，只能。說明：對(duì)課文主要內(nèi)容的概括，可以從整體上把握課文的內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。3學(xué)生準(zhǔn)備

4學(xué)生開小火車讀課文。注意：“僥，趾，繞，扯”的讀音。5指導(dǎo)讀長(zhǎng)句，注意停頓。出示：

忽然，桂樹上沙沙地/有指爪的爬搔聲，一對(duì)閃閃的眼睛/在暗中隨聲而下，使我吃驚，也將祖母講著的話打斷，另講貓的故事-----6完成填空練習(xí)。

老虎本來

，貓教給它

。學(xué)完本領(lǐng)，老虎想，貓趕忙，老虎不會(huì)，只能。三 精讀重點(diǎn)小節(jié)，學(xué)習(xí)講故事

師：課文的哪一小節(jié)具體寫了祖母講的“貓是老虎的先生”這個(gè)故事呢？ 1引讀第二小節(jié)，理清脈絡(luò)

“你知道么？貓是老虎的先生?！彼f，“小孩子怎么會(huì)知道呢，貓是老虎的師傅。老虎本來??。貓就教給??，這些教完了，老虎想，??。它打定主意，??。貓是??，老虎只能??。貓還沒有???！?/p>

說明：引讀法是把讀的技巧和師生的情感兩者結(jié)合起來，以讀代講，讀中理解，體會(huì)作者的情感，達(dá)到情知和諧統(tǒng)一。同時(shí)，教師的引讀也便于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)段落脈絡(luò)的把握。2兩人小組讀，一人演聽故事的“我”，一人演講故事的祖母。3個(gè)別說

師：現(xiàn)在老師就是作者“我”，誰愿意把這個(gè)故事講給我和在座的小朋友聽。（分別請(qǐng)2個(gè)學(xué)生講這個(gè)故事）學(xué)生評(píng)論。

說明：注重情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生表演，把“讀、演、評(píng)”融為一體，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使其對(duì)課文加深理解，學(xué)習(xí)效果更好，學(xué)生在歡樂的課堂氛圍中有更多的學(xué)習(xí)興趣。

四 發(fā)揮想象，把故事講生動(dòng) 師：你們講得真好，現(xiàn)在就讓我們展開想象的翅膀，試著把這個(gè)故事說得更生動(dòng)些?？纯刺崾?，你或許會(huì)有更多的創(chuàng)作靈感。出示：

老虎本來是什么也不會(huì)的，就投到貓的門下來。老虎（請(qǐng)你想像老虎像貓拜師時(shí)，它的態(tài)度是怎樣的，會(huì)怎么說怎么做？）于是，貓就交給它撲的方法，捉的方法，吃的方法。這些教完了，老虎想，本領(lǐng)都學(xué)到了，誰也比不過它了，只有做老師的貓還比自己強(qiáng)，要是殺掉貓，自己便是最強(qiáng)的角色了。它打定主意，只見它（請(qǐng)你想像此時(shí)老虎的神態(tài)、動(dòng)作）。貓是早知道它的來意的，一跳，便上了樹，老虎只能眼睜睜地在樹下蹲著。貓想，如果，老虎就。幸虧貓還沒有將一切本領(lǐng)傳授完，還沒有教給它上樹啊！師：小組合作準(zhǔn)備一下，待會(huì)兒來說給我們聽。

說明：小學(xué)生學(xué)習(xí)語文，往往伴隨著豐富的想象活動(dòng)。運(yùn)用想象，可充實(shí)文章內(nèi)容，描繪生動(dòng)形象，增加感情色彩。我們可以憑借教材，聯(lián)系學(xué)生生活，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的想象力。同時(shí)，小組的合作不僅課堂上能給學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作性，更能幫助照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（學(xué)生準(zhǔn)備后交流）

師：大家說得真好，你們覺得這是一只怎樣的老虎？

生：狡猾的老虎；居心不良的老虎；陰險(xiǎn)奸詐的老虎；心術(shù)不正的老虎。師：這樣一只老虎，可是貓卻料事如神，真不愧是老虎的————先生。五 學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、默讀最后一節(jié)，你有什么問題嗎？

2、“僥幸”是什么意思?貓“僥幸”在哪里？

3、對(duì)呀，如果樹上真的跳下一只老虎，結(jié)果會(huì)是怎么樣的呢？（生交流）

4、所以本文的作者----大文學(xué)家魯迅就是用這個(gè)故事來告訴我們?cè)谏钪幸乐瓜窭匣⑦@樣心術(shù)不正的人。魯迅還寫了很多精彩的文章，我們圖書館就有他寫得很多佳作，在課余是我們可以去借閱。六 拓展想象

過了些日子，貓?jiān)跇淞掷镉龅搅死匣?，它們之間又會(huì)發(fā)生一個(gè)什么故事呢?

說明：閱讀時(shí)展開想象，可深入課文意境，理解所學(xué)的內(nèi)容，擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，同時(shí)接受教育的熏陶。

關(guān)于說課

一、教材分析

《貓是老虎的先生》向我們講述了一個(gè)關(guān)于虎和貓的故事：老虎請(qǐng)貓教它本領(lǐng)，貓教了撲的方法，捉的方法，吃的方法。老虎以為自己學(xué)到了所有的本領(lǐng)，便想撲殺比自己本領(lǐng)強(qiáng)的貓，成為林中最強(qiáng)的角色。早有防備的貓?zhí)蠘?，老虎只能在樹下干瞪眼，原來，貓還沒有教給它上樹的本領(lǐng)。魯迅先生是想通過這個(gè)故事告誡善良的人們要小心防備那些心懷鬼胎、心術(shù)不正的人。課文可以分為兩個(gè)部分：第一部分“我”聽祖母將這個(gè)故事；第二部分寫“我”的想法。在教學(xué)中，重點(diǎn)可放在故事上的講述和想象上，讓學(xué)生從中明理。

二、學(xué)情分析

我班的學(xué)生在兩年多的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)文字已有較好的感悟能力，并積累了一定的語言文字。他們?cè)敢庠谡n上表達(dá)自己的想法，而且想象力頗為豐富。我準(zhǔn)備通過語言的引導(dǎo)，情景的誘導(dǎo)，設(shè)計(jì)各種朗讀和想象活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中感受到美和快樂。讓學(xué)生在故事中想象，故事中體驗(yàn)，故事中悟情，真正讓學(xué)生走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行對(duì)話，三、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的制定：

目標(biāo)一：獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語“僥幸”，理解詞語是三年級(jí)學(xué)生應(yīng)形成的能力，本課詞語還是很容易理解的，“僥幸”這個(gè)較難的詞語可以通過聯(lián)系上下文來理解，從而讓學(xué)生懂得貓這次逃過虎爪是幸運(yùn)的，在生活中要防止像老虎這樣心術(shù)不正的人。

目標(biāo)二：能夠完整講述故事內(nèi)容，并能發(fā)揮想象力把故事說生動(dòng)。

小學(xué)生學(xué)習(xí)語文，往往伴隨著豐富的想象活動(dòng)。運(yùn)用想象，可充實(shí)文章內(nèi)容，描繪生動(dòng)形象，增加感情色彩。我們可以憑借教材，聯(lián)系學(xué)生生活，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的想象力。在說的過程當(dāng)中，不僅提高學(xué)生說的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

目標(biāo)三：了解貓教老虎學(xué)本領(lǐng)，因沒教它爬樹而保護(hù)了自己的故事，知道善良的人對(duì)壞人要小心防備。

教學(xué)的目的在于讓學(xué)生感悟和明理，在教學(xué)中我們要充分把握和加強(qiáng)學(xué)生的情感功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極情感的滲透，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)趨于“和諧”、“情感與知識(shí)交融”，才能實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)要求的工具性和人文性的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

目標(biāo)四：初步認(rèn)識(shí)魯迅，激發(fā)閱讀名家名篇的興趣。

名家名篇的閱讀即可以幫助學(xué)生積累語言，又可以規(guī)范學(xué)生的用語，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)

課文通過記敘貓因?yàn)闆]有教給老虎上樹的本領(lǐng)，而僥幸自救的故事，告誡善良的人們要小心防備那些心懷鬼胎、心術(shù)不正的人。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)我以說故事為切入口，通過讀、講，想像來組織課堂教學(xué)。

（一）情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)化感受：

情境教育是依據(jù)馬克思關(guān)于人的活動(dòng)與環(huán)境相一致的哲學(xué)原理構(gòu)建的。這種根據(jù)教育目標(biāo)優(yōu)化了的環(huán)境，與兒童的情感、心理會(huì)發(fā)生共鳴而契合，起到激發(fā)兒童潛能和培養(yǎng)塑造的統(tǒng)一。

在本課教學(xué)中，為了讓學(xué)生更快地融入課文，在教學(xué)開始時(shí)，我利用兒童愛聽故事的心理特點(diǎn)，先講了這個(gè)故事，從而調(diào)動(dòng)他們積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。這樣極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使他們自然而然地步入積極的思維狀態(tài)。

（二）以讀代說，放飛想象 ：

多讀作品，多訓(xùn)練語感，相信必能駕馭文字。在語文課堂中，重視并加強(qiáng)語感訓(xùn)練，是十分必要的。在課上，我設(shè)計(jì)多種讀法，如引讀、學(xué)生輕聲讀、齊讀。使學(xué)生對(duì)課文的語言達(dá)到“滾瓜爛熟”，同時(shí)，采用說和演故事的形式自然而然地把作者的語言內(nèi)化為自己的語言。在此基礎(chǔ)上，利用提示想象的做法，讓學(xué)生展開想象的翅膀，盡情發(fā)揮他們個(gè)性化的想象，從各個(gè)角度，用各種各樣的語言揭示自己的情感世界來描述這個(gè)故事，這樣達(dá)到發(fā)揮想象的目的，并和作者的情感產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)反思

本堂課的教學(xué)目標(biāo)的制定比較適切，符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和水平。在教學(xué)中，我把目標(biāo)定位在了解故事內(nèi)容，從這個(gè)故事內(nèi)容的本身悟出一些道理，在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生把故事說生動(dòng)，續(xù)編故事，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。同時(shí)，學(xué)生通過講故事，即記誦了名家名篇，又練習(xí)了口頭表達(dá)能力。

關(guān)于訓(xùn)練材料

①

貓是老虎的先生

那是一個(gè)夏天的夜晚，我躺在一株大樹下的小飯桌上乘涼，祖母搖著芭蕉扇坐在桌旁，給我猜謎、講故事。忽然，桂樹上沙沙地有趾爪的爬搔聲，一對(duì)閃閃的眼睛在暗中隨聲而下，使我吃驚，也將祖母講著的話打斷，另講貓的故事——

“你知道么？貓是老虎的先生?！八f，“小孩子怎么會(huì)知道呢，貓是老虎的師傅。老虎本來是什么也不會(huì)的，就投到貓的門下來。貓就交給它撲的方法，捉的方法，吃的方法。這些教完了，老虎想，本領(lǐng)都學(xué)到了，誰也比不過它了，只有做老師的貓還比自己強(qiáng)，要是殺掉貓，自己便是最強(qiáng)的角色了。它打定主意，就上前去撲貓。貓是早知道它的來意的，一跳，便上了樹，老虎只能眼睜睜地在樹下蹲著。貓還沒有將一切本領(lǐng)傳授完，還沒有教給它上樹?！?/p>

這是僥幸的，我想，幸而老虎很性急，否則從桂樹上就會(huì)爬下一只老虎, 終究是很怕人的。

一、照樣子寫詞語：

眼睜睜（）（）()

二、寫出近義詞：

本領(lǐng)（）來意（）終究（）僥幸（）

二、填空

1、“小孩子怎么會(huì)知道呢？”這句話的意思是(。)

2、“忽然，桂樹上沙沙地有趾爪的爬搔聲，一對(duì)閃閃的眼睛在暗中隨聲而下，使我吃驚，也將祖母講著的話打斷，另講貓的故事——”中的破折號(hào)作用是()

A引出下文 B補(bǔ)充說明

3、“貓是早知道它的來意的，”句中的“來意”在文中具體是指（）