第一篇：教學(xué)資源庫(kù)評(píng)審報(bào)告

教學(xué)資源庫(kù)評(píng)審報(bào)告

《教育部 人力資源社會(huì)保障部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》(教職成【2010】9號(hào)文件)中提出：形成一批代表國(guó)家職業(yè)教育辦學(xué)水平的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，大幅度提高這些學(xué)校辦學(xué)的的規(guī)范化、信息化和現(xiàn)代化水平，必須搭建教學(xué)資源庫(kù)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我校從示范校建設(shè)啟動(dòng)以來(lái)，積極組織相關(guān)人員設(shè)計(jì)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案，為推動(dòng)我校“三段三層、工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式 創(chuàng)造條件。為此，我校緊密圍繞市場(chǎng)對(duì)數(shù)控、模具、機(jī)電技術(shù)高素質(zhì)技能型專門人才的需求，深化校企合作，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)模式，以職業(yè)崗位的能力需求、素質(zhì)需求及持續(xù)更新能力為目標(biāo)，優(yōu)化專業(yè)課程體系，改革課程內(nèi)容，實(shí)施工學(xué)結(jié)合的一體化教學(xué)。

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用小組在先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展背景、行業(yè)企業(yè)人才需求狀況和全國(guó)數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀充分調(diào)研基礎(chǔ)上，系統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系及其課程方案。與此同時(shí)，學(xué)校組織企業(yè)專家、骨干教師開(kāi)發(fā)了3門基于做中學(xué)模式的職教課程。為了深化職業(yè)教育教學(xué)改革，進(jìn)一步完善數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，學(xué)校的專業(yè)教師通過(guò)試點(diǎn)班級(jí)，對(duì)我們編寫的三本校本教材《數(shù)控銑床及加工中心編程與操作》、《數(shù)控車床編程與操作》、《CAD/CAM應(yīng)用》進(jìn)行了試用。通過(guò)一階段的使用，我們組織企業(yè)專家、學(xué)校教師，對(duì)教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行了評(píng)審會(huì)議。

一、評(píng)審內(nèi)容

三本校本教材相關(guān)的課件、教案、試題卷、編寫隊(duì)伍、編校質(zhì)量。

二、評(píng)審要點(diǎn)（1）課件評(píng)審要點(diǎn)

課件對(duì)教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，是否全面、具體、適宜教學(xué)內(nèi)容；課件中對(duì)教材處理和教法選擇上，是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵；課件的整體性，看教學(xué)思路設(shè)計(jì)，課件設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情景，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。（2）教案評(píng)審要點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)是否清晰，體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值； 重難點(diǎn)的確定是否體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，是否符合適應(yīng)學(xué)生情況；設(shè)計(jì)意圖是否體現(xiàn)本課設(shè)計(jì)理念；各教學(xué)環(huán)節(jié)的操作描述是否具體，清晰；教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)是否設(shè)計(jì)了可操作的評(píng)價(jià)方式。（3）試題卷評(píng)審要點(diǎn)

試卷是否結(jié)構(gòu)合理；分值設(shè)計(jì)是否合理；同一試卷中試卷中試題內(nèi)容是否有重復(fù)考核；標(biāo)準(zhǔn)答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是否清晰、條理、可操作 性強(qiáng)；試題是否緊扣教材。（4）編寫隊(duì)伍評(píng)審要點(diǎn)

編寫隊(duì)伍是否具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的骨干教師與企業(yè)專家共同參與編寫。(5)編校質(zhì)量

資源庫(kù)書稿編寫規(guī)范情況，板式設(shè)計(jì)情況，繪圖水平和校對(duì)水平情況，滿足使用要求情況。

三、驗(yàn)收結(jié)論

1、建設(shè)成效

參與的專家和學(xué)校專業(yè)教師評(píng)審認(rèn)為，數(shù)控技術(shù)運(yùn)用專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，推動(dòng)了課程建設(shè)與教學(xué)改革，促進(jìn)了職業(yè)教育。目前已經(jīng)試運(yùn)行的《數(shù)控銑床及加工中心編程與操作》、《數(shù)控車床編程與操作》、《CAD/CAM應(yīng)用》三本校本教材，經(jīng)使用學(xué)生反映良好。課件、教案、試題卷基本符合評(píng)審要求；編寫人員為企業(yè)具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的骨干教師與企業(yè)專家共同參與編寫資源庫(kù)中書稿編寫規(guī)范，尤其是《CAD/CAM應(yīng)用》繪圖水平和校對(duì)水平較高，三本校本教材都可以滿足使用要求。

2、存在的問(wèn)題

針對(duì)我校的實(shí)際情況，教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目的顯著特點(diǎn)是起點(diǎn)高、難度大，在項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，通過(guò)建立一系列的用戶使用情況調(diào)查，邊建、邊用、邊完善，使項(xiàng)目建設(shè)不斷取得了進(jìn)展。但是經(jīng)過(guò)專家以及學(xué)校教師認(rèn)真的評(píng)審，發(fā)現(xiàn)資源庫(kù)建設(shè)目前還存在以下問(wèn)題：(1)資源作品不是很豐富，還不能很好滿足不同用戶的要求； 所涉及的三本校本教材，課件、教案、試題卷等雖然都已完成，但是豐富度有待加強(qiáng)，缺少一些直觀性很強(qiáng)的視頻、動(dòng)畫等。(2)資源需要進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)和完善。資源中個(gè)別知識(shí)點(diǎn)延伸較少，內(nèi)容上還存在重復(fù)。

四、后續(xù)推進(jìn)計(jì)劃

根據(jù)在評(píng)審中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在后續(xù)的推進(jìn)中，我們需要著重組織相關(guān)人員做好以下工作：進(jìn)一步補(bǔ)充、完善和整合三本校本教材。對(duì)于教材中的內(nèi)容加以豐富，并將三本校本教材中具體所涉及的內(nèi)容進(jìn)行梳理，建立學(xué)生用戶學(xué)習(xí)難點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查方法，根據(jù)調(diào)查獲得的難點(diǎn)癥結(jié)與成因有針對(duì)性地研制教學(xué)資源作品。同時(shí)，持續(xù)更新資源庫(kù)內(nèi)容，提高資源庫(kù)時(shí)效性。對(duì)于專家發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，各教材負(fù)責(zé)人已組織相關(guān)編寫人員進(jìn)行改進(jìn)，以便進(jìn)一步完善教學(xué)資源。

第二篇：淺談我校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

淺談我校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

周波

論文關(guān)鍵詞：信息化 教學(xué)資源庫(kù) 建設(shè)

論文摘要：信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢(shì)，也是各級(jí)各類學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)的核心。職業(yè)學(xué)校在信息化環(huán)境基本建成的前提下，應(yīng)重視教學(xué)資源的建設(shè)和利用。建設(shè)時(shí)應(yīng)遵循一定的原則，并要注意突出重點(diǎn)，投入資金，循序漸進(jìn)，有效激勵(lì)，從而促進(jìn)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)。

信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢(shì)，信息化建設(shè)亦成為各級(jí)各類學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)的核心內(nèi)容得到高度重視，并以此推動(dòng)了辦學(xué)理念的變革。

教學(xué)資源是用于教育和教學(xué)過(guò)程的各種信息資源，它的開(kāi)發(fā)、建設(shè)和利用是教育信息化的核心。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)越來(lái)越廣泛地運(yùn)用于學(xué)校教育教學(xué)之中，教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)應(yīng)成為學(xué)校信息化建設(shè)的刻不容緩的目標(biāo)，擺上議事日程。

我?，F(xiàn)階段的教學(xué)資源現(xiàn)狀分析：

我校資源庫(kù)建設(shè)存在著比較盲目，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃。我校教育信息化建設(shè)還停留在硬件投資上，對(duì)軟件建設(shè)還不夠重視，通“路”、通“車”但缺乏“貨物”。資源庫(kù)建設(shè)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃。自制資源缺乏管理，校內(nèi)教師自主開(kāi)發(fā)的教學(xué)課件、教案等教學(xué)資源，往往是學(xué)科專業(yè)教師根據(jù)自己課程實(shí)際需要而開(kāi)發(fā)制作的，帶有隨意性，缺乏規(guī)范性、完整性。

資源內(nèi)容、形式單一。我校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)時(shí)缺乏拿來(lái)主義與共享精神，不注意交流溝通。缺乏好的教學(xué)素材，資源形式比較單一，大部分仍局限于一些文字材料、圖片庫(kù)以及習(xí)題庫(kù)，缺乏視頻、音頻等多媒體資料，以及我校迫切需要的高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)。

資源缺乏專業(yè)特色。適用性不強(qiáng)當(dāng)前，我校教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)還處于邊緣化狀態(tài)，沒(méi)有能提供一套針對(duì)我校的教學(xué)資源庫(kù)。

資源無(wú)法互聯(lián)共享。我校已有的有限的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源未能得到交流共享和有效利用。另外，我校教學(xué)資源庫(kù)的結(jié)構(gòu)、資源內(nèi)容的組織形式、資源文件的類型等都存在著很大的差異，沒(méi)有規(guī)范可遵循，這不僅給使用者帶來(lái)很大的不便，也影響了不同學(xué)科資源庫(kù)之間信息內(nèi)容的交換和共享。

管理機(jī)制不健全。缺乏有效的管理、激勵(lì)、評(píng)價(jià)機(jī)制，不能從總體上對(duì)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)、運(yùn)作、管理提供可持續(xù)發(fā)展的可能性。缺乏專門軟件服務(wù)于資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)、管理和應(yīng)用，資源庫(kù)建設(shè)難以得到有效的管理。我校的資源庫(kù)只是對(duì)教學(xué)資源的簡(jiǎn)單的整理、堆砌，分學(xué)科、專業(yè)建立文件夾，存放課件、素材等在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。這種資源庫(kù)既不能對(duì)現(xiàn)存信息進(jìn)行有效的管理，也無(wú)法為使用者提供完善的應(yīng)用功能。

基于以上原因現(xiàn)就我校的資源庫(kù)建設(shè)提出以下建議：教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的內(nèi)容

專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)中的資源主要包括以下幾類[1]：

1.1 媒體素材：文本、圖形(圖像)、音頻、視頻和動(dòng)畫。

1.2 題庫(kù)／試卷庫(kù)

1.3 課件

1.4 精品課程：包含培養(yǎng)方案、參考文獻(xiàn)、教案、學(xué)習(xí)指南、習(xí)題庫(kù)、課件、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)錄像等。

1.5 常見(jiàn)問(wèn)題解答：針對(duì)某一具體領(lǐng)域最常出現(xiàn)的問(wèn)題給出的解答。

1.6 網(wǎng)絡(luò)課程：網(wǎng)絡(luò)課程是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)某專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和。它包括兩個(gè)組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。

等等。

個(gè)人以為以上這些內(nèi)容都是可以而且必須建設(shè)的教學(xué)資源。有了資源庫(kù)，教師備課時(shí)就有了豐富的參考資料和素材，同課程老師不需人人都去分別查找與教學(xué)有關(guān)的相同資料，可以節(jié)省大量寶貴的時(shí)間和精力；資深的、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的教案、備課筆記等優(yōu)質(zhì)資源共享出來(lái)，一方面可將這些老師的智慧結(jié)晶永久保留下來(lái)，成為學(xué)校不可多得的獨(dú)有的寶貴資源，這些資源是不可再生的。另一方面也為新教師的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供最佳途徑和平臺(tái)，且不必受空間和時(shí)間的制約；豐富的資源，更可以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)提供良好平臺(tái)。教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)途徑

2.1 購(gòu)買優(yōu)質(zhì)資源庫(kù) 采取購(gòu)買部分適用于專業(yè)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源供師生選用。

2.2 自建教學(xué)資源庫(kù)

一是充分利用互聯(lián)網(wǎng)篩選、收集相關(guān)專業(yè)學(xué)科的免費(fèi)資源(形式多樣)；二是激勵(lì)老師將長(zhǎng)期積累的大量寶貴資源共享出來(lái)三是通過(guò)發(fā)布平臺(tái)將購(gòu)買的教學(xué)軟件、DVD、隨書光盤等進(jìn)行轉(zhuǎn)換和網(wǎng)絡(luò)發(fā)布。教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)需注意的的問(wèn)題

3.1 突出重點(diǎn)，保質(zhì)保量

對(duì)于學(xué)校而言，需建資源庫(kù)內(nèi)容很多，我們不能盲目求全求多，要因需制宜，立足教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專業(yè)需求和學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真研究、論證，擇重?fù)褚行虻拈_(kāi)展教學(xué)資源建設(shè)，做實(shí)做好，做優(yōu)做精，避免泛泛而建，建而無(wú)效。對(duì)于某一個(gè)類型資源庫(kù)能收集到的信息素材更是海量，在對(duì)這些信息素材收集后，要進(jìn)行甄別、篩選、整理、組合，精選符合學(xué)科教學(xué)實(shí)際需要的、內(nèi)容科學(xué)與準(zhǔn)確的信息，進(jìn)行充分、有效、合理的整合，摒除“拿來(lái)主義”，避免只重量而忽視質(zhì)，最終導(dǎo)致“資源庫(kù)是個(gè)雜物筐，什么都往里裝”的現(xiàn)象。

3.2 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，分工協(xié)作

資源庫(kù)建設(shè)工作的一項(xiàng)重要工作是按照學(xué)科教學(xué)過(guò)程和教學(xué)要求進(jìn)行信息資源的收集和組織，這確定立了教研室、教師在資源建設(shè)中的重要地位。廣大教師既是教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)者，又是教學(xué)資源庫(kù)的利用者，要充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與建設(shè)的積極性，這是建設(shè)資源庫(kù)的重要保證。信息技術(shù)中心應(yīng)當(dāng)做好資源庫(kù)平臺(tái)建設(shè)、資源庫(kù)的管理和技術(shù)指導(dǎo)與服務(wù)工作。成立資源庫(kù)建設(shè)專家組，負(fù)責(zé)資源庫(kù)建設(shè)的項(xiàng)目論證、評(píng)價(jià)。成立課程資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目組，負(fù)責(zé)某課程資源庫(kù)的建設(shè)。各環(huán)節(jié)參與成員職責(zé)明確，分工負(fù)責(zé)，互相協(xié)作，確保每個(gè)環(huán)節(jié)不掉鏈子，共同搞好資源庫(kù)建設(shè)。

3.3 加大投入，推動(dòng)建設(shè)

必要的投入是資源庫(kù)建設(shè)的保證。資源庫(kù)建設(shè)將更進(jìn)一步促進(jìn)信息化環(huán)境的完善。一要進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，配套建設(shè)存儲(chǔ)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)備份、容災(zāi)系統(tǒng)，搭建安全、快速的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建設(shè)先進(jìn)的管理系統(tǒng)，確保資源庫(kù)數(shù)據(jù)安全，支持資源庫(kù)的大容量存儲(chǔ)和大規(guī)模應(yīng)用；二是建立課件制作環(huán)境，建設(shè)同時(shí)可供5人以上同時(shí)進(jìn)行課件開(kāi)發(fā)的開(kāi)發(fā)中心，配置高性能的多媒體計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)課件制作工具，攝、錄設(shè)備，音、視頻處理工具等，為資源庫(kù)建設(shè)提供較好的環(huán)境和平臺(tái)；三是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，為教師利用互聯(lián)網(wǎng)資源、教學(xué)資源庫(kù)開(kāi)展課堂輔助教學(xué)提供環(huán)境和保障。

3.4 統(tǒng)籌規(guī)劃，循序漸進(jìn)

教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是一個(gè)周期長(zhǎng)且規(guī)模龐大的工程，費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)神，不可能一蹴而就。教師作為教學(xué)資源建設(shè)的主力軍，一方面要承擔(dān)學(xué)校大量的教育教學(xué)工作任務(wù)，精力有限，時(shí)間有限；另一方面獲取、分析、加工信息的能力各有差異以及參與的熱情高低不同。而作為資源庫(kù)建設(shè)的重要技術(shù)保障力量的專業(yè)型信息技術(shù)人員缺乏。都將影響資源庫(kù)建設(shè)質(zhì)量和進(jìn)程。因此有必要對(duì)資源庫(kù)建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。依據(jù)學(xué)科教師教學(xué)的實(shí)際需要分時(shí)、分段進(jìn)行，并逐漸完善。

3.5 有效激勵(lì)，促進(jìn)建設(shè)

教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的目的是要實(shí)現(xiàn)教師方便用、學(xué)生樂(lè)于學(xué)，優(yōu)質(zhì)資源共享，從而提高教育、教學(xué)質(zhì)量。而教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的進(jìn)展和成敗的關(guān)鍵在于能否真正調(diào)動(dòng)廣大老師參與建設(shè)積極性。學(xué)校應(yīng)制定切實(shí)有效的、完善的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)積極參與學(xué)科資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)和建設(shè)實(shí)施的項(xiàng)目組，給予經(jīng)費(fèi)上的支持；對(duì)于建設(shè)成果經(jīng)專家評(píng)審合格，應(yīng)將成果納入?yún)⑴c者業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估或工作考核中，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)積極參加知識(shí)共享的教師在精神和物質(zhì)上給予足夠的獎(jiǎng)勵(lì)(智慧結(jié)晶，具有知識(shí)產(chǎn)權(quán))。通過(guò)建立有效的激勵(lì)、評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)科教師參與教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的積極性和熱情，促進(jìn)學(xué)校教師的知識(shí)共享，提高教學(xué)資源建設(shè)的質(zhì)量。資源庫(kù)建設(shè)的原則

教學(xué)資源庫(kù)作為各種教學(xué)資源的匯集，絕不是教學(xué)素材、資料的簡(jiǎn)單堆積。它直接以服務(wù)教學(xué)為宗旨，以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資源共享，教師方便用，學(xué)生易于自主學(xué)習(xí)為目的。因此資源庫(kù)建設(shè)應(yīng)遵循一定的原則。

4.1 科學(xué)化：內(nèi)容的科學(xué)與準(zhǔn)確是資源庫(kù)的根本。要建立嚴(yán)格的資源審查評(píng)價(jià)機(jī)制，確保資源的高質(zhì)量；

4.2 標(biāo)準(zhǔn)化：遵循標(biāo)準(zhǔn)是保障資源庫(kù)廣泛共享的基礎(chǔ)。建設(shè)科學(xué)的資源規(guī)范體系，符合國(guó)家制定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，確保數(shù)據(jù)庫(kù)著錄的標(biāo)準(zhǔn)化、檢索的規(guī)范化、檢索途徑便捷化。

4.3 結(jié)構(gòu)化：合理的結(jié)構(gòu)可以確保資源庫(kù)的合理性、易用性和可擴(kuò)展性。

4.4 動(dòng)態(tài)化：長(zhǎng)期穩(wěn)定的不斷更新與維護(hù)是資源庫(kù)具有生命力的保障。隨著教

育水平的提高和教育需求的不斷增加，資源庫(kù)的功能和內(nèi)容應(yīng)該不斷的完善和更新，以適應(yīng)發(fā)展的要求。

就學(xué)校當(dāng)前條件而言，建設(shè)資源庫(kù)尚存在某些瓶頸，但不能因此而遲疑。資源庫(kù)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)校應(yīng)切實(shí)將其列上重要議事日程，成立領(lǐng)導(dǎo)小組、專家組、項(xiàng)目組，充分論證，認(rèn)真規(guī)劃，扎實(shí)實(shí)施，制度激勵(lì)，切切實(shí)實(shí)將資源庫(kù)建設(shè)好，以此推動(dòng)辦學(xué)理念的變革，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、教科研創(chuàng)新、合作交流等的持續(xù)發(fā)展，為提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升創(chuàng)新能力、提高管理水平提供最好的信息環(huán)境，并最終建成數(shù)字化、現(xiàn)代化校園。

第三篇：教學(xué)資源庫(kù)管理工作職責(zé)

教學(xué)資源庫(kù)管理工作職責(zé)

一、接受學(xué)?，F(xiàn)代教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，在教科室指導(dǎo)下開(kāi)展現(xiàn)代教育教學(xué)資源庫(kù)管理工作。

二、學(xué)習(xí)教學(xué)資源庫(kù)管理知識(shí)，掌握教學(xué)資源庫(kù)管理方法，練就教學(xué)資源庫(kù)管理技能，科學(xué)開(kāi)展教學(xué)資源庫(kù)管理。

三、負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)的規(guī)劃與建構(gòu)工作，做好網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與維護(hù)，提高資源的傳輸和下載效率。

四、開(kāi)展教學(xué)資源庫(kù)運(yùn)用能力培訓(xùn)，傳授教學(xué)資源庫(kù)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)教師廣泛運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源。

五、加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源的遴選、歸類與存儲(chǔ)工作，及時(shí)編目錄入學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)。

六、負(fù)責(zé)校內(nèi)自主開(kāi)發(fā)資源的收集、整理、存儲(chǔ)與上傳等工作，引導(dǎo)教師運(yùn)用、共享現(xiàn)代教育優(yōu)質(zhì)資源。

七、熟悉資源情況，科學(xué)編制資源目錄，簡(jiǎn)潔檢索程序，方便教師迅速準(zhǔn)確地查調(diào)相關(guān)資源。

八、負(fù)責(zé)資源庫(kù)設(shè)備管理與維護(hù)，做好設(shè)備防火、防盜、防潮等日常工作。

渠縣有慶鎮(zhèn)第一中心小學(xué)

二〇一二年十一月十五日

第四篇：教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)實(shí)施方案

教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)實(shí)施方案

為進(jìn)一步貫徹沈健廳長(zhǎng)在全省教育信息化工作會(huì)議上的講話精神，加快學(xué)校信息化建設(shè)步伐，著力建設(shè)數(shù)字校園、智慧校園，全面建設(shè)職業(yè)教育數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)，推進(jìn)學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源統(tǒng)籌共建共享，特制定以下教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案。

一、教學(xué)資源的內(nèi)容

本實(shí)施方案中的教學(xué)資源主要包括以下內(nèi)容：

1．專業(yè)人才培養(yǎng)方案

2．各課程課程標(biāo)準(zhǔn)

3．各課程教案及課件

4．教學(xué)錄像

5．操作錄像

6．習(xí)題作業(yè)

7．試題

8．其他教學(xué)資源

二、建設(shè)目標(biāo)

學(xué)校將成立專門的工作小組，全面落實(shí)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)工作，采取多項(xiàng)保障措施，積極促進(jìn)各專業(yè)、各教研室開(kāi)展教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，兩年后（到2015年）各專業(yè)建成高水平共享型教學(xué)資源庫(kù)，為師生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，有效促進(jìn)各專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革全面，推進(jìn)學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)。

三、建設(shè)步驟及要求

四、保障措施

1、成立由分管副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、教務(wù)處主任、教學(xué)系主任、信息中心主任專業(yè)負(fù)責(zé)人、教研室主任為組員的工作小組，組織落實(shí)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的相關(guān)工作。

2、將各教研室完成教學(xué)資源建設(shè)的情況納入教研室考核評(píng)估內(nèi)容，作為評(píng)選優(yōu)秀教研室的一項(xiàng)重點(diǎn)考核目標(biāo)。

3、按照建設(shè)步驟及要求，定期對(duì)各課程的教學(xué)資源的建設(shè)情況進(jìn)行檢查，并開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，根據(jù)每門課程教學(xué)資源的完成質(zhì)量，分別評(píng)選出“合格課程資源”和“優(yōu)秀課程資源”，給予合格課程資源建設(shè)組1000元的獎(jiǎng)勵(lì)，給予優(yōu)秀課程資源建設(shè)組1500元的獎(jiǎng)勵(lì)。

4、將教師參與教學(xué)資源建設(shè)的情況納入期末教師教學(xué)工作質(zhì)量

考評(píng)項(xiàng)目；年終考核時(shí)，將教師參與教學(xué)資源建設(shè)視作完成當(dāng)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)和科研任務(wù)的條件之一。

五、其他

國(guó)示范重點(diǎn)專業(yè)請(qǐng)按照國(guó)示范建設(shè)進(jìn)度推進(jìn)資源庫(kù)建設(shè)工作。

無(wú)錫*************學(xué)校

2013年2月

第五篇：教學(xué)資源庫(kù)案例格式要求

2008年中小幼基礎(chǔ)型課程

教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)案例格式

案例名稱

【教案設(shè)計(jì)】上海市楊浦區(qū)某某學(xué)校教師姓名（宋體小四）

【教學(xué)內(nèi)容】課題所屬教材版本、年級(jí)、學(xué)期、單元等等（宋體小四）

Ⅰ：教案

一、【教學(xué)目標(biāo)】

宋體小四

二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

【教學(xué)重點(diǎn)】

宋體小四

【教學(xué)難點(diǎn)】

宋體小四

三、【教學(xué)準(zhǔn)備】

宋體小四

四、【教學(xué)過(guò)程】一根

宋體小四

Ⅱ：教案設(shè)計(jì)說(shuō)明

宋體小四

Ⅲ：教學(xué)反思

宋體小四

2008年中小幼基礎(chǔ)型課程

教學(xué)資源庫(kù)案例撰寫說(shuō)明

（結(jié)合了區(qū)教育資源庫(kù)建設(shè)要求和上海市遠(yuǎn)程教育集團(tuán)關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫要求）

一、案例主體內(nèi)容

Ⅰ：較為詳細(xì)的教案（2000 字左右）

教學(xué)目標(biāo)（三維、細(xì)化且可以檢測(cè)、適度且可落實(shí)、可操作性比較強(qiáng)）

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（除了要關(guān)注知識(shí)技能方面的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還需關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的重點(diǎn)和難點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備硬件資源;軟件資源（包括演示文稿、視頻錄像；有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、網(wǎng)站等等）

教學(xué)過(guò)程（內(nèi)容選取組織；教學(xué)流程安排清晰；學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)；能反映師生的活動(dòng)；教學(xué)時(shí)間估計(jì)）

Ⅱ：教案設(shè)計(jì)說(shuō)明（1,000字左右）

教材和學(xué)情分析（教材的上下結(jié)構(gòu)、難易程度等等，學(xué)生的知識(shí)技能、能力素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)體情況等。）

教學(xué)目標(biāo)的制定（如何體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)；如何突出目標(biāo)重點(diǎn)；本課具體特點(diǎn)；目標(biāo)和落實(shí)的途徑。不是重復(fù)教案中的教學(xué)目標(biāo)，而是講講為什么這樣來(lái)制定目標(biāo)）

教學(xué)過(guò)程的實(shí)施（怎么設(shè)計(jì)的，理由是什么？指導(dǎo)思想；設(shè)計(jì)思路；設(shè)計(jì)特色；突破創(chuàng)新）

教學(xué)方法的選擇（用了哪些方法，如何考慮的？教學(xué)模式；因材施教；使用手段；應(yīng)變?cè)O(shè)想。）

Ⅲ：教學(xué)反思（1,000字左右）

總的來(lái)說(shuō)，有關(guān)理念可以少一點(diǎn)，（不是不要）。

要多一點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的對(duì)其他老師教學(xué)時(shí)有幫助的內(nèi)容。

例如：課題如何導(dǎo)入的，情景怎樣設(shè)置，問(wèn)題設(shè)計(jì)是如何精心考慮的，練習(xí)是怎么設(shè)計(jì)的……那些內(nèi)容確實(shí)對(duì)學(xué)生很有幫助，那些內(nèi)容發(fā)現(xiàn)還有不足，如何改進(jìn)的設(shè)想……

關(guān)于教學(xué)設(shè)想

目標(biāo)是否達(dá)成；可能哪些偏差；今后調(diào)整準(zhǔn)備；后繼設(shè)想。

關(guān)于預(yù)期效果

落實(shí)的知識(shí)技能；培養(yǎng)的能力素養(yǎng)；養(yǎng)成的意識(shí)習(xí)慣；提高的教師能力。

二、案例附件內(nèi)容（可以沒(méi)有）

學(xué)習(xí)背景材料

教學(xué)輔助材料（ｐｐｔ，多媒體課件）、相關(guān)網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)

等等……

三、教師提供的案例內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)個(gè)人知識(shí)勞動(dòng)成果，不構(gòu)成對(duì)他人著作權(quán)的侵害。

所設(shè)計(jì)教案，一般應(yīng)在市、區(qū)、校級(jí)公開(kāi)課上過(guò)，在備課組及以上范圍研討過(guò)。

四、交稿時(shí)間：2008年10月31日wuguohuan@21cn.com