第一篇：心理健康教育與咨詢中心教師請假規(guī)定

心理健康教育與咨詢中心教師請假規(guī)定

為進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育和咨詢中心（簡稱中心）的管理，使教師請假做到規(guī)范化、制度化、程序化，特結(jié)合中心工作實際情況，制定本規(guī)定。

第一條凡中心工作人員在遵守《佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院教職工請假規(guī)定》（佛科院人〔2009〕8號）的同時，均有遵守本規(guī)定的義務(wù)。

第二條因事、病等原因不能正常工作的教師，須履行請假手續(xù)，手續(xù)完備后方可離開工作崗位。

第三條因事、病等原因不能如期上課的教師，需提前通知學(xué)生，并按教務(wù)處的規(guī)定，辦好相應(yīng)的調(diào)課手續(xù)。

第四條根據(jù)中心的實際，凡不服從組織安排和工作分配，無故拖延不按規(guī)定時間到崗或未完成工作者視為曠工。

第二篇：北京大學(xué)心理健康教育與咨詢中心

清華大學(xué)學(xué)生心理咨詢中心

清華大學(xué)《敘事治療工作坊》基礎(chǔ)培訓(xùn)

交通及餐飲安排

尊敬的學(xué)員：

您好！

歡迎大家積極參與本月8月27日-28日由清華大學(xué)學(xué)生心理咨詢中心舉辦的《敘事治療工作坊》基礎(chǔ)培訓(xùn)，課程開始的時間為8月27日上午9：00，8：20到9：00為培訓(xùn)報到時間，期待老師們的到來！

為了方便大家參加培訓(xùn)并用餐，應(yīng)廣大學(xué)員建議，我們將培訓(xùn)和用餐地點作如下通知，以便大家了解校內(nèi)交通路線及就餐方式，請根據(jù)以下內(nèi)容安排好您的日程，并按時參加培訓(xùn)。

一、培訓(xùn)地點及校內(nèi)交通

清華大學(xué)紫荊公寓學(xué)生服務(wù)中心（C樓）三樓308房間

（紫荊公寓學(xué)生服務(wù)中心大樓，一般稱作“C”樓，因為樓的整體形狀呈C型而得名）（清華東北門進(jìn)入，向前150米，過兩個十字路口，在第三個十字路口右轉(zhuǎn)即是）

(1)從西門進(jìn)入路線

從西門進(jìn)入（見地圖上a線路），請沿清華路一直往前走，走到新清華學(xué)堂的路口（地圖上標(biāo)注☆，有紅綠燈的十字路口），左轉(zhuǎn)，沿學(xué)堂路，向北走，一直走到紫荊公寓區(qū)域，見一大電子屏幕，沿路線右轉(zhuǎn)即是。

(2)從南門進(jìn)入路線

從南門進(jìn)入（見地圖上b路線），進(jìn)門一直往前走，走到新清華學(xué)堂的路口（地圖上標(biāo)注☆，有紅綠燈的十字路口），繼續(xù)往前，沿學(xué)堂路，向北走，一直走到紫荊公寓區(qū)域，見一大電子屏幕，沿路線右轉(zhuǎn)即是。

（3）從東門進(jìn)入路線

從東門進(jìn)入（見地圖上c1路線），進(jìn)門一直往前走，走到主樓（有國旗）門前，左轉(zhuǎn)，沿清華路走到新清華學(xué)堂的路口（地圖上標(biāo)注☆，有紅綠燈的十字路口），右轉(zhuǎn)，沿學(xué)堂路，向北走，一直走到紫荊公寓區(qū)域，見一大電子屏幕，沿路線右轉(zhuǎn)即是。

(3)駕車路線

如果您駕車前來，請進(jìn)東門（見地圖上c2路線），在“四角星號”處右轉(zhuǎn)，沿機(jī)動車道

一直前行，或者從東北門進(jìn)入（見地圖上d路線），至P位置，路兩邊可以停車。

然后沿路口往西走，過紫荊操場，即是C樓。

會議地點臨時如有變化，將另行通知！

溫馨提示：由于清華校園較大，如步行，一定要穿舒服的鞋子，如有租自行車需要的老師，請與工作人員聯(lián)系。租車的費(fèi)用為20元/天，押金300元。

二、用餐地點及說明

為方便大家就餐，我們?yōu)榇蠹姨峁┯啿头?wù)，請大家在上課前及時到工作人員處交費(fèi)報名，每餐15元左右，詳細(xì)方式會在培訓(xùn)現(xiàn)場說明。

同時，C樓周圍有諸多餐廳可以用餐，下面推薦的方式都是可以直接用現(xiàn)金的地方。推薦一：

餐廳名稱：桃李園地下餐廳及三樓餐廳

餐廳地點：清華大學(xué)紫荊公寓西北角（地圖上標(biāo)注“1”的位置）

推薦二：

餐廳名稱：紫荊園地下餐廳

餐廳地點：清華大學(xué)紫荊公寓北邊（地圖上標(biāo)注“2”的位置）

這是離C樓最近的餐廳，從C樓出來沿門前的路向北走，即到。

推薦三：

餐廳名稱：玉樹園一層餐廳；芝蘭園一層餐廳

餐廳地點：清華大學(xué)紫荊公寓東側(cè)（地圖上標(biāo)注“3”和“4”的位置）

推薦四：

餐廳名稱：清青快餐；清青面吧

餐廳地點：清華大學(xué)學(xué)堂路與至善路的十字路口（地圖上標(biāo)注“5”和“6”的位置）特別說明：

1、本次培訓(xùn)由原來的三天因故改為兩天，已交費(fèi)的老師，我們會現(xiàn)場退款，兩天培訓(xùn)費(fèi)為1400元。

2、本次培訓(xùn)一切餐飲費(fèi)用由學(xué)員本人承擔(dān)！

第三篇：大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心2011年工作計劃

大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心2011年工作計劃

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)年，大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心在認(rèn)真貫徹落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》、教育部《關(guān)于加強(qiáng)普通高校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》和《普通高校大學(xué)生心理健康教育工作實施綱要》文件精神以及聊城大學(xué)大學(xué)生心理健康教育工作的有關(guān)措施，不斷促進(jìn)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、全面開展心理健康教育隊伍“雙證”培訓(xùn)工作

為了提高我校心理輔導(dǎo)員、學(xué)生干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更有成效地開展心理健康教育工作，根據(jù)學(xué)?？傮w部署，2011年心理中心將著力開展心理咨詢師、職業(yè)指導(dǎo)師“雙證”培訓(xùn)工作。

三、加強(qiáng)心理健康教育教學(xué)體系建設(shè)，系統(tǒng)開展“陽光心理大講堂”

發(fā)揮課堂教學(xué)在學(xué)生心理健康教育的重要作用，其前提就是要建立心理健康教育教學(xué)體系，保證學(xué)生在校期間普遍接受心理健康課程教育。新學(xué)年，心理中心專職教師將聯(lián)合心理輔導(dǎo)員、中心研究生助理以學(xué)院為單位定期開展心理健康教育課，此課程將納入學(xué)校教學(xué)計劃。

四、優(yōu)化心理健康教育活動體系建設(shè)

心理中心將指導(dǎo)學(xué)生組織走進(jìn)學(xué)生、廣泛調(diào)研，優(yōu)化如陽光心理文化廣場等品牌活動，提高內(nèi)涵，并創(chuàng)新活動載體和形式，通過團(tuán)體輔導(dǎo)等參與性、體驗性強(qiáng)的活動形式開展學(xué)生喜聞樂見的心理健康教育活動，深入普及心理健康知識、提高學(xué)生干部的心理素質(zhì)和能力。

五、全面開展“5.25”心理健康節(jié)內(nèi)涵建設(shè)，打造品牌項目

我校已成功開展六屆“5.25”心理健康節(jié)，并取得了優(yōu)異成績，新學(xué)年，我們將繼往開來，廣泛調(diào)研，全面提高心理健康節(jié)的內(nèi)涵，打造我校品牌化項目。

六、改善、推進(jìn)心理健康教育硬件建設(shè)

我校心理健康教育硬件建設(shè)滯后，缺少一些心理健康教育的專用設(shè)備、心理咨詢用品等。2011年，要加大硬件建設(shè)，學(xué)校應(yīng)提供專項經(jīng)費(fèi)用于心理健康教育的環(huán)境建設(shè)和設(shè)備購置，拓展辦公空間，考察、購買必須的心理軟件、硬件，建立學(xué)生心理宣泄室、危機(jī)干預(yù)室，設(shè)立音樂放松治療系統(tǒng)和心理沙盤治療系統(tǒng)

等等。為學(xué)生提供更好的服務(wù)，提高心理健康教育效果。

七、建設(shè)、完善特殊人員的心理檔案，加強(qiáng)心理危機(jī)預(yù)防、干預(yù)體系建設(shè)

根據(jù)心理普查結(jié)果、日常心理咨詢情況和心理危機(jī)排查結(jié)果，中心將針對特殊人員、重點人群建設(shè)系統(tǒng)的心理健康檔案，依據(jù)“篩查、干預(yù)、跟蹤、控制”的一體化機(jī)制，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題，及早干預(yù)，防止問題嚴(yán)重化。

八、規(guī)范心理咨詢服務(wù)體系

心理咨詢與輔導(dǎo)是預(yù)防學(xué)生心理問題嚴(yán)重化、矯治心理問題的主要方式。新學(xué)年，中心將完善心理咨詢與輔導(dǎo)制度，改進(jìn)工作方法，并開展心理咨詢師心理督導(dǎo)工作，提高心理咨詢水平。

九、積極推進(jìn)心理健康教育科研課題研究，提高心理健康教育工作者的專業(yè)水平

科學(xué)研究是學(xué)生心理健康教育正確發(fā)展的基礎(chǔ)，為了有的放矢地開展大學(xué)生心理健康教育工作，中心將積極申報各級心理健康教育課題，并督促學(xué)院心理健康教育工作者積極開展課題研究，多出科研成果，提高專業(yè)水平。

十、加強(qiáng)對外交流與合作

學(xué)習(xí)、借鑒兄弟院校的成功經(jīng)驗，對外展示我校心理健康教育成果，新學(xué)年，中心將加強(qiáng)對外交流與合作，積極組織相關(guān)人員參加各類學(xué)術(shù)會議。

第四篇：心理健康教育與咨詢中心工作條例

心理健康教育與咨詢中心工作條例

南屯礦校心理輔導(dǎo)室

1、為規(guī)范我校學(xué)生心理咨詢工作，保障心理健康教育和心理咨詢活動的順利開展，特制定本條例。

2、心理健康教育與咨詢中心是經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)成立并由學(xué)生工作處管理、面向校內(nèi)廣大學(xué)生，開展心理健康教育和心理咨詢活動的服務(wù)機(jī)構(gòu)。

3、心理健康教育與咨詢中心設(shè)辦公室與咨詢室，中心辦公室負(fù)責(zé)心理咨詢中心的日常管理工作，咨詢室負(fù)責(zé)接待來訪學(xué)生的個別與團(tuán)體輔導(dǎo)。

4、心理咨詢的主要服務(wù)內(nèi)容包括：（1）為來訪學(xué)生提供心理測試和結(jié)果分析，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)掘潛能。2）對來訪學(xué)生進(jìn)行鑒別、疏導(dǎo)、調(diào)整。（3）開展全校心理健康教育活動，包括新生心理普查和心理健康講座。

5、本中心工作人員除要自覺履行本中心制定的《心理咨詢工作守則》外，還要樂于助人、樂于奉獻(xiàn)，廣泛接觸學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，并要依法工作，以德自律。心理咨詢工作者應(yīng)保持自身良好的心理品質(zhì)，在自身處于不良情緒波動狀態(tài)時，要暫停接待來訪者。

6、必須平等對待學(xué)生、信任學(xué)生，在與來訪學(xué)生相互尊重的基礎(chǔ)上開展工作。要特別注意尊重來訪學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保護(hù)來訪學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益；從促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展出發(fā)，真誠對待來訪學(xué)生，接納對方的各種知識情感困擾，對他們的需求達(dá)到同感的理解，立足于全面發(fā)展幫助對方解決問題；尊重學(xué)生自愿接受服務(wù)的權(quán)利。

7、在心理咨詢過程中，如發(fā)現(xiàn)來訪者有危害自身生命及危害社會安全的情況，工作人員有責(zé)任立即采取措施，防止意外事故發(fā)生。

8、心理健康教育與咨詢中心是面向全體學(xué)生的服務(wù)性機(jī)構(gòu)，所有工作人員不得以任何理由或形式向來訪者收取費(fèi)用。

9、所有心理咨詢、心理測試及心理治療等工作人員必須嚴(yán)格守時，按時到崗，凡因事不能到崗者，應(yīng)提前向心理咨詢中心辦公室報告，由辦公室進(jìn)行協(xié)調(diào)。

10、咨詢師應(yīng)當(dāng)尊重來訪者，對咨詢內(nèi)容有保密的權(quán)利和義務(wù)。保護(hù)學(xué)生的隱私和其他秘密。

11、咨詢師若遇到自己不能處理的問題，應(yīng)明確告訴訪者。了解心理咨詢的局限性和自身的局限性，在自己的職責(zé)和能力范圍內(nèi)開展工作；對自己不能解決的問題，必須及時轉(zhuǎn)介，推薦其他合適的專業(yè)人員予以解決，或建議學(xué)生到校外相關(guān)部門接受咨詢或治療，轉(zhuǎn)介時要耐心做好學(xué)生的工作，不給他們增添心理負(fù)擔(dān)；對學(xué)生提出的超越自己職責(zé)范圍的要求，不能予以滿足。

12、心理健康教育與咨詢中心執(zhí)行專人負(fù)責(zé)制，即咨詢師對其所接待的來訪學(xué)生負(fù)責(zé)，并承擔(dān)相應(yīng)的預(yù)后責(zé)任。

13、咨詢?nèi)藛T必須始終注意保持和來訪學(xué)生關(guān)系的純潔性，不得與來訪學(xué)生及其家長建立心理咨詢和教育關(guān)系以外的任何或其他關(guān)系，不得收受學(xué)生及其家長任何物質(zhì)報酬和饋贈。

14、在工作中需要使用心理測驗時，必須遵守中國心理學(xué)會心理測量專業(yè)委員會頒布的《心理測驗工作者道德準(zhǔn)則》，按心理測驗的規(guī)范進(jìn)行，不濫用心理測驗，科學(xué)、客觀地使用測驗結(jié)果。

15、咨詢中心定期開展會議，對一段時間以來的工作有總結(jié)，并對某些案例進(jìn)行集中探討、拿出解決方案。中心根據(jù)工作需要確定相應(yīng)的會議，會議定期、定時、定人召開，具體時間由負(fù)責(zé)人根據(jù)每學(xué)期的情況而定。

16、咨詢中心成員明確分工，將自己負(fù)責(zé)的中心日常事務(wù)處理好。日常事務(wù)包括：個人及團(tuán)體心理咨詢、心理教育專題講座、學(xué)生心理電子檔案建立與管理（包括數(shù)據(jù)處理、分析與報告、反饋安排）、教學(xué)工作、咨詢中心日常事務(wù)管理、資產(chǎn)管理、勞動紀(jì)律檢查、經(jīng)費(fèi)使用、面談咨詢檔案管理，指導(dǎo)學(xué)生心理協(xié)會、宣傳工作。

17、有計劃派教師參加培訓(xùn)與學(xué)術(shù)會議，心理咨詢工作人員定期開展個案討論與督導(dǎo)。

18、對輔導(dǎo)員、班主任、教職員工以及學(xué)生進(jìn)行定期培訓(xùn)，讓他們具備一定的心理學(xué)知識。

19、積極開展多種形式的心理健康教育，建設(shè)心理健康教育網(wǎng)站，定期由專人負(fù)責(zé)進(jìn)行網(wǎng)上咨詢的回復(fù)。

第五篇：2014年-2015年心理健康教育與咨詢中心上學(xué)期工作總結(jié)

心咨中心2014-2015年上學(xué)期工作總結(jié)

2014-2015年上學(xué)期，心理健康教育與咨詢中心圍繞省市高校學(xué)生心理健康教育工作指導(dǎo)方針，以及學(xué)院發(fā)展規(guī)劃和總體工作部署，根據(jù)大學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，以“積極心理學(xué)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，預(yù)防為主，防咨結(jié)合，培養(yǎng)具有健全人格的高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才”為主要工作目標(biāo)進(jìn)行了一系列工作。現(xiàn)將我校本學(xué)期的主要工作總結(jié)如下：

一、運(yùn)用多種方式宣傳心理健康理念

本學(xué)期通過校廣播、宣傳欄、心理網(wǎng)站宣傳、微博建設(shè)、心理社團(tuán)活動、課堂教學(xué)宣講等多種方式，在全校范圍內(nèi)普及了心理健康知識理念與調(diào)適方法，增進(jìn)了師生心理保健與心理調(diào)適的意識與能力。

二、積極舉辦心理輔導(dǎo)講座以及團(tuán)體心理訓(xùn)練

依據(jù)不同年級的學(xué)生心理問題的不同特點，在入學(xué)教育中為大一新生有針對性地舉辦了系列心理健康講座和團(tuán)體心理訓(xùn)練，開展了新生適應(yīng)、人際關(guān)系、情緒管理、壓力調(diào)適、幸福人生、畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃等心理講座和活動。本學(xué)期為全校學(xué)生舉辦了多場心理健康講座和團(tuán)體心理訓(xùn)練活動，內(nèi)容貼近學(xué)生關(guān)心的學(xué)習(xí)、情感、人際關(guān)系、職業(yè)生涯、就業(yè)壓力等問題，加強(qiáng)了對學(xué)生的心理訓(xùn)練和心理指導(dǎo)，提高了校園心理安全建設(shè)。

三、全面開展新生心理健康普查

2014年9月份，在學(xué)生處、團(tuán)委的指導(dǎo)下，心理健康教育與咨詢中心對2014級全體新生進(jìn)行了全體心理健康問卷普查，并在普查結(jié)束后的第一時間對各個學(xué)院的院長與班主任進(jìn)行了新生心理狀況的回訪調(diào)查。此次新生心理普查和回訪調(diào)查一方面促進(jìn)學(xué)院對需要幫助的學(xué)生加強(qiáng)關(guān)心幫助，另一方面搜集了學(xué)生在實際學(xué)習(xí)、生活與人際交往中的具體表現(xiàn)，為下一步的心理健康教育工作提供了依據(jù)，使后期的一系列心理健康教育咨詢工作更有針對性。

四、有效進(jìn)行日常心理咨詢預(yù)約與接待工作

心理健康教育與咨詢中心一直為學(xué)生義務(wù)提供心理咨詢服務(wù)，接待我校師生自愿咨詢，并對新生心理普查中發(fā)現(xiàn)的問題學(xué)生進(jìn)行主動約談。根據(jù)心理問題嚴(yán)重程度的不同，心理老師為大部份來訪者進(jìn)行了多次咨詢，及時排除了我校師生的心理困擾，避免了問題的加重與危機(jī)事件的發(fā)生，確保了學(xué)校的穩(wěn)定率，維護(hù)了學(xué)校的安全。

五、本工作特色與亮點--課堂模式多元化、專題化

針對部分高職學(xué)生入學(xué)后存在不同程度的抑郁、焦慮、迷茫、自卑等心理，且學(xué)習(xí)自覺性較差，學(xué)習(xí)動力不足，缺乏學(xué)習(xí)興趣，加之很多學(xué)生對于心理學(xué)方面的知識比較欠缺的學(xué)情，因此針對學(xué)生關(guān)心關(guān)注的熱點問題，將心理課分專題進(jìn)行，并在每一個專題中大量加入活動內(nèi)容、體驗式互動、心理測評、自由聯(lián)想測試、冥想與放松、討論與案例、角色扮演、電影賞析等多種突出學(xué)生的主體地位,注重學(xué)生心理體驗與心理素質(zhì)的提升的方法。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)教學(xué)感染力。在課程的組織與實施中經(jīng)常采用“情景再現(xiàn)——心理探索——問題討論——知識拓展——活動訓(xùn)練——體驗分享——課堂總結(jié)”的辦法組織課堂教學(xué)，充分發(fā)揮了課堂在學(xué)生心理健康教育中的主渠道作用。

學(xué)生處心理健康教育與咨詢中心

2015年1月19日