第一篇：[作文]特級教師講高考作文[24]：話題作文怎樣審題

話題作文的命題樣式因其開放性特點，自誕生以來，得到了命題專家、中學師生的一致的認可。特別是它的“三自”原則，既適合學生展示寫作個性，又能比較好地反映學生寫作水平的高低，自由度和開放性是它受人歡迎的根本。那么，話題作文是不是在審題方面沒有難度？是不是只要作文與話題有牽連就可以呢？實際情況并非如此。根據(jù)近幾年話題作文的寫作情況來看，審題問題仍是寫好作文的第一關(guān)。那么，對于話題作文來說，應(yīng)該怎樣審題才能使作文貼合題意呢？

一．明確話題作文的本質(zhì)特點和形式特點。

所謂話題，不過是作文的一個“由頭”，也就是說，話題是作文的引子，是依據(jù)，是扶手。那么，話題在作文過程中，就是一個“據(jù)”，是作文內(nèi)容的方向及范圍限制。

從形式上來說，這種命題樣式有兩種基本的呈現(xiàn)方式：

1．純話題式。命題只提供一個純粹的話題，沒有其他任何材料。如，2007年山東卷作文題：

請以“時間不會使記憶風化”為題寫800字文章，自擬題目，自選主題，自選文體，文體特征明顯。

2.材料話題式。命題提供一個或一組材料，在此基礎(chǔ)上提出明確的話題。它由材料、提示語、話題和要求四個部分組成，如，2007年廣東卷《傳遞》：

閱讀下面的文字，按要求作文。

萬物在傳遞中綿延不已，人類在傳遞中生生不息。技藝、經(jīng)驗可以傳遞，思想、感情可以傳遞……

請以“傳遞”為話題寫一篇不少于800字的文章。標題自擬，文體自選（詩歌除外），所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

對這兩種不同的呈現(xiàn)方式，應(yīng)有不同的認識和對待方式。純話題式，側(cè)重從話題本身的本義、延伸義和比喻或象征義入手去考慮。材料話題式則需要考慮材料對于話題的導向及暗示性意義。

二．掌握話題作文的審題方略和技巧。

對于純話題式話題作文，審題時主要從兩個角度考慮：1.以話題為題目展開聯(lián)想。當然，這個題目是一種“假定”，并非真的一定以它為題目，而是出于審題立意的需要采取假設(shè)性處理。這樣，按照命題作文的審題策略審題就可以了。2.以話題為“母題”，采用推究本義，擴展引申義，聯(lián)想比喻義的方式，把話題轉(zhuǎn)化成若干個“子題”，然后篩選出最佳的角度，最熟悉的方式，最合理的方向，最具有開掘意義的思想，這樣，就可以確定最佳立意。

對于材料話題作文，審題時則需要按照如下的步驟來操作：

1．審材料。雖然話題作文審題的重點是在話題本身，作文時也不一定非要用到材料，但材料是話題的“土壤”，引出話題的由頭，那就意味著材料與話題之間有著密切的聯(lián)系，它總是以這樣那樣的方式影響甚至“左右”著話題的方向。因此，讀懂材料，理清材料與話題之間的聯(lián)系，找到兩者的契合點，摸清材料的一些暗示性因素，并在高度一致的層面上，用話題來逆推材料，由此就可以審清題意。

2．審提示語。提示語是材料和話題之間的橋梁。從審題的角度來說，提示語既具有導出話題的導向性作用，同時對話題又具有一定的限制性作用。在讀懂材料前提下的，借助提示語揣摩命題人意圖，把握話題的方向是準確快速審題的關(guān)鍵，命題人提示你的肯定就是最準確的。

3．審話題。話題是材料的“結(jié)晶”，或者是材料“析出”的成分，它是作文立意的“根”，它既源于材料，又相對獨立。因此，審題時，既要把它當作獨立的話題來對待，并以此為依據(jù)擴展思路，又要僅僅扣住它與材料之間的必然性聯(lián)系。本著“多方聯(lián)想，一點定位”的思想，審視話題。

4.審要求。話題作文的 “三自”原則是其最基本的要求，另外還有字數(shù)方面的要求，特殊情況下，還可能有一些更為具體的要求。審題時，一定要詳細、認真、嚴謹、準確。

【例文】 2007年重慶卷滿分作文

（題目：今年是我國恢復高考制度30周年。盡管社會上對高考眾說紛紜，但不能否認的是，有許多人通過高考改變了自己的命運。親愛的同學，也許你高中三年的學習、生活都圍繞著高考，有許多經(jīng)歷和見聞要記錄，有許多感悟和認識要訴說……請以“酸甜苦辣說高考”為話題，寫一篇文章。

要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；②題目自擬；③立意自定；④除詩歌外，文體不限；⑤不少于800字；⑥不得抄襲。）

遙望象牙塔，走過獨木橋

聽，是誰打翻了五味瓶？伸出手指數(shù)一數(shù)，酸甜苦辣咸……

——題記

三十年，回眸一瞬間。

有多少莘莘學子遙望著象牙塔，倚窗悲嘆；又有多少佼佼者安然走過獨木橋，站在象牙塔上——笑傲江湖。然而，是非成敗，轉(zhuǎn)頭空。當我們轉(zhuǎn)過頭來回望過去的時候，一切的一切，又算的了什么？

酸

十年寒窗苦讀日，一朝金榜題名時。十年，我們經(jīng)歷了太多的酸楚，太多的離別，太多的令人難以忘懷的事。初中畢業(yè)的時候，老師告訴我們，今后的路還很長，要經(jīng)歷的事情也會更多，今天的分離與以后的困難相比根本不算什么，但是當你們遇到困難時，要時刻提醒自己三個字：我能行！當時，我們有很多同學鼻子一酸，落下了淚，老師親自用手絹為我們擦干眼淚，并囑咐我們，要記住一起生活過的日子，回憶也是甜蜜的幸福?，F(xiàn)在看來，五味瓶中的酸，在回憶里也變成了甜蜜的幸福。

甜

努力就有收獲，收獲才能享受到甜甜的滋味。當我們高興的把成績單交給父母時，再苦再累的他們也會露出欣慰的微笑，然后擦干臉上的汗珠，接過成績單，小心翼翼的保存起來，可憐天下父母心！我們沒有任何理由不去努力，為了父母的笑臉，為了我們的將來，為了那種幸福的感覺。一切甜美的事情，都會在勤奮的汗水中，熠熠發(fā)光。

苦

休息的時候腦海里仍然不斷的涌現(xiàn)出各種公式……

睡覺的時候嘴里呢喃著新學過的英語單詞……

看不完的書，做不完的題，考不完的試……

我們似乎總在埋怨這些永無止境的事； 寢室—教室—食堂……我們也總在抱怨這種“三點一線”的枯燥乏味的路程。

苦嗎？很苦。但為了高考后的象牙塔，拼了。

不苦嗎？希望和失望總是在靈魂中交錯出現(xiàn)。

我們，竭盡全力。

辣

高三的生活，有點像吃辣椒的味道。大家都火氣沖天的去學習，忙的彼此顧不上說一句閑話，小張的娛樂新聞，小李的體育快報，都被十足的辣味沖淡，取而代之的是漫天的飛舞的試卷，和老師辣人的話語：高考過后，你們就幸福了……

可是，高考過后真的就會幸福嗎？迎接我們的是象牙塔？還是失利后辣椒一樣的人生。咸

咸是種什么味道，淡時若有若無，濃時澀澀帶苦。但是生活中必不可少，亦如高考。咸是汗水，咸是眼淚。而高考中的這段日子，少不了這些。關(guān)注和希望都聚焦在我們的身上，我們只有在漆黑的夜里掩被流淚。高考，我們不得不緊張，因為我們理解，它在人生中的分量。還是想起老師對我們說的那句話：我，能行！

咸味的量，我們自己來掌握！

扶起五味瓶，我們繼續(xù)上路……

第二篇：話題作文審題

作文審題，是寫作者下筆之前必須面對的第一道關(guān)卡。就命題作文而言，審題的關(guān)鍵是正確理解題目的含義。就審題而言，要使文章深刻、透徹，有創(chuàng)新，就要把握最根本的一個規(guī)律，即將題目的含義由本義向引申義、比喻義開拓！自1999年以來，高考作文采用了話題作文這樣一種新的作文形式，當年的作文話題是“假如記憶可以移植”，要求“寫作時可以大膽想象，內(nèi)容只要與話題有關(guān)就符合要求”。受此影響，近幾年的高中語文作文教學大多側(cè)重于話題作文的寫作，而學生又大多陷入了這樣一個認識誤區(qū)：話題作文的內(nèi)容只要與話題有關(guān)即可，不存在跑題、偏題、離題的問題。所以寫作時常常是天馬行空，信馬由韁，真?zhèn)€是“思接千載，視通萬里”，“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”，而寫出來的文章則是“下筆千言，離題萬里”。平時訓練養(yǎng)成了這樣的習慣，考場上自然也就欲罷不能了。因此，年年因作文失誤導致名落孫山，抱憾終生的，大有人在。

實際上，綜觀幾年來高考作文的命題趨勢，從1999年的“寫作時可以大膽想象，內(nèi)容只要與話題有關(guān)就符合要求”到2001年的“所寫內(nèi)容必須在話題的范圍之內(nèi)”再到2003年的“所寫內(nèi)容必須在話題的范圍之內(nèi)，試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用”，話題作文的“緊箍咒”越念越緊，這意味著話題作文的審題難度也越來越大。因此，過好話題作文的審題關(guān)，在高考作文訓練指導中，就顯得非常迫切而又重要了。那么，話題作文如何審題呢？

對于話題作文而言，審題就是要正確理解話題的含義，包括話題的字面意思、話題的內(nèi)涵和外延、立意取向和選材范圍等等。比如1999年全國卷作文話題“假如記憶可以移植”，話題的內(nèi)涵和立意取向非常明確：立意的前提是記憶可以移植，立意的取向是假如記憶可以移植的話，主宰這個世界的人類會做些什么，應(yīng)該做些什么，從而使這個世界向著更好的方向發(fā)展。如果考生反其道而行之，大談什么記憶不可移植，否則世界將走向毀滅，或是人們可以利用這一有利條件，喪盡天良，做絕壞事，這與命題人的意圖將是格格不入的！那么，這樣的立意、構(gòu)思絕對也是等而下之的，不入流的！再如2000年全國卷作文話題“答案是豐富多彩的”，作文要求特別強調(diào)“這個話題的范圍是很寬泛的，只要與學者的這道題引發(fā)的思想感受有關(guān)，都符合要求”，也就是說，話題的外延很大，加之 “文體不限。可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象，等等?！薄@實際上是在具體點撥考生：怎樣構(gòu)思與表達！如果在審題時顧及不到這些，此題的構(gòu)思將大受局限！又如2001年全國卷作文話題“誠信”，其字面意思是“誠實，守信用”，可有些考生不解其意，導致審題立意出現(xiàn)偏頗、偏差，一著不慎，滿盤皆輸！這個教訓是非常深刻的！至于2002年全國卷作文話題“心靈的選擇”，其內(nèi)涵和外延則較難把握，這同時也制約著此題的立意取向和選材范圍：“選擇”是外延，“心靈” 是內(nèi)涵。也就是說，可供“選擇”寫的材料各色各樣，但不是所有的選擇都是屬于“心靈”方面的。這就是說，你所寫的選擇的事件，都必須有內(nèi)心的活動、思想的參與、精神的指引；都必須傾聽靈魂深處的聲音，讓隱秘的內(nèi)心站出來進行抉擇。這樣的立意構(gòu)思才算完全符合題意，才有可能寫出新意，拿到發(fā)展等級的高分！2003年全國卷作文話題“感情親疏和對事物的認知”，從形式看，是一個并列短語；從內(nèi)容看，則是一個關(guān)系式話題。既然如此，作文時就要能夠正確、全面的揭示出話題蘊涵的各種關(guān)系：感情親疏會影響事物的認知，感情親疏不會影響事物的認知，感情親、疏導致對事物的認知正確、錯誤，感情親、疏導致對事物的認知錯誤、正確??運用數(shù)學上的概率統(tǒng)計，二者之間至少包含16種以上各不相同的關(guān)系。為了避免材料對考生可能造成的單向影響，題目中明確提示“試題引用的寓言材料，考生在作文卷中可用也可不用”。這一點暗示考生：這個話題可以從不同的或相反的角度立意，進行多角度思考。只有意識到這一點，這個話題才有可能寫出新意！同時，這個話題的選材范圍也是比較寬泛的。因為話題本身啟示我們：（1）生活小事中隱含著許多有價值的道理，關(guān)注生活，思考人生，在對事物的認知上就能夠取得新的收獲；（2）在現(xiàn)實生活中，人與人之間在感情上的親疏濃淡這類現(xiàn)象是普遍存在的。認識到了這一點，結(jié)合主觀感情和客觀事物兩個方面，那么可供選擇的材料——家庭中的、社會中的、學校中的都是很多的。

總之，審題要“三審”：審話題材料，搞清思維模式（怎么想）和話題題旨（是什么）；審話題范圍，特別要注意命題者隱含在其中的暗示性信息，搞清寫作重點（寫什么）；審注意事項，搞清具體要求（怎么寫），要確定易于寫成功的文體形式。只有這樣，才能做到心中有數(shù)，胸有成竹，有的放矢，命中目標，從而取得高考作文的優(yōu)異成績。

最近幾年高考作文的命題，都采用了話題作文的形式。跟材料作文相比，話題作文的審題難度較小，作文偏題的考生減少了許多。但是，難度較小，不等于不需要用心審題了。從這幾年高考作文閱卷的情況來看，因?qū)忣}不用心而導致不同程度偏題的作文仍然有一定的比例。此外，審題解決的也不僅僅是切題的問題，它也是把文章寫好的前提。

話題作文審題該審什么。

要求學生上課件主頁，了解近三年高考題，并分析話題作文的組成部分，了 解話題作文審題審什么。

資料

一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（2002年全國高考作文）

一位登山者，在途中遇到暴風雪。他深知不盡快找到避風處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬邦邦的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來援救這個陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那人做按摩。經(jīng)過一番按摩，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩人互相攙扶著走出了困境。

也許不是人人都能夠碰到這樣的生死抉擇，但是每個人卻常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要作出選擇的事情，那時，我們大家是臬選擇的呢？又應(yīng)該如何選擇呢？請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文。所寫話題必須在這個范圍之內(nèi)。立意自定。文體自選。題目自擬。不少于800字。不得抄襲。

資料

二、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（2003年全國高考作文題）

宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。

［注意］①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。資料三：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（2004年江蘇高考作文題）

水有水的性格——靈魂，山有山的性情——沉穩(wěn)。水的靈魂給人以聰慧，山的沉穩(wěn)給人以敦厚。然而，靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍；沉穩(wěn)的大山卻在四季中變化出不同的色彩。

請以“水的靈動，山的沉穩(wěn)”為話題，寫一篇不少于800字的文章。注意：1，話題包括兩個方面，可以只寫一個方面，也可以兼寫兩個方面。

2、立意自定。

3、文體自選。

4、題目自擬。

5、不得抄襲。

資料四：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（2005年江蘇高考作文題）

我們常常用古人所說的“鳳頭、豬肚、豹尾”六字來談寫作，意思是開頭要精彩亮麗，中間要豐富充實，結(jié)尾要響亮有力。寫作固然如此，仔細想想，小到生活、學習，大到事業(yè)、人生，又何嘗不是如此呢？

請以“鳳頭、豬肚、豹尾”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

【注意】①話題包括三個方面，也可以選取其中一個或兩個方面展開。②自定立意。③自擬標題。④自選文體，但不要寫成詩歌或劇本。

小結(jié)：“話題材料+話題+要求”，是近幾年高考話題作文所采用的主要結(jié)構(gòu)形式。審題就應(yīng)該三方面都審到。如何審呢？

1、審話題材料

舉例：（2001年全國高考作文）閱讀下面一段寓言，根據(jù)要求作文。

“有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個渡口的時候，他已經(jīng)擁有了‘健康’、‘美貌’、‘誠信’ ‘機敏’ ‘才學’ ‘金錢’‘榮譽’七個背囊。渡船開出時風平浪靜，說不清過了多久，風起浪涌，小船上下顛簸。艄公說：‘船小負載重，客官須丟棄一個背囊方可安度難關(guān)?！茨贻p人哪一個都舍不得丟，艄公又說：‘有棄有取，有失有得?！贻p人思索了一會兒，把‘誠信’拋進了水里。

“寓言中‘誠信’被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢？請以‘誠信’為話題寫一篇文章，可以寫自己的經(jīng)歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言，等等。所寫內(nèi)容必須在‘誠信’的范圍之內(nèi)。”

要求：立意自定。文體自選。題目自擬。不少于800字。

分析：材料中“丟棄”是個關(guān)鍵詞，“有棄有取，有失有得”是個關(guān)鍵句。年輕人在人生的渡口必須做出取舍時，將“誠信”拋掉了。盡管故事沒有給出結(jié)論，但其中蘊含的思想傾向我們應(yīng)該清楚――誠信不可拋。這就是命題者的命題意圖，據(jù)此立意命題，方可準確無誤。盡管作文的話題是“誠信”，但文章內(nèi)容必須圍繞“誠信不可拋”來寫。然而少數(shù)考生寫誠信可拋，可見是未審透材料、未看出材料中隱含的觀點。

1、中國足球隊經(jīng)過44年的努力，經(jīng)歷了6次失敗之后，終于圓了進軍2002年世界杯的夢。對這次沖擊世界杯的成功，有人評說是我們機會和運氣好，既未與日、韓照面，又避開了伊朗、沙特。否則，結(jié)果如何還很難說。你認為是這樣嗎？請以“運氣”為話題寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體不限。（注：2002年世界杯，日、韓兩國為主辦國，其球隊直接出線，不參加亞洲區(qū)的選拔賽；中國隊在亞洲區(qū)十強賽的分組中，抽簽編入B組，伊朗、沙特在A組）

分析：這個題目的話題材料中說中國足球隊出線是靠運氣，顯然有失片面。因此，話題材料中的問題：“你認為是這樣嗎？”就隱含著一個“不是這樣”的答案?？闯隽诉@一點，就知道要在辯證立論上下功夫了，既不能全部否定運氣的作用，也不可把成敗的根本原因歸于運氣，起根本作用的還是主觀努力和實力。如果寫這個題目時，以“好運來了擋也擋不住”立論，就與命題者的意圖就相悖了。

2、有人說，有什么都不要緊，千萬不要有?。粵]有什么都無關(guān)緊要，千萬不要沒有錢。也有人說，金錢不是萬能的，沒有金錢是萬萬不能的。請以“我看錢這東西”為話題，寫一篇文章。題目自擬，文體不限，不少于800字。

分析：我們在拿到這樣的題目以后，如果不假思索，提筆就寫，很容易寫到大談金錢的作用，弄不好還有拜金主義的思想流露，那就和命題者的意圖大相徑庭了。材料告訴我們金錢固然有很大的作用，但是這兩個“有人說”的是不是正確，有沒有偏差呢？這個就需要我們對材料進行一些分析，從材料的整體高度把握作文命題中心。這兩個“有人說”肯定了金錢的作用，但對金錢過分強調(diào)。沒有錢固然不方便，但錢是不是人的唯一生存條件？這種說服代表了許多人對金錢的認識誤區(qū)。這個話題作文的命題意圖顯然是要我們?nèi)リU述充分肯定金錢的作用，但是也要闡明對金錢的正確態(tài)度，即要合法地追求金錢，正確使用金錢，讓金錢給自己、家人和社會帶來幸福。這就是全面把握材料，讓文章在合理的范圍之內(nèi)縱橫馳騁，而不游離于命題之外。

3、世界永遠處在變化之中，自然界在不停地變，社會在不停地變，人在不停地變。有位哲人說：世上唯一永恒的事情就是變化。面對這變化無窮的世界，人該怎么辦呢？請以“變化”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于800字。

分析：寫這個題目不能停留在反映“變化”上。話題材料已經(jīng)說明了世界是變化的，再停留在反映這一點上便不符合命題要求。要緊緊抓住話題材料提出的問題“面對這變化無窮的世界，人該怎么辦呢？”來思考作文的立意，寫出鮮明的觀點來。如“以變應(yīng)變”、“與時俱進”等，以及我們不僅要適應(yīng)世界的變化，更要探索變化的規(guī)律，主動地去改變世界等等。這樣抓住關(guān)鍵思考立論，文章就有了深度。

4、目前環(huán)境污染極為嚴重，導致許多疾病發(fā)生。如果我們的生存環(huán)境得以凈化，不僅可以減少疾病，而且可以使人們精神飽滿，心情愉快。其實，需要凈化的豈止是自然環(huán)境??請以“凈化”為話題，寫一篇文章。題目自擬，文體不限，不少于800字。

分析：仔細閱讀引話題，先找出材料中揭示材料主旨的關(guān)鍵句，或歸納出材料主旨，然后結(jié)合材料主旨和話題來作文，如“凈化”這個話題，細讀引話題，揭示主旨的關(guān)鍵是“其實，需要凈化的豈止是自然環(huán)境？”抓住此主旨句結(jié)合話題“凈化”，文章的主旨也就明確了，即“社會環(huán)境需要凈化，人們的思想、語言、行為等社會環(huán)境更需要凈化”圍繞這個主旨進行選材作文就不容易偏離了，而且可以將作文主旨深化。但是，在同學們作文中，常常是整體把握了引話題主旨，文章開頭有話題意識，所寫內(nèi)容在話題的范圍之內(nèi)或與其直接關(guān)聯(lián)，但寫著寫著就拋開了話題，游移轉(zhuǎn)換話題，部分段落跑題的為數(shù)不少，如“凈化”作文，前文寫著環(huán)境污染，后文又轉(zhuǎn)到凈化環(huán)境活動的助人為樂。這樣偏離了主題，也影響得分。應(yīng)注意，作文時我們所選定的話題范圍是貫穿文章始終的。

5、同時代的青年朋友??/不是每一個戰(zhàn)士/都能建立蓋世的殊勛/不是每一個學子/都能寫出流傳百代的雄文/既然先輩把我?guī)У竭@個世界/既然社會扶攜我度過一生/我就給這世界增添些什么/增添一塊磚/一片瓦/??（張海迪《生命進行曲》）

這首詩引發(fā)你想到了些什么呢？請以“生命”為話題作文。題目自擬，文體不限，不少于800字。

分析： 以“生命”為話題一題，只需抓住“不是每個戰(zhàn)士，都能建立蓋世的殊勛”“我就給這世界增添些什么”“增添一塊磚，一片瓦”就可以準確地概括出中心了。我們多數(shù)人會平凡地度過一生，平凡但不能平庸，要盡最大努力為社會做出應(yīng)有的貢獻，盡到自己的一份責任，雖平凡但要有意義。原材料的主旨，一般來說就是你文章的主旨。即你的文章的中心從大方向上來說應(yīng)該與背景材料的中心是一致的。歸納：（1）審命題者意圖，審材料意旨。

（2）抓關(guān)鍵句（具有議論色彩的語句、揭示材料寓意的語句）、提示語。提示語對取材的范圍有提示作用，對話題切入的角度有限制作用。

話題作文的材料具有雙重身份，它既是話題的引語，又是對作文的提示語。話題材料中總是隱含著命題者的某些意圖，如對作文范圍與立意的某種限定等。審題時，首先就要把隱含于材料中的命題者的意圖讀出來，并據(jù)此確立自己文章的觀點。

2、審話題

大千世界，形形色色的誘惑可不少。燈紅酒綠、金錢美色、名譽權(quán)位??甚至賭與毒，都能讓你的心靈經(jīng)受考驗。面對誘惑，人怎樣才能擁有一個充實的、高尚的、有意義的人生呢？請以“戰(zhàn)勝誘惑”為話題寫一篇文章，題目可以用話題也可以自擬，文體不限，不少于800字。

分析：這里的話題是“戰(zhàn)勝誘惑”。如果忽略了“戰(zhàn)勝”二字，大寫特寫“誘惑”的種類、危害以及深受其害的各種案例，文章也許可以寫得很精彩，但對于話題來說，卻肯定是偏出去了。因為根據(jù)這個話題，作文的重點，應(yīng)該放在“戰(zhàn)勝”二字上。

歸納：我們把重點放在審話題材料上，只是因為我們常常忽略它。并非說不要審話題。審話題同樣重要。

要審清話題含義。如，2001年高考作文“誠信”這個話題，應(yīng)是“誠實、守信”的意思。有些考生誤解為“自信、堅貞、相信、信仰、信服”等，這就不切合題意。

要審清話題范圍。1999年的話題是“假如記憶可以移植”。有的考生在文章中大寫特寫記憶到底能否移植，也有的寫記憶移植的試驗如何如何，完全脫離了話題規(guī)定的范圍。話題假設(shè)記憶可以移植，就是規(guī)定了的前提和范圍，考生只能在這個范圍內(nèi)作文。再去討論能否移植的問題，就是對這個前提有意見，也就越出了話題的范圍，在寫另外的題目了。這在應(yīng)試作文中是不允許的。再如下面的題目：

3、審要求（略）

第三篇：話題作文審題

話題作文審題——話題作文中的限制

話題作文我們往往注意到開放的一面，忽視其限制的一面。其實凡是考試，都必定有限制。再說，在審準題意這個問題上，評分等級有切合——符合——基本符合——偏題這樣的等差標準。切合指十分符合，要切合題意，就要弄清作文題中的限制問題。例題評析一：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

在一次鼓勵創(chuàng)新的報告會上，有位學者出了一道題：四個圖形符號中，哪一個與其他三個類型不同？有人說圓形，因為圓形是惟一沒有角的圖形；也有人說三角形，它是惟一由直線構(gòu)成的；又有人說半圓也是正確的，它是惟一由直線和曲線組成的；最后有人說，第四個圖形也可以，因為它是惟一非對稱性的圖形?？磥?，由于標準和角度的不同，這四個圖形都可以作為正確答案。的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止一個的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗、見聞和認識嗎？

請以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章。

（注意）

①這個話題的范圍是很寬泛的，只要與學者的這道題引發(fā)的思想感受有關(guān)，都符合要求。

②文體不限?？梢杂洈⒔?jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象，等等。

③題目自擬。

④不少于 800字。

本次作文評分的操作要點：

1.一篇臨場作文如果不走題，審題正確，又達到了高中畢業(yè)生作文的普通水準（全文基本上明白，基本上通順，基本上完整），即可得到“基礎(chǔ)等級”分的上限，進入41——50分的分數(shù)段。

2.“發(fā)展等級”分有較高的要求，不是人人皆可得到，它要求作文有“亮點”，有“精彩”之處。你盡管得了“基礎(chǔ)等級”的50分，但通篇平平，也不可能得到“發(fā)展等級”分。你如果有“亮點”，有“精彩”之處，哪怕45分的“基礎(chǔ)等級”分，也可以得到一定的“發(fā)展等級”分。注意：只有“基礎(chǔ)等級”分在45分以上（含45分），才可以考慮給“發(fā)展等級”分，這是一條很嚴格的分界線。

3.審題和表述有較多的毛病，在36分——40分之間浮動。

4.審題和表述有嚴重毛病，在35分以下浮動。

關(guān)于“閃光點”：

①它可以是一個巧妙的構(gòu)思?！扒擅睢奔础皺C智”。何而

“機智”用王蒙的話說，就是“虧他想得出來”。②它可以是一個較為新穎的思考角度。不要滿足于對考題進行。正面沖突”，而要善于變換視角，盡可能地發(fā)現(xiàn)一點其他考生沒有發(fā)出的?東西”，這樣你就可以脫穎而出了。③它可以是一個有特色的句子，甚至是一個富有感染力的、內(nèi)涵豐厚的詞，有時候一個標點也會叫人眼睛一亮。

例文三篇作文評分和評價。

例文1.美的答案

例文2.換個角度會很美

例文3.高中生活

審題小結(jié)

（1）整體讀題，明其大意

從前到后：材料—→提示語—→話題—→要求

關(guān)注點：話題是什么，有什么基本限制

（2）反向再讀，找準關(guān)鍵

從后到前：話題揣摩，話題本身的限制

——話題關(guān)鍵，話題語言形式

提示語揣摩，提示當中的限制

——同話題對應(yīng)的關(guān)鍵詞是什么

材料揣摩，材料里面的限制

——同話題對應(yīng)的關(guān)鍵詞是什么

其實，這些關(guān)鍵詞既是本作文的限制，也是啟示——扣住它們來思考或立意，就可以寫得符合題意進而切合題意，也能迅速找準寫作方向。

該作文要求特別強調(diào)“話題的范圍是寬泛的，只要與學者的這道題引發(fā)的思想感受有關(guān)，都符合要求”。這里意在提示考生注意理解話題的意義，要在意義的聯(lián)系上去做文章，可以在很寬的范圍內(nèi)去寫自己熟悉的事物，而不必拘泥于尋找答案、論證結(jié)果。如果考生能寫出答案的豐富多彩，又能把“為什么答案可以是豐富多彩的”這個問題解釋清楚就更好了。

該題的關(guān)鍵之處是：“以?答案是豐富多彩的?為話題”，對題目只作粗粗掃描，是不容易抓住關(guān)鍵詞語的；只有一字、一詞地細讀，才能“強迫”自己把命題的主要“指令”搞清楚。

抓牢了“答案是豐富多彩的”還不夠，還必須向該“話題”的“前因”和“后果”開拓。

所謂“前因”，主要指：①世界是千變?nèi)f化的；②看問題的角度、標準和方法是多種多樣的。

所謂“后果”，主要指；①豐富多彩的答案中有正確的和不正確的；②只有全面地、辯證地思考分析，才能找出正確的答案；③正確的答案又分最佳的、好的、較好的，等等；④只有具體問題具體分析，精益求精，才能找到某一時期、某一情境中的最佳答案；⑤找尋最佳答案，是為了更好地創(chuàng)新、創(chuàng)造。

這么一拓展，文章的思路就開闊了，可說的、該說的、有分量的話就多了。否則，你就只能平面展開，羅列一些“豐富多彩” 的“答案”來應(yīng)付了事。這種“羅列”，是肯定不能提高作文檔次的。

例如：《換個角度會更美》，扣合住材料住材料與提示語中的“限制與啟示點——角度不同”來寫作。在《優(yōu)化設(shè)計》上有七篇高分作文，它們在切合題意的前提下，百花齊放，思維活躍，單就文體而言就異彩紛呈。

所以，整體上把握，細致處弄清，明白其開放度——話題范圍，找準其限制點——話題核心，就可以獲得迅速進入寫作狀態(tài)的啟示點，并運用大腦中搜索器從自己的積累倉庫中搜索出相應(yīng)的內(nèi)容，然后將作文寫得切題。例題評析二：

作文：一位科學家說，基因決定論是一種非?？膳碌纳鐣_爾文主義，它就是當年納粹優(yōu)生主義，種族滅絕的基礎(chǔ)。誰都沒有權(quán)利決定某些具有殘疾一類基因特征的胎兒不得出生，誰都沒有權(quán)利認為他們是我們社會的累贅，誰都沒有權(quán)利來憐憫他們，使他們不能享受人生，連幸福的權(quán)利都沒有。從基因理論的角度看，他們是為我們大家受苦的，不是他就是我大家都可以輪到的。

這位科學家的言論會引起你怎樣一些類似的聯(lián)想和相關(guān)的思考？

請以“我們和他們”í為話題，寫一篇不少于８００字的文章，立意自定，文體自選，題目自擬。

注意： 本次話題作文的限制問題

（1）?.整體讀題，明其大意

材料表明——一個科學家對基因決定論的否定，對殘疾者的關(guān)愛，體現(xiàn)出一位科學家的良知。

提示表明——引起類似的聯(lián)想和相關(guān)的思考是關(guān)鍵。

話題表明——“我們”“他們”作為第一和第三人稱代詞指代兩個有差異的類型，意味著分類，劃分，距離，差異；“和”是并列關(guān)系聯(lián)結(jié)，表明語意核是某種“關(guān)系”。

（2）?.反向再讀，找準關(guān)鍵

弄清：話題本身的關(guān)鍵——什么與什么的關(guān)系

提示當中的關(guān)鍵——類似的聯(lián)想和相關(guān)的思考

材料里面的關(guān)鍵——我們：健全者；他們：殘疾者。

我們：有權(quán)利者；他們：無權(quán)利者。（“決定”）

話題，提示和材料的關(guān)鍵聯(lián)系起來聯(lián)想和思考：

“我們”“他們”指代什么呢？就材料而言，是指健全者與殘疾者；就其關(guān)系而言，是指我們怎樣處理與他們的關(guān)系——是以平等的態(tài)度尊重他們，還是以支配者的態(tài)度來剝削他們。

就提示語中“類似”“相關(guān)”而言，思路拓展開去，在我們——健全者，他們——殘疾者這個對應(yīng)關(guān)系限制中，還可以看有強者與弱者，強勢者與弱勢者，支配者與被支配者等關(guān)系，這從材料中“決定”一詞也可以看出來。

所以，我們與他們，對應(yīng)材料和提示中的關(guān)鍵，是強與弱，健與殘，強勢與弱勢，支配與被支配，多數(shù)與少數(shù)等等之間的關(guān)系，核心是作為前者的我們怎樣對待他們的問題。

怎樣對待呢？

平等與尊重，尊重他們的權(quán)利，尊重他們的幸福，尊重他們的人生……為他們獲得權(quán)利，享受幸福，實現(xiàn)人生價值提供幫助，又不傷害其自尊。

所以，值得思考的是：

1.我們能否以強者，健全者，多數(shù)者等的名義去剝奪弱者，殘疾者，少數(shù)者的權(quán)利和幸福，不論在行動上還是心理上，感情上？

2.我們是否可以主流者的地位，去輕視壓制邊緣者的思想？

3.我們是否可以文明，進步，發(fā)達的名義輕視少數(shù)民族，認為他們野蠻，原始，落后？

4.我們能否以富起來的名義去改變和毀滅少數(shù)民族獨特的不可替代不可再生的生活習俗等？（舉《中國國家地理》一例）

5.我們能否以成績好的名義輕視學習暫時有困難的學生，并剝奪他們的一些正當權(quán)利？

6.我們能否以多數(shù)者名義剝奪少數(shù)人的一些正當權(quán)利？（舉《中青報》一例）

7.我們能否以勝利，榮譽的名義剝奪他人的某些基本的正當權(quán)利？（舉《中青報》一例）

8.我們能否以成人的權(quán)利，以理想等名義剝奪兒童們的天真和童趣，把我們的思想或語言強加于他們？

9.我們能否以萬物之靈長的優(yōu)勢去任意殘殺，驅(qū)趕，改造動物們？

總之，這個話題讓我們每個人反思自我，反省我們在生活中種種言與行!

而這種種反思都是在我們整體把握了話題作文材料與提示，話題與要求，尤其是弄明白了限制點之后而獲得啟示，進而才打開思路。

第四篇：[作文]特級教師講高考作文[10]：快速擬寫提綱

作文提綱是一篇文章的藍圖，如同建造一座大樓，沒有圖紙是萬萬不行的。無論是在平時的作文訓練中還是在高考作文實戰(zhàn)中，擬寫提綱都是很有必要的。

作文提綱是作文的綱要，是作者思路的記錄，它能將構(gòu)思的結(jié)果用文字形式固定下來。列提綱的過程，又是運用文字進行再思考的重要過程，它可以更周密地審視構(gòu)思的優(yōu)劣，整理思路，做到全局在胸，保證文章的成功。特別是在高考考場上，作文打草稿是不可能的，擬寫一個相對完善的提綱可以有效地提高作文的速度和質(zhì)量。

作文提綱可以是條目式，也可以是框架式。擬寫提綱必須遵循“四個一”的原則，即，確定一個明確的中心，梳理一個清晰的框架，準備一組典型的素材，標明一種主要手法。

比如，一位同學在寫以“貧與富”為話題的作文時，擬寫了下面的提綱：

題目：貧窮地富裕著

引題：三句排比。

點題：物質(zhì)的富裕短暫，精神的富裕萬古長榮

例證一：杜甫居茅屋心憂天下

結(jié)句：生活窮，精神富

例證二：劉義拾荒資助貧困生

結(jié)句：在貧窮得令人心寒的境地，劉義老師卻以震撼人心的義舉富裕著！

小結(jié)：杜甫、劉義在物質(zhì)上貧窮著，但我們卻可以清晰地看到他們憑著超人的品格行為、高尚的道德情操在貧窮中富裕著，富裕得光耀四方，永垂千秋。

收尾：物質(zhì)的貧窮并不可怕，可怕的是精神的貧窮。只有精神上的富有，才具有永恒的意義和價值，也才能成為我們?nèi)松非蟮某绺叩哪繕恕?/p>

遵循這樣一個提綱寫作，觀點是明確的，思路是清晰的，結(jié)構(gòu)層次是分明的，表現(xiàn)手法也是恰當?shù)摹Ｓ辛诉@樣的提綱，寫作的速度自然不用擔憂了。

作文提綱是為寫作而擬的，從完善的角度考慮，必須注意以下幾點：

①作文提綱要體現(xiàn)文章中心和材料的內(nèi)在聯(lián)系，各個方面的材料從哪個角度表現(xiàn)中心，應(yīng)該明確地顯示出來。

②作文提綱要體現(xiàn)文章的重點。一篇文章可以分成若干個部分，哪里是重點，哪里是非重點，哪里要詳寫，哪里要略寫，都要在提綱中表明。

③作文提綱要體現(xiàn)文章的層次，明確各層次間的關(guān)系，表明其中的過渡和銜接。特別是議論文，最好能夠點出“是什么”“為什么”“怎么樣”來。

④作文提綱要表明寫作的主要方法，如舉什么例子，引用什么內(nèi)容，怎樣運用比較或?qū)Ρ取?/p>

⑤作文提綱的文字要簡明扼要，能用一個詞或一個短語表示，就不必用一句話。高考應(yīng)試作文，時間匆促，以擬寫簡略的提綱為宜。

【例文】

貧窮地富裕著

蒼鷹是貧窮的——它沒有光艷的羽毛、清脆的歌喉，但它卻貧窮地富裕著，它擁有擊射蒼穹的雄壯！

竹子是貧窮的——它沒有裊娜的身姿、濃郁的芬芳，但它卻貧窮地富裕著，它擁有寧折不彎的不屈！

礁石是貧窮的——它沒有靈秀的胴體、偉岸的外貌，但它卻貧窮的富裕著，它擁有砥柱中流的頑強！

物質(zhì)的富裕是短暫的，多說也就幾十年。隨著死亡的來臨，一切物質(zhì)的富裕將毫不猶豫地離我們遠去。只有精神的富裕才能萬古長榮！

狂風呼嘯、烏云密布中，一個衣著單薄、蓬頭垢面的老人站在破爛的茅草屋前，用堅毅憤慨而又充滿希望的目光掃射宇宙萬物。他是誰？是他，他就是“萬里悲秋常作客”的窮書生杜甫。面對著“床頭無漏無干處，雨腳如麻未斷絕”的貧困，他喟然長嘆，吟出一句“何時眼前突兀現(xiàn)此屋”。但在極度的貧窮中，他并非為自己祈求富裕，而是為“天下寒士俱歡顏”。

在貧窮得幾乎無望生存的境地，這位窮書生卻憑借絲毫不減的憂國憂民的胸襟富裕地生活著！

在車水馬龍的公路旁，一個頭發(fā)花白、面龐清癯的老人彎著腰在垃圾筒里翻來找去，而且，一找便找了7年。他是誰？是他，他就是河北一位有30年教齡的退休教師劉義。時至今日，他依舊蝸居于20平方米的房子，家徒四壁、生活拮據(jù)。劉老師每天都要出去拾荒數(shù)次，他手里提著一個大袋子，到附近的批發(fā)市場、步行街搜索，連垃圾筒也不放過。但他

拾荒并非為了自己的生活。7年如一日的拾荒，他用拾荒所得的錢款資助了9名貧困學生！

在貧窮得令人心寒的境地，劉義老師卻以震撼人心的義舉富裕著！

杜甫、劉義在物質(zhì)上貧窮著，但我們卻可以清晰地看到他們憑著超人的品格行為、高尚的道德情操在貧窮中富裕著，富裕得光耀四方，永垂千秋。

物質(zhì)的貧窮并不可怕，可怕的是精神的貧窮。只有精神上的富有，才具有永恒的意義和價值，也才能成為我們?nèi)松非蟮某绺叩哪繕恕?/p>

【點評】

本文開頭連續(xù)三段，以排比的形式點明話題，入題快，有先聲奪人的效果。接著，舉古今兩個典型例子展開話題。結(jié)尾緊扣題目，升華主題。語言干凈洗練，沒有冗余詞句，修辭恰當，句式靈活。但本文帶有模式化的“規(guī)范”色彩。

第五篇：[作文]特級教師講高考作文[17]：怎樣控制考場作文的字數(shù)

高考作文一般要求字數(shù)超過800，但超過多少為宜呢？是不是沒有上限呢？其實，高考作文雖然沒有規(guī)定字數(shù)的上限，但閱卷老師心中是有一個大致標準的，一般來說，以850字左右為宜，最好別超過900字。正好800字，容易給閱卷人造成呆板，不充分的感覺；超過900字，又容易形成煩瑣和冗長之感。作文過長會多占用考場上的時間，影響做其他的題目，況且，閱卷人一般不愿看過長的作文。

考場上，考生作文往往出現(xiàn)兩類極端化情況，一類是絞盡腦汁湊不夠字數(shù)，一類是思路放開了，收不住筆。這兩種情況不僅影響考生的答卷速度和質(zhì)量，而且影響考生的情緒。那么，怎樣控制文章的字數(shù)呢？

1.整體構(gòu)思，全盤規(guī)劃，做到心中有數(shù)。采用列提綱的方式形成文章的基本框架，大致估算一下每個部分需要多少字數(shù)，并且有目標地在提綱上標明，讓自己在明確的計劃中操作，這樣才不至于到作文寫了大半時，才發(fā)現(xiàn)字數(shù)不好控制。切忌沒有做好整體構(gòu)思的情況下就盲目下筆，或者像擠牙膏一樣想一句寫一句，或者想到哪里就寫到哪里，信馬由韁。

2.合理控制文章的詳略。哪里該詳寫，哪里該略寫，詳?shù)绞裁闯潭?，略到什么狀態(tài)，都要有一個大體的控制，并對詳寫和略寫內(nèi)容有一個相對明朗的定位。對文章要使用的素材要依據(jù)需要進行合理的加工，字數(shù)的添加和刪減依據(jù)表達的需要和文章各部分字數(shù)的相對比例而定，不能盲目搬用。

3.該出手時就出手。字數(shù)不足時，可以采用因果聯(lián)想或相反聯(lián)想的方式添加素材，字數(shù)自然會成倍上升，不僅閑顯得內(nèi)容充實，而且很容易就補足了字數(shù)。思路放開不好收筆時，及時用概括性語句扣攏內(nèi)容，點題剎車。無論那種情況都不能任其自然，必須理性地控制。

4.平時訓練時就培養(yǎng)恰當控制字數(shù)的觀念。只要平時訓練是有意識地注意字數(shù)的控制，養(yǎng)成了習慣，高考考場上也大可不必擔心。但也要注意，不要因控制字數(shù)而影響正常的表達，畢竟形式是服從于內(nèi)容的。

【例文】2007年湖南卷滿分作文

詩意地生活

如果你有兩塊面包，你當用其中一塊去換一朵水仙花。——柏拉圖

詩意地生活，或許應(yīng)該如陶潛“開荒南野際，守拙歸園田”“采菊東蘺下，悠然見南山”般的悠然自得。

詩意地生活，或許應(yīng)該如李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”般的飄逸灑脫。詩意地生活，抑或許應(yīng)如易安居士“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”般的溫婉簡約。

然而，在生活急遽變化的現(xiàn)代社會里，我們既不可能像陶潛一樣隱居深山，也不可能如李白一樣率性而為，更不可能學易安整日對紅花綠葉訴愁思。難道詩意地生活只青睞古人，而將忙碌的現(xiàn)代人摒棄在外？

答案是否定的。不能隱居，誰說我們不可在心中開辟一方心靈田園？不可率性，難道在適當?shù)臅r機也不可放縱一下自己的情感？不要多愁善感，就不能傾吐自己心中的愁思？

清晨起來，品一杯清茗，手捧一本《歸去來兮辭》，讓千百年前的悠悠山風，伴隨著自己的精神，放飛到自己靜謚，溫馨的心靈田園，讓自己的心沉淀、沉淀，在現(xiàn)代都市的躁動之中收獲一份世外的寧靜。這難道不是在詩意地生活嗎？

在足球比賽勝利之后，你忘情地在雨中的球場里狂奔，任由汗水、雨水，甚至還有激動的淚水混合著流過臉頰，打濕衣襟。有人對你的這種舉動感到不理解，問一場小球賽的勝利何以令你高興至此。但我說，你這正是在詩意地生活。一次小的勝利是以令我們歡欣鼓舞，一將小的成功也足夠讓我們盡情狂歡。不要收斂自己的情感，讓它自由地奔放吧！

心里有了不順心的事情，可是身邊沒有聽眾，這時候如果將這些事情都鎖在心中，只能徒添自己的煩惱。不如選擇一種現(xiàn)代的方式詩意地生活吧！在自己的博客上寫上自己的煩心瑣事，就像對花草傾吐自己的愁思一般?；ú莶荒苎哉Z，但是這些“花草”卻能替你排憂解難，讓心中的不愉快更快地消逝。這難道不是一種很好的選擇嗎？

其實，要詩意地生活，也就是要照顧我們的精神世界。哲人的話說得好，在物質(zhì)豐富的時候，千萬不能虧待了自己的精神。唯有如此，我們才能在鋼筋水泥的現(xiàn)代都市里，如古人一般詩意地生活。

【點評】文章扣住“要詩意地生活，也就是要照顧我們的精神世界”這一觀點，論述了在“生活急遽變化的現(xiàn)代社會”，仍然可以詩意地生活。觀點明確，內(nèi)容具體，切合題意，有自己的真實感受。

在論述上，從古人“詩意地生活”引出話題，然后從三個方面闡述現(xiàn)代人怎樣“詩意地生活”，最后闡明觀點，說明“詩意地生活”與人的精神世界的關(guān)系。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)在邏輯清晰，論據(jù)充實，語言流暢優(yōu)美。字數(shù)控制恰到好處，超過標準約40字，整體上有勻稱感。