第一篇：做善于學(xué)習(xí)的教師

做善于學(xué)習(xí)的教師

一個(gè)優(yōu)秀教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三個(gè)版塊組成：開闊的人文視野、精深的專業(yè)知識(shí)和一定厚度的教育理論修養(yǎng)。這個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)沒有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)是很難構(gòu)建起來的，我們現(xiàn)在倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，這不單單是對(duì)學(xué)生的要求，而是對(duì)我們每一個(gè)人的要求，尤其是我們教師，離開與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)，我們的職業(yè)生命就會(huì)失去活力，變得枯竭。對(duì)一個(gè)教師來說，工作就是不斷的學(xué)習(xí)，讀書就是很好的備課。那我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)善于學(xué)習(xí)的老師呢？

1、必須有學(xué)習(xí)的意識(shí)。一提到學(xué)習(xí)，我們的好多老師都抱怨，哎，哪來的時(shí)間和精力呀，工作這么忙，一天到晚備課、講課、批改作業(yè)、管理學(xué)生，學(xué)校還盯著教學(xué)質(zhì)量??這些都是事實(shí)，但我們真的就一點(diǎn)時(shí)間都沒有嗎？我覺得不是，白天我們也許沒時(shí)間，但業(yè)余的時(shí)間我們是有的，關(guān)鍵看你想不想讀，這需要你有一定的毅力，有一定的控制力，好多時(shí)候需要強(qiáng)迫自己去讀書，讀書最大的好處不在于提高自己，更主要的是為學(xué)生、為自己的孩子做榜樣，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成喜歡讀書的良好習(xí)慣。（舉例：每晚都堅(jiān)持十分鐘以上的讀書）。讀書可能有100個(gè)十分崇高的理由，但在更多的情形下，讀書的理由可能是十分卑微的，甚至是十分功利的，其實(shí)，讀書是不需要理由的，要求也很簡單，就是放下一切借口，從現(xiàn)在開始，拿起書本，一頁一頁地讀下去。只要有開始，就會(huì)有收獲。對(duì)于我來說，在忙碌了一天之后，每天睡覺前，和孩子一起讀讀書，講講故事，相互談?wù)摳髯缘囊恍┳x書觀點(diǎn)，不僅不是麻煩事，而且是一種難得的享受。我喜歡這樣的時(shí)刻，我的女兒也喜歡這樣的方式，如今，讀書已成為她的一種習(xí)慣，每天不讀書便不睡覺。

2、必須有計(jì)劃的讀書。（讀專業(yè)書、讀成本的書、讀名家的書、讀專業(yè)以外的書，才能形成開闊的人文視野）讀書對(duì)任何一個(gè)人都非常重要，我特別崇尚高力夫老師的觀點(diǎn)：讀書的女人最美麗。作為女人都追求美麗，十幾歲、二十幾歲的女孩子具有天然的美，如果你贊美她你看上去很美，我想她會(huì)心花怒放，三十多歲也行，而對(duì)于我們這些四十多歲的女人，再說你有多么多么的漂亮，我想我們也不會(huì)有多動(dòng)心，因?yàn)槲覀兊耐獗淼拇_不占優(yōu)勢(shì)，但我們一樣很精彩，那就是我們的氣質(zhì)，我們的成熟，我們由內(nèi)而外透露出來的氣質(zhì)美，讓人覺得我們很豐富，很有內(nèi)涵，不空洞，我敢說，這是年輕的女孩子所不具備的。這種豐厚的氣質(zhì)美，不通過讀書學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不能獲得的。所以說讀書就是最好的美容，打理好我們的生活也是最好的美容，用美容的錢買書、買蔬菜水果，我們一樣會(huì)很美，只是個(gè)人觀點(diǎn)，該美容的還得美，人的每個(gè)階段都有每個(gè)階段的美，但讀書是使每個(gè)階段的人都變得美麗的通用法寶。

新課程改革首先是教師理念的變化。教師理念的變化要依賴于培訓(xùn)和閱讀，非書不能充盈教師的思想，尤其是專業(yè)素養(yǎng)的閱讀，一名教師沒有相當(dāng)數(shù)量的專業(yè)素養(yǎng)的閱讀，在新課程的課堂上，根本就不可能成為一名稱職的教師。讀書，是對(duì)教師得起碼要求，如果連我們教師也不讀書了，那么我們還指望誰會(huì)讀書呢？以教書育人為職業(yè)的我們是不能離開閱讀的，不讀書的教師就不能豐富自己的心靈，不能以自身的人格魅力影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的發(fā)展，因此，讀書應(yīng)成為我們重要的生活狀態(tài)。我們的教育一直倡導(dǎo)“人”的工作，這種“人”的工作顯然不是靠各種技術(shù)所能解決的。“人”的教育本質(zhì)上還是要靠“人”，也就是優(yōu)秀的老師來實(shí)現(xiàn)，而不讀書的教師，要想成為一名“好老師”顯然是不可能的。

因此，作為優(yōu)秀教師、骨干教師，我們必須要讓自己走進(jìn)閱讀。你可以讀那些專業(yè)雜志，但更應(yīng)讀一些教育名著。在教育發(fā)展的歷史過程中，不少中外教育理論家、思想家留下了許多教育名著，如我國教育家陶行知的文集，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的著作，以及瑞士皮亞杰、美國布魯納等教育家、心理學(xué)家的著作。他們的著作雖然代表著當(dāng)時(shí)年代的教育教學(xué)思想，存在著某些局限性，但其主要思想觀點(diǎn)對(duì)我們今天推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，仍然有著學(xué)習(xí)借鑒價(jià)值。因?yàn)檫@些教育名著積淀著深邃的思想精華，有著較高的理論水平和思想境界，蘊(yùn)含著先進(jìn)的教育思想和育人觀念，能使我們從過去的經(jīng)驗(yàn)中領(lǐng)悟到教育法則和規(guī)律。

教師的專業(yè)素養(yǎng)是多方面的，但教育理論是教師專業(yè)素養(yǎng)中帶根本性和實(shí)質(zhì)性的成分，因?yàn)樗麑?duì)教育教學(xué)活動(dòng)起著指導(dǎo)作用。新一輪基礎(chǔ)課程改革，帶來了教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面很大的變化，要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，成為一名學(xué)習(xí)型、研究型的教師。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是教材的解說著，知識(shí)的傳授者、灌輸者，應(yīng)對(duì)多種考試的組織者。對(duì)大多數(shù)教師來說，從根本上改變多年來形成的教學(xué)方式是一件十分復(fù)雜而痛苦的事。為了應(yīng)對(duì)新課程提出的新要求，盡快提高自己的教育理論水平，轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，有效的措施之一就是認(rèn)真閱讀教育名著。閱讀教育名著的直接目的是提高教育理論水平，最終目的是改進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。我讀理論書籍是從當(dāng)教導(dǎo)主任開始的，當(dāng)我再次走進(jìn)課堂的時(shí)候，我感覺我的理念發(fā)生了很大的變化，能真正做到真心實(shí)意的去尊重學(xué)生，能正確對(duì)待學(xué)生間的差異，特別明顯的就是從不跟學(xué)生發(fā)火，因?yàn)樵谖业囊庾R(shí)里，我和學(xué)生是平等的，他們是來學(xué)習(xí)的，不會(huì)是正常的，他們需要我的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，犯錯(cuò)誤是孩子們的天性，他們就是在不斷的犯錯(cuò)誤中成長的。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我的課堂變得輕松了，學(xué)生們學(xué)的更加愉悅了，上課也就成了很有樂趣的事情了。因?yàn)橛羞@樣的深刻體會(huì)，所以，我希望在座的各位老師能靜下心來，多一些理論書籍，哪怕是一些管理教育教學(xué)理論的文章，這樣與我們的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己會(huì)有很大的提升。

我們不僅要讀有關(guān)教育方面的書籍，還要讀一些古今中外的文學(xué)名著。這是我們形成開闊的人文視野及豐厚的文化底蘊(yùn)的有效途徑。特別是我們語文教師，更應(yīng)該廣泛閱讀古今中外文學(xué)大師和思想家們的書籍，做精神世界的富有者，我們的底蘊(yùn)豐厚了，在學(xué)生面前的底氣就足了，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，感染學(xué)生，豐富學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的海洋，汲取營養(yǎng)，健康茁壯的成長。江蘇省特級(jí)教師吳非老師在他的教育隨筆集《不跪著教書》中說：“只要肯讀書，什么都好辦！”他說：“不管以后課堂模式如何，老師還是要在課堂上與孩子們說話的，無論如何，別讓孩子看不起你！”確實(shí)如此，教師不讀書，就沒有教育理想，沒有教育信念，沒有教育思考、教育信念，也就沒有教育活力、教育創(chuàng)新。教師是天生的職業(yè)學(xué)習(xí)者，職業(yè)讀書人。只有活到老學(xué)到老，才能一輩子“站直了”教書！

3、必須把讀書與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。目前，無論是在學(xué)校還是在家庭，學(xué)生的閱讀正受到電視、網(wǎng)絡(luò)等多元媒體的沖擊，再加上口袋書、卡通書等灰色圖書在學(xué)生中的流行，經(jīng)典文學(xué)閱讀呈現(xiàn)出萎縮態(tài)勢(shì)，有一項(xiàng)調(diào)查顯示，讀者數(shù)在前20位的書目中，幾乎都是電視上播放過的熱門動(dòng)畫片或卡通片或電視劇，如《數(shù)碼寶貝》、《蠟筆小新》等，而古今中外文學(xué)名著，則很少有學(xué)生閱讀，有的學(xué)生即使讀了，也是老師或家長要求的。當(dāng)前，兒童文學(xué)創(chuàng)作日益繁榮，精品力作異

彩紛呈，我們的學(xué)生為何遠(yuǎn)離文學(xué)呢？這其中有社會(huì)的原因，有家庭、家長的責(zé)任，但教師文學(xué)素養(yǎng)偏低、對(duì)學(xué)生缺少引導(dǎo)，尤其是不能忽視的現(xiàn)實(shí)問題?！吨袊逃龍?bào)》“全國城市中小學(xué)教師閱讀情況調(diào)查”顯示，中小學(xué)教師愛讀書、在讀書，但相當(dāng)多的教師都在讀教學(xué)參考一類的書籍，對(duì)于提高人文素養(yǎng)的文學(xué)名著很少有人閱讀，由于缺少經(jīng)典閱讀，相當(dāng)數(shù)量的老師，對(duì)該向?qū)W生推薦什么書感到一片茫然。”我覺得這是一種現(xiàn)實(shí)，因此，作為教師不僅要善于讀書，還要把讀書與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，這樣才能改善我們語文教學(xué)費(fèi)時(shí)低效的現(xiàn)狀，才能使孩子們真正具有新課程所倡導(dǎo)的人文精神和語文素養(yǎng)。著名詩人、兒童文學(xué)作家金波先生說：“兒童是需要文學(xué)的，如果說擁抱是身體的維生素，兒童文學(xué)則是孩子精神的維生素?！弊x書會(huì)使孩子們的心靈獲得智慧雨露的滋潤，應(yīng)該說，讀書是一種更為主動(dòng)、更為有效、更具思考性的學(xué)習(xí)方式，喜歡讀書的孩子，往往具有更扎實(shí)的知識(shí)功底、更好的文學(xué)修養(yǎng)和更強(qiáng)的思維能力，學(xué)習(xí)成績也會(huì)更好。因此，我們不僅要自己讀書，還要有計(jì)劃地引導(dǎo)孩子讀書，讓讀書成為孩子們的習(xí)慣。

讀書就是最好的備課。如果我們總是即時(shí)備課，所有的備課都是零起步，那么要編寫出高質(zhì)量的教案，要在課堂教學(xué)中得心應(yīng)手、臻于完美，你就只能疲于奔命，晚上不睡也來不及。

蘇霍姆林斯基是用一生來備課，“就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。”這種“準(zhǔn)備式”的讀書不是為了應(yīng)付明天的授課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求，持之以恒地“海量”閱讀與所教授學(xué)科的相關(guān)學(xué)術(shù)著作，不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)“大?！薄．?dāng)我們經(jīng)過幾年的知識(shí)蓄積，自己所儲(chǔ)備的學(xué)科知識(shí)與要教給學(xué)生的最低限度知識(shí)的比例為10∶1，20∶1，30∶1，50∶1的時(shí)候，學(xué)校教科書這一滴水，在教師的知識(shí)海洋里就會(huì)變得越來越小。學(xué)校教科書的背景知識(shí)越深厚，猶如強(qiáng)大光流照射下的一點(diǎn)小光束，那么為教育技巧打下基礎(chǔ)的教育質(zhì)量的提高就越明顯，教師在課堂上講解教材時(shí)就能更加自如地分配自己的注意。有了源源不斷補(bǔ)給的“大海”，要滋潤一小方田地不是輕而易舉、不費(fèi)吹灰之力嗎？正所謂“未雨綢繆，有備無患：閑中不放過，忙處有受用；靜中不落空，動(dòng)處有受用?！?/p>

第二篇：做善于學(xué)習(xí)的教師

二、做善于學(xué)習(xí)的教師

一個(gè)優(yōu)秀教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三個(gè)版塊組成：開闊的人文視野、精深的專業(yè)知識(shí)和一定厚度的教育理論修養(yǎng)。這個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)沒有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)是很難構(gòu)建起來的，我們現(xiàn)在倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，這不單單是對(duì)學(xué)生的要求，而是對(duì)我們每一個(gè)人的要求，尤其是我們教師，離開與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)，我們的職業(yè)生命就會(huì)失去活力，變得枯竭。對(duì)一個(gè)教師來說，工作就是不斷的學(xué)習(xí)，讀書就是很好的備課。那我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)善于學(xué)習(xí)的老師呢？

1、必須有學(xué)習(xí)的意識(shí)。一提到學(xué)習(xí)，我們的好多老師都抱怨，哎，哪來的時(shí)間和精力呀，工作這么忙，一天到晚備課、講課、批改作業(yè)、管理學(xué)生，學(xué)校還盯著教學(xué)質(zhì)量……這些都是事實(shí)，但我們真的就一點(diǎn)時(shí)間都沒有嗎？我覺得不是，白天我們也許沒時(shí)間，但業(yè)余的時(shí)間我們是有的，關(guān)鍵看你想不想讀，這需要你有一定的毅力，有一定的控制力，好多時(shí)候需要強(qiáng)迫自己去讀書，讀書最大的好處不在于提高自己，更主要的是為學(xué)生、為自己的孩子做榜樣，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成喜歡讀書的良好習(xí)慣。（舉例：每晚都堅(jiān)持十分鐘以上的讀書）。讀書可能有100個(gè)十分崇高的理由，但在更多的情形下，讀書的理由可能是十分卑微的，甚至是十分功利的，其實(shí)，讀書是不需要理由的，要求也很簡單，就是放下一切借口，從現(xiàn)在開始，拿起書本，一頁一頁地讀下去。只要有開始，就會(huì)有收獲。

對(duì)于我們來說，在忙碌了一天之后，每天睡覺前，和孩子一起讀讀書，講講故事，相互談?wù)摳髯缘囊恍┳x書觀點(diǎn)，不僅不是麻煩事，而且是一種難得的享受。我喜歡這樣的時(shí)刻，我的女兒也喜歡這樣的方式，如今，讀書已成為她的一種習(xí)慣，每天不讀書便不睡覺。

2、必須有計(jì)劃的讀書。（讀專業(yè)書、讀成本的書、讀名家的書、讀專業(yè)以外的書，才能形成開闊的人文視野）讀書對(duì)任何一個(gè)人都非常重要，我特別崇尚高力夫老師的觀點(diǎn)：讀書的女人最美麗。作為女人都追求美麗，十幾歲、二十幾歲的女孩子具有天然的美，如果你贊美她你看上去很美，我想她會(huì)心花怒放，三十多歲也行，而對(duì)于我們這些四十多歲的女人，再說你有多么多么的漂亮，我想我們也不會(huì)有多動(dòng)心，因?yàn)槲覀兊耐獗淼拇_不占優(yōu)勢(shì)，但我們一樣很精彩，那就是我們的氣質(zhì)，我們的成熟，我們由內(nèi)而外透露出來的氣質(zhì)美，讓人覺得我們很豐富，很有內(nèi)涵，不空洞，我敢說，這是年輕的女孩子所不具備的。這種豐厚的氣質(zhì)美，不通過讀書學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不能獲得的。所以說讀書就是最好的美容，打理好我們的生活也是最好的美容，用美容的錢買書、買蔬菜水果，我們一樣會(huì)很美，只是個(gè)人觀點(diǎn)，該美容的還得美，人的每個(gè)階段都有每個(gè)階段的美，但讀書是使每個(gè)階段的人都變得美麗的通用法寶。

新課程改革首先是教師理念的變化。教師理念的變化要依賴于培訓(xùn)和閱讀，非書不能充盈教師的思想，尤其是專業(yè)素養(yǎng)的閱讀，一名教師沒有相當(dāng)數(shù)量的專業(yè)素養(yǎng)的閱讀，在新課程的課堂上，根本就不可能成為一名稱職的教師。讀書，是對(duì)教師得起碼要求，如果連我們教師也不讀書了，那么我們還指望誰會(huì)讀書呢？以教書育人為職業(yè)的我們是不能離開閱讀的，不讀書的教師就不能豐富自己的心靈，不能以自身的人格魅力影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的發(fā)展，因此，讀書應(yīng)成為我們重要的生活狀態(tài)。我們的教育一直倡導(dǎo)“人”的工作，這種“人”的工作顯然不是靠各種技術(shù)所能解決的?！叭恕钡慕逃举|(zhì)上還是要靠“人”，也就是優(yōu)秀的老師來實(shí)現(xiàn)，而不讀書的教師，要想成為一名“好老師”顯然是不可能的。

因此，作為優(yōu)秀教師、骨干教師，我們必須要讓自己走進(jìn)閱讀。你可以讀那些專業(yè)雜志，但更應(yīng)讀一些教育名著。在教育發(fā)展的歷史過程中，不少中外教育理論家、思想家留下了許多教育名著，如我國教育家陶行知的文集，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的著作，以及瑞士皮亞杰、美國布魯納等教育家、心理學(xué)家的著作。他們的著作雖然代表著當(dāng)時(shí)年代的教育教學(xué)思想，存在著某些局限性，但其主要思想觀點(diǎn)對(duì)我們今天推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，仍然有著學(xué)習(xí)借鑒價(jià)值。因?yàn)檫@些教育名著積淀著深邃的思想精華，有著較高的理論水平和思想境界，蘊(yùn)含著先進(jìn)的教育思想和育人觀念，能使我們從過去的經(jīng)驗(yàn)中領(lǐng)悟到教育法則和規(guī)律。

教師的專業(yè)素養(yǎng)是多方面的，但教育理論是教師專業(yè)素養(yǎng)中帶根本性和實(shí)質(zhì)性的成分，因?yàn)樗麑?duì)教育教學(xué)活動(dòng)起著指導(dǎo)作用。新一輪基礎(chǔ)課程改革，帶來了教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面很大的變化，要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，成為一名學(xué)習(xí)型、研究型的教師。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是教材的解說著，知識(shí)的傳授者、灌輸者，應(yīng)對(duì)多種考試的組織者。對(duì)大

多數(shù)教師來說，從根本上改變多年來形成的教學(xué)方式是一件十分復(fù)雜而痛苦的事。為了應(yīng)對(duì)新課程提出的新要求，盡快提高自己的教育理論水平，轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，有效的措施之一就是認(rèn)真閱讀教育名著。閱讀教育名著的直接目的是提高教育理論水平，最終目的是改進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。我讀理論書籍是從當(dāng)教導(dǎo)主任開始的，當(dāng)我再次走進(jìn)課堂的時(shí)候，我感覺我的理念發(fā)生了很大的變化，能真正做到真心實(shí)意的去尊重學(xué)生，能正確對(duì)待學(xué)生間的差異，特別明顯的就是從不跟學(xué)生發(fā)火，因?yàn)樵谖业囊庾R(shí)里，我和學(xué)生是平等的，他們是來學(xué)習(xí)的，不會(huì)是正常的，他們需要我的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，犯錯(cuò)誤是孩子們的天性，他們就是在不斷的犯錯(cuò)誤中成長的。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我的課堂變得輕松了，學(xué)生們學(xué)的更加愉悅了，上課也就成了很有樂趣的事情了。因?yàn)橛羞@樣的深刻體會(huì)，所以，我希望在座的各位老師能靜下心來，多一些理論書籍，哪怕是一些管理教育教學(xué)理論的文章，這樣與我們的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己會(huì)有很大的提升。

我們不僅要讀有關(guān)教育方面的書籍，還要讀一些古今中外的文學(xué)名著。這是我們形成開闊的人文視野及豐厚的文化底蘊(yùn)的有效途徑。特別是我們語文教師，更應(yīng)該廣泛閱讀古今中外文學(xué)大師和思想家們的書籍，做精神世界的富有者，我們的底蘊(yùn)豐厚了，在學(xué)生面前的底氣就足了，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，感染學(xué)生，豐富學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的海洋，汲取營養(yǎng)，健康茁壯的成長。江蘇省特級(jí)教師吳非老師在他的教育隨筆集《不跪著教書》中說：“只要肯讀書，什么都好辦！”他說：“不管以后課堂模式如何，老師還是要在課堂上與孩子們說話的，無論如何，別讓孩子看不起你！”確實(shí)如此，教師不讀書，就沒有教育理想，沒有教育信念，沒有教育思考、教育信念，也就沒有教育活力、教育創(chuàng)新。教師是天生的職業(yè)學(xué)習(xí)者，職業(yè)讀書人。只有活到老學(xué)到老，才能一輩子“站直了”教書！

3、必須把讀書與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。目前，無論是在學(xué)校還是在家庭，學(xué)生的閱讀正受到電視、網(wǎng)絡(luò)等多元媒體的沖擊，再加上口袋書、卡通書等灰色圖書在學(xué)生中的流行，經(jīng)典文學(xué)閱讀呈現(xiàn)出萎縮態(tài)勢(shì)，有一項(xiàng)調(diào)查顯示，讀者數(shù)在前20位的書目中，幾乎都是電視上播放過的熱門動(dòng)畫片或卡通片或電視劇，如《數(shù)碼寶貝》、《蠟筆小新》等，而古今中外文學(xué)名著，則很少有學(xué)生閱讀，有的學(xué)生即使讀了，也是老師或家長要求的。當(dāng)前，兒童文學(xué)創(chuàng)作日益繁榮，精品力作異彩紛呈，我們的學(xué)生為何遠(yuǎn)離文學(xué)呢？這其中有社會(huì)的原因，有家庭、家長的責(zé)任，但教師文學(xué)素養(yǎng)偏低、對(duì)學(xué)生缺少引導(dǎo)，尤其是不能忽視的現(xiàn)實(shí)問題?！吨袊逃龍?bào)》“全國城市中小學(xué)教師閱讀情況調(diào)查”顯示，中小學(xué)教師愛讀書、在讀書，但相當(dāng)多的教師都在讀教學(xué)參考一類的書籍，對(duì)于提高人文素養(yǎng)的文學(xué)名著很少有人閱讀，由于缺少經(jīng)典閱讀，相當(dāng)數(shù)量的老師，對(duì)該向?qū)W生推薦什么書感到一片茫然?！蔽矣X得這是一種現(xiàn)實(shí)，因此，作為教師不僅要善于讀書，還要把讀書與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，這樣才能改善我們語文教學(xué)費(fèi)時(shí)低效的現(xiàn)狀，才能使孩子們真正具有新課程所倡導(dǎo)的人文精神和語文素養(yǎng)。著名詩人、兒童文學(xué)作家金波先生說：“兒童是需要文學(xué)的，如果說擁抱是身體的維生素，兒童文學(xué)則是孩子精神的維生素。”讀書會(huì)使孩子們的心靈獲得智慧雨露的滋潤，應(yīng)該說，讀書是一種更為主動(dòng)、更為有效、更具思考性的學(xué)習(xí)方式，喜歡讀書的孩子，往往具有更扎實(shí)的知識(shí)功底、更好的文學(xué)修養(yǎng)和更強(qiáng)的思維能力，學(xué)習(xí)成績也會(huì)更好。因此，我們不僅要自己讀書，還要有計(jì)劃地引導(dǎo)孩子讀書，讓讀書成為孩子們的習(xí)慣。

讀書就是最好的備課。如果我們總是即時(shí)備課，所有的備課都是零起步，那么要編寫出高質(zhì)量的教案，要在課堂教學(xué)中得心應(yīng)手、臻于完美，你就只能疲于奔命，晚上不睡也來不及。

蘇霍姆林斯基是用一生來備課，“就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。”這種“準(zhǔn)備式”的讀書不是為了應(yīng)付明天的授課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求，持之以恒地“海量”閱讀與所教授學(xué)科的相關(guān)學(xué)術(shù)著作，不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)“大海”。當(dāng)我們經(jīng)過幾年的知識(shí)蓄積，自己所儲(chǔ)備的學(xué)科知識(shí)與要教給學(xué)生的最低限度知識(shí)的比例為10∶1，20∶1，30∶1，50∶1的時(shí)候，學(xué)校教科書這一滴水，在教師的知識(shí)海洋里就會(huì)變得越來越小。學(xué)校教科書的背景知識(shí)越深厚，猶如強(qiáng)大光流照射下的一點(diǎn)小光束，那么為教育技巧打下基礎(chǔ)的教育質(zhì)量的提高就越明顯，教師在課堂上講解教材時(shí)就能更加自如地分配自己的注意。有了源源不斷補(bǔ)給的“大海”，要滋潤一小方田地不是輕而易舉、不費(fèi)吹灰之力嗎？正所謂“未雨綢繆，有備無患：閑中不放過，忙處有受用；靜中不落空，動(dòng)處有受用。”

部分推薦書目

教育名著及關(guān)于教育的書籍：

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，《帕夫雷什中學(xué)》，《愛情教育》，《怎樣培養(yǎng)正直的人》； 帕克.帕爾默的《教學(xué)勇氣—漫步教師心靈》；杜威的《民主主義與教育》；柏拉圖的《理想國》；亞里士多德的《政治學(xué)》；夸美紐斯的《大教學(xué)論》；盧梭的《愛彌爾》；泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》；蒙臺(tái)梭利的《童年的秘密》；羅素的《教育與美好生活》；朗格朗德《終身教育引論》；小原國芳的《全人教育論》；馬卡連柯的《教育詩》……

《論語》，《陶行知語錄》，魏書生的《班主任工作漫談》，許衛(wèi)國的《靜靜的思考》； 鄭杰的《改造學(xué)校待何時(shí)》； 》李希貴的《學(xué)生第二》，《為了自由呼吸的教育》；李鎮(zhèn)西的《做最好的教師》，《愛心與教育》，《心靈寫詩——李鎮(zhèn)西班主任日記》；肖川的《教育的使命與責(zé)任》；陳曉華的《懷揣著希望上路》；劉國營的《情到深處》；王東華的《發(fā)現(xiàn)母親》；吳非的《不跪著教書》；傅佩榮的《自我的覺醒》；閆學(xué)的《教育閱讀的愛與怕》；朱永新的《新教育之思》；高萬祥的《我的教育苦旅》；孫云曉的《好的關(guān)系勝過許多教育》……

文學(xué)名著及人生哲理、立志書籍：

《鋼鐵是怎樣煉成的》---奧斯特洛夫斯基著；《母親》、《童年》、《在人間》---高爾基著；《簡愛》、《紅與黑》、《安娜卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《安徒生童話》、《格林童話》、《史記》、《資治通鑒》、中國古代四大名著，中華成語故事，中國民間故事，唐詩.宋詞.元曲，魯迅、茅盾文集，中外科學(xué)家的故事……《人性的弱點(diǎn)》---卡耐基；《做你想做的人》---詹姆斯.艾倫；《病榻雜記》---季羨林；《態(tài)度決定一切》、《細(xì)節(jié)決定成敗》……

被南京大學(xué)教授們推薦的“十大好書”是：

《論語》、《史記》、《莊子》、《唐詩三百首》、《紅樓夢(mèng)》、《古文觀止》、《居里夫人傳》、《時(shí)間簡史》、《魯迅選集》、《萬歷十五年》

什么是經(jīng)典讀物？1981年聯(lián)合國教科文組織在對(duì)50個(gè)國家的數(shù)萬名讀者進(jìn)行抽樣調(diào)查后，制定出了適合于不同層次、不同國家、不同民族的讀者都能夠共同接受的6條衡量標(biāo)準(zhǔn)：

1、閱讀者最多，經(jīng)久不衰的暢銷書；

2、通俗易懂，面向大眾；

3、不會(huì)落后于時(shí)代，不因政治風(fēng)云的改變而失去價(jià)值；

4、雋永耐讀；

5、有影響力，有啟發(fā)教益；

6、探討人生長期未解決的問題，在某個(gè)領(lǐng)域有突破性意義的進(jìn)展。

第三篇：勤于學(xué)習(xí)-善于思考-做一名學(xué)識(shí)淵博的教師

勤于學(xué)習(xí)，善于思考，做一名學(xué)識(shí)淵博的教師

學(xué)校組織全校教師學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在第30個(gè)教師節(jié)的講話，通過學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的講話精神，深感教師責(zé)任之光榮，使命之偉大。教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任，努力成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師。

習(xí)總書記指出“扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。特別是在實(shí)施新課程的背景下，一個(gè)沒有豐厚而廣博的學(xué)識(shí)的教師是不可能勝任教書育人工作的，更不可能有魅力。學(xué)高為師，身正為范。做一名學(xué)習(xí)型教師，終身學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。做一名學(xué)習(xí)型的教師，既是學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)教師提出的要求，也是教師提高生命質(zhì)量，完善自我的內(nèi)在動(dòng)力?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”。要成為學(xué)生的良師益友，就應(yīng)該具有良好的素質(zhì)和深厚的知識(shí)。只有學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷充實(shí)自己，不斷超越自我。為適應(yīng)人類的知識(shí)快速增長和加速更新，教師不能再把單純的知識(shí)傳遞作為教學(xué)的主要任務(wù)，而應(yīng)把形成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法以及靈活的知識(shí)遷移的能力作為主要任務(wù)，教師對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)過程的關(guān)心應(yīng)甚于對(duì)他們掌握知識(shí)結(jié)果的關(guān)心。

勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是當(dāng)今做好一名教師的基礎(chǔ)。教師的知識(shí)素養(yǎng)要讓學(xué)生折服，教師的學(xué)識(shí)水平要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教學(xué)的內(nèi)容。蘇霍姆林斯基說：“教師要達(dá)到比自己所教的知識(shí)豐富50倍，才能算個(gè)好教師?！碧貏e是我們小學(xué)老師，孩子年齡越小，他們對(duì)教師的期望就越高，他就越把教師當(dāng)成是百科全書。所以教師要完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，做一個(gè)知識(shí)淵博型的教師。

一、高超的技能，精湛的師業(yè)是樹立威信的基石。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。一個(gè)教師的教學(xué)基本功、教學(xué)水平、人文內(nèi)涵、直接關(guān)系著他在學(xué)生中的威信和地位。如果一位教師有著淵博的知識(shí)、靈巧的教學(xué)方法，那么，這位教師一定是一位受歡迎的教師。他就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，學(xué)生對(duì)他所教授的知識(shí)就會(huì)很感興趣和易接收。教育是一門科學(xué)，一門藝術(shù)，也是一項(xiàng)事業(yè)。要有精湛的師業(yè)必須勤于學(xué)習(xí)，苦練教學(xué)基本功，深鉆教育、教學(xué)方法，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，上好每一堂課，讓學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在成功的嘗試中學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，學(xué)生才有成功的愉悅，教師的教育目的才易達(dá)到。

二、不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己是現(xiàn)代教育的要求。

要做好一名老師,首先必須要有廣博的知識(shí)和豐富的信息量。過去有句很形象的話：要給學(xué)生一杯水，老師必須要有一桶水。要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有長流水。在知識(shí)更新加快、傳播渠道多樣化的今天，只有具備深厚的專業(yè)知識(shí)和廣博的社會(huì)見聞，精通教學(xué)業(yè)務(wù)，才能將最準(zhǔn)確，最實(shí)用的知識(shí)

傳授給學(xué)生，才能贏得學(xué)生的敬重和信賴。所以教師每天都要抽出一、二個(gè)小時(shí)來博覽群書，在知識(shí)的海洋里吸取營養(yǎng)，提升自身的學(xué)識(shí)，提高自身的文化修養(yǎng)，使自己成為學(xué)生心目中真正的偶像。

三,創(chuàng)新和探索的精神是不斷進(jìn)步的動(dòng)力。

如果一味地按照原來的教法不變是行不通的,必須將扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),再加以正確的教學(xué)方法,才能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)需求。這就要求我們靜下心來,好好思考一下,我們過去或現(xiàn)在的做法出了哪些問題，有哪些弊端，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果。然后想一想該怎樣改，如何實(shí)施，等該制定哪些措施等。其實(shí)這就是艱苦的探索過程,在探索中求創(chuàng)新。

歌德說：“人不只是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來造就自己?！笨梢?，不斷的學(xué)習(xí)對(duì)于我們青年的成長是何等的重要。我們要從自己做起，以習(xí)總書記的講話精神為準(zhǔn)繩，不斷地豐富自己，磨練自己，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征途上留下自己的青春印記。那么作為青年教師，更要嚴(yán)格要求自己，不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷地更新教育教學(xué)理念，不斷地進(jìn)行教育教學(xué)研究。同時(shí)學(xué)習(xí)多學(xué)科的知識(shí)，由單一學(xué)科教師發(fā)展為全面型的教師，為教育學(xué)生提供源源不斷的活水。

第四篇：善于學(xué)習(xí)

善于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)設(shè)、全面提升

——第二學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)

“加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開啟創(chuàng)新教學(xué),實(shí)現(xiàn)特色教學(xué)，活躍教研氣氛”,是本學(xué)期我園工作的重點(diǎn)目標(biāo)。圍繞這個(gè)目標(biāo)，全園教職工共同努力，在管理和教學(xué)方面力求創(chuàng)新，在確保常規(guī)工作有序有效進(jìn)行的前提下，積極開展形式多樣內(nèi)容豐富的活動(dòng)，把一個(gè)學(xué)期的工作做得有聲有色，成效顯著。

一、創(chuàng)新管理機(jī)制，力保幼兒回園率

2月份我園出臺(tái)了《設(shè)立幼兒回園率獎(jiǎng)勵(lì)制度》，激勵(lì)全體保教人員全面做好班級(jí)工作，做好家長工作，確保全園幼兒回園率達(dá)到90%以上。這是一項(xiàng)只獎(jiǎng)不罰的激勵(lì)機(jī)制。即全園幼兒按當(dāng)月在冊(cè)人數(shù)計(jì)算達(dá)到90%回園率及本班幼兒回園率達(dá)到90%以上獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)老師50元。這項(xiàng)措施大大激勵(lì)了保教人員做好工作的積極性。4-6月份，雖然遇到連續(xù)雨天及社會(huì)上出現(xiàn)手足口病疫情，市內(nèi)一些幼兒園部分班級(jí)停課的情況，但我園幼兒回園率都一直保持較高水平。

二、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，活躍教研氣氛

1、上好整合課程并對(duì)整合課程的教學(xué)實(shí)現(xiàn)開展研討活動(dòng)。在分析教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)是上，我們加強(qiáng)了對(duì)音樂美術(shù)及語言的教學(xué)力度，并重視鞏固教學(xué)和復(fù)習(xí)過程的教學(xué)效果。3月份教研組牽頭組織開展了《如何上好整合課程》的研討活動(dòng)，部分老師把自己在多年的教學(xué)實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)毫無保留地與其他老師分享，幫助新老師為上好整合課程出謀獻(xiàn)招。通過研討活動(dòng)，不僅活躍了我園的教研氣氛，而且大大提高我園教師的執(zhí)教水平。

2、開展綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)幼兒的良好素質(zhì)

在上好整合課程的同時(shí)，我們開展了綜合素質(zhì)教育活動(dòng)。有針對(duì)性地在學(xué)前班每周加上一節(jié)《弟子規(guī)》的內(nèi)容，其他班每周加上一節(jié)現(xiàn)代禮儀教育課。此項(xiàng)教育的目的就是讓幼兒感性地接觸中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)幼兒進(jìn)行道德規(guī)范和良好的行為意識(shí)的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒良好的綜合素質(zhì)。我們結(jié)合一些傳統(tǒng)的節(jié)日開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，高雅文化及愛國主義等方面的教育。如清明節(jié)組織小朋友到香洲烈士陵園掃墓和參觀珠海革命歷史博物館，對(duì)幼兒進(jìn)行愛國主義教育；舉辦小歌手比賽，激發(fā)幼兒對(duì)高雅藝術(shù)的興趣；端午節(jié)舉辦以“我們的節(jié)日”為主題的文藝演出活動(dòng)和折紙龍舟美術(shù)展。在此次活動(dòng)中小朋友們朗誦了《弟子規(guī)》和《少年中國說》（節(jié)選）等中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文學(xué)作品，老師們朗誦了屈原的《離騷》（節(jié)選），整個(gè)活動(dòng)展現(xiàn)了我園師生在提高綜合素質(zhì)方面的突出成效。不僅為廣大家長大加贊許，還受到了香洲區(qū)關(guān)工委的表揚(yáng)，珠海電視臺(tái)的新聞?dòng)浾咭瞾淼轿覉@把此次活動(dòng)拍成電視新聞在6月8日的新聞欄目中播出。

綜合素質(zhì)教育的內(nèi)容廣泛，除上述的內(nèi)容和形式外，我們還開展了環(huán)保和安全方面的教育。各班老師都能做到有內(nèi)容、有計(jì)劃、有效果，并結(jié)合常規(guī)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)展開教學(xué)活動(dòng)。3月份我們開展了“學(xué)雷鋒”活動(dòng)周的全園性活動(dòng)。每班安排一節(jié)讀話課，給小朋友講雷鋒的故事，講雷鋒精神。高齡班的老師帶小朋友到低齡班做好事，幫小弟弟小妹妹穿衣服、收玩具等，把學(xué)雷鋒活動(dòng)不僅體現(xiàn)在形式上，更把雷鋒精神 在小朋友的心靈里。在實(shí)施綜合素質(zhì)教育的過程中，我們還把環(huán)保教育納入其中。一學(xué)期來我們組織了以愛護(hù)樹木保護(hù)生態(tài)環(huán)境為主題的植樹節(jié)種小樹活動(dòng)和“我的購物袋”設(shè)計(jì)比賽，以及以環(huán)保為主題的“環(huán)保時(shí)裝秀”慶六.一文藝活動(dòng)。在畢業(yè)匯報(bào)演出中自編自演了環(huán)保題材的兒童劇《愛護(hù)小樹苗》。所有這些活動(dòng)不僅突顯了我園為“綠色幼兒園”的社會(huì)素質(zhì)，同時(shí)也為我們開展綜合素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)容。

為了使綜合素質(zhì)教育 實(shí)有效地開展，我們?cè)诘谑軐?duì)各班進(jìn)行了專題教學(xué)檢查，在第十三周開展了一次專題的教學(xué)研討活動(dòng)，各班也進(jìn)行了專題總結(jié)。大家都認(rèn)為通過此項(xiàng)活動(dòng)使小朋友懂得了一些道德規(guī)范和概念和一些良好的行為意識(shí)。在家知道尊重長輩，在園能和小朋友正常相處，自理能力增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)能力也提高了。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型隊(duì)伍

本學(xué)期我園的新教師比較多，為幫助她們盡快熟悉業(yè)務(wù)，提高技能，并促使全體教師互相學(xué)習(xí)，共同提高，我們加強(qiáng)了對(duì)教師的培訓(xùn)工作。

首先我們 地針對(duì)部分教師舞蹈技能比較薄弱的情況開展了舞蹈技能培訓(xùn)，堅(jiān)持每周一節(jié)課，擔(dān)任指導(dǎo)的張穎、黃澤妮老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，參加培訓(xùn)的老師虛心學(xué)習(xí)，到學(xué)期末都有了 的進(jìn)步。在畢業(yè)匯報(bào)演出中老師的表演受到了觀眾的贊美。

其次我們對(duì)新教師進(jìn)行了上崗培訓(xùn)，組織新教師學(xué)習(xí)《幼兒園工作人員道德規(guī)范》和本園的一系列規(guī)章制度，使他們盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境和工作需要。

再次是組織了6次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)上級(jí)行政主管部門的文件精神。在手足口病流行期間專門組織了如何預(yù)防手足口病的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。使全體保教人員不僅在思想上重視日常業(yè)務(wù)工作，而且關(guān)心國家和國際時(shí)事政治。在四川地震發(fā)生后，我們組織全體教職工學(xué)習(xí)地震災(zāi)區(qū)，教師奮不顧身保護(hù)學(xué)生的感人事跡，以他們的英雄事跡來激勵(lì)老師的社會(huì)責(zé)任感和崗位責(zé)任感。同時(shí)全體師生及家長共同為災(zāi)區(qū)捐款9217元人民幣和20元港幣。

四、全方位做好家長工作

本學(xué)期我們不僅堅(jiān)持開展家長會(huì)，組織家長活動(dòng)等，同時(shí)從“家長是我們的評(píng)判員和宣傳員”的實(shí)際出發(fā)，全方位做好家長工作?！叭?八”節(jié)我們組織了“巧手媽媽廚藝大比拼”活動(dòng)，有60位家長參加了活動(dòng)。我們對(duì)參加活動(dòng)的家長評(píng)獎(jiǎng)并發(fā)給獎(jiǎng)品。另外在“母親節(jié)”和“父親節(jié)”時(shí)開展了“我為媽媽做一件事”和“領(lǐng)帶設(shè)計(jì)”比賽，讓家長感受到我園的教育具有親情和親和力。在后勤工作方面我們盡力做到家長滿意。在膳食反面我們盡量滿足家長的要求做到質(zhì)好量足。色香味符合幼兒的飲食需要，在接送車方面盡量按家長的要求做好服務(wù)工作，并避免與家長的沖突。家長對(duì)膳食和接送車方面的投訴明顯減少。充實(shí)證明：我們做好家長工作，家長對(duì)我們的信任就倍增。

五、堅(jiān)持不懈地抓好安全工作和衛(wèi)生保健工作

安全和衛(wèi)生保健工作是幼兒園各項(xiàng)工作中的重中之重。一個(gè)學(xué)期以來我們堅(jiān)持抓好這兩個(gè)方面的工作不放松，為幼兒園的穩(wěn)定發(fā)展提供可強(qiáng)有力的保障。

1、堅(jiān)持嚴(yán)格的檢查制度。每周五我們都對(duì)各班的用電及衛(wèi)生工作進(jìn)行檢查，并在周一的園務(wù)會(huì)議上 檢查情況，以 各班做好自己范圍的安全、衛(wèi)生工作。同時(shí)經(jīng)常檢查各種大型玩具和各班的在用電器，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)維修。為做好預(yù)防工作，保健醫(yī)生堅(jiān)持認(rèn)真做好每天的晨檢工作，并得到了 醫(yī)生的贊揚(yáng)，門衛(wèi)堅(jiān)持做好來訪人員登記和報(bào)案巡查記錄，確保幼兒園不受外界不安全因素的侵?jǐn)_。

2、修訂相關(guān)的規(guī)章制度，使安全衛(wèi)生工作有章可循。在學(xué)期 我們根據(jù)區(qū)教育局的要求，訂立了《門衛(wèi)工作人員上崗制度》、《接送車輛安全制度》、《幼兒園24小時(shí)巡查記錄制度》等，在制度上大大加強(qiáng)了安全管理的力度。

3、加強(qiáng)安全、衛(wèi)生培訓(xùn)。增強(qiáng)隊(duì)伍的安全和衛(wèi)生意識(shí)，為此，我們無論大會(huì)小會(huì)都會(huì)把這兩方面的工作放到議及日程上，對(duì)安全和衛(wèi)生問題，無論大小都要提出來，提醒大家注意，把問題解決在 始狀態(tài)。為增強(qiáng)大家的安全衛(wèi)生意識(shí)。我們經(jīng)常栽讀媒體的相關(guān)報(bào)道，尤其是關(guān)于幼兒園安全事故的報(bào)道。同時(shí)我們還應(yīng)對(duì)園內(nèi)出現(xiàn)手足口病疫情的情況，舉辦專題培訓(xùn)班讓保教人員掌握相關(guān)知識(shí)。由于工作到位，在本市發(fā)生疫情導(dǎo)致部分幼兒園的部分班級(jí)因此而停課時(shí)，我園卻未受任何影響。證明了我園的防控措施有力、有效。

六、存在問題和下半年努力方向

1、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，凝聚團(tuán)隊(duì)精神。

2、安全和衛(wèi)生工作有待進(jìn)一步嚴(yán)抓嚴(yán)管。

3、教職工的工作責(zé)任感有待進(jìn)一步增強(qiáng)。

4、把做好家長工作放到日常工作的重要議及日程上。

5、盡最大的努力，廣招生源。

過去的一個(gè)學(xué)期是我們創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)習(xí)進(jìn)取，致力于全面提升的學(xué)期。此間大家共同努力取及了一些成效。在即將到來的新學(xué)年我們更要認(rèn)清日前幼教行業(yè)的新形勢(shì)：競爭激烈，優(yōu)勝劣汰。因此我們更要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷提高，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，造就團(tuán)結(jié)互勉，互愛互重的氛圍。在水產(chǎn)幼兒園的大家庭里共同成長、共同進(jìn)步；共同為幼兒園的發(fā)展而努力！

第五篇：做一名善于思考的教師

做一名善于思考的教師

當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)提高教育質(zhì)量越發(fā)期待，對(duì)教師的要求越來越高。隨著教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展建設(shè)工作的推進(jìn)，我們每一名教師都面臨自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身專業(yè)發(fā)展問題。衡量一名教師是“人師”呢，還是“匠人”？我認(rèn)為，看其對(duì)待工作是否具有一種研究的態(tài)度就一目了然了。

學(xué)校的教育教學(xué)工作每日都在發(fā)生著變化，變化是學(xué)校工作的永恒屬性。學(xué)生是教師的工作對(duì)象，學(xué)生每天都在成長，不僅身體在長高，心智也漸漸成熟；教師的教學(xué)內(nèi)容也在發(fā)生著越來越迅速的變化，知識(shí)的更替和發(fā)展，教學(xué)方式和方法的不斷更新；作為教育教學(xué)工作的主導(dǎo)者和引導(dǎo)者——教師，自己也在隨著時(shí)光的更替中，悄然發(fā)生著變化。在如此多方面的變化中，教師工作要追求一種高效率的工作質(zhì)量，不進(jìn)行研究行嗎？

據(jù)專家統(tǒng)計(jì)，目前教師受“職業(yè)枯竭”困擾的占20%，在所有易受“職業(yè)枯竭”的行業(yè)中，僅次于醫(yī)生，排第二位。教師長年累月地重復(fù)在相同的時(shí)空中，做著相同的工作，這樣周而復(fù)始，又周而復(fù)始。怎樣讓教師職業(yè)動(dòng)力“不竭”呢？教師用一種“研究”的職業(yè)態(tài)度，把工作作為一種研究活動(dòng)，讓教師永遠(yuǎn)都對(duì)自己的工作充滿追求，不斷地思考問題，不斷地改進(jìn)方法，不斷地解決問題，從而成為“永遠(yuǎn)年輕”的教師。

在學(xué)校里，如何讓每一個(gè)教師永葆職業(yè)的青春，減輕工作的心理壓力，提高教師的工作成就感，樹立一個(gè)衡變衡新的職業(yè)理想，只能讓每一位教師走上“教育科研”這條道路，才能解決這一問題，因?yàn)椤敖逃蒲小惫ぷ魇且豁?xiàng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的工作，發(fā)現(xiàn)問題永無止境，解決問題也就永無止境。

當(dāng)我們的教師將自己的工作與“研究”結(jié)合起來時(shí)，就會(huì)被“解決問題”的沖動(dòng)所驅(qū)使，被“問題解決”后的喜悅所激動(dòng)，被自己的前行而欣喜。