第一篇：善于學(xué)習(xí) 用于實(shí)踐

善于學(xué)習(xí)

用于實(shí)踐

——學(xué)做管理者代表的體會(huì)

戴吾善

從軍工企業(yè)出來到民營(yíng)企業(yè)打工，擔(dān)任公司管理者代表已有9年歷史。原來的基礎(chǔ)是在廠里聽過老師一天的課，介紹質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)方面的知識(shí)，及第三方認(rèn)證審核時(shí)參加過首末次會(huì)議，過程審核時(shí)拍拍照，做一點(diǎn)宣傳工作，就這一點(diǎn)認(rèn)知，可以說自己當(dāng)時(shí)還是一張白紙。2003年初到新公司工作走馬上任擔(dān)任管理者代表，公司剛開展認(rèn)證工作，已進(jìn)行了二個(gè)月，請(qǐng)了兩位咨詢師在指導(dǎo)，每周來一次指導(dǎo)。

體系文件草稿已出來，我邊學(xué)習(xí)邊對(duì)照體系文件，不懂就請(qǐng)教老師，文件修改了80多處，第一次內(nèi)審和管理評(píng)審在老師指導(dǎo)下完成。第三方審核開出5個(gè)一般不符合項(xiàng)，整改后報(bào)審核組長(zhǎng)，全部翻船，這對(duì)我教訓(xùn)很深，感覺自己這方面知識(shí)的貧乏。第二年我以58歲大齡自費(fèi)參加國(guó)家注冊(cè)審核員培訓(xùn)，一次通過。此后，以三 工作在此行當(dāng)踐行。

一． 質(zhì)量管理體系運(yùn)行的實(shí)踐者

我所在公司雖小，只30余人不起眼，可其產(chǎn)品上天入海。公司 為中科院上海技術(shù)物理研究所生產(chǎn)制造“神舟”飛船和海洋衛(wèi)星用的超精密儀器，可謂“九天攬?jiān)隆?。公司為中船重?11所生產(chǎn)制造艦艇用動(dòng)力裝置中的關(guān)重件曲軸、連桿、缸套等，可謂“五洋捉鱉”。

公司為世界500強(qiáng)之一的上海愛德夏機(jī)械有限公司為上海通用汽車公司、上海大眾汽車公司、一汽公司配套設(shè)計(jì)、制造汽車零件檢具，并出口到日本、德國(guó)等。

由于涉及軍品生產(chǎn)和汽車行業(yè)產(chǎn)品，體系運(yùn)行要求都比較高。公司是上述三家的合格供應(yīng)商，每年除第三方認(rèn)證審核、監(jiān)督檢查外，還要接受第二方和軍代表的不定期檢查。

因此，光有ISO9001知識(shí)還不夠，我自費(fèi)購(gòu)買和學(xué)習(xí)ISO/TS16949、GJB9001B—2009等標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)知識(shí)。公司每年內(nèi)審、管理評(píng)審、第三方審核不符合項(xiàng)整改的90%以上工作是我一人完成的。日常體系運(yùn)行監(jiān)督、生產(chǎn)計(jì)劃編制，采購(gòu)計(jì)劃編制、技術(shù)準(zhǔn)備等工作都是我在負(fù)責(zé)。我在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。不斷提高自己。

二． 質(zhì)量管理體系建立運(yùn)行的指導(dǎo)者

由于原來在軍工企業(yè)搞過產(chǎn)品設(shè)計(jì)、質(zhì)量管理、技術(shù)管理、廠 報(bào)主編等工作，對(duì)做質(zhì)量管理工作很有利。作為管理者代表，最好是全材，樣樣都懂一點(diǎn)，精到不要求很精。但對(duì)產(chǎn)品至少要熟悉。俗話說“萬寶全師缺一只角”。

因朋友介紹和邀請(qǐng)，做過幾家單位咨詢工作。體會(huì)到咨詢工作比審核員難做。審核員朝南坐，別人也尊重你，怕你給他們小鞋穿。希望審核能順利通過，不希望節(jié)外生枝。審核員不太懂的問題，可以回避，含糊一下就過去了。咨詢員這二個(gè)優(yōu)勢(shì)都沒有。現(xiàn)在搞體系認(rèn)證的單位極大部分是民企、私企，挑一個(gè)人出來做管理者代表或內(nèi)審員都找不到合適的人，勉強(qiáng)找出人來，別人你給他說一遍二遍就行了，他你要講四、五遍，才知道一點(diǎn)點(diǎn)。今年給他講了，明年再來，人換了，得從頭再來一次。其次是私企管理帶有家庭作坊式的管理，極大部分體系要求做的制度等均沒有，你從頭到尾都得幫他們搞起來。第三是應(yīng)變能力差，開展咨詢工作很費(fèi)勁。

有一次內(nèi)審員培訓(xùn)，一位學(xué)員問老師：“管理者代表為什么要在本組織管理層中指定一名成員？其他人行不行？”。國(guó)軍標(biāo)要求更高：“管理者代表應(yīng)是能參加質(zhì)量管理體系決策的最高管理層的成員，并具備履行標(biāo)準(zhǔn)要求的管理者代表四個(gè)職責(zé)所需的技術(shù)和行政管理能力。”

在我國(guó)，“官本位”的思想仍然很根深蒂固，尤其是在大型組織中，一位管理者權(quán)限的大小往往和其行政級(jí)別的高低密切相關(guān)，行政級(jí)別低的人員盡管是“欽差”往往也會(huì)調(diào)度不靈。所以基層員工是不能被指定為管理者代表。上世紀(jì)八十年代，質(zhì)量上等級(jí)，全面推行TQC時(shí)，曾有一種說法，“質(zhì)量管理部主任比其他中層干部高出半個(gè)頭”，也是由于中國(guó)國(guó)情所決定的。

其次強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)能力要求。組織的最高管理者的工作千頭萬緒，畢竟質(zhì)量管理僅是其關(guān)注的一個(gè)方面，他很難將全部精力集中在質(zhì)量管理上，雖然他是第一責(zé)任人，因此，管理者代表作為最高管理者的全權(quán)代表，應(yīng)對(duì)質(zhì)量管理體系的建立、實(shí)施和改進(jìn)承擔(dān)組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)控責(zé)任。一般單位都由總工程師兼管理者代表，這樣技術(shù)和行政管理能力都能滿足要求。筆者認(rèn)為管理者代表最好至少達(dá)到實(shí)習(xí)審核員水平。當(dāng)然也不是絕對(duì)的。做咨詢工作，即是老師、又是學(xué)生，人家做得好的東西也學(xué)了不少，交了朋友，擴(kuò)大了見識(shí)和知識(shí)面。對(duì)做好管理者代表很有幫助。

三． 審核和被審核時(shí)是最佳學(xué)習(xí)者。

曾做了幾年國(guó)家注冊(cè)審核員，由于是兼職，出去審核的機(jī)會(huì)極 少。加上咨詢單位，和多家認(rèn)證機(jī)構(gòu)的審核員打交道，收獲頗豐。向同行學(xué)習(xí)，文件怎么審、審核計(jì)劃、審核檢查表、不符合項(xiàng)報(bào)告、審核報(bào)告如何撰寫。結(jié)合自己，換位思考，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)。特別是審核提出的口頭或書面不符合項(xiàng)，我都會(huì)認(rèn)真思考，特別是與我的看法有不同意見時(shí)，事后我一定千方百計(jì)找資料，學(xué)習(xí)、弄懂它?；蛑苯雍蛯徍藛T溝通。這是針對(duì)性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)，印象深刻，終身難忘。同行不是冤家，都是我的老師。他們的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)我學(xué)習(xí)之，他們的不足也豐富了我的人生經(jīng)歷，也是財(cái)富。我弄懂以后，不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。

例如：2010年我在一家公司搞咨詢，國(guó)軍標(biāo)第二方認(rèn)證，首次會(huì)議，總經(jīng)理介紹我是技術(shù)副總，副管理者代表時(shí)，審核組長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)大聲訓(xùn)斥，“叫我們好好學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)上什么地方有副管理者代表這樣的職務(wù)”。后審核到某處時(shí)，又大聲提到副管理者代表一事。弄得總經(jīng)理很尷尬，我當(dāng)場(chǎng)沒有頂撞。審核過程中我私下給審核組長(zhǎng)說：“副管理者代表不是本公司專利，在民品審核中，如建筑行業(yè)，連鎖店，總部在某地，其他業(yè)務(wù)散布全國(guó)各地，設(shè)一副管理者代表很正常?！睂徍私M長(zhǎng)馬上意識(shí)到不對(duì)，在末次會(huì)議后，工作午餐時(shí)，公開道歉，說他“孤陋寡聞了”。

事后我學(xué)習(xí)中國(guó)合格評(píng)定國(guó)家認(rèn)可委，認(rèn)證認(rèn)可協(xié)會(huì)等三個(gè)部門編寫的2008版《質(zhì)量管理體系國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)理解與實(shí)施》一書5.5.2管理者代表一節(jié)中就講到“對(duì)于擁有一個(gè)以上現(xiàn)場(chǎng)或場(chǎng)所的組織來說，可以在每一處現(xiàn)場(chǎng)委派一個(gè)人作該區(qū)域的管理者代表，但組織質(zhì)量管理體系應(yīng)有一個(gè)總的管理者代表，只能由總的管理者代表對(duì)組織全權(quán)負(fù)責(zé)?！?/p>

還有如按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)產(chǎn)品能否刪減7.3設(shè)計(jì)和開發(fā)，當(dāng)時(shí)兩位高級(jí)審核員持對(duì)立的意見，我查找了很多文件、標(biāo)準(zhǔn)、資料，充分的理由說服組織不能刪減7.3設(shè)計(jì)和開發(fā)。

再有：一位老總說，按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)、產(chǎn)品合格，出了問題企業(yè)不承擔(dān)任何責(zé)任。我又找出《中華人民共和國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量法》、《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》有關(guān)條款：《產(chǎn)品質(zhì)量法》不承擔(dān)賠償責(zé)任的三條特例，在《侵權(quán)責(zé)任法》未被排除，也要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

總之，每解決一個(gè)問題，就提高一次認(rèn)識(shí)，在履行管理者代表的職責(zé)中，學(xué)習(xí)、實(shí)踐、提高。碰到的問題越來越多，學(xué)習(xí)和解決問題越多，質(zhì)量管理水平提高就越快。

最后一點(diǎn)體會(huì)，質(zhì)量管理工作一定要和經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，并考核到位。

（作者單位：上海東名工貿(mào)有限公司）

第二篇：善于學(xué)習(xí)

善于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)設(shè)、全面提升

——第二學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)

“加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開啟創(chuàng)新教學(xué),實(shí)現(xiàn)特色教學(xué)，活躍教研氣氛”,是本學(xué)期我園工作的重點(diǎn)目標(biāo)。圍繞這個(gè)目標(biāo)，全園教職工共同努力，在管理和教學(xué)方面力求創(chuàng)新，在確保常規(guī)工作有序有效進(jìn)行的前提下，積極開展形式多樣內(nèi)容豐富的活動(dòng)，把一個(gè)學(xué)期的工作做得有聲有色，成效顯著。

一、創(chuàng)新管理機(jī)制，力保幼兒回園率

2月份我園出臺(tái)了《設(shè)立幼兒回園率獎(jiǎng)勵(lì)制度》，激勵(lì)全體保教人員全面做好班級(jí)工作，做好家長(zhǎng)工作，確保全園幼兒回園率達(dá)到90%以上。這是一項(xiàng)只獎(jiǎng)不罰的激勵(lì)機(jī)制。即全園幼兒按當(dāng)月在冊(cè)人數(shù)計(jì)算達(dá)到90%回園率及本班幼兒回園率達(dá)到90%以上獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)老師50元。這項(xiàng)措施大大激勵(lì)了保教人員做好工作的積極性。4-6月份，雖然遇到連續(xù)雨天及社會(huì)上出現(xiàn)手足口病疫情，市內(nèi)一些幼兒園部分班級(jí)停課的情況，但我園幼兒回園率都一直保持較高水平。

二、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，活躍教研氣氛

1、上好整合課程并對(duì)整合課程的教學(xué)實(shí)現(xiàn)開展研討活動(dòng)。在分析教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)是上，我們加強(qiáng)了對(duì)音樂美術(shù)及語言的教學(xué)力度，并重視鞏固教學(xué)和復(fù)習(xí)過程的教學(xué)效果。3月份教研組牽頭組織開展了《如何上好整合課程》的研討活動(dòng)，部分老師把自己在多年的教學(xué)實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)毫無保留地與其他老師分享，幫助新老師為上好整合課程出謀獻(xiàn)招。通過研討活動(dòng)，不僅活躍了我園的教研氣氛，而且大大提高我園教師的執(zhí)教水平。

2、開展綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)幼兒的良好素質(zhì)

在上好整合課程的同時(shí)，我們開展了綜合素質(zhì)教育活動(dòng)。有針對(duì)性地在學(xué)前班每周加上一節(jié)《弟子規(guī)》的內(nèi)容，其他班每周加上一節(jié)現(xiàn)代禮儀教育課。此項(xiàng)教育的目的就是讓幼兒感性地接觸中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)幼兒進(jìn)行道德規(guī)范和良好的行為意識(shí)的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒良好的綜合素質(zhì)。我們結(jié)合一些傳統(tǒng)的節(jié)日開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，高雅文化及愛國(guó)主義等方面的教育。如清明節(jié)組織小朋友到香洲烈士陵園掃墓和參觀珠海革命歷史博物館，對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義教育；舉辦小歌手比賽，激發(fā)幼兒對(duì)高雅藝術(shù)的興趣；端午節(jié)舉辦以“我們的節(jié)日”為主題的文藝演出活動(dòng)和折紙龍舟美術(shù)展。在此次活動(dòng)中小朋友們朗誦了《弟子規(guī)》和《少年中國(guó)說》（節(jié)選）等中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文學(xué)作品，老師們朗誦了屈原的《離騷》（節(jié)選），整個(gè)活動(dòng)展現(xiàn)了我園師生在提高綜合素質(zhì)方面的突出成效。不僅為廣大家長(zhǎng)大加贊許，還受到了香洲區(qū)關(guān)工委的表揚(yáng)，珠海電視臺(tái)的新聞?dòng)浾咭瞾淼轿覉@把此次活動(dòng)拍成電視新聞在6月8日的新聞欄目中播出。

綜合素質(zhì)教育的內(nèi)容廣泛，除上述的內(nèi)容和形式外，我們還開展了環(huán)保和安全方面的教育。各班老師都能做到有內(nèi)容、有計(jì)劃、有效果，并結(jié)合常規(guī)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)展開教學(xué)活動(dòng)。3月份我們開展了“學(xué)雷鋒”活動(dòng)周的全園性活動(dòng)。每班安排一節(jié)讀話課，給小朋友講雷鋒的故事，講雷鋒精神。高齡班的老師帶小朋友到低齡班做好事，幫小弟弟小妹妹穿衣服、收玩具等，把學(xué)雷鋒活動(dòng)不僅體現(xiàn)在形式上，更把雷鋒精神 在小朋友的心靈里。在實(shí)施綜合素質(zhì)教育的過程中，我們還把環(huán)保教育納入其中。一學(xué)期來我們組織了以愛護(hù)樹木保護(hù)生態(tài)環(huán)境為主題的植樹節(jié)種小樹活動(dòng)和“我的購(gòu)物袋”設(shè)計(jì)比賽，以及以環(huán)保為主題的“環(huán)保時(shí)裝秀”慶六.一文藝活動(dòng)。在畢業(yè)匯報(bào)演出中自編自演了環(huán)保題材的兒童劇《愛護(hù)小樹苗》。所有這些活動(dòng)不僅突顯了我園為“綠色幼兒園”的社會(huì)素質(zhì)，同時(shí)也為我們開展綜合素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)容。

為了使綜合素質(zhì)教育 實(shí)有效地開展，我們?cè)诘谑軐?duì)各班進(jìn)行了專題教學(xué)檢查，在第十三周開展了一次專題的教學(xué)研討活動(dòng)，各班也進(jìn)行了專題總結(jié)。大家都認(rèn)為通過此項(xiàng)活動(dòng)使小朋友懂得了一些道德規(guī)范和概念和一些良好的行為意識(shí)。在家知道尊重長(zhǎng)輩，在園能和小朋友正常相處，自理能力增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)能力也提高了。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型隊(duì)伍

本學(xué)期我園的新教師比較多，為幫助她們盡快熟悉業(yè)務(wù)，提高技能，并促使全體教師互相學(xué)習(xí)，共同提高，我們加強(qiáng)了對(duì)教師的培訓(xùn)工作。

首先我們 地針對(duì)部分教師舞蹈技能比較薄弱的情況開展了舞蹈技能培訓(xùn)，堅(jiān)持每周一節(jié)課，擔(dān)任指導(dǎo)的張穎、黃澤妮老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，參加培訓(xùn)的老師虛心學(xué)習(xí)，到學(xué)期末都有了 的進(jìn)步。在畢業(yè)匯報(bào)演出中老師的表演受到了觀眾的贊美。

其次我們對(duì)新教師進(jìn)行了上崗培訓(xùn)，組織新教師學(xué)習(xí)《幼兒園工作人員道德規(guī)范》和本園的一系列規(guī)章制度，使他們盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境和工作需要。

再次是組織了6次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)上級(jí)行政主管部門的文件精神。在手足口病流行期間專門組織了如何預(yù)防手足口病的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。使全體保教人員不僅在思想上重視日常業(yè)務(wù)工作，而且關(guān)心國(guó)家和國(guó)際時(shí)事政治。在四川地震發(fā)生后，我們組織全體教職工學(xué)習(xí)地震災(zāi)區(qū)，教師奮不顧身保護(hù)學(xué)生的感人事跡，以他們的英雄事跡來激勵(lì)老師的社會(huì)責(zé)任感和崗位責(zé)任感。同時(shí)全體師生及家長(zhǎng)共同為災(zāi)區(qū)捐款9217元人民幣和20元港幣。

四、全方位做好家長(zhǎng)工作

本學(xué)期我們不僅堅(jiān)持開展家長(zhǎng)會(huì)，組織家長(zhǎng)活動(dòng)等，同時(shí)從“家長(zhǎng)是我們的評(píng)判員和宣傳員”的實(shí)際出發(fā)，全方位做好家長(zhǎng)工作?！叭?八”節(jié)我們組織了“巧手媽媽廚藝大比拼”活動(dòng)，有60位家長(zhǎng)參加了活動(dòng)。我們對(duì)參加活動(dòng)的家長(zhǎng)評(píng)獎(jiǎng)并發(fā)給獎(jiǎng)品。另外在“母親節(jié)”和“父親節(jié)”時(shí)開展了“我為媽媽做一件事”和“領(lǐng)帶設(shè)計(jì)”比賽，讓家長(zhǎng)感受到我園的教育具有親情和親和力。在后勤工作方面我們盡力做到家長(zhǎng)滿意。在膳食反面我們盡量滿足家長(zhǎng)的要求做到質(zhì)好量足。色香味符合幼兒的飲食需要，在接送車方面盡量按家長(zhǎng)的要求做好服務(wù)工作，并避免與家長(zhǎng)的沖突。家長(zhǎng)對(duì)膳食和接送車方面的投訴明顯減少。充實(shí)證明：我們做好家長(zhǎng)工作，家長(zhǎng)對(duì)我們的信任就倍增。

五、堅(jiān)持不懈地抓好安全工作和衛(wèi)生保健工作

安全和衛(wèi)生保健工作是幼兒園各項(xiàng)工作中的重中之重。一個(gè)學(xué)期以來我們堅(jiān)持抓好這兩個(gè)方面的工作不放松，為幼兒園的穩(wěn)定發(fā)展提供可強(qiáng)有力的保障。

1、堅(jiān)持嚴(yán)格的檢查制度。每周五我們都對(duì)各班的用電及衛(wèi)生工作進(jìn)行檢查，并在周一的園務(wù)會(huì)議上 檢查情況，以 各班做好自己范圍的安全、衛(wèi)生工作。同時(shí)經(jīng)常檢查各種大型玩具和各班的在用電器，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)維修。為做好預(yù)防工作，保健醫(yī)生堅(jiān)持認(rèn)真做好每天的晨檢工作，并得到了 醫(yī)生的贊揚(yáng)，門衛(wèi)堅(jiān)持做好來訪人員登記和報(bào)案巡查記錄，確保幼兒園不受外界不安全因素的侵?jǐn)_。

2、修訂相關(guān)的規(guī)章制度，使安全衛(wèi)生工作有章可循。在學(xué)期 我們根據(jù)區(qū)教育局的要求，訂立了《門衛(wèi)工作人員上崗制度》、《接送車輛安全制度》、《幼兒園24小時(shí)巡查記錄制度》等，在制度上大大加強(qiáng)了安全管理的力度。

3、加強(qiáng)安全、衛(wèi)生培訓(xùn)。增強(qiáng)隊(duì)伍的安全和衛(wèi)生意識(shí)，為此，我們無論大會(huì)小會(huì)都會(huì)把這兩方面的工作放到議及日程上，對(duì)安全和衛(wèi)生問題，無論大小都要提出來，提醒大家注意，把問題解決在 始狀態(tài)。為增強(qiáng)大家的安全衛(wèi)生意識(shí)。我們經(jīng)常栽讀媒體的相關(guān)報(bào)道，尤其是關(guān)于幼兒園安全事故的報(bào)道。同時(shí)我們還應(yīng)對(duì)園內(nèi)出現(xiàn)手足口病疫情的情況，舉辦專題培訓(xùn)班讓保教人員掌握相關(guān)知識(shí)。由于工作到位，在本市發(fā)生疫情導(dǎo)致部分幼兒園的部分班級(jí)因此而停課時(shí)，我園卻未受任何影響。證明了我園的防控措施有力、有效。

六、存在問題和下半年努力方向

1、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，凝聚團(tuán)隊(duì)精神。

2、安全和衛(wèi)生工作有待進(jìn)一步嚴(yán)抓嚴(yán)管。

3、教職工的工作責(zé)任感有待進(jìn)一步增強(qiáng)。

4、把做好家長(zhǎng)工作放到日常工作的重要議及日程上。

5、盡最大的努力，廣招生源。

過去的一個(gè)學(xué)期是我們創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)習(xí)進(jìn)取，致力于全面提升的學(xué)期。此間大家共同努力取及了一些成效。在即將到來的新學(xué)年我們更要認(rèn)清日前幼教行業(yè)的新形勢(shì)：競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)勝劣汰。因此我們更要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷提高，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，造就團(tuán)結(jié)互勉，互愛互重的氛圍。在水產(chǎn)幼兒園的大家庭里共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步；共同為幼兒園的發(fā)展而努力！

第三篇：勤于學(xué)習(xí)善于感悟勇于實(shí)踐

編者按北京市秘書學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)?感悟?實(shí)踐”主題征文活動(dòng)XX年7月啟動(dòng)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、廣大會(huì)員單位和首都各界文秘工作者的大力支持和熱烈響應(yīng)。在三個(gè)多月的時(shí)間里，共收到全市399家單位來稿1047篇。經(jīng)過公正、公平的專家匿名評(píng)審，最終評(píng)選出獲獎(jiǎng)作品及優(yōu)秀作品100篇。日前，征文獲獎(jiǎng)作品結(jié)集刊印，李士祥同志作序。本報(bào)今日發(fā)表序文和幾篇一等獎(jiǎng)?wù)魑淖髌?，供全市文秘工作者學(xué)習(xí)交流。

《學(xué)習(xí)?感悟?實(shí)踐》征文獲獎(jiǎng)作品集是北京市秘書學(xué)會(huì)開展的主題征文活動(dòng)的成果，也是全市廣大文秘工作者這些年來經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和心血的積累。這些大多出自基層同志之手的文章，不僅銘記著個(gè)人在工作中一步一個(gè)腳印的成長(zhǎng)與收獲，也折射著首都各行各業(yè)建設(shè)與發(fā)展的成就。這次征文活動(dòng)，既檢驗(yàn)了文秘隊(duì)伍能力，又搭建了學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，更推動(dòng)了對(duì)工作的理性思考，辦得很成功。

一是確立了“學(xué)習(xí)?感悟?實(shí)踐”這樣一個(gè)鮮明的主題?！皩W(xué)習(xí)?感悟?實(shí)踐”這三部曲，反映了人們認(rèn)識(shí)客觀事物發(fā)展規(guī)律和干部成長(zhǎng)的內(nèi)在規(guī)律。求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。一個(gè)干部在成長(zhǎng)進(jìn)步的道路上能走多遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)、感悟是關(guān)鍵、實(shí)踐是根本。以寫文章的形式總結(jié)工作、思考規(guī)律、升華經(jīng)驗(yàn)，記錄下自己的成長(zhǎng)歷程，分享自己的思考成果，正好發(fā)揮文秘工作者所長(zhǎng)。

二是搭建了相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。全市各行各業(yè)辦公部門文秘工作者都擔(dān)負(fù)著服務(wù)本級(jí)黨委政府和領(lǐng)導(dǎo)同志的重任，工作性質(zhì)相似，業(yè)務(wù)內(nèi)容相關(guān)，相互之間有開展交流、聯(lián)系互動(dòng)的愿望。天下萬水不悖其源，工作萬變不離其宗，交則通，通則達(dá)。這次征文活動(dòng)，正是在全市各單位之間起到了“交”和“通”的作用，讓參賽者充分切磋了工作經(jīng)驗(yàn)，碰撞了思想火花。這對(duì)全市辦公部門文秘工作者開闊視野、提升工作大有裨益。

三是展示了廣大文秘工作者的才華。這次征文活動(dòng)得到了各區(qū)縣、各部門、各會(huì)員單位的熱烈響應(yīng)，參賽者踴躍投稿，運(yùn)用詩(shī)歌、散文、敘述、議論等多種體裁和形式，講述了自身的所歷所學(xué)、所悟所感，記錄了在各自工作崗位上踐行“博學(xué)、慎思、明辨、篤行”的人生之路，讓我們看到，首都文秘工作者隊(duì)伍人才濟(jì)濟(jì)、精英薈萃，是一個(gè)在學(xué)習(xí)和工作中善于總結(jié)、善于思考的群體，是一個(gè)熱愛工作、忠于職責(zé)的群體，是一個(gè)甘于奉獻(xiàn)、勇于進(jìn)取的群體，是我們進(jìn)一步提升首都文秘工作水平的寶貴資源和希望所在。

在服務(wù)首都科學(xué)發(fā)展的工作大局中，各級(jí)辦公部門是一支重要的力量，擔(dān)負(fù)著參謀助手、綜合協(xié)調(diào)、督促檢查、服務(wù)保障等重要職能，處在溝通上下、聯(lián)系左右、統(tǒng)籌內(nèi)外的樞紐位置，任務(wù)重、標(biāo)準(zhǔn)高、責(zé)任大。廣大文秘工作者是各級(jí)辦公部門高效運(yùn)轉(zhuǎn)的中堅(jiān)和骨干，在協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處理事務(wù)、進(jìn)行決策、統(tǒng)籌全局方面發(fā)揮著重要作用，工作既有事務(wù)性、綜合性、被動(dòng)性、常規(guī)性的一面，又包含了政策性、專業(yè)性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的要求。長(zhǎng)期以來，文秘人員的工作都是幕后的、輔助性的、默默無聞的，有成績(jī)，但少有鮮花和掌聲；有進(jìn)步，但少有系統(tǒng)的記錄和總結(jié)。優(yōu)秀征文的結(jié)集刊印是對(duì)大家的鼓勵(lì)和鞭策。

這次征文活動(dòng)讓我們欣喜地看到，首都文秘工作者隊(duì)伍人才輩出，文秘工作事業(yè)薪火相傳。希望大家樹立崇高的榮譽(yù)感和責(zé)任感，在“學(xué)習(xí)、感悟、實(shí)踐”的過程中不畏艱辛、上下求索，自覺把個(gè)人的發(fā)展歷練與在首都新的戰(zhàn)略機(jī)遇期有所作為結(jié)合起來，自覺把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步與首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展結(jié)合起來，爭(zhēng)做勤于學(xué)習(xí)、善于感悟、勇于實(shí)踐的表率，爭(zhēng)做以文立身、以文養(yǎng)德、以文輔政的表率，為建設(shè)“人文北京、科技北京、綠色北京”和中國(guó)特色世界城市作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

(作者系中共北京市委常委、市委秘書長(zhǎng)、北京市秘書學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng))

第四篇：勤于學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,善于反思

勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于反思

來源：石巖公學(xué) 時(shí)間：2012/5/15 21:37:00 閱讀次數(shù)：

2012年5月4日至6日，石巖公學(xué)小學(xué)部9位英語教師參加了在深圳大學(xué)元平體育館舉行的為期3天的名思教研之全國(guó)小學(xué)英語教學(xué)研討觀摩活動(dòng)。此次名思教研定位于小學(xué)英語課改十年成果的回顧和展望，不論在理念、內(nèi)容或是形式上都達(dá)到了引領(lǐng)和創(chuàng)新的目的。

以下是各位參會(huì)老師的學(xué)習(xí)體會(huì)，供大家交流探討：

◆ 許育新老師

一、專家報(bào)告啟示：打造師生真實(shí)自然交往的英語課堂

全國(guó)著名英語特級(jí)教師，揚(yáng)州大學(xué)外國(guó)語學(xué)院碩士生導(dǎo)師龔海平老師，以《打造師生真實(shí)自然交往的英語課堂》為題做了一場(chǎng)報(bào)告?！癏e is the person who wakes me up!他就是那個(gè)喚醒我們的人。”這是我對(duì)這場(chǎng)報(bào)告的感受。

（一）“師生真實(shí)自然交往”

目前的英語教學(xué)，最大的弊病是“非真實(shí)、非自然”。

1、教學(xué)語言不真實(shí)。

我的理解是：排除課堂指令語言、課堂調(diào)控語言不可避免有程式機(jī)械的成分之外，我們的教學(xué)語言要真實(shí)。老師一句“How are you?” 全班異口同聲“I’m fine, thank you!And you?”任何課堂開篇就說“Nice to meet you.”學(xué)生又異口同聲“Nice to meet you, too!”這些不符合真實(shí)生活交際的無聊的問答什么時(shí)候成了固定的格式誰都記不得了。

2、教學(xué)活動(dòng)不真實(shí)。

每一堂課的基本意義在于它有這樣的一個(gè)教學(xué)過程：從未知到已知；從能知到能用。而現(xiàn)狀是許許多多的公開課、所謂的名師課，沒有這樣一個(gè)最基本的過程，學(xué)生不用教就會(huì)，講臺(tái)成了老師的舞臺(tái)，上課成了作秀，教學(xué)活動(dòng)成了節(jié)目播放。有些老師刻意降低教學(xué)難度，以求得圓滿；教師提問淺白，以求氣氛熱烈或者無效的提問后，學(xué)生都無需思考，舉手就如雨后春筍般。

整堂課都在講情態(tài)動(dòng)詞，這種課可概括為“神經(jīng)兮兮的課”，因?yàn)檎鎸?shí)的交際中是不會(huì)出現(xiàn)的??種種程式化的英語教學(xué)，注重了詞句、語法的操練，卻忽視了英語思維習(xí)慣和英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

（二）語言產(chǎn)生和發(fā)展的基本規(guī)律以及對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的啟示

1、先有言語后有語言；

2、先有口語后有書面語；

3、聽說先于讀寫；

4、先有語言后有語法（即使是母語也會(huì)常?！跋埂闭f，也不一定規(guī)范，固人類不學(xué)語法，照樣可學(xué)語言）；

5、語言是發(fā)展的；

6、有刺激stimulation才會(huì)有反應(yīng)response（創(chuàng)設(shè)表達(dá)的情境）；

7、語言不是領(lǐng)讀會(huì)的，而是在交際中掌握的，也不是一次性就能完成的（“堂堂清”只是“烏托邦”的理想，語言需要不斷地復(fù)現(xiàn)、運(yùn)用，經(jīng)歷check—abandon—shape—modify幾個(gè)過程在逐漸穩(wěn)定；深度交際而非無聊的問答）；

8、語言輸入總是大于語言輸出（要保證輸入的量）；

9、必須遵循語言教學(xué)的“兩階段論”：第1階段，一、二年級(jí)應(yīng)該培養(yǎng)英語“文盲”，認(rèn)知先行、聽說領(lǐng)先；第2階段，逐漸聽說讀寫兼顧，重視語言的輸入，重視深度交際，而不是每天讓學(xué)生做習(xí)題。

二、觀課體會(huì)

1、不同課型，評(píng)價(jià)指標(biāo)不同；

2、幾節(jié)觀摩課都體現(xiàn)了如下特點(diǎn)： a.都是以主題為中心展開教學(xué)活動(dòng)；

b.都體現(xiàn)了師生雙向互動(dòng)交流，不同課型互動(dòng)所占時(shí)間比例不同； c.教師全控制、半控制、零控制，不同程度體現(xiàn)學(xué)生主體地位；

d.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。如學(xué)習(xí)fairy，以舊知引新知：hair —air—fairy，詞匯教學(xué)反映建構(gòu)主義教育理論，體現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系；

e.閱讀教學(xué)真正體現(xiàn)了“前語篇pre—text”的環(huán)節(jié)：預(yù)測(cè)，有了讀前預(yù)測(cè)，就基本有了意向intention，這樣才開始積極學(xué)習(xí)positive learning.f.與生活聯(lián)系

三、外教專家Bob Adamson的話 1.A good teacher is invisible!

2.Focus on the meaning—general meaning.3.English is easy to forget, we , teachers just help students going back and learning again.Go back!Revise!Review!Again!

4.Make learning enjoyable.5.Don’t make English lesson too babyish, try to challenge students.6.Don’t teach the textbook, teach the students.7.Don’t need to cover every page, every word, every grammar.8.We can’t change the life of students quickly, take your time slow down, softly softly touch a monkey.9.We can teach any subject in English.10.Make English real.11.We have many ways of learning, some children are quiet, they’re thinking.I like playing chess but I don’t smile when I’m playing chess.12.Plenty of inputs is important.Students’ learning is the most important.蹲下來，把握教學(xué)的起點(diǎn)；慢下來，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；靜下來，聆聽花開的聲音！

◆ 金小藝?yán)蠋?/p>

一、對(duì)課例的感受

從佛山彭波老師的英語閱讀課開始，一節(jié)一節(jié)精彩分呈，一節(jié)一節(jié)巧思如蘭的示范課，讓你無時(shí)無刻，不感受到名師們自身的超凡素養(yǎng)，行云流水般的課堂駕馭能力，嘆為觀止的感慨如影隨行。從語音、語調(diào)的準(zhǔn)確優(yōu)美，從表達(dá)的恰當(dāng)?shù)氐?，從教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎有效，從教學(xué)過程的流暢自然，從教學(xué)效果的突出顯著，無不做得完美到位，名師就是名師，讓人從心里往外的服氣。

1、繪本教學(xué)，以生為本，注重引導(dǎo)學(xué)生自我感知，注重閱讀方法的傳授；

2、對(duì)話課，課堂氛圍輕松愉悅，情境創(chuàng)設(shè)真實(shí)性強(qiáng)，學(xué)生表達(dá)充分；

3、語篇教學(xué)中，充分運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生理解及復(fù)述；

4、詞匯教學(xué)，注重方法的多變和語音的準(zhǔn)確培養(yǎng)，及詞匯在語境中的恰當(dāng)使用；

5、語法課，巧妙將語法滲透在故事當(dāng)中，基于學(xué)生的舊知來幫助學(xué)生理解、掌握新知，一步一步地推進(jìn)。

二、專家報(bào)告觀點(diǎn)前衛(wèi)、精辟，發(fā)人深省

1、龔海平老師說：

人類語言的產(chǎn)生和發(fā)展的基本規(guī)律和作為人的個(gè)體的言語能力的形成和發(fā)展的基本規(guī)律對(duì)我們的小學(xué)英語教學(xué)有這樣一些啟示：

（1）必須遵循認(rèn)知先行、聽說領(lǐng)先的教學(xué)原則；（2）必須在人際交往的過程中學(xué)習(xí)英語；（3）必須遵循語言教學(xué)的“兩階段論；（4）能夠?qū)W好母語的學(xué)生都能學(xué)好外語；

（5）小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)習(xí)英語語言，而不是學(xué)習(xí)英語語法；（6）必須重視語言的輸入，而不是整天讓學(xué)生做習(xí)題，應(yīng)付考試；

（7）英語試題必須遵循語言教學(xué)規(guī)律，全面、真實(shí)反映英語教學(xué)的實(shí)際效果，促進(jìn)英語教學(xué)。

2、程曉堂博士說：

（1）課文畢竟首先是用來閱讀的。無論是作為詞匯、語法、文化知識(shí)的載體，還是作為訓(xùn)練閱讀能力的材料，只有學(xué)生真正閱讀了，才能實(shí)現(xiàn)課文本身其他的功能。

（2）我們要力求讓學(xué)生像在現(xiàn)實(shí)生活中那樣閱讀，通過閱讀來獲得知識(shí)，培養(yǎng)思維能力。

3、黃愛華老師說：（1）要把握對(duì)話時(shí)機(jī)；（2）要用話題引導(dǎo)思維；（3）話題最好是孩子們喜歡的；（4）適時(shí)評(píng)價(jià)孩子的表現(xiàn)；（5）說話要滿足聽者的心理需求；（6）讓人喜歡的話最中聽；（7）不要站在自己的高度來看問題。

他建設(shè)議我們：蹲下來，把握起點(diǎn)；慢下來，關(guān)注學(xué)習(xí)過程；靜下來，聆聽花開的聲音。

4、Bob Adamson老師說：

Softly, softly, softly, catch a monkey.High quality in, high quality out.We’ll figure out GVS.(Grammar, Vocabulary, Skill)

非常感謝學(xué)校給這樣的寶貴機(jī)會(huì)，讓自己有機(jī)會(huì)看到自身的不足。學(xué)習(xí)歸來，反思自己，相仿年紀(jì)，甚至長(zhǎng)于他們，但水平卻相去甚遠(yuǎn)。所以，我愿意繼續(xù)要求自己，不間斷地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一滴地積累，從方方面面修煉自己?！白屪约撼砷L(zhǎng)起來，不要只是變老?！?/p>

◆ 向婷老師

一、名師風(fēng)采

1、過人的專業(yè)素質(zhì)和基本功

三天來，我們聽取了13節(jié)名師的優(yōu)質(zhì)課，欣賞了13位名師的風(fēng)采。這次上課的老師，給我心靈最大的震撼便是他們?cè)鷮?shí)的英語基本功和教學(xué)基本功。他們英語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)美，一開口就給人一種美的享受，學(xué)生愛聽樂意聽，老師也沉浸其中，又加之他們形象生動(dòng)的肢體語言，豐富的面部表情，幽默機(jī)智的語言，讓他們的英語課堂生機(jī)勃勃。同時(shí)，隨意的教育機(jī)智，處理課堂教學(xué)的小細(xì)節(jié)，課堂上的游刃有余，彰顯出其個(gè)人魅力和教育的藝術(shù)。他們的基本功已經(jīng)不能用扎實(shí)來形容，他們的口語的流利程度感覺就像外教，尤其是江蘇的黃慧老師和佛山的彭波老師。每位老師都有自己的特色，臨陣不亂，學(xué)生在課堂上所學(xué)的不僅僅是文本的知識(shí)還有更多課外知識(shí)和學(xué)習(xí)技巧的習(xí)得。他們的風(fēng)采為學(xué)生樹立了很好的英語學(xué)習(xí)榜樣，他們更是我們聽課老師學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。

2、教學(xué)方式新穎，敢于創(chuàng)新

13位名師的課例都有一個(gè)共同點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，敢于嘗試新理念。我印象比較深刻的是深圳紅嶺小學(xué)的徐永紅老師，通過和同學(xué)的交流，介紹自己的家人以及工作，自然而然地引入到本課的主題feeling sick，通過一個(gè)非常有趣的rhyme“I feel sick”學(xué)習(xí)how to see a doctor,并設(shè)計(jì)了三種情景，讓學(xué)生選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景來表演，學(xué)生的表演非常給力非常精彩，贏得了下面眾多老師的熱烈掌聲，這和徐老師在課堂上的教授是分不開的。

3、活力、隨和，用熱情點(diǎn)燃課堂

這次上課的老師，活力中不失沉穩(wěn)，隨和中不失激情，這是我聽名師課堂的又一感受。他們充滿了對(duì)教育的熱情。這熱情可以是名師們抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，也

可以是他們上課的精神狀態(tài)，感染并吸引了在場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)老師。來自珠海的鮑當(dāng)洪老師雖然是一名男老師，但上起課來，絲毫不遜于女老師，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，他可謂是使出渾身解數(shù)，不僅有夸張的肢體語言，豐富的面部表情，更是用他的熱情，換起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和激情，在他的課上，我不僅看到了英語教學(xué)方式的多種多樣，更是體會(huì)到了一位做老師的辛勤付出！

二、專家眼光 1.細(xì)致，精辟

著名專家龔海平老師的講座細(xì)致、精辟，給我們聽報(bào)告的老師帶來了教學(xué)感悟。他在講座中提到了小學(xué)外語教學(xué)中存在的主要問題，針對(duì)我們現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)象，專攻考試這一畸形做了深刻的闡述，針對(duì)課堂上過于踴躍的教學(xué)氣氛、非自然教學(xué)行為、無效提問等發(fā)表了自己的看法。他認(rèn)為，英語課堂應(yīng)該遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，要體現(xiàn)“任務(wù)型語言教學(xué)”的偉大生命力，要體現(xiàn)“全語言教學(xué)”這一外語教學(xué)的最高境界和理想境界。他的一番話，名師與非名師的我們反思自己的教學(xué)，他通過案例分析給我們進(jìn)行報(bào)告，案例中很多都是我們平時(shí)的教學(xué)現(xiàn)象，他的評(píng)析特別犀利，雖然感覺是我們都在被批斗，但是在此過程也會(huì)告誡自己不要在重蹈覆轍。

聽完龔海平老師的講座，我深刻感受到，固然，條條大道通羅馬。但是，通向羅馬的大道并不一樣長(zhǎng)。不管做什么事，都要講究方法的，教學(xué)也莫能其外。

2、幽默，親切

最受歡迎的莫過于深圳福田區(qū)教研中心黃愛華出現(xiàn)，他幽默，親切，睿智，深受下面老師的歡迎。他在報(bào)告中送了我們?cè)谧魑焕蠋熞痪湓挘骸坝靡簧鷣硇逕挘鋈俗屓烁袆?dòng)，說話讓人喜歡?！睈蹖W(xué)生是教學(xué)工作內(nèi)在的動(dòng)力，這種愛必然促使教師對(duì)教學(xué)規(guī)律進(jìn)行深入的探索，必然會(huì)從各個(gè)方面影響學(xué)生，使學(xué)生“親其師”，從而“信其道”。他在講座中主張老師應(yīng)該特別用心愛自己的學(xué)生，做到“靜下來，聆聽花開的聲音”。

這次以打造教研交流平臺(tái)，提供有效教學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展為主題的活動(dòng)給我們留下了深刻印象。它使我受益匪淺，它帶給我的啟示也是深遠(yuǎn)的。我覺得作為一名英語教師不僅要有扎實(shí)的英語專業(yè)知識(shí)，還要有良好的聽說讀寫能力，有創(chuàng)新思想，更要有愛心。通過這次學(xué)習(xí)，我越發(fā)覺得身上的擔(dān)子重了，需要學(xué)的東西太多了。教育之路是漫長(zhǎng)的，需要我們不斷地摸索和學(xué)習(xí)，唯有這樣，才能把一個(gè)個(gè)未知變?yōu)橐阎?；唯有這樣，才能在平凡的每一天中活出精彩。

◆ 岳雅瓊老師

一、感觸

一堂堂優(yōu)質(zhì)課生動(dòng)地詮釋著新課標(biāo)下的新課型，每堂課又不失個(gè)人風(fēng)格和特色，令與會(huì)教師們贊嘆和欽佩。直到今天，名師們的課堂風(fēng)采仍在我腦海中不斷浮現(xiàn)，久久回味。我的心中蕩漾著做一名英語老師的幸福，那就是在課堂上與孩子們“心靈感應(yīng)”般的真情對(duì)話，呈現(xiàn)出無限生命光彩的課堂。

在與會(huì)的幾天中，令我印象深刻的是“真實(shí)的課堂”和“名師們的教學(xué)藝術(shù)”。名師們都有一些共性，例如利用課前親切的交流來拉近師生間的距離，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程來展示真實(shí)的英語課堂，巧妙處理課堂的生成等等。對(duì)學(xué)生的回答，老師避免了單一的評(píng)價(jià)或表揚(yáng)，而是用對(duì)話形式鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的意思，這也避免了孩子用“yes”、”no”來回答問題。老師的提問靈活多變，融入孩子們的生活中，學(xué)生每節(jié)課的開始就如同整臺(tái)戲的序幕，也仿佛是一首首動(dòng)人樂章的序曲。也正因?yàn)殚_始的情景創(chuàng)設(shè)得好，才引人入勝，才燃起孩子們求知的欲望，才收到一舉成功的奇效，才讓課堂如行云流水般進(jìn)行著，才在最后收獲課堂的碩果。

二、行動(dòng)

經(jīng)過細(xì)細(xì)的品味和總結(jié)后，我決定從以下的幾方面進(jìn)行提高：

1、多方面閱讀。閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書刊、報(bào)紙和網(wǎng)上瀏覽，特別是有關(guān)英語教學(xué)方面的；閱讀同伴，同伴是一種資源，更是一座寶庫(kù)，我們要學(xué)會(huì)欣賞，并充分開發(fā)、利用；閱讀社會(huì)，社會(huì)是一部大書，在其中定會(huì)可以學(xué)到很到有用的知識(shí)。如：《教師課堂用語》、《英語課堂小游戲》、《英語課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)》。

2、敢于實(shí)踐。結(jié)合自己學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際，學(xué)會(huì)靈活地、創(chuàng)新地運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法，平時(shí)關(guān)注教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)，大膽探索和實(shí)踐。側(cè)重培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，注意語言學(xué)習(xí)的靈活性。

3、不斷反思。因?yàn)椋此技瓤梢约せ钗覀兊慕虒W(xué)智慧，也可以催化我們的專業(yè)成長(zhǎng)。

◆ 彭莉輝老師

這次教學(xué)研討觀摩會(huì)的內(nèi)容豐富充實(shí)，涵蓋了專家報(bào)告、名師上課、名師評(píng)課與現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等內(nèi)容。名師們?cè)鷮?shí)的基本功和精彩的課堂設(shè)計(jì)都讓我感觸頗深也受益非淺，首先談?wù)剬＜覉?bào)告。我印象最深的有以下三位專家的報(bào)告：龔海平老師的《打造師生真實(shí)自然交往的英語課堂》；黃愛華老師的《聆聽花開的聲音》；外籍教師Bob Adamson的《Some principles for using CLT in Primary English》。

一、專家報(bào)告精彩紛呈：

5月4日上午，江蘇省特級(jí)教師龔海平老師做了一場(chǎng)以《打造師生真實(shí)自然交往的英語課堂》為主題的報(bào)告，主要從語言的產(chǎn)生和發(fā)展的基本規(guī)律及外語教學(xué)是什么、為什么和怎么教這兩大方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。在他的報(bào)告中他著重指出了當(dāng)前小學(xué)外語教學(xué)中存在的主要問題：課堂不自然，不真實(shí)，并強(qiáng)調(diào)外語只能在真實(shí)、自然的社會(huì)交往中才能真正被掌握，同時(shí)他還指出了“任務(wù)型語言教學(xué)”的偉大生命力及“全語言教學(xué)”是外語教學(xué)的最高境界和理想境界。在整堂報(bào)告中，龔老師以他獨(dú)特而直白的方式旗幟鮮明的亮出了自己的觀點(diǎn)，說出了廣大一線教師的心聲，在與會(huì)教師中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。

5月5號(hào)上午深圳市福田區(qū)教育研究中心副主任黃愛華老師以《聆聽花開的聲音》為題作了一場(chǎng)十分生動(dòng)有趣的報(bào)告，黃愛華老師的報(bào)告打破了傳統(tǒng)的模式，他首先以故事：《孩子不愿逛商場(chǎng)》為切入點(diǎn)，然后給大家以啟示：蹲下來和孩子說話，蹲成和孩子一樣的高度，你才可能了解孩子，你一定有新的發(fā)現(xiàn)；接下來讓大家思考：蹲下來，把握教學(xué)的起點(diǎn)，慢下來，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，靜下來，聆聽花開的聲音。在講這兩點(diǎn)的時(shí)候，黃老師還播放了一些視頻實(shí)例進(jìn)一步論證他所給出的思考和啟示。最后他引用了美梅里爾哈明博士“鼓舞人心”課堂的五種品質(zhì)：一，清晰的尊嚴(yán)感；二，流淌著輕松的活力；三，自主性；四，集體感；五，覺察。這種恰到好處的引用讓我們所有與會(huì)人員進(jìn)一步明確了優(yōu)秀課堂所需要的品質(zhì)，為我們今后的優(yōu)秀課堂品質(zhì)指明了方向。

5月5號(hào)下午Bob Adamson 老師以《Some principles for using CLT in Primary English》為題作了一場(chǎng)異國(guó)風(fēng)情實(shí)足的報(bào)告，在他的報(bào)告中我能充分感受到作為一名外籍教師對(duì)中國(guó)英語教學(xué)獨(dú)特的見解。他從Some learning principles, Our aims, Some random principles , Students need to , Teachers need to, Hamburger Model 等方面進(jìn)行了詳盡的闡述，我牢牢地記住了以下這些話：Don’t teach the textbook, teach the students.Students learning is very important in the classes.A good teacher is invisible.二、課例實(shí)踐獲益良多：

在這三天的觀摩會(huì)中，教育專家們不僅僅展示了他們的理論水平，而且從多維度，多角度給我們展示了10多堂精彩的課堂實(shí)例，課的類型有：閱讀，對(duì)話，繪本教學(xué)，寫作，語篇，詞匯，讀寫結(jié)合，綜合等，可謂豐富多彩。我印象最深的是由廣東省特級(jí)教師徐永紅老師執(zhí)教的深港版教材四年級(jí)下冊(cè)第四單元《Feeling sick》一課，整節(jié)課中，同學(xué)們?cè)诶蠋煁故斓恼{(diào)控中及示范下，將一個(gè)個(gè)醫(yī)生和病人扮演得惟妙惟肖，博得了參會(huì)者的陣陣掌聲和喝彩聲。

另外在現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課與互動(dòng)環(huán)節(jié)，專家們就當(dāng)天上課老師所上的課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，既肯定了優(yōu)點(diǎn)也指出了努力的方向，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾也積極以短信的方式給出了自己對(duì)當(dāng)堂課的看法，有的還當(dāng)場(chǎng)向?qū)＜覀兙湍硞€(gè)問題或者某位老師的課的某個(gè)方面提出了自己的困惑，專家們耐心及針對(duì)性及強(qiáng)的回答很好地解決了老師們所提的這些困惑。

總之從這三天的培訓(xùn)中，我真正領(lǐng)會(huì)到了名師們的風(fēng)采，他們不論從理論還是實(shí)踐上都給我們起到了很好的引領(lǐng)及示范作用。同時(shí)我也深深地感覺到作為一名教育工作者特別是一線的老師，要時(shí)刻更新自己的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育理論，根據(jù)相應(yīng)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，注重理論聯(lián)系實(shí)際。把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提升專業(yè)水平，積極吸取新穎的教育教學(xué)觀點(diǎn)及教育教學(xué)方法，教學(xué)生而不是教課本，在以后的教學(xué)中努力打造師生真實(shí)自然交往的英語課堂，多從孩子的角度思考問題，努力創(chuàng)設(shè)一定的英語語境，讓學(xué)生能真正做到“學(xué)以致用”并由此而帶來的自豪感、成就感！

◆ 程丹丹老師 “永不“褪色”的激情”—— 徐永紅老師

聽了很多的名師示范課以及名師講座，都讓我從不同的角度去鞭策自己，衡量自己。但對(duì)我影響最深刻的實(shí)屬深圳市紅嶺小學(xué)的徐永紅老師。正如她的名字一樣，在她的課堂上，始終都有著一股激情、朝氣蓬勃、活躍的氛圍，她就像一個(gè)指揮家，在她的指導(dǎo)和指引下，學(xué)生在她的課堂上盡情演奏著優(yōu)美的樂章——孩子各種出乎意料表達(dá)以及自然大方的表演，讓在座的老師無不為之感到欽佩！

徐永紅老師是廣東省特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀外語教師，廣東省基礎(chǔ)教育首屆名師，全國(guó)雙語學(xué)會(huì)特聘專家，深圳勞動(dòng)模范......這些榮譽(yù)勛章的由來與徐老師的勤奮、睿智是分不開的。雖然最初我不認(rèn)識(shí)更不熟悉她，但是她的這節(jié)課讓我看到了這些榮譽(yù)并不是浪得虛名。

她的個(gè)人基本素質(zhì)相當(dāng)好！這也是為什么她的學(xué)生都那么優(yōu)秀的重要原因之一。雖然她現(xiàn)在有50多歲了，但是她純正的語音，溫柔婉約的語調(diào)，生動(dòng)活潑的表情讓我感覺她是一個(gè)剛走出大學(xué)校門的老師，她是那樣的投入，那樣的激情洋溢，表達(dá)是那樣的自然、流暢。也讓我在反思自己：不能停下學(xué)習(xí)的腳步，因?yàn)闀r(shí)間會(huì)沖淡你的工作激情，學(xué)習(xí)熱情。她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富。她是紅嶺小學(xué)的校長(zhǎng)，但是她還是和其他一線教師 一樣，每天都會(huì)進(jìn)課堂給學(xué)生上課。也許就是她這樣的堅(jiān)持不懈的從事基礎(chǔ)教育才造就了今天的她。她的課堂充分體現(xiàn)了師生關(guān)系的和諧、民主，以師生交流以及生生交流為主的活動(dòng)形式。她的課堂充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性并很好的發(fā)展了學(xué)生活躍的思維和語言運(yùn)用能力，給學(xué)生一個(gè)明確的主題，放手讓學(xué)生自創(chuàng)情景并運(yùn)用語言。她的課堂充分的體現(xiàn)了時(shí)效性，教師設(shè)計(jì)的每一步都是實(shí)在的，沒有花哨的情景，沒有精美絢麗的教具，她是以扎實(shí)的教學(xué)功底以及嫻熟的教學(xué)能力使課堂絢爛無比，贏得了臺(tái)下老師陣陣熱烈的掌聲。

我希望當(dāng)我如她這般年紀(jì)的時(shí)候，還能有這樣的一股教學(xué)激情，有她這樣扎實(shí)的教學(xué)基本功，有她這樣的教學(xué)能力。徐老師，是我學(xué)習(xí)以及前進(jìn)的航標(biāo)！

◆ 楊波老師

（一）外語只能在真實(shí)、自然社會(huì)交往中才能真正被掌握

龔老師指出：外語只能在真實(shí)、自然社會(huì)交往中才能真正被掌握。而在我們的教學(xué)中卻經(jīng)常出現(xiàn)語言不真實(shí)的情況，也有問題設(shè)置的無效，并會(huì)出現(xiàn)程式化問題等等。聽了龔老師的講座，讓我開始深深地反思自己。教師教學(xué)久了，就有點(diǎn)不夠敏感了，我覺得我應(yīng)該時(shí)刻提醒自己為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)、自然的情境，讓學(xué)生在自然而然中學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的語言。學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了交流，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不會(huì)運(yùn)用所學(xué)來交流，那么當(dāng)他們需要交流的時(shí)候，就不會(huì)得心應(yīng)手。那么，教師的教學(xué)效果就大打折扣了，也就失掉了學(xué)習(xí)語言的意義。

（二）巧妙地設(shè)計(jì)，讓你的課堂精彩無限

聽了紅嶺小學(xué)徐老師的課，讓我深有感觸。徐老師整堂課設(shè)計(jì)的十分巧妙。讓我們感到徐老師是一個(gè)很用心的老師。徐老師讓學(xué)生在“市民大講堂”上發(fā)言，設(shè)計(jì)的極其巧妙，不僅激發(fā)了學(xué)生的熱情，更給學(xué)生提供了很好的展示平臺(tái)，讓學(xué)生在真實(shí)、自然的環(huán)境中進(jìn)行語言的運(yùn)用。就連最后的告別語，徐老師都是動(dòng)了心思的。這些都是很值得我學(xué)習(xí)的，是啊，教師不論什么時(shí)候都要用心的對(duì)待自己的工作，尤其是要用心地上好每一節(jié)課。

（三）設(shè)立準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，有的放矢

要從三維目標(biāo)的角度出發(fā)，在英語課程總體目標(biāo)的指導(dǎo)下，全面、具體、系統(tǒng)地考慮分析課堂教學(xué)目標(biāo)的定位點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要確定多維、立體的動(dòng)態(tài)目標(biāo)，特別要考慮學(xué)生年齡段的特點(diǎn)，不可越位，也不可缺位。因此，我們?cè)凇岸?biāo)”時(shí)，不僅要看到教材所顯現(xiàn)的認(rèn)知目標(biāo)（語言知識(shí)和語言技能），還要明確教材所隱含的能力（功能），更要挖掘教材背后所蘊(yùn)含的情感目標(biāo)，這樣，課堂教學(xué)就有了明確的方向。徐老師的課上，不僅有明確的認(rèn)知目標(biāo)，還能讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)以醫(yī)生的身份談?wù)撊绾伪３纸】?，?shí)現(xiàn)了知識(shí)的延伸。

（四）設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)，提高教學(xué)效率

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，活動(dòng)是實(shí)施課堂教學(xué)的主要形式。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)不要只注重了活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性，而忽視了活動(dòng)的有效性，從而導(dǎo)致活動(dòng)流于形式，表里不一，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。因此，要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)，使活動(dòng)形式與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，能為目標(biāo)服務(wù)；使活動(dòng)形式多而不亂，有語言知識(shí)作支撐；使活動(dòng)活而有序，具有可操作性；使活動(dòng)真實(shí)，并體現(xiàn)開放性；同時(shí)還應(yīng)考慮活動(dòng)的實(shí)踐性、交際性、自主性、探究性和延展性等多種因素，使每個(gè)活動(dòng)在目標(biāo)下有機(jī)地聯(lián)系起來，并引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，從而提高課堂教學(xué)效率。

通過本次學(xué)習(xí)，不論是在理論上，還是在實(shí)踐上，都讓我受益良多。我會(huì)不斷地認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)藝術(shù)，提高自己的課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)的實(shí)效性。

◆ 唐柳琴老師

“學(xué)會(huì)說話”

有幸參與了名思教研活動(dòng)之“盤點(diǎn)十年，解讀新課標(biāo)”，真的獲益良多。每一個(gè)老師的課與講座，都給我留下了非常深刻的印象。這些所有的感受，都可以總結(jié)為一句話：學(xué)會(huì)說話。

5月5日上午，我們?cè)诼犃藘晌焕蠋熡眯臏?zhǔn)備的英語課，和一個(gè)講座《新課程背景下的小學(xué)英語閱讀教學(xué)》之后，迎來了黃愛華老師的報(bào)告《聆聽花開的聲音》。黃愛華老師現(xiàn)任深圳市福田區(qū)教育研究中心副主任，中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，是一位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與交際能力的教師。黃老師的報(bào)告主要是與大家一起分享他對(duì)說話這門藝術(shù)的獨(dú)特見解與看法。當(dāng)天會(huì)場(chǎng)很多老師，大家心情和狀態(tài)都不一樣，可是他仍然能使大家的精力集中，全神貫注地聽完整個(gè)報(bào)告，足見黃老師的“功力”。

他告訴我們，說話之前要認(rèn)真揣摩聽者的心理需求，因?yàn)樽屓讼矚g的話才最中聽。經(jīng)黃老師提點(diǎn)，再一想，確實(shí)如此。這個(gè)道理并不難，換位思考就能馬上明白。當(dāng)我認(rèn)真地準(zhǔn)備了一節(jié)課，上完之后，的確是非常希望聽到聽課的同仁肯定的聲音；當(dāng)我穿了一件新衣服，心里肯定是想要得到別人贊美的話語，等等。所以，黃老師很好的詮釋了聽者的心里需求，告訴我們這些說話者，一定要很了解自己的聽眾，這樣的說話才能引起聽者的好感，才將有興趣繼續(xù)聽下去。在這一點(diǎn)上，我深受啟發(fā)，因?yàn)槲以谶@方面確實(shí)不強(qiáng)。有時(shí)候因?yàn)樽约旱氖韬觯活欁约旱男那槎雎粤寺犝叩男睦?。黃老師的話猶如當(dāng)頭棒喝，將我敲醒，因此今后在這方面我要努力改進(jìn)，好好學(xué)習(xí)。

接下來，黃老師和我們闡述了他的名言：我們要用一生去做到，做人讓人感動(dòng)，說話讓人喜歡。我特別喜歡這句話！因?yàn)槲疑磉吘陀幸晃蛔屛曳浅８袆?dòng)的同事，她就是李傳鳳老師。她對(duì)工作的細(xì)心，對(duì)孩子的耐心，和對(duì)同事的熱心，讓我從心底里非常佩服與敬重，進(jìn)而感動(dòng)。身為班主任，好總是事無具細(xì)，親力親為，時(shí)刻與自己班的孩子在一起。平時(shí)任何時(shí)候去班上，她都在她們班，不是與孩子們聊天，就是檢查環(huán)境衛(wèi)生，要么就是耐心地找學(xué)生訂正錯(cuò)題。她的細(xì)心令我感動(dòng)。因?yàn)槭亲⌒０?，班上的孩子又比較多，將孩子的管理得很安全，并且將學(xué)風(fēng)建設(shè)很好，非一般耐心所不能及的。記得，為了讓后進(jìn)生明白一個(gè)題目，她花比教一般學(xué)生多三倍，甚至四倍的時(shí)間也在所不惜，而且態(tài)度十分和藹，她的耐心令我感動(dòng)。能和她搭班，我感覺自己很幸福，她總是非常關(guān)心同事，特別是自己班任課教師，接觸時(shí)間更多，就更親近了。如果看到我有一點(diǎn)點(diǎn)不舒服，都會(huì)把我“趕”到醫(yī)院去，因?yàn)槭裁丛虿荒芩蛯W(xué)生去食堂，她從來二話不說，主動(dòng)地送孩子們?nèi)ナ程镁筒?。教學(xué)工作中遇到困難，她一定慷慨解囊傳受經(jīng)驗(yàn)。她的熱心讓我感動(dòng)。我要向李老師看齊，做一個(gè)讓人感動(dòng)的人。當(dāng)然，說話讓人喜歡也是一門高深的藝術(shù)，也是我努力與進(jìn)步的方向。

黃老師還告訴我們，要說好自己的課堂用語，特別是上課之前建立好老師與學(xué)生的關(guān)系，本課內(nèi)容與學(xué)生的聯(lián)系。這一點(diǎn)也讓我深有所思。因?yàn)樵?jīng)的自己只注重了前者，而忽視了后者。黃老師說得沒錯(cuò)，只有讓學(xué)生明白，今天所學(xué)的內(nèi)容對(duì)他有什么幫助，在生活中他能在什么時(shí)候用到，怎么樣用最合適，他才會(huì)從心里去接納它，進(jìn)而自發(fā)地去學(xué)習(xí)，也就是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性?？此莆⑿?，可重視與不重視的結(jié)果，經(jīng)時(shí)間地慢慢積累，效果是非常顯而易見的，所以要引起重視。

報(bào)告最后，黃老師讓我們：蹲下來，把握教學(xué)的起點(diǎn)；慢下來，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；靜下來，聆聽花開的聲音。一個(gè)故事，真實(shí)的故事：媽媽不知道為什么女兒不喜歡逛商場(chǎng)，每次都哭鬧個(gè)不停。直到有一次，孩子鞋帶掉了，媽媽幫女兒系鞋帶，當(dāng)媽媽蹲下來看到的全是一雙雙不停走動(dòng)的腿時(shí)，她感到了一種極大的壓破感，她這時(shí)體會(huì)到了，為什么女兒不喜歡逛商場(chǎng)了。同樣地，我們只有“蹲”下來，和孩子一樣的高度，我們才知道自己教育的對(duì)象他們的水平在哪里，他們能接受的方式是怎樣的，才能把握好教學(xué)的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)慢的過程，要慢下來，耐心等待它的成長(zhǎng)。教育從來不是一樣容易的事情。每一個(gè)孩子都是一朵嬌嫩的花朵，只有靜靜地聆聽才能聽到花開的聲音，才能聽到孩子心中真正想要表達(dá)的。

其實(shí)還有很多感受，似乎無法用言語來表達(dá)，那就將其銘記于心，向先進(jìn)看齊，一步一步向其靠近。學(xué)會(huì)說話，一生的必修課。

◆ 王潔璇老師

我有幸聆聽了兩節(jié)四年級(jí)的課：朱政老師的故事教學(xué)課型《Where’s the post office?》和鮑當(dāng)洪老師的英語綜合課型《Festivals》。雖然只聽了兩節(jié)課，但我從中受益頗多。

1、英語是一門語言學(xué)科，學(xué)習(xí)英語的目的就是能使用英語與人進(jìn)行交流。在鮑老師的課中，沒有太多花俏的東西，有的只是學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間輕松愉快的對(duì)話。本課一開始，鮑老師便與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，通過一個(gè)個(gè)普通而又巧妙的問題，仿佛在聊天中就不知不覺地引入了今天的主題：節(jié)日。在鮑老師的課中，學(xué)生似乎不像是在上課，更像是在聊天，但又能在這種聊天中不知不覺地習(xí)得語言。鮑老師的課讓英語回歸了本真：交流、溝通。怎樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生自然而然地習(xí)得英語，這是作為一名英語老師應(yīng)該思考的問題。

2、在朱老師的課中，我看到了故事教學(xué)的一般思路：談?wù)摴适碌挠嘘P(guān)話題，作鋪墊 —— 讀故事圖片，激發(fā)興趣 —— 聽故事，理解大意 —— 再聽故事，了解細(xì)節(jié) —— 復(fù)述故事，表演故事，拓展故事。朱老師為我們作了一個(gè)很好的示范，這讓我在以后的教學(xué)中有了更清晰的思路。

3、朱老師在導(dǎo)入郵局這個(gè)主題時(shí)，不僅呈現(xiàn)了中國(guó)的郵局，還呈現(xiàn)了其他國(guó)家的郵局，讓學(xué)生了解到不同國(guó)家郵局的特點(diǎn)。這些圖片的呈現(xiàn)，可以看出朱老師是一位很用心的老師，挖掘相關(guān)的主題，進(jìn)行文化意識(shí)的滲透?？此坪?jiǎn)單的幾幅圖片，它們不僅能開闊學(xué)生的視野，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生了解外國(guó)文化的興趣。因此，文化的滲透還需做一個(gè)有心人。領(lǐng)略了兩位名師的教學(xué)風(fēng)采，我一直在思考：怎樣成為一位優(yōu)秀的小學(xué)英語教師？

結(jié)束語：

“走出去，帶回來，試一試！” 這是此次教研活動(dòng)的目的和宗旨。

最后衷心地感謝石巖公學(xué)為我們提供的這次開拓教學(xué)新視野、把握課改新航向、提升教育教學(xué)能力的珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第五篇：向書本學(xué)習(xí),更善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)

向楊善洲同志學(xué)習(xí)

西烏旗分公司組織全單位黨員干部及員工傳達(dá)學(xué)習(xí)“楊善洲同志先進(jìn)事跡”通過學(xué)習(xí)，黨員干部及員工一致表示要緊密結(jié)合工作實(shí)際，準(zhǔn)確把握會(huì)議學(xué)習(xí)精神實(shí)質(zhì)，把開展向楊善洲同志學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿于移動(dòng)通信事業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面，使之成為一種精神理念，一種價(jià)值追求，一種工作常態(tài)。

黨組織要把學(xué)習(xí)楊善洲系列學(xué)習(xí)資料作為創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的重要內(nèi)容，繼續(xù)開展好“五個(gè)一”活動(dòng)，進(jìn)一步掀起向楊善洲同志學(xué)習(xí)高潮黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要緊扣楊善洲精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合自己的思想、工作實(shí)際抓好學(xué)習(xí)，原原本本研讀，以楊善洲同志為鏡子，自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，自覺實(shí)踐黨的宗旨，履職盡責(zé)創(chuàng)先進(jìn)，立足本職爭(zhēng)優(yōu)秀，做群眾滿意的好黨員好干部，在全單位營(yíng)造學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)、趕超先進(jìn)的濃厚氛圍。全體員工都要積極行動(dòng)起來，主動(dòng)參與到深入學(xué)習(xí)楊善洲同志活動(dòng)中，努力把楊善洲同志的崇高精神轉(zhuǎn)化為干好工作的強(qiáng)大動(dòng)力，推進(jìn)西烏旗分公司業(yè)務(wù)的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展。