第一篇：凱里一中學習心得體會

學科研修論壇交流心得

六盤水市第一中學田茂前

2014年5月16至19日，我有幸在凱里一中參加學法指導為主題的“高效課堂”教研活動，與同行們共同探討新課程背景下數(shù)學教學的策略。活動期間觀摩了來貴陽一中鄭老師、白云二中張老師、我校許丹老師、凱里一中楊老師精彩的同課異構(gòu)課堂展示，聆聽活動組織者謝主任參與的精彩點評！在此把我參加活動的記錄加以整理與大家做個學習交流。

一、精彩課堂

四節(jié)課各有各的特點，貴陽一中鄭老師與學生的交流方法、課堂的緊湊安排；白云二中張老師的例引問的設(shè)置法、出色的課件設(shè)計；我校許丹老師的思維滲透教學、教學中的細膩性處理；凱里一中楊老師的激情課堂、學生展示教學法等，讓人拍案叫好。同時也展示了每一個代表學校的教學特色，以及對教育教學未來的發(fā)展設(shè)想。通過學習，我感受到很多新課程體系下的不同處理方案，為自己在下一輪教學中更好的安排教學提供了寶貴的經(jīng)驗。

二、專家點評

在130多位老師參與的課后交流中，大家肯定了這次課堂展示中許多成功之處，同時也提出有待于我們在課堂教學活動中需要繼續(xù)完善和改進的地方。我較為感興趣的是繼續(xù)完善和改進的地方，如在這次課堂展示中，導學案的三段適用和各科間的交錯處理；杜郎口模式下的激情課堂展示處理；師生交流中的語言處理；課堂問答中的特殊情況

處理；教學中課程內(nèi)容和課程理念的關(guān)聯(lián)處理等等；讓我更深刻的了解了新課程下的課堂教學中的細節(jié)問題，為自身的教學能力完善做了堅實的鋪墊。

三、引發(fā)思考

新課程下的教學模式，要求學生為課堂的主體，還課堂給學生，教師作為組織者和參與者。但如何在課堂教學中引導學生及時的、準確的完成國家課程的教學理念，成為新課程教學中的最大難點。放手太大，學生在有限時間內(nèi)是無法完成眾多課程的同時學習；抓得過緊，無法完全發(fā)揮學生的主觀能動性。例如導學案的設(shè)定，如果高中課程同時開展導學案，十二門學科估計不是減負的問題，而是無法完成的問題。激情課堂中，如何分層處理學習能力差異巨大的學生，特別是學困生如何參與的問題。在交流中，成為廣大同仁爭論的重點。

四、區(qū)域研修思考

區(qū)域研修的網(wǎng)絡(luò)學習中，我了解到卓越發(fā)展計劃不光是一個資料的集中地，同時也是搭建了一個教師、學校、課程、學生四者相互關(guān)聯(lián)的平臺，國家通過設(shè)置課程，從國家的層面參與研修交流；學校通過教研組的層面，以地區(qū)的角度參與研修交流；教師通過自身的成果交流，以個人的角度參與研修交流；學生通過教師教學反饋，班級的角度參與研修交流。作為教師來說，個人認為這是一個國家，地區(qū)了解教師的平臺，也是提供教師展示自我的平臺，通過雙方的溝通合作交流，為地區(qū)的教育教研提供寶貴的資源。

總體來說，通過本次交流活動，獲益良多，希望即將來到的文

科學科研修活動能獲得更好的成功。

第二篇：參觀凱里四幼學習心得體會

參觀凱里四幼學習心得體會

李

青

2012年6月17日，我們一行年輕的老師在陳園長的帶領(lǐng)下參觀了凱里四幼。來到幼兒園的第一印象就是這個地方好具有民族特色哦，亭臺樓閣的，綠綠的爬山虎爬滿了墻壁。給人的感覺很清新。我印象深刻的東西都把他們拍成了照片，存起來。

在四幼園長郭老師的引領(lǐng)下，我們先參觀了小班，一進門就看見他們的走廊里掛了些孩子的衣物，經(jīng)郭老師的介紹這個是小班孩子經(jīng)常容易濕衣物，孩子家長為孩子帶的換洗的衣物。這樣，濕衣服就能馬上換下來，晾干后再給幼兒穿上。

孩子們到幼兒園是需要換鞋的，每個孩子的鞋柜都貼有自己的照片，幫組幼兒找到鞋子的家。我覺得這個做法很不錯，這樣孩子在幼兒園外的泥、濕鞋、臟東西就不會帶到幼兒園內(nèi)。而放在幼兒園內(nèi)供幼兒換的鞋是運動鞋，方便幼兒活動。

每間教室外還有這樣一個植物觀察架，這可以放幼兒自己帶來的或在老師帶領(lǐng)下完成的植物盆栽，方便幼兒觀察。

教室里會有用木架當做隔斷的封閉空間，供幼兒玩耍，這樣的封閉空間，讓孩子有屬于自己的天地。

教室裝有大的可以和網(wǎng)絡(luò)連接的電視，可以供教師和幼兒分享網(wǎng)絡(luò)上的圖片和視頻。大的屏幕使孩子們都能看見，不用再擠成一堆說“老師，我看不見”。

這個是專門的幼兒繪畫手工創(chuàng)作區(qū)，大的空間范圍能幫助孩子思維創(chuàng)作。里面放置了各種各樣的材料：如木質(zhì)調(diào)色板、用紗布做的繃子（供幼兒用毛線在上面刺繡用）、小石子（供幼兒拼圖用）等等。

由于他們的占地較小，他們把植物種植園搬到了樓頂，這樣充分利用個空間資源。

木質(zhì)的音樂藝術(shù)教室，可以供幼兒敲打地板，感受節(jié)奏用。并且空間夠大，小朋友們能伸展自如。

樓道和教室還有很多幼兒和教師收集的廢舊物品制作的手工藝品。如下：

去取經(jīng)回來，我好好思考了下我們班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。我們可以利用很多廢舊物品，當然這個需要做好家長工作，請家長們同我們一起收集，變廢為寶。讓孩子們的想象插上翅膀，幫助他們飛翔。充分利用資源，班上的區(qū)域，我們可以盡量的為孩子們的活動創(chuàng)造封閉空間，讓孩子們盡情的在里面進行游戲。學到的東西要運用到實處，我們會不斷累積經(jīng)驗，讓我們的孩子在幼兒園玩得開心，玩來學到知識，玩來養(yǎng)成好習慣。

第三篇：德州一中學習心得體會

領(lǐng)略名師風采 引領(lǐng)自身成長

趙官鎮(zhèn)中心小學 孔麗莎

2015年3月14、15日兩天有幸參加了全國著名特級教師課堂教學觀摩活動，分別觀摩了張齊華、徐長青、劉松、華應(yīng)龍、仲廣群等五位特級教師的精彩課堂，欣賞、佩服、敬畏油然而生。真是“聽君一堂課勝讀十年書”。他們的課堂有的幽默風趣，有的構(gòu)思新奇巧妙，有的感人至深，蘊含哲理?？傊犓麄兊恼n就是一種享受，不僅是在座學習的教師在享受，也是學生們在享受（從每堂課結(jié)束后學生們的眼神和久久不愿離去的身影可以看出），我不得不說他們僅僅用一節(jié)課的時間就收買了所有孩子的心和所有在場老師的心。他們胸有成竹，信手捏來，充滿大智慧讓我佩服的五體投地，我不由自主的對同行的同事說咱們和老師去合張影吧！從來沒追過星的我像現(xiàn)在的年輕人追星一樣到前面和老師合了一張影！心里美美的?我想這就是榜樣的力量！以后要像他一樣！當然通向成功的路肯定離不來堅持與付出！

總之，經(jīng)過兩天的熏陶我收獲很多，以下是我聽課的幾點體會。

一、作為教師要學會“勇敢的退，適時地進”

新課標強調(diào)以學生為主體，以教師為主導，教學活動應(yīng)該是教師的“教”與學生的“學”的雙邊活動過程，兩者缺一不可。這些理念我一直都了解，但是從來都不會運用，不懂將理念付諸課堂，聽了幾位名師的課我深刻的體會到了教師是如何“導”的和學生是如何“學”的。如：當遇到核心問題時，徐長青老師為學生拋出一句“你的地盤你做主，想一想怎么辦吧，你們自己惹的麻煩自己解決”，給了學生充分的思考時間，教師自信的走開了，把問題留給那些孩子們。此時我期待下面的結(jié)果，同時也有些許擔心，孩子們能行嗎？探索不出來怎么辦？意想不到的事情發(fā)生了，臺下響起一片雷鳴般的掌聲——問題解決了，孩子們成功了。短短的一分鐘課堂秩序不但沒有亂，反而引發(fā)了學生的思考，在交流討論中碰撞出思想的火花，成功的解決了難題，掌聲屬于積極思考表現(xiàn)出色的孩子們，也屬于胸有成竹精心設(shè)計的教師。體會到了“真正的好課，不是教師的出彩，而是學生的出彩。”把課堂交給學生，讓教室里充滿質(zhì)疑、辯論、反駁這些思考的聲音，作為教師要做到勇敢的退、適時地進，教師放給學生的“自由”越多、思考的空間越大孩子們反饋給你的就越多，你就會發(fā)現(xiàn)孩子們原來是如此的強大，真的會聽到孩子們成長的聲音！我想在以后的課堂上我也要試著勇敢的退一退了！

二、作為教師要讀懂學生，讀懂教材

劉松老師說學生是我們的服務(wù)對象，我們要成為學生的服務(wù)者，要提供孩子們所需要的、想要的，也許很多人認為這是企業(yè)管理的一種對客戶的服務(wù)意識，但是在課堂教學中同樣適用，只有站在學生的角度去思考、去備課，學生才能接受你，你教他所需他才能學得起勁。牽著學生的鼻子走，看似你是主動的，實際上你是被動的。課堂上教師偶爾裝裝傻也是好的，你傻孩子就變聰明了，你喋喋不休孩子就愚鈍。偶爾讓孩子牽著你走，你理解他了，他也就被你引導出來了。反思自己的課堂，學生獲得的多半是知識、也未必是學生最需要的，而聽這幾位名師講課學生獲得的是一種思路，一種解決問題的能力，一種以簡化難、以不變應(yīng)萬變的思想，顯然后者是成功的。不求自己成為名師，但求自己走在通往名師的路上！加倍努力！

三、扎實學習，努力提高自身素養(yǎng)。

走進五位名師，我感受到他們深厚的文化底蘊，從他們的言語中能聽出他們博覽群書，讀書成了他們的愛好和樂趣。同時他們身上都有一種持之以恒、精于求精的精神，從他們的教學設(shè)計和對各科知識的綜合運用與理解中就能看出。都有一種研究精神，從他們把一堂簡單的課上的如此有意義、有價值可以看出。在今后的工作中我要閱讀一些有關(guān)哲學、教育學、心理學、名人傳記、古代教育家等的書籍，還要看一些名師講課的視頻來開闊自己的眼界豐富自己的學識。

領(lǐng)略了名師的風采，接下來就是在自己的課堂中慢慢開悟了！

第四篇：凱里一中教學開放日聽課心得

凱里一中教學開放日聽課心得

語文組廖進

12月5日，接年級組通知，當天下午統(tǒng)一到凱里一中參加聽課交流活動。到接待點拿到聽課安排表——下午沒有語文課，于是跟著同事聽了一節(jié)實驗班生物課和平行班通用技術(shù)課。以下結(jié)合所聽的兩節(jié)課和新一中給我的新感受作個心得總結(jié)。

首先，新一中教室寬敞明亮，22盞電杠燈，四個吊扇，一個推拉黑板，黑板一半內(nèi)裝一臺55寸多媒體液晶電視，操作方便。學生桌凳是單人單桌，排列靈活方便。教師辦公室就在每層樓教室中間，按教研組排列，每張備課桌都配備筆記本電腦。校園設(shè)施齊備，尤其圖書館、多功能展廳甚至比得上大學，校園最大的優(yōu)點就是安靜?？傊?，學習環(huán)境、氛圍非常好。

其次，實驗班學生給人的感覺就好比六十幾人如同一人似的在認真聽課，下午第一節(jié)課也能保持45分鐘都集中精力跟上教師的講課節(jié)奏。雖然課堂問答和交流不算多，但學生主動性和積極性都非常強，似乎老師不拿出點“東西”就對不住學生渴求的眼神。一堂生物課，教師先用多媒體通過表格的形式，對比著回顧了上一節(jié)課的重點內(nèi)容，然后板書本節(jié)課重點理論性內(nèi)容并相對應(yīng)的反應(yīng)式和圖表事例。本節(jié)課高明之處在于教師從入課到下課都能讓學生集中精力于所學的重難點內(nèi)容，并且通過對比、事例的方式盡量讓難點變得易懂，高效的授課方式能帶來高效的學習效率。課下在簡單的評課過程中，授課教師說，要是沒有聽課教師的到來，他還可以多講點內(nèi)容。我想，這里邊最主要的原因還是在于學生的自主性。所以，如何提高學生學習自主性，如何在課堂教學過程中集中學生學習注意力，這是這節(jié)課我最大的體會。

再次，平行班的聽課感受其實算是一個相對“反面”的教學體會。通用技術(shù)課的主要內(nèi)容是設(shè)計方案，據(jù)教師介紹，鑒于學校設(shè)計室尚未完工，故而先講理論。理論課的確過于生硬，所舉事例不夠生動，學生積極性不夠高，學習注意力也慢慢松懈。有說小話的，有睡覺的，有玩手機的，有不帶書或帶來不翻的，總之師生的交流不夠愉快，心理距離也不夠親近。

總之，本次聽課交流之旅是有收獲的，也有遺憾，畢竟沒聽到語文課以及教師對教材的把握和對重難點的教學設(shè)計。當然，只是一兩次的聽課畢竟不會很系統(tǒng)地學到什么，但是能有那么一次經(jīng)歷，能有或多或少一點點教學感悟，總還是很好的。

2011年12月6日

第五篇：到凱里九小學習高效課堂心得體會

到凱里九小學習高效課堂心得體會

凱棠小學 唐遠景

11月18日，在凱里市教育局培訓中心領(lǐng)導的關(guān)心安排下，我們凱棠小學七位老師到凱里九小進行為期半天的觀課活動，學習凱里九小的高效課堂教學模式。每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅深深地吸引著學生，而且對在高效課堂教學模式上摸索前進的我來說，得到了很大的幫助，我深感受益匪淺，得到了很大的啟示和感悟。

下面我就談?wù)勎以诖舜斡^摩課活動中的心得體會。

我是帶著一個疑問去聽課的：什么是高效課堂呢？我的理解為以盡可能少的時間、精力、物力投入，取得盡可能好的教學效果就是高效課堂。高效課堂包括哪些流程呢？包括：“自學－－展示－－反饋”三個環(huán)節(jié)，自學就是學生根據(jù)導學目標進行自主獨立學習和小組合作、探究學習；展示就是把自學中的學習收獲以不同的方式向大家展現(xiàn)出來，讓大家共享，滿足學生的展示欲的同時使同學間能取長補短，共同進步；反饋就是對當堂生成的問題師生共同來解答，理清學案。

第一，全面把握教材是教學的基礎(chǔ)。我聽了三堂公開課之后，我認為三位授課老師都對教材緊緊地把握，都能抓住題目，一步步深入文本。例如：楊淑靜老師在講授《學會看病》一課中，已提前讓學生預(yù)習好生字詞，讀通了課文，課堂上按導學目標，先自讀自悟，把握主要內(nèi)容，體會母親感情的變化，一是指導學生全面認識母愛，二是激勵學生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力。但是在引導學生展示學習收獲的時候靠近講臺的小組發(fā)言較積極，后面的小組不夠積極，參與展示的面不廣，如何調(diào)動全體學生積極參與展示學習收獲值得我們探討。

第二、把學習時間和主動權(quán)還給孩子們。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位授課老師都充分的做到了這點。例如：魏樂竹老師在講授《為中華之崛起而讀書》第二課時的時候，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，體會了祖國的中華不振，以及以后的我們怎么去為祖國做貢獻。

第三、深入文本，與文本進行情感對話。并且讀的要求也不盡相同，例如： 黃紹貴老師在上《卡羅納》這課時，首先讓學生用關(guān)愛、同情的情感讀課文；通過多種方式進行生字的檢查；學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的互相關(guān)愛的精神，層次非常清晰。

第四、小組自主合作學習。這三個授課老師都能把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自主探究是基礎(chǔ)，合作學習是重要方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程。

第五、掌握運用多媒體教學。改變傳統(tǒng)教學中粉筆加黑板的單

一、呆板的表現(xiàn)形式，能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動其主動學習的積極性。使一些在普通條件下難以實現(xiàn)、觀察到的過程形象化地顯示出來。增大信息量，有效擴展課時容量，提高教學效率?；钴S課堂氣氛，加深鞏固教學內(nèi)容，使學生感受到學習的喜悅，寓學于樂。因此，課件的知識表達能力更強，給學生留下的印象更深。多媒體教學是今后教學發(fā)展的趨勢。

第六、今后努力方向。俗話說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。要轉(zhuǎn)變教學觀念，在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權(quán)威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂和時間還給學生，學生才是課堂的主人。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)。

2014．11．20