第一篇：讓每一節(jié)英語課都成為公開課

讓每一節(jié)英語課都成為公開課

上公開課也許是每個(gè)為人師表者都曾有過的體驗(yàn)吧！為了把一節(jié)英語課上成令參加者賞心悅目，獲益匪淺的示范課，主講者非得做足以下幾個(gè)功課不可：足夠重視的態(tài)度；認(rèn)真負(fù)責(zé)的專業(yè)精神；殫精竭慮的教材準(zhǔn)備；精心設(shè)計(jì)的課堂環(huán)節(jié)??拋開大眾認(rèn)為的公開課華而不實(shí)、流于形式的弊病不說，我們必須承認(rèn)，公開課使師生情緒飽滿，課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生注意力高度集中，教學(xué)自然有不俗的效果。我們總是強(qiáng)調(diào)“向45分鐘課堂要質(zhì)量”，但如何把一節(jié)課落到實(shí)處，使其高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，真正做到傳道，授業(yè)，解惑呢？筆者踏入英語教育這塊神圣的領(lǐng)地已十個(gè)寒暑，懷著對(duì)英語教學(xué)的一番赤誠和熱情投入，從初入行那個(gè)光有激情而沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的“黃毛丫頭”，到如今對(duì)教學(xué)有自己的一些想法，這其中經(jīng)過了破蛹化蝶的痛苦歷程。十年來，憑著對(duì)每一節(jié)英語課的熱忱，筆者在這兩千多節(jié)課中成長。以下和各位同仁分享一下自己這些年來對(duì)教學(xué)的心得。

一、“殫精竭慮”的課前準(zhǔn)備。

初為人師時(shí)，我們學(xué)校的教學(xué)還處在“一支粉筆，一塊黑板”的落后狀態(tài)，我們的課前備課就是把備課本寫好，然后找一些教學(xué)上的輔助材料，如找些生活中的實(shí)物在課堂上展示一下，再有就是借助小黑板出些練習(xí)題。課堂形式單一不說，每節(jié)課的容量也很小。隨著科技的日新月異，學(xué)校的教學(xué)條件有了極大的改善，多媒體，電視等進(jìn)入了課堂，教師也每人配備了一臺(tái)電腦，這樣備起課來方便多了。我們教師可以在廣闊無垠的因特網(wǎng)世界里尋找到任何想要的豐富多彩的教學(xué)輔助資料，而且在教室的電腦里，我們可以給學(xué)生更直觀地展示各種聲、形、畫的課堂知識(shí)組合，用最現(xiàn)代化的手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；我們還可以在有限的課堂時(shí)間里給學(xué)生提供最大容量的課堂輔助練習(xí)，從而更有效地改進(jìn)課堂教學(xué)效果。既然有了這么好的條件，可不能暴殄天物，要好好利用。雖然已是一個(gè)有了十年教齡的教師，可在每次走進(jìn)教室之前，筆者都要做到有備無患，每天花在備課上的時(shí)間都不少于兩節(jié)課。首先，提前一個(gè)星期把下周要教授的單元知識(shí)整合，通讀教材和已有的幻燈片上的教學(xué)步驟，提取出自己需要的部分，零存整取，這期間自己也整理出不少與課堂息息相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，每一個(gè)點(diǎn)筆者都通過網(wǎng)絡(luò)輔以更生動(dòng)的畫面顯示，并設(shè)計(jì)出與之關(guān)聯(lián)的足夠容量的練習(xí)題。而且每一節(jié)課都要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓整個(gè)單元的課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，有因有果。當(dāng)天上完一節(jié)課后，查漏補(bǔ)缺，把該節(jié)課未完成的部分巧妙地以復(fù)習(xí)的方式融入下節(jié)課的教學(xué)。如七年級(jí)下冊(cè)第八單元的“I’d like some noodles”，筆者可是花了不少心思在備課上。這個(gè)單元的重點(diǎn)是“food”和“order food”，所以幻燈片制作得也比較色彩豐富一些，迎合食物的主題。首先通過一首教唱食物的英文歌導(dǎo)入，也同時(shí)復(fù)習(xí)了一系列的食物名稱，然后是幻燈片上五彩繽紛的食物圖片，每張圖復(fù)習(xí)一個(gè)食物名稱和它的拼寫以及與之相關(guān)的短語句型用法，同時(shí)還有教育大家“I like??because it is/they are good for our health??Eat more healthy food”，筆者還設(shè)計(jì)了一連串的句子翻譯練習(xí)題，“我想要一杯綠茶，我想要一張兩人餐桌，我可以看一下菜單嗎？??”很自然地讓學(xué)生掌握了本單元的基本句型。接下來是一個(gè)筆者在網(wǎng)上找到的在餐館里的英文點(diǎn)菜視頻，讓學(xué)生觀賞，這段視頻非常符合本節(jié)課的教學(xué)思路，學(xué)生可以更直觀地通過這種聲音和圖象的方式掌握“點(diǎn)菜”的基本流程和一些常用的句子，看完后又讓學(xué)生們自己分組練習(xí)，最后是筆者自己設(shè)計(jì)的總結(jié)性的練習(xí)。由于課前的精心準(zhǔn)備，這樣的課就能起到出人意料的極好效果，雖然之前自己要花不少的時(shí)間找資料，可是也是很有價(jià)值的。長時(shí)間以來，筆者都是這樣一絲不茍地對(duì)待每一節(jié)英語課，讓每一節(jié)課都盡量發(fā)揮它的最大作用。自己在這個(gè)過程中也得到了很大的提高。

二、活色生香的課堂。

上公開課時(shí)，學(xué)生的精神飽滿，都想在眾老師面前表現(xiàn)，注意力可是高度集中，極少有學(xué)生

開小差?？墒瞧綍r(shí)呢，很多學(xué)生的課堂表現(xiàn)可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如上公開課的時(shí)候。碰上比較慈愛的老師，有些同學(xué)還有很多違反課堂紀(jì)律的行為，如睡覺，講小話，甚至玩牌，玩手機(jī)，聽音樂等等。尤其有些普通班的同學(xué)，學(xué)習(xí)熱情不高，基礎(chǔ)也不好，上課根本不想聽。試想想，假如一個(gè)班上有幾個(gè)這樣的同學(xué)，都可以讓整個(gè)班的學(xué)習(xí)效果大打折扣，更有甚者，一個(gè)班上大部分都是這種不好好聽課的學(xué)生，那學(xué)習(xí)成績可想而知，任你講課講得多精彩，也只是“對(duì)牛彈琴”而已。筆者剛為人師時(shí)，就一度是這種很悲哀的情況。而后才猛然醒悟，要想有好的課堂效果，除了自己備好課外，一定要抓好課堂紀(jì)律，在學(xué)生中樹立威嚴(yán)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂中獲取知識(shí)。課堂紀(jì)律得從細(xì)微之處抓起。每節(jié)課筆者精神飽滿地走進(jìn)教室，有時(shí)邊走邊喊：“Good morning，boys and girls！”學(xué)生站起來后，要讓他們每個(gè)人都站好后才讓他們坐下來，有時(shí)他們站得不好，喊的聲音不大，就讓他們?cè)賮硪淮紊踔潦莾纱?，三次，時(shí)間長了學(xué)生自然也形成了很好的習(xí)慣，重復(fù)站起來的情況就越來越少了。上課的過程中，筆者充分發(fā)揮自己心細(xì)如發(fā)的特點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，一旦有學(xué)生走神，就用提問或直接提醒他的方式重新喚起他的注意力，有時(shí)還會(huì)幽上一默，或以調(diào)侃的方法“取笑”某個(gè)開小差的同學(xué)，等他周圍的同學(xué)提醒他后還能起到活躍課堂氣氛的效果。在課堂提問中，盡量讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)站起來回答問題，回答不出問題的同學(xué)也微笑地鼓勵(lì)他。做課堂筆記、課堂練習(xí)時(shí)給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，也讓老師可以巡視整個(gè)教室，督促每一個(gè)學(xué)生做好，這樣，手懶不愿做筆記的同學(xué)也沒有了偷懶的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，做老師的還需要通過多種方式增加你的課堂吸引力，如妙趣橫生的課堂環(huán)節(jié)，抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)，夸張多樣的肢體動(dòng)作，溫暖和煦的臉部表情和懂得體諒學(xué)生的一顆心??有了精心的課前準(zhǔn)備，有了如此嚴(yán)謹(jǐn)生動(dòng)的課堂，還愁不能讓學(xué)生的成績提高嗎？

三、細(xì)致周到的教學(xué)反思。

以往我們學(xué)校上完一節(jié)公開課后，都會(huì)有全體老師的集中評(píng)課，說說這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，以讓上課的老師能從中得益并讓其他老師學(xué)到經(jīng)驗(yàn)。雖然有時(shí)這種評(píng)課會(huì)流于形式?？墒亲鳛閭€(gè)人而言，上完一節(jié)課后沉下心好好想想自己的不足之處卻是很有必要的。一節(jié)課難免會(huì)有一些不如意的地方，或有一些自己事前沒有想到的環(huán)節(jié)，甚至?xí)型话l(fā)情況，這些都將成為自己日后的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。以往幾年我也沒有這種反思的習(xí)慣，后來發(fā)覺許多的東西如果自己不記錄下來，就會(huì)隨著時(shí)間的推移而在記憶中淡去，在以后，同樣的錯(cuò)誤可能還會(huì)再犯，自己也沒有提高和進(jìn)步。于是近段時(shí)間，筆者也會(huì)抽空寫寫一些讓自己有感觸的東西，有時(shí)課堂上發(fā)生的一些特別事件也記錄下來，有時(shí)還會(huì)寫寫對(duì)某節(jié)課的想法。過后自己回頭看看，還真的會(huì)找到一些對(duì)自己很有用的東西。即使不寫，上完一節(jié)課如果感到有不滿意的地方，也會(huì)在腦海里仔細(xì)搜尋自己的缺點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)上網(wǎng)或看書去學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，獲益良多。總之這幾年懷著一顆對(duì)教育不變的熱心，筆者努力地提高自己的教學(xué)方法，抓好課堂環(huán)節(jié)，對(duì)每一節(jié)課都精雕細(xì)琢，筆者心里還會(huì)對(duì)自己說：讓每一節(jié)課都成為“公開課”！

第二篇：讓每一名孩子都成為地球上熠熠發(fā)光的星

讓每一名孩子都成為地球上熠熠發(fā)光的星

今天開會(huì)時(shí)一位老師向我推薦了一部電影-------《地球上的星星》，說是一部讓她一直看到凌晨三點(diǎn)也要堅(jiān)持看完的電影，我很奇怪，是什么樣的電影有如此的魅力呢？所以下午返回學(xué)校放學(xué)之后，我就認(rèn)真的觀看起來，結(jié)果是連晚飯也沒吃，而一直堅(jiān)持看完的。

看完之后我的感受就是這是一部能觸動(dòng)人的心靈的電影。是的，作為老師，我們可能也注意到了，在我們的課堂上，總是有那么一兩個(gè)孩子，他們成績不好，上課時(shí)眼睛一直盯著窗外或一個(gè)地方，嘴角掛著只有他自己才能領(lǐng)會(huì)的微笑。而我們通常的做法是批評(píng)與斥責(zé)，卻從來沒有像電影中的美術(shù)老師尼庫巴一樣，去認(rèn)真地想一想這到底是為什么。

當(dāng)今社會(huì)，競爭壓力確實(shí)非常大，要想生存的好，就要拼命的努力向上，家長、老師更是希望自己的孩子、學(xué)生是全能的人才。甚至于只是關(guān)注孩子的成績，而忽視了孩子的內(nèi)心與個(gè)性發(fā)展。尼庫巴老師說的好：“每一個(gè)孩子都是地球上一顆獨(dú)一無二的星星，他們需要的只是一個(gè)機(jī)會(huì)?！钡覀兺邌萦诮o那些特殊的孩子一個(gè)機(jī)會(huì)。

尼庫巴老師的教育理念更是我非常欣賞的，他不注重形式，他的課堂每次都不一樣，每次都能帶給學(xué)生驚喜，在他的課上，他讓學(xué)生自由自在的去探索自己的內(nèi)心，所以伊桑才能創(chuàng)作出超越老師的作品。我們總是抱怨學(xué)生的成績不理想，我覺得我們老師更應(yīng)該反思自身，學(xué)生喜歡我們嗎？學(xué)生對(duì)我們的課感興趣嗎嗎？如果學(xué)生不感興趣，我們是不是想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性了呢？

另外，作為一名老師，尼庫巴無疑是一位充滿愛心的老師。當(dāng)其他老師甚至父母都對(duì)伊桑絕望要放棄的時(shí)候，只有尼庫巴老師發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)，想要盡力去幫助他。是尼庫巴老師的愛心挽救了伊桑。尼庫巴老師舉的一個(gè)例子也深深地讓我震撼，他說：“所羅門群島的土著人面對(duì)一顆無法砍伐的大樹時(shí)會(huì)一群人圍著樹咒罵它，7天后樹會(huì)慢慢枯死?！蔽蚁?，學(xué)生也是這樣的。如果我們天天對(duì)一名學(xué)生說“你真棒！”那他真的就會(huì)變得優(yōu)秀起來；如果我們整天對(duì)著一名學(xué)生說“你真蠢！”那他真就會(huì)慢慢變的一無是處。

其實(shí)，每一名老師都能成為像尼庫巴老師那樣優(yōu)秀的教師，只要我們細(xì)心一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)，多一點(diǎn)愛心，那么我們的每一名學(xué)生都能夠成為地球上熠熠發(fā)光的星星。讓我們?yōu)榇硕Π桑?/p>

第三篇：讓每一片花瓣都散發(fā)芬芳

讓每一片花瓣都散發(fā)芬芳

----怎樣轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生

花朵在每個(gè)人的眼中、心中都是非常漂亮和美好的事物。盡管花瓣有大有小，只要我們盡心的去給它捉蟲、澆水、施肥，它都能散發(fā)它獨(dú)有的芬芳。都說學(xué)生是祖國的花朵，那么每個(gè)學(xué)生就是一片花瓣。只要我們用心去栽培，他都能散發(fā)他獨(dú)有的芬芳。隨著信息時(shí)代的發(fā)展，英語被廣泛運(yùn)用到社會(huì)的各行各業(yè)。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，小學(xué)也開設(shè)了英語課程。在剛剛接觸英語的一段時(shí)間里,學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣。然而隨著時(shí)間的推移,小學(xué)英語漸漸褪去它神秘的面紗,一部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)越來越感覺到力不從心。隨著年級(jí)的升高以及所學(xué)內(nèi)容的增加,學(xué)困生的隊(duì)伍也會(huì)逐漸壯大。面對(duì)這些學(xué)困生,我們?cè)撊绾稳プ瞿?？我們?cè)撊绾巫屵@一部分花瓣散發(fā)芬芳呢？

為了更好地轉(zhuǎn)化學(xué)困生，我先對(duì)他們的形成原因進(jìn)行了分析：

1、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生對(duì)新事物都有一種新鮮感，但時(shí)間一長，就會(huì)失去興趣。英語學(xué)習(xí)也是如此。在失去了初學(xué)英語的新鮮感后，一些學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足了，上課不能專心聽講，注意力時(shí)常在手中的東西上，對(duì)于老師的提問無動(dòng)于衷，似乎與自己不沾邊，常常視而不見，耳聽不聞，對(duì)于老師布置的作業(yè)不想寫或是偷懶少寫，應(yīng)付了事，所以逐漸形成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、自身性格的原因

每個(gè)班里都有一些膽小、不愛說話、性格內(nèi)向的學(xué)生，課堂上老師如果不提問他們，他們就一言不發(fā)。每當(dāng)老師提問時(shí)，他們總是表情緊張、含糊不清一帶而過，由于膽小，生怕說錯(cuò)單詞、讀錯(cuò)句子或發(fā)音不準(zhǔn)受到同學(xué)的嘲笑。時(shí)間一長，他們變得越來越不敢說了，出現(xiàn)害怕的心里，畏難的情緒，對(duì)英語學(xué)習(xí)失去了興趣，逐漸形成了“越不想學(xué)越不會(huì)，越不會(huì)越不想學(xué)”的這種惡性循環(huán)。

3、沒有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

有一些學(xué)生記憶力較好，學(xué)習(xí)比較努力。但是學(xué)習(xí)的方法總不得當(dāng)，要么死記硬背，在英語下面標(biāo)注上生硬的漢語意思，不僅讀音不準(zhǔn)確，還常常讓人啼笑皆非；要么前面學(xué)后邊忘，花了功夫，但學(xué)習(xí)效果并不明顯。因?yàn)樗麄儾粫?huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行“二次加工”，不會(huì)在實(shí)踐中總結(jié)學(xué)習(xí)方法，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能，因此導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績上不來。

4、缺乏家庭教育和輔導(dǎo)

課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，但課后的復(fù)習(xí)與鞏固也很重要。由于各個(gè)家庭的原因，家長的文化素養(yǎng)等的不同，對(duì)學(xué)生的要求也不同。一些家長忙于工作或其他，無暇顧及學(xué)生的作業(yè)，致使學(xué)生缺乏家長的監(jiān)督；或是由于家長自身的英語水平有限，不能給予輔導(dǎo)和幫助，致使學(xué)生在課后的知識(shí)鞏固與練習(xí)跟不上。

為了改變這種現(xiàn)狀，我覺得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、多一份關(guān)愛，消除他們的自卑心理，幫助樹立自信心。

一般學(xué)困生都有強(qiáng)烈的自卑感，缺乏自信心。我們要經(jīng)常接近他們，鼓勵(lì)他們，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)長處就及時(shí)表揚(yáng)。上課時(shí)針對(duì)他們的情況，盡量提一些簡單的問題，幫助他們樹立自信心。愛護(hù)和信任是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和樹立自信心的最大動(dòng)力。

二、采取有效措施，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

學(xué)習(xí)興趣和信心是困擾英語學(xué)困生的最根本問題。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維僵化，缺乏多角度多層次認(rèn)識(shí)事物的能力。教師在教學(xué)中要更新教學(xué)觀念，充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，開發(fā)英語資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)教學(xué)方法，設(shè)計(jì)新穎活潑的教學(xué)活動(dòng)，營造輕松和諧的教學(xué)氣氛。

三、因材施教，不斷更新教法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)法指導(dǎo)。

每個(gè)人都有自尊心，這是人生不可缺乏的內(nèi)力，作為教師尤其不能損失學(xué)生的自尊心，特別是學(xué)困生。為了使學(xué)生更好的掌握知識(shí)，在授課中根據(jù)他們掌握知識(shí)的實(shí)際情況，采取靈活多樣的教學(xué)方法。一些學(xué)困生學(xué)習(xí)上的困難是由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)造成的。主要表現(xiàn)為：一提到英語學(xué)習(xí)，只知道讀與背，無法擺脫漢語思維影響，不能主動(dòng)地有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，也沒有課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，有的學(xué)生甚至生搬硬套別人的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。因此教師要改變以往“授人以魚”的教學(xué)方法，堅(jiān)持“授人以漁”的教學(xué)理念。

四、因勢利導(dǎo)，言傳身教。

言傳身教是教育教學(xué)中教師向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的過程，又是教師思想觀點(diǎn)，道德情感，言談舉止，待人接物對(duì)學(xué)生施加影響的過程。這就要求教師必須言行一致，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，身教重于言傳。只有教師以身作則，為人師表，言教才有說服力，所以教師要把言教和身教結(jié)合起來。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，這就要求我們徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,不斷提高自身各方面的素質(zhì)。我們的教育教學(xué)是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,為了全體學(xué)生的發(fā)展,為了學(xué)生的全面發(fā)展,為了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。只要我們用愛做基礎(chǔ)，堅(jiān)持不懈，耐心細(xì)致地關(guān)心他們，相信這項(xiàng)任務(wù)能夠早日實(shí)現(xiàn)。

第四篇：讓每朵花兒都美麗演講稿

讓每朵花兒都美麗

——我的班主任之路

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

非常榮幸能和大家在這里一起分享班主任工作的甘甜與苦澀，今天我與大家交流的題目是《讓每朵花兒都美麗》。

2000年，我滿腔熱情，踏上了三尺講臺(tái)，成為一名人民教師。當(dāng)我第一次站在孩子們面前時(shí)，感覺到一切都是那么新鮮、好奇。每天清晨“老師，您早”，每天放學(xué) “老師，再見”，那一聲聲簡單的問候，給我?guī)砹藷o限的快樂。孩子們純潔的心靈、天真的童趣，凈化了我的靈魂，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的熱愛。

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。你也許會(huì)驚奇地問：“是什么呢？”我將毫不猶豫的告訴你：“那就是愛！”高爾基有句名言：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！蔽覑蹖W(xué)生，愛我的職業(yè)，如果今生讓我再次選擇，我還會(huì)義無反顧的選擇做教師，做班主任。因?yàn)樵谶@里，感動(dòng)我的一切仍然會(huì)感動(dòng)我，吸引我的一切仍然會(huì)吸引我。

在我眼里，每一個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，我們有責(zé)任讓他們絢麗的綻放，特別是那些先天發(fā)育不良的花蕾，我們更應(yīng)該以愛為先，用心呵護(hù)。

2013年8月，我們班來了一位四處求學(xué)卻屢屢遭拒的智障兒童，請(qǐng)?jiān)试S我在這里隱匿他的真實(shí)姓名。當(dāng)校長決定把他放在我們班的時(shí)候，我的思想負(fù)擔(dān)很重，我怕他難管理，學(xué)習(xí)差，影響我們班的整體成績。還擔(dān)心他好動(dòng)易怒，產(chǎn)生不安全因素。但看著他的家長憂心忡忡，又對(duì)我充滿希冀的目光，看著他異于常人但清澈無辜的眼神，我的心軟了下定決心接受他。剛來那會(huì)，他有時(shí)在座位上自言自語的高聲說著什么；有時(shí)他會(huì)把別人的書和本子撕得粉碎，卻拒絕認(rèn)錯(cuò)且振振有詞；有時(shí)上課他竟然鉆到桌子底下去了，做著各種奇怪的動(dòng)作，發(fā)出怪叫聲。我對(duì)他真是愛恨交加，有點(diǎn)手足無措了。

經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我知道，對(duì)待這樣一個(gè)特殊學(xué)生，除了一名班主任的責(zé)任心，同情心外，更要有超乎尋常的愛心和耐心。因?yàn)樗炔恢雷约哄e(cuò)在哪里，更不知道為什么錯(cuò)，我冷靜下來思考：怎樣預(yù)防和杜絕他錯(cuò)誤的再次發(fā)生？所以，當(dāng)他犯錯(cuò)以后，我耐心的給他講道理，讓他充分明白這些行為的錯(cuò)誤性和嚴(yán)重性，從而主動(dòng)克服這些行為的再次發(fā)生。但是我又發(fā)現(xiàn)，他即使認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤也很難控制自己,需要老師不斷的提醒。所以當(dāng)我上課時(shí)一看他想離位，就用眼睛盯著他看，或者不經(jīng)意地輕輕走過去把他帶回座位。

盡管他存在學(xué)習(xí)，行為的障礙，但他內(nèi)心深處同樣渴望被尊重，被認(rèn)可。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了這些后，每當(dāng)他在班里有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就想方設(shè)法，夸大其詞地表揚(yáng)他，讓他得到同學(xué)的尊重，獲得成就感。有一天早上我驚奇的發(fā)現(xiàn)，值日生搞完衛(wèi)生都到院子里讀書去了，但椅子仍然放在桌子上面，而他看見后主動(dòng)把椅子一個(gè)一個(gè)輕輕地放下了，并且一排一排放的整整齊齊，還把每個(gè)同學(xué)的書包掛在椅子背上，他當(dāng)時(shí)特別認(rèn)真，我感覺到他是在用心去做?？吹竭@一幕我特別的激動(dòng)。之后我在班上及時(shí)地表揚(yáng)了他，同學(xué)們都向他投去了贊許的目光，并把熱烈的掌聲送給他，甚至下課后有的同學(xué)還跑過去對(duì)他說“你真棒！你真好！”慢慢的他和同學(xué)的相處融洽多了。我也品嘗到了花兒綻放的甜蜜。

正因?yàn)橛辛诉@段特殊的經(jīng)歷，在以后的班主任工作中，我始終以平等、尊重和愛心去善待每一位學(xué)生。我深深的感到：“老師的電閃雷鳴，就是學(xué)生的枝折花落，老師的和風(fēng)細(xì)雨就是學(xué)生的姹紫嫣紅”。

隨著班主任工作經(jīng)歷的增長，我越來越覺得孩子們那純真，質(zhì)樸的小臉是那樣的可愛，他們?nèi)绾闱宄旱哪抗饫锍錆M了對(duì)我的好奇和敬愛。此刻，我腦海中閃現(xiàn)出小時(shí)侯老師的教誨：“做人要像水那樣，博愛于天下，奉獻(xiàn)而不圖回報(bào)。要有海納百川的胸懷，滴水穿石的追求，奔騰不息的情操，潤物無聲的智慧?！笔前?，對(duì)待學(xué)生也應(yīng)該像水一樣，把無私的愛灑向每一個(gè)孩子的心田！光陰荏苒，再回首，我已做了十幾年的班主任。在時(shí)光的隧道里，所有的快樂與不快樂，所有的愛與不愛，都已戴上了幸福的光環(huán)，變得晶瑩剔透，至真至純。如今，這條路，已成為我人生中一條灑滿愛的陽光之路、一條充滿尊重與信賴的大愛之路、一條師愛如水的無悔之路！我知道盡管未來的教育之路還很長，很苦，但我會(huì)義無反顧的用我全部的愛心和熱情面對(duì)我的每一位學(xué)生，讓祖國的花朵都能沐浴到陽光雨露，讓花兒都美麗綻放。因?yàn)槲蚁嘈庞袗鄄庞薪逃袗鄄艜?huì)點(diǎn)燃每一顆教育的火種，有愛才會(huì)有一切！

謝謝大家！

第五篇：讓學(xué)生健康發(fā)展上好每一節(jié)生命教育課

讓學(xué)生健康發(fā)展 上好每一節(jié)生命教育課

永恒鄉(xiāng)逸夫?qū)W校 2012年3月29日

為落實(shí)國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程，開齊、開全、開足各類課程的精神，我校能夠開發(fā)利用本地教育教學(xué)資源，開好地方課和校本課程。幾年來，我校在生命教育課的開設(shè)上主要有以下做法：

一、年初成立生命教育學(xué)科教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，由一名教務(wù)副主任包學(xué)科。

二、幾年來，定員定崗，不隨意調(diào)換任課教師，新增人員時(shí)，年初篩選鎖定人員，及時(shí)進(jìn)行課標(biāo)與教材的短期培訓(xùn)，按培訓(xùn)成績定員上崗。

三、每周四進(jìn)行集體備課，研究生命教育課堂教學(xué)規(guī)律及教學(xué)流程，努力提高生命教育課的實(shí)效性。備課時(shí)既關(guān)注教材的選擇應(yīng)用又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。

四、每兩周進(jìn)行一次生命教育課的課堂教學(xué)研究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行二次備課，共同修訂教案，共同提高。

五、學(xué)校定期派出本學(xué)科教師去外地（校）參加生命教育課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究活動(dòng)。不斷提高教師的教學(xué)能力。

六、對(duì)教師上課教案能及時(shí)檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，對(duì)生命教育學(xué)科開展領(lǐng)導(dǎo)推門聽課活動(dòng)，要求教師保質(zhì)保量上好每一節(jié)課。

七、要求學(xué)生上課前做好預(yù)習(xí)及社會(huì)調(diào)查等方面，教師及時(shí)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，編寫教學(xué)預(yù)案。

八、鼓勵(lì)教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)自學(xué)本學(xué)

期的重點(diǎn)知識(shí)與內(nèi)容。

總之，我們?cè)诳h教師進(jìn)修學(xué)校綜合部的正確指導(dǎo)下，做了一些實(shí)實(shí)在在的工作，但也存在著許許多多的問題與不足。我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸欢ㄅΠ堰@項(xiàng)工作做得更完美。