第一篇：三年級的一篇課文一般需要兩課時的安排

三年級的一篇課文一般需要兩課時的安排，其中一節(jié)課的時間用來讀文，另一節(jié)課用來識字寫字，具體哪節(jié)課在前哪節(jié)課在后可以根據(jù)各位教師和班級學生特點來決定。一般在讀文課中需要解決這樣幾個問題（或說可以按照這樣幾個步驟）：

一、導(dǎo)入新課

二、初讀課文

1、自讀課文，掃清字詞。（如果學生預(yù)習情況比較好可以直接進行第2步）

2、指讀課文，教師檢查朗讀情況，學生不出聲地跟讀并及時糾正。教師將學生沒讀準的字詞隨手寫在黑板上。

3、對于學生沒讀準的字詞教師集中強化練習。

4、引導(dǎo)學生說課文主要內(nèi)容（這一步根據(jù)學生實際情況，也可以放在品讀課文之后）。

5、初步理清順序（這一步根據(jù)學生實際情況，也可以放在品讀課文的過程中，或根據(jù)課文不設(shè)此環(huán)節(jié)）。

三、品讀課文

1、以教參為依據(jù)，分別提出幾個提綱挈領(lǐng)的問題，引導(dǎo)學生采用聯(lián)系上下文、抓詞、抓句、抓修辭、聯(lián)系插圖、聯(lián)系生活實際等多種方法進行理解。（可以把課后題作為參考問題）

2、在理解的過程中，重點引導(dǎo)學生通過朗讀來體會文章的意蘊，教師要有針對性、有側(cè)重點地指導(dǎo)學生朗讀，當學生能夠感情恰當?shù)刈x出課文時，學生就已經(jīng)對課文有了較好的理解了。

3、按要求引導(dǎo)學生背誦。

四、總結(jié)歸納

1、總結(jié)課文的主要內(nèi)容。

2、總結(jié)課文的寫作方法。

3、總結(jié)收獲

五、隨堂檢測針對課堂中的授課重點，有針對性的設(shè)計練習題，學生當堂完成，當堂批改。（房華）

第二篇：三年級禁毒教育教案兩課時

三年級禁毒教育教案第1課時

——歐陽韋

教學目標：

6月26日國際禁毒日，毒品對社會的危害太大了，要求小學生從小自覺養(yǎng)成良好的行為習慣，提高自我辨別能力及自我約束能力，特別是自覺抵制不文明行為的不良影響。教學重點：

教育學生從小自覺養(yǎng)成良好的行為習慣。教學難點：

提高自我辨別能力及自我約束能力，特別是自覺抵制不文明行為的不良影響。教學準備：

多媒體課件 教學時間：

1課時 教學過程

一、什么是毒品？毒品的危害性主要表現(xiàn)在哪些方面？

根據(jù)《刑法》第357條的規(guī)定：毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規(guī)定管制的其它能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。

毒品的危害，可以概括為“毀滅自己、禍及家庭、危害社會”12個字。

（1）毒品嚴重危害人的身心健康；

（2）毒品問題誘發(fā)其他違法犯罪，破壞正常的社會和經(jīng)濟秩序；

（3）毒品問題滲透和腐蝕政權(quán)機構(gòu)，加劇腐敗現(xiàn)象；

（4）毒品問題給社會造成巨大的經(jīng)濟損失。

二、吸毒對社會的危害

（1）對家庭的危害：家庭中一旦出現(xiàn)了吸毒者，家便不成其為家了。吸毒者在自我毀滅的同時，也破害自己的家庭，使家庭陷入經(jīng)濟破產(chǎn)、親屬離散、甚至家破人亡的困難境地。（2）對社會生產(chǎn)力的巨大破壞：吸毒首先導(dǎo)致身體疾病，影響生產(chǎn)，其次是造成社會財富的巨大損失和浪費，同時毒品活動還造成環(huán)境惡化，縮小了人類的生存空間。

（3）毒品活動擾亂社會治安：毒品活動加劇誘發(fā)了各種違法犯罪活動，擾亂了社會治安，給社會安定帶來巨大威脅。無論用什么方式吸毒，對人體的肌體都會造成極大的損害。

三、吸毒對身心的危害

（1）吸毒對身體的毒性作用：毒性作用是指用藥劑量過大或用藥時間過長引起的對身體的一種有害作用，通常伴有機體的功能失調(diào)和組織病理變化。中毒主要特征有：嗜睡、感覺遲鈍、運動失調(diào)、幻覺、妄想、定向障礙等。

（2）戒斷反應(yīng)：是長期吸毒造成的一種嚴重和具有潛在致命危險的身心損害，通常在突然終止用藥或減少用藥劑量后發(fā)生。許多吸毒者在沒有經(jīng)濟來源購毒、吸毒的情況下，或死于嚴重的身體戒斷反應(yīng)引起的各種并發(fā)癥，或由于痛苦難忍而自殺身亡。戒斷反應(yīng)也是吸毒者戒斷難的重要原因。

（3）精神障礙與變態(tài)：吸毒所致最突出的精神障礙是幻覺和思維障礙。他們的行為特點圍繞毒品轉(zhuǎn)，甚至為吸毒而喪失人性。

四、吸毒對人體的危害（1）：身體依賴性

由于反復(fù)用藥所造成的一種強烈的依賴性。

身體依賴性：毒品作用于人體，使人體體能產(chǎn)生適應(yīng)性改變，形成在藥物作用下的新的平衡狀態(tài)。一旦停掉藥物，生理功能就會發(fā)生紊亂，出現(xiàn)一系列嚴重反應(yīng)，稱為戒斷反應(yīng)，使人感到非常痛苦。用藥者為了避免戒斷反應(yīng)，就必須定時用藥，并且不斷加大劑量，使吸毒者終日離不開毒品。

（2）：精神依賴性

毒品進入人體后作用于人的神經(jīng)系統(tǒng)，使吸毒者出現(xiàn)一種渴求用藥的強烈欲望，驅(qū)使吸毒者不顧一切地尋求和使用毒品。一旦出現(xiàn)精神依賴后，即使經(jīng)過脫毒治療，在急性期戒斷反應(yīng)基本控制后，要完全康復(fù)原有生理機能往往需要數(shù)月甚至數(shù)年的時間。

更嚴重的是，對毒品的依賴性難以消除。這是許多吸毒者在一而在、再而三復(fù)吸毒的原因，也是世界醫(yī)、藥學界尚待解決的課題。

（3）：毒品危害人體的機理

我國目前流行最廣、危害最嚴重的毒品是海洛因，海洛因?qū)儆诎⑵瑹羲幬铩Ｔ谡Ｈ说哪X內(nèi)和體內(nèi)一些器官，存在著內(nèi)源性阿片肽和阿片受體。在正常情況下，內(nèi)源性阿片肽作用于阿片受體，調(diào)節(jié)著人的情緒和行為。人在吸食海洛因后，抑制了內(nèi)源性阿片肽的生成，逐漸形成在海洛因作用下的平衡狀態(tài)，一旦停用就會出現(xiàn)不安、焦慮、忽冷忽熱、起雞皮疙瘩、流淚、流涕、出汗、惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉等。這種戒斷反應(yīng)的痛苦，反過來又促使吸毒者為避免這種痛苦而千方百計地維持吸毒狀態(tài)。冰毒和搖頭丸在藥理作用上屬中樞興奮藥，毀壞人的神經(jīng)中樞。

五、小學生如何防止吸毒

只要做到以下幾條，青少年就能有效地防止吸毒：

（1）接受毒品基本知識和禁毒法律法規(guī)教育，了解毒品的危害，懂得“吸毒一口，掉入虎口”的道理；

（2）樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時髦；（3）不聽信毒品能治病，毒品能解脫煩惱和痛苦，毒品能給人帶來快樂等各種花言巧語；

（4）不結(jié)交有吸毒、販毒行為的人。如發(fā)現(xiàn)親朋好友中有吸、販毒行為的人，一定要勸阻，二要遠離，三要報告公安機關(guān)；

（5）進歌舞廳要謹慎，決不吸食搖頭丸、K粉等興奮劑；

（6）即使自己在不知情的情況下，被引誘、欺騙吸毒一次，也要珍惜自己的生命，不再吸第二次，更不要吸第三次。

六、作業(yè): 請為禁毒教育寫二三條廣告詞

七、總結(jié)

同學們，今天我們了解了有關(guān)毒品的知識及防范措施，也知道了毒品對社會，身心，人體的危害。希望我們每個人都能做到：一發(fā)現(xiàn)有人吸毒，以現(xiàn)有毒品犯罪時，立即舉報；為了自己的健康，這了家人的幸福，為了社會的安定，請你遠離毒品，珍愛生命。

三年級禁毒教育教案第2課時

——歐陽韋

教學目標：

了解毒品的危害，預(yù)防毒品犯罪。教學重點：

了解吸毒的危害。教學難點：

了解毒品的危害，并能自覺抵制 教學準備：

多媒體課件。教學過程：

1、吸毒對社會的危害

（1）對家庭的危害：家庭中一旦出現(xiàn)了吸毒者，家便不成其為家了。吸毒者在自我毀滅的同時，也破害自己的家庭，使家庭陷入經(jīng)濟破產(chǎn)、親屬離散、甚至家破人亡的困難境地。

（2）對社會生產(chǎn)力的巨大破壞：吸毒首先導(dǎo)致身體疾病，影響生產(chǎn)，其次是造成社會財富的巨大損失和浪費，同時毒品活動還造成環(huán)境惡化，縮小了人類的生存空間。

（3）毒品活動擾亂社會治安：毒品活動加劇誘發(fā)了各種違法犯罪活動，擾亂了社會治安，給社會安定帶來巨大威脅。無論用什么方式吸毒，對人體的肌體都會造成極大的損害。

2、吸毒對身心的危害

（1）吸毒對身體的毒性作用：毒性作用是指用藥劑量過大或用藥時間過長引起的對身體的一種有害作用，通常伴有機體的功能失調(diào)和組織病理變化。中毒主要特征有：嗜睡、感覺遲鈍、運動失調(diào)、幻覺、妄想、定向障礙等。

（2）戒斷反應(yīng)：是長期吸毒造成的一種嚴重和具有潛在致命危險的身心損害，通常在突然終止用藥或減少用藥劑量后發(fā)生。許多吸毒者在沒有經(jīng)濟來源購毒、吸毒的情況下，或死于嚴重的身體戒斷反應(yīng)引起的各種并發(fā)癥，或由于痛苦難忍而自殺身亡。戒斷反應(yīng)也是吸毒者戒斷難的重要原因。

（3）精神障礙與變態(tài)：吸毒所致最突出的精神障礙是幻覺和思維障礙。他們的行為特點圍繞毒品轉(zhuǎn)，甚至為吸毒而喪失人性。

（4）感染性疾?。红o脈注射毒品給濫用者帶來感染性合并癥，最常見的有化膿性感染和乙形肝炎，及令人擔憂的艾滋病問題。此外，還損害神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)，易感染各種疾病。

3、吸毒對人體的三大危害（1）：身體依賴性

由于反復(fù)用藥所造成的一種強烈的依賴性。

身體依賴性：毒品作用于人體，使人體體能產(chǎn)生適應(yīng)性改變，形成在藥物作用下的新的平衡狀態(tài)。一旦停掉藥物，生理功能就會發(fā)生紊亂，出現(xiàn)一系列嚴重反應(yīng)，稱為戒斷反應(yīng)，使人感到非常痛苦。用藥者為了避免戒斷反應(yīng)，就必須定時用藥，并且不斷加大劑量，使吸毒者終日離不開毒品。

（2）：精神依賴性

毒品進入人體后作用于人的神經(jīng)系統(tǒng)，使吸毒者出現(xiàn)一種渴求用藥的強烈欲望，驅(qū)使吸毒者不顧一切地尋求和使用毒品。一旦出現(xiàn)精神依賴后，即使經(jīng)過脫毒治療，在急性期戒斷反應(yīng)基本控制后，要完全康復(fù)原有生理機能往往需要數(shù)月甚至數(shù)年的時間。

更嚴重的是，對毒品的依賴性難以消除。這是許多吸毒者在一而在、再而三復(fù)吸毒的原因，也是世界醫(yī)、藥學界尚待解決的課題。

（3）：毒品危害人體的機理

我國目前流行最廣、危害最嚴重的毒品是海洛因，海洛因?qū)儆诎⑵瑹羲幬?。在正常人的腦內(nèi)和體內(nèi)一些器官，存在著內(nèi)源性阿片肽和阿片受體。在正常情況下，內(nèi)源性阿片肽作用于阿片受體，調(diào)節(jié)著人的情緒和行為。人在吸食海洛因后，抑制了內(nèi)源性阿片肽的生成，逐漸形成在海洛因作用下的平衡狀態(tài)，一旦停用就會出現(xiàn)不安、焦慮、忽冷忽熱、起雞皮疙瘩、流淚、流涕、出汗、惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉等。這種戒斷反應(yīng)的痛苦，反過來又促使吸毒者為避免這種痛苦而千方百計地維持吸毒狀態(tài)。冰毒和搖頭丸在藥理作用上屬中樞興奮藥，毀壞人的神經(jīng)中樞。

第三篇：課文《看電視》兩課時教學設(shè)計

教學目標：

1、認識本課的14個生字。會寫6個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學過程：

第一課時

㈠猜謎揭題，引入新課

⒈猜謎語

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)板書：電視⒉談話揭題。

大家每天看電視嗎?有一家人也和大家一樣，每天看電視?？伤麄兗铱措娨暫芷婷睿阆胫绬?那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧!把板書寫完整。

㈡初讀課文，認識生字。

⒈出示本課生字，讓學生在學習前先認一下。(這樣做對于會認的同學可以建立成功感,激發(fā)學習興趣。對于暫時不會的孩子來說，可促進課上認真學習，同時為了下一節(jié)課能趕上也能提前會認，課下還有可能更認真地預(yù)習。)

⒉自讀課文。(注意讀準字音，把字連成詞。)把有生字的詞語多讀幾遍。

⒊同桌相互檢查生字，并交流認字方法。

⒋教師檢查。

⑴出示加音節(jié)的生字(這步是為正音而設(shè)計的)本課易錯的字音有：(全、精等)

⑵出示詞語(開火車朗讀)。學生如有不懂的詞語提出來。教師引導(dǎo)學生理解。(放到句子中，聯(lián)系上、下文理解)如：精彩、沒完沒了(這一步的設(shè)計是遵循了識字規(guī)律，學生讀準字音，感知字形的基礎(chǔ)上，進一步理解字意)

⑶出示單個字讓學生認記。(對于難理解的字可重點擴二到三個詞，以幫助理解字意。)⒌學寫生字關(guān)、完、寫(讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫)

⒍讀課文，爭當朗讀小老師。

㈢練習鞏固。

⒈讀詞語練說話。

全家人 奇妙 卻 精彩 球賽 關(guān)掉 沒完沒了 換頻道 球員們 寫字 音樂 舞蹈

第二課時

㈠情境導(dǎo)入

⒈邊打快板邊讀這首節(jié)奏鮮明的詩歌。

⒉聽后說說通過上節(jié)課的學習，你知道了什么?學寫全字。

㈡讀文幫老師開火車

⒈爸爸愛看 卻換成了 奶奶愛看 卻換成了

我們一起為媽媽換成了

⒉學寫爸爸的爸

㈢重點質(zhì)疑，討論解答。

⒈引導(dǎo)生質(zhì)疑為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲?

為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球?

我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂舞蹈?

⒉討論解答。(師小結(jié)：我們家看電視真奇妙!)學寫家

⒊談感受，悟文情。

㈣感情朗讀，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來。(舉行朗讀比賽)(朗讀重在感悟，對學生的指導(dǎo)不要拘泥于機械的點拔。)

㈤擴展結(jié)束

⒈齊讀最后一句，猜猜心中的秘密是什么?

㈥布置作業(yè)

回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節(jié)目?

編者話談：本教案的設(shè)計在識字方面力求做到準確把握識字的要求，即讀準字音、認清字形、了解字意。重視調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。重在語言環(huán)境中識字，把字放在詞中，放在句中，放在文中。在教學需要寫的字的方面體現(xiàn)每節(jié)課動筆，把本課要學的六個字分開兩節(jié)課學習，并根據(jù)情況靈活處理，而不是集中識字。謝謝閱讀!

第四篇：11、三年級上冊習作三(兩課時)

習作3（兩課時）

學習目標:

1、引導(dǎo)學生學會觀察、學會發(fā)現(xiàn)，做生活的有心人。

2、寫出自己的發(fā)現(xiàn)，語句通順，表達清楚。

3、展開聯(lián)想，生動形象地介紹，比比誰寫的發(fā)現(xiàn)最有趣。

教學重難點

重點：寫出自己的發(fā)現(xiàn)，要把話說清楚，讓人聽明白。

難點：展開聯(lián)想，生動形象地介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

課時安排：兩課時

第一課時

教學過程

模塊

一、看圖導(dǎo)入

1、人人都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。只要用心去觀察生活，你時時處處都會有新的發(fā)現(xiàn)。

2、討論：你在哪兒發(fā)現(xiàn)了什么？

3、指名學生交流介紹自己的新發(fā)現(xiàn)。

模塊

二、例文引路

1、同學們在小河邊玩耍時，發(fā)現(xiàn)了許多喜歡的東西。大家想知道嗎？

2、范讀《小草中的發(fā)現(xiàn)》問：同學們發(fā)現(xiàn)了什么？（螞蟻建新家、甲蟲）

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學們是怎樣寫出“我”的發(fā)現(xiàn)的？

①那土一粒粒的，像細細的沙。

②它是深褐色的，頭上頂著兩根長長的須，像電視機上的天線。③它不停地動著，大概是想接收春天的信息吧！

4、教師指導(dǎo)：他運用打比方的方法，還展開了豐富的聯(lián)想，寫得真有意思。模塊

三、自主交流，集體評議

1、同桌互相說說自己的發(fā)現(xiàn)，要把話說清楚，可運用打比方的方法，并能適當?shù)卣归_聯(lián)想。

2、集體交流，互相評議。

模塊

四、小結(jié)：本次習作要求：語句 通順，表達是否準確、生動，要按一定的順序介紹，要做到有詳有略，恰當使用比喻、擬人等修辭手法。

第二課時

教學過程：

一、學生習作

1、學生練習寫稿，老師巡視指導(dǎo)。

2、同桌之間交換習作，互批互改，教師參與討論。

二、將作文寫在作文本上

要求：1.字跡工整。格式正確。

2.學生抄寫，教師巡視指導(dǎo)。

第五篇：課文《柳樹醒了》兩課時教學設(shè)計

【設(shè)計理念】

以讀為本，讀中理解，讀中體驗，讀中感悟，讀中積累，讀中創(chuàng)新;合作識字，掌握識字方法，提高識字能力;主體參與，合作交流，培養(yǎng)團體合作精神;用看一看，讀一讀，說一說，議一議，畫一畫，演一演，評一評多種形式，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解和體驗，感受春天的美;課內(nèi)外結(jié)合，拓展深化。

【設(shè)計特色】

注重主體性參與，強調(diào)以讀為本，讀中體驗，讀中感悟，讀中積累，讀中創(chuàng)新。

【教學目標】

1、認識醒雷等8個生字，會寫說活等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3、能用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里的事物。

【教學時間】

2課時。

【教學流程及設(shè)計意圖】

第一教時

〖教學要求

采用多種形式充分感知課文，正確流利地朗讀課文，通過朗讀感知和感悟春天的美。

〖教學環(huán)節(jié)

一、形象感知

1、學生觀看CAI課件：草長鶯飛，桃紅柳綠的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的小提琴協(xié)奏曲。

2、師：這幾幅美麗的圖片描繪的是哪個季節(jié)?(課件上出現(xiàn)春字)你喜歡春天嗎?為什么?

3、師：春天是一個美好的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了!(出示課題齊讀)

形象感知春天的景象，感受到春天明麗的色彩，輕快地音符和跳動著的生命力，從而讓學生進入優(yōu)美的情境，獲得身心的愉悅，不僅巧妙地引入新課，激發(fā)學習興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學作好輔墊。

二、初讀課文，整體感知

1、學生聽老師配樂朗讀，說說柳樹醒了是什么意思?

2、自由讀課文，讀準音，并標上小節(jié)號，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

3、分節(jié)自由讀課文，邊讀邊標出生字，把生字多讀幾遍。

4、同桌互相聽、讀、正音，比比誰讀得流利。

以整體入手，以讀為主感知課文，有利于學生進入課文所營造的意境。充分的自學為合作學習和全班交流作好準備。

三、合作識字

1、同桌互讀生字，比比誰讀得準，醒后鼻音;澡平舌音;枝、梳、梢、耍翹舌音。

2、小組比賽認讀生字卡，說說你用什么方法記住生字。

3、出示下列生字，讓學生做找朋友的游戲：

說()()()話()()()

川()()()友()()()

春()()()高()()()

字詞教學突出重點，突破難點，注重教給學生識字方法，利用兒童已有的經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)識字能力，注重自己的積累和運用。

四、細讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組合作學習。

2、小組反饋交流(根據(jù)學生的回答依次學習相應(yīng)的小節(jié))

⑴ 學習第一節(jié)：

① 指名讀。

② 想象：春雷會跟柳樹說些什么話?

③ 如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽聽吧!

④ 用自己喜歡的方式說第一節(jié)。

⑤ 指名讀、評議。

⑥ 比賽讀，評出朗讀高手。

⑵ 學習第二節(jié)：

① 指名讀。

② 教師板畫柳樹。

③ 愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?

④ 你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

⑤ 比賽讀，指導(dǎo)讀。

⑶ 學習三、四小節(jié)：

① 播放錄像，春風吹動柳枝，柳絮隨風飛舞。

② 音樂聲中，教師引讀3、4節(jié)。

③ 春風中，柳枝展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?(請同學們上來畫一畫)。

④ 朗讀指導(dǎo)。

⑤ 小組匯報讀。

⑷ 學習第五節(jié)：

① 醒了的小柳樹可高興了!它們在干什么呢?

② 指名讀、評議。

③ 自由體會讀。

④ 全班朗讀。

語文教學以讀為主，詩歌的教學尤其如此，通過多種形式的讀，讓學生在讀中進入詩歌所營造的意境中去，在詩中意會，讀中感悟，讀中體驗，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。在閱讀過程中，充分調(diào)動學生的多種感官，讓學生讀讀、想想、說說、聽聽、畫畫，不僅提高語文素養(yǎng)，更有利于提高學生語文綜合素質(zhì)。

第二課時

〖教學要求

背誦課文，積累語言，拓展練習，培養(yǎng)學生的思維能力創(chuàng)新精神。

〖教學環(huán)節(jié)

一、復(fù)習導(dǎo)入，鞏固生字

1、自由讀讀課文，再說課文中的生字。

2、開火車認讀生字。

3、做猜字游戲。

4、完成課文我會認我會讀。

鞏固字詞的形式多樣，以便調(diào)動學生學習積極性，加深理解和記憶。

二、美讀，前誦課文

1、帶著自己的感受美讀課文：(教師相機指導(dǎo))

⑴ 自由讀。

⑵ 指名讀。

⑶ 小組賽讀。

⑷ 齊讀。

2、背誦全文：

⑴ 借助板書試背。

⑵ 自由背。

⑶ 同桌互背。

⑷ 表演背。

⑸ 配樂、自己畫背。

⑹ 全班齊背。

閱讀教學是學生個性化的行為，教師努力創(chuàng)造情境，激發(fā)學生閱讀的興趣和欲望，采用多種形式，調(diào)動多種感官，在游戲、活動中積累語言，提高語文素養(yǎng)。

三、指導(dǎo)寫字

1、出示我會寫中的生字，學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫學生認為最難寫的字。

3、學生書寫(指名上、中、下三名學生在黑板田字格中書寫，其他同學在田字格中練寫。)

4、師生評議。

5、繼續(xù)練寫。

重視培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，培養(yǎng)寫字技能，關(guān)注每個學生的發(fā)展。

四、拓展活動

1、說一說，在春天里，還有什么醒了呢?

2、寫一寫，春天跟()說話了，說著說著，()。

3、畫一畫，你眼中萬物復(fù)蘇的春天。

課文內(nèi)容的拓展，再次激活了學生的學習興趣，鍛煉了學生的想象力，拓展了思維的定向。