第一篇：《小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣與文明素養(yǎng)的研究》課題方案

《小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣與文明素養(yǎng)的研究》課題實(shí)施方案

一、課題選題目的、意義及價(jià)值（理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值、推廣價(jià)值）

中華民族是一個(gè)優(yōu)秀的民族，自古以來(lái)十分看重人的道德品質(zhì)，歷來(lái)注重良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)時(shí)期少年兒童大腦模仿性和記憶性都很強(qiáng)，容易接受外界的影響，對(duì)獲得衛(wèi)生知識(shí)的興趣濃厚。這正是逐步養(yǎng)成各種良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要階段?！缎W(xué)生日常行為規(guī)范》第9、14、15條明確規(guī)定：“衣著整潔。經(jīng)常洗澡，勤剪指甲勤洗頭，早晚刷牙漱口，飯前便后洗手；認(rèn)真做值日，保持教室、校園整潔。愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、莊稼和有益動(dòng)物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物?！绷己眯l(wèi)生習(xí)慣是人成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的重要組成部分，也是全面素質(zhì)教育的需要。良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣, 不但有利于保持校園良好的衛(wèi)生，而且還體現(xiàn)了小學(xué)生的文明氣質(zhì),影響著將來(lái)的整體素質(zhì)。

海南有著讓人稱(chēng)羨不已的綠水青山，麗日藍(lán)天，碧海白沙等生態(tài)之美，全省環(huán)境質(zhì)量一直保持著全國(guó)一流水平。國(guó)際旅游島建設(shè)的前提是優(yōu)化社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，與國(guó)際旅游島的要求相比，海南的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的差距突出表現(xiàn)在：①當(dāng)?shù)鼐用衽c游客的和諧相處的氛圍有待加強(qiáng)；②居民和游客在素質(zhì)和生活水平上反差使游客在心理上產(chǎn)生不安全感，如市民隨地吐痰、吐檳榔渣現(xiàn)象比較普遍，造成了游客心理上的不適感??這些差距損害了海南的旅游形象?；诖?，建設(shè)國(guó)際旅游島，必須要努力提高居民的文化素質(zhì)、文明程度和生活水平，形成安全、舒適、文明的社會(huì)環(huán)境。青少年是建設(shè)國(guó)際旅游島的小主人，全面提升青少年的文明素質(zhì)，塑造“講文明、重禮儀、誠(chéng)信友愛(ài)、熱情好客”的良好形象，是國(guó)際旅游島建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。我校是海南省文明禮儀教育示范校，有著四千多名學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹(shù)立典范顯得特別重要，這就是選題及研究?jī)r(jià)值的所在。

二、課題研究的主要內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題（研究的切入點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)等）

以培養(yǎng)國(guó)際旅游島健康、文明的小主人為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣研究與實(shí)踐為途徑，通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)乃至學(xué)生本人長(zhǎng)期的訓(xùn)練與體驗(yàn)，使學(xué)生在思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、文明素養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面形成一種積極健康的品德行為定勢(shì)，進(jìn)而為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過(guò)本課題的研究，我們旨在進(jìn)一步營(yíng)造良好的校園文化

環(huán)境，使校園環(huán)境集陶冶人、培養(yǎng)人、教育人的功能于一身，以?xún)?yōu)良的人文環(huán)境、主題教育熏陶學(xué)生品質(zhì)，使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中得到心靈的凈化，行為的約束、規(guī)范，形成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，達(dá)到提升學(xué)生文明素養(yǎng)的目的。

學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)德育工作具體落實(shí)的重要條件。在我校，一些學(xué)生的環(huán)保意識(shí)較弱，有的學(xué)生對(duì)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》倒背如流，卻隨手亂扔紙屑，亂吃零食；在墻壁上亂涂亂畫(huà)；看書(shū)做作業(yè)不注意用眼衛(wèi)生；上廁所不及時(shí)沖水等不良習(xí)慣?；诖耍绾谓Y(jié)合校園文化建設(shè)，通過(guò)主題教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)宣傳教育和正面引導(dǎo)，提升學(xué)生文明素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成是我們進(jìn)行本課題研究的關(guān)鍵。在本課題中，校園文化環(huán)境建設(shè)作為研究的自變量，我們將對(duì)其進(jìn)行有意識(shí)地控制，從美觀(guān)、文化底蘊(yùn)、校園特色、時(shí)代感、情感等方面精心建設(shè)，從而觀(guān)察學(xué)生在環(huán)境變化和實(shí)踐體驗(yàn)中所呈現(xiàn)的不同行為表現(xiàn)，以此來(lái)達(dá)到德育目的。我校在“培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣”方面已邁出了堅(jiān)實(shí)步伐，但怎樣提升學(xué)生的文明素養(yǎng)，從而更好地形成合力，有目的、有計(jì)劃、全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生行為規(guī)范教育；怎樣從學(xué)生文明素養(yǎng)與良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑等方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新，使學(xué)校的養(yǎng)成教育與小學(xué)生的實(shí)際相吻合、與學(xué)校發(fā)展想?yún)f(xié)調(diào)，成為建設(shè)國(guó)際旅游島的內(nèi)在需求，仍是我們孜孜以求的目標(biāo)和企待努力的方向，也是我校將《小學(xué)生文明素養(yǎng)與衛(wèi)生習(xí)慣的研究》作為“十二五”省級(jí)課題申報(bào)的理由。

本課題的研究，我們的根本著眼點(diǎn)仍是學(xué)生，學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的行為形成是我們開(kāi)展本課題研究的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在研究中，我們力求以最優(yōu)的校園文化環(huán)境，結(jié)合主題教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生文明、良好的行為養(yǎng)成，使學(xué)生懂得保護(hù)周邊的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，做到不隨意丟垃圾，同時(shí)對(duì)他人的異類(lèi)行為進(jìn)行糾正、教育，不斷提升自己的文明素養(yǎng)。在本課題的研究中，我們還將涉及到校園主題文化環(huán)境建設(shè)與學(xué)生德育關(guān)系的研究，這一內(nèi)容實(shí)踐者有之，但終未形成一定的理論，所以通過(guò)本課題研究，若能發(fā)現(xiàn)兩者間的內(nèi)在規(guī)律，從中提取理論，將是我們的又一個(gè)收獲。

三、本課題的研究思路：

以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《國(guó)際旅游島宣傳手冊(cè)》為范本，理解“文明素養(yǎng)”和“衛(wèi)生行為”。

以主題教育澆鑄、熏陶學(xué)生的文明素養(yǎng)，通過(guò) 組織活動(dòng)，樹(shù)立意識(shí)；制定制度，培養(yǎng)習(xí)慣；正確評(píng)價(jià)，有效激勵(lì)；樹(shù)立榜樣，帶動(dòng)整體；家校聯(lián)系，提高效果等措施進(jìn)行研究與實(shí)踐。

四、本課題完成條件分析

1、校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣與文明素養(yǎng)高度重視，本課題的開(kāi)展得到了校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、德育處大隊(duì)部的大力支持，成立以分管德育的副校長(zhǎng)為首的課題領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制訂課題實(shí)施方案、調(diào)控實(shí)驗(yàn)進(jìn)程等。對(duì)課題實(shí)施全程管理，經(jīng)常組織課題組成員學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，定期進(jìn)行課題研究交流、匯報(bào)。

2、學(xué)校的軟硬件設(shè)施齊全。紅領(lǐng)巾廣播站、《騰飛》?？托睦碜稍?xún)室將為本課題提供更廣的支持，學(xué)校有課題管理制度，課題經(jīng)費(fèi)專(zhuān)款專(zhuān)用，為課題研究保駕護(hù)航。圖書(shū)室有各種教育方面的圖書(shū)和雜志。學(xué)校還擁有專(zhuān)門(mén)的計(jì)算機(jī)教室，共有計(jì)算機(jī)近百臺(tái)。每臺(tái)電腦均可上網(wǎng)，查閱資料、文獻(xiàn)檢索、交流學(xué)習(xí)等都可在網(wǎng)上進(jìn)行，可充分滿(mǎn)足本課題組需要。

3、人員結(jié)構(gòu)。本課題組有副校長(zhǎng)一人，中學(xué)高級(jí)教師一人，小學(xué)高級(jí)教師9人，小學(xué)一級(jí)教師5人。本課題組成員長(zhǎng)期在教學(xué)第一線(xiàn)奮戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生的了解與研究較深入，有大量的第一手資料，且教育科研經(jīng)驗(yàn)豐富，是本課題研究的有力的人力資源。

五、本課題研究運(yùn)用的研究方法

本研究擬采用以下研究方法：

行動(dòng)研究法，個(gè)案研究法，輔之以觀(guān)察法、問(wèn)卷調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等實(shí)驗(yàn)方法。

1、行動(dòng)研究法：在實(shí)驗(yàn)前，對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的調(diào)查摸底，指定培訓(xùn)方案，然后付諸實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，保持觀(guān)察與分析，根據(jù)實(shí)施情況不斷修正方案，每學(xué)期進(jìn)行測(cè)評(píng)，寫(xiě)出階段性研究報(bào)告。

2、個(gè)案研究法：選取具有代表性的實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行追蹤調(diào)查，分析其實(shí)驗(yàn)前后的變化。

3、問(wèn)卷調(diào)查法。應(yīng)用問(wèn)卷調(diào)查法，了解當(dāng)前我校學(xué)生對(duì)衛(wèi)生習(xí)慣與文明素養(yǎng)認(rèn)識(shí)與發(fā)展情況。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，提升我校學(xué)生對(duì)衛(wèi)生習(xí)慣與文明素養(yǎng)意識(shí)，使之得到受益終生并為之宣傳教育的目的。

5、觀(guān)察主要由教師在日常生活中進(jìn)行，在觀(guān)察過(guò)程中結(jié)合對(duì)學(xué)生的即席訪(fǎng)談，了解學(xué)生的外部表現(xiàn)和內(nèi)在過(guò)程。

六、本課題進(jìn)度安排

本課題實(shí)施步驟安排如下：

第一階段：準(zhǔn)備及初步實(shí)施2011年3月——2012年3月 主要工作是：

（一）.制定研究方案、課題實(shí)施計(jì)劃。

（二）.建好研究隊(duì)伍，形成立體網(wǎng)絡(luò)。

（三）.捕捉學(xué)生行為弱點(diǎn)，分析行為成因，研究確立行為習(xí)慣指導(dǎo)內(nèi)容。

（四）如期舉辦各類(lèi)主題活動(dòng)。

1、確定課題研究方向、主題，收集、整理相關(guān)理論資料。

2、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告（？），制定課題實(shí)施方案（？）,制定課題研究方案（？)。

3、組建課題組，確定主要組成人員。

4、申請(qǐng)立項(xiàng)。

5、2011年11——12月制定課題研究方案，制定課題具體實(shí)施計(jì)劃。印發(fā)課題方案和課題實(shí)施計(jì)劃，組織教師學(xué)習(xí)。建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行觀(guān)察，分析當(dāng)前學(xué)生行為現(xiàn)狀，提出改進(jìn)建議。同期進(jìn)行學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣與文明素養(yǎng)認(rèn)識(shí)與發(fā)展的問(wèn)卷調(diào)查，充分利用班會(huì)、校會(huì)、黑板報(bào)、校園廣播、宣傳欄等輿論陣地，全方位地做好“小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣與文明素養(yǎng)的養(yǎng)成”教育的宣傳發(fā)動(dòng)工作，動(dòng)員學(xué)生積極投入到活動(dòng)中來(lái)。

6、2012年1月，進(jìn)行班主任會(huì)議。在分析學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣與文明素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，分析教師如何通過(guò)宣傳教育，通過(guò)學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育影響提高學(xué)生自覺(jué)意識(shí)，從而學(xué)會(huì)自我約束，會(huì)后要求教師結(jié)合自己本班實(shí)際情況，寫(xiě)一篇分析與總結(jié)。

7、2012年2——3月課題組成員進(jìn)行階段性反思及策略思考，于論文或教育故事的形式呈現(xiàn)。

第二階段成果展示及總結(jié)階段2012年4月—2013年3月 主要工作：

（一）探究小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的具體內(nèi)容、方法與途徑。

（二）立足本校實(shí)際，啟動(dòng)養(yǎng)成教育校本開(kāi)發(fā)。

（三）研究反思，撰寫(xiě)研究論文。

（四）總結(jié)推廣養(yǎng)成教育培養(yǎng)模式。

（五）編輯養(yǎng)成教育校本教材。

（六）收集課題研究資料。

（七）課題驗(yàn)收總結(jié)。

1、2012年4月深入開(kāi)展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《國(guó)際旅游島宣傳手冊(cè)》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中如何做，怎樣做，在全校集中組織開(kāi)展自查互糾活動(dòng)，形成比學(xué)趕超的局面，自覺(jué)做到自律與他律相結(jié)合。

2、2012年5月通過(guò)五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)大力宣傳教育衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，可通過(guò)校會(huì)，主題隊(duì)會(huì)，有關(guān)專(zhuān)家講座，社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，義務(wù)勞動(dòng)等形式展開(kāi)。

3、2012年6月，召開(kāi)班主任會(huì)議，探討影響少年兒童衛(wèi)生習(xí)慣和文明素養(yǎng)形成的主要原因及本階段學(xué)生的變化，課題組成員記錄、分析并反思。整理教師撰寫(xiě)的學(xué)生評(píng)價(jià)，提出下階段研究開(kāi)展過(guò)程中需注意問(wèn)題，撰寫(xiě)下階段研究計(jì)劃。

4、2012年7、8月利用暑期，通過(guò)“致家長(zhǎng)的一封信”等形式，讓學(xué)生家長(zhǎng)參與知道共同促進(jìn)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣與文明素養(yǎng)的養(yǎng)成，鼓勵(lì)孩子參與社區(qū)活動(dòng)，義務(wù)勞動(dòng)，通過(guò)長(zhǎng)期的宣傳學(xué)習(xí)實(shí)踐和訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生有被動(dòng)到主動(dòng)，有主動(dòng)到形成習(xí)慣。

5、2012年9月，邀請(qǐng)專(zhuān)家講座并進(jìn)行指導(dǎo)工作。

6、2012年10月，課題組進(jìn)行階段性總結(jié)及分析。

7、2012年11——12月，總結(jié)推廣養(yǎng)成教育培養(yǎng)模式8、2013年1月，收集課題研究資料，各種研訓(xùn)記錄，心得，論文。9、2013年2——3月，總結(jié)課題研究工作，完成相關(guān)總結(jié)或報(bào)告的撰寫(xiě)，申請(qǐng)結(jié)題。

（一）分類(lèi)成果研究報(bào)告

1、各階段研究報(bào)告

2、結(jié)題報(bào)告

（二）階段成果形式

1、搜集整理第一手資料，進(jìn)行階段性小結(jié)；

2、撰寫(xiě)專(zhuān)題論文。

（三）最終成果形成課題組整合素材庫(kù)，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，形成結(jié)題報(bào)告。

第二篇：《小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣與文明素養(yǎng)的研究》課題方案1

《小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣與文明素養(yǎng)的研究》課題實(shí)施方案

******小學(xué)課題組

一、課題選題目的、意義及價(jià)值（理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值、推廣價(jià)值）

中華民族是一個(gè)優(yōu)秀的民族，自古以來(lái)十分看重人的道德品質(zhì)，歷來(lái)注重良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)時(shí)期少年兒童大腦模仿性和記憶性都很強(qiáng)，容易接受外界的影響，對(duì)獲得衛(wèi)生知識(shí)的興趣濃厚。這正是逐步養(yǎng)成各種良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要階段。《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第9、14、15條明確規(guī)定：“衣著整潔。經(jīng)常洗澡，勤剪指甲勤洗頭，早晚刷牙漱口，飯前便后洗手；認(rèn)真做值日，保持教室、校園整潔。愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、莊稼和有益動(dòng)物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。”良好衛(wèi)生習(xí)慣是人健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的重要組成部分，也是全面素質(zhì)教育的需要。良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣, 不但有利于保持校園良好的衛(wèi)生，而且還體現(xiàn)了小學(xué)生的文明氣質(zhì),影響著將來(lái)的整體素質(zhì)。

海南有著讓人稱(chēng)羨不已的綠水青山，麗日藍(lán)天，碧海白沙等生態(tài)之美，全省環(huán)境質(zhì)量一直保持著全國(guó)一流水平。國(guó)際旅游島建設(shè)的前提是優(yōu)化社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，與國(guó)際旅游島的要求相比，海南的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的差距突出表現(xiàn)在：①當(dāng)?shù)鼐用衽c游客的和諧相處的氛圍有待加強(qiáng)；②居民和游客在素質(zhì)和生活水平上反差使游客在心理上產(chǎn)生不安全感，如市民隨地吐痰、吐檳榔渣現(xiàn)象比較普遍，造成了游客心理上的不適感??這些差距損害了海南的旅游形象?；诖?，建設(shè)國(guó)際旅游島，必須要努力提高居民的文化素質(zhì)、文明程度和生活水平，形成安全、舒適、文明的社會(huì)環(huán)境。青少年是建設(shè)國(guó)際旅游島的小主人，全面提升青少年的文明素質(zhì)，塑造“講文明、重禮儀、誠(chéng)信友愛(ài)、熱情好客”的良好形象，是國(guó)際旅游島建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。我校是海南省文明禮儀教育示范校，有著四千多名學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹(shù)立典范顯得特別重要，這就是選題及研究?jī)r(jià)值的所在。

二、課題研究的主要內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題（研究的切入點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)等）

以培養(yǎng)國(guó)際旅游島健康、文明的小主人為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣研究與實(shí)踐為途徑，通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)乃至學(xué)生本人長(zhǎng)期的訓(xùn)練與體驗(yàn)，使學(xué)生在思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、文明素養(yǎng)、行為習(xí)

慣等方面形成一種積極健康的品德行為定勢(shì)，進(jìn)而為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過(guò)本課題的研究，我們旨在進(jìn)一步營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，使校園環(huán)境集陶冶人、培養(yǎng)人、教育人的功能于一身，以?xún)?yōu)良的人文環(huán)境、主題教育熏陶學(xué)生品質(zhì)，使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中得到心靈的凈化，行為的約束，形成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，達(dá)到提升學(xué)生文明素養(yǎng)的目的。

學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)德育工作具體落實(shí)的重要條件。在我校，一些學(xué)生的環(huán)保意識(shí)較弱，有的學(xué)生對(duì)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》倒背如流，卻隨手亂扔紙屑，亂吃零食；在墻壁上亂涂亂畫(huà)；看書(shū)做作業(yè)不注意用眼衛(wèi)生；上廁所不及時(shí)沖水等不良習(xí)慣。基于此，如何結(jié)合校園文化建設(shè)，通過(guò)主題教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)宣傳教育和正面引導(dǎo)，提升學(xué)生文明素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成是我們進(jìn)行本課題研究的關(guān)鍵。在本課題中，校園文化環(huán)境建設(shè)作為研究的自變量，我們將對(duì)其進(jìn)行有意識(shí)地控制，從美觀(guān)、文化底蘊(yùn)、校園特色、時(shí)代感、情感等方面精心建設(shè)，從而觀(guān)察學(xué)生在環(huán)境變化和實(shí)踐體驗(yàn)中所呈現(xiàn)的不同行為表現(xiàn)，以此來(lái)達(dá)到德育目的。我校在“培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣”方面已邁出了堅(jiān)實(shí)步伐，但怎樣提升學(xué)生的文明素養(yǎng)，從而更好地形成合力，有目的、有計(jì)劃、全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生行為規(guī)范教育；怎樣從學(xué)生文明素養(yǎng)與良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑等方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新，使學(xué)校的養(yǎng)成教育與小學(xué)生的實(shí)際相吻合、與學(xué)校發(fā)展想?yún)f(xié)調(diào)，成為建設(shè)國(guó)際旅游島的內(nèi)在需求，仍是我們孜孜以求的目標(biāo)和企待努力的方向，也是我校將《小學(xué)生文明素養(yǎng)與衛(wèi)生習(xí)慣的研究》作為“十二五”省級(jí)課題申報(bào)的目的。

本課題的研究，我們的根本著眼點(diǎn)仍是學(xué)生，學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的行為形成是我們開(kāi)展本課題研究的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在研究中，我們力求以最優(yōu)的校園文化環(huán)境，結(jié)合主題教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生文明、良好的行為養(yǎng)成，使學(xué)生懂得保護(hù)周邊的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，做到不隨意丟垃圾，同時(shí)對(duì)他人的異類(lèi)行為進(jìn)行糾正、教育，不斷提升自己的文明素養(yǎng)。在本課題的研究中，我們還將涉及到校園主題文化環(huán)境建設(shè)與學(xué)生德育關(guān)系的研究，這一內(nèi)容實(shí)踐者有之，但終未形成一定的理論，所以通過(guò)本課題研究，若能發(fā)現(xiàn)兩者間的內(nèi)在規(guī)律，從中提取理論，將是我們的又一個(gè)收獲。

三、本課題的研究思路：

以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《國(guó)際旅游島宣傳手冊(cè)》為范本，理解“文明素養(yǎng)”和“衛(wèi)生行為”。

以主題教育澆鑄、熏陶學(xué)生的文明素養(yǎng)，通過(guò) 組織活動(dòng)，樹(shù)立意識(shí)；制定制度，培養(yǎng)習(xí)慣；正確評(píng)價(jià)，有效激勵(lì)；樹(shù)立榜樣，帶動(dòng)整體；家校聯(lián)系，提高效果等措施進(jìn)行研究與實(shí)踐。

四、本課題完成條件分析

1、校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣與文明素養(yǎng)高度重視，本課題的開(kāi)展得到了校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、德育處大隊(duì)部的大力支持，成立以分管德育的副校長(zhǎng)為首的課題領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制訂課題實(shí)施方案、調(diào)控實(shí)驗(yàn)進(jìn)程等。對(duì)課題實(shí)施全程管理，經(jīng)常組織課題組成員學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，定期進(jìn)行課題研究交流、匯報(bào)。

2、學(xué)校的軟硬件設(shè)施齊全。紅領(lǐng)巾廣播站、《騰飛》?？托睦碜稍?xún)室將為本課題提供更廣的支持，學(xué)校有課題管理制度，課題經(jīng)費(fèi)專(zhuān)款專(zhuān)用，為課題研究保駕護(hù)航。圖書(shū)室有各種教育方面的圖書(shū)和雜志。學(xué)校還擁有專(zhuān)門(mén)的計(jì)算機(jī)教室，共有計(jì)算機(jī)近百臺(tái)。每臺(tái)電腦均可上網(wǎng)，查閱資料、文獻(xiàn)檢索、交流學(xué)習(xí)等都可在網(wǎng)上進(jìn)行，可充分滿(mǎn)足本課題組需要。

3、人員結(jié)構(gòu)。本課題組有副校長(zhǎng)一人，中學(xué)高級(jí)教師一人，小學(xué)高級(jí)教師9人，小學(xué)一級(jí)教師5人。本課題組成員長(zhǎng)期在教學(xué)第一線(xiàn)奮戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生的了解與研究較深入，有大量的第一手資料，且教育科研經(jīng)驗(yàn)豐富，是本課題研究的有力的人力資源。

五、本課題研究運(yùn)用的研究方法

本研究擬采用以下研究方法：

行動(dòng)研究法，個(gè)案研究法，輔之以觀(guān)察法、問(wèn)卷調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等實(shí)驗(yàn)方法。

1、行動(dòng)研究法：在實(shí)驗(yàn)前，對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的調(diào)查摸底，指定培訓(xùn)方案，然后付諸實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，保持觀(guān)察與分析，根據(jù)實(shí)施情況不斷修正方案，每學(xué)期進(jìn)行測(cè)評(píng)，寫(xiě)出階段性研究報(bào)告。

2、個(gè)案研究法：選取具有代表性的實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行追蹤調(diào)查，分析其實(shí)驗(yàn)前后的變化。

3、問(wèn)卷調(diào)查法。應(yīng)用問(wèn)卷調(diào)查法，了解當(dāng)前我校學(xué)生對(duì)衛(wèi)生習(xí)慣與文明素養(yǎng)認(rèn)識(shí)與發(fā)展情況。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，提升我校學(xué)生對(duì)衛(wèi)生習(xí)慣與文明素養(yǎng)意識(shí)，使之得到受益終生并為之宣傳教育的目的。

5、觀(guān)察主要由教師在日常生活中進(jìn)行，在觀(guān)察過(guò)程中結(jié)合對(duì)學(xué)生的即席訪(fǎng)談，了解學(xué)生的外部表現(xiàn)和內(nèi)在過(guò)程。

六、本課題進(jìn)度安排

本課題實(shí)施步驟安排如下：

第一階段：準(zhǔn)備階段2011年3月——2012年3月

主要工作是：

（一）.制定研究方案、課題實(shí)施計(jì)劃。

（二）.建好研究隊(duì)伍，形成立體網(wǎng)絡(luò)。

（三）.捕捉學(xué)生行為弱點(diǎn)，分析行為成因，研究確立行為習(xí)慣指導(dǎo)內(nèi)容。

（四）如期舉辦各類(lèi)主題活動(dòng)。

1、收集、整理相關(guān)理論資料，確定課題研究方向、主題。

2、組建課題組，確定主要組成人員。

3、制定課題研究方案。

4、申請(qǐng)立項(xiàng)。

第二階段實(shí)施階段2012年4月—2013年3月

主要工作：

（一）探究小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的具體內(nèi)容、方法與途徑。

（二）立足本校實(shí)際，啟動(dòng)養(yǎng)成教育校本開(kāi)發(fā)。

（三）研究反思，撰寫(xiě)研究論文。

（四）總結(jié)推廣養(yǎng)成教育培養(yǎng)模式。

（五）編輯養(yǎng)成教育校本教材。

（六）收集課題研究資料。

（七）課題驗(yàn)收總結(jié)。

第三階段成果展示及總結(jié)階段

七、課題組成員分工

八、本課題研究的成果形式

（一）分類(lèi)成果研究報(bào)告

1、各階段研究報(bào)告

2、結(jié)題報(bào)告

（二）階段成果形式

1、搜集整理第一手資料，進(jìn)行階段性小結(jié)；

2、撰寫(xiě)專(zhuān)題論文。

（三）最終成果形成課題組整合素材庫(kù)，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，形成結(jié)題報(bào)告。

第三篇：小學(xué)生文明素養(yǎng)

文明素養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)組：小學(xué)階段必須體現(xiàn)出階段性、層次性和序列性。

1、確立適合一~~六年級(jí)具體的教育內(nèi)容；（各階段需要接受的教育程度不同）

2、小學(xué)生文明禮儀培養(yǎng)的具體方法與途徑；

3、評(píng)價(jià)方法與方式，分年級(jí)行為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（監(jiān)督、民主選舉小紳士小淑女）具體分為： 生活范圍（校園禮儀，家庭禮儀，公共場(chǎng)所禮儀）（與老師、與同學(xué)交往的禮儀）（與父母、長(zhǎng)輩、同輩交往的禮儀。）（公共場(chǎng)所與人交往，探親訪(fǎng)友與人交往，通訊聯(lián)絡(luò)與人交往的禮儀。）

行為習(xí)慣（說(shuō)話(huà)禮儀，行為禮儀）（具體又分在校園，家庭，公共場(chǎng)所）

整體要求：知禮、懂禮、用禮

禮儀：外在表現(xiàn)形式，具有一定知識(shí)性。

文明素養(yǎng)：禮儀形成習(xí)慣，內(nèi)化為自身品質(zhì)。

低年級(jí)著重訓(xùn)練學(xué)校禮儀中的行為習(xí)慣，重點(diǎn)在個(gè)人禮儀，說(shuō)一些簡(jiǎn)單的文明用語(yǔ)方面的訓(xùn)練；

中年級(jí)在學(xué)校禮儀的此基礎(chǔ)上，著重進(jìn)行家庭禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)，從“說(shuō)”的訓(xùn)練發(fā)展到“做”的訓(xùn)練；

高年級(jí)在鞏固低、中年級(jí)行為要求的同時(shí)，根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的生活和思想實(shí)際,著重指導(dǎo)他們的校內(nèi)外公共場(chǎng)所禮儀。

校園禮儀：（進(jìn)校禮儀，進(jìn)辦公室禮儀，排隊(duì)打餐禮儀，升旗時(shí)禮儀）

1、說(shuō)話(huà)禮儀：說(shuō)話(huà)完整用詞準(zhǔn)確、明確、正確。不隨意打斷別人發(fā)言，要寬容與自己不同的意見(jiàn)。

2、行為禮儀：保持衣物干凈整潔，經(jīng)常洗頭，勤剪指甲勤洗頭，早晚刷牙漱口，飯前便后洗手，認(rèn)真做值日，保持教室整潔，校園整潔，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物，正確穿戴校服、紅領(lǐng)巾。坐、走、站精神飽滿(mǎn)，課間休息漫步輕聲。文明就餐，食而不語(yǔ)。用餐前準(zhǔn)備好餐巾紙，做好個(gè)人衛(wèi)生工作；用餐時(shí)不講話(huà)，細(xì)嚼慢咽；用餐完畢整理干凈餐桌。尊敬師長(zhǎng)，禮貌微笑待人，主動(dòng)與人打招呼。課堂上全神貫注聽(tīng)講，不做小動(dòng)作。

家庭禮儀：

1、說(shuō)話(huà)禮儀：用合適的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)說(shuō)話(huà)，聲音低沉清楚。聽(tīng)從長(zhǎng)輩教誨，不隨意頂撞，發(fā)脾氣。用謙虛、商量的語(yǔ)氣和長(zhǎng)輩交談。

2、行為禮儀：保持個(gè)人所在位置范圍環(huán)境整潔。做力所能及的事。學(xué)會(huì)待客禮儀。

公共場(chǎng)所：

1、說(shuō)話(huà)禮儀：學(xué)會(huì)聆聽(tīng)和交流。自覺(jué)遵守公共場(chǎng)所規(guī)則。不高聲喧嘩。

2、遵守公共秩序，維護(hù)公共環(huán)境，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。

一、穿著禮儀

1、按要求穿規(guī)定的校服，不穿奇裝異服。

2、著裝整齊，樸素大方，不把上衣捆在腰間，不披衣散扣。

3、不穿背心、拖鞋、褲衩在校園行走和進(jìn)入教室。

4、課堂上不敞衣、脫鞋。

5、不穿名牌鞋，不穿中高跟鞋，不穿厚底時(shí)裝鞋，以球鞋或平底鞋為好。

6、不佩戴項(xiàng)鏈、耳環(huán)（針）、戒指、手鏈、手鐲等飾物。

7、不涂脂抹粉，不畫(huà)眉，不紋眉，不紋身，不留長(zhǎng)指甲，不涂指甲油。

8、按要求修剪頭發(fā)，不染發(fā)，不燙發(fā)，不留長(zhǎng)發(fā)。

二、行走禮儀

1、走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動(dòng)，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。

2、上下樓、過(guò)樓道靠右行，出入教室、辦公室，會(huì)場(chǎng)等按指定線(xiàn)路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。

3、遇到熟人要打招呼，互致問(wèn)候，不能視而不見(jiàn)；需要交談，應(yīng)靠路邊或到角落談話(huà)，不能站在道路當(dāng)中或人多擁擠的地方。

4、行人互相禮讓?zhuān)鲃?dòng)給長(zhǎng)者讓路，主動(dòng)給殘疾人和有需要的人士讓路。

三、說(shuō)話(huà)禮儀

1、要他人幫忙，說(shuō)聲“請(qǐng)您”或“麻煩您”，得到別人幫忙后，說(shuō)聲“謝謝”。

2、不小心影響別人休息或工作時(shí)，說(shuō)聲“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙?；別人不小心影響了你，并誠(chéng)懇地向你道歉時(shí)，應(yīng)寬容地說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。

3、與人交談，態(tài)度要真誠(chéng)，說(shuō)話(huà)要和氣。聽(tīng)取他人發(fā)言或說(shuō)話(huà)時(shí)，要正視對(duì)方，不能漫不經(jīng)心，不能隨便插話(huà)。

4、向別人打聽(tīng)道路，先用禮貌語(yǔ)言打招呼，如“對(duì)不起，打擾您一下”、“請(qǐng)問(wèn)”等，年輕人問(wèn)路應(yīng)選適當(dāng)稱(chēng)呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再問(wèn)路；聽(tīng)完回答之后，一定要說(shuō)：“謝謝您！”如果被陌生人問(wèn)路，則應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)回答，自己不清楚，應(yīng)說(shuō)：“很抱歉，我不知道，請(qǐng)?jiān)賳?wèn)問(wèn)別人?！?/p>

四、公共場(chǎng)所禮儀

1、在公眾場(chǎng)合，不能大聲喧嘩，公共場(chǎng)所禮儀不能隨地吐痰、亂扔垃圾，不能挖耳、剪指甲等。

2、遵守交通法規(guī)，不違章騎車(chē)，過(guò)馬路走人行橫道。、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、保護(hù)公共財(cái)物，文物古跡，花草樹(shù)木，4、不能隨意放置個(gè)人物品，貴重物品應(yīng)輕拿輕放。

5、大型集會(huì)遵守秩序，不大聲喧嘩，不亂丟垃圾，不交頭接耳，聽(tīng)從指揮。

五、賽場(chǎng)禮儀

（1）文明觀(guān)看。有秩序地進(jìn)場(chǎng)和退場(chǎng)，比賽精彩處要熱烈鼓掌，不喝倒彩，不向賽場(chǎng)內(nèi)投擲物品，離場(chǎng)時(shí)主動(dòng)清理自己使用過(guò)的物品，不亂扔垃圾。

（2）文明參賽。遵守比賽規(guī)則，不弄虛作假，騙取榮譽(yù)。尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，不故意傷害對(duì)方，對(duì)對(duì)方的冒犯要克制。如果認(rèn)為裁判有問(wèn)題，要按照程序向有關(guān)人員提出。（3）文明裁判。要公平、公正。六。個(gè)人衛(wèi)生

1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，身體無(wú)異味。

2、飯前便后洗手，便后沖廁及時(shí)。

3、定期整理和清洗書(shū)包。

4、愛(ài)護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見(jiàn)到廢紙等垃圾物要主動(dòng)撿起放到垃圾箱里。

5、不在墻壁上亂寫(xiě)、亂畫(huà)、亂貼、亂掛。

6、不在小攤上買(mǎi)零食，不吃變質(zhì)食物，不喝生水。

六、網(wǎng)絡(luò)禮儀

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)上知識(shí)，不瀏覽不良網(wǎng)站和信息。（2）與網(wǎng)友進(jìn)行誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人。（3）增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。（4）上網(wǎng)時(shí)間要控制，不沉溺虛擬時(shí)空。（5）不制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序。

七、假日旅游禮儀

（1）文明行路。要自覺(jué)遵守交通規(guī)則，聽(tīng)從交通民警和交通信號(hào)指揮。要走人行道，不跨越交通隔離護(hù)欄，不搶行機(jī)動(dòng)車(chē)道，不三五成群并排行走，在行人擁擠的路段，不追跑打鬧，橫沖直撞。

（2）文明乘坐。主動(dòng)配合乘務(wù)人員維護(hù)公共秩序，要按順序、慢步輕聲地登車(chē)、登機(jī)或上船，扶老攜幼，不搶占座位，不大聲喧嘩。

（3）文明觀(guān)光。在旅游景區(qū)，要講究社會(huì)公德，不亂丟垃圾，要舉止文明，要使用禮貌語(yǔ)言，要愛(ài)護(hù)公物，特別要注意保護(hù)文物古跡，不亂刻亂畫(huà)。

第四篇：個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣與社會(huì)文明

個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣與社會(huì)文明

假如一個(gè)蓬頭垢面的人與我們共進(jìn)晚餐，假如一個(gè)長(zhǎng)有長(zhǎng)指甲且積滿(mǎn)污泥的人和我們握手，假如一個(gè)亂拋瓜皮果殼的人和我們同在劇院里觀(guān)看文藝演出，假如一個(gè)隨地吐痰的人和我們坐在一起討論問(wèn)題，假如一個(gè)有口臭的人緊挨著我們說(shuō)話(huà)……我們的心里一定會(huì)感到很不舒服。為什么？因?yàn)閷?duì)方的不良衛(wèi)生行為破壞了本來(lái)和諧美好的氣氛，污染了潔凈的環(huán)境，甚至還隨時(shí)有可能將病菌傳染給我們。一個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣，不僅影響其本人的精神面貌、身體健康，還影響他的人際交往，影響他所處的社會(huì)環(huán)境。個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣與社會(huì)文明密切相關(guān)。

社會(huì)是由眾多個(gè)體組成的，社會(huì)文明的標(biāo)尺是眾多社會(huì)成員樹(shù)立起來(lái)的。個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣是個(gè)體精神文明的組成成分，也是社會(huì)文明的要素。有人認(rèn)為，個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣是件小事，其實(shí)不然。養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，可以減少疾病，有利于身體的發(fā)育、成長(zhǎng)，使自己成為一個(gè)健康的人，保證有旺盛精力投入學(xué)習(xí)和工作；另外，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，可以?xún)艋h(huán)境，提高我們整個(gè)民族的身體素質(zhì)，形成良好的精神風(fēng)貌，有助于我們國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。

當(dāng)前，世界上許多國(guó)家和地區(qū)都非常重視人民的健康權(quán)利，把衛(wèi)生工作擺在一個(gè)重要的位置，不僅投入巨資美化城

市、鄉(xiāng)村，改善環(huán)境，而且以各種形式對(duì)全民進(jìn)行健康教育，以提高全民的衛(wèi)生意識(shí)，促進(jìn)每一個(gè)公民形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。個(gè)人良好的衛(wèi)生習(xí)慣內(nèi)容廣泛，包括：勤洗澡，身體皮膚無(wú)異味；衣著整潔；姿勢(shì)端莊；注意口腔衛(wèi)生，口無(wú)異味，與人交談保持一定距離，不能唾沫橫飛，息氣逼人；不挖鼻孔，不在別人面前剔牙；不亂丟瓜皮果核、紙屑雜物；不隨地吐痰；不攀折花木；不吸煙，不酗酒；遵守公共場(chǎng)所秩序等等。這些衛(wèi)生行為的形成，有助于個(gè)體與人交往，有助于社會(huì)文明層次的提高。

文明，是一個(gè)內(nèi)涵極其豐富的概念，就文化而言，它既指物質(zhì)文明，又指精神文明，同時(shí)，它也包含著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步狀態(tài)。社會(huì)精神文明在很大程度上標(biāo)志著一個(gè)地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的進(jìn)步水準(zhǔn)，也顯示著一個(gè)地區(qū)居民的思想、道德素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)是由個(gè)體組成的，最終顯現(xiàn)文明水平的是每一個(gè)人的行為表現(xiàn)。我們每一個(gè)人都自覺(jué)地養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，那么我們整個(gè)國(guó)家的文明水平就會(huì)跨上一個(gè)新的臺(tái)階。

第五篇：小學(xué)生素養(yǎng)大賽方案

中心小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)比賽活動(dòng)方案

小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，關(guān)系到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展方向，為深入貫徹落實(shí)縣教研室《關(guān)于舉辦全縣小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)大賽的通知》的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的熱情，促進(jìn)我校學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，特制定我校小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)大賽實(shí)施方案如下：

一、參加對(duì)象：全校1—6年級(jí)，每班選派5名優(yōu)秀代表參賽。

二、比賽目的：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。同時(shí)引導(dǎo)教師全面理解課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)理念，全面貫徹落實(shí)新課程的目標(biāo)要求，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

三、比賽安排：

1、比賽時(shí)間：3月29日

2、比賽地點(diǎn)：四樓會(huì)議室

四、比賽內(nèi)容和形式：

1.比賽內(nèi)容：書(shū)法、朗誦、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、個(gè)人才藝展示。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，分年級(jí)決定比賽內(nèi)容，突出學(xué)生個(gè)性。

第一學(xué)段（1—2年級(jí)）硬筆書(shū)法、朗誦、寫(xiě)話(huà)、個(gè)人才藝展示。第二學(xué)段（3－4年級(jí)）硬筆書(shū)法、朗誦、閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作、個(gè)人才藝展示

第三學(xué)段（5—6年級(jí)）書(shū)法、朗誦、閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作、個(gè)人才藝展示。

五、比賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（一）、硬筆書(shū)法

1.參加人員：全體參賽對(duì)象

2.紙張要求：統(tǒng)一使用比賽用紙

3.書(shū)寫(xiě)內(nèi)容：硬筆書(shū)法書(shū)寫(xiě)內(nèi)容由各年級(jí)一名語(yǔ)文教師現(xiàn)場(chǎng)指定，軟筆書(shū)法內(nèi)容自定，兩項(xiàng)各占10分。

4.比賽要求：

（1）參賽選手在規(guī)定的時(shí)間（20分鐘）內(nèi)完成書(shū)寫(xiě)內(nèi)容；

（2）筆順正確，筆畫(huà)清楚，字形規(guī)范，字體美觀(guān)，不能有錯(cuò)別字；

（3）字體為楷書(shū)、行楷或行書(shū)，整體印象清晰流暢，有硬筆書(shū)法的美感，字體結(jié)構(gòu)合理；

（4）格式正確，卷面整潔，注重實(shí)用性與藝術(shù)性的結(jié)合與統(tǒng)一；

（5）

一、二年級(jí)學(xué)生自備鉛筆，三至五年級(jí)學(xué)生自備鋼筆，使用藍(lán)、藍(lán)黑或者碳素墨水。

（二）、軟筆書(shū)法

1.參加人員：

2.紙張要求：統(tǒng)一使用比賽用紙

3.書(shū)寫(xiě)內(nèi)容：學(xué)生自定

4.比賽要求：

（1）基本功扎實(shí)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

（2）布局合理，字體工整。

（三）、誦讀

1.參加人員：全體參賽對(duì)象

2.誦讀內(nèi)容：朗誦內(nèi)容由各年級(jí)一名語(yǔ)文教師由所學(xué)課文中現(xiàn)場(chǎng)指定，每生準(zhǔn)備1分鐘后進(jìn)行比賽。

3.比賽要求：

（1）語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢。

（2）語(yǔ)速恰當(dāng)，聲音洪亮。

（3）表情自然、動(dòng)作大方，自然和諧。

（四）、口語(yǔ)交際

1.參加人員：三至六年級(jí)參賽隊(duì)員

2.朗誦內(nèi)容：口語(yǔ)交際內(nèi)容由各年級(jí)一名語(yǔ)文教師依據(jù)教材現(xiàn)場(chǎng)指定，現(xiàn)場(chǎng)抽取交流主題，即興說(shuō)話(huà)，每生準(zhǔn)備3分鐘后進(jìn)行比賽。

3.比賽要求：

（1）緊扣主題，充實(shí)生動(dòng)，有真情實(shí)意。

（2）語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速恰當(dāng)，聲音洪亮。

（3）表達(dá)自然流暢，動(dòng)作設(shè)計(jì)合理。

（4）富有創(chuàng)意，引人入勝。

（五）閱讀

1.參加人員：三至六年級(jí)參賽隊(duì)員

2.活動(dòng)內(nèi)容：由評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)出題。

3.比賽要求：

（1）緊扣主題，內(nèi)容豐富。

（2）版面設(shè)計(jì)新穎活潑

（3）富有創(chuàng)意，引人入勝。

（六）寫(xiě)作

1.參加人員：三至六年級(jí)參賽隊(duì)員

2.活動(dòng)內(nèi)容：由評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)出題。

3.比賽要求：

緊扣主題，有一定文采，在規(guī)定時(shí)間（40分鐘）內(nèi)完成規(guī)定字?jǐn)?shù)的習(xí)作。

（七）個(gè)人才藝展示：

學(xué)生自主選擇展示形式及內(nèi)容，如舞蹈，歌曲，樂(lè)器等，要求表演完整，有藝術(shù)性。

五、活動(dòng)安排

（一）動(dòng)員部署階段（3月1日—10日）

1、制定活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

2、學(xué)校制定具體實(shí)施方案，成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)。

3、利用廣播站、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等形式，營(yíng)造輿論氛圍，做好宣傳發(fā)動(dòng)。

（二）活動(dòng)實(shí)踐階段（3月10日—20日）

1、各班語(yǔ)文教師認(rèn)真組織輔導(dǎo)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、以班級(jí)為單位，積極開(kāi)展一系列競(jìng)賽活動(dòng)，以競(jìng)賽的形式促進(jìn)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

3、語(yǔ)文教師根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)和學(xué)生的發(fā)展情況，積極推選參賽選手，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的素養(yǎng)大賽。

（三）總結(jié)表彰階段（3月21日—30日）

1、總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展情況，形成書(shū)面總結(jié)材料。

2、組織學(xué)校素養(yǎng)大賽，評(píng)選表彰先進(jìn)班級(jí)和教師、學(xué)生個(gè)人。（比賽根據(jù)成績(jī)分年級(jí)評(píng)出一等獎(jiǎng)二名，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)5名。）

3、評(píng)選優(yōu)秀選手參加全鎮(zhèn)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)大賽的大賽活動(dòng)。（每班評(píng)選出1名優(yōu)秀學(xué)生）

4、進(jìn)一步宣傳發(fā)動(dòng)，將活動(dòng)引向深入、持久。

六、保障措施

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)、全校語(yǔ)文教師及部分骨干教師為成員的大賽領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)和實(shí)

施工作。學(xué)校語(yǔ)文教師成立以教研組長(zhǎng)為帶頭人的大賽研究小組，有步驟，有計(jì)劃地完成整個(gè)大賽活動(dòng)的實(shí)施工作。

4、營(yíng)造良好的大賽活動(dòng)氛圍。

(1)充分利用好宣傳櫥窗、黑板報(bào)、壁報(bào)欄、學(xué)校廣播站等一系列校內(nèi)宣傳陣地，營(yíng)造輿論氛圍，做好宣傳發(fā)動(dòng)。

(2)開(kāi)辟宣傳欄、板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)、校報(bào)等形式多樣的活動(dòng)陣地，在學(xué)校內(nèi)形成濃厚的大賽活動(dòng)氛圍。

(3)語(yǔ)文教師要與學(xué)生共同參與活動(dòng)，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，在提高自身綜合素養(yǎng)的同時(shí)引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

(4)開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。為了有效地開(kāi)展好這次小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)大賽，學(xué)校將積極組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力，形成素養(yǎng)。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)

學(xué)校將本項(xiàng)活動(dòng)納入班級(jí)、教師和學(xué)生的考核評(píng)價(jià)，對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督查考核，成績(jī)記入班級(jí)、教師的全面考核成績(jī)中。

對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生將進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并推薦參加鎮(zhèn)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)大賽。

附：

語(yǔ)文素養(yǎng)大賽領(lǐng)導(dǎo)小組