第一篇：魯教版八年級(jí)下第六單元在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任復(fù)習(xí)提綱范文

——八年級(jí)下冊(cè)第;六單元在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任

班級(jí)：姓名：

課標(biāo)要求：

知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，逐步樹(shù)立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。

基本知識(shí)點(diǎn)第十三課在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)

1、責(zé)任的產(chǎn)生、形式、來(lái)源

2、怎樣理解“身份不同，責(zé)任不同”？

3、承擔(dān)責(zé)任要付出哪些代價(jià)？

4、積極承擔(dān)責(zé)任的重要意義

5、不承擔(dān)責(zé)任的后果、啟示

6、怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民？

知識(shí)檢測(cè)

1、“你不奉獻(xiàn)我不奉獻(xiàn)，誰(shuí)來(lái)奉獻(xiàn)？你也索取，我也索取，向誰(shuí)索??？辛苦我一個(gè)，方便千萬(wàn)家?！比珖?guó)勞模徐虎的樸實(shí)話說(shuō)明他有（）

A崇高的理想B強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感C頑強(qiáng)的毅力D永不服輸?shù)木?2、2011年9月2日晚，胡錦濤同志在北京觀看了話劇《郭明義》，并親切接見(jiàn)了劇組主創(chuàng)人員。胡錦濤指出，郭明義同志長(zhǎng)期以來(lái)自覺(jué)學(xué)習(xí)、實(shí)踐雷鋒精神，堅(jiān)持愛(ài)崗敬業(yè)、助人為樂(lè)。他不愧是新時(shí)期的道德楷模，我們都應(yīng)向他學(xué)習(xí)。郭明義的事跡表明（）①他具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 ②他積極承擔(dān)責(zé)任，贏得了社會(huì)的承認(rèn)和贊譽(yù) ③承擔(dān)責(zé)任只有付出，沒(méi)有回報(bào) ④實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，不應(yīng)追求個(gè)人利益

A①②B②④C①③D③④

3、揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生徐礪寒在上學(xué)路上，不小心撞壞了一輛寶馬車(chē)的后視鏡。在車(chē)主不在的情況下，徐礪寒苦等了20分鐘，后因急著趕去上課，便留下了“聯(lián)系紙條”。這說(shuō)明徐礪寒()

①懂得不負(fù)責(zé)任會(huì)使社會(huì)和他人遭受損失 ②懂得用創(chuàng)新的辦法和途徑去解決責(zé)任沖突 ③是一個(gè)不逃避責(zé)任、主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的人 ④懂得承擔(dān)責(zé)任必然需要付出沉重的代價(jià)A①③④B②③④C①②④D①②③

4、初中生小王在家里主動(dòng)幫媽媽做力所能及家務(wù)，在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在社區(qū)志愿擔(dān)任衛(wèi)生監(jiān)督員。小王的行為表明（）

A責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的相互承諾B人因不同的社會(huì)角色而負(fù)有不同的責(zé)任 C承擔(dān)責(zé)任就意味著要付出代價(jià)D中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)和參加勞動(dòng)

5、“最美教師”、“最美司機(jī)”、“最美護(hù)士”、“最美校長(zhǎng)”??2012年，很多“最美”的人向社會(huì)傳遞著他們的“正能量”。他們的“正能量” 源自（）

①敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木礃I(yè)精神 ②強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望 ③關(guān)愛(ài)他人的美好心靈 ④高度的社會(huì)責(zé)任感A①②③B②③④C①②④D①③④

6、“雷鋒傳人”郭明義說(shuō)：“能夠以己之力幫助別人分擔(dān)憂(yōu)愁、減輕痛苦能夠使更多的病人及時(shí)輸入救命的鮮血，能夠使更多的貧困兒童露出幸福的微笑。這，就是我們最大的快樂(lè)！”由此可見(jiàn)（）①我們的社會(huì)是互幫互助的社會(huì) ②我為人人，人人為我 ③強(qiáng)烈的責(zé)任感具有心理保健作用 ④人生價(jià)值在奉獻(xiàn)中提升

A①②B①③C②④D③④7、2012年5月8日20時(shí)38分，在佳木斯市勝利路第四中學(xué)門(mén)口，一輛客車(chē)在等待師生上車(chē)時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車(chē)輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車(chē)下，造成雙腿截肢。80后“最美女教師”張麗莉舍身救學(xué)生的英雄事跡傳遍了大江南北，引起了社會(huì)各界的強(qiáng)烈共鳴。大家紛紛表示，要以張麗莉老師用生命詮釋教師責(zé)任的壯舉為榜樣，在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。感動(dòng)中國(guó)不再是一個(gè)人的行為，而是一個(gè)個(gè)群體乃至整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。

（1）“最美女教師”張麗莉舍身救學(xué)生的事跡引發(fā)了一場(chǎng)大討論。有人認(rèn)為：生命最可貴，為了保護(hù)學(xué)生而差點(diǎn)搭上自己的性命，不值得。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的看法。

（2）你從上述材料中得到了什么啟示？

（3）在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該怎樣向張麗莉老師學(xué)習(xí)，贏得社會(huì)對(duì)自己的贊成票？

第二篇：在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任

在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任

夏洛克

一、課標(biāo)要求：

1．知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得有時(shí)承擔(dān)責(zé)任需要付出代價(jià)，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

2．懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

3．能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，逐步樹(shù)立為他人、為社會(huì)服務(wù)的精神。4．理解維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定和社會(huì)正義的重要性，正確認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)矛盾。5．懂得正義要求每一個(gè)人都遵守社會(huì)規(guī)則，能辨別正義和非正義行為，有正義感，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．初步樹(shù)立公平意識(shí)，有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。2．能夠理解公平的重要性，能辨別正義和非正義行為，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象。3．鞏固本單元基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重要知識(shí)點(diǎn)能夠理解運(yùn)用?！菊n前延伸】

一、基礎(chǔ)知識(shí)我梳理

閱讀課本，找一找你認(rèn)為重要的知識(shí)點(diǎn)，并讀一讀。閱讀P3-P8（我們向往公平），知識(shí)點(diǎn)： 閱讀P9-P13（為正義高歌），知識(shí)點(diǎn)： 閱讀P15-P18（責(zé)任對(duì)于你我他），知識(shí)點(diǎn)： 閱讀P19-P23（面對(duì)責(zé)任的選擇），知識(shí)點(diǎn)： 閱讀P23-P29（讓社會(huì)投給我造成票），知識(shí)點(diǎn)：

二、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)我構(gòu)建 【課內(nèi)探究】

一、課前學(xué)習(xí)成果交流

二、復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

三、考點(diǎn)分析

考點(diǎn)一：維護(hù)社會(huì)的公平和正義 分析：公平和正義是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重點(diǎn)內(nèi)容，國(guó)家為維護(hù)公平正義而采取的措施、公平正義行為、如何對(duì)待社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象，是當(dāng)前中考熱點(diǎn)之一，常結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行考查，多以選擇題、材料分析題出現(xiàn)。例題：

1.目前，一些地方在公開(kāi)招聘中，出現(xiàn)了為干部子女“量身定做”招聘條件的事件。此類(lèi)事件受到譴責(zé)是因?yàn)椋ǎ?/p>

①期盼公平，維護(hù)正義是人們的共同心愿

②公平關(guān)系到每個(gè)人的切身利益

③公平總是相對(duì)的，要受社會(huì)條件的制約

④“量身定做”違背公平競(jìng)爭(zhēng)原則

A.①②③

B.②③④ C.①②④

D.①③④

2．2011年，我們身邊悄然出現(xiàn)了一批平常但不平凡的“哥”：挺身而出，將撞傷交警的肇事車(chē)圍住的“逼停哥”；自費(fèi)創(chuàng)辦反毒網(wǎng)站，誓將公益禁毒進(jìn)行到底的“反毒哥”??他們的事跡啟示我們，培養(yǎng)自己的正義感就要

①尊重和遵守制度、規(guī)則和程序 ②按照正義的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人對(duì)事、做人做事 ③以自己的勇敢和機(jī)智同非正義行為作斗爭(zhēng) ④不言代價(jià)與回報(bào)地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④ 考點(diǎn)二：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民 分析：“責(zé)任”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是中考題?？疾榈膬?nèi)容，常以人物事跡、社會(huì)公益活動(dòng)、志愿者服務(wù)、人們的行為要求等作為考查背景，多以選擇題、材料分析題出現(xiàn)。常見(jiàn)設(shè)問(wèn)，先進(jìn)人物身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)，你打算怎樣向他們學(xué)習(xí)，志愿者行為有什么意義，你有何感想等等。

例題：

場(chǎng)景一：一位中學(xué)生上學(xué)遲到受到老師的批評(píng)，嘴里嘟噥著：“都怪媽媽沒(méi)叫醒我。” 場(chǎng)景二：一位同學(xué)拿著不理想的試卷，心里暗暗埋怨：“語(yǔ)文老師上課特沒(méi)有勁，我一點(diǎn)也不感興趣。”

對(duì)此，你有何感想？

答題提示：個(gè)別青少年不能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。他們不能清醒地認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)負(fù)的各種責(zé)任，缺乏責(zé)任意識(shí)，沒(méi)有養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的好習(xí)慣；這會(huì)嚴(yán)重影響其健康成長(zhǎng)，影響將來(lái)對(duì)工作、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。我們要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的好習(xí)慣。

解題規(guī)律：解答體會(huì)感想類(lèi)試題，首先要仔細(xì)閱讀材料，歸納出要說(shuō)明的觀點(diǎn)。其次，結(jié)合課本知識(shí)分析原因，揭示影響。最后，要聯(lián)系實(shí)際落實(shí)行動(dòng)。

四、經(jīng)典演練：

（一）選擇題：

1．中學(xué)生冬雪在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)馬路上的井蓋破碎，成了一個(gè)陷阱，行人都在繞行，冬雪停下車(chē)找了些磚塊在危險(xiǎn)處圍了個(gè)警戒圈，并及時(shí)向有關(guān)部門(mén)打電話反映情況，結(jié)果她上學(xué)遲到了。下列對(duì)冬雪的行為評(píng)論正確的是（）



A.關(guān)愛(ài)他人，自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任

B.費(fèi)力不討好，不值得去做

C.超出了自己的責(zé)任范圍

D.沒(méi)有時(shí)間觀念，不自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律 2．下列屬于正義行為的是（）

①看到爸爸醉酒駕車(chē)，又不聽(tīng)勸阻，小勇及時(shí)撥打“110 ” ②小英將同桌小蘭考試作弊的事告訴了老師

③小明為給受欺負(fù)的好友“報(bào)仇”，將小剛痛打一頓

④學(xué)校取消了酷愛(ài)讀書(shū)、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的小林“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，因他從學(xué)校圖書(shū)館偷了一本書(shū)

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

３．某校８（１）班與８（２）班學(xué)生在一次籃球比賽中，比分只是一分之差。在比賽結(jié)束前3秒鐘，８（１）班的隊(duì)員不慎摔倒，８（２）班隊(duì)員趁機(jī)得分，比分反超，哨聲結(jié)束，８（２）班獲得冠軍。８（１）班不服，認(rèn)為不公平、不公正。對(duì)此，正確的看法是（）A.應(yīng)該重新調(diào)整比賽規(guī)則，再比賽 B.無(wú)規(guī)矩不成方圓，但要因人而異

C.維護(hù)正義與公平必須以遵守規(guī)則及其程序?yàn)榍疤?D.講公平更要講人情 4.“優(yōu)化財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)為，更加注重向民生領(lǐng)域傾斜，更加注重薄弱環(huán)節(jié)??”溫家寶總理在2012年工作報(bào)告再次把民生問(wèn)題放在了極為重要的位置，這說(shuō)明改善民生（）

①有利于促進(jìn)社會(huì)的公平正義

②是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求

③能使我國(guó)迅速躋身發(fā)達(dá)國(guó)家行列

④有利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，有利于社會(huì)的和諧發(fā)展 A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

5.從2011年秋季開(kāi)始，國(guó)務(wù)院決定啟動(dòng)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃。中央財(cái)政按照每生每天3元的標(biāo)準(zhǔn)為農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生提供營(yíng)養(yǎng)膳食補(bǔ)助。啟動(dòng)實(shí)施這一計(jì)劃（）

①能從根本上解決農(nóng)村孩子的營(yíng)養(yǎng)健康問(wèn)題 ②有利于促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的健康成長(zhǎng) ③有利于促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展 ④是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要舉措

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

6.小王在家里主動(dòng)幫媽媽做力所能及的家務(wù)，在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在社區(qū)主動(dòng)承擔(dān)衛(wèi)生監(jiān)督員的工作。小王的這些行為表明（）

A.責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾 B.人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任 C.承擔(dān)責(zé)任意味著付出代價(jià)，獲得回報(bào) D.青少年的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)和參加勞動(dòng)

（二）非選擇題

2012年4月27日，東營(yíng)市委書(shū)記姜杰同志在全市領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)議上作了《擔(dān)當(dāng)成就偉業(yè)》的重要講話：??一句話，就是要勇于擔(dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)，就是一事當(dāng)前敢于負(fù)責(zé)、勇挑重?fù)?dān)、奮力開(kāi)拓。

為學(xué)習(xí)擔(dān)當(dāng)精神，同學(xué)們搜集到了孟佩杰在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)的感人事跡，詮釋了對(duì)“擔(dān)當(dāng)”的理解。

孟佩杰5歲時(shí)父母相繼去世，由養(yǎng)母劉芳英照顧。3年后養(yǎng)母因病癱瘓，養(yǎng)父不堪生活壓力離家出走。8歲的孟佩杰開(kāi)始為生計(jì)而操勞，承擔(dān)起侍奉癱瘓養(yǎng)母的重任，每天在上學(xué)之余她要買(mǎi)菜做飯，為養(yǎng)母洗漱梳頭、換洗尿布。后來(lái)，孟佩杰被山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院錄取，并在學(xué)校附近租了房子，繼續(xù)細(xì)心照料養(yǎng)母。她贏得了“感動(dòng)中國(guó)2011人物”的榮譽(yù)。

【我思考】你認(rèn)為孟佩杰是怎樣踐行擔(dān)當(dāng)精神的？ 答案提示：

（1）她多年來(lái)細(xì)心照顧養(yǎng)母，體現(xiàn)了她具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。

（2）她對(duì)養(yǎng)母不離不棄，扮演了女兒的角色，積極承擔(dān)了女兒的責(zé)任。（3）她從從點(diǎn)滴小事做起，持之以恒，養(yǎng)成了負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。

（4）她既照顧養(yǎng)母，又刻苦學(xué)習(xí)，自覺(jué)履行了受教育的義務(wù)，學(xué)會(huì)在不同責(zé)任面前進(jìn)行選擇，做到了統(tǒng)籌兼顧。

（5）她積極承擔(dān)起自己的責(zé)任，贏得了社會(huì)贊成票。【課后拓展】

一、選擇題

1．毅然辭去沿海城市年薪百萬(wàn)工作的王晰昧，來(lái)到新疆生活條件最艱苦的帕米爾高原義務(wù)支教，用自己的學(xué)識(shí)打開(kāi)貧困牧區(qū)孩子的心靈之窗。她的事跡說(shuō)明（）①不計(jì)較代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn) ②義務(wù)支教、服務(wù)社會(huì)，是我們義不容辭的法定義務(wù) ③熱心公益，在奉獻(xiàn)中提升自身的價(jià)值

④參與社會(huì)公益活動(dòng)，有利于營(yíng)造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍 A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

2．在市中學(xué)生籃球賽中，小明在球隊(duì)與對(duì)手比分相持不下的關(guān)鍵時(shí)刻，遠(yuǎn)投入籃，贏得一片歡呼，可被裁判誤判而未能得分。此時(shí)，小明及其隊(duì)友應(yīng)該（）

①和同學(xué)一起表示抗議

②保持冷靜與裁判交涉

③因裁判不公終止比賽

④積極尋求幫助，找到解決問(wèn)題的合理途徑

A.①③

B.①②

C.①④

D.②④

3.沖入滾滾車(chē)流救下受傷女子的煙臺(tái)女孩刁娜，在珠江邊勇救落水女子的菏澤小伙牛濤，義務(wù)“反扒”40多年被譽(yù)為“農(nóng)民神捕”的六旬村民朱守營(yíng)??被這些“山東好人”大愛(ài)感動(dòng)后，你肯定也會(huì)做到（）

①無(wú)論何時(shí)何地，都要堅(jiān)守助人為樂(lè)、與人為善的道德要求 ②尋找機(jī)會(huì)，只做有益于社會(huì)的大事，彰顯自己的人生價(jià)值 ③把雷鋒精神落實(shí)在日常行為之中 ④參加志愿活動(dòng)，在奉獻(xiàn)中體驗(yàn)快樂(lè)

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④ 4.公安部在2012年組織打擊“瘦肉精”“地溝油”犯罪、打擊銷(xiāo)售“病死豬”犯罪和打擊制售假藥犯罪“三大戰(zhàn)役”，全力保衛(wèi)廣大人民群眾的餐桌安全和用藥安全。如果你發(fā)現(xiàn)了這些犯罪行為，應(yīng)該（）

A.事不關(guān)己，漠然視之 B.免惹是非，遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲避 C.尋釁滋事，報(bào)復(fù)商家 D.積極舉報(bào)，維護(hù)正義

二、非選擇題

小魏是某校9（1）班的學(xué)生。一天，他在上學(xué)途中看見(jiàn)一位老人倒在地上，急忙把老人扶了起來(lái)，并求助路人呼叫“120"。等醫(yī)護(hù)人員趕到后，他說(shuō)明了情況，就匆忙地趕到學(xué)校，被值班老師登記遲到了。小魏所在的班一直是學(xué)校的“文明班級(jí)”，同學(xué)們對(duì)他遲到的事都非常氣憤和失望，班長(zhǎng)抱怨地說(shuō)：“因?yàn)槟愕倪t到可能會(huì)影響我們文明班的評(píng)比!”。小魏深感內(nèi)疚，再三道歉，并把遲到的原因告訴了同學(xué)們，班長(zhǎng)馬上向他表示歉意和認(rèn)可，同學(xué)們也投來(lái)贊許的目光。

請(qǐng)結(jié)合上述材料，回答下列問(wèn)題：

(1)請(qǐng)你對(duì)小魏同學(xué)的言行所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)作簡(jiǎn)要概括。(2分)(2)班長(zhǎng)和同學(xué)們得知真相后的言行表現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品德?(3分)(3)請(qǐng)你簡(jiǎn)要評(píng)析小魏和班長(zhǎng)的上述言行。(6分)

三、選一個(gè)你最喜歡的“2012感動(dòng)中國(guó)十大人物”，寫(xiě)一寫(xiě)你最喜歡他（她）哪些品質(zhì)，打算怎樣向他（她），與同學(xué)交流。

答案：(1)樂(lè)于幫助他人，敢于承擔(dān)責(zé)任。(2分)(2)①理解、寬容他人：②換位思考，與人為善。③欣賞他人，贊賞他人。具有正義感；不推卸逃避責(zé)任。(3分)(3)對(duì)小魏的看法：(3分)①他及時(shí)幫扶老人等行為，是積極維護(hù)他人生命健康權(quán)的表現(xiàn)，是正義的行為。

②敢于負(fù)責(zé)任。當(dāng)他被大家指責(zé)時(shí)，他沒(méi)有推卸責(zé)任，而是主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。

③做到理解和寬容他人。小魏對(duì)同學(xué)們的指責(zé)，表示內(nèi)疚并道歉。

對(duì)班長(zhǎng)的看法：(3分)①能自覺(jué)維護(hù)班集體的榮譽(yù)和利益。班長(zhǎng)能從班集體利益出發(fā)，敢于指出小魏同學(xué)的違紀(jì)行為，是維護(hù)集體利益、具有高度的責(zé)任感和正義感的表現(xiàn)。

②做到理解和寬容他人、欣賞他人。班長(zhǎng)能夠主動(dòng)向小魏道歉，并認(rèn)可小魏的做法，表現(xiàn)出他寬容豁達(dá)的胸襟。

第三篇：在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任

學(xué)科：初三政治主備：胡江杰校審：胡江杰八 年級(jí)：學(xué)生姓名：領(lǐng)導(dǎo)簽字：

第六單元《在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任》復(fù)習(xí)學(xué)案

【單元主題】學(xué)會(huì)在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任?！緩?fù)習(xí)目標(biāo)】

1、了解公平的含義，知道維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性。

2、知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度、規(guī)則和程序，分清什么是正義行為，什么是非正義行為。

3、知道責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾，知道人因不同的身份負(fù)有不同的責(zé)任，了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果。

4、知道社會(huì)生活離不開(kāi)法律規(guī)范，了解法律在維護(hù)社會(huì)秩序中的作用。【重點(diǎn)復(fù)習(xí)題】

1、維護(hù)社會(huì)公平的意義。

2、怎樣做一個(gè)有正義感的人？

3、承擔(dān)責(zé)任的意義。

4、怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民？

一、單項(xiàng)選擇題

1、公平正義是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要追求之一。下列各項(xiàng)能體現(xiàn)社會(huì)公平的是（）

①?lài)?guó)家在教育經(jīng)費(fèi)投入上向農(nóng)村學(xué)校、邊遠(yuǎn)學(xué)校傾斜 ②小江的自行車(chē)被盜，他就把別人的一輛占為己有 ③政府全面啟動(dòng)國(guó)家助學(xué)體系，幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè) ④為體現(xiàn)多勞多得原則，無(wú)論收入多少繳納稅額都應(yīng)相同 Ａ．①②Ｂ．①③Ｃ．②④Ｄ．③④

2、生活中正義情感和行為隨處可見(jiàn)。下列行為中屬于正義行為的是（）

A.同學(xué)生活困難時(shí)，伸出援助之手B.拾到物品，據(jù)為己有C.買(mǎi)到假冒偽劣商品時(shí)，自認(rèn)倒霉D.同學(xué)與人鬧矛盾，為同學(xué)大打出手 3“人從他被投進(jìn)這個(gè)世界的那一刻起，就要對(duì)自己的一切行為負(fù)責(zé)任。”這是因?yàn)椋海ǎ?/p>

①只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊。②只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。③如果不能自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對(duì)自己負(fù)責(zé)，我們就永遠(yuǎn)無(wú)法長(zhǎng)大成人。④人都是自私自利的A、①②③④B、①③④C、②③④D、①②③

4、九年級(jí)同學(xué)周某在幫同學(xué)做值日關(guān)窗戶(hù)時(shí)，不小心打破了教室的玻璃。事后，他主動(dòng)用自己積攢的零用錢(qián)為教室補(bǔ)換了一塊新玻璃。對(duì)這種做法評(píng)價(jià)正確的是：（）

①有過(guò)失后，勇于承認(rèn)過(guò)失是負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。②做事不能失信于人。③是幫別人值日時(shí)打碎的，不必承擔(dān)責(zé)任。④承擔(dān)自己的的過(guò)失所導(dǎo)致的后果更能考驗(yàn)人的勇氣

A、②④B、①④C、②③D、③④

5、中央國(guó)家機(jī)關(guān)招考公務(wù)員職位取消戶(hù)籍限制，除特殊職位外，招考職位的資格條件沒(méi)有性別、身高、體重、外型、外貌、婚姻狀況、畢業(yè)院校等方面的限制。而且明確規(guī)定中央機(jī)關(guān)必須有三分之一的職位專(zhuān)門(mén)用于招考具有兩年以上基層工作經(jīng)歷的高校畢業(yè)生。國(guó)家的這一舉措（）①有利于選拔人才，服務(wù)社會(huì) ②為個(gè)人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)

③體現(xiàn)了社會(huì)公平，有利于社會(huì)的和諧發(fā)展④范圍太寬，人員復(fù)雜，C．普通老百姓的利益制定的D．所有社會(huì)成員的利益制定的 不利于國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展

A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④

6、《國(guó)務(wù)院法律援助條例》實(shí)施以來(lái)，一些有理沒(méi)錢(qián)、打不起官司的弱勢(shì)群體得到了當(dāng)?shù)卣臒o(wú)償法律援助。法律援助在基層較好地維護(hù)了司法公正，為弱勢(shì)群體撐起了一片蔚藍(lán)的天。法律援助的實(shí)施體現(xiàn)了（）A．公平正義B．競(jìng)爭(zhēng)合作C．權(quán)利義務(wù)D．公平合作

7、前男子百米世界記錄保持者、美國(guó)短跑名將蒙哥馬利因服用興奮劑被國(guó)際體育仲裁庭做出取消記錄、禁賽兩年的處罰。對(duì)此認(rèn)識(shí)不正確的是（）A．蒙哥馬利的行為對(duì)比賽是不公平的B．蒙哥馬利的行為違反了比賽規(guī)則，是非正義的行C．蒙哥馬利被查出服用興奮劑，他的運(yùn)氣不好D．國(guó)際仲裁庭維護(hù)體育競(jìng)賽的公平，是正義的行為

8、下列中學(xué)生的行為體現(xiàn)了公平的是（）A．小強(qiáng)將別人寫(xiě)的作文署上自己的姓名在學(xué)報(bào)上發(fā)表B．小軍在期末考試中靠與好朋友小剛的“合作”獲得了高分C．小紅因各方面全面發(fā)展被同學(xué)們?cè)u(píng)為“三好生”

D．小華將與他人合作的一項(xiàng)科技作品用個(gè)人名義參加學(xué)校的科技比賽并獲獎(jiǎng)

9、在社會(huì)生活中人們必須遵守的規(guī)則和程序就組成了正義制度。制度的正義性在于，它的規(guī)則和程序是為（）

A．統(tǒng)治階級(jí)的利益制定的B．黨員和干部的利益制定的10、下列名句不能體現(xiàn)中華民族崇尚正義美德的有（）A．人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青B．禮不下庶人刑不上大夫C．富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈 D．大雪壓青松，青松挺且直

三、非選擇題

1、某銷(xiāo)售公司業(yè)績(jī)本來(lái)不錯(cuò)，員工工資發(fā)放執(zhí)行“高臺(tái)階、低差距”原則。個(gè)別銷(xiāo)售能力強(qiáng)的人覺(jué)得多干不多拿吃了虧，跳槽另謀高就。經(jīng)理為此改變分配方法，使員工的收入與銷(xiāo)售業(yè)績(jī)掛鉤，并且以合同的方式規(guī)定提成比例。年終結(jié)算時(shí)經(jīng)理見(jiàn)個(gè)別推銷(xiāo)員提成收入過(guò)高，因而不予以?xún)冬F(xiàn)。員工不答應(yīng)，都想拿錢(qián)走人，紛紛提出辭職，公司陷入混亂之中。閱讀上述材料，回答：（1）該公司陷入混亂的原因是什么？

（2）這個(gè)公司陷入混亂的實(shí)例告訴了我們一個(gè)怎樣的道理？你是怎樣理解的？

（3）如果你是經(jīng)理，你的一個(gè)下屬憤憤不平地說(shuō)：“我跟某人是同時(shí)金公司的，學(xué)歷一樣，干一樣的電腦工作，為什么他的薪金比我高呢？”你如何對(duì)答？

2、小杰是個(gè)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，進(jìn)入初一時(shí)擔(dān)任班長(zhǎng)之職，由于平時(shí)行事剛正不阿，得罪了班級(jí)里的一些同學(xué)。升至初二時(shí)，班里進(jìn)行了班委的改選，小杰落選了?？墒峭瑢W(xué)們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，感覺(jué)到還是小杰當(dāng)班長(zhǎng)是班級(jí)的管理工作開(kāi)展得較好。因此在老師的協(xié)調(diào)下，小杰又重新被推上了班長(zhǎng)的職位。就在老師和銅門(mén)同學(xué)期待小杰的出色表現(xiàn)時(shí)，小杰卻退縮了，看到班級(jí)的不良現(xiàn)象，因怕得罪人而不敢干大膽管理，也不再像以前那樣勇于批評(píng)指正同學(xué)的錯(cuò)誤了。面對(duì)這樣的情況，老師和一些同學(xué)感到不滿(mǎn)，小杰自己也很矛盾??

若你是小杰最要好的朋友，在小杰如此困惑矛盾之時(shí)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

3、材料一：2008年元月中旬，一場(chǎng)50年罕見(jiàn)的大雨雪，半個(gè)月內(nèi)席卷大半個(gè)中國(guó)，到應(yīng)得的利益。

嚴(yán)重影響了災(zāi)區(qū)群眾生產(chǎn)生活??2月6日，河北唐山市玉田縣東八里鋪村的13位農(nóng)民，顧不上和家人團(tuán)聚，千里迢迢自費(fèi)租車(chē)趕赴湖南受雪災(zāi)最嚴(yán)重的郴州市，要幫助當(dāng)?shù)孛癖姄岆U(xiǎn)救災(zāi)。

材料二：2008年5月12日，我國(guó)四川省汶川發(fā)生里氏8.0級(jí)地震。下面是幾幅抗震救災(zāi)感人照片。

（1）面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，各國(guó)政府和海外媒體稱(chēng)贊中國(guó)政府在抗震救災(zāi)中表現(xiàn)出色，社會(huì)民眾表現(xiàn)出什么精神？

（2）面對(duì)這兩場(chǎng)災(zāi)害不同角色的人承擔(dān)著不同責(zé)任。請(qǐng)列舉兩個(gè)讓我們感動(dòng)的故事

（3）結(jié)合青少年崇高使命，談?wù)劄?zāi)后為了振興中華、重建家園你能做什么？

答案

一．單項(xiàng)選擇題1.B 2.A 3.D 4.B 5.A 6.A 7.C 8.C 9.D 10.B 二．非選擇題

1、（1）該公司陷入混亂的原因一是在分配上失去了公平，二是因?yàn)楣?/p>

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工的承諾言而無(wú)信。

（2）這個(gè)公司陷入混亂的實(shí)例告訴了我們，一個(gè)企業(yè)的發(fā)展需要公平，而一個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展更需要公平。這是因?yàn)椋荷鐣?huì)需要合作，更需要

良好的合作，而公平是合作不可缺少的重要條件。失去了公平，合作就很

難維持下去，更不可能成功。公平要求對(duì)參與社會(huì)合作的每一個(gè)人都要實(shí)

現(xiàn)權(quán)利與義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一，并使每個(gè)人都能夠按照自己的勞動(dòng)和貢獻(xiàn)得

（3）公平是相對(duì)的。薪金公平喲看收入與付出。所以要考察每個(gè)人的付出與業(yè)績(jī)，再來(lái)談收入，才是公平的。

2、幫助其明確班長(zhǎng)的職責(zé)，對(duì)于同學(xué)中的不良行為要用于指出，維護(hù)班級(jí)的正義，如果對(duì)于非正義行為，選擇消極態(tài)度，會(huì)助長(zhǎng)非正義行為的擴(kuò)散，最終損害班級(jí)的整體利益，不利于良好班風(fēng)的形成；幫助小杰重樹(shù)信心，告訴他再次當(dāng)選班長(zhǎng)是同學(xué)老師的信任，不要辜負(fù)了同學(xué)和老師的期望；在處理班機(jī)事務(wù)是要注意方式方法等等。

3、（1）以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。

（2）領(lǐng)導(dǎo)人：領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，站在一線科學(xué)指揮，抗擊災(zāi)害 解放軍：救助受困群眾，保護(hù)人民生命和財(cái)產(chǎn)安全 醫(yī)生：救死扶傷、救治受傷的民眾。

全國(guó)民眾：互幫互助，勇于奉獻(xiàn)，慷慨解囊，捐款捐物。

（3）崇高使命是為實(shí)現(xiàn)全國(guó)各族人民的共同理想而奮斗

青少年：①要努力學(xué)習(xí)，掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)。②樹(shù)立責(zé)任

意識(shí)，積極參加公益事業(yè)，為災(zāi)區(qū)公眾服務(wù)，為重建盡自己的一份力量；

③為了振興中華，爭(zhēng)當(dāng)志愿者和社會(huì)主義建設(shè)者；④發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗和民族

精神，勇于面對(duì)困難，迎接挑戰(zhàn)。

第四篇：在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課標(biāo)內(nèi)容

1、理解維護(hù)社會(huì)公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的重要性，樹(shù)立公平合作意識(shí)

2、知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則和程序。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：努力培養(yǎng)合理真切的社會(huì)公平感和對(duì)待社會(huì)生活中不公平現(xiàn)象的理智感；增強(qiáng)維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任意識(shí)，自覺(jué)樹(shù)立公平的合作意識(shí)；對(duì)正義充滿(mǎn)向往和追求，樹(shù)立以自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)規(guī)則和程序?yàn)闃s的意識(shí)。

2、能力：理解社會(huì)穩(wěn)定、個(gè)人發(fā)展需要公平；能獨(dú)立判斷社會(huì)上存在的公平與不公平現(xiàn)象；具有分辨正義行為與非正義行為的認(rèn)知能力；自覺(jué)維護(hù)正義的實(shí)際行動(dòng)，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則和程序，具有見(jiàn)義勇為精神。

3、知識(shí)：正確認(rèn)識(shí)公平問(wèn)題，公平與社會(huì)穩(wěn)定、發(fā)展的關(guān)系；正義行為與非正義行為的含義；正義與社會(huì)公平的關(guān)系；有正義感的人，應(yīng)該做到的具體要求。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.公平對(duì)社會(huì)的作用 2.辨別正義和非正義行為

教學(xué)難點(diǎn)：

1.公平要求實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一

2.敢于與非正義行為作斗爭(zhēng)

第一框——我們向往公平

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)把握公平的含義，了解維護(hù)社會(huì)公平的重要性。

2、在日常生活中自覺(jué)樹(shù)立社會(huì)公平意識(shí)。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：維護(hù)社會(huì)公平的重要性，在日常生活中自覺(jué)樹(shù)立社會(huì)公平意識(shí)。

三、教學(xué)步驟：

（一）情境導(dǎo)入：

1.導(dǎo)入語(yǔ)：（詳見(jiàn)教材P3頁(yè)導(dǎo)言一、二、三段）

一位老人向記者講述了自己親身經(jīng)歷的一件事。

……（略）

2.板書(shū)課題：

第一課 公平、正義——人們的永恒追求

（二）新課導(dǎo)學(xué)：

1、入境生趣：

（1）情境活動(dòng)一：（見(jiàn)教材P3—4頁(yè)材料）

學(xué)校開(kāi)展小科技制作和小發(fā)明活動(dòng)，李明邀請(qǐng)同班幾個(gè)同學(xué)組成科技制作小組積極參加。他們準(zhǔn)備制作一個(gè)航空飛機(jī)模型，可是，當(dāng)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)完畢，材料準(zhǔn)備齊全，模型制作即將開(kāi)始時(shí)，李明的母親因病住院，他必須每天放學(xué)后到醫(yī)院陪媽媽?zhuān)瑳](méi)有時(shí)間再參加小組的活動(dòng)。后來(lái)，這個(gè)小組制作的飛機(jī)模型在學(xué)校評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。在頒獎(jiǎng)大會(huì)上，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的同學(xué)中沒(méi)有李明，獲獎(jiǎng)證書(shū)上也沒(méi)有他的名字。

議一議： ※ 你認(rèn)為這對(duì)李明公平嗎？為什么？

※ 應(yīng)該怎樣理解生活中的公平？

（學(xué)生討論回答后教師小結(jié)、板書(shū)）

公平要求實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一

（2）討論交流：※ 什么是公平？

（公平意味著參與社會(huì)合作的每一個(gè)人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，又能得到應(yīng)得到的利益。公平要求對(duì)參與社會(huì)合作的每一個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一。）

※ 說(shuō)說(shuō)你對(duì)公平與不公平的理解。（不公平的表現(xiàn)）

（如果一個(gè)人承擔(dān)的責(zé)任少于他應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，或者獲得的利益多于他應(yīng)獲得的利益，則是不公平的。）

2、學(xué)生生疑：辨一辨：（詳見(jiàn)教材P4頁(yè)愛(ài)因斯坦名言）

“我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠別人（包括活著的人和死去的人）的勞動(dòng)，我必須盡力以同樣的分量來(lái)報(bào)償我所領(lǐng)受了的和至今還在領(lǐng)受的東西?！睈?ài)因斯坦這句話說(shuō)明了什么？

（①公平意味著每一個(gè)人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，又能得到應(yīng)得的利益；②公平要求每一個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)力和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一。）

（該題主要考查學(xué)生對(duì)公平涵義的理解。解答此題，首先要懂得公平是得到自己應(yīng)該得到的，分擔(dān)自己該做的事情。如果一個(gè)人沒(méi)有承擔(dān)他應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，或者沒(méi)有得到她應(yīng)該得到的利益，人們就會(huì)認(rèn)為這是不公平的。由此可見(jiàn)，愛(ài)因斯坦這句話的意思是“公平意味著每一個(gè)人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，又能得到應(yīng)得的利益；②公平要求每一個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)力和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一?！保?/p>

情境活動(dòng)二：（詳見(jiàn)教材P4——5頁(yè)材料）

王某和劉某是好朋友，看見(jiàn)別人做服裝生意很賺錢(qián)，便商量決定合作開(kāi)一家服裝店。在親朋好友的見(jiàn)證下，兩人簽訂了一份合作協(xié)議。協(xié)議規(guī)定：王某出資4萬(wàn)元，劉某出資2萬(wàn)元，利潤(rùn)按出資比例分成，若出現(xiàn)賠本也按出資比例分擔(dān)；王某負(fù)責(zé)進(jìn)貨，劉某負(fù)責(zé)銷(xiāo)售。開(kāi)業(yè)后，兩人各司其職，各負(fù)其責(zé)，生意日益紅火起來(lái)。一年下來(lái)，按協(xié)議王某分的利潤(rùn)1萬(wàn)元，劉某分得利潤(rùn)5000元。第二年，王某又讓自己的妻子在附近開(kāi)立一家相同的服裝店，他把所進(jìn)服裝的大部分緊俏貨放到該店銷(xiāo)售，致使王某劉某合作的服裝店生意越來(lái)越冷清，利潤(rùn)下降。而在利潤(rùn)分紅時(shí)，王某仍按原定協(xié)議分成。

議一議：

※ 王某的做法對(duì)劉某是否公平？這種做法會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？（學(xué)生討論后教師歸納板書(shū)標(biāo)題如下?。?/p>

（2）公平是合作不可缺少的重要條件

（學(xué)生閱讀教材后教師簡(jiǎn)述，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)！）

社會(huì)需要合作，更需要良好的合作，公平是合作不可缺少的重要條件；因此，在生活中我們與他人合作時(shí)，需要樹(shù)立公平意識(shí)，努力維護(hù)合作公平！

情景活動(dòng)三：（詳見(jiàn)教材P5）

填一填（略——見(jiàn)教材P5）

人們?cè)谏鐣?huì)合作中的表現(xiàn)是不一樣的。下列表現(xiàn)中，哪些是利于合作公平的表現(xiàn)，請(qǐng)把它們挑選出來(lái)。

為他人著想 自私自利 負(fù)責(zé)任 利益共享 歧視對(duì)方

少負(fù)責(zé)人多取利益 自己說(shuō)了算 互惠互利 尊重 理解 雙贏

不取不應(yīng)得利益 積極承擔(dān)責(zé)任 相互平等

※ 屬于合作公平表現(xiàn)得是：。

※ 合作公平的要求還有：。

公平有利于社會(huì)穩(wěn)定

公平是我們每個(gè)人都向往的，只有社會(huì)公平，才會(huì)有今天生活的安定祥和。所以，維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定具有重要的作用。

（1）社會(huì)公平在我國(guó)的表現(xiàn)

在社會(huì)主義制度下，我們國(guó)家已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了社會(huì)公平，表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等各個(gè)方面，國(guó)家為了維護(hù)社會(huì)公平采取了多種措施，取得了很大成效。

情境活動(dòng)四：（詳見(jiàn)教材P6——7頁(yè)材料）

中央、國(guó)家機(jī)關(guān)從1994年—2004年以來(lái)，已先后組織了10余次公務(wù)員錄用考試，共考試錄用公務(wù)員2.3萬(wàn)多人。截至目前，國(guó)務(wù)院各工作部門(mén)主任科員以下非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員已經(jīng)全面實(shí)行考試錄用。此外，全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市也全部實(shí)行了省級(jí)機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試。僅2000年—2002年的兩年間，全國(guó)地方就考試錄用公務(wù)員44萬(wàn)人。

1998年至2002年六月，國(guó)有企業(yè)下崗職工累計(jì)達(dá)2600多萬(wàn)人，90%進(jìn)入再就業(yè)服務(wù)中心，國(guó)家一方面對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，一方面盡力安排他們?cè)倬蜆I(yè)。在中心的下崗職工基本按時(shí)足額領(lǐng)到了生活費(fèi)，中心并為他們代繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。

※ 國(guó)家采取上述措施表明了什么？

（表明我國(guó)已經(jīng)本實(shí)現(xiàn)了社會(huì)公平，并努力維護(hù)社會(huì)的公平。）

※ 請(qǐng)列舉我國(guó)社會(huì)公平的表現(xiàn)。

在經(jīng)濟(jì)生活中：城市居民最低生活保障制度 下崗職工再就業(yè) 經(jīng)濟(jì)適用房制度

國(guó)家對(duì)一些貧困地區(qū)實(shí)行優(yōu)惠的經(jīng)濟(jì)發(fā)展制度 國(guó)家提高中低收入者的工資

扶貧工程 再就業(yè)工程

在政治生活中：民族平等制度 法律援助制度 法律監(jiān)督制度 在法律面前人人平等

公民平等地享有法律賦予的政治權(quán)利

在文化教育生活中：公民享有受教育的權(quán)利 普及九年義務(wù)教育制度

國(guó)家對(duì)一些少數(shù)民族考生實(shí) 施高考加分政策

對(duì)貧困考生的貼息助學(xué)貸款制度 對(duì)貧困考生的助學(xué) 希望工程

相關(guān)鏈接：（詳見(jiàn)教材P7頁(yè)鏈接材料）（略）

（2）維護(hù)社會(huì)公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的作用（學(xué)生閱讀教材后思考討論）

想一想：

維護(hù)社會(huì)公平有何意義？（公平對(duì)社會(huì)的作用？）（見(jiàn)教材P8頁(yè)第一段）

①維護(hù)社會(huì)公平能促進(jìn)社會(huì)合作取得成功，有利于社會(huì)合作的不斷延續(xù)；

②維護(hù)社會(huì)公平能促進(jìn)良好人際關(guān)系的形成，有利于社會(huì)的和諧發(fā)展；

③維護(hù)社會(huì)公平能協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系，正確處理社會(huì)矛盾，減少或避免社會(huì)沖突，有利于社會(huì)的長(zhǎng)治久安

情境活動(dòng)五：（詳見(jiàn)教材P8頁(yè)材料）（略）

議一議：

※ 溫總理幫助農(nóng)民工追討工資對(duì)維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定有什么重要意義？

（學(xué)生的思維應(yīng)包括兩個(gè)方面：第一，拖欠農(nóng)民工工資是不公道、不公平的，農(nóng)民工辛苦一年付出了勞動(dòng)卻得不到應(yīng)得的報(bào)酬，不符合公平的原則，溫總理幫助農(nóng)民工追討拖欠工資是維護(hù)社會(huì)公平的義舉；第二，大量的農(nóng)民工工資拖欠，應(yīng)得的利益得不到兌現(xiàn)和保障問(wèn)題得不到解決，就會(huì)產(chǎn)生新的社會(huì)矛盾，甚至引起社會(huì)沖突。溫總理幫助農(nóng)民工追討頭拖欠工資，使社會(huì)矛盾得到了正確處理，有利地維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定?？傊?，溫總理這一行為的重要意義在于：一是維護(hù)社會(huì)公平，二是保持社會(huì)穩(wěn)定。）

（3）維護(hù)公平是對(duì)每個(gè)社會(huì)成員的基本要求

維護(hù)社會(huì)公平，不僅要靠政府和各種社會(huì)組織的力量，而且要靠每一個(gè)社會(huì)成員的努力。

議一議：

※ 維護(hù)社會(huì)公平對(duì)每個(gè)社會(huì)成員有哪些基本要求呢？（我們應(yīng)該如何維護(hù)社會(huì)公平？）

維護(hù)社會(huì)公平對(duì)每個(gè)社會(huì)成員的基本要求：

樹(shù)立社會(huì)公平意識(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法利益，而又不侵害他人、集體和國(guó)家的利益。

填一填 說(shuō)一說(shuō)

※ 青少年學(xué)生作為社會(huì)的一員，平等參與的機(jī)會(huì)有：

受教育、享受法定權(quán)利、履行法定義務(wù)等。

※ 為了維護(hù)社會(huì)公平，我們現(xiàn)在能夠承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任有：

自覺(jué)接受義務(wù)教育、遵守各種規(guī)則、履行應(yīng)盡義務(wù)。

※ 怎樣才能做到不損害他人、集體和國(guó)家的利益？

尊重他人、平等地對(duì)待他人；遵守各種規(guī)則、自覺(jué)維護(hù)社會(huì)公平。

⒈李偉是班上的宣傳委員，一次學(xué)校進(jìn)行板報(bào)比賽，班主任讓李偉負(fù)責(zé)此事，他當(dāng)即表示一定完成任務(wù)。放學(xué)后，他卻說(shuō)自己有事，把工作推給其他同學(xué)。其他同學(xué)很好地完成了任務(wù)，板報(bào)評(píng)比獲一等獎(jiǎng)，李偉因此獲得優(yōu)秀宣傳委員的稱(chēng)號(hào)，通過(guò)李偉獲獎(jiǎng)的事情，你對(duì)公平的認(rèn)識(shí)有

①公平是在比較中產(chǎn)生的②不公平就是得到了不該屬于自己的東西③公平就是付出與所得應(yīng)該平衡④公平就是均等地獲得一切

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

⒉某學(xué)校給了九年級(jí)一個(gè)省“三好學(xué)生”的指標(biāo)，在符合條件人選的投票中，王穎和李寧的得票相同，這種情況下，你認(rèn)為公平的做法是

A.由各任課教師評(píng)選 B.由班主任決定

C.讓兩個(gè)人抓鬮 D.全體師生再次投票

⒊下列關(guān)于“公平”的說(shuō)法中正確的有

①公平是我們社會(huì)生活追求的一個(gè)重要主題②公平是在比較中產(chǎn)生的，沒(méi)有比較就沒(méi)有公平的產(chǎn)生③公平能夠使人們穩(wěn)定持久地進(jìn)行合作④公平是相對(duì)的，不公平才是絕對(duì)的A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

⒋哈佛大學(xué)是世界著名的大學(xué)，有一套嚴(yán)格的校規(guī)來(lái)保障學(xué)校正常運(yùn)作。其中有一項(xiàng)校規(guī)就是學(xué)生在圖書(shū)館借閱學(xué)校珍貴圖書(shū)只能留在圖書(shū)館閱覽，不得帶出圖書(shū)館一步。18世紀(jì)的時(shí)候，一名學(xué)生借閱了兩本珍貴的圖書(shū)，當(dāng)天沒(méi)有看完，他便違反校規(guī)帶出了圖書(shū)館，準(zhǔn)備看完后再偷偷放回去。當(dāng)天夜里，哈佛大學(xué)圖書(shū)館發(fā)生了火災(zāi)，所有圖書(shū)焚燒一空，而學(xué)生帶出的兩本圖書(shū)卻因此得以保留。沒(méi)有人知道學(xué)生把學(xué)校最珍貴的圖書(shū)帶了出來(lái)，他完全可以據(jù)為己有，但他仍然向?qū)W校交出了兩本珍貴的圖書(shū)。哈佛大學(xué)召開(kāi)校會(huì)，校長(zhǎng)對(duì)該學(xué)生提出了表彰，對(duì)他保留了學(xué)校最珍貴的圖書(shū)表示最高的謝意，然后當(dāng)眾宣布開(kāi)除這名學(xué)生。

請(qǐng)回答：

⑴你認(rèn)為學(xué)校的做法對(duì)這名學(xué)生來(lái)說(shuō)公平嗎？為什么？

⑵你是怎樣理解公平的？

第五篇：(含答案)_第一單元《在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任》復(fù)習(xí)學(xué)案

第一單元《在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任》復(fù)習(xí)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立公平正義責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)奉獻(xiàn)觀念，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、能力：

引導(dǎo)學(xué)生做追求公平、正義、負(fù)責(zé)任的合格公民；培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、加工和應(yīng)用各種信息，尋找解決問(wèn)題的途徑和方法，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、知識(shí)：（中考考點(diǎn)）

1）公平的含義、表現(xiàn)及其重要意義

2）分清正義行為和非正義行為，做有有正義感的人

3）承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、意義以及不承擔(dān)責(zé)任的后果

4）青少年要積極承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)

一、自主復(fù)習(xí)：重要知識(shí)點(diǎn)回顧

1、什么是公平？公平有什么樣的要求？P4

2、列舉我國(guó)政府為維護(hù)社會(huì)公平所實(shí)施的措施。P7

3、維護(hù)社會(huì)公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定有什么重要的意義？P8

4、怎樣維護(hù)社會(huì)的公平？P8

5、我們應(yīng)如何辨別正義行為和非正義行為？P9

6、如何做一個(gè)有正義感的人？P12,13

7、什么是責(zé)任？責(zé)任的來(lái)源都有哪些？P16,17

8、觀點(diǎn)：“身份不同，責(zé)任不同”P(pán)18

9、承擔(dān)責(zé)任有什么代價(jià)？我們應(yīng)怎樣面對(duì)責(zé)任的代價(jià)？P20

10、承擔(dān)責(zé)任有什么回報(bào)？P21

11、不承擔(dān)責(zé)任有什么后果？P22

12、怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？P23-27

13、我們應(yīng)該怎樣承擔(dān)起自己的責(zé)任？P24

14、什么是維護(hù)良好社會(huì)社會(huì)秩序的有力武器？維護(hù)社會(huì)秩序的內(nèi)容有哪些？ P25,26

15、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，我們應(yīng)該去做？P27--28 合作探究

（一）價(jià)值判斷

1.國(guó)家隊(duì)義務(wù)教育階段農(nóng)村中小學(xué)實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策，有利于社會(huì)公平。判斷：正確。

理由： 社會(huì)公平主要表現(xiàn)為社會(huì)為每個(gè)人的全面發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)；接受義務(wù)教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，國(guó)家實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策，能有力地保障農(nóng)村中小學(xué)平等的享有受教育的權(quán)利。

2.小麗投票選舉曾經(jīng)批評(píng)自己不認(rèn)真值日的小林擔(dān)任班級(jí)衛(wèi)生委員。判斷：正確。

理由： 要按照正義的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人對(duì)事、做人做事，在投票的過(guò)程中，她按照班干

部的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的投票行為負(fù)責(zé)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的正義感。3.在學(xué)校里，青少年的身份是學(xué)生，因此，學(xué)習(xí)是青少年在學(xué)校生活的唯一任務(wù)。判斷：錯(cuò)誤。

理由： 每個(gè)人都應(yīng)承擔(dān)自己的責(zé)任。在校青少年作為學(xué)生，主要責(zé)任是學(xué)習(xí)，同時(shí)，還承擔(dān)著建設(shè)集體，參加社會(huì)實(shí)踐等責(zé)任。

（二）中學(xué)生小逸在公交車(chē)上看見(jiàn)小偷企圖行竊，問(wèn)母親該怎么辦，母親趕緊說(shuō)：“千萬(wàn)不要管。”眼見(jiàn)小偷就要得手，小逸感到很氣憤，大聲說(shuō)道“有人偷錢(qián)包！”小偷沒(méi)得逞，溜下了車(chē)。

你如何看待小逸的行為？

答：①小逸的行為是有正義感的表現(xiàn)。他看見(jiàn)小偷行竊產(chǎn)生憤怒的情緒，采取行動(dòng)見(jiàn)義勇為，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助，維護(hù)了社會(huì)正義

②小逸沒(méi)有盲目聽(tīng)從母親的建議，這反映了他能正確對(duì)待父母的關(guān)愛(ài)與教育

③小逸勇于制止違法犯罪行為，說(shuō)明他法制觀念強(qiáng)，積極履行了同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的義務(wù)

（三）在當(dāng)今社會(huì)繁榮進(jìn)步的同時(shí)，我國(guó)也存在著不少社會(huì)問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決，需要國(guó)家、社會(huì)各界和全體人民長(zhǎng)期努力，共同奮斗。近年來(lái)，各行各業(yè)涌現(xiàn)出許多具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的人物，他們的事跡感動(dòng)了中國(guó)。作為社會(huì)的成員，我們要以他們?yōu)榘駱?，把自己培養(yǎng)成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。（1）在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，我國(guó)存在哪些上述材料中所指的“社會(huì)問(wèn)題”？（至少兩方面）答：（1）人口負(fù)擔(dān)、就業(yè)壓力、環(huán)境惡化、貧富分化、腐敗犯罪、看病貴、房?jī)r(jià)高等。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出讓你感動(dòng)的富有責(zé)任感的兩個(gè)先進(jìn)人物的事跡。

（3）為了倡導(dǎo)同學(xué)們努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，光明中學(xué)初二（1）班團(tuán)支部決定② 負(fù)責(zé)任是一個(gè)人的立身之道，一個(gè)人正是在承擔(dān)責(zé)任中，體現(xiàn)出他的社會(huì)價(jià)值向全校同學(xué)發(fā)出倡議，請(qǐng)你把倡議書(shū)的內(nèi)容補(bǔ)充完整。和人生意義。我們要從小培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，鍛煉自己的責(zé)任能力，學(xué)會(huì)做一個(gè)負(fù)責(zé)任 倡 議 書(shū) 的公民。(10分)親愛(ài)的同學(xué)們：

三、鞏固提高 鏈接中考 負(fù)責(zé)任能改善我們的學(xué)習(xí)、工作和生活的環(huán)境，負(fù)責(zé)任能建設(shè)一個(gè)美好的一、選擇題（下列各題的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的）社會(huì)。如果人人都能認(rèn)真地履行自己的責(zé)任，人們之間就能獲得更多信任和自由，1.人們?cè)谏鐣?huì)合作中的表現(xiàn)是不一樣的。下列表現(xiàn)有利于合作公平的是（D）從而營(yíng)造出更好的社會(huì)氛圍。為此，我們倡議：①，② ①為他人著想 ②自私自利 ③利益共享 ④少負(fù)責(zé)任，多取利益 ⑤自己說(shuō)了算 ③ ④ ⑤。⑥互惠互利

某中學(xué)初三（X）班團(tuán)支部 A.②③④ B.①③⑤ C.②④⑥ D.①③⑥ 2011年9月5日 2.促進(jìn)社社會(huì)公平和正義，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是社會(huì)主義的本答：(3)倡議：①在家庭中，要做個(gè)孝敬父母的好孩子。②在學(xué)校中，要努力做個(gè)質(zhì)要求。下列對(duì)公平正義理解正確的是（D）好學(xué)生。③在社會(huì)中，要做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。④我們要積極關(guān)心國(guó)家建設(shè)，①參與合作的每一個(gè)人得到應(yīng)得到的利益而不承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任就是公平關(guān)注人類(lèi)的命運(yùn)。⑤我們要從小培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，鍛煉自己的責(zé)任能力，學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)②追求公平、維護(hù)正義是時(shí)代對(duì)我們的期望和要求 ③公平正義是我們?cè)谏鐣?huì)生任的公民 活中追求的一個(gè)重要主題 ④沒(méi)有公平正義，社會(huì)將失去文明發(fā)展的動(dòng)力

（四）信義兄弟 ? 公民責(zé)任（10 分）A.①②③ B.①②③④ C.①③④ D.②③④ 在北京當(dāng)包工頭的哥哥孫水林為趕在年前把工錢(qián)發(fā)到農(nóng)民工手上，返鄉(xiāng)途中遭遇車(chē)3.一位農(nóng)民企業(yè)家說(shuō)：“責(zé)任是什么我講不清楚，但我知道應(yīng)該怎樣去做。我不能禍，一家五口身亡；在天津的弟弟孫東林為了完成哥哥的遺愿，來(lái)不及處理哥哥的賣(mài)給農(nóng)民質(zhì)量差的化肥；我要優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓農(nóng)民滿(mǎn)意，還要對(duì)子女關(guān)心，對(duì)父母盡身后事，已經(jīng) 30 多個(gè)小時(shí)沒(méi)合眼的他冒著一路風(fēng)雪趕回老家，將籌措的 33.6 萬(wàn)孝?！庇纱丝梢钥闯觯–）元錢(qián)一分不少地送到 60 余位農(nóng)民工的手中。兄弟倆用實(shí)際行動(dòng)踐行了 20 多年來(lái)①人們可以扮演不同的角色 ②每種角色都意味著一種責(zé)任 ③我們的角色只有一直秉持的“新年不欠舊年帳，今生不欠來(lái)生債”的家訓(xùn)。一種, 而成年人角色可以有很多種 ④要認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色,盡到自己的責(zé)(l）教材鏈接：“信義兄弟”為承擔(dān)信守承諾的責(zé)任付出巨大的代價(jià)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)任 負(fù)責(zé)任需要承擔(dān)哪些代價(jià)？（略）A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.②③④（2）踐行責(zé)任：作為中學(xué)生，雖然我們年紀(jì)尚小，但我們畢竟日漸成熟，開(kāi)始融4.在小蘭14歲生日這天,媽媽對(duì)她說(shuō)：孩子，媽媽雖然非常愛(ài)你，但你總是會(huì)長(zhǎng)入社會(huì)，并承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。請(qǐng)談?wù)勗诩彝?、學(xué)校、社會(huì)中你應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。大的，從現(xiàn)在起你要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。身邊的親人、朋友、老師會(huì)告訴你怎樣生活、（3分）答：在家庭孝敬父母，做個(gè)好孩子；在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，做個(gè)好學(xué)生；在社怎樣做人，但采取任何行動(dòng)之前，你都要認(rèn)真思考：任何行動(dòng)會(huì)給你帶來(lái)什么結(jié)果，會(huì)遵紀(jì)守法，做個(gè)好公民。（其它言之有理也可）怎樣才能把事情做得更好。媽媽這是在教導(dǎo)（A）（3）我思我悟：“信義兄弟”的感人事跡中你獲得了哪些啟示？（至少?gòu)膬蓚€(gè)角①要有勇氣和智慧選擇自己承擔(dān)的責(zé)任 ②要選擇自立自強(qiáng)的人生 ③要對(duì)承擔(dān)度回答，4分）責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行正確評(píng)估,作出最合理的選擇

④只要會(huì)付出代價(jià)的責(zé)任就答案：① 誠(chéng)實(shí)守信是做人的基本原則，是為人處世的一種美德。我們要懂得承諾不要承擔(dān) 的重要性，誠(chéng)懇地待人，學(xué)會(huì)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.②③④

二、感悟公平，分析說(shuō)明。（10分）

材料一 新修改的選舉法，改變了原來(lái)城鄉(xiāng)按4∶1的人口比例選舉人大代表，實(shí)行城鄉(xiāng)按相同人口比例選舉人大代表，城鄉(xiāng)居民選舉實(shí)現(xiàn)“同票同權(quán)”。

材料二 2009年9月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于開(kāi)展新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)試點(diǎn)的指導(dǎo)意見(jiàn)》正式發(fā)布。60歲以后領(lǐng)上養(yǎng)老金，不再只是城鎮(zhèn)居民的“福利”。

材料三 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出：合理配置公共教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜??努力辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生。

（1）請(qǐng)針對(duì)上述每個(gè)材料，分別談?wù)勀銓?duì)公平的具體理解（3分）

材料一，公平就是平等地享有選舉權(quán)（或公平就是平等地享有政治權(quán)利）。材料二，公平就是平等地享有福利（或公平就是平等地享有社會(huì)保障）。

材料三，公平就是平等地享有教育資源（或公平就是平等地享有受教育權(quán)）。（2）綜合上述材料，概括出怎樣才能保障和促進(jìn)社會(huì)公平（2分）

答：國(guó)家的做法：①要不斷建立和完善正義的制度，來(lái)支持和保障社會(huì)公平。

②加強(qiáng)法律、制度建設(shè)，保障和促進(jìn)社會(huì)公平。

青少年的做法（P8一段略）

（3）上述舉措都和農(nóng)民、農(nóng)村有關(guān)，這是針對(duì)我國(guó)怎樣的發(fā)展現(xiàn)狀提出的？（1分）這些舉措對(duì)改變這一現(xiàn)狀有什么積極影響？（4分）答：我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡（或我國(guó)還存在城鄉(xiāng)差別）。

①有利于提高農(nóng)民的社會(huì)地位，逐步縮小城鄉(xiāng)居民之間的差距。

②有利于提高農(nóng)民的生活質(zhì)量，讓農(nóng)民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)。③有利于促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)社會(huì)和諧發(fā)展。

三、“香港好人”阿福，一位香港貨柜車(chē)運(yùn)輸公司老板，一位徒步走中國(guó)為“中華骨髓庫(kù)”募捐的志愿者，一位在汶川地震災(zāi)區(qū)奮戰(zhàn)3個(gè)月的志愿者，最后倒在了青海玉樹(shù)的土地上。香港各大媒體高度評(píng)價(jià)了阿福的壯舉，稱(chēng)贊他是“香港英雄”、“港人之光”。

閱讀上述材料，回答下列問(wèn)題：（6分）

（1）聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)他的行為。（1分）

答：阿福的行為體現(xiàn)了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，熱心公益，服務(wù)社會(huì)，有愛(ài)心，具有高度的社會(huì)責(zé)任感。

（2）你參加過(guò)哪些公益活動(dòng)？（1分）參加公益活動(dòng)有什么意義？（2分）

答：意義：①有利于幫助他人；②承擔(dān)了社會(huì)責(zé)任，使自身價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升；③有利于營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣。抄到P28

（3）怎樣用實(shí)際行動(dòng)向阿福學(xué)習(xí)？（至少答出兩個(gè)方面，2分）

答：①學(xué)習(xí)上刻苦努力，迎難而上；②生活中有愛(ài)心，有責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任；③承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任； ④?chē)?guó)家處在困難時(shí)刻，主動(dòng)為國(guó)分憂(yōu)，勇?lián)厝危c國(guó)家共渡難關(guān)。參考答案

1．D

【解析】試題分析：本題考查公民承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，國(guó)家處于困難時(shí)刻考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)，能主動(dòng)為國(guó)家分憂(yōu)，體現(xiàn)天下興亡匹夫有責(zé)的精神。表現(xiàn)出高度的社會(huì)責(zé)任感，故選D考點(diǎn)：考查公民承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。2．B

【解析】試題分析：作為青少年必須勇于承擔(dān)責(zé)任，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)好知識(shí)與文化，因此②是不負(fù)責(zé)任的行為；積極參與社會(huì)公益事業(yè)，參與志愿者服務(wù)事業(yè)，這是承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)，③④符合題意；作為青少年學(xué)生，也是公民，因此必須遵守社會(huì)規(guī)則，維護(hù)社會(huì)公共秩序，這也是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，①符合題意。答案選B。

考點(diǎn)：本題考查勇于承擔(dān)責(zé)任的相關(guān)知識(shí)。3．C

【解析】試題分析：該做的事情必須做，這是我們的責(zé)任，即使不是自愿選擇的，也要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任去完成，而且要做好，這才是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，C符合題意；對(duì)社會(huì)有意義的事情，我們不能純粹通過(guò)回報(bào)的大小來(lái)決定是否去做，而是由這件事情的意義來(lái)決定，也不能完全由自己的興趣來(lái)判斷，A、B錯(cuò)誤；我們有很多人承擔(dān)責(zé)任，做出貢獻(xiàn)是默默無(wú)聞的，并不一定能夠得到社會(huì)的贊譽(yù)，甚至有可能得到社會(huì)的誤解，D錯(cuò)誤。答案選C?？键c(diǎn)：本題考查承擔(dān)責(zé)任的相關(guān)知識(shí)。4．C

【解析】試題分析：承擔(dān)責(zé)任必然要付出代價(jià)，同時(shí)也會(huì)得到回報(bào)，A表述正確，不符合題意，C觀點(diǎn)錯(cuò)誤，因此C符合題意；一個(gè)人只有承擔(dān)責(zé)任才能最終體現(xiàn)出自己的社會(huì)價(jià)值與人生意義，D正確，不符合題意；不負(fù)責(zé)任的人最終也會(huì)失去別人的尊重，B正確，不符合題意。答案選C?？键c(diǎn)：本題考查責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)的相關(guān)知識(shí)。5．D

【解析】試題分析：漫畫(huà)說(shuō)話者認(rèn)為回國(guó)了就可以不承擔(dān)責(zé)任，隨意丟垃圾，這是缺乏責(zé)任意識(shí)的表現(xiàn)，D符合題意，B錯(cuò)誤；這也是不愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，A錯(cuò)誤；這更不是尊重朋友的表現(xiàn)，這是在誤導(dǎo)朋友，C不符合題意。故選D?？键c(diǎn)：本題考查承擔(dān)責(zé)任的相關(guān)知識(shí)。

6．D 7．C 3

【解析】 試題分析：

6．作為個(gè)人，在工作中和生活中扮演著不同的角色，并不只是兩種角色，①錯(cuò)誤，排除；在生活中扮演不同的角色，就承擔(dān)著不同的責(zé)任，②④符合題意；隨著社會(huì)的發(fā)展，我們要不斷轉(zhuǎn)化自己的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任，適應(yīng)社會(huì)要求，③符合題意。故選D。

7．太空教師是一個(gè)特殊的角色與職業(yè)，因此太空進(jìn)行授課是工作的需要，職業(yè)的要求，①符合題意；也是這個(gè)工作任務(wù)中的一部分，④符合題意；并不是每一個(gè)公民都有這一個(gè)責(zé)任，因此②不符合題意；更不是傳統(tǒng)習(xí)慣的要求，③不符合題意。本題答案選C?？键c(diǎn)：本題考查責(zé)任與角色同在的相關(guān)知識(shí)。8．A。

【解析】本題針對(duì)近來(lái)在社會(huì)上引起廣泛熱議的類(lèi)似“中國(guó)式過(guò)馬路”的行為，從這一個(gè)方面折射了部分國(guó)人中廣泛存在的不遵守規(guī)則、不尊重生命、不遵守社會(huì)公德、不守法的現(xiàn)象。④的說(shuō)法與題意不符，所以選A。

考點(diǎn)：規(guī)則、法制、生命意識(shí)、社會(huì)公德、個(gè)人品德，責(zé)任、精神文明。9．D。

【解析】個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)的支持，個(gè)人的發(fā)展與祖國(guó)的前途息息相關(guān)。青少年要積極參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)，樹(shù)立振興中華的歷史使命感。③說(shuō)法不對(duì)，所以選D。

考點(diǎn)：青少年要積極參與社會(huì)實(shí)踐 10．B。

【解析】CD說(shuō)法明顯與題意不符，A中弘揚(yáng)正能量是對(duì)的，但履行法定義務(wù)不對(duì)，因?yàn)檐?chē)隊(duì)職工做了許多法定義務(wù)之外的事情，所以只能選B?？键c(diǎn)：責(zé)任，誠(chéng)信，奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)。11．B?！窘馕觥啃袨榕c后果之間是有緊密聯(lián)系的，有行為就會(huì)有后果，不管是合法還是違法行為。所以選B?？键c(diǎn)：行為與后果的關(guān)系。【解析】行為與后果之間是有緊密聯(lián)系的，有行為就會(huì)有后果，不管是合法還是違法行為。所以選B?？键c(diǎn)：行為與后果的關(guān)系。12．B.【解析】本題針對(duì)近來(lái)在社會(huì)上引起廣泛熱議的類(lèi)似“中國(guó)式過(guò)馬路”的行為，從這一個(gè)方面折射了部分國(guó)人中廣泛存在的不遵守規(guī)則、不尊重生命、不遵守社會(huì)公德、不守法的現(xiàn)象，說(shuō)明我國(guó)的法治進(jìn)程已然任重道遠(yuǎn)，也證明我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情。②說(shuō)法與題意不符，這是交管部門(mén)的責(zé)任，所以選B。考點(diǎn)：規(guī)則、法制、生命意識(shí)、社會(huì)公德、個(gè)人品德，責(zé)任、精神文明。13．B?！窘馕觥棵總€(gè)人在社會(huì)、家庭、學(xué)校等生活中擔(dān)任多種角色，角色不同，責(zé)任不同。ACD說(shuō)法都與題意不符，所以選B?？键c(diǎn)：做負(fù)責(zé)任的公民?！窘馕觥棵總€(gè)人在社會(huì)、家庭、學(xué)校等生活中擔(dān)任多種角色，角色不同，責(zé)任不同。ACD說(shuō)法都與題意不符，所以選B。

考點(diǎn)：做負(fù)責(zé)任的公民。14．

（1）懂得感恩，孝敬父母，自立自強(qiáng)、主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任、勇于面對(duì)挫折、積極樂(lè)觀向上、勤奮學(xué)習(xí)等。(答出3點(diǎn)即可滿(mǎn)分)

（2）承擔(dān)責(zé)任是自尊自信的具體體現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志(或負(fù)責(zé)任促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步。獲得更多的信任和自由．贏得自尊自信，增長(zhǎng)才干，使人獲得實(shí)際的利益)等。(言之有理即可)

【解析】第一問(wèn)可在材料中提取歸納王冬雪的品質(zhì)。

第二問(wèn)要注意語(yǔ)句通順，盡可能使用思品語(yǔ)言。考點(diǎn)：培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任。15．A?！窘馕觥控?zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事和不應(yīng)該做的某些事。對(duì)責(zé)任的承擔(dān)叫負(fù)責(zé)。②的做法是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，所以選A?？键c(diǎn)：做負(fù)責(zé)任的公民。16．B?！窘馕觥控?zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事和不應(yīng)該做的某些事。對(duì)責(zé)任的承擔(dān)叫負(fù)責(zé)。責(zé)任的來(lái)源：責(zé)任產(chǎn)生與社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。承諾表現(xiàn)生活的方方面面。責(zé)任的來(lái)源：①對(duì)他人的承諾；②分配的任務(wù)； ③上級(jí)的任命；④職業(yè)的要求；⑤法律規(guī)定；⑥傳統(tǒng)習(xí)俗；⑦公民身份；⑧道德原則等。所以選B?？键c(diǎn)：責(zé)任的來(lái)源 17．A

【解析】本題針對(duì)近來(lái)在社會(huì)上引起廣泛熱議的類(lèi)似“中國(guó)式過(guò)馬路”的行為，從這一個(gè)方面折射了部分國(guó)人中廣泛存在的不遵守規(guī)則、不尊重生命、不遵守社會(huì)公德、不守法的現(xiàn)象，說(shuō)明我國(guó)的法治進(jìn)程已然任重道遠(yuǎn)，也證明我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情。從公民所應(yīng)具備的個(gè)人品德、社會(huì)公德、法制意識(shí)，社會(huì)責(zé)任感方面考慮。所以選A。考點(diǎn)：規(guī)則、法制、生命意識(shí)、社會(huì)公德、個(gè)人品德，責(zé)任、精神文明。18．A。

【解析】何玥大愛(ài)無(wú)私關(guān)愛(ài)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)，不僅向我們生動(dòng)地詮釋了“生命有限、精神無(wú)限”的人生真諦，同時(shí)也向我們展示了新時(shí)期黨培育下的青少年形象。③④句意與此無(wú)關(guān)，所以選A。

考點(diǎn)：珍惜生命，幫助他找人，做負(fù)責(zé)任的公民。19．A

【解析】社會(huì)生活需要秩序，秩序來(lái)自規(guī)則。哪里有規(guī)則，哪里就有良好的生活秩序，沒(méi)有規(guī)則，就沒(méi)有良好的生活秩序。BCD均與題意不符，所以應(yīng)選A。考點(diǎn)：規(guī)則與秩序的關(guān)系。20．D。

【解析】本題針對(duì)近來(lái)在社會(huì)上引起廣泛熱議的類(lèi)似“中國(guó)式過(guò)馬路”的行為，從這一個(gè)方面折射了部分國(guó)人中廣泛存在的不遵守規(guī)則、不尊重生命、不遵守社會(huì)公德、不守法的現(xiàn)象。所以選D。

考點(diǎn)：規(guī)則、法制、生命意識(shí)、社會(huì)公德、個(gè)人品德，責(zé)任、精神文明。21．ABD 【解析】

試題分析：肯尼迪的話強(qiáng)調(diào)要對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，為國(guó)家的發(fā)展做出自己力所能及的事情，這啟示我們要自覺(jué)承擔(dān)起對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的責(zé)任，肩負(fù)起振興中華的重任，同時(shí)也要有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)情懷，因此，ABD符合題意；在我國(guó)，公民個(gè)人利益與國(guó)家利益是根本一致的，維護(hù)國(guó)家利益，同時(shí)也要兼顧個(gè)人利益，C錯(cuò)誤。本題答案選ABD?？键c(diǎn)：本題考查承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任的有關(guān)知識(shí)。22．ABC。

【解析】共同富裕是社會(huì)主義的根本目的。大學(xué)生志愿服務(wù)不但能鍛煉自己，也是為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

考點(diǎn)：服務(wù)社會(huì)，做負(fù)責(zé)任的公民。23．AC。

【解析】群眾是城市的主人，文明城市的創(chuàng)建需要全體市民的參與。B說(shuō)法不對(duì)，所以選AC?？键c(diǎn)：提高個(gè)人素質(zhì)，維護(hù)城市形象。24．ABCD。

【解析】本題針對(duì)近來(lái)在社會(huì)上引起廣泛熱議的類(lèi)似“中國(guó)式過(guò)馬路”的行為，從這一個(gè)方面折射了部分國(guó)人中廣泛存在的不遵守規(guī)則、不尊重生命、不遵守社會(huì)公德、不守法的現(xiàn)象，說(shuō)明我國(guó)的法治進(jìn)程已然任重道遠(yuǎn)，也證明我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情。從公民所應(yīng)具備的個(gè)人品德、社會(huì)公德、法制意識(shí)，社會(huì)責(zé)任感方面考慮。所以選ABCD。考點(diǎn)：規(guī)則、法制、生命意識(shí)、社會(huì)公德、個(gè)人品德，責(zé)任、精神文明。25．ABD 【解析】

試題分析：隨著時(shí)間的推進(jìn)，我國(guó)眾多的仁人志士為了國(guó)家的發(fā)展，以振興中國(guó)為己任，前赴后繼。國(guó)家的發(fā)展是大集體，個(gè)人的發(fā)展是個(gè)體，在這其中必須正確處理好二者之間的關(guān)系。社會(huì)是由許多成員共同組成的，只有自覺(jué)遵守規(guī)則，遵守秩序，才能維護(hù)個(gè)人利益和社會(huì)利益。C選項(xiàng)是不符合現(xiàn)實(shí)的，個(gè)人利益實(shí)際與集體利益不相違背的。考點(diǎn)：本題考查承擔(dān)責(zé)任以及處理好個(gè)人與集體的關(guān)系

點(diǎn)評(píng)：本題以不同時(shí)期人們的表現(xiàn)入題，體現(xiàn)了思想品德的時(shí)效性，容易引起學(xué)生思想上的共鳴，體現(xiàn)了思想品德的思想性，體現(xiàn)了試題的正面教育功能。26．ABCD 【解析】

試題分析：題干中汕頭市的特警莊宜生在患有尿毒癥的情況下，仍不忘工作，可見(jiàn)其具有自強(qiáng)不息的中華民族精神和愛(ài)崗敬業(yè)的高尚職業(yè)道德。他是一名特警，勇抓歹徒，是其維護(hù)社會(huì)正義的表現(xiàn)，對(duì)警察來(lái)說(shuō)保家衛(wèi)國(guó)、維護(hù)一方安定就是他們的責(zé)任，可見(jiàn)其具有勇于承擔(dān)責(zé)任的無(wú)畏精神。所以說(shuō)ABCD都符合題意。

考點(diǎn)：本題考查勇于承擔(dān)責(zé)任、愛(ài)崗就業(yè)、發(fā)揚(yáng)民族精神

點(diǎn)評(píng)：本題以2012年第一季度“廣東好人”入題，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人文性，能夠引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)履行維護(hù)社會(huì)責(zé)任，結(jié)合自己的實(shí)際行動(dòng)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。