第一篇：牢牢盯住六個不等于有效提升安全管理水平

安全生產(chǎn)應牢牢盯住六個不等于

安全生產(chǎn)事關(guān)人們?nèi)罕姷纳拓敭a(chǎn)，事關(guān)改革發(fā)展和社會穩(wěn)定的大局。安全就是生命，安全就是效益的理念正逐步被人們所接受。國家也先后出臺了一系列方針政策和法律法規(guī)，采取經(jīng)濟、法律、科技和行政等多種方法和手段強化安全管理，但是，從對事故報道的情況看，各類生產(chǎn)事故尤其是造成人員傷亡的事故仍時有發(fā)生。如何堅持以人為本，實現(xiàn)安全生產(chǎn)，我個人認為，首先要牢牢盯住六個不等于。

一、沒有事故不等于沒有事故隱患

所謂事故隱患，就是指生產(chǎn)經(jīng)營活動中，存在的可能導致事故發(fā)生的物的危險狀態(tài)，人的不安全行為以及管理上的缺陷。一只沒有熄滅的煙頭足以毀壞一片森林，缺失一顆道釘?shù)蔫F軌可能會使一列火車傾覆。前者就是隱患。道理人人都懂，但是，現(xiàn)實工作中，人們更喜歡自我放松，盲目的沉浸在“形勢一片大好”之中，隱患也往往被表面的風平浪靜所掩蓋。表現(xiàn)在日常生產(chǎn)工作中諸如多年沒有戴安全帽某人也沒有出事故，沒有車不闖紅燈是膽小，帶電作業(yè)是藝高人膽大，等等。而一旦發(fā)生了事故，許多人便成了事后諸葛，在一片如果中追悔莫及。如果我能提醒他一句，如果他再謹慎一點，如果我們早點發(fā)現(xiàn)??事情就不會這樣呀。生命不可復制，時光不會倒流，安全容不得事后假設(shè)。無危則安，思想上對事故隱患的漠視則是安全的最大的隱患。對安全而言，任何滿足現(xiàn)狀，心存僥幸，盲目樂觀的行為都有 1

可能造成嚴重的后果。事故猛于虎，安全絕對不能等到事后三思。事故隱患是潛藏的危險，它客觀存在著，比如，用了十幾年的線路都沒有引起火災，但是線路老化的事故隱患的確存在。我們必須清醒的認識到不發(fā)生事故絕對不等于沒有隱患。因此，只有我們每一個人居安思危，始終保持清醒的頭腦，思想上真正重視隱患的存在，認真貫徹落實預防為主的方針，才能有效減少事故的發(fā)生。

二、簽訂了責任書不等于都在全面履行職責

《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》第十三條明確規(guī)定：國家實行生產(chǎn)安全事故責任追究制度。于是，為明確各級干部和各個崗位人員的安全責任，層層簽訂責任書便成了安全管理中常用的手段之一。但是，事實表明，簽訂了責任書不等于都在全面履行職責。究其原因有：一是簽訂責任書走過場，做樣子，應付了事，責任書簽訂后便束之高閣，于是責任書成了一紙空文。二是內(nèi)容上不夠規(guī)范嚴謹，責任內(nèi)容大同小異，缺少針對性，不能針對不同崗位的特點去設(shè)定，可操作性較差，致使責任人無從抓起。三是監(jiān)督考核乏力，往往是出現(xiàn)事故了才想起了安全和考核，或者年終在一片平安聲中大家都是滿分。四是借口中心工作太忙無暇顧及，或受抓安全看不到效益和政績，出力不討好思想的影響，很難在行動上真抓實干。五是有些人簽訂責任書內(nèi)心里只是想在出現(xiàn)事故后攤卸責任，出發(fā)點就搞錯了。鑒于此，首先要完善責任書的內(nèi)容，針對不同的崗位，不同的工作性質(zhì)，不同的工作條件，不同的工作職責，區(qū)別設(shè)立責任書的內(nèi)容，提高可操作性，做到權(quán)責對等，使每個參與人知道該干什么。其次，對已經(jīng)簽訂的責任書要廣

泛進行宣傳和公示，發(fā)動大家對執(zhí)行情況共同去監(jiān)督。再次，把對各責任人履行責任書情況的檢查和考核與其他工作的日?？己?，階段考核，年總考核有機結(jié)合起來，尤其要加大考核獎懲的力度，同時做到獎罰分明，及時兌現(xiàn)，切實防止責任書流于形式，不斷促進各崗位安全職責的全面落實。

三、隱患排查出來了不等于問題解決了

所謂隱患，就是沒有被發(fā)現(xiàn)的不安全因素，故此它具有一定的隱蔽性，這就要求我們在排查中一定要認真、細致、系統(tǒng)、徹底，決不能流于形式或被動應付。任何的疏忽大意，任何的細小盲點，都可能牽一發(fā)而動全身。隱患不僅需要花大力氣排查，更需要徹底根治?，F(xiàn)實工作中情況則不容樂觀。一是對排查出的問題總認為不是大事，能拖就拖，能推便推。二是不花錢能整改的好落實，花小錢能整改的也不難落實，花大錢整改的便無從落實了。三是現(xiàn)場隱患容易引起重視，而制度上的缺陷和管理上的漏洞往往被忽視。四是不能用發(fā)展的眼光去看待隱患，滿足于“前段時間查過了”，殊不知事物都是發(fā)展變化的，即使舊的矛盾解決了，新的矛盾也會產(chǎn)生。排查了隱患不等于可以萬事大吉，隱患得不到整治，依然是禍患，而且小隱患往往也會發(fā)展成大隱患。這就要求我們在工作中，要用客觀，全面，發(fā)展的態(tài)度，以敏銳的洞察力，準確及時的發(fā)現(xiàn)隱患，同時采取有效措施，在最短的時間內(nèi)，采取適當?shù)姆椒▽㈦[患消除，做到不懈怠，不拖拉，不推諉，不疏漏，不留后患。

四、實行了例會制度不等于安全工作已經(jīng)常態(tài)化

定期召開安全會議，總結(jié)經(jīng)驗，分析存在的問題，明確下一步的工作重點，一定程度上有力推動了安全形勢的好轉(zhuǎn)。但是，我們也必須清醒的認識到召開了例會絕不等于安全工作已經(jīng)常態(tài)化了。這是由于事故本身的特殊性而決定的。首先人類的任何生產(chǎn)生活的活動過程中都可能發(fā)生事故。其次，導致事故發(fā)生的原因非常復雜，且往往包括很多偶然因素，再次，事故是一種動態(tài)事件，他源于各類危險因素的激化。第四是操作一線發(fā)生事故的幾率較大。因此，安全管理的常態(tài)化應包括如下內(nèi)容：把人人要安全，人人講安全，時時處處注意安全落到實處。一級抓一級，一級監(jiān)督一級，每個崗位的人員每時每刻都在關(guān)注安全，都在規(guī)范操作，都在認真履行安全職責。通過教育和培訓，使安全法規(guī)，安全制度，安全常識等深入人心，并化作每個人的自覺行動。尤其要注意時時加強對一線員工的教育和監(jiān)督，筑牢安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。

五、預案不等于完美的操作規(guī)程

預案從文種性質(zhì)來講，他應當屬于工作計劃的一類，是根據(jù)分析和經(jīng)驗針對潛在的或可能發(fā)生的突發(fā)事件而事先制定的應急處置方案。一定意義上講，他具有專一性，專業(yè)性，時限性和周密性，但任何事情都是相對的，預案也不例外。盡管在制定預案的過程中大家都力求完美，但是，基于他源自評估和經(jīng)驗，必然會受到主客觀因素的限制，比如現(xiàn)場環(huán)境的假設(shè)不可能完全準確，看待問題的深度和精度有所不同，技術(shù)和設(shè)備的不足等。一定意義上講，每一個預案都不可能是一個完美的操作規(guī)程，我們必須時刻注意修改和完善它。一是對

預案要常翻常新，對預案的內(nèi)容進行經(jīng)常性的評估審核，不斷提高預案的預見性。二是注意收集事故信息，把別人好的經(jīng)驗和做法有針對性的補充到自己的預案中去。三是通過反復演練，不斷積累經(jīng)驗，實現(xiàn)自我提高和完善。四是密切關(guān)注科學研究和新技術(shù)的應用，提高預案的科學性和救援的效率。

六、抓了宣傳不等于抓了落實

安全就是生命，安全就是效益這樣的話幾乎每個職工都會講。張貼宣傳標語，發(fā)放安全知識小冊子，開展安全培訓等，幾乎每一個企業(yè)都在做。形式搞了，效果如何，就很難說了。宣傳是對人思想認識的一種引導，但知與行卻有著一段的距離。《尚書。說命》中提出“知之匪艱，行之惟難”，偉大的思想家朱熹曾經(jīng)說過一一一一知先行后，知輕行重。思想是行為的先導，通過宣傳提高認識是必要的，但只關(guān)心知而不關(guān)心行便失去了宣傳的意義。在安全管理上，我們必須采取兩手抓兩手都要硬的態(tài)度，既要重視抓好宣傳，更要重視抓好落實。為有效促進知向行的轉(zhuǎn)化，首先要健全工作責任制，把安全責任落實到崗位，落實到人頭，以制度強化責任，以責任促進規(guī)范，以規(guī)范推動落實。其次要加強督促檢查，跟蹤指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。三是要嚴字當頭，持之以恒，一絲不茍，不要怕麻煩，要時刻牢記“平時有張婆婆嘴，勝過事后媽媽心”。四是生產(chǎn)和安全要統(tǒng)籌推進，做到生產(chǎn)中講安全，講安全不忘了生產(chǎn)。

每一起事故的教訓都是深刻的。每一個生命都應當精彩。與其在事故后悲痛欲絕，不如我們充分重視六個不等于，不折不扣地貫徹執(zhí)

行“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，做到防患于未然。

蕭縣管理處

郝朝峰

第二篇：閆秀玲有效課堂的“六個不等于”讀后感

有效課堂的“六個不等于”讀后感

徐莊實小閆秀玲

其實，課堂就是一個小小的舞臺，一節(jié)課45分鐘，要想上出精彩，大有文章可做，教師必須精心設(shè)計，“精耕細作”。否則，永遠停留于完成任務層面，課是上了，到底有多大的效果，不得而知。的確，上好一節(jié)課，并不是一件容易的事情。但也并非高不可攀。依我看，首要的也是基本的前提就是教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，眼中要有學生，盡最大可能站在學生角度組織教學流程。在很多人看來，轉(zhuǎn)變觀念是一句空話。其實不然。思想是行動的指針，正確的思想指導正確的行為。有的教師，教學模式基本固化，可以說上課還是滿堂灌，甚至認為自己講得很好，很精彩。殊不知，臺下的學生昏昏欲睡，索然無趣，自己卻全然不覺。從某種程度上說，這是最可怕的。

第一，“教教材”不等于“用教材”。教材教材，顧名思義，是我們教學的主要材料，不是全部，更不是所謂的“金科玉律”。如何用好手頭的教材，合理整合，這本身就是一門學問。一味的教教材是無論如何稱不上優(yōu)秀與高水平。第二，“講得好”不等于“學得好”。也許很多老師認為，我講得這么“精彩”，學生應該會學得很好。實際情況并非如此。教與學，根本不是一回事。猶如“百家講壇”，臺上講得精彩，敢保證臺下的觀眾都能及時掌握與消化？殊不知，消化吸收不僅有個過程，而且需要一定的方式方法才有可能奏效。第三，“記住了”不等于“會用了”。對學生而言，很多知識都要靠記憶。那么，是不是“記住了”就一定“會用了”？顯然不是。進行當堂訓練非常重要。“熟能生巧、水到渠成”說的就是這個道理。建議教師每節(jié)課無論如何，都要拿出一定數(shù)量的時間帶領(lǐng)學生當堂鞏固所學內(nèi)容。

也許繼續(xù)梳理，還能找出一些類似這樣的“不等于”，但這不是我的本意。教學首先是一門技能，發(fā)展到一定程度才是一門藝術(shù)，而技能需要反復訓練才能提高，藝術(shù)需要不斷追尋才能精湛。倘若我們都能帶著一份興趣與執(zhí)著去研究課堂，用心教學，也許有一天你會發(fā)現(xiàn)教學原來真的很有意思。

第三篇：如何有效提升公園精細化管理水平

如何有效提升公園精細化管理水平

為適應城鎮(zhèn)化快速發(fā)展需要，切實滿足人民群眾休閑、娛樂、健身等生活需要，切實改善人居生態(tài)環(huán)境，現(xiàn)就進一步加強公園建設(shè)管理提出以下意見：

一、真抓實干，做好園區(qū)管理。

為使“精細化管理”工作落到實處，綠化工程科緊緊抓住園容園貌的工作重點，在園容園貌的凈化、美化、香化上下功夫，深入落實精細化管養(yǎng)的各項養(yǎng)護標準。

（一）是加大綠地、喬灌木的養(yǎng)護力度，適時修剪、合理澆灌施肥，及時防治病蟲害，保證園區(qū)綠化植物造型優(yōu)美、狀態(tài)良好。

（二）是合理整合園內(nèi)現(xiàn)有植物資源，積極分栽改善黃土裸露問題。

（三）是充分利用春季植樹季節(jié)營造綠色景觀，進一步優(yōu)化公園生態(tài)環(huán)境，全園共新植喬木300余株，花灌木5000余株，綠籬植物12000株。

二、嚴格按照精細管理要求，認真做好園林綠化的各項工作。一是對春季新植樹木認真做好養(yǎng)護工作，保證苗木成活和生長旺盛。二是做好園內(nèi)園林植物的病蟲害防治和監(jiān)控工作，采用噠螨靈、氧化樂果、蚧殺靈、敵敵畏等藥物在園區(qū)內(nèi)進行病蟲害防治，有效的遏制了病蟲害的發(fā)生和蔓延。三是組織職工對園內(nèi)草坪、綠籬、花壇進行修剪，共修剪草坪六次共18000平方，修剪園內(nèi)花喬灌木2000余棵，綠籬3000米。

三、存在問題。

1、園區(qū)道路兩旁，缺株斷帶、人為毀壞等現(xiàn)象還不同程度存在，人員管護有不到位現(xiàn)象；修剪的枯枝清掃不及時，存在衛(wèi)生死角；還有一些主干道綠籬病蟲害有蔓延現(xiàn)象。

2、節(jié)假日游人較多時，園路、草坪內(nèi)的衛(wèi)生清掃不夠及時，有及兩側(cè)清掃不到位的現(xiàn)象。3、草坪有老化、斑禿、雜草較多現(xiàn)象；一些花灌木的修剪不合理，個別喬木病蟲害沒及時防治；百日紅上介殼蟲、白粉病防治效果不好。

今年以來，對公園內(nèi)的養(yǎng)護管理情況進行了逐月檢查評比，對檢查時發(fā)現(xiàn)的問題進行了通報，各公園對存在的問題，認真整改落實。在今后公園的園區(qū)管理工作中，我們一定要對照精細化管理標準，對存在問題進行全面整改，查漏補缺，加大管護力度，共同提升我市園林綠化整體水平。

第四篇：夯實安全基礎(chǔ) 提升管理水平

夯實安全基礎(chǔ) 提升管理水平

對于任何一個生產(chǎn)企業(yè)來說，安全與生產(chǎn)、效益是密不可分的，安全是生產(chǎn)的前提，生產(chǎn)是效益的基礎(chǔ)，效益又是安全的保障，三者之間環(huán)環(huán)相扣缺一不可。創(chuàng)造良好的效益是公司的使命，保障職工安全、生產(chǎn)安全則是使命中的使命。2013年“安全月”活動的口號是“強化安全基礎(chǔ)，推動安全發(fā)展”，那么就如何夯實安全基礎(chǔ)，如何提高安全管理水平這一命題，公司和職工必須統(tǒng)一思想認識，認真研究，認真對待。作為公司一名普通職工，就此問題，主要有以下幾點看法。

一、樹立科學的安全生產(chǎn)戰(zhàn)略思想，提高認識，發(fā)揮安全理念的引導作用 安全與事故是一對永恒的矛盾，但事故是可以避免和預防的，我國的安全生產(chǎn)方針是“安全第一、預防為主、綜合治理”，這一戰(zhàn)略思想就要求我們要有積極的超前防控思想和主動的事前預控管理手段。如今，我們準能公司實施的本質(zhì)安全管理體系，就是以“風險預控”為核心，以危險源辨識與再辨識為手段，全面分析可能產(chǎn)生隱患的危險危害因素，加大事前、事中、事后的監(jiān)管力度。2013年集團公司提出“制造隱患就是制造事故”的安全理念，在執(zhí)行過程中就是要全面排查隱患，杜絕“三違”，防止事故的發(fā)生。而且，今年集團公司提出 “力爭零死亡，追求零傷害”的安全管理目標，更加體現(xiàn)出全集團公司上下對安全生產(chǎn)的管理要求、治理決心和對廣大職工生命安全的負責任態(tài)度。這些安全目標和安全理念會引導我們廣大職工提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，讓我們從心理上去感受、去理解、去執(zhí)行。

轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變觀念就是杜絕事故發(fā)生的先決條件。然而，保障生命安全 是我們的基本需求，可是為什么在一些基層單位“三違”現(xiàn)象屢禁不止？最根本的問題就是觀念問題，就是沒有樹立正確的安全理念。比如說，一些單位撇過科學發(fā)展的規(guī)律，顧頭不顧尾的盲目追求效益，迫使或誘發(fā)本單位職工拼設(shè)備、拼體力，違章冒險作業(yè)；又比如，上級組織安全大檢查是幫助下級查隱患、查整改，預防事故，這本是好事，可下級單位往往百般應付，恐怕查出什么問題，查出問題便想方設(shè)法大事化小、小事化了；再比如，“我要安全”本來應是職工本能的內(nèi)在需要，可現(xiàn)在卻變成了管理者強迫被管理者必須完成的一項硬性指標。如果上述錯誤觀念不破除，正確的安全理念不樹立，那么，安全生產(chǎn)的建設(shè)就永遠是一座空中樓閣。

二、認識事物發(fā)展的規(guī)律，掌握安全生產(chǎn)的主動性 1.加強學習能力，遵循事物發(fā)展規(guī)律

學習是我們的本能，任何認識都可以通過直接實踐和間接實踐來獲得。間接實踐是通過理論、規(guī)范、標準的學習而獲得管理知識。因此要求我們認真學習專業(yè)的科學基礎(chǔ)知識、認真學習來自于專業(yè)的科學基礎(chǔ)知識與經(jīng)驗教訓相結(jié)合的規(guī)章制度。直接實踐是要從事故中得到經(jīng)驗和教訓，因為事故是人們違背客觀規(guī)律受到的懲罰；是對各項工作進行的最公正檢查；是強迫人們接受的最真實的科學實踐。我們必須通過學習來掌握、遵循事物發(fā)展的規(guī)律。2.正確處理影響安全生產(chǎn)的基本要素

1）人的因素，即操作人員按規(guī)程操作；正確方法的使用；及時發(fā)現(xiàn)、處理異常或危險狀態(tài)；及時巡視檢查；正確使用防護用品，熟悉避險方法；準確、及時、全面地提供生產(chǎn)過程中的各種信息資料，不弄虛作假，不隱瞞真相；服從指揮，忠于職守，勇于同一切危及自身或他人安全、健康的行為作斗爭。2）設(shè)備、工器具是重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，任何設(shè)備、工器具都有壽命而且出現(xiàn)故障都有其規(guī)律性。

3）生產(chǎn)作業(yè)的環(huán)境（時間和空間）：空間是指作業(yè)的周圍環(huán)境狀況；作業(yè)的時間要考慮夜班、節(jié)假日、人的情緒、生物鐘等因素。

4）科學與技術(shù)：任何先進技術(shù)都有特殊的安全問題，選擇生產(chǎn)技術(shù)的首要條件是安全可靠，安全技術(shù)研究就是針對生產(chǎn)過程中發(fā)生的事故開展研究；針對生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的危險現(xiàn)象開展研究；針對生產(chǎn)過程中潛在的危險現(xiàn)象開展研究；結(jié)合新技術(shù)發(fā)展提出的新問題開展研究。

5）管理：安全生產(chǎn)管理是企業(yè)管理的重要組成部分，管理就是決策，管理不善是企業(yè)失敗的主要原因。管理缺陷是所有事故的普遍原因，管理失誤往往是多重失誤造成的。

三、安全重在管理，管理重在執(zhí)行落實 1.必須全面落實安全生產(chǎn)責任制

認真落實各級人員安全生產(chǎn)責任制，特別是安全第一責任人。安全生產(chǎn)責任制是搞好安全工作的重要組織措施。多年實踐證明，安全生產(chǎn)責任制落實得好，安全狀況就好，反之安全狀況就差。為了能夠落實好安全生產(chǎn)責任制，首先必須對各級各類人員及各部門在安全生產(chǎn)工作中的責、權(quán)、利進行明確界定，責、權(quán)、利不清，責任制也很難落實。通過與各級各類人員、各單位層層落實簽定《安全生產(chǎn)責任書》的形式，逐級落實安全生產(chǎn)責任，并按責任和要求追究責任。

2.必須落實安全生產(chǎn)規(guī)章制度，發(fā)揮管理規(guī)范作用

落實安全生產(chǎn)規(guī)章制度，規(guī)范人的行為對搞好安全生產(chǎn)工作極其重要。各 級管理人員必須抓好制度的教育和落實，使廣大員工懂得安全生產(chǎn)管理規(guī)章制度是用多少人的鮮血和生命及沉痛教訓寫成的，按規(guī)章制度和操作規(guī)程運作就是珍惜生命、珍惜父母的養(yǎng)育之恩，珍惜家人和兒女的情感。教育員工自覺用規(guī)章制度規(guī)范自己的行為，把自覺執(zhí)行規(guī)章制度變成大家的自覺行為。落實安全生產(chǎn)規(guī)章制度，規(guī)范人的行為要狠抓一個“嚴”字，要“嚴”字當頭，要嚴制度、嚴標準、嚴明勞動紀律。特別是對那些日常違章人員，在對其做到教育的基礎(chǔ)上，利用暴光、經(jīng)濟重罰等措施，督促本人增強安全意識和抓好安全生產(chǎn)的自覺性。同時，還要堅持好各基層管理人員現(xiàn)場值班制度，如不能做到，不論涉及到誰，都按規(guī)定進行考核及處罰，從而增強各基層管理人員抓好安全生產(chǎn)的自覺性。

管理過程中正人正己，發(fā)揮好管理規(guī)范作用。職工安全素質(zhì)的高低與安全管理者的方法是有直接聯(lián)系的。過去，管理者抓“三違”更多依賴的是批評教育和經(jīng)濟處罰。不可否認，批評和罰款能使違章職工的思想受到觸動，但僅僅通過經(jīng)濟手段控制“三違”現(xiàn)象是不現(xiàn)實的。尤其是個別管理人員在執(zhí)行制度過程中方法簡單粗暴，很容易使職工感情上受到傷害，進而對安全管理人員產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，使經(jīng)濟處罰的有效作用大打折扣。為了增強管理效果，管理者應該在嚴格執(zhí)行剛性制度的同時，注重柔性管理方法的使用。如在基層單位會議室設(shè)置“不規(guī)范行為警示臺”，讓違章指揮和違章操作者站到臺上，將違章經(jīng)過及危害說清楚，促使其自我反思，自覺遵守規(guī)章制度?；鶎庸芾砣藛T要發(fā)揮示范作用，當生產(chǎn)條件達不到安全、危害員工健康時，不得盲目指揮、違章指揮。尤其當威脅到員工生命安全時，要把保障員工的安全放在第一位。此外，要為員工創(chuàng)造優(yōu)美、舒適的工作環(huán)境，確保員工心情舒暢、精力充沛地 去工作。

3.加強安全宣傳、教育、培訓工作

1）做好安全宣傳工作。安全管理的落腳點在班組，防范事故工作的終端是每一位員工，目的就是要努力保證他們的人身安全。因此，如何認真地確立起每一位員工的安全意識，使之實現(xiàn)“要我安全”，到“我要安全”的根本性轉(zhuǎn)變，是企業(yè)安全文化建設(shè)的中心任務。堅持以人為本的安全方針，營造“人人關(guān)注安全”良好氛圍，必須拓寬宣傳教育形式，建立起整體性的、全方位、全過程、全員的安全環(huán)境。通過電視、報刊、板報、標語、讀本等媒體和安全知識競賽、演講比賽、歌詠文藝演出等形式多樣的活動，加強安全生產(chǎn)宣傳攻勢，做到寓教于樂，使安全生產(chǎn)意識深入人心，安全知識廣為傳播，潛移默化地規(guī)范人的安全行為，培養(yǎng)人的安全心態(tài)。

2）做好安全教育工作，發(fā)揮好親情感染作用。從理論上講，促使全員樹立正確的安全意識，最基本、最有效的手段就是宣傳教育。安全生產(chǎn)的宣傳教育適應了職工群眾對安全生產(chǎn)的內(nèi)在需求，從主觀上講職工是愿意接受的。人即是安全工作的受益者，又是出事故的受害者，搞好安全生產(chǎn)工作必須堅持“以人為本”。因為人的生命只有一次。從我們每個人成長的艱難性，可以看到父母之心難違；從失去親人悲痛的難忍性，可以看到親緣之情亦難違。以人為本抓好安全生產(chǎn)工作必須從人的生命只有一次作為基本出發(fā)點，教育職工看待安全工作的重要性。要解決安全問題入心入腦的問題，還應注重情感投入，可采用親情教育法，時時提醒職工牢記親人的囑托；如為職工過生日，送警句，兄弟交心等方法，不失時機、潛移默化地向職工宣傳安全思想；再就是開展安全共?；顒樱鶎訂挝欢ㄆ谙蚵毠ぜ覍侔l(fā)出安全承諾書，號召家屬發(fā)揮好安全第二 道防線作用，真誠邀請家屬參加到安全共?；顒又衼?。

3）做好安全培訓工作，強化班組安全管理職能，確保安全生產(chǎn)的重要舉措、安全生產(chǎn)文化得以順利推行。安全事故的發(fā)生，除了員工安全意識淡薄是其根源外，還有一個重要的原因是員工的自覺安全行為規(guī)范缺失、自我防范能力不強。應加強安全教育培訓，堅持重安全意識、重安全規(guī)程、重安全行為規(guī)范、重細節(jié)養(yǎng)成；應以安全意識教育為先，以提高安全技能為重，以養(yǎng)成安全生產(chǎn)行為規(guī)范為目的；培養(yǎng)員工的安全行為規(guī)范，全面提升安全防范技能，確保安全生產(chǎn)。今年，集團公司提出“培訓不到位就是制造隱患”的理念就充分說明了對職工安全培訓的重要性，所以要重點把握好培訓對象、內(nèi)容、形式、效果等4個環(huán)節(jié)，切實提高培訓內(nèi)容的針對性、培訓對象的層次性和培訓形式的多樣性。把職工安全知識、安全技術(shù)水平、業(yè)務能力與職工個人業(yè)績考核相結(jié)合，與激勵機制相結(jié)合，使企業(yè)管理人員及職工達到較高的業(yè)務水平、較強的分析判斷和緊急情況處理能力，使廣大職工把安全作為工作、生活中的“第一需求”，實現(xiàn)安全工作“要我安全→我懂安全→我要安全”的轉(zhuǎn)變。

班組是公司安全工作的著力點和落腳點。一是要源頭參與，對于企業(yè)涉及到保障職工安全與健康內(nèi)容的制度、規(guī)定，依法規(guī)范、強化責任，加大監(jiān)督檢查力度。二是要立足班組，提高職工自?；タ啬芰?。班組是企業(yè)的“細胞”，是安全生產(chǎn)最直接的承擔者和參與者。要夯實班組安全基礎(chǔ)，一方面要加強職工的安全知識培訓，提高職工應變能力和安全技能，以適應崗位工作要求。另一方面要建立班組自?；タ伢w系，以自保為主，互控為輔，不斷增強職工保安全、反違章的內(nèi)在驅(qū)動力。三是要突出重點，圍繞安全重點開展專項監(jiān)督檢查。采取安監(jiān)員、青安崗、群監(jiān)網(wǎng)員定期檢查、突擊檢查、巡回檢查和跟蹤追查等方 法，增強監(jiān)督檢查的針對性和實效性。對重大危險源和重大事故隱患，及時下達隱患整改通知書，建立安全檔案，追蹤整改。加大對生產(chǎn)現(xiàn)場、生產(chǎn)設(shè)備、有毒有害作業(yè)崗點以及職工行為的監(jiān)督檢查和整改力度。

四、科學優(yōu)化頂層設(shè)計，逐步完善本質(zhì)安全管理體系和考核監(jiān)察體系 我們公司正在實施的本質(zhì)安全管理體系就是一個科學合理、行之有效的安全生產(chǎn)管理系統(tǒng)，它和考核監(jiān)察系統(tǒng)無縫對接，即可完成公司的安全生產(chǎn)目標任務。由于各種不確定因素的不斷變化，安全管理體系就應不斷更新，逐步完善，使之成為一個穩(wěn)健、靈活的安全運行規(guī)范。

五、結(jié)論

總之，安全生產(chǎn)是企業(yè)的頭等大事，而企業(yè)的管理者圍繞“安全生產(chǎn)”的主題應做的工作很多，只有真正做到領(lǐng)導重視，措施落實、考核到位，嚴格獎懲兌現(xiàn)，不斷提高安全管理水平，才能確保安全生產(chǎn)。從而在全準能公司范圍內(nèi)形成安全工作上下齊抓共管的良好局面，才能推進安全生產(chǎn)工作的穩(wěn)步健康發(fā)展。

天和儲煤站 盧飛

2013.6.25

第五篇：多渠道提升校園安全管理水平

多渠道提升校園安全管理水平

國慶長假期間，府場鎮(zhèn)小學對全校43名教職員工進行高標準的專職安全保衛(wèi)人員培訓，多渠道消除各種安全隱患，提升校園安全管理水平。

府場鎮(zhèn)小學利用國慶長假，聘請市公安局安保科長前來對本校教職工進行專職安全保衛(wèi)知識培訓，校長顏昌毅與教職工鑒定了“安全承諾書”，切實提高教職工的安全防范意識，確保校園平安和諧。學校政教室負責人對目前安全形勢進行了深入透徹的分析，向師生逐條解讀了承諾書中教職工的安全責任和義務，強調(diào)學校、教職工的安全意識，進一步明確了學校、教職工在安全工作中的責任和義務，學校將校園分片切塊管理，專人控防。針對學生午飯在校外“小飯桌”就餐存在的諸多問題，聯(lián)合公安、工商、食品、衛(wèi)生等部門對學校周邊的“小飯桌”進行了綜合清理整頓，并與店主簽訂了“學生安全事故責任書”，本次整頓的重點放在清理不合格及過期食品，“小飯桌”臟、亂、差現(xiàn)象，亂收費、亂漲價行為三個方面。此舉消除了學生食品安全的事故隱患，解除了家長的后顧之憂。在進出校門的主道旁，設(shè)立警示牌，警誡機動車輛緩行，確保師生出入安全。