第一篇：歷年高考04年高04年高考作文模擬題寫作提示

。

..。..2004年高考作文模擬題寫作提示

[設(shè)計(jì)一]老樹的影子是一堵/黑色的墻/小樹的脖子/伸了又伸/也望不到春天/它站在墻下等待歲月/老樹走了的時(shí)候/小樹也長(zhǎng)成了墻/有更小的樹/在墻下

在社會(huì)生活中，我們的人才培養(yǎng)、錄用、獎(jiǎng)懲等都遭遇過(guò)一堵堵無(wú)形的墻。請(qǐng)以“墻”為話題寫一篇不少于８００字的文章。

【寫作提示】此題設(shè)臵了一定的審題難度：①材料是一首詩(shī)，也是一則寓言，學(xué)生首先要審明材料的意蘊(yùn)；②話題有一定的象征意義，學(xué)生不僅要理解現(xiàn)實(shí)中的“墻”，還要理解抽象的“墻”。官場(chǎng)上有一堵厚厚的墻，崗位聘任中有一堵厚厚的墻……社會(huì)要想獲得快速發(fā)展，就必須推倒這些“墻”。

[設(shè)計(jì)二]有一對(duì)父子性格都很不好，從不肯謙讓別人。一天，父親留客人在家喝酒，派兒子進(jìn)城去買肉。兒子買肉回來(lái)走到城門前時(shí)，剛好遇到一個(gè)人從對(duì)面走過(guò)來(lái)，兩人互不相讓，于是都站在那里。過(guò)了不久，父親來(lái)找兒子，看到了這一幕，他就對(duì)兒子說(shuō)：“你先拿肉回去陪客人吃飯，讓我在這里跟他對(duì)著干?！?/p>

請(qǐng)以“性格與處事”為話題寫一篇不少于８００字的文章。

【寫作提示】 作文應(yīng)該圍繞“性格”對(duì)“處事”有沒(méi)有影響和有怎樣的影響來(lái)展開。故事雖然淺顯易懂，但二者的關(guān)系卻需要做一番思考。此題意在訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身、關(guān)注現(xiàn)實(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绻灰勒兆约旱男愿裉幨?，就?huì)受到諸多阻礙，所以我們應(yīng)培養(yǎng)良好的性格，靈活地處事。

[設(shè)計(jì)三]有一個(gè)勞改犯在外出修路的途中撿到１０００元錢，他不假思索地把錢交給了監(jiān)管警察。可是，監(jiān)管警察卻輕蔑地對(duì)他說(shuō)：“你別來(lái)這一套，拿自己的錢這樣來(lái)賄賂我，想減刑是嗎？你們這號(hào)人就是不老實(shí)?！眲诟姆割D時(shí)萬(wàn)念俱灰，覺(jué)得世界上再也不會(huì)有人相信他了。當(dāng)天晚上，他越獄了，準(zhǔn)備遠(yuǎn)走高飛。在搶到了足夠的錢財(cái)后，他乘上開往邊境的火車?；疖嚿虾軘D，他只好站在廁所旁。這時(shí)，一位非常漂亮的姑娘走進(jìn)廁所，關(guān)門時(shí)卻發(fā)現(xiàn)門鎖壞了。她走出來(lái)，輕聲對(duì)他說(shuō)：“先生，你能為我把門嗎？”他一愣，看著姑娘純潔無(wú)邪的眼睛，他點(diǎn)點(diǎn)頭。姑娘紅著臉進(jìn)了廁所，而他則像一個(gè)忠誠(chéng)的衛(wèi)士一樣，嚴(yán)嚴(yán)地把守著門。在這一剎那，他突然改變了主意。當(dāng)火車?？吭谙乱徽緯r(shí)，他到車站派出所投案自首了。

是啊，在這個(gè)世界上，信任是一種非常珍貴的東西，它來(lái)自一個(gè)人的靈魂深處。請(qǐng)以“信任”為話題寫一篇不少于８００字的文章。

【寫作提示】 此題意在訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，可以對(duì)人與人之間的相互信任進(jìn)行思考，可以寫信任對(duì)人的影響，也可以寫社會(huì)要營(yíng)造一個(gè)相互信任的環(huán)境……

[設(shè)計(jì)四]比利時(shí)《老人》雜志曾在全國(guó)范圍內(nèi)針對(duì)６０歲以上的老人開展了一次題為“你后悔什么”的專題調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查結(jié)果很有意思：７２％的老人后悔年輕時(shí)不夠努力，以致事業(yè)無(wú)成；６７％的老人后悔年輕時(shí)選錯(cuò)了職業(yè)；６３％的老人后悔對(duì)子女教育不夠或教育方法不當(dāng)；５８％的老人后悔沒(méi)有鍛煉身體；５６％的老人后悔對(duì)伴侶不夠忠誠(chéng)；４７％的老人后悔對(duì)雙親盡孝不夠；４１％的老人后悔選錯(cuò)了終身伴侶；３６％的老人后悔自己未能周游世界；３２％的老人后悔自己一生過(guò)于平淡；１１％的老人后悔沒(méi)有賺到更多金錢。

讀上述材料，結(jié)合自己的實(shí)際情況或聯(lián)系社會(huì)上的一些現(xiàn)象，以“為了將來(lái)不后悔”為話題寫一篇文章。

【寫作提示】要寫好這個(gè)話題作文，應(yīng)注意：一是原材料的提示作用，原材料總結(jié)了很多方面的調(diào)查結(jié)果，我們可以結(jié)合自己熟悉或感興趣的某一方面來(lái)思考，不必面面俱到；二是要盡量符合中學(xué)生的生活實(shí)際，比如材料中的“年輕時(shí)不夠努力，以致事業(yè)無(wú)成”、“對(duì)雙親盡孝不夠” 1

等角度都比較切合中學(xué)生的實(shí)際，也比較容易展開思路，有話可寫；三是要突出“為了將

[設(shè)計(jì)五]有個(gè)魯國(guó)工匠，聽說(shuō)越國(guó)生活富足，便想搬到越國(guó)去住。有人對(duì)他說(shuō)：“你這樣做不會(huì)有好結(jié)果?！惫そ巢环?，說(shuō)：“我會(huì)做鞋，我的女人是紡織能手，靠我們的手藝難道還不能生活？”那人說(shuō)：“越國(guó)人喜歡赤足，你做的鞋賣給誰(shuí)？越國(guó)人習(xí)慣散發(fā)，你女人織出素絹?zhàn)龀擅弊佑腥速I嗎？你的長(zhǎng)處在那里都用不上，你能有好日子過(guò)嗎？”工匠點(diǎn)頭沉思。

以上是一則寓言，直到今天，我們?nèi)匀豢梢詮闹锌吹揭恍┲腔邸ｉ_拓創(chuàng)新精神與成就事業(yè)有沒(méi)有關(guān)系呢？請(qǐng)就“開拓創(chuàng)新精神與成就事業(yè)”這個(gè)話題寫一篇８００字以上的文章。

【寫作提示】英雄只有找到用武之地，才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。要找到用武之地，就要勇于做第一個(gè)吃螃蟹的人，要勇于利用原有優(yōu)勢(shì)開拓新的領(lǐng)域。大家都不去開拓創(chuàng)新，怎么促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步呢？

[設(shè)計(jì)六]一位楚國(guó)商人要賣他的寶珠。為了襯托寶珠的高貴，他用名貴的木材做了一個(gè)精美的匣子，用香噴噴的香料熏烤它，用光閃閃的珠玉鑲嵌它，用漂亮的玫瑰石裝飾它，用五光十色的羽毛點(diǎn)綴它，再把寶珠放在這美麗的匣子里。有人見了十分喜歡，愿出重金，卻只買那華美的匣子，不要匣子里那顆珍貴的寶珠。楚國(guó)商人不同意，說(shuō)不能單買匣子，要買一起買。雙方僵持不下。

我們?cè)谡J(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題的時(shí)候，形式和內(nèi)容與對(duì)事物判斷的正誤之間有沒(méi)有關(guān)系呢？請(qǐng)就“形式和內(nèi)容與對(duì)事物的判斷”這個(gè)話題寫一篇８００字以上的文章。

【寫作提示】形式有時(shí)確實(shí)很重要，但它永遠(yuǎn)不會(huì)超過(guò)內(nèi)容。因此，一個(gè)人應(yīng)有正確的判斷力，決不能只看外表不看本質(zhì)。

[設(shè)計(jì)七]前，魯國(guó)有個(gè)名叫公孫綽的人，他對(duì)人們說(shuō)：“我能把死人救活?！比藗儐?wèn)他有什么辦法。他回答說(shuō)：“我本來(lái)就能治好半身癱瘓的病，現(xiàn)在，我再把藥量增加一倍，就能救活死人了?！?/p>

這個(gè)寓言告訴我們，事物的數(shù)量與效果并不總是對(duì)應(yīng)的，不能靠盲目增加數(shù)量來(lái)解決不同性質(zhì)的問(wèn)題。請(qǐng)以“數(shù)量與效果”為話題，寫一篇８００字以上的文章。

【寫作提示】故事中的公孫綽只會(huì)機(jī)械地看問(wèn)題，他看不到從“半身癱瘓”到“死”已經(jīng)起了質(zhì)的變化。立意宜以批判機(jī)械追求數(shù)量、混淆量與質(zhì)的界限為主題，但不要寫成概念解析，而要融理于事。

[設(shè)計(jì)八]一戶人家，灶上裝了個(gè)直直的煙囪，灶旁堆滿了柴禾。有人勸他們把煙囪改彎，把柴禾搬開，免得發(fā)生火災(zāi)，這家人不聽。后來(lái)果然失火，幸虧鄰居來(lái)救，才撲滅了。于是這家人殺牛擺酒感謝救火的鄰居，卻不請(qǐng)?jiān)缦葎袼麄兏脑鞜焽璧哪莻€(gè)人。有人對(duì)主人說(shuō)：“如果你聽了那人的話，不但不要破費(fèi)擺酒，房子也不會(huì)起火。今天，你論功請(qǐng)客，怎么可以忘記那位勸你改灶搬柴的朋友呢？”主人聽了，這才醒悟，去請(qǐng)了那位客人。

直到今天，我們還可以在現(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同甚至相反的情況。我們?cè)隈{馭和應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜局面的時(shí)候，科學(xué)預(yù)案與事業(yè)的成功有沒(méi)有關(guān)系呢？請(qǐng)就“科學(xué)預(yù)案與事業(yè)的成功”這個(gè)話題寫一篇８００字以上的文章。

【寫作提示】一場(chǎng)非典災(zāi)難，讓人們了解了預(yù)案的重要?！翱茖W(xué)預(yù)案”實(shí)際上就是人們經(jīng)常提到的“有備無(wú)患”“防患未然”，它與事業(yè)的成功密切相關(guān)，千萬(wàn)不可輕視。

[設(shè)計(jì)九]熱帶叢林中，人們用一種奇特的狩獵方式捕捉猴子：在一個(gè)固定的小木盒子里面裝上猴子愛(ài)吃的堅(jiān)果，盒子上開一個(gè)小口，剛夠猴子的前爪伸進(jìn)去，猴子一旦抓住堅(jiān)果就不再放下，爪子也就出不來(lái)了。這就是猴子的習(xí)性和悲哀。

在現(xiàn)實(shí)生活中，人們有時(shí)也會(huì)犯類似于猴子的錯(cuò)誤，對(duì)此你有什么體會(huì)和見地，請(qǐng)以“學(xué)會(huì)放棄”為話題寫一篇文章。

【寫作提示】材料中的猴子的確很愚蠢，它的可悲可嘆就在于不愿放棄已經(jīng)擁有的東西。其實(shí)，不僅猴子這樣，作為萬(wàn)物之靈的人，有時(shí)也會(huì)如此。

[設(shè)計(jì)十]浪網(wǎng)與全國(guó)其他一些強(qiáng)勢(shì)媒體共同推出的大型公眾調(diào)查“２０世紀(jì)文化偶像評(píng)選活動(dòng)”已落下帷幕，根據(jù)選票評(píng)出的“十大文化偶像”按得票多少排列分別是：魯迅、金庸、錢鐘書、巴金、老舍、錢學(xué)森、張國(guó)榮、雷鋒、梅蘭芳和王菲。這次調(diào)查無(wú)論是在參與人數(shù)還是在公眾關(guān)注度上都創(chuàng)下了全新的紀(jì)錄。評(píng)選結(jié)束后，許多人對(duì)張國(guó)榮和王菲的當(dāng)選議論紛紛。

請(qǐng)以“十大文化偶像”為話題，寫一篇不少于８００字的文章。

【寫作提示】從立意的角度看，可以對(duì)“十大文化偶像”的評(píng)選活動(dòng)本身發(fā)表議論，褒貶均可，但必須言之有物，言之有理；也可對(duì)當(dāng)選的人物進(jìn)行評(píng)議，認(rèn)為哪一個(gè)或哪幾個(gè)你覺(jué)得不應(yīng)當(dāng)選。無(wú)論持哪種觀點(diǎn)，都應(yīng)做到既照顧全面，又突出重點(diǎn)。

[設(shè)計(jì)十一]一位富人帶他兒子到鄉(xiāng)下去玩，想讓兒子看看鄉(xiāng)下人有多窮。他們?cè)谝粋€(gè)非常簡(jiǎn)陋的農(nóng)舍里呆了一天一夜。回到家后，父親問(wèn)兒子：“這一趟玩得怎么樣？”兒子回答：“好極了，爸爸?！备赣H又問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)他們有多窮了嗎？”兒子說(shuō)：“發(fā)現(xiàn)了?！备赣H接著問(wèn)：“你明白了什么？”兒子回答說(shuō)：“我明白了我們家有一條狗而他們有四條；我們家花園里有一個(gè)噴泉，可他們有一條望不到盡頭的河；我們花園里有進(jìn)口的燈，可他們有星星；我們的花園只到院子盡頭，可他們的花園一直到天邊。”兒子說(shuō)完后父親啞口無(wú)言，兒子又添了一句：“謝謝爸爸讓我知道我們家有多窮?！?/p>

讀完這則材料，請(qǐng)以“貧窮與富有”為話題寫一篇文章。

【寫作提示】 “貧窮”與“富有”永遠(yuǎn)是相對(duì)而言的，而且“貧窮”與“富有”的衡量標(biāo)準(zhǔn)也各有不同，腰纏萬(wàn)貫的富翁金錢無(wú)數(shù)，可是胸?zé)o點(diǎn)墨，為富不仁，這種人難道能說(shuō)是富有的嗎？而那些安貧樂(lè)道的人，追求知識(shí)、理想與美德，盡管物質(zhì)生活并不富裕，但其精神世界卻很豐富，你能說(shuō)這種人貧窮嗎？

[設(shè)計(jì)十二]８７年，７５位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)，有人問(wèn)其中一位老人：“您是在哪里學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西的？”那位老人平靜地回答：“在幼兒園。”“在幼兒園學(xué)到了什么？”老人繼續(xù)說(shuō)：“在幼兒園學(xué)到了：把自己的東西分一半給小伙伴；永遠(yuǎn)不要打人；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；傷害了別人要道歉；吃飯之前要洗手；要知羞恥，有廉恥之心；午飯后要休息一會(huì)兒；唱唱歌，跳跳舞；要仔細(xì)觀察大自然；要相互團(tuán)結(jié)，彼此扶助；要始終保持一顆驚喜好奇的心……”

請(qǐng)以“準(zhǔn)則”為話題寫一篇文章，要求不少于８００字。

【寫作提示】獲得諾貝爾獎(jiǎng)的老人講到的這些幼兒園準(zhǔn)則，作為成年人又能做到多少呢？我們?cè)谟變簣@里就學(xué)會(huì)了的準(zhǔn)則，卻在成長(zhǎng)的過(guò)程中由于種種原因被我們漸漸遺忘甚至拋棄了。在忙碌且有些茫然的生活中，如果我們能時(shí)常重溫那些樸素的人生道理，我們將會(huì)受益匪淺。

[設(shè)計(jì)十三]霍金的一次學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束之際，一位年輕的女記者走上講壇，面對(duì)這位已在輪椅上生活了幾十年的“當(dāng)代愛(ài)因斯坦”，深感景仰之余，她問(wèn)：“霍金先生，你的病已將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎？”霍金的臉上充滿恬靜的微笑，他用能活動(dòng)的手指艱難地敲擊鍵盤，寬大的投影屏上緩慢而醒目地顯示出這樣的文字：我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維，我有終生追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的親人及朋友，對(duì)了，我還有一顆感恩的心……一陣心靈的震顫之后，掌聲雷動(dòng)，人們紛紛擁向臺(tái)前，簇?fù)碇@位非凡的科學(xué)家，向他表示由衷的敬意。

困境中的霍金，以自己超人的意志和毅力，戰(zhàn)勝了自我，超越了自我，實(shí)現(xiàn)了自己的最大價(jià)值。請(qǐng)以“生命的質(zhì)量”為話題寫一篇文章。

【寫作提示】世人推崇霍金，不僅僅因?yàn)樗侵腔鄣挠⑿?，更因?yàn)樗且晃挥掠谕蜻\(yùn)抗?fàn)幍亩肥浚钊烁袆?dòng)的是他直面苦難時(shí)堅(jiān)忍、堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)的品格。決定生命質(zhì)量和塑造人生境界的，是在困境面前永不放棄、決不輕言失敗的精神。

來(lái)不后悔”現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，要有創(chuàng)新，要展現(xiàn)個(gè)性特色。

【設(shè)計(jì)十四】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有人認(rèn)為財(cái)富就是萬(wàn)能的金錢；有人認(rèn)為財(cái)富是美麗的精神家園；山間明月、石上清流是隱士的財(cái)富；宇宙奧秘、人間萬(wàn)物是智者的財(cái)富；音樂(lè)是貝多芬、莫扎特的財(cái)富；色彩是達(dá)芬奇、莫奈的財(cái)富；齊白石的財(cái)富是蝦；徐悲鴻的財(cái)富是馬。總之，每個(gè)人都有自己的財(cái)富，甚至某種痛苦的經(jīng)歷也是一筆寶貴的財(cái)富。

你的財(cái)富是什么呢？請(qǐng)以“我的財(cái)富”為話題，寫一篇文章，立間自定，除詩(shī)歌外，文體自選，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于700字，不得抄襲或宿構(gòu)。

【思路導(dǎo)引】

顯然，前面的材料只是寫作的由頭，為考生寫作提供一個(gè)大致的范圍，以激活思維中關(guān)于“財(cái)富”的各種因子，從而引起豐富的聯(lián)想和想像，為打開寫作的思路作鋪墊。真正的話題則是“我的財(cái)富”，這就明確規(guī)定了寫作范圍，暗示了作文的特定內(nèi)涵。寫張三李四的財(cái)富，寫小說(shuō)人物的財(cái)富，都不能看萬(wàn)里很好地領(lǐng)會(huì)了作文命題的意圖。這就是開放性話題作文的限制性要求。

寫好本篇文章，立意、選材是關(guān)鍵?？忌Y(jié)合自己的人生經(jīng)歷、體驗(yàn)以及人生態(tài)度來(lái)寫，立意要高遠(yuǎn)，情感要真摯；要選取獨(dú)特新穎的題材，符合中學(xué)生生活的實(shí)際，能表現(xiàn)青年人的風(fēng)貌和志趣。圍繞“我的財(cái)富”積極思索，神馳八極，心游萬(wàn)仞，思路自然縱橫豁然：可以寫“我的財(cái)富”是書，表現(xiàn)書給予“我”知識(shí)、精神等方面的滋養(yǎng)；可以寫“我的財(cái)富”是我那能夠博覽古今、與眾生交談的心靈；可以寫“我的財(cái)富”是“我”的摯友，因?yàn)樗惆橹拔摇背砷L(zhǎng)，和“我”一起品嘗人生的滋味??

文體自選，當(dāng)然應(yīng)該選擇你自己擅長(zhǎng)的文體。作文功底好的同學(xué)，可以寫抒情散文；想像力豐富的同學(xué)，可以靈活運(yùn)用童話體、寓言體等，不一而足。不得抄襲或宿構(gòu)這一限制性要求，是為了保證作文真實(shí)性的需要。

【導(dǎo)寫示例】

“財(cái)富”斷想

過(guò)去，我一無(wú)所有，除了歡樂(lè)的童年；現(xiàn)在，我有了睿智的頭腦、健壯的體魄；將來(lái)，我會(huì)有什么？不知道。一元錢？一本書？一輩子？??

——題記

一

清楚地記得，小時(shí)的我是那么淘氣，那么貪玩。夏天即使是大雨滂沱也要在雨中光著腳丫，在大地這架大琴盤上，與雨滴一起擊奏歡樂(lè)的節(jié)拍。冬天，縱然天寒地凍，千里冰封，我也在雪地里與伙伴們擲雪球、堆雪人，鼻尖凍得通紅，嘴里哈著熱氣，臉上溢滿快樂(lè)。那時(shí)的生活雖然有些艱活，所以我覺(jué)得我更應(yīng)該快樂(lè)。與他們相比，我不用承擔(dān)生活的艱辛，卻可以享受生活的快樂(lè)，他們的微笑時(shí)時(shí)感染著我，讓我體會(huì)著生活的美好與甜蜜。

于是，微笑著，真誠(chéng)地，在風(fēng)雨中我度過(guò)了歡樂(lè)的童年。

——這，是我的第一筆財(cái)富。

二

時(shí)間老人慢慢地老去，但他沒(méi)有忘記把我的身體拉長(zhǎng)，沒(méi)有忘記將健康與智慧裝入我的頭腦。我不再迷戀于夏天的風(fēng)雨和冬天的冰雪，開始探尋書本里的奧秘，探雪人生的真諦，擷取奮斗的樂(lè)趣，體驗(yàn)成長(zhǎng)的滋味?？墒巧畹娘L(fēng)雨真有點(diǎn)讓我站不住腳，傷心的時(shí)候，我真想趴下，永遠(yuǎn)不再站起。但我又怕時(shí)間老人那嚴(yán)慈的目光。于是，我就像一棵生長(zhǎng)在狂風(fēng)暴雨中的小樹，雖左右搖擺但絕不倒下，一旦雨過(guò)天晴，我依然追求燦爛的陽(yáng)光。

于是，我又得到了第二筆財(cái)富——樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、奮斗不息。

三

我的時(shí)間終究會(huì)走到盡頭，我所能帶走的也只有一堆碳、氫、氧、氮的化合物。這也是我的第N+1筆財(cái)富。

在第二次與第N+1次之間，我不知道將有什么，但我知道坎坷與痛苦將是大部分。上帝是公正的，他分給每一個(gè)人的財(cái)富也是公平的。一位哲人這樣說(shuō)道：“上帝造物用了7天，他分給人的各種財(cái)富也將是7的倍數(shù)，其中有7的1次方次次歡樂(lè)，7的7次方次痛苦，7的0次方次死亡??”面對(duì)上帝的賜與，我不會(huì)拋棄痛苦，逃避坎坷，因?yàn)槟且彩俏业呢?cái)富。有了這些坎坷與痛苦，我的人生才會(huì)真正豐富而充實(shí)！

曾經(jīng)，有一筆可觀的財(cái)富擺在我面前，我珍惜了，并感謝了生活，于是財(cái)富滾滾而來(lái)：一元錢可以買天下所有的商品；一本書可閱遍精神世界；一輩子可以享受生活??

【簡(jiǎn)評(píng)】：

本文緊緊圍繞“財(cái)富”展開聯(lián)想，表達(dá)了作者把微笑和真誠(chéng)地對(duì)待生活，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地奮斗不

息作為“我”的財(cái)富的深刻立意。文章以“斷想”的形式布局謀篇，開啟自如；“題記”的運(yùn)用和小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)方式使全文首尾呼應(yīng)，行文嚴(yán)謹(jǐn)。無(wú)論是對(duì)往事的回顧還是對(duì)未來(lái)的展望，本文都做到了開放與限制的統(tǒng)一，不愧是考場(chǎng)作文中的佳作。

第二篇：歷年高考09年高09年高考作文備考指引

。

..。..2009年高考作文備考指引

華南師大陳妙云教授

例文1

不要輕易說(shuō)“不”

天空不對(duì)雄鷹說(shuō)“不”，于是雄鷹的點(diǎn)綴給了天空意想不到的靈動(dòng)；冬天不對(duì)梅花說(shuō)“不”，于是梅花的出現(xiàn)給了冬季意外的生機(jī)；大海不對(duì)江河說(shuō)“不”，于是江河給了大海永遠(yuǎn)的浩瀚。不要輕易說(shuō)“不”，要相信彼岸終有驚喜。

不要輕易說(shuō)“不”，請(qǐng)相信，此刻的委屈是為了今后的崛起。眼前的一雙臭腳考驗(yàn)著韓信的忍耐力，他最終沒(méi)有選擇說(shuō)“不”，而是慢慢地俯著身體，低下自己的頭顱，接受了胯下之辱，不是懦弱，卻是因?yàn)樗靼祝盒〔蝗虅t亂大謀。于是我們見到了后來(lái)的常勝將軍。太史公司馬遷力挺壓力，接受宮刑，沒(méi)有選擇說(shuō)“不”的他明白“人固有一死”，而他的死，該是重于泰山的。于是乎我們有幸讀得那“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。于是乎太史公名垂青史，流芳百世。天下君子慎記之：不要輕易說(shuō)“不”是一種智慧，請(qǐng)相信，此刻的委屈是為了今后的崛起。

不要輕易說(shuō)“不”，請(qǐng)相信，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，十年浩劫，考驗(yàn)著中華民族的心靈。同為作家，老舍不堪壓力，縱身一躍，結(jié)束了自己的生命。而沈從文則默默承受著，他不要輕易說(shuō)“不”，他要堅(jiān)持。終于，風(fēng)雨過(guò)后，陽(yáng)光透過(guò)云層，驅(qū)散陰霾，普照大地，溫暖了沈老的心。可惜老舍卻帶著永遠(yuǎn)的遺憾，離開了。人生總有大大小小的挫折，是它們點(diǎn)綴了人生道路，使得人生更加精彩神秘，否則生命豈不平淡無(wú)奇？天下之君子不要畏懼，不要輕易說(shuō)“不”，請(qǐng)相信，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。

不要輕易說(shuō)“不”，請(qǐng)相信，有愛(ài)就有希望，眾志成城，沒(méi)有過(guò)不去的坎。2008年5月12日14時(shí)28分，這個(gè)已經(jīng)永遠(yuǎn)定格在中華民族心靈中的時(shí)刻，給了我們太多的痛。一場(chǎng)地震，帶走的是汶川的建筑，但是它永遠(yuǎn)帶不走的是中華民族的精神。我們絕不輕易對(duì)希望說(shuō)“不”，有溫總理的沉著指揮，有戰(zhàn)士們奮不顧身的搶救，有白衣天使不分晝夜的守護(hù)，有親人的呼喚，有同胞的支持與援助，不幸的人們請(qǐng)不要輕易對(duì)希望說(shuō)“不”。請(qǐng)相信有愛(ài)就有希望，讓我們攜手重建，美好家園!

不要輕易說(shuō)“不”，是桑蘭遭遇不幸后不對(duì)生活說(shuō)“不”，自信要“靠自己，站起來(lái)”的美麗；不要輕易說(shuō)“不”，是張丹張昊堅(jiān)持完成了比賽，演繹《龍的傳人》的感動(dòng)；不要輕易說(shuō)“不”，是李麗身殘志堅(jiān)，用輪椅畫下美麗弧線的震撼。不要輕易說(shuō)“不”，是智慧，是勇氣，是我們追尋夢(mèng)想的導(dǎo)航船。請(qǐng)謹(jǐn)記，不要輕易說(shuō)“不”，不要讓一時(shí)的失誤中斷前進(jìn)的道路。

例文2

不要輕易說(shuō)“不”

不要輕易說(shuō)“不”，當(dāng)你認(rèn)為“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，也許會(huì)“枊暗花明又一村”。不要輕易說(shuō)“不”，當(dāng)你認(rèn)為“有心栽花花不開”時(shí)，也許會(huì)“無(wú)心插枊枊成蔭”?！}記

《蜀之僧》曰：“天下事有難易乎，為之則難者亦易也，不為則易者亦難也?！比碎g彎彎曲曲水，世事重重疊疊山。假若我們輕易說(shuō)“不”，那么萬(wàn)事成蹉跎，我們將一事無(wú)成。因此，不要輕易說(shuō)“不”，勇往直前，希望在轉(zhuǎn)角，成功在眼前。雄關(guān)如鐵，我們也不輕易說(shuō)“不”。

不輕易說(shuō)“不”，雄關(guān)如鐵，有智可破。舳艫千里，旌旗蔽空，浩浩蕩蕩南下的正是曹操的百萬(wàn)雄師。吳蜀同盟，但也是雞蛋碰石頭。孫權(quán)、劉備沒(méi)有說(shuō)“不”，沒(méi)有投降，而是奮起反擊。周瑜機(jī)智，火燒赤壁，諸葛神算，巧借東風(fēng)。于是“強(qiáng)虜灰飛煙滅”，曹操敗北，1

天下三分之勢(shì)已定。假如孫劉畏懼，說(shuō)“不，我投降”，那么他日“銅雀春深鎖二喬”，假如

周郎臥龍愚笨，那么赤壁也不會(huì)有蘇軾口中一誦再誦。不輕易說(shuō)“不”，只要有智慧，有謀

略，天下難事作于易，天下易事作于細(xì)，成功就在眼前。

不輕易說(shuō)“不”，雄關(guān)如鐵，有勇可破?！捌埨麌?guó)家生死以，焉能避禍趨吉兮?！绷謩t徐，這位開眼看世界第一人在虎門銷煙后卻被貶荒涼的伊犁。以罪臣之身行忠臣之事，他沒(méi)有說(shuō)

“不，我不去”，而是放棄以金代貶的機(jī)會(huì)奔赴新疆。在南疆，他懲治惡霸，推行耕作。在北疆，他土地改革，推廣坎兒井。他的勇氣、毅力讓我們佩服仰視。不要輕易說(shuō)“不”，再

大的困難也只不過(guò)是躲在燈下的病貓裝成的虎影。決定事物成敗的因子不是它的難易，而是

我們的心。

不是輕易說(shuō)“不”，雄關(guān)如鐵，有團(tuán)結(jié)亦可破。“比賽不是一個(gè)人的?！边@是一句經(jīng)典的廣告詞。在生活中，我們也不是孤軍奮戰(zhàn)，我們有支持我們的親人，有幫助我們的朋友，有

指導(dǎo)我們的長(zhǎng)輩。憑借團(tuán)結(jié)的東風(fēng)，生命的小船總能順風(fēng)順?biāo)Ｊ菆F(tuán)結(jié)讓困境中的人們走出

陰霾，是團(tuán)結(jié)讓我們戰(zhàn)勝了天災(zāi)，戰(zhàn)勝了死神。團(tuán)結(jié)互助，一場(chǎng)大地震也不過(guò)是讓中華巨龍

覺(jué)醒的響聲。不要輕易說(shuō)“不”，永遠(yuǎn)記得背后有無(wú)數(shù)雙手，撐起藍(lán)天。

不輕易說(shuō)“不”，讓我們懷著“我是人間第一燕，為銜春色上云霄”的自信打敗困難。

不輕易說(shuō)“不”，讓我們帶著“雄關(guān)漫道真如鐵”的勇氣戰(zhàn)勝一切。

不輕易說(shuō)“不”，靠的是勇氣，是智力，是團(tuán)結(jié)互助。

例文3

不要輕易說(shuō)“不”

“不”往往是人們?cè)诿媾R挫折、困難時(shí)脫口而出的一個(gè)字。

然而，輕易說(shuō)“不”只會(huì)讓人生毫無(wú)生機(jī)活力，讓人生黯然無(wú)光，因而，一個(gè)美好的人

生需要一個(gè)原則：不要輕易說(shuō)“不”。

不要輕易說(shuō)“不”，需要堅(jiān)定的信念和足夠的勇氣。

關(guān)穎珊，花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員，敢于挑戰(zhàn)高難度的三周跳，而且還跳了兩次，兩次都成功了，最終順利奪得金牌，“我不想等到失敗了，才后悔自己沒(méi)有嘗試過(guò)?！币?yàn)樗龥](méi)有輕易說(shuō)“不”，讓她在滑冰場(chǎng)上正常發(fā)揮自己的水平，正是她堅(jiān)定的信念和足夠的勇氣，讓她如愿如償。

不要輕易說(shuō)“不”，需要永不言棄的態(tài)度。

他，八次競(jìng)選八次落敗，還差點(diǎn)精神崩潰一次。正如他所說(shuō)：“我成功過(guò)，失敗過(guò)，但

從未放棄過(guò)。”正是永不言棄的態(tài)度，讓他沒(méi)有輕易說(shuō)“不”，讓他成為美國(guó)著名總統(tǒng)之一—

—亞伯拉罕·林肯，他用行動(dòng)去踐行了他的原則，他的態(tài)度，不輕易說(shuō)“不”。

不要輕易說(shuō)“不”，需要樂(lè)觀積極的態(tài)度。

哈倫德·山德士，肯德基的創(chuàng)始人。

他創(chuàng)立的肯德基是用自己第一筆退休金作為賭注的，一旦失敗了，他將一無(wú)所有，可能

還會(huì)流落街頭，但他抱著樂(lè)觀積極的人生態(tài)度，從前失敗的經(jīng)歷似乎已經(jīng)蕩然無(wú)存，他沒(méi)有

輕易說(shuō)“不”，因而使肯德基成為世界上著名的快餐連鎖店。

不要輕易說(shuō)“不”需要堅(jiān)定的信念，足夠的勇氣，永不言棄的態(tài)度和樂(lè)觀積極的人生態(tài)

度。

5·12汶川地震讓人們流離失所，但是受災(zāi)群眾和中國(guó)人民沒(méi)有輕易說(shuō)“不”，創(chuàng)造一

個(gè)個(gè)驚人的奇跡。

不要輕易說(shuō)“不”，這樣會(huì)讓你的人生中有進(jìn)取，有追求，有希望，讓你的人生里充滿

陽(yáng)光，讓你的人生變得璀璨輝煌。

不要輕易說(shuō)“不”，能讓我們?cè)诶щy、挫折面前無(wú)所畏懼，進(jìn)而走向勝利的彼岸，讓世

界充滿希望和活力。

例文4

不要輕易說(shuō)“不”

說(shuō)“不”，在輕浮者那里，是一種無(wú)知淺薄的炫耀，而在智者那里，則是一種洞明世事的睿智拒絕。說(shuō)“不”，在意氣用事者那里，是一種狂妄的表現(xiàn)和無(wú)謂的犧牲，而在真正的勇者那里則是一種大義凜然的堅(jiān)守和毫不怯懦的抗?fàn)?。所以，?qǐng)不要輕易說(shuō)“不”。

然而，我們卻從不吝嗇說(shuō)“不”。推選班長(zhǎng)，為逃避重?fù)?dān)，以“‘不’敢為天下先”標(biāo)榜

自我而無(wú)人毛遂自薦；而上學(xué)遲到，卻以強(qiáng)悍的姿態(tài)拒絕讓門衛(wèi)登記姓名，來(lái)表現(xiàn)自己的勇

敢。殊不知，老子當(dāng)時(shí)說(shuō)出“吾有三寶：一曰慈，一曰儉，一曰不敢為天下先”。那是在一

個(gè)諸侯爭(zhēng)霸，天下大亂的時(shí)刻，他的“勇于不敢”，是勸誡人們不要為爭(zhēng)名逐利蜂擁而上，以致兵戈相見，生靈涂炭，這是智者渴望人們和睦的呼喊，而不是逃避職責(zé)的理由。而勇敢，不是蠻橫不講理，孔子說(shuō)過(guò)“知恥近乎勇”，對(duì)自己的錯(cuò)誤檢點(diǎn)省察而幡然知恥，才是勇敢。

不要輕易說(shuō)“不”，在世事尚未洞明，人情尚未練達(dá)的時(shí)候，在沒(méi)有深刻理解什么是“不”

之前，理智地運(yùn)用“不”。

不要輕易說(shuō)“不”，因?yàn)樗枰覀兏冻龃鷥r(jià)，有時(shí)候甚至是血的代價(jià)，生命的代價(jià)。

敗兵垓下的項(xiàng)羽，對(duì)烏江亭長(zhǎng)說(shuō)“不”，放棄東山再起的機(jī)會(huì)，自刎烏江，從此霸王別姬成為一曲絕唱。而韓信，不對(duì)漂母說(shuō)“不”，不拒絕她的幫助，忍辱負(fù)重，終成一代名將。究

其原因，項(xiàng)羽太在乎他的英雄氣概，殊不知大丈夫能屈能伸，像韓信。假如項(xiàng)羽不輕易說(shuō)“不”，那歷史恐怕就要改寫，項(xiàng)羽或許就不僅僅是一個(gè)悲劇英雄了。說(shuō)“不”，有時(shí)是一個(gè)生死攸

關(guān)的選擇，請(qǐng)慎重考慮，請(qǐng)三思后行。

當(dāng)然，在邪惡勢(shì)力面前說(shuō)“不”，如同文天祥在元朝招降“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心

照汗青”的絕唱；在渾濁世事面前說(shuō)“不”，如屈原投江，如陶潛歸隱；在挫折困難面前說(shuō)

“不”，如貝多芬“扼住命運(yùn)的咽喉”的吶喊，如千手觀音創(chuàng)造的奇跡??這些，都是經(jīng)過(guò)

深思熟慮后對(duì)心靈里一方凈土的堅(jiān)守，對(duì)人間邪惡勢(shì)力、殘酷現(xiàn)實(shí)、不公命運(yùn)的有力抗?fàn)帯?/p>

他們，才是真正的勇者。

所以，請(qǐng)不要輕易說(shuō)“不”。

例文5

不要輕易說(shuō)“不”

傳統(tǒng)文化是華人之驕傲，但繼承與弘揚(yáng)之責(zé)難道只是文化人的嗎？

——題記

當(dāng)易中天在百家講壇上妙品三國(guó)時(shí)，不少人痛心疾首地叫道：易中天是在褻瀆歷史文化

啊。

當(dāng)陳丹青為不滿清華招生制度而辭職時(shí)，不少人批評(píng)說(shuō)：陳丹青是在侮辱中國(guó)名校啊。

當(dāng)于丹在各大學(xué)演講《于丹·論語(yǔ)心得》時(shí)，不少人聽到“孔子是只喪家犬”時(shí)叫囂說(shuō)：

于丹是在顛覆中華倫理啊。

看到諸如此類的評(píng)論，我只是會(huì)心一笑。因?yàn)槲艺J(rèn)為：不要輕易說(shuō)“不”，也就是不能

輕易地就否定或是批評(píng)別人的觀點(diǎn)，而是要從全局出發(fā)。

在功利主義盛行的現(xiàn)在，的確有不少披著國(guó)學(xué)外衣的“大師”們?cè)诳嗫嗟赝谌鹘y(tǒng)文化

中對(duì)他們有利的東西。如大話西游話了三回，《唐僧日記》一版再版，悟空、沙僧、八戒也

出了書。但試問(wèn)，易中天他有評(píng)講那些庸俗低級(jí)的作品嗎？所以，請(qǐng)你不要輕易說(shuō)“不”。

在傳統(tǒng)古典文化離年輕一代越來(lái)越遠(yuǎn)時(shí)，易中天以他詼諧幽默的方式品讀著劉備、諸葛

亮、曹操，這不正是讓年輕人更廣泛地了解歷史嗎？或許，有人由此而有興趣去品讀《三國(guó)

演義》《三國(guó)志》了呢。經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，是源于它獨(dú)特而深厚的文化底蘊(yùn)。作為現(xiàn)代

人，請(qǐng)不要一味地沉醉于傳統(tǒng)文化只是文化人的事之錯(cuò)誤觀點(diǎn)，我們每個(gè)人都肩負(fù)著繼承與

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任。而易中天就是中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播者，他領(lǐng)引更多的人去接觸它進(jìn)而

認(rèn)識(shí)與理解傳統(tǒng)文化。

當(dāng)然，其中可能存在著“曲解”，但也只是個(gè)人對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和個(gè)人情感認(rèn)知的產(chǎn)物。

這也從中告訴聽眾，歷史是活的。

那些態(tài)度強(qiáng)硬，說(shuō)話刻薄之人，還請(qǐng)你不要輕易說(shuō)“不”。

時(shí)代在發(fā)展，許多事物與方式也都產(chǎn)生變化。但傳統(tǒng)文化卻在我們古老的酒壇子，愈發(fā)

醇香，似乎正等著我們開封，去品嘗，去體驗(yàn)。這過(guò)程也注定了不同的嘗法，不同的味道，若能找到一條與我們現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的方法，就更好。

易中天找到了一條現(xiàn)代人認(rèn)識(shí)文化經(jīng)典著作的道路，而我們是否該走，還是摒棄它呢？

千千萬(wàn)萬(wàn)名讀者喜歡，這已證明易中天的路可以走。

我在高樓上俯視，把握著全局，不會(huì)輕易說(shuō)“不”。因?yàn)槲艺娴南Ｍ瑐鹘y(tǒng)文化不會(huì)漸

行漸遠(yuǎn)，不會(huì)像夕陽(yáng)中灑淚的莫高窟。

例文6

不要輕易說(shuō)“不”

“不！”短短的一聲拒絕，卻能對(duì)人產(chǎn)生巨大的影響。所以當(dāng)我們的“不”快要脫口而出時(shí)應(yīng)該三思。或許簡(jiǎn)單的一聲“不”，就會(huì)傷了某個(gè)人的心，讓我們與他人溝通的一扇大門從此關(guān)上。

當(dāng)你年輕的時(shí)候，面對(duì)同學(xué)對(duì)你的請(qǐng)教，請(qǐng)不要輕易說(shuō)“不”。也許你對(duì)他十分陌生，也許你確實(shí)沒(méi)有時(shí)間，也許你不想泄露你的“學(xué)習(xí)秘訣”。但當(dāng)你的那一聲“不”脫口而出之后，你也許便會(huì)失去一段珍貴的友情。這是多么大的損失??！當(dāng)你和他結(jié)成好友時(shí)，有朝一日你或者會(huì)想起他向你請(qǐng)教問(wèn)題的那個(gè)下午，便會(huì)慶幸自己沒(méi)有讓那一聲“不”說(shuō)出口，才有了今天的摯友。一聲“不”與一段友情，猶如鴻毛之于泰山，所以請(qǐng)不要輕易說(shuō)不。

當(dāng)你從學(xué)校畢業(yè)，走入社會(huì)開始工作時(shí)，面對(duì)老板給你的要求，請(qǐng)不要輕易說(shuō)“不”。對(duì)你來(lái)說(shuō)，這些要求也許過(guò)重，令你難以承受。但“自信人生一百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”，你應(yīng)該想到，這些要求對(duì)你來(lái)說(shuō)正是一次助你提升的磨練。當(dāng)你經(jīng)歷奮斗終于完成任務(wù)，獲得業(yè)務(wù)的提升，前途飛黃騰達(dá)不禁志得意滿時(shí)，不應(yīng)忘記，假如你當(dāng)初說(shuō)了“不”，到現(xiàn)在你不過(guò)仍是碌碌無(wú)為。社會(huì)中還有很多這樣或那樣的挑戰(zhàn)，我們不應(yīng)因?yàn)楹ε率《p易說(shuō)“不”，而應(yīng)坦然接受，說(shuō)不定這是一條通往成功的路。

當(dāng)你成家立業(yè)，有了孩子時(shí)，面對(duì)孩子對(duì)你的發(fā)問(wèn)，請(qǐng)不要輕易說(shuō)“不”。這些問(wèn)題你或許覺(jué)得過(guò)于幼稚，或許覺(jué)得荒誕不經(jīng)，但無(wú)論是什么問(wèn)題，都不應(yīng)以“不”作答。一聲“不”看似漫不經(jīng)心，卻會(huì)對(duì)孩子們的求知心產(chǎn)生不小的打擊，會(huì)讓他們失去對(duì)問(wèn)問(wèn)題的追尋探索的勇氣。你的孩子未來(lái)或許會(huì)是偉大的物理學(xué)家，但最偉大的物理學(xué)家也是從“為什么蘋果會(huì)從樹上掉下來(lái)？”這樣的發(fā)問(wèn)開始的。假如你的孩子問(wèn)起你這樣的問(wèn)題，你應(yīng)該想到他以后所走的路，將你的“不！”藏在心中。

在我們的一生中，一定說(shuō)過(guò)很多次“不”，或是有意而為，或是無(wú)可奈何。但每當(dāng)我們想說(shuō)“不”時(shí)，請(qǐng)先想想你會(huì)因此而失去的，會(huì)遠(yuǎn)大于你所得到的。所以請(qǐng)不要輕易說(shuō)“不”。

例文7

不要輕易說(shuō)“不”

人的性格，有60%的成分是靠后天培養(yǎng)形成的，而對(duì)一些人來(lái)說(shuō)，這個(gè)比例可能更高。作為獨(dú)生子女的我們，從小就是全家人的焦點(diǎn)。獨(dú)立的生長(zhǎng)環(huán)境賦予了我們很多特性，而“勇于拒絕他人”不可不說(shuō)是其中的一大點(diǎn)。曾經(jīng)的一代中國(guó)人在被教導(dǎo)著“舍己為人”的觀點(diǎn)下長(zhǎng)大的，說(shuō)“不”對(duì)他們來(lái)說(shuō)總是很難。然而有時(shí)候想想，我們是不是又做得太容易了呢？

所以今天，我要對(duì)大家說(shuō)：請(qǐng)不要輕易說(shuō)“不”！

請(qǐng)不要輕易對(duì)愛(ài)你的人說(shuō)“不”，對(duì)愛(ài)你的人說(shuō)“不”即是失去了一個(gè)愛(ài)人的機(jī)會(huì)。對(duì)于愛(ài)我們的人，我們總以為自己處于一個(gè)很高的位置，殊不知接受愛(ài)意并不是我們的權(quán)利，給予才是。當(dāng)愛(ài)你的人需要你的幫助時(shí)，請(qǐng)認(rèn)真地考慮。生命中并沒(méi)有很多機(jī)會(huì)能讓你對(duì)一個(gè)人的愛(ài)意表示感謝，能擁有這個(gè)回饋愛(ài)的機(jī)會(huì)對(duì)很多人來(lái)說(shuō)都是奢侈。等到父母歲月老去，等到朋友感情淡去，等到愛(ài)人熱情褪去，此時(shí)你才會(huì)真切地意識(shí)到，用“不”字回絕了那個(gè)讓你去愛(ài)的機(jī)會(huì)是多么愚蠢。

請(qǐng)不要輕易對(duì)陌生人說(shuō)“不”，對(duì)陌生的人說(shuō)“不”即是失去了一個(gè)了解人的機(jī)會(huì)。大家都知道“布衣總統(tǒng)”孫中山和張之洞的故事，張之洞差點(diǎn)因?yàn)樽约旱陌翚舛e(cuò)失了孫中山。想當(dāng)年，孫中山途徑武昌，因崇敬張之洞而以孫文一名向其求見，卻被張之洞以一句對(duì)聯(lián)代替“不”字駁回，文字中滿是不屑。幸得孫中山不卑不亢，寫下“行千里路，讀萬(wàn)卷書，布衣亦可傲王侯?！弊審堉词斋@這個(gè)挽回的機(jī)會(huì)。世間千百億對(duì)陌生人，不是人人都有這個(gè)機(jī)會(huì)作為朋友。說(shuō)一個(gè)“不”字即代表向其中一個(gè)人關(guān)了一扇窗，而一間房子總歸是沒(méi)有幾扇窗戶的。

最后請(qǐng)注意，請(qǐng)不要輕易對(duì)恨你的人說(shuō)“不”。

對(duì)恨你的人說(shuō)“不”理應(yīng)是一件最合理不過(guò)的事情。道不同尚且不相為謀，更何況此人還恨你。然而，在我看來(lái)，對(duì)恨你的人說(shuō)“不”即是失去了一個(gè)重新開始的機(jī)會(huì)，而人的一輩子中這種機(jī)會(huì)猶為稀少，猶為珍貴。向一個(gè)自己所恨之人提出請(qǐng)求必然是人生中最需要勇氣的事情之一，此時(shí)的一個(gè)接受或是一個(gè)拒絕都將被放大百倍。真正心胸廣博的人接受了請(qǐng)求，便是少了個(gè)敵人，多了個(gè)朋友，人生的另一頁(yè)便也重新寫下。正如宰相藺相如接受了

大將軍廉頗的負(fù)荊請(qǐng)罪，一段歷史佳話便由此抒寫開來(lái)，而那個(gè)朝代也在悄然改變。

如此看來(lái)，在說(shuō)“不”之前三思能為人們贏回不少有價(jià)值的機(jī)會(huì)，但這也并不代表永不說(shuō)“不”。說(shuō)“不”是個(gè)學(xué)問(wèn)，該不該說(shuō)，什么時(shí)候說(shuō)，對(duì)誰(shuí)說(shuō)，怎么說(shuō)都要酌情考慮。這不是一件隨意的事情，請(qǐng)不要隨意對(duì)待，很多時(shí)候也許會(huì)有意料之外的收獲！

例文8

不要輕易說(shuō)“不”

狄金森把人生比喻成布滿荊棘的路，我們走過(guò)時(shí)往往遍體鱗傷。古今多少命途多舛之人，中唐的薛濤就是其中之一，但她卻用自己的一生告訴我們：不要輕易對(duì)命運(yùn)說(shuō)“不”！

（一）長(zhǎng)安流離，蜀中樂(lè)伎

薛濤出生在長(zhǎng)安的一個(gè)官宦之家，生得美麗可愛(ài)，自小便琴棋書畫樣樣精通?？上Ш镁安婚L(zhǎng)，戰(zhàn)爭(zhēng)使薛濤的父親過(guò)早地辭世，安史之亂把這個(gè)小女孩逼到了西川的成都。孤女寡母的境地使薛濤第一次嘗到命運(yùn)的辛酸苦痛。但薛濤并沒(méi)有輕易對(duì)命運(yùn)說(shuō)“不”，她振作心情，加入了西川府的樂(lè)籍，成為一名樂(lè)伎，決意要自力更生，養(yǎng)家活母。

（二）罰赴松州，授官校書

淪為社會(huì)地位低下，為官員侑酒陪樂(lè)的樂(lè)伎，薛濤卻未改心比天高之氣。于是有一次，忤了節(jié)度使韋大人的意，被韋大人罰赴松州。松州不僅是地處現(xiàn)今黃龍的海拔二三千里的蠻荒之地，更是當(dāng)時(shí)唐與吐蕃頻繁交戰(zhàn)的邊疆。一個(gè)弱女子在戰(zhàn)亂中驚竦顫抖，但她卻沒(méi)有輕易向命運(yùn)說(shuō)“不”。薛濤在惡劣的環(huán)境中以詩(shī)當(dāng)哭，沉醉于詩(shī)歌創(chuàng)作之中。就連當(dāng)時(shí)的才子們也不得不對(duì)薛濤詩(shī)中過(guò)人的見地感到佩服。于是韋大人只好把薛濤調(diào)回西川，并授予她校書郎一職。

（三）盟誓無(wú)終，醉制彩箋

經(jīng)過(guò)了松州之事，薛濤毅然離開了樂(lè)籍，她找到了以為可以廝守一生的人，這個(gè)人就是元稹。公元809年，他們相遇相識(shí)相愛(ài)。可是，元稹走了，走了就再也沒(méi)有回來(lái)。又一次被命運(yùn)狠狠地打擊，薛濤依然不輕易向命運(yùn)說(shuō)“不”。好吧，脫離了燈紅酒綠的樂(lè)伎生涯，再收拾起那段不堪回眸之戀，薛濤自由了。她一舉制出各色彩箋，讓自己的詩(shī)、自己的情感有個(gè)安居的地方。世人都必須承認(rèn)：西漢蔡倫制出了第一批植物纖維紙，中唐薛濤制出了第一張彩箋！

盛唐的風(fēng)悠悠吹至今，撩撥今人的心弦：身處封建社會(huì)，地位卑微的女子，尚能不輕易對(duì)命運(yùn)說(shuō)“不”。而況今日我們身處太平盛世，環(huán)境優(yōu)越。所以面對(duì)不如意的命運(yùn)時(shí)，請(qǐng)不要輕易說(shuō)“不”。

例文9

不要輕易說(shuō)不

一個(gè)“不”字很容易說(shuō)，但它其實(shí)有很深的責(zé)任隱含著。幼小的孩子撒嬌說(shuō)我不去上學(xué)，這是不懂事；一個(gè)狂莽的青年說(shuō)我不守法，這是不履行義務(wù)；趾高氣昂的人說(shuō)我不相信真理，這是驕傲自大??真的，“不”字不難說(shuō)，但不能輕易說(shuō)，需知責(zé)任重大。

不，是一種對(duì)真理勇于挑戰(zhàn)的氣概。不，是一種不屈服于強(qiáng)大勢(shì)力的自強(qiáng)。不，更是一種理解后的坦然。

明確方說(shuō)“不”。蘇武在奸臣的誘惑下，仍堅(jiān)決不動(dòng)搖，即使被流放到荒蕪之地、斷水?dāng)嗉Z仍不屈服。大呼：我誓不降伏。蘇武能這般堅(jiān)決不屈，并不只靠一腔正氣和一股勇氣，更是因?yàn)樗闹忻鞔_自己的志向究竟指向何方，他明確自己的人生指南究竟指向何方。明確了自己應(yīng)該捍衛(wèi)朝廷利益，忠于君主；明確了自己應(yīng)該保護(hù)百姓，以大局為重?！安弧辈皇禽p易地說(shuō)，是在有明確目標(biāo)后，才會(huì)堅(jiān)定，方顯身之重任，正氣凜然。

思考方說(shuō)“不”。我們不可能立刻斷定別人犯錯(cuò)誤。哥白尼的成就就是建立在否定別人的基礎(chǔ)上，但他也沒(méi)有武斷行事，思考才是上策。哥白尼挑戰(zhàn)“地心說(shuō)”的權(quán)威，他在眾人的排斥和歧視中，獨(dú)立思考，經(jīng)多番論證后，最終提出“日心說(shuō)”。地心說(shuō)是不正確的，他的喊聲震耳欲聾，振碎了所謂的真理，振破了人們的自大。伽利略否定亞里士多德的學(xué)說(shuō)也同樣如此，在多次思考和實(shí)驗(yàn)中推翻了亞里士多德的謬論。思考方說(shuō)“不”，是一種責(zé)任的體現(xiàn)。一個(gè)“不”字，要在思考后提出，才能算是一個(gè)科學(xué)明智的開創(chuàng)者，否則輕易說(shuō)“不”，則只是一個(gè)懂得鬧事起哄的好事之徒罷了。

理解方說(shuō)“不”。即使別人真的錯(cuò)了，也要理解體諒他人。這是對(duì)別人的尊重。大到國(guó)家間的問(wèn)題，我們國(guó)家就是采取尊重差異，理解個(gè)性的原則去處理問(wèn)題，這樣才能確保國(guó)家間的和諧相處。小到家庭教育，父母對(duì)孩子的教育也一樣，不能輕易說(shuō)“不”，這樣孩子易產(chǎn)生叛逆心理。父母應(yīng)該耐心地分析，并表現(xiàn)自己能理解孩子，這樣的教育才算成功。

明確方說(shuō)“不”，使自己成為一個(gè)有目標(biāo)的堅(jiān)持者；思考方說(shuō)“不”，使自己成為一個(gè)理智的開拓者；理解方說(shuō)“不”，使自己成為一個(gè)寬容的批評(píng)者。不要輕易說(shuō)“不”，一個(gè)單純的“不”字不能解決問(wèn)題，讓我們載著寬容與理解去撫平一個(gè)個(gè)的缺陷。

例文10

不要輕易說(shuō)“不”

拒絕是人生的必含內(nèi)容。然而，就像春風(fēng)必會(huì)掃盡落紅一樣。拒絕可能會(huì)帶給別人傷害。所以，不要輕易說(shuō)“不”，是我們?yōu)槿颂幨赖谋匾?，它需要有果斷的勇氣與周密的思考。

不要輕易說(shuō)“不”，拒絕之前，需要學(xué)會(huì)傾聽。三毛在《溫柔的夜》一文中記敘了自己經(jīng)歷的事情：在她等待到丹娜麗芙的航船時(shí)，一個(gè)衣衫襤褸的男人苦苦哀求她為他買一張船票。三毛生怕自己再次被騙，連忙拒絕。男人窮追不舍，三毛處處躲避。男人申訴原因，她掩耳不聽。之后，道德心驅(qū)使三毛買了船票，才知道那男人來(lái)小島旅游被人盜竊身無(wú)分文。三毛為自己在拒絕之前不傾聽，不信任這男人而懊悔不已。拒絕有時(shí)是必須的，然而直覺(jué)有時(shí)不一定準(zhǔn)確。說(shuō)“不”之前，先學(xué)會(huì)傾聽別人的需要，解釋，再去謹(jǐn)慎思考，判斷，這樣拒絕才不會(huì)成為一種“無(wú)理”的行為。

不要輕易說(shuō)“不”，拒絕需要有周密的安排。周華健的三哥很疼愛(ài)他，小時(shí)候就送他一把吉他讓他練歌，周華健因此十分敬重他。后來(lái)三哥生意失敗，負(fù)債累累，周華健工作勤奮，為他償還債務(wù)?？扇缱儽炯訁枺谑侵苋A健決定不給他三哥錢，而是細(xì)致地安排律師，用法律的途徑解決問(wèn)題。周華健在說(shuō)“不”的同時(shí)，周密地安排，另辟蹊徑解決問(wèn)題，既幫助了三哥，又不至于破壞兄弟情誼。輕易地說(shuō)“不”，造成的就會(huì)是尷尬。周密地安排才能使拒絕不成為破壞情誼的尖刀。

不要輕易說(shuō)“不”，拒絕需要智慧與處事藝術(shù)。羅斯福在海軍任職時(shí)，一位朋友向他打探海軍的情況。羅斯福壓低聲音說(shuō)：“你能保守秘密么？”“我能。”羅斯福于是笑著說(shuō)：“我也能?！本瓦@樣，通過(guò)巧妙的語(yǔ)言，羅斯福在拒絕的同時(shí)，又給朋友一個(gè)臺(tái)階下，避免了沖突，避免了尷尬。倘若羅斯福隨口拒絕，造成的將會(huì)是怎樣的尷尬與仇恨？所以，適當(dāng)?shù)奶幨路绞?，才能使拒絕不至于成為僵化關(guān)系的禍源。

拒絕，也是一門藝術(shù)。畢淑敏說(shuō)：“如果你不會(huì)拒絕，你就無(wú)法成功地跨越生命。”拒絕，不需要是一首挽歌，回蕩裊裊的哀傷，只要你學(xué)會(huì)傾聽，周密安排，用智慧與適當(dāng)?shù)奶幨滤囆g(shù)。

不要輕易說(shuō)“不”，聰明而又巧妙地拒絕吧！

例11

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇800字的文章

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。

一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是，烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。

一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來(lái)，撲到一只羊的背上，想抓住山羊往上飛，可它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見了，問(wèn)這是一只什么鳥，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！?孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它很可愛(ài)??！”

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

例12

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有兄弟二人，年齡不過(guò)四五歲，由于臥室的窗戶整天都是密閉著，他們認(rèn)為屋內(nèi)太陰暗，看見外面燦爛的陽(yáng)光，覺(jué)得十分羨慕。兄弟倆就商量說(shuō)：“我們可以一起把外面的陽(yáng)光掃一點(diǎn)進(jìn)來(lái)?！庇谑?，兄弟兩人拿著掃帚和畚箕，到陽(yáng)臺(tái)上去掃陽(yáng)光。等到他們把畚箕搬到房間的時(shí)候，里面的陽(yáng)光就沒(méi)有了。這樣一而再、再而三地掃了許多次，屋內(nèi)還是一點(diǎn)陽(yáng)光都沒(méi)有。

正在廚房忙碌的媽媽看見他們奇怪的舉動(dòng)，問(wèn)道：“你們?cè)谧鍪裁矗俊彼麄兓卮鹫f(shuō)：“房間太暗了，我們要掃點(diǎn)陽(yáng)光進(jìn)來(lái)?！眿寢屝Φ溃骸爸灰汛皯舸蜷_，陽(yáng)光自然會(huì)進(jìn)來(lái)，何必去掃呢？”

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

打開心窗

小芳知道這世界上有一只青鳥，它可能其貌不揚(yáng)，但卻擁有無(wú)窮的力量，它銜著幸福，走到哪兒，哪兒就會(huì)充滿陽(yáng)光。

小芳不知道青鳥在哪里，只知道青鳥不在這里。

房中太暗，小芳沒(méi)有開燈。爸爸敲門，小芳沒(méi)有開門。長(zhǎng)辮子女人在叫喚，小芳沒(méi)有答應(yīng)。

小芳蜷縮在自己的膝蓋里，頭埋得很深很深，心底的洞不斷向外擴(kuò)展，似乎要將她整個(gè)人吞噬。

陰霾，夢(mèng)魘。

幾個(gè)月前，小芳的青鳥還在身邊快樂(lè)地叫著；可現(xiàn)在，它卻消失得無(wú)影無(wú)蹤。

長(zhǎng)辮子女人，大眼睛弟弟，像魔鬼一樣闖入了她的生活。

青鳥，青鳥，我的青鳥，你在哪？

小芳今天生日。小芳以前從不過(guò)生日，因?yàn)槊刻於枷襁^(guò)生日一樣快樂(lè)?？山裉?，小芳覺(jué)得自己有必要過(guò)個(gè)生日，再許個(gè)愿，祈回自己的青鳥。

小芳拿著一盒小得可憐的蛋糕,悄悄地拐進(jìn)房間,家里沒(méi)有人,但小芳一眼就看到了桌上那一大盒東西。

她快步走了上去,打開盒子。啊,是蛋糕！但是已被咬得七零八碎，沒(méi)錯(cuò)，是他們！長(zhǎng)辮子女人的兒子已過(guò)完生日,他們?nèi)缃裼殖鋈ュ羞b了!

小芳狠狠地摔下盒子,重重地關(guān)上門!

點(diǎn)上小小的蠟燭,火光晶瑩而溫暖,就像媽媽的笑容。小芳出神地望著跳動(dòng)的火苗,幻想著自己的青鳥正大張著大大的翅膀飛到她的身邊,撐起一片幸福的藍(lán)天??

“咚咚??”

小芳不得不小心地藏好蛋糕,前去開門.是他們,但??

爸爸一臉憔悴卻硬向小芳擠出一絲笑容,長(zhǎng)辮子女人低著頭,手里抱著大眼睛弟弟,慢慢地走了進(jìn)來(lái)。

小芳想像往常一樣溜回自己的房間,卻被爸爸一把拉住：“芳芳,今天是你生日,爸爸給你過(guò)生日呢!”長(zhǎng)辮子女人放下手中的弟弟,打開碗櫥,居然像變魔術(shù)一樣端出了一盒大蛋糕,討好地笑。小芳盯著桌上七零八碎的蛋糕不說(shuō)話,長(zhǎng)辮子女人好象意識(shí)到了什么,結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō):：“小寶生日??今天??買了兩個(gè)的??路上摔壞了一個(gè)??給小寶吃了??這個(gè)好的??給你的??”說(shuō)著,又討好地一笑：“那個(gè)摔壞了??還好沒(méi)給你??小寶吃壞了肚子??現(xiàn)在??”

小芳聽不下去了，那么小心的話，仿佛一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子。她一轉(zhuǎn)頭，看到了昏睡的弟弟，圓圓的臉蛋，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，那么可愛(ài)。她突然感覺(jué)自己找了那么久的青鳥似乎一直就在，只是自己將它拒之門外了，只要打開心窗，幸福就會(huì)到來(lái)。這時(shí)，她又想起了一則寓言，兩個(gè)小男孩，拿著畚箕，到陽(yáng)臺(tái)掃陽(yáng)光，可掃了幾回，都沒(méi)法將陽(yáng)光掃進(jìn)屋里。媽媽笑道，只要把窗戶打開，陽(yáng)光自然會(huì)進(jìn)來(lái)，何必去掃呢？小芳頓時(shí)恍然大悟。她轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，臉帶微笑，對(duì)著長(zhǎng)頭發(fā)的女人喊了一聲：“媽”。

啊，長(zhǎng)頭發(fā)的女人笑了，爸笑了??從此，家里充滿陽(yáng)光，青鳥再也不飛走。

第三篇：高中記敘文寫作指導(dǎo)___歷年高考作文

高中記敘文寫作指導(dǎo)

1、掌握考場(chǎng)作文的寫作步驟

2、了解記敘文寫作命題特點(diǎn)

【訓(xùn)練目標(biāo)】了解記敘文寫作在高考中的重要地位及寫作要求，掌握高考記敘文寫作的一般要領(lǐng)。

【寫作指導(dǎo)】

一．高考記敘文寫作占有重要地位 我們看三個(gè)高考作文試題：

2009年湖南卷作文“請(qǐng)以?踮起腳尖?為題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文?！?/p>

2008年安徽卷作文“請(qǐng)以?帶著感動(dòng)出發(fā)?為題，寫一篇不少于800字的文章?！币蟆拔捏w自選”。

2007年浙江卷作文“請(qǐng)以?生無(wú)所息/生有所息?為話題寫一篇文章?？芍v述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)?！?/p>

從以上作文試題可以看出，不管是明確要求寫記敘文，還是要求文體自選，高考中的記敘文寫作始終占有重要地位，有其自身的巨大優(yōu)勢(shì)。二．高考記敘文寫作的四大要領(lǐng) 要領(lǐng)一.講一個(gè)完整的故事 記敘文是用來(lái)做什么的？

記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，記敘文是用來(lái)講故事的。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有

了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。

故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。通常情況下，學(xué)生寫的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒(méi)有構(gòu)造好，文章顯得平庸乏味。學(xué)生寫記敘文要從故事性入手，有故事則有內(nèi)容，有內(nèi)容才有精彩。高考記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。

優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。記敘文要完整生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，名家名作無(wú)不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)思于完整的故事之中。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會(huì)得不償失。

要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物

寫記敘文離不開寫人。寫人千萬(wàn)不能寫成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。寫人要把人物寫鮮活起來(lái)，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。

要讓記敘文中的人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須進(jìn)行細(xì)致深入的描寫。描寫人物常用的方法是肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫等等。

要領(lǐng)三.作一番生動(dòng)的描寫

記敘文中的描寫，包括人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫等等。人物的肖像描寫，主要指描寫人的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等方面。肖像刻畫要以形寫神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。形神兼?zhèn)涞男は衩鑼懹兄诮沂救宋锏男愿裉卣骱蛢?nèi)心世界，表現(xiàn)出人物的時(shí)代特征；結(jié)合情節(jié)的發(fā)展，還能顯示人物的命運(yùn)。

人物的語(yǔ)言描寫要做到立片言而盡顯人物精神。人物語(yǔ)言包括獨(dú)白和對(duì)話兩種。獨(dú)白指人物的自言自語(yǔ)，對(duì)話是兩個(gè)人或多個(gè)人之間的相互交談。歷來(lái)優(yōu)秀作家都十分重視人物語(yǔ)言的描寫，常說(shuō)的“如聞其聲，如見其人”，既是對(duì)作家塑造生動(dòng)人物形象的高明技法的贊譽(yù)，也是語(yǔ)言描寫的功能和作用的體現(xiàn)。

人物的動(dòng)作描寫要做到在舉手投足之間見到人物的真性情。對(duì)人物進(jìn)行心理描寫則要做到洞幽燭微，表現(xiàn)人物的精神面貌，窺視人物的心靈世界，刻畫人物的性格特征，揭示人物的身份境遇，突出作品的主題思想。

景物描寫要突出景物的神韻，必須抓住景物的層次和主要特征有序描寫。場(chǎng)面描寫要突出場(chǎng)面的特點(diǎn)，要把人物置于場(chǎng)面之中。不管是人物描寫、景物描寫，還是場(chǎng)面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫，就是對(duì)故事情節(jié)中那些極富個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)方面進(jìn)行描寫。細(xì)節(jié)雖小，卻往往通過(guò)作品給人留下深刻、難忘的印象。優(yōu)秀的文學(xué)作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨(dú)特而極具個(gè)性的細(xì)節(jié)描

寫，而令我們過(guò)目不忘。

寫人記事繪景，可正面描摹，以見真形；也可側(cè)面烘托，以顯神韻。正面描摹，即對(duì)作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等進(jìn)行正面而直接的、具體、生動(dòng)、形象的刻畫。側(cè)面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以襯托此人此物此景而顯出精神的一種方法。這樣，寫事件則場(chǎng)面活現(xiàn)，寫人物則栩栩如生。

要領(lǐng)四.抒一段動(dòng)人的情感

抒情，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。

2008江蘇卷

有些人只是在童年有過(guò)好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、快樂(lè)、煩惱、平庸??這中間的每個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。請(qǐng)以“好奇心”為題寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。

好奇心

兩個(gè)人都長(zhǎng)年紀(jì)了，相距不過(guò)幾米的屋子，有什么必要隔幾分鐘就喊一下？

每次去奶奶家，這件事總是會(huì)勾起我的好奇心。

奶奶八十了，但眼不昏耳不聾，還能瞇著眼在屋里做針線。大她三歲的爺爺便不行了，不愿走動(dòng)，總是坐在藤椅上曬太陽(yáng)。

相隔不過(guò)幾米，奶奶過(guò)幾分鐘，便會(huì)放下活兒，“老頭子！”奶奶這么叫。

爺爺不應(yīng)，奶奶便急，邁著碎碎的步子到跟前。爺爺好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：“這個(gè)死老頭子，人家喊了也不睬?！?/p>

這樣的事天天發(fā)生。我很好奇。

是奶奶悶嗎？沒(méi)有人說(shuō)話？那她為什么只喊一下而不是和爺爺嘮嗑呢？

喊爺爺做什么呢？還這么不停地喊？我想起奶奶每次看見爺爺好好的，滿意離去的背影。陽(yáng)光總是以最完美的角度鋪在奶奶身上，每每這樣的畫面閃爍著溫暖的光輝。

是不是只要有人答應(yīng)便好呢？我好奇地繼續(xù)想。

那好。再有這種事發(fā)生時(shí)，我便捂住嘴，學(xué)爺爺?shù)穆曇暨t緩地答：“唉——”可每每奶奶都能辨別出來(lái)，無(wú)論我用布還是用棉花捂以求聲音的逼真?！凹?xì)丫頭在這兒搗亂??”奶奶皺紋滿布的手會(huì)輕拍我，以示責(zé)備。微微笑。

奶奶依舊。

我的好奇心不減反增。算了，我破釜沉舟?！澳棠?，你老這么喊來(lái)喊去做什么呢？也不嫌煩?！?/p>

奶奶看我，寬容地笑：“丫頭，你不懂的。知道他好好的，我才心安的?！?/p>

心，被濡濕了。是花蕊中的一滴露。連日以來(lái)如同小蟲一樣不斷噬咬我心的好奇心得到滿足。

你在，就心安的。這是人世間最最美麗的風(fēng)景。粗茶淡飯有什么要緊？年華老去有什么要緊？你在，就心安。

我想，所謂愛(ài)，便是如此。就是我所愛(ài)的人，我惦念的人，必得在我看得見的地方，我手夠得到的地方，我能夠走到的地方，好好的存在著。

我慶幸我擁有好奇心，才得以知曉奶奶一輩子的關(guān)心，溫情與愛(ài)。我知道了，那聲聲呼喚是在說(shuō)，有你在，整個(gè)世界，都在。

點(diǎn)評(píng)：此文是敘寫日常生活的規(guī)范的記敘文，成功的秘訣在于從“我”獨(dú)特的視角探求老人的內(nèi)心世界。奶奶的言行，的確讓孫女好奇。于是，調(diào)皮的“丫頭”對(duì)奶奶進(jìn)行了一番“偵察”，結(jié)果“偵察”到了“人世間最最美麗的風(fēng)景”——濡濕了人們的心，美得如“花蕊中的一滴露”！此文是敘寫日常生活的規(guī)范的記敘文，能在“尺水”中“興波”，能用鮮活的細(xì)節(jié)描寫展示澎湃的內(nèi)心波瀾，讀來(lái)意味無(wú)窮。這

是2008年高考記敘文的拔尖之作。

一、什么是記敘文？

記敘文是以寫人、記事、狀物為主要內(nèi)容，以敘述、描寫和抒情為主要表達(dá)方式的文章。記敘文的分類

一、以寫人為主的記敘文。應(yīng)該注意肖像描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫以及對(duì)細(xì)節(jié)的描寫，考生應(yīng)根據(jù)寫作的要求，靈活掌握，突出重點(diǎn)。

二、以寫事為主的記敘文。應(yīng)該注意交待六要素，應(yīng)該注意描寫先后順序以及記事的相對(duì)完整，注意把握好事情的開端、發(fā)展、高潮及結(jié)局。

三、以與景為主的記敘文。應(yīng)該注意景物的主要特征，景物描寫的層次，以及人與物的情感交融。記敘文寫作要點(diǎn)如下：

１．明確寫作目的和敘述的中心思想，段落敘述始終圍繞著主題而展開，避免空間的敘述和與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

２．一篇好敘述文需要直接或間接表達(dá)以下六個(gè)問(wèn)題，即：when？該事發(fā)生的時(shí)間，where？該事發(fā)生的地點(diǎn)，who？人物角色是誰(shuí)，what？發(fā)生的是什么事，why？該事發(fā)生的原因，以及how？事件的結(jié)果是如何造成的等等。

３． 一篇記敘文，無(wú)論長(zhǎng)短如何都應(yīng)該是一個(gè)完全獨(dú)立的事實(shí)，因此，在下筆時(shí)必須明確：該從何處開始敘述，該在何處結(jié)束敘述，以

及應(yīng)該提供何種事實(shí)才能使敘述完整。４． 安排好記敘文的寫作順序。

二、明確記敘文的六要素：

人物、時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這幾個(gè)要素必須要在文章中有充分的體現(xiàn)，不論寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要求寫作時(shí)要注意利用好六個(gè)要素表達(dá)自己想要表達(dá)的思想情感。要素一：人物

人物是記敘文中表達(dá)作者情感的重要部分，即使是寫事的記敘文也要依靠人物來(lái)完成主題的表達(dá)，因而對(duì)作品中的人物進(jìn)行描寫就顯得尤為關(guān)鍵了。人物描寫的手法主要有下面幾種：①行動(dòng)描寫：讓人物自己來(lái)表現(xiàn)自己。寫人物的行動(dòng)應(yīng)該借助情節(jié)的發(fā)展、矛盾沖突的展開而進(jìn)行。

a、《藥》寫劊子手康大叔，主要就是用行動(dòng)描寫來(lái)對(duì)他的流氓反動(dòng)性格進(jìn)行刻畫的。

例：

老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來(lái)，嚷道：“怕什么？怎的不拿？”老栓還躊躇著，黑的人便搶過(guò)燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過(guò)洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說(shuō)，“這老東西??”（貪婪的一面）“老栓只是忙。要是他的兒子??”駝背五少爺話還未完，突然闖進(jìn)了一個(gè)滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間。剛進(jìn)門，便對(duì)老栓嚷道??（流氓形象）b、老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。

——巴爾扎克 《守財(cái)奴》

通過(guò)人物動(dòng)動(dòng)作描寫是通過(guò)人物的行動(dòng)來(lái)刻畫人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。在動(dòng)作描寫時(shí)要注意：

1、不是人物的所有動(dòng)作都有描寫的必要。

2、動(dòng)作描寫的目的，不只是為了表現(xiàn)人物做了什么，更重要的是通過(guò)人物動(dòng)作來(lái)刻畫人物形象。

3、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要或細(xì)致的描寫。作描寫，揭示人物內(nèi)心世界。此類描寫比較常見的失誤：

1、不明白動(dòng)作描寫的目的，對(duì)人物的動(dòng)作不加選擇與取舍。

2、對(duì)人物缺乏細(xì)致的觀察，動(dòng)作描寫與人物身份的年齡、性格不符。

3、動(dòng)作描寫不準(zhǔn)確，不具體，不形象，詞匯貧乏，語(yǔ)言表述力差。②肖像描寫：人物外貌描寫指對(duì)人物長(zhǎng)相體態(tài)，衣著打扮，神態(tài)表情，姿勢(shì)聲音以及生理特征等的描寫。為此外貌描寫應(yīng)能抓住人物外形的特征，又體現(xiàn)出人物性格特征，并與人物的社會(huì)地位、身份、年齡、職業(yè)、性格等符合。

我們可以回顧一下魯迅“畫眼睛”的寫法。我們改變一下課文中的描寫順序，按時(shí)間先后體會(huì)一下肖像描寫的獨(dú)特魅力：（初到魯鎮(zhèn)）年紀(jì)約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。模樣還周正，手腳都?jí)汛?，又只是順著眼?/p>

（二到魯鎮(zhèn)）仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光

也沒(méi)有先前那樣精神了。

（三到魯鎮(zhèn)）五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦弱不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。

三次描寫，都反映了人物不同階段的人生境遇，“眼睛是心靈的窗戶”，這說(shuō)得很對(duì)。

肖像描寫不求形似要求神似，不求描寫面面俱到，只求突出人物的身份、性格。

示例：“常常微笑著，態(tài)度很溫和”反復(fù)出現(xiàn)在《紀(jì)念劉和珍君》一文中，用以塑造劉和珍美麗的形象，更為了戳穿段政府的無(wú)恥讕言。

“他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來(lái)的頭發(fā)，仿佛處處在告白他對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不調(diào)和?！?/p>

③語(yǔ)言描寫：人物語(yǔ)言是人物思想的直接表現(xiàn)。因此語(yǔ)言描寫最重要是能反映人物的心聲，并表現(xiàn)人物的思想性格。一定要透過(guò)語(yǔ)言把握人物的身份、性格，也就是我們說(shuō)的“語(yǔ)言描寫的個(gè)性化”。我們?cè)诿鑼懭宋镎Z(yǔ)言的時(shí)候就應(yīng)該抓住人物的身份、地位、年齡、性格去寫作，否則就會(huì)很不諧調(diào)。語(yǔ)言表達(dá)一定要得體。范例

香煙在哪里 “磊磊，好磊磊，快告訴爸爸嘛，香煙藏在什么地方?！?/p>

“不，媽媽不讓?！?/p>

“磊磊，你不知道吧，寫文章抽支煙，一下子就寫一大篇?！?/p>

“爸爸，生活顧問(wèn)從來(lái)沒(méi)有這樣講過(guò)。”

“磊磊，爸爸明天帶你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好，快告訴我?！?/p>

“不嘛，我才不做叛徒呢！就不告訴你?！?此類描寫的常見失誤是：

1、對(duì)人物語(yǔ)言不加選擇或選擇不當(dāng)，使人物語(yǔ)言與其身份性格不符。

2、語(yǔ)言無(wú)個(gè)性。

3、語(yǔ)言拖沓重復(fù)枯燥。

④心理描寫：直接揭示人物的內(nèi)心世界，但在心理描寫的方法上卻可以分為直接描寫和間接描寫，大致有以下幾種：a、直接描寫心理。往往表現(xiàn)為“××想”“他覺(jué)得??”。

b、用動(dòng)作表情寫心理。如他“拖著鉛一般重的腿?！薄澳赣H用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿意地望著大家?！?c、環(huán)境寫心理。如“每次開門的時(shí)候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到他臉上，這使他覺(jué)得很爽快，于是她把冷空氣深深地吸進(jìn)去。” d、內(nèi)心獨(dú)白寫心理?！巴甑傲藛?？”母親問(wèn)自己道。但是接著就顫抖地回答：“大約還不妨吧??”

e、幻覺(jué)寫心理，也可以通過(guò)夢(mèng)境寫心理。

《祝?！方Y(jié)尾：從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺(jué)得天地圣眾歆享了牲醴的香煙，都醉醺醺地在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福。

《荔枝蜜》中作者化為蜜蜂的描寫也屬此類。[典題探究] 2007?高考湖南卷

請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩(shī)意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

注意：（1）注意題目中的“地”字。（2）不得抄襲

⑤細(xì)節(jié)描寫。所謂細(xì)節(jié)就是指人物那些看似普通平常、實(shí)則具有豐富個(gè)性和精神情感內(nèi)涵的外在表現(xiàn)，它可以是言行的，可以是心理的，也可以是儀態(tài)服飾的。細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)某一細(xì)節(jié)或作點(diǎn)擊式的、或作細(xì)致入微的、或作反復(fù)強(qiáng)化的描摹刻畫，力求達(dá)到生動(dòng)傳神，充分突現(xiàn)人物個(gè)性、思想情感和精神風(fēng)貌。

[試題解讀]

帕斯卡爾說(shuō)：人應(yīng)該詩(shī)意地活在這片土地上。這是人類的一種追求一種理想。這道題目，正是要考生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“詩(shī)意生活”的理解，談?wù)勛约旱睦硐搿Ｓ捎诂F(xiàn)實(shí)生活有著諸多的煩惱，有著諸多不盡如人意的事，比如同學(xué)之間的矛盾，與父母的代溝，為了升學(xué)不得已去做很多看似無(wú)意義的乏味的題目。那么，你是如何在這煩惱中提升自我，超越煩惱，在精神上獲得充分自由的？你這樣做過(guò)沒(méi)有，如果沒(méi)有，那么，你覺(jué)得現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，將來(lái)應(yīng)該怎樣做。

這道題目有兩個(gè)限制，一、聯(lián)系自己的經(jīng)歷與感受。

二、必須寫記敘文或議論文?！奥?lián)系自己的生活與感受”，宜寫記敘文。而寫記敘文，必須具有描寫意識(shí)，或塑造鮮明的人物形象，或描繪逼真的生活場(chǎng)景，在“詩(shī)意”上下功夫，使你筆端的描寫充滿詩(shī)意。[范文引路]

詩(shī)意地生活

爺爺老了，七十多歲快八十了吧，奶奶呢，也六十歲了。他們的

年代里，男子比女子大十來(lái)歲也屬正常，總之，他們是到一起了，然后就有了爸爸，再然后就有了我們，一戶生活在農(nóng)村里的平凡家庭。好像從我記事起，爺爺就一直是忙碌的。他背著鋤頭出去侍弄他的農(nóng)田、土地；他在園子里種菜，栽果樹；他去給人家?guī)鸵稽c(diǎn)力所能及的忙??很健康很快樂(lè)很自在地活著。奶奶呢，就在家里喂她的那群雞，吆喝著兩只狗，洗干凈爺爺?shù)囊律眩贿叺戎鵂敔敹嗄瓴蛔兊摹懊睢保骸袄掀抛?，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活?jì)，假裝埋怨地說(shuō)：“這么快就回來(lái)休息啦。”然后很認(rèn)真地去為爺爺煎茶，端送到爺爺手中，與他坐著一邊喝茶一邊閑談。

奶奶一直都勤儉樸素地持著她跟爺爺?shù)募?。雖然兒女們都早已長(zhǎng)大成家，她不必再為吃穿而省吃儉用，可是她依舊用著最原始的柴灶。她說(shuō)煤火只用來(lái)煮飯?zhí)速M(fèi)，氣又太貴，所以還是燒柴好。于是，在那些野草瘋長(zhǎng)的季節(jié)里，我和妹妹就跟著爺爺?shù)母^活躍在山野間，砍倒、捆扎，背回家、排開、曬干，一捆捆的柴草就進(jìn)了柴房。于是，無(wú)數(shù)個(gè)炊煙梟梟的時(shí)刻，我和妹妹就可以在奶奶的灶堂里看到畢畢剝剝的聲響里奶奶通紅的笑臉。特別是在冬日，爺爺燒火，奶奶做菜，我和妹妹則搶著依偎在爺爺身邊取暖。一串串歡聲笑語(yǔ)隨著炊煙升上天空，訴說(shuō)著冬日的溫暖。

我不知道，爺爺奶奶是否也有愛(ài)情，也懂得愛(ài)情。奶奶曾告訴我，她是別人介紹給爺爺?shù)摹Ｒ苍S一開始，他們之間是什么也沒(méi)有的?？墒窃跁r(shí)間的磨礪下，在相互的依賴與信任里，他們之間的感情卻是超越了愛(ài)情的。有一次，爺爺很突然地病了，病得很重，奶奶背著爺爺

偷偷流淚，我安慰她沒(méi)事的，爺爺會(huì)好的?？墒撬f(shuō)了一句話，讓我?guī)缀鯚釡I盈眶。她說(shuō)：“要是老頭子死了，那我就隨他一起去?！睆哪谴我院?，奶奶對(duì)爺爺就更是照顧得無(wú)微不至。我從那時(shí)起，才知道，原來(lái)這世間真有永恒的存在。

我時(shí)常望著爺爺奶奶夫唱婦隨的身影想，真正詩(shī)意的生活，就該是這樣的吧，詩(shī)意，就在最平凡的生活里呀！

[例文評(píng)析] ‘詩(shī)意’”，其實(shí)，境由心生，生活的“詩(shī)意”，當(dāng)主要體現(xiàn)在精神層面，在于個(gè)人的審美價(jià)值取向。這篇文章，就是通過(guò)敘述農(nóng)村家庭平凡生活的小事表現(xiàn)家庭的和睦和溫情，詮釋生活的詩(shī)意，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)意生活的理解和追求。文章寫的是身邊小事，表達(dá)的是真情實(shí)感，說(shuō)者誠(chéng)懇，讀來(lái)親切。文章語(yǔ)言樸質(zhì)卻又不失靈動(dòng)，人物的語(yǔ)言形狀描寫都細(xì)膩真實(shí)，尤其是第三自然段兩個(gè)“于是”后的描寫表述，彰顯畫面，盈溢詩(shī)意，富有表現(xiàn)力和感染力。[[典題探究]（２００8?高考湖北卷）

你走過(guò)一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過(guò)？一只長(zhǎng)了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過(guò)去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個(gè)盲人和你并肩路口，綠燈，亮了，你會(huì)攙那盲人一把嗎？你與別人如何擦身而過(guò)？你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^(guò)找來(lái)的零錢？你如何低頭系上松了的鞋帶？你，獨(dú)處時(shí)如何與自己相處？

請(qǐng)根據(jù)這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對(duì)待自然，如何對(duì)待他人，如何對(duì)待自己。自選角度，以《舉手投足之間》為題寫一篇

文章。

要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

[試題解讀]

這道題在審題上，不會(huì)有太大的障礙，因?yàn)椴牧媳旧砭桶岛狭嗣}的內(nèi)涵和走向，故考生比較容易把握，不大可能產(chǎn)生跑題的現(xiàn)象?？忌梢愿鶕?jù)材料中所規(guī)定的具體情境，本著人與自然、人與他人、人與自身等和諧共處的目的，著重論述個(gè)人修養(yǎng)與其言行舉止之間的內(nèi)質(zhì)與外在關(guān)系。比如“透過(guò)舉手投足思考”、“體味舉手投足之間的感情”等。這就要求同學(xué)們?cè)谏钪幸朴谟^察，觀察到生活的舉手投足之間細(xì)微之處；不僅是觀察，更要思考，思考舉手投足之間蘊(yùn)涵的精神內(nèi)涵。身份地位不同的人所說(shuō)的話，言行舉止都不同。如果寫記敘文，就要通過(guò)肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫，特別是細(xì)節(jié)描寫，寫出人物的特點(diǎn)，顯示人物的個(gè)性。

[范文引路]

舉手投足之間

外公彌留之際，外婆整夜地陪他低聲聊天，或者看著他，仿佛時(shí)間也靜止了。

小時(shí)候，我愛(ài)去外公家。外公知道好多趣事，外婆的廚藝精湛。每每聽外公眉飛色舞地講完一段，爺孫倆都餓了。于是外公躡手躡腳鉆進(jìn)廚房，趁外婆沒(méi)在，夾幾片剛炸好的雞排，趕忙回來(lái)和我分享，像一個(gè)小孩子。有幾次外公被外婆“人贓并獲”，只得被外婆打手。然后我們乖乖地?cái)[好桌子準(zhǔn)備開飯，那個(gè)時(shí)候，真開心。

有時(shí)外婆買菜，用了很長(zhǎng)時(shí)間。外公就急得坐不住了，在窗邊不

住張望，希望看到外婆的身影?？墒钱?dāng)?shù)弥馄攀菫榱速I我們愛(ài)吃的正宗牛肉，走遠(yuǎn)路時(shí)，外公又喜笑顏開起來(lái)。

可是，后來(lái)外公，還是去了另一個(gè)再也觸不到的世界。

第一次沒(méi)有外公的年飯，是在酒店吃的。外婆來(lái)了，卻不大高興，原來(lái)為大家準(zhǔn)備的餐具中少了外公的，可是當(dāng)服務(wù)員送來(lái)一張椅子時(shí)，外婆卻拒絕了，并謝了她。

外婆說(shuō)：“昨晚老頭子托夢(mèng)說(shuō)了，他也想吃點(diǎn)。他想吃的，你們都孝順，都記得點(diǎn)了，他該是高興的。不過(guò)，老頭子說(shuō)要和我擠一張椅子坐，就夠了??”外婆是個(gè)樸實(shí)的人，但她的那番話，卻讓我比什么名著都記得牢。

外公外婆總是散發(fā)著某種東西，舉手投足之間的，我說(shuō)不出的，卻總想親近的東西。

所以，就算是高考前的一個(gè)清明節(jié)，我仍然堅(jiān)持去爬高高的山，去為外公掃墓，去默默地和他交流。

外婆是細(xì)心的，小心地?cái)[出一小桌精巧可口的飯，在外公墓前。這個(gè)時(shí)候，外婆總是哭。我知道，外婆聽別人說(shuō)過(guò)，另一個(gè)世界的人是很想吃供奉的食品，可是他們的喉，只有針眼大。外婆想到外公那樣子，就會(huì)很難過(guò)吧。而外婆疊的紙錢，已經(jīng)厚得燒不完了。如果那些飄飛的灰燼能帶上外婆的思念，那么我覺(jué)得那些都是最美的情書。

外公與外婆之間的小動(dòng)作、小對(duì)話，讓我見證了他們的不離不棄。我的眼角常常濕潤(rùn)，或許因?yàn)?，久在喧囂，終于觸動(dòng)了心中長(zhǎng)久未撥的一根弦。

而我總是努力地去傳遞些什么，在舉手投足之間。是對(duì)愛(ài)的敬仰，還是為愛(ài)而生的感激？

[例文評(píng)析] 作者對(duì)生活觀察細(xì)致，選取了外公和外婆之間的小動(dòng)作、小對(duì)話，看起來(lái)瑣碎、尋常，但是非常生活化。文章通過(guò)對(duì)這些細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)了外公的“天真”，外婆的“細(xì)心”，極為傳神地描摹了恩愛(ài)老年夫妻之間的相濡以沫。2009湖北卷

請(qǐng)以《站在___________的門口》為題寫一篇文章。（60分）要求：①將題目補(bǔ)充完整，并寫在答題卡上，然后作文。②立意自定。

③文體不限。可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象，等等。④不少于800字。

[范文引路]

站在車站的門口

車站，一個(gè)不斷上演著離別與歡聚的舞臺(tái)。這幕離別與歡聚之戲的主人翁總是在不斷的變化，不變的是，這是同一個(gè)站臺(tái)。

戲劇的主人翁在變，有一天，我就成了這部戲里的主角。一個(gè)春寒料峭的日子，一個(gè)滿是喜氣和生機(jī)的季節(jié)，同時(shí)，在我眼里，又是一個(gè)失意的季節(jié)。一天，爸媽一大早就起床忙里忙外的收拾東西。還處在夢(mèng)鄉(xiāng)與現(xiàn)實(shí)的過(guò)渡地帶的我，忽然依稀聽到了一絲啜泣。我睜開朦朧睡眼，發(fā)現(xiàn)在昏暗燈光下親愛(ài)的母親的臉，掛著一些淚水，寫著一臉憂傷。我爬到母親懷里，問(wèn)她怎么了，她沒(méi)有說(shuō)話。倒是一向沉默少言的父親開口了：我們今天要到外省去打工，一年可能才回一

次??我當(dāng)時(shí)就哭了，因?yàn)椴幌氚謰岆x開。但是這些都于事無(wú)補(bǔ)。奶奶拉著滿臉淚痕的我，站在車站的門口，和媽媽、爸爸道別。然后便目送他們踏上汽車。汽車緩緩啟動(dòng)，漸漸地成了點(diǎn)，漸漸地消失在大霧的清晨，只留下泣不成聲的我和奶奶站在車站的門口??從此，車站便停留在了我的記憶里。我時(shí)不時(shí)的會(huì)站在車站的門口，愿遠(yuǎn)去的車能帶去我對(duì)母親父親的祝福，愿回來(lái)的車能為我捎來(lái)父親母親的音訊。我會(huì)站在車站的門口，繼續(xù)著我離別與期待歡聚的車站之戲。

葉子綠了又黃，黃了就掉，掉了之后又長(zhǎng)。這個(gè)世界一直在變，而站臺(tái)的戲卻沒(méi)變，它依然在上演著。變了的，依然只是主人翁。

十多年前送別的我成了如今遠(yuǎn)去的人，十多年前遠(yuǎn)去的父母成了如今送別的人。每一次返校的清晨，母親總是會(huì)像當(dāng)年遠(yuǎn)去一樣的早早起床，為我收拾行李，為我準(zhǔn)備早餐，一切完畢后便送我到車站，來(lái)繼續(xù)這部沒(méi)有結(jié)局的戲。千叮嚀萬(wàn)囑咐：好好學(xué)習(xí)，注意身體，多吃飯，少喝冷水??總有說(shuō)不完道不盡的“嘮叨”，一種讓人心田溫暖的嘮叨。車開了，透過(guò)窗，雖然外面光線暗，但我卻分明看到了母親眼里的不舍，以及水汪汪的眼眶。離去了，便是無(wú)限的不舍與懷念；待到歸來(lái)時(shí)，眼中是一種欣喜若狂的興奮。但眼睛不管是在離去還是歸來(lái)時(shí)總是濕濕的。

站在車站的門口，祝愿遠(yuǎn)去的人一路平安；站在車站的門口，等待思念的人平安歸來(lái)。我的心里有一個(gè)車站，一個(gè)不斷上演離別與歡聚的車站。我會(huì)一直站在車站的門口，去送別，去祝福，去等待，去歡聚。

【名師點(diǎn)評(píng)】

黯然銷魂者，唯別而已。離別是一種永恒的人生狀態(tài)。作者選取一個(gè)特殊的場(chǎng)景——車站來(lái)抒寫生活中真實(shí)的離別之情，用這種離別來(lái)表現(xiàn)普通百姓家庭的摯愛(ài)。為了謀生，當(dāng)年我送別父母；為了求學(xué)，如今父母送我。更可貴的是，離別的心理、動(dòng)作等細(xì)節(jié)寫得真實(shí)、細(xì)膩，令人怦然心動(dòng)。

要素二：時(shí)間、地點(diǎn)

時(shí)間、地點(diǎn)為人物活動(dòng)和情節(jié)發(fā)展提供了生活場(chǎng)景，同時(shí)，時(shí)間也有結(jié)構(gòu)文章的作用，一般記敘文的寫作要依照時(shí)間來(lái)行文，依時(shí)間劃分，可以有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘等幾種方式。一般寫作用順敘，但為了突出結(jié)局，可以采用倒敘的方法，以設(shè)置懸念。插敘、補(bǔ)敘往往起到擴(kuò)充文章內(nèi)容，豐富文章表達(dá)的作用。一般地說(shuō)，平敘只在寫較長(zhǎng)的文章時(shí)才用得上。

平敘就是平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事，又叫分?jǐn)?。平敘有兩種方式：一種是“花開兩朵，各表一枝”，即先說(shuō)甲的事，再說(shuō)乙的事，兩邊都交待清楚；一種是時(shí)而說(shuō)甲，時(shí)而說(shuō)乙，按照情節(jié)發(fā)展的需要輪番敘述，使讀者對(duì)甲和乙的命運(yùn)都處于關(guān)心的狀態(tài)中。使用平敘的方式，特別要注意交待事件起訖的時(shí)間，時(shí)間一亂，全局皆亂。要素三：情節(jié)

情節(jié)是一個(gè)記敘文完整內(nèi)容的具體展開。它一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局組成，個(gè)別作品可以有序幕和尾聲。

用墨如潑與惜墨如金。作為寫作的重點(diǎn)，“發(fā)展”部分和“高潮”部

分是需要特殊關(guān)注的，一篇文章的閃光點(diǎn)往往就體現(xiàn)在那兒。根據(jù)表達(dá)的需要，安排詳略，詳略分明，張弛有致。作文詳略得當(dāng)，我們要注意以下問(wèn)題：

一、明確文章中心，寫作時(shí)要根據(jù)文章中心選擇材料。與中心思想特別密切的材料，是主要內(nèi)容，要詳細(xì)寫；關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，要簡(jiǎn)略寫。

二、突出事情過(guò)程，事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過(guò)程要詳寫。因?yàn)槭虑榈陌l(fā)展過(guò)程，是整篇文章的主體部分，具體體現(xiàn)中心思想，需要詳寫。

三、把握好點(diǎn)和面，要有點(diǎn)有面地?cái)⑹拢懊妗币詫?，“點(diǎn)”要詳寫?！懊妗鄙系膬?nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。略寫雖是寥寥幾筆，但若運(yùn)用得好，文章重點(diǎn)就突出，主題就鮮明，從而起到“綠葉映襯紅花”的作用。“點(diǎn)”上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)，直接體現(xiàn)中心思想。

四、記敘文中也應(yīng)有適當(dāng)?shù)氖闱?、議論，但記敘文中的記敘描寫應(yīng)詳寫，抒情、議論應(yīng)適當(dāng)略寫。運(yùn)用先倒敘后順敘相結(jié)合的，倒敘部分可略，順敘部分可詳。如果當(dāng)中還安排了插敘，插敘部分應(yīng)略寫。寫人記事的記敘文，常有對(duì)景物的描繪，寫人記事部分要詳，寫景部分該略。

五、把握詳略的“度”，我們還要弄清：詳寫的材料詳?shù)绞裁闯潭?？略寫的材料略到什么程度？要把握好詳略的“度”，才能做到詳略得?dāng)。詳寫，并不是越詳越好，只要重點(diǎn)內(nèi)容充分地表現(xiàn)了中心思想，就達(dá)到了要求，切不可畫蛇添足；略寫，也不是越少越好，也要根據(jù)中心思想的要求，簡(jiǎn)練地?cái)⑹龃我膬?nèi)容，做到簡(jiǎn)潔概括，清楚明了，決不能簡(jiǎn)單幾筆，草草了事。

總之，詳略的安排應(yīng)該服從表達(dá)的需要，當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略。詳寫處，用墨如潑，略寫時(shí)，惜墨如金。這樣，詳略分明，張弛有致，文章的表達(dá)才會(huì)恰如其分，恰到好處。

情節(jié)的構(gòu)思應(yīng)遵循生活的真實(shí)，要有“生活的合理性”。所謂“生活的合理性”是指寫作的內(nèi)容要符合生活實(shí)際，但我們也不必太拘泥，學(xué)一學(xué)魯迅先生的“雜取種種個(gè)，合成一個(gè)”的方法會(huì)使文章更加充實(shí)豐富。情節(jié)的構(gòu)思將直接決定一篇文章的好壞，物別是寫事的記敘文，當(dāng)然寫人的記敘文也要通過(guò)一個(gè)事兒來(lái)反映人物的性格。這樣在設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的時(shí)候就應(yīng)該斟酌了。[典題探究]（2006?高考江蘇卷）

有人說(shuō)：世界上本無(wú)路，走的人多了，也便有了路。有人說(shuō)：世界上本有路，走的人多了，也便沒(méi)了路。還有人說(shuō)?? 請(qǐng)以“人與路”為題寫一篇文章。

【要求】 1．自定立意。

2．除詩(shī)歌外文體不限。

3．不少于800字。

[試題解讀]

此題有三段“啟發(fā)語(yǔ)”：其一，“走的人多了，也便有了路”，強(qiáng)調(diào)的是找路的創(chuàng)始人，他就像是魯迅先生贊揚(yáng)的第一個(gè)吃螃蟹的人是英雄一樣，由于他的發(fā)現(xiàn)給自己和眾多的人帶來(lái)了福音，也像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，都是強(qiáng)調(diào)了寫作時(shí)要聚焦于“創(chuàng)新”；

其二，“走的人多了，也便沒(méi)了路”。這其實(shí)是在告訴我們，人云亦云，亦步亦趨，其結(jié)果只能是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，大家最終會(huì)吊死在一棵樹上。這還是提倡走創(chuàng)新之路，才是符合當(dāng)今的科學(xué)發(fā)展觀的價(jià)值取向。第三個(gè)寫作的導(dǎo)語(yǔ)為“還有人說(shuō)??”，省略的內(nèi)容恰恰就是出新出彩出個(gè)性的地方，它讓考生有更多的聯(lián)想和想象空間。好戲好情節(jié)就在于考生能夠發(fā)揮大膽合理的想象，去激活平時(shí)對(duì)生活的積累與感悟，寫出真情實(shí)感的好作文。寫現(xiàn)實(shí)，寫自己，比“回到古代”，“復(fù)述經(jīng)典”；更感人。寫“記敘文”詳略安排非常重要。凡是能突出主題，表現(xiàn)人物性格的人、事、場(chǎng)景、環(huán)境、言行、外貌、細(xì)節(jié)等應(yīng)詳寫，跟主題關(guān)系不緊密的要略寫，與主題無(wú)關(guān)的堅(jiān)決舍棄。

[范文引路]

人與路

小誠(chéng)畢業(yè)后，在市里當(dāng)會(huì)計(jì)科科長(zhǎng)，職務(wù)不大，權(quán)力不小，那些燙手的金子只有他能拿捏得住。

這天市長(zhǎng)秘書過(guò)來(lái)了，是個(gè)女的，套裝短裙，走路一扭一擺，嘴唇涂的口紅可以刷墻，臉上抹的脂粉能蓋個(gè)瓦房。

她拋了拋媚眼，嬌滴滴地說(shuō)：“科長(zhǎng)小弟弟，新來(lái)的吧，跟我喊姐得了。”小誠(chéng)家有嬌妻，這么個(gè)妖艷女郎如此稱呼他，他還受得了。他臉紅的答道：“姐！”“哎，我這小弟還真帥呢。”說(shuō)著就要捏小誠(chéng)白白凈凈的臉蛋，小誠(chéng)躲之不及，忙說(shuō)：“姐，你自重，我有妻室?！?/p>

這女秘書頓時(shí)來(lái)了火：“喲，你算哪根蔥呀，給你點(diǎn)顏色，你還真以為自己是彩虹??！還吃軟不吃硬，老娘懶得跟你放屁！明說(shuō)了吧，市長(zhǎng)要調(diào)一撥款子，要蓋一幢別墅?！?/p>

“不行，這錢是公家的！”小誠(chéng)一口回絕?！皢眩氵€真倔呀！不行也得行，市長(zhǎng)說(shuō)了算！”一棟寫字樓都給他們的吵鬧聲震響了，眾人如蒼蠅看見屎似的，都跑來(lái)了。

一人偷偷拉了拉小誠(chéng)的衣角：“別跟她一般見識(shí)，她可有后臺(tái)呀?！毙≌\(chéng)不屈不撓：“有后臺(tái)怎樣，我就不讓?！?/p>

秘書看著人多，放了一句話，便走了：“小樣，一會(huì)兒市長(zhǎng)會(huì)來(lái)找你的。”

果然，一會(huì)有人喊：“小誠(chéng)，市長(zhǎng)找你?！?/p>

市長(zhǎng)都是一個(gè)樣，富態(tài)，笑容可掬，滿面春風(fēng)：“呀，小誠(chéng)，你好，你好，新來(lái)的吧！還習(xí)慣吧！”

“他能不習(xí)慣，都成霸王了，這里都成他的地盤了，誰(shuí)敢惹他呀！”女秘書回了一句。

“小艷！”市長(zhǎng)瞪了一下那個(gè)叫小艷的秘書一眼，然后和藹可親地說(shuō)：“你先出去?！庇值暨^(guò)頭來(lái)：“來(lái)，小誠(chéng)，坐！”一扭一擺的那位秘書一扭一擺地走了。兩根煙工夫，市長(zhǎng)開始陰沉著臉：“小誠(chéng)呀！大學(xué)畢業(yè)讀書不少吧？”“嗯?！毙≌\(chéng)不敢直視?！爸吏斞傅囊痪湓捗矗拷小郎媳緹o(wú)路，走的人多了，也便有了路’，熟悉嗎？”“嗯。”小誠(chéng)不知道他要唱哪一出。

“我們的毛主席說(shuō)過(guò)：人多力量大！知道為什么嗎？”小誠(chéng)茫然的搖搖頭?！爸罏槭裁次夷墚?dāng)上市長(zhǎng)嗎？因?yàn)槲矣腥四?！哈哈哈！有人就有路子，知道嗎！你?huì)知道的，好了，你可以走了，那筆款子你撥給我就是了?！?/p>

小誠(chéng)終于知道了什么叫“后臺(tái)”，什么叫“路子”，終于理解了市長(zhǎng)的“良苦用心”。

小誠(chéng)當(dāng)然給了市長(zhǎng)那筆款子，會(huì)計(jì)簿上當(dāng)然沒(méi)有記下，可他私底下準(zhǔn)備了一個(gè)本子??

在科里，他漸漸耳聞一些市長(zhǎng)的“先進(jìn)事跡”，他一筆筆記下了。時(shí)間到了，他交給老婆，讓她去紀(jì)委。老婆臨走時(shí)他說(shuō)：“我以后的‘路’，就看你的了?！?/p>

很快，調(diào)查組來(lái)人了，因?yàn)樽C據(jù)確鑿，調(diào)查組沒(méi)有處于被動(dòng)地位，市長(zhǎng)當(dāng)然繩之以法了，還牽連了一干人等，包括那位拉小誠(chéng)衣角的仁兄，和那位妖艷的秘書，只有小誠(chéng)例外。

押上警車的時(shí)候，小誠(chéng)喊住市長(zhǎng)，說(shuō)：“市長(zhǎng)，那句話該改一改了，應(yīng)該說(shuō)‘世上本有路，走的人多了，也便沒(méi)了路’，您說(shuō)呢？” 市長(zhǎng)啞然。

[例文評(píng)析] 這是一篇典型的記敘文，頗似諷刺小說(shuō)的筆法。很顯然，作者模仿了影視文學(xué)里面不少反腐倡廉的故事，加以取舍、整合，然后“立主腦，減頭緒”，才有了“小誠(chéng)”(會(huì)計(jì)科科長(zhǎng))“市長(zhǎng)秘書”“市長(zhǎng)”等這樣的典型。應(yīng)該說(shuō)，這樣的文章也是符合“真善美”的藝術(shù)的真實(shí)的。作為考場(chǎng)作文，作者在正確理解了作文題目的意旨后，大膽從容地寫來(lái)，正好扣住了文題中的另一個(gè)方面，即寫作導(dǎo)語(yǔ)“有人說(shuō)，世上本有路，走的人多了，也便沒(méi)了路”。鑒于此，作者詳寫市長(zhǎng)秘書、市長(zhǎng)所走的貪污腐敗之路，略寫小誠(chéng)的抗?fàn)幹罚斅缘卯?dāng)。作者在結(jié)尾人物臺(tái)詞對(duì)話中有機(jī)地突出了題旨：“市長(zhǎng)，那句話該改

一改了，應(yīng)該說(shuō)；‘世上本有路，走的人多了，也便沒(méi)了路’，您說(shuō)呢?” “市長(zhǎng)啞然?！彼淖挚芍^神來(lái)之筆，耐人尋味。

2008江蘇卷

好奇心

“你爸昨晚看了一夜的足球?！币淮笤鐙寢尵蜕衩氐貙?duì)我說(shuō)。

“咦，老爸是從來(lái)不對(duì)足球正眼相看，這回怎么??”正思忖著，看到爸爸拖著疲憊的身體“一步一個(gè)腳印”地走下樓。

“爸，昨晚的比賽怎么樣，精彩不？”我打趣地問(wèn)道。

先是一愣，然后勉強(qiáng)地笑道：“還行，進(jìn)了好幾個(gè)球呢！”

“是哪兩個(gè)隊(duì)??？最后哪個(gè)隊(duì)贏了？”我追問(wèn)道。

“好像是??”爸爸顯得有些尷尬?！安缓湍懔牧?，我去上班了。”說(shuō)著急匆匆地出了門。

這其中一定有什么玄機(jī)，我向媽媽打聽，她只是一味地苦笑。沒(méi)辦法，只好自己去捉摸，去“偵察”，誰(shuí)叫我好奇心強(qiáng)呢！

那天晚上，爸媽一進(jìn)房間，我便悄悄溜到門口，期待著答案的揭曉。

“你今晚就別去客廳看電視了，好好睡一覺(jué)吧！你都幾天沒(méi)合眼了。”媽媽嘮叨著，我顯得有些激動(dòng)，已經(jīng)進(jìn)入正題了，我暗暗想著，耳朵貼得更近了。

“沒(méi)事，我到公司躺了一會(huì)兒，等孩子高考過(guò)了，我再好好睡一覺(jué)?！卑职植换挪幻Φ卣f(shuō)道。

“咦，這和我高考有什么關(guān)系啊？”我更加好奇，恨不得從門縫鉆

進(jìn)去，不行，要沉住氣，不得半途而廢。

很快，爸爸又開口了：“你也知道我那鼾聲，連你都受不了，更不要提孩子了，雖然隔著一道墻，但肯定還是影響他的，這段時(shí)間他的睡眠一定要有保證??！”

我震驚了，所有的好奇全都消失了，有的只是滿臉的淚水，的確，爸爸的鼾聲震耳欲聾，可我早已經(jīng)習(xí)慣了。正發(fā)著呆，聽到腳步聲，我慌忙沖進(jìn)了我的房間。

很快，電視被打開了。依舊是吵鬧的吹呼聲，不過(guò)很快就歸于平靜，我擦干淚水，消失的好奇心又油然而生，我悄悄地推開房門，看見爸爸斜躺在沙發(fā)上，屋里彌漫著濃濃的咖啡味。

“你怎么還沒(méi)睡??？”爸爸看到了我，語(yǔ)氣中有責(zé)備，然而更多的是關(guān)心。

我沒(méi)有回答，只是盯著電視屏幕，依舊是足球賽，依舊是活蹦亂跳的身影，只是沒(méi)有聲音，屏幕下方顯示著音量：0。

“快去睡吧，現(xiàn)在已經(jīng)很晚了。”爸爸催促著我。

“您也早點(diǎn)休息吧，明天還要工作呢。”我抑制著眼中的淚水。

沒(méi)有了好奇心，帶著滿心的感動(dòng)，我挪動(dòng)著腳步。

回頭看了一眼屏幕，看著那無(wú)聲的畫面，我感受到了爸爸給我無(wú)聲的愛(ài)！

【點(diǎn)評(píng)】

此篇描寫深沉的父愛(ài)，是規(guī)范的記敘文。情節(jié)的展開，通過(guò)“我”的“好奇”而逐步推進(jìn)，運(yùn)用對(duì)話描寫，巧妙地“解奇”。最后，描寫客廳里觀看足球賽的細(xì)節(jié)，不動(dòng)聲色地表露了作者“感奇” 的心路。機(jī)智的構(gòu)思，鮮活的描寫，展現(xiàn)了父愛(ài)的深沉，頗有感染力。

記敘文寫作的技巧

一、巧設(shè)懸念

把文章后面將要表現(xiàn)的內(nèi)容，先在前面作一個(gè)提示，但不馬上解答，以引起讀者的好奇興趣，產(chǎn)生急于看下去的迫切心情，這樣文章的開頭，我們稱為巧設(shè)懸念。它的好處是能避免結(jié)構(gòu)上的單調(diào)，使文章的情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。

二、以小見大

以小見大，就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。生活中有些材料看起來(lái)似乎很平常，但卻包含了深刻的意義。“一滴水也可以反映太陽(yáng)的光輝”。只要善于透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，小材料同樣能反映深刻的主題。

三、穿插流動(dòng)

在敘述過(guò)程中，插入一些與情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，使文章的內(nèi)容更加豐富，這種用在謀篇上的手法，叫穿插流動(dòng)。穿插流動(dòng)的手法，是插敘的一種特殊用法。如吳伯蕭的《難老泉》和翦伯贊的《內(nèi)蒙訪古》，前者記敘山西晉祠難老泉的景物時(shí)，不時(shí)穿插文史資料、傳說(shuō)故事；后者描寫內(nèi)蒙風(fēng)光和古跡時(shí)，插入文獻(xiàn)和歷史事實(shí)。這些插入，不僅能使文章的內(nèi)容豐富，而且增加可讀性。當(dāng)然，一篇文章中的穿插也不宜大多，過(guò)多的穿插也會(huì)影響文章本身的連貫性。

四、粗筆勾勒

粗筆勾勒法就是用寥寥的幾筆重點(diǎn)勾勒出人物外貌的主要特征。采用粗筆勾勒法描寫人物肖像，可以對(duì)人物的身材、體型、衣著、容貌、神情、姿態(tài)、風(fēng)度的某一方面或幾個(gè)方面作簡(jiǎn)要的勾勒。

運(yùn)用粗筆勾勒法描寫人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用樸實(shí)的文字簡(jiǎn)略地寫出來(lái)，不宜用過(guò)多的形容詞、過(guò)多的比喻。其次要簡(jiǎn)練傳神，通過(guò)寥寥幾筆勾勒出人物的大致形象。

09廣東卷

我們生活在常識(shí)中，常識(shí)與我們同行。有時(shí)，常識(shí)雖易知而難行，有時(shí)，常識(shí)須推陳而出新??請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀闵钪信c“常識(shí)”有關(guān)的經(jīng)歷或你對(duì)“常識(shí)”的看法，自擬標(biāo)題，自定文體，不少于800字。

如此常識(shí)

一大早，廠長(zhǎng)剛來(lái)到辦公室，小李便竄了進(jìn)來(lái)，手里捧著一杯熱氣騰騰的鐵觀音，諂媚地遞給廠長(zhǎng)，神秘兮兮地小聲說(shuō)道：“廠長(zhǎng)啊，跟您商量個(gè)事兒，帶我的那個(gè)師傅，能不能換成徐科長(zhǎng)？”廠長(zhǎng)大惑不解：“怎么？張師傅對(duì)你太嚴(yán)厲？”“沒(méi)有的事，張師傅經(jīng)驗(yàn)老到，技術(shù)純熟，這樣好的師傅應(yīng)該留給小王?！薄靶?，沒(méi)問(wèn)題?！?原來(lái)，小王和小李是新來(lái)的學(xué)徒，廠里分配了兩個(gè)師傅，各自帶領(lǐng)他們。原先廠里安排小李的是最優(yōu)秀的張師傅，不知為什么，他竟要求更換。培訓(xùn)很快開始了。張師傅不愧是老手，他待小王嚴(yán)厲苛刻，做不好要求重做，哪怕只是一個(gè)小齒輪不光滑也要求重頭再來(lái)；犯了錯(cuò)誤嚴(yán)厲懲罰，不讓吃飯是常有的事；除此之外，還要求小王看一堆理論書籍，理解吃透要點(diǎn)。小王每天累得滿身大汗，一沾枕頭便睡。

相反，小李倒清閑自在，每天跟著徐科長(zhǎng)進(jìn)進(jìn)出出，應(yīng)酬交際，技術(shù)沒(méi)學(xué)著多少，油水倒是撈了很多。小王看在眼里，納悶不已。一天，小王終于有機(jī)會(huì)找到小李，劈頭便問(wèn)：“你我都是學(xué)徒，為什么你學(xué)得那么輕松？”小李嘿嘿一笑，湊近他耳朵小聲說(shuō)：“兄弟，這你就不懂了。現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)上，看重的是關(guān)系，不是技術(shù)。徐科長(zhǎng)有親戚是高官，我這幾天跟著他見識(shí)了不少大人物，他還說(shuō)等他做了廠長(zhǎng)，就提拔我做副廠長(zhǎng)，有人脈，有好的人際關(guān)系才是前途，這是常識(shí)，懂嗎？”小李拍了拍小王的肩膀，晃悠悠地走了。

小王回去跟張師傅一說(shuō)，張師傅怒不可 ：“常識(shí)？狗屁常識(shí)！現(xiàn)在社會(huì)就是人人講關(guān)系，人人攀關(guān)系，才滋生了一大堆不學(xué)無(wú)術(shù)的蛀蟲，才導(dǎo)致真正的人才被埋沒(méi)！不要聽他胡說(shuō)，國(guó)家需要的是技術(shù)，是人才，有過(guò)硬的技術(shù)才有前途，這才是常識(shí)。好好學(xué)吧。”小王點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)每天起早貪黑的苦學(xué)生活。

一年后，培訓(xùn)結(jié)束，適逢國(guó)家需要高技術(shù)人才之際，優(yōu)秀的張師傅做了廠長(zhǎng)，在廠里掀起“學(xué)扎實(shí)技術(shù)，為國(guó)家效力”的熱潮，小王以優(yōu)異的理論成績(jī)和過(guò)硬的技術(shù)操作順利畢業(yè)，升任高級(jí)技師，月薪過(guò)萬(wàn)。至于徐科長(zhǎng)，由于親戚受賄被捕，自己也因?yàn)闆](méi)有實(shí)際才干而下崗了。小李的如意算盤打錯(cuò)了，他只得重新從學(xué)徒做起。廠里又分配了一個(gè)師傅給小李，培訓(xùn)開始當(dāng)天，小李驚訝地看見迎面走來(lái)的竟是小王。莫非？“沒(méi)錯(cuò)，我就是你的師傅，”小王湊近他耳邊小聲說(shuō)：“還要告訴你，有真才實(shí)學(xué)才有前途，這是常識(shí)，懂嗎？”小王拍了拍小李的肩膀，看著小李愣住的樣子，開心地笑了。

【點(diǎn)評(píng)】點(diǎn)評(píng)人：周小蓬

華南師范大學(xué)文學(xué)院副教授。《如此常識(shí)》是今年廣東高考作文中少有的一篇記敘文佳作。文章通過(guò)兩位剛進(jìn)廠的年青人拜師學(xué)藝不同態(tài)度的故事，諷刺和批判了把拉關(guān)系、托人情視為謀求個(gè)人發(fā)展“常識(shí)”的人，揭示了按照這種“常識(shí)”行事的所謂聰明人，終究沒(méi)有前途的道理?？碱}要求考生談與常識(shí)有關(guān)的經(jīng)歷和看法，本文這樣寫就切合題意，主題鮮明，且立意深刻，具有較強(qiáng)的社會(huì)批判性。這篇文章的形式和寫作技巧也值得稱道，首先是標(biāo)題寫得很有水平，用了一個(gè)“如此”就點(diǎn)明了全文批判諷刺的態(tài)度。其次，文章構(gòu)思巧妙，以小見大；結(jié)構(gòu)緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)，前后呼應(yīng)；作者對(duì)故事的起因、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局?jǐn)⑹銮宄⒕?，故事的結(jié)局出人意外又在情理之中，具有強(qiáng)烈的諷刺效果。第三，文章對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫也頗生動(dòng)、準(zhǔn)確、傳神。

07山東滿分作文

時(shí)間使記憶開出花

草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)，淙淙流水傍勢(shì)而下，撫摸過(guò)我的腳丫?；仡^看看她，陽(yáng)光把溫柔慈祥傾斜在她折有皺紋的臉上，銀色的白發(fā)在光下閃閃發(fā)亮。我飛奔過(guò)去，濺起一片浪花。她卻微笑著擺手，離去。醒來(lái)，夢(mèng)中的記憶和幻覺(jué)，讓我禁不住淚如雨下。

這位離開的老人，是我的奶奶，在離開我的一年后的今天，我心中的思念，同與她在一起的記憶一樣，像泉眼出涌的泉水一樣連續(xù)不斷。記憶是風(fēng)，揮之不去，一直在我的腦海中盤旋。

冬天的早晨寒冷，盡管陽(yáng)光射進(jìn)院子，卻依舊融化不了鐵桶內(nèi)的寒冰。

我在堂屋的板凳上，乖乖地等著奶奶把我“放進(jìn)手心”。六歲的孩童，對(duì)于奶奶的信任和依賴，山重海深。我的奶奶，穿著深灰色的大棉襖，慈愛(ài)地?fù)崦^(guò)我的腦袋。她的手大而厚，被時(shí)間打下了艱辛生活的烙印，一道道，卻是她的自豪與驕傲。奶奶說(shuō)到做到，用紅線套住我的耳洞，從此把我放進(jìn)了她的手心。我快樂(lè)時(shí)，她知道;我難過(guò)時(shí)，她亦明了。一根紅線，牽住的，是我一生

【附錄記敘文的寫作模式】 記人散文模式

【開頭】①感情化語(yǔ)言概括敘述。我和該人，重點(diǎn)在后。介紹該人，如肖像描寫。

②兩者關(guān)系及該人精神特質(zhì)的議論。

【中間】▲一種情況：一件事。從開頭、發(fā)展到結(jié)尾，細(xì)致敘述和描寫。

▲另一種情況：幾件事。每件事即每層次前，可以用對(duì)該人精神特質(zhì)的一個(gè)因素領(lǐng)起。以對(duì)該人的感情體驗(yàn)及整體議論來(lái)貫穿幾件事。

【結(jié)尾】①重申特質(zhì)，照應(yīng)開頭。②深化感情關(guān)系，發(fā)出感慨。

抒情散文模式

【開頭】1敘述自己與景物的關(guān)系。2議論景物和自己。

【中間】1描寫景物，分出層次，細(xì)致動(dòng)人。2聯(lián)想發(fā)揮，更大意義。

【結(jié)尾】感慨

2009年湖北卷

站在____門口

站在老屋的門口

一座低矮的小木房，只在屋頂披著一層灰色的瓦，時(shí)光侵蝕了老屋的門。而我徘徊在門口，想著那些平常小事。

先前是爺爺守著老屋。他喜歡坐在門口，一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙。而當(dāng)每次嗆得滿臉通紅時(shí)，便急急地招我給他捶背。那場(chǎng)景重復(fù)了幾年。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽(yáng)，落了又起，起了又落。不經(jīng)意中，爺爺便沒(méi)了。老屋的那扇門吱呀吱呀地在風(fēng)中搖曳，擔(dān)搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛，終究，沒(méi)了坐在老屋門口的人了。

后來(lái)遷了新居，奶奶卻執(zhí)意要呆在那所老房子里。她也不解釋，只是如爺爺一樣沉默地坐著，大家違拗不了她。但稍稍懂事的我想，這老屋的門，承載了太多太多。放學(xué)回家，我喜歡伏在老屋門口的小板凳上寫作業(yè)，一來(lái)那兒安靜，二來(lái)也可與奶奶做伴。奶奶喜歡嘮叨，嘮叨那些我好奇的往事。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門口，談著那些誰(shuí)會(huì)先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一樣。但我偶爾也會(huì)聽到奶奶一個(gè)人埋怨，埋怨那個(gè)糟老頭子去得太早。那時(shí)候不知是奶奶倚著門，還是門倚著奶奶。孤零零地，我噙著淚，聽著她嗚咽，卻哭不出聲。

時(shí)間久了，老屋也成了搖搖欲墜的危房。村里的人勸爸爸把屋拆了，我沒(méi)肯，當(dāng)然，爸爸也執(zhí)意沒(méi)有答應(yīng)。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門口，聽他喃喃地說(shuō)：“等我老了，還住在這屋里?！蔽蚁胛?/p>

是懂的：爺爺奶奶都在這里去了，爸料想是在這門口看到了他們的身影；而人近中年，也想到了自己的歸宿。那時(shí)候，我天真地應(yīng)了一句：“爸，等我老了，也住在這屋里?！卑譀](méi)吱聲，摸了摸那扇小木門，轉(zhuǎn)身便走了。我想他是不愿在老屋的門口哭，怕爺爺奶奶瞧見了傷心。

而如今，我站在老屋的門口，不愿去推開它，因?yàn)榕掠|及那些塵封的往事。但有些事物，如同老屋的門，經(jīng)歷了太多太多，卻依舊沉默無(wú)語(yǔ)。我不敢撩擾這一份歲月的無(wú)聲與滄桑，但我想，今天與明天之間，也許也只隔著一扇門，我們都站在歲月的門口徘徊，追憶著那些過(guò)往的事與過(guò)往的人。

我站在老屋門口，想著那些平常小事。老屋的門，被歲月鎖著。

【專家點(diǎn)評(píng)】

這是一篇意境優(yōu)美、感情豐富、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的抒情散文。

作者立足于“老屋”門口，追溯往事，回憶與“老屋”相關(guān)的人和事，以時(shí)間為序，用疏淡的寫意筆法，再現(xiàn)了爺爺門前抽煙、奶奶倚門靜思默想、爸爸堅(jiān)守老屋以及我佇立門口感嘆歲月的典型場(chǎng)景。畫面雖為平常人事、瑣碎家常，但尋常中顯奇崛、疏淡中見真情。這里既有物是人非、歲月滄桑的沉重感嘆，也有血脈相承、追宗懷遠(yuǎn)的幽邃情思，可謂情景交融。

透過(guò)本文營(yíng)構(gòu)的平淡疏遠(yuǎn)的意境，我們可以體察出作者豐富細(xì)致的情感世界，親歷作者對(duì)于親情、生命、歲月等人生主題的體驗(yàn)和思考。文中祖孫相伴的美好親情、奶奶對(duì)爺爺?shù)某镣醋匪肌职謱?duì)父輩舊居之地的執(zhí)意堅(jiān)守，以及“我”對(duì)歲月滄桑的沉重感嘆，感人至深。

本文感懷人生，起于“老屋的門口”，立象盡意，隨著感受與體驗(yàn)的

漸次深入，歸結(jié)于“歲月的門口”，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

【名家范例】

雨

中

趙麗宏 傍晚，天邊飄來(lái)一朵暗紅色的云。天還沒(méi)有落黑，就淅瀝淅瀝下起雨來(lái)。

熱鬧了一天的城市，在雨中漸漸安靜下來(lái)。洶涌的人潮流進(jìn)了千家萬(wàn)戶，水淋淋的馬路，像一條閃閃發(fā)光的綢帶，在初夏的綠蔭中輕輕地飄。一群剛剛放學(xué)的孩子撐著雨傘，仿佛是浮動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)花瓣，偶爾過(guò)往的車輛，就像水波里穿梭的小船……

一個(gè)年輕的姑娘拉著一輛小運(yùn)貨車，在雨中匆匆地走來(lái)。車上，裝著兩大筐蘋果，紅噴噴的，黃澄澄的，堆得冒出了籮筐。許是心急，許是路滑，在馬路拐彎處，只見小車一歪，一只籮筐翻倒在馬路上，又圓又紅的大蘋果，滴溜溜地在濕漉漉的路面上蹦跳著。蹦到了馬路中間，跳到了馬路對(duì)面，一時(shí)滾得滿地都是。姑娘趕緊放下車把，慌里慌張地揀了起來(lái)。幾百個(gè)蘋果散了一地，哪里來(lái)得及揀呢？姑娘揀起了這個(gè)，滾走了那個(gè)，眼看，汽車嘟嘟叫著從遠(yuǎn)處駛來(lái)…… 正好有一群放學(xué)回家的孩子們走過(guò)這里，沒(méi)等姑娘打招呼，他們就奔過(guò)去，七手八腳地揀了起來(lái)。姑娘直起身子，不由皺起了眉頭。哦，假使碰上一群淘氣的孩子，每人揀幾個(gè)蘋果一哄而散，擋也沒(méi)法擋呀！仿佛看出她的焦慮，一個(gè)胖乎乎的小男孩走到她身邊，說(shuō)：“不要著急，大姐姐，一個(gè)蘋果也不會(huì)少！”說(shuō)罷，他解下脖子上的紅領(lǐng)

巾，大聲叫道：“剛剛、彬彬、小軍，來(lái)，跟我封鎖交通！”然后，又不停地?cái)[動(dòng)紅領(lǐng)巾，向駛近的汽車大叫著：“停一停！停一停！” 一輛大卡車停下來(lái)了。司機(jī)是個(gè)小伙子，他把頭伸出車窗一瞧，笑了，然后砰地一聲打開車門，跳下車和孩子們一塊兒揀起蘋果來(lái)。一輛小轎車停下來(lái)了，一位滿頭白發(fā)的老人也走了下來(lái)。路邊，過(guò)往的行人也來(lái)了。大大小小的人們混在一起，追逐著滿地亂滾的蘋果，寧?kù)o的馬路頓時(shí)熱鬧起來(lái)。這一切發(fā)生得這樣突然，又結(jié)束得這樣迅速。那位運(yùn)蘋果的姑娘，還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)聲謝謝，幫助揀蘋果的人們已經(jīng)消失在雨簾里。孩子們嘻笑著撐開傘，唱著歌兒走了，卡車和轎車也開走了。只有那一筐散而復(fù)聚的大蘋果，經(jīng)過(guò)這一趟小小的旅行，變得水淋淋的，在姑娘身邊閃著亮晶晶的光芒。

兩筐蘋果，幾個(gè)孩子，一場(chǎng)為夏天的悶熱帶來(lái)了萬(wàn)般清涼的雨……這些本來(lái)毫不相干的事物，在一個(gè)偶然的機(jī)遇里，卻互相關(guān)連著，組成了一個(gè)并不宏大，卻也十分動(dòng)人的場(chǎng)面——留下了很多的深思，隨著這綿綿長(zhǎng)長(zhǎng)的雨點(diǎn)，隨著這拂拂而來(lái)的夜風(fēng)，流進(jìn)了一條條大街小巷，或許，也流進(jìn)人們的心里…… 在夏天，這樣的雨是很多的。

雨，還在飄飄灑灑?；謴?fù)了寧?kù)o的馬路，依然像條閃光的綢帶，在雨簾里輕輕地飄動(dòng)，賣蘋果的姑娘目送著孩子們彩色的雨傘，突然感到：這初夏的雨點(diǎn)，是那么清涼，這雨中的世界，是那么清新…… [名作欣賞]這是著名散文家趙麗宏的一篇優(yōu)美動(dòng)人的記敘散文。它講了運(yùn)蘋果的小姑娘蘋果車歪了，蘋果滾到了路上，一隊(duì)紅領(lǐng)巾、一位

司機(jī)、一位老人以及過(guò)往行人幫助小姑娘揀回蘋果的故事。在講述這個(gè)故事的過(guò)程中，作家通過(guò)語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫，并通過(guò)傍晚、雨中、馬路的環(huán)境描寫，營(yíng)造了特殊氛圍，塑造了一位小學(xué)生、一位司機(jī)等鮮活的人物形象。

父親

①一個(gè)老者蹲在陽(yáng)光里，從清早開始，他在這兒蹲了整半天了。②此刻，他正清點(diǎn)他半天的收獲，一張張皺巴巴的票子在他的膝蓋上展平，然后，小心翼翼地疊好。他是來(lái)賣油果兒的。自從兒子娶了那個(gè)女人回來(lái)，在家里他日益顯得礙手礙腳了。然而，他總得謀一個(gè)生計(jì)。于是他想出個(gè)主意，每天到對(duì)門店里攬一籃兒油果，拿到這兒來(lái)賣。行人如潮，誰(shuí)也不去注意他。

③一天，她背了畫夾子偶爾經(jīng)過(guò)這兒，目光一下子被他吸引住了。她胸前別著枚好看的?；?。這些日子，她正為畢業(yè)作品犯愁。④她走向他，像株小白楊。小白楊輕輕叫了一下：“老人家，我給您畫張像，好嗎？”

⑤畫像？他瞪起眼，臉繃得緊緊的。繼而，他抬起頭，瞇著眼睛打量了她一會(huì)，嘴角狡黠地咧了一下：“好吧。不過(guò)，這些油果兒你全買了?！?/p>

⑥“嗯?！彼龖?yīng)著。

⑦“五毛一個(gè)，十個(gè)，拿五塊吧！”他轉(zhuǎn)而一想，忽然想“敲”她幾個(gè)。她躊躇了一會(huì)兒，掏出錢遞過(guò)去。他猶豫了片刻，將五塊錢捏在手里。⑧他往陽(yáng)光里挪，背靠著一截老樹。她打開畫夾子，用恬靜、溫柔的眼睛注視他。他讓她看得渾身不自在，避開她的目光，朝遠(yuǎn)處看去。遠(yuǎn)處，有些迷蒙，一位年輕的父親牽著他的兒子，一路上蹦過(guò)來(lái)，那頂小花帽真漂亮，他嘆了口氣，眼底閃過(guò)一絲溫情，然而，溫情一瞬間便過(guò)去了。

⑨她合上畫夾子，將十個(gè)油果兒留給老人，要了他的地址和姓名，像一朵云飄走了。

⑩兩個(gè)月后，他收到她寄來(lái)的信，信中還有一張市美術(shù)館畫展的參觀券。

展覽廳里，許多人圍著一幅畫，他也好奇地?cái)D了進(jìn)去，畫面上一個(gè)蒼老、寂寞的老人，蹲在一株老樹下。老人的目光陰沉而悲哀，一縷陽(yáng)光留戀地停在他的臉上，他的眼里透出一絲慈祥與溫情。他和他對(duì)視著。他猛然間發(fā)現(xiàn)這個(gè)老人正是自己，他的臉陡然羞得緋紅。半天，他將目光游出這幅畫，在一張小紙片上，吃力地讀到那兩個(gè)字：“父親”。

父親，這熟悉而遙遠(yuǎn)的名字。有那么好幾次，他的兒子、兒媳帶著冬冬經(jīng)過(guò)他這個(gè)賣油果的老頭的身邊，竟離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，像躲瘟神。他痛苦地哽咽起來(lái)，渾濁的老淚像蟲一樣爬出眼眶。

好些日子過(guò)去了，美術(shù)館前，有個(gè)老者總蹲在那兒，手里捏了把皺

巴巴的票子，說(shuō)是要給女兒的。

我生命中的那簇野菊花

①成長(zhǎng)本是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,歷經(jīng)歲月的不斷錘煉打磨,才能由幼稚走向成熟,由怯弱走向勇敢。

②我是母親的第四個(gè)孩子,出世沒(méi)幾天,便被送進(jìn)醫(yī)院。醫(yī)生告知,孩子心臟發(fā)育不好,有肺炎、先天性氣管炎,很難養(yǎng)活。而我的父母親,始終不肯放棄我,一天天的打針吃藥,細(xì)心的照管,使我終于幸存下來(lái)。③我所能記起的是五六歲前后的事情。當(dāng)別的孩子在村里像兔子一樣歡快追逐時(shí),我躲在醫(yī)院的病床上；當(dāng)一群孩子相約戲水時(shí),我被關(guān)在家里；當(dāng)小伙伴們爬樹、捉知了時(shí),我只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。我常搬著小凳子,坐在家門口,看他們跳皮筋、打沙包,時(shí)常心生悲哀,我甚至自己一點(diǎn)也不喜歡自己。

④深秋的一天,我睡得迷迷糊糊的,感到嘴里干渴,嚷著要喝水。父親過(guò)來(lái)習(xí)慣地摸我的額頭:“這么燙, 又發(fā)燒了?！彼杆俚亟o我穿戴好,叮囑了母親幾句,就去推自行車,領(lǐng)我去鎮(zhèn)上的醫(yī)院。當(dāng)我坐在父親自行車的后座的時(shí)候,才知道,此刻天剛蒙蒙亮,路上幾乎沒(méi)有人。深秋的早晨寒氣襲人,父親飛快地騎著自行車, 我則昏昏沉沉地靠在他的背上。鎮(zhèn)醫(yī)院離家并不遠(yuǎn),很快就到了,聽診、化驗(yàn)、取藥、打針……這

一系列過(guò)程,小小的我已是非常熟悉了……出了醫(yī)院已是9點(diǎn)多了,小鎮(zhèn)上早已熱鬧起來(lái),父親帶著我往家趕。晴朗的天,陽(yáng)光是金色的,照在一張張興奮的臉上,我無(wú)力地靠在父親的背上,什么也不想說(shuō),也不想看,我只覺(jué)得自己與這充滿活力的景象格格不入,我像是被快樂(lè)遺棄的孩子,不知道自己還能不能長(zhǎng)大。我無(wú)聲地哭泣著, 淚水將父親的外套弄濕了一大片。他感到了什么, 車子騎到前面一個(gè)轉(zhuǎn)彎處忽然改變了方向,父親對(duì)我說(shuō):“ 咱們抄小路能近點(diǎn)。”我從來(lái)不知道這條小路也能通向村子。說(shuō)是一條小路,其實(shí)是灌溉渠的渠岸,這條水渠很深,也很寬,渠岸大約一米寬,并不是很平坦。我坐在后座上,覺(jué)得有點(diǎn)緊張,便坐直了身子,也沒(méi)有了一絲困意。

⑤我的眼前忽然一亮,就在前方渠邊斜坡上竟然有一大片一大片白色的花,在陽(yáng)光的照耀下,開得那樣鮮艷,那樣精神?！鞍职?那是什么花?你放我下來(lái)吧?！蔽覐淖孕熊嚿咸讼聛?lái)。父親說(shuō):“這是白菊花,像是野生的。”我蹲在了路邊興奮地看著這些花,A一叢叢,一簇簇。緊密地挨著,矮矮的,卻精神抖擻,一些小蟲在上面跳躍飛舞,花朵不大,可開得那樣燦爛,沒(méi)有一絲倦怠之意。我已無(wú)法準(zhǔn)確地描繪那個(gè)時(shí)刻小小的我的心境,我只記得那一刻有一幅畫面深深地刻印在我腦海里:清涼的風(fēng),湛藍(lán)的天,金閃閃的陽(yáng)光,加上一大片白色的野菊花明艷美麗,清香襲人,一個(gè)瘦弱的小女孩看得癡迷,看得綻放了久違的笑顏。而就在那一刻, 她堅(jiān)定地告訴自己,她要生長(zhǎng)得像這花一樣美麗……

⑥那一天回家后,我破天荒頭一回吃藥沒(méi)有讓父母催促,那一大碗藥，39

我第一次面無(wú)懼色,一飲而盡。只有我知道,我飲下去的是希望,是力量,是渴望生命如花綻放的動(dòng)力,那一刻一個(gè)六歲的小女孩覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。

⑦多年以后,我終于擺脫了疾病,健康地長(zhǎng)大,并沒(méi)有留下一絲疾病侵?jǐn)_的痕跡。B 如果說(shuō)生命是一件完美的藝術(shù)品,那么在我生命的這幅畫卷中,那路邊的野菊花就該是神來(lái)之筆吧!

高考作文審題立意指導(dǎo)

從話題本身來(lái)看，中心詞是“體驗(yàn)”，這本身就是一個(gè)意義比較抽象的詞語(yǔ)，詞典上的意義是“通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的事物；親身經(jīng)歷?！币虼耍}目明確引導(dǎo)考生去寫自己“難忘的經(jīng)歷，深切的感受，獨(dú)到的認(rèn)識(shí)”，并且要求“聯(lián)系自己的生活實(shí)際”來(lái)寫?？忌绻麑懙氖撬说捏w驗(yàn)，就不能算是準(zhǔn)確地理解了題目要求。另外，考生也不可忽視話題中“體驗(yàn)”的限制語(yǔ)“跑”，如果寫的不是“跑”的體驗(yàn)，而是其他方面的“體驗(yàn)”，顯然屬于離題。從文體選擇上來(lái)看，題目要求寫“記敘文或議論文”，也就限制了考生寫“詩(shī)歌”“劇本”或其他“另類”文體，這盡管與“新課標(biāo)”中要求學(xué)生“根據(jù)個(gè) 40

人特長(zhǎng)和興趣自主寫作，力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)”“提倡多寫自由作文”等主張有些抵觸，甚至也可以說(shuō)是今年湖南卷作文題的一點(diǎn)缺陷，但這一限制體現(xiàn)了命題人對(duì)糾正作文訓(xùn)練中一味地追求“形式上的花哨”的良苦用心。

由于限制性強(qiáng)，寫作時(shí)，考生應(yīng)該從認(rèn)真體會(huì)材料中的提示語(yǔ)來(lái)拓展寫作思路?！盁o(wú)論身體上的還是心靈上的”，這個(gè)提示語(yǔ)很重要，它告訴考生寫作時(shí)可不局限于只寫現(xiàn)實(shí)生活中的人們能夠親眼見到的“跑”的體驗(yàn)，還可以寫“心靈上”的“跑”的體驗(yàn)?！皬囊粋€(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)看，先要學(xué)會(huì)走，然后才會(huì)跑”這一提示語(yǔ)，引導(dǎo)考生應(yīng)該去仔細(xì)琢磨“走”與“跑”之間的關(guān)系，先學(xué)會(huì)走，然后才會(huì)跑，這是符合人的自身成長(zhǎng)規(guī)律的，因此，可以這樣聯(lián)想：做任何事情都要循序漸進(jìn)，要打好基礎(chǔ)，要腳踏實(shí)地，要?jiǎng)?wù)實(shí)；相對(duì)于走的人而言，跑是一種努力進(jìn)取的姿態(tài)，是一種考驗(yàn)；只要自己在“跑”的過(guò)程中堅(jiān)韌不撥、持之以恒，最后會(huì)有意想不到的收獲，甚至?xí)J(rèn)為“跑”是一種享受。（羅小軍）

奔跑人生

人生是一場(chǎng)漫漫旅途。

有時(shí)我們只是靜靜地坐著，看鄉(xiāng)間夕陽(yáng)，有時(shí)我們慢慢地走著，享自在風(fēng)光。而當(dāng)遠(yuǎn)處的地平線——那心中永恒的渴望在召呼我們時(shí)，那便是我們奔跑的時(shí)候了。奔跑人生，共同體驗(yàn)人生百味。

奔跑人生，我們體驗(yàn)一種艱辛。真實(shí)的長(zhǎng)跑需要身體的良好狀態(tài)，而人生的長(zhǎng)跑則需要心靈的堅(jiān)韌不屈。畢竟，人生的跑道不會(huì)是鋪滿玫瑰的花徑，而是充滿艱難險(xiǎn)阻的沙土之道。我們要忍受腳板的疼痛，呼吸的困難，外界的紛擾，還有心靈里，那隱隱約約的放棄之念。太多的艱辛，讓無(wú)數(shù)人失去了心中的渴望和方向，人生變成了安適的散步。而那些堅(jiān)韌不屈的靈魂，則繼續(xù)在生命旅途奔跑著。

奔跑人生，我們體驗(yàn)一種暢快。

當(dāng)遠(yuǎn)處的地平線最終屈服于你我不懈的步伐時(shí)，當(dāng)遙遠(yuǎn)的彼岸最終踩在你我的腳下時(shí)，我們體驗(yàn)到的，是一種發(fā)自心靈深處的最透徹的滿足。不要太多的言語(yǔ)，不要在意彼岸的偉大抑或平凡，只要靜靜去享受，這惟一屬于自己的奔跑人生。而即使我們最終到不了自己的理想之境，別著急，終究會(huì)有一個(gè)人，順著走過(guò)的路，奔向遠(yuǎn)方。

當(dāng)我們經(jīng)歷了這漫長(zhǎng)的奔跑人生，無(wú)論艱辛、暢快、滿足，都已幻化成心中最美好的記憶。而奔跑，便是人生最美麗的主題。

系緊你的鞋帶，不要猶豫，讓我們一起奔跑，去體驗(yàn)這多彩的人生!經(jīng)歷過(guò)最初似乎無(wú)止境的艱辛，我們挺了過(guò)來(lái)，身體已經(jīng)適應(yīng)了奔跑的感受，心靈不再有激烈的困惑——遠(yuǎn)方的目的地一點(diǎn)點(diǎn)在接近，而人也有了一種屬于奔跑的快感，這是體驗(yàn)人生點(diǎn)滴過(guò)程的快感。不再理會(huì)外界的紛擾，我們只專注于自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一刻成長(zhǎng)，輕盈的風(fēng)成了我們最好的伴侶。想想古往今來(lái)那些偉大的

奔跑者吧：司馬遷、李白、凡高、尼采、格瓦納??外界的一切早已不能羈絆他們的腳步，他們沉浸在內(nèi)心的美妙體驗(yàn)，在人生旅途中劃出了一條美麗的軌跡。奔跑人生，我們體驗(yàn)一種滿足?！军c(diǎn)評(píng)】

當(dāng)我們揭開高考作文的神秘面紗后，同學(xué)們也許會(huì)不由自主地發(fā)出感嘆：“這就是滿分作文??？”是的，在氣氛緊張的考場(chǎng)上，用幾十分時(shí)間，構(gòu)思出這樣一篇層次清晰、主題鮮明的文章，確實(shí)不是一件容易的事情！

作者能由“奔跑身影”聯(lián)想到“奔跑人生”，下筆便緊緊扣住了話題，把握了主旨。那么，人生與奔跑又有哪些相似點(diǎn)呢？細(xì)細(xì)比較，作者繼而找到了“奔跑人生，我們體驗(yàn)一種艱辛”、“奔跑人生，我們體驗(yàn)一種暢快”的論點(diǎn)，最后用眾多名人的經(jīng)歷佐證，讓“奔跑人生，我們體驗(yàn)一種滿足”的觀點(diǎn)水到渠成。當(dāng)然，讀完這篇滿分作文，我們似乎還存在一些期待，開篇或中間若能再添幾句比喻或排比句，語(yǔ)句也許會(huì)更美一些；結(jié)尾聯(lián)系到的眾多名人，若能再細(xì)化幾筆，或添一兩句詩(shī)詞，或引幾句名言，文字自然會(huì)錦上添花。（羅小軍）

高考上海卷滿分作文：必須跨過(guò)這道坎-語(yǔ)文-高考 作文試題

以“必須跨過(guò)這道坎”為題，寫一篇文章。

要求：不少于800字。不要寫成詩(shī)歌。不得透露個(gè)人相關(guān)。試題評(píng)析

“必須跨過(guò)這道坎”，從短語(yǔ)形式和內(nèi)容來(lái)看都布滿了人性的關(guān)愛(ài)。形式上是一個(gè)動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)式的命題作文，體現(xiàn)出一定的祈使指令；內(nèi)容上，“跨”這一行動(dòng)之前加上了一個(gè)起強(qiáng)調(diào)意味的副詞“必須”二字，和“過(guò)”這個(gè)時(shí)態(tài)助詞正好構(gòu)成了行為動(dòng)作和結(jié)果二者之間的“果斷性”與“必然性”。所以，在選材、立意時(shí)一定要認(rèn)真審題，并注重讀懂題目中的幾點(diǎn)要義：

1.對(duì)“坎”的內(nèi)涵理解與詮釋。“坎”的本義指田野中自然形成的或人工修筑的像臺(tái)階外形的東西；或者指低洼的地方；坑。假如在口頭語(yǔ)言上帶上了“兒化音”——“坎兒”，那么，它也可以指抽象事物，如指最緊要的地方或時(shí)機(jī)；或事情正處在坎兒上。因此，文題中的“坎”是一個(gè)比喻。它既可以比喻一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇的艱難、挫折，也可以喻指一個(gè)家庭、社會(huì)乃至一個(gè)國(guó)家發(fā)展、前進(jìn)過(guò)程中碰到的障礙、困難、矛盾和不足等。所以，考生既可以從小處入手，也可以從大處著眼，從世界、國(guó)家、民族角度來(lái)議這道坎。

2.對(duì)“必須”內(nèi)涵的理解與詮釋?！氨仨殹庇袃蓪右饬x：其一，表示事理上和情理上的必要，一定要的意思。其二，加強(qiáng)了命令語(yǔ)氣，“不得不”的意思。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)中碰到知識(shí)難點(diǎn)就必須弄懂，套用一個(gè)電影名字“一個(gè)也不能少”；再如，當(dāng)我們的個(gè)人家庭碰到突發(fā)事件，或個(gè)人命途多舛時(shí)，就不能消極，一定要振作精神，積極對(duì)待，等等。這些都屬于“必須”跨過(guò)的寫作范圍。

3.探究為什么一定要跨過(guò)坎呢？先來(lái)理解“跨”。跨表示越過(guò)這道坎的行為舉動(dòng)，或戰(zhàn)勝一切的物質(zhì)和精神的內(nèi)趨力。其中包含了超越一定數(shù)量、時(shí)間、地區(qū)等的界限。例如，①?gòu)臄?shù)量上講，坎就像劉翔110米跨欄一樣，一定是有難度的障礙，而且是很多的。有人說(shuō)過(guò)，人活著就是跨越一個(gè)一個(gè)坎的過(guò)程。這說(shuō)明跨是艱難的，需要付出努力。②從時(shí)間上講，跨有緊迫性。就拿來(lái)說(shuō)，人生能有幾回搏？時(shí)光不會(huì)倒流，青春的韶光也不會(huì)常在。因此，必須“跨”過(guò)。③從“坎”的區(qū)域界限來(lái)說(shuō)，它包含了一定的哲學(xué)道理。從跨過(guò)黑夜到黎明；跨過(guò)關(guān)內(nèi)到關(guān)外；跨過(guò)歷史到現(xiàn)實(shí)；跨過(guò)死亡到生存，等等，都說(shuō)明了對(duì)待“跨”，要有哲理思辨。

最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是構(gòu)思行文時(shí)一定得確定好該文題的表述對(duì)象。因?yàn)轭}目“必須跨過(guò)這道坎”是個(gè)無(wú)主句。主語(yǔ)的缺位，正好為我們提供了較廣闊的寫作空間。從寫作人稱的角度，可以用第一人稱，也可以用第三人稱和第二人稱的寫法。從寫作的文體來(lái)看，可以寫記敘文，也可以寫議論文等。因此，考生一定要注重選擇多種表達(dá)方式，做到有事可敘、有景可寫，有理可說(shuō)、有情可抒。

滿分佳作

必須跨過(guò)這道坎

好喜歡文字，尤其是那種專心寫出來(lái)的文字，不摻雜半點(diǎn)矯情，完全是本性的流露。

曾經(jīng)，我只是文字對(duì)岸的一個(gè)信徒，像對(duì)待上帝一樣對(duì)待那些珍寶，從來(lái)不敢對(duì)它有半點(diǎn)褻瀆，害怕由于自己的不慎會(huì)玷污了那一片神圣。

可是，對(duì)岸迷人的風(fēng)景一次次沖刷著我的心田，渴望填滿了意念。我屏息凝神，奮身越過(guò)不自信這道坎，提起筆，勾勒內(nèi)心的世界。聽人說(shuō)，自己是自己最大的敵人。本來(lái)以為跨過(guò)不自信的坎，一切就會(huì)如所料想的那樣，但現(xiàn)實(shí)告訴我，我錯(cuò)了，而且大錯(cuò)特錯(cuò)。沒(méi)有人可以建造傳說(shuō)中的“空中花園”，所有的一切都必須從零開始。而這旅途中，一味模擬是最難跨過(guò)的坎，只有發(fā)現(xiàn)自己，文字才會(huì)被人奴役。否則，你只能是文字的奴隸。

君不聞“好風(fēng)憑借力，送我上青云”。要想成為文字的主人，不模擬是不行的，但要分清模擬和一味模擬的區(qū)別，卻要靠親身體驗(yàn)。王安石的“至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，《后庭》遺曲”不正是模擬杜牧的“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”嗎？我讀過(guò)李白的天真浪漫，“腳著謝公屐，身登青云梯”；讀過(guò)杜甫的憂國(guó)憂民，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”；讀過(guò)李清照的凄苦愁思，“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”??正可借前人之力，登上升級(jí)之梯。

“必須跨過(guò)一味模擬這道坎”，雖然我心底一直回旋著這句忠告，看看自己親手打造的渡船，卻顯得那樣不倫不類：船帆是李商隱的愛(ài)恨情愁，“春蠶到死絲方盡”；船舷是陸游的感時(shí)傷懷，“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”??整條渡船難以合成一個(gè)整體。我，又 沒(méi)能跨過(guò)一味模擬這道坎嗎？

無(wú)意讀到一首詩(shī)“少年不知愁滋味，愛(ài)上層樓，愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，是嗎？我是這樣嗎？心底浮起的答案是肯定。我明白了，要想跨過(guò)一味模擬這道坎，就要用自己的感受作鉚釘，扣起心中絲絲情懷，串成線，連成板??

收集自己的眼淚，化作堅(jiān)毅之帆；淌下自己的汗珠，化作勇敢之舵；采擷自己的思緒，化作機(jī)智之燈；拾起內(nèi)心灑落的感激，化作前行的動(dòng)力??

縱然江上風(fēng)云變幻，守著自己的內(nèi)心世界，不會(huì)孤獨(dú)；望著高高揚(yáng)起的風(fēng)帆，不會(huì)寂寞。一個(gè)浪頭襲來(lái)，小船側(cè)身而過(guò)。我明白，我已跨過(guò)作文一味模擬這道坎，專心寫作，從而走出了長(zhǎng)久的困境。【名師點(diǎn)評(píng)】

本文立意獨(dú)特，語(yǔ)言形象。用“跨過(guò)一味模擬這道坎”為寫作的意旨，并分析了自己長(zhǎng)期以來(lái)跨不過(guò)這道坎的原因。難能可貴的是采用了辨證的分析，將模擬與一味地模擬作出了對(duì)比闡述，非凡是選用歷代文人雅士的詩(shī)文作了例證，再用形象化的語(yǔ)言做詮釋，告訴我們“??要想跨過(guò)一味模擬這道坎，就要用自己的感受作鉚釘，扣起心中絲絲情懷，串成線，連成板??”的道理，給讀者以想象的空間。另外，語(yǔ)言生動(dòng)形象還表現(xiàn)在比擬、引用和排比等修辭手法上，使得似乎枯燥的議論文，變得生動(dòng)形象起來(lái)。

品味生活隱藏的美

櫻花樹下，一位少年，他隨意地倚在櫻花樹旁的長(zhǎng)椅上，修長(zhǎng)的雙腿自然下垂。他雙手托腮，望著滿樹繁花??那正是櫻花盛開的季節(jié)，三簇四簇地湊在一起歡笑著，玩耍著??少年卻無(wú)動(dòng)于衷，這美嗎？他在心里不停地問(wèn)自己。

自從父母離異后，他再也沒(méi)有覺(jué)得什么是美。微風(fēng)吹起粼波，鳥兒歡躍在枝頭，甚至他以前覺(jué)著很美的櫻花??他都對(duì)此視而不見。社會(huì)上的人們亦是如此，在他眼里那些勾心斗角就是社會(huì)的代名詞。悲傷蒙蔽了他的眼睛，看不到美。

慵懶的陽(yáng)光照在他的身上，泛起金色的光輝，空氣中充滿了陽(yáng)光的味道，沉靜淡然。他接起幾朵隨風(fēng)飄旋的櫻花，花蕊夾在中間向他微笑，花瓣也綻放了歡樂(lè)的笑臉。他卻不領(lǐng)情，一朵一朵地撕扯著?！百u糖葫蘆了”一聲濃厚的叫聲打破了他的思路。只有淳樸的人才能發(fā)出如此渾厚的聲音。果不其然，一個(gè)頭發(fā)斑白的老人出現(xiàn)了。穿著有些破舊，但卻十分整潔，那藍(lán)色的工作服已洗得發(fā)白。他的手藝似乎很好，一股濃郁的香味混雜著鮮果的清新。自己已經(jīng)好久沒(méi)吃糖葫蘆了，上一次還是媽媽買給他的，當(dāng)時(shí)他牽著爸爸媽媽的手，嘴里含著香甜的糖葫蘆，他以為幸福會(huì)跟他一輩子，可惜只是他以為?? “唉！小伙子，要不要來(lái)一串?！彼p手摸一下衣兜，然后很尷尬地兩手摸著口袋說(shuō)“對(duì)不起，沒(méi)帶錢。”“沒(méi)關(guān)系，我給你一串”說(shuō)著，拿起一串往少年手里塞。少年咬了一顆，糖絲溶化在嘴里，一如當(dāng)年的味道，可惜幸福不再?！靶』镒?，你看起來(lái)不高興，有什么事

嗎？”他拼命地?fù)u一搖頭。老人拍拍他的肩膀：‘世界是美的。就像那一樹的繁花，就算凋零也是美的，它們?cè)?jīng)絢麗過(guò)。我老伴和女兒都有殘疾，我每天照顧她們還要賣糖葫蘆補(bǔ)貼家用，也一度感慨社會(huì)不公，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她們臉上的笑容，我知道我的付出是值得的，世界是美的！“

少年緊緊地閉上眼睛，為了不讓眼淚落下。老人擔(dān)著擔(dān)子走遠(yuǎn)了，望著老人遠(yuǎn)去的背影，他發(fā)現(xiàn)櫻花是美的，生活也是美麗的，生活中的美只不過(guò)隱藏在自己內(nèi)心深處，好久沒(méi)有翻出來(lái)欣賞。

少年捧起櫻花，把鼻子深深地埋進(jìn)櫻花里，深深地嗅那股清香，體味隱藏的生活的美?? 品味生活隱藏的美

必須跨過(guò)那道坎

高一六班

付峰

“老婆，電視上這車真漂亮，等掙了錢咱也買輛去！”王科長(zhǎng)目不轉(zhuǎn)睛的看著電視里的汽車。

“別做夢(mèng)了，這車好幾十萬(wàn)呢，你剛當(dāng)上采購(gòu)科科長(zhǎng)工資還沒(méi)漲幾毛錢，就想買車了？你還是安心騎你的自行車吧！”一旁的妻子不屑地說(shuō)道。

王科長(zhǎng)皺了皺眉頭，便沒(méi)再說(shuō)什么。

這天，李廠長(zhǎng)請(qǐng)王科長(zhǎng)吃飯，地點(diǎn)選在市內(nèi)的一家有名的五星級(jí)

酒店，李廠長(zhǎng)是一家大型機(jī)床廠的廠長(zhǎng)，接到邀請(qǐng)后，王科長(zhǎng)很爽快的答應(yīng)了。

王科長(zhǎng)來(lái)到飯店，發(fā)現(xiàn)李廠長(zhǎng)早已“恭候”多時(shí)。面對(duì)裝修富麗堂皇的房間和滿桌的山珍海味王科長(zhǎng)有點(diǎn)不適應(yīng)，但他仍故作淡定地坐在椅子上。

李廠長(zhǎng)先是一番噓寒問(wèn)暖，“王科長(zhǎng)當(dāng)科長(zhǎng)兩個(gè)月了，感覺(jué)怎么樣呀？”隨即挑了一個(gè)最大的龍蝦遞上了去。

“湊合吧，”王科長(zhǎng)一邊吃著龍蝦一邊說(shuō)著，“想當(dāng)初費(fèi)了好大的勁才進(jìn)了這國(guó)有企業(yè)，能在這工作挺滿足的，可后來(lái)呆著時(shí)間長(zhǎng)了覺(jué)得缺了點(diǎn)什么，國(guó)有企業(yè)雖然是個(gè)鐵飯碗但工資低了點(diǎn)??”

聽到這，李廠長(zhǎng)臉上露出了一絲笑容，然后從口袋里拿出一張銀行卡放在王科長(zhǎng)手里，低聲說(shuō)：“王科長(zhǎng)，工資低不要緊，有兄弟我呀！這是一張30萬(wàn)的卡，密碼是你的生日，你先拿著去買輛車，老騎自行車不符合你的身份呀??”

“這??這不太好吧！”王科長(zhǎng)的聲音有些顫抖。

“你就拿著吧，算是你的回扣。你們下個(gè)月不是還有個(gè)500萬(wàn)的訂單么？”見王科長(zhǎng)有些猶豫，李廠長(zhǎng)又說(shuō)：“上次那一萬(wàn)元的購(gòu)物卡你花了不也沒(méi)出什么事嗎，這次只是錢多了點(diǎn)??”

就這樣王科長(zhǎng)收下了銀行卡。

晚上，剛回到家里，兒子一下子就跑上去，父子倆親的不得了。兒子淘氣的要爸爸講個(gè)故事給他聽。

王科長(zhǎng)拿起書：“今天我們講《農(nóng)夫與金魚的故事》，從前呀有一

第四篇：歷年高考10年高10年高考?xì)v史復(fù)習(xí)

。

..。

..2010年高考?xì)v史復(fù)習(xí)歷史大事年表 中國(guó)古代

一、原始社會(huì)（約170萬(wàn)年前到約公元前21世紀(jì)）

原始農(nóng)具 如耒 耜

二、奴隸社會(huì)（公元前2070年到公元前476年）

夏 公元前2070年到公元前1600年

世襲制確立

商 公元前1600 年到公元前1046年

甲骨文

西周 公元前1046年到公元前771年

公元前1046年 周武王滅商，西周開始

分封制 宗法制 金文

春秋 公元前770年到公元前476年

道家 儒家 孔子 鐵器牛耕出現(xiàn) 小農(nóng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生 《詩(shī)經(jīng)》

三、封建社會(huì)（公元前475年到公元1840年）

戰(zhàn)國(guó)（公元前475年到公元前221年）

百家爭(zhēng)鳴 孟子 荀子

公元前356年 商鞅開始變法 重農(nóng)抑商 都江堰 鄭國(guó)渠 楚辭

秦（公元前221年到公元前206年）

公元前221年 秦統(tǒng)一，確立專制主義中央集權(quán)制度(皇帝制 三公九卿 郡縣制)秦始皇 小篆 隸書

西漢（公元前202年到公元8年）

公元前202年 西漢建立

“中朝” 刺史 董仲舒 儒家思想成為正統(tǒng) 耦犁 絲綢之路 用煤作燃料冶鐵 紙的發(fā)明 公元8年 王莽奪取西漢政權(quán)，西漢結(jié)束 東漢（25年到220年）

25年 東漢建立

105年 蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)

水排鼓風(fēng)冶鐵

三國(guó)（220年到280年）

西晉（265年到316年）

東晉（317年到420年）

“火藥”名字出現(xiàn)

南北朝（420年到589年）

民族融合 孝文帝改革 草市

隋（581年到618）

科舉制 創(chuàng)三省六部制 唐（618年到907年）

627年-649年 貞觀之治 唐太宗 完善三省六部制 唐詩(shī) 713年-741年 開元盛世

火藥用于軍事 雕版印刷術(shù) 筒車 曲轅犁 青瓷 白瓷 五代（907年到960年）

北宋（960年到1127年）

中書門下 參知政事 城市打破市坊界限

11世紀(jì)中期 畢升發(fā)明活字印刷術(shù)

指南針 火藥大量用于軍事 1069年 王安石開始變法

宋詞

南宋（1127年到1276年）

朱熹 理學(xué)

元（1271年到1368年）

行省制 元曲 轉(zhuǎn)輪排字盤 明（1368年到1644年）

1368年 明朝建立，元朝結(jié)束

廢丞相 設(shè)內(nèi)閣 資本主義萌芽 海禁 商幫 會(huì)館出現(xiàn) 李贄 清（1636年到1911年）

軍機(jī)處 海禁政策 閉關(guān)鎖國(guó) 黃宗羲 顧炎武 王夫之 小說(shuō) 京劇 康熙帝近代史

晚清

1839年 林則徐虎門銷煙

1840年-1842年 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

1842年 中英《南京條約》簽訂

1851年 金田起義、太平天國(guó)建立

1856年-1860年 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

19世紀(jì)六七十年代 中華民族資產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)生

19世紀(jì)60到90年代 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

1864年 天京陷落、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗

1894年-1895年 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

1895年 中日《馬關(guān)條約》簽訂

19世紀(jì)90年代 帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮 1898年 戊戌變法

1900年 義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)高潮,八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)

1901年 《辛丑條約》簽訂

1905年 中國(guó)同盟會(huì)成立

1911年 武昌起義

民國(guó)（1912年到1949年）

1912年 中華民國(guó)建立

1915年 新文化運(yùn)動(dòng) 1919年 五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)

1921年 中國(guó)共產(chǎn)黨成立

1926年 國(guó)民革命軍出師北伐

1927年 南京國(guó)民政府建立，南昌起義

1928年 井岡山會(huì)師

1931年 九·一八事變

1934年 紅軍長(zhǎng)征開始 1936年 西安事變 長(zhǎng)征結(jié)束

1937年 盧溝橋事變，日軍南京大屠殺

1940年 百團(tuán)大戰(zhàn)

1945年 中共七大召開

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束 1946年 解放戰(zhàn)爭(zhēng)開始

1947年 土地改革 千里躍進(jìn)大別山

1948年-1949年初 遼沈 淮海平津三大決戰(zhàn)

1949年 七屆二中全會(huì) 渡江戰(zhàn)役 解放南京 政協(xié)第一次會(huì)議召開 開國(guó)大典

現(xiàn)代史

1949年10月1日 新中國(guó)成立

1953年 一五計(jì)劃開始 三大改造開始 和平共處五項(xiàng)原則首次提出

1954年 第一屆全國(guó)人大召開 制定《中華人民共和國(guó)憲法》

日內(nèi)瓦會(huì)議

1955年 萬(wàn)隆會(huì)議

1956年 社會(huì)主義制度確立 “雙百”方針提出 中共八大 1957年 一五計(jì)劃結(jié)束

1958年 大躍進(jìn) 人民公社化運(yùn)動(dòng) 內(nèi)蒙 新疆 廣西 寧夏自治區(qū)成立

1960年 八字方針

1964年 原子彈爆炸成功 1965年 西藏自治區(qū)成立 1966年 文革開始

1967年 氫彈爆炸成功

1970年 “東方紅一號(hào)”衛(wèi)星上天 1971年 重返聯(lián)合國(guó) “乒乓外交” 1972年 尼克松訪華 中日建交

1973年 雜交水稻 1976年 文革結(jié)束

1977年 恢復(fù)高考

1978年 十一屆三中全會(huì) 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

1979年 中美建交 《告臺(tái)灣同胞書》發(fā)表

1980年 “一國(guó)兩制”構(gòu)想 深圳等4經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立 1984年 城市經(jīng)濟(jì)體制改革 沿海開放城市

1985年 沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)

1990年 上海浦東開發(fā)

1992年 南方談話 十四大召開 1993年 加入亞太合作組織 1995年 “科教興國(guó)”戰(zhàn)略 1997年 香港回歸 十五大召開

1999年 “依法治國(guó)”進(jìn)憲法 澳門回歸 2000年 “三個(gè)代表”提出 2001年 上海合作組織成立 2003年 “神五”升空

_____________________________________________________________ 世界史

古代史

大約三百萬(wàn)年前地球上出現(xiàn)人類

公元前594年 雅典的梭倫改革 公元前509年 羅馬成立貴族專政的奴隸制共和國(guó)

公元一世紀(jì) 基督教產(chǎn)生

313年 基督教在羅馬取得合法地位

1054年 基督教會(huì)分裂

1192年 日本幕府政治建立近代史

十四世紀(jì) 意大利出現(xiàn)資本主義萌芽

十四至十六世紀(jì) 歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)

十五世紀(jì)晚期 英法中央集權(quán)國(guó)家形成，圈地運(yùn)動(dòng)開始

14-15世紀(jì)歐洲出現(xiàn)資本主義萌芽

1487－1488迪亞士遠(yuǎn)航到達(dá)非洲南部沿海

1492 哥倫布遠(yuǎn)航到達(dá)美洲

1497－1498 達(dá)伽馬遠(yuǎn)航到達(dá)印度

1519－1522 麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行

1520－1570西歐宗教改革

1566－1581尼德蘭革命

1640英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命開始

1688英國(guó)光榮革命，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的統(tǒng)治確立

17時(shí)機(jī)后半期牛頓力學(xué)體系確立

18世紀(jì)60年代英國(guó)工業(yè)革命開始

1775－1783北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

1776北美大陸會(huì)議發(fā)表《獨(dú)立宣言》，宣布美利堅(jiān)合眾國(guó)獨(dú)立

1785瓦特的改良蒸汽機(jī)投入使用

1789．7法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命開始

1799拿破侖發(fā)動(dòng)“霧月政變”

1804拿破侖稱帝，法蘭西第一帝國(guó)開始

19世紀(jì)30年代法拉第證明了電磁感應(yīng)現(xiàn)象

1848．2《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表

19世紀(jì)中期達(dá)爾文創(chuàng)立生物進(jìn)化論學(xué)說(shuō)

1861俄國(guó)農(nóng)奴制改革

1861－1865美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)

1868日本明治維新開始

1870－1871普法戰(zhàn)爭(zhēng)

1871德意志統(tǒng)一最終完成1871．3－5巴黎公社

19世紀(jì)70年代第二次工業(yè)革命開始

19世紀(jì)末20世紀(jì)初主要資本主義國(guó)家完成向帝國(guó)主義過(guò)渡

20世紀(jì)初世界殖民體系最終形成20世紀(jì)初愛(ài)因斯坦提出相對(duì)論

1914－1918第一次世界大戰(zhàn)

（20世紀(jì)初到20世紀(jì)90年代）

現(xiàn)代史

1917.11.7(俄歷10月25日)俄國(guó)十月社會(huì)主義革命

1919－1922土耳其凱末爾革命

1919．1－6巴黎和會(huì)

1922．12蘇聯(lián)成立 1929－1933資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)

1931．9．18日本帝國(guó)主義侵華的九一八事變

1933．1希特勒在德國(guó)上臺(tái)

1933．3羅斯福就任美國(guó)總統(tǒng)，實(shí)行新政

1937．7．7中國(guó)全面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開始

1939．9第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)

1945．5．8德國(guó)簽訂無(wú)條件投降書

1945．9．2蘇美英舉行波茨坦會(huì)議日本簽訂無(wú)條件投降書

10世紀(jì)四五十年代第三次科技革命開始

1945．10聯(lián)合國(guó)建立

1947美國(guó)提出杜魯門主義

1948美國(guó)開始實(shí)施馬歇爾計(jì)劃

1949北大西洋公約組織建立

1949．10．1中華人民共和國(guó)建立

1950－1953美國(guó)侵略朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)

20世紀(jì)50年代初－70年代初資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的黃金時(shí)期

1954 日內(nèi)瓦會(huì)議

1955亞非國(guó)家召開的萬(wàn)隆會(huì)議

華沙條約組織成立

20世紀(jì)60年代初不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)形成

20世紀(jì)60年代初－1973美國(guó)侵略越南的戰(zhàn)爭(zhēng)

1967歐洲共同體成立

1971中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法地位得到恢復(fù)

1972．2美國(guó)總統(tǒng)尼克松訪華，上海公報(bào)發(fā)表

1973美國(guó)在《關(guān)于在越南結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)，恢復(fù)和平的協(xié)議》上簽字

1979中美建交

20世紀(jì)80年代末東歐劇變

1991蘇聯(lián)解體

1992北美自由貿(mào)易區(qū)形成1993歐洲聯(lián)盟建立

第五篇：歷年浙江省高考作文題(2004-2014年)

【2004】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

有關(guān)部門調(diào)查顯示：某省公眾的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)總體達(dá)標(biāo)比例僅為7．5％，與該省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展頗不相稱。該調(diào)查認(rèn)為：人文素養(yǎng)反映了一個(gè)人的基本修養(yǎng)和品質(zhì)，體現(xiàn)了人們處理人與自然、人與社會(huì)、人與人之間關(guān)系的價(jià)值觀；缺乏人文素養(yǎng)，失落人文精神，必然會(huì)制約個(gè)人乃至社會(huì)、國(guó)家、民族的可持續(xù)發(fā)展。因此，我們?cè)诮ㄔO(shè)物質(zhì)家園的同時(shí)，應(yīng)高度重視精神家園的建設(shè)。

讀了上述材料，你有些什么想法呢?請(qǐng)以“人文素養(yǎng)與發(fā)展”為話題寫一篇文章?？梢杂洈⒁娐?、經(jīng)歷談?wù)勼w驗(yàn)、感受，講述故事，發(fā)表議論，展開想象，抒發(fā)感情，等等。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用可不用。②立意自定，角度自選，題目自擬。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不少于800字。⑤不得抄襲。

【2005】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

唐詩(shī)曰：“一葉落知天下秋?！彼卧?shī)云：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”

一葉飄落而知秋，一葉勃發(fā)而見春。尋常細(xì)微之物常常是大千世界的縮影，無(wú)限往往收藏于有限中。

請(qǐng)以“一枝一葉一世界”為話題，自擬標(biāo)題寫一篇文章。

要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定，角度自選。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不少于800字。⑤不得抄襲。

【2006】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

據(jù)《列子》記載：子貢倦于學(xué)，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生無(wú)所息。”古今中外，還有諸多相關(guān)的論述，例如：

人就是不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，工作是使人得到快樂(lè)的最好辦法。(康德)

我這一生基本上只是辛苦地工作。(歌德)

天子乃祈來(lái)年于天宗??勞農(nóng)夫以休息之。(《呂氏春秋》)

休閑不是偶爾玩一次一次，而應(yīng)是人們?nèi)种坏纳睢＃糜螌W(xué)專家）

人們應(yīng)該學(xué)會(huì)超前休息，也就是說(shuō)在疲勞之前，適當(dāng)休息效果最佳。（醫(yī)學(xué)專家）

讀了上述文字，你有何感想，請(qǐng)以“生無(wú)所息/生有所息”為話題寫一篇文章?？芍v述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。

注意：① 所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，可任寫一個(gè)方面，也可兼寫兩個(gè)方面；②立意自定，角度自選，題目自擬。③ 除詩(shī)歌外，文體不限。④ 不少于800字。⑤ 不得抄襲。

【2007】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

還記得你的童年嗎？隨著年齡的增長(zhǎng)和思想的成熟，那些美麗的夢(mèng)想、單純的快樂(lè)似乎在一步步離我們遠(yuǎn)去。

蒼茫的叢林間，瑪雅文化湮沒(méi)了；絲綢古道上，高昌古國(guó)消逝了。人類在消逝中進(jìn)步。行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的悵惘，也有“誰(shuí)道人生無(wú)再少”的曠達(dá)?? 讀了上面這段文字，你有何感想？請(qǐng)以“行走在消逝中”為話題寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可以闡明你的思想觀點(diǎn)。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定，角度自選，題目自擬。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不少于800個(gè)字。⑤不得抄襲。

【2008】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

都巿和鄉(xiāng)村，是我們棲居的空間；都巿生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡的生活。當(dāng)我們從平凡中回望時(shí)，每個(gè)人都會(huì)有不同的感觸和期待。

請(qǐng)以“觸摸都巿”或“感受鄉(xiāng)村”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明斧思想觀點(diǎn)。

【注意】①立意自定，角度自選。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

【2009】閱讀下面的歌詞，根據(jù)要求作文。（60分）

不要問(wèn)我到哪里去，我的心依著你；

不要問(wèn)我到哪里去，我的情牽著你。

我是你的一片綠葉，我的根在你的土地，春風(fēng)中告別了你，今天這方明天那里。

無(wú)論我停在哪片云彩，我的眼總是投向你，如果我在風(fēng)中歌唱，那歌聲也是為著你。

不要問(wèn)我到哪里去，我的路上充滿回憶。

請(qǐng)你祝福我，我也祝福你

這是綠葉對(duì)根的情意!

根據(jù)歌詞所表達(dá)的主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累，寫一篇文章。可以寫自己的經(jīng)歷、感受和見解，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表評(píng)論。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

【2010】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

傳說(shuō)有的雛鳥長(zhǎng)大后，會(huì)街食喂養(yǎng)衰老的母鳥，人們把這種現(xiàn)象稱作“反哺”。

人類社會(huì)也存在這類似的現(xiàn)象，年輕一代對(duì)年長(zhǎng)一代的的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來(lái)，在以父輩對(duì)子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化帆布猶如潛流，隱而不顯。但在迅疾變化的當(dāng)今世界，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式、審美情趣等各個(gè)方面，越來(lái)越明顯的影響著年長(zhǎng)一代。施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。

請(qǐng)針對(duì)上述現(xiàn)象及所反映的問(wèn)題，以“角色轉(zhuǎn)換之間”為標(biāo)題寫一篇文章。你可以講述古時(shí)，書法情感，也可以發(fā)表見解。

【注意】①角度自選，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

【2011】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

一代人有一代人的偶像。錢學(xué)森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔??他們是不同時(shí)代不同行業(yè)的成功者，有無(wú)數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過(guò)什么，又是怎么做的，被寫進(jìn)了種種勵(lì)志讀本。然而，他們的成功很難復(fù)制，因?yàn)闀r(shí)間在變，萬(wàn)物在變，一個(gè)人成功的路子也在變。

時(shí)間不是一個(gè)抽象的概念。春夏秋冬，四時(shí)更替。物理時(shí)間隨著時(shí)鐘的指針?lè)址置朊刖鶆虻亓魇牛松鷷r(shí)間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過(guò)去，由錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)的選擇建構(gòu)而成未來(lái)。所以，人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識(shí)自己，在合適的時(shí)間里做好該做的事！根據(jù)上述材料的含義，以“我的時(shí)間”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

【要求】①選準(zhǔn)角度，明確立意。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。

【2012】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

臺(tái)灣女作家劉繼榮在博文上說(shuō)，她上中學(xué)的女兒成績(jī)一直中等，但是卻被全班學(xué)生全票推選為“最欣賞的同學(xué)”，理由是樂(lè)觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開玩笑地對(duì)女

兒說(shuō)：“你快要成為英雄了?！迸畠簠s認(rèn)真地說(shuō)：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人?！辈┪囊l(fā)了廣大網(wǎng)民的熱議。

網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌，其實(shí)也挺好。

網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌，誰(shuí)在路上跑呢？

網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應(yīng)該肯定。

從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。

2013

閱讀下列的文字，根據(jù)要求作文。

中國(guó)作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎。

英國(guó)作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長(zhǎng)，而少男少女的心靈卻在提前硬化？

美國(guó)作家菲爾?。菏澜缯谑ゴ蟮暮⑻嵬鯂?guó)，一但失去這一王國(guó)，那就是真正的沉淪。綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。

2014

門與路永遠(yuǎn)相連，門是路的終點(diǎn)，也是路的起點(diǎn)，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學(xué)的門，一邊連接已知，一邊通向未知。學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造是它的通行證。大學(xué)的路，從過(guò)去到未來(lái)，無(wú)數(shù)腳印在此交集，有的很淺，有的很深。綜合上述材料，結(jié)合你的所思所感，寫一篇不少于800字的作文。