第一篇：洋溪小學(xué)2013年秋三年級(jí)校本課程考核方案

洋溪小學(xué)2013年秋三年級(jí)校本課程考核方案

一、考核目的本課程是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是根據(jù)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理要求結(jié)合學(xué)校教育資源辦學(xué)特色等要求開(kāi)發(fā)的，滿足學(xué)校對(duì)學(xué)生發(fā)展的具體要求而設(shè)置的課程。它與國(guó)家、地方課程有機(jī)結(jié)合在一起，對(duì)實(shí)現(xiàn)課程模式的多樣化和課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化起著不可估量的作用。

校本課程是各個(gè)不同學(xué)校對(duì)國(guó)家、地方課程的必要補(bǔ)充，遵循一切為了學(xué)生發(fā)展的基本理念。本課程可以針對(duì)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平的差異及時(shí)做出調(diào)整，切實(shí)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色、學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)和教師的特點(diǎn)，有效的安排教學(xué)內(nèi)容，保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而更好的促進(jìn)學(xué)生全面、自主、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

二、考核方案

（1）學(xué)生上課出勤率評(píng)價(jià)，計(jì)為學(xué)時(shí)學(xué)分（C）。出勤率低于60%

無(wú)學(xué)分，超過(guò)90%，計(jì)滿分。該項(xiàng)目占學(xué)業(yè)總成績(jī)20%。

（2）（2）課業(yè)完成情況評(píng)價(jià)，計(jì)為課業(yè)學(xué)分（P）。占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。包括平時(shí)上課聽(tīng)講、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情況。

（3）（3）課程結(jié)業(yè)成績(jī)。計(jì)為成績(jī)學(xué)分（K）。占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。

學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績(jī)=C+P+K

第二篇：洋溪小學(xué)2013年秋四年級(jí)班主任工作計(jì)劃

洋溪小學(xué)2013年秋四年級(jí)班主任工作計(jì)劃

一、班級(jí)基本情況

班級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)37人，其中男生20人，女生17人。住宿生32人，其中男生20人，女生12人。留守生15人，單親學(xué)生3人，特困生12人。

二、指導(dǎo)思想：

在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，以突出體現(xiàn)學(xué)生主體為中心，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育、民主管理能力，開(kāi)展好學(xué)生的思想政治教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新人。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，全面扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的綜合成績(jī)?yōu)樽谥肌?/p>

三、基本措施和做法。

１、了解學(xué)生思想狀況。

了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的前提。我剛接手該班，對(duì)學(xué)生的情況可以說(shuō)，只是從以前老師那里獲得一點(diǎn)點(diǎn)。但學(xué)生的內(nèi)心世界，我一竅不通，況且學(xué)生每天都在變化。為了深入了解學(xué)生的思想狀況，我主要采取以下幾種途徑：

（1）與學(xué)生交談。有計(jì)劃地利用班隊(duì)課與學(xué)生交談，通過(guò)召開(kāi)學(xué)困生座談會(huì)、召開(kāi)班干部會(huì)議等方式來(lái)了解學(xué)生情況，增加師生感情消除學(xué)生與教師之間的隔膜，有利于開(kāi)展工作。

（2）不定期檢查學(xué)生的作業(yè)。通過(guò)平時(shí)的觀察與檢查學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)度，學(xué)生出現(xiàn)較大的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)較大的退步時(shí)，要及時(shí)調(diào)查原因，扭轉(zhuǎn)局勢(shì)。

（3）進(jìn)行家庭訪問(wèn)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)與小學(xué)生父母的對(duì)話，了解小學(xué)生在家庭、社會(huì)等方面的表現(xiàn)情況。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的配合。

2、抓好班主任的日常工作；施行班級(jí)小組互助學(xué)習(xí)。

（1）組織好學(xué)生參加升旗和做操。

組織學(xué)生參加每一周的升國(guó)旗，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象具體的愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)這種形式可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)和人民解放軍的情感，進(jìn)一步把自己的學(xué)習(xí)、生活與祖國(guó)的前途、命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)。

組織和指導(dǎo)學(xué)生的課間操，是保證小學(xué)生經(jīng)常鍛煉身體的重要措施。做課間操是班主任堅(jiān)持跟班指導(dǎo)，要求學(xué)生做到精神飽滿，姿勢(shì)正確，動(dòng)作符合節(jié)奏，做操完畢聽(tīng)口令整理好隊(duì)伍，依次返回課室。

（2）檢查本班學(xué)生值日工作。

班級(jí)的值日制是培養(yǎng)小學(xué)生良好道德品質(zhì)和自治自理能力的重要途徑。目前學(xué)校中獨(dú)生子女的比重越來(lái)越大，在他們的身上不可避免地會(huì)具有獨(dú)生子女在性格上的弱點(diǎn)。學(xué)校通過(guò)班級(jí)的值日工作，對(duì)他們進(jìn)行關(guān)心他人，關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣等方面的教育，都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（3）組織好放學(xué)。

組織放學(xué)是班主任不容忽視的一項(xiàng)工作。本班絕大多數(shù)學(xué)生為住宿生，學(xué)生經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)，離校時(shí)情緒變得激動(dòng)，行為舉止也容易失控，在返家的途中會(huì)

相互追逐，不遵守交通規(guī)則。為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好放學(xué)這一環(huán)節(jié)的教育。周五放學(xué)時(shí)，應(yīng)向?qū)W生提出放學(xué)返家時(shí)的紀(jì)律要求及一些注意事項(xiàng)。

（4）協(xié)助后勤抓好就餐紀(jì)律，保證學(xué)生就餐安全。

3、組織和培養(yǎng)班集體。

班集體是班主任教育的對(duì)象，又是班主任工作依靠的教育力量。班集體不是自然而然形成的，需要班主任進(jìn)行長(zhǎng)期工作，進(jìn)行組織和培養(yǎng)。

（1）確立共同的奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。

共同的目標(biāo)是班集體形成和發(fā)展的動(dòng)力。班主任在了解和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，向全班學(xué)生提出明確的前進(jìn)目標(biāo)，并制定出有效措施，鼓勵(lì)全班學(xué)生努力去實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)，一個(gè)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就可以使班集體達(dá)到鞏固和發(fā)展。一個(gè)優(yōu)秀的班集體還應(yīng)該有良好的班風(fēng)，正確的輿論。這種班風(fēng)、輿論對(duì)學(xué)生有很大的教育作用。為此，班主任必須培養(yǎng)良好的班風(fēng)，而培養(yǎng)班風(fēng)要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會(huì)很快被制止，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)就可以達(dá)到鞏固的目的。

（2）選拔、培養(yǎng)和使用班干部。

我擔(dān)任班主任后，首先注意選拔培養(yǎng)班級(jí)的積極分子，物色班干部，組成班委會(huì)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)自己管理自己。在使用過(guò)程中不斷指出他們的不足，給予及時(shí)培養(yǎng)和教育，教育學(xué)生要民主觀念。班干部定期輪換，讓更多的學(xué)生有得到鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生既能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，又能被領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)能力。實(shí)踐證明，班干部是班主任的好助手，正確選拔、培養(yǎng)和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。

4、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作。

班主任在組織學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng)的同時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育工作。班集體中總有一些比較特殊的學(xué)生，班主任必須做好這些特殊學(xué)生的教育工作。

四、活動(dòng)安排：月份： 1．制訂班級(jí)工作計(jì)劃

2．“一粒米的故事”德育主題活動(dòng)

3、以“慶祝教師節(jié)”為主題，開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)

4、組建體育、音樂(lè)、美術(shù)方面的興趣小組，加強(qiáng)訓(xùn)練月份：1．“一粒米的故事”德育主題活動(dòng)

2．秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)月份：1．“我與特殊生在一起”德育論壇活動(dòng)

2．“一粒米的故事”德育主題活動(dòng)

3、期中考試月份：1．迎新藝術(shù)節(jié)活動(dòng)

2．“一粒米的故事”德育主題活動(dòng)月份： 期末考試

第三篇：小學(xué)三年級(jí)校本課程教案

小學(xué)三年級(jí)校本課程教案

1.我們的學(xué)校

【教材說(shuō)明】

本章包括兩部分內(nèi)容，分別是我們的家鄉(xiāng)和我們的學(xué)校。教學(xué)這部分內(nèi)容，要充 分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行生動(dòng)形象的講解，調(diào)動(dòng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性，組織他們討論、交流，在輕松的氣氛中獲得知識(shí)?！窘虒W(xué)目的】

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)和學(xué)校。2.使學(xué)生受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)校的教育?！菊n堂教學(xué)設(shè)計(jì)】

《我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，你們每天在學(xué)校學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你對(duì)我們的學(xué)校了解多少呢？（學(xué)生 自由發(fā)言，講自己對(duì)學(xué)校的了解）

二、組織課堂活動(dòng)

1、認(rèn)識(shí)學(xué)校的位置以及自己家與學(xué)校之間的位置關(guān)系。

2、了解學(xué)校的具體情況。

三、組織課堂活動(dòng)

四、想一想，自己每天在學(xué)校做哪些事情？

五、布置課外活動(dòng)，了解更多有關(guān)學(xué)校的情況。

六、安排時(shí)間活動(dòng)，向別人介紹自己的學(xué)校。認(rèn)識(shí)周圍的世界

2.在大家庭中生活

【教材說(shuō)明】

本章包括三部分內(nèi)容，分別是熱愛(ài)集體、尊敬師長(zhǎng)和怎樣與同齡人交往。【教學(xué)目的】

1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)班集體，知道應(yīng)該尊敬老師、孝敬父母，懂得應(yīng) 該與同齡人友好相處。

2.使學(xué)生受到集體主義教育，知道孝敬父母、尊敬老師是中華民族的傳統(tǒng)美德，更熱愛(ài)集體生活。【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】

《熱愛(ài)集體》教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入 班集體是我們共同生活的大家庭，我們都要熱愛(ài)這個(gè)集體。

二、看圖討論 教師出示圖片，學(xué)生看圖討論。

三、組織課堂活動(dòng) 你認(rèn)為熱愛(ài)集體表現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生討論后教師可讓幾名學(xué)生發(fā)言）

四、想一想

1.你做過(guò)那些有意集體的事情？ 2.見(jiàn)到有損集體的現(xiàn)象應(yīng)該怎么做？

五、課堂小結(jié)（略）

3.勞動(dòng)創(chuàng)造了人類社會(huì)

【教材說(shuō)明】

本章內(nèi)容包括三部分，分別是勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德和在勞動(dòng)中鍛煉自己?！窘虒W(xué)目的】

1.通過(guò)本章教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)在歷史發(fā)展中的作用，知道人的生活離 不開(kāi)勞動(dòng)。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是光榮的，受到熱愛(ài)勞動(dòng)的教育?！窘虒W(xué)建議】 【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】

《勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，我們知道，人要生活，就必須勞動(dòng)，因?yàn)閯趧?dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富。

二、看圖討論 教師出示圖片，學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行討論。

三、組織課堂活動(dòng)一 同學(xué)們，農(nóng)民為什么要種田？工人生產(chǎn)機(jī)器干什么用？ 學(xué)生討論交流后，教師可指幾名學(xué)生發(fā)言，教師在旁適當(dāng)點(diǎn)撥。

四、組織課堂活動(dòng)二 認(rèn)識(shí)其他的勞動(dòng)方式。

五、課堂小結(jié)。

六、布置課外活動(dòng) 了解周圍的人，看他們分別從事什么職業(yè)。

4.興趣是最好的老師

【教材說(shuō)明】

本章內(nèi)容包括三部分，分別是從小培養(yǎng)廣泛的興趣、積極參與，形成能力和興趣伴我成功。

【教學(xué)目的】 1.通過(guò)本章教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣在人的一生中的作用。2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和成功意識(shí)。

【教學(xué)建議】 本章內(nèi)容的教學(xué)可用 4 課時(shí)完成?！菊n堂教學(xué)設(shè)計(jì)】

《從小培養(yǎng)廣泛的興趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入 教師出示圖片，問(wèn)：同學(xué)們請(qǐng)看，圖上的同學(xué)正在干什么？ 學(xué)生認(rèn)真觀察圖片后回答。教師再問(wèn)：你喜歡參加哪些活動(dòng)？

二、組織課堂活動(dòng)一 同學(xué)之間交流各自的興趣愛(ài)好。交流結(jié)束后，請(qǐng)幾名學(xué)生介紹自己的興趣愛(ài)好。

三、組織課堂活動(dòng)二 認(rèn)識(shí)興趣愛(ài)好對(duì)學(xué)習(xí)的幫助和在生活中的作用。

四、課堂小結(jié)珍惜勞動(dòng)成果

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道日常生活和學(xué)習(xí)中的一切用品都是勞動(dòng)成果，它們來(lái)之不易。

2．懂得珍惜勞動(dòng)成果是一種美德，是尊重勞動(dòng)人民的表現(xiàn)。情感：

1．以珍惜勞動(dòng)成果為榮，以浪費(fèi)勞動(dòng)成果為恥。

2．尊敬珍惜勞動(dòng)成果的人，愿意向他們學(xué)習(xí)。

行為：

1．珍惜日常生活用品和學(xué)習(xí)用品，不損壞，不浪費(fèi)。

2．見(jiàn)到同學(xué)不珍惜勞動(dòng)成果，加以勸阻。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得“勞動(dòng)成果來(lái)之不易，社會(huì)財(cái)富，都要愛(ài)惜的道理。”

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果，勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個(gè)聰聰尋寶的旅程世界。

二、演示圖片1：聰聰飛過(guò)白云，飛過(guò)大地，來(lái)到了他向往已久的快樂(lè)城－－北京。

師問(wèn)：同學(xué)們，你們猜猜，聰聰最先到了哪里？

學(xué)生回答：故宮，長(zhǎng)城。

師答：不是，原來(lái)他先來(lái)到了小學(xué)食堂里，他一定是餓了，已經(jīng)狼吞虎咽地吃起來(lái)。

出示把面包吃一半扔一半的圖片。

學(xué)生提問(wèn)：老師，他怎么沒(méi)吃完就扔掉了，這樣太可惜了。演示動(dòng)畫(huà)：《兒童營(yíng)養(yǎng)面包的由來(lái)》 學(xué)生回答：老師，我也找到一個(gè)。古詩(shī)《鋤禾》，我想聰聰讀了這個(gè)，一定就知道這糧食來(lái)得有多不易啦！

師問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，剛才大家看的《兒童營(yíng)養(yǎng)面包的由來(lái)》一共經(jīng)過(guò)了多少道工序？

學(xué)生回答：11道工序。

師問(wèn)：那你們想想要用多少人力和物力呢？

學(xué)生回答：很多很多。很不容易。

教師提問(wèn)：那聰聰和董必武的女兒誰(shuí)做得對(duì)呢？

學(xué)生回答：董必武的女兒誰(shuí)做得對(duì)，因?yàn)樗训粼谧郎系拿罪埗紦炱饋?lái)吃了，她知道糧食來(lái)之不易。

教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，我們吃的米飯、面包、糖果等等都是經(jīng)過(guò)好多道工序制成的，許許多多的工人、農(nóng)民為此付出了勞動(dòng)。不愛(ài)惜這

些東西，就是不尊重他們的勞動(dòng)。我想現(xiàn)在聰聰也應(yīng)該知道不應(yīng)浪費(fèi)糧食和食品了吧！

板書(shū)：糧食來(lái)之不易，勿浪費(fèi)

三、同學(xué)們，聰聰又遇到了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們幫他分析一下，他做得對(duì)不對(duì)？為什么？

出示問(wèn)題1：當(dāng)聰聰看到我們的申奧口號(hào)：“新北京、新奧運(yùn)”時(shí)，北京小朋友向他提問(wèn)：“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)用過(guò)的東西應(yīng)該怎么辦？”

此時(shí)，聰聰武斷地說(shuō)：“扔掉?！?/p>

師問(wèn)：聰聰這樣做對(duì)嗎？你是怎樣做的，尤其是班上北京的同學(xué)好好談一談。

學(xué)生回答：有的說(shuō)對(duì)，有的說(shuō)不對(duì)。因此產(chǎn)生辯論。

師繼續(xù)問(wèn)：課文中董老是怎樣做的？他為什么要這樣做？董必武爺爺是沒(méi)有條件買新毛筆嗎？為什么要自己粘毛筆頭？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：董必武爺爺并不是買不起新毛筆，而是他認(rèn)為粘上還可以繼續(xù)用。還有雷鋒叔叔，我們常聽(tīng)說(shuō)他穿的襪子是新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年。也不是他買不起，而是他覺(jué)得還可以穿，而我們小朋友總是東西還沒(méi)有壞就扔掉，向聰聰那樣，一點(diǎn)也不注意節(jié)儉，這樣對(duì)嗎？大家一定都知道“珍惜與節(jié)儉”可都是中華民族的傳統(tǒng)美德呀！我們要不要繼承和發(fā)揚(yáng)下去呢？

學(xué)生回答：當(dāng)然要。

板書(shū)：愛(ài)惜生活用品，要節(jié)約。

四、師問(wèn)：我們看看聰聰現(xiàn)在到哪兒啦？快樂(lè)林－－老年宮。噢！原來(lái)是一些爺爺奶奶聽(tīng)說(shuō)了聰聰?shù)氖?，正在給他講老一輩革命家勤儉節(jié)約的故事呢？對(duì)了，同學(xué)們，記得上堂課我讓大家找的呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家分別講出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

板書(shū)：珍惜勞動(dòng)成果，是美德

五、剛才大家找出了古詩(shī)《鋤禾》，我們還沒(méi)有看，下面我們一起跟著錄像齊聲背誦吧！

播放：古詩(shī)《鋤禾》，學(xué)生一起背誦。

板書(shū)：

一 珍惜勞動(dòng)成果

糧食來(lái)之不易，勿浪費(fèi)

愛(ài)惜生活用品，要節(jié)約

珍惜勞動(dòng)成果，是美德

探究活動(dòng)

舉辦一次“體驗(yàn)農(nóng)村生活”的活動(dòng)

1、以班級(jí)或小組為單位，（可利用假期時(shí)間）去體驗(yàn)幾天農(nóng)村的生活。

2、或家里有農(nóng)村的親戚，去親戚家住幾天。

6不浪費(fèi)糧食

活動(dòng)目標(biāo)

教育學(xué)生懂得糧食來(lái)之不易的道理，懂得浪費(fèi)糧食會(huì)造成一定的經(jīng)濟(jì)損失。

克服學(xué)生中存在的浪費(fèi)糧食的一些不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜糧食的良好生活作風(fēng)。

活動(dòng)途徑與方法

請(qǐng)懂得農(nóng)業(yè)的長(zhǎng)輩作報(bào)告，具體介紹糧食的生產(chǎn)過(guò)程，讓學(xué)生有比較全面的感性認(rèn)識(shí)。

開(kāi)展“我和XX比童年”的教育活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)自己的生活在“吃”方面的優(yōu)越性，充分調(diào)動(dòng)他們珍惜糧食的情感。

將同學(xué)們?nèi)粘＠速M(fèi)糧食的價(jià)值累計(jì)，算一算浪費(fèi)糧食這筆賬，用具體的數(shù)據(jù)教育學(xué)生。

活動(dòng)內(nèi)容（主題隊(duì)會(huì)）

1．主持人朗誦古詩(shī)《憫農(nóng)》導(dǎo)入活動(dòng)?quot;鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?/p>

2．表演小品。

▲一同學(xué)放學(xué)回家后直奔餐桌，端起飯就往口里扒，很快就吃完了，然后把嘴巴一抹，揚(yáng)長(zhǎng)而去。父母過(guò)來(lái)一看，桌上盡是飯粒，搖搖頭說(shuō)：”唉，這孩子??“

▲另一同學(xué)早上在餐廳過(guò)早，拿起一個(gè)肉包子，用手掰開(kāi)，很快將肉餡部分吃掉，把余下部分捏成一團(tuán)，隨手往桌上一丟，然后又照此吃法吃了幾個(gè)肉包子。

3．組織討論：

他們的舉動(dòng)是一種什么行為？這樣做對(duì)不對(duì)？

主持人小結(jié)：這是一種不愛(ài)惜糧食的行為，說(shuō)明他們不珍惜農(nóng)民叔叔的勞動(dòng)果實(shí)，是不熱愛(ài)勞動(dòng)人民的表現(xiàn)。這種做法要不得，長(zhǎng)期下去，必然會(huì)帶來(lái)極大的浪費(fèi)。

4．聽(tīng)故事。

請(qǐng)?jiān)凇蔽液蚗X比童年“活動(dòng)中收集好材料的同學(xué)上臺(tái)講述世界上受苦受難兒童的故事，著重介紹他們的飲食情況。

5．請(qǐng)輔導(dǎo)員介紹糧食的生產(chǎn)過(guò)程：育苗－插秧－除草滅蟲(chóng)－收割－加工。讓同學(xué)們了解糧食的來(lái)歷，認(rèn)真體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，從而得出結(jié)論：糧食的確來(lái)之不易。

6．要求同學(xué)們對(duì)照自己的生活實(shí)際，談?wù)劷窈蟮南ЪZ打算，主持人聽(tīng)后歸納：

▲吃飯應(yīng)小心些，盡量不漏撒。

▲按量取食，爭(zhēng)取不剩飯剩菜。

▲不能因?yàn)樽约旱钠枚鴣G棄一些食物。

7．主持人組織大家根據(jù)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪械谋憩F(xiàn)，評(píng)選出班級(jí)”節(jié)約糧食標(biāo)兵"。

8．輔導(dǎo)員總結(jié)這次隊(duì)會(huì)。

活動(dòng)實(shí)踐

請(qǐng)家長(zhǎng)配合要求學(xué)生在家時(shí)行吃飯習(xí)慣訓(xùn)練，做到不浪費(fèi)一粒糧食。說(shuō)一說(shuō)：

1、水稻從播種到收割，農(nóng)民們付出了哪些勞動(dòng)？

2、你周圍有哪些浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象？怎樣做才能體現(xiàn)對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的尊重？習(xí)題精選

算一算

1、算一算，我們每人每天節(jié)約約1克米，全國(guó)約13億人口，每天節(jié)約大米多少噸？

2、算一算，我們每人每天節(jié)約1分錢，全國(guó)約13億人口，每天節(jié)約多少錢，能幫助多少個(gè)失學(xué)兒童？

7不比吃穿

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道生活節(jié)儉．不比吃穿是一種美德。

2．懂得和別人比吃穿是好虛榮的表現(xiàn)。

情感：

1．以生活節(jié)儉、不比吃穿為榮。

2．反感比吃比穿的行為。

行為：

1．生活上注意節(jié)儉。

2．不和別人比吃穿。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得“生活節(jié)儉．不比吃穿是一種美德?！?教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成生活節(jié)儉、不比吃穿的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程

一、選擇：當(dāng)你看到別人的東西（用具、玩具）比你的東西好的時(shí)候，你怎么想？

A 特想要 B 很羨慕 C 想要，但聽(tīng)從父母的意見(jiàn) 學(xué)生回答并統(tǒng)計(jì)A、B或C所占的比例。

師問(wèn)：是的，同學(xué)們都有一些羨慕或想要的心理。這是可以理解的，但是不是一看到別人的東西比自己好時(shí)就應(yīng)該要呢？為什么？ 學(xué)生回答。

出示書(shū)中的“說(shuō)一說(shuō)”欄目，并談一談，如果你是小美，你會(huì)怎樣做，為什么要那樣做？

學(xué)生分組討論。匯報(bào)結(jié)果。

師問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，要勤儉節(jié)約，不要和別人比吃穿，這也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。下面請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第二課的第一、二段。同學(xué)舉手朗讀。

師問(wèn)：同學(xué)們請(qǐng)想一想，張儉為什么還穿著這樣的衣服，他是沒(méi)有錢買嗎？為什么？

學(xué)生回答。

師小結(jié)：對(duì)，張儉不是沒(méi)有錢買，而是他認(rèn)為作為丞相，應(yīng)該考慮如何把國(guó)家治理好，至于衣服，只要簡(jiǎn)潔干凈就行，儉樸一點(diǎn)沒(méi)什么不好。

板書(shū)：衣服要簡(jiǎn)潔干凈

二、師問(wèn)：張儉為什么堅(jiān)持穿舊衣袍？請(qǐng)同學(xué)分組看一下課文第三、四段，然后組內(nèi)討論并請(qǐng)代表匯報(bào)結(jié)果。

學(xué)生分組討論，并匯報(bào)結(jié)果。

師小結(jié)：很多同學(xué)都說(shuō)到了，張儉的衣袍雖然很舊，衣料也不太好，但是可以御寒，再說(shuō)，大家若都相攀比，看誰(shuí)穿得豪華，會(huì)形成不良的習(xí)慣。

第四篇：小學(xué)三年級(jí)校本課程教案

第一課

珍惜勞動(dòng)成果

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道日常生活和學(xué)習(xí)中的一切用品都是勞動(dòng)成果，它們來(lái)之不易。

2．懂得珍惜勞動(dòng)成果是一種美德，是尊重勞動(dòng)人民的表現(xiàn)。

情感：

1．以珍惜勞動(dòng)成果為榮，以浪費(fèi)勞動(dòng)成果為恥。

2．尊敬珍惜勞動(dòng)成果的人，愿意向他們學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生懂得“勞動(dòng)成果來(lái)之不易，社會(huì)財(cái)富，都要愛(ài)惜的道理?！?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果，勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個(gè)聰聰尋寶的旅程世界。

二、演示圖片1：聰聰飛過(guò)白云，飛過(guò)大地，來(lái)到了他向往已久的快樂(lè)城－－北京。

師問(wèn)：同學(xué)們，你們猜猜，聰聰最先到了哪里？

學(xué)生回答：故宮，長(zhǎng)城。

師答：不是，原來(lái)他先來(lái)到了小學(xué)食堂里，他一定是餓了，已經(jīng)狼吞虎咽地吃起來(lái)。

出示把面包吃一半扔一半的圖片。

學(xué)生提問(wèn)：老師，他怎么沒(méi)吃完就扔掉了，這樣太可惜了。

演示動(dòng)畫(huà)：《兒童營(yíng)養(yǎng)面包的由來(lái)》

學(xué)生回答：老師，我也找到一個(gè)。古詩(shī)《鋤禾》，我想聰聰讀了這個(gè)，一定就知道這糧食來(lái)得有多不易啦！

師問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，剛才大家看的《兒童營(yíng)養(yǎng)面包的由來(lái)》一共經(jīng)過(guò)了多少道工序？

學(xué)生回答：11道工序。

師問(wèn)：那你們想想要用多少人力和物力呢？

學(xué)生回答：很多很多。很不容易。

教師提問(wèn)：那聰聰和董必武的女兒誰(shuí)做得對(duì)呢？

學(xué)生回答：董必武的女兒誰(shuí)做得對(duì)，因?yàn)樗训粼谧郎系拿罪埗紦炱饋?lái)吃了，她知道糧食來(lái)之不易。

教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，我們吃的米飯、面包、糖果等等都是經(jīng)過(guò)好多道工序制成的，許許多多的工人、農(nóng)民為此付出了勞動(dòng)。不愛(ài)惜這些東西，就是不尊重他們的勞動(dòng)。我想現(xiàn)在聰聰也應(yīng)該知道不應(yīng)浪費(fèi)糧食和食品了吧！

板書(shū)：糧食來(lái)之不易，勿浪費(fèi)

三、同學(xué)們，聰聰又遇到了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們幫他分析一下，他做得對(duì)不對(duì)？為什么？

出示問(wèn)題1：當(dāng)聰聰看到我們的申奧口號(hào)：“新北京、新奧運(yùn)”時(shí)，北京小朋友向他提問(wèn)：“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)用過(guò)的東西應(yīng)該怎么辦？”

此時(shí)，聰聰武斷地說(shuō)：“扔掉?！?/p>

師問(wèn)：聰聰這樣做對(duì)嗎？你是怎樣做的，尤其是班上北京的同學(xué)好好談一談。

學(xué)生回答：有的說(shuō)對(duì)，有的說(shuō)不對(duì)。因此產(chǎn)生辯論。

師繼續(xù)問(wèn)：課文中董老是怎樣做的？他為什么要這樣做？董必武爺爺是沒(méi)有條件買新毛筆嗎？為什么要自己粘毛筆頭？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：董必武爺爺并不是買不起新毛筆，而是他認(rèn)為粘上還可以繼續(xù)用。還有雷鋒叔叔，我們常聽(tīng)說(shuō)他穿的襪子是新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年。也不是他買不起，而是他覺(jué)得還可以穿，而我們小朋友總是東西還沒(méi)有壞就扔掉，向聰聰那樣，一點(diǎn)也不注意節(jié)儉，這樣對(duì)嗎？大家一定都知道“珍惜與節(jié)儉”可都是中華民族的傳統(tǒng)美德呀！我們要不要繼承和發(fā)揚(yáng)下去呢？

學(xué)生回答：當(dāng)然要。

板書(shū)：愛(ài)惜生活用品，要節(jié)約。

四、師問(wèn)：我們看看聰聰現(xiàn)在到哪兒啦？快樂(lè)林－－老年宮。噢！原來(lái)是一些爺爺奶奶聽(tīng)說(shuō)了聰聰?shù)氖?，正在給他講老一輩革命家勤儉節(jié)約的故事呢？對(duì)了，同學(xué)們，記得上堂課我讓大家找的呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家分別講出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

板書(shū)：珍惜勞動(dòng)成果，是美德

五、剛才大家找出了古詩(shī)《鋤禾》，我們還沒(méi)有看，下面我們一起跟著錄像齊聲背誦吧！

播放：古詩(shī)《鋤禾》，學(xué)生一起背誦。

板書(shū)：

一 珍惜勞動(dòng)成果

糧食來(lái)之不易，勿浪費(fèi)

愛(ài)惜生活用品，要節(jié)約

珍惜勞動(dòng)成果，是美德

探究活動(dòng)

舉辦一次“體驗(yàn)農(nóng)村生活”的活動(dòng)

1、以班級(jí)或小組為單位，（可利用假期時(shí)間）去體驗(yàn)幾天農(nóng)村的生活。

2、或家里有農(nóng)村的親戚，去親戚家住幾天。

第二課

不比吃穿

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道生活節(jié)儉．不比吃穿是一種美德。

2．懂得和別人比吃穿是好虛榮的表現(xiàn)。

情感：

1．以生活節(jié)儉、不比吃穿為榮。

2．反感比吃比穿的行為。

行為：

1．生活上注意節(jié)儉。

2．不和別人比吃穿。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得“生活節(jié)儉．不比吃穿是一種美德。” 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成生活節(jié)儉、不比吃穿的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程

一、選擇：當(dāng)你看到別人的東西（用具、玩具）比你的東西好的時(shí)候，你怎么想？

A 特想要

B 很羨慕

C 想要，但聽(tīng)從父母的意見(jiàn)

學(xué)生回答并統(tǒng)計(jì)A、B或C所占的比例。

師問(wèn)：是的，同學(xué)們都有一些羨慕或想要的心理。這是可以理解的，但是不是一看到別人的東西比自己好時(shí)就應(yīng)該要呢？為什么？

學(xué)生回答。

出示書(shū)中的“說(shuō)一說(shuō)”欄目，并談一談，如果你是小美，你會(huì)怎樣做，為什么要那樣做？

學(xué)生分組討論。匯報(bào)結(jié)果。

師問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，要勤儉節(jié)約，不要和別人比吃穿，這也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。下面請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第二課的第一、二段。

同學(xué)舉手朗讀。

師問(wèn)：同學(xué)們請(qǐng)想一想，張儉為什么還穿著這樣的衣服，他是沒(méi)有錢買嗎？為什么？

學(xué)生回答。

師小結(jié)：對(duì)，張儉不是沒(méi)有錢買，而是他認(rèn)為作為丞相，應(yīng)該考慮如何把國(guó)家治理好，至于衣服，只要簡(jiǎn)潔干凈就行，儉樸一點(diǎn)沒(méi)什么不好。

板書(shū)：衣服要簡(jiǎn)潔干凈

二、師問(wèn)：張儉為什么堅(jiān)持穿舊衣袍？請(qǐng)同學(xué)分組看一下課文第三、四段，然后組內(nèi)討論并請(qǐng)代表匯報(bào)結(jié)果。

學(xué)生分組討論，并匯報(bào)結(jié)果。

師小結(jié)：很多同學(xué)都說(shuō)到了，張儉的衣袍雖然很舊，衣料也不 太好，但是可以御寒，再說(shuō)，大家若都相攀比，看誰(shuí)穿得豪華，會(huì)形成不好的風(fēng)氣，尤其是丞相，更不應(yīng)該那樣做？他做得很對(duì)，同學(xué)們?cè)傧胍幌?，古人是這樣做的，我們呢？應(yīng)該怎樣做？

學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。

師答：我們更應(yīng)該保持優(yōu)良美德。在學(xué)校里，不比穿，不比吃，盡量都穿校服，做一個(gè)清潔干凈講衛(wèi)生的好學(xué)生。

板書(shū)：不要相互攀比

三、請(qǐng)同學(xué)朗讀課文第五六段，讀后請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，大臣們?yōu)槭裁锤械叫呃ⅲ?/p>

學(xué)生朗讀。

學(xué)生分組討論并闡述自己的想法，教師補(bǔ)充。

師小結(jié)：張儉的做法也得到了遼王的贊賞，說(shuō)明勤儉節(jié)約的作風(fēng)是受到愛(ài)戴的，是受到尊敬的，相互攀比是可恥的，不應(yīng)提倡的，因此，我們小學(xué)生更應(yīng)該如此，你簡(jiǎn)樸，別人不會(huì)瞧不起你，而會(huì)更尊敬你，你們說(shuō)對(duì)嗎？那么現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣做？

學(xué)生討論并發(fā)言。

師問(wèn)：好，剛才同學(xué)們說(shuō)了很多好的做法和意見(jiàn)，現(xiàn)在老師這里有一些卡片，就你把剛才所說(shuō)的都到自己的卡片上，然后貼在板報(bào)上，我們都對(duì)照著去做好不好？

學(xué)生領(lǐng)取卡片，并貼在板報(bào)上。

板書(shū)：保持傳統(tǒng)美德

四、師問(wèn)：請(qǐng)看課本中的評(píng)一評(píng)和議一議欄目，一共4個(gè)小題，請(qǐng)下面的四組同學(xué)們各抽選一個(gè)題目進(jìn)行討論，并請(qǐng)代表匯報(bào)結(jié)果。

五、師小結(jié)：好，四個(gè)組同這都做得很好，希望我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的作風(fēng)，讓我們?yōu)樽约旱暮昧?xí)慣鼓鼓掌吧！

板書(shū)：

二 不比吃穿

衣服要簡(jiǎn)潔干凈

不要相互攀比

保持傳統(tǒng)美德

送你一句話

－－－物質(zhì)上知足常樂(lè)

第三課

主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)

教學(xué)內(nèi)容：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)不僅能夠改正錯(cuò)誤，還可以減輕過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)坦率的品德，有利于自己的進(jìn)步和健康成長(zhǎng)。教育過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出話題

同學(xué)們，一個(gè)偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：世界上只有兩種人沒(méi)有錯(cuò)誤，一是沒(méi)有出生的；一是已經(jīng)去世的。你對(duì)這句話怎樣理解呢？請(qǐng)你跟你最要好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?？梢韵挛蛔?，為了說(shuō)話方便，你們這節(jié)課就坐在一起。

（主要是學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人活在世上不可能沒(méi)有錯(cuò)誤。為學(xué)生主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)做必要的鋪墊）

小結(jié)：有句名言說(shuō)得好：盡可能少犯錯(cuò)誤，這是人之常情；永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)誤，那是天使的夢(mèng)想。那么自己有了錯(cuò)誤該怎樣對(duì)待呢？

二、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的好處

1、老師小時(shí)候有一次刷杯子時(shí)，不小心把玻璃杯摔壞了，急忙把碎杯子扔進(jìn)垃圾箱恐怕爸爸媽媽知道會(huì)說(shuō)我?？蓮哪菚r(shí)起我總有一種不安的感覺(jué)，后來(lái)跟自己要好的朋友說(shuō)了說(shuō)，好朋友勸我主動(dòng)跟大人認(rèn)錯(cuò)，我聽(tīng)了好朋友的話真的主動(dòng)和家長(zhǎng)認(rèn)了錯(cuò)，你們猜我的父母會(huì)怎樣對(duì)我？我認(rèn)錯(cuò)以后是什么感覺(jué)？

2、請(qǐng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的同學(xué)談感想（可以選代表在全班表演跟同學(xué)認(rèn)錯(cuò)的情景）（現(xiàn)場(chǎng)采訪雙方同學(xué)）

（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，可以減輕心理壓力，是一個(gè)人直率的表現(xiàn)。同時(shí)多數(shù)情況下可以得到他人的寬容。）

1、談話：有同學(xué)總擔(dān)心，自己主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)后別人會(huì)看不起，或給自己帶來(lái)其它的麻煩，對(duì)于我們小同學(xué)來(lái)說(shuō)，是這樣的嗎？請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)片《一個(gè)最大的蘋果》 下載

2、這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，使你得到了什么啟示？

（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)不僅不會(huì)受到歧視，相反會(huì)受到大家的歡迎。）

3、請(qǐng)聽(tīng)老舍小時(shí)候發(fā)生的一件事。(課文錄音故事)

提問(wèn)：

(1)舒慶春為什么心里感到不安？

（因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到代同學(xué)寫作文是不對(duì)的，那是欺騙了老師和同學(xué)，因此他對(duì)自己的這一錯(cuò)誤感到不安。）（2）同學(xué)們，舒慶春這時(shí)是怎么想的呢？

（在大家面前認(rèn)錯(cuò)多難為情啊，可不承認(rèn)是欺騙老師、同學(xué)，如果隱瞞的話是錯(cuò)上加錯(cuò)，應(yīng)該主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。）

（3）當(dāng)舒慶春面對(duì)自己的錯(cuò)誤時(shí)，他心里不安，思想進(jìn)行著斗爭(zhēng)，在認(rèn)錯(cuò) 與不認(rèn)錯(cuò)、主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)還是被動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的矛盾中，他是怎么做的呢？

板書(shū)課題：主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)

（4）舒慶春主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)對(duì)他自己和李昌華有什么好處呢？

（舒慶春和李昌華主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，才能從這次錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，同時(shí)得到老師和同學(xué)的幫助，對(duì)大家進(jìn)步都有利。）

（5）小結(jié)：舒慶春主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)對(duì)改正錯(cuò)誤是有利的。因?yàn)椴怀姓J(rèn)錯(cuò)誤，并不等于錯(cuò)誤不存在，知錯(cuò)不改，就是錯(cuò)上加錯(cuò)，養(yǎng)成這個(gè)壞毛病，就會(huì)影響自己的進(jìn)步。所以主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，有利于進(jìn)步。

板書(shū)：誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，有利于進(jìn)步（6）繼續(xù)講故事，明白道理。

老師聽(tīng)了舒慶春和李昌華的話，為他倆不隱瞞自己的行為而高興，說(shuō)：“你們能夠認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，還是好孩子?！?/p>

提問(wèn)：老師為什么說(shuō)舒慶春和李昌華是好孩子？

（7）小結(jié)：舒慶春、李昌華能克服難為情的心理，在同學(xué)面前主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，可見(jiàn)他們具有誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)。因此，他們是值得稱贊的。

三、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題

1、課間，小芬玩耍時(shí)，不小心碰翻了講臺(tái)上的墨水瓶，墨水流出來(lái)，弄臟了放在旁邊的作業(yè)本，當(dāng)時(shí)沒(méi)有人看見(jiàn)。上課時(shí)，老師問(wèn)到這件事，小芬會(huì)怎么做呢？

（1）學(xué)生兩人一組討論，交流。

（2）老師根據(jù)學(xué)生的回答歸納出示：

a怕老師批評(píng)，不承認(rèn)。

b老師沒(méi)問(wèn)自己就不說(shuō)，問(wèn)到自己再承認(rèn)。

c主動(dòng)向老師承認(rèn)。

（3）老師小結(jié)過(guò)渡：

同學(xué)們，在我們的生活、學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇上一些像小芬這樣的小錯(cuò)誤，當(dāng)別人不知道的時(shí)候，我們也要主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，這樣可以養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好品德。

四、總結(jié)。

通過(guò)今天這節(jié)課，我們知道了主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，有利于我們的進(jìn)步。老師希望每位同學(xué)都能有面對(duì)自己錯(cuò)誤，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的勇氣，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、坦率的人。不貪小便宜

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第四課 不貪小便宜

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道負(fù)小便宜是自私、不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

2．知道貪小便宜被人看不起，人們不愿意與這種人交朋友。

3．能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明貪小便宜的害處。

情感：

1．厭惡貪小便宜的行為。

2．自己貪小便宜后感到不安和羞恥。

行為：

1．不是自己的東西不貪不要。

2．不該得的利益不占。

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，引入新課。

你看見(jiàn)過(guò)貪小便宜的事嗎？你對(duì)這類事情是怎么看的？

談話：貪小便宜的事是令人討厭的，貪小便宜的人被人瞧不起，我們大家都不喜歡貪小便宜的人。今天，我們就學(xué)習(xí)第四課：《不貪小便宜》。

板書(shū)課題：四 不貪小便宜

二、學(xué)習(xí)課文。

1．講述課文故事，給學(xué)生一個(gè)總體印象。

2．學(xué)習(xí)課文，討論明理。

（1）老人為什么夸農(nóng)夫是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人？

板書(shū)：不貪小便宜

（2）農(nóng)夫明知金斧子、銀斧子都比自己的鐵斧子值錢，但他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，不是自己的東西，再好也不能要，所以，他只認(rèn)了自己的鐵斧子。

板書(shū)：誠(chéng)實(shí)

不是自己的東西不貪不要

（3）對(duì)農(nóng)夫不貪小便宜的行為。老人的態(tài)度是怎樣的？

板書(shū)：夸贊 獎(jiǎng)勵(lì)

（4）有個(gè)貪財(cái)?shù)娜?，?tīng)了這件事以后，他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？

（5）學(xué)生齊讀課文這一句話（你是一個(gè)貪財(cái)?shù)男∪耍瑧?yīng)當(dāng)受到懲罰）和課文倒數(shù)第二自然段。

（6）那個(gè)人為什么會(huì)得到這樣的結(jié)果？

小結(jié)：因?yàn)槟莻€(gè)人貪財(cái)，把不是自己的東西說(shuō)成是自己的東西，想占便宜，所以受到了懲罰。

（7）人們?yōu)槭裁闯靶λ?/p>

小結(jié)：因?yàn)樗胝急阋耍徽\(chéng)實(shí)，所以被人瞧不起，人們就嘲笑他這種壞行為。

3．聯(lián)系實(shí)際，辨析導(dǎo)行。

（1）貪小便宜有什么害處？結(jié)合實(shí)際及課后“讀一讀”的事例一起說(shuō)。

學(xué)生討論后，教師歸納小結(jié)。

貪小便宜的害處：

①貪小便宜的人表面上多占了一些東西，但他卻失去了一種可貴的品質(zhì)——誠(chéng)實(shí)。這是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

②貪了小便宜，會(huì)給別人留下一個(gè)環(huán)印象，被人瞧不起。

③如果養(yǎng)成愛(ài)占小便宜的習(xí)慣，在小便宜面前經(jīng)不起誘惑，也容易從貧小便宜發(fā)展為占大便宜，甚至走上犯罪的道路。

④貪小便宜還容易上當(dāng)受騙。

（2）怎樣做到不貪小便宜。

小結(jié)：首先應(yīng)該做到不貪，即不為小便宜所誘惑；其次要做到不占，即不是自己的東西，再好也不要，不該得的利益不要。

板書(shū)：不該得的利益不占

（3）學(xué)習(xí)這個(gè)故事，告訴我們什么道理？

（4）出示課后練習(xí)“幫一幫”，讓學(xué)生進(jìn)行討論。

（①小潔應(yīng)把多找給她的5角錢還給賣冰棍的阿姨。②小建應(yīng)該告訴表哥，這樣做是貪小便宜、不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，并讓表哥去換購(gòu)一張成人票，不然的話，就不進(jìn)去看動(dòng)物表演。③小玉應(yīng)該把那窩鴨蛋送還給鄰居。）

4．夸一夸班里不貪小便宜的同學(xué)。

三、總結(jié)。

通過(guò)學(xué)習(xí)本課，我們知道了貪小便宜是自私、不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。貪小便宜的人被人瞧不起，人們不愿與這種人交朋友。貪小便宜容易上當(dāng)受騙。如果養(yǎng)成了貪小便宜的壞習(xí)慣，發(fā)展下去，還會(huì)走上犯罪的道路。所以，我們一定要做到不貪小便宜，不是自己的東西不貪不要，不該得的利益不占。老師相信，同學(xué)們一定會(huì)努力做到的。

板書(shū)設(shè)計(jì)

四

不貪小便宜

擴(kuò)展資料

人心不足蛇吞象（民間傳奇故事）

很早很早以前，黃河岸邊有戶人家，老倆口年過(guò)半百，膝下還無(wú)兒無(wú)女，就不斷到奶奶廟燒香求子。還在發(fā)愁的時(shí)候，妻子竟意外地懷孕了。老倆口歡喜萬(wàn)分，可沒(méi)料到十月懷胎，竟生下一條長(zhǎng)蟲(chóng)。滿屋子的 人都嚇得昏了過(guò)去。外屋的男人不知道發(fā)生了什么事情，急忙之中聽(tīng)見(jiàn)屋內(nèi)一聲啼哭，原來(lái)又生出一個(gè)嬰兒。

看著長(zhǎng)蟲(chóng)和嬰兒，老倆口悄悄商議。覺(jué)著既然神送咱一條長(zhǎng)蟲(chóng)和一個(gè)嬰兒，必然有其中的道理。因?yàn)閶雰旱拈L(zhǎng)相有點(diǎn)象蛇，就把長(zhǎng)蟲(chóng)喚作蛇，嬰兒?jiǎn)咀飨蟆?/p>

后來(lái)蛇和象慢慢長(zhǎng)大了，蛇長(zhǎng)得水桶一般的粗，井繩一樣的長(zhǎng)，家里藏不住了，象就按照爹娘的吩咐把蛇送到深山的洞里。

來(lái)年二月二，象趕廟會(huì)的時(shí)候，見(jiàn)皇榜前擁著一大群人。一打聽(tīng)才曉得，皇帝的女兒病重，皇帝榜示天下，凡能獻(xiàn)上二兩蛇心治好公主病的，就招為駙馬。

象就動(dòng)了心思。有心求蛇哥哥幫忙，又覺(jué)得難于啟齒?；氐郊抑?，坐臥不寧。猶豫再三后，象還是瞞著爹娘進(jìn)了深山，找著了蛇。

象對(duì)蛇說(shuō)：“哥哥有心讓我成為駙馬，全家榮華富貴，就借我二兩蛇心吧。”蛇點(diǎn)了點(diǎn)頭，張開(kāi)了嘴巴，讓象鉆進(jìn)自己的肚子里，估摸著割了二兩蛇心。

象拿著蛇心來(lái)到京城，獻(xiàn)給皇帝。公主服下后病情有所好轉(zhuǎn)，但一時(shí)不能痊愈。太醫(yī)說(shuō)是藥量不夠，如果再吃一兩蛇心，便即刻痊愈。

象連夜返回，找到蛇，蛇依然點(diǎn)頭應(yīng)允。象又割了一兩蛇心讓公主吃了。公主大病痊愈，皇帝一高興，就留下象做了駙馬。洞房花燭后，象和美麗的公主恩愛(ài)如膠，享不盡的榮華富貴。

一天，公主問(wèn)起蛇心的來(lái)歷，象就如實(shí)相告。公主說(shuō)：“聽(tīng)人說(shuō)吃了蛇心，可防百病侵身。還可返老還童，長(zhǎng)命百歲呢！”

象聽(tīng)著聽(tīng)著就又動(dòng)了心思，他帶了幾個(gè)隨從，動(dòng)身來(lái)到深山。進(jìn)到蛇洞，看見(jiàn)蛇已經(jīng)奄奄一息。覺(jué)得如果再不動(dòng)手，恐怕就來(lái)不及了?？粗吆孟笠f(shuō)什么，剛張開(kāi)嘴巴，象就急忙鉆進(jìn)蛇的肚子。象琢磨著：“反正就是最后一次了”，狠了狠心，把個(gè)彎月寶刀猛向剩下的那點(diǎn)蛇心砍去。這一刀不打緊，只聽(tīng)一聲哀號(hào)，蛇的嘴巴一合，就再也沒(méi)有張開(kāi)。

從此，“人心不足蛇吞象”就流傳在人間，成了代代相傳的俗語(yǔ)。

習(xí)題精選

說(shuō)一說(shuō)：

自己有沒(méi)有貪過(guò)小便宜，今后應(yīng)該怎樣做？拾金不昧

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第五課 拾金不昧

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1、知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

情感：

1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。

2、拾到錢物時(shí)，替失主著急。

行為：

拾到錢物及時(shí)交還失主，找不到失主要交公。

教學(xué)重點(diǎn)：知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)；拾到錢物要急人所急，替失主著想；拾到錢物要及時(shí)送還失主，找不到失主要交公。

教育過(guò)程：

一、導(dǎo)入，解題。

1、同學(xué)們，你們誰(shuí)曾經(jīng)丟過(guò)東西？你當(dāng)時(shí)是什么心情？

小結(jié)：同學(xué)們丟了東西，特別是自己所喜歡的、急需的或經(jīng)常要用到的東西丟失了，心里很著急，真希望馬上有人撿到它并交還給自己。

2、你們撿到過(guò)別人丟失的東西嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做的？

小結(jié)：同學(xué)們撿到別人丟失的錢或物品，自己沒(méi)有要，有的交給了老師，有的交還給了失主（也就是丟失東西的人），這樣做就是拾金不昧的表現(xiàn)。

板書(shū)：拾金不昧

3、解題。

（1）“拾”就是“撿到”，“金”是指“錢或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。

板書(shū)：撿到錢物，自己不要

（2）小結(jié)：拾金不昧就是撿到錢或物品，自己不要。

過(guò)渡：在我們國(guó)家，從古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一個(gè)叫林積的人，他在這方面做得就特別好。你們想知道他的故事嗎？請(qǐng)大家看大屏幕。

學(xué)文明理?？戳址e還珠的故事（開(kāi)頭??我一定要想辦法把珍珠還給失主）。提問(wèn)：

（1）林積是怎樣發(fā)現(xiàn)這袋珍珠的？當(dāng)時(shí)有人看見(jiàn)嗎？

小結(jié)：林積住在客店里。夜深了，四周靜悄悄的，他躺在床上，總覺(jué)得褲子下面有什么東西硌著，他揭開(kāi)褥墊，發(fā)現(xiàn)了這袋珍珠。你們知道嗎？在古時(shí)候，珍珠都是從深海中打撈上來(lái)的，只有深海中的貝殼里才有，是很難找到的。因此一顆珍珠就值很多很多錢。林積撿到一袋珍珠，非常貴重，周圍一個(gè)人也沒(méi)有，如果他自己不說(shuō)，隱藏起來(lái)自己要，不會(huì)有任何人知道。

（2）在這種情況下，林積想到的是什么呀？

小結(jié)：面對(duì)這袋珍珠，林積想到的是失主丟失了這么多的珍珠該有多著急呀，我一定要想辦法把珍珠還給失主。

（3）林積撿到的珍珠那么貴重，當(dāng)時(shí)又沒(méi)有人看見(jiàn)，他為什么自己不要，卻要交還給失主呢？

小結(jié)：林積撿到的珍珠是別人丟失的，不是自己的，自己就不能要，這是誠(chéng)實(shí)、不貪便宜的表現(xiàn)；再說(shuō)失主丟失了這么多珍珠一定會(huì)非常著急。林積一心替失主著想，急人所急，他要盡快地把珍珠交還給失主。

板書(shū)：不是自己的誠(chéng)實(shí)

不貪便宜

急人所急

過(guò)渡：由于這袋珍珠太貴重了，因此林積在尋找失主時(shí)特別慎重。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動(dòng)了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個(gè)好辦法。是什么辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕。

繼續(xù)看林積還珠的故事。（第二天??在房間的墻上寫了一行字：“龍溪林積曾在此住宿。）

提問(wèn)：林積在尋找失主時(shí)采用了什么方法？他為什么要這樣做呢？

小結(jié)：林積非常機(jī)智，他想到失主一定會(huì)回來(lái)尋找珍珠。于是他先向店主打聽(tīng)失主的情況，說(shuō)自己是商人的朋友，讓店主轉(zhuǎn)告商人到太學(xué)找自己，然后又在房間的墻壁上寫了一行字“龍溪林積曾在此住宿”，暗示失主是龍溪的林積撿到了珍珠，引著失主到太學(xué)去找。

過(guò)渡：林積采用這種辦法，找到失主沒(méi)有呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，繼續(xù)看課文聽(tīng)故事。

3、看課文，聽(tīng)故事（再說(shuō)??“愿意！愿意！”商人連聲說(shuō)到）。

（1）講述：商人找到了林積，林積為了證實(shí)眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報(bào)失。等官員問(wèn)明情況，林積便把珍珠全部還給了商人，也就是交還給了失主。

板書(shū)：交還失主

（2）提問(wèn)：官員覺(jué)得林積拾金不昧，品德高尚，要獎(jiǎng)勵(lì)他一半珍珠。你覺(jué)得林積該不該受到獎(jiǎng)勵(lì)？林積會(huì)不會(huì)要這一半珍珠呢？為什么？（討論。）

（3）林積是不是這樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（林積堅(jiān)決不肯接受??商人深受感動(dòng)，連聲向他致謝）。

（4）小結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)林積一半珍珠，這是官府的決定，商人愿意，我們大家也覺(jué)得應(yīng)該。林積如果收下珍珠，沒(méi)有什么不對(duì)?？闪址e呢，不是自己的東西，即使是獎(jiǎng)勵(lì)，自己也不要。他的品德多么高尚??！

過(guò)渡：林積拾金不昧的故事，一直流傳至今。他的高尚品德，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。

（4）提問(wèn)：我們應(yīng)該向林積學(xué)習(xí)什么呢？

小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)林積撿到錢物不是自己的不要，一心為失主著想，急他人所急。這種拾金不昧的高尚品質(zhì)是誠(chéng)實(shí)、不貪便宜的表現(xiàn)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

三、聯(lián)系實(shí)際。

過(guò)渡：從古至今，像林積這樣拾金不昧的人和事有很多。

1、誰(shuí)能講講拾金不昧的事例？

小結(jié)：社會(huì)上拾金不昧的事例還真多。

2、在我們班有沒(méi)有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我們班上拾金不昧的好人好事。（請(qǐng)被表?yè)P(yáng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣做。）

板書(shū)：交還失主（結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書(shū)）

小結(jié)：剛才我們提到的這些同學(xué)，有的撿到東西及時(shí)交還給失主，有的找不到失主就主動(dòng)交公。

3、聽(tīng)了他們的事跡后，你們有什么想法？你打算怎樣獎(jiǎng)勵(lì)他們呢？

小結(jié)：這些同學(xué)拾金不昧，品德高尚，應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)。讓我們一起辦一期板報(bào)，標(biāo)題為“拾金不昧的小標(biāo)兵”，并把他們的事跡寫成表?yè)P(yáng)稿投到學(xué)校的廣播站，通過(guò)廣播號(hào)召全校同學(xué)都來(lái)向他們學(xué)習(xí)。

四、辨析導(dǎo)行。

過(guò)渡：在日常生活中，老師發(fā)現(xiàn)和我們同齡的小朋友中，有些人撿到東西以后，卻出現(xiàn)了這樣的想法和做法。

1、請(qǐng)你幫助他們。

(1)看錄像。（小超在教室里拾到一支漂亮的鋼筆，他非常喜歡，心想，反正又不是偷的，也沒(méi)人看見(jiàn)，不要白不要。）小超的想法對(duì)嗎？為什么？

小結(jié)：撿到鋼筆自己留下用，這樣做就是貪便宜，發(fā)展下去會(huì)犯大錯(cuò)誤。因此撿到東西，不管自己是否喜歡，不是自己的東西就不能要，不能貪便宜。

(2)看錄像。（小宇拾到一個(gè)鉛筆盒，他明明知道是小麗的，卻不直接還給她，而是交給了老師。）如果是你撿到這個(gè)鉛筆盒，你會(huì)不會(huì)像小宇這樣做？為什么？

小結(jié)：小宇明知道鉛筆盒是小麗丟的，就應(yīng)該馬上把鉛筆盒交還給失主，不應(yīng)該為了自己受表?yè)P(yáng)，讓失主著急。

(3)看投影幻燈。（小輝看見(jiàn)老師表?yè)P(yáng)班里拾金不昧的同學(xué)，也想受到表?yè)P(yáng)，但又撿不到東西，于是就把自己的尺子交給老師，說(shuō)謊是撿的。）小輝這樣做是拾金不昧嗎？為什么？

小結(jié)：拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。撿不到東西就把自己的尺子交給老師，這是弄虛作假，是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。我們要做誠(chéng)實(shí)的孩子，就要真正做到拾金不昧。

2、看投影幻燈（課后“議一議”），議一議：下面三種做法哪種做法對(duì)，哪種做法不對(duì)？你覺(jué)得有哪些好方法？（討論。）

小結(jié)：我們撿到東西，應(yīng)及時(shí)交還給失主。如果找不到失主，就要主動(dòng)交公。在學(xué)校交給老師，在馬路上交給警察叔叔，如果是在街道撿到的，還可以交給居委會(huì)。交公也是為了請(qǐng)有關(guān)人員幫助找到失主。如果實(shí)在找不到失主，東西就歸公。

3、有一個(gè)同學(xué)曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題：一天，她和小華一起上學(xué)，在路上，小華撿到一角錢。她讓小華交給老師，而小華卻說(shuō)：“就這么一點(diǎn)錢，不交算了?！蹦銈冋f(shuō)小華的說(shuō)法對(duì)嗎？你們是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的？

小結(jié)：撿到的錢不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的。

五、齊唱歌曲，總結(jié)。

1、你們會(huì)唱《我在馬路上撿到一分錢》這首歌嗎？（齊唱歌曲。）

2、提問(wèn)：這首歌歌頌了什么好品質(zhì)？

小結(jié)：它歌頌了拾金不昧的好品質(zhì)。

3、總結(jié)：這首歌，你們的爺爺奶奶唱過(guò)，你們的爸爸媽媽也唱過(guò)。它告訴我們，撿到的東西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的，因?yàn)檫@是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。讓我們一起用實(shí)際行動(dòng)把這首歌世世代代地傳唱下去吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)

擴(kuò)展資料

拾金不昧

指拾到別人的東西，包括金錢、物品等，不隱瞞，不據(jù)為己有，要送還失主或交公。拾金不昧，表現(xiàn)為不是自己的東西不貪、不要；想他人所想，急他人所急。是同情、關(guān)心愛(ài)護(hù)他人的表現(xiàn)，顯示了一個(gè)人的誠(chéng)實(shí)，善良之心。因此，拾金不昧是一種美德。

8000元的故事

對(duì)一般的家庭而言，8000元絕對(duì)不是一個(gè)小數(shù)目。如果不小心丟失了那該是多么痛心和沮喪啊，但如果這8000元失而復(fù)得，那又是多么令人激動(dòng)和喜悅。這里就有這樣一個(gè)8000元的故事，一個(gè)拾金不昧的故事。

失主范先生在4月10日晚9點(diǎn)多，竟然粗心地把一只裝有8000元現(xiàn)金、駕駛證、身份證及各類銀行卡的小皮包丟了，半小時(shí)以后發(fā)現(xiàn)，嚇得一身的冷汗，一路尋找，一路痛苦萬(wàn)分、六神無(wú)主地喃喃自語(yǔ)：“我的包，我的包??”。跌跌撞撞走到梅隴路上的中國(guó)銀行門口時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)3位學(xué)生模樣的男孩像在等人。詢問(wèn)之下，驚喜地得知他們就是撿到皮包的人，正在原地等待失主。范先生剎那間激動(dòng)得熱淚盈眶，一個(gè)勁地說(shuō)：“謝謝!謝謝!”他想要3位學(xué)生的姓名、地址，準(zhǔn)備登門道謝，但他們只是說(shuō)：“這是我們應(yīng)該做的?！狈断壬鷱陌锬贸?000元酬謝，又被婉言謝絕。僵持之時(shí)警車來(lái)了，原來(lái)3位學(xué)生怕等不到失主，便打了110，準(zhǔn)備把皮包交給警察。范先生事后從警署那里了解到，他們是華東理工大學(xué)物理系二年級(jí)的學(xué)生王燕民、高正曉、裴廉。

拾金不昧的王燕民、高正曉、裴廉3位同學(xué)是好朋友。4月10日晚9點(diǎn)多他們外出買了書(shū)等學(xué)習(xí)用品正往學(xué)校趕。突然小裴看到地上有一個(gè)皮包，開(kāi)始以為是別人丟棄的，但走近一看見(jiàn)是一個(gè)完好的包，打開(kāi)竟發(fā)現(xiàn)里面有一厚疊錢及各種證件。他們立即想到失主一定很著急，就準(zhǔn)備在原地等，并打了110通知警察。所幸的是等了半個(gè)多小時(shí)，失主找來(lái)了，他們總算松了口氣。警察一到說(shuō)明情況后，他們便高高興興地回到學(xué)校，沒(méi)有聲張。

理學(xué)院辦公室老師在4月11日下午接待了專程上門送感謝信的范先生夫婦。范先生握著老師的手，激動(dòng)地說(shuō)：“能培養(yǎng)出素質(zhì)這么高的學(xué)生，真是華東理工大學(xué)的驕傲。”這時(shí)學(xué)院才知道了3位學(xué)生拾金不昧的故事。在老師的印象中，這3位學(xué)生都是很普通、很樸實(shí)的孩子。一年6000元左右的學(xué)費(fèi)對(duì)3個(gè)普通家庭來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)不輕，小王、小裴是本地人，家里每月給500元生活費(fèi)，來(lái)自山東的小高，則從二年級(jí)開(kāi)始貸款上學(xué)，不再向家里要錢。除了吃飯，買書(shū)的開(kāi)支很大，到了月底，往往感到“局促”。所以平時(shí)他們還參加學(xué)校的勤工助學(xué)，攢一些錢多買幾本書(shū)。面對(duì)8000元現(xiàn)金，他們絲毫不為所動(dòng)，老師們都認(rèn)為這種正直、高尚的品德正是長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校、家庭教育的結(jié)果，這8000元就像一塊試金石，測(cè)出了3位學(xué)生的道德水準(zhǔn)和文明素質(zhì)。

拾金不昧

拾金不昧是指在拾到東西后，不隱藏起來(lái)?yè)?jù)為己有，而是設(shè)法將它歸還失主。這是高尚道德品質(zhì)的一項(xiàng)內(nèi)容，也是中華傳統(tǒng)美德。宋朝大文學(xué)蘇東坡說(shuō)過(guò)這樣一句話：如果不是我應(yīng)該有的東西，即使一分一毫我也不去占有。

古時(shí)候，有個(gè)叫甄彬的人，因?yàn)榧依锔F，只好把準(zhǔn)備用來(lái)紡織 夏衣的一捆苧麻拿到當(dāng)鋪抵押。到了秋天，甄彬復(fù)去當(dāng)鋪贖回了那捆苧麻，打開(kāi)時(shí)發(fā)現(xiàn)里面夾著一個(gè)布包，內(nèi)有一錠五兩重的黃金。甄彬?qū)胰苏f(shuō)：“不該我們得到的東西，別說(shuō)是五兩黃金，就是一枚銅錢也不能要。”當(dāng)即讓兒子將黃金送還。

古人能做到拾金不昧，我們少先隊(duì)員更應(yīng)具有這種美德。實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生晨晨拾金不昧的故事，在校園里傳為美談。

一個(gè)星期天的晚上，晨晨和媽媽從外婆家出來(lái)，走到樓梯口的時(shí)候，晨晨突然發(fā)現(xiàn)地上有一樣黑呼呼的東西。撿起來(lái)一看，原來(lái)是一只錢包，里面有一疊人民幣。??！這么多錢，晨晨頓時(shí)驚呆了。晨晨快步跑到媽媽面前，把錢包遞給媽媽，并焦急地說(shuō)：“媽媽，我們得趕快找到丟錢包的人！”

可是，錢包會(huì)是誰(shuí)的呢？晨晨想：錢包在樓梯口，一定是樓內(nèi)的人遺失的。晨晨從樓下問(wèn)到樓上，都說(shuō)沒(méi)丟錢包?！斑@可怎么辦呢？”晨晨焦急地想。媽媽告訴晨晨說(shuō)：“先把錢包交給外婆，這幾天丟錢包的人一定會(huì)回來(lái)找的?！背砍棵銖?qiáng)同意了。

第二天一放學(xué)，晨晨又趕到外婆家。他想，錢包不是樓內(nèi)的住戶丟的，就一定是誰(shuí)家的客人丟的。于是，他又挨家挨戶去詢問(wèn)，誰(shuí)家昨晚來(lái)了客人，再三叮囑打個(gè)電話問(wèn)問(wèn)客人是否丟失了錢包。

第三天中午，外婆打來(lái)電話，說(shuō)失主已經(jīng)找到了，丟失錢包的原來(lái)是一位軍人。解放軍同志還寫了一封表?yè)P(yáng)信貼在晨晨學(xué)校門口，向晨晨表示感謝，并要求學(xué)校表?yè)P(yáng)晨晨這種拾金不昧的好品質(zhì)。星期一的升旗儀式上，王校長(zhǎng)給晨晨戴上一朵大紅花，稱贊他是一個(gè)拾金不昧的好少年。王校長(zhǎng)說(shuō)：“拾金不昧是一種高尚的道德行為，是正直、誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，宋晨晨同學(xué)拾到東西時(shí)，首先想他人所想，急他人所急，千方百計(jì)找到失主。如果每個(gè)人都像晨晨同學(xué)這樣，就能形成良好的風(fēng)氣，人人互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)?！?/p>

探究活動(dòng)

唱一唱

我在馬路邊撿到一分錢

我在馬路邊撿到一分錢，把它交到警察叔叔手里邊，叔叔

拿著錢，對(duì)我把頭點(diǎn)，我高興地說(shuō)了聲：

“叔叔，再見(jiàn)！”

讀一讀

拾金不昧的劉德文

曾在瑞典留學(xué)的我國(guó)山西醫(yī)學(xué)院講師劉德文，將拾到的一大筆錢交給了瑞典警察局。當(dāng)瑞典警察局按本國(guó)法律提取其中百分之十作為獎(jiǎng)金寄給劉德文時(shí)，他不為所動(dòng)，原封不動(dòng)郵回警察局。并在寄去的信中寫上這樣一句話：“

??這筆錢我不能收，因?yàn)樵谖覀冎袊?guó)，拾金不昧，連一個(gè)小學(xué)生都知道是應(yīng)該做的！”劉德文的行為受到瑞典人民的贊揚(yáng)。

習(xí)題精選

寫一寫

將拾金不昧同學(xué)的名字寫在光榮榜里

幫一幫

請(qǐng)你告訴下面的同學(xué)怎樣做，并說(shuō)出為什么？

1、小麗在馬路上看見(jiàn)前面一個(gè)阿姨掉了一個(gè)錢包，一時(shí)不知怎么辦？

2、王蒙在校園里撿到十塊錢，他等了一會(huì)兒沒(méi)有人找。

3、小軍在回家的路上撿到五塊錢，想到校后交給老師，被媽媽要了過(guò)去?？炭鄬W(xué)習(xí)

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第六課 刻苦學(xué)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：本課教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生知道學(xué)習(xí)不是容易的事，要想學(xué)好非下苦功夫不可。只有不怕困難，刻苦認(rèn)真地學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)。重點(diǎn)是使學(xué)生懂得為什么要刻苦學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)生如何刻苦學(xué)習(xí)。

[教學(xué)過(guò)程]

一、歌曲導(dǎo)入。

播放歌曲《黃河大合唱》。

提問(wèn)：你們知道這首歌曲的名字嗎？你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？

小結(jié)：今天我們聽(tīng)到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。當(dāng)初，就是這首《黃河大合唱》，不只激勵(lì)了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死的斗爭(zhēng)。

提問(wèn)：你們知道這首歌曲是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？

小結(jié)：對(duì)，是我國(guó)著名的音樂(lè)家冼星海（貼出冼星海的畫(huà)像）。冼星海為什么能創(chuàng)作出如此激動(dòng)人心的作品？為什么能成為著名的音樂(lè)家？今天我們就一起來(lái)了解有關(guān)他刻苦學(xué)習(xí)的情況，并學(xué)習(xí)第六課《刻苦學(xué)習(xí)》。（板書(shū)課題）

二、學(xué)文明理。

1、聽(tīng)課文前半部分錄音。

提問(wèn)：冼星海只身到法國(guó)留學(xué)，在學(xué)習(xí)、生活等方面遇到了哪些困難？

小結(jié)：冼星海到巴黎留學(xué)，生活十分艱苦，學(xué)習(xí)條件十分惡劣，身體特別勞累。（將學(xué)生回答的內(nèi)容歸納為：生活貧困、條件惡劣、身體勞累，并隨之板書(shū)。）

過(guò)渡：冼星海遇到了那么多困難，生活、學(xué)習(xí)條件又是那么艱苦，冼星海是怎樣學(xué)習(xí)的呢？他有沒(méi)有放棄對(duì)音樂(lè)的追求呢？

2、播放課文第二部分錄音。

分組討論：冼星海是怎樣克服困難進(jìn)行學(xué)習(xí)的？

創(chuàng)設(shè)情景，情感體驗(yàn)：（當(dāng)學(xué)生談到冼星海在寒冷的屋子里創(chuàng)作《風(fēng)》這部作品時(shí)，請(qǐng)同學(xué)談一談假如自己在寒冷的屋子里有什么感受？你會(huì)怎樣做呢？體驗(yàn)冼星海當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的艱難。）

小結(jié)：冼星海不怕生活貧困，更不怕學(xué)習(xí)條件的惡劣，千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)條件，利用一切機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)，而且不顧身體的勞累，頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

（板書(shū)：不怕艱苦

克服困難

頑強(qiáng)努力）

過(guò)渡：生活的艱苦、學(xué)習(xí)的艱辛，沒(méi)有使冼星海放棄對(duì)音樂(lè)的追求，他以驚人的毅力勤奮地學(xué)習(xí)，取得了令人矚目的成績(jī)。

3、聽(tīng)課文最后一部分錄音。

提問(wèn)：冼星海取得了哪些成就？

小結(jié)：冼星海面對(duì)困難，靠著自己勤奮刻苦的精神、頑強(qiáng)的毅力，取得了成功。就連敬愛(ài)的周總理都曾頌揚(yáng)他“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲！”他最終也成為人民的音樂(lè)家。

（板書(shū)：取得成就）

三、深化課文內(nèi)容，提高認(rèn)識(shí)。

1、聽(tīng)映雪囊螢的故事（幻燈演示）。

提問(wèn)：孫康和車胤在十分艱苦的條件下是怎樣學(xué)習(xí)的？我們要向他們學(xué)習(xí)什么精神？

小結(jié)：古人孫康和車胤家境非常困難，連照明的條件都沒(méi)有，但是，他們并沒(méi)放棄學(xué)習(xí)，而是想盡辦法，創(chuàng)造條件學(xué)習(xí)。他們這種刻苦學(xué)習(xí)的精神值得我們學(xué)習(xí)。和古人相比，我們今天的生活條件和學(xué)習(xí)條件不知比他們優(yōu)越多少倍，我們更應(yīng)該珍惜這么好的條件，刻苦讀書(shū)，長(zhǎng)大做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

四、辨析練習(xí)。

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了冼星海刻苦學(xué)習(xí)的事跡，也清楚地看到了古代的少年兒童是如何刻苦學(xué)習(xí)的，請(qǐng)大家評(píng)論下面的同學(xué)的做法對(duì)嗎？為什么？

（出示投影片。）

1、教師布置寫作文，小林胡亂寫了兩段，覺(jué)得寫不下去了，就不再寫了。

2、小剛因生病缺了課，學(xué)習(xí)一時(shí)跟不上，便對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，數(shù)學(xué)作業(yè)有幾道題不會(huì)做他就不做了。

提問(wèn)：小林和小剛在學(xué)習(xí)中遇到苦難是怎么做的？他們這樣做有什么結(jié)果？當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么做？

小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)遇到很多困難，我們要向冼星海學(xué)習(xí)，刻苦讀書(shū)，遇到困難盡量克服，這樣才能取得優(yōu)異成績(jī)。

3、盛夏，小雄覺(jué)得熱得難受，他沒(méi)寫完作業(yè)，就跑到外面乘涼去了。

小結(jié)：學(xué)習(xí)條件不好，我們應(yīng)把它看作對(duì)自己的考驗(yàn)，以此來(lái)鍛煉自己，克服困難，取得好成績(jī)。

同學(xué)們，你想對(duì)這三位同學(xué)說(shuō)些什么？

小結(jié)：學(xué)習(xí)條件差，學(xué)習(xí)中遇到了困難，在我們學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)經(jīng)常遇到，但我們不能把它當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該克服困難，刻苦學(xué)習(xí)。

五、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)行為。

1、小明的腳燙傷了，沒(méi)法上學(xué)，耽誤了功課，如果你是小明應(yīng)該怎么做？

2、小華家的親戚朋友特別多，每到晚上學(xué)習(xí)時(shí)間，總有人在家 玩，如果你是小華，會(huì)怎么做？

3、小明最害怕寫作文和做應(yīng)用題了。請(qǐng)你告訴他怎么做？

小結(jié)：學(xué)習(xí)是艱苦的，會(huì)遇到各種困難，要想獲得真知，就必須下苦工夫?qū)W習(xí)，克服各種困難。

六、聯(lián)系實(shí)際表?yè)P(yáng)班內(nèi)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)他們是怎么做的。

播放家長(zhǎng)的講話錄音（孩子是如何刻苦學(xué)習(xí)成為一名優(yōu)秀學(xué)生的事跡）。

小結(jié)：古人在艱苦的環(huán)境下創(chuàng)造條件也要學(xué)習(xí)，我們身邊也有刻苦學(xué)習(xí)的榜樣，希望大家向他們學(xué)習(xí)，珍惜這良好的學(xué)習(xí)條件，做一名好學(xué)生。

七、老師贈(zèng)送格言。

1、少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方悔讀書(shū)遲。

2、欲得真學(xué)問(wèn)，須下苦工夫。

3、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。

板書(shū)設(shè)計(jì)

擴(kuò)展資料

冼星海簡(jiǎn)介

冼星海：（1905年—1945年）現(xiàn)代作曲家。廣東番禺人，生在澳門海員家庭。先后在北京藝術(shù)專門學(xué)校、上海國(guó)立音樂(lè)學(xué)院及法國(guó)巴黎音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)。在法國(guó)期間，經(jīng)常打工，處在饑餓之中。但他以頑強(qiáng)的毅力跟著名小提琴家?jiàn)W勃多菲爾學(xué)拉小提琴，向著名音樂(lè)家討教作曲、指揮的技能。1932年的一個(gè)冬夜，寒風(fēng)吹進(jìn)他的破屋，由于衣單被薄不能入眠，民族的、個(gè)人的苦難，種種思緒一起向心頭襲來(lái)，他推被而起，將命運(yùn)、煩愁、郁悶一起寫成了作品《風(fēng)》。這一作品被加隆教授發(fā)現(xiàn)，破例推薦他在巴黎音樂(lè)學(xué)院新作品演奏會(huì)上演出，受到了許多著名音樂(lè)家的贊賞。1935年回國(guó)，在上海參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，先后譜寫了《只怕不抵抗》、《救國(guó)進(jìn)行曲》等激勵(lì)抗日熱情的歌曲。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他參加了抗日救亡宣傳，相繼創(chuàng)作了《在太行山上》、《到敵人后方去》等歌曲。1938年秋到延安。1939年任魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系主任，并加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。在延安時(shí)期，先后譜寫出《生產(chǎn)大合唱》、《黃河大合唱》、《九一八大合唱》等70多首歌曲，寫出了人民大眾抗日的怒吼聲。1940年5月，受黨中央派遣去蘇聯(lián)考察，在此期間，創(chuàng)作了《第二交響曲》，歌頌蘇聯(lián)人民偉大的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)；又創(chuàng)作了《中國(guó)狂想曲》，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的懷念。1945年10月，病逝于莫斯科。

黃庭堅(jiān)苦讀史稿

北宋的著名詩(shī)人，書(shū)法家黃庭堅(jiān)，是一個(gè)酷愛(ài)寫作的人。為了提高寫作水平，他找來(lái)大量書(shū)籍，晝夜苦讀。

有一次，他在開(kāi)封相國(guó)寺得到一本宋子京寫的《唐史》初稿。這本書(shū)稿修改的地方很多，有的字跡已經(jīng)辨認(rèn)不清。稿紙的空白地方，密密麻麻地寫滿了蠅頭小子，十分難認(rèn)。黃庭堅(jiān)卻以堅(jiān)韌的毅力細(xì)細(xì)攻讀。對(duì)于宋子京所改動(dòng)的字句，從遣詞用字、擬形摹聲到修辭造句、表情達(dá)意，反復(fù)揣摩，精心研究。他把修改前后的文字分別抄下來(lái)，進(jìn)行對(duì)比，探索作者刪、增的奧妙，體會(huì)運(yùn)筆繁簡(jiǎn)的苦心，弄清修改的道理和用意。黃庭堅(jiān)從中獲得極大的教益，寫作水平逐日提高。蘇軾對(duì)他的文章和學(xué)問(wèn)評(píng)價(jià)極高，有“瑰（歸音）偉之文，妙絕當(dāng)世”的贊語(yǔ)。

黃庭堅(jiān)，自魯直，自號(hào)“山谷道人”。進(jìn)士出身他以詩(shī)文受知于蘇軾，為“蘇門四學(xué)士”之一，而與蘇軾齊名，世稱“蘇黃”。著有《山谷集》。他的詩(shī)在宋朝影響頗大，成為江西派的開(kāi)山大師。書(shū)法亦自成一家。

半截身體的少年肯尼

1973年12月，肯尼出身在美國(guó)賓夕法尼亞州拉昆村。當(dāng)母親看到嬰兒只有半截身體時(shí)，哭得死去活來(lái)。做父親的比較冷靜，再三勸說(shuō)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。于是父母決定好好養(yǎng)育這個(gè)孩子，爭(zhēng)取給他最大的幸福。

肯尼一歲半時(shí)已做了兩次手術(shù)，腰以下神經(jīng)無(wú)法接通，連坐都成問(wèn)題?？舍t(yī)生卻勸肯尼的母親：凡是都要靠他自己的意志和能力去做。母親由衷地接受醫(yī)生的忠告。從此，肯尼什么事都自己干。數(shù)月后，肯尼自己就坐起來(lái)了。不久，他又嘗試用雙手走路。

肯尼開(kāi)始上學(xué)了，每天都要裝上重達(dá)6公斤的假肢和一截假侗體。坐在輪椅里上廁所就太麻煩了，但每次都有同學(xué)幫助他。在這樣的環(huán)境熏染下，加上幾位老師的愛(ài)護(hù)使肯尼的心靈得到極大的凈化，他愛(ài)生命，愛(ài)身邊的每一個(gè)人。

肯尼是個(gè)攝影迷，一有空，他就掛上相機(jī)，搖輪椅到附近公園去。他一邊給人拍照一邊說(shuō)：“你的眼睛真漂亮，等照片洗出來(lái)我要掛在房間里做裝飾?！闭f(shuō)得姑娘們喜滋滋的。他幫媽媽買東西，有時(shí)也替鄰居洗車，剪草。這對(duì)一個(gè)沒(méi)有下肢的人來(lái)說(shuō)，要有多大的毅力?。?/p>

如今，肯尼已經(jīng)是加拿大的小影星。他成功地主演了影片《小兄弟》。1988年10月，肯尼造訪我國(guó)臺(tái)灣，在金龍獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)會(huì)上，他對(duì)記者說(shuō)：“我在生活中沒(méi)有困難，遇到問(wèn)題就和大家一樣，找出方法來(lái)解決。”

肯尼始終恪守父親灌輸給他的信條：“任何事都要自己來(lái)做，不求人，這不叫不自由。凡事要求人，才是真正的不自由。”

小鎮(zhèn)上，幾乎每個(gè)人都迷戀著肯尼。有個(gè)老太太每天都站在門口，就是為了多看他一眼。

正如肯尼的鄰居喬安所說(shuō)：“每個(gè)人都有煩惱，但是只要看到肯尼，就會(huì)覺(jué)得自己的煩惱是何等渺小?！边€有一位鄰居說(shuō)：“我們熱愛(ài)肯尼，因?yàn)橛辛怂藗兲岣吡藨?zhàn)勝困難的勇氣?！?/p>

學(xué)習(xí)要靠自己努力

小明連續(xù)幾次測(cè)驗(yàn)不及格，心里很慌。

小明還悄悄告訴佳佳：他的媽媽跑到廟里去為他燒香拜佛，托 神保佑。

佳佳又好氣又好笑地對(duì)小明說(shuō)：“學(xué)習(xí)要靠自己努力，怎能靠神來(lái)幫忙？”

佳佳和小明一起制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，佳佳幫小明改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成刻苦鉆研的好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小明的成績(jī)追上來(lái)了，不及格現(xiàn)象也消失了。

小明很高興，小明的媽媽也很感激佳佳的幫助。

佳佳說(shuō)：“學(xué)習(xí)要靠自己努力，光喊用功沒(méi)有行動(dòng)沒(méi)有用，求神拜佛更沒(méi)有用。你們別謝我，這是小明自己下了功夫應(yīng)得到的果實(shí)。讓我們相互督促，共同前進(jìn)，以出色的成績(jī)迎接新世紀(jì)的到來(lái)?！?/p>

好學(xué)不倦

孫洙幼年時(shí)家境貧窮，沒(méi)有錢買書(shū)，就向親友家中借閱，但必須抓緊時(shí)間，不能延誤。他只好日以繼夜貪婪地苦讀。尤其是在冰天雪地的寒夜，他冷得沒(méi)有辦法，手中經(jīng)常拿著一根木棍讀到天亮。

別人問(wèn)他為什么要拿根木棍？他說(shuō)：“古人說(shuō)木生火，可以御寒呀！”

鄉(xiāng)親們見(jiàn)他這樣好學(xué)不倦，都非常敬重愛(ài)護(hù)他，把自己的書(shū)借給他看。

探究活動(dòng)

1、找一找刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。

2、找關(guān)于刻苦學(xué)習(xí)成才故事讀一讀，再與同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3、談你對(duì)《高士其學(xué)英語(yǔ)》的感受。

4、開(kāi)一次刻苦學(xué)習(xí)的故事會(huì)。

怎樣做到學(xué)習(xí)時(shí)專心致志

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的注意力一般尚缺乏自覺(jué)性，表現(xiàn)為自己不會(huì)主動(dòng)確立學(xué)習(xí)目的，上課時(shí)需要教師不斷提醒和關(guān)照以集中注意。隨著他們心理活動(dòng)目的性、有意性、自控力的逐漸增強(qiáng)，到高年級(jí)時(shí)，學(xué)生逐漸能自行確立目的，并獨(dú)立地組織自己的注意。

但是總有一些小學(xué)生上課聽(tīng)講時(shí)或做作業(yè)時(shí)注意力不集中，學(xué)習(xí)不專心，一有風(fēng)吹草動(dòng)立即轉(zhuǎn)向新的興奮點(diǎn)，結(jié)果是學(xué)習(xí)成績(jī)很差。這實(shí)際上是注意的穩(wěn)定性品質(zhì)較差。

一般而言，如果教師把教學(xué)組織好，二年級(jí)以上的學(xué)生，在40分鐘內(nèi)，能夠保持注意的穩(wěn)定而不出現(xiàn)疲倦現(xiàn)象。小學(xué)女生的穩(wěn)定性高于男生。

要解決小學(xué)生學(xué)習(xí)不專心問(wèn)題，首先要分析其分心的原因。我們要從分心的表面現(xiàn)象下找到真正的原因，才能對(duì)“癥”施治，使學(xué)生能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙W(xué)習(xí)。

有的小學(xué)生是體內(nèi)缺乏某種元素，從生理上導(dǎo)致其無(wú)法專心，這就需要注意飲食，補(bǔ)充礦物質(zhì)和微量元素。另外，不少小學(xué)生對(duì)甜食、可樂(lè)及帶色素飲料的反應(yīng)比較敏感，或者由于生病、饑餓、缺睡造成在學(xué)習(xí)時(shí)不專心。

有的小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)分心是由于學(xué)習(xí)的“準(zhǔn)備能力”不夠。這種能力分為：感覺(jué)一動(dòng)作能力、聽(tīng)覺(jué)能力、視覺(jué)能力。感覺(jué)一動(dòng)作能力是智慧發(fā)展的基礎(chǔ)，小學(xué)生是從不斷的活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)的，此能力發(fā)展不足可能導(dǎo)致活動(dòng)過(guò)度，容易分心。聽(tīng)覺(jué)能力不足就不能持續(xù)聽(tīng)講，學(xué)習(xí)會(huì)遇到困難。視覺(jué)能力不足在抄寫、計(jì)算、閱讀時(shí)就會(huì)遇到困難。有時(shí)他們把85抄成58，把斥抄成斤，并不是他們不用功。針對(duì)學(xué)習(xí)的“準(zhǔn)備能力”不足，日常應(yīng)多進(jìn)行運(yùn)動(dòng)方面的訓(xùn)練，促進(jìn)感覺(jué)一動(dòng)作能力的發(fā)展，如拍球、打球、跳繩、滾翻。還應(yīng)多進(jìn)行聽(tīng)讀說(shuō)寫的練習(xí)，逐漸養(yǎng)成善于傾聽(tīng)、閱讀、表達(dá)的習(xí)慣。教育者要多鼓勵(lì)少指責(zé)。

更多的人學(xué)習(xí)時(shí)分心既不是由于生理原因，也不是由于學(xué)習(xí)的“準(zhǔn)備能力”不夠，而是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，為使這些學(xué)生克服學(xué)習(xí)時(shí)分心的毛病，應(yīng)從以下幾方面著手。

首先要明確學(xué)習(xí)的目的意義，這樣才會(huì)提高自覺(jué)性，加強(qiáng)責(zé)任感，集中注意力。必須明確，像工人要做工，農(nóng)民要種田一樣，學(xué)生最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。

其次要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。注意與興趣是李生兄弟。沒(méi)有濃厚的興趣，就很難較長(zhǎng)時(shí)間集中注意。這就要求我們從學(xué)習(xí)過(guò)程本身去體會(huì)掌握知識(shí)的興奮，解決問(wèn)題的喜悅，學(xué)習(xí)成功的愉快，競(jìng)賽勝利的高興。當(dāng)然，小學(xué)生對(duì)各門學(xué)科興趣不會(huì)一樣，教師授課水平也有高低，這時(shí)可選一門自己認(rèn)為最枯燥的課程做實(shí)驗(yàn)，看看從中能否得到一些樂(lè)趣。如果這門課突破了，其他課就會(huì)覺(jué)得更有意思。

最后要學(xué)會(huì)克服干擾的方法。注意渙散有時(shí)與無(wú)關(guān)的聲音、景象、氣味等有關(guān)，學(xué)生自己的思想、情緒有時(shí)也會(huì)干擾。學(xué)生除了要盡量避免無(wú)關(guān)外界刺激外，還要有意識(shí)鍛煉意志，培養(yǎng)“鬧中求靜”的本領(lǐng)，對(duì)無(wú)關(guān)刺激視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。這可以練習(xí)，例如自己喜歡下棋，就可以在亂轟轟的環(huán)境中下棋，別人七嘴八舌，自己心靜如水。另外像拼圖、繪畫(huà)、剪貼、體育等活動(dòng)都可有效地改善注意力。

學(xué)校上課期間，課間十分鐘一定要休息好，不繼續(xù)思考上節(jié)課內(nèi)容，也不進(jìn)行劇烈活動(dòng)，這樣有利于下節(jié)課集中注意。

在家復(fù)習(xí)作業(yè)時(shí)應(yīng)一鼓作氣，不可同時(shí)吃東西，聽(tīng)收音機(jī)，看電視，要專心致志，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后再干別的。

注意是一扇門，一切來(lái)自外部世界的剛剛進(jìn)入人的心靈的東西都要從它那里通過(guò)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)專心致志的能力，對(duì)提高其學(xué)習(xí)成績(jī)將大有裨益。

習(xí)題精選

寫一寫

把你知道的刻苦學(xué)習(xí)的人的名字寫在紅花里.把本班刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)的名字寫在彩帶里.讀一讀 名人名言

少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。------------劉向

現(xiàn)在，我怕的并不是那艱苦嚴(yán)峻的生活，而是一個(gè)令人羨慕的機(jī)會(huì)。為了你們自己的歡樂(lè)和今后你們工作所屬社會(huì)的利益，去學(xué)習(xí)??

-------------愛(ài)因斯坦

如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子。-------------高爾基

學(xué)問(wèn)是苦根上長(zhǎng)出來(lái)的甜果。

------------大加圖

三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。--------------顏真卿

議一議

下面這些同學(xué)的想法對(duì)嗎？為什么？

1、張希想：古時(shí)候條件差需要刻苦學(xué)的精神，現(xiàn)在就不需要了。

2、谷月總想：天熱、天冷都不要學(xué)習(xí)，不能跟自己過(guò)不去；不冷不熱再學(xué)習(xí)也不遲。

3、季小越想：自己病了一個(gè)月，耽誤了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好可不是我不刻苦。

4.馬洪想：學(xué)習(xí)是苦，可不吃苦是學(xué)不會(huì)知識(shí)的。要學(xué)好 勤動(dòng)腦

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第七課 要學(xué)好 勤動(dòng)腦

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道一些學(xué)習(xí)勤于動(dòng)腦的格言、故事。

2．知道學(xué)習(xí)動(dòng)不動(dòng)腦筋，會(huì)有不同的學(xué)習(xí)效果。

3．能舉例說(shuō)明動(dòng)腦筋、講究學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好功課的作用。

情感：

敬佩學(xué)習(xí)上愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)，并愿意向他們學(xué)習(xí)。

行為：

1．學(xué)習(xí)時(shí)動(dòng)腦筋思考。

2．對(duì)學(xué)習(xí)中或生活中不明白的東西有好奇心，能提出問(wèn)題。

3．學(xué)習(xí)時(shí)注意發(fā)現(xiàn)和采用好的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道學(xué)習(xí)應(yīng)該動(dòng)腦筋。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得動(dòng)腦筋、講究學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好功課的作用。

教學(xué)過(guò)程

一、想一想，初步感知。

1．師：同學(xué)們，最近老師在想一個(gè)問(wèn)題，你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)想一想嗎？

2．出示：想一想，老師布置造句作業(yè)，小芳把書(shū)上的例句抄了下來(lái)，小紅模仿老師的示范句式，小蘭則經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考造出句子。照這樣學(xué)習(xí)下去，你認(rèn)為誰(shuí)的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好？

（討論、交流。）

3．師小結(jié)：是?。⌒√m能獨(dú)立思考，所以她的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

二、讀名言，揭示課題。

1．偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的。------愛(ài)因斯坦

2．讀讀，說(shuō)說(shuō)格言的含義。

師小結(jié)：思考，思考，再思考，說(shuō)的就是勤動(dòng)腦。愛(ài)因斯坦就是靠這個(gè)辦法成了世界聞名的科學(xué)家，所以我們說(shuō)要學(xué)好就要勤動(dòng)腦。

板書(shū)：七 要學(xué)好 勤動(dòng)腦

3．齊讀課題：要學(xué)好 勤動(dòng)腦

三、講故事，明白道理。

師：今天，老師給你們講一位從小愛(ài)動(dòng)腦、“快速計(jì)算法”的發(fā)明者史豐收的故事。

1．投影一：師述故事（4～6小節(jié)）。

2．聽(tīng)后問(wèn)：

（1）讀數(shù)和寫數(shù)是從前往后，而運(yùn)算是從后往前，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，大家都知道的，但為什么史豐收要對(duì)此提出問(wèn)題？

（學(xué)習(xí)時(shí)，他雖然弄清了書(shū)本中和老師講的知識(shí)，但他更能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，所以他才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。）

（2）善于思考，善于提問(wèn)，這對(duì)他的學(xué)習(xí)有什么好處？

（討論、交流。）

（3）師小結(jié)：所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中也要像史豐收那樣，做到勤動(dòng)腦，善于多想多問(wèn)。

板書(shū)：多想多問(wèn)最重要

師：當(dāng)史豐收一時(shí)找不到滿意的答案時(shí)，他又是怎么做的呢？我們繼續(xù)聽(tīng)故事。

3．投影二，師述故事（7、8、9節(jié)）。

4．提問(wèn)：

（1）當(dāng)史豐收一時(shí)找不到答案時(shí)，他有沒(méi)有放棄？

板書(shū)：遇到問(wèn)題不怕難

（2）他的成功之處在哪里？

師小結(jié)：在學(xué)習(xí)中，不但要勤動(dòng)腦，還要注重學(xué)習(xí)方法，善于用巧妙的靈活的辦法解決問(wèn)題。

板書(shū)：學(xué)習(xí)方法要巧妙

5．師總結(jié)：聽(tīng)了史豐收的故事，我們知道了學(xué)習(xí)時(shí)勤動(dòng)腦有助于更深入、更牢固地學(xué)好知識(shí)和提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)時(shí)要多動(dòng)腦筋，多提問(wèn)題，注意采用好的學(xué)習(xí)方法。正因?yàn)槭坟S收在學(xué)習(xí)時(shí)做到了這些，所以他才能發(fā)明“快速計(jì)算法”。古往今來(lái)，這樣的例子還有很多很多，你們能不能說(shuō)出幾個(gè)？

四、樹(shù)榜樣，加深認(rèn)識(shí)。

講講古今中外有關(guān)勤于動(dòng)腦的故事。

（例：魯班發(fā)明鋸，瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)等。）音怠按髡鷂適Α?/FONT>下載

五、選一選，議一議，指導(dǎo)行為。

1．選一選：

遇到下面情況，你會(huì)選哪種做法？為什么？

做一道數(shù)學(xué)題時(shí)，你看了幾遍，還是無(wú)從下筆，這時(shí)你會(huì)??

（1）請(qǐng)父母幫忙做，然后把答案抄上。

（2）先不做，看看同學(xué)怎么做的。

（3）請(qǐng)教父母，按他們的解題思路，自己獨(dú)立完成。

（4）開(kāi)動(dòng)腦筋，試用各種不同的方法解題。

（討論、交流。）

2．議一議：

下面的說(shuō)法和做法對(duì)不對(duì)？為什么？

（1）小雨說(shuō)：“只要把課本和老師課堂上講的記住了，學(xué)習(xí)就能取得好成績(jī)”

（2）小波做完作業(yè)自己不檢查，總喜歡找成績(jī)好的同學(xué)對(duì)答案。一旦發(fā)現(xiàn)自己的答案和別人的不同，就趕快擦掉，把別人的按上。

（討論、交流。）

（都不對(duì)。第一種是死記硬背的現(xiàn)象，即老師怎么講，就怎么記，只求記住，不求搞懂。這樣學(xué)的知識(shí)，很難舉一反三，融會(huì)貫通。第二種是學(xué)習(xí)時(shí)自己不動(dòng)腦筋、不獨(dú)立思考，而是跟著別人跑，這樣不可能真正學(xué)懂知識(shí)。）

六、樹(shù)立榜樣，落實(shí)行為。

1．結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)時(shí)勤于動(dòng)腦的好處。

2．請(qǐng)班上學(xué)習(xí)時(shí)勤于動(dòng)腦的同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)方法。

七、完“活動(dòng)”欄目教學(xué)。

師總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們明白了在學(xué)習(xí)中要學(xué)好就要做到勤動(dòng)腦，養(yǎng)成多想多問(wèn)的好習(xí)慣，這就是：（齊讀課題板書(shū)）。

板書(shū)設(shè)計(jì)

七 要學(xué)好 勤動(dòng)腦

多想多問(wèn)最重要

勤學(xué)多思境界高

遇到問(wèn)題不怕難

學(xué)習(xí)方法要巧妙

擴(kuò)展資料

“百事問(wèn)”王戎

王戎是我國(guó)晉朝時(shí)候的一位大學(xué)問(wèn)家、醫(yī)學(xué)家人們都把他稱作“活神仙”。傳說(shuō)神仙在王戎小時(shí)候給他一丸“聰明藥”，吃了以后就變得聰明、能干。事實(shí)并非如此，他的聰明，全是靠自己“百事問(wèn)”學(xué)到的。

王戎五歲那年夏天，他和爺爺奶奶在草坪上乘涼。他躺在奶奶的懷抱里，看著滿天的星星，問(wèn)奶奶：“奶奶，您說(shuō)星星是老天爺?shù)难劬?？”奶奶說(shuō)：“是”。王戎又問(wèn)：“人，都長(zhǎng)著兩只眼睛，老天爺子嗎非要長(zhǎng)那么多眼睛呢？”奶奶說(shuō)：“這個(gè)呀，興許是老天爺看不過(guò)來(lái)吧戶王戎說(shuō)：“兩只眼睛，啥都瞅得見(jiàn)，老天爺站得高，應(yīng)該看得遠(yuǎn)，一只眼就夠了?！蹦棠堂φf(shuō)：“哪能說(shuō)老天爺一只眼睛？它聽(tīng)了會(huì)怪罪的?！蓖跞终f(shuō)：“怪罪？老天爺有耳朵嗎？”奶奶說(shuō)：“有呀?！蓖跞謫?wèn)：“在哪兒，我怎么看不見(jiàn)？”奶奶說(shuō)：“在天上??”王戎又追問(wèn)道：“天上都是星星，是老天爺?shù)难劬?，哪有老天爺?shù)亩?，你又騙我！”奶奶望著王戎，又望望爺爺，沒(méi)話說(shuō)了。小王戎就是因?yàn)樽龅搅恕鞍偈聠?wèn)”，后來(lái)果真成了一個(gè)名副其實(shí)的大學(xué)問(wèn)家，為人們做了許多事情。

學(xué)習(xí)樂(lè)無(wú)窮

我國(guó)明代宋深自幼十分喜愛(ài)讀書(shū)。有一次，他頂著凜冽的寒風(fēng)，踏著數(shù)尺深的大雪，到百里之外去從師，等到了客店休息時(shí)，才發(fā)覺(jué)四肢早已凍僵了。在客店里，一些富家子弟穿著綢衣，戴著鑲有珠寶的帽子，宋濂則身著舊衣破袍，每天兩頓粗茶淡飯。他對(duì)富貴并不羨慕，他說(shuō)：“人生最大的樂(lè)趣在于讀書(shū)，只要能讀書(shū)，苦點(diǎn)又算什么呢？”后來(lái)，他終于 成為明代知名的文學(xué)家。

學(xué)生是幸福的

學(xué)生時(shí)代是最令人留戀和難忘的時(shí)光，是如花的年華、多夢(mèng)的季節(jié)。然而有的同學(xué)因?yàn)槿狈Τ绺叩睦硐爰懊鞔_的學(xué)習(xí)目的；有的因?yàn)樯砩蠋в歇?dú)生子女的嬌氣，缺乏吃苦精神；有的在學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)面前屢屢失敗，失去了信心??厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象不算少數(shù)，他們認(rèn)為上學(xué)是“再向虎山行”。

其實(shí)，能有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是件幸福的事，它是多少“希望工程”中的孩子夢(mèng)寐以求的事！當(dāng)然，也有一些同學(xué)已在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己感興趣的東西。他們喜歡學(xué)習(xí)，覺(jué)得學(xué)習(xí)是件有意思的事。

斷案

一個(gè)人把驢拴在門外，出來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)驢沒(méi)有了，便急忙去找。

他走到半路遇到一個(gè)孩子，便問(wèn)道：“你看見(jiàn)一頭驢嗎？”

“這頭驢是不是左眼瞎，右后腿瘸？”

“對(duì)，對(duì)！它在哪兒？快告訴我?！?/p>

“對(duì)不起，我沒(méi)看見(jiàn)。”

“撒謊，你說(shuō)的這頭驢的特點(diǎn)很對(duì)，怎么會(huì)沒(méi)有看見(jiàn)？”

“沒(méi)看見(jiàn)就是沒(méi)看見(jiàn)嘛！??”

于是，兩個(gè)人爭(zhēng)辯不休。最后，丟驢的人把孩子扭到法官那里，控告孩子偷了他的驢。

結(jié)果，因?yàn)槟切『](méi)有說(shuō)謊，所以法官宣告他無(wú)罪。

那小孩說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)驢右后腿的蹄子印，沒(méi)有其他三個(gè)蹄印深，步子也顯得小一些，這說(shuō)明驢右后腿是瘸的。另外，被驢吃掉的草都是右邊的，這說(shuō)明左邊的草它根本看不見(jiàn)，所以它的左眼是瞎的?！?/p>

遇事多問(wèn)為什么

1642年圣誕節(jié)的清晨，隨著英國(guó)教堂“咚、咚”的鐘聲，一位男孩兒降臨到人世間，他的名字叫牛頓。

牛頓從小勤學(xué)好思，大學(xué)畢業(yè)后他回到了家鄉(xiāng)，在這期間，他不斷梳理著大學(xué)學(xué)習(xí)中的種種疑團(tuán)，他的全副身心一直被物體運(yùn)動(dòng)的原因占據(jù)看。物體運(yùn)行真是引力的作用嗎？那么引力又是什么呢？他的腦海里裝滿了問(wèn)號(hào)。

有一天傍晚，沉思中的牛頓下意識(shí)地來(lái)到后院蘋果園里。果園里，成熟的蘋果掛滿枝頭，空氣中散發(fā)著沁人心脾的果香，牛頓全然不知。

突然“吧嗒”一聲，一個(gè)熟透了的蘋果從樹(shù)上落下來(lái)，牛頓思路一跳：蘋果為什么不往天上掉？難道是地球的引力嗎？于是，他立刻產(chǎn)生聯(lián)想：如果一個(gè)人站在山崖上，他輕輕拋下一塊石頭，那么石頭會(huì)落在不遠(yuǎn)處；如果他用力再大一些，石頭就會(huì)落在遠(yuǎn)一些的地方；如果有足夠大的力，那石頭就不會(huì)落在地面上，而是圍繞一個(gè)圓圈旋轉(zhuǎn)起來(lái)。如果地球沒(méi)有引力，石頭不就一直照直飛去嗎？

牛頓發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，便潛心研究，終于證明了引力的存在，并且還計(jì)算出引力的公式。就這樣，牛頓完成了人類認(rèn)識(shí)自然的歷史上第一次理論大綜合，這就是著名的“萬(wàn)有引力定律”。

牛頓對(duì)地球吸引力的發(fā)現(xiàn)，對(duì)人類的貢獻(xiàn)是巨大的。

探究活動(dòng)

勤于思考、善于動(dòng)腦

訓(xùn)導(dǎo)目標(biāo)

使學(xué)生明白勤于思考，善于動(dòng)腦是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基本要求，具有重要意義。

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法和思考方法。

培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

訓(xùn)導(dǎo)途徑與方法

常規(guī)教育：通過(guò)學(xué)習(xí)古今中外的名人偉人勤于思考、善于動(dòng)腦的動(dòng)人事例，讓學(xué)生懂得勤思好問(wèn)是學(xué)習(xí)成功必不可少的條件。

自我教育：以四人為單位建立互助小組，開(kāi)展評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，每周進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，共同進(jìn)步；啟發(fā)學(xué)生多觀察多思考，以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科為訓(xùn)練陣地，狠抓課前預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生置疑，讓學(xué)生掌握置疑的方法。

訓(xùn)導(dǎo)活動(dòng)（晨會(huì)）

（一）準(zhǔn)備

1．收集勤于思考、善于動(dòng)腦的名人故事，如：聰明的徐文長(zhǎng)、愛(ài)數(shù)小雞的張立建等。

2．收集班內(nèi)開(kāi)動(dòng)腦筋、努力學(xué)習(xí)的典型事例。

（二）過(guò)程

1．導(dǎo)入：

請(qǐng)同學(xué)講故事：《“百事問(wèn)”王戎》（見(jiàn)“參考資料”）。

老師：同學(xué)們，你們知道王戎為什么會(huì)成為大學(xué)問(wèn)家、大醫(yī)學(xué)家嗎？他的秘訣是什么呢？（讓學(xué)生知道勤于思考、善于動(dòng)腦對(duì)學(xué)習(xí)能否取得成功起著決定性作用。板書(shū)課題。）

2．請(qǐng)班內(nèi)善思、勤學(xué)的同學(xué)交流自己的體會(huì)，說(shuō)感觸，引導(dǎo)全體學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤動(dòng)腦對(duì)于學(xué)習(xí)和自身發(fā)展的重要意義。從以下幾方面說(shuō)明：

讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并主動(dòng)地去解決。

使大腦左右半球充分得到鍛煉，使自己越來(lái)越聰明。

培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，樹(shù)立自信心。

3．通過(guò)小品演示反映不勤動(dòng)腦對(duì)于學(xué)習(xí)和自身成長(zhǎng)所帶來(lái)的阻礙。

4．以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科為例，讓學(xué)生在四人小組內(nèi)自己總結(jié)在預(yù)習(xí)活動(dòng)中如何體現(xiàn)勤于思考、善于動(dòng)腦。

5．任選一課為例，強(qiáng)化模擬訓(xùn)練，教給置疑方法。

6．評(píng)選出一向好學(xué)好問(wèn)的學(xué)生并予以表?yè)P(yáng)。

7．教師小結(jié)：俗話說(shuō)“多用腦，不生銹”，腦筋就像機(jī)器，越用越活，越用越聰明，老師祝愿大家都成為聰明的孩子。

訓(xùn)導(dǎo)實(shí)踐

1．讓四人小組長(zhǎng)組織組內(nèi)成員對(duì)各種學(xué)科的學(xué)習(xí)情況評(píng)出等級(jí)，每周在小組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)一次。

2．以競(jìng)賽形式激勵(lì)學(xué)生，直到逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

評(píng)價(jià)反饋

語(yǔ) 文數(shù)

學(xué)

優(yōu)良一般差優(yōu)良一般差

課前大膽置疑

課上積極發(fā)言

課下踴躍討論

習(xí)題精選

一、選一選

你覺(jué)得學(xué)習(xí)有意思嗎？你熱愛(ài)學(xué)習(xí)表現(xiàn)在哪兒？請(qǐng)?jiān)诜夏闱闆r的字母上打“√”。

（1）放學(xué)回家就做作業(yè)。A是 B否

（2）喜愛(ài)閱讀各種課外書(shū)籍。A是 B否

（3）有時(shí)看書(shū)會(huì)忘了吃飯睡覺(jué)。A是 B否

（4）經(jīng)常買書(shū)或向別人借書(shū)。A是 B否

（5）覺(jué)得自己從書(shū)中學(xué)到了很多知識(shí)。A是 B否

（6）愿意鉆研書(shū)中的問(wèn)題或習(xí)題。A是 B否

（7）常將在書(shū)中看到的故事或知識(shí)講給別人聽(tīng)。A是 B否

（8）經(jīng)常查字典、手冊(cè)等工具書(shū)。A是 B否

說(shuō)明：選A多的，祝賀你，你是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子；選B多的，請(qǐng)你加把勁，力爭(zhēng)成為一個(gè)好學(xué)的孩子。

二、你做到了哪些？

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，需要付出汗水和心血；學(xué)習(xí)也是一種無(wú)比的幸福，其果實(shí)甘甜持久。要想體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)很重要。以下幾點(diǎn)你做到了嗎？請(qǐng)?jiān)谀阕龅降暮竺娲蛏稀啊獭薄?/p>

（1）重視做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。（）

（2）做筆記時(shí)，把材料歸納成條文或圖表，以便理解。（）

（3）利用參考書(shū)和習(xí)題集。（）

（4）注意歸納并寫出學(xué)習(xí)中的要點(diǎn)。（）

（5）閱讀中有不懂的地方，非弄懂不可。（）

（6）聯(lián)系其他學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。（）

（7）經(jīng)常向老師或他人請(qǐng)教不懂的問(wèn)題。（）

（8）重視學(xué)習(xí)效率，不浪費(fèi)時(shí)間。（）

（9）能制訂出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。（）

（10）善于汲取別人好的學(xué)習(xí)方法。（）

（11）認(rèn)為重要的內(nèi)容，就格外注意聽(tīng)講和理解。（）

（12）喜歡討論學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。（）

三、談一談

蘋果落地是人們司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，很多人看到了卻熟視無(wú)睹，從不想為什么。而牛頓以敏銳的眼光從中發(fā)現(xiàn)了科學(xué)的真理之光，為人類作出了巨大貢獻(xiàn)。我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣向牛頓學(xué)習(xí)？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

四、評(píng)一評(píng)

我們是新世紀(jì)的主人，應(yīng)該像牛頓那樣對(duì)未來(lái)有著強(qiáng)烈的求知欲和探索欲。那么，你做得如何呢？請(qǐng)測(cè)一測(cè)。

下面共列15道題，每道題為一句話，你同意即打“√”，不同意即打“×”，要實(shí)事求是地回答，看看自己是不是愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)提問(wèn)的孩子。

1．我常常會(huì)對(duì)某事物存在的某個(gè)或某些缺點(diǎn)不滿。（）

2．我是個(gè)打破砂鍋問(wèn)到底的人。（）

3．我認(rèn)為出主意沒(méi)什么了不起。（）

4．我不喜歡提出那種顯得無(wú)知的問(wèn)題。（）

5．無(wú)論做什么，我的興趣總是很濃厚。（）

6．有時(shí)，我對(duì)事物（事情）過(guò)于熱心。（）

7．我樂(lè)意獨(dú)自一人整天“深思熟慮”。（）

8．只是提出問(wèn)題，而不想找到答案，那就是浪費(fèi)時(shí)間。（）

9．想入非非的人是不切實(shí)際的。（）

10．爭(zhēng)論中，為了朋友，我寧可放棄自己原先的觀點(diǎn)。（）

11．即使沒(méi)有結(jié)果，我也樂(lè)意為新穎的想法花費(fèi)大量時(shí)間。（）

12．遇事我很有主見(jiàn)，敢于否定別人的答案。（）

13．在無(wú)事可做時(shí)，我倒常想出好主意。（）

14．我總能堅(jiān)持很長(zhǎng)一段時(shí)間解決難題。（）

15．我對(duì)“不知道的事”比對(duì)“我知道的事”印象更深刻。（）

說(shuō)明：3、4、8、9、10每題打“√”扣1分，其余每題打“√”加1分。得8－10分者為求知欲較強(qiáng)的人。

五、造句

仿照例句，每題再寫5個(gè)問(wèn)句。

（1）假如問(wèn)題：例，假如家里著火了，你怎么辦？

（2）列舉問(wèn)題：例，空罐頭盒有什么用途？

（3）比較問(wèn)題：例，人腦和電腦有什么不同？

（4）替代問(wèn)題：例，郊游忘了帶水壺，用什么代替它？

（5）除了問(wèn)題：例，毛筆除了寫字外，還可以干什么？

（6）可能問(wèn)題：例，如果停電了，可能會(huì)發(fā)生什么事？

（7）想象問(wèn)題：例，20年以后，城市通訊有什么發(fā)展？

（8）組合問(wèn)題：例，幾個(gè)東西組合后可變成多少個(gè)不同的東西？

（9）分解問(wèn)題：例，把某個(gè)日用品分解開(kāi)來(lái)，可變成多少個(gè)不同的東西？

六、談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)與打算

巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙都毫無(wú)疑問(wèn)是問(wèn)號(hào)，我們大部分的偉大發(fā)現(xiàn)都應(yīng)歸功于‘如何’，而生活的智慧大概就在于逢事問(wèn)個(gè)‘為什么’?！笨梢?jiàn)，敢于質(zhì)疑善于提問(wèn)是我們學(xué)習(xí)進(jìn)步的起點(diǎn)，疑問(wèn)是學(xué)習(xí)的重要方法。那么，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中怎樣才能敢于質(zhì)疑善于提問(wèn)呢？請(qǐng)你結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)與打算。和好書(shū)交朋友

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第八課 和好書(shū)交朋友

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

知道閱讀好書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野，有利于少年兒童的健康成長(zhǎng)。

情感；

喜歡閱讀課外書(shū)，并在閱讀中感受到快樂(lè)。

行為：

1、多讀課外書(shū)刊。

2、養(yǎng)成讀課外書(shū)刊的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：讀好書(shū)有利于個(gè)人的成長(zhǎng)；要養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣。

〔教學(xué)過(guò)程〕

一、啟發(fā)談話，引入新課。

１、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了一位朋友。它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道它是誰(shuí)嗎？

教師拿出課外書(shū)。

2、提問(wèn)：你們看過(guò)哪些課外書(shū)？讀后有什么收獲？

3、小結(jié)：你們才上三年級(jí)，就看了這么多課外書(shū)，和許多書(shū)交上了朋友。有一個(gè)少年英雄，名叫賴寧。他和你們一樣，也特別喜歡讀課外書(shū)，他是怎樣和好書(shū)交朋友的呢？

二、學(xué)習(xí)課文。

1、介紹賴寧。

賴寧是四川省石棉縣的學(xué)生，這位14歲的少先隊(duì)員在一次撲救山火時(shí)不幸犧牲。1989年5月31日共青團(tuán)中央授予賴寧“英雄少年”的光榮稱號(hào)并號(hào)召全國(guó)各族少先隊(duì)員向他學(xué)習(xí)。賴寧從小就喜歡讀課外書(shū)，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)賴寧讀課外書(shū)的故事。

2、聽(tīng)課文錄音。

提問(wèn)：賴寧是怎樣和好書(shū)交朋友的？

小結(jié)：賴寧特別喜歡讀課外書(shū)，讀課外書(shū)是他生活中最大的樂(lè)趣之一。他認(rèn)真仔細(xì)地閱讀自己家買的書(shū)，還常常利用星期天到鄰居家讀書(shū)。無(wú)論爸爸媽媽出差，還是過(guò)生日，他最喜歡的禮物就是書(shū)。賴寧不僅認(rèn)真看了很多書(shū)，而且媽媽給他訂的刊物，他也仔細(xì)閱讀。

3、提問(wèn)：當(dāng)爸爸媽媽出差或賴寧過(guò)生日時(shí)，父母問(wèn)他要什么禮物？他回答只要書(shū)。賴寧為什么只要書(shū)？賴寧和好書(shū)交朋友有什么好處？

小結(jié)：賴寧認(rèn)真、仔細(xì)地讀書(shū)，使他增長(zhǎng)了知識(shí)和智慧，開(kāi)闊了眼界。讀書(shū)也給賴寧插上了理想的翅膀，提高了思想的境界，陶冶了情操。在書(shū)的幫助下，賴寧不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。所以賴寧最喜歡的禮物是書(shū)，他最好的朋友也是書(shū)。

板書(shū)：增長(zhǎng)知識(shí)

開(kāi)闊視野

提高思想

進(jìn)步

成長(zhǎng)

4、過(guò)渡：大家一起學(xué)習(xí)了賴寧的故事，知道了讀好書(shū)的益處，知道了閱讀好書(shū)有利于我們的健康成長(zhǎng)。怎樣讀書(shū)才能收獲更大呢？

三、補(bǔ)充事例。

1、老師講劉倩倩的故事。

劉倩倩是一名小學(xué)生。1980年，年僅9歲的劉倩倩以他的詩(shī)作《你別問(wèn)這是為什么》參加了世界兒童詩(shī)歌比賽，榮獲國(guó)際菲利亞獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

提問(wèn)：劉倩倩是怎樣讀書(shū)的？

小結(jié)：劉倩倩堅(jiān)持讀課外書(shū)，每天做完作業(yè)就開(kāi)始讀，節(jié)假日幾乎都是在圖書(shū)館里度過(guò)。他特別愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)常常達(dá)到入迷的程度。他一邊讀書(shū)還一邊思考，深入理解書(shū)中的內(nèi)容，體會(huì)書(shū)中的感情。只有這樣讀書(shū)，收獲才會(huì)大，才能提高自己的水平，才能真正增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。

提問(wèn)：讀書(shū)有這么多好處，我們應(yīng)該怎么做？

小結(jié)：對(duì)，我們要多讀好書(shū)，養(yǎng)成讀課外書(shū)的好習(xí)慣。

板書(shū)：多讀好書(shū)

養(yǎng)成習(xí)慣

四、聯(lián)系實(shí)際。

１、提問(wèn)：賴寧、劉倩倩他們讀課外書(shū)，有很多收獲，你們和他們一樣也讀了許多書(shū)，誰(shuí)給同學(xué)們介紹一下你閱讀了課外書(shū)之后有哪些收獲？

2、學(xué)生發(fā)言時(shí)展示名人名言。

（1）小結(jié)：書(shū)給了我們?cè)S許多多的知識(shí)。

出示條幅：熱愛(ài)書(shū)吧，這是知識(shí)的源泉。

（2）小結(jié)：讀了那么多好書(shū)，就像交了許多好朋友

出示條幅：讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。

（3）

小結(jié)：讀書(shū)給了你樂(lè)趣，給了他才干

出示條幅：讀書(shū)給人以樂(lè)趣，給人以才干。

3、過(guò)渡：通過(guò)大家發(fā)言，我們加深了體會(huì)，更愿意讀好書(shū)，愿意養(yǎng)成讀課外書(shū)的好習(xí)慣，在讀課外書(shū)時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么？

五、辨別分析。

下面的同學(xué)這樣讀課外書(shū)好不好？請(qǐng)你告訴他們讀課外書(shū)時(shí)應(yīng)注意什么。

１、出示錄像：上課時(shí)，小紅看起課外書(shū)來(lái)。放學(xué)后，小金作業(yè)還沒(méi)做完，就著迷地看起課外書(shū)來(lái)。

小結(jié)：小紅、小金愛(ài)讀課外書(shū)是對(duì)的，但他們看書(shū)的時(shí)間不對(duì)。上課時(shí)應(yīng)專心聽(tīng)講，不能看課外書(shū)；放學(xué)回家也應(yīng)先寫完作業(yè)再讀課外書(shū)。

２、出示幻燈片：小蘭只愛(ài)看《卡通畫(huà)冊(cè)》，對(duì)別的書(shū)不感興趣。

小結(jié)：為豐富知識(shí)，培養(yǎng)多種興趣，汲取各種營(yíng)養(yǎng)，小蘭應(yīng)該讀各種各樣的好書(shū)，不能只看一種課外書(shū)。

３、出示幻燈片：小云一天看好幾本書(shū)，每本只翻翻插圖就算看完了。

小結(jié)：看課外書(shū)不能囫圇吞棗，而要認(rèn)真閱讀。只有認(rèn)真、仔細(xì)地讀書(shū)，邊讀邊思考，深入理解書(shū)的內(nèi)容，體會(huì)書(shū)中的感情，才能從書(shū)中學(xué)到知識(shí)，受到教育，才能有所收獲。

六、總結(jié)全課。

１、通過(guò)大家的分析討論，知道了讀課外書(shū)應(yīng)注意的問(wèn)題。大家特別愿意和好書(shū)交朋友，我給大家介紹一些書(shū)刊。

錄音：《好書(shū)刊介紹》，老師同時(shí)展示書(shū)刊。

2、課后，我們中隊(duì)將開(kāi)展和好書(shū)交朋友的活動(dòng)。一個(gè)月后，召開(kāi)主題中隊(duì)會(huì)，比比誰(shuí)讀的書(shū)多，誰(shuí)的收獲大。

板書(shū)設(shè)計(jì)

擴(kuò)展資料

賴寧

賴寧：（1973—1988）當(dāng)代英雄少年。四川省石棉縣人，曾在四川省新棉鎮(zhèn)小學(xué)讀書(shū)，為歷年三好學(xué)生和優(yōu)秀少先隊(duì)員。學(xué)校決定保送他升中學(xué)，他卻堅(jiān)持參加考試，并以優(yōu)異成績(jī)考取省重點(diǎn)校石棉縣中學(xué)。他喜歡讀書(shū)、看報(bào)和書(shū)法，并獲省紅領(lǐng)巾讀書(shū)報(bào)比賽一等獎(jiǎng)，縣少年書(shū)法比賽第一名。他酷愛(ài)探險(xiǎn)，有遠(yuǎn)大抱負(fù)。曾多次翻山越嶺，采集礦石標(biāo)本，立志要像李四光那樣，當(dāng)個(gè)地質(zhì)學(xué)家，他說(shuō)：“咱們這兒到處是大山，不是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)許多石棉礦了嗎？一定還會(huì)有其它寶藏，我要把它們找出來(lái)獻(xiàn)給祖

國(guó)”。1988年3月13日，年僅15歲的賴寧，為了保護(hù)國(guó)家和集體的財(cái)產(chǎn)，在撲救森林火災(zāi)中英勇?tīng)奚?989年

5月31日，共青團(tuán)中央和國(guó)家教委授予他“英雄少年”的光榮稱號(hào)。

走進(jìn)書(shū)的世界

自我教育和個(gè)人的精神生活是從書(shū)本開(kāi)始的。為了培養(yǎng)一個(gè)人能在精神上獨(dú)立生活，必須把他引進(jìn)書(shū)的世界。書(shū)應(yīng)該成為每一個(gè)學(xué)生的良師益友和明智的教導(dǎo)者。我認(rèn)為使每一個(gè)學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)向往單獨(dú)與書(shū)相處——向往默想與沉思——是一項(xiàng)重要的教育使命。單獨(dú)與書(shū)相處并不意味著孤僻。這是思維、情感、信念和觀點(diǎn)的自我教育的開(kāi)始。只有當(dāng)書(shū)作為精神上的需要進(jìn)入幼小者的生活時(shí)，這樣一個(gè)開(kāi)始才有可能。我通過(guò)個(gè)別談話弄清什么書(shū)使某個(gè)男生或女生發(fā)生興趣，這些幼小者在書(shū)中尋找哪些問(wèn)題的答案——我所以要知道這一切是為了給他們提出忠告，幫助他們找到自己要看的書(shū)。

如果孩子從兒童時(shí)代起，就沒(méi)有養(yǎng)成對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)，如果閱讀沒(méi)有成為他一生的精神需要，那么到了少年時(shí)期，他的心靈就會(huì)空虛，似乎不知從哪兒來(lái)的壞東西就會(huì)驀地出現(xiàn)在他身上。

（摘自前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基著的《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》）

讀書(shū)的滋味

谷話說(shuō)得好：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像奧運(yùn)會(huì)里沒(méi)有陽(yáng)光?！笔前?，讀書(shū)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。

讀書(shū)有滋味嗎？答案是肯定的，那讀書(shū)的滋味又是什么呢？是酸是甜是辣還是苦呢？我們不能否定某一個(gè)答案，也不能肯定某一個(gè)答案。

當(dāng)我從書(shū)中看到魯迅鋒利的筆觸時(shí)，當(dāng)我從書(shū)中讀到汪國(guó)真精辟的人生哲理時(shí)，我認(rèn)為讀書(shū)是無(wú)比的好，讀書(shū)的滋味是非常的甜。當(dāng)我從書(shū)中讀到賣火柴的小女孩的悲慘命運(yùn)時(shí)，我會(huì)學(xué)得我生活得無(wú)比幸福?？墒牵?dāng)我完不成作業(yè)時(shí)，我又會(huì)沉得讀書(shū)是非常的苦??

書(shū)能使我看到成功的喜悅，能使我感受到生命的陽(yáng)光，因?yàn)闀?shū)是載著我們駛向金色彼岸的帆船。從書(shū)中我知道了珍惜生命是何等的重要，從書(shū)中我知道了一個(gè)人要有毅力又是何等的不容易，要取得成功又需付出多少代價(jià)。盡管如此，世界上仍然有那么多的成功者，正是因?yàn)樗ㄋ﹤兙哂胁慌吕щy，鍥而不舍的精神，這就是我從書(shū)中知道的“先苦后甜”的道理。

偉大的教育學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)：“富有真理的書(shū)是萬(wàn)能的鑰匙，什么幸福的門用它都可以打開(kāi)。”

生活是一本書(shū)，是一本沒(méi)人能一下子就讀完的書(shū)，它需要我們慢慢地去品味，在品味的過(guò)程事你會(huì)嘗到酸甜苦辣。但只要你用書(shū)本教給你的智慧指導(dǎo)生活，那么生活這本書(shū)每頁(yè)都將會(huì)很精彩。

活頁(yè)讀書(shū)卡片

身帶活頁(yè)讀書(shū)卡，讀書(shū)隨時(shí)記精華。美國(guó)有位作家名叫杰克·倫

敦，他的兜里總揣著小紙條，上面記著優(yōu)美的文辭，走路、乘車、逛公園，隨時(shí)都可拿出來(lái)讀一讀，背一背；還用這小紙條隨時(shí)記錄自己喜愛(ài)的內(nèi)容。這種做法的價(jià)值在于充分利用空隙時(shí)間，等于延長(zhǎng)了有價(jià)值的生命。

讀書(shū)卡片就會(huì)起到這樣的作用。運(yùn)用讀書(shū)卡片，先要制作?！盎铐?yè)讀書(shū)卡片”是一種可以分散攜帶，集中收存的讀書(shū)卡片。制作卡片用厚一點(diǎn)的白紙，裁成長(zhǎng)10厘米、寬7厘米的長(zhǎng)方形，在長(zhǎng)的一側(cè)打兩個(gè)眼，卡片就做成了。再準(zhǔn)備一個(gè)活頁(yè)本夾，卡片用過(guò)后，夾在本夾中。不買本夾可用卷繩，用完卡片穿起來(lái)收存。

讀書(shū)時(shí)，隨時(shí)掏出卡片作記錄。要把讀到的重點(diǎn)內(nèi)容、美詞佳句，摘記在卡片上。記過(guò)的卡片要分類收存，一般可分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等，內(nèi)容多了，還可分為閱讀、作文；自然、地理、生物等，總之，要根據(jù)自己讀到的內(nèi)容決定分類。分類的目的是便于查找，便于取出再讀再背誦，或者當(dāng)資料引用。

使用該書(shū)卡片讀書(shū)，經(jīng)濟(jì)實(shí)用讀書(shū)效果好。借閱一本書(shū)，重點(diǎn)摘抄人來(lái)，就可以不買了。把卡片揣在兜里，隨時(shí)拿出來(lái)讀一讀、背一背，擠時(shí)間多學(xué)習(xí)，又會(huì)養(yǎng)成天天讀的好習(xí)慣。

探究活動(dòng)

《探究活動(dòng)》

1、到書(shū)店選幾本自己喜歡的好書(shū)，制定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，按計(jì)劃讀書(shū)。

2、以班級(jí)為單位開(kāi)展一次《好書(shū)刊知多少》競(jìng)賽活動(dòng)。

3、期末進(jìn)行一次讀書(shū)體會(huì)交流會(huì)。

讀一讀

名人名言

我愛(ài)書(shū)。我常常站在書(shū)架前，這時(shí)我覺(jué)得我面前展開(kāi)一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚的海洋，一個(gè)蒼茫的宇宙。――――劉白羽

能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人要比吃得多的人更健康，同樣地，真正的學(xué)者不僅是讀了很多書(shū)的人，而且是讀了有用書(shū)的人。――― 亞里斯提

閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自己所需要的讀物。―――――別林斯基

書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。――――――劉向。

理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。――――托爾斯泰。

熱愛(ài)書(shū)吧，它會(huì)使你的生活變得舒暢愉快，他會(huì)幫助你辨別形形色色的思想、感情、事物，它能教給你尊敬別人和自己。――――-高爾基

習(xí)題精選

一、選一選

跟家長(zhǎng)到圖書(shū)商店看一看、選一選，買幾本自己喜歡的書(shū)，或自己到圖書(shū)館借幾本書(shū)，并把書(shū)名寫在下面，再定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃。

二、抄一抄

把你喜歡的有關(guān)讀書(shū)的名言抄寫下來(lái)。公用設(shè)施的自述

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第九課 公用設(shè)施的自述

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1、認(rèn)識(shí)生活中常用的公用設(shè)施，并知道它們的作用。

2、知道要愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。

情感：

要自覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，對(duì)破壞公用設(shè)施的行為感到氣憤。

行為：

1、能夠主動(dòng)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，做到小心使用不損壞。

2、發(fā)現(xiàn)公用設(shè)施被損壞的情況能夠用合適的辦法解決。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的公用設(shè)施，知道這些公用設(shè)施的作用，愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，做到小心使用不損壞。

[教學(xué)過(guò)程]

一、看錄像找公用設(shè)施（使學(xué)生知道什么是公用設(shè)施）

同學(xué)們，2008年奧運(yùn)會(huì)就要在北京召開(kāi)了，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，北京越變?cè)矫懒?，還增添了很多公用設(shè)施。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，錄像中有哪些公用設(shè)施？

（播放錄像，內(nèi)容是生活中常見(jiàn)的公用設(shè)施：路燈 公用電話 車站牌 紅綠燈 道路 公廁 公共汽車 垃圾筒 閱報(bào)欄 公園長(zhǎng)椅 ??）

小結(jié)：大家找的這些，在公共場(chǎng)所，供大家使用的設(shè)施就是公用設(shè)施。

二、用議論加自述的方式，使學(xué)生知道公用設(shè)施的作用。

1、同學(xué)們對(duì)身邊的公用設(shè)施很熟悉，公用設(shè)施是個(gè)大家庭，我們剛才所看到的只是其中的一部分。那么，公用設(shè)施為我們提供了哪些方便呢？聽(tīng)，有位公用設(shè)施小代表在向我們做自我介紹呢。請(qǐng)你猜一猜這種公用設(shè)施是什么？

（播放課件 內(nèi)容為教材中的第二段路燈的自述但不出現(xiàn)路燈的名字）

2、現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)作公用設(shè)施小代表，假如你是公用設(shè)施中的一員，請(qǐng)你向大家介紹一下，你給人們帶來(lái)了哪些方便。（教師這里為你提供了一些參考，你也可以選擇屏幕以外的公用設(shè)施向大家介紹。）

3、聰明的孩子們，趕快向你周圍的同學(xué)介紹一下吧。（小組內(nèi)互相介紹）

4、請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)給大家介紹。

（在學(xué)生介紹過(guò)程中老師進(jìn)行補(bǔ)充）。

如：車站牌 最近，在市區(qū)內(nèi)出現(xiàn)了一種電子車站牌，這種車站牌通過(guò)電子技術(shù)可以隨時(shí)顯示即將開(kāi)來(lái)的公交車所在的位置，進(jìn)一步方便了乘客。

公廁近年來(lái)北京市政府花費(fèi)很大財(cái)力物力新建了許多公共廁所，而且，今年北京市的公共廁所取消了收費(fèi)，進(jìn)一步地方便了市民，真

是可喜的變化啊。

??

三、從側(cè)面讓學(xué)生體會(huì)公用設(shè)施的作用。

聽(tīng)了小代表的介紹，我們知道了公用設(shè)施為我們提供了很多方便，設(shè)想一下，如果沒(méi)有公用設(shè)施，我們的生活會(huì)是什么樣？

學(xué)生操作課件：見(jiàn)書(shū)中的主圖。（叫學(xué)生將公用設(shè)施移走）

小結(jié)：如果沒(méi)有這些公用設(shè)施，我們就好像回到了偏遠(yuǎn)的農(nóng)村。公用設(shè)施對(duì)于大家的學(xué)習(xí)、生活太重要了，我們真的離不開(kāi)公用設(shè)施。如果沒(méi)有它們，我們的學(xué)習(xí)生活會(huì)非常的不方便。

四、聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)和保護(hù)公用設(shè)施。

1、看來(lái)公用設(shè)施不可少，我們生活離不了。那我們?cè)趺磳?duì)待公用設(shè)施呢？（愛(ài)護(hù)）

和周圍的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。

請(qǐng)同學(xué)向大家介紹愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的好辦法。

2、如果遇到了以下情況，我們?cè)趺崔k？

（播放錄像 內(nèi)容是公用設(shè)施被破壞的事例 電話亭被損壞 車站牌被損壞 井蓋被偷垃圾筒被破壞）

小結(jié)：遇到公用設(shè)施被損壞的情況，如果是我們力所能及的，我們可以通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)解決，愛(ài)護(hù)公用設(shè)施要從小做起，如果我們解決不了，可以咨詢一下，問(wèn)問(wèn)老師，家長(zhǎng)或者旁邊的大人，及時(shí)向有關(guān)部門報(bào)告。我們?cè)谑褂霉迷O(shè)施時(shí)要小心使用不損壞。

（在敘述同時(shí)用課件出示板書(shū)：愛(ài)護(hù)公用設(shè)施要從小做起、要小心使用不損壞、自己不能解決時(shí)及時(shí)向有關(guān)部門報(bào)告）

五、結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生進(jìn)一步明確愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的重要。

1、老師知道同學(xué)們愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的意識(shí)都很濃，公用設(shè)施一旦被損壞，受到影響的將是我們自己。如果到了2008年，世界各地的朋友來(lái)到中國(guó)，看到這些被損壞的公用設(shè)施，會(huì)怎么想？

2、學(xué)生自由發(fā)言。（學(xué)生進(jìn)行大膽設(shè)想。）

小結(jié)：快不要再設(shè)想下去了，這后果太嚴(yán)重了，那我們?cè)趺崔k??？

（愛(ài)護(hù)公用設(shè)施）

3、愛(ài)護(hù)公用設(shè)施不僅是一個(gè)人守公德的表現(xiàn)，而且體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)，反映著國(guó)民良好的精神風(fēng)貌。2008年，奧運(yùn)會(huì)正一天天向我們走近，隨著社會(huì)的發(fā)展，會(huì)有越來(lái)越多的公用設(shè)施來(lái)到我們身邊，為我們的工作，學(xué)習(xí)和生活提供方便。只是我們小學(xué)生愛(ài)護(hù)公用設(shè)施就行了么？

（不行 要讓大家都來(lái)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施）

4、你有什么辦法讓更多的人來(lái)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施呢？快和你周圍的同學(xué)商量商量吧。

（小組討論）

（生會(huì)提出上網(wǎng) 做電視節(jié)目等）

老師明白了，同學(xué)們是想向人們發(fā)出倡議，讓大家都來(lái)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，對(duì)么？

真好，你們和老師想到一塊去了。

5、老師這里有一份倡議書(shū)的底稿，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)完成。（倡議書(shū)附后）

（學(xué)生小組合作完成）

請(qǐng)同學(xué)讀一讀自己組的倡議書(shū)。

小結(jié)：我們可以把我們的倡議通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等現(xiàn)代媒體，傳遞給大家，這樣，不僅我們自己提高了愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的公德意識(shí)，而且是讓更多的人都來(lái)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。

相信我們這么做了，到了2008年，我們會(huì)以嶄新的面貌迎接奧運(yùn)會(huì)。

6、放錄像 內(nèi)容是優(yōu)美的環(huán)境，生活中的常見(jiàn)公用設(shè)施。

六、總結(jié)全課。

同學(xué)們，公用設(shè)施服務(wù)為大家，愛(ài)護(hù)要靠你 我（生一起說(shuō)

他）好了，同學(xué)們?nèi)绻氵€有更好的辦法來(lái)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施或者有問(wèn)題想和老師討論，你可以給老師發(fā)電子郵件，這里是老師的郵箱地址。（課件出現(xiàn)郵件地址，和學(xué)生建立更廣泛的聯(lián)系，提高教學(xué)實(shí)效。）

附件：

倡議書(shū)

親愛(ài)的朋友們：

隨著2008年奧運(yùn)會(huì)的臨近，我們的北京發(fā)生著日新月異的變化，天更藍(lán)，水更清，環(huán)境更優(yōu)美了。在我們的生活里，出現(xiàn)了越來(lái)越多的公用設(shè)施，它們?yōu)槲覀兊墓ぷ鳎瑢W(xué)習(xí)和生活提供了方便。愛(ài)護(hù)公用設(shè)施是每一個(gè)公民守公德的表現(xiàn)，也反映了我們國(guó)民的良好精神風(fēng)貌。為了使公用設(shè)施更好地為大家服務(wù)，希望您

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讓我們一起迎接新北京新奧運(yùn)的到來(lái)！

一個(gè)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的小衛(wèi)士。

擴(kuò)展資料

公用設(shè)施

國(guó)家為方便群眾而設(shè)置的、供大家使用的設(shè)施。公用設(shè)施范圍很廣，如高層樓房居民使用的電梯、美化居住環(huán)境的街心公園、各種類型的游樂(lè)場(chǎng)、路牌、門牌、路燈、公用電話亭、公共廁所、郵筒、果皮箱、垃圾桶，以及在街頭設(shè)立的報(bào)刊宣傳欄、科普畫(huà)廊等都是方便群眾的公用設(shè)施。

公用設(shè)施是公共財(cái)產(chǎn)，是供大家使用的，對(duì)大家都有好處，靠大家來(lái)愛(ài)護(hù)。如乘電梯不亂按電鈕、不踩踏公園或場(chǎng)館里的椅凳，使用游戲器械要按正確的操作方法；不往公用電話機(jī)的投幣口內(nèi)塞其它硬物等。

在我國(guó)公共財(cái)產(chǎn)是受國(guó)家法律保護(hù)的，不愛(ài)護(hù)公用設(shè)施是不道德的，會(huì)受到輿論的譴責(zé)。破壞公用設(shè)施是損壞公共財(cái)產(chǎn)、妨害社會(huì)管理秩序的違法行為，要按我國(guó)《治安管理處罰條例》有關(guān)條文的規(guī)定進(jìn)行處罰。

為保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)而獻(xiàn)身的向秀麗

愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，珍惜勞動(dòng)人民的成果，就是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的具體表現(xiàn)。為了保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)、維護(hù)集體的利益，涌現(xiàn)出許許多多的英雄人物和模范事跡，有的甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。向秀麗同志就是其中的一個(gè)。

向秀麗同志為了搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)，保護(hù)人民生命安全，制止嚴(yán)重的爆炸事故，與突然發(fā)生的火災(zāi)進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，光榮地獻(xiàn)出了自己年輕的生命。

1958年12月13日，廣州市何濟(jì)公制藥廠青年女工，共產(chǎn)黨員向秀麗和幾名女工正在化工車間緊張地勞動(dòng)著。當(dāng)她們往杯子里傾倒無(wú)水酒精時(shí)，瓶子突然打破了，25公斤無(wú)水酒精流瀉地面，接觸到附近煤爐的熱氣，馬上就燃燒起來(lái)，頓時(shí)車間成了一片火海。當(dāng)時(shí)情況非常緊急，車間一角放著金屬鈉，那是易燃的烈性爆炸物，萬(wàn)一著火爆炸，不但整個(gè)工廠保不住，而且還會(huì)危害到繁華的市區(qū)。人民的生命財(cái)產(chǎn)受到嚴(yán)重的威脅。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，向秀麗同志挺身而出，表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的高貴品質(zhì)。她來(lái)不及拿滅火器，就奮不顧身地?fù)湎蛐苄芰一穑秒p手截住酒精，不讓它流向金屬鈉。在場(chǎng)的其他工人也立即參加了搶救?；鹧婧芸鞊湎蛳蛐沱惸钦礉M酒精的雙手和衣衫，她身上著火了。當(dāng)時(shí)旁邊一個(gè)工人驚叫起來(lái)：“阿麗，你的衣裳著火了，趕快往地上打滾！”“別管我，快叫人來(lái)救火，快叫人來(lái)救火！”向秀麗連聲高喊?；鹄^續(xù)在她的身上燃燒著，不僅燒了她的雙手，而且從她的腳下燒到腹部，又從腹部燒到胸部，特別是她的一雙手幾乎被燒焦了，但她仍然堅(jiān)持戰(zhàn)斗。大火終于撲滅了，工廠保住了，人民的生命財(cái)產(chǎn)得救了?？墒?，黨的好女兒向秀麗同志卻全身燒傷，搶救無(wú)效，光榮犧牲。向秀麗愛(ài)護(hù)國(guó)家的財(cái)產(chǎn)勝過(guò)愛(ài)護(hù)自己的生命，這種舍己為公，英勇獻(xiàn)身的崇高品德，閃耀著共產(chǎn)主義思想的光輝，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前進(jìn)。

探究活動(dòng)

不在課桌椅、門窗和風(fēng)景名勝處亂刻亂畫(huà)

訓(xùn)導(dǎo)目標(biāo)

使學(xué)生知道在課桌椅和門窗上亂刻亂畫(huà)，會(huì)使課桌椅和門窗遭到損壞，學(xué)習(xí)環(huán)境遭到破壞。這樣做是不文明、不愛(ài)公物的表現(xiàn)。

使學(xué)生知道風(fēng)景名勝地是供人們游覽觀光的地方，亂刻亂畫(huà)會(huì)

破壞優(yōu)美的環(huán)境，是一種不文明的行為。

教育學(xué)生自覺(jué)做到不在課桌椅、門窗和風(fēng)景名勝地亂刻亂畫(huà)，做文明學(xué)生和文明游客。

訓(xùn)導(dǎo)途徑與方法

通過(guò)班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)等形式教育和訓(xùn)導(dǎo)。

在班級(jí)管理中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生亂刻亂畫(huà)現(xiàn)象的督促和引導(dǎo)并制定必要的獎(jiǎng)懲措施。

在游覽參觀活動(dòng)中現(xiàn)場(chǎng)教育和督促。

請(qǐng)家長(zhǎng)談?dòng)斡[觀感以激發(fā)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

訓(xùn)導(dǎo)活動(dòng)

（一）準(zhǔn)備

1．了解學(xué)生在課桌椅上亂刻亂畫(huà)以及愛(ài)護(hù)課桌椅，從不亂刻亂畫(huà)兩方面的事例。

2．發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集著名風(fēng)景名勝地圖片。

3．備好反映在風(fēng)景名勝地亂刻亂畫(huà)的錄像片并自制反映本校學(xué)生在課桌椅、門窗上亂刻亂畫(huà)的錄像片段。

（二）過(guò)程

1．導(dǎo)入：

老師：我們每天到校學(xué)習(xí)，打交道最多的就是文具、書(shū)本和課桌椅，還有教室的門和窗。我們有段錄像主要是拍攝課桌椅和門窗的，大家想看嗎？你能從錄像中發(fā)現(xiàn)什么？

2．放錄像片。（錄像內(nèi)容為干干凈凈的課桌椅、門窗和各種亂刻亂畫(huà)過(guò)的課桌椅、門窗。）

3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。（用什么工具和顏料刻畫(huà)了什么？這樣做好不好？有什么害處？）

4．引導(dǎo)學(xué)生觀察自己課桌椅上有沒(méi)有亂刻亂畫(huà)的痕跡并與同座相互比較，看看誰(shuí)的課桌椅愛(ài)護(hù)得好一些？

5．以小組為單位評(píng)選宋刻畫(huà)過(guò)的課桌椅和亂刻亂畫(huà)過(guò)的課桌椅。每小組將本亂刻畫(huà)過(guò)的課桌椅和亂刻畫(huà)過(guò)的課桌椅的小主人姓名報(bào)告給主持人。

6．給干凈課桌椅的小主人發(fā)小紅花或給予口頭表?yè)P(yáng)，對(duì)亂刻亂畫(huà)者提出批評(píng)。

7．教師啟發(fā)引導(dǎo)（如果本班門窗上有亂刻亂畫(huà)現(xiàn)象，教師可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勗陂T窗上亂刻亂畫(huà)的害處。若門窗無(wú)亂刻亂畫(huà)現(xiàn)象可抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生做得好，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持人學(xué)校里的課桌椅和門窗構(gòu)成學(xué)校環(huán)境，學(xué)校環(huán)境也是我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，在一個(gè)到處都有刻畫(huà)痕跡的環(huán)境里學(xué)習(xí)的感覺(jué)是木會(huì)好的。學(xué)校環(huán)境的維護(hù)我們都應(yīng)該自覺(jué)做到。

8．我們還在別的什么地方見(jiàn)到過(guò)亂刻亂畫(huà)的現(xiàn)象？（公園、公共汽車座椅背、風(fēng)景名勝地等。）

9．播放反映風(fēng)景名勝地亂刻亂畫(huà)的錄像或出示著名風(fēng)景名勝地圖片。

10．學(xué)生自由談所見(jiàn)所聞和感想。

11．討論并制定一個(gè)不在課桌椅和門窗及在風(fēng)景名勝地亂刻亂畫(huà)的公約。

12．教師小結(jié)：課桌椅、門窗是學(xué)校環(huán)境的一道風(fēng)景線，每年都要迎來(lái)一批新的小主人，送走一批小主人。如果我們隨意亂刻亂畫(huà)，它們的身上就會(huì)千瘡百孔，使學(xué)習(xí)環(huán)境遭到破壞。風(fēng)景名勝地美景使游人賞心說(shuō)目，受到美的熏陶，如果隨意刻畫(huà)就會(huì)使人感到美中不足，游興大減。同時(shí)，亂剎亂畫(huà)也是一種不文明行為，是缺乏社會(huì)公德的表現(xiàn)。我們應(yīng)該在校做文明學(xué)生，在旅游勝地做文明游客。

訓(xùn)導(dǎo)實(shí)踐

1．承包自己所坐的課桌椅，保持桌面、椅面整潔，不在上面亂刻亂畫(huà)。

2．在班級(jí)小紅花評(píng)比欄中設(shè)“不亂刻亂畫(huà)”一欄。

愛(ài)護(hù)莊稼和公共設(shè)施

訓(xùn)導(dǎo)目標(biāo)

使學(xué)生知道莊稼地是農(nóng)民的命根子，莊稼是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)栽種的，它可以為人民提供糧食、蔬菜等其他生活必需品，要愛(ài)護(hù)它們；

使學(xué)生知道公共設(shè)施是國(guó)家財(cái)產(chǎn)，是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，是用來(lái)方便人民生活的，不能損壞；

教會(huì)學(xué)生如何愛(ài)護(hù)莊稼和公共設(shè)施。

訓(xùn)導(dǎo)途徑與方法

收看中央電視臺(tái)農(nóng)村節(jié)目，了解農(nóng)作物知識(shí)和農(nóng)民的辛勞。

在教師或家長(zhǎng)帶領(lǐng)下參加公共設(shè)施并了解它們的作用。

教師在班級(jí)管理中狠抓學(xué)生愛(ài)護(hù)公物，如：愛(ài)護(hù)課桌椅，門窗、柵欄等。

在學(xué)生集體外出春游等活動(dòng)中強(qiáng)化愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)。

訓(xùn)導(dǎo)活動(dòng)（班會(huì)）參觀公共設(shè)施和莊稼地

（－）準(zhǔn)備

1．組織幾個(gè)同學(xué)提前準(zhǔn)備講向秀麗的故事；

2．開(kāi)展參觀采訪活動(dòng)。

可根據(jù)實(shí)際情況確定參觀場(chǎng)所，包括莊稼地、公園、學(xué)校、文物保管處等。

做好參觀準(zhǔn)備工作：教師事先設(shè)計(jì)好參觀路線，聯(lián)系好接待單位，并約定采訪時(shí)間，說(shuō)明采訪目的，提出采訪問(wèn)題，讓接待單位事先作好準(zhǔn)備。

做好學(xué)生外出參觀的安全教育和安全保障工作。

（二）過(guò)程

1．參觀一些公共設(shè)施，如街心花園、街邊花壇、道路護(hù)欄、公用電話亭等。

讓學(xué)生說(shuō)出這些公共設(shè)施的名稱和作用。

讓學(xué)生觀察行人是否做到了愛(ài)護(hù)公物，指出做得對(duì)或不對(duì)的人和事。

2．參觀莊稼地。

找一塊有人踐踏過(guò)的莊稼地，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出踩過(guò)的莊稼和沒(méi)踩過(guò)的莊稼各長(zhǎng)得怎樣。

教師（或請(qǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民）現(xiàn)場(chǎng)講述這種莊稼的栽種過(guò)程和農(nóng)作物的作用。

3．講述幾個(gè)英雄模范的事跡。

向秀麗為保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)而獻(xiàn)身的事跡。

“劉胡蘭式的英雄”潘星蘭、楊大蘭用鮮血和生命捍衛(wèi)國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民利益的英雄事跡。

十佳少先隊(duì)員賴寧“偏向火山行”的事跡。

4．討論以下幾個(gè)問(wèn)題：

為什么要愛(ài)護(hù)莊稼和公共設(shè)施？

你在采訪中了解了一些什么情況？（如水果湖公用磁卡電話機(jī)有多少臺(tái)，被損壞多少臺(tái)？學(xué)校課桌椅共多少？損壞情況多少？某公社一共有多少畝莊稼，成活率多少，每年損壞多少??）

訓(xùn)導(dǎo)實(shí)踐

學(xué)生在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，學(xué)種小蔥、大蒜或蔬菜等以體會(huì)栽種農(nóng)作物的艱辛。

習(xí)題精選

一、遇到下面的情況怎么辦？

1、等車時(shí)，你看到有個(gè)小孩正在車站牌上亂花。

（制止，給他講道理）

2、路邊的消防水閥正在冒水。

（將水閥擰緊，如果不成再通知路管隊(duì)）。

3、當(dāng)你走在路上時(shí)，發(fā)現(xiàn)井蓋壞了。

（如果是路中間的，可先放提示標(biāo)志再報(bào)警，）

二、你打算怎樣愛(ài)護(hù)這些公用設(shè)施？（照片）保護(hù)人類的朋友

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第 十 課

保護(hù)人類的朋友

《教學(xué)目標(biāo)》

認(rèn)知：

1、知道動(dòng)物是人類的朋友，珍稀動(dòng)物是全社會(huì)的財(cái)富，要愛(ài)護(hù)它們。

2、懂得保護(hù)珍稀動(dòng)物是國(guó)家的政策，保護(hù)它們?nèi)巳擞胸?zé)。

情感：

1、喜愛(ài)動(dòng)植物。愿意為保護(hù)動(dòng)植物盡力。

2、對(duì)傷害動(dòng)物的行為感到氣憤。

行為：

1、自覺(jué)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。注意保護(hù)珍稀動(dòng)物，不傷害它們。

2、見(jiàn)到有人傷害動(dòng)物，加以勸阻、批評(píng)，或向有關(guān)部門報(bào)告。

教學(xué)重點(diǎn)：是學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類的朋友，要保護(hù)動(dòng)物。

教育過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入、揭示主題。

1、同學(xué)們，你家有小動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)你和小動(dòng)物之間的事好嗎？（同學(xué)之間交流）

小結(jié)：在家庭中，在與小動(dòng)物的親密接觸中，我們和小動(dòng)物之間已經(jīng)結(jié)下了比較深厚的感情，可以說(shuō)成為了好朋友。

板書(shū)：朋友

2、你還知道哪些野生動(dòng)物，分小組說(shuō)一說(shuō)。

動(dòng)物真是數(shù)不勝數(shù)、千奇百態(tài)。

3、大自然中如果沒(méi)有了動(dòng)物會(huì)怎樣？

小結(jié)：世界上如果沒(méi)有了動(dòng)物，就會(huì)變得死氣沉沉，更重要的事，人類也會(huì)隨之滅亡。動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類，大家知道這是為什么嗎？

板書(shū)：保護(hù)人類的??

二、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。

1、讓我們來(lái)看看動(dòng)物們是如何幫助人類的吧。

（1）捕鼠能手----貓頭鷹（錄像片）

（2）森林醫(yī)生------啄木鳥(niǎo)（錄像片）

（3）壁虎捕捉蚊子的錄像片。

2、你還知道哪些？請(qǐng)你跟周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：象同學(xué)們說(shuō)的這些能夠幫助人類做事，對(duì)人類有好處的動(dòng)物我們稱它們?yōu)橛幸鎰?dòng)物?？蓜e小看這些動(dòng)物，它們真是給人類幫了大忙了。

錄像資料片：《鳥(niǎo)小作用大》。

3、除了我們常見(jiàn)的這些有益動(dòng)物，世界上還有一些稀有動(dòng)物，我國(guó)有哪些珍稀動(dòng)物呢？

（1）活化石----國(guó)寶大熊貓（錄像）

（2）金絲猴錄像

（3）丹頂鶴錄像

??

4、你認(rèn)識(shí)圖中的珍稀動(dòng)物嗎？為什么稱他們是珍稀動(dòng)物？

（1）叢林之王——東北虎、華南虎，數(shù)量很少。

（2）金絲猴——全國(guó)只有60多只。

（3）揚(yáng)子鱷——生活在淡水里，數(shù)量很少。

（4）丹頂鶴——全世界僅存1200只左右。

（以上內(nèi)容邊指圖邊講。）

小結(jié)：所有的珍稀動(dòng)物都是人類的寶貴財(cái)富。它們是全社會(huì)的財(cái)富。它們和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蛏?，給我們的家園帶來(lái)勃勃生機(jī)，但它們卻面臨著瀕臨滅絕的危險(xiǎn)，森林被毀，剝奪了它們的棲息地；環(huán)境污染，破壞它們的生活環(huán)境；還有人類的大量捕殺??現(xiàn)在保護(hù)野生動(dòng)物，尤其是珍惜的野生動(dòng)物，已受到世界各國(guó)的重視。1988年11月8日我國(guó)頒布了第一部野生動(dòng)物保護(hù)法，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)物的重要，那些傷害珍惜野生動(dòng)物的人將受到法律的嚴(yán)懲。

5、看了這些珍稀動(dòng)物的錄像片你有什么感覺(jué)？跟周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：人們欣賞珍稀動(dòng)物，人們喜愛(ài)珍稀動(dòng)物。動(dòng)物給人們帶來(lái)了快樂(lè)。珍稀動(dòng)物是人類的瑰寶，一旦失去，不可再得。

6、人類為什么要保護(hù)動(dòng)物呢？學(xué)生自由發(fā)言

擴(kuò)展資料展示：

（1）研究動(dòng)物可以研究人類生存的環(huán)境。（科研人員利用動(dòng)物研究地質(zhì)的變化錄像）

（2）由于大量捕殺麻雀帶來(lái)的蝗蟲(chóng)災(zāi)害。

（3）大熊貓傳友誼（大熊貓受到各國(guó)人民的喜愛(ài)）

（4）有益動(dòng)物是人類的“功臣”

??

7、前些日子，英國(guó)首相布萊爾到中國(guó)訪問(wèn)，收到了一封信，這封信的部分內(nèi)容已刊登在一些報(bào)紙上，老師給大家讀一讀信的大概內(nèi)容：

一些不法分子偷盜我國(guó)珍稀動(dòng)物——藏羚羊。據(jù)說(shuō)，在貴國(guó)把披藏羚羊的皮毛被看作有身份的象征，而藏羚羊是我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。希望閣下回國(guó)后同有關(guān)組織部門協(xié)調(diào)，制止這種違法行為。

（1）你知道信的結(jié)果怎樣呢？

*那些偷盜者受到了懲罰。人們不在以穿此皮衣為榮。

（2）這個(gè)叫做梁從誠(chéng)的人為什么要寫這封信呢？

小結(jié)：從這封信中，可以看出不論是中國(guó)的平民百姓，還是外國(guó)的元首，對(duì)捕殺珍稀動(dòng)物的行為非常憎恨，同時(shí)引起人們的重視。這個(gè)寫信的人是個(gè)非常有勇氣的、勇敢的人。提起勇敢的人，索南達(dá)杰就是眾多為保護(hù)藏羚羊而獻(xiàn)身的勇敢的人之一。

（介紹索南達(dá)杰及他的事跡。）（略）

小結(jié)：正是有許多索南達(dá)杰這樣的英雄，才使珍稀動(dòng)物有生存的希望，逃脫災(zāi)難。我們雖然不能向英雄們那樣直接參加保衛(wèi)珍稀動(dòng)物的

戰(zhàn)斗，那我們能不能盡自己的最大努力去做呢？動(dòng)物對(duì)于人類來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，人類離不開(kāi)動(dòng)物。保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類。大家行動(dòng)起來(lái)共同保護(hù)人類的朋友吧！

三、辨析導(dǎo)行

1、遇到下面的情況怎么辦？

（1）、春天，你家的屋檐下有兩只燕子搭好了窩，可大人怕臟想把它捅下來(lái)，不讓它們?cè)谀慵易　?/p>

*想辦法既不影響衛(wèi)生，也不趕走小鳥(niǎo)。

（2）、夏天，鄰居家的阿姨看見(jiàn)窗戶上有只壁虎就讓叔叔把它捅下來(lái)。

*勸阻他們不要捅，（3）、秋天到了，一些農(nóng)民怕小鳥(niǎo)吃麥子就在地頭支起粘網(wǎng)抓小鳥(niǎo)。

*告訴他小鳥(niǎo)是有益動(dòng)物。

（4）在集貿(mào)市場(chǎng)你發(fā)現(xiàn)有人倒賣國(guó)家保護(hù)動(dòng)物。

*報(bào)告有關(guān)部門

2、同學(xué)們都去過(guò)動(dòng)物園，你們可曾想過(guò)動(dòng)物園里的動(dòng)物，是不是免遭一難呢？（放錄音：管理員叔叔的話。）

（1）你聽(tīng)了管理員叔叔的話后，心里怎么想的？

（2）我們今后再去動(dòng)物園，應(yīng)該怎樣做到文明觀賞？

（學(xué)生回答中穿插提問(wèn)：這些東西是誰(shuí)扔的？若喜歡動(dòng)物該怎樣做？）

3、幫一幫：

（1）小紅到動(dòng)物園，在熊山，見(jiàn)幾只黑熊正抬手向游客討吃的，她真想扔點(diǎn)吃的逗逗它們，請(qǐng)你告訴小紅應(yīng)該怎么做？

小結(jié)：小紅應(yīng)該遵守園內(nèi)的規(guī)定，不隨便投喂食物，從而愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

（2）小軍家的湖面上飛來(lái)幾只白天鵝，請(qǐng)你告訴小軍要注意什么？

小結(jié)：小軍要愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物，不要傷害它們。

板書(shū)：不傷害它們

四、總結(jié)：

這世界不能沒(méi)有動(dòng)物，因?yàn)?，?dòng)物使這世界變得生機(jī)盎然。人類不能沒(méi)有動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物給人帶來(lái)生的希望，帶來(lái)快樂(lè)。讓我們大家行動(dòng)起來(lái)共同保護(hù)人類的朋友---動(dòng)物吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

有益動(dòng)物是人類的“功臣”

鳥(niǎo)類和一些有益的動(dòng)物，是自然生態(tài)中不可缺少的生物，他們

對(duì)維持大自然的生態(tài)平衡，促進(jìn)農(nóng)、林、牧、副業(yè)的持續(xù)發(fā)展，起著重要的作用。

燕子被稱為“空中滅蟲(chóng)大師”。它主要捕食蚊、蠅、螟蛾等害蟲(chóng)。一個(gè)夏天，一只燕子一般可捕食50萬(wàn)條害蟲(chóng)。杜鵑鳥(niǎo)，即人們熟知的“歌手”布谷鳥(niǎo)，是有名的“森林衛(wèi)士”。危害松樹(shù)的毛蟲(chóng)因?yàn)槿黹L(zhǎng)著毛刺，許多鳥(niǎo)兒都望而生畏，唯有杜鵑卻偏偏能對(duì)付它，一只杜鵑一天可吃100多條松毛蟲(chóng)。貓頭鷹是“捕鼠能手”。他目光銳利，在夜間出來(lái)活動(dòng)，一窩貓頭鷹在一個(gè)夏天吃掉1000多只田鼠。以每只田鼠一年糟蹋1公斤糧食計(jì)算，一年就可以從鼠口奪回糧食1000公斤左右。

啄木鳥(niǎo)，被稱為“森林大夫”。它吃森林里的害蟲(chóng)，對(duì)樹(shù)皮下的害蟲(chóng)，能擁又狹又長(zhǎng)的喙去啄，它的舌頭特別細(xì)長(zhǎng)而且尖端有一組短鉤，可以將藏在深處的害蟲(chóng)掏出來(lái)。

蜻蜓，是蚊蠅的天敵。蜻蜓在空中捕食蚊、蠅、虻、小型蛾類，一只蜻蜓一小時(shí)能吃20只蠅類或840只蚊子。蜻蜓的幼蟲(chóng)叫水蠆，水蠆生活在水中，靠捕食纖毛蟲(chóng)、輪蟲(chóng)、線蟲(chóng)、孑孓等。一只水蠆一年可吃3000多只孑孓。

青蛙，農(nóng)作物的忠誠(chéng)衛(wèi)士，天然的“捕蟲(chóng)機(jī)”。它捕食稻苞蟲(chóng)、飛虱、葉蟬、剃枝蟲(chóng)、稻縱卷葉蟲(chóng)和螟蟲(chóng)等多種害蟲(chóng)，也吃其他蛾蟲(chóng)。一只青蛙平均一天吃掉70條害蟲(chóng)，一年可吃掉1.5萬(wàn)條害蟲(chóng)。青蛙的幼子是蝌蚪，一只蝌蚪一天最多能吃100多個(gè)孑孓，也就是可以消滅蚊子。

壁虎，在北京等地方人們叫它蝎虎子，分布于我國(guó)四川、貴州、甘肅、陜西、山西、湖北、湖南、江西、廣東、浙江、江蘇、安徽、福建、臺(tái)灣等地。它是夜行性動(dòng)物，常在壁上活動(dòng)，白天很少出來(lái)，夜晚外出覓食，捕食蜘蛛、蚊、蠅等。它們一發(fā)現(xiàn)小昆蟲(chóng)停著或飛過(guò)，就張口吞食。一個(gè)晚上，一只壁虎能吃掉許多小蟲(chóng)。壁虎雖然居住在建筑物上，但對(duì)建筑物并沒(méi)有什么損害。

蜜蜂，在采蜜的時(shí)候，給花授粉，能使不少農(nóng)作物增加產(chǎn)量。經(jīng)過(guò)蜜蜂授粉后，向日葵可以增產(chǎn)40%，棉花可以增產(chǎn)20%。增產(chǎn)最多的是西瓜，可以達(dá)到

170%。如果全國(guó)都能用蜜蜂授粉，許多農(nóng)作物可以獲得豐收。拿油菜來(lái)說(shuō)，每年就可以增產(chǎn)上億公斤。蜜蜂還能為人類提供營(yíng)養(yǎng)豐富的蜂蜜，增進(jìn)人體的身體健康。

蝙蝠，是一種會(huì)飛的小型獸類。它吃大量的蚊子、蛾子、甲蟲(chóng)等昆蟲(chóng)。它的糞便還可以做肥料。

蚯蚓，生活在土壤里。它在土壤里鉆來(lái)鉆去，鉆了許多洞，把土壤弄松了，這樣空氣和水可以滲入土中。蚯蚓吃腐爛的植物根葉和大量的沙土，經(jīng)過(guò)消化，作為糞便排出，給土地增加許多化學(xué)物質(zhì)，是土地變得肥沃。

螳螂，能捕食蒼蠅、蚊子、蝴蝶、蚱蜢、蟬、蝗蟲(chóng)等害蟲(chóng)，它

的卵鞘還有治病的作用。

蜘蛛，會(huì)結(jié)網(wǎng)。它用網(wǎng)把蒼蠅、蚊子、牛虻、金龜子等許多害蟲(chóng)粘住，然后把它們吃掉。

黃鼠狼，學(xué)名黃鼬。哺乳動(dòng)物。棲息林中水邊、田間以及多石的平原等處。主要在夜間活動(dòng)，以田鼠、小鳥(niǎo)及昆蟲(chóng)為食，也襲擊家禽，但吃的最多的是田鼠。黃鼠狼肛門近旁有臭腺一對(duì)，能放出臭氣，用以御敵。黃鼠狼產(chǎn)于亞洲、歐洲、北美洲溫帶與寒帶，在我國(guó)分布也廣。

探究活動(dòng)

愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)、鳥(niǎo)糞和其他有益動(dòng)物

訓(xùn)導(dǎo)目標(biāo)

使學(xué)生知道常見(jiàn)的益蟲(chóng)、鳥(niǎo)類及一些有益小動(dòng)物的名稱，并能識(shí)別；

使學(xué)生知道益蟲(chóng)、鳥(niǎo)類和一些有益動(dòng)物對(duì)人類的作用，教育學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)、鳥(niǎo)類和一些有益的小動(dòng)物。

訓(xùn)導(dǎo)途徑與方法

通過(guò)自然課和科技活動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)益蟲(chóng)、鳥(niǎo)類和一些有益動(dòng)物方面的知識(shí)；

利用班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)及班級(jí)黑板報(bào)宣傳介紹有關(guān)益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)的知識(shí)；

要求學(xué)生之間互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)同學(xué)傷害益蟲(chóng)、鳥(niǎo)類及其他有益動(dòng)物應(yīng)及時(shí)制止，并向班干部和老師反映。

訓(xùn)導(dǎo)活動(dòng)（隊(duì)會(huì)）

（一）準(zhǔn)備

1．發(fā)動(dòng)學(xué)生收集自己最了解、最喜歡的益央和小動(dòng)物的圖片。

2．教師備好相關(guān)益蟲(chóng)、鳥(niǎo)類的錄像資料和CAI課件。

3．學(xué)生準(zhǔn)備貓頭鷹等相關(guān)動(dòng)物和鳥(niǎo)類的頭飾。

4．帶學(xué)生到公園進(jìn)行一次有關(guān)保護(hù)益蟲(chóng)、鳥(niǎo)類及有益動(dòng)物的宣傳活動(dòng)。

（二）過(guò)程

1．中隊(duì)長(zhǎng)：“愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、益蟲(chóng)和其他有益動(dòng)物”主題中隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

同學(xué)們，請(qǐng)大家看課件（教師操作計(jì)算機(jī)，演示《莊稼的好朋友》課件）。你們還記得這是哪篇課文中的內(nèi)容嗎？（學(xué)生齊答：《莊稼的好朋友》。）哪位同學(xué)還記得這篇課文告訴了我們什么？（分別請(qǐng)四位同學(xué)回答。）

中隊(duì)長(zhǎng)：同學(xué)們說(shuō)得都很對(duì)！《莊稼的好朋友》給我們介紹了四位莊稼的好朋友，他們也是人類的好朋友。其實(shí)在大自然里還有許許多多人類的好朋友。

2．學(xué)生戴相關(guān)頭飾扮演一些有關(guān)的益蟲(chóng)、鳥(niǎo)類及有益的小動(dòng)物

上。

中隊(duì)長(zhǎng)：同學(xué)們，今天我們請(qǐng)來(lái)了幾位特殊的嘉賓，大家歡迎他們。

（杜鵑等十位動(dòng)物分別介紹自己。）

中隊(duì)長(zhǎng)：以上十位，只是鳥(niǎo)兒和蟲(chóng)兒的代表，其實(shí)對(duì)人類有益的鳥(niǎo)、蟲(chóng)還有好多好多。如果沒(méi)有這些益鳥(niǎo)、益蟲(chóng)和有益的小動(dòng)物，不但大自然將會(huì)失去管歌燕舞雞語(yǔ)花香的生氣，而且，生態(tài)環(huán)境將會(huì)失去平衡，人類將會(huì)遭災(zāi)。同學(xué)們，你們說(shuō)我們應(yīng)不應(yīng)該感謝這些人類的好朋友？

中隊(duì)長(zhǎng)：請(qǐng)少先隊(duì)員代表給這十位動(dòng)物代表戴大紅花。

中隊(duì)長(zhǎng)：同學(xué)們，我們平時(shí)開(kāi)展了許多競(jìng)賽活動(dòng)。今天這十位嘉賓還要給我們做評(píng)委，看看哪個(gè)小隊(duì)在愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)、鳥(niǎo)類和有益動(dòng)物的活動(dòng)中表現(xiàn)最為突出。貓頭鷹爺爺還要給活動(dòng)開(kāi)展得好的小隊(duì)加分。下面請(qǐng)各小隊(duì)展示活動(dòng)。

第一小隊(duì)小隊(duì)長(zhǎng)：我們小隊(duì)進(jìn)行了一次愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)、鳥(niǎo)類和有益動(dòng)物的征文比賽，下面請(qǐng)一等獎(jiǎng)獲得者朗讀她的獲獎(jiǎng)?wù)魑摹都t靖蜒，對(duì)不起》。

（朗讀后，貓頭鷹爺爺總結(jié)評(píng)分。）

第二小隊(duì)小隊(duì)長(zhǎng)：我們小隊(duì)辦了一期《愛(ài)護(hù)有益的動(dòng)物》的板報(bào)，請(qǐng)大家欣賞。

（第二小隊(duì)小隊(duì)長(zhǎng)給大家介紹完板報(bào)內(nèi)容后，貓頭鷹爺爺總結(jié)評(píng)分。）

第三小隊(duì)小隊(duì)長(zhǎng)：我們小隊(duì)準(zhǔn)備了一個(gè)小品《護(hù)蛙小隊(duì)文明護(hù)蛙行動(dòng)》，請(qǐng)大家欣賞。

（第三小隊(duì)隊(duì)員給大家表演完后，貓頭鷹爺爺總結(jié)評(píng)分。）

第四小隊(duì)小隊(duì)長(zhǎng)；我們小隊(duì)秋游時(shí)，參觀了愛(ài)鳥(niǎo)林，并進(jìn)行了愛(ài)鳥(niǎo)簽名活動(dòng)，還掛了愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)林標(biāo)牌，請(qǐng)大家看錄像。

（錄像演示第三小隊(duì)活動(dòng)過(guò)程后，貓頭鷹爺爺總結(jié)評(píng)分。）

第四小隊(duì)小隊(duì)長(zhǎng)：下面請(qǐng)我們小隊(duì)的代表宣讀《倡議書(shū)》。下周一，我們將把《倡議書(shū)》貼在校園內(nèi)，讓所有的少先隊(duì)員都來(lái)參加我們的活動(dòng)。

中隊(duì)長(zhǎng)：哎呀！現(xiàn)在每個(gè)小隊(duì)都得了十分，一時(shí)難分勝負(fù)，怎么辦呢？這樣吧！我們加一項(xiàng)知識(shí)搶答賽，來(lái)一決勝負(fù)。我先出必答題，請(qǐng)各小隊(duì)準(zhǔn)備。

第一題：1981年9月，我國(guó)規(guī)定哪一周為愛(ài)鳥(niǎo)周（4月底至5月初）？

第二題：請(qǐng)?jiān)谖迕腌妰?nèi)，說(shuō)出五種益鳥(niǎo)（黃鶴、山雀、貓頭鷹??）的名稱。

第三題：請(qǐng)?jiān)谖迕腌妰?nèi)，說(shuō)出五種益蟲(chóng)（螳螂、蜻蜓、螞蟻??）的名稱。

第四題：請(qǐng)?jiān)谖迕腌妰?nèi)，說(shuō)出五種常見(jiàn)動(dòng)物（蛇、青蛙、壁虎??）的名稱。

（貓頭鷹爺爺給答勝的小隊(duì)各加十分。）

中隊(duì)長(zhǎng)：下面，我要出搶答題了，請(qǐng)各小隊(duì)準(zhǔn)備。

第一題：蚯蚓是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？（益蟲(chóng)）

第二題：貓最愛(ài)吃什么動(dòng)物？（老鼠）

第三題：白蟻是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？（害蟲(chóng)）

第四題：青蛙的孩子叫什么？（朗財(cái)）

（貓頭鷹爺爺給答勝的小隊(duì)各加十分。）

中隊(duì)長(zhǎng)：貓頭鷹爺爺，你看今天比賽的結(jié)果怎么樣？

貓頭鷹爺爺：下面我宣布，獲得金牌的是第（）小隊(duì)。獲得銀牌的是第（）小隊(duì)。

貓頭鷹爺爺：來(lái)！來(lái)！來(lái)！孩子們，爺爺給你們戴獎(jiǎng)牌。

小杜鵑妹妹（飛上臺(tái)）：貓頭鷹爺爺，看到少先隊(duì)員們這么愛(ài)護(hù)我們鳥(niǎo)類、益蟲(chóng)和有益動(dòng)物，我們心里可真高興??！今后我們一定要吃好多好多害蟲(chóng)，永遠(yuǎn)做人類的好朋友。

貓頭鷹爺爺：少先隊(duì)員們，為了感謝你們，小杜鵑們還準(zhǔn)備了節(jié)目，你們想看嗎？（學(xué)生齊答：想看?。?/p>

貓頭鷹爺爺：情欣賞表演唱《小杜鵑》。

（三）活動(dòng)結(jié)束

中隊(duì)長(zhǎng)：請(qǐng)輔導(dǎo)員給我們講話。

輔導(dǎo)員：同學(xué)們，今天的隊(duì)會(huì)開(kāi)得非常成功，祝賀大家！鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)和動(dòng)物中的絕大多數(shù)都是人類的好朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們，平時(shí)做到不捕捉。不傷害益鳥(niǎo)、益蟲(chóng)和有益動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)有人捕捉、傷害益鳥(niǎo)、益蟲(chóng)和有益動(dòng)物要及時(shí)制止，或匯報(bào)有關(guān)管理部門，做一名自覺(jué)愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo)、益蟲(chóng)和有益動(dòng)物的好兒童。

訓(xùn)導(dǎo)實(shí)踐

1．收看中央電視臺(tái)《動(dòng)物世界》節(jié)目。

2．在春、秋游時(shí)由教師或家長(zhǎng)帶領(lǐng)參觀動(dòng)物園。

3．收集有關(guān)益蟲(chóng)、鳥(niǎo)類或有益動(dòng)物的圖片、文字資料。

習(xí)題精選

一、寫一寫

你還知道哪些有益動(dòng)物，請(qǐng)把它們的名字寫下來(lái)。

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二、找一找

找一找哪些是珍稀動(dòng)物，把它們的號(hào)碼寫在橫線上。

第五篇：小學(xué)三年級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)三年級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣,通過(guò)不斷完善寫字教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢(shì)和寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標(biāo)。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫。學(xué)生的書(shū)寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)不正確，個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫比較草，書(shū)法基礎(chǔ)較差，有待加強(qiáng)。

三、工作重點(diǎn)

1.進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫(huà)的變化。

2.寫字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛(ài)惜寫字用具的習(xí)慣。

5.激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生對(duì)漢字書(shū)法的鑒賞能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和書(shū)寫坐姿。

2、能正確掌握漢字的書(shū)寫筆順及間架結(jié)構(gòu)。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，體會(huì)漢字的優(yōu)美。

4、能使用硬筆熟練書(shū)寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

五、具體措施

1.在教學(xué)中，適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識(shí)，介紹一些古代書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)法作品，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，采用書(shū)法比賽、作品展覽等方式鼓勵(lì)學(xué)生好好寫字，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)起他們的寫字興趣。

2.認(rèn)真上好每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書(shū)寫的樂(lè)趣，樹(shù)立信心。

3.重視寫字課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫字水平。

4.要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；處理好寫字與識(shí)字的關(guān)系；處理好寫字教學(xué)與課外書(shū)法活動(dòng)的關(guān)系。

5.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的法興趣和特長(zhǎng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫字水平。

六、教學(xué)進(jìn)度

隨課堂進(jìn)行練習(xí)，一課一練。