第一篇：PEP英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 4 What can you do第五課時(shí)說(shuō)課稿

PEP英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 4 What can you do

第五課時(shí)說(shuō)課稿

府谷縣第三小學(xué)

一、學(xué)生分析 小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn):好奇、好動(dòng)、善摹仿、好表演，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣濃，但不能持久，因此，需要具體、形象的教學(xué)材料及靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)三、四年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一下的語(yǔ)言知識(shí)技能：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫刻本要求掌握的四會(huì)單詞；能夠聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，并作答；能夠根據(jù)情景組織簡(jiǎn)單的對(duì)話交際和表演；能夠提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題及回答。在本單元的前兩個(gè)課時(shí)里學(xué)生已經(jīng)掌握了A部分let’s learn的動(dòng)詞詞組，以及如何詢問(wèn)，談?wù)搫e人會(huì)做什么。

二、教材分析

本課時(shí)是這個(gè)單元的第五課時(shí)，通過(guò)前四個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于家務(wù)的動(dòng)詞詞組sweep the floor, cook the meals等，并且會(huì)運(yùn)用句型What can you do? I can…來(lái)討、表達(dá)自己會(huì)做什么。這個(gè)課時(shí)讓學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“Can you ……?Yes , I can No, I can’t.But I’d like to have a try.” 并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。

三、教學(xué)內(nèi)容：

B部分let’s try let’s talk Let’s play

四、教學(xué)策略 本課時(shí)運(yùn)用整體教學(xué)法，情景教學(xué)法。以學(xué)生好奇、好動(dòng)、充滿想象的天性為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，并以此初步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，建立語(yǔ)感，逐步發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“Can you ……?Yes, I can No, I can’t.But I’d like to have a try.” 并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。

2.在實(shí)際情景中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育。

六、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型：Can you…? Yes, I can./ No, I can’t；并能在情景中自然的加以運(yùn)用。

七、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句子I’d like to have a try!以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。

八、教法與學(xué)法

引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，情景交流法。

九、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程的課件。

2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

十、教學(xué)過(guò)程

1．Warm－up(熱身)

（1）聽(tīng)歌曲“I can help”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

（2）Let’s chant

①師課件出示自編歌謠，學(xué)生齊讀

②請(qǐng)學(xué)生2人一組，自編歌謠，有節(jié)奏的說(shuō)唱。

（3）Revision ①學(xué)生迅速說(shuō)出圖片的意思，鞏固詞組。

② 2人一組分小組繼續(xù)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，這種方式吸引大家全員參與，檢測(cè)對(duì)上節(jié)課的掌握情況。

2．Presentation(新課呈現(xiàn))

(l)Let’s try（學(xué)）、（研）

① 教師帶領(lǐng)全班一起看圖，用英語(yǔ)介紹：There are three students.Do you know, who is Sarah? Who is Chen Jie? Who is Wu Yifan? Now, listen carefully.② 給學(xué)生2—3分鐘時(shí)間看圖，然后播放錄音，完成課件中習(xí)題。③ 訂正答案。教師提問(wèn)：Can Sarah wash the clothes?......請(qǐng)學(xué)生做出肯定或否定回答。

(2)Let’s talk（展）

①完成課件中習(xí)題

② 聽(tīng)錄音，回答老師的問(wèn)題。eg: a.What can Chen Jie do? b.Can John wash the clothes?

③ 分組操練,并請(qǐng)幾組在全班表演。

3．Let’s play(趣味操練)（練）

Pair work

① 請(qǐng)5—6人站在教室前圍成一圈，其中一人可隨意提問(wèn)Can you…? 被提問(wèn)的同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況做出具體回答，然后請(qǐng)這個(gè)同學(xué)繼續(xù)提問(wèn)，問(wèn)題不能重復(fù)，以此類推，直到所有的同學(xué)都練習(xí)過(guò)一遍。② 在全班范圍內(nèi)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，說(shuō)過(guò)的同學(xué)也不再重復(fù)。

4．Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)（評(píng)）完成排列順序 Homework

1.背誦Let's talk 部分

2.預(yù)習(xí)B Read and write部分的課文

板書設(shè)計(jì)：

B部分let’s try let’s talk Let’s play

Can you…? Yes, I can.No, I can’t, but I’d like to have a try!

第二篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo[范文]

PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè) Unit 4 What can you do?

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

能力目標(biāo)：能夠詢問(wèn)別人能做什么家務(wù)勞動(dòng)，如：What can you do?

知識(shí)目標(biāo)：

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：What can you do? I can sweep the floor.2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Mother Goat is ill.We can help.Just do it.3．理解Read and write中的會(huì)話內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容完成句子。

情感、策略目標(biāo)

1．情感態(tài)度：養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

2．學(xué)習(xí)策略：注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)相互溝通和交流的能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型

What can you do?

I can sweep the floor.I can water the flowers.I can cook the meals.三、教具準(zhǔn)備

教學(xué)圖片、課件、尺子、練習(xí)題、錄音機(jī)。

四、教學(xué)步驟

一、讀前（Before reading）

1.交流（Greetings）

Hello, boy!What’s your name? Nice to meet you!What’s her name?(Her name is…)You’re helpful.Nice to meet you ….What’s his name?(His name is …)You’re helpful….[設(shè)計(jì)說(shuō)明]通過(guò)交流與學(xué)生溝通情感，拉近距離，了解學(xué)生情況，同時(shí)滲透本課情景語(yǔ)言： You’re helpful.2.熱身活動(dòng)（Let’s chant）

學(xué)生跟教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作

Dog, Dog, what can you do?

I can run after you.Panda, Panda, what can you do?

I can eat so much bamboo.Mouse, Mouse, what can you do?

I can hide in the shoe.Mike, Mike, what can you do?

I can draw animals in the zoo.[設(shè)計(jì)說(shuō)明] 教師與學(xué)生邊說(shuō)歌謠邊做動(dòng)作，讓學(xué)生集中注意力，烘托課堂氣氛，自然進(jìn)入英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)I can…，并為新內(nèi)容What can you do?的呈現(xiàn)作好鋪墊。

3.游戲復(fù)習(xí)相關(guān)詞組。（Say as quickly as you can.）

師：Mike can draw animal in the zoo, what can they do? Say as quickly as you can.(課件呈現(xiàn)詞組學(xué)生眼疾嘴快，看誰(shuí)說(shuō)得快。)

[設(shè)計(jì)說(shuō)明] 通過(guò)眼疾嘴快的游戲，復(fù)習(xí)學(xué)生已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，喚起學(xué)生已有的相關(guān)舊知識(shí)，舊技能，為新課的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

4．呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)語(yǔ)言：What can you do? I can…

課件呈現(xiàn)各種動(dòng)作圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí): What can you do? I can …

a: 教師板書，學(xué)生觀察。

b.學(xué)生抄寫（教師根據(jù)學(xué)生的書寫隨時(shí)蓋獎(jiǎng)?wù)?，及時(shí)對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行評(píng)價(jià)。）c.教讀

d.同桌根據(jù)自己的情況表達(dá)自己能做的事情。I can / can’t… 學(xué)生說(shuō)后教師用 You’re helpful.進(jìn)行評(píng)價(jià)。

e.創(chuàng)設(shè)情景，Mother Goat is ill, what can you do for her?讓學(xué)生根據(jù)自己的情況力所能及的助病中的山羊媽媽。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明] 讓學(xué)生在近似真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)自己樂(lè)于助人的情感及能力。

二、讀中（While reading）

教師：

You’re so helpful.Some friends are helpful too.They’re helping Mother Goat now.Open your books at P48

1.略讀對(duì)話，回答問(wèn)題(Read briefly and answer)

Who helps Mother Goat?

2.精讀對(duì)話，提出問(wèn)題（Read carefully and raise questions）

3.總結(jié)學(xué)生提出的問(wèn)題

What can the rabbit do?

What can the m do?

What can Zoom do?

What can Zip do?

4.快讀對(duì)話，回答大家提出的問(wèn)題并寫出答案。（Read quickly and answer the questions）a.What can the m do? He can ________________________.b.What can the rabbit do?She can ________________________.c.What can Zip do?She can ________________________.d.What can Zoom do? He can _________________________.學(xué)生先自己進(jìn)行書面回答，核對(duì)答案，分組對(duì)話。

4．聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話（Listen, point and repeat）

5.自由讀對(duì)話（Read freely）

6.分角色度對(duì)話（Read in role）

[設(shè)計(jì)說(shuō)明] 在本教學(xué)環(huán)節(jié)中教師注意閱讀策略的指導(dǎo)，首先，教師采用新詞擱置，整體感知的策略，讓學(xué)生由粗讀到細(xì)讀，快讀，通過(guò)提問(wèn)交流，尋讀信息，理解對(duì)話。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，把無(wú)聲的文字變成有生地聽(tīng)讀材料，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，幫助學(xué)生加深對(duì)篇章的整體印象，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還特別注重學(xué)生的句子書寫指導(dǎo)。

三、讀后（After reading）

教師：

Boys and girls, there’re many helpful people.Such as volunteers.Look, they need some volunteers.1.課件呈現(xiàn)需要幫助的人們, 引導(dǎo)學(xué)生讀，理解他們的需求。

(1)一位老人：I’m lonely.I can’t see well.Who can help me?

(2)一位導(dǎo)演：I can’t find a versatile(多才多藝)girl.Who can help me?

(3)一位病人：I’m ill.I can’t tidy the house.Who can help me?

2． 引導(dǎo)學(xué)生讀志愿者的簡(jiǎn)介，給以上需要幫助的人們選擇合適的志愿者。

(1)I’m Ma Yue.I’m 24.I’m tall and pretty.I can sing and dance.I can play the erhu.I can swim too.(2)I’m Li Han.I’m 36.I’m strong.I can sweep the floor.I can clean the windows.I can also cook the meals.I’m helpful.(3)I’m Liu Li.I’m 50.I can read books.I can play chess.I can chat with you.I’m helpful.5.加入志愿者隊(duì)伍，寫自己的簡(jiǎn)介

The volunteers are warmhearted and helpful.Let’s join them.I’m __________.I _______ years old.I can do my many things.I can ____________.I can _______________.I can __________________________.I’m helpful.[設(shè)計(jì)說(shuō)明] 通過(guò)設(shè)計(jì)加入志愿者俱樂(lè)部的的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，直到書寫。很好地實(shí)現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫目標(biāo)。

四、總結(jié)與評(píng)價(jià)(summary and assessment)

1．情感教育

課件呈現(xiàn)一些互相幫助的圖片，并配有背景音樂(lè)：愛(ài)的奉獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

Help each other, the world will be better.2.知識(shí)總結(jié)

本環(huán)節(jié)采用比較活潑的類似游戲的形式進(jìn)行，教師在課件中出示評(píng)價(jià)的字眼，然后以由易到難的順序開(kāi)展，首先是四會(huì)單詞的拼讀，學(xué)生通過(guò)后可以為自己贏得一顆星，教師評(píng)價(jià)”You are good!然后是四會(huì)句型，學(xué)生通過(guò)這一關(guān)后可以得到第二顆星，教師評(píng)價(jià)“You are great!”最后是句型的應(yīng)用，學(xué)生在教師的要求下完成任務(wù)后就可以得到最后一顆星，教師評(píng)價(jià)“Now you are super!”

五、家庭作業(yè)(homework)

（1）Listen and read P48 3 times.（2）Write the main drills.(3)Talk about your activities with your friends.

第三篇：pep小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2第五課時(shí)說(shuō)課稿

五年級(jí)英語(yǔ)Unit2B let’stalk說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1.教材內(nèi)容

本節(jié)課的主要內(nèi)容是要求學(xué)生能用英語(yǔ)講述自己在周末的活動(dòng)以及學(xué)會(huì)詢問(wèn)朋友在周末的活動(dòng)安排。

2.教材的地位

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生真實(shí)生活的反映，學(xué)生學(xué)習(xí)之后，可以開(kāi)展“了解朋友周末生活”為主題的調(diào)查活動(dòng)。這種活動(dòng)能使學(xué)生在較真實(shí)的語(yǔ)境中鍛煉語(yǔ)言交際能力，從而發(fā)展他們的語(yǔ)言思維能力，同時(shí)也能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

二、說(shuō)目標(biāo)

1． 教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō): What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV.并能在情景中加以運(yùn)用。

能力目標(biāo)：在知識(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì)用英語(yǔ)來(lái)談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活，從而提高他們綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，最終使他們形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

2.教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握句型：What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV.并能在真實(shí)情景中運(yùn)用。

難點(diǎn)是正確運(yùn)用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實(shí)際。

三、說(shuō)教法

1.教法設(shè)計(jì)

本節(jié)課中，我針對(duì)兒童好動(dòng)、好勝、好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差等特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中注意創(chuàng)設(shè)各種游戲活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂(lè)趣并同時(shí)使他們感受到一定的挑戰(zhàn)，滿足他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和成功感，從而使他們達(dá)到積極思維，創(chuàng)造潛能得以開(kāi)發(fā)。另外，課中還讓學(xué)生來(lái)代替教師的角色，真正實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，縮短了師生的情感距離，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.這些方法的應(yīng)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的語(yǔ)言實(shí)踐

機(jī)會(huì)。如本節(jié)課中的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的空間更加開(kāi)放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語(yǔ)言，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。

3.教學(xué)手段

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)校設(shè)備的情況，我采用了自制教學(xué)卡片和自制錄音磁帶的教學(xué)手段，使用方便，易于操作，較實(shí)用。自制卡片在本節(jié)課中的使用方法與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中課余時(shí)間玩的一些娛樂(lè)活動(dòng)方法相類似，從而使學(xué)生的情感世界與課堂娛樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生共鳴，有利于教學(xué)難點(diǎn)的突破。另外，一套自制卡片可以在課堂上反復(fù)使用，能使更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，增大了學(xué)生課堂參與的面，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。

四、說(shuō)過(guò)程

1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)

“心有靈犀”活動(dòng)，激發(fā)興趣，引發(fā)思考

教師事先將Part B Let’s learn 中的詞組和以前說(shuō)過(guò)的詞組寫在紙條上，詞組如下：do homework, watch TV, read books, play football, water the flowers, do housework etc.然后每小組抽兩名學(xué)生到到黑板前來(lái)，一名學(xué)生抽其中的一張紙條，看紙條后將詞組用動(dòng)作表示出來(lái)，另一名學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)描述此動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)，避免了機(jī)械單調(diào)地讀，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生觀察、記憶和快速反應(yīng)的能力。

2.新課呈現(xiàn)

（1）聽(tīng)力訓(xùn)練，感知新語(yǔ)言

在復(fù)習(xí)以上詞組的基礎(chǔ)上，教師布置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)以上所有的活動(dòng)中，教師平時(shí)在星期天常做的是哪一件事？

設(shè)計(jì)意圖：教師將自己事先錄制好的一段有關(guān)自己星期天常做的那件事的英語(yǔ)短文放給學(xué)生聽(tīng)。這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系，另一方面聽(tīng)力練習(xí)可以用來(lái)幫助學(xué)生在進(jìn)入Let’s talk 新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言點(diǎn)。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情景，自由練說(shuō)

教師承接上面聽(tīng)力中自己最常的那件事，如：sweep the floor說(shuō)： “I often sweep the floor.”。然后教師逐一抽學(xué)生模仿老師一樣用 “I often?.”來(lái)完成，學(xué)生也可以同時(shí)選擇一個(gè)以上的動(dòng)作，以增加活動(dòng)的刺激性。

設(shè)計(jì)意圖：這樣的一個(gè)活動(dòng)，把學(xué)生帶入了真實(shí)生活的情境，為練說(shuō)新句型作好了情感鋪墊。

3.操練鞏固

(1)分組活動(dòng)，及時(shí)鞏固

教師將全班以四人或六人為小組分開(kāi)，然后以小組為單位進(jìn)行接龍游戲。活動(dòng)如下：小組成員先集體提問(wèn)其中的一人：“What do you do on Saturdays?”，由他回答：“I often read books.”。小組成員繼續(xù)集體提問(wèn)下一人，他必須在原有答案的基礎(chǔ)上在增加內(nèi)容，如“I often read books and play football.”，這樣依次類推。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣的分組活動(dòng)，可以讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在參與游戲中鞏固這個(gè)句型，有利于為不同層次的學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)條件，同時(shí)學(xué)生的合作精神和協(xié)調(diào)能力也能得到培養(yǎng)和發(fā)展。

(2)布置任務(wù)，發(fā)展能力

教師將全班一分為二，先讓其中的一半學(xué)生每人手拿類似Pair work部分的表格，到另一半學(xué)生去作調(diào)查，然后交換。調(diào)查時(shí)，教師務(wù)必要規(guī)定時(shí)間，時(shí)間一到要求調(diào)查學(xué)生全部回到座位。調(diào)查的學(xué)生必須要用句型：“Saturday, Sunday, What do you do on the weekend?”，最后看哪個(gè)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成調(diào)查的人數(shù)最多，他就被稱為“最佳調(diào)查員”。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、參與等途徑，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能將外部的操作活動(dòng)和內(nèi)部的語(yǔ)言思維活動(dòng)相結(jié)合起來(lái)，最終發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.課堂檢測(cè)

分組討論并設(shè)計(jì)周末一天的安排

要求學(xué)生以表格形式填好活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間，然后在小組內(nèi)交流。如I often get up at 7:30.I often have breakfast at 8:00.I often read books at 8：00.I often do sports at 9:00.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)自己周末一天的生活安排，既是檢驗(yàn)本節(jié)課學(xué)生知識(shí)的掌握情況，又使學(xué)生切實(shí)感到身邊有英語(yǔ)，從而增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

5.課后作業(yè)

（1）開(kāi)展“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)更多的周末活動(dòng)，以圖畫及句子的形式畫出來(lái)。

第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)第五單元說(shuō)課稿

ＰＥＰ小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)第五單元說(shuō)課稿

高臾鎮(zhèn)中心小學(xué)

朱俊紅

Ｕnit 5 There is a big bed（第一課時(shí)）

一、說(shuō)教材

教材的地位，本節(jié)課的內(nèi)容是五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5 There is a big bed Part A Let’s Learn 及 Let’s play教材通過(guò)張鵬介紹自己房間內(nèi)物品的情景呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義.二、說(shuō)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能: 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞“ clock plant bike water bottle 和 photo” 并能用句型“ There is… ”表達(dá)某處有某物 ,能做Let’s play部分的游戲.（2）過(guò)程與方法: 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,閱讀能力,和寫作能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀: 培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。

三、說(shuō)教法與學(xué)法(1)教法

本節(jié)課主要運(yùn)用直觀教學(xué)法,和情景教學(xué)法。運(yùn)用多種操練和對(duì)話方式來(lái)掌握知識(shí)。

(2)學(xué)法

本節(jié)課運(yùn)用多媒體教學(xué),運(yùn)用生動(dòng)的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

Step1 Warming up（熱身）

教師播放歌曲“a photo of me ” 的錄音，全班學(xué)生跟著錄音大聲唱歌曲，感知本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。

Step2 Preview（課前預(yù)習(xí)）

T : What’s in your bedroom? 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)臥室的物品進(jìn)行列舉。

T: Look!The room is clean and beautiful.（課件出示一間、干凈、整齊的房間）

T ：Do you like the bedroom? S :Yes.T : What can you see in this picture ? S : I can see a bed、a desk、a chair and a…

Step3 Presentation（新課呈現(xiàn)）

1、Let’s learn(1)教學(xué)新單詞

T :First Let’s put a clock in the room(教師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件、房間的墻上出現(xiàn)一個(gè)鐘表)Now there is a clock in the room.Follow me please.Clock、c-l-o-c-k clock there is a clock.教師板書clock 提示字母o的發(fā)音并帶讀單詞。

（2）教師邊點(diǎn)擊課件邊提問(wèn)：What’s on the wall?生回答：There is a nice photo.教師板書photo在字母o下面劃線，提示字母的發(fā)音，然后帶讀單詞。

教師用類似的方法引出并教授詞語(yǔ)：plant、bike and water bottle.(3)教師用“唱反調(diào)”的方式帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新詞匯。（4）Let’s play 學(xué)生三人或四人一組模仿示例表演“句子接龍”游戲。然后教師請(qǐng)三組學(xué)生上講臺(tái)表演。

五、說(shuō)板書

板書上要呈現(xiàn)課題。四線格里會(huì)單詞書寫重要句型。

六、說(shuō)評(píng)價(jià)

本堂課學(xué)生很積極，基本上掌握了There be句型。我認(rèn)為應(yīng)該安排更多時(shí)間操練句型。

第五篇：pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit1 第一課時(shí) 說(shuō)課稿

說(shuō)課稿

英語(yǔ)1-2 蘭州市七里河區(qū)健康路小學(xué) 肖莉

尊敬的各位評(píng)委、老師！

你們好！我叫肖莉。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 1 《My new teachers 》第一課時(shí)。針對(duì)這部分內(nèi)容我將從教學(xué)內(nèi)容分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)這四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

我說(shuō)課的這一課時(shí)其主要內(nèi)容是教授一些描述人物外貌的單詞young、old、tall、short、strong、thin、kind、funny以及詢問(wèn)人物外貌及其回答的句子“Who is your art teacher ?” “What’s he like?“He is tall and thin.”本課是交際型的訓(xùn)練課，我借助任務(wù)型教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、讀、演溶為一體，激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望。

根據(jù)新課程目標(biāo)的要求及我對(duì)教材的理解，結(jié)合對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)置如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確掌握八個(gè)單詞的正確發(fā)音，能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞及重點(diǎn)句型

（2）能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作，能在圖片或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)中樹立信心，在小組活動(dòng)中

積極參與合作充分利用教材和多媒體教學(xué)主動(dòng)與他人交流。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為：掌握新單詞的正確發(fā)音，了解描述人物的句子: “Who is your new teacher ?” “He is tall.”等。難點(diǎn)是能在情境中進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

根據(jù)小學(xué)生的好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我主要采取全身反應(yīng)法、PPT教學(xué)輔助法、小組競(jìng)爭(zhēng)法、鼓勵(lì)法、游戲法相結(jié)合的方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)過(guò)程

我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破我的教學(xué)重難點(diǎn)。Step 1 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1.Daily greetings 2.Play a guessing game（呈現(xiàn)新課前猜謎語(yǔ)，既能集中學(xué)生的注意力又能把輕松與愉悅帶給課堂。）

Step 2 presentation第一部分 首先，學(xué)習(xí)新單詞正確發(fā)音。在這個(gè)部分我將從以下四點(diǎn)進(jìn)行：

第一步，我出示幾張分別描述兩個(gè)不同外貌人物的圖片，用以復(fù)習(xí)在三四年級(jí)課本中出現(xiàn)過(guò)的單詞tall、short、strong、old和young。第二步，播放PPT讓學(xué)生觀看PPT中人物。教授新單詞funny、kind和thin。

第三步，教授完單詞之后玩一個(gè)“魔法手指”游戲即我以盡可能快的速度伸出手指而學(xué)生則根據(jù)我所伸出手指的個(gè)數(shù)來(lái)讀單詞的次數(shù)。第四步，利用小組競(jìng)賽活動(dòng)“快速反應(yīng)”我說(shuō)tall他們說(shuō) short反義詞形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新學(xué)單詞的記憶，在玩玩樂(lè)樂(lè)中鞏固了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

Step2第二部分，教學(xué)一些詢問(wèn)人外貌及描述的句子 這一教學(xué)過(guò)程我將分三步進(jìn)行：

1,觀看PPT動(dòng)畫呈現(xiàn)一位大家所熟悉的明星（姚明）引出句子：“Who’s he ?”“He’s Yao Ming.”“What’s he like?” “He’s tall and strong.”反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生能猜出 “What’s he like?”的意思。接著強(qiáng)調(diào)like的不同意思：①喜歡 ②看起來(lái)?怎樣

2,拿出不同人物外貌的圖片進(jìn)行男、女生之間的對(duì)話進(jìn)而操練和鞏固新知

3,各小組內(nèi)部進(jìn)行對(duì)話，并請(qǐng)一些學(xué)生上臺(tái)接龍式的表演對(duì)話同時(shí)教師對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。Step3 Practice 1,播放PPT，學(xué)生根據(jù)圖片中人物的特征用所學(xué)的單詞和句子來(lái)描述。

2,Let＇s find out 將全班分成四組，請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)描述班上的一個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生去猜。哪個(gè)小組先猜對(duì)就加一個(gè)蘋果，沒(méi)有一個(gè)小組猜對(duì)則該同學(xué)所在的小組加一個(gè)蘋果。

3,播放多媒體，讓學(xué)生跟著音樂(lè)一起大聲的讀并做動(dòng)作。Step4 Conclusion and homework 1,總結(jié)各小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝的小組下次繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課氣氛打下基礎(chǔ)。

2，布置下節(jié)課任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生用學(xué)過(guò)的單詞與句子去描述家人，讓爸爸媽媽評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)秀與否。

四、板書設(shè)計(jì)

在板書設(shè)計(jì)上我采用直觀、明了的形式呈現(xiàn)本課時(shí)要掌握的重點(diǎn)單詞和句型。單詞卡片擺在黑板的左上方，句子寫在中間，補(bǔ)充知識(shí)則寫在右邊。黑板底部是用于小組競(jìng)賽的三棵蘋果樹，學(xué)生可以一目了然的看到今天自己的成果，并能時(shí)刻注意到自己小組“畫蘋果”競(jìng)賽活動(dòng)的進(jìn)展情況。

以上是我整個(gè)的說(shuō)課過(guò)程，謝謝大家！