第一篇：有責(zé)任就有能力

有責(zé)任就有能力

讀《責(zé)任勝于能力》有感

近階段，我局組織學(xué)習(xí)《責(zé)任勝于能力》一書，學(xué)習(xí)該書后我感受很深，并對自身的工作有了更深的認識，認識到責(zé)任的重要性。一個優(yōu)秀的警察應(yīng)該全面提高自己的素質(zhì)和能力，讓自己成為一個擅長于履行責(zé)任的人。

責(zé)任是一種使命。它是一種偉大的品格，是人生最高的追求，它要求民警必須勇于承擔(dān)責(zé)任，這樣黨才會賦予我們更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽。責(zé)任不分類別，只要你有責(zé)任，任何事都會做好，責(zé)任勝于能力?，F(xiàn)在社會有能力的人很多，但有責(zé)任感的人卻很少，而責(zé)任本身就是一種能力。當(dāng)我們依法執(zhí)行公務(wù)時，是否對自己所作的工作負責(zé)，是否對自己負責(zé)，是否對領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，這些都是我們要想的，要做的。而能力永遠被責(zé)任所支配，只要有責(zé)任就會把工作做好。

責(zé)任來自哪里?責(zé)任來自于對集體的珍惜和熱愛，來自于對集體每個成員的負責(zé)，來自于對自我的一種認定，來自于生命對自身不斷超越的渴求;——責(zé)任是人性的升華?！鞍傩盏陌踩芯褪蔷斓臉s譽感?！边@是全體民警在從警生涯中對人民群眾最真摯的承諾，是我們對自己滿腔情懷和熱情最樸素的詮釋。“老百姓沒有良好的治安環(huán)境，對警察隊伍來說是失職，對公安民警來說是恥辱”。我們應(yīng)當(dāng)認識到：警察的人生是百姓的人生，老百姓覺得安全了，舒服了；社會治安好轉(zhuǎn)了、凈化了。

責(zé)任源于忠誠。忠誠是一種美德，更是一種能力、一種責(zé)任、一種精神，我們不論身居任何位置，只要擁有一顆忠誠的心，我們就擁有了一個人全面發(fā)展的舞臺，警察要忠于祖國、忠于黨、忠于人民、更要忠于自己的職業(yè)，把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)。當(dāng)處置突發(fā)事件時，我們要有無私奉獻、勇于犧牲的精神，永遠忠誠于我們的工作。

“責(zé)任”可以讓一個人脫穎而出，取得成功。責(zé)任勝于能力，沒有做不好的工作，只有不負責(zé)的人，一個充滿責(zé)任感的人才有機會充分展現(xiàn)自己的能力。一位偉人曾經(jīng)說過：“人生所有的履歷都必須排在勇于負責(zé)的精神之后”在責(zé)任的內(nèi)在力量的驅(qū)使下，我們常常油然面生的一種崇高的使命感和歸屬感。履行責(zé)任需要具備履行責(zé)任的能力。一個優(yōu)秀的人才應(yīng)該全面提高自己的素質(zhì)和能力，讓自己成為一個擅長于履行責(zé)任的人。而合格的民警必須熟練的掌握業(yè)務(wù)技能，不斷的去學(xué)習(xí)和實踐。做任何事情之前都把責(zé)任放在首要位置，做一名有責(zé)任感、使命感、光榮感的忠誠衛(wèi)士。

第二篇：舞臺有多大能力就有多大

舞臺有多大能力就有多大

都說心有多大，舞臺就有多大，但是我想說的是 舞臺有多大，能力就有多大。每個人的心都很大，在內(nèi)心深處都渴望著很多，想要成功，財富、權(quán)利、幸?！鞘聦嵣嫌卸嗌偃硕际窃谥共讲磺埃灿诂F(xiàn)狀，對于“世界那么大 我想去看看”也只是羨慕一番，所以一輩子都只是呆在自己的那個小舞臺上碌碌一生。作為老師，我們傳道、授業(yè)、解惑，我想更多的是給學(xué)生樹立一種正確的價值觀，培養(yǎng)他們良好的素質(zhì)和品性，以便于他們成為一個完整的人。所以我想在我們平時的工作中，就應(yīng)該給學(xué)生傳達這樣的思想，首先我想告訴他們的是舞臺有多大，能力就有多大。

那段時間我的嗓子啞的不能說話，最后就徹底失聲了，但是學(xué)生的課一節(jié)也不能耽誤啊，怎么辦？于是我大膽了一回，把課堂交給學(xué)生，或者說是把課堂還給學(xué)生。于是把這個給大家上課的任務(wù)安排給了班里的第一名。

那節(jié)課我至今難忘，因為是講解基礎(chǔ)知識，所以很多字詞需要解釋，他很細心，吧每一個詞都查了字典，并告訴同學(xué)們?nèi)绾螀^(qū)分他們，這是我萬萬沒有想到的，他講的很細致，其他學(xué)生也在認真的做著筆記，他就像一名真正的老師一樣在教室里來回的走動，在重點的地方，他還刻意的放慢語速、提高音量，會提問其他同學(xué)，會提醒沒有做筆記的學(xué)生。。。我看著這一幕，真的很欣慰。在這個小小的舞臺上他游刃有余，之前的擔(dān)心都化為烏有了。

此刻看著眼前他，我放佛看到了十年前的自己，那時候我也是一個初中生，也很多次站在講臺上，以小老師的角色給大家講題。至今我還清楚的記得當(dāng)時的場景，同學(xué)們注視的眼神讓我臉紅，我的心一直跳個不停，來個深呼吸，開始講解我早就準(zhǔn)備好的內(nèi)容。我喜歡站在講臺上那種被大家注視的感覺，喜歡老師這個稱呼，雖然那時候我只是一個暫時的小老師，那種滿足感足以讓年幼的我驕傲。于是乎從那一刻開始我有了小小的夢想，當(dāng)一名初中的語文老師，這個小小的夢想成為了我努力的方向，長大之后我真的成為了一名老師，雖然這之前經(jīng)歷了很多的波折，但是成功之后的喜悅足以讓所有的困難都不值一提。我不知道我他是不是也有這樣的夢想，看著他在講臺上的樣子，儼然就是一個小老師。于是我想，舞臺有多大能力就有多大，我們應(yīng)該給學(xué)生搭建一個舞臺，讓他們有足夠的展示自我的空間。我們應(yīng)該作為一個引導(dǎo)人，幫助孩子去樹立夢想，不要扼殺他們?nèi)魏蔚囊稽c希望，對于孩子的一些行為我們要鼓勵，告訴他們做的很好。因為我們的一些話可能就會抹滅一個孩子夢想的小火苗。這又讓我想起了作家三毛的故事，因為老師的打擊讓一個天才作家最終走向了死亡，很可悲。于是深感老師肩上責(zé)任的重大，我們作為一名教育者，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更應(yīng)該關(guān)注孩子的身心健康，雖不能對孩子的一生負責(zé)，但是我們在最重要的初中階段可以幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀，讓孩子有夢想有希望，我想這些對于孩子來說會是受益一生的。

足夠大的舞臺其實就是給孩子足夠的發(fā)展空間。所有的老師都對孩子很不放心，尤其是開例會的時候要上操，鈴一響，老師的會議還沒有結(jié)束，但是學(xué)生已經(jīng)去上操了，幾乎所有的班主任都會坐直身子，眼睛一個勁的往窗戶那瞄，似乎這樣可以看到學(xué)生，總之就是一百個不放心，就害怕這段時間學(xué)生出點什么問題。領(lǐng)導(dǎo)也多次的說起這個問題，要相信學(xué)生。其實又有幾個老師能夠做到泰然處之呢？其實在有些時候?qū)W生是可以信任的，或者說我們可以適當(dāng)?shù)慕o他們一點空間，讓他們在安全的范圍內(nèi)自由的釋放自己，或許會有不一樣的收獲。今天上課的時候老師不在，由同學(xué)組織這節(jié)課，他們感覺很新奇，而且要講什么干什么大家都可以商量，不用在緊張兮兮的，雖然是上課，但是全身心都處于放松的狀態(tài)，我想這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該是最佳的，在快樂的氛圍中輕松的掌握知識，這應(yīng)該是我們每一位老師都渴望的理想狀態(tài)吧。所以說請相信我們的學(xué)生，給他們足夠大的舞臺，足夠釋放的空間，讓他們知道自己可以還有很多潛力可以干其他的事情，不過老師應(yīng)該是起導(dǎo)向作用的，得讓他們在我們的視力范圍之內(nèi)活動，因為一旦超出范圍我們就無法控制了。我想這和我們學(xué)校目前的教學(xué)模式是一致的，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，主動的參與到學(xué)習(xí)中來，快樂的學(xué)習(xí)。他們的舞臺由他們自己演繹。

第三篇：《有夢想,就有責(zé)任》演講稿

《有夢想，就有責(zé)任》--“中國夢·勞動美”主題演講稿

走上這個演講比賽的舞臺之前，我非常地緊張，單位的領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友都在安慰我，說**，別緊張，我們重在參與?？墒莵韰⒓友葜v比賽不就是為了爭第一么，要不然我為什么站在這個舞臺上？可是，今天，我真沒臉來爭這個“第一”，為什么呢？在座的各位可能還不知道，昨天，就是在昨天中午，我們班組的7臺制冷機組都故障了，無法啟動了，T3航站樓內(nèi)的溫度飚升至了40℃，整個航站樓簡直變成了一個巨大的桑拿房，無論是旅客還是我們的員工都像是熱鍋上的螞蟻，滿身的汗水把衣服都澆透了，旅客頂著滿臉的汗水圍攻我們的值機柜臺，我們的工作人員滿臉的淚水和汗水，根本無法工作，更有情緒激動的旅客沖闖我們的安檢通道，還有旅客因為航站樓過度悶熱而中暑暈倒，T3航站樓頂著炙熱的太陽，自己就像是一口裝著開水的保溫瓶，熱得所有人都不知所措，工作人員無法工作，旅客拒絕登機，造成上百架航班延誤和取消。看到這種情況，我當(dāng)時都傻了，就是傻傻地站在那里，值班電話響了，我的手機響了，辦公室電話也響了，我不知所措了，盯著電話不敢去接，突然感覺身邊所有人電話都響了，那種吵雜升讓我抓狂，我該怎么辦，我一拍桌子，“趕快搶修設(shè)備”，大喊了一聲，我睜開了眼睛，看了一下手機是鬧鈴在不停地響，才凌晨四點，周圍一片漆黑，我擦了擦頭上的漢，還好這只是個夢。

我相信現(xiàn)場的很多人都和我一樣，都曾經(jīng)做過類似的“夢”，但是，因為我們的忠誠，因為我們的堅持，因為我們的責(zé)任，它變成了永遠無法實現(xiàn)的“夢”，可是，為了不讓這個“夢”成為現(xiàn)實，我們在保航班促生產(chǎn)的工作之路上披荊斬棘，克服了一個又一個困難，解決了一個又一個現(xiàn)實問題，實現(xiàn)了制冷空調(diào)系統(tǒng)持續(xù)穩(wěn)定運行，有力保障了航空主業(yè)工作有序開展。

這個晚上我真的睡不著了，想想我們的制冷系統(tǒng)是目前西北地區(qū)最大的制冷系統(tǒng)，保障了機場65%的空調(diào)面積，而T3航站樓又是我們重要的服務(wù)保障用戶，為什么能夠安全高效的運行，不是拼設(shè)備、拼運氣，而是拼技術(shù)、拼管理，我們的員工24小時不間斷的巡視檢查以及完善的設(shè)備維保制度，確保了設(shè)備無缺陷運行；長期有效的員工發(fā)展規(guī)劃以及校企技術(shù)聯(lián)合，促進了專業(yè)技術(shù)水平迅速提升；不斷提升的精細化管理以及一個個合理化建議的提出，實現(xiàn)了經(jīng)濟運行和安全運行的完整統(tǒng)一。我想著用我的專業(yè)知識，管理好、運行好制冷系統(tǒng)，在保障機場航班正常運行的基礎(chǔ)之上，為機場每年節(jié)約運行成本，這就是我在這個崗位的小小夢想。如果我們沒有夢想，沒有目標(biāo)就不會有責(zé)任，不會有奮斗，之所以我們能俯下身子，踏踏實實，務(wù)實肯干，就是因為我們作為一個中國人有著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想，就是因為我們作為一個民航人有著建設(shè)民航強國的夢想，就是因為我們作為一個機場人有著把機場建成現(xiàn)代化綜合交通樞紐，中國中心門戶機場的夢想，這都是我們的中國夢。

因此，只要有夢想，就會有奮斗，就會有責(zé)任，只要有夢想，就會有機會，就會有創(chuàng)造。

第四篇：愛與責(zé)任師德演講稿《有愛就有一切》

有愛就有一切

平林鎮(zhèn)新集小學(xué) 胡明

曾經(jīng)有人用“警察與小偷”來形容師生之間的關(guān)系。這讓許多人一提到教師這個詞，就會產(chǎn)生師道尊嚴(yán)的印象。其實不然，優(yōu)秀的教師應(yīng)該無論是課上、課間都是那樣和藹可親、循循善誘。蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學(xué)生。” 師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛，才能贏得愛。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也會愛你。有人曾說，每個教師都是一位雕塑家，他的一舉一動都在雕塑著自己，也在雕塑著學(xué)生。師德本身就是一種強有力的教育因素。教師想得到學(xué)生的尊重，應(yīng)首先熱愛學(xué)生，了解學(xué)生和尊重學(xué)生，與其說“尊師愛生”，不如先來個“愛生”，后必有“尊師”，所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個字——愛。因為有愛一切就有可能。

從教近十年來，接觸過成百上千的學(xué)生，有內(nèi)向刻苦的，也有聰明開朗的，真正應(yīng)了那句話“一花一天堂”。每個學(xué)生都有著與眾不同的個性和特點，熙攘而來，又紛紛而去。一圈一圈的年輪下來，自己也從一個剛出校門的不諳世事的學(xué)生變成了一位成熟穩(wěn)重的教師，在這轉(zhuǎn)變的背后，飽含著的是自己的汗水與淚水，還有作為教師的那份責(zé)任與愛。

一、永不言棄

記得那是我從教的第二年，班上有一個男生很內(nèi)向，平時很少參加集體活動，總是一個人悶悶地坐在位上作者那些永遠也做不完的習(xí)題。但上天似乎沒有看到他的努力，所以并沒有給他等同的回報，每次考試，成績都是那么可憐，我覺得他的語文水平甚至連小學(xué)生都不如。當(dāng)時，我只是覺得他可憐，更為他的刻苦所感動，于是我想盡一切我能想到的辦法來幫助他：上課提問，課后補習(xí)，幫他總結(jié)規(guī)律……很快，期中考試來到了，我滿懷信心地想：這樣努力的幫他，成績多少也該有些起色吧？幾天后，成績出來了，也讓我的心跌到了谷底：他的成績比以前更差了！

當(dāng)時我真想哭，更想到了放棄，各種方法我都用上了，真的不知再怎么去幫他。他也很內(nèi)疚，含著淚對我說：“老師，對不起！我不是學(xué)語文的料，您就別管我了！”聽了他的話，我心里反而涌起一股斗志：我就不信這個邪！于是我堅定的告訴他：“不，我不會放棄，希望你也別放棄。不管怎樣，我們都要永不言棄！”這時，我看到他的眼中有一絲光閃過。

我仔細地分析失敗的原因，發(fā)現(xiàn)除了學(xué)習(xí)方法的問題，還有一個更大的障礙，就是他內(nèi)向的性格，不善與人交流，影響了他的語言表達能力。于是我改變了策略，從努力的補習(xí)到讓他放松的學(xué)習(xí)，鼓勵他參加集體活動，讓他多發(fā)言，對于他取得的一點一滴進步我都給與大張旗鼓的表揚……慢慢的，他越來越開朗，越來越自信，一年后的高考中，他取得了115分的好成績。成功來得那么艱難，而成功的果實卻是香甜無比。

從此，我相信了一句話：世上本沒有差生，只要給他們一雙翅膀，每個孩子都能在藍天下飛翔。

二、要學(xué)會寬容學(xué)生

《學(xué)習(xí)革命》這本書中有這么一段話，很發(fā)人深省。如果一個孩子生活批評在之中，他就學(xué)會了譴責(zé)； 如果一個孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗； 如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮； 如果一個孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會了負罪感； 但是，如果一個孩子生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激； 如果一個孩子生活鼓勵在之中，他就學(xué)會了自信；

如果一個孩子生活在真誠之中，他就學(xué)會了頭腦平靜的生活；

如果一個孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會了這個世界是生活的好地方。站在三尺講臺，日服一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來。

在生活中，兩人發(fā)生爭執(zhí)的時候，如果我們能站在對方的角度考慮問題，進行一下?lián)Q位思考，或許人與人之間就不會存在如此多的矛盾和摩擦。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點對于教師而言，則更重要。我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會更快的改正錯誤，另外，教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感。

三、既要教書更要育人

一個合格的教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，解答學(xué)生提出的疑難問題，幫助學(xué)生掌握科學(xué)文化知識，更要注意學(xué)生的思想動態(tài)和情緒變化，因為青少年正處在生長發(fā)育時期，他們的心理還不成熟，極易波動，容易沾染一些不良的社會習(xí)氣，教師是他們?nèi)松闹嘎啡耍龊谜_的引導(dǎo)。隨著我國經(jīng)濟日新月異的發(fā)展，學(xué)生生活的物質(zhì)條件越來越好，他們幾乎沒有經(jīng)受過挫折，感情非常脆弱，缺乏心理承受能力。另外，他們生活在一個完全給予的時代，只懂得索取，不知道奉獻，面對家長的無私給予，老師的默默奉獻，他們認為是理所當(dāng)然的。美國著名的心理學(xué)家亞伯拉罕〃馬斯洛曾經(jīng)指出體驗和表達感激的能力是情感健康的一個重要標(biāo)志，與此相應(yīng)，他認為忘恩負義是情感病態(tài)的明顯標(biāo)志。亞伯拉罕〃馬斯洛提出的重視孩子思想教育的問題，不能不引起我們的注意，是啊，如果現(xiàn)在的孩子不懂的回報，只知道一味的索取，那我們的社會還怎樣向前發(fā)展！合格的人才，不僅是指具有高深的文化知識，更要具有高尚的思想品質(zhì)，這就要求教師及時排除學(xué)生心中的煩惱，培養(yǎng)他們樂觀向上的精神，教給他們做人的道理，形成良好的心理素質(zhì)。教師不僅要教書，更要育人，多關(guān)心學(xué)生的精神狀況，努力完成每一個學(xué)生的人格塑造，為祖國培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

四、調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率

在學(xué)生的心目中，教師這個職業(yè)是神圣的，有很多學(xué)生把將來當(dāng)一名教師作為自己的理想職業(yè)，他們崇拜自己的老師，關(guān)注自己老師的言行舉止，用自己獨特的方式對教師的行為做出評判。我們經(jīng)常會遇到這樣的事情，當(dāng)學(xué)生問我們問題時，我們答錯了，或者是不會，學(xué)生就會露出驚愕的表情，“老師也有不會的問題嗎？”是啊，在學(xué)生的心目中，教師是無所不知，無所不曉的，是永遠也難不倒的，古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！币虼?，教師應(yīng)該在學(xué)生面前注意自己的一言一行，維護在學(xué)生心目中的良好形象，做好學(xué)生的表率，不能把自己的情緒變化遷怒于學(xué)生。有的教師在自己心情好，工作順利時，就對學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心，這樣做也體現(xiàn)了一個人民教師高尚的道德情操和對學(xué)生的高度責(zé)任感。調(diào)查表明，學(xué)生更喜歡那些能帶病堅持上課，能克制自己的情緒，意志堅強的老師，如果老師做的還不如學(xué)生，就會對老師不信任，因為在學(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認為老師就應(yīng)該是完人，圣人，沒有缺點，從不犯錯誤，學(xué)生的這種認識也給教師提出了更高的要求，教師要努力完善自我，加強自身的道德修養(yǎng)，成為學(xué)生的榜樣。

假如有人問：“在人生的道路上，如果還有一次機會，讓你重新選擇職業(yè)？”我一定會堅定而響亮地回答“教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)?！币驗檫@是我今生今世無怨無悔地選擇。雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的。因為我們是春天播撒種子的人，我們有著秋收的期盼；我們是清晨的一屢陽光，我們有著勇往無懼地精神；我們是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明地執(zhí)著。我自豪，我是教師；我光榮，我是人民的教師！

第五篇：愛與責(zé)任師德演講稿《有愛就有一切》

曾經(jīng)有人用“警察與小偷”來形容師生之間的關(guān)系。這讓許多人一提到教師這個詞，就會產(chǎn)生師道尊嚴(yán)的印象。其實不然，優(yōu)秀的教師應(yīng)該無論是課上、課間都是那樣和藹可親、循循善誘。蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學(xué)生?！?師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛，才能贏得愛。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也會愛你。有人曾說，每個教師都是一位雕塑家，他的一舉一動都在雕塑著自己，也在雕塑著學(xué)生。師德本身就是一種強有力的教育因素。教師想得到學(xué)生的尊重，應(yīng)首先熱愛學(xué)生，了解學(xué)生和尊重學(xué)生，與其說“尊師愛生”，不如先來個“愛生”，后必有“尊師”，所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個字——愛。因為有愛一切就有可能。

從教近十年來，接觸過成百上千的學(xué)生，有內(nèi)向刻苦的，也有聰明開朗的，真正應(yīng)了那句話“一花一天堂”。每個學(xué)生都有著與眾不同的個性和特點，熙攘而來，又紛紛而去。一圈一圈的年輪下來，自己也從一個剛出校門的不諳世事的學(xué)生變成了一位成熟穩(wěn)重的教師，在這轉(zhuǎn)變的背后，飽含著的是自己的汗水與淚水，還有作為教師的那份責(zé)任與愛。

一、永不言棄

記得那是我從教的第二年，班上有一個男生很內(nèi)向，平時很少參加集體活動，總是一個人悶悶地坐在位上作者那些永遠也做不完的習(xí)題。但上天似乎沒有看到他的努力，所以并沒有給他等同的回報，每次考試，成績都是那么可憐，我覺得他的語文水平甚至連小學(xué)生都不如。當(dāng)時，我只是覺得他可憐，更為他的刻苦所感動，于是我想盡一切我能想到的辦法來幫助他：上課提問，課后補習(xí)，幫他總結(jié)規(guī)律……很快，期中考試來到了，我滿懷信心地想：這樣努力的幫他，成績多少也該有些起色吧?幾天后，成績出來了，也讓我的心跌到了谷底：他的成績比以前更差了!

當(dāng)時我真想哭，更想到了放棄，各種方法我都用上了，真的不知再怎么去幫他。他也很內(nèi)疚，含著淚對我說：“老師，對不起!我不是學(xué)語文的料，您就別管我了!”聽了他的話，我心里反而涌起一股斗志：我就不信這個邪!于是我堅定的告訴他：“不，我不會放棄，希望你也別放棄。不管怎樣，我們都要永不言棄!”這時，我看到他的眼中有一絲光閃過。

我仔細地分析失敗的原因，發(fā)現(xiàn)除了學(xué)習(xí)方法的問題，還有一個更大的障礙，就是他內(nèi)向的性格，不善與人交流，影響了他的語言表達能力。于是我改變了策略，從努力的補習(xí)到讓他放松的學(xué)習(xí)，鼓勵他參加集體活動，讓他多發(fā)言，對于他取得的一點一滴進步我都給與大張旗鼓的表揚……慢慢的，他越來越開朗，越來越自信，一年后的高考中，他取得了115分的好成績。成功來得那么艱難，而成功的果實卻是香甜無比。

從此，我相信了一句話：世上本沒有差生，只要給他們一雙翅膀，每個孩子都能在藍天下飛翔。

二、要學(xué)會寬容學(xué)生

《學(xué)習(xí)革命》這本書中有這么一段話，很發(fā)人深省。如果一個孩子生活批評在之中，他就學(xué)會了譴責(zé);如果一個孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗;如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮;

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如果一個孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會了負罪感;但是，如果一個孩子生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激;如果一個孩子生活鼓勵在之中，他就學(xué)會了自信;

如果一個孩子生活在真誠之中，他就學(xué)會了頭腦平靜的生活;

如果一個孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會了這個世界是生活的好地方。站在三尺講臺，日服一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來。

在生活中，兩人發(fā)生爭執(zhí)的時候，如果我們能站在對方的角度考慮問題，進行一下?lián)Q位思考，或許人與人之間就不會存在如此多的矛盾和摩擦。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點對于教師而言，則更重要。我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會更快的改正錯誤，另外，教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感。

三、既要教書更要育人

一個合格的教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，解答學(xué)生提出的疑難問題，幫助學(xué)生掌握科學(xué)文化知識，更要注意學(xué)生的思想動態(tài)和情緒變化，因為青少年正處在生長發(fā)育時期，他們的心理還不成熟，極易波動，容易沾染一些不良的社會習(xí)氣，教師是他們?nèi)松闹嘎啡?，要做好正確的引導(dǎo)。隨著我國經(jīng)濟日新月異的發(fā)展，學(xué)生生活的物質(zhì)條件越來越好，他們幾乎沒有經(jīng)受過挫折，感情非常脆弱，缺乏心理承受能力。另外，他們生活在一個完全給予的時代，只懂得索取，不知道奉獻，面對家長的無私給予，老師的默默奉獻，他們認為是理所當(dāng)然的。美國著名的心理學(xué)家亞伯拉罕〃馬斯洛曾經(jīng)指出體驗和表達感激的能力是情感健康的一個重要標(biāo)志，與此相應(yīng)，他認為忘恩負義是情感病態(tài)的明顯標(biāo)志。亞伯拉罕〃馬斯洛提出的重視孩子思想教育的問題，不能不引起我們的注意，是啊，如果現(xiàn)在的孩子不懂的回報，只知道一味的索取，那我們的社會還怎樣向前發(fā)展!合格的人才，不僅是指具有高深的文化知識，更要具有高尚的思想品質(zhì)，這就要求教師及時排除學(xué)生心中的煩惱，培養(yǎng)他們樂觀向上的精神，教給他們做人的道理，形成良好的心理素質(zhì)。教師不僅要教書，更要育人，多關(guān)心學(xué)生的精神狀況，努力完成每一個學(xué)生的人格塑造，為祖國培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

四、調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率

在學(xué)生的心目中，教師這個職業(yè)是神圣的，有很多學(xué)生把將來當(dāng)一名教師作為自己的理想職業(yè)，他們崇拜自己的老師，關(guān)注自己老師的言行舉止，用自己獨特的方式對教師的行為做出評判。我們經(jīng)常會遇到這樣的事情，當(dāng)學(xué)生問我們問題時，我們答錯了，或者是不會，學(xué)生就會露出驚愕的表情，“老師也有不會的問題嗎?”是啊，在學(xué)生的心目中，教師是無所不知，無所不曉的，是永遠也難不倒的，古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行?！币虼耍處煈?yīng)該在學(xué)生面前注意自己的一言一行，維護在學(xué)生心目中的良好形象，做好學(xué)生的表率，不能把自己的情緒變化遷怒于學(xué)生。有的教師在自己心情好，工作順利時，就對學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心，這樣做也體現(xiàn)了一個人民教師高尚的道德情操和對學(xué)生的高度責(zé)任感。調(diào)查表明，學(xué)生更喜歡那些能帶病堅持上課，能克制自己的情緒，意志堅強的老師，如果老師做的還不如學(xué)生，就會對老師不信任，因為在學(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認為老師就應(yīng)該是完人，圣人，沒有缺點，從不犯錯誤，學(xué)生的這種認識也給教師提出了更高的要求，教師要努力完善自我，加強自身的道德修養(yǎng)，成為學(xué)生的榜樣。

假如有人問：“在人生的道路上，如果還有一次機會，讓你重新選擇職業(yè)?”我一定會堅定而響亮地回答“教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。”因為這是我今生今世無怨無悔地選擇。雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的。因為我們是春天播撒種子的人，我們有著秋收的期盼;我們是清晨的一屢陽光，我們有著勇往無懼地精神;我們是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明地執(zhí)著。我自豪，我是教師;我光榮，我是人民的教師!