第一篇：黃樓幼兒園課程實(shí)施方案

黃樓街道幼兒園課程實(shí)施方案

一、幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀

我街道共有幼兒園15所，其中公辦10所，民辦5所。各園生均建筑面積、活動室、功能室及園所設(shè)施、設(shè)備均達(dá)到省定辦園標(biāo)準(zhǔn)。在職教師117人其中公辦教師9人，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。目前，共有54個班在園幼兒1270人，學(xué)前一年入園率100%。成立家長學(xué)校、家長委員會、定期召開家長會，讓家長積極參與幼兒園各項(xiàng)事務(wù)，更好的進(jìn)行家園共育，促進(jìn)園所發(fā)展。

二、課程理念

幼兒園確立以幼兒發(fā)展為本的理念，盡可能地為每個幼兒提供充分、和諧、健康、快樂發(fā)展的教育機(jī)會與條件，培養(yǎng)幼兒健康生活、喜愛運(yùn)動、樂于學(xué)習(xí)、快樂游戲，促進(jìn)幼兒心智和諧、人格健全發(fā)展。

1、注重幼兒發(fā)展的自主性和能動性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、重視早期幼兒潛能開發(fā)和個性化教育，為每個幼兒的健康成長提供條件，3、3、為每一個幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會。

發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵教師進(jìn)行切合實(shí)際的課程選擇與調(diào)整，形成有效的課程運(yùn)行機(jī)制。

三、課程目標(biāo)

以培養(yǎng)“具有好奇、好問、好動特點(diǎn)的在情感、態(tài)度、認(rèn)知、技能等各方面和諧發(fā)展的新時(shí)代兒童”的目標(biāo)為核心，通過幼兒園課程實(shí)施，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。

課程的具體培養(yǎng)目標(biāo)：

1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。

2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信，做力所能及的事，有初步責(zé)任感。

3、積極活動，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動能力和行動的安全性。

4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識與探索的興趣。

5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。

6、嘗試運(yùn)用語言及其他非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定想象力和創(chuàng)造性。

7、能積極關(guān)注周圍事物中的科學(xué)現(xiàn)象,對科學(xué)活動感興趣，有探究的欲望，有良好的科學(xué)態(tài)度和方法。

四、課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置

1、課程設(shè)置：

我園全日制招收3～6歲幼兒，按幼兒年齡設(shè)大、中、小三個年級組。課程設(shè)置以《學(xué)前教育綱要》為基礎(chǔ)和指導(dǎo)，主要參照課改“新教材”（即幼兒園教師參考用書），同時(shí)結(jié)合我園“戶外活動與幼兒創(chuàng)新智能培養(yǎng)研究”課題的研究，重點(diǎn)探索“運(yùn)動”這一領(lǐng)域的研究，并貫穿于幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)中，逐步形成園本特色，實(shí)施課程園本化。我園的課程主要就是基礎(chǔ)性課程。

2、時(shí)間安排（每天540分鐘，每周2700分鐘）

1、教材的選擇

（1）、將山東省幼兒園新課程新教材（運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí)、生活）作為主題活動實(shí)施的共同性課程教材。

（2）、將山東美術(shù)出版社出版的《寶寶成長秀》《創(chuàng)新智慧游戲》作為輔助教材。

2、內(nèi)容的安排（見附件）

附件一：黃樓街道幼兒園共同性課程預(yù)設(shè)活動參考內(nèi)容

六、課程管理與落實(shí)

領(lǐng)導(dǎo)小組：幼兒園成立課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長、業(yè)務(wù)園長、保教主任、教研組長、骨干教師等人員組成，主要負(fù)責(zé)幼兒園課程方案的制定、實(shí)施、反饋、調(diào)整、評價(jià)等。

研究小組：由業(yè)務(wù)園長、保教主任、骨干教師等人員組成，主要負(fù)責(zé)課程實(shí)施的研究、課程內(nèi)容的拓展、教師培訓(xùn)等。

實(shí)施小組：由教研組長（年級或領(lǐng)域）與骨干教師組成，開展每周一次以上

參與式研討、教材培訓(xùn)與集體備課活動，進(jìn)行班級情況交流、課程活動案例分析、觀察方法與記錄的研究等，以保證課程教材全面、深入的實(shí)施。

七、課程的評價(jià)

1.課程的適宜性評估指標(biāo)體系

2.幼兒發(fā)展水平觀察評估指標(biāo)體系

第二篇：黃樓花卉考察報(bào)告

黃樓花卉考察報(bào)告

根據(jù)市政府黑衛(wèi)平副市長赴山東省青州市黃樓鎮(zhèn)考察后的指示要求，受局長指派，于2000年8月由貴陽市農(nóng)業(yè)局李濤率貴陽市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所趙宏、貴陽市農(nóng)校陳建林一行三人對青州市黃樓鎮(zhèn)的花卉發(fā)展?fàn)顩r作了從政策措施、發(fā)展由來、園區(qū)規(guī)劃、嫁接技術(shù)等幾方面的考察學(xué)習(xí)，對考察的有關(guān)情況寫下此報(bào)告，供各位領(lǐng)導(dǎo)參考。

一、概況：

黃樓鎮(zhèn)地處山東半島中部，隸屬于濰坊地區(qū)的青州市，總面積53萬平方公里，轄50個行政村，現(xiàn)有人口4.1萬，耕地4.3萬畝。該鎮(zhèn)交通十分便利，膠王公路穿境而過，北距309國道、濟(jì)青高速公路分別為5公里和8公里，距膠濟(jì)鐵路3公里，西距濟(jì)南遙墻國際機(jī)場、東距青島流亭國際機(jī)場僅一小時(shí)的車程。

黃樓鎮(zhèn)的花卉、瓜菜、黃煙、畜牧是其四大支柱產(chǎn)業(yè)。其中，花卉收入占該鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)總收入的30%。全鎮(zhèn)花卉面積已達(dá)7200畝，專業(yè)戶2000多家，花卉園區(qū)6個，花卉年銷售收入1.6億元。建成了占地100畝的花卉批發(fā)交易市場和十里花卉一條街。

１

二、政府措施

黃樓鎮(zhèn)黨委、政府根據(jù)青州市委、市政府的統(tǒng)一部署，按照“建一個龍頭、興一個產(chǎn)業(yè)、富一方百姓”的工作思路，大力發(fā)展了花卉產(chǎn)業(yè)。在村頭墻面醒目位置用大紅字書寫標(biāo)語：“解放思想，黃金萬兩”，“誰有錢誰光榮，誰無錢誰無能”、“發(fā)展就是硬道理”等。在花卉產(chǎn)業(yè)發(fā)展上，目標(biāo)是建立“江北花卉第一鎮(zhèn)”，進(jìn)一步適應(yīng)市場需求，調(diào)整結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展品種新、科技含量高、市場前景好的名優(yōu)特新品種，讓好的多起來，多的好起來，組織實(shí)施“

十、百、千、萬”工程，即建成十里花街，百畝市場、千戶經(jīng)營、萬畝基地。要把黃樓鎮(zhèn)建成在省內(nèi)外具有一定影響的花卉示范中心、科技中心、博覽中心、信息中心,形成南花北調(diào)，北花南調(diào)的進(jìn)出口花卉集散地，并建成花卉、花藥、花土、圖書、園林、機(jī)械、銀行、保險(xiǎn)、通訊、運(yùn)輸服務(wù)設(shè)施配套，集生產(chǎn)經(jīng)營、娛樂服務(wù)為一體的獨(dú)具特色的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)觀光旅游風(fēng)景區(qū)。

三、花卉園區(qū)概況

黃樓鎮(zhèn)花卉的發(fā)端于1980年。蘆李村的李洪儒、李洪亮、李春光三農(nóng)戶率先嘗試了花卉種植。1981年蘆李村農(nóng)民李洪儒包了3畝多地，種植了令鄉(xiāng)親不解的花卉，（原先該村以種糧、種菜為主），第一年種植的菊花、金棗等一上市就供不應(yīng)求，所得收入竟相當(dāng)于

２ 種糧種菜的20倍，第二年花卉生意仍然紅火，并成了全鎮(zhèn)的“萬元戶”，從此一發(fā)不可收，該村的農(nóng)戶大受啟發(fā)，在鎮(zhèn)政府的協(xié)調(diào)、支持和李洪儒的熱心幫助下，從1994年開始，黃樓鎮(zhèn)陸續(xù)興建了“蘆李花卉園區(qū)”、“辛莊花卉園區(qū)“、夏洛花卉園區(qū)”、“蘆坊花卉園區(qū)”、“豐收河花卉園區(qū)”等五個以村為單位，以自己的責(zé)任地為主的花卉園區(qū)，各個小區(qū)內(nèi)又建無數(shù)個“花卉園”，每個“花卉園”有大棚2-4個，每棚300-500平方米，“花卉園”以當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶為主，也有外省老板租地建棚發(fā)展花卉生產(chǎn)。園內(nèi)有“青年科技示范戶”，“復(fù)退軍人花卉園”等，園名有“慶祥花卉園”、“新輝花卉園”、“匯芳花卉園”、“汪華花卉園”、“新民花卉園”等等。每個花卉園區(qū)內(nèi)有“花卉園”100-200戶。此外，在主干道兩旁建立了玻璃花卉溫房及村里地頭上的零星花卉園地。自99年以來鎮(zhèn)政府按照點(diǎn)上現(xiàn)代化，面上產(chǎn)業(yè)化的要求，投入750萬元，完成了花卉園區(qū)和市場道路拓寬硬化工程，改造蘆李、辛莊花卉園區(qū)的花店172間，配套 新建花卉三產(chǎn)房69間，改造花卉交易門店202間，新建了花卉研究所，組培室，成立了花卉合作社，逐步引導(dǎo)花農(nóng)走上了自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展的規(guī)范之路，初步形成了市場牽龍頭、龍頭帶基地、基地連農(nóng)戶的產(chǎn)業(yè)化格局。

該鎮(zhèn)現(xiàn)在花卉種植以西洋杜鵑、仙客來兩大種類為主，另外發(fā)

３ 展了盆景業(yè)，種植了多種類的花木，諸如：鳳梨、金寶塔、雞冠花、海棠、扶桑、橡皮樹、瓜子槿、三角梅、馬蹄蓮等鮮切花、草本盆花、靈芝盆景。

四、龍頭企業(yè)概況

黃樓鎮(zhèn)政府先后培植起了“山東萬紅花卉有限公司”、“山東青州春光花卉盆景園”、“山東省青州市東苑花卉研究所”、“山東省仙客來研究所”等5家年產(chǎn)值過千萬元的大型花卉龍頭企業(yè)。

（一）萬紅花卉公司

董事長便是蘆李村的花卉發(fā)展第一人——李洪儒。該公司始建于1981年，正式掛牌宣告成立“山東萬紅花卉有限公司 ”是1993年。該公司現(xiàn)有花卉種植面積320畝，有大型花卉展廳3個，總面積1.6萬平方米，是集花卉、花盆生產(chǎn)和花卉貿(mào)易于一體的大型花卉龍頭企業(yè)，主要生產(chǎn)西洋杜鵑、仙客來等鮮花和盆景，常年經(jīng)營切花、觀葉植物100余種，暢銷全國20多個省市自治區(qū)，是面向全國的大型花卉批發(fā)市場和中外名花集散中心。

公司經(jīng)營的花卉、盆景材料均從南方的廣西、廣東、浙江、福建，北方的遼寧等地調(diào)入，蔚養(yǎng)繁殖后又銷往全國各地，本地有特色的花卉品種很少。

西洋杜鵑的砧木“毛鵑”系從金華、寧波引入，品種接穗多從

４ 遼寧丹東引進(jìn)，品種12個，花色大部份為紅色，有少量白色花，品種結(jié)構(gòu)單一，從公司到農(nóng)戶幾乎清一色的多品種混栽，品種混雜嚴(yán)重，沒有特別的花色品種，黃色杜鵑花奇缺。

（二）仙客來研究所

“山東省仙客來研究所”地處黃樓鎮(zhèn)蘆李村。所長李洪亮（兼花協(xié)會長）種植花卉最早起始于1980年，于1998年成立了仙客來研究所，現(xiàn)有仙客來品種60余種，每年出圃仙客來盆花7-8萬盆，最多時(shí)達(dá)15萬盆。該所占地總面積約60余畝，有19個大棚，每棚300---600平方米，其中鋼架棚2個，共700平方米（正在興建）。主要工作是代繁代育仙客來盆花，培育新品種，銷售F1代雜交種子等。

五、效益核算

（一）杜鵑花效益

建大棚每平方米造價(jià)20元，主要材料為竹子，水泥柱支架，遮陽網(wǎng)、薄膜、草簾等，一個棚按300--500平方米計(jì)算，投入6000--10000元（另：承包租地1000元/畝·年）。收購杜鵑砧木苗一次用三年（可扦插繁殖）每個毛鵑單本（單株3--5個分枝）、多本（一株多個分枝）0.30-0.50元/株，花缽0.30--0.50元/缽，盆土（松針）10元一袋可裝20盆，合0.50元/缽。每棚可放置杜鵑花3000-6000

５ 盆（視樹冠大小而定），按一年兩次（春、秋）售完盆花計(jì)，每缽杜鵑花20--30元，個別大的500--2000元/缽，每棚毛收入6--10萬元，個別效益高的一個棚就毛收入20萬元（成本9萬元）。

（二）仙客來效益

建大棚造價(jià)同上。每棚可放置花缽6000--12000缽，每株售價(jià)2.00--3.50元，每棚收入為2--5萬元。

以上效益分析，對我市發(fā)展花卉生產(chǎn)有借鑒意義，可以說300--500平方米的花卉大棚，創(chuàng)造出2--10萬元的經(jīng)濟(jì)效益，是蔬菜、果樹、糧食等生產(chǎn)少有相比的。

六、可取經(jīng)驗(yàn)

（一）嫁接技術(shù)：此次考察，學(xué)習(xí)了杜鵑花的嫁接繁殖技術(shù)，收益不小，一改過去自認(rèn)為可行的嫁接方法。該鎮(zhèn)杜鵑花嫁接在每年的2--4月和8--9月兩次進(jìn)行，利用“毛鵑”砧木的多頭性，采用“多頭嫩枝高接”，成活率達(dá)95%以上。

（二）盆土選擇：該鎮(zhèn)采用了松針土為主要基質(zhì)，帶少量泥土護(hù)根即可達(dá)到理想的種植效果，使杜鵑花苗壯、根多、葉繁、花艷。

（三）營銷方法：該鎮(zhèn)花卉營銷分兩種檔次。一種是坐等客戶上門，談一筆賣一筆；一種是萬紅公司利用微機(jī)上網(wǎng)銷售，效

６ 益可觀。黃樓鎮(zhèn)的花卉成品除少量自繁自育外，大部分靠從外地調(diào)入成品花寄養(yǎng)和擴(kuò)繁后尋主銷售，搞的是集散銷售法，其營業(yè)大廳、簡易大棚不過是“倉庫”而已。仙客來的銷售以代育苗為其方法，即按定單生產(chǎn)、定向育苗、定向銷售，以銷售F1代種子控制品種優(yōu)勢。

（四）管理技術(shù)：該鎮(zhèn)的杜鵑花和仙客來在肥水管理、病蟲害防治上是很精細(xì)的，植株生長健壯，無病蟲危害，整形修剪得當(dāng)，能有效地調(diào)控植株生長與開花的關(guān)系。

七、啟示與工作計(jì)劃

赴黃樓鎮(zhèn)考察后結(jié)合我市的自然條件、品種優(yōu)勢，我們認(rèn)為貴陽市也有能力像黃樓鎮(zhèn)那樣建立自己的花卉園區(qū)，發(fā)展以杜鵑花為主的花卉種植業(yè)，引導(dǎo)廣大農(nóng)戶脫貧致富奔小康。具體地：

（一）政府支持

業(yè)務(wù)領(lǐng)頭

發(fā)展花卉生產(chǎn)從一開始就要有產(chǎn)業(yè)意識，要上規(guī)模、上檔次，有規(guī)劃、有宣傳、有政府支持和必要的技術(shù)保障。這是根本的、基礎(chǔ)的措施，否則形同于自由市場，各自為政，盲目發(fā)展，不會有多大的起色和效益。

（二）選好基地

抓好典型

７

基地的建設(shè)不能一哄而上，不能盲目亂建，不能始于滿腔熱血，終于一盆涼水，要選好基地，注重當(dāng)?shù)氐慕煌ā⑺?、土壤、人文等條件，以幾戶或十幾戶為起始，抓好典型、創(chuàng)出效益，然后再擴(kuò)大范圍，建立大面積花卉基地和花卉園區(qū)，建立綜合性的花卉服務(wù)保障體系等。計(jì)劃以市農(nóng)科所為試點(diǎn)。

（三）自籌資金

自我發(fā)展和完善

要一改發(fā)展項(xiàng)目就向政府要錢的傳統(tǒng)模式，花卉生產(chǎn)要源于自愿，始于規(guī)劃，以自籌資金為主，自我發(fā)展，待有一定的市場與效益后，再由政府出資金支持，完善配套相應(yīng)的設(shè)施。

(四)高起點(diǎn)

高效率

高效益

我市發(fā)展花卉生產(chǎn)既要走集散發(fā)展的路子，又要有自己的特色，不能全國各地同種一種花，所有村民同種一種樹，根據(jù)此次考察，我們認(rèn)為要以發(fā)展木本多年生的盆花、盆景為主，兼顧發(fā)展草本名花、鮮切花等。西洋杜鵑可以發(fā)展，火棘盆景需要創(chuàng)新，我省杜鵑需要人工馴化，新品種需要引進(jìn)，刺梨果生產(chǎn)要與盆栽、盆景相結(jié)合等。要建立花卉的集散園、繁殖園、生產(chǎn)園、品種園、盆景園等，一切均要遵從高起點(diǎn)、高效率、高效益的原則，使我市花卉生產(chǎn)基地與旅游觀光相結(jié)合，傳統(tǒng)生產(chǎn)與現(xiàn)代管理相結(jié)合，傳統(tǒng)銷售與上網(wǎng)銷售相結(jié)合，傳統(tǒng)繁殖與微繁、組培相結(jié)合等，迅速與

８ 全國的花卉發(fā)展看齊，發(fā)揮自己的特色，不能再拖延猶豫。

八、工作計(jì)劃

（一）調(diào)查花卉市場，確定我市花卉發(fā)展的優(yōu)勢種類、品種；

（二）調(diào)查野生杜鵑花、刺梨、火棘資源、分布等；

（三）選擇幾戶或十幾戶農(nóng)戶為試驗(yàn)，面積以5畝為限。以自愿為原則，以技術(shù)為保障，以市場為產(chǎn)品銷售地，以微機(jī)為行情指導(dǎo)?，F(xiàn)計(jì)劃在農(nóng)科所先發(fā)展杜鵑花盆花；

(四)引進(jìn)西鵑、云南杜鵑，對本省杜鵑建立品種馴化、篩選、繁殖圃，收購、挖掘火棘、刺梨樹樁等，進(jìn)行人工整形、上盆，制作盆景，力爭創(chuàng)出以火棘為主的“黔派”風(fēng)格的盆景流派；

（五）確定花木銷售對策，找好銷售市場，爭取一次成功；

（六）與園林、城管等單位達(dá)成協(xié)議，共同繁育花木，爭取一定的市場份額；

（七）經(jīng)3--5年的探索，完成資本的原始積累。種植技術(shù)的完善，建立市場營銷網(wǎng)絡(luò)，為建立一個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）或一個村的花卉園區(qū)做好準(zhǔn)備，最終形成我市的花卉產(chǎn)業(yè)。

貴陽市農(nóng)業(yè)局花卉考察組

2000.8.14.９

第三篇：幼兒園課程實(shí)施方案 一一一一

幼兒園課程實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為了更好地貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，努力遵循“以幼兒發(fā)展為本”的學(xué)前教育課程理念，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。積極構(gòu)建“在實(shí)踐中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中完善”的課程管理模式與探索幼兒園個性化、園本化相結(jié)合的幼兒教育模式，為幼兒園保教工作注入新思想、開創(chuàng)新局面、明確新方向，特制定《幼兒園課程實(shí)施方案》，作為幼兒園課程設(shè)計(jì)、教材選擇、課程實(shí)施與課程評價(jià)的依據(jù)與指導(dǎo)。

二、課程理念

幼兒園確立以幼兒發(fā)展為本的理念，為每個幼兒提供充分、和諧、健康、快樂發(fā)展的教育機(jī)會與條件。

1、注重幼兒發(fā)展的自主性和能動性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、重視早期幼兒潛能開發(fā)和個性化教育，為每個幼兒的健康成長提供條件，為每一個幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會。

3、發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵教師進(jìn)行切合實(shí)際的課程選擇與調(diào)整，形成有效的課程運(yùn)行機(jī)制。

三、課程目標(biāo)

以培養(yǎng)“具有好奇、好問、好動特點(diǎn)的在情感、態(tài)度、認(rèn)知、技能等各方面和諧發(fā)展的新時(shí)代兒童”的目標(biāo)為核心，通過幼兒園課程實(shí)施，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。

課程的具體培養(yǎng)目標(biāo)

1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。

2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信，做力所能及的事，有初步責(zé)任感。

3、積極活動，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動能力和行動的安全性。

4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識與探索的興趣。

5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。

6、嘗試運(yùn)用語言及其他非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定想象力和創(chuàng)造性。

7、能積極關(guān)注周圍事物中的科學(xué)現(xiàn)象,對科學(xué)活動感興趣，有探究的欲望，有良好的科學(xué)態(tài)度和方法。

課程階段目標(biāo)

4----5歲

1)學(xué)會正確的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便紙等，對自己能做的事表現(xiàn)出自信。2)有初步的同情心和責(zé)任意識，關(guān)注同伴，完成力所能及的任務(wù)。3)愛父母、老師、長輩。了解他們的職業(yè)和自己的關(guān)系，尊重他們的勞動。4)理解和遵守日常生活中的規(guī)則，學(xué)習(xí)控制自己的情緒和不宜行為。5)了解人的身體和年齡的變化，能配合疾病的預(yù)防和治療，對危險(xiǎn)的標(biāo)志和信號能及時(shí)地做出反應(yīng)。6)通過嘗試、模仿、練習(xí)，使動作輕松、自然、協(xié)調(diào)。7)親近自然，學(xué)習(xí)簡單的觀察方法，有目的的感知周圍的自然物和自然現(xiàn)象，初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對人類和動植物的影響。8)結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)并識別數(shù)字，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時(shí)間等概念，學(xué)習(xí)比較和測量等方法。9)學(xué)會用結(jié)伴、輪流、請求、商量等方式與人交往。注意傾聽、理解他人意思，積極的表達(dá)自己的主張。10)喜歡閱讀，初步理解其表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)欣賞各種中

外兒童藝術(shù)作品，初步留意周圍符號的意義。11)愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝、拆卸、制作和繪畫，有初步的想象能力，體會成功的快樂。

12)在游戲中愿意用動作、歌聲、語言等表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的角色。

13）有探索自然現(xiàn)象和參與探索活動的興趣，有初步的觀察能力，了解一些常見的自然現(xiàn)象及與人們生活的關(guān)系。

5----6歲

1)有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事。2)體驗(yàn)人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人需要。形成良好的自我意識、規(guī)則意識、學(xué)習(xí)評價(jià)自己和同伴。

3)積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有野趣的活動，獲得身體活動的經(jīng)驗(yàn)，動作協(xié)調(diào)、靈活。具有安全意識和初步自我保護(hù)的能力。4)探究、操作、實(shí)驗(yàn)，對事物變化發(fā)展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

5)了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，具有熱愛自然、珍惜資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。6)了解社區(qū)內(nèi)及城市其他典型的設(shè)施、景觀，參與民間節(jié)日活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。7)對衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣，接觸與運(yùn)用多種媒體，學(xué)習(xí)多途徑收集和交流信息。8)知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有初步的多元文化意識。

9)了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得一些時(shí)間、空間概念，會進(jìn)行比較、推理等智力活動。10)能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn)，想象與創(chuàng)造。11)能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法，傾聽同伴的講述。會主動用語言與人交往。12)關(guān)心日常生活中需要掌握的簡單標(biāo)志和文字，嘗試用圖像、文字、符號等形式表達(dá)自己的意思。

13）喜歡探究，學(xué)會觀察，敢于問題，樂意與人協(xié)商、合作，有初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。知道常見的自然現(xiàn)象及與人們生活的關(guān)系。

四、課程設(shè)置

構(gòu)建幼兒園課程體系，加強(qiáng)課程的啟蒙性、整合性和開放性，以適應(yīng)不同年齡層次、不同發(fā)展水平幼兒的需要。

課程體系，建立共同性課程、選擇性課程與輔助性課程相結(jié)合的課程體系。共同性課程面向全體幼兒，體現(xiàn)促進(jìn)幼兒基本發(fā)展的課程。選擇性課程是以共同性課程為依據(jù)，以幼兒園辦學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)為方向，帶有幼兒園自身的特點(diǎn)，符合幼兒園實(shí)際情況（硬件設(shè)施，環(huán)境資源，師資條件等），又能滿足幼兒發(fā)展需要的園本化課程。把握好共同性課程與選擇性課程的關(guān)系，選擇性課程占總課程的20%，二者相互補(bǔ)充、不斷完善，使幼兒園逐步形成科學(xué)化、特色化、個性化的適合幼兒發(fā)展的園本化課程。

1、有明確的課程目標(biāo)。并與《綱要》目標(biāo)的精神一致。

2、目標(biāo)突出對幼兒素質(zhì)教育的全面性。

3、目標(biāo)突出創(chuàng)新精神和對操作能力的培養(yǎng)。

4、目標(biāo)注重幼兒的個性培養(yǎng)。

5、有與課程目標(biāo)相配套的教育內(nèi)容。

6、有課程實(shí)施的具體計(jì)劃和方案。

7、在課程實(shí)施中有檢查、反饋、總結(jié)制度。

2012.08

第四篇：文登幼兒園課程實(shí)施方案

文登幼兒園課程實(shí)施方案

幼兒園課程實(shí)施背景分析：

文登幼兒園1996年成立，有4個班級規(guī)模，70多名幼兒，7名教師。園內(nèi)設(shè)施設(shè)備完備，活動空間和活動環(huán)境豐富。近幾年來，幼兒園以早期閱讀、體驗(yàn)活動等教學(xué)切入口，促進(jìn)幼兒在親身體驗(yàn)中、在與周邊環(huán)境不斷互動中全面和諧發(fā)展。幼兒園在科研方面被動的薄弱勢態(tài)為主動狀態(tài)，激勵教師們積極投入到區(qū)級、市級的課題研究之中，以科研促教研，提高專業(yè)化水平，促進(jìn)課程有序有效實(shí)施。

1、周邊資源：幼兒園位于農(nóng)村，地域、人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，交通不便，地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平一般，社區(qū)育人環(huán)境良好。

2、教師：有一支樂于扎根農(nóng)村幼教事業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，擁有2名市級名優(yōu)教師；4名鎮(zhèn)骨干教師；

4、幼兒：農(nóng)村幼兒淳樸、善良、好動，身體健康，發(fā)展良好。由于家庭、社區(qū)教育環(huán)境使幼兒視野局限，膽怯、自信心不足，表達(dá)能力差。音樂、美術(shù)等領(lǐng)域發(fā)展不平衡：顯性知識接受多，想象、創(chuàng)造、思維、探索發(fā)展慢；行為習(xí)慣相不佳。

5、家長：農(nóng)村家長接受優(yōu)質(zhì)幼兒教育的愿望開始升高，但主動關(guān)心和參與幼兒園管理不夠，教育觀念陳舊，功利性強(qiáng)。幼兒普遍從小班開始入園，家長開始參與幼兒園各項(xiàng)活動。但家長對教育關(guān)注程度和投入程度偏底，教育觀念相對滯后，追求顯性的認(rèn)知能力。

二、幼兒園課程理念：以幼兒發(fā)展為本。

三、幼兒園課程目標(biāo)：通過本課程的實(shí)施，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、技能、情感、態(tài)度等方面發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的新農(nóng)村兒童。

課程的具體目標(biāo)：

1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。

2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事，有初步責(zé)任感。

3、積極活動，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動能力和行動的安全性。

4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識與探索的興趣。

5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。

6、積極地嘗試運(yùn)用語言及其他非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定想象力和創(chuàng)造性。

7、熱愛閱讀，有良好的閱讀習(xí)慣和表達(dá)表現(xiàn)能力；在積極快樂的體驗(yàn)活動中全面成長。

四、幼兒園課程結(jié)構(gòu)：

1、基礎(chǔ)性課程：新課程《生活》《運(yùn)動》《游戲》《學(xué)習(xí)》

2、選擇性課程：《幼兒早期閱讀》《幼兒體驗(yàn)活動》

五、蒸幼課程特點(diǎn)：

1、本園的課程特點(diǎn)：生活性、體驗(yàn)性、互動性、整合性

生活性——強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于兒童的生活，關(guān)注幼兒真實(shí)的生活情境和生活經(jīng)驗(yàn)，通過圍繞幼兒生活的核心經(jīng)驗(yàn)選擇課程內(nèi)容、設(shè)計(jì)教育活動，實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求：“既考慮幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累和視野的拓展”。

整合性——注重課程組織的平衡性，使課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)結(jié)，充分挖掘和利用周邊鄉(xiāng)土資源，整合教育力量，使幼兒擁有良好的育人環(huán)境。強(qiáng)調(diào)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的：“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互聯(lián)系，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”，促進(jìn)幼兒整體、全面、和諧的發(fā)展。

體驗(yàn)性——遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，堅(jiān)持“在體驗(yàn)中成長”的教育思想，創(chuàng)設(shè)富于變化的、支持性的環(huán)境，充分運(yùn)用豐富多樣的資源和形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

互動性——關(guān)注幼兒與周邊人與物的有效互動，注重引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境、材料，與同伴、教師、社區(qū)的積極互動中發(fā)現(xiàn)世界。

六、幼兒園課程設(shè)置與組織形式：

1、課程設(shè)置：我園全日制招收3~6歲幼兒，按幼兒年齡設(shè)置小班（3~4歲）、中班（4~5歲）、大班（5~6歲）三個年齡段，根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的課程。我園課程的設(shè)置以《綱要》為基礎(chǔ)和指導(dǎo)，主要包括兩大板塊：基礎(chǔ)性課程和選擇性課程。各類課程在實(shí)施中的關(guān)系如下圖：

生活活動小組活動教師

基礎(chǔ)性課程：運(yùn)動活動個別活動

幼兒

游戲活動集體活動家長

學(xué)習(xí)活動

選擇性課程：

幼兒體驗(yàn)活動：每月一次體驗(yàn)活動和各類親子體驗(yàn)活動（親子游戲、親子制作、親子表演、親子運(yùn)動會、親子春游等）。

幼兒閱讀活動：每周閱讀集體活動、每學(xué)期1-2次閱讀專題活動（親子閱讀、講故事比賽、看圖編故事比賽等）、每周專室活動、每班閱讀區(qū)等。

（1）基礎(chǔ)性課程：包括生活、運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí)四種課程類型。通過在幼兒的一日活動中實(shí)施基礎(chǔ)課程，關(guān)注幼兒多種經(jīng)驗(yàn)的感受和獲得，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、技能、情感、態(tài)度等方面發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的新農(nóng)村兒童。

生活活動：旨在讓幼兒在真實(shí)的生活情境中自主、自覺地發(fā)展各種生活自理能力，形成健康的生活習(xí)慣和交往行為，在共同的生活中愉快、安全、健康的成長。主要內(nèi)容有生活自理、交往禮儀、自我保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等。運(yùn)動活動：旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力，為幼兒健康的體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容有體操、律動、體育游戲、器械運(yùn)動、自然因素鍛煉等。

游戲活動：旨在滿足幼兒自主自發(fā)性活動的需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個性健康的發(fā)展。游戲活動主要由角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、自由活動等構(gòu)成。

學(xué)習(xí)活動：旨在激發(fā)幼兒主動探索、積極體驗(yàn)，使幼兒在認(rèn)知能力和態(tài)度上不斷進(jìn)步，為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動主要通過多個有層次、網(wǎng)絡(luò)狀的主題活動及各類專用活動室活動來展開。主題式學(xué)習(xí)活動主要包括大、中、小三個年齡段9大主題；專用活動室主要包括美工室、閱讀室、舞蹈房等。

2、課程時(shí)間分配和各年齡段作息制度：

（1）幼兒園各類型活動時(shí)間分配

（2）幼兒園各年齡段幼兒作息制度

3、課程組織與實(shí)施要點(diǎn)（主要指生活、運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí)及體驗(yàn)活動、閱讀活動）

1、成立幼兒園課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組：

園長：課程領(lǐng)導(dǎo)與決策；統(tǒng)籌負(fù)責(zé)課程實(shí)施工作；協(xié)調(diào)各方教育資源。

教學(xué)助理：課程的具體實(shí)施和落實(shí)；組織落實(shí)課程實(shí)施各類會議；課程實(shí)施質(zhì)量的評價(jià)；教師相關(guān)培訓(xùn)。

行政助理：多渠道向家長宣傳課程實(shí)施工作情況，增強(qiáng)家長對課程主動參與意識，增進(jìn)其對課程實(shí)施的關(guān)注和支持，使家長成為有效的課程資源。

后勤助理：課程實(shí)施各類物資的采購、教學(xué)資源，設(shè)備的保障；落實(shí)課程的配套措施；保育課程落實(shí)；構(gòu)建幼兒園課程資源庫；

教研組長：及時(shí)交流反饋課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、提煉組內(nèi)的共性問題，課程資源共享。

骨干教師：課程內(nèi)容的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和優(yōu)質(zhì)示范。

家 委 會：參與課程的實(shí)施、監(jiān)督和評價(jià)。

2、幼兒園課程教材使用范圍及方法：

基礎(chǔ)性課程以中央教育科學(xué)研究所早期教育研究中心教材為基礎(chǔ)，在課程小組整理推薦的基礎(chǔ)上，由各年齡段的教師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?、合并、刪減、增加，過程中須注意課程實(shí)施過程中幼兒基本經(jīng)驗(yàn)的完整、均衡。

3、幼兒園課程配套資源庫管理：

對課程實(shí)施中涉及的圖書、錄音帶、錄像帶、多媒體游戲軟件和教學(xué)軟件、教學(xué)課件等進(jìn)行分類收集整理，形成盡可能完整的配套資料，整理成冊存檔備份（電子稿和書面稿）；建立課程資料庫的收集、整理和領(lǐng)取制度，確保課程實(shí)施過程中各類資料的日常管理和落實(shí)；成立教學(xué)具及活動材料制作小組。

八、幼兒園課程實(shí)施評價(jià)與調(diào)整：

1、幼兒園課程實(shí)施評價(jià)：幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)小組承擔(dān)課程實(shí)施的信息收集、課程評價(jià)與調(diào)整、指導(dǎo)等工作，定期針對課程理念的貫徹、課程內(nèi)容的選擇、組織形式的運(yùn)用、幼兒需求、資源準(zhǔn)備、師生互動特點(diǎn)、即時(shí)及長遠(yuǎn)效果等方面收集信息。具體途徑包括：隨堂聽課、半日活動調(diào)研、專題交流、各類教師例會（教研組長例會、主班例會、教研活動等）、各類問卷調(diào)查（教師問卷、家長問卷）、幼兒水平測查、家長座談會等方式，多途徑、全方位的了解課程目標(biāo)及內(nèi)容的落實(shí)情況及實(shí)施效果，作為課程調(diào)整和評價(jià)的參考。

2、幼兒園課程實(shí)施調(diào)整策略：在全面收集反饋信息的基礎(chǔ)上，每年暑期由課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組織相關(guān)人員對一學(xué)年的課程實(shí)施方案進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充、完善，作為下一學(xué)年課程實(shí)施的藍(lán)本。

文登幼兒園

第五篇：幼兒園園本課程實(shí)施方案

幼兒園園本課程開發(fā)實(shí)施方案

大灘鄉(xiāng)中心幼兒園

一、指導(dǎo)思想

為貫徹落實(shí)《綱要》精神，結(jié)合上級文件精神要求，充分發(fā)揮幼兒園對課程管理的自主性，結(jié)合本園特色，自主開發(fā)符合本園的園本課程，從而提高我園教師的課程研究、開發(fā)和管理能力。

二、現(xiàn)狀分析

1、我園辦園顯年輕。原因在于我園辦園時(shí)間短，教師的師資發(fā)展不均衡，個體差異較明顯，缺少專家型教師引領(lǐng)。因此，教師的理念和行為與課改所要求的理想行為之間存在一定的距離。

2、在近幾年我園不斷反思，努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會向各幼兒園學(xué)習(xí)，本著“走出去，帶回來”的理念，逐步在我園形成良好的教研氛圍，園級骨干教師不斷呈現(xiàn)，并逐步成為園骨干力量。

3、我園充分利用教育教學(xué)資源，結(jié)合我園實(shí)際，將藝術(shù)教學(xué)作為我園的特色。依據(jù)我園三年發(fā)展規(guī)劃，本學(xué)年我們將鄉(xiāng)土田園特色作為重點(diǎn)，發(fā)揮教師特長，讓教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、提煉的過程中，逐步對鄉(xiāng)土田園課程有了初步的理解和認(rèn)識，在教育理念、教育行為、教育手段、資源利用等方面有質(zhì)的轉(zhuǎn)變，從而有效促進(jìn)幼兒身心和諧、健康的發(fā)展。

三、園本課程開發(fā)總目標(biāo)

1、以幼兒發(fā)展為本，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)，通過對

鄉(xiāng)土田園課程的開發(fā)利用，滿足不同年齡段的幼兒對鄉(xiāng)土特色教學(xué)的興趣。

2、提高幼兒園教師的課程意識，注重學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—實(shí)踐—總結(jié)的過程性研究，全面提升教師挖掘具有園本課程資源，并將其滲透于課程實(shí)施過程的能力，形成具有本園特色的課程內(nèi)容體系。

3、豐富課程資源，使幼兒園園本課程適應(yīng)社會發(fā)展需要，使家長能參與園本課程的開發(fā)。

四、園本課程開發(fā)內(nèi)容

1、嘗試開發(fā)利用多樣的鄉(xiāng)土材料對不同年齡段的幼兒進(jìn)行美術(shù)教育活動：小班為撕貼美術(shù)教育；中班為拓印畫；大班為剪貼畫。充分激發(fā)幼兒潛在的創(chuàng)造意識及創(chuàng)造能力。

2、各班班主任負(fù)責(zé)，全體教師參與，為幼兒提供多種嘗試、表現(xiàn)的情境與條件、鼓勵、支持幼兒嘗試創(chuàng)造。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行分層研究，采用幼兒喜歡的形式，開展美術(shù)教育，從而促進(jìn)幼兒社會化進(jìn)程和全面素質(zhì)的提高。各年級組根據(jù)本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合園本課程開發(fā)內(nèi)容，制定合理有效的目標(biāo)及具體的實(shí)施方案、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3、社區(qū)環(huán)境資源、家庭有效資源的挖掘與利用，提高家長對園本課程的認(rèn)識，指導(dǎo)家長參與實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，成為園本課程實(shí)施的支持者、理解者、欣賞者、響應(yīng)者、參與者。

五、園本課程開發(fā)的具體措施

（一）、完善園本課程開發(fā)制度，保障園本課程開發(fā)的實(shí)效性。

1、修改園本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員，明確各自職責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員由園級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教師代表三個層面組成，根據(jù)各自負(fù)責(zé)的研究小組產(chǎn)生。

2、各班老師每月末向保教主任匯報(bào)園本開發(fā)動態(tài)和存在的問題，并針對問題采取相應(yīng)的措施。

3、園長針對各年級組的園本課程實(shí)踐研究過程進(jìn)行隨機(jī)督導(dǎo)。

4、資料收集制：對研究過程中所產(chǎn)生的資料要及時(shí)收集，在每月交流時(shí)上交各類資料。

（二）、健全園本課程網(wǎng)絡(luò)，保障園本課程開發(fā)有效性。

完善幼兒園園本課程開發(fā)網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)職責(zé)分為：研究組——教研組——班級，三級網(wǎng)絡(luò)。由教研組長帶頭分年級推行“個人備課——集體研討——個人修訂——教后反思——定稿”的集體備課模式。每周落實(shí)本年級教師依據(jù)本年齡段幼兒特點(diǎn)，開發(fā)一節(jié)與本年齡段主題相符的鄉(xiāng)土美術(shù)園本課程、開展案例研究。教研組成員是各班班主任，將開發(fā)的成果進(jìn)行商討分析，在教育實(shí)踐中予以驗(yàn)證；班級的職責(zé)是將園本課程有效運(yùn)用，并及時(shí)反饋相關(guān)的信息給年級組長。

（三）建立課程管理細(xì)則，保障園本課程的順利開展。

加強(qiáng)園本課程備課管理，每周四下午由保教主任參與每周備課內(nèi)容制定。園本課程開發(fā)的集體備課要做到“五落實(shí)”：落實(shí)時(shí)間；落實(shí)地點(diǎn)；落實(shí)主備人；落實(shí)活動程序；落實(shí)活動記錄。

園本課程融入幼兒集體教學(xué)中，各班級根據(jù)年級組集體備課內(nèi)容一周必須開展一次園本課程。內(nèi)容選擇具體體現(xiàn)為：明確了一個確定、二個優(yōu)先、二種關(guān)系。一個“確定”：結(jié)合我園特色教學(xué)，確定將鄉(xiāng)土美術(shù)融入幼兒園美術(shù)教學(xué)；二個“優(yōu)先”：有利于幼兒發(fā)展的優(yōu)先、幼兒當(dāng)前喜歡的優(yōu)先。二種“關(guān)系”：預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系、個體構(gòu)建與共同構(gòu)建的關(guān)系。

（四）創(chuàng)新園本教研形式，提升教師研究的實(shí)效性。

園本課程的開發(fā)需要教師以理論為基礎(chǔ)外還必須有較強(qiáng)的研究能力。因此我園除每周三的集體備課，每周五下午三點(diǎn)半至四點(diǎn)半，根據(jù)園本計(jì)劃按時(shí)開展園本培訓(xùn)。園本培訓(xùn)形式多樣，通過專家引領(lǐng)、自我培訓(xùn)、同伴交流有效促進(jìn)專業(yè)成長。

二O一三年三月