第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 了不起的女孩第3課

3．了不起的女孩3

3I．借助課題，歸納主要內(nèi)容。

2．指導(dǎo)寫簡單的讀后感。

借助課題，歸納主要內(nèi)容。指導(dǎo)寫簡單的讀后感。投影片 小黑板

錄音機(jī)

1．詞語聽寫。

2．指導(dǎo)借助課題歸納主要內(nèi)容。

(1)復(fù)習(xí)。

前面學(xué)的兩篇課文，我們是怎樣借助課題歸納主要內(nèi)容的?

(在課題前后添加時(shí)、地、人，起因，經(jīng)過，結(jié)果。)

(2)這個(gè)添加內(nèi)容的思路適合于記事類文章(或?qū)懭氲奈恼?，這是一篇介紹人物的文章，寫的事比較多，怎樣借助課題添加內(nèi)容?可以依據(jù)課題中心詞，聯(lián)系課文內(nèi)容提幾個(gè)問題。圍繞中心詞“了不起”試提問——綜合歸納板書：

誰了不起?怎樣了不起?在什么活動中誰因?yàn)槭裁幢碚盟瞬黄?怎么表彰她了不起?

(3)逐項(xiàng)回答提出的問題。

(4)綜合語言完整歸納主要內(nèi)容。(李歡身患絕癥，她以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝疾病和學(xué)習(xí)上的困難，成績優(yōu)秀。1992年5月應(yīng)邀參加“給孩子一個(gè)世界”國際慈善活動。臨行前，她用無力的小手剪了一幅象征中國兒童熱愛世界和平的剪紙送給活動組織者。組織者命令在兒童村升起中國國旗表彰李歡。)

(5)完成作業(yè)本第5題，課堂交流并評價(jià)語言綜合。

3．總結(jié)。寫簡短的讀后感。

(1)說說你從李歡身上學(xué)到了什么？

(2)小結(jié)，指導(dǎo)寫讀后感。

李歡身上值得學(xué)習(xí)的地方很多，歸根結(jié)底是她身殘志堅(jiān)、頑強(qiáng)拼搏的精神。寫讀后感就要緊扣這一點(diǎn)，簡要引用課文一二個(gè)事實(shí)，展開議淪，贊美、頌揚(yáng)新中國少年兒童的風(fēng)貌。也可以聯(lián)系自己或周圍同學(xué)的實(shí)際，尋找差距。(防止寫成檢討。)

（3）課堂寫作一交流、評價(jià)。

4作業(yè)。

(1)聯(lián)系句子寫出帶點(diǎn)詞語的意思c

①媽媽鐵著心沒上前扶她一把。()．

②被邀請者必須是身患絕癥而學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的兒童。()．．

①老亨利無法相信這件精巧的禮物，竟然出自一位幾乎癱瘓的兒童之手。．．．．

()()

(2)縮句。

①美國佛羅里達(dá)州奧蘭多兒童村聚集了來自世界各國的五十多個(gè)孩子。②這是一位坐在輪椅上的中國女孩送給他的禮物。

③兒童村的工作人員和來自世界各國的孩子都贊嘆不已。

(3)選擇作業(yè)。

照樣子寫詞。例：出神入化(一對反義詞夾在其中。)．．

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 田忌賽馬第3課

田忌賽馬

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課8個(gè)生字，理解24個(gè)新詞語的意思；能從課文中找出“懷疑、約定、諷刺、輕蔑”等詞語的近義詞。

2．能用“胸有成竹”“轉(zhuǎn)敗為勝”造句。

3，初步學(xué)會看課題椎想課文內(nèi)容的閱讀方法，能用自然段歸并的方法給課文分段，能分角色有表情地朗讀課文。

4．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得要辦好事情，應(yīng)多動腦筋，分析主客觀的情況，合理地使用力量。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)課題推想課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝所說明的道理。

第3課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．能用“胸有成竹”“轉(zhuǎn)敗為勝”造句。

1．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得要辦好事情，就應(yīng)多動腦筋，分析主客觀情況，合理地使用力量。

(二)教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)檢查。

(1)聽寫詞語。

(2)出示投影：簡要地說說第一次、第二次賽馬的情況。

(3)分角色朗讀第3-11自然段。

2．學(xué)習(xí)第18自然段。

說說孫臏為什么能想出這樣的好辦法?

(仔細(xì)觀察、開動腦筋、合理分配力量)

3．學(xué)習(xí)用“胸有成竹”“轉(zhuǎn)敗為勝”造句。

(1)劃出原句讀，說說詞語在句中的意思。

(2)用本文中的內(nèi)容造一個(gè)句子。

例：胸有成竹--孫臏觀察到齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，就胸有成竹地對田忌說：“我有辦法讓你取勝?！?/p>

轉(zhuǎn)敗為勝--孫臏替田忌出主意，讓他調(diào)換了一下馬的出場順序，使得田忌在第二次比賽中轉(zhuǎn)敗為勝，贏了齊威王。

(3)獨(dú)立造句。

4．作業(yè)：完成《作業(yè)本》第5、7題。

5．課后延伸。

學(xué)了課文，你最喜歡孫臏的哪一點(diǎn)?如果同學(xué)們想進(jìn)一步了解孫臏這個(gè)人，老師建議大家去讀一本書--《上下五千年》。

第三篇：第3課《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì)02

課題：向日葵 課時(shí)：2課時(shí) 課型：繪畫 年級：二年級

教材：書畫版美術(shù)教材 二年級第一學(xué)期

------教材分析：

本課是第一單元嘗試水粉色中的第三課，是學(xué)生第一次進(jìn)行水粉色的造型練習(xí)，要他們掌握水粉顏料多變的色彩以及筆觸變化是有一定難度的?？紤]到低年級的學(xué)生對彩泥制作有極高的興趣，同時(shí)彩泥也具有色彩的高變化、高融合性，因此在本課運(yùn)用彩泥代替水粉顏料，即可表現(xiàn)向日葵的豐富色彩也能降低制作難度。學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生對色彩有著敏銳的洞察力，并且能感受到色彩的情感變化，但對調(diào)試顏色存在著一定的難度。因此本課選用彩泥來表現(xiàn)向日葵，比較符合學(xué)生興趣點(diǎn)。彩泥既能簡單快速的調(diào)和出不同的顏色，還能在制作過程中鍛煉學(xué)生的手部肌肉。美術(shù)表現(xiàn)方法的改變，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能使他們體驗(yàn)到美是多元的、豐富的。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：知道向日葵的結(jié)構(gòu)及色彩特點(diǎn)，掌握彩泥調(diào)色以及團(tuán)、搓、壓的技巧。

過程與方法：觀察向日葵,了解向日葵的組成部分；欣賞畫家表現(xiàn)向日葵的色彩，學(xué)習(xí)用彩泥調(diào)色以及團(tuán)、搓、壓的方法來表現(xiàn)自己心中的向日葵。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受向日葵豐富又有變化的色彩，體驗(yàn)彩泥表現(xiàn)色彩的獨(dú)特魅力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：用彩泥表現(xiàn)向日葵。

難點(diǎn)：用彩泥表現(xiàn)向日葵富有變化的色彩。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用觀察、欣賞、討論、拼圖、實(shí)踐等方式進(jìn)行向日葵的泥貼畫學(xué)習(xí)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運(yùn)用激發(fā)興趣教學(xué)策略，用葵瓜子來引出課題，吸引學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)之中，會達(dá)到較好的教學(xué)效果；在新授環(huán)節(jié)中，運(yùn)用直觀演示教學(xué)策略，老師示范主要是便于讓學(xué)生掌握彩泥貼畫的技巧，直觀地使學(xué)生了解制作彩泥貼畫的各個(gè)步驟；采用多媒體輔助教學(xué)策略，以錄像引導(dǎo)學(xué)生觀察向日葵的形狀、顏色及組成部分，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣；在練習(xí)環(huán)節(jié)，運(yùn)用小組合作教學(xué)策略，以學(xué)生合作的形式、自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮創(chuàng)造能力，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作的個(gè)性；在習(xí)作展評環(huán)節(jié)，通過作品賞析與啟發(fā)談話，學(xué)生進(jìn)一步交流自己的想法，教師加以鼓勵，讓每個(gè)學(xué)生都感受到創(chuàng)作成功的喜悅，以評價(jià)激勵學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)美術(shù)發(fā)展。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入課題

1．出示葵花籽，了解向日葵的價(jià)值。

（1）猜測：老師在每個(gè)小組的桌上放一把瓜子，猜一猜是什么植物的種子?（2）討論：你還知道什么有關(guān)向日葵的知識？

（3）小結(jié)：成熟的向日葵結(jié)的籽，就是我們吃的葵花籽。向日葵的用途很多，種子既是一種深受人們喜愛的食品，還能提煉成葵花油……（4）揭示課題：《向日葵》，今天我們要用彩泥來制作向日葵。

二、分析向日葵的組成及色彩

（1）共同討論向日葵各個(gè)部分的形狀與特點(diǎn)。

板書：花、葉、莖。

（2）教師示范——團(tuán)、搓、壓，這是彩泥制作最基本的動作。（3）學(xué)生用彩泥嘗試團(tuán)、搓、壓。

（4）學(xué)生欣賞凡高的《向日葵》作品，小組討論：畫中運(yùn)用了哪些顏色？給你們怎樣的感覺？

（5）討論交流：如何用三原色混合出適合表現(xiàn)向日葵的色彩。（6）師生小結(jié)，教師示范：紅+黃=桔黃，黃+藍(lán)=綠，紅+藍(lán)=紫

提示：哪種顏色加的多，調(diào)出的顏色會偏向那種色彩。

三、教師演示范畫

（1）邊示范邊提示：所有的形狀都是有圓形開始的，再漸漸變成你想要的形狀。(2)色彩兩兩相加的時(shí)候，要注意比例。四、學(xué)生作業(yè)

(1)布置任務(wù)：用彩泥貼畫向日葵。(2)作業(yè)要求：色彩豐富，造型逼真。

五、展示與評議

（1）展示：將學(xué)生作品陳列在黑板上，布置百花園。

（2）組內(nèi)自評：說一說你們在繪畫時(shí)遇到的困難，是如何解決的。（3）小組互評：請學(xué)生根據(jù)向日葵的色彩與造型來進(jìn)行評價(jià)。

（4）總結(jié)：百花園之所以漂亮就是因?yàn)槊慷浠ǘ疾灰粯?，你們也一樣，每個(gè)人都是與眾不同的，我們要像向日葵一樣，朝著太陽快樂成長。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 五月端陽第3課

五月端陽

一、教材分析

端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，課文對我國端午習(xí)俗的記敘，反映了我國悠久的文化傳統(tǒng)。課文分為三個(gè)部分。第一部分（第1、2自然段）寫哪一天是端午節(jié)和端午節(jié)家家門上掛菖蒲、艾草的節(jié)日氣氛。第二部分（第3、4、5自然段）分別寫姑娘們做香袋、婦女們包粽子、小伙子們賽龍舟過端午節(jié)的情景。第三部分（第6、7自然段）寫端午節(jié)包粽子、賽龍舟的來歷。

本文是第六單元的第三篇課文，訓(xùn)練“回答問題，把問題的答案連接起來歸納課文的主要內(nèi)容”時(shí)，應(yīng)該比較放手，以學(xué)生自己嘗試為主。

二、教學(xué)目標(biāo)

1會用回答幾個(gè)問題，把答案連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。

2學(xué)會8個(gè)生字，理解“流蘇、流放、雕飾、比試、心靈、手巧、幽香”等20個(gè)詞語的意思。

3感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng)，懂得一心為祖國富強(qiáng)著想。為人民做好事的人，必將受到人民的敬仰。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課后第2題，“細(xì)讀課文填表，歸納課文主要內(nèi)容?！敝笇?dǎo)學(xué)生有條理歸納課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：較難理解的詞語和句子。感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：幾枝草蒲、艾草，幾只香袋，粽子、咸鴨蛋等。小黑板。

五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第3課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1熟讀課文，能說說端午節(jié)包粽子、賽龍舟的來歷。2學(xué)習(xí)課文的寫法，仿寫一段話或幾段話。

（二）教學(xué)過程

（1）聽寫詞語。

（2）指名說說課文的主要內(nèi)容。

2說說端午節(jié)包粽子和賽龍舟的來歷。

（1）學(xué)生默讀課文，劃出有關(guān)語句，輕聲準(zhǔn)備。

（2）不看課本，完成作業(yè)本第6題：按課文內(nèi)容填空。（3）交流并訂正。

（4）依據(jù)填空練習(xí)，指名說說端午節(jié)包粽子和賽龍舟的來歷。

3課文寫端午節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，想告訴我們什么呢？ 寫出我們國家悠久的歷史，燦爛的文化。告訴我們一心為祖國富強(qiáng)著想，為人民做好事的人，必將受到人民的敬仰。

4你還知道我們中華民族的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？這些節(jié)日里有些什么風(fēng)俗，又有什么動人的故事、傳說呢？說給大家聽一聽。

除夕：放爆竹、發(fā)壓歲錢、守歲??

元宵：做元宵、吃元宵、看燈會、做花燈??

中秋：團(tuán)圓飯、吃月餅、賞月、嫦娥奔月的故事?? 清明、重陽??

5選一個(gè)自己最喜歡的節(jié)日，挑幾個(gè)有代表性的內(nèi)容，仿照課文的寫法，寫一段話或幾段話。（1）明確課文的寫作順序：

課文分為三個(gè)部分。第一部分寫哪一天是端午節(jié)和端午節(jié)家家門上掛菖蒲、艾草的節(jié)日氣氛。第二部分（第3、4、5自然段）分別寫姑娘們做香袋、婦女們包粽子、小伙子們賽龍舟過端午節(jié)情景。第三部分（第6、7自然段）寫端午節(jié)包粽子、賽龍舟的來歷。這是從內(nèi)容這條思路整理的。我們還可以從時(shí)間這條思路來整理，除了課文第1、2自然段，課的后面幾個(gè)自然段是按“早幾天——前一天——這一天——這一天”的時(shí)間順序?qū)懙?，非常有條理。

（2）選擇仿寫。

6全班交流，評選優(yōu)秀的張貼出來。

第五篇：第3課 周末日記 教學(xué)設(shè)計(jì)

第3課 周末日記 教學(xué)設(shè)計(jì)

一：教材分析

本課是以造型：表現(xiàn)為主，結(jié)合作品欣賞的綜合課型，以學(xué)習(xí)繪畫中任務(wù)動態(tài)的基本知識作為教材的主要內(nèi)容。教材借助周末生活的情景設(shè)置，以及繪畫作品的欣賞分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握人物動態(tài)表現(xiàn)的基本方法，并有意識的運(yùn)用這一美術(shù)語言，記錄和表現(xiàn)自己的所見所聞、所感所想、傳遞自己的思想感情。

二：教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合五年級學(xué)生特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能錄和動手實(shí)踐能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1.了解人體的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物的動態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn)，并有意識地運(yùn)用美術(shù)語言和表現(xiàn)周末的生活。2．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以及樂觀，積極，健康的生活態(tài)度。

三：教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)繪畫中人物動態(tài)的基本知識。教學(xué)難點(diǎn)：

人物的動態(tài)及人物動態(tài)的表現(xiàn)。教具：教學(xué)課件 教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

四：教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們周末一般都做什么呢？ 生：（各種各樣的回答）

師：我們一起來看下別的同學(xué)周末都做了些什么？（照片出示豐富周末圖片）

師：我們周末做的最有意義事情的有哪些呢？老師想知道你們平時(shí)是怎樣把這些有意義的事情記錄下來的呢？ 生：回答。

師：嗯，我們有的同學(xué)比較喜歡寫日記，有的同學(xué)喜歡發(fā)微博，還有的同學(xué)則是用照相的方法等等。今天，我們就一起用畫畫的方法把我們周末有意義的事情記錄下來，這樣可以使我們的日記更加生動形象。

師：今天我們一起來學(xué)習(xí)周末日記。（板書課題：周末日記）

2、新授

（1）人體結(jié)構(gòu)知識

師：現(xiàn)在老師想跟大家一起來玩一個(gè)“猜一猜”的游戲，同學(xué)們認(rèn)真看，然后說出是什么？（出示課件展示動態(tài)圖片）

師：同學(xué)們都非常聰明，也很有想象力，很快就能猜出答案來。老師現(xiàn)在把難度加大點(diǎn)，既然同學(xué)們能猜出來，那同學(xué)們能不能畫出來呢？ 生：

師：看上去要畫出來好像比較難，別擔(dān)心，老師現(xiàn)在就教你們怎么畫。

師：要畫好人物動作，就要先了解人體結(jié)構(gòu)，那誰知道人體結(jié)構(gòu)可以分為哪幾個(gè)部分？ 生：頭……

師小結(jié)： 好，我們開看一看，人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、軀干、手臂和腿部這四大部分。（課件展示人體結(jié)構(gòu)圖）

師：同學(xué)們看到圖片是不是覺得那太難了，我們有的同學(xué)好像畫不出來，怎么辦呢？，老師幫大家想了一個(gè)好辦法，我們把它簡化一下。（教師示范簡化過程并講解該注意的地方）（2）：人物動作的表現(xiàn)

（a）小游戲，了解各種人物動態(tài)變化

現(xiàn)在老師這里有一個(gè)簡筆畫形式的小人，它給大家?guī)砹艘欢伪硌?。（出示課件）小人給大家表演了什么，請一個(gè)同學(xué)來說一下。

好，老師今天還帶來了一個(gè)非常棒的小幫手。（出示木偶人）你們可不要小看它，它可是能擺出很多動作的。

（b）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人體的關(guān)節(jié)活動才能表現(xiàn)出各種人物動態(tài)

師：剛剛我們看了簡筆畫小人和小木偶人的表演，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，人體哪個(gè)部位的活動才能表現(xiàn)出這么多的人物動作呢？你們看出來了嗎？ 教師小結(jié)：原來人體各個(gè)關(guān)節(jié)的活動能產(chǎn)生千變?nèi)f化的動作。（c）課堂小訓(xùn)練幫助理解并提高動手能力

師：請同學(xué)們用兩分鐘的時(shí)間迅速將自己最喜歡的一個(gè)動態(tài)以簡筆畫的形式畫出來。（d）教師示范周末日記中人物應(yīng)該如何來表現(xiàn)

師：那么在我們的日記中應(yīng)該怎樣來畫人物呢？ 我們可以先用簡筆畫的形式表現(xiàn)人物動作（出示照片示范）然后再從頭到腳添畫完整，熟練的同學(xué)也可以直接畫或者根據(jù)自己習(xí)慣的方式進(jìn)行添畫。（邊看邊講解）（e）學(xué)生嘗試表現(xiàn)人物動作

師：同學(xué)們是不是都學(xué)會了呢？老師現(xiàn)在就來考考大家。

請同學(xué)們利用已學(xué)知識和技法將我們剛剛所畫的簡筆畫人物添畫完整。（f）人物組合及學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)

師：那么，在我們的日記中出現(xiàn)多個(gè)人物在該怎么畫呢？這個(gè)時(shí)候同學(xué)們就要注意人物的前后遮擋關(guān)系，要先畫前面的人物再畫后面的人物。（出示圖片并講解）老師還帶了一些別的同學(xué)的作業(yè)給大家做參考。（出示圖片）五：總結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們主要學(xué)習(xí)了在周末日記中畫人物，下節(jié)課我們再一起學(xué)習(xí)關(guān)于周末日記的其它知識。今天的課就上到這里，再見！