第一篇：高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

牛津高中英語第一輪教學(xué)回顧

總方針：中心為詞匯、短語搭配及句型積累，結(jié)合聽力、閱讀和寫作（前者為基礎(chǔ)，后者為鞏固及運(yùn)用）

一．高一階段：

一）課時(shí)：

1.每單元總課時(shí)：14節(jié)

2.課時(shí)分配：Welcome to the Unit1 課時(shí)

Reading3 課時(shí)

Word power1 課時(shí)

Grammar and usage3 課時(shí)

Task3 課時(shí)

Project3 課時(shí)

單元測驗(yàn)1 課時(shí)（測驗(yàn)講解利用早自

習(xí)時(shí)間）

二）每個(gè)Section的活動(dòng)安排：

1.Welcome to the Unit：

利用此部分的圖片和問題以及教師自己組織的資料或讓學(xué)生自己搜尋的與主題相關(guān)的資料來對主題作初步了解，以引起學(xué)生興趣以及復(fù)習(xí)或初步見識(shí)相關(guān)詞匯；主要以說為主

2.Reading：

除了利用教材中的練習(xí)訓(xùn)練學(xué)學(xué)生能力和詞匯能力，還用教師自己設(shè)計(jì)的問題來訓(xùn)練學(xué)生的主題思想的概括能力，并讓學(xué)生自己朗讀課文發(fā)現(xiàn)語言難點(diǎn)和重點(diǎn)并自己通過查閱詞典了解用法；教師給例句，然后讓學(xué)生自創(chuàng)例句

（早自習(xí)安排學(xué)生朗讀和背誦例句甚至文段）

3.Word power:

依照課文安排進(jìn)行

4.Grammar and usage:

結(jié)合教材和教師自己的經(jīng)驗(yàn)以及高考考點(diǎn)對內(nèi)容進(jìn)行整合，適當(dāng)增減講解內(nèi)容和練習(xí)

5.Task

按照課文安排進(jìn)行

6.Project:

一期最多進(jìn)行一次Project的實(shí)踐活動(dòng);其余步驟和reading一樣

三）早自習(xí)安排：

學(xué)生朗讀和背誦單詞、短語搭配、句型以及例句

四）閱讀訓(xùn)練：

每周學(xué)生自行閱讀至少7篇帶測試題的文章，每周檢查一次

五）期末安排：

假期布置學(xué)生復(fù)習(xí)本期已學(xué)的詞匯和短語以及句型，新學(xué)期開學(xué)默寫競賽

二．高二階段：

1.每單元總課時(shí)：10節(jié)

2.課時(shí)分配：Welcome to the Unit0.5 課時(shí)

Reading2.5 課時(shí)

Word power0 課時(shí)

Grammar and usage3 課時(shí)

Task0 課時(shí)

Project3 課時(shí)

單元測驗(yàn)1 課時(shí)（測驗(yàn)講解利用早自

習(xí)時(shí)間）

（高二開始每周安排三個(gè)第八節(jié)課練習(xí)應(yīng)試聽力，task中和

workbook中的教材聽力停掉）

二）每個(gè)Section的活動(dòng)安排：

與高一基本一致

三）早自習(xí)安排

學(xué)生朗讀和背誦單詞、短語搭配、句型以及例句，與高一一致

四）期末安排：

假期布置學(xué)生復(fù)習(xí)本期已學(xué)的詞匯和短語以及句型，新學(xué)期開學(xué)默寫競賽，與高一一致

三．高三階段

一）高三教材學(xué)習(xí)安排：

1.大體時(shí)段安排：

7月上旬-12月上旬學(xué)完教材8-11模塊，平均每單元6-8課時(shí)完成2.教材學(xué)習(xí)課時(shí)分配：

Welcome to the Unit0 課時(shí)

Reading2-3 課時(shí)

Word power0 課時(shí)

Grammar and usage2-3 課時(shí)

Task0 課時(shí)

Project2 課時(shí)

（高二開始每周安排三個(gè)第八節(jié)課練習(xí)應(yīng)試聽力，task中和

workbook中的教材聽力停掉）

二）語法復(fù)習(xí)安排

1.大體時(shí)段以及形式安排：

12月中下旬-1月底完成語法復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)以下部分：

2.內(nèi)容：

詞法：冠詞、代詞、實(shí)意動(dòng)詞（時(shí)態(tài)和語態(tài)、非謂語動(dòng)詞）、情態(tài)助動(dòng)詞

句法：簡單句、復(fù)雜句（名詞性從句、定語從句和狀語從句）、強(qiáng)調(diào)句、it的用法

3.形式：

講解再加上做往屆高考題為主

三）教材復(fù)習(xí)安排：

1.大體時(shí)段安排：

2月-4月，復(fù)習(xí)完1-8模塊，基本為一周兩個(gè)單元

2.活動(dòng)內(nèi)容：

主要是將每個(gè)單元的重點(diǎn)短語搭配和句型印出來給學(xué)生背誦，另外加上每單元的詞匯也要背誦，然后再考查學(xué)生（默寫所有的短語和句型，和抽查部分單詞）

四）作文訓(xùn)練：

1.時(shí)間安排：

從2月開始基本每周安排一次作文訓(xùn)練，直至高考前

2.形式：

第一步為段落發(fā)展訓(xùn)練，練習(xí)組織中心句和支持句（支持句和中心句之間可能的邏輯關(guān)系）；

第二步為篇章寫作訓(xùn)練，練習(xí)審題、篇章段落安排；

寫句子尤其強(qiáng)調(diào)要用已學(xué)的固定搭配和句型，并鼓勵(lì)中高層次學(xué)生適當(dāng)使用復(fù)雜的句子（包括復(fù)雜的簡單句，如帶非謂語動(dòng)詞和with+賓語+賓補(bǔ)或獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)；以及復(fù)合句），使句子顯得地道和高級(jí)；

第三步為各種體裁的訓(xùn)練，分為記敘文、說明文、議論文和應(yīng)用文，主要采取講解結(jié)構(gòu)及讓學(xué)生誦讀范文的形式進(jìn)行；

另外，每次月考和周六補(bǔ)課的考試都將優(yōu)秀學(xué)生作文和教師的范文給每個(gè)學(xué)生印一份，并要求保留經(jīng)常誦讀學(xué)習(xí)

五）聽力訓(xùn)練：

每周安排2次，在晚上6:30-7:00進(jìn)行

六）閱讀理解訓(xùn)練：

每周至少7篇，一周查一次；

七）主觀篇章題型練習(xí)：

即新型完型填空、閱讀填空和閱讀簡答，征訂了一本資料專門練習(xí)，突出了題型的解法的講解

八）星期六補(bǔ)課安排：

每隔一周，英語補(bǔ)課一次，這兩節(jié)課及早自習(xí)就拿來做套題訓(xùn)練，以提高時(shí)間把握能力（早自習(xí)全年級(jí)統(tǒng)一做考試的聽力部分）

第二篇：高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：根據(jù)高二期末考試的情況，我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況總體情況良好，尖子生群體突出，學(xué)困生也有相當(dāng)比例，兩極分化嚴(yán)重。主要存在的問題是：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)生的語言運(yùn)用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：首輪復(fù)習(xí)(一模前)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高尖子生；二輪復(fù)習(xí)（二模前）側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能；后期復(fù)習(xí)（二模后）側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略。力爭通過高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生信心十足地走進(jìn)考場，通共全體備課組成員的努力使本校英語平均分能縮小和省中的差距。

三、復(fù)習(xí)策略：

1.守住“閱讀”，促進(jìn)綜合能力提升。堅(jiān)持知識(shí)與能力同步進(jìn)行，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)過程中依然要關(guān)注學(xué)生語言運(yùn)用能力的發(fā)展，既要突顯知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，通過歸納使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化，促進(jìn)學(xué)生遷移能力的發(fā)展，更要活化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，以其來豐富學(xué)生的背景知識(shí)，帶動(dòng)其它能力的發(fā)展。

2.認(rèn)真“選題”，把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。各位老師把好習(xí)題的質(zhì)量關(guān)，這是提高練習(xí)效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主，讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過程中加強(qiáng)對高中階段所學(xué)語言知識(shí)的鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)試技能。提倡精講精練，精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性的練習(xí)題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶，提高語言運(yùn)用能力，掌握解題技巧。

3.及時(shí)“反饋”，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感。在復(fù)習(xí)的過程中要注重學(xué)生非智力因素的作用，及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋，對于每個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度，用心的付出，點(diǎn)滴的進(jìn)步都給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，使枯燥的復(fù)習(xí)充滿活力與人情味，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4.以“實(shí)踐”為途徑，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)在的高考越來越淡化單純的語法知識(shí)考查，而是突出強(qiáng)調(diào)考查運(yùn)用英語的能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主，那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí)，在實(shí)踐中使學(xué)生諸方面的能力逐步提高。課堂時(shí)間畢竟有限，教師應(yīng)該處理好講和練的關(guān)系。如果教師在課堂上的講解時(shí)間過多，就必然擠占學(xué)生用于語言實(shí)踐的時(shí)間。

5.以“科學(xué)”出效益，在高三英語教學(xué)過程中始終堅(jiān)持的三個(gè)原則，A.滲透“三維目標(biāo)”的原則。即始終關(guān)注“知識(shí)與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的落實(shí)與達(dá)成。

B.堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則，少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)；學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計(jì)講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎(chǔ)知識(shí)題還要做到：先練后講，逢講必練，講后再練。

C.堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識(shí)面，重點(diǎn)提高主旨概括，判斷推理和長句的分析與理解能力。

四、具體措施：

1.集體備課，集思廣益，實(shí)現(xiàn)腦力資源的共享，提高備課和復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。

2.研究四種課型

A．習(xí)題課。做到訓(xùn)練目標(biāo)明確，適當(dāng)分層，個(gè)別指導(dǎo)，反饋及時(shí)。

B．基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課。做到教學(xué)案一體化，以練帶講，注重知識(shí)的創(chuàng)新組合，重點(diǎn)督查中后等生的復(fù)習(xí)效果，杜絕按部就班，炒“冷飯的”的授課現(xiàn)象。

C． 專題復(fù)習(xí)課。專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對性的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，它既不同于以全面復(fù)習(xí)知識(shí)、方法、夯實(shí)基礎(chǔ)為目的的第一輪復(fù)習(xí)，也不同于以綜合訓(xùn)練為主提高應(yīng)試能力的第三輪復(fù)習(xí)，而是就某塊知識(shí)或某些方法、熱點(diǎn)問題為專項(xiàng)的復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學(xué)成果的鞏固，又是對學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合深化，是使知識(shí)系統(tǒng)化形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了必要的知識(shí)和能力儲(chǔ)備。其課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須根據(jù)學(xué)科教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，充分體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，總結(jié)規(guī)律，融會(huì)貫通，提高學(xué)生在新情境中運(yùn)用知識(shí)的能力。

D．講評課。講評課的教學(xué)要體現(xiàn)針對性（講其所需，釋其所疑，解其所難）、準(zhǔn)確性（言之有據(jù)，正誤分明）、系統(tǒng)性（縱橫聯(lián)系，前后銜接）、啟發(fā)性（注重點(diǎn)撥，啟發(fā)思維），要注意啟發(fā)思路，點(diǎn)撥題眼，引導(dǎo)上路。測試既是考查學(xué)生，同時(shí)也是考查教師，某一部分知識(shí)學(xué)生學(xué)的如何，水平如何通過答卷得到集中體現(xiàn)，教師教得如何，存在什么問題也集中反映在學(xué)生的答卷上。學(xué)生卷面問題反映集中的地方，也正是教師需要加強(qiáng)指導(dǎo)的地方。對于每一次測試、訓(xùn)練，在練習(xí)巡視中，在批閱試卷中要深入了解，從而掌握學(xué)生答題過程中出現(xiàn)的問題，為講評試卷掌握第一手材料，從而做到有的放矢。做到分清錯(cuò)誤類型，對癥下藥，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，暴露學(xué)生的思維過程，解決思維受阻的原因。為提高講評效果，測試結(jié)束后要快批快講，提高效率，否則時(shí)間長了，學(xué)生的關(guān)心程度減弱，講評效果也就達(dá)不到了。

3.抓實(shí)首輪復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。

4.學(xué)生要有“四必”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的備考技巧。

A.必須有“單詞隨身記”。隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充，既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時(shí)間，突破詞匯關(guān)。

B.必須有“作文佳句集錦”。提高學(xué)生規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣，準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時(shí)的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來，加以整合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達(dá)水平。

C.必須有“錯(cuò)題集”。將平時(shí)訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯(cuò)誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會(huì)逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，減少考試中的重復(fù)丟分。

D.必須有英漢雙解詞典。規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，尤其關(guān)注熟詞生義現(xiàn)象，擴(kuò)充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。

第三篇：高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

英語

選擇一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行突破。經(jīng)過對學(xué)習(xí)效率低的原因分析，找出自己的癥結(jié)所在。首先選擇其中較為可行的一項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)突破。某些學(xué)生在接受長輩一頓訓(xùn)斥后，立即制定一個(gè)宏大的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其實(shí)這種計(jì)劃十有八九是執(zhí)行不下去的，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，從某一方面進(jìn)行突破。

（2）實(shí)行新的學(xué)習(xí)程序。如果你的癥結(jié)是行為拖拉，為克服這個(gè)缺點(diǎn)你就應(yīng)該給自己訂一個(gè)規(guī)則，每天不完成預(yù)訂的任務(wù)不睡覺；如果原因是對英語不感興趣，則首先努力去改變單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)方法，將英語學(xué)習(xí)與工作、娛樂、陶冶性情結(jié)合起來，堅(jiān)持一段時(shí)間后，隨著良好習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸濃厚。

2、行成一些好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略

要盡可能的形成如下學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）養(yǎng)成提問的好習(xí)慣。它不僅有助于語言學(xué)習(xí)，也是個(gè)人成長的好習(xí)慣；（2）學(xué)習(xí)時(shí)要經(jīng)常準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的工具，如字典、軟件、記錄本等，將不明白的地方隨時(shí)記錄下來或者直接進(jìn)行查閱（3）將經(jīng)常出錯(cuò)的地方記錄在一個(gè)小本上，不斷溫習(xí)鞏固，并避免重復(fù)犯錯(cuò)；將朗讀作為每天早晨起來以后的一個(gè)習(xí)慣動(dòng)作（4）分階段錄下自己朗讀的聲音文件，保存起來，以后在不同的階段放給自己聽聽，看看是不是有明顯的進(jìn)步。（5）挑選語言優(yōu)美的經(jīng)典名片作為背誦的對象。不要光為了背誦而背誦，將語音的練習(xí)、內(nèi)容的欣賞、單詞的記憶、句型的鞏固、語感的培養(yǎng)有意無意地作為背誦的目的（6）將復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個(gè)重要過程，制定一些學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的計(jì)劃。

形成如下學(xué)習(xí)策略:

（1）在英語學(xué)習(xí)的過程中要樹立自信（2）了解思維差異,即以英語為母語的人在思維方式上與我們中國人的差異?！八季S差異”需要在平時(shí)的閱讀中不斷地感受、體會(huì),積累英語中對各類事件的描繪和闡述方式,才能在自己的表達(dá)中運(yùn)用自如（3）學(xué)習(xí)英語所承載的文化概念

（4）經(jīng)常將英語和中文進(jìn)行對照對比（5）要有文體意識(shí)。

3、堅(jiān)持就是勝利

每天必備的訓(xùn)練：（1）聽磁帶20分鐘。要選高考聽力模擬試題，有針對性的強(qiáng)化練習(xí)，并復(fù)述聽到的內(nèi)容提高口語表達(dá)能力（2）理解并記憶10個(gè)左右新詞匯，可以參考大學(xué)四級(jí)詞匯（3）閱讀兩篇400字左右的文章并完成相應(yīng)的練習(xí)（限定時(shí)間：一般為5分鐘一篇文章）（4）有目的的整理當(dāng)天或者近期學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到舉一反三

總結(jié)：英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長期奮斗的過程，只有策略、技巧和方法是不夠的,還必須有刻苦學(xué)習(xí)的恒心和毅力。如果沒有奮斗的***，離開堅(jiān)持不懈的努力，我們很難獲得成功。朋友們，一起努力吧！笑到最后，笑得最甜。

第四篇：高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

2017高考的大幕剛剛落下，2018高考的備戰(zhàn)已經(jīng)悄悄打響。經(jīng)過備課組多次集體討論，結(jié)合研究最新高考卷出題方向，考慮到目前學(xué)生水平與高考要求之間的差距，英語組制定以下高三復(fù)習(xí)計(jì)劃: 一輪復(fù)習(xí)：1.狠抓學(xué)生詞匯問題。目前學(xué)生基礎(chǔ)薄弱主要體現(xiàn)在詞匯量極低、詞匯拼寫準(zhǔn)確度差、對詞匯意思的理解不到位、有效用于寫作的詞匯很少。針對這個(gè)問題，備課組統(tǒng)一制定每日30詞復(fù)習(xí)計(jì)劃，日日檢測，滾動(dòng)復(fù)習(xí)，爭取在一輪復(fù)習(xí)中將高考大綱3500個(gè)規(guī)定單詞過一遍。

2.教材與課外材料相結(jié)合。往年一輪復(fù)習(xí)基本是以8冊書為依托，對重點(diǎn)的表達(dá)和語法現(xiàn)象進(jìn)行復(fù)習(xí)。但是，結(jié)合今年高考題靈活多變的考查特點(diǎn)，考慮到往年一輪復(fù)習(xí)時(shí)間長效果差，且重溫舊閱讀材料不足以吸引學(xué)生長久的注意力，所以今年希望有所改革創(chuàng)新。結(jié)合外出學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和對本校學(xué)情的掌握，我們備課組準(zhǔn)備將教材所涉及的閱讀材料以話題分類，不再拘泥于常規(guī)的單元復(fù)習(xí)。結(jié)合考綱提供的話題，將每個(gè)話題所涉及的重點(diǎn)詞匯表達(dá)句型總結(jié)出來，以便學(xué)生多記憶，多操練。這樣做會(huì)大大提高課本復(fù)習(xí)的速度，效率也會(huì)更高。除了課本資源，根據(jù)現(xiàn)在高考閱讀材料的特點(diǎn)，我們會(huì)選擇新鮮地道的文本供學(xué)生增長見識(shí)，鍛煉思維。以新的材料，帶動(dòng)舊的知識(shí)，這樣復(fù)習(xí)會(huì)避免學(xué)生失去興趣的問題，對學(xué)有余力的學(xué)生也會(huì)有拔高作用。

3.語法復(fù)習(xí)抓住重點(diǎn)，少講多練。全國卷英語的新題型對語法的考查難度降低，只需要學(xué)生在語篇中正確應(yīng)用很簡單的語法規(guī)則。一輪復(fù)習(xí)中，我們會(huì)把高考要求的語法項(xiàng)逐一復(fù)習(xí)，但降低難度，并用刷題的方式幫助學(xué)生鞏固練習(xí)。熟能生巧，這樣會(huì)降低學(xué)生在語法填空、短文改錯(cuò)方面的失分率。

二輪復(fù)習(xí)：1.加強(qiáng)聽力和閱讀。有了一輪復(fù)習(xí)的詞匯和語法基礎(chǔ)，學(xué)生才有可能進(jìn)一步的提高英語能力。而統(tǒng)觀整篇英語卷，最核心考查的就是閱讀能力。這個(gè)時(shí)候，備課組會(huì)總結(jié)高考閱讀完形高頻詞匯，要求學(xué)生進(jìn)一步鞏固單詞。而大量的語篇輸入是這個(gè)階段的工作之重。備課組確定供學(xué)生精讀泛讀的語言材料，滲透閱讀策略和做題技巧，以提高學(xué)生閱讀理解能力。聽力方面，是我校很多學(xué)生最弱的一項(xiàng)，也是老師高一高二投入精力較少的一部分。聽力的訓(xùn)練，重在堅(jiān)持，有一定的基礎(chǔ)，效果也會(huì)顯著。所以，二輪復(fù)習(xí)中把聽力作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，會(huì)在不久到來的高考中收效明顯。

2.大量背誦和模仿寫作相結(jié)合。一輪復(fù)習(xí)中對學(xué)生的記憶要求基本重在詞匯句型，二輪復(fù)習(xí)提高對學(xué)生的要求，背誦優(yōu)秀范文。在此基礎(chǔ)上，按話題體裁分類，訓(xùn)練學(xué)生寫作。

三輪復(fù)習(xí)：全面提升做題能力，加快做題速度，總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)，分配做題時(shí)間。這段時(shí)間，限時(shí)做卷是重點(diǎn)。做后詳細(xì)分析考點(diǎn)錯(cuò)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生差缺補(bǔ)漏。

高三英語備課組工作計(jì)劃 沖刺階段：安撫情緒，增強(qiáng)信心。備課組挑選必考考點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生回顧，強(qiáng)調(diào)考場應(yīng)試技巧，配以少量訓(xùn)練。每天下午一套卷，難度中等，樹立信心。

以上是備課組的整體備考計(jì)劃，各班還需按照自身特點(diǎn)，合理安排。博雅班重在拔高，文科班要擴(kuò)大英語學(xué)科優(yōu)秀的群體，理科班要在夾縫中找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的機(jī)會(huì)。個(gè)人的力量是有限的，集體的智慧一旦被充分發(fā)揮，定會(huì)取得更好的效果。

第五篇：高三英語作文復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三英語作文復(fù)習(xí)計(jì)劃

作文在英語高考中占據(jù)了重要的地位，但是在實(shí)際教學(xué)中我們又很難以具體到每個(gè)學(xué)生對他們進(jìn)行個(gè)體的教學(xué)。但是可以在總體上，可以指定一個(gè)周密的計(jì)劃，讓學(xué)生能夠按部就班的提高自己的寫作能力和寫作興趣。由于作文是有詞、句、段落等基本要素然后綜合構(gòu)成了一個(gè)整體。為了能夠達(dá)到逐步提高的目標(biāo)，我們可以分階段去進(jìn)行。

第一階段:讓學(xué)生明白句子的基本構(gòu)成。基本的句子成分包括主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語、補(bǔ)語和同位語等。主語是句子的主體，是要說明的對象，是動(dòng)詞的執(zhí)行者，在教學(xué)過程中讓學(xué)生明白常用作主語的詞有名詞、代詞、數(shù)詞、不定式、從句等。還要讓學(xué)生明白有時(shí)it也可以作為形式主語。例如:It’s said that she is a promising player.謂語是用來描述動(dòng)作、狀態(tài)或特征。謂語動(dòng)詞只可以有動(dòng)詞（短語）來充當(dāng)，有人稱、數(shù)、時(shí)態(tài)和語態(tài)的變化。也要區(qū)分動(dòng)詞的三單和名詞分復(fù)數(shù)形式的區(qū)別。其他幾種句子的成分也要注意 的是哪些詞可以當(dāng),如可作賓語的有名詞、代詞、v-ing等。

第二階段：讓學(xué)生可以掌握幾種基本句式。五種基本句式包括：主謂、主謂賓、主系表、主謂間接賓語直接賓語、主謂賓賓補(bǔ)。首先讓學(xué)生明白主謂結(jié)構(gòu)和主謂賓結(jié)構(gòu)的區(qū)別，讓學(xué)生能夠在作文中很好的使用這些句型，尤其是要注意這些句型的語態(tài)的使用，讓學(xué)生明白主謂結(jié)構(gòu)不能使用被動(dòng)語態(tài)。在作文中預(yù)防犯錯(cuò)。

第三階段：讓學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)使用并列句和復(fù)合句。首先，在并列句的使用過程中首先要了解并列句的類型和并列連詞，例如表示并列關(guān)系的有:and,both...and,not only....but also,neither...nor,轉(zhuǎn)折關(guān)系的有but、yet、whereas,因果關(guān)系的有for,so ,therefore ,thus，對比的有while，并列句的常用句式有：（1）祈使句+and+陳述句，如work hard and you will succeed,名詞短語+and+陳述句，another try,and you will make a success.其次讓學(xué)生學(xué)會(huì)在作文中使用復(fù)合句.復(fù)合句有很多類型,這里以定語從句為例子.定語從句是比較難掌握的,而學(xué)生在寫作中喜歡嘗試的復(fù)合句.為了寫好,可以嘗試以下”三步法”:第一,寫出兩個(gè)簡單句.第二:在一個(gè)簡單句中找出一個(gè)要修飾的詞匯,這個(gè)詞在兩個(gè)簡單句中都有,第三不把另一個(gè)簡單句變成定語從句,要注意引導(dǎo)詞的使用.例如:第一步:1.The foreigner is from Canada.2He visited our class yesterday 第二步找到foreigner 第三步組句：The foreigner who/that visited our class yesterday is from Canada.但是在定語從句中要注意不要誤用關(guān)系詞：I live in Bejing ,which is the capital of China.不可以誤用為關(guān)系副詞where.定語從句中也不可以和并列句混淆例如;In fact ,smoking is a bad habit,which/and it does great harm to people’s health.當(dāng)然還有很多的復(fù)合句，都可以用在作文，同樣可以讓作文增色，但是前提是在正確的運(yùn)用復(fù)合句的情形之下。還有文章如果過多使用簡單句會(huì)讓人覺得單調(diào)乏味，而過多使用復(fù)合句又顯得累贅，讀起來費(fèi)力。為了解決這種問題可以恰當(dāng)?shù)氖褂梅侵^語動(dòng)詞對簡單句和復(fù)合句進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

一、運(yùn)用非謂轉(zhuǎn)換簡單句例如：第一步，1 I feel quite sorry for that.2 I begin to think about what to do to help

變成:Feeling quite sorry for that ,I begin to think about what to do to help.二、運(yùn)用非謂轉(zhuǎn)換復(fù)合句，第一步；寫出復(fù)合句。After we had practiced palying basketball for almost two months ,we strongly desired to be the winner.變成:Having practiced playing basketball for almost two months,we strongly desired to be the winner.其他幾種復(fù)合句的轉(zhuǎn)換也是類似的。

最后階段，讓學(xué)生對文章的篇章結(jié)構(gòu)有個(gè)整體的把握，能夠用詞句段落組成整篇文章，表達(dá)一定的主題。這就要在平時(shí)的教學(xué)中教會(huì)學(xué)生怎樣開頭，怎么樣結(jié)尾，怎樣來行文。首先，要寫好文章的開頭，讓學(xué)生明白開頭要做到開門見山，使讀者了解文章要談什么，最好要能很快引起讀者的興趣。為了能夠?qū)懞瞄_頭，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)以下幾種常見的開頭的方法：1.背景法——說明事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)背景等 Last Monday,my father said goodbye to my mother and me and went on a business trip.2主題句法——提出一個(gè)觀點(diǎn)和論據(jù)作為文章要闡明和論述的主題Old people can play an important role in our country,because they have experience ,they are wiser ,and they have enough time.3 問題法——用提出問題的方法來引出文章的內(nèi)容，以吸引讀者的注意力，Why do we go to university? Different people have different opinons 4引語法——摘錄明人名言或習(xí)語諺語作為文章的開端There an old English saying”Gain time ,gain life”5定義法——常見于對標(biāo)題下定義，然后通過舉例、邏輯推理等方法加以說明 A good student is one who possesses good morality,sound health ,perfect knowledge and various abilities 還可以用數(shù)據(jù)法和實(shí)例法等來作為文章的開頭。其次，讓學(xué)生寫好結(jié)尾。結(jié)尾有概括全文內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)或肯定文章的中心思想，升華主題作用。可以有以下幾種方法:1 照應(yīng)開頭Everyone enjoys beautiful things.And seeing sunrise may be one of the most unusual experiences in our life.2 復(fù)述中心we must protect the water as well as find ways to reuse it.If not ,the last drop of water will be a teardrop.3 總結(jié)式In a word ,a friend in need is a friend indeed.May all of us treasure friendship.4引用式I believe my dream will come true one day because”Where there is a will ,there is a way’5希望式 The internet is now very important to me beacause it not only gives me a lot of fun but also it is very useful.I like it and hope you will like it ,too.問題式Will you jion us in the next century？How romantic and fantastic it will be!最后在寫作中要注意文章的句子間、段落間的銜接和過渡。讓學(xué)生可以掌握以下幾種連接性詞語。

一、表示起始關(guān)系的，above all ,first of all ,to begin with ,according to ,as you know ,as is shown in 等,二、表示時(shí)間順序的過渡性詞語，first(ly), then , later ,in the end finally afterwards ,since then ,immediately, suddenly ,meanwhile.等。

三、表示并列關(guān)系的過渡性詞語，and, or, also,as well as,neither...nor,not only...but also,等。

四、表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，but ,yet, however while otherwise,on the contrary等。表示因果關(guān)系；because ,as ,since ,for thanks to ,due to ,as a result of ,so therefore ,等

六、表示條件關(guān)系的過渡，if unless, in case of as long as on condition that 七表示遞進(jìn) what’s more ,furthermore moreover besides,what’s worse still less,to make things worse 等八表示列舉事實(shí)的，such as ,for example/instance,take....for example that is to say,as follows,等九表示觀點(diǎn)性的，in my opinion ,in my point of view,as far as I am concerned,as for me,personally, I think 等。十表示總結(jié)性的，in short, in brief ,in conclusion , in a /one word, to sum up all in all, on the whole ,in general,generally speaking等

總之，為了寫好一篇英語作文，文章的整體結(jié)構(gòu)也非常的重要。