第一篇：于都五中2010屆高三英語復(fù)習(xí)計劃

于都五中2010屆高三英語復(fù)習(xí)計劃

一．總體安排：

1． 2009年8月至2010年3 月中旬（市第一次模擬考試前）第一輪復(fù)習(xí)

22009年3 月中旬至2010年5 月初（市第二次模擬考試前）第二輪復(fù)習(xí)

3． 2010 年5 月初至2010 年6 月初（高考前）第三輪復(fù)習(xí)

二．第一輪復(fù)習(xí)具體內(nèi)容與安排：

1．復(fù)習(xí)思路：

基礎(chǔ)鞏固與能力提升并舉，綜合訓(xùn)練與專項訓(xùn)練齊進(jìn)；突出基礎(chǔ)知識的鞏固和專項能力的提高。

2．復(fù)習(xí)周計劃：

A．每周進(jìn)行一套套題訓(xùn)練（晚自習(xí)或連堂正課進(jìn)行），一節(jié)試卷講評課；

B.每周進(jìn)行一次周練（周四下午進(jìn)行）；

C．每周一節(jié)閱讀訓(xùn)練課（1篇完形填空加4—5篇閱讀），一節(jié)練習(xí)講評課；

D．每周一節(jié)寫作訓(xùn)練講評課；

E．每天早上7：00—7：20 進(jìn)行聽力訓(xùn)練；

F．每周剩余時間安排基礎(chǔ)知識（語法詞匯知識）的鞏固復(fù)習(xí)。

3．基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)安排：

A． 語法知識復(fù)習(xí)：2009年8月至11月中旬；

B． 詞匯知識復(fù)習(xí)（單元知識點復(fù)習(xí)）：2009年11月中旬 至2010年3月中旬。

4語法知識復(fù)習(xí)的順序：

A．句子結(jié)構(gòu)成分的分析；

B．定語從句和名詞性從句；

C．狀語從句；

D．特殊句式；

E．情景交際；

F．非謂語動詞；

G．情態(tài)動詞和虛擬語氣；

H．時態(tài)和語態(tài)；

I．動詞和動詞詞組；

J．形容詞和副詞；

K．代詞；

L．冠詞

M 語義辨析（介詞，連詞等）。

三． 第二輪復(fù)習(xí)具體內(nèi)容與安排

1．復(fù)習(xí)思路：

加大訓(xùn)練幅度，培養(yǎng)應(yīng)試技能，鍛煉學(xué)生心智。

2． 復(fù)習(xí)安排：

與第一輪相似，但沒有了基礎(chǔ)知識的鞏固復(fù)習(xí)，加大套題訓(xùn)練的題量與難度，突出對閱讀理解和完形填空的訓(xùn)練以及對學(xué)生心理能力的訓(xùn)練，尤其是抗挫折能力的培養(yǎng)。

四．第三輪復(fù)習(xí)具體內(nèi)容與安排

1．復(fù)習(xí)思路：

全方位應(yīng)對高考，對高考進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練

2．復(fù)習(xí)安排待定。

于都五中高三英語組

2009．09．06

第二篇：003-2010屆高三英語備課組復(fù)習(xí)計劃

2010屆高三英語教學(xué)復(fù)習(xí)計劃

高三英語備課組（2009/8）

★計劃關(guān)鍵詞：新課標(biāo)有效性可行性

★計劃目標(biāo)：學(xué)科有效人數(shù)力爭千人

★計劃出發(fā)點：面對2010高考，我們制定計劃是基于以下一些想法：

1．思想上做好充分的準(zhǔn)備。2010高考不同于以往的高考，對于每一位高三英語老師來說都是又一次全新的探索，既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，因此我們認(rèn)為首先要在思想上做好準(zhǔn)備，做到以全新的姿態(tài)迎接2010高考；

2．把研究放在重要的位置。我們準(zhǔn)備把研究的重點鎖定于教材，課標(biāo)，以及近五年的高考試卷，想方設(shè)法提高高考復(fù)習(xí)的針對性；

3．細(xì)化復(fù)習(xí)的全過程。如何把新課標(biāo)要求，新的高考要求細(xì)化到高三一輪復(fù)習(xí)課中是我們本屆高三英語復(fù)習(xí)的關(guān)鍵之舉；

4．力爭在高三英語復(fù)習(xí)中做到務(wù)實與創(chuàng)新。堅實的基礎(chǔ)語言知識和基本的聽說讀寫譯能力會使得更多的學(xué)生信心十足地應(yīng)對高考，也就是說我們應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)中抓住“不變”提高復(fù)習(xí)的實效，但同時需考慮到2009高考的特殊性，針對這樣的特殊性（新形勢新要求，語數(shù)外要求高），我們應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)的理念、方法、練習(xí)的選擇上都要有相應(yīng)的變革，如果我們依然按老一套來組織復(fù)習(xí)必定不會取得好的效果，所以在抓住“不變”的同時，我們還應(yīng)思考如何以“變”應(yīng)“變”，變中求生，變中求突破。

一、學(xué)情分析：我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)整體狀況不容樂觀，主要存在的問題是：學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不濃，基礎(chǔ)知識不扎實，這表現(xiàn)在學(xué)生的語言運(yùn)用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。要想在高三最后階段改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況難度相當(dāng)大，尤其是英語學(xué)科出問題的臨界生。

二、階段計劃及教學(xué)目的和要求

1．高三上學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

（1）8月31日---12月19日 M9U2---M11U4結(jié)束。所用時間為16周，每3周2個單

元；

（2）12月20日---1月19日M1U1---M4U3一輪復(fù)習(xí)結(jié)束，所用時間為4周；

（3）1月20日至月底，期末迎考強(qiáng)化復(fù)習(xí)和考試；

（4）2月份為春節(jié)和寒假時間。

2．高三上學(xué)期新單元教學(xué)課時安排（14課時，1周半完成一個單元）

Period 1,2&3Welcome & Reading

Period 4&5Word power

Period 6&7Grammar

Period 8&9Task

Period 10&11Project: Reading

注：多余的課時用于評講練習(xí)，聽寫，檢查作業(yè)，月考。

3．高三上學(xué)期新單元教學(xué)作業(yè)布置要求：

1）每單元聽寫一次本單元的單詞和短語；

2）強(qiáng)化閱讀和任務(wù)型閱讀交替進(jìn)行，每周5篇；

3）每周6次作業(yè)，自編練習(xí)3份，課課練checkout 1份，同步導(dǎo)學(xué)選2份，每天有布置就要有檢查、批閱和評講；

4）教師要注意保存好每份評講過的練習(xí)以便檢查。

4．高三下學(xué)期復(fù)習(xí)教學(xué)安排

（1）第一階段（3月初至4月6日 M5U1---M8U4復(fù)習(xí)，包括M1---M4的復(fù)習(xí)）：本階段的復(fù)習(xí)宗旨是以基礎(chǔ)復(fù)習(xí)帶能力訓(xùn)練，側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識（重點是詞匯、語法）夯實學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生。復(fù)習(xí)內(nèi)容主要是高

一、高二課本，同時貫穿綜合練習(xí)和語法訓(xùn)練，所選用的輔助材料有：《高考一本通》、《語法練習(xí)卷》，同時我們?nèi)w教師又編寫了一套校本化的配套練習(xí)材料，側(cè)重對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與歸納整理，以及對學(xué)生所掌握知識多少進(jìn)行反復(fù)的測試。我們將通過一日一練、雙周練、月考的流程對學(xué)生的知識進(jìn)行系統(tǒng)的檢查，然后編寫錯題集，對學(xué)生薄弱而不足的地方進(jìn)行再次強(qiáng)化，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生的基礎(chǔ)知識逐步得到完善；

（2）第二階段（4月10日至5月10日）：本階段的復(fù)習(xí)宗旨是以能力訓(xùn)練為主、側(cè)重于學(xué)生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能的同時檢查基礎(chǔ)知識的不足。本階段的復(fù)習(xí)以高考題型為線索，分項進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，在反復(fù)的訓(xùn)練中，提高學(xué)生專項解題的能力。我們將通過專項練習(xí)和綜合練習(xí)的結(jié)合，采用系列練習(xí)使學(xué)生在相同的類型上、在不斷的錯誤中，悟出不同題型的解題方法和技巧，找出規(guī)律，從而形成能力，在分塊提高學(xué)生專項能力的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生形成綜合能力；

（3）第三階段（5月11日至6月6日）：側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過高考模擬考試調(diào)整學(xué)生心態(tài)，使學(xué)生能夠掌握一定的應(yīng)試策略和應(yīng)試心理，力爭通過高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生信心十足地走進(jìn)考場。

三、高三復(fù)習(xí)課教學(xué)始終堅持的三個原則

1.滲透新課改“三維目標(biāo)”的原則。即始終關(guān)注“知識與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的落實與達(dá)成；

2.堅持“學(xué)生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，疑點，難點；學(xué)生會的不講，學(xué)生能自己解決的不講，超綱的不能理解的不講。此外，對于基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練還要做到：先練后講，逢講必備，講后再練；

3.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累、閱讀的限時理解能力訓(xùn)練和作文訓(xùn)練放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括能力、推斷能力和長句理解能力以及組織語言寫作的表達(dá)能力。

四、具體措施和實施途徑

（1）加強(qiáng)對大綱和考綱的研究，加強(qiáng)對歷年高考試題的研究；

（2）加強(qiáng)對學(xué)生的詞匯訓(xùn)練，特別是常見高頻難詞以及新課改中的新增詞匯；

（3）針對不同層次的學(xué)生和不同類型的班級，對作業(yè)量進(jìn)行調(diào)整，以求實效；

（4）加強(qiáng)對閱讀質(zhì)量的提高，加強(qiáng)對語法的解釋，提高學(xué)生的句子分析能力；

（5）加強(qiáng)對題目的變式訓(xùn)練，利用錯題集進(jìn)行知識拓展和延伸；

（6）加強(qiáng)對臨界生面對面的輔導(dǎo)，每周一定要量化次數(shù)，考核結(jié)果；

五、注意研究四種課型

1．基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課。做到教學(xué)案一體化，以練帶講，注重知識的整合創(chuàng)新和融會貫通，重點督查中后等生的復(fù)習(xí)效果，杜絕按部就班，炒“冷飯的”的授課現(xiàn)象；

2．習(xí)題課。做到訓(xùn)練目標(biāo)明確，適當(dāng)分層，個別指導(dǎo)，反饋及時；

3．專題復(fù)習(xí)課。專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對性的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，是就

某塊知識或某些方法、熱點問題為專項的復(fù)習(xí)，其起著承上啟下的作用，具有舉足

輕重的地位，它既是對單元教學(xué)成果的鞏固，又是對學(xué)科內(nèi)知識的深化，是使知識系統(tǒng)化再形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了必要的知識和能力儲備。其課堂教學(xué)設(shè)計必須根據(jù)學(xué)科教材的特點和學(xué)生實際情況，充分體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，總結(jié)規(guī)律，融會貫通，運(yùn)用知識解決實際問題。主題內(nèi)容的設(shè)計既要具有科學(xué)的模塊性，又要有鮮明的針對性和有效的適應(yīng)性。教學(xué)中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，多給予學(xué)生以動腦動手動口的機(jī)會；既要杜絕教師“包辦代替”的教學(xué)行為，強(qiáng)化理論聯(lián)系實際，還要注意反饋優(yōu)化，通過反饋了解學(xué)生掌握知識和技能的程度，檢驗教師的教學(xué)方法和教學(xué)效果，達(dá)到教師調(diào)控教學(xué)，學(xué)生查缺補(bǔ)漏、鞏固提高的目的。

4． 講評課。講評課的教學(xué)要體現(xiàn)針對性（講其所需、釋其所疑、解其所難）、準(zhǔn)確

性（言之有據(jù)、正誤分明）、系統(tǒng)性（縱橫聯(lián)系、前后銜接）、啟發(fā)性（注重點撥、啟發(fā)思維），要注意啟發(fā)思路，點撥題眼，引導(dǎo)上路。測試既是考查學(xué)生，同時也是考查教師，某一部分知識學(xué)生學(xué)的如何，水平如何通過答卷得到集中體現(xiàn)，教師教得如何，存在什么問題也集中反映在學(xué)生的答卷上。學(xué)生卷面問題反映集中的地方，也正是教師需要加強(qiáng)指導(dǎo)的地方。學(xué)情掌握不準(zhǔn)，講評隨意，對答案式的講評是影響講評效果的大敵。對于每一次測試、訓(xùn)練，在巡視過程中，在批閱試卷中要深入了解，從而掌握學(xué)生答題過程中出現(xiàn)的問題，為講評試卷掌握第一手材料，從而做到有的放矢。避免圖省事，在講評試卷時，把解題作為最終目標(biāo)，流于對答案搞題題過堂，缺乏總結(jié)、歸納和提煉，對訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問題不作本質(zhì)剖析，對典型例題不作總結(jié)概括，講評過后學(xué)生往往依然故我，不見提高等低效的現(xiàn)象。做到分清錯誤類型，對癥下藥，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，暴露學(xué)生的思維過程，解決思維受阻的原因。為提高講評效果，測試結(jié)束后要快批快講，提高效率，否則時間長了，學(xué)生的關(guān)心程度減弱，講評效果也就達(dá)不到了。

第三篇：高三英語復(fù)習(xí)計劃

高三英語復(fù)習(xí)計劃

英語

選擇一個目標(biāo)進(jìn)行突破。經(jīng)過對學(xué)習(xí)效率低的原因分析，找出自己的癥結(jié)所在。首先選擇其中較為可行的一項進(jìn)行重點突破。某些學(xué)生在接受長輩一頓訓(xùn)斥后，立即制定一個宏大的學(xué)習(xí)計劃，其實這種計劃十有八九是執(zhí)行不下去的，要根據(jù)自己的實際情況，從某一方面進(jìn)行突破。

（2）實行新的學(xué)習(xí)程序。如果你的癥結(jié)是行為拖拉，為克服這個缺點你就應(yīng)該給自己訂一個規(guī)則，每天不完成預(yù)訂的任務(wù)不睡覺；如果原因是對英語不感興趣，則首先努力去改變單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)方法，將英語學(xué)習(xí)與工作、娛樂、陶冶性情結(jié)合起來，堅持一段時間后，隨著良好習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)興趣就會逐漸濃厚。

2、行成一些好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略

要盡可能的形成如下學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）養(yǎng)成提問的好習(xí)慣。它不僅有助于語言學(xué)習(xí)，也是個人成長的好習(xí)慣；（2）學(xué)習(xí)時要經(jīng)常準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的工具，如字典、軟件、記錄本等，將不明白的地方隨時記錄下來或者直接進(jìn)行查閱（3）將經(jīng)常出錯的地方記錄在一個小本上，不斷溫習(xí)鞏固，并避免重復(fù)犯錯；將朗讀作為每天早晨起來以后的一個習(xí)慣動作（4）分階段錄下自己朗讀的聲音文件，保存起來，以后在不同的階段放給自己聽聽，看看是不是有明顯的進(jìn)步。（5）挑選語言優(yōu)美的經(jīng)典名片作為背誦的對象。不要光為了背誦而背誦，將語音的練習(xí)、內(nèi)容的欣賞、單詞的記憶、句型的鞏固、語感的培養(yǎng)有意無意地作為背誦的目的（6）將復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個重要過程，制定一些學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的計劃。

形成如下學(xué)習(xí)策略:

（1）在英語學(xué)習(xí)的過程中要樹立自信（2）了解思維差異,即以英語為母語的人在思維方式上與我們中國人的差異?！八季S差異”需要在平時的閱讀中不斷地感受、體會,積累英語中對各類事件的描繪和闡述方式,才能在自己的表達(dá)中運(yùn)用自如（3）學(xué)習(xí)英語所承載的文化概念

（4）經(jīng)常將英語和中文進(jìn)行對照對比（5）要有文體意識。

3、堅持就是勝利

每天必備的訓(xùn)練：（1）聽磁帶20分鐘。要選高考聽力模擬試題，有針對性的強(qiáng)化練習(xí)，并復(fù)述聽到的內(nèi)容提高口語表達(dá)能力（2）理解并記憶10個左右新詞匯，可以參考大學(xué)四級詞匯（3）閱讀兩篇400字左右的文章并完成相應(yīng)的練習(xí)（限定時間：一般為5分鐘一篇文章）（4）有目的的整理當(dāng)天或者近期學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到舉一反三

總結(jié)：英語學(xué)習(xí)是一個長期奮斗的過程，只有策略、技巧和方法是不夠的,還必須有刻苦學(xué)習(xí)的恒心和毅力。如果沒有奮斗的***，離開堅持不懈的努力，我們很難獲得成功。朋友們，一起努力吧！笑到最后，笑得最甜。

第四篇：2011高三英語復(fù)習(xí)計劃

三汊港中學(xué)2011-2012學(xué)年高三英語復(fù)習(xí)備考計劃

本學(xué)期是高三迎考的沖刺階段，為了科學(xué)地組織學(xué)科備考，爭取2012年高考取得較好成績，結(jié)合我校高三英語教學(xué)實際，特制定本學(xué)期備課組工作計劃。

一．結(jié)束一輪復(fù)習(xí)

1．時間：2012年2月15日——3月15日

2．內(nèi)容：完成一輪復(fù)習(xí)中的高

二、高三上冊復(fù)習(xí)任務(wù)。

3．要求：復(fù)習(xí)、梳理基礎(chǔ)知識，使學(xué)生掌握高考必需的語言基礎(chǔ)知識（詞、短語、句式、語法知識），夯實基礎(chǔ)，為語言綜合運(yùn)用能力的提高打下堅實基礎(chǔ)。

4．穿插語言能力訓(xùn)練題目，做到在練中鞏固與提高。

5．定期進(jìn)行階段測試（2周一次），加強(qiáng)復(fù)習(xí)反饋，提高一輪復(fù)習(xí)效果。

二．二輪專項復(fù)習(xí)

1．時間： 2012年3月20日——4月25日

3．內(nèi)容：針對單項填空、完形填空、閱讀理解、閱讀表達(dá)、寫作每一個題型，進(jìn)行一段時間的強(qiáng)化訓(xùn)練。

2．目的：側(cè)重語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。該階段精選題目非常重要，必須選擇有代表性，與高考命題思想一致的試題讓學(xué)生做?；蛘呃媒鼛啄旮呖荚囶}，將其分類，讓學(xué)生掌握解題方法和技巧，培養(yǎng)他們多動腦，多動筆，獨立分析和解決問題的能力。

4．穿插知識要點等基礎(chǔ)知識的回顧和復(fù)習(xí)，在訓(xùn)練中不斷鞏固和提高基礎(chǔ)知識的廣度、深度以及熟練地運(yùn)用這些語言知識的能力。

5．加強(qiáng)限時、定時訓(xùn)練，培養(yǎng)解題速度和準(zhǔn)確度。限時訓(xùn)練要占總訓(xùn)練總量的三分之二。

三．綜合模擬訓(xùn)練

1．時間：2012年4月25日——5月25日

2．內(nèi)容：模擬試題訓(xùn)練（10-15套模擬試題）

3．要求：利用各地模擬試題組“加工拼組”符合我校學(xué)生實際的模擬試題，即給學(xué)生提供高質(zhì)量的訓(xùn)練試題。每套試題均限時完成，訓(xùn)練學(xué)生長時間做題的注意力集中程度。然后讓學(xué)生討論出錯較多的題目，找出出錯的原因。教師給予及時的點撥，要側(cè)重于進(jìn)行解題方法和技巧的訓(xùn)練。然后對出錯較多的題目教師要補(bǔ)充適量的補(bǔ)償性練習(xí)，變換命題形式和語境，但測試點不變，目的是訓(xùn)練學(xué)生克服定勢思維，培養(yǎng)他們舉一反三的靈活解題能力。

4．教師必須做到備課充分，備材料、備學(xué)生，及時掌握學(xué)生訓(xùn)練中暴露出的問題，做到試題精講，講難點、講疑點，講學(xué)生不會的地方。

四．考前回扣與心理指導(dǎo)

1．時間：2012年5月26——6月3號

2．內(nèi)容：做好教材和知識點的回扣與鞏固，查漏補(bǔ)缺，引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行適當(dāng)梳理和瀏覽，查找知識遺漏，以彌補(bǔ)前面復(fù)習(xí)的不足，防止遺忘。

3．注意做好學(xué)生的思想工作，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，以減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和健康的應(yīng)試心理。

五．做好高考復(fù)習(xí)總結(jié)

2012年高考結(jié)束后，將對高三一年的復(fù)習(xí)備考工作進(jìn)行全面回顧和總結(jié)，找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，寫出教學(xué)體會，以利于今后學(xué)科教學(xué)成績的提高。

三汊港中學(xué)外語組2012、4、5

第五篇：高三英語復(fù)習(xí)計劃

2017高考的大幕剛剛落下，2018高考的備戰(zhàn)已經(jīng)悄悄打響。經(jīng)過備課組多次集體討論，結(jié)合研究最新高考卷出題方向，考慮到目前學(xué)生水平與高考要求之間的差距，英語組制定以下高三復(fù)習(xí)計劃: 一輪復(fù)習(xí)：1.狠抓學(xué)生詞匯問題。目前學(xué)生基礎(chǔ)薄弱主要體現(xiàn)在詞匯量極低、詞匯拼寫準(zhǔn)確度差、對詞匯意思的理解不到位、有效用于寫作的詞匯很少。針對這個問題，備課組統(tǒng)一制定每日30詞復(fù)習(xí)計劃，日日檢測，滾動復(fù)習(xí)，爭取在一輪復(fù)習(xí)中將高考大綱3500個規(guī)定單詞過一遍。

2.教材與課外材料相結(jié)合。往年一輪復(fù)習(xí)基本是以8冊書為依托，對重點的表達(dá)和語法現(xiàn)象進(jìn)行復(fù)習(xí)。但是，結(jié)合今年高考題靈活多變的考查特點，考慮到往年一輪復(fù)習(xí)時間長效果差，且重溫舊閱讀材料不足以吸引學(xué)生長久的注意力，所以今年希望有所改革創(chuàng)新。結(jié)合外出學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和對本校學(xué)情的掌握，我們備課組準(zhǔn)備將教材所涉及的閱讀材料以話題分類，不再拘泥于常規(guī)的單元復(fù)習(xí)。結(jié)合考綱提供的話題，將每個話題所涉及的重點詞匯表達(dá)句型總結(jié)出來，以便學(xué)生多記憶，多操練。這樣做會大大提高課本復(fù)習(xí)的速度，效率也會更高。除了課本資源，根據(jù)現(xiàn)在高考閱讀材料的特點，我們會選擇新鮮地道的文本供學(xué)生增長見識，鍛煉思維。以新的材料，帶動舊的知識，這樣復(fù)習(xí)會避免學(xué)生失去興趣的問題，對學(xué)有余力的學(xué)生也會有拔高作用。

3.語法復(fù)習(xí)抓住重點，少講多練。全國卷英語的新題型對語法的考查難度降低，只需要學(xué)生在語篇中正確應(yīng)用很簡單的語法規(guī)則。一輪復(fù)習(xí)中，我們會把高考要求的語法項逐一復(fù)習(xí)，但降低難度，并用刷題的方式幫助學(xué)生鞏固練習(xí)。熟能生巧，這樣會降低學(xué)生在語法填空、短文改錯方面的失分率。

二輪復(fù)習(xí)：1.加強(qiáng)聽力和閱讀。有了一輪復(fù)習(xí)的詞匯和語法基礎(chǔ)，學(xué)生才有可能進(jìn)一步的提高英語能力。而統(tǒng)觀整篇英語卷，最核心考查的就是閱讀能力。這個時候，備課組會總結(jié)高考閱讀完形高頻詞匯，要求學(xué)生進(jìn)一步鞏固單詞。而大量的語篇輸入是這個階段的工作之重。備課組確定供學(xué)生精讀泛讀的語言材料，滲透閱讀策略和做題技巧，以提高學(xué)生閱讀理解能力。聽力方面，是我校很多學(xué)生最弱的一項，也是老師高一高二投入精力較少的一部分。聽力的訓(xùn)練，重在堅持，有一定的基礎(chǔ)，效果也會顯著。所以，二輪復(fù)習(xí)中把聽力作為復(fù)習(xí)的重點，會在不久到來的高考中收效明顯。

2.大量背誦和模仿寫作相結(jié)合。一輪復(fù)習(xí)中對學(xué)生的記憶要求基本重在詞匯句型，二輪復(fù)習(xí)提高對學(xué)生的要求，背誦優(yōu)秀范文。在此基礎(chǔ)上，按話題體裁分類，訓(xùn)練學(xué)生寫作。

三輪復(fù)習(xí)：全面提升做題能力，加快做題速度，總結(jié)做題經(jīng)驗，分配做題時間。這段時間，限時做卷是重點。做后詳細(xì)分析考點錯點，指導(dǎo)學(xué)生差缺補(bǔ)漏。

高三英語備課組工作計劃 沖刺階段：安撫情緒，增強(qiáng)信心。備課組挑選必考考點，帶領(lǐng)學(xué)生回顧，強(qiáng)調(diào)考場應(yīng)試技巧，配以少量訓(xùn)練。每天下午一套卷，難度中等，樹立信心。

以上是備課組的整體備考計劃，各班還需按照自身特點，合理安排。博雅班重在拔高，文科班要擴(kuò)大英語學(xué)科優(yōu)秀的群體，理科班要在夾縫中找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的機(jī)會。個人的力量是有限的，集體的智慧一旦被充分發(fā)揮，定會取得更好的效果。