第一篇：2013屆高三英語備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃

2013屆高三英語備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃 郝 小 麗

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，密切關(guān)注2013年英語高考的動(dòng)向，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)策略；認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程，通過各種有效教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力有明顯提高，并逐步達(dá)到高考要求；通過做好各類學(xué)生深入細(xì)致的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力。

（一）加強(qiáng)研究

1、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》以及考試大綱，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。

2、研究高考試題，把握考試趨勢(shì)。認(rèn)真分析近3年陜西省高考英語試題，特別是2012年高考英語試題。

3、研究高考信息和考試動(dòng)向。及時(shí)了解2013高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

4、研究我校本屆高三學(xué)生的學(xué)情,有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)方案。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)

1、重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)。研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》中詞匯的內(nèi)涵和外延，特別是動(dòng)詞的用法。注意詞匯分級(jí)，區(qū)別對(duì)待。優(yōu)化詞匯的 1

教學(xué)方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生在語境中辨析詞匯和猜測(cè)詞義的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2、重視語法的復(fù)習(xí)教學(xué)。幫助學(xué)生對(duì)語法進(jìn)行有效的總結(jié)、歸納和梳理。一輪復(fù)習(xí)結(jié)束前完成語法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

（三）培養(yǎng)應(yīng)試能力

1、加強(qiáng)對(duì)語篇閱讀理解能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。堅(jiān)持限時(shí)閱讀訓(xùn)練，確保一定的閱讀量，指導(dǎo)閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。

2、加強(qiáng)書面表達(dá)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生寫作方法，重視對(duì)熱點(diǎn)話題、漫畫的寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。研究網(wǎng)上閱卷對(duì)學(xué)生答題的影響，規(guī)范學(xué)生書面表達(dá)的書寫。

（四）提高復(fù)習(xí)實(shí)效

1、精選復(fù)習(xí)材料，提高復(fù)習(xí)效率。強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法，教學(xué)生利用構(gòu)詞法的規(guī)律去猜測(cè)單詞的意思的方法，養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣，打好學(xué)生的語言基礎(chǔ)，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力。練習(xí)時(shí)要做到有練必查，有查必評(píng)，有錯(cuò)必糾。

2、關(guān)注非智力因素，放大復(fù)習(xí)效益。構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，關(guān)心學(xué)生身心健康。

二、復(fù)習(xí)教學(xué)

要求一：在2013年3月底之前進(jìn)行第一輪課本知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。對(duì)單詞的讀音意義以及詞的用法，讓學(xué)生熟練掌握；同時(shí)還要落實(shí)好學(xué)生復(fù)習(xí)情況，要通過多種形式進(jìn)行抽查和監(jiān)督學(xué)生。每單元單詞復(fù)習(xí)完要進(jìn)行課文復(fù)習(xí)，對(duì)于每課的重點(diǎn)句式和重點(diǎn)短語讓學(xué)生多背誦，讓學(xué)生大量的輸入，只有這樣才能達(dá)到輸出的目的。每單元單詞和課文4-5節(jié)課進(jìn)行完，同時(shí)要有輔助練習(xí)和鞏固練習(xí)，對(duì)于本單元的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的做題情況和掌握情況，進(jìn)行調(diào)整自己的教學(xué)。

要求二：不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法。①以練代講，講學(xué)生不懂的內(nèi)容，講學(xué)生最需要講的內(nèi)容。②加大限時(shí)訓(xùn)練的力度。每周二連堂課要進(jìn)行限時(shí)閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的做題速度和規(guī)范做題③綜合訓(xùn)練和單元訓(xùn)練相結(jié)合。④課堂上一定要做到分層教學(xué)，分層指導(dǎo)。⑤降低教學(xué)的起點(diǎn)，讓不同層次的學(xué)生都有所提高，做到抓中間促兩頭。

要求三：備課組本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，工作積極主動(dòng)，團(tuán)結(jié)互助，分工合作。具體做法如下：

1、有計(jì)劃地檢查考綱中的英語單詞和短語。在不放松課堂教學(xué)中的單詞學(xué)習(xí)、記憶和鞏固的同時(shí)，從現(xiàn)在起增加考綱中的英語單詞和短語的檢查和督促記憶的力度。督促學(xué)生每天有計(jì)劃識(shí)記30-50個(gè)考綱上的單詞，每天確保學(xué)生有5分鐘時(shí)間用于抽查一部分單詞。對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞、閱讀及寫作話題的高頻詞匯要反復(fù)聽寫，突出重點(diǎn)記憶。全年級(jí)每周一第八節(jié)課后統(tǒng)一測(cè)試一次單詞，以此引起學(xué)生對(duì)單詞記憶的重視并達(dá)到檢查、督促的目的。

2、加大完形填空以及短文閱讀理解訓(xùn)練的力度。繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高閱讀速度和理解能力，要學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的閱讀任務(wù)。各科任計(jì)劃每周拿出一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行規(guī)范性閱讀訓(xùn)練，材料由備課組進(jìn)行篩選組題，訓(xùn)練有針對(duì)性，難易要適中，老師力爭(zhēng)做到有做必指導(dǎo)。

3、備課組各老師分頭收集考題，挑選比較適合陜西省高考題材的書面表達(dá)，統(tǒng)一布臵訓(xùn)練。針對(duì)我們學(xué)生表達(dá)能力較差的普遍現(xiàn)象，除了平時(shí)在課堂上訓(xùn)練學(xué)生造單句外，每周每一班至少安排一節(jié)課用于一篇書面表達(dá)訓(xùn)練，當(dāng)場(chǎng)寫當(dāng)場(chǎng)批改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。同時(shí)要求學(xué)生規(guī)范寫作程序，認(rèn)真審題，不能更改題意。

5、綜合練習(xí)。每兩周進(jìn)行一次專項(xiàng)測(cè)試，要求學(xué)生嚴(yán)格按照高考要求的答題方式進(jìn)行，并做好分析總結(jié)，對(duì)出現(xiàn)的難點(diǎn)，及時(shí)提出并加以解決。

6、在保證基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生做題能力及技巧的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生在模擬測(cè)試中經(jīng)常丟分的部分要給予反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

2012年9月6日

第二篇：003-2010屆高三英語備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃

2010屆高三英語教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三英語備課組（2009/8）

★計(jì)劃關(guān)鍵詞：新課標(biāo)有效性可行性

★計(jì)劃目標(biāo)：學(xué)科有效人數(shù)力爭(zhēng)千人

★計(jì)劃出發(fā)點(diǎn)：面對(duì)2010高考，我們制定計(jì)劃是基于以下一些想法：

1．思想上做好充分的準(zhǔn)備。2010高考不同于以往的高考，對(duì)于每一位高三英語老師來說都是又一次全新的探索，既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，因此我們認(rèn)為首先要在思想上做好準(zhǔn)備，做到以全新的姿態(tài)迎接2010高考；

2．把研究放在重要的位置。我們準(zhǔn)備把研究的重點(diǎn)鎖定于教材，課標(biāo)，以及近五年的高考試卷，想方設(shè)法提高高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性；

3．細(xì)化復(fù)習(xí)的全過程。如何把新課標(biāo)要求，新的高考要求細(xì)化到高三一輪復(fù)習(xí)課中是我們本屆高三英語復(fù)習(xí)的關(guān)鍵之舉；

4．力爭(zhēng)在高三英語復(fù)習(xí)中做到務(wù)實(shí)與創(chuàng)新。堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)語言知識(shí)和基本的聽說讀寫譯能力會(huì)使得更多的學(xué)生信心十足地應(yīng)對(duì)高考，也就是說我們應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)中抓住“不變”提高復(fù)習(xí)的實(shí)效，但同時(shí)需考慮到2009高考的特殊性，針對(duì)這樣的特殊性（新形勢(shì)新要求，語數(shù)外要求高），我們應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)的理念、方法、練習(xí)的選擇上都要有相應(yīng)的變革，如果我們依然按老一套來組織復(fù)習(xí)必定不會(huì)取得好的效果，所以在抓住“不變”的同時(shí)，我們還應(yīng)思考如何以“變”應(yīng)“變”，變中求生，變中求突破。

一、學(xué)情分析：我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)整體狀況不容樂觀，主要存在的問題是：學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不濃，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，這表現(xiàn)在學(xué)生的語言運(yùn)用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。要想在高三最后階段改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況難度相當(dāng)大，尤其是英語學(xué)科出問題的臨界生。

二、階段計(jì)劃及教學(xué)目的和要求

1．高三上學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

（1）8月31日---12月19日 M9U2---M11U4結(jié)束。所用時(shí)間為16周，每3周2個(gè)單

元；

（2）12月20日---1月19日M1U1---M4U3一輪復(fù)習(xí)結(jié)束，所用時(shí)間為4周；

（3）1月20日至月底，期末迎考強(qiáng)化復(fù)習(xí)和考試；

（4）2月份為春節(jié)和寒假時(shí)間。

2．高三上學(xué)期新單元教學(xué)課時(shí)安排（14課時(shí)，1周半完成一個(gè)單元）

Period 1,2&3Welcome & Reading

Period 4&5Word power

Period 6&7Grammar

Period 8&9Task

Period 10&11Project: Reading

注：多余的課時(shí)用于評(píng)講練習(xí)，聽寫，檢查作業(yè)，月考。

3．高三上學(xué)期新單元教學(xué)作業(yè)布置要求：

1）每單元聽寫一次本單元的單詞和短語；

2）強(qiáng)化閱讀和任務(wù)型閱讀交替進(jìn)行，每周5篇；

3）每周6次作業(yè)，自編練習(xí)3份，課課練checkout 1份，同步導(dǎo)學(xué)選2份，每天有布置就要有檢查、批閱和評(píng)講；

4）教師要注意保存好每份評(píng)講過的練習(xí)以便檢查。

4．高三下學(xué)期復(fù)習(xí)教學(xué)安排

（1）第一階段（3月初至4月6日 M5U1---M8U4復(fù)習(xí)，包括M1---M4的復(fù)習(xí)）：本階段的復(fù)習(xí)宗旨是以基礎(chǔ)復(fù)習(xí)帶能力訓(xùn)練，側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識(shí)（重點(diǎn)是詞匯、語法）夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生。復(fù)習(xí)內(nèi)容主要是高

一、高二課本，同時(shí)貫穿綜合練習(xí)和語法訓(xùn)練，所選用的輔助材料有：《高考一本通》、《語法練習(xí)卷》，同時(shí)我們?nèi)w教師又編寫了一套校本化的配套練習(xí)材料，側(cè)重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與歸納整理，以及對(duì)學(xué)生所掌握知識(shí)多少進(jìn)行反復(fù)的測(cè)試。我們將通過一日一練、雙周練、月考的流程對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的檢查，然后編寫錯(cuò)題集，對(duì)學(xué)生薄弱而不足的地方進(jìn)行再次強(qiáng)化，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)逐步得到完善；

（2）第二階段（4月10日至5月10日）：本階段的復(fù)習(xí)宗旨是以能力訓(xùn)練為主、側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能的同時(shí)檢查基礎(chǔ)知識(shí)的不足。本階段的復(fù)習(xí)以高考題型為線索，分項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，在反復(fù)的訓(xùn)練中，提高學(xué)生專項(xiàng)解題的能力。我們將通過專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)的結(jié)合，采用系列練習(xí)使學(xué)生在相同的類型上、在不斷的錯(cuò)誤中，悟出不同題型的解題方法和技巧，找出規(guī)律，從而形成能力，在分塊提高學(xué)生專項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生形成綜合能力；

（3）第三階段（5月11日至6月6日）：側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過高考模擬考試調(diào)整學(xué)生心態(tài)，使學(xué)生能夠掌握一定的應(yīng)試策略和應(yīng)試心理，力爭(zhēng)通過高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生信心十足地走進(jìn)考場(chǎng)。

三、高三復(fù)習(xí)課教學(xué)始終堅(jiān)持的三個(gè)原則

1.滲透新課改“三維目標(biāo)”的原則。即始終關(guān)注“知識(shí)與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的落實(shí)與達(dá)成；

2.堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭(zhēng)做到習(xí)題講評(píng)過程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，疑點(diǎn)，難點(diǎn)；學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生能自己解決的不講，超綱的不能理解的不講。此外，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練還要做到：先練后講，逢講必備，講后再練；

3.堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累、閱讀的限時(shí)理解能力訓(xùn)練和作文訓(xùn)練放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識(shí)面，重點(diǎn)提高概括能力、推斷能力和長句理解能力以及組織語言寫作的表達(dá)能力。

四、具體措施和實(shí)施途徑

（1）加強(qiáng)對(duì)大綱和考綱的研究，加強(qiáng)對(duì)歷年高考試題的研究；

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的詞匯訓(xùn)練，特別是常見高頻難詞以及新課改中的新增詞匯；

（3）針對(duì)不同層次的學(xué)生和不同類型的班級(jí)，對(duì)作業(yè)量進(jìn)行調(diào)整，以求實(shí)效；

（4）加強(qiáng)對(duì)閱讀質(zhì)量的提高，加強(qiáng)對(duì)語法的解釋，提高學(xué)生的句子分析能力；

（5）加強(qiáng)對(duì)題目的變式訓(xùn)練，利用錯(cuò)題集進(jìn)行知識(shí)拓展和延伸；

（6）加強(qiáng)對(duì)臨界生面對(duì)面的輔導(dǎo)，每周一定要量化次數(shù)，考核結(jié)果；

五、注意研究四種課型

1．基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課。做到教學(xué)案一體化，以練帶講，注重知識(shí)的整合創(chuàng)新和融會(huì)貫通，重點(diǎn)督查中后等生的復(fù)習(xí)效果，杜絕按部就班，炒“冷飯的”的授課現(xiàn)象；

2．習(xí)題課。做到訓(xùn)練目標(biāo)明確，適當(dāng)分層，個(gè)別指導(dǎo)，反饋及時(shí)；

3．專題復(fù)習(xí)課。專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對(duì)性的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，是就

某塊知識(shí)或某些方法、熱點(diǎn)問題為專項(xiàng)的復(fù)習(xí)，其起著承上啟下的作用，具有舉足

輕重的地位，它既是對(duì)單元教學(xué)成果的鞏固，又是對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的深化，是使知識(shí)系統(tǒng)化再形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了必要的知識(shí)和能力儲(chǔ)備。其課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須根據(jù)學(xué)科教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，充分體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，總結(jié)規(guī)律，融會(huì)貫通，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。主題內(nèi)容的設(shè)計(jì)既要具有科學(xué)的模塊性，又要有鮮明的針對(duì)性和有效的適應(yīng)性。教學(xué)中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，多給予學(xué)生以動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的機(jī)會(huì)；既要杜絕教師“包辦代替”的教學(xué)行為，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，還要注意反饋優(yōu)化，通過反饋了解學(xué)生掌握知識(shí)和技能的程度，檢驗(yàn)教師的教學(xué)方法和教學(xué)效果，達(dá)到教師調(diào)控教學(xué)，學(xué)生查缺補(bǔ)漏、鞏固提高的目的。

4． 講評(píng)課。講評(píng)課的教學(xué)要體現(xiàn)針對(duì)性（講其所需、釋其所疑、解其所難）、準(zhǔn)確

性（言之有據(jù)、正誤分明）、系統(tǒng)性（縱橫聯(lián)系、前后銜接）、啟發(fā)性（注重點(diǎn)撥、啟發(fā)思維），要注意啟發(fā)思路，點(diǎn)撥題眼，引導(dǎo)上路。測(cè)試既是考查學(xué)生，同時(shí)也是考查教師，某一部分知識(shí)學(xué)生學(xué)的如何，水平如何通過答卷得到集中體現(xiàn)，教師教得如何，存在什么問題也集中反映在學(xué)生的答卷上。學(xué)生卷面問題反映集中的地方，也正是教師需要加強(qiáng)指導(dǎo)的地方。學(xué)情掌握不準(zhǔn)，講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)效果的大敵。對(duì)于每一次測(cè)試、訓(xùn)練，在巡視過程中，在批閱試卷中要深入了解，從而掌握學(xué)生答題過程中出現(xiàn)的問題，為講評(píng)試卷掌握第一手材料，從而做到有的放矢。避免圖省事，在講評(píng)試卷時(shí)，把解題作為最終目標(biāo)，流于對(duì)答案搞題題過堂，缺乏總結(jié)、歸納和提煉，對(duì)訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問題不作本質(zhì)剖析，對(duì)典型例題不作總結(jié)概括，講評(píng)過后學(xué)生往往依然故我，不見提高等低效的現(xiàn)象。做到分清錯(cuò)誤類型，對(duì)癥下藥，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，暴露學(xué)生的思維過程，解決思維受阻的原因。為提高講評(píng)效果，測(cè)試結(jié)束后要快批快講，提高效率，否則時(shí)間長了，學(xué)生的關(guān)心程度減弱，講評(píng)效果也就達(dá)不到了。

第三篇：2011年高三英語備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃

2011年09級(jí)英語備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃

王平

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，密切關(guān)注2011年英語高考的動(dòng)向，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)策略；認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程，通過各種有效教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力有明顯提高，并逐步達(dá)到高考要求；通過做好各類學(xué)生深入細(xì)致的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力。

（一）加強(qiáng)研究

1、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》以及考試大綱，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。

2、研究高考試題，把握考試趨勢(shì)。認(rèn)真分析近幾年高考英語試題、2011年高考英語試題，尤其是海南寧夏卷、全國卷以及廣東、山東等課改地區(qū)的試卷。

3、研究高考信息和考試動(dòng)向。及時(shí)了解2012高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

4、研究我校本屆高三學(xué)生的學(xué)情,有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)方案。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)

1、重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)。研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》中詞匯的內(nèi)涵和外延，特別是動(dòng)詞的用法。注意詞匯分級(jí)，區(qū)別對(duì)待。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生在語境中辨析詞匯和猜測(cè)詞義的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2、重視語法的復(fù)習(xí)教學(xué)。幫助學(xué)生對(duì)語法進(jìn)行有效的總結(jié)、歸納和梳理。一輪復(fù)習(xí)結(jié)束前完成語法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

（三）培養(yǎng)應(yīng)試能力

1、加強(qiáng)對(duì)語篇閱讀理解能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。堅(jiān)持限時(shí)閱讀訓(xùn)練，確保一定的閱讀量，指導(dǎo)閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。

2、加強(qiáng)書面表達(dá)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生寫作方法，重視對(duì)熱點(diǎn)話題、漫畫的寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。研究網(wǎng)上閱卷對(duì)學(xué)生答題的影響，規(guī)范學(xué)生書面表達(dá)的書寫。

3、加強(qiáng)聽力的訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練貴在堅(jiān)持。做到集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合，精聽與泛聽相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生耳感。

（四）提高復(fù)習(xí)實(shí)效

1、精選復(fù)習(xí)材料，提高復(fù)習(xí)效率。強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法，教學(xué)生利用構(gòu)詞法的規(guī)律去猜測(cè)單詞的意思的方法，養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣，打好學(xué)生的語言基礎(chǔ)，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力。練習(xí)時(shí)要做到有練必查，有查必評(píng)，有錯(cuò)必糾。

2、關(guān)注非智力因素，放大復(fù)習(xí)效益。構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，關(guān)心學(xué)生身心健康。

二、復(fù)習(xí)教學(xué)

要求一：在3月底之前進(jìn)行第一輪課本知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，對(duì)單詞的讀音意義以及詞的用法，讓學(xué)生熟練掌握；同時(shí)還要落實(shí)好學(xué)生復(fù)習(xí)情況，要通過多種形式進(jìn)行抽查和監(jiān)督學(xué)生。每單元單詞復(fù)習(xí)完要進(jìn)行課文復(fù)習(xí)，對(duì)于每課的重點(diǎn)句式和重點(diǎn)短語讓學(xué)生多背誦，讓學(xué)生大量的輸入，只有這樣才能達(dá)到輸出的目的。每單元單詞和課文4-5節(jié)課進(jìn)行完，同時(shí)要有輔助練習(xí)和鞏固練習(xí)，對(duì)于本單元的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的做題情況和掌握情況，進(jìn)行調(diào)整自己的教學(xué)。

要求二：不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法。①以練代講，講學(xué)生不懂的內(nèi)容，講學(xué)生最需要講的內(nèi)容。②加大限時(shí)訓(xùn)練的力度。每周二連堂課要進(jìn)行限時(shí)閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的做題速度和規(guī)范做題③綜合訓(xùn)練和單元訓(xùn)練相結(jié)合。④課堂上一定要做到分層教學(xué)，分層指導(dǎo)。⑤降低教學(xué)的起點(diǎn)，讓不同層次的學(xué)生都有所提高，做到抓中間促兩頭。

要求三：備課組本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，工作積極主動(dòng)，團(tuán)結(jié)互助，分工合作。

具體做法如下：

1聽力部分。繼續(xù)使用英語周報(bào)聽力作為復(fù)習(xí)、提高聽力的途徑。充分利用課余時(shí)間讓學(xué)生多聽。每周進(jìn)行四次聽力訓(xùn)練，聽力內(nèi)容課文朗讀帶和報(bào)紙上的聽力套題。復(fù)習(xí)過程

2中要進(jìn)行聽力做題指導(dǎo)。對(duì)于單詞量小造成聽力有很大障礙或聽一遍一知半解的學(xué)生，要求他們直接看聽力原文聽錄音，以達(dá)到讓他們接觸語言的目的。

2、有計(jì)劃地檢查考綱中的英語單詞和短語。在不放松課堂教學(xué)中的單詞學(xué)習(xí)、記憶和鞏固的同時(shí)，從現(xiàn)在起增加考綱中的英語單詞和短語的檢查和督促記憶的力度。督促學(xué)生每天有計(jì)劃識(shí)記30-50個(gè)考綱上的單詞，每天確保學(xué)生有5分鐘時(shí)間用于抽查一部分單詞。對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞、閱讀及寫作話題的高頻詞匯要反復(fù)聽寫，突出重點(diǎn)記憶。全年級(jí)每周一第八節(jié)課后統(tǒng)一測(cè)試一次單詞，以此引起學(xué)生對(duì)單詞記憶的重視并達(dá)到檢查、督促的目的。

3、加大完形填空以及短文閱讀理解訓(xùn)練的力度。繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高閱讀速度和理解能力，要學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的閱讀任務(wù)。各科任計(jì)劃每周拿出一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行規(guī)范性閱讀訓(xùn)練，材料由備課組進(jìn)行篩選組題，訓(xùn)練有針對(duì)性，難易要適中，老師力爭(zhēng)做到有做必指導(dǎo)。

4、備課組各老師分頭收集考題，挑選比較適合河南高考題材的書面表達(dá)，統(tǒng)一布置訓(xùn)練。針對(duì)我們學(xué)生表達(dá)能力較差的普遍現(xiàn)象，除了平時(shí)在課堂上訓(xùn)練學(xué)生造單句外，每周每一班至少安排一節(jié)課用于一篇書面表達(dá)訓(xùn)練，當(dāng)場(chǎng)寫當(dāng)場(chǎng)批改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。同時(shí)要求學(xué)生規(guī)范寫作程序，認(rèn)真審題，不能更改題意。

5、綜合練習(xí)。每兩周進(jìn)行一次專項(xiàng)測(cè)試，要求學(xué)生嚴(yán)格按照高考要求的答題方式進(jìn)行，并做好分析總結(jié)，對(duì)出現(xiàn)的難點(diǎn)，及時(shí)提出并加以解決。

6、在保證基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生做題能力及技巧的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生在模擬測(cè)試中經(jīng)常丟分的部分要給予反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

公開課課上順序

宋書見文復(fù)2

從秋峰 李復(fù)3

王平3.1

崔瑩3.7

甕小玲3.4

路楊 3.4 楊瑞 3.10 楊希德3.12 杜麗麗3.18 劉麗3.13

第四篇：高三英語備課組第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃終稿

高三英語備課組第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 親情學(xué)校英語組

陳建華

2012屆高考我校連續(xù)第三年取得令人自豪的成果。2013屆高三即將來臨，為爭(zhēng)取本屆高考再創(chuàng)佳績，我們高三英語組提前做好準(zhǔn)備，制定了“狠抓基礎(chǔ)、發(fā)展能力”的高三英語第一輪備考計(jì)劃。我們?nèi)w英語組教師將以全新的姿態(tài)迎接2013年高考。

一、學(xué)情考情分析：

1.學(xué)生分析。本屆學(xué)生8個(gè)班（五個(gè)應(yīng)屆班，計(jì)劃三個(gè)復(fù)習(xí)班）。學(xué)生英語基礎(chǔ)差異很大，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還是掌握得不夠好。最煩心的是多數(shù)學(xué)生偏科嚴(yán)重，數(shù)理化生特強(qiáng)，但英語成了硬傷。他們記不住單詞，閱讀能力弱，寫作和聽力水平差。導(dǎo)致一些學(xué)困生有厭學(xué)情緒，開始逃避學(xué)英語。因此第一輪復(fù)除按部就班的常規(guī)復(fù)習(xí)以外，還要抓學(xué)生閱讀寫作聽力等能力，從而發(fā)展他們的英語能力。

2.教材分析。高中人教版英語教材八本，共分40單元。課本是我們復(fù)習(xí)的載體，一輪復(fù)習(xí)不能脫離課本必須通過它來帶動(dòng)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)回顧。但教材詞匯量大，詞法語法句型等知識(shí)點(diǎn)繁雜，又加上學(xué)生英語基礎(chǔ)差，主動(dòng)學(xué)習(xí)幾乎為零，每一項(xiàng)的講解練習(xí)都要老師手把手帶動(dòng)。因此教材復(fù)習(xí)推進(jìn)與其他學(xué)科比較起來相對(duì)較慢。

3.英語高考考查范圍分析。通過對(duì)2012年的英語高考分析，我們認(rèn)識(shí)到高考英語命題的趨勢(shì)是在重視英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，突出考查學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用能力、形成以篇章閱讀為主體的試題布局。具體考查以下幾種能力：（1）一般性話題的聽力理解。（2）詞匯語法句型情景對(duì)話靈活運(yùn)用。（3）語篇閱讀理解能力（包括主旨?xì)w納，判斷推理，細(xì)節(jié)理解等的考察）。（4）任務(wù)型讀寫（在對(duì)短文理解后信息篩選歸納概括轉(zhuǎn)換）。（5）寫作

4.復(fù)習(xí)時(shí)間分析。2013屆高三在2012年7月8日正式上課。估計(jì)去除月考月假和寒假，正常復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間應(yīng)有38周期（上學(xué)期25周，下學(xué)期13周）。為給二輪強(qiáng)化訓(xùn)練留夠時(shí)間，第一輪復(fù)習(xí)必須在三月中旬結(jié)束。

二．第一輪復(fù)習(xí)的總思路：根據(jù)以上情況分析，在一輪復(fù)習(xí)過程中我們必須以《考試說明》為指導(dǎo)，以教材為載體穩(wěn)步推進(jìn)詞匯句式語法閱讀寫作等復(fù)習(xí)。夯實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的聽，讀，寫的能力。通過每周一次模擬考訓(xùn)練學(xué)生綜合技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，最大限度地提高本屆學(xué)生的英語水平。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，各位老師要制定科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的課時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，夯實(shí)基礎(chǔ)。

三．第一輪復(fù)習(xí)的具體實(shí)施方法：

1.詞匯復(fù)習(xí)。應(yīng)把英語課程標(biāo)準(zhǔn)及考試說明所列詞匯作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，抓核心詞匯的用法講解。同時(shí)，要抓好學(xué)生對(duì)識(shí)記單詞的記憶。教師可以采取多種形式檢查學(xué)生記憶單詞情況以督促他們主動(dòng)記憶單詞。有一定量的詞匯是進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，離開詞匯，學(xué)習(xí)英語就無從談起。因此詞匯復(fù)習(xí)及記憶是英語科復(fù)習(xí)的第一個(gè)要抓好的項(xiàng)目。

2.句型復(fù)習(xí)。課任老師要把高考試題中和教材中經(jīng)常出現(xiàn)的句型進(jìn)行總結(jié)分類。復(fù)習(xí)講解后要配有針對(duì)性的題目練習(xí)。做到讓學(xué)生掌握并牢記。

3.語法項(xiàng)目復(fù)習(xí)。語法項(xiàng)目共十大類。要分類講解，但要緊貼高考要求，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，把握適度原則。不可挖過深，不要把學(xué)生繞進(jìn)語法不能自拔。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n做好分類總結(jié)，講解后配專項(xiàng)練習(xí)。建議語法項(xiàng)目復(fù)習(xí)穿插在平時(shí)教材復(fù)習(xí)中。每復(fù)習(xí)四單元教材后拿出一定時(shí)間復(fù)習(xí)一個(gè)語法項(xiàng)目。這樣學(xué)生在平時(shí)試卷練習(xí)中有時(shí)間消化吸收。

4.語篇閱讀能力訓(xùn)練。語篇閱讀能力是高考考查的重點(diǎn)。利用每周的周考訓(xùn)練學(xué)生的綜合閱讀能力，同時(shí)通過它帶動(dòng)語法詞匯的記憶?？荚嚭罄蠋熞J(rèn)真分析評(píng)講，傳授學(xué)生閱讀方法及做閱讀題的技巧，而且要告訴學(xué)生閱讀題的類型，如主旨?xì)w納，推理判斷，細(xì)節(jié)理解等。讓學(xué)生有的放矢。對(duì)于閱讀材料，我們還要充分利用我們的教材，在早讀課上讓學(xué)生朗讀每個(gè)單元的兩篇reading文章，要做到非常熟練課文里的詞匯和句型。同時(shí)要求學(xué)生在課后每天自我訓(xùn)練一個(gè)閱讀理解或一個(gè)完型填空。

5.任務(wù)型讀寫。講方法技巧，多練習(xí)。通過沒周一次的試卷中的任務(wù)型讀寫題來練習(xí)。也可以以課外作業(yè)形式專題強(qiáng)化練習(xí)提高。

6.聽力訓(xùn)練。聽力能力是我校學(xué)生的短板。不僅要教會(huì)學(xué)生聽音的技巧，比如說語音的弱化、連讀、爆破等。還要要教會(huì)學(xué)生獲取聽力材料信息的技巧。要利用每晚自習(xí)前的時(shí)間練習(xí)，一周六次。聽力只有多聽才能提高。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)支持！

7.寫作。書面表達(dá)訓(xùn)練要涉及不同的話題和體裁，批改方式也要多樣化，自批，互批，老師批。要求學(xué)生必須書寫規(guī)范整潔。對(duì)每種類型的作文老師可以找相關(guān)的范文及經(jīng)典例句讓學(xué)生背誦。

8．試卷訓(xùn)練。試卷的選擇要適合學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度，難度逐漸加大。學(xué)生完成試卷練習(xí)后老師要及時(shí)批改并公布成績。認(rèn)真評(píng)講試卷。讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤之處記錄在糾錯(cuò)本上。

9.關(guān)注后進(jìn)學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差、輔導(dǎo)，爭(zhēng)取不讓一個(gè)后進(jìn)生掉隊(duì)。

學(xué)生的可塑性強(qiáng)，但稍不留心，也容易掉隊(duì)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況，經(jīng)常進(jìn)行分析、排查。找學(xué)生談心，了解學(xué)生的情況，把非智力因素轉(zhuǎn)化成智力因素。熱心為學(xué)生排憂解難，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生補(bǔ)差。要讓學(xué)生以十分的熱情，堅(jiān)強(qiáng)的意志和認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。

四、第一輪復(fù)習(xí)的具體時(shí)間安排表：

第一周第二周第三周第四周第五周六

七

八

九

十

十一

十二

必修一 unit 1 & unit 2

必修一Unit3&unit4

語法專項(xiàng)一

必修一 unit 5&必修二 unit 1

unit 2& unit3 語法專項(xiàng)二

Unit4&unit5

必修三unit1&unit2

語法專項(xiàng)三

Unit3&unit4

必修三unit5必修四unit1

十三

十四

十五

十六

十七

十八

十九

二十二十一二十二二十三二十四二十五第二十六周語法專項(xiàng)四

unit 2& unit3

Unit4&unit5

語法專項(xiàng)五

必修五 unit 1&unit2

Unit3&unit4

語法專項(xiàng)六

必修五Unit5&選修六unit1

Unit2&unit3

unit 4& unit 5

選修七unit1&unit2

unit 3 & unit4

unit 5 & 選修八unit1

Unit2& unit3

Unit4& unit5

第五篇：2012―2013學(xué)年高三生物備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃 （范文）

2012―2013學(xué)年高三生物備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三生物備課組

一、高考

本屆高三高考生物學(xué)生水平差異較大，基礎(chǔ)知識(shí)及生物素養(yǎng)有明顯的差距，如何解決這一矛盾是我備課組必須首先解決的問題；如何協(xié)調(diào)不同層次學(xué)生的個(gè)體差異也是在備考過程中必須注意的問題，并由此制定做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。

1.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生除掌握專題知識(shí)外，還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，并及時(shí)解決有疑問的知識(shí)點(diǎn)，有問題不能拖。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待每次模擬考試：模擬測(cè)試的成績?cè)谝欢ㄏ薅壬蠈?duì)復(fù)習(xí)起一個(gè)指導(dǎo)作用，成績不管高低，都要認(rèn)真總結(jié)一下，分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足，在哪些知識(shí)點(diǎn)上還有漏洞，擺正自己的位置，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)策略，對(duì)優(yōu)勢(shì)科目鞏固的同時(shí)，要加強(qiáng)劣勢(shì)科目，達(dá)到全面發(fā)展，利于高考的成功。

3.樹立明確的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，確定比較高的目標(biāo)，為自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)增添動(dòng)力。

4.引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，基礎(chǔ)好的同學(xué)，多做一些綜合能力較強(qiáng)的題目，以提高自己的應(yīng)變能力，爭(zhēng)取拿高分；基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，以基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)為主，保證不丟基本分。

5.做好心理輔導(dǎo)：由于高三各方面的壓力比較大，學(xué)生時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，教師要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果。復(fù)習(xí)是全程高考中最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，有承上啟下的作用，只有教師科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達(dá)到最佳的效果，取得高考的成功。

二、復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三生物總復(fù)習(xí)從每年9月至次年5月，共7個(gè)月左右時(shí)間，要完成三輪的復(fù)習(xí)工作，內(nèi)容涉及高中三本教材，選修二本教材。根據(jù)《教學(xué)大綱》、《考試大綱》的要求，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中知識(shí)得到升華，能力得到提高。目前第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束，并由此制定做好復(fù)習(xí)計(jì)劃。

具體的復(fù)習(xí)安排三輪，第一輪是基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，時(shí)間大約4個(gè)月，第二輪1個(gè)半月，進(jìn)行專題知識(shí)的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，第三輪1個(gè)半月，進(jìn)行綜合強(qiáng)化訓(xùn)練，最后有2周的時(shí)間進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。具體要求如下： 第一輪：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)----夯基固本、能力提升篇

1．具體的復(fù)習(xí)時(shí)間，時(shí)間大約4個(gè)月。9月2日

2．第一輪復(fù)習(xí)安排：

主要按章節(jié)順序分十八單元進(jìn)行，第一單元生命的物質(zhì)基礎(chǔ)；第二單元生命的物質(zhì)基礎(chǔ)；第三單元細(xì)胞的新陳代謝；第四單元 細(xì)胞的生命歷程；第五單元細(xì)胞工程；第六單元遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)；第七單元胚胎工程；第八單元遺傳的分子基礎(chǔ)；第九單元遺傳的基本規(guī)律；第十單元生物的變異及基因工程；第十一單元生物的進(jìn)化；第十二單元植物的激素調(diào)節(jié)；第十三單元?jiǎng)游锷顒?dòng)的調(diào)節(jié)；第十四單元人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)；第十五單元種群和群落；第十六單元生態(tài)系統(tǒng)；第十七單元生態(tài)環(huán)境的保護(hù)及生態(tài)工程；第十八單元生物技術(shù)實(shí)踐。

扎扎實(shí)實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確掌握重要概念、原理等，并輔以適量的訓(xùn)練題。學(xué)生在復(fù)習(xí)完一個(gè)單元后要能夠捋清知識(shí)點(diǎn)，列成提綱，自己畫知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，類似新課標(biāo)中的畫概念圖，同時(shí)對(duì)以前的不足和缺陷進(jìn)行修補(bǔ)，該階段教師的引導(dǎo)與學(xué)生的知識(shí)回顧占主體，講與練時(shí)間分配大致是2：1。選用的資料主要是《世紀(jì)金榜》。

第二輪：專題知識(shí)的復(fù)習(xí)與強(qiáng)化----能力提升、創(chuàng)新設(shè)計(jì)篇

1．具體的復(fù)習(xí)時(shí)間，時(shí)間大約1個(gè)半月。

2．第二輪復(fù)習(xí)安排：

第一專題生物實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)。

第二專題題型專題 1.分析推理題的解題2.生物計(jì)算題的解題3.生物圖表題的解題4.生物材料信息題的解題。

第三專題生物易錯(cuò)問題專題測(cè)試市摸底考試。

第四專題生命的基礎(chǔ)——元素追蹤（針對(duì)學(xué)生中的問題設(shè)計(jì)內(nèi)容）專題測(cè)試。

第五專題生命的代謝與調(diào)節(jié)（針對(duì)學(xué)生中的問題設(shè)計(jì)內(nèi)容）專題測(cè)試。

第六專題遺傳、變異與進(jìn)化——生物育種與生物工程（針對(duì)學(xué)生中的問題設(shè)計(jì)內(nèi)容）

專題測(cè)試。

第七專題生態(tài)與環(huán)境（針對(duì)學(xué)生中的問題設(shè)計(jì)內(nèi)容）專題測(cè)試。第八專題容易混淆的概念和結(jié)論一摸講評(píng)。

根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的知識(shí)水平，確定相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略，在二輪復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)專題的選擇，習(xí)題的精選，培養(yǎng)解題技巧是工作重點(diǎn)。進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，打牢雙基。以獨(dú)立復(fù)習(xí)，加深、加寬為主，適當(dāng)兼顧知識(shí)的綜合。將知識(shí)間具有一定內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，主要為5部分：實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)、生命的基礎(chǔ)、代謝與調(diào)節(jié)、遺傳與進(jìn)化、生物與環(huán)境、現(xiàn)代生物技術(shù)。在每一部分的復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步將知識(shí)進(jìn)行歸類，使知識(shí)成為一個(gè)有機(jī)的整體，并能由此解決實(shí)際生活中的一些問題，此時(shí)特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整和，進(jìn)行橫向和縱向的聯(lián)系，對(duì)解答多項(xiàng)選擇題和非選擇題的能力有迅速的提高。該階段選用的資料主要是《5年高考3年模擬》，并由教師自己選擇編輯相關(guān)的資料，教師要做好大量的前期工作。本階段講與練是時(shí)間分配大約是1：1。在第二輪復(fù)習(xí)中注重解決好知識(shí)綜合、歸納、推理能力的培養(yǎng)，構(gòu)建完整的生物學(xué)知識(shí)體系，適應(yīng)高考。

第三輪：綜合強(qiáng)化訓(xùn)練----提高技巧，感悟高考篇

1．具體的復(fù)習(xí)時(shí)間，時(shí)間大約1個(gè)半月。

2．復(fù)習(xí)安排：

1）．套題強(qiáng)化訓(xùn)練歷年高考題和廣東各地模擬題。

2）．查漏補(bǔ)缺生物易錯(cuò)問題評(píng)講。

3）．查漏補(bǔ)缺生物易錯(cuò)問題專題評(píng)講。

4）．學(xué)生復(fù)習(xí)（課本基礎(chǔ)知識(shí)）、知識(shí)最后梳理。

5）．個(gè)別答疑。

6）．考前的話。高考。

該階段在主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)與應(yīng)試技能，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。通過大量接觸最新的各地的模擬試題適應(yīng)高考的要求并進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，把握高考的最新信息與特點(diǎn)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。該階段特別要注意對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧的培養(yǎng)和表達(dá)規(guī)范的強(qiáng)化，使知識(shí)的應(yīng)用能力能上一個(gè)臺(tái)階。

最后應(yīng)有大約2周的時(shí)間進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，針對(duì)學(xué)生這一年來的復(fù)習(xí)狀況和暴露出來的問題有針對(duì)性的進(jìn)行最后的梳理與補(bǔ)充，但此時(shí)教師的講解一定要把握度的問題，千萬不要講得太多以免影響學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，主要形式是個(gè)別答疑。可針對(duì)學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題集中講解，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，輕松應(yīng)付高考。

為進(jìn)一步提高學(xué)生的整體水平，對(duì)不同層次的學(xué)生要分類進(jìn)行指導(dǎo)，主要的方法是提高與補(bǔ)差。提高的主要目的是盡可能使這一部分學(xué)生能在高考中取得好成績，補(bǔ)差的目標(biāo)是將學(xué)生整體水平提高一個(gè)層次，力爭(zhēng)使他們進(jìn)入相應(yīng)的學(xué)校。在教學(xué)措施上，為提高教學(xué)質(zhì)量，要加強(qiáng)集體備課與聽課，并盡量與兄弟學(xué)校的相應(yīng)教研組加強(qiáng)聯(lián)系，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。

在以后的的具體執(zhí)行過程中還要針對(duì)具體情況進(jìn)行微調(diào)，爭(zhēng)取達(dá)到最佳效果，使生物科的考試成績?cè)诟呖贾杏忻黠@提高。高考復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生提高成績十分重要，本文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃，不妥之處請(qǐng)同仁們指正。