第一篇：河北省臨西實(shí)驗(yàn)中學(xué)校級(jí)教育科研課題申報(bào)通知

河北省臨西實(shí)驗(yàn)中學(xué)_______年校級(jí)教育科研課題申報(bào)工作通知

為進(jìn)一步深化教育教學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，根據(jù)學(xué)校教學(xué)研究課題管理規(guī)定，我校本學(xué)期開(kāi)始啟動(dòng)_________年度校級(jí)教育科學(xué)研究課題立項(xiàng)申報(bào)工作。請(qǐng)校各教研組、備課組積極組織組內(nèi)教師申報(bào)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、申報(bào)范圍與條件

1、立項(xiàng)重點(diǎn)：新課程背景下的課堂教學(xué)改進(jìn)、教學(xué)精細(xì)化管理、課程整合與課程開(kāi)發(fā)建設(shè)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問(wèn)題、以學(xué)生為本的校園文化建設(shè)等方面開(kāi)展研究。

2、課題要求：申請(qǐng)立項(xiàng)的教育科學(xué)研究課題須為遵循教育教學(xué)規(guī)律，具有創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、可操作性、實(shí)效性，圍繞當(dāng)前學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量有指導(dǎo)價(jià)值的教科研方案。

主要包括：著眼課程與學(xué)科教學(xué)實(shí)踐研究，對(duì)深化課程教學(xué)改革、改進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理具有一定現(xiàn)實(shí)意義的研究方案；結(jié)合自身特點(diǎn)，在具體教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中遇到疑難問(wèn)題，而開(kāi)展教材處理、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的研究方案；深入研究課程建設(shè)要素，加強(qiáng)課程尤其精品課程建設(shè)的研究與實(shí)踐，提高課程開(kāi)發(fā)水平的研究方案。

3、申報(bào)人員資格與要求：校一線教師、實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員、教學(xué)管理人員，以及其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員均可申報(bào)，課題負(fù)責(zé)人專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)不限，每課題組成員人數(shù)一般不超過(guò)5人（含負(fù)責(zé)人），研究限期為1年。

二、課題立項(xiàng)管理辦法

1、課題申報(bào)負(fù)責(zé)人認(rèn)真填寫(xiě)《課題申報(bào)表》，注明課題名稱、研究方向、聯(lián)系電話等，并撰寫(xiě)課題研究方案。經(jīng)所在教研組推薦，向?qū)W校提出立項(xiàng)申請(qǐng)。

2、學(xué)校成立教育學(xué)術(shù)委員會(huì)課題評(píng)審小組，評(píng)審小組對(duì)各項(xiàng)課題的可行性及預(yù)期成果進(jìn)行審定，投票表決確定校級(jí)教育科學(xué)研究課題（得票數(shù)超過(guò)投票人數(shù)的三分之二即為通過(guò)），并將課題研究的意見(jiàn)與建議，反饋至課題負(fù)責(zé)人。

3、評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)課題準(zhǔn)予立項(xiàng)，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后發(fā)文公布。

4、學(xué)校將對(duì)校級(jí)各課題組的進(jìn)展情況實(shí)行全程管理、定期匯報(bào)，并組織校教委會(huì)進(jìn)行中期監(jiān)督檢查、指導(dǎo)反饋，形成中期成果。

5、對(duì)于進(jìn)展順利、成果優(yōu)秀的課題組，將組織推薦參加下一年度的溫州市教育科學(xué)研究課題申報(bào)。

三、時(shí)間安排

1、請(qǐng)課題申請(qǐng)人于________年________月_______日前將《課題申報(bào)表》交教務(wù)處。

2、本次課題研究時(shí)間期限為一年，時(shí)間為_(kāi)_______年______月至_______年_______月

四、其他

請(qǐng)各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好課題申報(bào)組織工作，統(tǒng)籌安排，力求做到務(wù)實(shí)、求精，扎實(shí)開(kāi)展課題研究，為實(shí)現(xiàn)我校教育科研的大力發(fā)展作成貢獻(xiàn)。

第二篇：校級(jí)科研課題申報(bào)書(shū)(社會(huì)科學(xué)類(lèi))

編號(hào)

校級(jí)科研課題申報(bào)書(shū) 項(xiàng)目名稱：

申報(bào)單位

課題負(fù)責(zé)人

課題參加人

起止年限（社會(huì)科學(xué)類(lèi)）

江西理工大學(xué)科學(xué)技術(shù)處

年月日

一、同類(lèi)課題國(guó)內(nèi)外研究狀況

·1·

二、本課題擬研究的主要問(wèn)題、重點(diǎn)和難點(diǎn)

三、本課題研究方法、學(xué)術(shù)價(jià)值、理論意義和實(shí)踐意義、預(yù)期成果及執(zhí)行計(jì)劃時(shí)間安排

·2 ·

四、經(jīng)費(fèi)概算

·3·

五、所在單位審核意見(jiàn)

（蓋章）

年月日

六、科學(xué)技術(shù)處審批意見(jiàn)

科學(xué)技術(shù)處（蓋章）

年月日

·4 ·

第三篇：如何申報(bào)教育科研課題

如何申報(bào)教育科研課題

一、學(xué)校教育科研的一般過(guò)程

①選題→②文獻(xiàn)綜述→③形成假設(shè)→④選擇研究方法→⑤對(duì)變量進(jìn)行分類(lèi)→⑥選擇被試→⑦制定研究方案→⑧資料收集和整理→⑨得出結(jié)論→⑩撰寫(xiě)科研報(bào)告。

二、學(xué)校教育科研課題的選題方法

2．1發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的一般方法

?從有關(guān)部門(mén)發(fā)布的課題指南中得到問(wèn)題

?從教學(xué)實(shí)際所急需解決的問(wèn)題中提出問(wèn)題.在你（你校）的工作中哪些問(wèn)題是急需解決的？是學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理問(wèn)題？是學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量不盡人意？還是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想？

?從平常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

?從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問(wèn)題

?從其他領(lǐng)域的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法中移植和借鑒而提出問(wèn)題

2．2分析問(wèn)題，形成課題的一般方法

?一個(gè)問(wèn)題能成為課題的條件和要求

一般來(lái)說(shuō)，作為一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，它至少符合以下三個(gè)方面的要求：

一是問(wèn)題的前提必須正確。二是問(wèn)題的答案必須存在，可以預(yù)測(cè)的。即所研究的問(wèn)題有一定的理論依據(jù)，能納入到科學(xué)知識(shí)體系中加以研究。三是問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是具體的，有明確的界定，而不應(yīng)當(dāng)模糊不清，籠籠統(tǒng)統(tǒng)。所謂界定明確，是指它的外延和內(nèi)涵都應(yīng)該是明確的。

一個(gè)問(wèn)題除了要符合上述幾個(gè)方面的要求之外，還應(yīng)該進(jìn)行分析。對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析的主要目的，就是使我們對(duì)所要進(jìn)行研究的問(wèn)題有一個(gè)比較全面的、清晰的了解和認(rèn)識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)問(wèn)題的分析可以從定性（或叫質(zhì)的分析）和定量（或叫量化分析）兩方面進(jìn)行。

以上的分析所得出的原因只是我們的一種主觀假設(shè)。它是否符合客觀實(shí)際呢？這有待于我們研究證實(shí)。我們把這些原因與提出的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，就能組成一個(gè)個(gè)研究課題。

在分析問(wèn)題的原因時(shí)，一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一是盡可能地把所有的原因都分析出來(lái)而不要遺漏。

二是分析出來(lái)的各個(gè)原因之間都應(yīng)該是并列的關(guān)系，而不是從屬的關(guān)系。

三是盡可能地把這些原因進(jìn)行分類(lèi)、組合，使問(wèn)題更清晰易于研究

2.3選擇適當(dāng)?shù)恼n題

對(duì)一個(gè)問(wèn)題的原因的分析與組合，可以形成諸多課題，但是在這些課題中哪些課題是我們可以研究的？哪些問(wèn)題是我們力不能及的？這就要求我們根據(jù)自己的實(shí)際情況、研究水平、研究能力等各個(gè)方面的條件進(jìn)行決定了。于是，被我們選中的課題就稱為選題。

選題過(guò)程中還應(yīng)該遵循以下幾個(gè)方面的原則：

① 選題應(yīng)具有創(chuàng)新性

創(chuàng)新性，也就是所選的課題是別人沒(méi)有提出來(lái)過(guò)的，或者是在別人研究的基礎(chǔ)上提出新的觀點(diǎn)、解決別人沒(méi)有解決的方面，它是新穎的。

② 選題應(yīng)具有價(jià)值

即課題的實(shí)用性或它的價(jià)值性。如果一個(gè)課題的研究沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)教學(xué)實(shí)際沒(méi)有多大的積極作用，沒(méi)有推廣的價(jià)值，那么研究這樣的課題就沒(méi)有太大的意義。

③ 選題應(yīng)具有可能性

可能性就是指在研究這個(gè)課題時(shí)，各種條件是有可能的，具備的。如主觀條件是指研究者必須具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究能力、科學(xué)品格、興趣愛(ài)好及獻(xiàn)身精神等；客觀條件是指所研 1

究的課題必須具備有相關(guān)的文獻(xiàn)資料、協(xié)作條件、環(huán)境條件、相關(guān)的科學(xué)發(fā)展程度以及研究經(jīng)費(fèi)等。

二、怎樣確定和選取研究對(duì)象

在進(jìn)行一個(gè)課題的研究時(shí)，我們首先要進(jìn)行研究樣本的選取（抽?。?，選取一個(gè)樣本一般它應(yīng)該滿足一定的條件：

① 所選取的樣本應(yīng)該是具有代表性。如果沒(méi)有一定的代表性，那么所研究出來(lái)的結(jié)論就沒(méi)有普遍性的意義，成果也就沒(méi)有推廣價(jià)值。

② 所選取的樣本必須滿足統(tǒng)計(jì)學(xué)的條件和要求。也就是所選取的樣本容量要達(dá)到一定的數(shù)目要求。如果一個(gè)研究樣本它的容量過(guò)少，所得到的數(shù)據(jù)資料就很難說(shuō)明問(wèn)題，對(duì)它進(jìn)行分析所得到的結(jié)論就很難說(shuō)明它具有一般性的意義，也就是說(shuō)它可能只是某些特殊事件的結(jié)果。

③ 在可能的情況下，研究對(duì)象應(yīng)該盡可能地隨機(jī)抽取，這樣可以增加研究成果的普遍性和科學(xué)性。

三、如何設(shè)計(jì)研究方案

在進(jìn)行一項(xiàng)課題研究之前，一般我們都應(yīng)對(duì)課題的研究方案先進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣的目的主要是為了保證課題的研究更具有目的性、可操作性、計(jì)劃性和規(guī)范性等。在完成了研究方案的設(shè)計(jì)后，就可以進(jìn)行具體的實(shí)施了。

一個(gè)研究方案的設(shè)計(jì)一般包含下面幾個(gè)部分的內(nèi)容；我們對(duì)這些內(nèi)容都應(yīng)做出詳細(xì)而周密的考慮：

?明確地得出課題研究的假設(shè)是什么

雖然這一部分內(nèi)容在選題時(shí)已經(jīng)提出，但作為研究設(shè)計(jì)文本，還是應(yīng)該進(jìn)行明確的說(shuō)明，它作為將來(lái)結(jié)題的一部分材料是非常重要的。

?課題的研究?jī)?nèi)容有哪些

與上面第一部分一樣，這些內(nèi)容在選題時(shí)也已經(jīng)考慮，但在這里也應(yīng)該把它很清楚地?cái)⑹龀鰜?lái)，它能使我們的研究更具有針對(duì)性。

?明確研究對(duì)象及其樣本的容量

(4)課題研究的方法和手段

在這一部分里主要是說(shuō)明和定義清楚各種變量、所采用的研究方法、對(duì)數(shù)據(jù)及資料的統(tǒng)計(jì)處理方法等等。

5)研究的步驟

在這一部分里，主要是說(shuō)明清楚你對(duì)課題的研究分為哪幾個(gè)步驟進(jìn)行，包括實(shí)驗(yàn)（研究）操作步驟和實(shí)驗(yàn)（研究）時(shí)間步驟等兩個(gè)方面。

一般而言，實(shí)驗(yàn)操作步驟主要有：實(shí)驗(yàn)前測(cè)，自變量的投放，實(shí)驗(yàn)的后測(cè)等過(guò)程。而時(shí)間步驟則主要是對(duì)課題的研究在時(shí)間上進(jìn)行具體的安排，使研究工作更有序些。

五、如何選擇研究方法？

課題的選擇及研究假設(shè)的形成，決定著課題研究的內(nèi)容。要選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒ǎ紫仁且逅x的課題要研究些什么內(nèi)容？研究?jī)?nèi)容確定了，研究方法也就容易確定了。研究?jī)?nèi)容實(shí)際上就是將研究假設(shè)所提出的問(wèn)題進(jìn)一步細(xì)化，使我們對(duì)假設(shè)有一個(gè)更可操作性和比較具體的研究問(wèn)題方向。

六、怎樣對(duì)課題進(jìn)行論證

怎樣對(duì)一個(gè)課題進(jìn)行論證呢？論證一個(gè)課題主要是弄清如下幾個(gè)問(wèn)題：

1． 所要研究的問(wèn)題提什么性質(zhì)和類(lèi)型的問(wèn)題？

2． 要研究的問(wèn)題具有什么現(xiàn)實(shí)意義？它的理論價(jià)值（即在理論上預(yù)計(jì)有哪些突破？）

3． 要研究的問(wèn)題目前已有哪些研究成果和研究的方向是什么？

4． 要研究的問(wèn)題所應(yīng)具備的條件的分析。

5． 課題研究的策略和步驟如何？

6． 課題研究的成果及其表現(xiàn)形式有哪些？

課題的論證報(bào)告可用于填寫(xiě)課題的立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)或科研論文的開(kāi)篇、前言部分。一般可以在500字左右即可。

第四篇：河北省實(shí)驗(yàn)中學(xué)

基本信息

石家莊二中新教學(xué)樓

石家莊二中始建于1948年9月，是河北省實(shí)驗(yàn)中學(xué)，現(xiàn)任校長(zhǎng)邵喜珍，特級(jí)教師，國(guó)家督學(xué)，十屆、十一屆全國(guó)人大代表。二中現(xiàn)有南北兩個(gè)校區(qū)，校本部（北校區(qū)）位于石家莊市新華區(qū)中華北大街，占地85畝，現(xiàn)有在校學(xué)生2600余人，教職工270人。南校區(qū)位于欒城縣城，始建于2004年10月，是省市政府為了滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源需求而采取的一項(xiàng)重要舉措，學(xué)校占地600畝，由上海同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)，建筑精美，氣勢(shì)恢宏，彰顯著濃郁的現(xiàn)代氣息，現(xiàn)有在校生5500人，教職工360人。

建校以來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持貫徹國(guó)家的教育方針，著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。學(xué)校先后獲得“全國(guó)文明單位”、“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體 ”、“全國(guó)德育先進(jìn)校”、“全國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目先進(jìn)學(xué)校 ”、“全國(guó)航空特色學(xué)校 ”等幾十項(xiàng)國(guó)家、省、市榮譽(yù)稱號(hào)。校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)連續(xù)十四年被評(píng)為“實(shí)績(jī)突出領(lǐng)導(dǎo)班子”。

2012年二中何思雨同學(xué)以677分的實(shí)考分，獲得河北省文科第一名；二中應(yīng)屆生高考升學(xué)率全省領(lǐng)先；高考自主招生獲優(yōu)惠加分人數(shù)全省第一，今年有252名同學(xué)獲全國(guó)77所重點(diǎn)高校從5分至60分加分不等的優(yōu)惠；二中保送名牌大學(xué)人數(shù)全省第一，今年共有106名同學(xué)被免試保送進(jìn)入名牌高校，其中北京大學(xué)15人，清華大學(xué)11人，中科大14人?，F(xiàn)在的高三，即2013屆學(xué)生中，目前已有8位同學(xué)提前被北大、清華預(yù)錄取，還有三十多位同學(xué)已具備保送資格；近年來(lái)，二中連續(xù)獲得7塊中學(xué)生國(guó)際奧林匹克學(xué)科競(jìng)賽金牌，1塊銀牌，全省第一。2012年5月，劉尚同學(xué)又在印度首都新德里獲得第12屆亞洲物理奧林匹克競(jìng)賽金牌，全省唯一。在各種奧賽中，二中學(xué)生成績(jī)輝煌。經(jīng)河北省教委批準(zhǔn)，石家莊市第二中學(xué)可以從初中畢業(yè)生中招收理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生。[1]?

石家莊二中

石家莊市第二中學(xué)還特別注意加強(qiáng)國(guó)際、國(guó)內(nèi)交流合作，與新加坡華僑中學(xué)、丹麥?zhǔn)袑W(xué)及英國(guó)公爵夫人中學(xué)等學(xué)校結(jié)為友好學(xué)校并互派學(xué)生修學(xué)訪問(wèn)，與中國(guó)重點(diǎn)大學(xué)及88所重點(diǎn)中學(xué)建立了友好關(guān)系，使學(xué)校躋身于華夏名校之列。[2]?

作為全國(guó)名牌高校的生源基地學(xué)校，二中每年都有大批學(xué)生升入重點(diǎn)大學(xué)，為高校輸送了大批高素質(zhì)的創(chuàng)新型后備人才，由于學(xué)生綜合素質(zhì)高，創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)，二中的莘莘學(xué)子稱雄國(guó)內(nèi)外，在各行各業(yè)為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)著自己的智慧和力量。

教學(xué)環(huán)境

石家莊市第二中學(xué)作為一所具有50多年歷史的老校、名校，擁有一流的教育教學(xué)和生活

石家莊市第二中學(xué)

設(shè)施。五層主教學(xué)樓恢宏氣派，每間教室內(nèi)全部裝有投影儀、閉路電視及先進(jìn)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。圖書(shū)館藏書(shū)10余萬(wàn)冊(cè)，內(nèi)設(shè)可供80位教師同時(shí)閱覽的教師資料室和擁有420個(gè)座位的學(xué)生閱覽室，全部實(shí)行微機(jī)管理。在河北省中學(xué)中率先建立校園網(wǎng)，之后又建立了教師多媒體網(wǎng)絡(luò)備課室，并將多媒體教學(xué)設(shè)備引入教室。石家莊市第二中學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)在中國(guó)領(lǐng)先，并且是河北省中學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)“第一家”。實(shí)驗(yàn)室有排毒系統(tǒng)及微機(jī)、多媒體投影器、視頻演示儀等設(shè)備。在河北省重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)室聯(lián)查評(píng)比中名列河北省第一，獲特別獎(jiǎng)。科技館內(nèi)有科技活動(dòng)室、大型會(huì)議室、國(guó)際報(bào)告廳、天文臺(tái)、天像館等設(shè)施。體育館內(nèi)有健身房、乒乓球室、舞蹈排練廳、帶有60米跑道的風(fēng)雨操場(chǎng)、兩個(gè)木板地面的標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)以及擁有1200個(gè)座位的觀眾看臺(tái)等，河北省青少年運(yùn)動(dòng)會(huì)籃球比賽曾在這里舉辦。高標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)設(shè)有8條全塑膠400米跑道、足球場(chǎng)鋪設(shè)意大利進(jìn)口人工草坪，觀眾看臺(tái)能容納2500人就座，并具有先進(jìn)的燈光和音響設(shè)施，達(dá)到承辦國(guó)際中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生公寓為同學(xué)們備有衣櫥、書(shū)架、書(shū)桌、臺(tái)燈、博士床、空調(diào)等學(xué)習(xí)和生活用品。二中已成為設(shè)施齊全、布局合理、設(shè)施完善、教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化、環(huán)境優(yōu)美的花園式學(xué)校。

校園文化

辦學(xué)宗旨：以德立校育人為本從嚴(yán)治校質(zhì)量第一 辦學(xué)理念：學(xué)生好，一切都好。育人模式：基礎(chǔ)+能力+特長(zhǎng)

石家莊二中新教學(xué)樓

育人目標(biāo)：未來(lái)的政治領(lǐng)袖、科技精英、各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物

校訓(xùn)：志存高遠(yuǎn) 德業(yè)并進(jìn)

校風(fēng)：堅(jiān)毅 勤奮 誠(chéng)樸 健美

二中精神：愛(ài)崗敬業(yè) 團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)

教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn) 啟智 崇實(shí) 求新

學(xué)風(fēng)：勤學(xué) 多思 求索 攻堅(jiān)

師生關(guān)系：民主平等 尊師愛(ài)生 教學(xué)相長(zhǎng)

辦學(xué)理念

石家莊二中以德立校，發(fā)揮導(dǎo)向、保證作用。樹(shù)立高品位的服務(wù)意識(shí)，實(shí)行尊重教育、賞識(shí)教育，建立“民主平等、尊師愛(ài)生、教學(xué)相長(zhǎng)”的新型師生關(guān)系，鍛造事業(yè)群體。堅(jiān)持“小、易、明、嚴(yán)”的育人原則，開(kāi)展“十種教育”，培養(yǎng)學(xué)子現(xiàn)代意識(shí)，外塑行為，內(nèi)化品質(zhì)，放飛世紀(jì)精英，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，崇尚科學(xué)，自尊自強(qiáng)。石家莊二中以教學(xué)為中心，更新教學(xué)管理模式，攀登基礎(chǔ)教育制高點(diǎn)，營(yíng)造二中品牌。招收省理科實(shí)驗(yàn)班，為理科教學(xué)改革探索實(shí)驗(yàn)；實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)備課授課，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高；構(gòu)建必修、選修、活動(dòng)課協(xié)調(diào)發(fā)展，推動(dòng)了素質(zhì)教育的健康發(fā)展。

二中消夏晚會(huì)

辦學(xué)特色

多層次、全方位的育人模式石家莊二中學(xué)生獨(dú)享的優(yōu)惠政策為不同類(lèi)型學(xué)生的成長(zhǎng)搭建發(fā)展平臺(tái)。

二中集體舞大賽

一、實(shí)行學(xué)分制

由于2010新出臺(tái)的河北會(huì)考政策，河北省實(shí)行學(xué)業(yè)水平測(cè)試，所有學(xué)校學(xué)生必須參加，二中免會(huì)考政策已經(jīng)取消。

石家莊二中（河北省僅石家莊二中、唐山一中）全部高中學(xué)生實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生修完普通高中階段學(xué)分后，可提前畢業(yè)，參加高考，為學(xué)生早日成才提供更靈活的機(jī)制。

二、設(shè)立河北省理科實(shí)驗(yàn)班

石家莊二中（河北省僅石家莊二中、唐山一中）設(shè)立河北省高中理科實(shí)驗(yàn)班，承擔(dān)

與鐵凝老師的溝通

河北省高中教學(xué)改革和參加中國(guó)中學(xué)生奧林匹克學(xué)科競(jìng)賽選手培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)，為理科特長(zhǎng)學(xué)生發(fā)展興趣創(chuàng)造條件。

三、設(shè)立河北省中學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)基地

石家莊二中設(shè)立河北省中學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)基地，培養(yǎng)參加中學(xué)生奧林匹克學(xué)科競(jìng)賽選手，為河北省中學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)躋身中國(guó)先進(jìn)行列提供保證。

四、設(shè)立河北省國(guó)際實(shí)驗(yàn)班

石家莊二中自2001年秋季開(kāi)始創(chuàng)辦河北省國(guó)際實(shí)驗(yàn)班，執(zhí)行現(xiàn)行普通高中教學(xué)計(jì)劃，使用現(xiàn)行普通高中教材，同時(shí)適當(dāng)引進(jìn)國(guó)外相關(guān)教材和教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化外語(yǔ)教學(xué)，聘請(qǐng)外籍教師授課，探索基礎(chǔ)教育與國(guó)際接軌的路徑，為培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)人才搭建平臺(tái)。

五、建立省青少年科技創(chuàng)新培訓(xùn)基地

河北省青少年科技創(chuàng)新培訓(xùn)基地在石家莊二中建立。基地將協(xié)助河北省科協(xié)、河北省教育廳開(kāi)展青少年科技創(chuàng)新教育的研究；承擔(dān)青少年科技創(chuàng)新教育骨干教師和組織工作者的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；協(xié)助河北省科協(xié)、省教育廳舉辦各類(lèi)青少年科技創(chuàng)新為內(nèi)容的各種比賽和科普示范性活動(dòng)。

六、設(shè)立清華美院生源基地班

石家莊二中是河北省唯一一所清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院生源基地實(shí)驗(yàn)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)名牌中學(xué)和著名高校的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，培養(yǎng)美術(shù)高級(jí)人才。

七、設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金和獎(jiǎng)教金

“華奧”、“新奧”、“石藥”、“神威”、“學(xué)子”等著名企業(yè)在石家莊二中設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金和獎(jiǎng)教金，優(yōu)秀師生和特困學(xué)生都可得到獎(jiǎng)勵(lì)和資助。

八、建立名牌大學(xué)生源基地

清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、國(guó)防科技大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等40多所名牌高校在石家莊二中建立生源基地，優(yōu)先錄取二中學(xué)生。

校園景觀

九、校長(zhǎng)實(shí)名推薦制

2010年，石家莊二中獲得了北京大學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制的推薦資格，石家莊市僅此一個(gè)學(xué)校。

現(xiàn)任校長(zhǎng)

邵喜珍，女，1958年6月生，漢族，河北省欒城縣人，中共黨員。1976年1月參加工作，1982年7月畢業(yè)于河北師范大學(xué)生物系生物教育專(zhuān)業(yè)，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位。1999年進(jìn)修北師大教育管理專(zhuān)業(yè)研究生。1997年4月開(kāi)始任石家莊二中校長(zhǎng)兼黨委副書(shū)記至今，是特級(jí)教師。她還兼任河北省生物學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，省青聯(lián)副主席、青聯(lián)常委，河北師大生物教育碩士研究生導(dǎo)師，是國(guó)家級(jí)骨干校長(zhǎng)。先后被評(píng)為全國(guó)先進(jìn)教育工作者，全國(guó)“三八紅旗手”，享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家，河北省有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家，河北省“十大女杰”，省改革開(kāi)放20年百名優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生“貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，省政府授予二等功等諸多榮譽(yù)和稱號(hào)。是第十屆、第十一屆全國(guó)人大代表。

師資力量

石家莊二中有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、富于創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍。有特級(jí)教師1

舉辦戲劇節(jié)

2人，高級(jí)教師85人，一級(jí)教師82人；全國(guó)先進(jìn)工作者、全國(guó)優(yōu)秀教師等獲得國(guó)家級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)的教師12人；河北省優(yōu)秀教師5人；省、市十大杰出青年2人；省管專(zhuān)家、市管專(zhuān)家8人；各學(xué)術(shù)團(tuán)體的理事長(zhǎng)、副理事長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)等學(xué)術(shù)帶頭人24人；聘請(qǐng)北京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、河北師大等大學(xué)教授12人，外籍老師4人；中國(guó)學(xué)科奧賽優(yōu)秀高級(jí)教練員近20人且形成梯隊(duì)；并有一批研究生和雙學(xué)士學(xué)位獲得者。[2]?

育人成果

石家莊二中保送生人數(shù)保持河北省第一，2012年石家莊二中共有106名學(xué)生被免試保送到國(guó)內(nèi)名牌大學(xué)，石家莊二中一直重視創(chuàng)新教育，重視在教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力，通過(guò)組織一系列活動(dòng)來(lái)激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生們的創(chuàng)造。連年舉辦了多期科技創(chuàng)新專(zhuān)題講座、科技創(chuàng)新大賽、科技月等活動(dòng)；參與了“信息時(shí)代青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)資源建設(shè)”的研究實(shí)施工作。石家莊二中是《2049中國(guó)青少年科學(xué)素質(zhì)培育行動(dòng)計(jì)劃—?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)項(xiàng)目（2002-2007）》首批示范學(xué)校，也是河北省唯一一所參與該項(xiàng)目的中學(xué)，參與此該項(xiàng)目由中國(guó)科協(xié)青少年工作部領(lǐng)銜，以教育部十五重點(diǎn)課題《信息時(shí)代青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)資源建設(shè)》為載體，旨在使一大批有科學(xué)潛質(zhì)、有發(fā)展后勁的優(yōu)秀青少年能盡早發(fā)

教研組長(zhǎng)、年級(jí)主任合影

現(xiàn)、脫穎而出，為學(xué)生在科技創(chuàng)新方面搭建了新的平臺(tái)。

課題研究

承擔(dān)的省部級(jí)課題實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目

1、創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)研究(課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員：邵喜珍、王耀洲、侯奇珍、蘆曉華、谷震需)

2、中學(xué)生學(xué)習(xí)方法和心理發(fā)展應(yīng)用(中央教科所“九五”課題，主持人：侯奇珍)

3、建立適應(yīng)創(chuàng)新教育的課程體系(中央教科所“九五”課題“素質(zhì)教育理論與實(shí)踐研究”的子課題，課題組成員：王耀洲、光樹(shù)平、張春琴)

4、多媒體教學(xué)研究(中央教科所“九五”課題“素質(zhì)教育理論與實(shí)踐研究”的子課題，課題組成員：王耀洲、蘆曉華、牛增軍)

5、利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化高中物理教學(xué)過(guò)程的研究(教育部電教辦“基于信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究”的子課題，主持人：蘆曉華)

6、重點(diǎn)高中學(xué)生的心理調(diào)整與疏導(dǎo)(河北省心理教育實(shí)驗(yàn)課題，實(shí)驗(yàn)課題負(fù)責(zé)人：張春琴、侯奇珍)

校級(jí)課題

1、深化學(xué)校管理體制改革，建立適應(yīng)創(chuàng)新教育的管理模式和運(yùn)行機(jī)制(王耀洲、趙洪、狄紅艷)

2、創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究(邵喜珍、谷震需、王秉鈞)

3、教師創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)(邵喜珍、王耀洲)

4、實(shí)行學(xué)分制，推進(jìn)創(chuàng)新教育(王耀洲、鄧保利、王繼紅)

5、創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)體系研究(王耀洲、谷震需、鄧保利、狄紅艷)

6、創(chuàng)新教育信息資源開(kāi)發(fā)與利用(蘆曉華)

7、青少年創(chuàng)新素質(zhì)測(cè)評(píng)(邵喜珍、光樹(shù)平、張春琴、宗順沾)

學(xué)校榮譽(yù)

全國(guó)文明單位

全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體

全國(guó)德育先進(jìn)校

全國(guó)先進(jìn)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校

全國(guó)群眾體育先進(jìn)集體

全國(guó)精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位

教育部“九五”重點(diǎn)課題《素質(zhì)教育理論與實(shí)踐研究》優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)單位

全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“九五”重點(diǎn)課題《中小學(xué)生學(xué)習(xí)方法與心理發(fā)展的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究》優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校

全國(guó)教育科學(xué)“九五”期間國(guó)家教育部重點(diǎn)課題中華民族傳統(tǒng)美德教育優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校

全國(guó)教育科學(xué)“九五”國(guó)家教育部重點(diǎn)研究課題學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合傳統(tǒng)美德教育系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)研究先進(jìn)單位

聯(lián)合國(guó)人口教育試點(diǎn)學(xué)校

聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)河北省理事校

聯(lián)合國(guó)教科文組織《環(huán)境、人口與可持續(xù)發(fā)展(EPO)》項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校

教育部現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

中國(guó)人才研究會(huì)、超常人才專(zhuān)業(yè)委員會(huì)成員校

全國(guó)重點(diǎn)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)聯(lián)合體成員校

第五篇：如何開(kāi)展校級(jí)教育科研課題立項(xiàng)總結(jié)材料

如何開(kāi)展校級(jí)教育科研課題立項(xiàng)總結(jié)材料

這次培訓(xùn)糾正了教師教育科研觀的誤區(qū)：教育科研是神秘莫測(cè)的持這種觀點(diǎn)的教師寫(xiě)道：“當(dāng)我看到研究一詞時(shí)，首先感到那是件十分深?yuàn)W、神秘的工作?！皩?duì)教師來(lái)說(shuō)，教育科研高不可攀，深不可測(cè)，望塵莫及?！苯處熤詫?duì)教科研產(chǎn)生神秘感，究其原因，主要有兩個(gè)方面：一是長(zhǎng)期以來(lái)，師范教育和教師培訓(xùn)制度以傳授和更新教師的學(xué)科知識(shí)、技能為主，忽視教師對(duì)自身教育實(shí)踐的反思，這導(dǎo)致了教師習(xí)慣于接受教育學(xué)知識(shí)，而不生產(chǎn)教育學(xué)知識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生了對(duì)獲得教育學(xué)知識(shí)的教科研活動(dòng)的陌生與漠視。二是目前教育行政部門(mén)對(duì)教師教科研的導(dǎo)向不明確或存在偏向，存在著用專(zhuān)業(yè)人員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量教師教科研的傾向。在大樣本、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)控制等脫離學(xué)校教育情境的要求和專(zhuān)業(yè)性的術(shù)語(yǔ)面前，教師對(duì)教科研產(chǎn)生了畏懼感。

那么，如何消除教師對(duì)教科研的神秘感?這就需要改變教師培訓(xùn)制度和教科研活動(dòng)的路子。從教師培訓(xùn)制度來(lái)看，要改變現(xiàn)有的知識(shí)灌輸模式，結(jié)合教師的行動(dòng)反思，使教師體會(huì)到教育學(xué)知識(shí)生產(chǎn)的過(guò)程。從教科研活動(dòng)路子來(lái)看，要探索出一條適合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路子。把教科研活動(dòng)與教師的教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，讓教師感受到教學(xué)中處處有問(wèn)題，處處有研究。從一些學(xué)校所進(jìn)行的成功的教科研實(shí)踐來(lái)看，教師對(duì)教科研的神秘感是可以消除的。這種神秘感的消除有一個(gè)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程主要是通過(guò)讓教師親身經(jīng)歷教科研全過(guò)程；由校外專(zhuān)家?guī)дn題進(jìn)學(xué)校搞教科研到學(xué)校自主選題進(jìn)行教科研，由教師被動(dòng)搞教科研到主動(dòng)搞教科研。同時(shí)，在教師教科研活動(dòng)中降低教師教科研的門(mén)檻和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師教科研的評(píng)價(jià)不用數(shù)量來(lái)衡量，而是看其教學(xué)實(shí)踐的效果。對(duì)教師的科研成果一開(kāi)始不強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格規(guī)范的學(xué)術(shù)論文，而是通過(guò)教學(xué)日記記下教師的隨想、隨悟、課堂觀察，讓教師在經(jīng)驗(yàn)的積累過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)理性地概括與提升。