第一篇：大通縣教科研課題研究現(xiàn)狀調(diào)查問卷

大通縣教科研課題研究現(xiàn)狀調(diào)查問卷

尊敬的各位老師：

為了解我縣教育科研課題研究現(xiàn)狀，發(fā)揮教科研課題在教師專業(yè)成長中的促進(jìn)作用，引領(lǐng)學(xué)校、教師的專業(yè)發(fā)展，請(qǐng)您協(xié)助調(diào)查。希望您能根據(jù)下面提出的各項(xiàng)問題，在題后填上相應(yīng)的選項(xiàng)或簡答。如問題后提供的各選項(xiàng)不能代表您對(duì)該問題的看法，請(qǐng)您在所留的空格處填上您的意見。

本問卷為匿名調(diào)查，調(diào)查結(jié)果僅供研究之用，任何關(guān)于您個(gè)人的信息將得到嚴(yán)格保密，請(qǐng)您不必有什么顧慮，怎么想就怎么填。非常感謝您的合作。

一、單項(xiàng)選擇

1、你主持或參與過學(xué)校或以上級(jí)的課題研究嗎？（）

A.有B.無

2、職稱評(píng)聘、市級(jí)優(yōu)秀教育人才等的評(píng)選中課題研究是一項(xiàng)重要指標(biāo)，你

想?yún)⑴c課題研究嗎？（）

A.想B.不想

3、你知道學(xué)校有無立項(xiàng)課題嗎？（）

A.知道B.不清楚

4、學(xué)校倡導(dǎo)教師參與課題研究嗎？（）

A.有B.沒有

5、你校的立項(xiàng)課題是否在正常進(jìn)行？（）

A.是B.否

6、你認(rèn)為課題研究在教師專業(yè)成長、學(xué)校發(fā)展中的作用大嗎？（）

A.大B.不大

7、學(xué)校有無課題研究的常規(guī)制度、機(jī)制？（）

A.無B.有

8、教研組或年級(jí)組有無梳理教學(xué)問題的習(xí)慣？（）

A.無B.有

9、你需要課題申報(bào)、研究過程等的常規(guī)知識(shí)培訓(xùn)嗎？（）

A.不需要B.需要

10、你覺得課題研究的驅(qū)動(dòng)力在（）

A.校領(lǐng)導(dǎo)B.教研組C.教師

二、簡答

1、對(duì)于課題研究你最大的愿望是什么？

2、你覺得一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵在哪里？

第二篇：課題調(diào)查問卷

A小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)設(shè)計(jì)的問卷

尊敬的各位教師您好，非常感謝您在百忙之中參加問卷調(diào)查，提供您的看法 與意見。本調(diào)查采取不記名方式，希望得到您的真實(shí)想法和寶貴經(jīng)驗(yàn)。1 代表是 的，2 代表有時(shí)是，3 代表不是。根據(jù)回答填寫相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。在此表示感謝！祝您工作順利，生活愉快！是的 有時(shí)是 不是 1 2 3 問卷 1 1．新教材單獨(dú)設(shè)置“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”版塊很有必要（）

2．開展“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)采用的主要方法是講練結(jié)合（）3．“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（）

4．新教材增設(shè)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”溝通了數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系（）5．開展“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)采用的主要方式是教師講學(xué)生聽（）6．“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)能提高學(xué)生的動(dòng)手能力（）7．“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幫助不是很大（）

8．開展“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)采用的主要形式是課堂內(nèi)教學(xué)（）9．“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)有益于學(xué)生的情感教育（）問卷 2 1．在開展活動(dòng)之前我總是會(huì)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)（）2．在數(shù)學(xué)課堂上，我經(jīng)常讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作（）3．在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我經(jīng)常自己開發(fā)活動(dòng)素材（）4．對(duì)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，我更注重結(jié)果（）5．在實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)時(shí)我最關(guān)注“知識(shí)技能”的達(dá)成（）6．我總是在教室內(nèi)開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（）7．我通常選擇貼近生活的內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng).()8．我經(jīng)常為學(xué)生布置動(dòng)手操作的數(shù)學(xué)課外作業(yè).()9.我在確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，充分考慮學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)()10.我通常會(huì)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境來優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)()11.在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我同時(shí)關(guān)注其他學(xué)科與數(shù)學(xué)的融合()12.我經(jīng)常讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)()-53-附錄B小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)設(shè)計(jì)的訪談提綱

（一）新教材改編以后，新增了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”模塊，您對(duì)此新增的內(nèi)容有 什么看法？

（二）您在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中遇到哪些難以解決的問題？

（三）您對(duì)您自身的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)有什么看法？您能說一說您認(rèn)為在綜合與 實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)過程中比較好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)嗎？

第三篇：課題研究后期調(diào)查問卷分析報(bào)告

《初中地理多媒體優(yōu)化課堂的教學(xué)方法研究》后期問卷分析報(bào)告

子長縣南溝岔鎮(zhèn)中學(xué)：任鵬

初中地理學(xué)科是一門綜合性科學(xué)，有其自身的學(xué)科特點(diǎn)和獨(dú)特的魅力。新課程地理教材的突出特點(diǎn)是教材的多媒體化、教學(xué)的個(gè)性化與自主化、情景的虛擬化和地球的數(shù)字化。初中地理教材的這一特點(diǎn)，決定了多媒體必將成為今后初中地理學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要手段,學(xué)校體育教學(xué)也隨著教育改革的不斷深入，進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段。本人將從后期調(diào)查問卷方面，談?wù)勑抡n改中的體育教學(xué)的想法。

一、高度重視多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的作用。

多媒體課件在地理教學(xué)中的作用總體而言可概括為：創(chuàng)設(shè)情境、吸引注意、激勵(lì)興趣、激活思路、形式多樣、生動(dòng)形象、信息快捷、建構(gòu)簡潔。在教學(xué)中應(yīng)高度重視多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的作用，發(fā)揮其長處。伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，信息技術(shù)普及，各學(xué)?；疽丫邆涠嗝襟w硬件設(shè)備基礎(chǔ)。包括地理教師在內(nèi)的廣大教師，也具備了計(jì)算機(jī)多媒體課件應(yīng)用的知識(shí)和技能，加之網(wǎng)絡(luò)普及，各種地理課件層出不窮，大量地理教學(xué)信息繁紛多彩，這就為地理教師運(yùn)用課件教學(xué)提供了硬件和軟件條件，只要廣大教師利用信息技術(shù)技能，發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，完全能夠在地理課堂教學(xué)中取得更加豐碩的成果。

二、克服困難，大膽運(yùn)用多媒體技術(shù)于教學(xué)實(shí)踐。

1、收集、整理信息資源。由于現(xiàn)代地理信息層出不窮，形式豐富多樣，有課程標(biāo)準(zhǔn)、有教科書、有圖片、有動(dòng)畫、有影像等各式的課件。大量信息對(duì)地理教師來說是好事，但在實(shí)際工作中也是困難，這就要求教師平時(shí)就要去很好地收集、篩選、分類、歸納整理、分類存檔，只有在自己消化吸收了，這些信息才可以稱為自己的教學(xué)資源，隨用隨取。

2、精心搞好教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)每位地理教師并不陌生，在日常教學(xué)中天天在做，但在多媒體課件運(yùn)用中的教學(xué)設(shè)計(jì)，就成為一個(gè)困難。哪些內(nèi)容可以用多媒體課件，為什么用，用什么形式呈現(xiàn)，怎么使用軟件聯(lián)結(jié)教學(xué)內(nèi)容，用多媒體課件能夠達(dá)

到怎樣的效果等等，都需要地理教師悉心思索，精心設(shè)計(jì)，這是一個(gè)有很大難度的事，多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，一定要選好教學(xué)事件，可以借鑒他人的課件，但不能全盤照抄。要充分考慮自己的教學(xué)實(shí)際，學(xué)生實(shí)際，好創(chuàng)意才能形成好設(shè)計(jì)，好設(shè)計(jì)才能制作出好課件，好課件才能造就精品課堂。

3、經(jīng)常進(jìn)行課堂實(shí)踐。地理教師設(shè)計(jì)好了課件，拿到課堂中去進(jìn)行教學(xué)，僅僅點(diǎn)幾下鼠標(biāo)是不能達(dá)到良好效果的，這就需要教師有效控制課件，熟練的使用課件，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，調(diào)節(jié)課堂節(jié)湊。要多使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)、多操作、多實(shí)踐，凡是能夠運(yùn)用課件的課，凡是適于用課件呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，盡可能利用多媒體課件，不斷積累運(yùn)用多媒體課件的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到能夠科學(xué)運(yùn)用多媒體課件，靈活運(yùn)用課件教學(xué)的境界。

三、初中地理教師要不斷提升理論水平。

1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升現(xiàn)代信息技術(shù)水平。地理教師要積極提高信息基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作技能，依據(jù)地理教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用不同的多媒體設(shè)備，熟悉計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要過程、模式、制作多媒體軟件程序、方法，能積極嫻熟地利用網(wǎng)絡(luò)，搜集地理教學(xué)信息，融合于地理課堂教學(xué)之中。

2、鉆研教材，明確目標(biāo)，提升選材水平。教材體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，教材中有的內(nèi)容適于多媒體課件教學(xué)，有的則不必使用，對(duì)于諸如圖像、原理，難以理解的概念、規(guī)律，可以進(jìn)行多媒體課件教學(xué)。教材中有一系列重點(diǎn)、難點(diǎn)，要通過一個(gè)個(gè)教學(xué)事件來完成，教師應(yīng)依據(jù)教材設(shè)置好教學(xué)事件，通過多媒體展示完成教學(xué)過程。教材信息與教師收集的相關(guān)信息相結(jié)合，選出最能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的信息整合于課件之中，使課件成為教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)的有效載體。精心編排信息，使之在每張幻燈片中成為最有意義的部件，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

3、研究學(xué)生，了解學(xué)情，提高教學(xué)水平。學(xué)生心理特點(diǎn)對(duì)教學(xué)效果影響很大，在使用多媒體課件時(shí)，要有針對(duì)性的利用多媒體的作用，按課標(biāo)要求、學(xué)生需求制作課件，不是什么課件都能吸引學(xué)生，也不是什么內(nèi)容學(xué)生都感興趣，教師需要研究學(xué)生，了解學(xué)情，巧妙利用信息資源，巧妙布局，巧妙設(shè)疑，巧妙利用多種形式，對(duì)準(zhǔn)學(xué)生探究點(diǎn)和興奮點(diǎn)，使用多媒體課件。

4、善于借鑒，吸取精華，提高創(chuàng)新能力。地理教師要積極研究優(yōu)秀課件，研究優(yōu)秀課件是提高自身創(chuàng)新課件的捷徑，絕不能亂用過分依賴，而輕視教師的主導(dǎo)作用。要吸取其精華，看一看優(yōu)秀課件到底優(yōu)在哪里，其怎樣編創(chuàng)的、其信息使用是怎樣構(gòu)建的、怎樣突出重點(diǎn)的、怎樣突破難點(diǎn)的、怎樣設(shè)疑、怎樣設(shè)計(jì)探究點(diǎn)的等等，只有吸取了他人成功之處，自己再進(jìn)行創(chuàng)新，才能為我所用，才能更有主動(dòng)意識(shí)，才能制作出具有科學(xué)性、教育性、技術(shù)性、藝術(shù)性兼?zhèn)涞膬?yōu)質(zhì)課件，才能更好地開展好地理教育教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用大大地改進(jìn)了教學(xué)方法，豐富了課堂內(nèi)容。運(yùn)用多媒體教學(xué)必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，要時(shí)刻遵循多媒體“服務(wù)于突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)”的原則，要做到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的統(tǒng)一，這樣才能體現(xiàn)出多媒體應(yīng)用的重大價(jià)值。作為新時(shí)期的地理教師，只有及時(shí)更新自己的教育理念，牢固掌握好現(xiàn)代教育技術(shù)，將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教育科學(xué)合理地結(jié)合起來，才能取得更好的教學(xué)效果！

第四篇：幼兒園教科研課題研究制度

幼兒園教科研課題研究制度

1、課題組各項(xiàng)課題研究的開展應(yīng)在業(yè)務(wù)園長的直接領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，并由業(yè)務(wù)園長監(jiān)督和嚴(yán)格把關(guān)。

2、開展課題研究應(yīng)是每位教師積極主動(dòng)參與的一項(xiàng)活動(dòng)，每學(xué)期或?qū)W年每位教師要開展至少一個(gè)項(xiàng)目的課題研究。

3、教師要有目的、有計(jì)劃地開展課題研究，認(rèn)真完成學(xué)期初的開題報(bào)告、實(shí)施階段的記錄、總結(jié)等相關(guān)材料，每學(xué)期或?qū)W年至少有一篇論文或案例等

4、每周有固定時(shí)間保證活動(dòng)開展，除特殊原因外，組內(nèi)成員應(yīng)按時(shí)參加。

5、每次活動(dòng)前應(yīng)做好事先準(zhǔn)備，保證活動(dòng)如期、有效進(jìn)行。

6、能圍繞課題研究方向組織活動(dòng)，活動(dòng)中要做好書面記錄，記錄規(guī)范，時(shí)間、有地點(diǎn)、有議程。

7、課題活動(dòng)中，組內(nèi)成員應(yīng)圍繞課題積極參與，或組織實(shí)施，或研討反思 努力形成濃厚的研討氛圍。

8、根據(jù)階段開展情況，及時(shí)進(jìn)行月階段小結(jié)并計(jì)劃好下一階段的開展工作 教科研成果交流、匯報(bào)制度

1、學(xué)期初根據(jù)本班實(shí)際確定專題研究項(xiàng)目，制訂研究計(jì)劃和具體措施目標(biāo)，期末寫出質(zhì)量較高的論文，并向全體教師匯報(bào)研究成果。

2、好的經(jīng)驗(yàn)、好的論文要積極向報(bào)刊雜志投稿，擴(kuò)大推廣價(jià)值。

3、要善于總結(jié)，積極積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勤寫教育筆記，每月不少于一篇，并定期組織匯報(bào)交流。

4、對(duì)在教科研方面取得一定成果的，具有一定理論和實(shí)踐價(jià)值的論文，在學(xué)期初的全鎮(zhèn)幼教大會(huì)上作交流。幼兒園教研活動(dòng)制度

一、成立教研組，訂立科研計(jì)劃，按照計(jì)劃定期開展教學(xué)研究活動(dòng)。

二、每學(xué)期組織群眾性的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動(dòng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，觀摩后，組織討論、評(píng)議、評(píng)分，并作為教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容存檔。

三、定期進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，經(jīng)常開展研究講座，定期組織教師、保育員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

四、每學(xué)期初各班要根據(jù)班上工作實(shí)際，寫出教學(xué)科研計(jì)劃及實(shí)施方案，期末寫出專題總結(jié)或經(jīng)驗(yàn)論文等，在園內(nèi)進(jìn)行交流、評(píng)比。

五、每學(xué)期期末，對(duì)各班進(jìn)行教育質(zhì)量檢查和班級(jí)工作評(píng)估，開展評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)活動(dòng)。

六、積極參加各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)部門組織的各種教研活動(dòng)。

七、每年組織保教人員到其他幼兒園參觀學(xué)習(xí)一次，開闊視野、取長補(bǔ)短 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

1、全體教職工每二周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師、保育員進(jìn)行教育、保育等方面的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)及交流幼教信息。

2、教研組長會(huì)議每二周一次，商討討論保教工作、計(jì)劃、相互配合工作以及為全園發(fā)展出謀劃策。

3、全體教師二周一次園本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)專業(yè)理論、學(xué)術(shù)研究講座以及技能技巧的培訓(xùn)。

4、學(xué)習(xí)時(shí)做到嚴(yán)肅認(rèn)真，不遲到、不早退、不閑聊、積極參加討論、認(rèn)真做好記錄無特殊情況不得請(qǐng)假。

5、教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《工作規(guī)程》和《教育綱要》，以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù)，研究制訂好各類教育教學(xué)計(jì)劃。

6、根據(jù)國內(nèi)外幼教新形勢(shì)結(jié)合本園具體實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教育理論知識(shí)，不斷吸收新的信息，提高自身能力。

7、業(yè)余時(shí)間教師認(rèn)真閱讀幼教理論書籍、刊物，積極撰寫教育反思，提高教育教學(xué)水平。

8、將理論知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐，深入鉆研教材，結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

9、按時(shí)完成學(xué)習(xí)時(shí)布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。教科研獎(jiǎng)懲制度

1、全體教師要以主人翁姿態(tài)準(zhǔn)時(shí)參加每周一次的所在教研組的活動(dòng)，遲到或早退與考核掛鉤，缺席一次扣考核獎(jiǎng)2分。

2、幼兒園不定期對(duì)上課、備課諸環(huán)節(jié)進(jìn)行督查，到學(xué)期末，對(duì)教師的教科研工作進(jìn)行一次評(píng)比，并與教師學(xué)年考核掛鉤。

3、平時(shí)教科研工作踏實(shí)，工作有干勁，成績卓著者在評(píng)比教壇新秀、業(yè)務(wù)標(biāo)兵及各類先進(jìn)時(shí)予以優(yōu)先考慮。

4、幼兒園每學(xué)年按一定的比例（從活動(dòng)開展情況，活動(dòng)開展質(zhì)量諸方面）進(jìn)行一次子課題研究、課題試點(diǎn)班工作評(píng)估，對(duì)優(yōu)勝者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

第五篇：小學(xué)語文教科研課題研究

《小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的研究》

課題方案

一、課題的提出 小學(xué)語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。每冊(cè)語文教材是以幾十篇文質(zhì)兼美的文學(xué)作品為主體。這些作品是學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言的典范，是識(shí)字的有效途徑，是學(xué)習(xí)作文的范例，是了解民族文化傳統(tǒng)、拓展知識(shí)視野、培養(yǎng)道德情操和審美情趣、鍛煉思維能力的憑借?！伴喿x是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！币虼?，語文課中，閱讀教學(xué)占的比重大，用的課時(shí)多。語文教師在閱讀教學(xué)投入的精力大，花費(fèi)的時(shí)間多。因而，人們一提到語文課，往往想得較多的是閱讀教學(xué)。在有關(guān)語文教學(xué)研究的論文中，“語文教學(xué)過程”往往是“閱讀教學(xué)過程”的同義語；“語文教學(xué)方法”常常是“閱讀教學(xué)方法”的代名詞。這就不難看出閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要地位?？墒牵S著課程改革的不斷深入，不少語文教師發(fā)出“越來越不會(huì)教了”的慨嘆，這種慨嘆也基本是針對(duì)閱讀教學(xué)而發(fā)出的。首先是因?yàn)樵谡Z文教學(xué)課堂中集中地反映出一個(gè)教師的語文教學(xué)理念，集中地表現(xiàn)出一個(gè)教師駕馭教材、控制課堂、組織學(xué)生、運(yùn)用教法的能力和水平。其次，閱讀課是以一篇篇文章為師生課堂對(duì)話的中介?！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程?！倍颐科恼?，都是一個(gè)以文字為媒介的、表達(dá)特定思想感情的、有篇章結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一整體。每篇文章都富有思想性、情意性和美感性；每篇文章都講究結(jié)構(gòu)完整、用語準(zhǔn)確、表達(dá)清楚。語文教師要研究和處理好每篇文章，都要調(diào)動(dòng)多方面的知識(shí)儲(chǔ)備、全方位的理論素養(yǎng)，甚至教師個(gè)人的人格魅力。由此可見，閱讀教學(xué)也是語文教學(xué)的難點(diǎn)。既然閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，就以提高閱讀教學(xué)的有效性為突破口?？v觀我校語文閱讀教學(xué)虛化現(xiàn)象比較普遍，熱熱鬧鬧走過場(chǎng)，認(rèn)認(rèn)真真搞形式，語言訓(xùn)練不到位，不落實(shí)。難認(rèn)的字不多念幾遍，難寫的字不多寫幾次，該解釋的詞不解釋，該辨析的詞不辨析，該品味的句子不反復(fù)品味，該歸納的段意不歸納，至于最基本的句子，篇章知識(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)更是一溜而過，這也是閱讀教學(xué)中存在的問題。因而提高閱讀教學(xué)的有效性迫在眉睫。從我校情況看，導(dǎo)致閱讀教學(xué)低效的因素歸納起來有：目標(biāo)不明確，對(duì)年段閱讀目標(biāo)、課時(shí)閱讀目標(biāo)把握不準(zhǔn)；不重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣；一講到底，一問到底充斥課堂；泛讀、濫讀比比皆是，只一味的讀，沒有層次、沒有點(diǎn)撥、甚至沒有要求；不重視對(duì)教材進(jìn)行有機(jī)整合。

基于問題、分析問題、解決問題，我們提出《小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的研究》。

二、課題的界定教學(xué)的有效性是指有效率的教學(xué)，即指在一定的教學(xué)投入（時(shí)間、精力、努力）內(nèi)帶來的最好教學(xué)效果的教學(xué)，是卓有成效的教學(xué)；教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性是指在40分鐘內(nèi)教師優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)造性地整合、使用教材，促使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到最大限度的提高。

三、課題研究的對(duì)象和內(nèi)容

（一）研究對(duì)象小學(xué)一至六年級(jí)學(xué)生。

（二）課題研究的主要內(nèi)容該課題將緊緊圍繞《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的具體要求進(jìn)行研究，切實(shí)提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實(shí)效性。為了提高研究的系統(tǒng)性與針對(duì)性，擬分學(xué)段重點(diǎn)進(jìn)行如下研究：

低段：

1、閱讀興趣的培養(yǎng)；

2、預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；

3、隨文識(shí)字能力的培養(yǎng)；

4、認(rèn)真傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

中段：

1、抓關(guān)鍵詞句理解課文能力的培養(yǎng)；

2、概括能力的培養(yǎng)；

3、質(zhì)疑能力的培養(yǎng)；

4、積累好詞佳句習(xí)慣的培養(yǎng)。

高段：

1、略讀、瀏覽等讀書能力的培養(yǎng)；

2、深入理解重點(diǎn)句段，領(lǐng)悟文章思想感情；

3、讀寫結(jié)合能力的培養(yǎng)；

4、搜集與處理信息能力的培養(yǎng)。

四、研究目標(biāo)

1、探索出提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的途徑與方法。

2、在我校小學(xué)語文教師中形成小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性研究的氛圍，形成一支較強(qiáng)的語文教師隊(duì)伍，提升我校小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量。

3、通過研究提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4、建立一套有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性研究的管理、指導(dǎo)和服務(wù)機(jī)制和制度體系。

五、課題研究的思路和方法

（一）研究的思路本課題決定以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以閱讀教材為載體，以課堂教學(xué)為主渠道，以閱讀教學(xué)效益為核心，以教師教育教學(xué)水平提升為重點(diǎn)，探索出小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的途徑與方法。

（二）研究的方法本課題以行動(dòng)研究法為主，以調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)法等為輔。

1、行動(dòng)研究法行動(dòng)研究是在一定理論指導(dǎo)下，把教育教學(xué)實(shí)踐與理論相結(jié)合的研究，尤其注重實(shí)踐者也要成為研究者，研究的結(jié)果要及時(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐的研究方法。在這里，課題組成員充分調(diào)動(dòng)積極性，在實(shí)踐中研究中，不斷反思和總結(jié)，把研究的結(jié)果及時(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。

2、調(diào)查法調(diào)查法主要是通過調(diào)查，深入課堂弄清當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問題。為解決問題，為探索和改進(jìn)當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀提供相關(guān)依據(jù)，以便有針對(duì)性地研究。以期達(dá)到最佳研究實(shí)效。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法主要是通過對(duì)本課題研究過程中較有效的研究工作進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)提煉，形成成果在我校推廣應(yīng)用，促進(jìn)本課題研究的進(jìn)一步深化研究。

4、文獻(xiàn)法文獻(xiàn)法就是收集有關(guān)文獻(xiàn)資料作為課題研究的理論指導(dǎo)實(shí)施材

料。

六、本課題條件保證 為了使該課題順利實(shí)施，取得實(shí)效，有如下條件保證：

1、教育專家的引領(lǐng)。

2、教研室對(duì)各校課題的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)管理，以及競爭機(jī)制地運(yùn)行，調(diào)動(dòng)全校研究的積極性。

3、學(xué)校積極參與，在人員設(shè)置、硬件配備、科研經(jīng)費(fèi)、激勵(lì)機(jī)制等方面給予有力保障。

七、課題研究的步驟和措施

（一）研究步驟根據(jù)本課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容，本課題研究分為四個(gè)階段，第一階段：課題開始階段（2012年4月至2012年6月）確立研究課題，布置研究工作，明確分工，初步擬定研究方案。

第二階段：課題實(shí)施階段（2012年6月至2012年12月）研究制定課題實(shí)施指南，召開課題中心組工作會(huì)，研討課題的內(nèi)涵、特點(diǎn)和研究措施。

第三階段：課題鞏固推廣階段（2013年1月至2013年12月）全面開展課題研究，力求圓滿完成研究任務(wù)。

第四階段：課題總結(jié)階段（2014年1月至2014年6月）課題組進(jìn)行結(jié)題的相關(guān)工作，解決課題中還存在的問題,完成研究報(bào)告、工作報(bào)告和相關(guān)課題成果資料的整理工作，召開結(jié)題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

（二）研究措施為確保研究工作有序有效地進(jìn)行，提高研究成果的信度和效度，我們擬采取以下措施進(jìn)行課題研究：

1、問卷調(diào)查，了解現(xiàn)狀由總課題研究小組設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，組織相關(guān)研究人員對(duì)全校小學(xué)語文教師進(jìn)行問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查，對(duì)什么是有效教學(xué)，語文閱讀有效教學(xué)的實(shí)施途徑和策略有較為清楚的認(rèn)識(shí)和了解，為研究方案的調(diào)整、研究假設(shè)的修正、研究措施的完善提供依據(jù)。

2、加強(qiáng)管理，指導(dǎo)研究聘請(qǐng)對(duì)小學(xué)語文閱讀教學(xué)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并且有相當(dāng)理論水平的市級(jí)專家、學(xué)科帶頭人、骨干教師擔(dān)任課題組顧問，定期和不定期指導(dǎo)課題研究。努力解決研究中出現(xiàn)的問題，使研究工作富有成效地進(jìn)行。在課題研究推進(jìn)過程中，應(yīng)按研究方案認(rèn)真開展研究，完成研究任務(wù)，并在每學(xué)期初制定研究計(jì)劃，每學(xué)期末進(jìn)行研究小結(jié)。

3、加強(qiáng)交流，突出實(shí)效 充分利用得天獨(dú)厚的教研網(wǎng)絡(luò)，為參研人員提供學(xué)習(xí)資料，定期進(jìn)行教育理論和教育科研方法的專題培訓(xùn)，要求課題研究教師積極參與學(xué)習(xí)、討論，提高參研人員的理論修養(yǎng)和課堂教學(xué)水平。一線教師是教學(xué)的實(shí)踐者，也是本課題研究的主體。教研的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)從教師中來，到教師中去。針對(duì)各類課型（拼音、識(shí)字、寫字、閱讀、作文、綜合實(shí)踐活動(dòng)等）我們可以通過電子郵箱向全國一線教師征集教研活動(dòng)優(yōu)秀方案來服務(wù)我們的研究。

4、提煉成果，總結(jié)推廣各參研人員要強(qiáng)化成果總結(jié)意識(shí)和成果推廣意識(shí)，對(duì)過程性研究成果認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)、提煉。課題組每學(xué)年召開一次研討會(huì)，交流研究成果。對(duì)好的經(jīng)驗(yàn)和成果要及時(shí)在本校推廣應(yīng)用，提高研究成果的應(yīng)用價(jià)值。