第一篇：課題調(diào)查問卷及分析

關(guān)于“優(yōu)化初中語文課堂導(dǎo)入藝術(shù)”的調(diào)查問卷

1．你對(duì)語文感興趣嗎？（）A、非常感興趣 B、興趣一般 C、不太感興趣 D、一點(diǎn)也不感興趣

2．你的語文老師在剛剛開始上課時(shí)，一般是：（）

A、讓同學(xué)們打開書本，講新課 B、批評(píng)同學(xué)，講紀(jì)律

C、先給我們講講故事或做些有趣的事 D、先問我們一些跟課文有關(guān)的問題 3．你知道課堂導(dǎo)入是什么嗎？（）

A、老師在上新課前的小故事之類的 B、老師讓我們認(rèn)真上課的紀(jì)律要求

C、老師在上課時(shí)告訴我們的課堂目標(biāo) D、不知道 4．你認(rèn)為老師在上課前有必要導(dǎo)入嗎？（）

A、非常有必要 B、一般 C、沒有必要，直接讀書就好 D、無所謂 5．你的語文老師在上課時(shí)，是否善于運(yùn)用各種導(dǎo)入方法？（）A、善于 B、有導(dǎo)入，但沒新意 C、偶爾有導(dǎo)入 D、不善于 6．你的語文老師在上課時(shí)所用的導(dǎo)入，你聽得懂嗎（）A、都聽得懂 B、想一下才明白 C、有時(shí)候聽不懂 D、常常不知道他說什么

7．你的語文老師在上課時(shí)所用的導(dǎo)入，你喜歡嗎？（）A、都很喜歡 B、有趣的就喜歡 C、一般般 D、不喜歡 8．當(dāng)語文老師在導(dǎo)入新課時(shí)，你一般（）A、在聚精會(huì)神地聽 B、在找語文課文 C、在開小差 D、在想課間的活動(dòng) 9．導(dǎo)入新課，你喜歡哪種形式？（）

A、衷情導(dǎo)入 B、才情導(dǎo)入 C、趣情導(dǎo)入 D、說不準(zhǔn)

10．你的語文老師在上課時(shí)所用的導(dǎo)入，能否激發(fā)你學(xué)習(xí)這節(jié)語文課的興趣？（）

A、完全激發(fā) B、有點(diǎn)興趣 C、沒變化 D、更加沒興趣 11．當(dāng)你解決了導(dǎo)入所設(shè)計(jì)的問題時(shí)，你還有興趣繼續(xù)聽課嗎？（）A、當(dāng)然有興趣 B、有點(diǎn)興趣 C、一般般 D、沒興趣了 12．你覺得你的語文老師的導(dǎo)入時(shí)間（）

A、時(shí)間很長(zhǎng) B、時(shí)間剛好 C、時(shí)間太短了 D、沒有導(dǎo)入 13．一般來說，語文老師的導(dǎo)入對(duì)你這堂課的學(xué)習(xí)有用嗎？（）A、很有用 B、有點(diǎn)用 C、沒變化 D、說不準(zhǔn)

14．你認(rèn)為，語文老師的導(dǎo)入跟所要學(xué)的課文內(nèi)容有關(guān)系嗎？（）A、很有關(guān)聯(lián) B、有點(diǎn)聯(lián)系 C、很少聯(lián)系 D、沒有關(guān)系 15．當(dāng)老師在導(dǎo)入時(shí)，你是否能猜到老師的目的？（）A、完全可以 B、常?？梢?C、一般可以 D、不能 16．你希望你的老師有課堂導(dǎo)入嗎？（）A、非常渴望 B、希望有

C、沒有關(guān)系 D、不希望，不要浪費(fèi)時(shí)間，趕緊上課 17．你有沒有曾經(jīng)向老師提出過參與導(dǎo)入的設(shè)計(jì)？（）A、常常 B、有時(shí)候 C、很少 D、從不 18．老師有沒有找同學(xué)來配合他的導(dǎo)入：（）A、常常 B、有時(shí)候 C、很少 D、從不 19．你發(fā)現(xiàn)，在老師導(dǎo)入完時(shí)，同學(xué)們（）A、很有興趣上課 B、都在思考老師的問題 C、還是吵吵鬧鬧 D、沒變化

20．你認(rèn)為現(xiàn)階段語文課堂的主要缺點(diǎn)是（）A、課堂氣氛不夠活躍 B、調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性 C、教學(xué)方法單一 D、不知道

關(guān)于“優(yōu)化初中語文課堂導(dǎo)入藝術(shù)”的

問卷調(diào)查分析

調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法。在班主任監(jiān)督下，發(fā)放無記名調(diào)查問卷。共發(fā)放問卷50份，全部收回，有效問卷為50份，回收率100%。

結(jié)果分析 ： 主要存在三個(gè)問題：

1、大多老師開門見山，語言平淡且沒有吸引力；

2、個(gè)別課上老師導(dǎo)入太長(zhǎng)，學(xué)習(xí)好的感覺浪費(fèi)時(shí)間，缺乏科學(xué)有效性；

3、精彩的導(dǎo)入語僅能在多數(shù)老師的公開課上聽到，可惜只是曇花一現(xiàn)。

可見，學(xué)生很渴望經(jīng)常聽到語文老師如行云流水般優(yōu)美流暢的語言，需要老師精彩的開講立即吸引他們進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，更希望通過課堂導(dǎo)入直接了解到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

為此，我們?cè)谡n堂導(dǎo)入中要求抓住語言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)激趣、目標(biāo)明確的特點(diǎn)，采用不同方法導(dǎo)入課題。具體表現(xiàn)：

１、力求語言簡(jiǎn)潔精美，體現(xiàn)語文老師的優(yōu)勢(shì)。２、結(jié)合不同文體、相同主題設(shè)計(jì)豐富多樣的導(dǎo)入。３、結(jié)合新授課與復(fù)習(xí)課不同類型設(shè)計(jì)導(dǎo)入。

4、結(jié)合口語交際和寫作課的不同設(shè)計(jì)導(dǎo)入。

5、根據(jù)學(xué)情選擇適宜的多種導(dǎo)入法?！皟?yōu)化初中語文課堂提問藝術(shù)”的調(diào)查問卷（學(xué)生卷）

1、課堂上老師提問時(shí)，你會(huì)主動(dòng)回答嗎？()A經(jīng)常

B偶爾

C不會(huì)

2、你不主動(dòng)回答問題的原因是？（可多選）（）A不知道正確答案

B覺得難為情 C對(duì)問題不感興趣

D問題太難

3、當(dāng)回答問題不準(zhǔn)或者是回答不上來的時(shí)候，你希望教師怎么做？（可多選）（）A不再繼續(xù)提問自己，提問別人 B不再繼續(xù)提問自己，由老師講出答案

C將問題再重述一遍，給點(diǎn)時(shí)間讓自己思考繼續(xù)回答 D不斷提示直到得出正確答案

4、老師提問的類型（）

A、只需回答“是”或“否”的問題 B、可從文中直接找出相關(guān)語句進(jìn)行回答的

C、需從文中找到語句并進(jìn)行自我思索、總結(jié)、概括得出答案

5、教師提的大多數(shù)問題，答案是否只有一個(gè)（）。

Ａ、是

Ｂ、不一定

6、老師提問的語言（）

A、清晰、簡(jiǎn)練

B、含糊其辭 C、無法理解，不知所云

D、太羅嗦 7，你覺得你的老師的課堂提問怎樣？有什么優(yōu)缺點(diǎn)？ “優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)提問藝術(shù)”的

調(diào)查問卷分析

調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法。在班主任監(jiān)督下，發(fā)放無記名調(diào)查問卷。共發(fā)放問卷30份，全部收回，有效問卷為30份，回收率100%。

從問卷中發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生普遍存在不愿主動(dòng)回答問題的現(xiàn)象，原因一是怕回答錯(cuò)了難為情，再有就是覺得有些問題很難答，因?yàn)樗伎加懻摰臅r(shí)間有限，覺得自己的語言表達(dá)能力不強(qiáng)，回答不完美。同時(shí)在學(xué)生的意見中，大多數(shù)希望老師設(shè)計(jì)的問題能簡(jiǎn)單清晰些，讓他們能有抓手來思考回答。另外就是有些問題學(xué)生根本不感興趣，所以不愿意回答。

鑒于問卷中反映的問題，課題組的研究方向應(yīng)在問題的設(shè)計(jì)上，每位成員在備課預(yù)設(shè)問題時(shí)都要多下功夫，既要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要讓學(xué)生有思路可循，打消他們的畏懼心理和畏難情緒，同時(shí)輔之以激勵(lì)評(píng)價(jià)，相信學(xué)生慢慢會(huì)主動(dòng)回答問題的。另外，在問題的設(shè)計(jì)上要有梯度、有層次、有創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

經(jīng)過一年多的研究實(shí)踐，我們的語文課堂已有了很大改變，老師們通過不懈的努力，在問題設(shè)計(jì)上不斷改進(jìn)創(chuàng)新，學(xué)生們的課堂主動(dòng)回答問題現(xiàn)象已十分踴躍，課題研究的實(shí)效性以凸顯出來，希望在保持現(xiàn)有良好狀態(tài)的同時(shí)，能夠再有新的進(jìn)展。關(guān)于“優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)激勵(lì)藝術(shù)”的調(diào)查問卷

1.在課堂上，你希望得到老師的激勵(lì)評(píng)價(jià)嗎？（）A非常希望 B希望 C不太希望 D不希望 2.當(dāng)你有精彩的表現(xiàn)時(shí)，老師會(huì)說？（）

A非常好 B你真棒 C不錯(cuò) D與具體表現(xiàn)相關(guān) 3.當(dāng)你在課堂上回答問題錯(cuò)誤時(shí)，老師一般會(huì)？（）A鼓勵(lì) B不做評(píng)價(jià) C批評(píng)

4.老師在課堂上評(píng)價(jià)了你的課堂表現(xiàn)后，通常你還希望有再一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)嗎？（）

A不希望 B偶爾希望 C多數(shù)希望 D總是希望 5.怎樣的激勵(lì)方式會(huì)使你希望有再一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)？（）

A贊揚(yáng) B鼓勵(lì) C客觀評(píng)價(jià) 6.老師對(duì)你的激勵(lì)評(píng)價(jià)和其他同學(xué)的相同嗎？（）

A基本相同 B完全相同 C基本不同 D完全不同 7.老師對(duì)你的激勵(lì)頻率是？（）

A經(jīng)常 B偶爾 C很少 D幾乎沒有 8．老師對(duì)成績(jī)不同的同學(xué)的激勵(lì)用語一樣嗎？（）

A基本一樣 B完全一樣 C基本不同 D完全不同 9.老師在課堂上對(duì)你做出激勵(lì)后會(huì)在課后與你交流談心嗎？（）

A經(jīng)常 B偶爾 C很少 D幾乎沒有 10.老師在課堂上對(duì)你進(jìn)行哪種激勵(lì)評(píng)價(jià)方式后會(huì)與你交流？

A表揚(yáng) B鼓勵(lì) C批評(píng) D客觀評(píng)價(jià) “優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)激勵(lì)藝術(shù)”的

調(diào)查問卷分析

調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法。在班主任監(jiān)督下，發(fā)放無記名調(diào)查問卷。共發(fā)放問卷30份，全部收回，有效問卷為30份，回收率100%。

從調(diào)查問卷中看出，無論多大的學(xué)生，都希望得到老師的賞識(shí)、激勵(lì)，這也是學(xué)生進(jìn)步的重要因素之一。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果以及學(xué)生的實(shí)際，課題組教師在課堂激勵(lì)藝術(shù)方面做了深入研究。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子已不希望簡(jiǎn)單的幾句評(píng)價(jià)來激勵(lì)他們，他們需要實(shí)實(shí)在在的、靈活多樣的評(píng)價(jià)激勵(lì)。為此，課題組成員從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索：

1、目標(biāo)激勵(lì)；

2、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)；

3、榜樣激勵(lì)；

4、榮譽(yù)激勵(lì)；

5、關(guān)懷激勵(lì)；

6、信任激勵(lì)；

7、公平激勵(lì)；

8、民主激勵(lì)。

調(diào)查表明，學(xué)生很喜歡多樣化的激勵(lì)，一些原來對(duì)語文不感興趣的學(xué)生，因?yàn)槎鄻踊恼n堂激勵(lì)藝術(shù)，使他們開始愛上了語文課，相信堅(jiān)持下去，一定會(huì)提高課堂教學(xué)效率的。

第二篇：課題調(diào)查問卷

A小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)設(shè)計(jì)的問卷

尊敬的各位教師您好，非常感謝您在百忙之中參加問卷調(diào)查，提供您的看法 與意見。本調(diào)查采取不記名方式，希望得到您的真實(shí)想法和寶貴經(jīng)驗(yàn)。1 代表是 的，2 代表有時(shí)是，3 代表不是。根據(jù)回答填寫相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。在此表示感謝！祝您工作順利，生活愉快！是的 有時(shí)是 不是 1 2 3 問卷 1 1．新教材單獨(dú)設(shè)置“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”版塊很有必要（）

2．開展“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)采用的主要方法是講練結(jié)合（）3．“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（）

4．新教材增設(shè)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”溝通了數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系（）5．開展“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)采用的主要方式是教師講學(xué)生聽（）6．“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)能提高學(xué)生的動(dòng)手能力（）7．“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幫助不是很大（）

8．開展“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)采用的主要形式是課堂內(nèi)教學(xué)（）9．“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)有益于學(xué)生的情感教育（）問卷 2 1．在開展活動(dòng)之前我總是會(huì)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)（）2．在數(shù)學(xué)課堂上，我經(jīng)常讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作（）3．在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我經(jīng)常自己開發(fā)活動(dòng)素材（）4．對(duì)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，我更注重結(jié)果（）5．在實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)時(shí)我最關(guān)注“知識(shí)技能”的達(dá)成（）6．我總是在教室內(nèi)開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（）7．我通常選擇貼近生活的內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng).()8．我經(jīng)常為學(xué)生布置動(dòng)手操作的數(shù)學(xué)課外作業(yè).()9.我在確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，充分考慮學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)()10.我通常會(huì)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境來優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)()11.在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我同時(shí)關(guān)注其他學(xué)科與數(shù)學(xué)的融合()12.我經(jīng)常讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)()-53-附錄B小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)設(shè)計(jì)的訪談提綱

（一）新教材改編以后，新增了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”模塊，您對(duì)此新增的內(nèi)容有 什么看法？

（二）您在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中遇到哪些難以解決的問題？

（三）您對(duì)您自身的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)有什么看法？您能說一說您認(rèn)為在綜合與 實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)過程中比較好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)嗎？

第三篇：調(diào)查問卷及分析(一)

《教學(xué)反思與教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)系研究》調(diào)查問卷

（一）1.一節(jié)課上完之后，我（）思考這節(jié)課的成功之處和有待改進(jìn)的地方。A.總是 B.常常 C.不知道是否有必要 D.偶爾 E.從未 2.一節(jié)課上完之后，我（）記下教學(xué)過程中的感想。A.總是 B.常常 C.不知道是否有必要 D.偶爾 E.從未

3.自覺、主動(dòng)的反思應(yīng)該成為每個(gè)教師的一種習(xí)慣，我覺得這種看法（）。A.非常正確 B.基本正確 C.不知道是否正確 D.有點(diǎn)道理 E.毫無道理 4.有人提出了一個(gè)公式：“教師成長(zhǎng) =經(jīng)驗(yàn) +反思”。我認(rèn)為這個(gè)公式（）。

A.非常正確 B.基本正確 C.不知道是否正確 D.有點(diǎn)道理 E.毫無道理 5.我（）思考一堂課教學(xué)任務(wù)的完成情況。

A.每節(jié)課后都 B.常常 C.不知道是否有必要 D.偶爾 E.從未 6.我（）思考自己的語文學(xué)習(xí)方法、語文教學(xué)方法是否有效率。A.總是 B.常常 C.不知道是否有必要 D.偶爾 E.從未

7.我每節(jié)課后（）通過體會(huì)、感想、啟示等形式對(duì)自身教育教學(xué)行為進(jìn)行的批判性思考。

A.總是 B.常常 C.不知道是否有必要 D.偶爾 E.從不 8.教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”這種說法（）。

A.非常正確 B.基本正確 C.不知道是否正確 D.有點(diǎn)道理 E.毫無道理 9.古人云：“吾一日三省吾身”。我（）反省自己的工作、學(xué)習(xí)和生活。A.總是 B.常常 C.不知道是否有必要 D.偶爾 E.從未 10.我（）記錄對(duì)自己專業(yè)發(fā)展有較大作用的“教育事件”。A.總是 B.常常 C.不知道是否有必要 D.偶爾 E.從未

11.在工作過程中研究，在研究狀態(tài)下工作，是反思型教師的又一重要特征。我認(rèn)為這種看法（）。

A.非常正確 B.基本正確 C.不知道是否正確 D.有點(diǎn)道理 E.毫無道理 12.你認(rèn)為教學(xué)反思對(duì)于自己業(yè)務(wù)能力的提高（）

A.很重要 B.有一定影響 C.沒有影響

《教學(xué)反思與教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)系研究》

調(diào)查問卷分析

（一）教學(xué)反思是一種良好的教學(xué)習(xí)慣。一名優(yōu)秀教師，除了具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，還必須具備反思的意識(shí)，不斷給自己“挑刺”，唯有如此，才能使自己與時(shí)俱進(jìn)。日前，針對(duì)《教學(xué)反思與教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)系研究》課題，我們這個(gè)課題研究小組對(duì)部分農(nóng)村教師的教學(xué)反思行為進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。

一、分析報(bào)告

本次調(diào)查問卷的12道選擇題，按內(nèi)容大致可分為如下三個(gè)方面：

①對(duì)教學(xué)后的反思。（1、2、5）

②對(duì)幾種常見教學(xué)反思看法的感想。（3、4、8、9、11）

③對(duì)自己教學(xué)方法的思考。（6、7、10、12）

第1、2、5題屬于第一方面內(nèi)容的調(diào)查。它反映了老師們對(duì)教學(xué)后的反思。教然后而知不足，教學(xué)后的反思會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不盡人意的地方。在調(diào)查問卷中，15名老師對(duì)這3個(gè)問題的選擇大致相似，其中對(duì)B回答“常常”選擇的共有13人，占65%。選擇A回答“總是、都”的有9人，占45%。這說明在老師中具有相當(dāng)大部分老師懷著對(duì)教學(xué)反思有一定的認(rèn)識(shí)，但是還不是很深入。每節(jié)課后，大部分老師對(duì)為什么課堂氣氛不好？學(xué)生對(duì)其課為何興趣不大？為什么其任教的班級(jí)成績(jī)不理想？什么樣的教案才是好教案？什么樣的作業(yè)才算是好作業(yè)？什么樣的試卷才是好試卷？等等問題，沒能較好地上升到教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素這一高度認(rèn)識(shí)，被調(diào)查的教師在工作中是有教學(xué)反思的，但并不是天天有，堂堂有，而是時(shí)有時(shí)無，沒有堅(jiān)持這樣做下去。

對(duì)于自己教學(xué)方法的反思，在6、7、10、12四個(gè)選題的中，調(diào)查結(jié)果與第一方面內(nèi)容問卷結(jié)果基本相似，20名參加調(diào)查的老師選B“常常”的有9人，占45%。大部分老師，有的時(shí)候只是單純的反思教學(xué)任務(wù)是否完成而沒有考慮到更多的方面，諸如對(duì)于課堂活動(dòng)的展開、對(duì)于課堂中教師角色的把握方面、對(duì)課堂環(huán)境的營(yíng)造以及對(duì)教育技術(shù)的運(yùn)用等等方面都存在不足，沒能深入思考自己的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量。

二、小結(jié)

通過12份調(diào)查問卷，大部分老師都很認(rèn)同教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)。一方面是對(duì)自己在教學(xué)中的正確行為予以肯定，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)；另一方面又是自己同自己“過不去”，挑自己的刺，找出在教學(xué)實(shí)踐中與教學(xué)新理念不相吻合的甚至和教學(xué)新理念相違背的做法，進(jìn)行自我批評(píng)，并且予以改正，不斷的完善自己的教學(xué)行為，使自己以后的教學(xué)行為更加完美。但同時(shí)也存在諸多不足，大部分老師雖然有這種認(rèn)識(shí)，但并不是天天有，堂堂有，而是時(shí)有時(shí)無，往往不容易做到堅(jiān)持。因此，要想更好地進(jìn)行教學(xué)反思行為，首先要在思想上，進(jìn)一步提高大家的認(rèn)識(shí)。其次要貴在堅(jiān)持。不僅在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后等幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)反思，還要認(rèn)真做好課后思、周后思、單元思、月后思、期中思和期末思，不斷用新課程的理念審視自己的教學(xué)行為，真正做到傳道、授業(yè)、解惑。

第四篇：課題研究后期調(diào)查問卷分析報(bào)告

《初中地理多媒體優(yōu)化課堂的教學(xué)方法研究》后期問卷分析報(bào)告

子長(zhǎng)縣南溝岔鎮(zhèn)中學(xué)：任鵬

初中地理學(xué)科是一門綜合性科學(xué)，有其自身的學(xué)科特點(diǎn)和獨(dú)特的魅力。新課程地理教材的突出特點(diǎn)是教材的多媒體化、教學(xué)的個(gè)性化與自主化、情景的虛擬化和地球的數(shù)字化。初中地理教材的這一特點(diǎn)，決定了多媒體必將成為今后初中地理學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要手段,學(xué)校體育教學(xué)也隨著教育改革的不斷深入，進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段。本人將從后期調(diào)查問卷方面，談?wù)勑抡n改中的體育教學(xué)的想法。

一、高度重視多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的作用。

多媒體課件在地理教學(xué)中的作用總體而言可概括為：創(chuàng)設(shè)情境、吸引注意、激勵(lì)興趣、激活思路、形式多樣、生動(dòng)形象、信息快捷、建構(gòu)簡(jiǎn)潔。在教學(xué)中應(yīng)高度重視多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的作用，發(fā)揮其長(zhǎng)處。伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，信息技術(shù)普及，各學(xué)?；疽丫邆涠嗝襟w硬件設(shè)備基礎(chǔ)。包括地理教師在內(nèi)的廣大教師，也具備了計(jì)算機(jī)多媒體課件應(yīng)用的知識(shí)和技能，加之網(wǎng)絡(luò)普及，各種地理課件層出不窮，大量地理教學(xué)信息繁紛多彩，這就為地理教師運(yùn)用課件教學(xué)提供了硬件和軟件條件，只要廣大教師利用信息技術(shù)技能，發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，完全能夠在地理課堂教學(xué)中取得更加豐碩的成果。

二、克服困難，大膽運(yùn)用多媒體技術(shù)于教學(xué)實(shí)踐。

1、收集、整理信息資源。由于現(xiàn)代地理信息層出不窮，形式豐富多樣，有課程標(biāo)準(zhǔn)、有教科書、有圖片、有動(dòng)畫、有影像等各式的課件。大量信息對(duì)地理教師來說是好事，但在實(shí)際工作中也是困難，這就要求教師平時(shí)就要去很好地收集、篩選、分類、歸納整理、分類存檔，只有在自己消化吸收了，這些信息才可以稱為自己的教學(xué)資源，隨用隨取。

2、精心搞好教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)每位地理教師并不陌生，在日常教學(xué)中天天在做，但在多媒體課件運(yùn)用中的教學(xué)設(shè)計(jì)，就成為一個(gè)困難。哪些內(nèi)容可以用多媒體課件，為什么用，用什么形式呈現(xiàn)，怎么使用軟件聯(lián)結(jié)教學(xué)內(nèi)容，用多媒體課件能夠達(dá)

到怎樣的效果等等，都需要地理教師悉心思索，精心設(shè)計(jì)，這是一個(gè)有很大難度的事，多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，一定要選好教學(xué)事件，可以借鑒他人的課件，但不能全盤照抄。要充分考慮自己的教學(xué)實(shí)際，學(xué)生實(shí)際，好創(chuàng)意才能形成好設(shè)計(jì)，好設(shè)計(jì)才能制作出好課件，好課件才能造就精品課堂。

3、經(jīng)常進(jìn)行課堂實(shí)踐。地理教師設(shè)計(jì)好了課件，拿到課堂中去進(jìn)行教學(xué)，僅僅點(diǎn)幾下鼠標(biāo)是不能達(dá)到良好效果的，這就需要教師有效控制課件，熟練的使用課件，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，調(diào)節(jié)課堂節(jié)湊。要多使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)、多操作、多實(shí)踐，凡是能夠運(yùn)用課件的課，凡是適于用課件呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，盡可能利用多媒體課件，不斷積累運(yùn)用多媒體課件的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到能夠科學(xué)運(yùn)用多媒體課件，靈活運(yùn)用課件教學(xué)的境界。

三、初中地理教師要不斷提升理論水平。

1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升現(xiàn)代信息技術(shù)水平。地理教師要積極提高信息基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作技能，依據(jù)地理教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用不同的多媒體設(shè)備，熟悉計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要過程、模式、制作多媒體軟件程序、方法，能積極嫻熟地利用網(wǎng)絡(luò)，搜集地理教學(xué)信息，融合于地理課堂教學(xué)之中。

2、鉆研教材，明確目標(biāo)，提升選材水平。教材體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，教材中有的內(nèi)容適于多媒體課件教學(xué)，有的則不必使用，對(duì)于諸如圖像、原理，難以理解的概念、規(guī)律，可以進(jìn)行多媒體課件教學(xué)。教材中有一系列重點(diǎn)、難點(diǎn)，要通過一個(gè)個(gè)教學(xué)事件來完成，教師應(yīng)依據(jù)教材設(shè)置好教學(xué)事件，通過多媒體展示完成教學(xué)過程。教材信息與教師收集的相關(guān)信息相結(jié)合，選出最能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的信息整合于課件之中，使課件成為教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)的有效載體。精心編排信息，使之在每張幻燈片中成為最有意義的部件，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

3、研究學(xué)生，了解學(xué)情，提高教學(xué)水平。學(xué)生心理特點(diǎn)對(duì)教學(xué)效果影響很大，在使用多媒體課件時(shí)，要有針對(duì)性的利用多媒體的作用，按課標(biāo)要求、學(xué)生需求制作課件，不是什么課件都能吸引學(xué)生，也不是什么內(nèi)容學(xué)生都感興趣，教師需要研究學(xué)生，了解學(xué)情，巧妙利用信息資源，巧妙布局，巧妙設(shè)疑，巧妙利用多種形式，對(duì)準(zhǔn)學(xué)生探究點(diǎn)和興奮點(diǎn)，使用多媒體課件。

4、善于借鑒，吸取精華，提高創(chuàng)新能力。地理教師要積極研究?jī)?yōu)秀課件，研究?jī)?yōu)秀課件是提高自身創(chuàng)新課件的捷徑，絕不能亂用過分依賴，而輕視教師的主導(dǎo)作用。要吸取其精華，看一看優(yōu)秀課件到底優(yōu)在哪里，其怎樣編創(chuàng)的、其信息使用是怎樣構(gòu)建的、怎樣突出重點(diǎn)的、怎樣突破難點(diǎn)的、怎樣設(shè)疑、怎樣設(shè)計(jì)探究點(diǎn)的等等，只有吸取了他人成功之處，自己再進(jìn)行創(chuàng)新，才能為我所用，才能更有主動(dòng)意識(shí)，才能制作出具有科學(xué)性、教育性、技術(shù)性、藝術(shù)性兼?zhèn)涞膬?yōu)質(zhì)課件，才能更好地開展好地理教育教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用大大地改進(jìn)了教學(xué)方法，豐富了課堂內(nèi)容。運(yùn)用多媒體教學(xué)必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，要時(shí)刻遵循多媒體“服務(wù)于突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)”的原則，要做到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的統(tǒng)一，這樣才能體現(xiàn)出多媒體應(yīng)用的重大價(jià)值。作為新時(shí)期的地理教師，只有及時(shí)更新自己的教育理念，牢固掌握好現(xiàn)代教育技術(shù)，將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教育科學(xué)合理地結(jié)合起來，才能取得更好的教學(xué)效果！

第五篇：內(nèi)控課題調(diào)查問卷

《內(nèi)部控制視角下鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政資金管理探析》課題研究

調(diào)查問卷

市： 縣： 鄉(xiāng)鎮(zhèn)：

單位： 姓名： 職務(wù)： 尊敬的各位鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政干部：

您好！按照省財(cái)政廳關(guān)于陜西省會(huì)計(jì)領(lǐng)軍（后備）人才培養(yǎng)工程的工作安排，我省行政二期領(lǐng)軍學(xué)員正在組織開展“內(nèi)部控制視角下鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政資金管理探析”專題研究。為了了解各位鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政干部所在區(qū)縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)的財(cái)政資金管理情況，增強(qiáng)調(diào)研課題的針對(duì)性，特制定本問卷。

您的反饋意見對(duì)于此次專題研究非常重要，請(qǐng)您認(rèn)真閱讀調(diào)查問卷，如實(shí)填寫相關(guān)信息，將符合您的實(shí)際情況(的)選項(xiàng)的序號(hào)、具體情況填在（）內(nèi)，或在“其他”后的橫線上填寫現(xiàn)有真實(shí)情況，在主觀題后請(qǐng)您用文字做簡(jiǎn)要回答。謝謝！

內(nèi)部控制視角下鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政資金管理探析課題組 2016年2月15日

一、基本情況

1、您所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的面積（）平方公里，總?cè)丝冢ǎ┤?，其中：城?zhèn)人口（）人，農(nóng)村人口（）人。有自然村組（）個(gè)，社區(qū)（）個(gè)。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政組織機(jī)構(gòu)保障

2、您所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所人員隸屬（）機(jī)構(gòu)進(jìn)行人員（事）管理。

A鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府 B縣區(qū)財(cái)政局 C鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)部門 D其他：

3、您所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政機(jī)構(gòu)是否獨(dú)立（）？

A獨(dú)立 B不獨(dú)立

4、您所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政屬于（）級(jí)別。

A科級(jí) B副科級(jí) C沒有級(jí)別 D其他：

5、您所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)是否建立財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組及其議事制度（）A有 B沒有 C其他：

6、您所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政的資金管理是否有審核審批制度（）？ A有 B沒有 C其他：

7、您所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政的資金管理中審批簽字流程是，請(qǐng)按以下職務(wù)從第一位到最后一位依次選擇（）。

A分管會(huì)計(jì) B財(cái)政所副所長(zhǎng) C財(cái)政所所長(zhǎng) D鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)務(wù)服務(wù)中心副主任 E鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)務(wù)服務(wù)中心主任 F鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管財(cái)政的副鎮(zhèn)長(zhǎng) G其他：

8、您所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所人員編制（）人，實(shí)有人數(shù)（）人，其中臨聘人員（）人。

9、您所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所人員年齡分布：30以下（）人，30-40（）人，40-50（）人，50-60（）人。

10、您所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所人員學(xué)歷分布：大學(xué)及以上（）人，大專（）人，中專（）人，高中及以下（）人。

11、您所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所人員職稱情況：財(cái)會(huì)中級(jí)職稱（）人，財(cái)會(huì)初級(jí)職稱（）人，其他專業(yè)中級(jí)職稱（）人，其他專業(yè)初級(jí)職稱（）人，無職稱（）人。

12、您所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所人員每年參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣級(jí)及以上組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)（）次？

A3 B 2 C 1 D未參加過

三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政預(yù)算管理機(jī)制和財(cái)政改革情況

13、您所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的預(yù)算編制情況（）。

A自行編制 B 區(qū)縣上級(jí)代編 C 其他

14、您所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)預(yù)算是否經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人代會(huì)審核？（）

15、您所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)2017年一般決算數(shù)的金額（）萬元，全年鄉(xiāng)鎮(zhèn)

總支出（）萬元，一般預(yù)算占比（），公用支出（）萬元，項(xiàng)目支出（）萬元。2017年一般決算數(shù)的金額（）萬元，全年鄉(xiāng)鎮(zhèn)總支出（）萬元，一般預(yù)算占比（），公用支出（）萬元，項(xiàng)目支出（）萬元。

16、您所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)是否（）實(shí)行預(yù)決算信息公開，通過（）方式公開。

A縣區(qū)政府信息網(wǎng)站 B 鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府信息網(wǎng)站 C 其他

17、您所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)是否（√）實(shí)行國(guó)庫(kù)集中支付制度，從 2017 年開始實(shí)行，采用（）模式。

Ａ獨(dú)立運(yùn)行 Ｂ由縣級(jí)統(tǒng)管 Ｃ其他請(qǐng)列明

18、您所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)國(guó)庫(kù)集中支付的情況，其中授權(quán)支付占支付量（）%，直接支付占（）%，納入國(guó)庫(kù)集中支付管理的資金種類（）。Ａ預(yù)算內(nèi)資金 Ｂ往來資金 Ｃ其他

19、您所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)是否（）實(shí)行公務(wù)卡制度，從 2017 年開始實(shí)行，目前共辦理公務(wù)卡（）張，開卡（）張，2016年實(shí)際刷卡（）元

20、您所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)是否（）實(shí)施政府采購(gòu)，是否（）投資評(píng)審。采購(gòu)項(xiàng)目主要有。

四、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政會(huì)計(jì)基礎(chǔ)核算

21、您所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)會(huì)計(jì)核算執(zhí)行的會(huì)計(jì)制度是（）。

A行政單位會(huì)計(jì)制度 B 事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度 C 其他

22、您所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的財(cái)務(wù)管理的會(huì)計(jì)和出納是否（）分離。

23、您所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的財(cái)務(wù)管理是否（）實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化，采用軟件為（）。

24、您所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)形成的會(huì)計(jì)檔案是否（）有專人保管；是否（）制定專門檔案管理辦法，予以存檔。

25、您所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)制定的會(huì)計(jì)管理的相關(guān)制度有： Ａ省級(jí)統(tǒng)一配發(fā)軟件 Ｂ鄉(xiāng)財(cái)縣管的軟件 C其他軟件 用友、格林

A

B C D E F G

五、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政信息化建設(shè)

26、您所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)使用的財(cái)政信息軟件（請(qǐng)?jiān)谑褂玫南到y(tǒng)序號(hào)上劃“√”）

1、部門預(yù)算系統(tǒng)

2、縣級(jí)預(yù)算執(zhí)行系統(tǒng)（國(guó)庫(kù)集中支付）軟件

3、預(yù)算單位賬務(wù)集中版會(huì)計(jì)核算軟件

4、專項(xiàng)資金項(xiàng)目庫(kù)

5、非稅收入收繳

6、電子化政府采購(gòu)

7、惠民補(bǔ)貼“一卡通”

8、行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理

9、財(cái)政行政管理信息化等 √

10、一事一議系統(tǒng)

11、其他

27、您所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)使用的信息軟件由（）部門維護(hù)。

A 財(cái)政所 B鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府 C 縣財(cái)政局 D其他

28、您所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)上述信息系統(tǒng)的使用是否熟練？

A很熟練 B 熟練 C能完成基本操作 D指導(dǎo)下操作 E未使用

29、上述信息系統(tǒng)的使用是否實(shí)行內(nèi)部牽制（）？ A是 B否

30、上述信息系統(tǒng)的用戶密碼是否公開或共享（）？ A是 B否

31、您認(rèn)為，您所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所的鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政資金管理方面有哪些好的做法？有哪些不足？產(chǎn)生的原因是什么？ ⑴預(yù)算管理方面：

⑵財(cái)政資金執(zhí)行監(jiān)督方面：

⑶會(huì)計(jì)基礎(chǔ)規(guī)范方面：

⑷信息化保障方面：

⑸其他方面：

32、您希望，您所在區(qū)縣財(cái)政部門在鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政資金管理方面如何更好起到管理和示范的作用？