第一篇：農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀狀況調(diào)查的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查報(bào)告標(biāo)題：關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀狀況調(diào)查的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：2012年1月13日至2012年1月19日共7天

整理資料成報(bào)告：2012年2月19日

一、概述：

近年來(lái)，隨著改革開(kāi)放和“科教興國(guó)”方略的實(shí)施，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)所取得的成績(jī)是眾所周知，有目共睹的。特別是黨的十七大以后，我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)駛?cè)肓擞趾糜挚炜茖W(xué)發(fā)展的健康軌道。

目前，在我國(guó)農(nóng)村普遍實(shí)施了根本意義上的九年義務(wù)教育免費(fèi)機(jī)制，不僅鞏固和加強(qiáng)了農(nóng)村義務(wù)教育“普九”成果，同時(shí)還促進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村與和諧社會(huì)的創(chuàng)建進(jìn)程。

然而，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱，應(yīng)試教育積重難返，一些地方往往把升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教育工作近乎唯一的目標(biāo)，致使農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往，必將影響國(guó)民整體素質(zhì)的提高。

農(nóng)村中小學(xué)教育所存在的一系列問(wèn)題逐步浮出水面，并且已經(jīng)成為制約我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的巨大障礙。為此，筆者對(duì)所在的濱州市濱城區(qū)堡集鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了較為深入的調(diào)查。

二、調(diào)查方式

我們選擇了訪(fǎng)談和問(wèn)卷相結(jié)合的調(diào)查方式。問(wèn)卷式調(diào)查用于收集標(biāo)準(zhǔn)化的定量資料，訪(fǎng)談式調(diào)查用于收集非標(biāo)準(zhǔn)化的無(wú)結(jié)構(gòu)的定性資料。

通過(guò)調(diào)查，得到豐富的、個(gè)性化的信息。然后經(jīng)過(guò)歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規(guī)律性的結(jié)論。本次調(diào)查我們重點(diǎn)采用訪(fǎng)談法，正是想通過(guò)這種面對(duì)面的交談的方式，探詢(xún)我鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀，共謀改進(jìn)我鎮(zhèn)義務(wù)教育的大計(jì)。

在訪(fǎng)談人群選擇上，我們依據(jù)典型性、廣泛性原則，采取發(fā)散的方式，尋找可以影響到鄉(xiāng)村義務(wù)教育的各大主體，分別和一部分學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等進(jìn)行了訪(fǎng)談。

三、農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀及成因分析：

通過(guò)訪(fǎng)談和問(wèn)卷調(diào)查，經(jīng)過(guò)分析整理，我們概括出了我鎮(zhèn)義務(wù)教育的現(xiàn)狀如下：

現(xiàn)狀一：教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺

農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源的嚴(yán)重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足。最近幾年，國(guó)家對(duì)教育的投入僅占GDP 2%的比例。就這2%而言，絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學(xué)教育中，等到本來(lái)就十分有限的經(jīng)費(fèi)到了區(qū)、縣、鎮(zhèn)一級(jí)教育行政部門(mén)手中，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經(jīng)費(fèi)，在城區(qū)大興“示范校”、“窗口校”，不遺余力地標(biāo)榜個(gè)人政績(jī)。

筆者在一篇教育調(diào)研報(bào)告中看到了一個(gè)僅有60萬(wàn)人口的小縣，不顧百姓的反對(duì)，不惜斥資近億元將原本就修建得相當(dāng)不錯(cuò)的一所重點(diǎn)中學(xué)易地重建。這般層層卡扣，最后到達(dá)農(nóng)村中小學(xué)尤其是義務(wù)教育學(xué)校的幾乎是微乎其微。

由于教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺，加之某些教育官員的政績(jī)膨脹，農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，音、體、美、勞等不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無(wú)法保證教學(xué)任務(wù)的完成，所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施也是繡花枕頭，成了擺設(shè)。由于信息渠道不暢，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數(shù)，遠(yuǎn)程教育資源的共享成為了夢(mèng)想。

現(xiàn)狀二：師資力量薄弱

筆者所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，六處完全小學(xué)中，除了中心小學(xué)師資力量相對(duì)較為雄厚一點(diǎn)外，其他小學(xué)，沒(méi)有幾個(gè)是個(gè)正規(guī)中等師范學(xué)校畢業(yè)的，幾乎是清一色的“民轉(zhuǎn)公”。

他們中只有極少數(shù)受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展工作的，相當(dāng)一部分教師教法陳舊、觀念落后。

教師隊(duì)伍整體存在著年齡偏大、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一老化、知識(shí)面窄的問(wèn)題。通過(guò)查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師檔案資料，發(fā)現(xiàn)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師平均年齡37歲，其中，50歲以上占21.8%。不僅年齡老化，而且學(xué)歷偏低，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，教育觀念落后，教學(xué)方法陳舊。

六處小學(xué)中，市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手幾乎為零；初中學(xué)校，稍有改觀。面對(duì)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育，面對(duì)改革后的義務(wù)教育新課程，他們往往顯得力不從心。試想，這樣一支隊(duì)伍擔(dān)負(fù)著我鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)、人才培養(yǎng)和教育改革的繁重而艱巨的任務(wù)，談何容易？！

造成農(nóng)村中小學(xué)師資力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和事業(yè)人員編制的制約，難以注入“新鮮血液”，使得一些學(xué)校不得不臨時(shí)招聘代課教師，以解燃眉之急。

現(xiàn)狀三：應(yīng)試色彩濃郁，師生不堪重負(fù)。

“考、考、考教師的法寶，分、分、分學(xué)生的命根”。數(shù)十年來(lái)，農(nóng)村中小學(xué)教師一直無(wú)法走出這一應(yīng)試教育的怪圈，究其原因是一些區(qū)、縣、鎮(zhèn)級(jí)教育行政管理部門(mén)在學(xué)年末，拿中考升學(xué)率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率，統(tǒng)一排位，排位的名次、學(xué)生成績(jī)的好壞，直接關(guān)系到老師的晉級(jí)加薪。

于是乎老師們也顧不了“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)的素質(zhì)教育”，一味汗水加時(shí)間，有道是：“不管黑貓白貓，考得高分就是好貓”。筆者所在地是一處農(nóng)村小鎮(zhèn)，老師們?cè)绯?：00天蒙蒙亮，就要早起跟班輔導(dǎo)，晚上初中部的老師還要輔導(dǎo)到9：

30。一天下來(lái)，師生心力交瘁，苦不堪言。

現(xiàn)狀四：德育教育令人堪憂(yōu)。

“重智育輕德育”是農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象。在一些學(xué)校，有的老師可以公開(kāi)容忍成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生犯錯(cuò)誤，少數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時(shí)，竟然給予縱容和支持。不少學(xué)生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷財(cái)物、出入網(wǎng)吧、集結(jié)團(tuán)伙、侮辱師生等現(xiàn)象絕無(wú)僅有。

四、實(shí)踐活動(dòng)心得：

其實(shí)，對(duì)于本次自己組織的一次關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀狀況調(diào)查的調(diào)查活動(dòng)，我本信心滿(mǎn)滿(mǎn)，因?yàn)槲艺J(rèn)為我只要努力去做了，就一定會(huì)有一份令自己滿(mǎn)意的答卷，可是我所調(diào)查到的，有些地方很不齊全。例如，我要知道的部分學(xué)校被政府支援了多少愛(ài)心捐助，這些只能知道大概，詳細(xì)的數(shù)據(jù)資料都查不到，這些都讓我很頭痛，也想過(guò)要放棄，但是又想到我也是一名學(xué)生，盡管我還有很多事情都不了解，但我還可以去學(xué)，到實(shí)踐中去獲得。最終，我秉著這樣的信念，把這份調(diào)查活動(dòng)完成了。但當(dāng)我要整理資料來(lái)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的措辭并不嚴(yán)謹(jǐn)，有很多口水化的言辭，于是一遍又一遍的修改。而通過(guò)此次的調(diào)查活動(dòng)，讓我真正深刻理解了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的深意。現(xiàn)在。我可以當(dāng)之無(wú)愧的說(shuō)：在本次實(shí)踐活動(dòng)中我的收獲遠(yuǎn)大于挫折。社會(huì)實(shí)踐拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干。社會(huì)和大學(xué)一樣也是一個(gè)學(xué)習(xí)和受教育的地方，在那片廣闊的天地里，我們?yōu)閷?lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校讓我們?nèi)ド鐣?huì)實(shí)踐真的很有作用，能讓我們從中收獲匪淺。

第二篇：農(nóng)村中小學(xué)教育狀況調(diào)查報(bào)告

農(nóng)村中小學(xué)教育狀況調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：2010年8月15日到2010年8月25日

調(diào)查地點(diǎn)：河北省昌黎縣荒佃莊鎮(zhèn)

調(diào)查對(duì)象（印章）：荒佃莊中心小學(xué)，周慶恩中學(xué)，昌黎縣第九中學(xué)調(diào)查目的：教育在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動(dòng)搖的重要地位，我們黨和政府也十分重視，最近又提出了要在2050年之前把我國(guó)建設(shè)成為教育大國(guó)的計(jì)劃。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口較多。據(jù)統(tǒng)計(jì)：我國(guó)有80%的學(xué)生是在農(nóng)村接受中小學(xué)教育的，這些學(xué)生的素質(zhì)會(huì)影響到我國(guó)整體學(xué)生的素質(zhì)，而農(nóng)村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)學(xué)校，因此，農(nóng)村的中小學(xué)教育顯得尤為重要。

我的家鄉(xiāng)河北省昌黎縣荒佃莊鎮(zhèn)（村）與省內(nèi)其他農(nóng)村地區(qū)相比，經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較好，地區(qū)的發(fā)展很大程度上取決于當(dāng)?shù)氐慕逃隣顩r即人才狀況。為了了解家鄉(xiāng)中小學(xué)的教育狀況，暑假期間，我來(lái)到坐落于荒佃莊鎮(zhèn)的一所小學(xué)——荒佃莊中心小學(xué)、一所初級(jí)中學(xué)——周慶恩中學(xué)，以及一所高級(jí)中學(xué)——昌黎縣第九中學(xué)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，現(xiàn)將此次調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、農(nóng)村中小學(xué)教育狀況

隨著九年義務(wù)教育實(shí)施，國(guó)家對(duì)農(nóng)村中小學(xué)投資力度加大，農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀比以前有所改善，農(nóng)村中小學(xué)的整體面貌已發(fā)生了巨大的變化。首先是在校舍上，基本上改為教學(xué)樓，寬敞明亮，為學(xué)生提供了更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境；其次是教學(xué)的硬件設(shè)施上，擁有配套的全新桌椅，圖書(shū)、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備；第三是在學(xué)校的師資隊(duì)伍有所壯大。但是，仍然存在不少問(wèn)題，比如教育經(jīng)費(fèi)短缺，師資水平不高，應(yīng)試教育制度依舊，學(xué)生自身素質(zhì)低以及生源不斷流失等，情況令人擔(dān)憂(yōu)。

（一）教育經(jīng)費(fèi)短缺、教育設(shè)施短缺老舊

國(guó)家投入到教育事業(yè)的經(jīng)費(fèi)，大部分還是用于城市重點(diǎn)學(xué)校的發(fā)展上，農(nóng)村學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)很是不足。在調(diào)查過(guò)程中，這三所學(xué)校的校長(zhǎng)們表示，由于資金不足，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施情況不是十分樂(lè)觀。

1、雖然基本上都有相應(yīng)的教學(xué)樓，但廁所也是一個(gè)不可忽略的問(wèn)題。由于農(nóng)村衛(wèi)生條件制約，廁所大部分置于樓外，且距離教學(xué)樓較遠(yuǎn)，蹲位又很少（基本在十個(gè)左右），對(duì)全校那么多師生來(lái)說(shuō)，上廁所也是一種困難。

2、體育設(shè)施總體不夠，最好的學(xué)校所有的也只是籃球架四副，乒乓球臺(tái)二張，單、雙杠幾幅而已，部分體育設(shè)施存在著安全隱患。而根據(jù)調(diào)查知，各學(xué)校操場(chǎng)也沒(méi)有綠化。

3、實(shí)驗(yàn)設(shè)施較少，只有一到兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室?；緵](méi)有音樂(lè)教學(xué)設(shè)施。

4、雖然學(xué)校配置上了電腦和多媒體設(shè)備（每所學(xué)校有一到兩個(gè)多媒體教室），卻因無(wú)法滿(mǎn)足教師準(zhǔn)備課件所需的資金而使那些電腦基本閑置，這和城市學(xué)校里每個(gè)教室配置多媒體設(shè)備，每位老師配置一臺(tái)電腦的水平相差甚遠(yuǎn)。

5、圖書(shū)量為1000冊(cè)左右，大部分是一些較為破舊、久未更新的書(shū)刊、過(guò)期的雜志等。

（二）教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負(fù)擔(dān)重

1、師資水平低

都說(shuō)一個(gè)好學(xué)校不能沒(méi)有好老師。而農(nóng)村中小學(xué)的教師隊(duì)伍中，根本沒(méi)有所謂的教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀教師，而剛畢業(yè)分配來(lái)的年輕老師，在鍛煉一兩年后馬上被較大的學(xué)校挖走，農(nóng)村學(xué)校成為了新教師的“練兵場(chǎng)”。在這種情況下，面對(duì)目前的教育改革，老師們顯得力不從心。試想，這樣的一支隊(duì)伍承擔(dān)著培養(yǎng)新型人才的艱巨任務(wù)，談何容易，而為了緩解老師的壓力，學(xué)校不得不聘請(qǐng)代課教師，然而最終結(jié)果就是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量變得較差。

2、教師負(fù)擔(dān)重

在我們農(nóng)村中小學(xué)中，多數(shù)教師依然是用“一支粉筆＋一張嘴＋一本書(shū)”的傳統(tǒng)方法來(lái)完成教學(xué)，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽(tīng)、寫(xiě)、讀、背、考”。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量時(shí)間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。

3、教師培訓(xùn)落后

農(nóng)村中小學(xué)教師仍是以“經(jīng)驗(yàn)型”、“辛苦型”為主，缺乏“研究型”、“創(chuàng)造型”的教師。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開(kāi)放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)不能滿(mǎn)足實(shí)施新課程教學(xué)的需要，教師必須加強(qiáng)培訓(xùn)、自學(xué)自研，不斷豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制，教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時(shí)消化理解，不能內(nèi)化和深化，久而久之，出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。

（三）口頭的素質(zhì)教育，實(shí)質(zhì)的應(yīng)試教育

在所調(diào)查的三所學(xué)校的老師、學(xué)生中，有80%的人對(duì)當(dāng)前的應(yīng)試教育制度提出強(qiáng)烈不滿(mǎn)：學(xué)生要考得高，而老師更要教得出色，雙方壓力非常大！現(xiàn)行的素質(zhì)教育只限于口頭上喊喊，而實(shí)際行動(dòng)仍是應(yīng)試教育。應(yīng)試教育的思想以深深的禁錮著教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，但家長(zhǎng)和社會(huì)則過(guò)分看重于學(xué)生的成績(jī)和學(xué)校的教學(xué)結(jié)果，導(dǎo)致縣鎮(zhèn)教育部門(mén)對(duì)學(xué)校和老師們定指標(biāo)、下任務(wù)，根據(jù)期末統(tǒng)考、會(huì)考的成績(jī)來(lái)對(duì)學(xué)校和老師進(jìn)行考核，排名次，考得不好的學(xué)校的校長(zhǎng)和老師會(huì)受到通報(bào)批評(píng)，影響?yīng)劷鸢l(fā)放、評(píng)模，晉級(jí)等。

學(xué)生們每天不僅要完成應(yīng)有的作業(yè)，還得去死記硬背那些乏味的課本知識(shí)，這種情況下，學(xué)校就成了個(gè)“讀死書(shū)”的場(chǎng)所，學(xué)生的思維能力、觀察能力限于一個(gè)狹窄的范圍內(nèi)，得不

到充分的鍛煉，導(dǎo)致大部分人高分低能，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

（四）學(xué)生自身素質(zhì)低，生源不斷流失

在調(diào)查中我了解到，在學(xué)生的生活環(huán)境中存在著諸多因素影響農(nóng)村教育的發(fā)展。農(nóng)村孩子由于受地域條件的制約，普遍存在著接受學(xué)前教育很不規(guī)范的現(xiàn)象，絕大多數(shù)幼兒只接受一年的學(xué)前教育就進(jìn)入小學(xué)，錯(cuò)過(guò)了幼兒智力發(fā)展的最佳期，造成學(xué)生發(fā)展很不均衡。農(nóng)村家庭教育的不到位導(dǎo)致學(xué)生較為任性，在學(xué)校里表現(xiàn)得自由散漫，不遵守學(xué)校的制度，不尊重老師；許多中小學(xué)生，迷戀于網(wǎng)吧，一些染上網(wǎng)癮的學(xué)生經(jīng)常逃學(xué)，甚至夜不歸宿，長(zhǎng)此以往只好退學(xué)回家。農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生都流失到城市重點(diǎn)中小學(xué)，在生源上，農(nóng)村的學(xué)生要比較差些。

隨著人們收入水平提高，家庭條件較好的家長(zhǎng)為了使孩子得到良好的教育，不惜花大價(jià)錢(qián)送孩子進(jìn)城讀書(shū)，而家庭條件較差的家長(zhǎng)也因看到上學(xué)沒(méi)有好出路，讓孩子初中畢業(yè)就回家勞動(dòng)，更有甚者，小學(xué)便輟學(xué)回家。農(nóng)村學(xué)校的生源嚴(yán)重流失，這給學(xué)校的教學(xué)帶來(lái)很大影響，制約其發(fā)展。

二、改變農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀的策略

這次調(diào)查中，我主要了解了以上四個(gè)問(wèn)題，就此，我提出以下的解決建議：

（一）保證教育經(jīng)費(fèi)，改善辦學(xué)條件

每年國(guó)家在教育事業(yè)上的投入都相當(dāng)可觀，但不難得知，這些資金中絕大多數(shù)被用在了城市重點(diǎn)學(xué)校的建設(shè)上，農(nóng)村學(xué)校少之又少。所以為改變這種現(xiàn)象，各級(jí)教育部門(mén)應(yīng)該成立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，對(duì)資金的流向、用途進(jìn)行專(zhuān)門(mén)監(jiān)督管理，堅(jiān)決杜絕發(fā)放過(guò)程中的克扣、偏流現(xiàn)象，確保經(jīng)費(fèi)合理分配。同時(shí)多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。定額、定時(shí)、定量地通過(guò)銀行將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)劃撥給鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時(shí)，購(gòu)置必需的教育儀器設(shè)備和圖書(shū)資料，使村辦中小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。只有這樣，農(nóng)村的教育事業(yè)才會(huì)有資金的保障，才會(huì)慢慢發(fā)展起來(lái)！

（二）減輕師生壓力，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

老師應(yīng)該盡力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在最少的考試訓(xùn)練下發(fā)揮學(xué)生的最大潛力。學(xué)校要開(kāi)展形式多樣的德育課程，恢復(fù)音體美課程，使學(xué)生得到全面發(fā)展，不至于成為“書(shū)呆子”。讓學(xué)生的包袱減輕，老師的壓力減小，這樣才能更好的完成教與學(xué)的工作，為以后素質(zhì)教育的實(shí)施鋪平道路。

只有教師隊(duì)伍強(qiáng)大了，學(xué)校的教學(xué)水平才能提高，農(nóng)村的教育狀況才能改善。上級(jí)教育部門(mén)應(yīng)統(tǒng)籌下級(jí)教師分配情況，對(duì)需要老師的學(xué)校及時(shí)補(bǔ)充，而且要確保他們?cè)趯W(xué)校任職的時(shí)限，不能中途轉(zhuǎn)校。政府和教育主管部門(mén)應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村中小學(xué)教師能夠參加繼續(xù)教育。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。另一方面，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

（三）更新教育觀念，開(kāi)展素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?？梢允箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂(lè)美術(shù)體育等課程的課時(shí)，重視課外活動(dòng)的開(kāi)展，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。打破學(xué)校之間的嚴(yán)格界限，實(shí)行跨校兼課，體、音、美教師到不同學(xué)校授課，讓校校有歌聲、校校有球聲、校校有繪畫(huà)。激勵(lì)優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教。

（四）從學(xué)校本身去改變，解決生源問(wèn)題

對(duì)于學(xué)生流失輟學(xué)嚴(yán)重的問(wèn)題，學(xué)校必須改善自身的教學(xué)環(huán)境和教育成果，以好的成績(jī)讓學(xué)生家長(zhǎng)信服。同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)宣傳力度，對(duì)自己進(jìn)行全方面的宣傳，和其他學(xué)校對(duì)比，講清利弊，使那些盲目擇校的家長(zhǎng)們有更清楚的認(rèn)識(shí)。對(duì)家庭條件差的學(xué)生，校方應(yīng)盡力呼吁社會(huì)力量去幫助他們，老師應(yīng)經(jīng)常到學(xué)生家中走訪(fǎng)，對(duì)留守兒童、隔代撫養(yǎng)所產(chǎn)生的問(wèn)題應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，打消學(xué)生家長(zhǎng)因缺錢(qián)讓孩子輟學(xué)的念頭。只有學(xué)校提高自身的實(shí)力，才能保住生源，使農(nóng)村中小學(xué)更加健康發(fā)展！

三、本次調(diào)查的體會(huì)和感悟

鄧小平同志曾說(shuō)過(guò)：“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)的不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要像抓好經(jīng)濟(jì)工作那樣抓好教育工作”?；A(chǔ)教育是面向未來(lái)的事業(yè)，今天的學(xué)生到了將來(lái)就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量。不要“偏心”，抓好義務(wù)教育，尤其是農(nóng)村義務(wù)教育刻不容緩！

感謝學(xué)校給了我一個(gè)了解農(nóng)村中小學(xué)教育狀況機(jī)會(huì)，感謝家鄉(xiāng)中小學(xué)校的配合，我對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)村中小學(xué)教育狀況有了一個(gè)深層次的了解，農(nóng)村教育狀況不容樂(lè)觀，必須抓緊解決資金問(wèn)題和提高教師隊(duì)伍的水平，這樣，其他問(wèn)題才會(huì)迎刃而解，農(nóng)村教育才會(huì)走上素質(zhì)教育之路。

第三篇：農(nóng)村中小學(xué)教育狀況調(diào)查報(bào)告

農(nóng)村中小學(xué)教育狀況調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：2013年9月~2013年12月

調(diào)查地點(diǎn)：甘肅省天水市甘谷縣金山鄉(xiāng)

調(diào)查對(duì)象：鄧家咀小學(xué)、頡家山小學(xué)

調(diào)查目的：教育在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動(dòng)搖的重要地位，我們黨和政府也十分重視，最近又提出了要在2050年之前把我國(guó)建設(shè)成為教育大國(guó)的計(jì)劃。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口較多。據(jù)統(tǒng)計(jì)：我國(guó)有80%的學(xué)生是在農(nóng)村接受中小學(xué)教育的，這些學(xué)生的素質(zhì)會(huì)影響到我國(guó)整體學(xué)生的素質(zhì)，而農(nóng)村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)學(xué)校，因此，農(nóng)村的中小學(xué)教育顯得尤為重要。

我所調(diào)查的甘谷縣金山鄉(xiāng)與省內(nèi)其他農(nóng)村地區(qū)相比，經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后，地區(qū)的發(fā)展很大程度上取決于當(dāng)?shù)氐慕逃隣顩r即人才狀況。為了了解山區(qū)中小學(xué)的教育狀況，支教期間，我來(lái)到坐落于金山鄉(xiāng)的一所小學(xué)——鄧家咀小學(xué)，進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，現(xiàn)將此次調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、農(nóng)村中小學(xué)教育狀況

隨著九年義務(wù)教育實(shí)施，國(guó)家對(duì)農(nóng)村中小學(xué)投資力度加大，農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀比以前有所改善，農(nóng)村中小學(xué)的整體面貌已發(fā)生了巨大的變化。首先是在校舍上，基本上改為教學(xué)樓，寬敞明亮，為學(xué)生提供了更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境；其次是教學(xué)的硬件設(shè)施上，擁有配套的全新桌椅，圖書(shū)、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備；第三是在學(xué)校的師資隊(duì)伍有所壯大。但是，仍然存在不少問(wèn)題，比如教育經(jīng)費(fèi)短缺，師資水平不高，應(yīng)試教育制度依舊，學(xué)生自身素質(zhì)低以及生源不斷流失等，情況令人擔(dān)憂(yōu)。

（一）教育經(jīng)費(fèi)短缺、教育設(shè)施短缺老舊

國(guó)家投入到教育事業(yè)的經(jīng)費(fèi)，大部分還是用于城市重點(diǎn)學(xué)校的發(fā)展上，農(nóng)村學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)很是不足。在調(diào)查過(guò)程中，這三所學(xué)校的校長(zhǎng)們表示，由于資金不足，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施情況不是十分樂(lè)觀。

1、教室破舊，缺乏各種素質(zhì)教學(xué)教室，全校只有一臺(tái)電腦（04年國(guó)家配發(fā)的遠(yuǎn)程教育設(shè)施），無(wú)圖書(shū)館，也無(wú)多媒體教室以及各種體育設(shè)施。

2、體育設(shè)施不夠，最好的學(xué)校所有的也只是籃球架一副，乒乓球臺(tái)一張，部分體育設(shè)施存在著安全隱患。而根據(jù)調(diào)查知，各學(xué)校操場(chǎng)也沒(méi)有綠化。

3、實(shí)驗(yàn)設(shè)施較少，無(wú)實(shí)驗(yàn)室。基本沒(méi)有音樂(lè)教學(xué)設(shè)施。

4、雖然學(xué)校配置上了電腦。卻因無(wú)法滿(mǎn)足教師準(zhǔn)備課件所需的資金而使那電腦基本閑置，這和城市學(xué)校里每個(gè)教室配置多媒體設(shè)備，每位老師配置一臺(tái)電腦的水平相差甚遠(yuǎn)。

5、圖書(shū)量為基本零，學(xué)生的素質(zhì)教育課本短缺。大部分是一些較為破舊、久未更新的書(shū)刊、過(guò)期的雜志等。

（二）教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負(fù)擔(dān)重

1、師資水平低

都說(shuō)一個(gè)好學(xué)校不能沒(méi)有好老師。而農(nóng)村中小學(xué)的教師隊(duì)伍中，根本沒(méi)有所謂的教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀教師，而剛畢業(yè)分配來(lái)的年輕老師，在鍛煉一兩年后馬上被較大的學(xué)校挖走，農(nóng)村學(xué)校成為了新教師的“練兵場(chǎng)”。在這種情況下，面對(duì)目前的教育改革，老師們顯得力不從心。試想，這樣的一支隊(duì)伍承擔(dān)著培養(yǎng)新型人才的艱巨任務(wù)，談何容易，而為了緩解老師的壓力，學(xué)校不得不聘請(qǐng)代課教師，然而最終結(jié)果就是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量變得較差。

2、教師負(fù)擔(dān)重

在我們農(nóng)村中小學(xué)中，多數(shù)教師依然是用“一支粉筆＋一張嘴＋一本書(shū)”的傳統(tǒng)方法來(lái)完成教學(xué)，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽(tīng)、寫(xiě)、讀、背、考”。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量時(shí)間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。

3、教師培訓(xùn)落后

農(nóng)村中小學(xué)教師仍是以“經(jīng)驗(yàn)型”、“辛苦型”為主，缺乏“研究型”、“創(chuàng)造型”的教師。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開(kāi)放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)不能滿(mǎn)足實(shí)施新課程教學(xué)的需要，教師必須加強(qiáng)培訓(xùn)、自學(xué)自研，不斷豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制，教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時(shí)消化理解，不能內(nèi)化和深化，久而久之，出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。

（三）口頭的素質(zhì)教育，實(shí)質(zhì)的應(yīng)試教育

在所調(diào)查的三所學(xué)校的老師、學(xué)生中，有80%的人對(duì)當(dāng)前的應(yīng)試教育制度提出強(qiáng)烈不滿(mǎn)：學(xué)生要考得高，而老師更要教得出色，雙方壓力非常大！現(xiàn)行的素質(zhì)教育只限于口頭上喊喊，而實(shí)際行動(dòng)仍是應(yīng)試教育。應(yīng)試教育的思想以深深的禁錮著教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，但家長(zhǎng)和社會(huì)則過(guò)分看重于學(xué)生的成績(jī)和學(xué)校的教學(xué)結(jié)果，導(dǎo)致縣鎮(zhèn)教育部門(mén)對(duì)學(xué)校和老師們定指標(biāo)、下任務(wù)，根據(jù)期末統(tǒng)考、會(huì)考的成績(jī)來(lái)對(duì)學(xué)校和老師進(jìn)行考核，排名次，考得不好的學(xué)校的校長(zhǎng)和老師會(huì)受到通報(bào)批評(píng)，影響?yīng)劷鸢l(fā)放、評(píng)模，晉級(jí)等。

學(xué)生們每天不僅要完成應(yīng)有的作業(yè)，還得去死記硬背那些乏味的課本知識(shí)，這種情況下，學(xué)校就成了個(gè)“讀死書(shū)”的場(chǎng)所，學(xué)生的思維能力、觀察能力限于一個(gè)狹窄的范圍內(nèi)，得不到充分的鍛煉，導(dǎo)致大部分人高分低能，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

（四）學(xué)生自身素質(zhì)低，生源不斷流失

在調(diào)查中我了解到，在學(xué)生的生活環(huán)境中存在著諸多因素影響農(nóng)村教育的發(fā)展。農(nóng)村孩子由于受地域條件的制約，普遍存在著接受學(xué)前教育很不規(guī)范的現(xiàn)象，絕大多數(shù)幼兒只接受一年的學(xué)前教育就進(jìn)入小學(xué)，錯(cuò)過(guò)了幼兒智力發(fā)展的最佳期，造成學(xué)生發(fā)展很不均衡。農(nóng)村家庭教育的不到位導(dǎo)致學(xué)生較為任性，在學(xué)校里表現(xiàn)得自由散漫，不遵守學(xué)校的制度，不尊重老師；許多中小學(xué)生，幫忙家里做家務(wù)，一些染上網(wǎng)癮學(xué)生經(jīng)常逃學(xué)，甚至幾天不來(lái)上課，長(zhǎng)此以往只好退學(xué)回家。農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生都流失到城市重點(diǎn)中小學(xué)，在生源上，農(nóng)村的學(xué)生要比較差些。

隨著人們收入水平提高，家庭條件較好的家長(zhǎng)為了使孩子得到良好的教育，不惜花大價(jià)錢(qián)送孩子進(jìn)城讀書(shū)，而家庭條件較差的家長(zhǎng)也因看到上學(xué)沒(méi)有好出路，讓孩子初中畢業(yè)就回家勞動(dòng)，更有甚者，小學(xué)便輟學(xué)回家。農(nóng)村學(xué)校的生源嚴(yán)重流失，這給學(xué)校的教學(xué)帶來(lái)很大影響，制約其發(fā)展。

二、改變農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀的策略

這次調(diào)查中，我主要了解了以上四個(gè)問(wèn)題，就此，我提出以下的解決建議：

（一）保證教育經(jīng)費(fèi)，改善辦學(xué)條件

每年國(guó)家在教育事業(yè)上的投入都相當(dāng)可觀，但不難得知，這些資金中絕大多數(shù)被用在了城市重點(diǎn)學(xué)校的建設(shè)上，農(nóng)村學(xué)校少之又少。所以為改變這種現(xiàn)象，各級(jí)教育部門(mén)應(yīng)該成立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，對(duì)資金的流向、用途進(jìn)行專(zhuān)門(mén)監(jiān)督管理，堅(jiān)決杜絕發(fā)放過(guò)程中的克扣、偏流現(xiàn)象，確保經(jīng)費(fèi)合理分配。同時(shí)多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。定額、定時(shí)、定量地通過(guò)銀行將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)劃撥給鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時(shí)，購(gòu)置必需的教育儀器設(shè)備和圖書(shū)資料，使村辦中小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。只有這樣，農(nóng)村的教育事業(yè)才會(huì)有資金的保障，才會(huì)慢慢發(fā)展起來(lái)！

（二）減輕師生壓力，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

老師應(yīng)該盡力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在最少的考試訓(xùn)練下發(fā)揮學(xué)生的最大潛力。學(xué)校要開(kāi)展形式多樣的德育課程，恢復(fù)音體美課程，使學(xué)生得到全面發(fā)展，不至于成為“書(shū)呆子”。讓學(xué)生的包袱減輕，老師的壓力減小，這樣才能更好的完成教與學(xué)的工作，為以后素質(zhì)教育的實(shí)施鋪平道路。

只有教師隊(duì)伍強(qiáng)大了，學(xué)校的教學(xué)水平才能提高，農(nóng)村的教育狀況才能改善。上級(jí)教育部門(mén)應(yīng)統(tǒng)籌下級(jí)教師分配情況，對(duì)需要老師的學(xué)校及時(shí)補(bǔ)充，而且要確保他們?cè)趯W(xué)校任職的時(shí)限，不能中途轉(zhuǎn)校。政府和教育主管部門(mén)應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村中小學(xué)教師能夠參加繼續(xù)教育。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。另一方面，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

（三）更新教育觀念，開(kāi)展素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?？梢允箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂(lè)美術(shù)體育等課程的課時(shí)，重視課外活動(dòng)的開(kāi)展，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。打破學(xué)校之間的嚴(yán)格界限，實(shí)行跨校兼課，體、音、美教師到不同學(xué)校授課，讓校校有歌聲、校校有球聲、校校有繪畫(huà)。激勵(lì)優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教。

（四）從學(xué)校本身去改變，解決生源問(wèn)題

對(duì)于學(xué)生流失輟學(xué)嚴(yán)重的問(wèn)題，學(xué)校必須改善自身的教學(xué)環(huán)境和教育成果，以好的成績(jī)讓學(xué)生家長(zhǎng)信服。同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)宣傳力度，對(duì)自己進(jìn)行全方面的宣傳，和其他學(xué)校對(duì)比，講清利弊，使那些盲目擇校的家長(zhǎng)們有更清楚的認(rèn)識(shí)。對(duì)家庭條件差的學(xué)生，校方應(yīng)盡力呼吁社會(huì)力量去幫助他們，老師應(yīng)經(jīng)常到學(xué)生家中走訪(fǎng)，對(duì)留守兒童、隔代撫養(yǎng)所產(chǎn)生的問(wèn)題應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，打消學(xué)生家長(zhǎng)因缺錢(qián)讓孩子輟學(xué)的念頭。只有學(xué)校提高自身的實(shí)力，才能保住生源，使農(nóng)村中小學(xué)更加健康發(fā)展！

三、本次調(diào)查的體會(huì)和感悟

鄧小平同志曾說(shuō)過(guò)：“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)的不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要像抓好經(jīng)濟(jì)工作那樣抓好教育工作”?；A(chǔ)教育是面向未來(lái)的事業(yè)，今天的學(xué)生到了將來(lái)就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量。不要“偏心”，抓好義務(wù)教育，尤其是農(nóng)村義務(wù)教育刻不容緩！

感謝學(xué)校給了我一個(gè)了解農(nóng)村中小學(xué)教育狀況機(jī)會(huì)，感謝實(shí)習(xí)學(xué)校鄧家咀小學(xué)的配合，我對(duì)山區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教育狀況有了一個(gè)深層次的了解，農(nóng)村教育狀況不容樂(lè)觀，必須抓緊解決資金問(wèn)題和提高教師隊(duì)伍的水平，這樣，其他問(wèn)題才會(huì)迎刃而解，農(nóng)村教育才會(huì)走上素質(zhì)教育之路。

第四篇：農(nóng)村中小學(xué)教育狀況的調(diào)查報(bào)告

2014年農(nóng)村中小學(xué)教育狀況的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查內(nèi)容及目的伴隨新世紀(jì)的到來(lái)，人類(lèi)正在邁向一個(gè)嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代?？梢灶A(yù)言，人類(lèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將比以往任何時(shí)候都更加依賴(lài)于知識(shí)的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用，知識(shí)將成為我們經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力?？茖W(xué)技術(shù)尤其是高新技術(shù)將成為社會(huì)生活的重要內(nèi)容，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。教育是一個(gè)國(guó)家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，近年來(lái)國(guó)家提出了一項(xiàng)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略——“科教興國(guó)”，就是說(shuō)要用科學(xué)、教育的快速發(fā)展，達(dá)到富民強(qiáng)國(guó)之目的。

在中國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，再加之我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人，因而農(nóng)村教育更應(yīng)改受到國(guó)家的重視，國(guó)家更應(yīng)加大對(duì)教育的投入和投資。為更好地了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我利用課余時(shí)間對(duì)家鄉(xiāng)的農(nóng)村的教育狀況進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查。

目前，在我國(guó)農(nóng)村普遍實(shí)施了根本意義上的九年義務(wù)教育免費(fèi)機(jī)制，不僅鞏固和加強(qiáng)了農(nóng)村義務(wù)教育“普九”成果，同時(shí)還促進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村與和諧社會(huì)的創(chuàng)建進(jìn)程。然而，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱，應(yīng)試教育積重難返，一些地方往往把升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教育工作近乎唯一的目標(biāo)，致使農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往，必將影響國(guó)民整體素質(zhì)的提高。

二、調(diào)查方式及對(duì)象

我選擇了實(shí)地調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的調(diào)查方式。通過(guò)調(diào)查，得到豐富的、個(gè)性化的信息。然后經(jīng)過(guò)歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規(guī)律性的結(jié)論。本次調(diào)查我重點(diǎn)采用實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)法，正是想通過(guò)這種面對(duì)面的交談的方式，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀。在訪(fǎng)談對(duì)象選擇上，依據(jù)典型性、廣泛性原則，分別和一部分學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等進(jìn)行了訪(fǎng)談。

三、調(diào)查時(shí)間：2014年3月

四、調(diào)查結(jié)果：對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀的分析

現(xiàn)狀一：教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺

農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源的嚴(yán)重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足。最近幾年，國(guó)家對(duì)教育的投入很不足的，2002年教育投入僅占GDP3.32%的比例，2003年為3.28%，2004年是2.79%，2005年是2.16%。而絕大部分的經(jīng)費(fèi)主要投入到到高等教育上，從擴(kuò)招、學(xué)校擴(kuò)建、廣招名師教授、“爭(zhēng)創(chuàng)一流高?！钡鹊龋淮送獬鞘兄行W(xué)教育也是投入的重點(diǎn)，城市人口的教育需要被優(yōu)先滿(mǎn)足，農(nóng)村人口得到的教育資源就非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足農(nóng)村人口接受教育的需要。本來(lái)就十分有限的經(jīng)費(fèi)等到了區(qū)、縣、鎮(zhèn)一級(jí)教育行政部門(mén)手中，在城里興辦“示范校”、“窗口?！保贿z余力地將大部分的財(cái)政投入到已經(jīng)很好的學(xué)校里。經(jīng)過(guò)層層克

扣，最后才輪得到農(nóng)村的中小學(xué)受蠅利的恩惠，到達(dá)農(nóng)村中小學(xué)的財(cái)政撥款幾乎是微乎其微。由于教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺，更加劇了農(nóng)村中小學(xué)受教育情況的基礎(chǔ)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，音體美勞等不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無(wú)法保證教學(xué)任務(wù)的完成，所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施都是農(nóng)村學(xué)校師生所不敢想的，遠(yuǎn)程教育資源的共享成為了夢(mèng)想。

現(xiàn)狀二：教育資源分配不公平

學(xué)校還需要在教育設(shè)施上支出一筆巨大的費(fèi)用，有的學(xué)校為達(dá)到“普九標(biāo)準(zhǔn)”向私人借貸修建設(shè)施，等到新學(xué)年開(kāi)始就從學(xué)雜費(fèi)中提取一部分支付債務(wù)。有些地方主管教育部門(mén)不顧農(nóng)村的現(xiàn)狀而要求一些小學(xué)、中學(xué)一定要達(dá)到“普九標(biāo)準(zhǔn)”，這無(wú)異是在讓學(xué)校背負(fù)沉重的債務(wù)。導(dǎo)致農(nóng)村教育的發(fā)展變得越來(lái)越艱難，有很多農(nóng)村少年兒童無(wú)法得到公平的受教育機(jī)會(huì)，造成很多農(nóng)村少年兒童“望學(xué)興嘆”，以致不得不輟學(xué)回家。農(nóng)村學(xué)校的負(fù)債累累將嚴(yán)重阻礙農(nóng)村教育的發(fā)展。

在一所農(nóng)村中學(xué)中我看到一種現(xiàn)象：教設(shè)陳舊、師資匱乏、教學(xué)設(shè)備陳舊。而城鎮(zhèn)的中小學(xué)，教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，教學(xué)設(shè)施和活動(dòng)場(chǎng)地可以說(shuō)是配備完善。為什么會(huì)有如此的差距呢？是資源的分配不公平。教育資源分配不公平，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中，而無(wú)法接受良好的教育，這不僅嚴(yán)重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。學(xué)校總會(huì)希望學(xué)生盡量得到更好的教育，因此，不得不花費(fèi)一些本就不多的經(jīng)費(fèi)，來(lái)盡量滿(mǎn)足學(xué)生的需要。這樣，本就貧困的學(xué)校就更加貧困。

現(xiàn)狀三：師資力量薄弱，優(yōu)秀資源的流失

農(nóng)村的中小學(xué)除了中心小學(xué)師資力量相對(duì)較為好一點(diǎn)以外，其他村小學(xué)沒(méi)有幾個(gè)是個(gè)正規(guī)師范學(xué)校畢業(yè)的，幾乎是“民轉(zhuǎn)公”的教師。他們中只有極少數(shù)受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展工作的，相當(dāng)一部分教師教法陳舊、觀念落后。教師隊(duì)伍整體存在著年齡偏大、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、知識(shí)面窄的問(wèn)題。且教師整體素養(yǎng)不高，普遍缺乏現(xiàn)代教育知識(shí)與理念。與城市教師相比，農(nóng)村教師學(xué)歷不高，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，科研能力較差，教學(xué)方法、教學(xué)理念停滯不前，沿用長(zhǎng)時(shí)間來(lái)逐漸形成的一些習(xí)以為常的觀念、思想和方法，嚴(yán)重影響了當(dāng)前素質(zhì)教育和新課程改革的推行。

其次，教師專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，課程單一。由于部分學(xué)科教師不足，許多老師不得不身兼數(shù)科教學(xué)。語(yǔ)文老師教數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)老師兼勞衛(wèi)，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的老師在參加短期培訓(xùn)或“自我鉆研”后就走上了英語(yǔ)教學(xué)講臺(tái)。另外像體、音、美等“副科”在缺少教師的情況下不得不由“主科”教師兼代。農(nóng)村許多學(xué)校的體音美老師都是如此半路出家的。而且這些“副課”往往流于形式，有時(shí)上，有時(shí)不上，有時(shí)“理所當(dāng)然”地被挪用來(lái)上主課。另外身兼數(shù)科教學(xué)的老師往往會(huì)因超負(fù)荷工作而

影響本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。致使農(nóng)村小學(xué)的素質(zhì)教育在起跑線(xiàn)上就遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城區(qū)小學(xué)。

另外，俗話(huà)說(shuō)“人往高處走，水往低處流”。教師樂(lè)進(jìn)城，難下鄉(xiāng)。首先鄉(xiāng)村居住、交通等諸方面條件不如城區(qū)，另外在教學(xué)上缺少外出學(xué)習(xí)、交流和晉升的機(jī)會(huì)，許多師范院校的畢業(yè)生不愿下鄉(xiāng)工作，勉強(qiáng)去的也不安于現(xiàn)狀，隨時(shí)想調(diào)入城區(qū)?！敖潭鴥?yōu)則入城”，在鄉(xiāng)村小學(xué)中教學(xué)上取得成績(jī)的骨干教師更紛紛要調(diào)入城區(qū)學(xué)校以尋求更廣闊的發(fā)展空間。農(nóng)村學(xué)校成了培養(yǎng)老師的地方，成為向上走的踏腳石。高素質(zhì)人才不愿下鄉(xiāng)，鄉(xiāng)下也無(wú)法長(zhǎng)期留住人才。這是一直阻礙和困擾農(nóng)村小學(xué)教育的實(shí)質(zhì)性難題。骨干教師流失使本來(lái)已處于弱勢(shì)的農(nóng)村學(xué)校猶如釜底抽薪，嚴(yán)重影響了農(nóng)村教育的發(fā)展，拉大了城鄉(xiāng)間的距離。要想提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量可謂是舉步艱難。

農(nóng)村教師發(fā)展正面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)和困難，這一系列狀況如不及時(shí)改變，會(huì)嚴(yán)重影響農(nóng)村教育的普及與提高。如何使農(nóng)村教師跟上教育與時(shí)代發(fā)展的需要是我們必須思考并解決的問(wèn)題。農(nóng)村教師素質(zhì)亟待提高農(nóng)村孩子對(duì)優(yōu)秀教師的需要迫在眉睫。

現(xiàn)狀四：應(yīng)試色彩濃郁，師生不堪重負(fù)

中國(guó)的教育一直都是應(yīng)試教育，“考試是教師的法寶，分?jǐn)?shù)是學(xué)生的命根”。農(nóng)村中小學(xué)教師更是無(wú)法走出應(yīng)試教育，每到期中、期末考試區(qū)、縣、鎮(zhèn)級(jí)教育管理部門(mén)拿中考升學(xué)率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率進(jìn)行統(tǒng)一排位，排位的名次、學(xué)生成績(jī)的好壞，直接關(guān)系到老師的晉級(jí)加薪。本來(lái)就沒(méi)有師資、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備方面優(yōu)勢(shì)的農(nóng)村中小學(xué)面臨更大的壓力，師生都是苦不堪言。

現(xiàn)狀五：德育教育令人堪憂(yōu)

智育方面都成問(wèn)題的農(nóng)村學(xué)校怎還顧得重視德育的教育，因而重智育輕德育是農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象。在一些學(xué)校，有的老師可以公開(kāi)容忍成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生犯錯(cuò)誤，少數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時(shí)，竟然給予縱容和支持。學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生德智體美勞的教育使得學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的缺失，造成一些農(nóng)村中小學(xué)生法制觀念淡薄，道德品質(zhì)敗壞的主要原因是學(xué)校、家庭、社會(huì)都沒(méi)有對(duì)之引起足夠的重視。

現(xiàn)狀六：進(jìn)城求學(xué)，造成農(nóng)村學(xué)校生源緊張

近幾年，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，部分農(nóng)民的生活水平不斷提高，雖然農(nóng)村一些中心學(xué)校條件也相應(yīng)有所改善與提高。但是一些思想進(jìn)步且有經(jīng)濟(jì)條件的農(nóng)村學(xué)生的父母對(duì)孩子都寄予厚望，舍得教育投資。農(nóng)村家長(zhǎng)往往為了讓孩子能夠得到高質(zhì)量的教育，學(xué)更多的知識(shí)，走出農(nóng)村，許多家長(zhǎng)紛紛送孩子進(jìn)城求學(xué)，只為孩子接受更好的教育。農(nóng)村中小學(xué)的生源開(kāi)始減少、好的生源也被城市吸收了，農(nóng)村中小學(xué)面臨很大的辦學(xué)壓力。與鄉(xiāng)村小學(xué)形成鮮明對(duì)比的是一些城區(qū)小學(xué)人滿(mǎn)為患?！皩W(xué)生少，課堂氣氛弱，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)差，同時(shí)也引發(fā)了教育資源閑置和浪費(fèi)的現(xiàn)象?！绷硗膺€有一個(gè)原因是由于農(nóng)村學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)撥付不夠及時(shí)到位，致使很多農(nóng)村學(xué)校向?qū)W生家長(zhǎng)等私人借款維持學(xué)校的正常運(yùn)作。農(nóng)村學(xué)校尤其是“國(guó)有民辦”學(xué)校的負(fù)債累累，將嚴(yán)重阻礙農(nóng)村教育的又好又快科學(xué)發(fā)展。

面對(duì)兩種性質(zhì)的學(xué)校，面對(duì)兩種相差懸殊的教育質(zhì)量，面對(duì)掌上明珠的兒女和捉襟見(jiàn)肘的家庭境況，望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)們處于兩難境地。那就是，如果讀免費(fèi)的公辦學(xué)校，家長(zhǎng)將無(wú)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但由于優(yōu)質(zhì)的師資被抽調(diào)到城里實(shí)驗(yàn)學(xué)校，因此孩子要付出自己的前程；如果進(jìn)城求學(xué)，孩子得到較為優(yōu)質(zhì)的教育，但家長(zhǎng)得承擔(dān)巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。這種兩難境地，正是目前農(nóng)村教育的困境。隨著

義務(wù)教育保障機(jī)制的逐步完善，隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)，農(nóng)村學(xué)校面臨的沖擊與日俱增。

五、改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀的策略

根據(jù)調(diào)查的情況，為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)采取以下策略：

對(duì)策一：加大農(nóng)村教育的資金投入，提高農(nóng)村學(xué)校教師的待遇。

據(jù)調(diào)查，政府拿出的有限資金來(lái)辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿(mǎn)足廣大農(nóng)村青少年對(duì)教育的需求。因而需要政府重視農(nóng)村人口的教育，解決農(nóng)村學(xué)校出現(xiàn)的問(wèn)題，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓，把有限的教育資源用到實(shí)處。通過(guò)財(cái)政撥款支付修建教學(xué)需求的硬件設(shè)施，提高農(nóng)村教師的工資待遇，鼓勵(lì)廣大的師范畢業(yè)生下鄉(xiāng)服務(wù)農(nóng)村基層，完善相關(guān)的管理機(jī)制。

對(duì)策二：全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師整體的綜合素質(zhì)。

加大師資培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的形成。清退或分流不合格教師，招收、鼓勵(lì)大專(zhuān)學(xué)歷的師范院校畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時(shí)對(duì)教師的福利等問(wèn)題要根據(jù)實(shí)際給予改善。完善農(nóng)村教育資源尤其師資資源配置，促進(jìn)農(nóng)村教育的公平正義。對(duì)策三：重視德育，促進(jìn)學(xué)生健康個(gè)性和諧發(fā)展。

加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生德育工作，首先要把握好中小學(xué)教育階段青少年身心成長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，把握好不同學(xué)生個(gè)體的個(gè)性心理特征和思想、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，從而有的放矢的對(duì)他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，幫助他們樹(shù)立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，確立健康向上的人生目標(biāo)。抓緊這時(shí)期的德育工作，將對(duì)他們一生的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。因此，我們的德育教育必須全面貫徹黨的教育方針，并有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)美德，把握新時(shí)代特點(diǎn)，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入教育的全過(guò)程。要把愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育有機(jī)統(tǒng)一于教材之中，積極改進(jìn)教育教學(xué)方法和形式，把傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)。努力營(yíng)造出寬松、和諧、愉悅的“三位一體”德育教育環(huán)境，為培育德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)策四：深化教育改革，徹底改變農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無(wú)望，就業(yè)無(wú)路，致富無(wú)術(shù)”的局面。

農(nóng)村中小學(xué)教育要與農(nóng)村實(shí)際相結(jié)合。國(guó)家要著力改革農(nóng)村中小學(xué)課程，設(shè)置一些體現(xiàn)農(nóng)村教育特點(diǎn)的實(shí)用性課程，使之在提高農(nóng)村人口整體素質(zhì)的同時(shí)還能更好地為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

對(duì)策五：有力實(shí)施減負(fù)控輟措施。

針對(duì)農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)象，一方面要加大義務(wù)教育宣傳和實(shí)施力度，確保困難學(xué)生不會(huì)因貧失學(xué)；另一方面要推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)，確保學(xué)生不會(huì)因厭學(xué)而輟學(xué)。同時(shí)，要完善學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估機(jī)制，切實(shí)把“減負(fù)控輟”工作納入教育督導(dǎo)評(píng)估序列并不斷提高評(píng)價(jià)指數(shù)。從而把“減負(fù)控輟”工作納入政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)四位一體的工程中，最大限度的控制學(xué)生流失，最大限度的促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展。

六、調(diào)查體會(huì)

農(nóng)村教育是中國(guó)教育最為基礎(chǔ)和龐大的部分，直接關(guān)系8億多農(nóng)民的切身利益，如何改變農(nóng)村教育的薄弱現(xiàn)狀，應(yīng)引起國(guó)家、社會(huì)及每個(gè)人的積極關(guān)注。農(nóng)村教育任重而道遠(yuǎn)，國(guó)家需要對(duì)農(nóng)村教育加大重視程度、投入資金建設(shè)、推進(jìn)切實(shí)可行的措施。辦好農(nóng)村教育這件大實(shí)事，必須每個(gè)人攜手努力，讓我們期待農(nóng)村教育取得很好的成績(jī)，期待未來(lái)的農(nóng)村教育能促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展。

通過(guò)這次考察活動(dòng)，我不僅對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育的現(xiàn)狀有了較為深入的了解和分析。同時(shí)，還增強(qiáng)了對(duì)教師事業(yè)的熱愛(ài)和向往，增強(qiáng)了發(fā)奮學(xué)習(xí)、努力完善自己，為報(bào)效祖國(guó)、促進(jìn)教育發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)。

第五篇：農(nóng)村中小學(xué)教育狀況調(diào)查 大學(xué)生思想政治理論課社會(huì)調(diào)查報(bào)告

* * 大 學(xué)

思想政治理論課暑期社會(huì)調(diào)查報(bào)告

題

目：農(nóng)村中小學(xué)教育狀況調(diào)查

姓

名：

學(xué)

號(hào)：

年級(jí)專(zhuān)業(yè)：

指導(dǎo)教師：

2011年 8 月 10 日

農(nóng)村中小學(xué)教育狀況調(diào)研報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：2011年8月10日 調(diào)查地點(diǎn)：**小學(xué)、**中學(xué) 調(diào)查對(duì)象：

調(diào)查目的：農(nóng)村教育是教育工作的重中之重。農(nóng)村中小學(xué)教育是農(nóng)村教育的根基,只有發(fā)展好農(nóng)村中小學(xué)教育,才能從根本上提高農(nóng)民的文化素質(zhì)和綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，加速建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村進(jìn)程。

為了了解掌握新時(shí)期農(nóng)村中小學(xué)教育建設(shè)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，我于近日就當(dāng)前的社會(huì)主義新農(nóng)村中小學(xué)教育狀況及存在的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將此次調(diào)研的情況報(bào)告如下。

一、基本情況和取得成效

**小學(xué)位于河北省**市**鄉(xiāng)**村，共轄5個(gè)行政村，共有學(xué)生399人，教師19人，教室8間，校長(zhǎng)室1個(gè)，副校長(zhǎng)室1個(gè)，教師辦公室3個(gè)。該學(xué)校的學(xué)生包括幼兒班和小學(xué)一到六年級(jí)，其中幼兒班分小中班和大班，五六年級(jí)各有兩個(gè)班。各年級(jí)學(xué)生人數(shù)為：幼兒班小中班33人，大班33人，一年級(jí)33人，二年級(jí)33人，三年級(jí)60人，四年級(jí)62人，五年級(jí)甲班35人，五年級(jí)乙班35人，六年級(jí)甲班37人，六年級(jí)乙班37人。男生共有228人，女生共有171人，男女生比例達(dá)到4:3，男生偏多。男女教師人數(shù)相當(dāng)。非寄宿學(xué)校。

**中學(xué)位于**省**市**鄉(xiāng)**村，共轄28個(gè)行政村，共有學(xué)生417人，教師48人，教室12間，校長(zhǎng)室1個(gè)，副校長(zhǎng)室1個(gè)，教導(dǎo)主任室1個(gè)，教師辦公室8個(gè)。該學(xué)校的學(xué)生包括初中一到三年級(jí)。其中初一到初三年級(jí)各有3個(gè)班。初一年級(jí)共有學(xué)生142人，其中初一年級(jí)甲班有48人，乙班有47人，丙班有47人。初二年級(jí)共有學(xué)生165人，初二年級(jí)甲、乙、丙班各有學(xué)生55人。初三年級(jí)共有學(xué)生110人，初三年級(jí)甲班有37人，乙班有37人，丙班有36人。男女生比例達(dá)到5:4，男生較多。男女教師比例相當(dāng)，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任均為男性。寄宿學(xué)校。

（一）教學(xué)設(shè)施不斷完善，學(xué)習(xí)環(huán)境不斷優(yōu)化

近年來(lái)國(guó)家心系農(nóng)村教育，省、市、鄉(xiāng)政府等都出臺(tái)了一系列有助于農(nóng)村教育的好政策。今年**小學(xué)添新課桌椅130套，**中學(xué)添新課桌椅300套，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到優(yōu)化。近年來(lái)市教育部門(mén)為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為**小學(xué)和中學(xué)都新添了學(xué)生學(xué)習(xí)音體美等方面的一些新器材。新增的體育器材有籃球、乒乓球、單杠、排球、足球、跳繩、跳高和跳山羊設(shè)施、呼啦圈、跨欄設(shè)施和拔河器材等等。新增的樂(lè)器有電子琴、風(fēng)琴、手風(fēng)琴、木琴、鑼鼓等。除此之外，**小學(xué)和中學(xué)都配備了專(zhuān)門(mén)的舞蹈教室和舞蹈設(shè)施供學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈。再者，**小學(xué)和中學(xué)的教學(xué)硬件方面有了很大的改善，尤其是在多媒體教學(xué)方面。近3年來(lái)**小學(xué)和中學(xué)各添電腦30臺(tái)，今年小學(xué)和中學(xué)的每個(gè)教室又新安裝了“班班通”新設(shè)備，正式啟用后可以達(dá)到教學(xué)資源共享，有利于實(shí)現(xiàn)教師之間的教學(xué)方法的交流和學(xué)術(shù)交流，提高學(xué)生和教師互相學(xué)習(xí)互相競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。由于**中學(xué)招收的學(xué)生涉及全鄉(xiāng)的行政村，因此中學(xué)是個(gè)寄宿學(xué)校。近兩年學(xué)校在市政府市教育部門(mén)的幫助下新建和擴(kuò)大了原有的舊學(xué)生宿舍，學(xué)生都住進(jìn)了嶄新的宿舍。新宿舍里夏有電扇，冬有暖氣，有利于學(xué)生的休息和學(xué)習(xí)。學(xué)生在新宿舍里教師的教學(xué)設(shè)施方面，小學(xué)和中學(xué)都新添了會(huì)議桌。學(xué)生方面，每位學(xué)生都擁有一套校服，從而提高學(xué)生熱愛(ài)母校的情感。學(xué)校綠化方面，中小學(xué)都增加了綠化面積，校園里草兒青花兒艷，校園環(huán)境怡人。

（二）教學(xué)成績(jī)?nèi)找嫣岣?，學(xué)生課外活動(dòng)日益豐富多彩

近年來(lái)，**鄉(xiāng)的中小學(xué)學(xué)校明確發(fā)展思路，創(chuàng)新管理舉措，豐富教育活動(dòng)，使學(xué)校面貌發(fā)生喜人的變化。教師素質(zhì)不斷提高，一批優(yōu)秀教師脫穎而出。學(xué)生變得活潑可愛(ài)，文明健康。學(xué)校先后榮獲“**市教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”、“**市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)”、“**市中學(xué)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)”、“民主評(píng)議滿(mǎn)意學(xué)?！钡裙鈽s稱(chēng)號(hào)。近幾年市教育部門(mén)為了提高教學(xué)效率，讓更多的農(nóng)村中小學(xué)生享受更好的教學(xué)設(shè)備與師資，近年來(lái)我鄉(xiāng)中學(xué)實(shí)行教學(xué)資源整合制度，力求讓學(xué)生接收最好的教育，因此我鄉(xiāng)取締了2個(gè)初中學(xué)校，僅留**中學(xué)一個(gè)重點(diǎn)初中校點(diǎn)。小學(xué)生由于年齡小，為安全起見(jiàn)，我鄉(xiāng)實(shí)行小學(xué)學(xué)區(qū)管理。我鄉(xiāng)共有行政村28個(gè)，小學(xué)學(xué)區(qū)共有5個(gè)，每個(gè)小學(xué)學(xué)區(qū)都有完整的小學(xué)教學(xué)設(shè)備，從而實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化有限的教學(xué)資源，提高學(xué)生的受教育質(zhì)量的目標(biāo)。由于近幾年我鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭良好,我鄉(xiāng)的小學(xué)都保持著零輟學(xué)率的良好局面。近幾年我鄉(xiāng)中學(xué)的教學(xué)成績(jī)逐年提高，2009年我鄉(xiāng)中學(xué)的中考成績(jī)位居**市40多所同等中學(xué)的第9位，市重點(diǎn)高中上線(xiàn)人數(shù)為23人。2010年我鄉(xiāng)中學(xué)的中考成績(jī)位居**市第6位，市重點(diǎn)高中上線(xiàn)人數(shù)為27人。今年，我鄉(xiāng)中學(xué)中考成績(jī)躋身**市第2名，市重點(diǎn)高中上線(xiàn)人數(shù)達(dá)到35人，重點(diǎn)高中升學(xué)率達(dá)到33%。學(xué)生課外活動(dòng)方面，我鄉(xiāng)中學(xué)去年在市級(jí)理化生實(shí)驗(yàn)操作大賽中榮獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)，我鄉(xiāng)小學(xué)在今年5月舉行的市級(jí)書(shū)法比賽中榮獲一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)2名，優(yōu)秀獎(jiǎng)5名，我鄉(xiāng)中化學(xué)也在此次書(shū)法大賽中獲得了驕人的成績(jī)，共獲得不同層次的獎(jiǎng)項(xiàng)12個(gè)。為豐富學(xué)生課外活動(dòng)，讓學(xué)生在第二課堂充分展現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我鄉(xiāng)小學(xué)近幾年新舉辦了文化藝術(shù)節(jié)、成語(yǔ)大賽、書(shū)法大賽、朗誦大賽等多種課外活動(dòng)和競(jìng)賽。我鄉(xiāng)中學(xué)更是不甘落后，近幾年相繼舉辦了太極拳比賽、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、乒乓球賽、書(shū)法大賽、作文大賽、詩(shī)歌朗誦大賽、五四藝術(shù)節(jié)、元旦晚會(huì)等各種豐富多彩的課外活動(dòng)。另外，我鄉(xiāng)中學(xué)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行了習(xí)慣養(yǎng)成教育、責(zé)任教育和國(guó)學(xué)教育。習(xí)慣養(yǎng)成教育主要見(jiàn)于學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，責(zé)任教育教育學(xué)生要對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)、自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，全面提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和責(zé)任感，國(guó)學(xué)教育的主要學(xué)習(xí)課本是《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》，主要是為了提高學(xué)生的精神風(fēng)貌。經(jīng)過(guò)一系列的教育，我鄉(xiāng)的中學(xué)生大多數(shù)文明禮貌，精神風(fēng)貌良好。

（三）農(nóng)村教師待遇逐年改善，助學(xué)資金和物資日益增多

近幾年，教師工資每年都有小幅度的上升，政府對(duì)農(nóng)村教師實(shí)行了山區(qū)補(bǔ)貼。我鄉(xiāng)教師的工資發(fā)放方面已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了工資卡制度，即國(guó)家于每月的6、7號(hào)準(zhǔn)時(shí)將教師工資達(dá)到教師的個(gè)人銀行卡里，準(zhǔn)時(shí)又安全?，F(xiàn)在，我鄉(xiāng)農(nóng)村教師的基本工資是2000元人民幣，還有山區(qū)補(bǔ)助150元，春節(jié)期間會(huì)發(fā)放教師的績(jī)效工資，每月450元。除此之外，班主任也有額外補(bǔ)貼，我鄉(xiāng)小學(xué)教師班主任補(bǔ)貼為每人180元，中學(xué)教師班主任補(bǔ)貼為每人220元。即我鄉(xiāng)教師的平均工資為每月2600元，班主任則更高。近年來(lái)，國(guó)家實(shí)行中小學(xué)九年義務(wù)教育，我鄉(xiāng)的農(nóng)村中小學(xué)生的學(xué)費(fèi)書(shū)本費(fèi)已被免除，初中學(xué)生也不用交住宿費(fèi)，大大減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，學(xué)生家庭只需支付學(xué)生的生活費(fèi)即可。另外，各種助學(xué)基金會(huì)、企業(yè)助學(xué)基金也會(huì)用物資形式幫助學(xué)生。截止目前，我鄉(xiāng)中小學(xué)生都不同程度的接受過(guò)捐贈(zèng)物資，捐贈(zèng)物資主要包括書(shū)包、圖書(shū)、文具等等。另外，我鄉(xiāng)初中學(xué)生還有寄宿生補(bǔ)助，補(bǔ)助以現(xiàn)金形式發(fā)放，每學(xué)期發(fā)放一次。一學(xué)年每位入選的學(xué)生能得1000元寄宿補(bǔ)助，得寄宿生補(bǔ)助人數(shù)能達(dá)到總?cè)藬?shù)的15%，主要是那些貧困生和學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。

（四）學(xué)校管理日益合理，教學(xué)日益人性化

近幾年，我鄉(xiāng)中小學(xué)積極改革教學(xué)管理，一批年輕而富有沖勁的校領(lǐng)導(dǎo)班子已經(jīng)成立。各中小學(xué)校長(zhǎng)平均年齡不超過(guò)40歲。教師教學(xué)日益人性化，教師毆打?qū)W生，教師變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象日益減少。教師已經(jīng)形成了終身學(xué)習(xí)的良好模式，教師定期接受教學(xué)培訓(xùn)，不斷更新知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，使學(xué)生能學(xué)到最新的知識(shí)和更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我鄉(xiāng)中學(xué)生早上6點(diǎn)到7點(diǎn)上早自習(xí)，7點(diǎn)到8點(diǎn)吃早飯。中午1點(diǎn)到2點(diǎn)是午睡時(shí)間。初一和初二年級(jí)學(xué)生上晚自習(xí)時(shí)間是下午7點(diǎn)到8點(diǎn)半。為了照顧初三學(xué)生中考的需要，初三學(xué)生晚自習(xí)時(shí)間可以適當(dāng)延長(zhǎng)，從而保證初三學(xué)生有足夠的時(shí)間。

二、主要困難和突出問(wèn)題

（一）師資方面存在諸多問(wèn)題

我鄉(xiāng)各小學(xué)老教師居多，老教師大多不會(huì)操作電腦，不會(huì)英語(yǔ)，知識(shí)比較老化。我鄉(xiāng)中學(xué)里老教師主要表現(xiàn)在知識(shí)退化，教學(xué)方法死板，所掌握知識(shí)更新不及時(shí)。此外，雖然我鄉(xiāng)中小學(xué)近幾年新增了許多音體美器材，但卻沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的音體美教師給學(xué)生上課，大多是教文化課的教師在兼職給學(xué)生上音體美課程。由于教師本身不是音體美專(zhuān)業(yè)，所以不能使學(xué)生很好的學(xué)好音體美課程。個(gè)別教師在學(xué)歷方面已經(jīng)達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，但是實(shí)際教學(xué)方面能力不夠，突出表現(xiàn)在英語(yǔ)方面，英語(yǔ)口語(yǔ)差。我鄉(xiāng)中小學(xué)教師存在著嚴(yán)重的專(zhuān)業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象，很多學(xué)文秘專(zhuān)業(yè)做了學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的成了物理教師。還有很多教齡相對(duì)較長(zhǎng)的教師是中專(zhuān)或是中專(zhuān)師范類(lèi)畢業(yè)的，當(dāng)年學(xué)的專(zhuān)業(yè)是烹飪、會(huì)計(jì)、文秘等，雖然在學(xué)歷上成功實(shí)現(xiàn)專(zhuān)升本，但是隨著中小學(xué)課程難度的增加也有明顯的力不從心現(xiàn)象。

（二）教室資源運(yùn)用不合理，重點(diǎn)校點(diǎn)教室、宿舍、餐廳緊缺

我鄉(xiāng)小學(xué)實(shí)行學(xué)區(qū)管理，但是教室資源運(yùn)用存在諸多不合理現(xiàn)象。我鄉(xiāng)共有28個(gè)行政村，小學(xué)在實(shí)行學(xué)區(qū)管理以前，每個(gè)村的教學(xué)樓都有足夠教室供本村一到四年級(jí)或一到六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。小學(xué)實(shí)行學(xué)區(qū)管理以后重點(diǎn)校點(diǎn)即學(xué)區(qū)的教室資源緊缺，其他不是學(xué)區(qū)的村的學(xué)校現(xiàn)在大多數(shù)則只有幼兒班和一年級(jí)，很多教室被閑了出來(lái)。例如**小學(xué)成了小學(xué)學(xué)區(qū)，學(xué)生增多了，教學(xué)樓卻沒(méi)擴(kuò)建，以致在**小學(xué)就讀的幼兒班沒(méi)了專(zhuān)業(yè)教室，學(xué)校只好讓幼兒班在學(xué)校從學(xué)校附近租來(lái)的房子里學(xué)習(xí)。我鄉(xiāng)中學(xué)雖然新建了宿舍樓，但是宿舍樓面積不夠。按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)我鄉(xiāng)中學(xué)的每間宿舍樓應(yīng)該住8位學(xué)生，但是實(shí)際上每間宿舍樓卻住著12位學(xué)生，相當(dāng)擁擠。此外，**中學(xué)400名學(xué)生在校吃飯，食堂卻只有36平方米,只夠做飯用，學(xué)校還沒(méi)足夠大的餐廳供學(xué)生吃飯。

（三）教學(xué)管理和教師教學(xué)任務(wù)與所得分配不合理

在我鄉(xiāng)的中小學(xué)校中，校長(zhǎng)副校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)階層大多數(shù)為男性，女性教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)較少。還有，我鄉(xiāng)教師的教學(xué)責(zé)任和所得工資不成正比。一個(gè)班主任管學(xué)生70人和管10個(gè)人所得的班主任補(bǔ)助是一樣的。由于沒(méi)有音體美專(zhuān)職教師，原本教文化課的教師只好做音體美兼職教師。再者，我鄉(xiāng)重點(diǎn)校點(diǎn)的教師人數(shù)少，教學(xué)任務(wù)重，沒(méi)有足夠時(shí)間做教研工作。學(xué)區(qū)管理是整合了教學(xué)資源，可是不是小學(xué)學(xué)區(qū)的行政村的學(xué)生從二年級(jí)開(kāi)始就得出村上學(xué)，由于孩子年齡小，父母得輪流送孩子上學(xué)，加重了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。我鄉(xiāng)前年有一個(gè)村的三年級(jí)的小學(xué)生就不幸發(fā)生了交通事故當(dāng)場(chǎng)死亡。所以說(shuō)學(xué)區(qū)管理制度也不是完美的制度。

（四）教學(xué)設(shè)施仍不完善，中學(xué)輟學(xué)人數(shù)仍較多

今年我鄉(xiāng)中小學(xué)雖然安裝了“班班通”多媒體技術(shù)，可是到現(xiàn)在仍未正式啟用。很多小學(xué)小區(qū)雖然有電腦設(shè)備，但是由于村的位置偏僻，網(wǎng)速還很慢或是有的村根本就沒(méi)有網(wǎng)線(xiàn)所以根本上不了網(wǎng)，所以很多電腦就成了擺設(shè)。此外，我鄉(xiāng)重點(diǎn)中小學(xué)校點(diǎn)教師辦公室也存在擁擠現(xiàn)象，一個(gè)辦公室中往往有6、7位教師。中學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重，雖然近幾年輟學(xué)人數(shù)在逐年減少。初中尤其是初二年級(jí)的學(xué)生輟學(xué)人數(shù)較多，有些初二學(xué)生覺(jué)得自己考重點(diǎn)高中的希望較小，又由于家庭的經(jīng)濟(jì)需要，就輟學(xué)打工掙錢(qián)去了。近幾年輟學(xué)的學(xué)生大多數(shù)是根據(jù)自己意愿輟學(xué)的，大多數(shù)家長(zhǎng)還是支持孩子讀完初中的。

三、發(fā)展思路和幾點(diǎn)建議

（一）繼續(xù)加大對(duì)教育的投資，制定有利于教育的好政策

我國(guó)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾說(shuō)，農(nóng)村教育是教育工作的重中之重，因此農(nóng)村中小學(xué)教育在國(guó)家教育事業(yè)中占有極其重要的位置。雖然國(guó)家減免了農(nóng)村中小學(xué)九年義務(wù)教育的學(xué)費(fèi)和書(shū)費(fèi)，中學(xué)生不用交住宿費(fèi)，但是在我鄉(xiāng)仍然存在孩子上不起學(xué)的現(xiàn)象，尤其是初中學(xué)生，生活費(fèi)也是一筆不小的開(kāi)支。所以國(guó)家、省、市、鄉(xiāng)政府應(yīng)該繼續(xù)加大對(duì)教育的投資，制定有利于教育的好政策。擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)生接收助學(xué)金的范圍，爭(zhēng)取讓每位家庭有困難的學(xué)生都能得到補(bǔ)助。只有加大對(duì)教育的投資，我鄉(xiāng)缺少教室的小學(xué)學(xué)區(qū)才能新建教室，缺少餐廳的**中學(xué)才能新建餐廳以方便廣大師生。雖然我鄉(xiāng)新添了許多新的課桌課椅，但是教師的辦公桌卻10多年了還沒(méi)換，加大教育投資才能從根本上完善教育教學(xué)設(shè)施。

(二)采取有效措施加強(qiáng)農(nóng)村教育的師資力量

針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)老年教師知識(shí)的知識(shí)退化現(xiàn)象,應(yīng)該采取有效措施改善此類(lèi)現(xiàn)象,例如定期組織老年教師集體學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)備如何使用、知識(shí)更新的培訓(xùn),提高老年教師的教學(xué)能力。針對(duì)大多數(shù)教師英語(yǔ)教學(xué)能力欠缺的現(xiàn)實(shí)，學(xué)校應(yīng)該在招聘教師時(shí)多招收英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)原有教師的英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，例如可以定期舉行教師英語(yǔ)能力測(cè)試大賽，提高教師的自學(xué)英語(yǔ)的積極性。應(yīng)該在學(xué)校倡導(dǎo)教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，教師要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。針對(duì)學(xué)校缺少音體美等專(zhuān)業(yè)教師的現(xiàn)狀，學(xué)校要及時(shí)向市政府和市教育部門(mén)反映以盡快給學(xué)校配備音體美等專(zhuān)職教師。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，使學(xué)生德智體全面發(fā)展

目前，受教育升學(xué)率比較的壓力，我鄉(xiāng)中學(xué)對(duì)學(xué)生教育的重點(diǎn)在文化課如何提高分?jǐn)?shù)方面，對(duì)學(xué)生的精神文明方面教育得不夠，所以中學(xué)里中學(xué)生打架斗毆的現(xiàn)象還時(shí)常發(fā)生。我鄉(xiāng)多數(shù)中小學(xué)沒(méi)有舉行過(guò)夏令營(yíng)活動(dòng)，不利于學(xué)生在課外增長(zhǎng)有用知識(shí)，所以以后學(xué)校應(yīng)該考慮組織更多的課外活動(dòng)以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。此外，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明教育，增多學(xué)生的體育課、美術(shù)課、舞蹈課等，全面發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

四、個(gè)人心得

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)趕不上城市經(jīng)濟(jì)，所以盡管農(nóng)村中小學(xué)教育狀況已經(jīng)得到很大改善，但是仍然趕不上城市的中小學(xué)教育條件。所以要想從根本上改善農(nóng)村中小學(xué)教育條件，歸根結(jié)底要發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。另外，農(nóng)村中家庭經(jīng)濟(jì)條件好的家庭都會(huì)把孩子送到城市的好學(xué)校學(xué)習(xí)，就是因?yàn)槌抢锏慕逃龡l件比農(nóng)村好。當(dāng)今教育在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，可是大到大學(xué)教育，小到農(nóng)村中小學(xué)教育，我們看到最多的仍然是應(yīng)試教育的影子。有的縣城中學(xué)為了升學(xué)率就下鄉(xiāng)下村把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生挖到自己的縣城學(xué)校，并且給農(nóng)村成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生提供一系列的資金幫助。站在農(nóng)村家長(zhǎng)和成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，這種現(xiàn)象是好事。可是站在農(nóng)村中學(xué)和農(nóng)村學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)看，就很不好。農(nóng)村中學(xué)沒(méi)了學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，升學(xué)率就上不去，升學(xué)率上不去，就會(huì)減少農(nóng)村中學(xué)教師和在農(nóng)村就讀的初中生，如此容易形成惡性循環(huán)。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)一般的農(nóng)村中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)一走，他們也喪失了學(xué)習(xí)的好幫手和學(xué)習(xí)榜樣，從而使他們喪失了學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力，長(zhǎng)此下去，農(nóng)村中學(xué)教育就會(huì)陷入死氣沉沉的局面，不利于農(nóng)村教育的長(zhǎng)久發(fā)展。當(dāng)然，任何事物發(fā)展都是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，農(nóng)村教育作為中國(guó)教育的一部分，還需要長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)整和改革?？傮w來(lái)說(shuō)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)在一步步上升，中國(guó)的教育系統(tǒng)也在日益完善。我們不能否認(rèn)近幾年國(guó)家在教育方面出臺(tái)的多項(xiàng)好政策，也不能否認(rèn)中國(guó)農(nóng)村中小學(xué)教育在近幾年發(fā)生的翻天覆地的變化?？傮w來(lái)說(shuō)，農(nóng)村和縣城的教育條件差距正在日益縮小。綜合以上農(nóng)村中小學(xué)的教育現(xiàn)狀、取得的成效和存在的問(wèn)題等各項(xiàng)信息，我認(rèn)為雖然現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)教育系統(tǒng)存在諸多不合理方面，但是在黨和政府的關(guān)懷和支持下，農(nóng)村中小學(xué)教育系統(tǒng)一定會(huì)日趨完善和合理，農(nóng)村的孩子們一定能接受到更好的教育。