第一篇：語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

——學(xué)習(xí)語言、品味語言、運(yùn)用語言

第一學(xué)段課例教學(xué)流程：

第一課時：導(dǎo)入新課、明示目標(biāo)——通讀課文、圈畫生字詞（一類△二類○ 詞語=）——識記二類類、辨別應(yīng)用——讀通課文、概括內(nèi)容——總結(jié)課文、創(chuàng)設(shè)疑問

第二課時：明示目標(biāo)、鞏固字詞（二類）——“三會”生字、辨別應(yīng)用——熟讀課文、理清脈絡(luò)——品讀語句、積累運(yùn)用——總結(jié)課文、課外延伸 第二、三學(xué)段課例教學(xué)流程

第一課時：導(dǎo)入新課、明示目標(biāo)——通讀課文、圈畫生字（一類△二類○ 詞語=）——識記二類、“三會”一類——讀通課文、概括內(nèi)容、理清脈絡(luò)——總結(jié)課文、創(chuàng)設(shè)疑問

第二課時：明示目標(biāo)、脈絡(luò)重現(xiàn)——品讀語句、積累運(yùn)用——體會寫法、仿說仿寫——總結(jié)課文、課外延伸

第二篇：小學(xué)語文課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)

小學(xué)語文課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié) 一、二年級課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

一、趣味導(dǎo)課 質(zhì)疑課題 引入初學(xué)

這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生對課文產(chǎn)生濃厚的、主動探索的欲望，并初步了解課題涉及的內(nèi)容。注意此環(huán)節(jié)不易占時太多。

二、整體感知 了解學(xué)情 以學(xué)導(dǎo)教

此環(huán)節(jié)的設(shè)計，是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)，初步掌握一些直觀、簡單的自學(xué)方法，進(jìn)行最高效益的自學(xué)，幫助老師及時有效的進(jìn)行檢查，掌握學(xué)情，以學(xué)導(dǎo)教。

1、范讀課文，整體感知。

2、明確自學(xué)要求

3、檢查自學(xué)，肯定鼓勵

（1）認(rèn)讀字的檢查 多種形式識字認(rèn)讀。

（2）檢查課文朗讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀流利。

（3）二年級可以訓(xùn)練針對課題初步質(zhì)疑的意識與能力?？梢允菍σ粋€字、一個詞的質(zhì)疑，使學(xué)生學(xué)會初步質(zhì)疑，集體解惑。

三、精讀課文 評鑒領(lǐng)悟

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是為了引導(dǎo)學(xué)生更好學(xué)習(xí)探究、理解課文內(nèi)容，練習(xí)有一定語氣的朗讀課文。課文的學(xué)習(xí)探究主要通過運(yùn)用情境幫學(xué)法、朗讀感悟法，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式理解體會課文內(nèi)容，適當(dāng)采用問題導(dǎo)讀法來深入理解。

密切關(guān)注學(xué)生的閱讀、詞語的理解、合作探究式學(xué)習(xí)、提問、關(guān)注想象。

四、總結(jié)全文 延伸拓展

1、回歸全文，朗讀課文

2、思維、閱讀拓展

五、積累內(nèi)化

指導(dǎo)背誦、復(fù)述

六、自主識字 指導(dǎo)書寫

程序：我來記（要體現(xiàn)認(rèn)記生字的方法，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式記住生字）；我來組詞（擴(kuò)詞訓(xùn)練，鼓勵向課外延伸，與生活結(jié)合）；我來描（教師在田字格示范，學(xué)生書空，然后描紅）；我來寫（本上書寫、組詞）。說明：以上六步可以作為兩課時完成，第一課時（一二三四）主要理解課文內(nèi)容、培養(yǎng)語感；第二課時（五六）主要積累語言、學(xué)習(xí)生字詞。

三------六年級課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)

一、交流預(yù)習(xí)，整體把握，以學(xué)定教

這部分主要解決“課文寫了什么”，涉及對文章內(nèi)容及字、詞、句的理解。

1、交流預(yù)習(xí)，了解學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)。

2、梳理問題，明確目標(biāo)，以學(xué)定教。

二、讀書感悟，自主探究，平等對話

這部分主要解決“課文為什么這樣寫”，涉及對上面問題的理解和深化，分析要結(jié)合課文特點(diǎn)進(jìn)行。

1、潛心讀書，用心感悟，自主學(xué)習(xí)。

2、多維活動，合作探究。

3、平等交流，展開對話。

4、上鉤下聯(lián)，帶動全篇，再次質(zhì)疑，深化認(rèn)識。

三、重點(diǎn)閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)，從讀到寫

這部分主要解決“課文是怎么寫的”，涉及文章的思路、寫作手法、表現(xiàn)手法等方面，既要從文章整體進(jìn)行關(guān)照，又要從細(xì)節(jié)、局部進(jìn)行探究。

1、回顧內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

2、積累語言，展示情感。

四、拓展閱讀，豐富認(rèn)識，發(fā)展能力。

要有坡度的推進(jìn)學(xué)案引領(lǐng)，擴(kuò)大閱讀，一篇引入，多篇跟進(jìn)，一篇帶多篇帶一本書的多種閱讀方式。大力提倡使用“主題學(xué)習(xí)叢書”，開展“主題學(xué)習(xí)”實驗。

說明：

1、以上四步可以作為兩課時，第一課時（一二）主要處理內(nèi)容（從語言文字到思想內(nèi)容）；第二課時（三四）主要處理形式（從思想內(nèi)容到語言文字）。

2、三——六年級的教學(xué)，都要重視字詞教學(xué)，一定要讓學(xué)生會認(rèn)會寫生字，要體現(xiàn)出年級段的訓(xùn)練重點(diǎn)，做到課堂教學(xué)下要保底，上不封頂?shù)囊蟆?/p>

3、學(xué)案式預(yù)習(xí)可根據(jù)實際情況作出調(diào)整，靈活操作。

4、多維活動，合作探究的學(xué)習(xí)形式應(yīng)視學(xué)情而定，力求不同層次的學(xué)生都能參與。

第三篇：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

1、利用插圖導(dǎo)入新課

一節(jié)課能否有個好的開頭，直接關(guān)系到這節(jié)課的效果。利用插圖，精心設(shè)計導(dǎo)言，是眾多導(dǎo)入法中的一種，而且實踐證明這種做法效果顯著。

2、利用插圖突破重難點(diǎn)

根據(jù)課改的要求，教師在運(yùn)用插圖教學(xué)時，不能照單全收，要選擇那些有利突出本課教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)插圖。教師如果能夠靈活地運(yùn)用這些插圖，把他們作為解讀重難點(diǎn)的突破口，將插圖和文字有效結(jié)合起來，就能化難為易，取得意想不到的效果。靈活運(yùn)用形象直觀的插圖來輔助學(xué)習(xí)，學(xué)生易于理解，教學(xué)重難點(diǎn)的落實，自然就水到渠成了。

比如對插圖《簽署〈獨(dú)立宣言〉》的運(yùn)用。在教學(xué)“美國的誕生”一課時，“《獨(dú)立宣言》的發(fā)表”是一個重要的知識點(diǎn)。如何讓學(xué)生對“美國誕生過程中大陸會議發(fā)表《獨(dú)立宣言》”有一個感性的認(rèn)識？我們可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：閱讀圖片《簽署〈獨(dú)立宣言〉》，思考：這幅圖片給我們帶來了哪些信息呢？

我們不妨這樣指導(dǎo)學(xué)生思考：

一、會議代表神色凝重，他們對這個宣言非常重視，說明《獨(dú)立宣言》對于當(dāng)時的北美來說是一個極為重要的文件；

二、會議代表討論熱烈，他們對宣言內(nèi)容的擬定極為謹(jǐn)慎，這個宣言一旦公布，必將對北美的歷史產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響；

三、會議代表們身著當(dāng)時西歐流行的服飾，說明西歐的經(jīng)濟(jì)和思想文化對北美有一定影響；

四、會議代表遇到分歧時，采取了討論和對話的方式，這表明北美人民是團(tuán)結(jié)的，他們在反對英國殖民統(tǒng)治的要求在立場上是一致的，這是北美獨(dú)立戰(zhàn)爭取勝的重要原因……

經(jīng)過這樣的指導(dǎo)“欣賞”，學(xué)生一定對《獨(dú)立宣言》的發(fā)表有了更深入的理解。

第四篇：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)5要素

第一、課前準(zhǔn)備

第二、導(dǎo)入

第三、主題探究

第四、強(qiáng)化鞏固

第五、總結(jié)拓展

課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起他們思維的火花，或者像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。

-----于漪（著名特級教師）

（二）導(dǎo)入的方法

1、由問題導(dǎo)入

2、由科學(xué)故事導(dǎo)入

3、由詩句、諺語、俗語導(dǎo)入

4、由學(xué)生身邊的實例導(dǎo)入

5、由社會熱點(diǎn)導(dǎo)入

6、由多媒體演示導(dǎo)入

（三）導(dǎo)入應(yīng)注意的問題

1、充分調(diào)動學(xué)生的主體性

2、語言簡潔

簡潔是智慧的靈魂，冗長是膚淺的藻飾。

---------莎士比亞 第三、主題探究

（一）安排主題探究教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)遵循的原則

1、以教材內(nèi)容為載體，以學(xué)生知識水平為依托

2、課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合

3、學(xué)生自主探究、合作商討與教師輔助相結(jié)合

4、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合能力為目標(biāo)

（二）主題探究環(huán)節(jié)在實施過程中應(yīng)注意的問題

1、要注意與其他學(xué)科之間的整合

2、要注意關(guān)注生活、關(guān)注身邊的社會熱點(diǎn)

3、要重視過程和體驗，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和求知欲望

（一）強(qiáng)化鞏固的心理學(xué)依據(jù)

（二）強(qiáng)化鞏固要做到：

1、在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化鞏固

2、重視組織各種復(fù)習(xí)

3、提倡積極的強(qiáng)化鞏固

（一）課堂總結(jié)的意義

1、對所講授的知識加以總結(jié)、整理

2、深化概念、規(guī)律，反饋教學(xué)信息

3、設(shè)下伏筆，活躍思維，為后續(xù)教學(xué)服務(wù)

（二）總結(jié)拓展的方法

1、畫龍點(diǎn)睛法

2、置疑法

3、求異法

4、銜接法

5、啟迪法

誰善于把別人的優(yōu)點(diǎn)和長處集于一身，誰就會是最終的勝利者。

冰凍三尺，非一日之寒。只要我們在每一天里、在每一堂課上都這樣去努力，相信成功終會屬于我們！

第五篇：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)基本要求

勃利縣和諧有效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)基本要求

一、和諧有效課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)過程包括：明標(biāo)釋標(biāo)、自主學(xué)習(xí)檢測、小組合作探究、學(xué)習(xí)成果及問題展示、學(xué)習(xí)效果反饋、歸納總結(jié)提升六個基本環(huán)節(jié)。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)的基本要求

㈠關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的制定和使用。導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方案，是和教學(xué)設(shè)計并行使用的，是保證教與學(xué)效果和諧統(tǒng)一的重要手段。導(dǎo)學(xué)案一般包括學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、自主積累、合作探究、鞏固訓(xùn)練等幾個部分。導(dǎo)學(xué)案的篇幅一般要控制在B4紙1頁或B5紙1頁正反面使用。學(xué)生做每科導(dǎo)學(xué)案的時間必須控制在25分鐘以內(nèi)。

㈡關(guān)于學(xué)習(xí)小組建設(shè)要求。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重要內(nèi)容，是和諧有效課堂的有效載體，是解決大班額下課堂教學(xué)有效性的根本途徑。小組建設(shè)的要求是將學(xué)生按照學(xué)習(xí)基礎(chǔ)劃分為A、B、C三層，然后分組，每組6人，分AA、BB、CC三層，在課上先獨(dú)學(xué)，后對學(xué)，然后群學(xué)，為了達(dá)到共同提高的目的，學(xué)習(xí)的過程中要由A教B、由B教C，最后的學(xué)習(xí)成果由C層同學(xué)來展示。

小組合作學(xué)習(xí)要避免追求表面現(xiàn)象的假合作，避免細(xì)化學(xué)習(xí)內(nèi)容分工、割裂教材要求。對于座位安排要依據(jù)實際情 況，以合作學(xué)習(xí)的效果來確定；但我們目前提倡內(nèi)容和形式并重，在初中階段自習(xí)少的情況下，可以采取對桌坐的形式，或大組對坐的形式。

㈢關(guān)于自主學(xué)習(xí)檢測的要求。這是對學(xué)生導(dǎo)學(xué)案中自主學(xué)習(xí)積累部分完成情況的檢查，這一環(huán)節(jié)要反饋導(dǎo)學(xué)案中共同出現(xiàn)的問題，而不是對導(dǎo)學(xué)案中的正確答案的展示。導(dǎo)學(xué)案的檢查可以由老師來完成，也可以通過學(xué)生間相互檢查來完成，在學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng)的情況下，也可以采取課上共同反饋的辦法來完成。但自主學(xué)習(xí)檢測的時間一定不要過長，以免影響到課堂教學(xué)過程的完整性。

㈣關(guān)于合作探究部分的要求。合作探究是課堂教學(xué)的主體部分，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。合作探究要注意合作學(xué)習(xí)的方式方法，合作探究一定要在課上進(jìn)行。要強(qiáng)調(diào)基于問題的研究，要緊扣教材、從文本出發(fā)進(jìn)行探究。在內(nèi)容上，文科要將導(dǎo)學(xué)案中引導(dǎo)探究的問題轉(zhuǎn)化成話題進(jìn)行研究；理科要將導(dǎo)學(xué)案中引導(dǎo)探究的習(xí)題當(dāng)做有層次的例題進(jìn)行研究。合作探究中師生角色定位要明確，探究的主體是學(xué)生，教師是合作探究的組織者、引領(lǐng)者和幫助者。合作探究要注重學(xué)生主動的學(xué)，但必要的時候也不拒絕教師精彩的講。合作探究要具有面向全體的意識，既注重A層、B層學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也要關(guān)注C層學(xué)生的學(xué)習(xí)。

㈤關(guān)于學(xué)習(xí)效果反饋的要求。這是保證課堂學(xué)習(xí)效果，以便及時調(diào)節(jié)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)可以是由學(xué)生對本節(jié)所學(xué)知識的梳理，也可以通過習(xí)題進(jìn)行檢測，無論采取哪種方式都要在課前進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，檢測的內(nèi)容不要多，要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容來完成。學(xué)習(xí)效果反饋要有層次性，有分層意識，注重檢測不同層面學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

㈥關(guān)于歸納總結(jié)提升的要求。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，一般由學(xué)科組長根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和對教學(xué)過程的回顧來完成，總結(jié)提升階段是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)任務(wù)的過程，有助于學(xué)生更好的明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地鞏固學(xué)習(xí)成果，因此必須得到更多地關(guān)注，在起始階段養(yǎng)成一種總結(jié)歸納的習(xí)慣，最后達(dá)到人人都會總結(jié)提升的程度，教學(xué)效果會更加明顯。