第一篇：從責(zé)任走向優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得

《從責(zé)任走向優(yōu)秀》學(xué)習(xí)心得

《從責(zé)任走向優(yōu)秀》一書通過對(duì)責(zé)任的深刻解訊,洞察到擔(dān)當(dāng)責(zé)任是走向優(yōu)秀的必經(jīng)之路,對(duì)“責(zé)任”這個(gè)概念進(jìn)行了深入、生動(dòng)的具體闡述,提出了“責(zé)任的價(jià)值”、“責(zé)任的行動(dòng)”和“責(zé)任的經(jīng)營(yíng)”等理論。我通過學(xué)習(xí)，并結(jié)合老齡辦工作實(shí)際，總結(jié)學(xué)習(xí)心得如下：

一、責(zé)任是一種愛崗敬業(yè)的精神

既然組織選擇我們到現(xiàn)在的崗位上工作，我們就要熱愛和珍惜這個(gè)崗位，視職位為機(jī)會(huì)，視責(zé)任為使命，視工作為事業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真工作，扎扎實(shí)實(shí)做事，將自己的聰明才智充分發(fā)揮出來，將方方面面的積極性和創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來，努力形成凝心聚力搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展的良好局面。

二、責(zé)任是一種敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)

當(dāng)前，老齡事業(yè)作為黨的事業(yè)的重要組成部分，作為一項(xiàng)重要社會(huì)工程，其工作事關(guān)社會(huì)和諧，事關(guān)老年群眾的切身利益。這就迫切要求我們老齡工作者勇于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)，在關(guān)鍵時(shí)期盡關(guān)鍵之責(zé)。只有能夠勇于承擔(dān)責(zé)任，才有可能被賦予更多使命，才能真真正正為老年人做好事辦實(shí)事。

三、要敢于負(fù)責(zé)，不去回避矛盾，不會(huì)推卸責(zé)任。

溫家寶總理在湖南大學(xué)寄語(yǔ)青年學(xué)生時(shí)提到：“此時(shí)、此地、此身”。我們?cè)诠ぷ髦幸矐?yīng)該奉行這“三此”主義，從自身做起，從現(xiàn)在做起，從所處的崗位做起。組織上安排我們到哪個(gè)崗位，就要解決相關(guān)的矛盾和問題，我們必須勇挑重?fù)?dān)，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，積極地化解矛盾，高效地推進(jìn)工作，出

色的完成自己的本職事務(wù)。

四、要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，用行動(dòng)踐行責(zé)任

作為一名老齡工作者，要從責(zé)任出發(fā)，努力做到“四要”。一要明確一個(gè)宗旨，即為老服務(wù)的宗旨。二要端正態(tài)度，即要有負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。老齡工作無利可圖，老年人群又是弱勢(shì)群體，我們做老齡工作必須向社會(huì)、向老年人負(fù)責(zé)、三要把握一個(gè)工作職責(zé)，綜合協(xié)調(diào)，督促檢查，狠抓落實(shí)，為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好助手。四要講究工作藝術(shù)，時(shí)間上閑時(shí)多干、忙時(shí)抽空干，方法上靈活多樣，力求顧全大局。

總而言之，我們?cè)谝院蟮墓ぷ鳟?dāng)中要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，涵養(yǎng)品性、提高境界，提高能力、提升素質(zhì)。我們要時(shí)刻意識(shí)到不學(xué)習(xí)提高就有適應(yīng)不了需要、被淘汰出局的危險(xiǎn)；要始終保持吸納新知識(shí)、新信息的興趣和熱情，少應(yīng)酬、多讀書，少玩耍、多鉆研業(yè)務(wù)，促進(jìn)黨性覺悟、政策理論水平、思想品德修養(yǎng)、綜合管理能力以及業(yè)務(wù)工作水平的不斷提高。要不斷提高責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格要求自己，向前輩或業(yè)務(wù)好手學(xué)習(xí)，不懂就問，取長(zhǎng)補(bǔ)短，知道自己的責(zé)任在那里，不斷地提高思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)能力，干一行愛一行，踏踏實(shí)實(shí)做事，做一個(gè)有對(duì)家人、對(duì)單位、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人。

第二篇：從責(zé)任走向優(yōu)秀

《從責(zé)任走向優(yōu)秀》讀后感

本學(xué)期，我有幸拜讀了曾國(guó)平教授的《從責(zé)任走向優(yōu)秀》這本書，受益匪淺。書中對(duì)“責(zé)任”這個(gè)概念進(jìn)行了深入、生動(dòng)的具體闡述，提出了“責(zé)任的價(jià)值”、“責(zé)任的行動(dòng)”和“責(zé)任的經(jīng)營(yíng)”，以“責(zé)任”為主線，輔以大量國(guó)內(nèi)國(guó)外經(jīng)典案例名言，闡述道理之后留給大家思考的余地。

每個(gè)人都渴望成為優(yōu)秀的人，過去的皇帝，今天的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員、教師、醫(yī)生等，當(dāng)然也包括我。大家都渴望優(yōu)秀，因?yàn)椤皟?yōu)秀”代表著很好，很好，非常好的意思。

人人都渴望優(yōu)秀！

怎樣通過自身的努力通往優(yōu)秀？路在何方？

優(yōu)秀的道路千萬(wàn)條，在每個(gè)人面前都有優(yōu)秀的寬闊大道，優(yōu)秀的大道“沒遮攔”！每個(gè)正常的人，都愿意也應(yīng)該在優(yōu)秀的大道上走下去，持續(xù)的走下去。

責(zé)任不是生來就有的，人從一生下來就應(yīng)當(dāng)注重對(duì)責(zé)任的培養(yǎng)。作為一個(gè)社會(huì)人，我要對(duì)自己的家庭負(fù)責(zé)，對(duì)愛人負(fù)責(zé)，對(duì)父母負(fù)責(zé)。作為一名教師，我要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)同事負(fù)責(zé)??

今天我想從教師的責(zé)任方面談?wù)勎业目捶?。作為一名教師，要從那幾個(gè)方面做才是真正的負(fù)責(zé)任呢？

1、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。學(xué)校的一切工作，都是圍繞一個(gè)目的展開，就是育人。面對(duì)自己的學(xué)生，要正確的認(rèn)識(shí)自己在學(xué)生的學(xué)校生活中所要肩負(fù)的責(zé)任：學(xué)習(xí)知識(shí)的傳授，良好習(xí)慣的引導(dǎo)，正確人生觀的建

立等等。針對(duì)這些責(zé)任我要努力的提升自己，給予學(xué)生最大的幫助。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解自己的責(zé)任并能及時(shí)的完成自己該做的事。

2、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，做為城東小學(xué)這個(gè)大家庭中的一員，我要時(shí)時(shí)刻刻的想著城小，為城小盡力做好每一件事。把自己的工作不再當(dāng)做任務(wù)，而轉(zhuǎn)變?yōu)樽约簯?yīng)該負(fù)起的責(zé)任。時(shí)時(shí)提醒自己身為城小的人就該為城小盡到自己的責(zé)任。把自己和學(xué)校緊密的聯(lián)系在一起。

3、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事負(fù)責(zé)。學(xué)校是一個(gè)大家庭，從我加入這個(gè)家庭開始，就有很多關(guān)愛我的人。他們時(shí)刻關(guān)心著我的成長(zhǎng)，我的生活。在愛的海洋中我要努力的提升自己，讓他們看到我的進(jìn)步，我的成長(zhǎng)。讓他們露出欣慰的笑容。

4、對(duì)自己負(fù)責(zé)。在讀書的過程中我還在不斷的了解并糾正自己的過去，現(xiàn)在我只是簡(jiǎn)單的了解了自己的責(zé)任價(jià)值，當(dāng)然要想使自己在今后的生活中努力完成自己的責(zé)任，也就是書本中所提到的責(zé)任的行動(dòng)。在今后我還要學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)自己的責(zé)任，使自己時(shí)時(shí)刻刻都能了解自己所肩負(fù)的責(zé)任。從責(zé)任的肩負(fù)，責(zé)任的完成中努力使自己成長(zhǎng)起來，使自己逐步走向優(yōu)秀的大門。

在今后的工作中我會(huì)始終堅(jiān)持以嚴(yán)細(xì)認(rèn)真的工作作風(fēng)和求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度履行著自己的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)著我的人生追求：用我默默的耕耘，恪盡職守的赤誠(chéng)，在自己的職業(yè)生涯中踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。

第三篇：《從責(zé)任走向優(yōu)秀》讀后感

最近看完了曾國(guó)平教授的《從責(zé)任走向優(yōu)秀》一書，看完之后心中感悟頗多，受益非淺。責(zé)任無處不在，存在于我們生命的每一個(gè)崗位，責(zé)任是一種使命，是一種信仰，我們每個(gè)人每時(shí)每刻都要履行責(zé)任，一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，才是一個(gè)真正的人.責(zé)任是工作出色的前提，是職業(yè)素質(zhì)的核心。一個(gè)人有了責(zé)任心，才能有激情、有忠誠(chéng)、有奉獻(xiàn)，才有成就一切事業(yè)的可能。在我們的工作中，對(duì)工作負(fù)責(zé)的才會(huì)用心地做好每件事每一件工作，這種個(gè)人責(zé)任意識(shí)，是責(zé)任感修煉的第一步。實(shí)際上，責(zé)任感的修煉是一條長(zhǎng)路，也是一條心路，不復(fù)雜，但需要堅(jiān)持！只要從現(xiàn)在做起，只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)是一位具有責(zé)任感的成功者。

學(xué)校要為教師提供一個(gè)良好的教書育人環(huán)境，讓教師在愉悅的環(huán)境下從事天底下最陽(yáng)光的事業(yè)，托起明天的太陽(yáng)。這是校長(zhǎng)和全體教職工共同的責(zé)任。教師最直接面對(duì)學(xué)生，是教育責(zé)任最直接、最大量的承擔(dān)者，作為一名教育工作者，做事必須先做人。做一個(gè)能擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，一個(gè)有責(zé)任感的人，做一個(gè)受人尊敬的人。一個(gè)人工作做的好壞與否很大程度上取決于責(zé)任心，是否認(rèn)真履行了自己的責(zé)任。因?yàn)樨?zé)任可以改變你對(duì)工作的態(tài)度，而對(duì)待工作的態(tài)度決定你的工作成績(jī)。只有遵循工作就是責(zé)任的價(jià)值觀，才能贏得別人的信任和贊許，工作才能更有熱情，才能更出色的完成任務(wù)。

生活也是一種責(zé)任。有一句悲觀的說法說是人活著真累，無非是因?yàn)槲覀儽池?fù)了太多的責(zé)任，我們有父母，我們要盡子女的責(zé)任；我們有子女，要盡父母的責(zé)任；我們當(dāng)監(jiān)護(hù)人，對(duì)監(jiān)護(hù)對(duì)象就是負(fù)有一種責(zé)任；我們工作不是誰(shuí)要你把崗位干好，是我們要對(duì)我們的崗位負(fù)責(zé)而必須做好。我們不是想工作，是我們必須去工作，我們要生存，工作能給我們回報(bào)；高一點(diǎn)層次，我們要精神生活，工作能帶給我們成就感。既然工作，我們就要對(duì)工作負(fù)責(zé)，把工作做好才算負(fù)責(zé)。

工作就是責(zé)任！每個(gè)崗位都有重要的責(zé)任，作為一名教育工作者，就要從做好本職工作開始。對(duì)工作負(fù)責(zé)就是敬業(yè)，對(duì)教育負(fù)責(zé)就是忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)就是守信，高度的責(zé)任心永遠(yuǎn)是最寶貴的財(cái)富，對(duì)我們?nèi)硕?，從腳下做起，從自己的工作做起，是走向成功的基礎(chǔ)。讓我們做一個(gè)有責(zé)任心的人吧！遵循工作就是責(zé)任的價(jià)值觀，積極主動(dòng)的工作，發(fā)揮主觀創(chuàng)造力。認(rèn)認(rèn)真真的做好每件事，承擔(dān)起我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)！

責(zé)任貫穿在我們的每年每月每日，成千上萬(wàn)件的事向我們撲來。在忙碌的生活中，我們手忙腳亂，疲憊不堪。雖然如此艱辛，卻始終持之以恒。因?yàn)橛幸粋€(gè)沉重的鎖鏈無情的套在我們的身上--責(zé)任。

責(zé)任，是重如泰山的承諾。它推動(dòng)著一代又一代的人勤勤懇懇的在各自的崗位上奉獻(xiàn)著。在全國(guó)遭受“非典”的襲擊下，600萬(wàn)醫(yī)護(hù)人員勇敢的沖向了第一線。他們英勇，他們無畏。在同“非典”的戰(zhàn)斗中，誰(shuí)也沒害怕，誰(shuí)也沒退縮。任憑“非典”有多么可怕，卻無法吞咽醫(yī)護(hù)人員那顆強(qiáng)烈的責(zé)任心。病人來了，每個(gè)人不分晝夜，細(xì)心照顧；有的醫(yī)護(hù)人員倒下了，就立刻有人補(bǔ)充上來。在這場(chǎng)沒有硝煙卻比槍林彈雨更危險(xiǎn)的戰(zhàn)斗中他們沒有辜負(fù)國(guó)家和人民寄予他們的厚望。最終，“非典”被制了，這是用醫(yī)護(hù)人員沒日沒夜的奉獻(xiàn)和那顆強(qiáng)烈的責(zé)任心換來的。如果他們沒有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心，那就不知道這場(chǎng)風(fēng)暴還要刮多久，還要奪去多少人無辜的生命。

古希臘人說，人是背著一個(gè)包袱走路的。包袱里裝有家庭，事業(yè)，友情，兒女……歷經(jīng)艱辛，卻無法丟棄其中任何一件。因?yàn)檫@上面寫著兩個(gè)字：責(zé)任。在生活中，處處都有責(zé)任的考驗(yàn)。不經(jīng)意的撿起一張廢紙是保護(hù)環(huán)境的責(zé)任；幫助體弱多病的老人和小孩，是尊老愛幼的責(zé)任；替別人解決困難，是助人為樂的責(zé)任。責(zé)任，是社會(huì)的地基。沒有它，高樓大廈在微風(fēng)中就會(huì)輕易動(dòng)搖。對(duì)自己負(fù)責(zé)，責(zé)任是嚴(yán)格的教官；對(duì)別人負(fù)責(zé)，責(zé)任是生命財(cái)產(chǎn)安全的保證；對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，那是社會(huì)進(jìn)步的條件。拋棄它，感到了站暫時(shí)的輕松，卻丟失了一生的光彩。責(zé)任，是不可丟棄的使命，它肩負(fù)在人們的身上。

作為教師，對(duì)今天的學(xué)生，差的也罷，不太好的也罷，當(dāng)教師的都要“不拋棄、不放棄”，還要“不舍棄、不遺棄、不嫌棄、不丟棄”，這也是當(dāng)教師的責(zé)任。讓我們每個(gè)人都富有責(zé)任心，培育好我們的下一代。

責(zé)任，從本質(zhì)上說，就是一種與生俱來的使命。人們一生一世都要追求它，遵循它走向優(yōu)秀，它伴隨著一個(gè)生命的始終。

第四篇：從責(zé)任走向優(yōu)秀—責(zé)任的價(jià)值

從責(zé)任走向優(yōu)秀—責(zé)任的價(jià)值

一、對(duì)職務(wù)、職責(zé)和義務(wù)的擔(dān)當(dāng)。

有了職務(wù)，成為了領(lǐng)導(dǎo)，就要進(jìn)入角色，不要還把自己當(dāng)一般的職工，這時(shí)，上級(jí)不僅僅考核你個(gè)人，更要考核你領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)，你不僅僅要為自己負(fù)責(zé)，更重要的是要為他人和你領(lǐng)導(dǎo)的組織負(fù)責(zé)。團(tuán)隊(duì)成員和團(tuán)隊(duì)取得了成績(jī)，是你與大家共同努力的結(jié)果；但是團(tuán)隊(duì)出了事，你要負(fù)責(zé)。

這就是擔(dān)當(dāng)職務(wù)的責(zé)任。

你沒有職務(wù)，只是一般的“員”，你也有責(zé)任，就是你的崗位職責(zé)，該做哪些，不該做哪些，職責(zé)清楚，你也要擔(dān)當(dāng)。

二、對(duì)過失的承擔(dān)。

做不好分內(nèi)應(yīng)做的事，因而應(yīng)該承擔(dān)的過失。陳登科的《風(fēng)雷》第一部：“俺黃泥鄉(xiāng)，戴上這么一頂落后的帽子，你們?nèi)珱]有責(zé)任哪？”

人非圣賢，孰能無過。錯(cuò)誤和挫折是難免的，問題的關(guān)鍵不在于犯不犯錯(cuò)，而是要預(yù)防犯錯(cuò)，不要一再犯同類錯(cuò)，在同一塊石頭上不斷絆跤，那才是可悲的。

犯了錯(cuò)，就要有人和組織承擔(dān)，就是要有責(zé)任主體，以便找原因，找到改進(jìn)的辦法。最害怕的是，一個(gè)事故發(fā)生，大家都有責(zé)任，大家都沒有責(zé)任，板子都打不了，沒有人或組織明確的承擔(dān)責(zé)任，最后，不了了之，一次次交學(xué)費(fèi)，一次次重復(fù)出現(xiàn)同樣的事故。

承擔(dān)過失，需要責(zé)任，需要勇氣，是為了亡羊補(bǔ)牢。

只有那些能夠勇于承擔(dān)責(zé)任的人，才有可能被賦予更多的使命，才有資格得到更大的榮譽(yù)。一個(gè)缺乏責(zé)任感的人，或者是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人，首先失去的是社會(huì)對(duì)自己的基本認(rèn)可，其次失去的是別人對(duì)自己的信任和尊重，甚至失去了信譽(yù)和尊嚴(yán)。

三、責(zé)任，是對(duì)角色的認(rèn)真扮演。

你是一個(gè)企業(yè)里的中層管理者，該扮演什么角色？你既是部下，又是上司，也是同事，對(duì)外還是“形象大使”。要承上啟下，上情下傳，下情上達(dá)；你是中層、更是“忠臣”要忠誠(chéng)。

員工當(dāng)著中層管理的面發(fā)牢騷：“我才遲到了3分鐘，就扣了我300元，太不近人情了?！弊鳛橹袑庸芾碚?，你如何表態(tài)。

表態(tài)一：“是的，是有些不近人情，其實(shí)大家都還是比較自覺的。這只是我個(gè)人的意見。”

表態(tài)二：“這種制度是我們大家定的，大家要遵守。你當(dāng)時(shí)可能沒有同意，但是，少數(shù)服從多數(shù)?！?/p>

表態(tài)三：“你反映的情況，我向公司領(lǐng)導(dǎo)反映，但是，制度沒有改以前，還要執(zhí)行”。

顯然，第一種表態(tài)就是中層管理者的一種角色錯(cuò)位，中層管理者的角色責(zé)任，應(yīng)該要參與制度的制定、執(zhí)行和維護(hù)；管理者可以有自己的意見，但是，在員工面前的角色應(yīng)該維護(hù)制度的權(quán)威性，有意見可以反映。顯然，第一種表態(tài)，中層管理者就混同

于一般的員工了。

在職場(chǎng)中，各種管理者的言行，不完全是自己個(gè)人的言行，而是一種角色言行，他的言行就不能不對(duì)公司負(fù)責(zé)，他代表的是公司，代表的是上級(jí)，他要對(duì)客戶負(fù)責(zé)，對(duì)員工負(fù)責(zé)，但直接的是對(duì)公司、對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)權(quán)力的世界來源負(fù)責(zé)，這是中層管理者的角色要求。

在執(zhí)行方面，最重要的是中層管理者，他自己要執(zhí)行，更重要的是領(lǐng)導(dǎo)、組織員工的執(zhí)行，提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。

上級(jí)作出的決策，中層管理者第一反應(yīng)是什么？執(zhí)行！決策了的東西必須堅(jiān)決執(zhí)行，有意見主要在決策前充分論證，盡量科學(xué)決策，已經(jīng)決策了，再來反復(fù)提意見、左右搖擺，猶豫不決，就是角色錯(cuò)位；但是，中層管理者也是主人，他有責(zé)任和義務(wù)把他認(rèn)為錯(cuò)誤的決策向上級(jí)反映，但反映的同時(shí)，要執(zhí)行；向上級(jí)反映后，上級(jí)沒有改正之前，只有再執(zhí)行，就是所謂的“執(zhí)行、執(zhí)行、再執(zhí)行”，這就是聯(lián)想集團(tuán)最核心的執(zhí)行理念。

四、責(zé)任是不為自己找任何借口。

借口是拖延的溫床。找借口的一個(gè)直接后果，就是容易讓人養(yǎng)成拖延的壞習(xí)慣，尋找借口的人都是因循守舊的人，他們?nèi)狈σ环N創(chuàng)新精神和自動(dòng)自發(fā)工作的能力，因此期許他們?cè)诠ぷ髦凶鞒鰟?chuàng)造性的成績(jī)是徒勞的。

習(xí)慣性的拖延通常也是制造借口與托辭的專家，是對(duì)惰性的縱容。

找借口總是有好處的，不然的話，為什么那么多人要找借口呢？

找借口是因?yàn)橄敫奢p松的活，舒服些，責(zé)任小些，壓力小些，一旦有了失誤而找借口，總是千方百計(jì)找理由來辯解，其實(shí)質(zhì)就是為了推卸責(zé)任，逃避責(zé)任，希望得到別人的理解、諒解，為自己開脫，掩蓋自己的過失，讓自己的過錯(cuò)減輕處罰，對(duì)自己是一種慰藉。找借口，安慰自己，放縱自己，久而久之，會(huì)逐漸走向平庸，是庸人、懶人所為。最終不是走向優(yōu)秀，而是走向了欺騙，他會(huì)吞噬我們的激情和理想，是一種不負(fù)責(zé)任，會(huì)丟掉前途、丟掉性命。

而且，借口找到了，責(zé)任也就可能轉(zhuǎn)嫁給別人了，自己獲益，讓別人受傷，害了別人。

找借口的代價(jià)是無比的昂貴，他給我們帶來的危害一點(diǎn)也不比其他任何惡習(xí)少。久而久之，借口放縱了錯(cuò)誤，沒有認(rèn)真去找原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣下去，會(huì)犯更多的、更大的錯(cuò)誤，損失的價(jià)值會(huì)更大。

第五篇：讀《從責(zé)任走向優(yōu)秀》演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同事：

大家好！很高興有這樣和大家學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，能夠靜下心來讀完一本書，并在心里留下一些印記是很不容易的事情。有這樣一本書，不僅讓我不忍釋卷、一氣讀完，更讓我受益不淺，感慨良多！這就是《從責(zé)任走向優(yōu)秀》。今天我想和大家一起分享從書中得到的啟示和收獲，這就是我今天演講的題目《讀懂責(zé)任》！

何謂責(zé)任？這個(gè)問題問一百個(gè)人，或許會(huì)有一百個(gè)答案！在這里，我想用古希臘哲人的一段話來為責(zé)任做一個(gè)自己的注解。他說：人生就像一次漫長(zhǎng)的旅行，行囊滿滿：家庭，事業(yè)，友情，兒女，都在其中?！?fù)重前行，但我們卻無法丟棄其中任何一件。因?yàn)槊考|西上面寫著兩個(gè)字：責(zé)任。責(zé)任是一種使命、是一種信仰，責(zé)任之于我們，須臾不可分離，一個(gè)懂得履行責(zé)任的人，可以昂首挺胸，逾越一切艱難險(xiǎn)阻；一個(gè)由具備高度責(zé)任心的成員組成的團(tuán)隊(duì)，才能成就非凡的事業(yè)；一個(gè)有血性，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)拿褡?，必定能夠屹立于世界民族之林?/p>

要盡到責(zé)任，我們必須熱愛生活。扮演好自己的角色，為人子女，自食其力、孝敬父母;為人父母，言傳身教，養(yǎng)育一個(gè)品格高尚、對(duì)社會(huì)有用的人才。對(duì)待生活中的溝坎，多一些樂觀豁達(dá)，對(duì)待名利的糾結(jié)，多一些平和淡泊，把時(shí)間和精力放在家庭和親人身上，熱愛生活，享受生活，就是對(duì)他們盡到了責(zé)任。

要盡到責(zé)任，我們必須勤奮學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種個(gè)人的自覺，一種畢生的追求；一種人生的境界，我們就能在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸、社會(huì)形勢(shì)發(fā)展日新月異的時(shí)代，克服本領(lǐng)不足、能力缺失帶來的恐慌。要在書本中學(xué)。書籍是人類進(jìn)步的階梯。要多進(jìn)書店、少進(jìn)酒店，遠(yuǎn)離酒桌，親近書桌，讀好書好讀書樂讀書。對(duì)待書籍，就要像饑餓的人撲在面包上一樣，如饑似渴、饑不擇食。要勤到基層，多加實(shí)踐。和群眾坐在同一條板凳上,才縮短了心與心的距離;住在農(nóng)家的炕頭上，收獲的才不只是建議。腳下沾有多少泥土，心中就沉淀多少真情。基層永遠(yuǎn)是最好的課堂，人民永遠(yuǎn)是最好的老師。

要盡到責(zé)任，我們必須努力工作。人或許能力有大小、水平有高低之分，但是責(zé)任心確實(shí)人人都可以具備的。人才到處都有，但是有責(zé)任心的人才卻不可多得。對(duì)工作負(fù)責(zé)就是敬業(yè)，對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)就是忠誠(chéng)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同事負(fù)責(zé)就是守信，高度的責(zé)任心永遠(yuǎn)是最寶貴的財(cái)富。我們中的大多數(shù)人，可能一輩子都不會(huì)成為金字塔尖的人物，終其一生，平平淡淡。但只要你努力而為，盡心而做，你同樣獲得了另類的優(yōu)秀，你大可以為自己發(fā)上一枚優(yōu)秀的獎(jiǎng)牌，那就是：我盡責(zé)了！