第一篇：工商管理學(xué)專業(yè)課程設(shè)置說明

工商管理專業(yè)所開課程由三部分組成：

一、必修課；

二、限選課；

三、選修課。其中必修課和限選課由中央電大統(tǒng)一開設(shè)，選修課由上級統(tǒng)一下發(fā)，由學(xué)校組織學(xué)員“在教師指導(dǎo)下統(tǒng)一選修”。全部課程請同學(xué)們參看本專業(yè)的教學(xué)計劃，現(xiàn)將本專業(yè)的主干課程介紹如下：

1、宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。本課程5學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握宏觀與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理、基本知識，為學(xué)習(xí)其他財經(jīng)類課程奠定基礎(chǔ)。

本課程的主要內(nèi)容：需求與供給曲線的決定，彈性理論，生產(chǎn)理論，市場結(jié)構(gòu)，資源投入的應(yīng)用，資本市場，政府調(diào)控與市場調(diào)節(jié)的互補(bǔ)，國民經(jīng)濟(jì)的流轉(zhuǎn)與均衡，國民消費與投資，政府收支與國際收支，國民經(jīng)濟(jì)波動的主要原因，財政、貨幣政策的內(nèi)容及其選擇，社會福利的基本原理，商品的外部性。先修課程：西方經(jīng)濟(jì)學(xué) 經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)等

2、組織行為學(xué)。本課程4學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握組織行為學(xué)的基本原理、基本方法、和基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課和從事實際的管理工作打下基礎(chǔ)。

課程的主要內(nèi)容：組織行為學(xué)的概念與學(xué)科性質(zhì)、產(chǎn)生與發(fā)展及其研究方法，有關(guān)人性的假設(shè)，人的行為分析，個性理論與人的行為，個性非傾向性心理特征，知覺與行為，價值觀、態(tài)度與行為，職業(yè)生涯設(shè)計與開發(fā)，激勵概述，有代表性的激勵理論，激勵理論的應(yīng)用，群體行為的一般問題，影響群體行為和工作績效的主要因素，群體決策，群體中的人際關(guān)系，群體沖突，領(lǐng)導(dǎo)的概念與領(lǐng)導(dǎo)的作用，領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)理論，領(lǐng)導(dǎo)者行為理論，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論，提高領(lǐng)導(dǎo)的有效性，信息溝通，組織的概念與組織理論，組織設(shè)計，工作設(shè)計，工作壓力，組織行為合先修課程：管理學(xué)基礎(chǔ)。

3、人力資源管理。本課程4學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握人力資源管理的基本知識，學(xué)會用人力資源理論分析和解決企業(yè)實際問題的方法，樹立合理利用人力資源的觀念。

課程的主要內(nèi)容有：職位分類與定員工作、人力資源組織、人力資源規(guī)劃、員工招聘與流動、員工教育與人員流動、人力資源保護(hù)、人力資源管理診斷與評價。

先修課程：管理學(xué)基礎(chǔ)。

4、中小企業(yè)管理。本課程3 學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。

本課程的主要內(nèi)容有：中小企業(yè)及企業(yè)家的特征；如何尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會（包括創(chuàng)建或收購企業(yè)的機(jī)會、建立分支機(jī)構(gòu)的機(jī)會、開辦家庭企業(yè)的機(jī)會）；新企業(yè)計劃（包括新企業(yè)計劃的作用、創(chuàng)造競爭優(yōu)勢、分析市場形成市場營銷計劃、選擇經(jīng)營場所和設(shè)備、編制財務(wù)報表、確定資金需求、尋找資金來源）等內(nèi)容。本課程的先修課程有：管理學(xué)基礎(chǔ)、財務(wù)管理、人力資源管理、企業(yè)信息管理等。

5、成本管理。本課程4學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。

課程基本內(nèi)容包括:成本管理的基礎(chǔ)工作和體系、成本核算、成本預(yù)測、成本決策、成本控制、成本計劃、分析和審計等。

先修課程為會計學(xué)基礎(chǔ)、管理學(xué)基礎(chǔ)。

6、企業(yè)戰(zhàn)略管理。本課程4學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握企業(yè)戰(zhàn)略管理的基本原理與方法。

定；企業(yè)戰(zhàn)略方案的選擇、制定與實施；戰(zhàn)略控制等。

先修課程：管理學(xué)基礎(chǔ)、企業(yè)信息管理、市場營銷學(xué)、人力資源管理、財務(wù)管理。

7、流通概論。本課程4學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握商品流通的基本形態(tài)和物流的組織與管理基本方法。

課程的主要內(nèi)容有：商品流通概述、零售商業(yè)的管理、批發(fā)商業(yè)的管理、電子商務(wù)及物流管理、商品流通政策等。

先修課有：管理學(xué)基礎(chǔ)。

8、企業(yè)信息管理。本課程3學(xué)分,開設(shè)一學(xué)期。

本課程是為使學(xué)生適應(yīng)未來信息化社會及目前市場經(jīng)濟(jì)條件下社會發(fā)展需要而設(shè)置的。

課程主要內(nèi)容包括：信息與信息系統(tǒng)，企業(yè)信息系統(tǒng)，信息管理的技術(shù)手段，企業(yè)信息系統(tǒng)的開發(fā)，企業(yè)信息系統(tǒng)的管理，信息資源的開發(fā)利用與管理，企業(yè)信息管理的發(fā)展等。

先修課程為計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、管理學(xué)基礎(chǔ)等。

9、國際企業(yè)管理。本課程4學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握國際企業(yè)管理的基本原理、基本方法和基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課和從事跨國企業(yè)的實際管理工作打下基礎(chǔ)。課程的主要內(nèi)容：國際企業(yè)管理總論，企業(yè)國際化經(jīng)營理論，國際企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境，國際企業(yè)的全球發(fā)展戰(zhàn)略，國際企業(yè)的投資方式和策略，國際企業(yè)的營

與管理體制，國際企業(yè)的風(fēng)險管理，國際企業(yè)文化管理，國際企業(yè)的財務(wù)管理，中國的外商投資企業(yè)，中國企業(yè)的國際化經(jīng)營。

先修課程：管理學(xué)基礎(chǔ)、市場營銷、人力資源管理、組織行為學(xué)、財務(wù)管理等。

10、資本經(jīng)營。本課程4學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。

本課程是工商管理專業(yè)的專業(yè)課。通過本課的學(xué)習(xí)，掌握資本運作的一般知識和操作知識。

本課程的主要內(nèi)容有：資本經(jīng)營戰(zhàn)略，資本經(jīng)營的中介，企業(yè)兼并，企業(yè)股份制改造，資產(chǎn)重組，品牌戰(zhàn)略等。

先修課程有：管理學(xué)基礎(chǔ)、市場營銷學(xué)、中小企業(yè)管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理等。

第二篇：學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置及說明

學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置及說明

專業(yè)代碼：160100

專業(yè)名稱：學(xué)前教育

基本學(xué)制：三年

招生對象：初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)前教育的教學(xué)或輔導(dǎo)人員

就業(yè)面向：本專業(yè)畢業(yè)生主要面向城鄉(xiāng)各級各類幼兒園、早教中心、學(xué)前班，從事幼兒藝術(shù)類、幼兒保育、保教等教學(xué)或輔導(dǎo)工作。

職業(yè)能力要求：

1.熱愛學(xué)前教育事業(yè)，遵守學(xué)前教育政策和法規(guī)；

2.能觀察分析幼兒生長、發(fā)育情況，獨立完成幼兒園保育工作；

3.掌握幼兒心理特征，研究制定教學(xué)計劃、設(shè)計教學(xué)活動并組織實施；

4.能組織完成學(xué)齡前兒童體、音、美、舞等藝術(shù)活動和輔導(dǎo)幼兒英語教學(xué)；

5.能進(jìn)行幼兒園活動室環(huán)境設(shè)計和玩具、教具設(shè)計與制作；

6.掌握計算機(jī)基本知識和應(yīng)用操作，并能制作教學(xué)課件；

7.具有與家長溝通和與他人合作的協(xié)調(diào)能力。

專業(yè)教學(xué)主要內(nèi)容：

幼兒衛(wèi)生保健、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒園教育活動設(shè)計（健康、科學(xué)、語言、社會、藝術(shù)）、幼兒、鍵盤基礎(chǔ)、幼兒歌曲彈唱、舞蹈、美術(shù)（繪畫、手工）英語、音樂基礎(chǔ)（樂理、視唱、聲樂、欣賞）、幼兒教學(xué)課件制作、幼兒園環(huán)境管理等。在校內(nèi)外進(jìn)行幼兒園保育實訓(xùn)、幼兒園教育實習(xí)和畢業(yè)頂崗實習(xí)。

專業(yè)（技能）方向： 幼兒園保育員、幼兒園教師

對應(yīng)職業(yè)（崗位）：保育員、幼兒教師

職業(yè)資格證書舉例：保育員、幼兒園教師

繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)舉例： ?？疲簩W(xué)前教育 本科：學(xué)前教育 三年制學(xué)前教育專業(yè)課程指導(dǎo)性計劃表

第三篇：高職工商企業(yè)管理專業(yè)課程設(shè)置調(diào)查

高職工商企業(yè)管理專業(yè)課程設(shè)置調(diào)查

劉金亮王超

（聯(lián)系地址：上海市寶山區(qū)楊鑫路200號上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管系 郵編：201901

聯(lián)系電話：***（劉金亮））

摘要：高職工商企業(yè)管理專業(yè)要培養(yǎng)動手能力強(qiáng)，適合社會發(fā)展的實用型、技能型、復(fù)合型人才，課程設(shè)置是否科學(xué)合理成為影響人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。本文通過對高職工商企業(yè)管理專業(yè)的在校生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解高職工商企業(yè)管理專業(yè)現(xiàn)階段課程設(shè)置存在的問題，并提出課程設(shè)置相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞： 工商企業(yè)管理 課程設(shè)置 素質(zhì) 能力 知識

一、高職工商企業(yè)管理專業(yè)在校生調(diào)查概況

為了全面了解高職工商企業(yè)管理專業(yè)在校生對本專業(yè)課程設(shè)置相關(guān)情況，本課題調(diào)查涵蓋了上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)06級32名以及07級46名同學(xué)，其中男生29名，女生49名，共78名同學(xué)參與了問卷調(diào)查，有效問卷為78份。調(diào)查內(nèi)容涉及在校生期望提高的素質(zhì)、能力和知識；期望將來從事的工作；現(xiàn)階段課時安排和課程效果；哪些課程有意義以及有意義的原因；逃課情況；考證情況；現(xiàn)階段課程設(shè)置的問題等。

二、高職工商企業(yè)管理專業(yè)在校生調(diào)查分析

在完成對上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)06級32名以及07級46名同學(xué)的調(diào)查后，工商企業(yè)管理專業(yè)在校生對本專業(yè)相關(guān)課程問題分析如下：

（1）選擇高職工商企業(yè)管理專業(yè)的原因分析

被調(diào)查的同學(xué)中，有51.28%的同學(xué)表示為了將來的創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備以及是為了找到比較理想的工作來學(xué)習(xí)工商企業(yè)管理專業(yè)。脫產(chǎn)學(xué)習(xí)是有機(jī)會成本的，三年的時間和汗水付出應(yīng)該得到更大回報，工商企業(yè)管理專業(yè)通過理論加實踐的教學(xué)方式為創(chuàng)業(yè)或為了找到比較理想的工作的同學(xué)能奠定更好的基礎(chǔ)。但有30.77%的同學(xué)表示是父母或親戚推薦才學(xué)習(xí)的此專業(yè)，自己完全聽從家長的安排。這一點也反映了中國的家長對自己的子女關(guān)心備至，以至于使得個別同學(xué)在沒有認(rèn)真了解此專業(yè)也沒有深入考慮自己將來的職業(yè)發(fā)展的情況下貿(mào)然選擇了此專業(yè)。

（2）高職工商企業(yè)管理專業(yè)在校生期望提高的素質(zhì)、能力和知識調(diào)查分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，工商企業(yè)管理專業(yè)的同學(xué)期望通過三年的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)排名前五的是：心理素質(zhì)（選擇該選項的百分比為：71.79%）、團(tuán)結(jié)合作的精神（61.54%）、創(chuàng)新意識（55.13%）、對學(xué)習(xí)和工作的負(fù)責(zé)（53.85%）以及鍛煉自己對學(xué)習(xí)、工作的耐心細(xì)致（46.15%）。1

期望提高的能力排名前五的是：協(xié)調(diào)能力（67.95%）、分析和解決問題的能力（61.54%）、溝通能力（60.26%）、適應(yīng)能力（56.41%）和資源管理能力（55.13%）。最期望學(xué)習(xí)的知識排名前五的是企業(yè)管理知識（73.08%）、財務(wù)管理知識（64.10%）、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識（61.54%）、職業(yè)道德（52.56%）以及辦公自動化（51.28%）和社交禮儀知識（51.28%）。

適應(yīng)社會發(fā)展的高職工商企業(yè)管理專業(yè)在課程設(shè)計上完全能夠提高學(xué)生所期望提高的素質(zhì)、能力和知識。例如《管理學(xué)》這門課，通過對話教學(xué)，案例教學(xué)，模擬演練與管理游戲培訓(xùn)等，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識、協(xié)調(diào)能力、分解決問題的能力、表達(dá)溝通能力，應(yīng)用和掌握所學(xué)知識；《工商管理模擬》課程通過把學(xué)生分組模擬創(chuàng)建公司，為公司起名，為公司制定發(fā)展理念，在寡頭市場上博弈生產(chǎn)、銷售和財務(wù)開支，充分鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)、團(tuán)隊合作精神、創(chuàng)新意識、耐心細(xì)致、協(xié)調(diào)能力、分析解決問題能力、溝通能力、適應(yīng)能力和資源管理能力、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財務(wù)、生產(chǎn)、營銷等系統(tǒng)知識。以至于要提高心理素質(zhì)，教學(xué)計劃中可以安排開設(shè)《管理心理學(xué)》課程；為了提高辦公自動化，可以建議開設(shè)《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程；為了學(xué)習(xí)禮儀文化，可以建議開設(shè)《社交禮儀》以及《禮儀實訓(xùn)》等課程。

（3）在校同學(xué)期望將來從事工作的調(diào)查分析

在被調(diào)查的同學(xué)中，有55.13%的同學(xué)期望從事人力資源管理工作；排名二、三、四位的職業(yè)分別是財務(wù)管理工作（35.90%）、行政助理工作（34.62%）和營銷工作（29.49%）。

與被調(diào)查同學(xué)進(jìn)一步座談中了解到，很多同學(xué)期望從事的工作體面，收入尚可，勞動強(qiáng)度不大，在辦公室優(yōu)雅的環(huán)境中以及與專業(yè)相關(guān)，所以選擇人力資源管理、財務(wù)管理、行政助理分列期望崗位的一、二、三位，而社會需求巨大的營銷工作僅僅名列第四。這也在于很多同學(xué)對于營銷有很多的誤區(qū)，很多同學(xué)的觀念認(rèn)為營銷就是銷售，就是推銷商品，每天要到處跑，到處打電話，處處被拒絕，有些同學(xué)說承受不了多次被客戶拒絕，覺得沒有面子，心靈會遭受巨大打擊，有些女生甚至以夏天天天在外面跑銷售會被曬黑，自己體力不是很好等為由拒絕將來做營銷工作。

所以加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃、心里輔導(dǎo)，開設(shè)就業(yè)講座，加強(qiáng)專業(yè)實訓(xùn)以及軍訓(xùn)等科目，磨礪學(xué)生的意志，鍛煉吃苦耐勞的精神，對未來的人生有理想的規(guī)劃，對職業(yè)崗位有清楚的認(rèn)識，是高職工商企業(yè)管理專業(yè)任重而道遠(yuǎn)的工作。

（4）課時安排及上課情況調(diào)查分析

從周課時的安排調(diào)查結(jié)果來看，65.28%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在的23～25學(xué)時的周課時是合理的，30.77%的同學(xué)表示23～25學(xué)時的周課時能適應(yīng)還是當(dāng)偏少，完全學(xué)有余力，只有3.85%的同學(xué)認(rèn)為周課時太緊。23～25學(xué)時的周課時對于本人（教育一線老師）來說，這是合適且合理的，太多學(xué)生對于知識的消化不透側(cè)，也會增加民辦高職的辦學(xué)成本；太少對于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、能力和提高專業(yè)知識都會不系統(tǒng)，大不到教學(xué)目的。

在所學(xué)課程對在校生是否有幫助的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，50%的同學(xué)認(rèn)為所學(xué)課程對自己

有幫助，但效果一般，32.05%的同學(xué)認(rèn)為只有專業(yè)課有幫助，甚至有10.26%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)生工商企業(yè)管理專業(yè)對于自己的發(fā)展完全沒有幫助。這項調(diào)查的結(jié)果對課程的制定者和實施者敲響了警鐘，學(xué)生對課程效果的評價普遍不高，這十分值得教育工作者深思。教學(xué)計劃的制定對于社會需求的研究，考慮學(xué)生對相關(guān)素質(zhì)、能力、知識提高，考慮到三年后更好的把學(xué)生引向社會，這是教學(xué)計劃制定者需深思的。教育實施者應(yīng)采用提高學(xué)生積極性的一切必要方式在課堂上、在實踐中吸引學(xué)生注意力，諸如視頻教學(xué)、模擬教學(xué)、案例教學(xué)、參觀訪問等方式，在愉悅緊湊的氣氛中完成教學(xué)內(nèi)容，到達(dá)教學(xué)目的。

在課程有意義的調(diào)查中，65.38%的同學(xué)認(rèn)為有意義的課程可以提高素質(zhì)能力，課程內(nèi)容精彩以及老師講課精彩次之。所以在課程設(shè)計是，科學(xué)合理的進(jìn)行工商企業(yè)管理專業(yè)的素質(zhì)、能力、知識分解，安排對應(yīng)的課程是課程制定者必須考慮的環(huán)節(jié)。

在對逃課的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有超過75%的同學(xué)有逃課行為，這是值得教育工作者注意的問題。在對逃課原因的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，自己原因逃課在逃課原因中列第一，其次是老師講課乏味，課程本身無聊等。對在校生進(jìn)一步的訪談后了解到，有些同學(xué)從小養(yǎng)成了大大咧咧，無所顧忌的習(xí)慣，在輔導(dǎo)員、任課老師管理不太嚴(yán)格的條件下（老師應(yīng)履行自己的責(zé)任和義務(wù)），有事不請假，甚至以天氣寒冷不想起床為由逃課半天，以電腦游戲太吸引人，癡迷游戲逃課等情況也的確存在，加強(qiáng)學(xué)生的入學(xué)教育，嚴(yán)格以學(xué)校要求管理學(xué)生是教育工作者不可推卸的責(zé)任。

（6）在校生愿意參加考證的調(diào)查分析

在被調(diào)查的同學(xué)中，74.36%的同學(xué)希望參加助理經(jīng)濟(jì)師考試；61.54%的同學(xué)希望考取會計上崗證；43.59%的同學(xué)愿意參考營銷員證書考試；39.74%的同學(xué)愿意參加電子商務(wù)員證書考試和中、高級秘書考證。

主理經(jīng)濟(jì)師證書屬于職稱證書，發(fā)證機(jī)構(gòu)是國家人事部。對于培養(yǎng)在校生技能沒有幫助，但從相關(guān)企業(yè)特別是國有事業(yè)單位了解到，有助理經(jīng)濟(jì)師證書的同學(xué)在應(yīng)聘行政助理、人力資源管理崗位時更有優(yōu)勢，所以在學(xué)習(xí)了工商企業(yè)管理相關(guān)專業(yè)知識后建議學(xué)生根據(jù)自己的情況去參加考試。由于是國家人事部發(fā)證，全國統(tǒng)一考試，考試范圍涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、市場營銷、經(jīng)濟(jì)法、財政與金融、生產(chǎn)與運作管理、財務(wù)管理等課程，考試難度很大。從上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管路專業(yè)04、05、06級通過率來看，最好的情況也是接近20%的通過率。在對技能沒有幫助、通過率太低的情況下，助理經(jīng)濟(jì)師證書考試不建議作為專業(yè)的主考證書。

會計上崗證是會計崗位就業(yè)必考證書，想增加就業(yè)砝碼的同學(xué)自然會考慮考取此證書。但此證是會計專業(yè)的主考證書，工商企業(yè)管理專業(yè)只是建議考試。

電子商務(wù)員證書、營銷員證書以及中高級秘書資格證的考試與工商企業(yè)管理專業(yè)的電子商務(wù)技能、營銷技能和秘書實務(wù)技能相關(guān)，所以電子商務(wù)員證書、營銷員證書以及中高級秘書資格證的考試建議作為工商企業(yè)管理專業(yè)的必考證書。

（7）在校生認(rèn)為本專業(yè)課程設(shè)置存在問題的調(diào)查分析

在被調(diào)查的同學(xué)中，69.23%的同學(xué)認(rèn)為本專業(yè)課程的設(shè)置理論課程偏重，理論與實踐聯(lián)系不夠；41.03%的同學(xué)認(rèn)為課程設(shè)置有很大是隨意性，33.33%的同學(xué)認(rèn)為一般性的簡單專業(yè)課占用課時太多；17.95%的同學(xué)認(rèn)為本專業(yè)課程設(shè)置沒有以就業(yè)為目標(biāo)。

06、07級工商企業(yè)管理的教學(xué)計劃，雖然大多數(shù)課程都拆分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩部分，但大多數(shù)課堂上的實踐教學(xué)僅僅是任課老師講講案例，而且案例多數(shù)是書上的案例，與實踐案例脫節(jié)，或是使用視頻教學(xué)等，真正在機(jī)房、實訓(xùn)室上的實踐課偏少，深入企業(yè)的實踐更是鳳毛麟角。高職強(qiáng)調(diào)實踐，如何提高學(xué)生的動手能力，增加學(xué)生實訓(xùn)的時間和機(jī)會是學(xué)校應(yīng)考慮的重點。

三、調(diào)查分析建議

（1）課程設(shè)置的原則

高職工商企業(yè)管理專業(yè)的課程設(shè)置在分析行業(yè)需求的前提下，以培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，適應(yīng)工商企業(yè)管理專業(yè)職業(yè)群所需的素質(zhì)、能力和知識，從校情出發(fā)創(chuàng)新可行；以人為本進(jìn)行課程設(shè)置。

（2）課程設(shè)置所對應(yīng)的資源建設(shè)

①教師

教師是教學(xué)過程的引導(dǎo)者和教學(xué)目的的實踐者，教師的素質(zhì)、能力高低以及知識面的寬廣直接決定了教學(xué)效果。目前高職學(xué)院的教師主要有兩種：一種是兼職教師，兼職教師中大部分是其他普通高校退休后的老教師，他們拿的是課時工資（主要跟職稱對應(yīng)），上課來，下課去，只需關(guān)注自己的專業(yè)課堂，對學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生素質(zhì)、能力的全面提高關(guān)心較少。另一類就是高職院校招聘來的專職青年教師，他們構(gòu)成學(xué)校的教師主體，青年教師教學(xué)富有激情，容易跟學(xué)生溝通，但他們往往是高校本科或研究生畢業(yè)就來到高職學(xué)院，缺乏企業(yè)實踐經(jīng)驗，對于強(qiáng)調(diào)技能為 培養(yǎng)重點的高職學(xué)院來說，這是青年教師的“硬傷”，青年教師的工資結(jié)構(gòu)主要是基本工資加超課時工資，為了解決住房、結(jié)婚等問題，大量青年老師長時間超負(fù)荷上課，忽視自身學(xué)歷的提高和職業(yè)技能的培養(yǎng)，不利于高職教學(xué)。

高職學(xué)院要充分重視老師在教學(xué)中的重要性，制定富有彈性的激勵制度，在教學(xué)管理中多請富有企業(yè)經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗的“雙師型”教師，同時解決專職青年教師的后顧之憂，為專職青年教師提供頂崗實習(xí)機(jī)會，并實行優(yōu)勝劣汰，方是高職學(xué)院提高教師隊伍素質(zhì)，把學(xué)校發(fā)展壯大的必要一環(huán)。

②學(xué)生

學(xué)生構(gòu)成了學(xué)校的主體，學(xué)生到高職工商企業(yè)管理專業(yè)來學(xué)習(xí)的目的，素質(zhì)、能力和知識需改進(jìn)提高的方面，需充分對工商企業(yè)管理專業(yè)的在校生和畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研。學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的年齡特征、心里特征、生理特征、情感特征都是教育工作者制定教學(xué)計劃需要考慮的因素。

③場地和設(shè)備設(shè)施

高職學(xué)校沒有專業(yè)實訓(xùn)室，工商企業(yè)管理專業(yè)沒有實訓(xùn)的打印機(jī)、掃描儀、傳真機(jī)、幻燈機(jī)、電話、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、工商管理實訓(xùn)軟件等，完成專業(yè)實訓(xùn)就成為無稽之談，所以建設(shè)專業(yè)實訓(xùn)室，完善實訓(xùn)硬件、軟件。以及和相關(guān)工商企業(yè)簽訂專業(yè)實訓(xùn)基地協(xié)議，為學(xué)生的課內(nèi)課外實訓(xùn)提供必要的場地和設(shè)備設(shè)施，是保證專業(yè)實訓(xùn)正常開展的必要前提。

④教材

高職教育應(yīng)選用課程對應(yīng)的高職高專教材，但教材畢竟是過去幾年知識的反映，為了與時俱進(jìn)，任課老師需要在教學(xué)過程中關(guān)注行業(yè)發(fā)展，需求變化，政策更新，即使調(diào)整教材中過時的知識點，把最真實最系統(tǒng)最全面的知識介紹給學(xué)生。

（3）理論課程設(shè)置要符合高職教學(xué)特點

高職學(xué)生的培養(yǎng)是為了畢業(yè)后進(jìn)企業(yè)就能上手工作，省去企業(yè)長時間的培訓(xùn)成本，動手技能就成為高職課程設(shè)置必須考慮的關(guān)鍵性因素。所以高職工商企業(yè)管理專業(yè)的理論課在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、能力、知識上要完整，但夠用就行。理論課的設(shè)置充分考慮學(xué)生考取技能型證書的需要。

高職工商企業(yè)管理專業(yè)需強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)課程建設(shè)，加強(qiáng)《計算機(jī)基礎(chǔ)》、《基礎(chǔ)英語》、《高等數(shù)學(xué)》、《應(yīng)用文寫作》、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》、《就業(yè)政策與擇業(yè)技巧》等基礎(chǔ)上，開設(shè)《管理學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《基礎(chǔ)會計》、《統(tǒng)計學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)法》等專業(yè)基礎(chǔ)課，為專業(yè)課打下堅實基礎(chǔ)。

但課時的安排不能像本科學(xué)校一樣進(jìn)行設(shè)置，理論教學(xué)強(qiáng)調(diào)夠用即可，例如，為培養(yǎng)高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生適應(yīng)營銷類崗位工作，建議設(shè)計《市場營銷》課程64課時，每周4課時，16周完成，其中理論課程（講課）48課時，掌握營銷理論即可，理論課程（課堂實訓(xùn)）16課時，利用故事教學(xué)，案例教學(xué)，模擬演練，營銷游戲培訓(xùn)，拓展等，加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合。

（4）實訓(xùn)課程設(shè)置要突出高職教育特征

實訓(xùn)的目的是為了專業(yè)培養(yǎng)與社會需求相適應(yīng)的人才，高職的實訓(xùn)既要保證“質(zhì)”，也是強(qiáng)調(diào)“量”。

①實訓(xùn)課的設(shè)置建議以專業(yè)對應(yīng)的主要職業(yè)群所需的素質(zhì)、能力、知識進(jìn)行設(shè)置，與時俱進(jìn)。同時考慮理論課程與實踐課程的無縫銜接和課程設(shè)置的層次安排。

②實訓(xùn)課主要包括課程實訓(xùn)和集中性實踐環(huán)節(jié)，所有實訓(xùn)課時數(shù)應(yīng)占到專業(yè)總課時數(shù)的一半左右，在量上給予保證。

③專職青年教師必須先到相應(yīng)企業(yè)參加一定時間的頂崗實習(xí)，再安排指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)。④多請企業(yè)行家或本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生到學(xué)校開講座或現(xiàn)場指導(dǎo)在校生實訓(xùn)，有利于實訓(xùn)效果的提高和在校生學(xué)習(xí)興趣的增加。

高職教育中課程設(shè)置與素質(zhì)、能力培養(yǎng)相結(jié)合的機(jī)制是高職院校區(qū)別于其他普通高校的重要特色所在，從專業(yè)設(shè)置中的社會需求調(diào)查，職業(yè)群分類，人才素質(zhì)能力分解，以及伴隨著崗位職責(zé)變化，對理論課程和實訓(xùn)課程的調(diào)整等幾個方面進(jìn)行深層次探索，是做好專業(yè)課

程設(shè)置的基礎(chǔ)，高職工商企業(yè)管理專業(yè)同樣如此。理想有效的課程設(shè)置，是辦好專業(yè)的關(guān)鍵。

作者簡介

劉金亮 上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管系工商企業(yè)管理專業(yè) 教師 助教

王超 上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管系 輔導(dǎo)員

第四篇：工商管理學(xué)課程說明

1、宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 本課程5學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握宏觀與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理、基本知識，為學(xué)習(xí)其他財經(jīng)類課程奠定基礎(chǔ)。本課程的主要內(nèi)容：需求與供給曲線的決定，彈性理論，生產(chǎn)理論，市場結(jié)構(gòu)，資源投入的應(yīng)用，資本市場，政府調(diào)控與市場調(diào)節(jié)的互補(bǔ)，國民經(jīng)濟(jì)的流轉(zhuǎn)與均衡，國民消費與投資，政府收支與國際收支，國民經(jīng)濟(jì)波動的主要原因，財政、貨幣政策的內(nèi)容及其選擇，社會福利的基本原理，商品的外部性。

先修課程：西方經(jīng)濟(jì)學(xué) 經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)等

2．組織行為學(xué) 本課程4學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握組織行為學(xué)的基本原理、基本方法、和基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課和從事實際的管理工作打下基礎(chǔ)。

課程的主要內(nèi)容：組織行為學(xué)的概念與學(xué)科性質(zhì)、產(chǎn)生與發(fā)展及其研究方法，有關(guān)人性的假設(shè)，人的行為分析，個性理論與人的行為，個性非傾向性心理特征，知覺與行為，價值觀、態(tài)度與行為，職業(yè)生涯設(shè)計與開發(fā)，激勵概述，有代表性的激勵理論，激勵理論的應(yīng)用，群體行為的一般問題，影響群體行為和工作績效的主要因素，群體決策，群體中的人際關(guān)系，群體沖突，領(lǐng)導(dǎo)的概念與領(lǐng)導(dǎo)的作用，領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)理論，領(lǐng)導(dǎo)者行為理論，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論，提高領(lǐng)導(dǎo)的有效性，信息溝通，組織的概念與組織理論，組織設(shè)計，工作設(shè)計，工作壓力，組織行為合理化的標(biāo)準(zhǔn)，組織發(fā)展與變革的內(nèi)容和過程，工作生活質(zhì)量，組織文化。

先修課程：管理學(xué)基礎(chǔ)。

3．人力資源管理 本課程4學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握人力資源管理的基本知識，學(xué)會用人力資源理論分析和解決企業(yè)實際問題的方法，樹立合理利用人力資源的觀念。

課程的主要內(nèi)容有：職位分類與定員工作、人力資源組織、人力資源規(guī)劃、員工招聘與流動、員工教育與人員流動、人力資源保護(hù)、人力資源管理診斷與評價。

先修課程：管理學(xué)基礎(chǔ)。

4．中小企業(yè)管理 本課程3 學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。

本課程的主要內(nèi)容有：中小企業(yè)及企業(yè)家的特征；如何尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會（包括創(chuàng)建或收購企業(yè)的機(jī)會、建立分支機(jī)構(gòu)的機(jī)會、開辦家庭企業(yè)的機(jī)會）；新企業(yè)計劃（包括新企業(yè)計劃的作用、創(chuàng)造競爭優(yōu)勢、分析市場形成市場營銷計劃、選擇經(jīng)營場所和設(shè)備、編制財務(wù)報表、確定資金需求、尋找資金來源）等內(nèi)容。

本課程的先修課程有：管理學(xué)基礎(chǔ)、財務(wù)管理、人力資源管理、企業(yè)信息管理等。

5．成本管理 本課程4學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。

課程基本內(nèi)容包括:成本管理的基礎(chǔ)工作和體系、成本核算、成本預(yù)測、成本決策、成本控制、成本計劃、分析和審計等。

先修課程為會計學(xué)基礎(chǔ)、管理學(xué)基礎(chǔ)。

6．企業(yè)戰(zhàn)略管理 本課程4學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握企業(yè)戰(zhàn)略管理的基本原理與方法。

課程的主要內(nèi)容有：戰(zhàn)略管理概述；外部環(huán)境分析；內(nèi)部環(huán)境分析；戰(zhàn)略目標(biāo)確定；企業(yè)戰(zhàn)略方案的選擇、制定與實施；戰(zhàn)略控制等。

先修課程：管理學(xué)基礎(chǔ)、企業(yè)信息管理、市場營銷學(xué)、人力資源管理、財務(wù)管理。

7．流通概論 本課程4學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握商品流通的基本形態(tài)和物流的組織與管理基本方法。

課程的主要內(nèi)容有：商品流通概述、零售商業(yè)的管理、批發(fā)商業(yè)的管理、電子商務(wù)及物流管理、商品流通政策等。先修課有：管理學(xué)基礎(chǔ)。

8．企業(yè)信息管理 本課程3學(xué)分,開設(shè)一學(xué)期。本課程是為使學(xué)生適應(yīng)未來信息化社會及目前市場經(jīng)濟(jì)條件下社會發(fā)展需要而設(shè)置的。

課程主要內(nèi)容包括：信息與信息系統(tǒng)，企業(yè)信息系統(tǒng)，信息管理的技術(shù)手段，企業(yè)信息系統(tǒng)的開發(fā)，企業(yè)信息系統(tǒng)的管理，信息資源的開發(fā)利用與管理，企業(yè)信息管理的發(fā)展等。

先修課程為計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、管理學(xué)基礎(chǔ)等。

9．國際企業(yè)管理 本課程4學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握國際企業(yè)管理的基本原理、基本方法和基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課和從事跨國企業(yè)的實際管理工作打下基礎(chǔ)。

課程的主要內(nèi)容：國際企業(yè)管理總論，企業(yè)國際化經(jīng)營理論，國際企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境，國際企業(yè)的全球發(fā)展戰(zhàn)略，國際企業(yè)的投資方式和策略，國際企業(yè)的營銷管理，國際企業(yè)的生產(chǎn)管理，國際企業(yè)的人力資源管理，國際企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)與管理體制，國際企業(yè)的風(fēng)險管理，國際企業(yè)文化管理，國際企業(yè)的財務(wù)管理，中國的外商投資企業(yè)，中國企業(yè)的國際化經(jīng)營。

先修課程：管理學(xué)基礎(chǔ)、市場營銷、人力資源管理、組織行為學(xué)、財務(wù)管理等。

10．資本經(jīng)營 本課程4學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。

本課程是工商管理專業(yè)的專業(yè)課。通過本課的學(xué)習(xí)，掌握資本運作的一般知識和操作知識。

本課程的主要內(nèi)容有：資本經(jīng)營戰(zhàn)略，資本經(jīng)營的中介，企業(yè)兼并，企業(yè)股份制改造，資產(chǎn)重組，品牌戰(zhàn)略等。

先修課程有：管理學(xué)基礎(chǔ)、市場營銷學(xué)、中小企業(yè)管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理等

第五篇：室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)及其課程設(shè)置淺析

室內(nèi)設(shè)計是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相關(guān)需求，運用綜合的物質(zhì)技術(shù)手段和新穎的設(shè)計理念，創(chuàng)造出功能合理、舒適優(yōu)美、能夠滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)空間環(huán)境。這一空間既具有使用價值，滿足相應(yīng)的功能要求，同又能反映了歷史文脈、生活品味、環(huán)境氣氛等精神因素。

據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計，截止到2005年全國室內(nèi)設(shè)計存在40萬人才的缺口，未來20多年這個缺口都將繼續(xù)擴(kuò)大。而目前從事室內(nèi)設(shè)計師職業(yè)的人員主要從藝術(shù)設(shè)計、平面設(shè)計等職業(yè)轉(zhuǎn)行而來，大多數(shù)設(shè)計師并沒有經(jīng)過室內(nèi)設(shè)計系統(tǒng)專業(yè)的教育和培訓(xùn)，從而導(dǎo)致設(shè)計水平、裝修質(zhì)量等多方面問題，恰逢其時，國內(nèi)房地產(chǎn)的和建筑裝飾待業(yè)的起步和高速發(fā)展帶來了難得的機(jī)遇。城市化建設(shè)的加快，住宅業(yè)的興旺，國內(nèi)外市場的進(jìn)一步開放，在國內(nèi)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的大環(huán)境下，各地基礎(chǔ)建設(shè)和房地產(chǎn)業(yè)生機(jī)勃勃，方興未艾。所以社會對經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的室內(nèi)設(shè)計人才需求日益增多，進(jìn)而使室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在全國高校尤其是高職院校的生源得到了充分保證，然而，生源保證了，怎么樣才能在短奧的短的兩三年時間內(nèi)培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高端設(shè)計及施工人才，在學(xué)校我們應(yīng)該授予他們什么樣的知識，什么樣的知識才是社會需求的，這些問題成了各個院校應(yīng)該考慮的核心問題。要確定開設(shè)課程，首先要了解市場需求，換言之也就是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。通常來說，是以培養(yǎng)裝飾設(shè)計行業(yè)中的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才為目標(biāo)。通過在學(xué)校三到四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握相關(guān)的設(shè)計原理、AutoCAD施工圖、Excel預(yù)算報價書、PhotoShop家居平面彩平圖等制圖技術(shù)；以及裝飾材料知識、施工工藝流程、現(xiàn)場量房、模擬與客戶交流溝通等實踐課程。畢業(yè)后，學(xué)員能成為、預(yù)算報價等當(dāng)前人才市場急需的人才。

基于這種需求傳統(tǒng)的授課內(nèi)容通常分為五個部分：

首先是室內(nèi)設(shè)計概論，包括室內(nèi)設(shè)計發(fā)展史、室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格流行趨勢、室內(nèi)設(shè)計的基本原則、綠化在室內(nèi)的應(yīng)用、室內(nèi)設(shè)計中人體工程學(xué)的應(yīng)用；

其次是色彩理論：美術(shù)色彩基本知識、色彩搭配在家裝空間以及工裝空間的搭配技巧；

再次，空間的設(shè)計：家裝空間的風(fēng)格介紹、不同年齡職業(yè)空間的色彩搭配原則、人體工程學(xué)的具體運用、家裝空間效果圖的繪制方法、餐飲空間、娛樂空間以及商業(yè)空間的色彩搭配原則、工裝空間效果圖的繪制方法與技巧；

最后是各軟件的學(xué)習(xí)應(yīng)用技巧。

其實，總結(jié)起來室內(nèi)設(shè)計專業(yè)總共需要兩方面的知識，一是理論知識一是實踐動手能力，能夠有豐富的理論支撐，超前的思維創(chuàng)造能力，強(qiáng)大的手繪、電腦制圖能力，能夠安心坐在辦公室搞設(shè)計、做預(yù)算，能夠跑到施工現(xiàn)場進(jìn)行工地指揮，現(xiàn)場操作，這樣的人才才是社會所需要的人才?；谶@樣的人才需求，高職院校開設(shè)的課程應(yīng)該能夠培養(yǎng)學(xué)生有較好的美術(shù)功底，這就要求開設(shè)素描、色彩、速寫、構(gòu)成（平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成）、等課程；應(yīng)該有較強(qiáng)的理論知識，這樣兒的課程有中外設(shè)計史、設(shè)計初步、人體工程學(xué)、展示設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、照明設(shè)計、室內(nèi)工程概預(yù)算等；要有較強(qiáng)的實踐動手能力，包括效果圖表現(xiàn)技法、計算機(jī)輔助設(shè)計（3d max、autocad、photoshop）、裝飾施工與組織等。