第一篇：管理者培訓(xùn)的個(gè)人體會(huì)

經(jīng)過公司舉行的這次培訓(xùn),到現(xiàn)在心情一直很興奮,同時(shí)也有一種緊迫感。記得剛來到培訓(xùn)地點(diǎn),看到黑板上幾個(gè)大字”活在當(dāng)下,...經(jīng)過公司舉行的這次培訓(xùn)，讓我體會(huì)到了作為一個(gè)管理者的榮耀。到現(xiàn)在心情一直很興奮，同時(shí)也有一種緊迫感。記得剛來到培訓(xùn)地點(diǎn)，看到黑板上幾個(gè)大字”活在當(dāng)下，發(fā)現(xiàn)自己“，覺得自己應(yīng)該還有潛力，接下來聽到白老師講到逃避、信任、責(zé)任和義務(wù)，過去、現(xiàn)在，未來，領(lǐng)袖風(fēng)采，紅黑游戲等。。

在白老師講到幾個(gè)細(xì)節(jié)，以及列舉的游戲，時(shí)間雖短，但對(duì)我們幫助很大，受益匪淺，這以下幾個(gè)方面感悟頻多。

第一是責(zé)任，責(zé)任有工作責(zé)任、社會(huì)責(zé)任，和自我責(zé)任，有的責(zé)任承擔(dān)起來似乎很難，而有的則很容易，但是難也好，容易也好，其區(qū)別不在于責(zé)任的類別，而在于做人做事的態(tài)度。只要你端正態(tài)度，心甘情愿的將責(zé)任承擔(dān)起來，就會(huì)做的好。

第二是 加強(qiáng)和同事的溝通。比如在培訓(xùn)期間，白老師組織我們做游戲，不僅增加我們同事之間的團(tuán)結(jié)友愛。也明白了團(tuán)隊(duì)的力量是最大的，只有我們團(tuán)結(jié)一致才能更好的完成任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)合作中，加強(qiáng)彼此的溝通時(shí)激發(fā)團(tuán)隊(duì)最強(qiáng)力量的主要途徑，因?yàn)槲覀冇赡就霸?，知道只有加?qiáng)溝通，才能發(fā)揮最短板的最大的效應(yīng)。

第三要具備敬業(yè)精神，我應(yīng)該尋找自己的不足，并努力向上司，向同事學(xué)習(xí)，比如”提升工作效率的技巧，組織安排的技巧，提高工作積極性的技巧。待人接物的技巧。表達(dá)能力與合作技巧等。

本次的培訓(xùn)我的收獲很多，謝謝公司賜給我的培訓(xùn)，讓我明白了以后的工作目標(biāo)和努力方向，只有在實(shí)際的工作中思考和實(shí)踐，才能有效。因?yàn)橹啦坏扔谧龅?，我相信在不久的將來，我?huì)以優(yōu)秀的業(yè)績(jī)來回報(bào)公司，為公司的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

第二篇：企業(yè)行政管理者培訓(xùn)體會(huì)

不知不覺，兩個(gè)半月的學(xué)習(xí)到期了。兩個(gè)半月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)是短暫的，但留給我的記憶是長(zhǎng)久的。

科學(xué)之奇妙，學(xué)問之深邃,引人入勝，知識(shí)之豐富，思想之鮮活,發(fā)人深省。在這里，我收益之大、收獲之豐難以詮釋，簡(jiǎn)約述之。

1.豐富了知識(shí)，開闊了視野

通過對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)代管理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加深了對(duì)傳統(tǒng)文

化與新的企業(yè)管理理念的理解；通過對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略和資本運(yùn)營(yíng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解了戰(zhàn)略管理過程與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)系。認(rèn)識(shí)到企業(yè)戰(zhàn)略選擇和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性，認(rèn)識(shí)到資本運(yùn)營(yíng)基本規(guī)則及其重要意義；通過項(xiàng)目管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，明確了項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)人在項(xiàng)目執(zhí)行過程中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧c責(zé)任，理解了企業(yè)項(xiàng)目推行過程中的協(xié)作與執(zhí)行的重要性，深刻體會(huì)到理解與支持的力量；通過人力資源管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到人力資源開發(fā)與管理對(duì)企業(yè)發(fā)展的核心意義，掌握了目標(biāo)、計(jì)劃、流程、規(guī)范、績(jī)效、考評(píng)、激勵(lì)方案的設(shè)計(jì)與應(yīng)用；通過企業(yè)文化的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)企業(yè)文化是人文理念融入經(jīng)營(yíng)體系，企業(yè)文化是員工共同感知承認(rèn)的文化，是公司中的文化精髓，是企業(yè)軟實(shí)力的表現(xiàn)，是企業(yè)凝聚力的核心，是企業(yè)不斷進(jìn)步的不竭力量。

2.武裝了思想，拓展了思維

本次培訓(xùn)圍繞領(lǐng)導(dǎo)能力提升，精選課程和名師。講授內(nèi)容涉及十一個(gè)模塊三十多門課程，每一名老師都是專家學(xué)者，都有獨(dú)到的思想理念和新穎的思維方式，每一節(jié)課都閃耀著智慧的火花，點(diǎn)燃心燈。書中大師們創(chuàng)造的奇跡令人震撼，每一個(gè)觀點(diǎn)都能打動(dòng)心靈、引發(fā)聯(lián)想和思考。每一個(gè)先進(jìn)理念對(duì)于修正自己的思維方式、思想認(rèn)識(shí)、工作方法都有極大的幫助。通過學(xué)習(xí)，深刻的認(rèn)識(shí)到，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代企業(yè)制度的環(huán)境中，傳統(tǒng)觀念和慣性思維已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的障礙，作為一名管理人員，只有不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新觀念、掌握新方法，才能增加能量補(bǔ)充，保持觀念常新；才能適應(yīng)變化和發(fā)展的形勢(shì)，應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面，提高分析和解決問題的能力。本次學(xué)習(xí)，啟迪獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，拓展了思維，不但是知識(shí)的更新，更是思想的洗禮。

3.學(xué)到了方法，增強(qiáng)了能力

在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，講授了許多工作方法和技巧，極具指導(dǎo)性、適應(yīng)性、可行性。如戰(zhàn)略目標(biāo)的選擇，計(jì)劃流程的編制，項(xiàng)目的計(jì)劃、實(shí)施、控制，成本管控，資本運(yùn)營(yíng)，營(yíng)銷戰(zhàn)略，技術(shù)創(chuàng)新，培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)，績(jī)效體系設(shè)計(jì)，人力資源的開發(fā)與配置規(guī)劃，國(guó)學(xué)思想在企業(yè)管理中的應(yīng)用，性格判斷，溝通的藝術(shù)與技巧，團(tuán)隊(duì)能力提升，企業(yè)文化建設(shè)等方面，都講授了新穎獨(dú)到的方式方法。通過大量案例的分析演示，真實(shí)鮮活的展現(xiàn)了技巧的高潮和方法的精妙。通過老師對(duì)近現(xiàn)代管理理論和管理流派的講解和分析，了解了許多前沿的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理論和方法技巧，深刻理解和認(rèn)識(shí)到管理創(chuàng)新的重要性。通過全方位的學(xué)習(xí)，接觸了許多新的知識(shí)領(lǐng)域，并領(lǐng)會(huì)到新知識(shí)對(duì)工作實(shí)踐的指導(dǎo)意義，擴(kuò)大了自己的視角，提高了綜合能力。

4.陶冶了情操，提升了素質(zhì)

清華學(xué)府是知識(shí)殿堂，人才搖籃，名流云集，精英薈萃，科學(xué)氛圍濃厚，人文氣息芬芳。自強(qiáng)不息、厚德載物，言勝于行的文化理念深深的影響著一代又一代學(xué)子。老師的敬業(yè)，學(xué)生的進(jìn)取，學(xué)友間的友情和關(guān)愛，處處讓人感動(dòng)。大師們深厚的功底，淵博的學(xué)識(shí)，縝密的思維，透徹的分析，經(jīng)典的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，博大的思想情懷，時(shí)時(shí)開啟你的智慧之門，讓你睿智，奔放，充滿活力。同學(xué)間的討論交流，觀點(diǎn)新穎，思想活躍，充滿激情。與大師同行，自己也會(huì)豐富，這是我的深刻感受。這段學(xué)習(xí)培訓(xùn)，陶冶了情操，提升了素質(zhì)，收獲了知識(shí)，收獲了友誼，收獲了人生。

5.發(fā)現(xiàn)了許多問題，找到了努力方向

長(zhǎng)期以來，我們的工作思路建立在經(jīng)驗(yàn)和感覺的基礎(chǔ)上，缺乏專業(yè)知識(shí)和科學(xué)的規(guī)范，沒有形成一套系統(tǒng)的分析方法和有效的管控體系，容易形成風(fēng)險(xiǎn)，造成損失，出現(xiàn)漏洞和失誤。這些問題的出現(xiàn)，都是由于目標(biāo)不明確，思路不清晰，計(jì)劃不周到，流程不具體，職責(zé)不落實(shí)，執(zhí)行不得力，管理不到位等原因?qū)е碌?。一旦問題出現(xiàn)了，缺乏專業(yè)知識(shí)，應(yīng)對(duì)能力不足，找不到好的解決方法，壓力很大。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我更加理解到不斷學(xué)習(xí)的重要性，也找到了努力的方向。作為一名企業(yè)管理人員，在經(jīng)濟(jì)全球化、一體化的大環(huán)境下，必須站在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高度看問題，把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脈膊，與時(shí)代同頻共振。作為一名企業(yè)管理人員，需要學(xué)習(xí)和掌握的東西很多，不但要懂經(jīng)營(yíng)，還要有專業(yè)，有思想，有覺悟，有人品，有魅力。作為一名企業(yè)管理人員，不但會(huì)管理，還要善溝通，善交際，懂市場(chǎng)，有魄力，能開拓。總之，通過清華學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了許多問題和不足，找到了努力的方向，終身受益，永遠(yuǎn)銘記。

第三篇：淄川校本研修管理者培訓(xùn)體會(huì)

搭建平臺(tái)，做好服務(wù)，讓教師在校本

研修中體驗(yàn)成功

淄川區(qū)教學(xué)研究室翟慎軍

2月16日至18日有幸參加了在北京舉行的“淄博市市中小學(xué)教師校本研修管理者培訓(xùn)班”，培訓(xùn)期間聆聽了課程研修專家周衛(wèi)、顧志躍、蘇小平、曾凡麗、曹兵等專題報(bào)告，作為一名基層教研員，受益匪淺，現(xiàn)從下列三個(gè)方面談?wù)勛约簠⒓有１狙行薨嗟捏w會(huì)。

一、校本研修成為學(xué)校和教師發(fā)展的平臺(tái)

近幾年來淄川區(qū)教研室非常重視校本研修，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,要求教研員以課程實(shí)施過程中教師遇到的具體問題為對(duì)象，以教師為研究的主體，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)共同開展教研活動(dòng)。

（一）以校本研修為載體，以課堂教學(xué)為中心，積極開展多元課堂模式探究。上海教育學(xué)院顧志躍院長(zhǎng)的報(bào)告“多元開放，按需選擇—校本培訓(xùn)理念與教師培訓(xùn)課程建設(shè)”中指出，要積極發(fā)揮科研的先導(dǎo)、示范和引領(lǐng)作用，以校本研修為載體，不斷豐富校本科研形式的多樣性。

科學(xué)有效的校本研修能強(qiáng)有力地助推學(xué)校和教師的發(fā)展，多元研修模式要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，要靈活實(shí)惠，例如教研沙龍、教育敘事研究、教學(xué)案例研究、教學(xué)課例研究等。校本研修工作要具有一定的先導(dǎo)性，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，為學(xué)校的發(fā)展提供一定的支撐和服務(wù)。有針對(duì)性地開展校本研修，需要了解教師的內(nèi)在需求，引導(dǎo)教師圍繞自己日常教學(xué)中的“真問題、真困惑”展開研究。區(qū)教研室重心下移，學(xué)校管理也要將重心下移到教研組、備課組層面，激活學(xué)校的“中間力量”開展“真問題”的研究。引導(dǎo)教師堅(jiān)持做小課題，認(rèn)

真關(guān)注來自教學(xué)實(shí)踐的“問題”和教室里發(fā)生的“真實(shí)問題”。只有當(dāng)教師準(zhǔn)確的把握要解決“問題”的思路之后，日常遇到的教學(xué)“問題”才可能成為校本研修的活動(dòng)之一。

（二）多學(xué)習(xí)勤讀書，提高教師校本研修能力。重視校本培訓(xùn)，及時(shí)引導(dǎo)教師更新觀念，邀請(qǐng)課程專家到校與教師面對(duì)面交流，澄清思想上和認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū)。學(xué)校對(duì)教師的研修活動(dòng)要及時(shí)給予肯定、扶持和激勵(lì)，提高教師參與校本研修的主動(dòng)性和積極性。越是感到忙，越是要多讀書，教學(xué)的生機(jī)與活力存在于校本研修中，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)理論素養(yǎng)。學(xué)?？山Y(jié)合區(qū)教體局組織的“讀書節(jié)”活動(dòng)，引導(dǎo)教師多讀書，讀好書。定期開展“書香校園”和“讀書論壇”活動(dòng)，讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的重要途徑。如果教師以研究者的眼光反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，并嘗到校本研修的樂趣，他們將會(huì)不斷激發(fā)教學(xué)的熱情，增強(qiáng)成就感和滿足感，使教師走上校本研修這條幸福之路。

（三）研修是基礎(chǔ)，合作出效益。校本研修是一種基于教師個(gè)體自主思考的合作研究，教師教學(xué)研究合作性已經(jīng)呈現(xiàn)在我們?nèi)粘５募w備課、集體聽課和集體討論等日常教學(xué)活動(dòng)中。如何加強(qiáng)教師校本研修的合作？一是加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)學(xué)科交流與合作。我區(qū)中小學(xué)校參差不齊，學(xué)科教師間的區(qū)域交流是教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)校際間教研活動(dòng)的組織和交流，引導(dǎo)教師之間合作研究和資源分享。二是發(fā)揮好龍頭學(xué)校的引領(lǐng)作用和優(yōu)勢(shì)學(xué)科的輻射作用。制定出臺(tái)骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等名優(yōu)教師管理辦法來實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)輻射的作用。

二、借校本研修之力，為學(xué)校和教師的發(fā)展服好務(wù)

我區(qū)教研室將校本研修活動(dòng)向根部延伸，把草根教研（小問題、小方法、小體會(huì)）作為切入口，精心組織教師培訓(xùn)活動(dòng)，在學(xué)

校中開展教師互助、教研員引領(lǐng)、實(shí)踐中反思等以解決教學(xué)中實(shí)際遇到的問題為主的研修活動(dòng)，教師構(gòu)造了自己的教學(xué)風(fēng)格，與此同時(shí)這給教學(xué)研究活動(dòng)提出了新的要求。

（一）重新審視教研職能和任務(wù)。我區(qū)普通高中從2004年9月份開始啟用新的課程，“國(guó)家、地方和學(xué)校”三級(jí)課程管理思想標(biāo)志著“國(guó)家統(tǒng)一、自上而下、千校一面”的傳統(tǒng)課程管理模式結(jié)束了。中國(guó)教師研修網(wǎng)培訓(xùn)總監(jiān)周衛(wèi)教授在他的報(bào)告“校本研修制度建設(shè)與校本研修活動(dòng)創(chuàng)新”中闡述了許多積極的觀點(diǎn)，把教研的基本職能定位為“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”，并進(jìn)一步提出把教研室建設(shè)成為“三大中心”（課程發(fā)展中心、教學(xué)研究中心和資源建設(shè)中心）。課程改革需要專業(yè)力量的支持，而教研室正是教育行政部門推動(dòng)課程與教學(xué)改革、促進(jìn)教師發(fā)展的專業(yè)機(jī)構(gòu)，職能的轉(zhuǎn)變就確定了明確的任務(wù)。

（二）教研員工作的重心下移。一是認(rèn)真研究課程，才能高質(zhì)量地做好教學(xué)研究與服務(wù)工作。從2004年以來，普通高中的課程每年都有所改變，教研員就必須加強(qiáng)整體的課程發(fā)展研究，進(jìn)行縱向和橫向的比較，把握基本要求，避免教學(xué)要求的過度拔高，增加學(xué)生過重的和不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)。例如，對(duì)歷年考試說明的研究會(huì)讓教學(xué)少走彎路等。二是要從命題、考試、評(píng)比、競(jìng)賽等活動(dòng)中解脫出來，多進(jìn)行基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)、分析、指導(dǎo)與反饋工作。教研員可以說是評(píng)價(jià)的實(shí)踐者，要科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，促進(jìn)區(qū)域教學(xué)質(zhì)量的提高。教研員同時(shí)也是課程、教學(xué)與評(píng)價(jià)一致性的推進(jìn)者，要和教師同步思考“教什么”“怎么教”“為什么教”和“教到什么程度”等問題，也就是說，教研員需要思考課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)和評(píng)價(jià)的一致性問題。三是要引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，推進(jìn)教育素養(yǎng)的不斷提升?！耙晃粌?yōu)秀的教研員就是一門優(yōu)秀的學(xué)科”這是李華全主任在例會(huì)上說的一句話，一支師德修養(yǎng)好、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、科研能力強(qiáng)的專家型教研員隊(duì)伍是提升師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)。

（三）為學(xué)校和教師發(fā)展服好務(wù)的幾點(diǎn)策略。一是要加強(qiáng)教研工作的針對(duì)性和有效性，從課堂走向課程，做好綜合教研。從課程的角度去研究教學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)高中區(qū)域整體性的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的研究與實(shí)踐，加強(qiáng)區(qū)域資源建設(shè)和課程建設(shè)的研究。二是要注重現(xiàn)實(shí)教學(xué)模式的研究，我們將認(rèn)真推敲淄博十中的生動(dòng)課堂模式、般陽(yáng)中學(xué)的三步六段模式、淄川一中的循環(huán)大課堂模式和淄博四中的生本教育模式。三是做響品牌活動(dòng)，發(fā)揮好以點(diǎn)帶面的輻射作用。高中段通過長(zhǎng)期積累和實(shí)踐，逐漸形成了我們自己的品牌活動(dòng)--蹲點(diǎn)調(diào)研，雖然有一定效果，但還要進(jìn)一步從蹲點(diǎn)活動(dòng)的參與對(duì)象、時(shí)間地點(diǎn)、活動(dòng)開展模式、宣傳等方面做好規(guī)劃設(shè)計(jì)，不斷提升蹲點(diǎn)質(zhì)量，為學(xué)校和教師發(fā)展助力。

三、在校本研修中體驗(yàn)發(fā)展的樂趣

中國(guó)教師研修網(wǎng)副總編蘇小平在“校本研修方案解讀”中提到，知己知彼百戰(zhàn)百勝，要全面了解我們的研修現(xiàn)狀，才能更好做好今后的研修工作。我區(qū)目前校本研修方面還存在如下幾方面的問題：一是部分教師研修意識(shí)淡化，輕視了每天發(fā)生在課堂上的真問題，不善于在日常教學(xué)中捕捉一些值得研究的“三小”（小問題、小方法、小體會(huì)），所以很難從根本上改變自己的教學(xué)行為。二是升學(xué)壓力使教師缺乏做研修的耐心，部分教師把校本研修異化為單純的為職評(píng)寫論文，而不是真正在課堂教學(xué)的實(shí)踐中探索真問題。三是學(xué)校過分強(qiáng)化年級(jí)組管理功能，一定程度上弱化了教研組建設(shè)，導(dǎo)致研修氛圍不夠濃，同一學(xué)科之間三個(gè)年級(jí)缺少必要的溝通。四是部分教師專業(yè)水平有待提高，忙于應(yīng)付課堂教學(xué)，缺少研修的主動(dòng)性，很少反思和研究自己的課堂教學(xué)行為，獨(dú)到之處較少?；谝陨蠋追矫鎲栴}，扎實(shí)推進(jìn)校本研修就顯得尤為重要。

（一）在研修中提高教學(xué)研究水平。我認(rèn)為教師之間的廣泛

而真誠(chéng)的交流是提高教學(xué)能力的有效方式之一。在每次教研活動(dòng)中，每個(gè)成員說說自己在單元教學(xué)設(shè)計(jì)中的處理方法，充分發(fā)揮個(gè)人智慧、挖掘每個(gè)人的潛能，提供思想碰撞、形成一股合力。教師之間彼此接納欣賞，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短攜手共進(jìn)，既節(jié)省了時(shí)間，又提高了工作效率。在研修交流中學(xué)到他人的經(jīng)驗(yàn)，激活自己的思維，引發(fā)教學(xué)靈感，提高專業(yè)能力。

（二）在研修中體驗(yàn)成功的快樂。校本研修中有一個(gè)撬動(dòng)教師成長(zhǎng)的杠桿，那就是反思。在平時(shí)教學(xué)中，教師通過解決教學(xué)中遇到的困惑，關(guān)注自己教學(xué)實(shí)踐，不斷反思自己做法，并在和同事相互探討中不斷提高自己業(yè)務(wù)水平。教師就教學(xué)中的失誤及教學(xué)中的困惑積極反思，力求探索出解決方法和途徑，通過閱讀學(xué)校推薦的文章和書籍，提高自己理論水平和思辯能力。這不僅能讓教師在校本研修中受益，更讓他們?cè)谄匠＝虒W(xué)中養(yǎng)成常反思的習(xí)慣，讓教師在研修中體驗(yàn)成功快樂。

（三）在專家引領(lǐng)和自我內(nèi)化中提高。吸取精華，吸收養(yǎng)料，改善自身課堂教學(xué)行為，一直是學(xué)校促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要舉措。學(xué)校要定期專門邀請(qǐng)教育專家到校指導(dǎo)教學(xué)工作，讓學(xué)校真正成為教師成長(zhǎng)搖籃，教師真正成為校本研修主人。

第四篇：管理者培訓(xùn)

《管理者培訓(xùn)》

課程簡(jiǎn)介：

課程目的旨在提升中、基層管理干部管理工作技能。

適用人員

課程主要服務(wù)對(duì)象，是企業(yè)中、基層管理干部；課程共七章，3個(gè)案例演練，一個(gè)小型沙盤模擬、5個(gè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施效果演練，授課后要求學(xué)員至少承諾5個(gè)工作改進(jìn)目標(biāo)，并在3個(gè)月內(nèi)達(dá)成；標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)為24小時(shí)（每天6小時(shí)計(jì) 為4天）。.注：可根據(jù)實(shí)際需求 調(diào)整內(nèi)容和時(shí)間。

一、管理的角色轉(zhuǎn)變和職責(zé)定位

1、職業(yè)轉(zhuǎn)型的成長(zhǎng)之路

1）先轉(zhuǎn)變思維方式，再轉(zhuǎn)變工作角色

2）態(tài)度與熱情的培養(yǎng)3）知識(shí)與技能的深化

2、作為基層管理人員的職責(zé)定位

1）領(lǐng)導(dǎo)決策者2）資源分配者

3）問題解決者

3、作為基層管理人員的素質(zhì)要求

1）能夠綜觀全局2）對(duì)市場(chǎng)敏感

3）技術(shù)要有廣度4）自知之明

4、從技術(shù)走向管理的好習(xí)慣

1）結(jié)果導(dǎo)向2）輕重有序

3）善于授權(quán)4）換位思考

二、管理的技能修煉：學(xué)會(huì)情景領(lǐng)導(dǎo)，巧妙運(yùn)用權(quán)力

1、什么是領(lǐng)導(dǎo)？

2、好領(lǐng)導(dǎo)與壞領(lǐng)導(dǎo)

3、你更接近哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？

4、領(lǐng)導(dǎo)層次與義務(wù)

5、權(quán)力的運(yùn)用

6、授權(quán)的操作技巧

7、要領(lǐng)導(dǎo)、還是要管理？

8、領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力

9、三種組織架構(gòu)中的領(lǐng)導(dǎo)方式選擇

10、對(duì)員工實(shí)行情景領(lǐng)導(dǎo)

1）指揮式2）教練式

3）支持式4）授權(quán)式

6、突發(fā)情況中的領(lǐng)導(dǎo)能力和應(yīng)變技巧

7、杰出領(lǐng)導(dǎo)者的七大行為修煉和優(yōu)先次序

三、管理的技能修煉：人員管理

1、下屬培育與指導(dǎo)

2、組織與溝通技巧

1）溝通的渠道2）溝通在管理上的效益

3）有效傾聽

3、掌握人性的激勵(lì)

1）改善員工行為2）掌握員工需求

3）啟發(fā)員工的正確態(tài)度

4、團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理

1）團(tuán)隊(duì)高效工作程序的建立2）團(tuán)隊(duì)文化的確立

四、管理的技能修煉：如何和領(lǐng)導(dǎo)打交道、正確接收任務(wù)與指令

1、新業(yè)務(wù)時(shí)代給基層管理者帶來的挑戰(zhàn)

2、在上級(jí)面前如何才能擺正心態(tài)

3、和上級(jí)相處的六大關(guān)鍵點(diǎn)

案例分析：小張為何能成為領(lǐng)導(dǎo)面前的“紅人”

4、對(duì)于上級(jí)下指令的三種理解

5、正確理解上級(jí)的指令重要性

6、何謂5“W”1“H”

7、5“W”1“H”和全面了解上級(jí)指令關(guān)系

五、管理的技能修煉：管理者的工作計(jì)劃和任務(wù)分配

1、目標(biāo)分解方法

現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)：（略）

2、計(jì)劃組織的工具介紹——5種類型的研討

1）人生規(guī)劃型

2）目標(biāo)計(jì)劃型

案例分析：2-3個(gè)，并有進(jìn)度控制

3）例行公事型

4）流程規(guī)范型

案例分析：（略）

5）戰(zhàn)略規(guī)劃型

案例演練：5種類型目標(biāo)分解，學(xué)員結(jié)合XX公司的案例進(jìn)行計(jì)劃和目標(biāo)的分解練，5個(gè)不同類型的計(jì)劃分解，各自有代表性

現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)：老師根據(jù)情況講解點(diǎn)評(píng)

3、目標(biāo)分解的SMART原則

案例演練：將上面分解的任務(wù)用SMART方法重新修改。

4、目標(biāo)分解的3原則

1）整體性

2）參與性

3）堅(jiān)定性

六、基層管理的技能修煉：基層管理者的任務(wù)執(zhí)行過程控制

現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)：（略）

1、PDCA團(tuán)隊(duì)工作原理

2、團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃和執(zhí)行的模型

現(xiàn)場(chǎng)分享：學(xué)員根據(jù)所學(xué)理論，結(jié)合實(shí)際案例，分享學(xué)習(xí)收獲。

3、過程中的風(fēng)險(xiǎn)管理

案例演練：結(jié)合自己公司的實(shí)際任務(wù)，列舉風(fēng)險(xiǎn)可能，并使用二維評(píng)估法評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)如何控制。

4、任務(wù)執(zhí)行的評(píng)估和總結(jié)

七、管理者的管理藝術(shù)和管理理念的提升

1、管理角色的自我評(píng)價(jià)

2、管理者如何認(rèn)識(shí)自我3、成功OR失敗的管理

西狼拓展是一家以“體驗(yàn)式”拓展訓(xùn)練為核心，為企業(yè)提供高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)拓展訓(xùn)練、潛能魔鬼訓(xùn)練、客戶關(guān)系融合拓訓(xùn)練、管理技能拓展訓(xùn)練、新人融入拓展訓(xùn)練、會(huì)議增效拓展訓(xùn)練，及軍事訓(xùn)練、野外生存訓(xùn)練、室內(nèi)情景訓(xùn)練等培訓(xùn)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。

西狼拓展自西狼管理2000年成立以來，遵循“體驗(yàn)式”培訓(xùn)“體驗(yàn)-發(fā)表-總結(jié)-提升-應(yīng)用”的原則，為數(shù)萬員學(xué)員提供高品質(zhì)的拓展訓(xùn)練。在我們創(chuàng)造的環(huán)境中，讓學(xué)員完成我們?cè)O(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)的培訓(xùn)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目沒有具體的方法和步驟，只有思維縝密的解決規(guī)則和明確的目標(biāo)，學(xué)員必須在遵循規(guī)則的前提下，思考、尋找、嘗試、實(shí)踐并達(dá)成目標(biāo)，然后學(xué)員和團(tuán)隊(duì)一起分享在完成項(xiàng)目過程中得來的認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)把學(xué)員的認(rèn)識(shí)總結(jié)提煉，與生活工作實(shí)際相結(jié)合。幫助學(xué)員在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。

在課程設(shè)計(jì)上：西狼拓展為客戶提供標(biāo)準(zhǔn)的咨詢式內(nèi)訓(xùn)服務(wù)。

一、根據(jù)參訓(xùn)單位的行業(yè)現(xiàn)狀、單位性

質(zhì)、培訓(xùn)需求等進(jìn)行較為深入的調(diào)研。

二、設(shè)計(jì)個(gè)性化的培訓(xùn)方案，針對(duì)培訓(xùn)需求、培訓(xùn)對(duì)象提供戶外拓展、室內(nèi)拓展或是室外室內(nèi)相結(jié)合的拓展。

四、安排詳細(xì)的培訓(xùn)流程和后勤保障。

五、提供詳細(xì)的培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告。并可根據(jù)據(jù)客戶要求培訓(xùn)后對(duì)培訓(xùn)跟蹤咨詢輔導(dǎo)，開展評(píng)估會(huì)、研討，強(qiáng)化培訓(xùn)效果。

西狼拓展專家團(tuán)100余名成員，有多年從事企業(yè)管理的管理講師，有銷售出身的營(yíng)銷精英，有特種部隊(duì)出身的執(zhí)行型教練等各個(gè)領(lǐng)域；他們各有專長(zhǎng)，或?qū)芾砀呶萁?，善長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；或研修成功學(xué)，善長(zhǎng)潛能開發(fā)；或?qū)Ｑ行睦飳W(xué)，擅長(zhǎng)心靈輔導(dǎo)；或善長(zhǎng)執(zhí)行……可根據(jù)學(xué)員的具體情況靈活安排培訓(xùn)師。

西狼拓展自成立以來參與全國(guó)三十余家的拓展基地的承建或技術(shù)輸出工作，還與全國(guó)數(shù)十家拓展基地建立穩(wěn)定和長(zhǎng)期合作關(guān)系，針對(duì)不同的培訓(xùn)需求，不同的課程內(nèi)容，不同的參訓(xùn)對(duì)象推薦最合適的培訓(xùn)基地。由于西狼管理在拓展訓(xùn)練基地上投入、養(yǎng)護(hù)和經(jīng)營(yíng)等方面沒有壓力，我們專注于課程品質(zhì)服務(wù)的同時(shí)，更為客戶提供最經(jīng)濟(jì)的培訓(xùn)。

地點(diǎn)靈活性：西狼拓展訓(xùn)練和上海崇明島拓展基地 長(zhǎng)興島拓展基地 朱家角 東方綠舟 陽(yáng)澄湖 蘇州牛仔 無錫太湖 常州天目湖南京貝斯基地 金牛湖 合肥萬佛湖、大洋基地 浙江象山 福州等高線等國(guó)內(nèi)多家專業(yè)的拓展基地建立合作同盟，可根據(jù)客戶不同培訓(xùn)地點(diǎn)要求，靈活選擇；西狼的室內(nèi)拓展課程，可根據(jù)客戶需求，在任何可以進(jìn)行會(huì)議培訓(xùn)的地方開展，讓會(huì)議開的更生活有效；西狼管理咨詢團(tuán)可隨團(tuán)，為旅游提供野外生存或野外穿越等內(nèi)容的拓展，使旅游由單純的放松變?yōu)閷W(xué)習(xí)充電的加油站。

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第五篇：校本培訓(xùn)個(gè)人體會(huì)

為期五天的2009校本培訓(xùn)快要落幕了，我覺得這是我參加的最有意義的一次校本培訓(xùn)。也許是因?yàn)樽约喝硇牡耐度?，全身心的參與有關(guān)系，我覺得，教師各方面綜合素養(yǎng)的提高，在校本培訓(xùn)中間確實(shí)可以得到很好的體現(xiàn)。我想在這次的培訓(xùn)中間，如果你有認(rèn)真地聽，認(rèn)真的記錄，全力的參加，積極地思考，那么，這個(gè)夏天，我們的培訓(xùn)時(shí)一個(gè)美好的開始……

去揚(yáng)州參加第五屆親近母語(yǔ)的活動(dòng)，回來以后，就因?yàn)檫@樣或者那樣的事情一直耽誤，直到暑假的培訓(xùn)期間，才有機(jī)會(huì)在全校老師的面前，講述那個(gè)我喜歡的故事，可能還是準(zhǔn)備的比較的匆忙，覺得沒有將故事中間精華的部分最好的展示，也許再有下一次，效果會(huì)更加的好。相比之下，劉老師的材料就豐富的多了，從他的幻燈片中間，我仿佛又回到了那個(gè)詩(shī)情畫意的揚(yáng)州三月，所有大會(huì)的一切景象，又都在我的眼前出現(xiàn)，還那樣的清晰。

微格教學(xué)是這次校本培訓(xùn)的重頭戲，我在培訓(xùn)前的幾天接到的通知?？紤]到微格教學(xué)和無聲上課，說課的方式都有些區(qū)別，尤其是我只看見過別人微格教學(xué)，但是自己卻從來沒有嘗試過。我選擇了二年級(jí)的一篇我還算熟悉的課文，但是當(dāng)我第一個(gè)真正站在了講臺(tái)的時(shí)候，我還是發(fā)現(xiàn)盡管我已經(jīng)是一名老的年輕教師，但是緊張的血液還是充斥著我的整個(gè)身體。雖然事后評(píng)課的楊主任生活我的教態(tài)很自然，我自己知道，我內(nèi)心的感覺。突然又想到前一段我公開課的時(shí)候，突然停電的事情，那一天，我盡量的控制好自己的狀態(tài)，但是還是一團(tuán)麻線了。這次的微格教學(xué)不同，我將自己的能夠展現(xiàn)的表達(dá)出來，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，雖然語(yǔ)句上還是有些拖沓冗長(zhǎng)，但是我感覺找到了課堂的味道。以后的每一天，每一步的教學(xué)工作，還是要踏實(shí)，勤奮一些，讓自己在工作中間有所突破，有所發(fā)展。

讀書交流是學(xué)校的歷史傳統(tǒng)，每位老師都各抒己見，談自己的看法。一個(gè)不斷進(jìn)步的民族，一定是一個(gè)在文化上注重的民族，在教育上重視的民族。而同樣的，一個(gè)喜歡讀書的學(xué)校，也一定是一個(gè)有未來，有希望的學(xué)校，同樣每一位喜歡讀書思考的老師，更是會(huì)在自己的教育領(lǐng)域有所建樹的。一直以來，我看書寫文章的習(xí)慣都沒有丟，只是有的時(shí)候還不夠勤奮，看書的種類也比較的雜。喜歡散文，人物傳記，報(bào)告文學(xué)小說，以后要多讀一些教育類的作品，畢竟，師者——傳到授業(yè)解惑。這個(gè)惑，自己的或?qū)W生的，都需要我通過不斷地讀書來找尋自己的答案。

智慧講堂又是學(xué)校的一個(gè)金字招牌，學(xué)校會(huì)請(qǐng)來很多在教育上有突出表現(xiàn)的優(yōu)秀教師，學(xué)者，當(dāng)老師們聽了專家的講座發(fā)言以后，內(nèi)心的感觸很多。今天聽了一位優(yōu)秀中學(xué)數(shù)學(xué)教師的講座，我覺得自己真的是受益匪淺。雖然我們不是一個(gè)學(xué)科，但是李老師那樣的一種對(duì)待教育，對(duì)愛學(xué)生，對(duì)待工作的態(tài)度讓人敬佩。這位看上去普通，說不出一口流利普通話的重點(diǎn)中學(xué)的老師，原來一名真正意義上的教育者，是有著這樣的一種功過態(tài)度的。他經(jīng)常會(huì)給他的學(xué)生很大的鼓勵(lì)，要知道老師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生和學(xué)生的家長(zhǎng)都是很看重的，就像我平日里摸摸誰(shuí)的頭，對(duì)他笑笑，這時(shí)候，孩子都是高興地不得了，一連幾天都睡非常的興奮。以至于李老師講到一半的時(shí)候，校長(zhǎng)激動(dòng)地一定要站起來說說自己的感受，原來我們的校長(zhǎng)的女兒曾經(jīng)是李老師的學(xué)生。在這位老師的鼓勵(lì)教育中間，數(shù)學(xué)上不是很拔尖的孩子，一直都熱愛這門學(xué)科，從來沒有放棄。老師教會(huì)了學(xué)生很多，其中最有價(jià)值的不是教會(huì)他如何考到高分，更多的時(shí)候，是一種自信的性格，不怕輸?shù)男拍?，無論是什么樣的結(jié)果都敢于面對(duì)，敢于接受挑戰(zhàn)。所謂教育者，就是這樣的。正如李老師總結(jié)的：一位合格的老師，應(yīng)該是善良，寬容，友愛地對(duì)待學(xué)生。聽完這樣的講座，內(nèi)心的感觸頗多。熱愛教育事業(yè)的我，以后的每一步也都應(yīng)該用這樣的要求來要求自己，做合格稱職的老師。因?yàn)楹芏嗄暌院螅愕膶W(xué)生還會(huì)那樣的熱愛你，還會(huì)那樣的尊重你，你將感到自己是這個(gè)世界上最幸福的人，做一名教師，我們無限光榮和自豪。

2009年的暑假生活即將開始，在這次有意義的校本培訓(xùn)中間，我似乎找到了我找尋已久買很多問題的答案。作為一名教育工作者，我們?nèi)松膬r(jià)值如何最大程度的體現(xiàn)，很多時(shí)候，不在我們自己的身上，更多的時(shí)候是體現(xiàn)在我們的事業(yè)上，我們的學(xué)生上。一個(gè)有愛心的老師，一個(gè)善于思考和總結(jié)的老師，不僅在自己工作的時(shí)候有方法，工作時(shí)輕松，同樣你也將這份簡(jiǎn)單快樂的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)傳給了自己的學(xué)生。一個(gè)自信豁達(dá)的老師，培養(yǎng)的學(xué)生也將繼承你的精髓。或許，若干年年以后，我們就會(huì)看見，那一片真正的“桃李園”了！那將是老師們最最幸福的時(shí)候了。

我成為了一名人民教師，我光榮，我自豪。在這無比榮耀的光環(huán)背后，我想等待我的，應(yīng)該是更多的努力，更大的追求。用所有的力量去愛我的學(xué)生，愛我的教育事業(yè)，愛“教師”這兩個(gè)無比榮耀的稱謂！