第一篇：管理者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

對人的領(lǐng)導(dǎo)與對事兒的管理：

1、上進(jìn)心、敬業(yè)精神、責(zé)任感

2、胸懷、眼界、大局觀

3、自知之明，超越自我4、公正、廉潔自律、謙遜文明

德才兼?zhèn)?，先德后才，以德為重?/p>

1、有強(qiáng)烈的進(jìn)取心與事業(yè)心，有敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神；

2、個(gè)人的追求融入公司的長遠(yuǎn)發(fā)展中；

3、以大局為重，勇于承擔(dān)責(zé)任和自我批評；

4、誠實(shí)公正，任人唯賢，嚴(yán)于利己、寬以待人，有包容度；

5、作風(fēng)正派，心懷坦白，不欺上瞞下，有事放在桌面上不搞小動(dòng)作；

6、有自知之明，能正確的看待自己和他人，不斷向他人學(xué)習(xí)，能團(tuán)結(jié)一班人；

7、公私兼顧，大公小私，先公后私，必要時(shí)犧牲個(gè)人利益；

8、有大局觀：個(gè)人服從組織、局部服從全局、短期服從長期，從公司的根本利益考慮問題的觀點(diǎn)；

9、好合作，易與他人合作，有吃虧忍讓和妥協(xié)精神；

10、“堂堂正正干事，清清白白做人，勤勤懇懇勞動(dòng)，理直氣壯掙錢”；

11、個(gè)人信譽(yù)好，言而有信，員工感到貼心，領(lǐng)導(dǎo)感到放心，做事扎實(shí)靠得?。?/p>

12、辨證務(wù)實(shí)的思想方法；

13、對現(xiàn)代管理的深刻理解和運(yùn)用；

14、適應(yīng)進(jìn)而推動(dòng)公司發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)和自學(xué)能力；

15、悟性強(qiáng)，善于總結(jié)與提高；

16、能夠給下屬以指導(dǎo)；

17、計(jì)劃、組織、監(jiān)控、執(zhí)行等管理能力；

18、部門業(yè)務(wù)所需的專業(yè)知識(shí)、技能；

19、與人溝通的能力、時(shí)間管理能力、財(cái)務(wù)知識(shí)、法律意識(shí)和公司規(guī)章的掌握；

第二篇：管理者領(lǐng)導(dǎo)力

管理者領(lǐng)導(dǎo)力

管理者領(lǐng)導(dǎo)力主要包括：企業(yè)基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力。中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力、中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力、高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力，還包括重塑管理者領(lǐng)導(dǎo)力、激發(fā)管理者領(lǐng)導(dǎo)力技巧、管理者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、培訓(xùn)手冊、培訓(xùn)課程、提升方法、法則等。領(lǐng)導(dǎo)力（Leadership）就是指在管轄的范圍內(nèi)充分的利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個(gè)團(tuán)體的辦事效率。

一、領(lǐng)導(dǎo)力如何塑造：

第一步，為部下設(shè)定合理的工作目標(biāo)。

第二步，幫助部下制定實(shí)施計(jì)劃。

第三步，輔導(dǎo)部下掌握工作技能。

第四步，制定高效科學(xué)的工作流程。

第五步，定期檢查督導(dǎo)部下的工作進(jìn)展。

第六步，實(shí)施公平合理的績效評估。

第七步，指導(dǎo)部下撰寫工作報(bào)告。

第八步，按季度為上級提供個(gè)人工作述職報(bào)告。

二、領(lǐng)導(dǎo)力模型的六種能力：

1、學(xué)習(xí)力，構(gòu)成的是領(lǐng)導(dǎo)人超速的成長能力；

2、決策力，是領(lǐng)導(dǎo)人高瞻遠(yuǎn)矚的能力的表現(xiàn)；

3、組織力，即領(lǐng)導(dǎo)人選賢任能的能力的表現(xiàn)；

4、教導(dǎo)力，是領(lǐng)導(dǎo)人帶隊(duì)育人的能力；

5、執(zhí)行力，表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)人的超常的績效；

6、感召力，更多地表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)人的人心所向的能力。

三、歷練領(lǐng)導(dǎo)力的八大法則

要訣一：學(xué)、學(xué)如弓弩，才如箭鏃，識(shí)以領(lǐng)之，方能中鵠。要訣二：樂、苦中有樂，樂在其中。

要訣三：勇、推陳出新，不破不立。

要訣四：細(xì)、大處著眼，小處著手。

要訣五：信、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。要訣六：簡、智者化繁為簡，愚者化簡為繁。

要訣七：慎、一言傷天地之和，一事釀子孫之禍。

要訣八：行、君子先行其言而后從之。

重塑管理者領(lǐng)導(dǎo)力--領(lǐng)導(dǎo)力提升

重塑管理者提升領(lǐng)導(dǎo)力---淺談經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力評價(jià)和衡量一個(gè)經(jīng)理人是否符合其角色要求的標(biāo)準(zhǔn)，可以有方方面面我們也許有過這樣的經(jīng)歷：為什么同樣的管理體系，在不同的團(tuán)隊(duì)中產(chǎn)生的效果會(huì)相距甚遠(yuǎn)為什么同一個(gè)團(tuán)隊(duì)，由...理者的導(dǎo)力訓(xùn)練

Jxm386@yahoo領(lǐng)導(dǎo)者知道如何使用非語言技能Jxm386@yahoo領(lǐng)導(dǎo)者必須是非常優(yōu)秀的傾聽者Jxm386@yahoo領(lǐng)導(dǎo)要善于一對一溝通溝通的5個(gè)恰當(dāng)原則恰當(dāng)?shù)哪康那‘?dāng)?shù)臅r(shí)間恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)恰當(dāng)?shù)姆椒ㄇ‘?dāng)?shù)募记蒍xm386@yahoo通過溝通使自己成為推動(dòng)團(tuán)...企業(yè)中層理者導(dǎo)力

四、卓越團(tuán)隊(duì)績效管理領(lǐng)導(dǎo)者如何影響團(tuán)隊(duì)12塑造優(yōu)秀管理者團(tuán)隊(duì)管理結(jié)構(gòu)塑造卓越團(tuán)隊(duì)希望、制度天13塑造優(yōu)秀管理者團(tuán)隊(duì)管理核心是什么（討論）團(tuán)隊(duì)管理思考為什么你愿意跟你的領(lǐng)導(dǎo)為什么你的下屬不愿意跟你14團(tuán)隊(duì)管理核...激發(fā)酒店管理者領(lǐng)導(dǎo)力技巧

基層管理者【中圖分類號(hào)】Ｇ３０２【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】Ａ【文章編號(hào)】１６７４－１１４５２００８０２—００３３—０２隨著酒店間競爭的日益激烈，酒店對基層管理人員綜合素質(zhì)的要求也在不斷地加深，基層管理者的水平高低...中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力

1、為什么要激勵(lì)員工激勵(lì)的定義當(dāng)代激勵(lì)模式.2、當(dāng)代激勵(lì)理論及其管理應(yīng)用需要層次理論--馬斯洛理論公平理論--亞當(dāng)斯期望理論--弗魯姆強(qiáng)化理論—斯金納

3、如何有效激勵(lì)激勵(lì)形式——物質(zhì)激勵(lì)激勵(lì)形式——精神激勵(lì)根據(jù)氣...

第三篇：2017學(xué)校管理者信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得

2017學(xué)校管理者信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得

西塘小學(xué) 馮敏

2017年10月23——10月28日，我和全市各學(xué)校的校長、管理干部們一起參加國培計(jì)劃---《2017學(xué)校管理者信息化領(lǐng)導(dǎo)力》的培訓(xùn)。在眾多教育者中，我慶幸能成為這70名學(xué)員中的一員，接受這樣一次及時(shí)的，有高度的，有深度的培訓(xùn)。

這次培訓(xùn)既是一場視覺的盛宴，更是一次精神的洗禮。在這次培訓(xùn)中我不僅認(rèn)識(shí)了株洲地區(qū)的各教育專家，同仁，也結(jié)識(shí)一群新朋友。感謝！感謝市教培中的領(lǐng)導(dǎo)、專家給我們安排了一場期盼已久的培訓(xùn)，感謝十三中、文化路小學(xué)，楓葉中學(xué)。

程科長再給我們做培訓(xùn)，個(gè)人公眾號(hào)的建立以及思維導(dǎo)圖的使用。每個(gè)學(xué)校如果都有一個(gè)自己的公眾號(hào)，每天把學(xué)校的消息進(jìn)行推送，跟利于促進(jìn)家長及外界對學(xué)校的了解。

正如講座中所說：未來課堂能夠很好地進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)、教師學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)。從而達(dá)到學(xué)生、老師一起進(jìn)步的教學(xué)目的。對于教學(xué)來說，真正的智慧性，只能來自于人，來自于教師在課堂上所展現(xiàn)出的豐富的人文情懷和思辨性啟迪。智慧的課堂是思維的課堂、情感的課堂和生活化的課堂。通過上課能讓學(xué)生幸福地學(xué)習(xí)，并得到智慧的提高。

素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。

“未來已至，大勢所趨”無論結(jié)局是憂是喜，我們都無力阻擋其發(fā)生。新時(shí)代的洪流已至，你我皆被裹挾其中。我們能做的，只是在洪流中，盡量抓住一切帶有想象和創(chuàng)造元素的稻草，盡量逃避被淹沒的命運(yùn)。未來以教育信息化全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化！

經(jīng)過一周的培訓(xùn)與交流，我們組達(dá)成了一致的意見，確定了匯報(bào)的主題——《思考順信息化之趨 踐行 應(yīng)未來教育之勢》，以下是我們組劉敏敏在作匯報(bào)，他以三個(gè)關(guān)鍵詞來作為我們匯報(bào)的主要內(nèi)容：收獲、思考、踐行。

此次培訓(xùn)使我受益非淺，真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)對學(xué)校的教育教學(xué)產(chǎn)生著深刻的影響。如何完善信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，改變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，是我們每一個(gè)教育人永恒的追求。

培訓(xùn)后的打算：

1、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作，力爭取得更好的教學(xué)效果。

2、為鞏固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果，我將做好校本培訓(xùn)工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。

3、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)的教育者。

第四篇：基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升

看到這個(gè)題目，可能有人會(huì)說“基層管理者還需要領(lǐng)導(dǎo)力嗎？他們只需要按照公司的制度和流程去要求下屬，督導(dǎo)下屬執(zhí)行就行了！”沒錯(cuò)，基層管理者的首要任務(wù)是督導(dǎo)下屬執(zhí)行，然而如何才能讓基層員工自動(dòng)自發(fā)遵照執(zhí)行，服從管理，超越績效呢？

靠嚴(yán)厲的制度？細(xì)化的流程？靠公司賦予的職位權(quán)力？靠嚴(yán)密的監(jiān)督？

在越來越人性化的當(dāng)今社會(huì)里，單靠這些仍然不夠，還需要基層管理者具有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力，即個(gè)人影響力，才能樹立起個(gè)人權(quán)威，才能真正帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)自動(dòng)自發(fā)創(chuàng)造佳績！

作為基層管理干部的您，是否具有了領(lǐng)導(dǎo)力呢？您不妨試著回答一下以下問題：

◇ 您是通過自己的影響力解決一線的問題嗎？

◇ 很多管理問題您是否沒有自已的見地，只能請示上司出馬？

◇ 您能服眾嗎，在下屬面前能樹立權(quán)威嗎？

◇ 您是不是夠自信，夠果斷，能真正負(fù)起管理者的責(zé)任嗎？

◇ 在現(xiàn)場一線出了問題時(shí)，是不是感到獲取其它部門的支持很難呢？

◇ 您的基層管理者能不能激勵(lì)一線員工，讓他們自覺自愿的干好本職工作？

◇ 您能有效控制自己個(gè)人情緒，理性而沉穩(wěn)的處理問題嗎？

◇ 您能有換位思考的習(xí)慣嗎？是不是能有效站在他人角度引導(dǎo)別人卻又目標(biāo)明確呢？

??

如果以上問題您都無法堅(jiān)定的回答“是”，那么您是需要提升領(lǐng)導(dǎo)力了。

《基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升》的課程專為基層管理者設(shè)計(jì)，案例來自真實(shí)現(xiàn)場，課程摒棄了高深而抽象的理論，代以生動(dòng)的現(xiàn)場案例和現(xiàn)場演練，讓“領(lǐng)導(dǎo)力”變得更具操作性。

如果您希望自己的管理工作輕松一些，績效更好一些，那么，請來參加此項(xiàng)培訓(xùn)吧??！

課程導(dǎo)入

◇ 課程介紹，明確培訓(xùn)目標(biāo)

◇ 學(xué)員熱身，建立學(xué)習(xí)小組

管理者的色認(rèn)知與定位

◇ 案例討論：忙碌的老張

--從技術(shù)骨干轉(zhuǎn)為管理人員的角色轉(zhuǎn)變

◇ 案例分析：小李的困惑

--如何處理老師傅老同事的問題？

--如何處理越級匯報(bào)的問題？

--老好人VS管理者

◇ 什么是管理及一線管理的整體框架

--管理的內(nèi)涵

--管理是給目標(biāo)給方向

--管理是透過他人完成績效

--管理是維持與改善

--SDCA與PDCA

--管理人員五大職能及管理框架

--管理者的角色轉(zhuǎn)換

管理者領(lǐng)導(dǎo)力塑造

◇ 案例討論：為什么老張失去了威信

◇ 學(xué)員討論：如何樹立基層管理人員的威信？

◇ 領(lǐng)導(dǎo)力塑造的兩大核心

◇ 領(lǐng)導(dǎo)力模型

◇ 案例討論：管理者如何處理員工的小報(bào)告？

◇ 案例討論：管理者如何做到公平公正？

◇ 四種不同的員工的管理

◇ 四種不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

◇ 案例討論：王小毛的困惑

◇ 案例討論：困惑的JACKY

◇ 案例討論：如何授權(quán)？

◇ 領(lǐng)導(dǎo)與管理有何區(qū)別？

◇ 針對8590后員工的領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變

管理者溝通與人際領(lǐng)導(dǎo)力

◇ 建立人際關(guān)系的基本原則

--坦白告知

--當(dāng)做得好時(shí)給予稱贊

**角色扮演：如何表揚(yáng)員工？

**表揚(yáng)屬下六部曲

--對本人有影響的變更，事前告之本人

--對待下屬時(shí)要尊重他的人格—控制情緒

--認(rèn)可與信任

◇ 性格測試

◇ 針對四種不同性格的溝通方式

◇ 溝通四步曲

--溝通氛圍及肢體語言

--EARS技巧

--角色扮演：如何與員工進(jìn)行溝通？

◇ 如何給員工反饋

--批評與反饋的區(qū)別

--反饋的BEST技巧

--角色扮演：如何與員工進(jìn)行反饋？

◇ 人際關(guān)系的基本流程

--案例討論：李明的問題

--人際關(guān)系四步法

--案例討論：如何處理考核異議？

總結(jié)及討論

基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升

【時(shí)間地點(diǎn)】 2012年9月22-23日 廣州

【參加對象】 生產(chǎn)工程師、一線主管、班組長生產(chǎn)經(jīng)理、高級生產(chǎn)主管、生產(chǎn)主管、生產(chǎn)主管儲(chǔ)備人員

【費(fèi)用】 3280元/人（含資料費(fèi)、午餐費(fèi)、專家演講費(fèi)）

【課程熱線】 4OO-O33-4O33（森濤培訓(xùn)，提前報(bào)名可享受更多優(yōu)惠）

【內(nèi)訓(xùn)服務(wù)】本課程可根據(jù)客戶需求提供內(nèi)訓(xùn)服務(wù)，咨詢電話：（O2O）34O7125O

● 講師介紹：Sherry Shi

教育及資格認(rèn)證：

TWI高級培訓(xùn)師

基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力高級培訓(xùn)師

北京交通大學(xué)物理學(xué)學(xué)士

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)碩士

曾接受過臺(tái)灣著名TTT、MTP培訓(xùn)專家培訓(xùn)

講師經(jīng)歷與專長：

曾任職大型日資、歐美制造業(yè)及知名服務(wù)機(jī)構(gòu)，歷任生產(chǎn)主管、生產(chǎn)經(jīng)理助理、總經(jīng)理助理、人力資源經(jīng)理等職位，擁有十年以上的實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。熟悉企業(yè)各部門運(yùn)作之法，深諳制造型企業(yè)對員工的選、育、用、留之道，特別對企業(yè)基層管理人員的培育及激勵(lì)有自己獨(dú)特的見解與闡釋。在職期間對所在企業(yè)的員工崗位培訓(xùn)工作也頗有建樹。

石老師對目前制造企業(yè)員工的行為及表現(xiàn)特點(diǎn)深有研究，能以自己十幾年現(xiàn)場管理、人力資源管理及培訓(xùn)工作職業(yè)生涯積累的大量實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，全方位的為企業(yè)提供有針對性的系統(tǒng)培訓(xùn)與咨詢診斷，注重解決管理理念及執(zhí)行力問題，最大限度地將培訓(xùn)和咨詢的效果固化為企業(yè)的生產(chǎn)力，并強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的實(shí)用性，以及培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化。

石老師擅長的精品課程有：《TWI基層管理者管理技能提升》、《基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升》、《80、90后員工管理》??

培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：

石老師曾服務(wù)過的眾多知名企業(yè)，其中有丹佛斯、諾和諾德、諾維信、伊利、日電、萬都汽車底盤、蓋茨優(yōu)霓塔、安費(fèi)諾、西門子電器、江森、可口可樂、艾利等公司

石老師老師擅于在培訓(xùn)過程中以引導(dǎo)及啟迪的方式來最大限度地激發(fā)學(xué)員參與熱情，語言輕松，寓教于樂，培訓(xùn)深受學(xué)員好評！

第五篇：中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力講座

中層領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課題

一、參考題目：

1.《中層領(lǐng)導(dǎo)必備的七種能力》

2.《中層管理干部如何帶隊(duì)伍》

3.《中小企業(yè)的企業(yè)文化建設(shè)》

二、培訓(xùn)企業(yè)：包頭市冶金礦山機(jī)械制造有限公司

三、培訓(xùn)時(shí)間：待定

四、培訓(xùn)教師介紹：

姓名： 薛 峰

聯(lián)系方式：***電子郵箱：xuefeng1973@yeah.net

經(jīng)歷：包鋼集團(tuán)從事供應(yīng)物流 電氣設(shè)備管理 名牌大學(xué)MBA畢業(yè)。高級經(jīng)濟(jì)師 現(xiàn)工作單位：包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管系 副教授 物流管理專業(yè)學(xué)科帶頭人 中青年骨干教師 研究方向 現(xiàn)代企業(yè)管理、供應(yīng)鏈管理

培訓(xùn)企業(yè)：包頭煙草公司、鄂爾多斯煙草公司、呼和浩特?zé)煵莨?、?nèi)蒙古煙草公司（專賣局）、包鋼集團(tuán)、大中礦業(yè)、蒙西水泥、華北制藥

國家SYB項(xiàng)目主講培訓(xùn)師 國家職業(yè)技能鑒定物流專業(yè)專家、培訓(xùn)師

五、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算

每個(gè)課題 三千伍佰元（稅后）