第一篇：學(xué)校大課間操現(xiàn)場(chǎng)會(huì)匯報(bào)材料正式稿

在體藝活動(dòng)中快樂(lè)發(fā)展

尊敬的董局長(zhǎng)、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

非常榮幸，今天有諸位領(lǐng)導(dǎo)及專家蒞臨我校指導(dǎo)大課間操活動(dòng)。大課間操就是學(xué)校師生運(yùn)動(dòng)的最好平臺(tái)。是學(xué)生每天必須參加的一項(xiàng)體育活動(dòng)，是學(xué)生緊張學(xué)習(xí)之中的一種積極性休息，同時(shí)也是校園體育文化建設(shè)的重要內(nèi)容和綜合反映。課間操的形式與內(nèi)容對(duì)學(xué)生的生理、心理影響是重要而深刻的。在教育局推廣的體藝2+1活動(dòng)的精神指導(dǎo)下，我校堅(jiān)持以人為本的教育理念，堅(jiān)持教育性、科學(xué)性、全體性原則，開(kāi)展了體育與藝術(shù)并重的陽(yáng)光體育大課間操活動(dòng)?，F(xiàn)匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全校緊密協(xié)作。

我校歷來(lái)重視廣大教師與學(xué)生的身心健康，一直把師生的體育鍛煉納入到日常的工作中來(lái)。為了保證學(xué)校體育活動(dòng)的順利、高效開(kāi)展，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)掛帥的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。完善有關(guān)制度、方案，形成由主管副校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)，班主任積極配合，由體育組具體組織實(shí)施，音樂(lè)組，美術(shù)組密切配合、政教處、團(tuán)委積極參與的工作格局。提升了大課間操的實(shí)效性、藝術(shù)性、組織紀(jì)律性、創(chuàng)新性、全員性。為了保證大課間操藝術(shù)表演等各種活動(dòng)的音響效果，我?？朔鞣N困難，投資7萬(wàn)余元添置影像設(shè)備。學(xué)校的相當(dāng)數(shù)量的籃球、排球、毽子等器械為活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、科學(xué)規(guī)劃，發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性。

大課間操堅(jiān)持全面性、趣味性、科學(xué)性的原則，其內(nèi)容和形式力求豐富多彩，滿足不同興趣、不同層次學(xué)生發(fā)展的需求。我校大課間活動(dòng)基本分為六個(gè)部分：第三套廣播體操、健美操、才藝展示、學(xué)生自由活動(dòng)、學(xué)生放松操、回歸隊(duì)形。大課間操的全過(guò)程都用音樂(lè)控制。集合小號(hào)和《我相信》歌曲是學(xué)生出教室準(zhǔn)備站隊(duì)的準(zhǔn)備曲，《相親相愛(ài)》作為學(xué)生自由活動(dòng)的背景音樂(lè)，放松操的配樂(lè)是班得瑞的《童年》。音樂(lè)控制課間操讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下有秩序的活動(dòng)。有助于建立正常課間秩序，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的自主認(rèn)真的習(xí)慣養(yǎng)成也有十分重要的作用。健美操是我校體育教師自行編排的校本課程之一，現(xiàn)在已經(jīng)是第四套。自由活動(dòng)中的放松操、花樣跳繩都是學(xué)生自主創(chuàng)造的藝術(shù)品。學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好，自行選擇球類、跳繩、毽球、皮筋、羽毛球、軟式排球、呼啦圈等運(yùn)動(dòng)，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性、參與性和創(chuàng)造性。才藝展示，日常以班級(jí)團(tuán)支部負(fù)責(zé)推薦節(jié)目，可以經(jīng)音樂(lè)、美術(shù)、體育、語(yǔ)文、英語(yǔ)等相關(guān)科目教師指導(dǎo)，登臺(tái)表演，我們表演的節(jié)目包括了中英文演講、朗誦；

唱歌、樂(lè)器彈奏、健美操表演、舞蹈表演等多種類型；有獨(dú)唱、小合唱，獨(dú)奏、二重奏、樂(lè)隊(duì)演奏；有一個(gè)班級(jí)表演，有多個(gè)班級(jí)共同參與；也有跨年級(jí)組合。大課間操集健身、娛樂(lè)、文化于一體。融合了班級(jí)特色體育展示活動(dòng)。讓學(xué)生達(dá)到了強(qiáng)身健體、放松心情的目的。

三、依托大課間操，打造文化，全面提升學(xué)校管理水平，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

在落實(shí)大課間活動(dòng)中，狠抓體育課堂教學(xué)的規(guī)范性，學(xué)生的言行儀表及活動(dòng)的規(guī)范性，并將其遷移到學(xué)校工作，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，效果明顯。我們總結(jié)為五個(gè)有利于：

（一）、有利于團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)

我們從來(lái)不是把體育和學(xué)生的身體鍛煉之外的東西割裂開(kāi)來(lái)。大課間操活動(dòng)，不單單可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。讓學(xué)生在1600人甚至2000多人的隊(duì)伍中感到自己的渺小，同時(shí)這個(gè)隊(duì)伍又會(huì)因?yàn)樗麄€(gè)人的動(dòng)作不規(guī)范或者服裝不整齊而影響整體形象，讓他們感到個(gè)人作用的不可低估。站到隊(duì)伍中，他會(huì)明白自己的位置，會(huì)顧忌他人的位置，會(huì)做到左顧右盼，兼顧他人，糾正自己。以團(tuán)隊(duì)為重，才能贏得團(tuán)隊(duì)的尊重，才會(huì)獲得最大的成功與快樂(lè)。

（二）、有利于自信心的培養(yǎng)

大課間操中的自由活動(dòng)的自主選擇、自主創(chuàng)造，站在上千人前面的舞臺(tái)上才藝展示，都是一種膽識(shí)的鍛煉，也許會(huì)給他們的人生帶來(lái)永遠(yuǎn)的自信。大課間操活動(dòng)，他們也學(xué)會(huì)了寬容和贊許。以往領(lǐng)導(dǎo)講話，結(jié)束的時(shí)候靜悄悄，現(xiàn)在是無(wú)論同學(xué)們表現(xiàn)如何，老師講得怎樣，他們都會(huì)用熱烈的掌聲給予鼓勵(lì)！我們相信，只有學(xué)生的自主發(fā)展，才會(huì)有其全面發(fā)展。大課間操就為他們提供了全面發(fā)展的舞臺(tái)！

（三）、有利于組織紀(jì)律性和意志力的培養(yǎng)

大課間操活動(dòng)還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)紀(jì)律性的認(rèn)識(shí)，為什么服裝要統(tǒng)一、動(dòng)作要整齊劃

一、走步要挺胸抬頭、出場(chǎng)方隊(duì)要步伐剛健有力；自由活動(dòng)要喜歡什么參與什么，擅長(zhǎng)什么發(fā)揮什么，不擅長(zhǎng)的短期內(nèi)要學(xué)好；他們紋絲不動(dòng)可以堅(jiān)持10分鐘以上，這個(gè)意志力的培養(yǎng)，使他們?cè)诳朔щy、戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自身弱點(diǎn)方面有著極其積極地意義。因?yàn)檫@些在活動(dòng)中的知識(shí)他們?nèi)菀桌斫狻⒁子?/p>

接受，能夠改正。這些對(duì)于我們進(jìn)行學(xué)生日常習(xí)慣養(yǎng)成，課間自習(xí)課紀(jì)律管理，食堂、宿舍紀(jì)律管理都起到巨大的推動(dòng)作用。

（四）、有利于學(xué)生審美觀念的培養(yǎng)

大課間操活動(dòng)，學(xué)生的審美觀念得到充分的發(fā)揮。體育活動(dòng)既塑造了他們健康而優(yōu)雅的體型，也塑造他們內(nèi)在的人格魅力。真正體育與藝術(shù)兼修的學(xué)生，會(huì)透出迷人的人格魅力。通過(guò)自己的選擇、參與、展示、鑒賞在大課間操上的體藝表演，學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力得到極大地提升。學(xué)生在器材的選擇、使用、保管方面，也出現(xiàn)了擺放的美觀化、收放的系統(tǒng)化、使用的節(jié)省化、活動(dòng)的安全化、運(yùn)動(dòng)的科學(xué)化。這五化都是教師與學(xué)生在活動(dòng)中，提煉出來(lái)的。體現(xiàn)出學(xué)生的美育水平、理財(cái)水平、和對(duì)自身發(fā)展水平的要求。同時(shí)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)度與協(xié)調(diào)性無(wú)疑是一種美的熏陶。

（五）、有利于以體育與藝術(shù)活動(dòng)促進(jìn)智育的健康發(fā)展

大課間操活動(dòng)也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生智育的發(fā)展。體育與智育相互聯(lián)系，是辯證統(tǒng)一的，智力的增長(zhǎng)和發(fā)展，要求體力也得到相應(yīng)發(fā)展，而人體素質(zhì)的提高又會(huì)改善智力活動(dòng)條件，從而對(duì)學(xué)生的工作能力和學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生一定影響。在體育鍛煉中學(xué)生運(yùn)動(dòng)記憶的發(fā)展，技能分折評(píng)論能力的提高，動(dòng)手動(dòng)腦的有機(jī)結(jié)合，都能在反復(fù)訓(xùn)練中得到培養(yǎng)，另外反應(yīng)能力的發(fā)展，在競(jìng)賽中，那種很好心理素質(zhì)的形成，等等這些都有助于青少年學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。在活動(dòng)中，他們要參與設(shè)計(jì)，親自實(shí)施每一個(gè)環(huán)節(jié)。我們的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是在動(dòng)的，每一項(xiàng)內(nèi)容都是在不斷改進(jìn)的。因而要求學(xué)生要不斷的思考，不斷的創(chuàng)新或者接受。而我們教師最大的特點(diǎn)是能夠及時(shí)地把在這里發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)幫助學(xué)生內(nèi)化到學(xué)習(xí)中來(lái)，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。

所以，我們認(rèn)為大課間操活動(dòng)以及相應(yīng)的其它體藝活動(dòng)的適當(dāng)開(kāi)展，將促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。所謂的活動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的說(shuō)法，是不恰當(dāng)?shù)?。?shí)踐已經(jīng)證明，大課間操活動(dòng)是學(xué)校精神窗口的展示，更是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要平臺(tái)。他能夠讓學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)的力量、紀(jì)律的重要、創(chuàng)新的必要、和自信的不可或缺。只要學(xué)校能夠?qū)W(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)及時(shí)的轉(zhuǎn)移到他們學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)方面，那么大課間操所發(fā)揮的作用就不是簡(jiǎn)單地健身與娛樂(lè)。

教師也需要“陽(yáng)光體育”的陽(yáng)光來(lái)溫暖身心，來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)，來(lái)愉悅情緒，來(lái)提升事業(yè)的成功指數(shù)和生活的幸福指數(shù)。我們的教師除參與大課間操之外，每天下午第八節(jié)課，都會(huì)到校園中，打打球，散散步，消除大腦的疲勞，緊張的情緒得到放松，心理得以調(diào)解，增進(jìn)身心健康，提高工作和學(xué)習(xí)效率。正如

清華大學(xué)老校長(zhǎng)蔣南翔的名言：“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。我們學(xué)校正在實(shí)踐中將此落到實(shí)處，化為行動(dòng)，結(jié)成碩果。我們學(xué)校的大課間操活動(dòng)雖然初見(jiàn)成效，但還有諸多不完善的地方，我們?cè)诨顒?dòng)開(kāi)展中，將不斷挖掘大課間操的新形式、新素材、保持大課間操的生命力。我們相信，經(jīng)過(guò)專家們的指導(dǎo)，我校的大課間操工作乃至于全校的體育工作會(huì)邁上新的臺(tái)階，進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段！

第二篇：安全工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)講話正式稿

多策并舉 齊抓共管 努力打造平安和諧校園 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，大家好：

首先，我代表全校師生向在百忙之中到我校檢查指導(dǎo)工作的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！

對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，安全無(wú)小事，安全大如天，安全重于泰山，安全是學(xué)校所有工作中的重中之重，安全不保何談教育。

近幾年來(lái)，我校在區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持“文明、和諧、創(chuàng)新、發(fā)展”的辦學(xué)理念，牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，科學(xué)管理，真抓實(shí)干，各項(xiàng)工作取得了一些微不足道的成績(jī)，今天借此機(jī)會(huì)就寄宿制學(xué)校的安全管理工作給領(lǐng)導(dǎo)、同志們匯報(bào)一下，不當(dāng)之處希望大家批評(píng)指正，更希望大家多指導(dǎo)，多提寶貴建議，以利于我們把安全工作做得更好。

一是得益于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全工作的重視與支持。局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全工作極為重視，逢會(huì)必講安全，把安全第一的意識(shí)深深地植入每一位教育工作者的腦海之中。局領(lǐng)導(dǎo)多次到我校對(duì)安全工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、督促、整改，要求我們無(wú)論從思想上還是行動(dòng)上都不能對(duì)安全工作心存僥幸，更不能有絲毫的馬虎和懈怠。局領(lǐng)導(dǎo)又多方協(xié)調(diào)爭(zhēng)取資金，協(xié)助我們對(duì)學(xué)校的餐廳、寢室、教室進(jìn)行了整修和改造，為學(xué)校的安全管理工作創(chuàng)造了良好的硬件環(huán)境。

二是建立健全學(xué)校安全組織。我們學(xué)校層層建立安全工作責(zé)任制，層層簽訂安全工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)，做到制度上墻，分管人員和分管區(qū)域公示。在日常工作中嚴(yán)格落實(shí)安全工作目標(biāo)責(zé)任制，使安全工作

人人有責(zé)任，處處有人抓，時(shí)時(shí)有人管。學(xué)校成立了各種安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，如：食品衛(wèi)生安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組、突發(fā)事件處理工作領(lǐng)導(dǎo)小組、消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組等，制定詳細(xì)的安全應(yīng)急預(yù)案,使安全工作精細(xì)化、目標(biāo)化，提高了安全工作的協(xié)調(diào)性和可操作性。例如，對(duì)于個(gè)別夜不歸宿的學(xué)生，學(xué)校第一時(shí)間找到學(xué)生，通知其家長(zhǎng)并給與嚴(yán)厲的紀(jì)律處分；對(duì)于打架事件及時(shí)查明發(fā)生的原因，由學(xué)校會(huì)同雙方家長(zhǎng)共同解決，對(duì)肇事方嚴(yán)加處理，絕不姑息遷就。同時(shí)針對(duì)初中生心理問(wèn)題，學(xué)校設(shè)立了心理咨詢室接受學(xué)生的咨詢，采取合適的方法對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使其盡快擺脫心理陰影。

三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。根據(jù)省廳和市局要求，學(xué)校在各個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)了安全綜合教育課，校長(zhǎng)和教學(xué)副校長(zhǎng)分別擔(dān)任七年級(jí)和八年級(jí)的教學(xué)工作，系統(tǒng)地、規(guī)范地向?qū)W生傳授安全防范、飲食衛(wèi)生及脫險(xiǎn)自救的知識(shí)和技能；同時(shí)針對(duì)中學(xué)生容易形成“網(wǎng)癮”的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理、科學(xué)、文明的上網(wǎng)習(xí)慣；心理問(wèn)題在目前中學(xué)生中呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)，基于此，安全綜合課特意增加了心理健康教育方面的內(nèi)容，向?qū)W生介紹一些減壓的方法，鼓勵(lì)有心理問(wèn)題的學(xué)生到學(xué)校心理咨詢室進(jìn)行心理疏導(dǎo)，切實(shí)做到了“課時(shí)、教師、教材、教案”四落實(shí)。

四是規(guī)范住校生寢室管理。目前，我?，F(xiàn)有住宿生700余人，學(xué)生宿舍樓兩棟，女生寢室為六層宿舍樓，男生寢室為五層宿舍樓，能夠滿足現(xiàn)有學(xué)生的住宿需求。為了更好的落實(shí)“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”，學(xué)校對(duì)住宿生的住宿加強(qiáng)了引導(dǎo)、管理，堅(jiān)持24小時(shí)

常態(tài)化值班，堅(jiān)持生活老師陪寢制度，注重體現(xiàn)“以人為本、細(xì)處育人、彰顯特色”的特點(diǎn)，形成我校自己的寢室文化。一是寢室管理注重安全第一，沒(méi)有安全，談何學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)？為了保證學(xué)生的安全，我校制定嚴(yán)格的寢室安全保衛(wèi)制度。在寢室管理中，按照宿舍樓門口張貼的寢室管理制度、學(xué)生住宿管理處罰規(guī)定、學(xué)生宿舍寢室長(zhǎng)職責(zé)等制度，要求學(xué)生在作息時(shí)間內(nèi)，住宿生必須憑請(qǐng)假條出校門；嚴(yán)禁在宿舍走廊及樓梯間追趕打鬧、玩危險(xiǎn)游戲；嚴(yán)禁向下面樓層扔任何物品。不定期檢查并經(jīng)常要求學(xué)生自查床位的螺栓，最大程度地排除安全隱患。學(xué)校在學(xué)生寢室樓的每一層均按上級(jí)要求配備滅火器，安裝應(yīng)急燈，把學(xué)生寢室樓的樓門重新改建，保證安全通道的暢通。二是寢室管理注重檢查落實(shí)，學(xué)務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)生住寢的檢查與管理工作，每天晚自習(xí)后帶班校長(zhǎng)會(huì)同生活輔導(dǎo)老師對(duì)每一個(gè)寢室進(jìn)行點(diǎn)名，清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)；巡視各樓層查找安全隱患并及時(shí)整改；督促學(xué)生做好寢室及走廊衛(wèi)生，學(xué)校每月對(duì)學(xué)生寢室及衛(wèi)生間消毒一次，防止傳染性疾病的發(fā)生與蔓延；生活老師負(fù)責(zé)就寢的紀(jì)律，及時(shí)處理學(xué)生生活中的矛盾與摩擦，并認(rèn)真做好記錄，第二天上交學(xué)務(wù)處；學(xué)務(wù)處依據(jù)每天的檢查記錄，對(duì)住校生寢室進(jìn)行評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)好的評(píng)為文明寢室并獎(jiǎng)勵(lì)日常生活用品，表現(xiàn)不好的在學(xué)校公示欄進(jìn)行批評(píng)。三是在寢室管理上，本學(xué)期我們又做了新的嘗試，以前學(xué)校為每一所宿舍樓配備有服務(wù)人員，負(fù)責(zé)宿舍樓的開(kāi)門、鎖門以及所有樓層的衛(wèi)生打掃工作，現(xiàn)在學(xué)校辭退了所有服務(wù)人員，改由值班教師帶領(lǐng)寢室值日生進(jìn)行衛(wèi)生保潔工作，既節(jié)約了學(xué)校的開(kāi)支，又提高了學(xué)生的勞動(dòng)和服務(wù)意識(shí)，取得了較好的效果。

五是提升學(xué)生食堂管理水平。近兩年來(lái)，區(qū)教體局加大對(duì)我校食堂建設(shè)與管理力度，以河南省中小學(xué)食堂等級(jí)量化評(píng)定為契機(jī)，開(kāi)展學(xué)校食堂達(dá)標(biāo)升級(jí)活動(dòng)，投入30多萬(wàn)元資金對(duì)我校食堂進(jìn)行了改造，食堂從投入使用之日起，我們認(rèn)真對(duì)照《河南省中小學(xué)校食堂等級(jí)量化評(píng)分細(xì)則》，按照省一級(jí)食堂的標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)食堂內(nèi)部管理，提高服務(wù)水平：一是嚴(yán)把從業(yè)人員入口關(guān)，要求食堂餐飲公司招聘從業(yè)人員一定要到指定醫(yī)療部門做健康檢查，領(lǐng)取健康證，嚴(yán)格執(zhí)行食堂從業(yè)人員持證上崗制度；二是購(gòu)買食品原材料均堅(jiān)持定點(diǎn)購(gòu)買和索證制度，嚴(yán)把采購(gòu)、驗(yàn)收、出庫(kù)、入庫(kù)關(guān)；三是在工作中不定期對(duì)食堂從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)方面的知識(shí)培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想認(rèn)識(shí)水平，幫助他們樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，責(zé)任意識(shí)；四是嚴(yán)格把好消毒關(guān)，建立落實(shí)餐具消毒制度，每天指定專人負(fù)責(zé)對(duì)炊具按時(shí)、按規(guī)定消毒，對(duì)出售食品按要求進(jìn)行留樣，并作有詳細(xì)記錄，嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)要求操作，保證餐具的衛(wèi)生和食品安全。學(xué)校定期檢驗(yàn)地下水質(zhì)，確保飲水安全；五是食堂門口裝有防蠅簾，餐廳內(nèi)和操作間內(nèi)裝有滅蠅燈，確保餐廳干凈衛(wèi)生，餐廳內(nèi)應(yīng)急設(shè)施齊全，大廳內(nèi)裝有足夠的消防設(shè)施和應(yīng)急照明燈，最大限度地避免安全事故的發(fā)生。

六是清剿消防安全隱患。學(xué)校建立完善消防安全責(zé)任制，確保消防設(shè)施齊全，消防通道安全、暢通，校園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)，定期對(duì)學(xué)生宿舍、教室、圖書(shū)室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室、會(huì)議室等公共活動(dòng)場(chǎng)所的火災(zāi)安全隱患進(jìn)行嚴(yán)格排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，嚴(yán)格

用火用電安全，積極開(kāi)展好“11.9”消防日應(yīng)急疏散演練，同時(shí)利用安全綜合課、主題班會(huì)、手抄報(bào)、安全教育片等多種形式進(jìn)行宣傳教育，師生的自我保護(hù)技能和自助自救能力得到了進(jìn)一步提高。

七是加強(qiáng)“三防”建設(shè)，為師生營(yíng)造一個(gè)平安、溫馨、和諧的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)校不斷加大投入，千方百計(jì)籌措資金，積極主動(dòng)進(jìn)行人防、物防、技防建設(shè)，配備了現(xiàn)代化電子監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)行了24小時(shí)監(jiān)控，并在大門口、教學(xué)樓、住宿樓、餐廳、廣（操）場(chǎng)、主要道路都安裝了攝像頭，筑起了學(xué)校安全屏障。學(xué)校警務(wù)室配備了專職保安警棍、強(qiáng)光手電等日常警用設(shè)備，有效提高了學(xué)校安全防范功能，做到了防范未然、警鐘長(zhǎng)鳴。

常言說(shuō)百尺竿頭，更進(jìn)一步，我們時(shí)常告誡自己，戒驕戒躁，警鐘長(zhǎng)鳴，切實(shí)把學(xué)校安全工作抓緊、抓實(shí)、抓細(xì)、抓好。成績(jī)代表過(guò)去，在學(xué)校安全工作上，我們只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，我們要以此次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)為契機(jī)，以飽滿的工作熱情、扎實(shí)的工作態(tài)度，切實(shí)把學(xué)校安全工作做深、做細(xì)、做實(shí)，為領(lǐng)導(dǎo)分憂、讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)滿意，努力營(yíng)造一個(gè)安全健康的育人環(huán)境！

第三篇：師德建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)正式稿

進(jìn)德修身鑄師表 正風(fēng)塑魂立師范

--湯河鎮(zhèn)中心小學(xué)師德建設(shè)工作匯報(bào)

我校的師德建設(shè)工作在區(qū)教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)市區(qū)關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的一系列文件精神，堅(jiān)持“師德為先、教學(xué)為主”的教師隊(duì)伍建設(shè)理念，以打造作風(fēng)過(guò)硬、師德高尚的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以活動(dòng)為載體，以教育為先導(dǎo)，多措并舉，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，有力提高了廣大教師的職業(yè)道德水平?，F(xiàn)將我校加強(qiáng)師德建設(shè)的做法向各位領(lǐng)導(dǎo)作以簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、明確目標(biāo)，引領(lǐng)教師自覺(jué)完善自我

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。”一個(gè)學(xué)校辦得好，關(guān)鍵取決于教師的素質(zhì)！教師是崇高的職業(yè)，這種崇高主要體現(xiàn)于高尚的道德，而高尚的師德更是教師素質(zhì)的核心。因此，我校明確提出師德建設(shè)的總體目標(biāo)：以師德高、師紀(jì)嚴(yán)、師風(fēng)正、師知博、師業(yè)精、師志堅(jiān)、師心慈、師儀莊的“師表八條”和終身從教的敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的負(fù)責(zé)精神、銳意改革的創(chuàng)新精神、不計(jì)報(bào)酬的奉獻(xiàn)精神，精心育人的園丁精神的“五種精神”為師德建設(shè)目標(biāo)要求，以“愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表”為核心，以辦學(xué)思想“規(guī)范、發(fā)展、特色”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，引領(lǐng)教師自覺(jué)完善自我，努力造就一支“師德高尚、境界高遠(yuǎn)、學(xué)識(shí)高深、能力高強(qiáng)、言行高雅”的教師隊(duì)伍。

二、建章立制，形成師德師風(fēng)監(jiān)督體系

我校成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，從“頭”抓起，形成“一把手”負(fù)總責(zé)、一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)帶一級(jí)、橫向到邊、縱向到底的責(zé)任體系，層層落實(shí)責(zé)任制，形成了組織嚴(yán)密、責(zé)任明晰、管理有序的師德工作體系。始終把師德建設(shè)工作列入工作重點(diǎn)，擺在重要議事日程，把教師的師德考核成績(jī)作為考核教師教育教學(xué)工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)，確保了師德師風(fēng)建設(shè)工作的順利開(kāi)展；同時(shí)中心小學(xué)和各完小校長(zhǎng)、各班主任及課任教師層層簽訂教師安全責(zé)任狀和師德師風(fēng)承諾書(shū),使“領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施、參與”三個(gè)管理層次鮮明，確保師德建設(shè)活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展。

根據(jù)區(qū)教體局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意見(jiàn)》，我們制定了《湯河鎮(zhèn)中心小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)實(shí)施方案》，在全體教師中開(kāi)展了師德建設(shè)實(shí)施方案的學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)落實(shí)了區(qū)教體局制定的關(guān)于教師教育教學(xué)行為中“八要、十不準(zhǔn)”的具體內(nèi)容，要求每一位教師嚴(yán)格遵守；并結(jié)合我校實(shí)際，制定了《湯河鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教職工勞動(dòng)組織紀(jì)律、嚴(yán)格執(zhí)行通報(bào)制度的規(guī)定》，有效地強(qiáng)化了教干教師自覺(jué)遵守基本規(guī)范、嚴(yán)格履行教師職責(zé)的思想意識(shí)，營(yíng)造了良好的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍；2012年3月，我們根據(jù)《河?xùn)|區(qū)教體局關(guān)于開(kāi)展“守德促和諧，敬業(yè)鑄師魂”師德主題教育實(shí)施意見(jiàn)》，制定了《湯河鎮(zhèn)中心小學(xué)師德建設(shè)主題月活動(dòng)方案》，確定了每月師德活動(dòng)主題，并建立起科學(xué)的教師師德考核評(píng)估體系，對(duì)教師的師德成績(jī)考核分為中心小學(xué)考評(píng)和學(xué)區(qū)考評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行，中心小學(xué)對(duì)教師師德成績(jī)的測(cè)評(píng)主要從教師自評(píng)、教師互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)、學(xué)生評(píng)教、家長(zhǎng)評(píng)教等幾個(gè)方面進(jìn)行考核量化；學(xué)區(qū)對(duì)教師師德成績(jī)的評(píng)估主要以教師師德學(xué)習(xí)和平時(shí)師德師風(fēng)表現(xiàn)為主，實(shí)行師德月報(bào)制度，每月初按照一定比例將全體教干教師的師德進(jìn)行量化上報(bào)，中心小學(xué)和學(xué)區(qū)師德量化成績(jī)各按一定比例計(jì)入教師的綜合評(píng)估成績(jī)。

三、立足活動(dòng)，營(yíng)造良好師德建設(shè)氛圍

為營(yíng)造良好的師德建設(shè)氛圍，我們根據(jù)區(qū)教體局師德活動(dòng)方案，開(kāi)展了扎實(shí)有效的師德建設(shè)活動(dòng)：

一是3月份開(kāi)展了教師“應(yīng)語(yǔ)忌語(yǔ)、應(yīng)事忌事”征集活動(dòng)。廣泛征集 “應(yīng)語(yǔ)忌語(yǔ)、應(yīng)事忌事” 277條，然后挑選其中有代表性的“應(yīng)語(yǔ)忌語(yǔ)、應(yīng)事忌事”20條統(tǒng)一印發(fā)，供全體教干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在教育教學(xué)工作實(shí)際中身體力行。在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們又開(kāi)展了教師落實(shí)“十條禁令”自查活動(dòng)，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)小組檢查、教師自查、教師互查等形式，結(jié)合對(duì)河?xùn)|區(qū)教體局“十條禁令”和 “教師應(yīng)語(yǔ)忌語(yǔ)、應(yīng)事忌事”的學(xué)習(xí)，深刻查擺自己的教育教學(xué)行為，剖析自身不足，自覺(jué)改進(jìn)缺點(diǎn)，人人爭(zhēng)做形象大使?；顒?dòng)中，教師們實(shí)事求是地對(duì)照自查表，自覺(jué)查找自身不足，對(duì)查找的不足認(rèn)真進(jìn)行整改。

二是4月份開(kāi)展了教師師德案例學(xué)習(xí)、教師師德教學(xué)故事征集、教師師德建設(shè)活動(dòng)總結(jié)等活動(dòng)。為確?；顒?dòng)的實(shí)效，我們?cè)谠鲁踔贫嗽敿?xì)的活動(dòng)實(shí)施方案，確定了明確的活動(dòng)主題，規(guī)劃了科學(xué)的實(shí)施步驟，進(jìn)行了具體的工作安排。要求教師通過(guò)學(xué)習(xí)規(guī)定的師德建設(shè)案例，反思自身師德行為，內(nèi)化為自覺(jué)的道德修養(yǎng)；在此基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)故事征集活動(dòng)，讓教師撰寫(xiě)自己的育人小故事，交流自己在班主任、學(xué)科思想教育中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)做法，達(dá)到以情寓教、深刻警示的目的；對(duì)收集到的151篇有關(guān)師德教學(xué)故事、案例學(xué)習(xí)體會(huì)等材料，組織專人進(jìn)行評(píng)估，成績(jī)按照一定比例，計(jì)入教師師德測(cè)評(píng)成績(jī)之中。

三是5月份開(kāi)展了“人人爭(zhēng)做學(xué)生最喜愛(ài)的老師”評(píng)選活動(dòng)。在進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)教師職業(yè)道德法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，推選出本單位最受學(xué)生喜愛(ài)的教師，并根據(jù)問(wèn)卷情況，分學(xué)區(qū)開(kāi)展了師德建設(shè)座談會(huì)活動(dòng)，集中討論“如何做一名學(xué)生最喜愛(ài)的老師”這一問(wèn)題，活動(dòng)結(jié)束后，各單位根據(jù)活動(dòng)開(kāi)展情況，及時(shí)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。此外，為進(jìn)一步強(qiáng)化教師師德建設(shè)的自覺(jué)性，5月14日我們利用召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式，進(jìn)行了家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們通過(guò)了解自己孩子的受教情況，對(duì)教師教育教學(xué)行為進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，對(duì)在評(píng)價(jià)中反饋的教師師德問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行整改促進(jìn)，使這一活動(dòng)開(kāi)展的富有成效。

四是6月份開(kāi)展了教師師德育人案例征集活動(dòng)。通過(guò)讓教師寫(xiě)出自己親歷親為的育人案例，在小細(xì)節(jié)中體現(xiàn)高尚師德，用小智慧教育學(xué)生?；顒?dòng)中，教師們根據(jù)自己工作實(shí)際，選取教學(xué)中寓意深刻、有益啟示的小故事，認(rèn)真提煉升華為生動(dòng)的師德教育案例；同時(shí)，我們挑選了一部分文筆優(yōu)美、寓意深刻的優(yōu)秀案例在學(xué)校網(wǎng)站師德建設(shè)欄目進(jìn)行了集中展評(píng)，營(yíng)造了良好的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍。根據(jù)我校師德建設(shè)計(jì)劃，6月21至22日，我們對(duì)全鎮(zhèn)教干教師師德情況進(jìn)行專項(xiàng)測(cè)評(píng)，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)議、教師互評(píng)等形式，從德、能、勤、績(jī)、綜合評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，成績(jī)按照一定比例計(jì)入教師師德成績(jī)之中。

四、多策并舉，注重師德建設(shè)工作實(shí)效

我校一方面抓思想，抓學(xué)習(xí)，抓教育，強(qiáng)化師德教育，一方面抓制度，抓活動(dòng)，抓懲戒，規(guī)范從教行為。建立起教干教師師德建設(shè)檔案，通過(guò)開(kāi)展師德先進(jìn)單位、師德先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)，挖掘師德典型，建立榜樣激勵(lì)機(jī)制，貼近教師、感染教師、鼓勵(lì)教師、引導(dǎo)教師，工作中做到“三個(gè)力求”，使師德建設(shè)工作有了突出的成效：

一是師德宣傳有聲有色。我校召開(kāi)全鎮(zhèn)師德建設(shè)動(dòng)員會(huì)，開(kāi)展形式多樣的師德宣傳活動(dòng)，要求各學(xué)校積極搭建師德建設(shè)平臺(tái)，結(jié)合本校實(shí)際，充分利用校園廣播、專欄、教育網(wǎng)等宣傳正面形象，弘揚(yáng)師德正氣，在全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)內(nèi)形成人人參與師德建設(shè)的良好氛圍，增強(qiáng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感，消除教師的職業(yè)倦怠思想。

二是師德學(xué)習(xí)有血有肉。我校于學(xué)期初就制定了教師師德理論學(xué)習(xí)要求，統(tǒng)一規(guī)定了學(xué)習(xí)篇目和時(shí)間。多次組織內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在集中學(xué)習(xí)的同時(shí)，鼓勵(lì)教師自學(xué)，為他們推薦自學(xué)書(shū)目。如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》，魏書(shū)生的《班主任工作漫談》，易久發(fā)的《成功一定有辦法》，趙國(guó)忠的《教師最需要什么》等等。這些名人名著基本理論知識(shí)的掌握和對(duì)教育實(shí)踐的理性思考，開(kāi)闊了教師的視野，指導(dǎo)了他們的實(shí)踐，減少了工作的盲目性，為學(xué)校工作的創(chuàng)新提供了有力的理論支撐。

三是師德評(píng)價(jià)有始有終。我校在認(rèn)真組織每年一度的師德建設(shè)教育月活動(dòng)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真實(shí)施師德考核評(píng)價(jià)制度，建立起師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。通過(guò)師德建設(shè)系列活動(dòng)，要求全體教師自覺(jué)地對(duì)照自己，認(rèn)真剖析，整改提高，以提升教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)師德的健康發(fā)展，達(dá)到“長(zhǎng)期受教育，永葆先進(jìn)性”的教育效果。

總之，我校的師德建設(shè)工作盡管做了一些嘗試，但離領(lǐng)導(dǎo)的要求與兄弟單位相比，還存在一定的差距。我們深知，師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題，今后我們將積極探索、強(qiáng)化措施、與時(shí)俱進(jìn)，不斷建立健全師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，為打造作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)良的教師隊(duì)伍而努力！

第四篇：情知教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)匯報(bào)稿

“情．知”教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)匯報(bào)稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，上午好！

冷冉“情 ．知”教學(xué)思想，如蘭似麝，清芬撩人，潤(rùn)澤了我們每一個(gè)研究者，踐行者。今天我作為“情 ．知”教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐者之一和受益者的代表，能有機(jī)會(huì)在這里征問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)、求教專家、拜會(huì)同仁深感榮幸。不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位雅正。

當(dāng)代教育呼喚兩大精神：一是科學(xué)精神。它的核心是智慧，由．．．．．．知識(shí)滋生。二是人文精神。它的核心是情感，由素養(yǎng)生成。而這兩種．．．．．．精神恰好與冷老的“情 ．知”教學(xué)不謀而合。課改中三維目標(biāo)即：“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。”又與冷老的“情 ．知”教學(xué)異曲同工。可見(jiàn)，冷老的“情為根，知為本，情促知，知生情，情知交融，和諧共生”的教育思想，是教育資源中的寶貴財(cái)富，也是我們做好教育工作的指路明燈。

冷老的“情 ．知”教學(xué)理論，浩瀚而深邃。要搞好研究，必須找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有切入點(diǎn)才有立足點(diǎn)。幾年來(lái)，我校在大連市教科所的關(guān)懷下，在普蘭店市教科所的指導(dǎo)下，先后開(kāi)展了“情境教學(xué)”“ 教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)使用工具書(shū)”的研究，蘊(yùn)蓄了科研風(fēng)氣，提高．．．．．．．．．．了教學(xué)質(zhì)量，豐厚了校園文化，促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。我們的做法是： ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，確定課題

找準(zhǔn)切入點(diǎn)是搞好“情 ．知”教學(xué)研究的關(guān)鍵。在“情境教學(xué)”研究中，我們把“點(diǎn)”切在“情”字上，“以情激情，以境怡情，以．．情促知，以知冶情”。在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的研究中我們把“點(diǎn)”切在“法”．．字上，讓學(xué)生“心中有情，目中有人，腦中有知，手中有法”。有 了“情”和“法”，下一步就要在 “知”字上做文章，如何做好“知”．的問(wèn)題，我認(rèn)為關(guān)鍵要打牢基礎(chǔ)，基礎(chǔ)決定高度。要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，首先要教會(huì)學(xué)生使用工具書(shū)，工具書(shū)是知識(shí)的海洋，是生活的伴侶，．．．．．．．．．．．．．是求知者的老師，是成功者的階梯。因?yàn)樗械难芯慷紤?yīng)基于基礎(chǔ)性、．．．．．．．．．．．．．．．普及型、發(fā)展性和實(shí)用性。所以，2006年我校的課題研究“點(diǎn)”切．在了“教會(huì)學(xué)生使用工具書(shū)”上，并把“教會(huì)學(xué)生使用工具書(shū)”作為階段研究專題，通過(guò)近三年的實(shí)踐，我們深深體會(huì)到：課題決定方向，基礎(chǔ)決定高度。把簡(jiǎn)單的事情做好了就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做好了就是不平凡。

二、完善細(xì)則，踐行方案

細(xì)則可以使方案更有條理，方案會(huì)使研究更加有序。所以，完善細(xì)則、踐行方案是搞好研究的根本保證。（細(xì)則和方案）在踐行方案過(guò)程中，做到“三要”：

一要激欲。

激欲就是要激發(fā)教師參與課題研究的欲望，“激人以欲”比“授人以漁”更重要，沒(méi)有研究的欲望，怎會(huì)接受研究的方法？激欲，就是解決“要我做” 為“ 我要做”的問(wèn)題。

二要篤行。

篤行就是要對(duì)實(shí)驗(yàn)充滿信心，進(jìn)而專心致志的做下去，一心一意的做下去，一步一步的做下去，只有這樣，才能拾級(jí)而上。

三要搭建發(fā)展平臺(tái)，提供展示機(jī)會(huì)。

通過(guò)演講會(huì)、研討會(huì)、辯論會(huì)、文學(xué)沙龍 等給教師提供展示的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心；通過(guò)評(píng)選“書(shū)香小組”、“ 教科研能手”讓教師享受成功的快樂(lè)。使教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)習(xí)，在目標(biāo)達(dá)成中提升，在成功中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

三、營(yíng)造氛圍，歷煉提升

“依法治教，以德立校，科研興校，文化榮?！笔俏倚５霓k學(xué)方略。其中教育科研在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校品位中起到了舉足輕重的作用。但是，在實(shí)驗(yàn)前期，我們也曾遇到過(guò)一些困難和阻力，一些人認(rèn)為：搞教育科研是專家的事，是科研部門的事，擺出了事不關(guān)己高高掛起的姿態(tài)。還有些人認(rèn)為：搞教育科研費(fèi)時(shí)耗力，影響正常的教學(xué)秩序，得不償失。出現(xiàn)了“參與的人少，觀望的人多，抵觸的也大有人在”的尷尬局面。面對(duì)這些情況，經(jīng)過(guò)學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組多次討論決定，從營(yíng)造氛圍入手。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)

1、責(zé)任驅(qū)動(dòng)

會(huì)學(xué)才能學(xué)會(huì)，好學(xué)才能學(xué)好。未來(lái)的文盲不是目不識(shí)丁的人而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。所以，“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”、“教會(huì)學(xué)生使用工具書(shū)”，比“傳道、授業(yè)、解惑”更重要，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法會(huì)使學(xué)生終身受用無(wú)窮。由此說(shuō)來(lái)，“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”、“教會(huì)學(xué)生使用工具書(shū)”，是與時(shí)俱進(jìn)的需要，也是時(shí)代賦予教師的使命。引導(dǎo)教師重新認(rèn)識(shí)審視

對(duì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)方式，用神圣的職責(zé)驅(qū)動(dòng)教師行為。

2、專家引領(lǐng)

搞教育科研，光有熱情不行，光靠干勁也不行。尤其是起步階段，必須依靠專家引領(lǐng)。在我們最需要的時(shí)候，大連教科研王立音主任普蘭店市教科所梁玉民所長(zhǎng)，丁亞田老師給我們送來(lái)了先進(jìn)的理論、科學(xué)的方法和真誠(chéng)的勉勵(lì)，開(kāi)闊了我們的視野，規(guī)范了我們的行為，提升了我們的素養(yǎng)。

3、理論研討

冷老的“情 ．知”教學(xué)理論博大精深。不深入的學(xué)習(xí)，不理解它的內(nèi)涵，不掌握它的精髓，就搞不好研究。針對(duì)我們工作中有樸實(shí)的行為，卻沒(méi)有理論的高度；有很好的想法，卻找．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．不到科學(xué)的依據(jù)的實(shí)際，我們開(kāi)展了理論研討活動(dòng)，通過(guò)“學(xué)、研、．．．．．．．議、辯、促”，以情入理，以理導(dǎo)行，以行睿智。

4、載體歷煉

通過(guò)辦?？?、墻報(bào)、手抄報(bào)，舉辦專題講座、讀書(shū)會(huì)、文學(xué)沙龍、演講會(huì)、查字典比賽等活動(dòng)讓教師在活動(dòng)中入理、怡情、慧智、提升。

（二）建立制度，規(guī)范動(dòng)態(tài)

1、學(xué)習(xí)制度

做實(shí)“四個(gè)一”即： 每月讀一本教育教學(xué)類書(shū)籍，每周寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，每天研究一個(gè)教育教學(xué)案例，每課寫(xiě)一個(gè)教學(xué)反思。

2研修制度

每學(xué)期搞一次組內(nèi)教學(xué)研究，每月搞一次校本研討，每周搞一次集體備課，每天寫(xiě)一份教學(xué)后記。做到四個(gè)結(jié)合即：個(gè)人自學(xué)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；組內(nèi)研討與全校展示相結(jié)合；“送出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合；自我提升與拜師學(xué)藝相結(jié)合。

獎(jiǎng)懲制度

將教師參加教科研情況納入考核評(píng)價(jià)之中，獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)促劣，并把表現(xiàn)優(yōu)劣作為評(píng)優(yōu)評(píng)先和校內(nèi)津貼發(fā)放的依據(jù)。

3資金保障制度

教育科研功在當(dāng)代，利在千秋。要把有限的資金向教育科研傾斜，造福于孩子們，就是造福于祖國(guó)的未來(lái)，就是行善積德。所以我們舍得投入。盡管目前我們資金不足，但我們還是最大限度地投入，保證了教育科研順利實(shí)施。

（三）樹(shù)立典型

促進(jìn)發(fā)展

榜樣的力量是無(wú)窮的。特別是在教育科研過(guò)程中，典型代表方向，典型決定高度，典型輻射群體。

? 典型引領(lǐng)可以使教科研活動(dòng)少走彎路。? 典型經(jīng)驗(yàn)?zāi)芑菁叭后w。? 典型的高度彰顯研究的深度。

? 典型的知名度會(huì)增強(qiáng)參與者搞好研究的信心。? 典型能帶動(dòng)群體，群體可以促進(jìn)典型提升。? 典型與群體互促，可以促使教育科研向縱深發(fā)展。

幾年來(lái)的教育科研使我們深深體會(huì)到：搞教育科研，找準(zhǔn)切．．．．．．．．．入點(diǎn)是關(guān)鍵；提升研究品位，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本。課題研究是一個(gè)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．不斷改進(jìn)，不斷完善，不斷歷煉，不斷發(fā)展的過(guò)程。不是一朝一夕的事情，既不能急功近利，也不能得過(guò)且過(guò)，更不能輕易放棄。縱觀我們幾年來(lái)“情 ．知”教學(xué)研究的歷程，我們欣喜地看到：教風(fēng)純正了，學(xué)生受益了，家長(zhǎng)高興了，老師提升了，學(xué)校發(fā)展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．了。搞教育科研，利人利己利工作，何樂(lè)而不為呢？不過(guò)，坦率．地講，我們對(duì)“情 ．知”教學(xué)的研究，才剛剛起步，難免有認(rèn)識(shí)不到位的地方，方法不科學(xué)的地方。但是，我們有決心也有信心 在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在各位專家的指導(dǎo)下，在兄弟學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的澤及下，繼續(xù)探索，不斷創(chuàng)新，為把普蘭店實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦成人民滿意的學(xué)校而努力奮斗！

第五篇：現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)言正式

依托教研促發(fā)展巧用評(píng)價(jià)見(jiàn)成效

馬池口中心小學(xué)語(yǔ)文組發(fā)言人馮金華

孩子是否能夠積極向上，快樂(lè)成長(zhǎng)，一直是我們關(guān)注的問(wèn)題，作為語(yǔ)文老師，我們努力挖掘語(yǔ)文文本中的心理滲透點(diǎn)，利用文本所蘊(yùn)含的中心思想滲透心理健康教育。自從參加《有效使用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言滲透心理健康教育的研究》這個(gè)課題研究以來(lái)，我們利用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滲透多種心理健康教育。為了把這個(gè)工作做到實(shí)處，做到每一節(jié)課里，我們語(yǔ)文教研組依托教研促進(jìn)教師和學(xué)生全面發(fā)展，深入開(kāi)展課堂評(píng)價(jià)，起到以“課題促教研，以教研促發(fā)展?！钡囊I(lǐng)作用。

一、提高評(píng)價(jià)意識(shí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法

1、教研組長(zhǎng)給全體語(yǔ)文老師做培訓(xùn)，了解評(píng)價(jià)的重要性,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，知道怎樣抓住評(píng)價(jià)契機(jī)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

2、搜集各種激勵(lì)性的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)，豐富老師的課堂語(yǔ)言。

3、歸納出評(píng)價(jià)的幾個(gè)原則：

（1）觀察與選擇相結(jié)合。教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種表現(xiàn)及情變化，選擇有針對(duì)性的激勵(lì)語(yǔ)，準(zhǔn)確地運(yùn)用。

（2）個(gè)體與全體相結(jié)合。在樹(shù)立榜樣的同時(shí)注意大部分學(xué)生的表現(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到教育教學(xué)活動(dòng)中去。

（3）激勵(lì)與批評(píng)相結(jié)合。個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)行為偏差時(shí)，應(yīng)予以適當(dāng)?shù)呐u(píng)，鼓勵(lì)為主、批評(píng)為輔。

二、深入課堂研究掌握評(píng)價(jià)策略

1、上好示范課。

（1）心理課題組的劉春亮和邢翠紅老師首先上了兩節(jié)示范課，一節(jié)是《魚(yú)游到了紙上》，一節(jié)是《棉花姑娘》。

（2）觀察上課老師的評(píng)價(jià)策略及方法。

劉春亮老師在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解方面用到的激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)讓大家受到很大啟發(fā)。在感悟理解“體會(huì)畫(huà)法的嫻熟，感悟青年全神貫注、專心致志的品質(zhì)?！睍r(shí)，針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師給予了不同的評(píng)價(jià)，整節(jié)課學(xué)生們都充滿了自信，積極舉手表達(dá)出自己的不同見(jiàn)解！

邢翠紅老師這節(jié)課中激勵(lì)后進(jìn)生大膽的發(fā)言這一環(huán)節(jié)很讓大家震撼。在課上邢老師讓一位膽小的孩子讀“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧”，他一句話停頓了6、7次，邢老師當(dāng)時(shí)抓住了這個(gè)教育契機(jī)。一連三次用到激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)，在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，他的小手總會(huì)高高舉起，當(dāng)老師第三次叫起他時(shí)，他的回答讓聽(tīng)課的老師大吃一驚，大家看到了一個(gè)孩子在一節(jié)課上的進(jìn)步，而這樣的進(jìn)步來(lái)自于老師鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)。

（3）交流討論，暢談感受。

示范課后，大家都紛紛暢談自己的感受，肯定評(píng)價(jià)的重要性，認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)要關(guān)注每一位學(xué)生，用自己積極的情緒去感染學(xué)生，表達(dá)出自己對(duì)學(xué)生的期待，從而激起學(xué)生的自信。

2、上好常態(tài)課

教研活動(dòng)后，每位老師都在嘗試著把激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)用到自己的課堂教學(xué)中

去。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，老師們都感覺(jué)上語(yǔ)文課輕松了許多，學(xué)生和老師之間關(guān)系更加融洽。

3、多位老師承擔(dān)市導(dǎo)課，研究課、評(píng)優(yōu)課

課堂上老師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)了一種和諧奮進(jìn)的氛圍，師生關(guān)系融洽，達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用！分別得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，很多老師參加昌平區(qū)評(píng)優(yōu)課獲一、二等獎(jiǎng)。郭江水，邢翠紅兩位老師參加北京市語(yǔ)文學(xué)科基本功比賽分別榮獲一、二等獎(jiǎng)。

三、開(kāi)展課后評(píng)價(jià)檢驗(yàn)評(píng)價(jià)效果

我們通過(guò)課內(nèi)教師觀察記錄表,開(kāi)展課后老師互評(píng),反思評(píng)價(jià)語(yǔ)的使用是否及時(shí)恰當(dāng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果自評(píng)表,學(xué)生評(píng)價(jià)自己一節(jié)課中的綜合表現(xiàn)。

(1)課內(nèi)教師觀察記錄表

我們分為兩個(gè)觀察點(diǎn)，一個(gè)是否抓住評(píng)價(jià)契機(jī)，一個(gè)是評(píng)價(jià)語(yǔ)言的應(yīng)用是否恰當(dāng)，每個(gè)觀察點(diǎn)又分為幾個(gè)層次。老師根據(jù)自己上課或聽(tīng)課的情況，在相應(yīng)的好，較好，一般欄里畫(huà)勾，并在后面寫(xiě)出具體的優(yōu)點(diǎn)，及其不足。最后寫(xiě)出對(duì)這節(jié)課的總體評(píng)價(jià)，寫(xiě)出反思！一般情況老師兩周一總結(jié)，老師看自己兩周以來(lái)的表現(xiàn)，做好階段反思。

年輕的賈迎超老師反思中曾提到過(guò)：在參加學(xué)校組織的青年教師評(píng)優(yōu)課中，當(dāng)學(xué)生沉默不語(yǔ)時(shí)，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生紛紛舉起了小手，他們此時(shí)感覺(jué)到自己都很棒，對(duì)自己充滿了自信心，課堂氣氛非常融洽。這節(jié)課結(jié)束后感覺(jué)很好，不僅僅是知識(shí)的講授，更重要的是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。王進(jìn)學(xué)老師反思中說(shuō)到：評(píng)價(jià)語(yǔ)言不應(yīng)拘于一種形式，它應(yīng)因人而異，因時(shí)而異，因課而異。也許，教師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神，一下?lián)崦?，都?huì)使學(xué)生在舉手投足之間感到多樣、親切、信心倍增。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)效果自評(píng)表。

我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，不斷改進(jìn)和調(diào)整表格的內(nèi)容和使用方法。最早的表格內(nèi)容分為三個(gè)等級(jí)，但內(nèi)容不夠具體，后來(lái)我們加入了國(guó)學(xué)的內(nèi)容，從讀、說(shuō)、想，樂(lè)學(xué)四個(gè)方面具體的評(píng)價(jià)，這樣用起來(lái)更方便，學(xué)生更好操作。

學(xué)生一周總結(jié)一次，肯定優(yōu)點(diǎn)，查找不足，找到切實(shí)可行的改進(jìn)辦法。我們班有位學(xué)生上課不是很積極回答問(wèn)題，他看了自己一周以來(lái)的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)后，曾說(shuō)到過(guò)：我一周的自評(píng)表在“積極發(fā)言”這一項(xiàng)里都是“不理想”，我知道在積極發(fā)言方面需要提高，我為自己確立了奮斗目標(biāo)：一定要在課上積極舉手發(fā)言。后來(lái)他在課堂上的發(fā)言次數(shù)越來(lái)越多了，發(fā)言的正確率越來(lái)越高了！還有一個(gè)孩子說(shuō)：“我這一周在語(yǔ)言表達(dá)能力比前一周提高了，笑臉比以前也多了，我還要繼續(xù)努力。”

我們依托教研促發(fā)展，巧用評(píng)價(jià)見(jiàn)成效，課堂上老師時(shí)刻關(guān)注孩子，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了孩子的學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)全面提高。家長(zhǎng)開(kāi)放日后，家長(zhǎng)們高興的說(shuō)：我終于知道了我們的孩子為什么越來(lái)越會(huì)學(xué)習(xí)了！

用快樂(lè)的心情去面對(duì)學(xué)生，用激勵(lì)性的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)學(xué)生，收獲的是三份快樂(lè)：

學(xué)生快樂(lè)，老師快樂(lè)，家長(zhǎng)快樂(lè)！

四、未來(lái)設(shè)想：

進(jìn)一步運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并把我們民族的國(guó)學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)中去，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中體會(huì)民族文化的博大精深！