第一篇：東疏鎮(zhèn)趙茂小學(xué)教科研課題研究管理制度（定稿）

東疏鎮(zhèn)趙茂小學(xué)教科研課題研究管理制度

一、指導(dǎo)思想

以《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》為指導(dǎo)方針，以更新觀念為前提，促進(jìn)學(xué)校教師思想上由“應(yīng)試型”向“育人型”轉(zhuǎn)變，知識和能力結(jié)構(gòu)上由“單一型”向“多能型”轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法上由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)變。以課堂教學(xué)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育體系的鞏固與完善。使學(xué)校的“科研興校、科研興教、科研強(qiáng)師”工作落到實處。

二、課題的管理流程

（一）課題的申報

1、校級科研課題由各教研組或教師個人申報，?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組評審批準(zhǔn)。課題實驗人員在申報課題前，必須結(jié)合各部門下達(dá)的實驗課題及本人的實際情況，選好適合自己的課題，做好申報課題的前期準(zhǔn)備。

申請人的課題設(shè)計論證必須堅持正確的研究方向，具有科學(xué)性和可行性。課題設(shè)計論證主要包括本課題國內(nèi)外與校內(nèi)外研究概況，擬研究的主要問題，要突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)、研究方法、預(yù)期效益，以及申請人和參加者完成本項目的條件，并事實求是地制定經(jīng)費(fèi)預(yù)算，課題設(shè)計論證的文字應(yīng)簡明扼要。

2、申報區(qū)、市、省級課題經(jīng)學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組評審?fù)ㄟ^后，由教科研室組織材料向上申報。

（二）、課題的立項

1、凡申報的科研課題，學(xué)校教科研室須認(rèn)真對其進(jìn)行科學(xué)論證，經(jīng)研究認(rèn)為確實有一定的實驗價值的課題方可立項。

2、立項的科研課題，由學(xué)校教科研室進(jìn)行課題立項登記，并及時向承擔(dān)課題實驗的老師下發(fā)新的課題立項通知書。

3、凡立項的科研課題，其實驗人員必須自接到立項通知書之日起，如實履行職責(zé)，認(rèn)真做好實驗工作，按期完成實驗任務(wù)。

（三）、責(zé)任書的簽訂

1、科研課題責(zé)任書的簽訂對象是：學(xué)校教科研負(fù)責(zé)人——總課題組負(fù)責(zé)人——子課題組負(fù)責(zé)人——課題實驗教師

2、簽訂課題實驗責(zé)任書前，相關(guān)人員必須明確自己在課題實驗中的責(zé)任。

3、課題責(zé)任書簽訂后，責(zé)任雙方必須履行自己的職責(zé)，按責(zé)任書的要求，落實好課題實驗的有關(guān)工作。

4、教育科研課題責(zé)任書一式兩份，需責(zé)任雙方簽字方有效，由責(zé)任雙方各執(zhí)一份保存?zhèn)洳椤?/p>

（四）、科研實驗報告撰寫與交流

1、凡參加科研實驗的教師要本著科學(xué)的態(tài)度做好平時的各種實驗記錄、觀察記錄，以保證實驗報告內(nèi)容的科學(xué)性，資料的原始性。

2、在保證實驗資料原始性的基礎(chǔ)上，每人每學(xué)期寫好一份階段實驗報告、實驗總結(jié)，各課題組在各階段性報告的基礎(chǔ)上，寫出質(zhì)量較高的終結(jié)性實驗報告。

3、每學(xué)期寫好階段性實驗報告的同時，組織課題組教師進(jìn)行交流，互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短，以便及時調(diào)整科研方法和思路，保證科研順利進(jìn)行。

4、對按時寫實驗報告的教師除給予精神鼓勵外，還應(yīng)按教科研室的業(yè)績記分辦法記教師的業(yè)績分，根據(jù)業(yè)績分的高低給予獎勵。

（五）、成果申報及評定

1、省市區(qū)各項課題的課題研究成果，由學(xué)校科研負(fù)責(zé)人指導(dǎo)課題組填寫申報表，撰寫實驗報告，準(zhǔn)備申報材料，請上級科研部門組織專家評審鑒定。

2、一般個人研究課題和校級課題依據(jù)成果的先進(jìn)性、指導(dǎo)意義和推廣價值，由校課題實驗領(lǐng)導(dǎo)小組評審，校長批準(zhǔn)。

3、各級教育行政部門和業(yè)務(wù)主管部門評選優(yōu)秀教育科研成果，由教科研負(fù)責(zé)人提出預(yù)選成果，學(xué)?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組研究決定后上報。

（六）、評價與激勵機(jī)制

1、課題成果，學(xué)校、區(qū)級、市級定期評選。

2、凡獲獎教師的成果載入教師個人業(yè)務(wù)檔案，并記入學(xué)校檔案。

3、實驗教師的科研意識、科研態(tài)度、科研能力和科研成果，將納入學(xué)校教育教學(xué)的評價考核范圍?？蒲姓n題實驗教師在晉級、晉職、評優(yōu)、評先、聘任工作中享受同等條件下的優(yōu)先待遇。未參與科研課題實驗的教師，按省市區(qū)有關(guān)文件精神，今后一般不再推薦其為各級學(xué)科帶頭人和青年骨干教師。

4、實驗教師上匯報課、公開課、接待課、研討課，按國家級、省級、市級、區(qū)級、校級，分別給予相應(yīng)的獎勵。

5、經(jīng)各課題組推薦，課題實驗領(lǐng)導(dǎo)小組評定，每年評選課題實驗先進(jìn)教師和先進(jìn)課題組，由學(xué)校表彰。享受校級先進(jìn)同等待遇。

（七）、優(yōu)秀科研成果的轉(zhuǎn)化、推廣與獎勵

1、學(xué)校對取得預(yù)期成果的科研項目，要申請組織正式的成果鑒定會。

2、學(xué)校教科研的主要目的是為了應(yīng)用，因此學(xué)校要積極地組織經(jīng)評審鑒定的科研成果的推廣應(yīng)用工作，促進(jìn)優(yōu)秀科研成果的轉(zhuǎn)化，擴(kuò)大優(yōu)秀成果的影響和效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)校教育科研工作實現(xiàn)由點(diǎn)到面的推廣應(yīng)用。

3、學(xué)校為鼓勵教師撰寫論文，對獲獎或發(fā)表的論文實行獎勵。

4、為使學(xué)校樹名師，出名成果工作落到實處，學(xué)校對評審鑒定的課題研究成果和各級教育行政業(yè)務(wù)主管部門評選的優(yōu)秀教育科研成果實行獎勵。

三、其它制度保障

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)至少要主持或參與一項課題實驗，定期參加課題組活動，及時了解實驗教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改實驗工作，掌握和積累第一手資料。

2、學(xué)校教科研室管理制度。引導(dǎo)教師以自己教育教學(xué)中迫切需要解決的問題為課題，深入探討，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，加強(qiáng)對本校各種課題的過程管理，在實踐的摸索與總結(jié)中找到解決問題的途徑。

3、課題實驗專題研討制度。各課題組安排專門的時間，圍繞課題開展以“總結(jié)、交流、反思研究情況，進(jìn)行課例評析，思考、研討下次研究內(nèi)容”為重點(diǎn)的研討活動。針對實驗中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、突破點(diǎn)進(jìn)行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。

4、課題研究組教師示范制度。課題組成員通過定期開放研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，參加實驗的老師每人每學(xué)期上1次公開課，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。

5、課題實驗工作學(xué)期小結(jié)制度。各課題實驗組成員要堅持寫實驗札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學(xué)習(xí)體會、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學(xué)期就課題研究情況進(jìn)行總結(jié)，為下階段實驗作準(zhǔn)備。課題實驗教師要做好資料的收集整理工作，將有價值的資料上交教科室，匯編成冊。學(xué)期結(jié)束寫出階段性小結(jié)或結(jié)題總結(jié)，交教導(dǎo)處審查存檔。

6、家校聯(lián)系制度。為了使課題研究中好的理念、好的設(shè)計讓每一個家長都知曉、認(rèn)可，進(jìn)而引導(dǎo)家長支持和參與，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力。實驗?zāi)昙壝繉W(xué)期開展一次家長學(xué)校活動，對家長進(jìn)行普及性培訓(xùn)，同時要定期舉行“家長開放日”活動，讓家長直接參與聽課、評課活動，利用家長的覆蓋面寬的優(yōu)勢，為課題實驗特別是綜合實踐活動提供條件和幫助。

7、校際協(xié)作交流制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學(xué)校相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互提高。根據(jù)學(xué)校實際情況，定期舉行課改研究與交流活動。

8、領(lǐng)導(dǎo)小組監(jiān)督制度。學(xué)校成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)監(jiān)督課題研究工作。

9、經(jīng)費(fèi)保障制度。學(xué)校根據(jù)課題實驗情況，力所能及地加大投入力度（如：活動費(fèi)、外出參觀學(xué)習(xí)費(fèi)、參考資料費(fèi)及其它費(fèi)用），確保課題實驗的正常進(jìn)行。

10、課題實驗獎勵制度。參加課題實驗的教師按有關(guān)規(guī)定通過對課題實驗實施情況的綜合考核，根據(jù)學(xué)校的考核制度，視情況予以獎勵。

第二篇：東疏鎮(zhèn)趙茂完全小學(xué)創(chuàng)建乒乓球特色學(xué)校實施方案

東疏鎮(zhèn)趙茂完全小學(xué)“快樂乒乓”特色學(xué)校創(chuàng)建

實 施 方 案

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化教育改革，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)水平，豐富辦學(xué)特色，進(jìn)一步提升我校的辦學(xué)品位，全面提高辦學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實際，特制定趙茂完小乒乓球特色學(xué)校創(chuàng)建實施方案：

一、創(chuàng)建目標(biāo)

強(qiáng)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，突出學(xué)校個性，提升學(xué)校品位。

1、繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項目，了解乒乓球的發(fā)展歷史，懂得中國獨(dú)有的乒乓文化，學(xué)習(xí)中國乒乓健兒吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的精神。

2、通過創(chuàng)建，優(yōu)化我校教師的綜合育人能力，優(yōu)化教師隊伍，突出以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)體育運(yùn)動興趣，挖掘?qū)W生發(fā)展?jié)撃堋?/p>

3、創(chuàng)建有特色的校本課程體系，促進(jìn)我校新課改的深入開展，使我校所有的老師和學(xué)生都能掌握乒乓球技能，全面提高綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生的主動發(fā)展，提高學(xué)校整體辦學(xué)水平。

4、依托“乒乓文化”創(chuàng)建特色學(xué)校，以倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇敢拼搏，永不言敗，”的乒乓精神，達(dá)到“以乒乓育德，以乒乓啟智，以乒乓健體、以乒乓治?！钡挠四康?，形成健康的人生觀、價值觀，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，從而達(dá)到學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展，最終實現(xiàn)以乒乓特色興校，用國球精神育人的終極目標(biāo)。

二、創(chuàng)建組織

1、領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：劉太偉

副組長：徐丙新 閆專勝 常務(wù)副組長：仝淑青 成 員：各班班主任

2、教練組 組長：陳凱

成員：劉太玉 趙研冬

三、創(chuàng)建氛圍

1、宣傳我國乒乓健兒和學(xué)校乒乓隊所取得的成績，定時組織學(xué)生觀看乒乓世界的精彩片段，讓每個學(xué)生較多地了解乒乓球活動的歷史及我國乒乓球的光輝歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，民族情感。

2、積極向廣大家長宣傳創(chuàng)建乒乓特色學(xué)校的意義，建設(shè)以乒乓運(yùn)動為主題的校園文化：班級黑板報有“乒乓角”，學(xué)校宣傳櫥窗有“乒乓專欄”，紅領(lǐng)巾廣播臺有“乒乓專題”等。

四、實施步驟

1、近期目標(biāo)（2010年3月—4月）

利用紅領(lǐng)巾廣播臺、學(xué)校壁報欄、班級板報等組織宣傳發(fā)動，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確定創(chuàng)建特色學(xué)校的主導(dǎo)方向，初步制定實施方案。學(xué)生人手一拍，組建學(xué)校及班年級乒乓隊。

2、中期目標(biāo)（2010年4月—2011年6月）根據(jù)實施方案具體落實各項工作，不斷進(jìn)行階段性的探索、總結(jié)，進(jìn)一步完善實施方案，全面學(xué)習(xí)乒乓基礎(chǔ)動作，全體學(xué)生按計劃上好乒乓球課，布置學(xué)校乒乓特色氛圍，乒乓隊爭取出成績。

3、遠(yuǎn)期目標(biāo)（2011年6月—2011年9月）

向鎮(zhèn)教辦提出驗收申請，總結(jié)特色教育經(jīng)驗，推廣特色教育成果；輻射特色教育經(jīng)驗，進(jìn)一步提升特色教育層次。達(dá)到一定的影響力。

五、創(chuàng)建措施

（一）硬件設(shè)施要求：

1、室外乒乓球臺合計12張，室內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)比賽用乒乓球臺2張，紅雙喜（四星以上）球拍20副，紅雙喜三星級以上球足量。

2、比賽用記分牌4副，運(yùn)動隊服男女各4套。

（二）經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校在經(jīng)費(fèi)安排中對體育實施“傾斜政策”，力爭做到群體和傳統(tǒng)項目的器材設(shè)備基本齊全、經(jīng)費(fèi)到位、場地器材配套，為學(xué)校體育工作的開展創(chuàng)造有利的條件?；顒咏?jīng)費(fèi)每年不少于全校學(xué)生每人5元，用于節(jié)假日訓(xùn)練，校內(nèi)外比賽，購買乒乓球書籍、乒乓球教學(xué)錄像帶，訂閱《乒乓世界》以及其它體育理論的書籍等。

（三）隊伍建設(shè)

1、各班主任在班級中普及乒乓球運(yùn)動，要求學(xué)生自備乒乓球拍，人人會打乒乓球。

2、學(xué)校推行班級俱樂部制，每班挑選至少5男5女組成班級俱樂部，班主任擔(dān)任俱樂部領(lǐng)隊，根據(jù)學(xué)?？傮w規(guī)劃，認(rèn)真訓(xùn)練。

3、通過班級推薦選拔，建立學(xué)校乒乓球隊，隊員至少為6男6女，校隊由陳凱老師負(fù)責(zé)，為全校最高級別運(yùn)動隊，校隊教練平時一經(jīng)發(fā)現(xiàn)“苗子”，立即做好工作，將“苗子”充實到運(yùn)動隊伍來，保證運(yùn)動員的來源。

（四）訓(xùn)練時間

科學(xué)合理地安排學(xué)生在校訓(xùn)練時間，做到平時與賽時相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合。賽前進(jìn)行乒乓集訓(xùn)，這樣不間斷的循環(huán)往復(fù)，以保證訓(xùn)練時間，提高訓(xùn)練水平。

（五）具體方法

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育工作非常重視，成立了以校長為組長的特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，制定各項乒乓球工作管理制度和考核獎勵制度，在每學(xué)期制定學(xué)校工作計劃時，將乒乓傳統(tǒng)運(yùn)動納入學(xué)校工作的重要議事日程，做到有內(nèi)容、有要求、有措施、有目標(biāo)。有關(guān)體育工作乒乓方面的重要事情，校委會集體討論研究，作出的決議在全校大會上宣傳、貫徹。

2、充分調(diào)動體育教師和教練的積極性。對他們的工作給予肯定和支持，聽取他們的意見和建議，了解乒乓工作及訓(xùn)練情況，研討具體問題，及時解決困難；有了成績及時表揚(yáng)和鼓勵，并給予重獎；按規(guī)定發(fā)放補(bǔ)貼；做到業(yè)務(wù)上信任，政治上嚴(yán)格，生活上關(guān)心，工作上幫助。

3、充分調(diào)動班主任的積極性。把各班的開展情況列入班主任工作的考核內(nèi)容，同評選先進(jìn)班級掛鉤，以有效地推動學(xué)校乒乓特色的健康發(fā)展。

4、充分調(diào)動學(xué)生和運(yùn)動員的積極性。對運(yùn)動員不僅狠抓訓(xùn)練，還要重視抓思想品德、抓文化學(xué)習(xí)。每學(xué)期評選“三好生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”時，將乒乓成績列入必然評比條件。

5、根據(jù)有關(guān)碟片并結(jié)合實際演練出來的關(guān)于發(fā)球、搓球、削球、攻球等各種技術(shù)，每學(xué)期組織一次全校的乒乓球比賽，比賽分甲組和乙組，甲組為五六年級，乙組為三四年級。比賽時間為每周四、五的下午大課間活動，比賽分男女個人賽，每班出4名隊員，采取循環(huán)賽，每人三盤兩勝制，甲組決出男女前3名。乙組決出男女前2名。所有參賽選手獲得名次的均發(fā)獎狀獎品，所取成績列入班主任考核；校隊選手代表學(xué)校參賽獲獎，有關(guān)教練、班主任都能獲得相應(yīng)獎勵。一二年級的運(yùn)動員參加乒乓球趣味賽。

6、聯(lián)系兄弟學(xué)校，每學(xué)期組織一次校際比賽，加強(qiáng)交流，增進(jìn)友誼。

7、積極組織教練組成員定期進(jìn)行理論與實踐培訓(xùn)，同時根據(jù)情況定期通過電視畫面進(jìn)行討論學(xué)習(xí)相關(guān)知識，通過學(xué)習(xí)、參觀等多種方式，構(gòu)建充滿活力富有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)的教練組隊伍。

六、創(chuàng)建成果

通過一段時間的努力，我們將用各種研究論文、觀摩展示、各級比賽、圖片等不同渠道來展示、匯報我校開展乒乓特色教育所取得的成果。提高學(xué)校特色創(chuàng)建的深廣度和知名度。

第三篇：東疏鎮(zhèn)趙茂小學(xué)教育信息化建設(shè)自評報告

東疏鎮(zhèn)趙茂小學(xué)教育信息化專項督導(dǎo)自評報告

教育信息化工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。訖今我校電腦全部連接網(wǎng)絡(luò)，讓教師充分享受網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的優(yōu)越性。實現(xiàn)了校園內(nèi)每間辦公室和每個教室隨處都能上網(wǎng)，校園網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)更加便捷，我校以“讓每個孩子都接受高質(zhì)量的教育，為每個孩子一生的幸福奠基”的辦學(xué)思想為指導(dǎo)，根據(jù)要求，在全面推行基礎(chǔ)教育的過程中，一直把教育信息化作為學(xué)校實現(xiàn)快速發(fā)展的契機(jī)，通過規(guī)范學(xué)校信息化教育工作的管理，促進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，積極探索信息技術(shù)環(huán)境下新型教育教學(xué)模式，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校教育信息化的可持續(xù)發(fā)展。值此信息化專項督導(dǎo)之際，對我校教育信息化工作進(jìn)行回顧和總結(jié)。

一、評估簡況

學(xué)校以《泰安市中小學(xué)信息化工作評價標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，全面對照評估方案中的各項要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)，細(xì)心梳理，歸納評價。始終貫徹以評促“用”、以評促“管”、以評促“建”的思想，以督導(dǎo)評估為契機(jī)，總結(jié)經(jīng)驗、突出亮點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)差距、提出對策，為學(xué)校新一輪發(fā)展提供決策服務(wù)。我校信息化工作自評過程分為學(xué)習(xí)動員、信息收集、分析總結(jié)、整改完善等四個階段。

1、學(xué)習(xí)動員

學(xué)校通過召開校委會、教師會、班會等多種途徑，向全校師生廣泛宣傳和學(xué)習(xí)《泰安市中小學(xué)信息化工作評價標(biāo)準(zhǔn)》，做到人人知曉，個個重視。為了做好本次督導(dǎo)評估工作，學(xué)校成立了“信息化工作評估領(lǐng)導(dǎo)小組”，召開專題會議討論工作，明確了各項指標(biāo)和分工和所有人員的職責(zé)。

2、信息收集 學(xué)校認(rèn)真對照《泰安市中小學(xué)信息化工作評價標(biāo)準(zhǔn)》中各項指標(biāo)的評估標(biāo)準(zhǔn)，廣泛收集信息，并對所收集的信息進(jìn)行整理、歸納、分析，在此基礎(chǔ)上，各項指標(biāo)的負(fù)責(zé)人分別完成《二級指標(biāo)自評表》。

3、分析總結(jié)

學(xué)校“評估領(lǐng)導(dǎo)小組”召開專題研討會議，從學(xué)校教育信息化整體發(fā)展的角度出發(fā)，對照《泰安市中小學(xué)信息化工作評價標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)校自查自評情況進(jìn)行分析交流、深入評價、綜合整理，在此基礎(chǔ)上形成《東疏鎮(zhèn)趙茂小學(xué)教育信息化專項督導(dǎo)自評報告》

二、自評結(jié)論 對照《泰安市中小學(xué)信息化工作評價標(biāo)準(zhǔn)》二級指標(biāo)進(jìn)行了全面的自我評估。自評結(jié)果為：信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)究20分，A5教育信息化應(yīng)用

三、主要工作：

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建信息化的硬件環(huán)境

1、建立了覆蓋全校的校園網(wǎng)。建成了集網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)部電話、校園廣播、校園監(jiān)控為一體的學(xué)校局域網(wǎng)管理平臺，為全校師生提供了良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2、按最大班額配備網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室一個。我校現(xiàn)有教師用機(jī)機(jī)40臺。

3、教育信息化應(yīng)用投入不斷加大。近三年來，學(xué)校教育信息化經(jīng)費(fèi)使用情況逐年增加。28分，A3教育資源建設(shè)19中的各項指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。

6項一級指標(biāo)、A1組織與管理18分，A4教師培訓(xùn)與電教研95分。

19項10分，A223臺，學(xué)生用，我們對分，自評總分為

4、學(xué)校的人員的配備情況。學(xué)校現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)管理員1名（兼職），計算機(jī)教師2名（兼職），各專用室都有專人負(fù)責(zé)。

（二）重視信息化氛圍的營造，構(gòu)建信息化的人文環(huán)境,教育信息化是全面的，不光包括以計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)為主的硬件建設(shè)，更重要的是以人的信息化教育思想、理念為主的“軟件”建設(shè)。為使我校早日形成一支成熟的信息化師資隊伍，學(xué)校主要采取了以下一些措施：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織，完善制度

學(xué)校成立了由校長任組長、網(wǎng)管員負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、各學(xué)科教師參與的信息化工作小組，定時召開信息化工作小組會議，明確了工作職責(zé)，制定了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用及安全總則、各教室計算機(jī)及其附設(shè)使用管理制度、上機(jī)操作記錄制度、網(wǎng)絡(luò)專職管理人員工作職責(zé)、學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)使用制度、電教器材保管使用制度等，使學(xué)校的教育信息化工作有章可循。

學(xué)校在管理中普遍應(yīng)用信息技術(shù)。如學(xué)校在教學(xué)、教研、德育、學(xué)生成長中已普遍使用信息技術(shù)。學(xué)校財產(chǎn)與資產(chǎn)管理、人事信息方面等管理中都采用軟件管理，基本做到規(guī)范化、常態(tài)化，信息比較完備、管理較高效。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念、提高認(rèn)識

（1）組織教師外出培訓(xùn)。學(xué)校積極鼓勵教師參加各級各類信息化培訓(xùn)，積極參加省市舉行的電教優(yōu)質(zhì)課并獲得了省一等獎。

（2）根據(jù)學(xué)校教師要求，組織安排計算機(jī)教師對困難教師的輔導(dǎo)培訓(xùn)班，內(nèi)容從簡單的上網(wǎng)操作技術(shù)到課堂教學(xué)中的多媒體設(shè)備的應(yīng)用技術(shù)。

3、改進(jìn)教法，探索教育教學(xué)新模式

幾年來，學(xué)校教師在信息技術(shù)應(yīng)用水平方面有了長足的進(jìn)步，無論是青年教師還是中老年教師都能較熟練地掌握多種現(xiàn)代教學(xué)媒體，能將信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)整合，重視課程與教學(xué)資源庫的開發(fā)與應(yīng)用。學(xué)校為每個辦公室計算機(jī)接入Intelnet，廣大教師能經(jīng)常主動上網(wǎng)查詢有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，通過實物投影、動畫、多媒體等有效手段拓寬教學(xué)思路，增強(qiáng)課堂趣味性，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校近年來的教育教學(xué)質(zhì)量也得以穩(wěn)步提升。

（三）加強(qiáng)安全維護(hù)，確保信息化的有序環(huán)境

在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入校園后，網(wǎng)絡(luò)安全尤為重要。我校充分重視校園網(wǎng)絡(luò)管理工作，制定了規(guī)章制度。學(xué)校還對師生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識，將網(wǎng)絡(luò)安全意識與政治意識、責(zé)任意識、保密意識聯(lián)系起來，樹立網(wǎng)絡(luò)與信息安全人人有責(zé)的觀念。

四、主要問題與建議

1、要進(jìn)一步提高教師信息化應(yīng)用能力。要繼續(xù)提高教師使用使用信息技術(shù)的能力，不斷精益求精，切實推動學(xué)校教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，形成優(yōu)質(zhì)教育信息化的環(huán)境。同時要引導(dǎo)教師打破個體教學(xué)模式，重視教育資源的共建、共享、共用，注重信息資源的建設(shè)，特別是網(wǎng)絡(luò)資源庫，鼓勵教師上傳更多的可供共享的資源。

2、我校學(xué)生來源主要是農(nóng)村子女，因受經(jīng)濟(jì)條件和地域影響，他們從小獲取信息技術(shù)的機(jī)會相對城鎮(zhèn)學(xué)生要少。再加上家境不富裕，置率很低，學(xué)生在校外接觸電腦的機(jī)會不多，因此怎樣更好地開放學(xué)校的信息設(shè)備給學(xué)生使用，需要我們再探索新的方式，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

東疏鎮(zhèn)趙茂小學(xué)

2011.8

家庭電腦配

第四篇：小學(xué)語文教科研課題研究

《小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的研究》

課題方案

一、課題的提出 小學(xué)語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。每冊語文教材是以幾十篇文質(zhì)兼美的文學(xué)作品為主體。這些作品是學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言的典范，是識字的有效途徑，是學(xué)習(xí)作文的范例，是了解民族文化傳統(tǒng)、拓展知識視野、培養(yǎng)道德情操和審美情趣、鍛煉思維能力的憑借。“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑?！币虼?，語文課中，閱讀教學(xué)占的比重大，用的課時多。語文教師在閱讀教學(xué)投入的精力大，花費(fèi)的時間多。因而，人們一提到語文課，往往想得較多的是閱讀教學(xué)。在有關(guān)語文教學(xué)研究的論文中，“語文教學(xué)過程”往往是“閱讀教學(xué)過程”的同義語；“語文教學(xué)方法”常常是“閱讀教學(xué)方法”的代名詞。這就不難看出閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要地位。可是，隨著課程改革的不斷深入，不少語文教師發(fā)出“越來越不會教了”的慨嘆，這種慨嘆也基本是針對閱讀教學(xué)而發(fā)出的。首先是因為在語文教學(xué)課堂中集中地反映出一個教師的語文教學(xué)理念，集中地表現(xiàn)出一個教師駕馭教材、控制課堂、組織學(xué)生、運(yùn)用教法的能力和水平。其次，閱讀課是以一篇篇文章為師生課堂對話的中介?！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”而且每篇文章，都是一個以文字為媒介的、表達(dá)特定思想感情的、有篇章結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一整體。每篇文章都富有思想性、情意性和美感性；每篇文章都講究結(jié)構(gòu)完整、用語準(zhǔn)確、表達(dá)清楚。語文教師要研究和處理好每篇文章，都要調(diào)動多方面的知識儲備、全方位的理論素養(yǎng)，甚至教師個人的人格魅力。由此可見，閱讀教學(xué)也是語文教學(xué)的難點(diǎn)。既然閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，就以提高閱讀教學(xué)的有效性為突破口?？v觀我校語文閱讀教學(xué)虛化現(xiàn)象比較普遍，熱熱鬧鬧走過場，認(rèn)認(rèn)真真搞形式，語言訓(xùn)練不到位，不落實。難認(rèn)的字不多念幾遍，難寫的字不多寫幾次，該解釋的詞不解釋，該辨析的詞不辨析，該品味的句子不反復(fù)品味，該歸納的段意不歸納，至于最基本的句子，篇章知識，標(biāo)點(diǎn)符號知識更是一溜而過，這也是閱讀教學(xué)中存在的問題。因而提高閱讀教學(xué)的有效性迫在眉睫。從我校情況看，導(dǎo)致閱讀教學(xué)低效的因素歸納起來有：目標(biāo)不明確，對年段閱讀目標(biāo)、課時閱讀目標(biāo)把握不準(zhǔn)；不重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣；一講到底，一問到底充斥課堂；泛讀、濫讀比比皆是，只一味的讀，沒有層次、沒有點(diǎn)撥、甚至沒有要求；不重視對教材進(jìn)行有機(jī)整合。

基于問題、分析問題、解決問題，我們提出《小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的研究》。

二、課題的界定教學(xué)的有效性是指有效率的教學(xué)，即指在一定的教學(xué)投入（時間、精力、努力）內(nèi)帶來的最好教學(xué)效果的教學(xué)，是卓有成效的教學(xué)；教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求。小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性是指在40分鐘內(nèi)教師優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)造性地整合、使用教材，促使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到最大限度的提高。

三、課題研究的對象和內(nèi)容

（一）研究對象小學(xué)一至六年級學(xué)生。

（二）課題研究的主要內(nèi)容該課題將緊緊圍繞《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的具體要求進(jìn)行研究，切實提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實效性。為了提高研究的系統(tǒng)性與針對性，擬分學(xué)段重點(diǎn)進(jìn)行如下研究：

低段：

1、閱讀興趣的培養(yǎng)；

2、預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；

3、隨文識字能力的培養(yǎng)；

4、認(rèn)真傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

中段：

1、抓關(guān)鍵詞句理解課文能力的培養(yǎng)；

2、概括能力的培養(yǎng)；

3、質(zhì)疑能力的培養(yǎng)；

4、積累好詞佳句習(xí)慣的培養(yǎng)。

高段：

1、略讀、瀏覽等讀書能力的培養(yǎng)；

2、深入理解重點(diǎn)句段，領(lǐng)悟文章思想感情；

3、讀寫結(jié)合能力的培養(yǎng)；

4、搜集與處理信息能力的培養(yǎng)。

四、研究目標(biāo)

1、探索出提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的途徑與方法。

2、在我校小學(xué)語文教師中形成小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性研究的氛圍，形成一支較強(qiáng)的語文教師隊伍，提升我校小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量。

3、通過研究提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4、建立一套有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性研究的管理、指導(dǎo)和服務(wù)機(jī)制和制度體系。

五、課題研究的思路和方法

（一）研究的思路本課題決定以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以閱讀教材為載體，以課堂教學(xué)為主渠道，以閱讀教學(xué)效益為核心，以教師教育教學(xué)水平提升為重點(diǎn)，探索出小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的途徑與方法。

（二）研究的方法本課題以行動研究法為主，以調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法、文獻(xiàn)法等為輔。

1、行動研究法行動研究是在一定理論指導(dǎo)下，把教育教學(xué)實踐與理論相結(jié)合的研究，尤其注重實踐者也要成為研究者，研究的結(jié)果要及時運(yùn)用于教育教學(xué)實踐的研究方法。在這里，課題組成員充分調(diào)動積極性，在實踐中研究中，不斷反思和總結(jié)，把研究的結(jié)果及時運(yùn)用于實踐。

2、調(diào)查法調(diào)查法主要是通過調(diào)查，深入課堂弄清當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問題。為解決問題，為探索和改進(jìn)當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀提供相關(guān)依據(jù)，以便有針對性地研究。以期達(dá)到最佳研究實效。

3、經(jīng)驗總結(jié)法經(jīng)驗總結(jié)法主要是通過對本課題研究過程中較有效的研究工作進(jìn)行及時的總結(jié)提煉，形成成果在我校推廣應(yīng)用，促進(jìn)本課題研究的進(jìn)一步深化研究。

4、文獻(xiàn)法文獻(xiàn)法就是收集有關(guān)文獻(xiàn)資料作為課題研究的理論指導(dǎo)實施材

料。

六、本課題條件保證 為了使該課題順利實施，取得實效，有如下條件保證：

1、教育專家的引領(lǐng)。

2、教研室對各校課題的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)管理，以及競爭機(jī)制地運(yùn)行，調(diào)動全校研究的積極性。

3、學(xué)校積極參與，在人員設(shè)置、硬件配備、科研經(jīng)費(fèi)、激勵機(jī)制等方面給予有力保障。

七、課題研究的步驟和措施

（一）研究步驟根據(jù)本課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容，本課題研究分為四個階段，第一階段：課題開始階段（2012年4月至2012年6月）確立研究課題，布置研究工作，明確分工，初步擬定研究方案。

第二階段：課題實施階段（2012年6月至2012年12月）研究制定課題實施指南，召開課題中心組工作會，研討課題的內(nèi)涵、特點(diǎn)和研究措施。

第三階段：課題鞏固推廣階段（2013年1月至2013年12月）全面開展課題研究，力求圓滿完成研究任務(wù)。

第四階段：課題總結(jié)階段（2014年1月至2014年6月）課題組進(jìn)行結(jié)題的相關(guān)工作，解決課題中還存在的問題,完成研究報告、工作報告和相關(guān)課題成果資料的整理工作，召開結(jié)題現(xiàn)場會。

（二）研究措施為確保研究工作有序有效地進(jìn)行，提高研究成果的信度和效度，我們擬采取以下措施進(jìn)行課題研究：

1、問卷調(diào)查，了解現(xiàn)狀由總課題研究小組設(shè)計調(diào)查問卷，組織相關(guān)研究人員對全校小學(xué)語文教師進(jìn)行問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查，對什么是有效教學(xué)，語文閱讀有效教學(xué)的實施途徑和策略有較為清楚的認(rèn)識和了解，為研究方案的調(diào)整、研究假設(shè)的修正、研究措施的完善提供依據(jù)。

2、加強(qiáng)管理，指導(dǎo)研究聘請對小學(xué)語文閱讀教學(xué)有豐富實踐經(jīng)驗并且有相當(dāng)理論水平的市級專家、學(xué)科帶頭人、骨干教師擔(dān)任課題組顧問，定期和不定期指導(dǎo)課題研究。努力解決研究中出現(xiàn)的問題，使研究工作富有成效地進(jìn)行。在課題研究推進(jìn)過程中，應(yīng)按研究方案認(rèn)真開展研究，完成研究任務(wù)，并在每學(xué)期初制定研究計劃，每學(xué)期末進(jìn)行研究小結(jié)。

3、加強(qiáng)交流，突出實效 充分利用得天獨(dú)厚的教研網(wǎng)絡(luò)，為參研人員提供學(xué)習(xí)資料，定期進(jìn)行教育理論和教育科研方法的專題培訓(xùn)，要求課題研究教師積極參與學(xué)習(xí)、討論，提高參研人員的理論修養(yǎng)和課堂教學(xué)水平。一線教師是教學(xué)的實踐者，也是本課題研究的主體。教研的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)從教師中來，到教師中去。針對各類課型（拼音、識字、寫字、閱讀、作文、綜合實踐活動等）我們可以通過電子郵箱向全國一線教師征集教研活動優(yōu)秀方案來服務(wù)我們的研究。

4、提煉成果，總結(jié)推廣各參研人員要強(qiáng)化成果總結(jié)意識和成果推廣意識，對過程性研究成果認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)、提煉。課題組每學(xué)年召開一次研討會，交流研究成果。對好的經(jīng)驗和成果要及時在本校推廣應(yīng)用，提高研究成果的應(yīng)用價值。

第五篇：東疏鎮(zhèn)第一小學(xué)少年宮建設(shè)情況匯報

東疏鎮(zhèn)第一小學(xué)少年宮建設(shè)情況匯報

寧陽縣東疏鎮(zhèn)第一小學(xué)是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育資源整合后的新建學(xué)校，學(xué)校面向全鎮(zhèn)招生，是全鎮(zhèn)唯一一所集學(xué)、吃、住為一體的寄宿制完全小學(xué)，學(xué)校占地60畝，建筑面積17780平方米，現(xiàn)有教職工83人，26個教學(xué)班，學(xué)生1347人，其中，住校生數(shù)671，留守兒童數(shù)433人。2012年5月，我校申報了中央專項彩票公益金“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)項目”，并積極開始了籌建工作，現(xiàn)把工作開展情況匯報如下：

一、成立工作小組。根據(jù)縣教育局基教科的安排，我校成立了“學(xué)校少年宮”籌建工作小組，校長任組長，德育副校長主抓此項工作，學(xué)校德育處負(fù)責(zé)少年宮建設(shè)的籌備和管理工作，負(fù)責(zé)制定規(guī)劃、計劃和相關(guān)工作制度，學(xué)校教導(dǎo)處、藝體處負(fù)責(zé)少年宮活動項目的的組織和策劃工作，學(xué)校總務(wù)處負(fù)責(zé)少年宮場地規(guī)劃、設(shè)施設(shè)備的配備工作。

二、規(guī)劃場地，加大投入。學(xué)?？萍紭侨嗫诮淌胰扛臑樯倌陮m專用場所，室內(nèi)面積達(dá)2100多平方米。室外建設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)的乒乓球場地，籃球場地、排球場地，教學(xué)樓五樓建設(shè)了面積達(dá)240平方米的室內(nèi)乒乓球俱樂部，各類運(yùn)動、健身設(shè)備、器材先后投入3萬余元。學(xué)校設(shè)有開架閱覽室三口，能滿足120名學(xué)生閱讀需要，有科學(xué)探究實驗室一口，涉及科技、天文、物理等多個領(lǐng)域，有綜合活動實踐室兩口，設(shè)有金工、手工、烹飪等四個類別，為培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力提供了條件。學(xué)校投資2萬元裝修了兩口高標(biāo)準(zhǔn)的微機(jī)室，能滿足90名兒童上網(wǎng)需求，學(xué)校投入6萬余元建設(shè)了兩口德育展室，從偉大的祖國、美麗的寧陽、可愛的學(xué)校三個方面，通過圖片、文字的和對歷史重大事件、人物的描述，從不同的側(cè)面，有重點(diǎn)地反映祖國、家鄉(xiāng)、學(xué)校的巨變，能很好的對學(xué)生進(jìn)行愛國愛家鄉(xiāng)的教育。目前，學(xué)校共投入20余萬元裝備了開架閱覽室、書法室、書畫室、小提琴室、瓶畫工作室、舞蹈室、音樂室、綜合實踐活動室、探究實驗室、微機(jī)室，跆拳道訓(xùn)練室、鋼琴室、電子琴活動室、手工布衣和十字繡工作室、手工折紙等三十多口活動室。

三、組建社團(tuán)，搭建舞臺。根據(jù)學(xué)生實際需要，學(xué)校認(rèn)真研究組建了二十多個小學(xué)生活動社團(tuán):疏韻瓶藝社、疏聲小提琴俱樂部、疏影舞蹈社團(tuán)、疏香書畫、書法社團(tuán)、小作家社團(tuán)、天籟之音社團(tuán)（電子琴）、小小指揮家合唱社團(tuán)、圍棋社團(tuán)、趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)、小主持人社團(tuán)、課本劇社團(tuán)、手工制作社團(tuán)（下設(shè)手工布衣、手工折紙、十字繡、拼貼藝術(shù)、中國結(jié)藝、橡皮圖章六個小組）、籃球社團(tuán)、乒乓球俱樂部、足球社團(tuán)、羽毛球社團(tuán)、花樣跳繩社團(tuán)等。

我們利用課外活動，節(jié)假日，開展了豐富多彩的活動，學(xué)校少年宮逐漸成為學(xué)生向往的場所，也成為家長放心寄托的場所。目前，我?；顒映尚э@著的有:疏韻瓶藝社、疏聲小提琴俱樂部、疏影舞蹈社團(tuán)、疏香書畫和書法社團(tuán)、小小指揮家合唱社團(tuán)、小主持人社團(tuán)、課本劇社團(tuán)、籃球社團(tuán)、乒乓球俱樂部等十幾個，我校的疏韻瓶藝社、疏聲小提琴俱樂部、疏影舞蹈社團(tuán)、疏香書畫、書法社團(tuán)合稱“疏魂”四大藝術(shù)社團(tuán)，泰安日報、泰安教育信息網(wǎng)、寧陽電視臺，先后對活動開展情況進(jìn)行了報道。

四、前景展望。我校少年宮建設(shè)計劃投入40萬元，前期已上報縣教育局，我們根據(jù)自身情況，已經(jīng)投入20余萬元，改建了場所，購置了部分設(shè)備，但與少年宮建設(shè)的要求還很遠(yuǎn)，尚需場地配套設(shè)施、室內(nèi)設(shè)備、器材、器械添置等費(fèi)用20余萬元。

今后的工作中，我們從學(xué)校實際出發(fā)，切實為農(nóng)村小學(xué)生成長、成才提供舞臺，從多個方面開發(fā)學(xué)生潛能、訓(xùn)練學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力，借助鄉(xiāng)村少年宮這一平臺，為學(xué)生的全面發(fā)展開拓一片新的天地。學(xué)校將以學(xué)生社團(tuán)的組建為工作重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的不同需要，組建學(xué)生需要的社團(tuán)，配備專業(yè)的特長教師，開展學(xué)生喜聞樂見的活動，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)能力，陶冶情操。在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心扶持下，我們將分三步走：一是繼續(xù)加大投入，完善設(shè)施場所，建設(shè)好現(xiàn)有社團(tuán)，做出成效，擴(kuò)大影響，如瓶畫藝術(shù)、小提琴、舞蹈團(tuán)、籃球、合唱團(tuán)。二是開展好手工制作社團(tuán)，該社團(tuán)我們從計劃到實施以及人員選拔都已經(jīng)完成，我們將從手工布衣、手工折紙、十字繡、拼貼藝術(shù)、中國結(jié)藝、橡皮圖章六個方面開發(fā)具有我們當(dāng)?shù)靥厣男１菊n程，把學(xué)生想象能力、動手動力和愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感緊密結(jié)合起來。三是進(jìn)一步深入調(diào)查，考慮學(xué)生需求，逐步細(xì)化運(yùn)動類社團(tuán)、語言類社團(tuán)、藝術(shù)類社團(tuán)，計劃增加科技型、趣味性、益智類社團(tuán)，如：航模、海模、車模社團(tuán)，趣味性如兒歌、游戲、故事社團(tuán)，益智類如動漫、魔方、象棋、圍棋等社團(tuán)。

總之，我校按照上級建設(shè)少年宮的要求，積極開展了建設(shè)工作，我們結(jié)合未成年人的身心特點(diǎn)，因地制宜，廣泛開展了未成年人喜聞樂見、樂于參與的歌詠、樂器、舞蹈、繪畫等藝術(shù)活動，球類、、棋藝、跳繩等體育活動，以及手工布衣、手工折紙、十字繡等具有鄉(xiāng)土文化特色的活動，積極開展了經(jīng)典誦讀活動，小小主持人大賽活動，課本劇表演和生命安全、環(huán)保等主題教育實踐活動。這些活動的開展對青少年開發(fā)智力、訓(xùn)練思維、豐富想象，激發(fā)創(chuàng)造、樹立自信、鍛煉表達(dá)能力、手腦協(xié)調(diào)性起到了不可估量的作用，我們將科學(xué)規(guī)劃、周密計劃、精心實施，把鄉(xiāng)村少年宮辦好，為農(nóng)村的孩子提供更多的資源，為他們插上騰飛的翅膀，讓他們飛的更高。