第一篇：第一單元單元教學計劃

單元主題分析：

春風、春雨帶來《春的消息》，活潑機靈的小《燕子》奏響春天的序曲，枝頭吐出新綠，雛菊綻開笑靨，《柳笛和榆錢》里，榆錢舞，柳笛飄，又是一年春來早，人們的臉上和心里更是春意盎然??本單元一是要學生感受自然界春光的美好，置身于大自然的懷抱，用心去體驗、感受春天帶給自然萬物的變化，春天給萬物帶來的勃勃生機；二要促使學生用心研讀課文，透過作者觀察春天的視角的不同，感受春天的無處不在。從而學習作者觀察和表現(xiàn)生活的不同方式和方法，無論是古詩、現(xiàn)代詩歌、還是散文，字里行間都充溢著作者對生活真摯的熱愛與贊美。讓學生通過字里行間去應和“走進春天”的主旋律。

教學目標：

知識與能力:

1、認識“漂、雛、耀、”等38個生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“冬、換、牽”等56個生字。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。

4、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6、學習修改習作中有明顯錯誤的字、詞、句。

7、能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能把握主要內(nèi)容。

過程與方法：

1、用自己喜歡的方法自主識字，提高識字量。

2、通過品讀、演讀，感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。

3、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

4、能用普通話交談，并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

情感態(tài)度與價值觀：

1、對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、結(jié)合學生的生活實際與情感體驗，引導學生發(fā)現(xiàn)春天就在自己的身邊，感悟到春天的萬物復蘇、生機勃勃是具體的、生動的，是可見可感的。

3、結(jié)合活動安排習作訓練，使學生認識習作在生活中的價值，并樂于書面表達，增強習作的自信心。

4、樂意與人交談，在交談中能清楚明白地說出自己的感受和想法。

課時設置：

1《春的消息》?????????????????????????????2課時

2《燕子》???????????????????????????????2課時

3﹡《柳笛和榆錢》????????????????????????????2課時

4《古詩二首》??????????????????????????????2課時

5《陽氣》?????????????????????????????2課時閱讀鏈接《走進春天》????????????????????????2課時

綜合學習一???????????????????????????????1課時

口語交際《春的消息》???????????????????????????1課時

我的小筆頭???????????????????????????????3課時

綜合測評????????????????????????????????3課時

第二篇：第一單元復習教學計劃

第一單元復習教學計劃

教學內(nèi)容：蘇教版二年級上冊第一單元基礎復習

教學目標：1.正確流利的朗讀識字1~ 4.2.偏旁認讀、擴詞、多音字復習

3.默寫課文重點字詞。

重難點：☆ 課文重點字詞的默寫

課時安排：2小時

教學過程：

一、圖片導入

出示識字1~4四幅圖片，每個圖片上畫一個花蕊。你見沒見過這幅圖片呀？（識字1）看到這幅圖片你能想到哪些詞語呢？我們來做一個游戲，你每說出一個詞語就可以在花蕊上添一個小花瓣，添到五個小花瓣就可以得到一個小印章啦！逐次出示剩下三幅圖片。

二、復習文本字詞。

接下來我們把第一單元課文讀一邊，一共有四篇課文，你想先讀那一篇呢？現(xiàn)在我們不按照平時的順序來讀，把每列詞語標上序號：1、2、3，先讀第二排，再讀第一排，最后讀第三排好不好？如果讀錯了怎么辦呢？每讀錯兩個字就得要涂黑一個小花瓣。

三、偏旁、多音字、形近字。

剛才被涂黑了幾片小花瓣很可惜吧？現(xiàn)在再給你一次“補救”的機會，就是我指出字你告訴我它的偏旁是什么，如果回答上來你的被涂黑的小花瓣就可以復活啦！

現(xiàn)在我要考考你了，你能告訴我，這一單元我們學的那幾個字是多音字呢？同樣說出來一個可以得到一個小花瓣哦~

接下來，我們要動手了，也是送花瓣的題目哦！

擴字：

木（）（）（）（）

苗（）（）（）（）

氵（）（）（）（）

四、重點詞語默寫。

現(xiàn)在數(shù)一數(shù)我們一共得了多少片小花瓣了呀？你還想不想要更多的小花瓣換小印章呢？那現(xiàn)在我們再來做一個游戲好不好？我們來交換一下身份，你做老師我們做學生，你把識字1漢字寫出來，讓老師來默寫拼音。然后我們再進行交換，我把你寫的字注上拼音，你來幫我的拼音寫上漢字，不可以看書哦！比賽看誰先寫完，并且寫的又快又好~

逐次默寫識字2、3、4

小結(jié)：對以上環(huán)節(jié)中學生存在的不足再次鞏固加深。

作業(yè)：針對學生存在的問題出相關練習。

第三篇：第一單元教學計劃——簡易方程

第一單元教學計劃

——簡易方程

教材分析：

本單元是在學生充分理解了四則運算的意義和會用字母表示數(shù)的基礎上進行學習的。從用字母表示數(shù)到簡易方程，是代數(shù)思維方式的進一步發(fā)展，這既是學生對所學的運算意義和數(shù)量關系的應用，又是學生進行第三學段代數(shù)知識學習的基礎，具有重要地位。

本單元的主要教學內(nèi)容是：方程的意義，等式的性質(zhì)，解簡易方程和用方程解決問題。本單元教材編寫的主要特點：

1、素材的選取能夠喚起學生保護動物的意識。

白鰭豚、大熊貓、東北虎、金絲猴、黑鸛等很多動物瀕臨滅絕。本單元以這些珍稀動物數(shù)量變化情況為素材，注重了素材的現(xiàn)實性，同時突出了數(shù)據(jù)的真實性。使學生在學習數(shù)學知識的同時，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，喚起學生保護珍稀動物的意識。

2、借助天平來學習知識是本單元一大特點。

本單元在編排時，無論是理解方程的意義、探索等式的性質(zhì)，還是學習解方程都是借助于天平來幫助學生直觀理解，教材將抽象的數(shù)學知識形象化，讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流的活動中學習數(shù)學知識，體會數(shù)學學習的方法。

3、信息窗中的信息循環(huán)使用。

信息窗中的信息循環(huán)使用是本單元教材編寫的又一特點。如信息窗1中的信息在解決信息窗2中的“2004年白鰭豚大約有多少只？”問題時，進行了循環(huán)使用；信息窗1中的信息又在解決信息窗3中的“人工養(yǎng)殖的大熊貓有多少只呢？”、“2003年基地有多少只東北虎？”兩個問題時進行循環(huán)使用。這樣，既使學習資源得到了充分利用，同時也體現(xiàn)了前后知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

4、根據(jù)解決問題的需要安排知識結(jié)構(gòu)。

本單元知識結(jié)構(gòu)的編排，是遵循解決問題的需要而設置的，體現(xiàn)了數(shù)學知識學習的必要性。如：學生在解決信息窗2中的問題時，先列出了方程，同時產(chǎn)生了解方程的需要，順應這種需要，教材先安排了等式性質(zhì)的知識，然后再解方程，呈現(xiàn)解決問題的真實過程，體現(xiàn)了學習方程知識的必要性。

單元學與教建議：

1、引導學生轉(zhuǎn)變思維方式，實現(xiàn)由“算術思維”向“方程思維”的轉(zhuǎn)變。2抓住列方程解題的關鍵，即尋找等量關系。

3、加強操作活動，借助天平讓學生親自參與操作和實驗，讓學生充分經(jīng)歷概念形成的過程，加深對方程及等式意義的理解。

4、注意培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。如對計算結(jié)果進行檢驗，是一種良好的學習習慣，因此，在教學中，教師要注重引導學生掌握檢驗的方法，使學生逐步養(yǎng)成自覺檢驗的意識，并能夠通過檢驗及時對結(jié)果進行矯正。教學目標：

1、結(jié)合具體情境理解等式、方程的意義；

2、理解等式的性質(zhì)，會利用等式的性質(zhì)解形如x±a=b、ax=b、ax+b=c的方程，并會用方程解決簡單的實際問題。

3、小組合作：滲透“猜想—驗證”的思想方法，培養(yǎng)學生的初步的科研意識。

4、在解決問題的過程中，感受方程與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，形成應用意識。教學重點、難點：

理解方程的意義及解此類ax=b、ax+b=c形式的方程和用方程解決問題既是本單元的重點也是難點。教學方法：

講解法、討論法、列舉法、歸納法以及練習法。劃分課時：8課時

信息窗1 方程的意義 ————2課時

信息窗2 解方程

（一）————2課時 信息窗3 解方程

（二）————2課時 信息窗3 解方程

（三）————2課時

第四篇：初二信息技術第一單元教學計劃

初二第一單元計劃

一． 本單元內(nèi)容及地位作用：

本單元內(nèi)容包括了解PowerPoint、多媒體作品制作規(guī)劃和素材準備、制作幻燈片、演示文稿的編輯調(diào)試和交流共享等。教材通過多個實例，體現(xiàn)出PowerPoint制作演示文稿的要求及過程，學好本單元，有利于日后對于其它多媒體制作軟件的了解。

二． 目的要求：

１． 了解PowerPoint的窗口組成及基本功能。２． 了解掌握多媒體作品制作規(guī)劃及素才準備中的注意要點。

３． 掌握如何制作幻燈片。

４． 掌握如何進行演示文稿的編輯調(diào)試和交流共享。

三． 重點、難點：

１． 掌握如何制作幻燈片。

２． 掌握如何進行演示文稿的編輯調(diào)試和交流共享。

四． 本單元教學手段：

講解——演示——指導；自學——指導——實踐

五． 課時安排：

了解PowerPoint1課時 多媒體作品制作和素材準備

制作幻燈片

演示文稿的編輯調(diào)試和交流共享1課時 4課時 3課時

第五篇：七年級語文第一單元單元教學計劃

第一單元單元教學計劃

本單元以戰(zhàn)爭為主題。課文以敘事作品為主。

人類歷史上，血與火的戰(zhàn)爭屢屢爆發(fā)。戰(zhàn)爭有正義與非正義之分，閱讀戰(zhàn)爭題材的作品，可以了解歷史，可以看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡，可以看到真善美和假惡丑的兩個極端，可以看到人類意志力、智能、體能最大限度的表現(xiàn)，從而獲得有益的啟示。課文有的記述正義戰(zhàn)爭的勝利，如《新聞兩則》《蘆花蕩》；有的譴責非正義戰(zhàn)爭的殘酷，如《蠟燭》《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》《親愛的爸爸媽媽》。正義與非正義的斗爭中，真善美與假惡丑都得到充分的表現(xiàn)。

毛澤東的《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關鍵意義的勝利。歷史的記錄告訴我們，中國革命的勝利，是通過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強大的敵人取得的。由最高軍事統(tǒng)帥親自撰寫的這兩則新聞，高屋建瓴，大氣磅礴，是新聞作品中不可多得的瑰寶。教讀這篇文章，宜引導學生了解新聞的有關知識，把握新聞的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點，認識人民必勝、反動勢力必敗，正義必將戰(zhàn)勝邪惡的歷史規(guī)律，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。

孫犁的《蘆花蕩》敘述一場“英雄的行為”，故事頗有點傳奇色彩?！袄项^子”智勇雙全，痛打鬼子，討還血債，顯示了我們民族的英雄性格。教讀本文，引導學生把握故事情節(jié)、人物性格及環(huán)境特征，體味這個英雄故事的傳奇色彩，掌握解讀敘事性作品的思路、方法，賞析人物的立體美、真實美，感受環(huán)境描寫的詩情畫意。

西蒙諾夫的《蠟燭》，贊美各國人民在反法西斯戰(zhàn)爭年代用血肉凝結(jié)起來的情誼。教讀本文，引導學生了解戰(zhàn)地通訊的特點，把握老婦人這個人物形象，揣摩關鍵性語句的豐厚意蘊，提高語言理解能力和運用能力，激發(fā)學生消除戰(zhàn)爭、擁抱和平的正義情感和責任感。

雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》中，作者以人類的良知嚴厲譴責本國政府的強盜行為，對中國表達了極大的尊重和同情。這封信抓住火燒圓明園事件，分清是非黑白，議論勢如破竹。教師指導學生自讀，引導學生感受雨果以人類的名義譴責非正義戰(zhàn)爭的罪惡所體現(xiàn)的博大胸懷和高尚品格，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛全人類，為祖國的壯大、世界的和平、人類的幸福貢獻自己的一切。

聶華苓的《親愛的爸爸媽媽》，記述作者在南斯拉夫參加的一次悼念活動，再現(xiàn)了半個世紀前一段殘酷的歷史，表達了熱愛和平的人們的呼聲：永遠不要有戰(zhàn)爭了。教師指導學生把握文章四個部分的內(nèi)在聯(lián)系，理清文章的敘事脈絡，掌握快速準確全面地理解文意的方法。

本單元的閱讀教學，要求把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，應有自己的心得和評價。訓練學生在初讀過程中能迅速抓住課文中的人物、時間、地點，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果，提高瀏覽、連讀的能力。

教學本單元，應采用靈活多樣的教學方法，堅持“一個中心，兩個基本點”。一個中心即以學生為教學的中心，整個教學設計應充分考慮學生的學習素養(yǎng)、閱讀心智、發(fā)展方向。兩個基本點：其一，抓住教材的基本特點，教材只是一個例子，但又有舉一反三的作用，教師宜引導學生理解教材，但又不囿于教材，培養(yǎng)學生閱讀同類文的能力；其二，努力實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，把課堂由教師的講堂真正變?yōu)閷W生的學堂，在特定的時空中，學生自主閱讀和學生之間的研討占主要地位，教師只作必要的指導?；诖?，在《新聞兩則》教學中采用“聽讀教學法”，《蘆花蕩》采用“美點尋蹤法”，《蠟燭》采用朗讀法、討論法、聯(lián)想拓展法，《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》《親愛的爸爸媽媽》采用討論法。不管哪一種教學方法，都要讓學生用心感受，深入體驗，反復比較，深入思考，最終形成自己的心得和評價。

本單元教學擬用七個課時完成，精讀課文各兩課時，自讀課文各一個課時。