第一篇：課題、中心總結(jié)練習(xí)

根據(jù)提示填寫：課題、作者、國(guó)籍（1）

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1、主題：“自然奇觀”，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，在世界上留下了那么多

綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象。

《》描寫了天下奇觀錢塘江大潮，“八月十八潮，壯觀天下無?！笔潜彼未笤?shī)人蘇東坡詠贊錢塘秋潮的千古名句。

還介紹了世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷——《》，和南國(guó)風(fēng)光《》，以及絢麗多變的《》。

2、主題：“觀察與發(fā)現(xiàn)”，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。

《》是（朝代）（作者）在1084年游廬山時(shí)題在西林寺墻壁上的一首詩(shī)，其中最有名的一句是：。

《》是（朝代）（作者）所作，生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情，其中最有名的一句是：。

我國(guó)現(xiàn)代著名作家向我們介紹了非常有特色的植物《爬山虎的腳》。

給我們介紹了《》，他還有一本著作叫《》。

略讀課文《》生動(dòng)地講述了德國(guó)地球物理學(xué)家阿爾弗德雷·魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說的故事。

3、主題：“中外童話”選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話。

有（國(guó)）作家寫的童話故事，講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，他將孩子們拒于墻外，后在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，拆除圍墻的花園成了孩子們的樂園，巨人也感到無比的幸福。

三個(gè)牧童用十年的時(shí)間明白了《》，那就是：因自己的勞動(dòng)給別人帶來益處而感到幸福。

帶著些許傷感色彩，卻贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。

“笑是很重要的，不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！边@是《》里的一句蘊(yùn)含深刻含義的話。

4、主題：“作家筆下的動(dòng)物”編排了中外作家寫的4篇文學(xué)作品。每一篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方法各不相

同，但都表達(dá)了同樣的情感──作者對(duì)動(dòng)物真正的喜愛和真誠(chéng)的贊美。

第一篇是作者所寫的《》，其評(píng)價(jià)是“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”

第二篇是俄國(guó)作家葉·諾索夫?qū)懙耐环N動(dòng)物《》。

后兩篇是性格古怪的《》和慈愛盡職的《》是同一作家寫的不同動(dòng)物。

5、主題“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”，展現(xiàn)了中華文化的魅力。

《》是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲；不但表現(xiàn)其高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

第二篇課文《》按照移步換景，游覽的順序描繪了它的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語言生動(dòng)優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對(duì)它的贊美之情。

《》被譽(yù)為20世紀(jì)最偉大的考古發(fā)現(xiàn)之一。

6、主題：“人間真情”為我們展示了人與人之間純真的感情，人與人相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生

才更幸福。

首先是千古傳頌、膾炙人口的送別詩(shī)，都描寫了送別好友時(shí)的依依惜別之情?！丁肥牵ǔ┐笤?shī)人所寫，詩(shī)中的。描寫的是帆影已消逝了，而詩(shī)人還在翹首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，將友人送到目的地。

《》的作者是（朝代）著名詩(shī)人，描寫了友人元二將要遠(yuǎn)赴西北邊疆，詩(shī)人特意從長(zhǎng)安趕到渭城來為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知；其最有名的一句是。

有一篇課文向我們展現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸的愛，讓我們從鄉(xiāng)親們擺《》、走《》的一幕幕情景中，體會(huì)到其中的人性美。

這是一個(gè)感人的故事：大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn)，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座《》，它向我們展現(xiàn)了愛的奇跡。

《》詮釋了愛的真諦，講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠(chéng)地理解他，熱情地安慰她，默默地關(guān)愛他；這篇文章選自亞米契斯的《》一書。

還有一篇課文向我們闡釋了愛的哲理。講述了圣誕節(jié)前夜，保羅偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行強(qiáng)烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會(huì)到《》

7、主題：“成長(zhǎng)的故事”，編排的課文從不同的角度講述了別人的成長(zhǎng)故事，在體驗(yàn)別人成長(zhǎng)經(jīng)歷的同

時(shí)，思考自己成長(zhǎng)中的問題，學(xué)習(xí)如何立志，如何自立，如何與別人相處??

《》講述了少年周恩來在感受到中華不振的現(xiàn)實(shí)之后，立志為振興中華而讀書的事；

《》是作家回憶1963年先生為他修改一篇作文并請(qǐng)他到家中做客的事；

第三篇課文講的是一個(gè)14歲的德國(guó)女孩《》一個(gè)人在歐洲旅游的事；

《》則以書信的形式，講了一個(gè)小朋友向一位作家請(qǐng)教如何與人和睦相處、平等交流的事情。

8、主題：“科技成就”，編排的課文從不同的角度反映了飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的神奇和威力。

《》講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景；

《》帶我們走進(jìn)現(xiàn)代化的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便與舒適；

《》揭示了科學(xué)家們?cè)诠派锟茖W(xué)研究方面的重大發(fā)現(xiàn)；

《》向我們介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的原因及發(fā)生變化后的用處。

第二篇：練習(xí)中心

練習(xí)中心

（一）一、單項(xiàng)選擇題

1.財(cái)政部于2005年1月22日公布了新的《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》(財(cái)政部第26號(hào)令)，該辦法自2005年()月1日起施行。

A.1B.3C.5D.7

2.()是指調(diào)整經(jīng)濟(jì)關(guān)系中各種會(huì)計(jì)關(guān)系的法律規(guī)范。

A.會(huì)計(jì)法律B.會(huì)計(jì)行政法規(guī)C.會(huì)計(jì)制度D.會(huì)計(jì)規(guī)章

3.根據(jù)會(huì)計(jì)法的規(guī)定，主管全國(guó)會(huì)計(jì)工作的部門是()。

A．全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)B．中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)

C．國(guó)務(wù)院財(cái)政部門D．中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)

4.對(duì)會(huì)計(jì)制度的制定沒有權(quán)限的是()。

A.國(guó)務(wù)院財(cái)政部門B.國(guó)務(wù)院有關(guān)部門

C.解放軍總后勤部D.解放軍總政治部

5.《總會(huì)計(jì)師條例》屬于()。

A.會(huì)計(jì)法律B.統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度 C.會(huì)計(jì)行政法規(guī)D.地方性法規(guī)

6.《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》屬于()。

A.會(huì)計(jì)法B.國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度C.會(huì)計(jì)行政法規(guī)D.地方性法規(guī)

7.()原則是企業(yè)在面臨不確定因素的情況下職業(yè)判斷時(shí)，不高估資產(chǎn)或收益也不低估負(fù)債或費(fèi)用。

A．客觀性原則B．明晰性原則C．謹(jǐn)慎性原則D．重要性原則

8.“假賬真算”違反會(huì)的()原則。

A．客觀性原則B．實(shí)質(zhì)重于形式原則C．權(quán)責(zé)發(fā)生制原則D．重要性原則

9.單位內(nèi)部的會(huì)計(jì)工作管理由()負(fù)責(zé)。

A．單位負(fù)責(zé)人B．總會(huì)計(jì)師C．財(cái)務(wù)處長(zhǎng)D．會(huì)計(jì)科長(zhǎng)

10.會(huì)計(jì)是以()為單位進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的時(shí)間區(qū)間。

A．月份B．季度C．半D．

11.對(duì)記載不準(zhǔn)確、不完整的原始憑證，會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)()。

A.拒絕接受，并報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)，要求查明原因

B.應(yīng)予以銷毀，并報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)，要求查明原因

C.予以退回，并要求經(jīng)辦人員按規(guī)定進(jìn)行更正、補(bǔ)充

D.拒絕接受，并不能讓經(jīng)辦人員進(jìn)行更正、補(bǔ)充

12.()是登記會(huì)計(jì)賬簿的依據(jù)。

A.取得的原始憑證B.外來原始憑證C.經(jīng)審核無誤的會(huì)計(jì)憑證D.自制的原始憑證

13.下列對(duì)編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告基本表述不正確的是()。

A.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告應(yīng)當(dāng)依據(jù)會(huì)計(jì)賬簿記錄和有關(guān)會(huì)計(jì)資料編制

B.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的編制要求、提供對(duì)象、提供期限應(yīng)當(dāng)符合法定要求

C.向不同的會(huì)計(jì)資料使用者提供的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告，其編制依據(jù)應(yīng)當(dāng)一致

D.各單位的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告在上報(bào)有關(guān)部門前必須經(jīng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師審核簽字

14.單位內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督的主體是()。

A.審計(jì)人員B.單位負(fù)責(zé)人C.會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)人員D.會(huì)計(jì)師機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人

15.會(huì)計(jì)工作的()是指由注冊(cè)會(huì)計(jì)師及其所在的會(huì)計(jì)師事務(wù)依法對(duì)委托單位的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行審計(jì)、簽證的一種監(jiān)督制度。

A.群眾監(jiān)督B.社會(huì)監(jiān)督C.單位內(nèi)部監(jiān)督D.政府監(jiān)督

16.()有權(quán)對(duì)會(huì)計(jì)師事務(wù)所出具的審計(jì)報(bào)告的程序和內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督。

A.審計(jì)部門B.財(cái)政部門C.證券監(jiān)管D.稅務(wù)部門

17.下列各項(xiàng)中，屬于初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)職務(wù)的有()。

A.助理會(huì)計(jì)師B.會(huì)計(jì)師C.注冊(cè)會(huì)計(jì)師D.會(huì)計(jì)從業(yè)資格

18.實(shí)行回避制度的單位，會(huì)計(jì)主管人員的直系親屬不得擔(dān)任本單位的()。

A.會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人B.會(huì)計(jì)主管人員C.出納D.稽核

19.一張?jiān)紤{證所列的支出需要由兩個(gè)以上的單位共同負(fù)擔(dān)時(shí)，應(yīng)當(dāng)由保存該原始憑證的單位開具()給其他應(yīng)負(fù)擔(dān)的單位。

A.原始憑證分割單B.另開原始憑證C.付款通知書D.簽訂付款協(xié)議

20.會(huì)計(jì)資料移交后，如果發(fā)現(xiàn)是移交人員在會(huì)計(jì)工作期間內(nèi)所發(fā)生的問題，由()負(fù)責(zé)。

A.原移交人員B.當(dāng)時(shí)的監(jiān)交人員

C.單位負(fù)責(zé)人D.會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人

21.國(guó)務(wù)院財(cái)政部門主管()。

A．全國(guó)的會(huì)計(jì)工作B．國(guó)務(wù)院各部門的會(huì)計(jì)工作

C．財(cái)政部門的會(huì)計(jì)工作D．地方各部門會(huì)計(jì)工作

22.根據(jù)《會(huì)計(jì)法》的規(guī)定，對(duì)于偽造，變?cè)鞎?huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、編制虛假財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的，縣級(jí)以上人民政府財(cái)政部門視其情節(jié)輕重，在予以通報(bào)的同時(shí)，可以對(duì)單位并處()罰款。

A.3000元以上，5萬元以下B.5000元以上，10萬元以下

C.1萬元以上，10萬元以下D.2萬元以上，20萬元以下

23.下列崗位屬于會(huì)計(jì)崗位的有()。

A.會(huì)計(jì)電算化崗位B.醫(yī)院門診收費(fèi)員崗位

C.醫(yī)院藥品庫(kù)房記賬中崗位D.商場(chǎng)收銀員崗位

24.在下列各項(xiàng)中，根據(jù)《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》的規(guī)定，不需取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書就能從事的工作有()。

A.會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人B.出納C.資本、基金核算D.會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)外的檔案管理

二、多項(xiàng)選擇題

1.下列屬于會(huì)計(jì)規(guī)章的有()。

A.《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》B.《注冊(cè)會(huì)計(jì)師注冊(cè)辦法》

C.《金融企業(yè)會(huì)計(jì)制度》D.《代理記賬管理辦法》

2.我國(guó)的會(huì)計(jì)法律制度包括()。

A.會(huì)計(jì)法律B.會(huì)計(jì)行政法規(guī)C.國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度D.地方性會(huì)計(jì)法規(guī)

3.財(cái)政部門在會(huì)計(jì)人員管理中的工作職責(zé)主要包括()。

A.會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理B.會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格管理

C.會(huì)計(jì)人員評(píng)優(yōu)表彰獎(jiǎng)懲D.會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育管理

4.企業(yè)在編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告前要完成()等工作。

A.進(jìn)行全面財(cái)產(chǎn)清查，核對(duì)債務(wù)并按規(guī)定程序報(bào)批，進(jìn)行相應(yīng)的會(huì)計(jì)處理

B.按規(guī)定結(jié)賬日結(jié)賬，并核對(duì)各會(huì)計(jì)賬簿之間的余額

C.檢查相關(guān)的會(huì)計(jì)核算是否按照國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度的規(guī)定進(jìn)行

D.檢查相關(guān)的會(huì)計(jì)核算是否存在因會(huì)計(jì)差錯(cuò)、會(huì)計(jì)政策變更等原因需要調(diào)整前期或本期相關(guān)項(xiàng)目

5.對(duì)外提供的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告應(yīng)當(dāng)由()簽名并蓋章。

A．單位負(fù)責(zé)人B．總會(huì)計(jì)師

C．主管會(huì)計(jì)工作的負(fù)責(zé)人D．會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人

6.根據(jù)《會(huì)計(jì)法》規(guī)定，各單位應(yīng)當(dāng)設(shè)置的會(huì)計(jì)賬簿包括()。

A.總賬B.明細(xì)賬C.日記賬D.其他輔助性賬簿

7.下列有關(guān)記賬本位幣的基本規(guī)定中，說法正確的是()。

A.業(yè)務(wù)收支以人民幣以外的貨幣為主的單位，可以選人民幣以外的貨幣作為記賬本位幣

B.以人民幣以外的貨幣為主的單位，在編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告時(shí)，可以以人民幣以外的貨幣反映

C.業(yè)務(wù)收支以人民幣以外的貨幣為主的單位，必須選人民幣作為記賬本位幣

D.以人民幣以外的貨幣為主的單位，在編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告時(shí)，應(yīng)按照一定的外匯匯率折算為人民幣反映

8.《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》規(guī)定各單位應(yīng)當(dāng)建立清查制度的主要內(nèi)容包括()。

A.財(cái)產(chǎn)清查范圍B.財(cái)產(chǎn)清查組織

C.財(cái)產(chǎn)清查的期限和方法D.財(cái)產(chǎn)管理人員的獎(jiǎng)懲辦法

9.會(huì)計(jì)專業(yè)職務(wù)的初級(jí)職務(wù)是()。

A.高級(jí)會(huì)計(jì)師B.會(huì)計(jì)師C.助理會(huì)計(jì)師D.會(huì)計(jì)員

10.會(huì)計(jì)檔案一般分為()。

A.會(huì)計(jì)憑證類B.會(huì)計(jì)賬簿類C.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告類D.其他會(huì)計(jì)資料類

11.會(huì)計(jì)法對(duì)生成和提供會(huì)計(jì)資料所作的基本要求是任何單位和個(gè)人()。

A.不得偽造會(huì)計(jì)憑證、賬簿B.不得變?cè)鞎?huì)計(jì)憑證、賬簿

C.不得提供虛假的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告D.不得偽造、變?cè)炱渌麜?huì)計(jì)資料

12.下列屬于內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督制度的基本要求的有()。

A．重大經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的決策和執(zhí)行程序應(yīng)當(dāng)明確

B．建立會(huì)計(jì)檔案管理制度

C．對(duì)會(huì)計(jì)資料定期進(jìn)行內(nèi)部審計(jì)的辦法和程序應(yīng)當(dāng)明確

D．會(huì)計(jì)事項(xiàng)相關(guān)人員的職責(zé)權(quán)限應(yīng)明確

13.會(huì)計(jì)工作的政府監(jiān)督部門包括()

A．財(cái)政部門B．稅務(wù)部門C．會(huì)計(jì)師事務(wù)所D．人民銀行

14.下列各項(xiàng)業(yè)務(wù)中，()屬于代理記賬機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)范圍。

A.進(jìn)行審計(jì)，出具審計(jì)報(bào)告

B.根據(jù)委托人提供的原始憑證和其他資料進(jìn)行會(huì)計(jì)核算

C.向稅務(wù)機(jī)關(guān)提供稅務(wù)資料D.對(duì)外提供財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告

15.單位負(fù)責(zé)人在內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督中的職責(zé)，下列表述正確的是()。

A．單位負(fù)責(zé)人必須事事參與，嚴(yán)格把關(guān)

B．單位負(fù)責(zé)人發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)賬簿記錄與實(shí)物、款項(xiàng)有不相符的，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅處理

C．不能授意、指使、強(qiáng)令會(huì)計(jì)人員辦理違法事項(xiàng)

D．必須保證內(nèi)部監(jiān)督制度的建立和健全，并發(fā)揮其有效的作用

三、判斷題

1.國(guó)家的統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度是國(guó)務(wù)院制定發(fā)布或國(guó)務(wù)院有關(guān)部門擬訂并經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)發(fā)布的。（）

2.縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民政府財(cái)政部門管理本行政區(qū)域內(nèi)的會(huì)計(jì)工作。()

3.實(shí)質(zhì)重于形式原則是指企業(yè)的會(huì)計(jì)核算應(yīng)當(dāng)以實(shí)際發(fā)生的交易或事項(xiàng)為依據(jù)，如實(shí)反應(yīng)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量。()

4.各單位必須嚴(yán)格按照《會(huì)計(jì)法》的要求執(zhí)行，保證所提供的會(huì)計(jì)資料真實(shí)、完整。()

5.會(huì)計(jì)監(jiān)督可分為社會(huì)監(jiān)督、國(guó)家監(jiān)督、群眾監(jiān)督、單位內(nèi)部監(jiān)督。()

6.具備從事會(huì)計(jì)工作3年以上經(jīng)歷，是對(duì)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的最高要求。（）

7.對(duì)當(dāng)事人的同一違法行為，不得給予兩次以上罰款的行政處罰。()

8.會(huì)計(jì)資料的真實(shí)性和完整性，是會(huì)計(jì)資料最基本的質(zhì)量要求，是會(huì)計(jì)工作的生命。()

9.會(huì)計(jì)監(jiān)督可分為社會(huì)監(jiān)督、國(guó)家監(jiān)督、群眾監(jiān)督、單位內(nèi)部監(jiān)督。（）

10.初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格的取得實(shí)行評(píng)審制度。（）

11.在境外建立的中國(guó)企業(yè)向國(guó)內(nèi)報(bào)送財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告，可以采用所在國(guó)的貨幣。()

12.原始憑證是登記會(huì)計(jì)賬簿的直接依據(jù)。()

13.采用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的單位，應(yīng)當(dāng)保存打印出的紙質(zhì)會(huì)計(jì)檔案。()

14.少數(shù)民族地區(qū)在使用票據(jù)時(shí)，可以根據(jù)需要，金額大寫用少數(shù)民族文字記載。（）

15.單位和個(gè)人檢舉違反《會(huì)計(jì)法》和國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度的行為，也屬會(huì)計(jì)工作社會(huì)監(jiān)督。

第三篇：塔河一中心育課題階段總結(jié)

“中學(xué)生心理健康狀況調(diào)查與對(duì)策研究”

課題階段性總結(jié)

塔河縣第一中學(xué)

二十一世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。人才除了要具備德、才基本要素外，還要有良好的心理素質(zhì)。而隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，知識(shí)激增，生活節(jié)奏加快，競(jìng)爭(zhēng)加劇，人們的心理壓力增大，心理問題增多已成為現(xiàn)代社會(huì)的突出問題。

中學(xué)生又正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是學(xué)校、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、自我意識(shí)、情緒調(diào)適、人際交往等方面遇到各種各樣的心理困擾。

基于這種現(xiàn)狀，我校開展了“中學(xué)生心理健康狀況調(diào)查與對(duì)策研究”課題研究，目的是培養(yǎng)學(xué)生擁有健康的心理，努力的學(xué)習(xí)，和諧的交往，快樂的生活。

為了保障課題研究的正常進(jìn)行，學(xué)校建立了在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任、科任和心理教師為骨干的全體教師共同參與的心理健康教育工作機(jī)制，成立了以德育校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、政教處、教導(dǎo)處組織具體實(shí)施的工作模式。學(xué)校加強(qiáng)了心理特色學(xué)校建設(shè)的宣傳工作，讓廣大師生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界充分了解特色學(xué)校建設(shè)的重要意義和具體行動(dòng)方案，促使他們關(guān)心、支持和參與特色學(xué)校建設(shè)，不斷擴(kuò)大特色建設(shè)的影響力和覆蓋面，形成合力興特色、全員辦特色的良好工作局面。我們?cè)谇捌陔A段通過問卷調(diào)查了解學(xué)生現(xiàn)狀，為學(xué)生建立心理檔案、建立并完善心理放松室、建立和完善心理輔導(dǎo)室，廣泛宣傳心理輔導(dǎo)室，建立心理輔導(dǎo)規(guī)范化制度，完善輔導(dǎo)過程，各種記錄表格，形成心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò)，提出家庭教育、學(xué)校教育對(duì)策。并積極支持教師外出參加心理教育的培訓(xùn)，培養(yǎng)一支懂得一定心理專業(yè)知識(shí)、具備一定心理教育技巧的心理教師隊(duì)伍。

隨著課題研究的深入，我們定期通過各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理追蹤，再由老師根據(jù)情況進(jìn)行輔導(dǎo)。建立心理放松室并根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在心理課上教會(huì)學(xué)生放松方法。學(xué)會(huì)2-3種自我調(diào)節(jié)的放松法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)放松訓(xùn)練。以提高心理健康水平。

開通學(xué)校心理廣播，利用板報(bào)、墻報(bào)、校報(bào)等進(jìn)行宣傳。實(shí)現(xiàn)心理輔導(dǎo)手段現(xiàn)代化，制作心理多媒體課件，提高課堂教學(xué)效果。學(xué)校采取有效措施促進(jìn)心理健康教育滲透到學(xué)校的各科教育和日常管理中，成為全體教師面向全體學(xué)生的常態(tài)教育活動(dòng)，要求各學(xué)科開展學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。要求教師充分地、有意識(shí)地運(yùn)用教材豐富的人文精神內(nèi)容，去塑造學(xué)生健全人格。

寓心理健康教育于趣味性活動(dòng)之中。每學(xué)年舉行一次“心理健康教育活動(dòng)周”、舉辦心理專題講座、心理公開 課、心理教育主題班會(huì)、心理輔導(dǎo)活動(dòng)、心理小報(bào)評(píng)比、心理專題廣播（成長(zhǎng)的心情故事等展播）等。家?；?dòng)、注重交流、和諧地開展心理健康教育。發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的積極作用，每學(xué)期借家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，通過家長(zhǎng)委員將家長(zhǎng)在教育子女中出現(xiàn)的普遍問題匯集，在家長(zhǎng)學(xué)校中進(jìn)行有關(guān)心理教育的輔導(dǎo)。了解家長(zhǎng)在家庭教育中的心理困惑，確定家長(zhǎng)學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，通過家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以良好素質(zhì)的家長(zhǎng)形象影響孩子，提高家長(zhǎng)這支心理健康教育隊(duì)伍的素質(zhì)和水平。

課題研究在不斷的進(jìn)行，通過開展形式多樣、生動(dòng)活潑的心理健康教育活動(dòng)，學(xué)生的心理狀況也在悄然發(fā)生變化。首先，增強(qiáng)自我了解，悅納自己，樹立信心。其次，面對(duì)現(xiàn)實(shí)、適應(yīng)環(huán)境，保持樂觀的情緒。并且愿意結(jié)交朋友，與人為善，正確處理好各種人際關(guān)系。在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)懂得休閑懂得勞逸結(jié)合，放松自己，讓自己保持好心境，更快恢復(fù)體力，調(diào)劑大腦，更好地增長(zhǎng)知識(shí)，提高自信感。

總之，塔河一中將持之以恒，使心理健康教育工作成為師生溝通的橋梁，為學(xué)生心靈撐起一片藍(lán)色的天空，讓健康的心靈根植沃土，讓他們從塔河一中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

第四篇：潮泉鎮(zhèn)中心幼兒園課題階段性總結(jié)

《區(qū)域活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒創(chuàng)造力影響的研究》

課題階段性總結(jié)

2012年2月，我園確立的研究課題《區(qū)域活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒創(chuàng)造力影響的研究》作為省級(jí)課題的子課題經(jīng)過半年來的實(shí)踐研究，在園長(zhǎng)帶領(lǐng)、全體教師積極參與下，各項(xiàng)研究工作順利進(jìn)行，第一階段的目標(biāo)得到了現(xiàn)實(shí)性的落實(shí)。現(xiàn)將我們?cè)谔骄窟^程中的一些做法與體會(huì)小結(jié)如下：

一、課題研究的基本內(nèi)容及思路

幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要在日常生活與教學(xué)活動(dòng)中有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)，需要成人不斷的啟發(fā)和引導(dǎo)。游戲是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的最好途徑。在所有活動(dòng)中，對(duì)幼兒來說比較重要，且所占比例較大的一項(xiàng)，便是區(qū)域活動(dòng)了?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)綜合利用各種環(huán)境教育資源共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件;幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！彼砸囵B(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，幼兒園的區(qū)域活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一個(gè)非常好的平臺(tái)，它非常有利于幼兒各方面的發(fā)展，尤其是在創(chuàng)造力方面。

二、課題研究進(jìn)展情況

到目前為止，在實(shí)施研究的過程中，我們主要做了下面幾項(xiàng)工作：

1、組織教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為開展課題實(shí)驗(yàn)夯實(shí)基礎(chǔ)。（1）.成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組、實(shí)驗(yàn)小組，制定課題方案和研究規(guī)劃。

幼兒園成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，從“園長(zhǎng)——教師——家長(zhǎng)——幼兒”區(qū)域推進(jìn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)。本著規(guī)模由小到大逐步推開的原則，每班挑選一位骨干教師組成首批實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，對(duì)課題研究方向提出意見、制定實(shí)驗(yàn)方案和階段研究計(jì)劃。

（2）專業(yè)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“助推劑”，是教師厚實(shí)文化底蘊(yùn)、完善人格魅力的基石。面對(duì)新課題新的設(shè)計(jì)思路、新的目標(biāo)要求、新的內(nèi)容體系、新的實(shí)施策略，面對(duì)新的教育對(duì)象，教師唯有不斷學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型教師，才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，豐富自己的學(xué)識(shí)，拓寬自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的教育教學(xué)能力，從而適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)的需要。

（3）為了保證課題實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，我們制定了詳實(shí)的課題學(xué)習(xí)計(jì)劃，收集、整理幼兒創(chuàng)造力發(fā)展、區(qū)域活動(dòng)等方面的理論知識(shí)，深入學(xué)習(xí)、即時(shí)反思，并于每月舉行一次這樣的“研究性”學(xué)習(xí)，目的不是去掌握一定理念術(shù)語和時(shí)髦名詞，而是理解和領(lǐng)會(huì)理論的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)理念所蘊(yùn)含的反思和研究精神；不僅僅是運(yùn)用理論來解決自己的實(shí)踐問題，而是利用理論來對(duì)自己的實(shí)踐加以思考，對(duì)于扎實(shí)有效地開展課題實(shí)驗(yàn)，效果是非常顯著的。

2、了解本園各年齡段幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的特點(diǎn)、需求與潛能，構(gòu)建各年齡段創(chuàng)造力發(fā)展目標(biāo)，為課題研究提供方向。

開學(xué)初，我們組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)了新《綱要》中的目標(biāo)要求，收集各種理論知識(shí)，深入挖掘語言領(lǐng)域中關(guān)于養(yǎng)成教育的目標(biāo)要求。結(jié)合本園各年齡段幼兒創(chuàng)造力發(fā)展現(xiàn)狀，并分別提出了園內(nèi)教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)要求，盡量做到科學(xué)、具體、可行。

3、制定教師個(gè)人研究專題計(jì)劃與年齡班幼兒培養(yǎng)重點(diǎn)，有計(jì)劃、有過程地進(jìn)行實(shí)踐研究。

為了引導(dǎo)該課題的研究向縱深發(fā)展，便于教師從小處著手，經(jīng)過深入的調(diào)查，我們擬訂了幾個(gè)子課題，供實(shí)驗(yàn)教師自由選擇研究。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，實(shí)驗(yàn)教師都能在《目標(biāo)》的引導(dǎo)下，選擇符合自己年齡段特點(diǎn)的班級(jí)培養(yǎng)重點(diǎn)，制定教師個(gè)人研究專題計(jì)劃。

總體來看，教師在實(shí)踐研究中研究目的明確，研究的方法、程序較為規(guī)范，可操作性強(qiáng)，體現(xiàn)了由淺入深，逐步深化的動(dòng)態(tài)研究過程。幼兒園較注重過程性管理，期初讓教師填寫研究對(duì)象的現(xiàn)有水平、個(gè)人專題研究計(jì)劃，從研究背景、研究?jī)?nèi)容、幼兒發(fā)展目標(biāo)及具體過程幾個(gè)方面填寫，每月教師都有專題活動(dòng)記錄，并把一月來的研究方法進(jìn)行小結(jié)，每月進(jìn)行課題研究對(duì)象的觀察與記錄，學(xué)期末再填寫研究對(duì)象的情況并形成一份個(gè)人專題研究總結(jié)，課題組會(huì)根據(jù)這些文字材料及現(xiàn)場(chǎng)開展工作，這樣就能夠保證課題實(shí)驗(yàn)扎實(shí)有效地開展。

4、結(jié)合辦園特色，多角度、多手段地設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境和區(qū)域活動(dòng)并開放活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

我們吸取幼兒園多年來自主性區(qū)域活動(dòng)的開展經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)期中進(jìn)行了班級(jí)環(huán)境和區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)交流并開放活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

5、圍繞課題實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行課題成果展示及研究反思。

根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)方案，各教師有序地開展課題研究，一學(xué)期來課題研究實(shí)驗(yàn)成果也通過園內(nèi)展示課、教育隨筆、專題論文等形式展現(xiàn)出來。

另外每位教師都結(jié)合自己在課題研究中遇到的問題或收獲進(jìn)行了反思，撰寫了教育隨筆和專題論文，在課題組活動(dòng)中交流并積極投稿或參賽。

三、課題研究的階段成果

實(shí)驗(yàn)雖只進(jìn)行了半年，但在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過大家共同的努力，已初見成效。教師的養(yǎng)成教育觀念強(qiáng)化了，幼兒的創(chuàng)造能力也得到了培養(yǎng)，態(tài)度、情感和能力都得到了發(fā)展。

1、通過研究，幼兒創(chuàng)造能力得到了提高。雖然目前我們只是剛申報(bào)了課題，實(shí)踐研究時(shí)間不長(zhǎng)，但教師和家長(zhǎng)都欣喜地發(fā)現(xiàn)，在自主性區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力是可行的，幼兒在區(qū)域活動(dòng)中確實(shí)提高了創(chuàng)造力，習(xí)慣得到培養(yǎng)，素質(zhì)得到提高

2、通過研究，教師教學(xué)水平和研究能力得到提高。主要表現(xiàn)在：教師的研究，不再是盲目的，形成了研究和學(xué)習(xí)相結(jié)合的習(xí)慣，逐漸有了主動(dòng)研究的意識(shí)和比較規(guī)范的實(shí)踐研究行為。

3、通過研究，促進(jìn)了辦園特色的形成。

四、課題研究的思考

1、調(diào)查工作做得不夠細(xì)致、科學(xué)，不利于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的對(duì)比。

2、在以后實(shí)驗(yàn)研究的每一階段的中途，需要及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和內(nèi)容，及時(shí)收集分析統(tǒng)計(jì)資料，多思考，多總結(jié)。

3、對(duì)家長(zhǎng)的宣傳與指導(dǎo)尚未做到系統(tǒng)性，對(duì)形成家園有效的合力不利。

4、關(guān)于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展與學(xué)習(xí)特點(diǎn)等專業(yè)理論知識(shí)掌握不夠，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能深入到實(shí)踐研究中去。

5、區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠創(chuàng)新，應(yīng)多收集這方面的理論學(xué)習(xí)，開展教師的頭腦風(fēng)暴，在討論中迸發(fā)出智慧的火花，從而更有效地實(shí)到區(qū)域活動(dòng)中。

課題開展半年以來，我們的認(rèn)識(shí)和收獲尚處初級(jí)階段，針對(duì)上述存在的問題我們將加強(qiáng)思考，在下階段的研究中有所突破，爭(zhēng)取在下階段研究中有更大的收獲。

潮泉鎮(zhèn)中心幼兒園課題組 2012年7月

第五篇：課題 環(huán)境雕塑小品練習(xí)

課題 環(huán)境雕塑小品練習(xí)

課時(shí)：1課時(shí)

設(shè)計(jì)思路

根據(jù)教材的要求，以及學(xué)生的特點(diǎn)，整堂課中體現(xiàn)了一個(gè)“活”字，使學(xué)生在愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我首先想到讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)雕塑，并且能夠說出雕塑的類別，為更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)雕塑小品打下基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀城市雕塑作品和優(yōu)秀校園雕塑作品，先分析、后概括，然后讓學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)。整堂課以學(xué)生為主體，采取了師生互動(dòng)的原則，引導(dǎo)學(xué)生由雕塑轉(zhuǎn)入校園雕塑，采用循序漸進(jìn)的方法，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，體驗(yàn)雕塑小品的樂趣。

教材分析

本課我準(zhǔn)備用一堂課的時(shí)間來完成。在教學(xué)過程中，充分利用多媒體進(jìn)行引導(dǎo)，借助學(xué)生愛動(dòng)手的特點(diǎn)，由于課的選材比較活，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，愉悅學(xué)生心靈。教學(xué)過程中，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好的教學(xué)環(huán)境，充分準(zhǔn)備好教學(xué)資料，使之環(huán)節(jié)緊湊、簡(jiǎn)而易懂。其次，小型雕塑是“濃縮”了的雕塑，它以夸張的手法來完成藝術(shù)的表現(xiàn)，使人印象深刻，以小見大。由于材料面積小所以增加了雕刻的難度。但是，小型雕塑的工具簡(jiǎn)單，材料廣泛，制作方便，所以作業(yè)效果應(yīng)該不錯(cuò)，學(xué)生即可提高設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力，又可加強(qiáng)手工技巧，還可以放松心情、開發(fā)大腦，真可謂一舉三得！教學(xué)目標(biāo)：

1、了解校園環(huán)境藝術(shù)中雕塑小品的設(shè)計(jì)制作過程，了解校園環(huán)境藝術(shù)的作用。

2、校園雕塑小品應(yīng)與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)為原則，并能加強(qiáng)特定環(huán)境的個(gè)性，符合審美要求。

3、初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的改進(jìn)意見。

4、通過作品欣賞，了解藝術(shù)品所賦予的人文思想，文化內(nèi)涵。

5、通過學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)動(dòng)手能力，加強(qiáng)手工技巧；同時(shí)放松心情、開發(fā)大腦，體驗(yàn)雕塑小品的樂趣，感受成功與喜悅；培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛生活的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)雕塑小品的設(shè)計(jì)制作，并對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行思考，為校園添色彩、繪新貌，熱愛校園。

教學(xué)難點(diǎn)：

開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路；制作作品的精致能力。教學(xué)方法：

講解、欣賞、討論、交流、練習(xí)。

教具準(zhǔn)備：

《校園環(huán)藝雕塑小品設(shè)計(jì)》課件、多媒體設(shè)備。

學(xué)具準(zhǔn)備：

各種可塑材料（土豆、香皂、肥皂、橡皮泥、橡皮、蘋果、蘿卜、面團(tuán)等），刀子、刻刀、鋼筆、紙、輔助工具（如：大頭針、圖釘?shù)龋?bào)紙、塑料袋。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（多媒體展示）

1、欣賞短片：《校園風(fēng)景》（看后教師提問：看到了什么？）

2、出示圖片：校園環(huán)境中斑馬雕塑消失與還原進(jìn)行對(duì)比

教師提問：有什么變化？你更喜歡哪一張？為什么？

（教師提問學(xué)生回答，并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)）

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生欣賞短片，情景導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)校園雕塑，認(rèn)識(shí)其在所處環(huán)境中的作用，并引入課題。]

二、講授新課

(一)環(huán)境雕塑與環(huán)境的聯(lián)系

首先觀看一組圖片。（關(guān)于城市雕塑的京劇臉譜）

提出問題：如果把這座雕塑放在我們教學(xué)樓前合不合適，為什么？請(qǐng)說明理由并給與評(píng)價(jià)。

學(xué)生小組討論，各抒己見地發(fā)表自己對(duì)這座雕塑的看法。

1.不合適，這座雕塑應(yīng)該放在一些有關(guān)藝術(shù)建筑的前方，如京劇院、藝術(shù)學(xué)校等。

2.我們學(xué)校應(yīng)放一些積極向上和學(xué)習(xí)有關(guān)的雕塑。

(二)環(huán)境雕塑的寓意

引導(dǎo)學(xué)生跟隨攝像機(jī)的鏡頭去看看其他學(xué)校的校園雕塑是什么樣的？

<一>展示圖片，（圖片較具象如右圖）

1.看完圖片后首先讓學(xué)生回答這座圖片有哪幾部

分組成？鑰匙、書、梯子。

2.這座雕塑代表了什么意思？

（1）書的累積說明我們的知識(shí)是一點(diǎn)點(diǎn)累積的。

（2）鑰匙插在書里表明是打開知識(shí)大門的鑰匙。

（3）梯子，攀登知識(shí)的高峰。

<二>展示第二幅圖片，這幅圖給你留下了什么印象？

1.像火炬。2.像花蕾。3.像帆船。4.像幼苗。5.像鑰

匙。6.像雙手。

<三>教師小結(jié)

兩座雕塑相比較那個(gè)更抽象呢？（第二個(gè)）從而我們發(fā)現(xiàn)越是抽象的東西越能激發(fā)我們的想象力。

(三)環(huán)境雕塑的擺放位置

多媒體播放校園圖片，小組討論在校園以下景區(qū)應(yīng)

該放一些什么樣的雕塑？

1.教學(xué)樓前——教書育人、積極向上。

2.花壇附近——休息、放松心情、愉快。

3.國(guó)旗周圍——愛國(guó)、和平。

4.食堂樓前——節(jié)約糧食。

5.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中——體育運(yùn)動(dòng)、各種運(yùn)動(dòng)人

物。

(四)環(huán)境雕塑的組成元素

<一>教師展示線型雕塑，并加以講解。

把事先準(zhǔn)備的線型材料——竹簽，展示

給同學(xué)們看。

如何把這些線型材料變得更豐富

些？學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答加以演示。

1.由線織成面。2.迭插。3.旋轉(zhuǎn)。4.累積。

<二>怎么把一張紙（面）變成立體的？

1.卡接（插）。2.切折

<三>怎樣使塊面變得更豐富——累積。

<四>教師小結(jié)。展示雕塑作品《童眼看世界》它是用什么來組合的？（綜合）

<五>教師利用多媒體示范、展示、講解制作步驟

構(gòu)思→材料→草圖→切除→定型→雕刻→深入→調(diào)整→完成[設(shè)計(jì)意圖：以欣賞、提問、對(duì)話、討論等教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生自己去感悟、想象、判斷、總結(jié)。設(shè)置懸念，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激起學(xué)生求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解雕塑及雕塑小品，明白藝術(shù)品的設(shè)計(jì)原則及校園雕塑小品的特點(diǎn)。]

三、學(xué)生練習(xí)

（一）以小組為單位制作一座適合校園環(huán)境的雕塑小樣。

小組長(zhǎng)起帶頭作用大家一起設(shè)計(jì)雕塑方案。

（二）以小組為單位推選出一名同學(xué)說明自己組的設(shè)計(jì)方案，請(qǐng)教師或同學(xué)評(píng)價(jià)并給出意見和建議。

（三）小組長(zhǎng)分工把組員的任務(wù)分配好，開始制作雕塑作品，教師巡視指導(dǎo)。制作時(shí)注意刀子、膠水等的使用安全。

[設(shè)計(jì)意圖：以小組為單位制作一件雕塑作品更能激發(fā)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力。]

四、學(xué)生作品展評(píng)

選出優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行展示評(píng)價(jià)，可選擇自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、他評(píng)等評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)

[設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)小型雕塑的樂趣，感受成功的喜悅，尊重學(xué)生個(gè)性，多角度評(píng)價(jià)美術(shù)作品。]

五、教師小結(jié)、拓展

通過今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們不但能做課堂上的小設(shè)計(jì)師，更重要的是要用藝術(shù)的眼光和審美的意識(shí)來看待我們周邊的環(huán)境，做生活中的鑒賞者和創(chuàng)造者！羅丹名言：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

[設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)藝術(shù)品所賦予的人文思想、文化內(nèi)涵。]