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      課題總結(jié)

      時(shí)間:2019-05-12 15:14:27下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:課題總結(jié)

      “小學(xué)語(yǔ)文高效課堂與教學(xué)模式的研究”

      課題研究階段小結(jié)

      大化縣 第三小學(xué)《小學(xué)語(yǔ)文高效課堂與教學(xué)模式的研究》課題組 2018.1.29

      本課題在我校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和支持下,已經(jīng)走過(guò)了半個(gè)學(xué)年。從申請(qǐng)立項(xiàng)、確定方案、構(gòu)想策劃、理論學(xué)習(xí)、前期調(diào)查,到貫徹實(shí)施,具體深入地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),在一次次學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討、交流、改進(jìn)、調(diào)整等實(shí)實(shí)在在的工作中,我們真實(shí)地聽(tīng)到了自己成長(zhǎng)的腳步聲。經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力,課題研究的開(kāi)展略有成效,高效的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式已初步構(gòu)建,內(nèi)涵發(fā)展更為豐富,引領(lǐng)目標(biāo)更為明確,現(xiàn)將半年來(lái)小學(xué)語(yǔ)文高效教學(xué)模式的課題研究的開(kāi)展活動(dòng)情況作以總結(jié):

      一、課題研究工作情況及進(jìn)展

      (一)理論與實(shí)踐并進(jìn) 理論是實(shí)踐的航標(biāo)。因此進(jìn)行理論學(xué)習(xí)是我們課題組一定要堅(jiān)持執(zhí)行的工作重點(diǎn)之一。由于前期做好了專門(mén)充分的理論學(xué)習(xí),因此,本學(xué)期我們將理論學(xué)習(xí)滲透在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,培養(yǎng)課題組成員做學(xué)習(xí)型教師的思想意識(shí),養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課題組長(zhǎng)帶頭并要求和督促組員每月必須至少寫(xiě)一次學(xué)習(xí)筆記和感想。這個(gè)習(xí)慣從課題實(shí)驗(yàn)伊始一直延續(xù)至今。我們課題組教師長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí),并在組內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。我們?cè)诰W(wǎng)上申請(qǐng)了一個(gè)課題組的QQ群,大家若發(fā)現(xiàn)有好的文章都可以放入郵箱中供大家學(xué)習(xí),在開(kāi)展課題組學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),還將所看到文章和觀點(diǎn)進(jìn)行交流討論,這樣,我們?cè)诳蒲兴枷肷暇捅容^容易溝通和達(dá)成共識(shí)。教師教學(xué)理念的提升是課題研究順利進(jìn)行的前提,只有在正確的理念下指導(dǎo)研究與教學(xué),才能更好探索出高效的學(xué)科教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)理論方面主要做了如下幾個(gè)工作:

      1.每學(xué)期規(guī)定每名教師讀一本教育理論方面的書(shū)籍,且每月有讀書(shū)筆記的檢查,納入平時(shí)的教學(xué)月評(píng)月查。

      2.組織課題組教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)研究的方法,教學(xué)論等教育理論專題校本培訓(xùn)講座活動(dòng)。

      3.學(xué)校再次對(duì)課題組教師進(jìn)行了課題相關(guān)培訓(xùn)工作,使課題教師明確了課題方向、目標(biāo)和任務(wù),并積極探討課題的實(shí)施整改方案。

      (二)以校本教研為主陣地,積極探索

      為了提高課題的研究質(zhì)量,我們以課堂、學(xué)校教研為主陣地。在教研活動(dòng)出現(xiàn)的種種問(wèn)題上,進(jìn)行了如下幾個(gè)方面的改進(jìn)。

      1.推進(jìn)備課改革

      為了加強(qiáng)指導(dǎo),進(jìn)一步提高研究課的質(zhì)量,我們實(shí)施了合作備課。每一單元進(jìn)行一次高效學(xué)科教學(xué)模式的合作備課,由一名課題組骨干成員和一名一般組員組合成對(duì),提前對(duì)導(dǎo)學(xué)案的編制進(jìn)行探索,然后自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn),進(jìn)行反思。實(shí)踐證明:這些改革是富有成效的。

      2.改進(jìn)研討課

      為了使研討課真正獲得研討的價(jià)值。我們圍繞課題采用了專題研討、一課多教、同課異教等研究的策略。

      ①主題研討。課題研討有了明確的主題,才能充分發(fā)揮研討的價(jià)值。主題的設(shè)定者有時(shí)是課題組長(zhǎng),有時(shí)是執(zhí)教老師。我們一般圍繞一個(gè)主題研究一個(gè)階段,開(kāi)出幾堂研討課,從而使教師對(duì)此既有理性的深度思辨,又積累了一些感性的操作經(jīng)驗(yàn)。

      ②一課多教。一般來(lái)說(shuō),我們要求研討課都有一個(gè)試教的過(guò)程,從而有針對(duì)性地改進(jìn)設(shè)計(jì),然后才能反思總出更有效的課。如李龍銀老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)研討課《雞兔同籠》,三本校的六年級(jí)三個(gè)班分別試教了一次。這種對(duì)一堂課的反復(fù)研究,體現(xiàn)了我們求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度,也有力地提升了我們對(duì)教材及課堂的把握能力。

      ③同課異教。同一篇教材,由不同的教師來(lái)教,稱為同課異教。如本學(xué)期我們進(jìn)行了一次中青年教師比武活動(dòng),要求同年級(jí)的參賽教師執(zhí)教同一個(gè)內(nèi)容,且按照高效的學(xué)科教學(xué)模式來(lái)上課。在這樣一個(gè)大型的教研活動(dòng)中,通過(guò)比較,認(rèn)識(shí)到了這種模式的優(yōu)勢(shì),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了這種模式的不足,還有進(jìn)一步探索的必要。

      3.提倡互動(dòng)評(píng)課

      評(píng)課是實(shí)驗(yàn)教師理論素養(yǎng)的體現(xiàn),它需要教師用理性的眼光來(lái)觀察,用內(nèi)化的理論來(lái)闡述。為了促進(jìn)每位教師都能積極參與評(píng)課,我們要求聽(tīng)課教師聽(tīng)課后撰寫(xiě)一份評(píng)課稿或提綱。在評(píng)課中,我們除了先請(qǐng)執(zhí)教者說(shuō)課,還主張向執(zhí)教者質(zhì)疑,問(wèn)他的設(shè)計(jì)思路、問(wèn)他的設(shè)計(jì)意圖、設(shè)計(jì)理念。這種積極互動(dòng)的評(píng)課氛圍常常感染著每一位參與的教師,無(wú)論對(duì)執(zhí)教者還是評(píng)課者,都是一種激勵(lì),一種歷練。

      4.改善檢驗(yàn)途徑

      歸根結(jié)底,我們課題研究的初衷是為了追求教學(xué)效果教學(xué)效益的最佳境界。說(shuō)白了,就是要提高教學(xué)質(zhì)量,模式教學(xué)最后的效果怎樣就要看每一位學(xué)生是否真正有所收益。

      為了檢驗(yàn)課堂教學(xué),我們進(jìn)行的課題實(shí)驗(yàn)課都進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)的課堂教學(xué)效果反饋,課一結(jié)束就要求組員及時(shí)對(duì)聽(tīng)課學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷反饋表上對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的抽查。全體組員通過(guò)高效課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)表,和高效課堂的課堂教學(xué)反饋表。進(jìn)行檢驗(yàn)與下一步的改進(jìn)。旨在檢驗(yàn)高效課堂的實(shí)施效果。

      二、課題研究帶來(lái)的影響和變化

      1.以課題研究為載體,關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)。

      我們以課題研究為龍頭,帶動(dòng)青年教師的群體培養(yǎng),通過(guò)優(yōu)質(zhì)課、示范課、研討課等多種形式,促進(jìn)青年教師的不斷成長(zhǎng)。并開(kāi)闊了教師的教育視野,轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念,從而更好地激發(fā)了教師的創(chuàng)造性智慧。年輕教師,均在課題研究中迅速成長(zhǎng),脫穎而出。他們遵循教學(xué)規(guī)律,關(guān)注全體學(xué)生,追求高效教學(xué),大膽嘗試,在課堂駕馭和執(zhí)教水平均有顯著提高,深受學(xué)生喜愛(ài),在學(xué)期的學(xué)生測(cè)評(píng)中,學(xué)生的成績(jī)和認(rèn)可度均在列前茅。經(jīng)過(guò)努力,可以說(shuō)我們的每堂研討課都十分出色,課堂教學(xué)十分貼近學(xué)生,精巧而富有美感。通過(guò)課題研究,更新了教師的教學(xué)觀念,打造了名優(yōu)教師。

      2.提升了教師研究能力 通過(guò)課題研究,許多教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值觀和課堂教學(xué)的優(yōu)課觀有了新的定位,對(duì)自身教學(xué)中存在的問(wèn)題有了清楚的認(rèn)識(shí),他們對(duì)教師的職業(yè)定位也正由工作型教師向?qū)W習(xí)型、科研型教師發(fā)展。教師對(duì)新課程及有高效課堂教學(xué)有了自己的認(rèn)識(shí),結(jié)合實(shí)踐,課題組成員勤于總結(jié),不斷反思,撰寫(xiě)了許多有質(zhì)量的課題論文、隨筆反思。教師的課堂實(shí)踐能力得到了進(jìn)一步發(fā)展。隨著課題研究的深入實(shí)施,許多教師不僅在心目中有了自己的好課觀,更重要的是找到了課堂教學(xué)中的低效因子,明確了自身努力的方向。在課堂教學(xué)中逐步變得駕輕就熟,課堂教學(xué)效率得到了明顯的提高。

      三、課題研究存在的主要問(wèn)題

      我們課題組雖然做了大量的工作,在理論上進(jìn)行了一些探索。但由于我們的科研能力有限,理論素養(yǎng)還有待提高,本課題研究的內(nèi)容還有待進(jìn)一步的深入挖掘,研究方法還有待進(jìn)一步完善。但對(duì)照我們的課題研究計(jì)劃和措施還有一些落實(shí)不到位的情況,我們的研究還不夠深入。其原因有兩點(diǎn):要進(jìn)一步借助于遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研、自學(xué)等途徑努力提高教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。更需要專家的專業(yè)引領(lǐng),對(duì)我們的研究作出適時(shí)評(píng)價(jià),為我們研究指明方向。

      四、下一步研究的主要措施 在今后的課題研究中,我們針對(duì)以上課題研究的一些現(xiàn)狀,提出了今后課題研究的大致設(shè)想:

      1.建立課題組成員獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,提高教師參與研究的積極性,使研究工作扎實(shí)開(kāi)展下去。

      2.下學(xué)期教研活動(dòng)以課題實(shí)驗(yàn)研究課為主,完善操作要點(diǎn)。最終形成可操作的高效的模式。不斷深入進(jìn)行課題研究,對(duì)課題研究狀況進(jìn)行回顧和反思,對(duì)在過(guò)去的課題研究中存在的不足進(jìn)行分析,適當(dāng)調(diào)整研究方向,使課題的研究目的逐步更加明朗,充分認(rèn)識(shí)自己課題研究的意圖,從而為課題研究的深入打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

      3.在校網(wǎng)站上建立課題研究專欄。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)改變了教育的舊面貌,它用先進(jìn)的技術(shù)手段突破了時(shí)間和空間的限制,為現(xiàn)代教學(xué)提供了廣闊的發(fā)展空間,搭建了極好的教育教學(xué)研究平臺(tái)。

      4.讓教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、參觀、研討,開(kāi)闊眼界,學(xué)習(xí)先進(jìn),改革教學(xué),將多邀請(qǐng)教育行家來(lái)校講座、聽(tīng)課、教研,使全體老師都能受益,使課題實(shí)驗(yàn)更有利地開(kāi)展。

      5.整理和歸納階段性課題資料,建立課題分項(xiàng)檔案。

      活動(dòng)場(chǎng)景、設(shè)計(jì)、活動(dòng)記錄、活動(dòng)照片、調(diào)查表、評(píng)價(jià)表和實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文、教學(xué)案例、教學(xué)故事、學(xué)生作品和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、活動(dòng)小結(jié)等的保存和整理及時(shí)整理,建立分項(xiàng)檔案。

      第二篇:課題總結(jié)

      課題工作總結(jié)

      “我要學(xué)------三段一思” 教學(xué)模式是清河區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校2010年所承擔(dān)的省級(jí)科研課題的課題。經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)驗(yàn),已經(jīng)取得了一定的成果,下面就歷史學(xué)科的特點(diǎn)做一下小結(jié)。

      “我要學(xué)------三段一思”教學(xué)模式是將課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分為三個(gè)階段、一個(gè)反思:即第一段:學(xué)什么:鎖定目標(biāo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)之前心中有數(shù),前進(jìn)有方向,有目標(biāo)。第二段:我來(lái)學(xué):體現(xiàn)學(xué)生和教師之間的關(guān)系,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體。第三段:學(xué)為用:教師可以通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)收,目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生知道學(xué)為所用,有成就感。一思即反思,思考所得。

      2012年4月我做了一節(jié)課題展示課,即九年歷史專題總復(fù)習(xí)《兩次工業(yè)革命》,因?yàn)槭菍n}復(fù)習(xí)課,面對(duì)中考,和新授課還不同,為了體現(xiàn)三段一思的教學(xué)模式,所以在第一段學(xué)什么的環(huán)節(jié),我首先用大屏幕給出了中考說(shuō)明,讓學(xué)生明確本節(jié)課的側(cè)重點(diǎn),針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。在第二段我來(lái)學(xué)這一環(huán)節(jié),因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課,學(xué)生對(duì)所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有所了解,所以我用表格的形式給學(xué)生列出了大概的提綱,然后由學(xué)生回憶、討論、合作完成表格總的內(nèi)容,教師及時(shí)加以引導(dǎo)、指正。因?yàn)榫拍昙?jí)學(xué)生面對(duì)中考,這些內(nèi)容要求學(xué)生能記、會(huì)記,所以我給出了一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶,然后由一名學(xué)生充當(dāng)老師的角色來(lái)完成記憶效果的檢測(cè),從而真正的做到了以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,并且為下一環(huán)節(jié)學(xué)為用打下了基礎(chǔ)。在第三段學(xué)為用的環(huán)節(jié),我精心設(shè)計(jì)了一組復(fù)習(xí)題,由學(xué)生獨(dú)立完成,在這一環(huán)節(jié),我要求學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候,不僅要知道是什么,還要知道為什么,目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生學(xué)為所用。最后還設(shè)計(jì)了一道合作探究題:有人說(shuō),科技是一把雙刃劍,你怎么看?從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,也為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。在反思環(huán)節(jié),我意在引導(dǎo)學(xué)生本節(jié)課的收獲不僅僅是我記住了哪些內(nèi)容,還有“科技是一把雙刃劍”,但由于課堂時(shí)間沒(méi)有把握好,這本該由學(xué)生思考所得的內(nèi)容就由我來(lái)完成了,這是我覺(jué)得本節(jié)課有點(diǎn)遺憾的地方。最后,因?yàn)楸緦W(xué)期3月份正好的我校的科技節(jié),所以我呼吁大家在有興趣并且有時(shí)間、有精力的情況下能夠發(fā)揮自己的聰明才智,積極的參與。能夠和現(xiàn)實(shí)生活、和身邊的事相聯(lián)系,我覺(jué)得這是本節(jié)課最大的意義所在。

      以上是我以《兩次工業(yè)革命》這節(jié)課為例談了一下我是如何踐行“我要學(xué)——三段一思”這一教學(xué)模式的,此外,我還多次參加清河區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的課題學(xué)科培訓(xùn)會(huì)、課題綜合培訓(xùn)會(huì)以及聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),這些活動(dòng)都有效的促進(jìn)了課題的實(shí)施。

      當(dāng)然,在具體的執(zhí)行過(guò)程中還存在一些問(wèn)題,例如我在這節(jié)課“一思”的環(huán)節(jié)上由于時(shí)間的關(guān)系把握的不是很好等等,在今后的工作中,我會(huì)更加努力,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)方式——高效課堂。

      第三篇:課題總結(jié)

      今年,我校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),遵循素質(zhì)教育的規(guī)律,結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際,及時(shí)而廣泛地開(kāi)展了數(shù)學(xué)“引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)”的課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng),經(jīng)過(guò)研究和實(shí)踐,已初步取得了較為豐碩的成果,現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育觀念的確立、現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)等已成為廣大教師的自覺(jué)行動(dòng)和追求目標(biāo)。過(guò)去傳統(tǒng)的“滿堂灌”、填鴨式”的工作法已失去了它的市場(chǎng),一個(gè)“自主、合作、探索”的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)正在進(jìn)行,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得到了很好的激發(fā),自主學(xué)習(xí)的時(shí)空漸趨拓寬,以此同時(shí),學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)也得到了發(fā)展,英語(yǔ)素養(yǎng)也得到了提高。

      一、課題研究的目標(biāo)

      在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中,我們力求體現(xiàn)如下目標(biāo):

      1、全面性。素質(zhì)教育第一要旨是面向全體學(xué)生。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)使每個(gè)學(xué)生都能積極參與,都能受益。

      2、主動(dòng)性。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,把學(xué)生學(xué)習(xí)的需要變?yōu)樽杂X(jué)自愿的心理渴求,變被動(dòng)式的吸收為主動(dòng)式的探索,使學(xué)生處于教學(xué)的主體地位,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      3、探究性。教學(xué)中,創(chuàng)造條件,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng),獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展,特別是探索精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展。、合作性。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在合作探索、相互溝通的過(guò)程中獲取知識(shí),培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

      總之,要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí),獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)獲取新知的能力,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

      二、課題研究實(shí)驗(yàn)采取的策略

      在課題的研究和實(shí)踐中,為體現(xiàn)“全面性、主動(dòng)性、探究性、合作性”這一實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),我們主要采取以下策略:

      (一)、營(yíng)造自主探索的學(xué)習(xí)氛圍。

      著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?!睘榱藵M足學(xué)生這種需要,我們努力營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍:

      首先,我們把自己置身于參與者的位置,服務(wù)者的地位。

      其次,我們尊重學(xué)生的個(gè)性選擇,滿足學(xué)生的好奇心、求知欲。這樣,學(xué)生在老師的熱愛(ài)、尊重、期待和鼓勵(lì)中,就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望,就會(huì)以探索者、研究者的心態(tài)進(jìn)入自主探索的學(xué)習(xí)中,為創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)埋下伏筆。

      (二)、改變學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)自主探索。

      改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)自主探索學(xué)習(xí),是課程改革中的一個(gè)迫切的任務(wù)。

      1、擴(kuò)大自主空間,改變學(xué)習(xí)地位。

      對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)方式的改變,為他們提供了一個(gè)展現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的舞臺(tái),每一個(gè)人都可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和思路,選擇探究的主題和探究的方式。

      2、提倡合作探究,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。課堂教學(xué)過(guò)程,是若干個(gè)體共同協(xié)作,相互提升和影響的過(guò)程。我們充分發(fā)揮每一個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與合作探究,彼此之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,使課堂教學(xué)形成一種巨大的磁力,吸引學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、互補(bǔ)性,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、交往能力與創(chuàng)新意識(shí)。

      3、引導(dǎo)質(zhì)疑問(wèn)難,發(fā)展創(chuàng)新思維。

      教學(xué)中,我們鼓勵(lì)學(xué)生敢于超越課本,敢于超越老師,敢于用批評(píng)的眼光去思考并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,親自參與問(wèn)題的解決,這不僅無(wú)礙于對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握,還會(huì)在此基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。

      三、課題研究的成效

      1、學(xué)生的素質(zhì)得到發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng),學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)積累、語(yǔ)言 表達(dá)、創(chuàng)新思維等方面都有相應(yīng)的提高。

      2、在教學(xué)活動(dòng)中,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)明顯,學(xué)生的心態(tài)是開(kāi)放的。

      四、努力方向

      課題研究中,我們做了大量的工作,雖然取得了一定的成績(jī),但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也存在著許許多多不足的地方,因此,提出如下努力方向:

      1、繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教改水平。

      為適應(yīng)教育改革的需要,我們將繼續(xù)加強(qiáng)科研能力的修養(yǎng),建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍提高教改水平,使課題實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

      2、探索實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案。

      我們將及時(shí)發(fā)現(xiàn)、探討實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案,使課題實(shí)驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去。我們堅(jiān)信只要我們努力用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教育實(shí)踐,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生就會(huì)在自主探索的學(xué)習(xí)中享受到濃濃的樂(lè)趣,蘊(yùn)藏著的無(wú)限創(chuàng)造潛能就會(huì)盡情地釋放,我們的課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)將更為充分地體現(xiàn)出來(lái)。

      第四篇:課題總結(jié)

      綠怡小學(xué)課題研究階段性總結(jié)

      (2012——2013第二學(xué)期)

      這學(xué)期來(lái),我校深入進(jìn)行《隨筆化寫(xiě)作》和《信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)課堂教學(xué)策略的研究》兩個(gè)子課題的研究。收到了預(yù)期的效果,達(dá)到了想要的目的。下面就對(duì)這學(xué)期的課題研究做全面的總結(jié)。

      研究目標(biāo):這學(xué)期來(lái),通過(guò)課題研究,推動(dòng)我校教科研的全面發(fā)展,促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和反思,推動(dòng)整個(gè)學(xué)校科研水平的提高和教師業(yè)務(wù)能力、專業(yè)能力的提升。

      研究成果:通過(guò)半年來(lái)的研究工作,能夠明顯感覺(jué)到教師的專業(yè)水平顯著提高,教學(xué)能力明顯上升,教學(xué)研究和反思水平相對(duì)于以前都上了一個(gè)新的臺(tái)階。在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方面,語(yǔ)文教師能夠做到情境為主,活動(dòng)為先,體驗(yàn)感受,動(dòng)筆成文。重視對(duì)學(xué)生習(xí)作過(guò)程的指導(dǎo),習(xí)作興趣的培養(yǎng),注重對(duì)習(xí)作的修改和評(píng)講。很多老師設(shè)計(jì)的隨筆化寫(xiě)作課能夠與時(shí)俱進(jìn),添加進(jìn)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的娛樂(lè)活動(dòng)進(jìn)去,從而提高學(xué)生的習(xí)作興趣,達(dá)到想要的教學(xué)效果和目的。通過(guò)對(duì)“信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)策略的研究”,教師們明顯感覺(jué)到因?yàn)橛辛爽F(xiàn)代媒體技術(shù)的合理運(yùn)用和完美整合,整個(gè)課堂實(shí)現(xiàn)全方位立體式升級(jí)。

      研究手段:課題研究只有深入課堂,和自己所教學(xué)科緊密結(jié)合才能夠收到預(yù)期的效果。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題本學(xué)期我校的課題研究主要從以下幾個(gè)方面入手。

      一、《隨筆化寫(xiě)作》方面。

      1、狠抓理論學(xué)習(xí)。利用教研組活動(dòng)空隙,組織校語(yǔ)文老師對(duì)隨筆化寫(xiě)作方面的理論進(jìn)行深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí),讓所有老師對(duì)目前最前沿的觀點(diǎn),論點(diǎn)和相關(guān)論據(jù)了如指掌。

      2、開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。這學(xué)期,語(yǔ)文組老師除了進(jìn)行理論學(xué)習(xí),武裝自我外,還組織了兩次教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。首先是教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比,我們精心做了策劃工作,對(duì)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和指引。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)篇篇都別出心裁,亮點(diǎn)倍出。有的緊跟時(shí)代特點(diǎn),有的結(jié)合電視節(jié)目,還有的抓住學(xué)生喜歡的話題進(jìn)行設(shè)計(jì),總之是花樣翻新,新穎別致。

      二、《信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)教學(xué)策略的研究》方面

      1、組織教師參加培訓(xùn)。開(kāi)學(xué)初期,學(xué)校教學(xué)部門(mén)就對(duì)全體教師進(jìn)行了“信息技術(shù)合理運(yùn)用”開(kāi)展了有效的培訓(xùn)工作。有專門(mén)的負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)培訓(xùn),指導(dǎo)和幫助。培訓(xùn)工作分為白板操作培訓(xùn)、信息理論指導(dǎo)、專家現(xiàn)場(chǎng)示范、名師點(diǎn)評(píng)糾正等幾個(gè)環(huán)節(jié)。培訓(xùn)下來(lái)后,收到了明顯的效果,我校45周歲以下的教師都能夠靈活運(yùn)用白板教學(xué),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)和信息技術(shù)的完美結(jié)合。

      2、通過(guò)評(píng)比活動(dòng)展示研究效果。關(guān)于《信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)課堂教學(xué)策略的研究》這一課題的研究,我校主要通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的評(píng)比活動(dòng)來(lái)展示我們研究的成果和研究收獲的。首先我們?cè)谒脑路蓍_(kāi)展了一次以信息技術(shù)的合理運(yùn)用為載體,結(jié)合各科教學(xué)為內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。從各位教師上交的教學(xué)設(shè)計(jì)可以看出來(lái),大家都能夠在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)媒體的運(yùn)用,以媒體的介入來(lái)促進(jìn)課堂的生動(dòng)和更高效,實(shí)現(xiàn)了舉一反三,事半功倍的效果。接著我們?cè)谖逶路萦峙e行了一次教學(xué)課件評(píng)比工作。同樣要求教師設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)合本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)課件。教師們利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),結(jié)合學(xué)校教學(xué)條件,創(chuàng)設(shè)出風(fēng)格迥異,別具一格的教學(xué)課件。

      雖然老師們先后取得了很多驕人的成績(jī),收獲了累累碩果,可是課題研究是無(wú)邊無(wú)際的蒼茫大海。我們知道,我們所擷取的只是滄海一粟,冰山一角而已。接下來(lái)的時(shí)間里,我們將繼續(xù)沿著先前的道路,在課題研究的旅途上鼓浪前行,采摘明珠。

      合肥市綠怡小學(xué)

      2013-6-8

      第五篇:課題總結(jié)

      結(jié)題報(bào)告

      2009年5月至2012年9月,由我組申請(qǐng)的課題“學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)的實(shí)施效果研究”,歷經(jīng)準(zhǔn)備階段(2011年9月—12月)、實(shí)施階段(2012年1月—2012年7月)、總結(jié)階段(2012年9月—2012年12月)的研究,圓滿完成了各階段的研究任務(wù),形成了一套較為完整的調(diào)查資料和研究成果,現(xiàn)將本課題的研究過(guò)程匯報(bào)如下,敬請(qǐng)專家組評(píng)議。

      一、課題研究基本問(wèn)題和理論依據(jù)

      1.近年來(lái),社會(huì)及家庭對(duì)青少年健康都比較關(guān)注和重視,但由于文化課學(xué)習(xí)的壓力,其現(xiàn)狀并不理想,我國(guó)許多學(xué)校正處在發(fā)展中,體育場(chǎng)地設(shè)施不足,體育課時(shí)間得不到保證,導(dǎo)致青少年學(xué)生的耐力、力量等部分體能指標(biāo)以及肺活量水平處于較低水平,超重和肥胖學(xué)生的比例在不斷增加,學(xué)生視力近視年齡越來(lái)越小,近視率居高不下。2005年一項(xiàng)針對(duì)38萬(wàn)多名學(xué)生的監(jiān)測(cè)顯示,7至18歲的城鄉(xiāng)男生平均身高比2000年監(jiān)測(cè)結(jié)果分別高出0.7厘米、1厘米。體重和肥胖的學(xué)生比例迅速增加。但是,學(xué)生多項(xiàng)體能指標(biāo)卻呈下降趨勢(shì)。如肺活量,2005年7至18歲城市男生和女生肺活量分別下降了285毫升、303毫升;鄉(xiāng)村男生和女生肺活量分別下降了237毫升、259毫升。另外,2005年和2000年相比,大中小學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)成績(jī)也絕大多數(shù)下降,如7至18歲城市男生和女生立定跳遠(yuǎn)成績(jī)分別下降了3.7厘米、3.9厘米。

      2.2007年4月29日“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”在北京全面啟動(dòng)。中共中央政治局常委李長(zhǎng)春、中共中央政治局委員、北京市委書(shū)記劉淇出席啟動(dòng)儀式,國(guó)務(wù)委員陳至立主持啟動(dòng)儀式。足以體現(xiàn)國(guó)家對(duì)青少年體質(zhì)健康的重視程度。我國(guó)啟動(dòng)“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”,是新時(shí)期加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措。這一活動(dòng)的目的,就是要通過(guò)陽(yáng)光體育的抓手作用,促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣,吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下,積極主動(dòng)參與體育鍛煉,培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣,有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

      3.學(xué)生體質(zhì)健康方面的研究,國(guó)內(nèi)外研究的課題頗多,也得到各國(guó)的高度重視,開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),是我國(guó)最近才提出的體育口號(hào),對(duì)本課題的研究,目前還都是剛剛起步,還是一個(gè)新的課題。我們想通過(guò)這個(gè)課題的研究從理論到實(shí)踐,探索出一條適合滁州市中小學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行體育鍛煉的制度,讓學(xué)生自覺(jué)的走出教室,走向操場(chǎng)、走到陽(yáng)光下。本課題以體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的理論為指導(dǎo)思想。以教育心理學(xué)、體育教育學(xué)、教材教法等理論進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究。

      二、研究任務(wù)、內(nèi)容

      本課題研究的重點(diǎn)內(nèi)容和任務(wù)是在不同環(huán)境下實(shí)施“學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”,我們選擇了水平

      一、水平

      二、水平三具有典型代表的學(xué)校作為研究對(duì)象。具體有以下幾項(xiàng)任務(wù):

      1.認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議精神和《教育部 國(guó)家體育總局 共青團(tuán)中央關(guān)于開(kāi)展億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》的文件精神。

      2.分析滁州市體育教育工作現(xiàn)狀,制訂切實(shí)可行的“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”工作計(jì)劃和實(shí)施方案。

      3.組織全市中小學(xué)校開(kāi)展“學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”。

      4.確定六個(gè)年級(jí)為試點(diǎn),進(jìn)行一年跟蹤調(diào)查、研究。

      5.組織督查對(duì)各年級(jí)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”進(jìn)行抽查。

      6.總結(jié)出在不同環(huán)境下、不同年級(jí)如何最有效地實(shí)施“學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”并定期交流觀摩。

      三、研究方法:1.文獻(xiàn)資料法2.問(wèn)卷調(diào)查法 3.對(duì)比法

      四、課題組的分工情況

      蔡卉、朱承平、周海軍:課題總負(fù)責(zé)人,主要調(diào)查研究、撰寫(xiě)開(kāi)題及結(jié)題報(bào)告等。

      柴愛(ài)民:負(fù)責(zé)學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展和調(diào)查分析工作。

      董新生:負(fù)責(zé)學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展的調(diào)查研究及資料的收集、分類(lèi)、整理工作。

      吳濤:負(fù)責(zé)學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展的資料分析工作。

      五、研究條件

      1.2007年5月7日,中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》(中發(fā)〔2007〕7號(hào));5月25日國(guó)務(wù)院召開(kāi)加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)電視電話會(huì)議,充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)廣大青少年學(xué)生體質(zhì)健康的高度重視和巨大關(guān)懷。要求

      地方各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要立即對(duì)實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的工作做出具體安排,確保在下學(xué)期有一批學(xué)生通過(guò)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試,達(dá)到合格或優(yōu)秀等級(jí),獲得“陽(yáng)光體育證章”和“陽(yáng)光體育獎(jiǎng)?wù)隆?,以此帶?dòng)更多的青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉,掀起群眾性體育鍛煉熱潮。

      2.教育部體衛(wèi)藝司副司長(zhǎng)廖文科在新聞發(fā)布會(huì)上說(shuō),近一個(gè)時(shí)期,教育部出臺(tái)了有關(guān)加強(qiáng)學(xué)校體育工作的一系列措施,如實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)制度,將達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)作為“學(xué)生評(píng)選三好生”的基本條件之一;在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中,較大幅度地增加體育課時(shí);實(shí)施初中畢業(yè)升學(xué)體育考試;延長(zhǎng)課間操時(shí)間,推廣課間體育活動(dòng);建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)與公告制度等,眾多措施的出臺(tái),給“學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)”的開(kāi)展提供政策保障。

      3.本課題組人員由專職體育教師組成。既具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又有一定的管理水平,同時(shí)有具有求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。

      4.理論資料有圖書(shū)館可以查閱,各種文件在縣教育局可以查閱。實(shí)踐材料有一線教師在活動(dòng)中收集。

      六、課題研究的實(shí)施過(guò)程

      課題組按實(shí)際情況將研究調(diào)整為四個(gè)階段進(jìn)行實(shí)施。第一階段為準(zhǔn)備階段,時(shí)間是2011年9月—12月,全面啟動(dòng),展開(kāi)理論學(xué)習(xí),擬定實(shí)施方案。第二階段為具體落實(shí),分片實(shí)施與跟進(jìn)研究階段,時(shí)間是2012年1月—2012年7月,按實(shí)施方案開(kāi)展研究,撰寫(xiě)階段性總結(jié)材料。根據(jù)國(guó)家新政策,充實(shí)研究?jī)?nèi)容,做好學(xué)生陽(yáng)光體育冬季

      長(zhǎng)跑活動(dòng)的跟蹤調(diào)查。第三階段為總結(jié)階段,時(shí)間是2012年9月—12月,分析總結(jié)實(shí)施材料、匯編相關(guān)材料和撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告。

      1.為了貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》及教育部部署了2008年工作重點(diǎn):大力推動(dòng)“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)” 廣泛、深入開(kāi)展。市教育局成立了“學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。要求各縣(市、區(qū))、各中小學(xué)校成立相關(guān)組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),確定專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。課題成員多數(shù)參加了此項(xiàng)工作的具體層面,集中學(xué)習(xí)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹中央7號(hào)文件的通知國(guó)》及《教育部國(guó)家體育總局共青團(tuán)中央關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定》及省市有關(guān)學(xué)校體育工作的文件,在實(shí)地工作中有了理論依據(jù)。

      2、我縣對(duì)學(xué)校體育工作歷來(lái)比較重視,高度關(guān)注青少年學(xué)生的體質(zhì)健康。近三年陸續(xù)出臺(tái)了指導(dǎo)學(xué)校體育工作的相關(guān)文件,制訂了學(xué)校體育工作獎(jiǎng)懲考核機(jī)制;逐年加大對(duì)學(xué)校體育工作的經(jīng)費(fèi)投入,完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。逐年增加體育教師的招考比例,實(shí)行體育教師三級(jí)培訓(xùn)制度,定期開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)。以上說(shuō)明我縣的學(xué)校體育工作基礎(chǔ)是好的,為學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

      3.加大學(xué)校體育工作的宣傳力度,營(yíng)造有利于學(xué)校實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),加強(qiáng)體育工作的氛圍。我校制訂了詳細(xì)的宣傳計(jì)劃,大力宣傳健康第一的思想,大張旗鼓地宣傳“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”,引導(dǎo)我校中小學(xué)生自覺(jué)地走向操場(chǎng)、走到陽(yáng)光下、走到大自然中,積極參加體育運(yùn)

      動(dòng)。

      4.深入學(xué)校,開(kāi)展調(diào)查,收集學(xué)校體育工作的相關(guān)資料。本次研究主要分三個(gè)層次,一是水平

      一、水平

      二、水平三三個(gè)階段,通過(guò)全面抽查和樣本校的調(diào)查。

      七、研究獲得的主要結(jié)論:

      1.教育部、團(tuán)中央、國(guó)家體育總局聯(lián)合決定開(kāi)展“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”非常及時(shí),對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平意義重大,在學(xué)校均能有效地組織實(shí)施,完成率100%、有效率85%。

      2.“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”已經(jīng)引起了中小學(xué)校長(zhǎng)的高度重視,各地教育行政部門(mén)和試點(diǎn)校制訂的“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施方案是切實(shí)可行的,并在實(shí)施過(guò)程中取得了較好的效果。

      3.開(kāi)展“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”近一年來(lái),學(xué)生體質(zhì)狀況有所改善,中考體育如:50米跑、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈等項(xiàng)目成績(jī)均有一定幅度的提高。

      4.“學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”推動(dòng)了體教結(jié)合工作,促進(jìn)了學(xué)校體育場(chǎng)地建設(shè),開(kāi)發(fā)出一批具有本地特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(如手球項(xiàng)目),對(duì)學(xué)校新課程體育與健康教育工作的開(kāi)展,起到了積極地推動(dòng)作用。

      5.學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的成效主要取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育工作的認(rèn)識(shí)程度;其次是場(chǎng)地、器材等外部因素,與三個(gè)層面環(huán)境因素的差異相關(guān)性沒(méi)有顯著關(guān)系。

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