第一篇：課題總結(jié)

幼兒園中班組體能大循環(huán)的有效方法研究”——課題研究階段性總結(jié)

(2016-09-05 15:48:06)轉(zhuǎn)載▼

為更好地增強幼兒體能體質(zhì)，促進幼兒全面發(fā)展。幼兒戶外大循環(huán)是促進幼兒體格健康發(fā)育為目的，嘗試運用不同體育活動器械及輔助材料，在不同氣候、時間，合理利用場地進行體育鍛煉活動，讓幼兒在活動中感受運動帶來的成功感，體驗運動帶來的快樂。

在深入學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》在動作發(fā)展的目標后，考慮到幼兒的年齡特征、身心發(fā)展水平、器械使用的時機以及選擇幼兒熟悉感興趣的內(nèi)容，我們的大循環(huán)活動從平衡木，輪胎，木梯，大型玩具，彩色水桶，爬行墊，攀爬架、高空觸球。整個循環(huán)活動讓幼兒在戶外走、跑、爬、跳，讓幼兒的動作水平得到充分的發(fā)展，在活動中控制練習節(jié)奏與密度，合理安排每個區(qū)域的人員的工作職責（即：對每個區(qū)域器械的使用和幼兒安全保護），體能教師根據(jù)幼兒運動的密度及時更新大循環(huán)中的個別活動，給幼兒不一樣的新鮮感，激發(fā)運動興趣，挖掘運動潛能；通過大循環(huán)的模式，使孩子的體質(zhì)得到增強。

一、利用幼兒園戶外場地條件，科學規(guī)劃體能大循環(huán)活動區(qū)域

我們根據(jù)我園的實際情況，對全園的活動場地進行了科學的規(guī)劃：設(shè)置了跨跳區(qū)、爬行區(qū)、側(cè)翻滾區(qū)、平衡區(qū)、跳躍區(qū)、等。在設(shè)置區(qū)域時，主要考慮各區(qū)域之間活動性質(zhì)的合理搭配，活動量的大小和基本動作的難易。在每個活動區(qū)根據(jù)區(qū)域功能提供種類繁多、數(shù)量充足的活動器械，滿足能力各異孩子的需要，使他們的運動興趣、能力都得到發(fā)展。為了確保大循環(huán)運動常態(tài)化，我們制定了可行性的活動計劃；既豐富了活動的內(nèi)容，又保證了大循環(huán)運動的合理性。在大循環(huán)模式中做到低強度、高密度、急緩結(jié)合、動靜交替，將體育課與戶外體育活動有機結(jié)合，既保證了孩子戶外活動的時間，又保證了孩子運動的密度和強度。使孩子的體力和耐力不斷增強，體質(zhì)也得到提高。

二、提供豐富多樣的運動器械，促進幼兒全面協(xié)調(diào)的發(fā)展

體育器械是支撐孩子發(fā)展基本運動的載體，是幼兒提高能力、積累經(jīng)驗的媒介。因此，在各活動區(qū)內(nèi)，我們提供了由易到難、由簡到繁不同層次的材料，材料的投放要根據(jù)幼兒的個性化需求，場地設(shè)施與周邊環(huán)境有效結(jié)合，因地制宜，使材料發(fā)揮出最大的價值，讓幼兒樂在其中。

（一）體育器械的使用和投放應(yīng)具有游戲性。如中二班設(shè)置的爬行區(qū)——野戰(zhàn)軍，教師將爬行對象置于左右倆隊，利用爬行墊設(shè)置線路，用顏色區(qū)分男孩、女孩的隊列，又有匍匐前進的距離，用野戰(zhàn)軍的游戲情境激發(fā)幼兒能快速匍匐前進的興趣。又如中一班鉆爬區(qū)“小魚游”，教師利用鉆爬動物圈和橋型紙盒，將它們分別組合為“海中障礙物”，引導(dǎo)幼兒通過環(huán)境不斷強化幼兒鉆爬前進的要領(lǐng)，安全前行。再如中四班的“探險尋寶”，教師在側(cè)翻滾區(qū)的地墊倆邊，設(shè)置了紅色標識，暗示“水下有危險”，一定要保持身體在側(cè)翻滾時，利用身體的慣性，直行、翻滾，不要掉到水里讓鯊魚“吃”了。

（二）體育器械的使用和投放應(yīng)具有挑戰(zhàn)性。體育運動形式多樣，富有挑戰(zhàn)性，吸引幼兒主動參與，培養(yǎng)幼兒大膽、勇敢的意志品質(zhì)。為此，我們專門設(shè)計做了兩把不同寬面、不同高度的梯子。剛開始，孩子都是小心翼翼前行，在老師的保護下經(jīng)過多次練習后，孩子們還能在梯子上雙手變換動作，充分調(diào)動幼兒運動的積極性，游戲的愉悅感、成功感得到滿足。梯子和不同器械的組合易生成有趣的運動，我們利用梯子和輪胎組合，橫、豎、平、斜等多種形式的擺法，這些都成了孩子們樂于嘗試，積極探索的運動項目。

（三）體育器械的使用和投放應(yīng)具有層次性。材料要吸引幼兒，使幼兒喜歡玩，愿意玩，應(yīng)該經(jīng)常引導(dǎo)幼兒更換運動的方式，努力為不同發(fā)展水平的幼兒提供適宜的鍛煉空間。如：平衡區(qū)提供地墊、滑滑梯等形式，地墊長度不一，有遠有近，幼兒可根據(jù)個人愛好選擇站位，進行平衡練習。，有易有難讓幼兒根據(jù)自己發(fā)展水平選擇器材。

（四）巧用標志物，培養(yǎng)規(guī)則意識。

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)是孩子順利開展大循環(huán)戶外體育活動的基礎(chǔ)。比如：我們在固定區(qū)域放置相同的材料，并且有圖標的暗示，孩子看到這些，不知不覺地就明白運動的規(guī)則，對活動既興奮，又感興趣。

大循環(huán)活動使孩子能在輕松、愉快、自愿的狀態(tài)下選擇材料和玩法，孩子在活動中一起搬運、搭建所需的材料，一起討論玩法，一起拓展新玩法，一起合作游戲等等，培養(yǎng)孩子良好的溝通和合作意識。

（五）探索體育器械的玩法，發(fā)揮其運動價值。

在我園，廢舊塑料桶是幼兒非常喜歡的運動材料。關(guān)于塑料桶的玩法層出不窮。在大循環(huán)活動中，我們開始將塑料桶和飄帶相結(jié)合平行擺放，孩子跨越通過塑料桶直線跑動；后來我們又將塑料桶擺成Z字橫排，孩子單腳或雙腳跳進跳出；將四組塑料桶挨在一起擺成十字線條，孩子會交叉在花樣路線上面走過或連續(xù)跳進跳出；將塑料桶與沙包配合使用，又變成了練習行進跨欄時定點取沙包的器械?？傊?，一種材料使用方法的改變，讓幼兒時時保持新鮮感，讓孩子在實踐中提升興趣，在興趣中鍛煉能力。

三、關(guān)注幼兒個體差異，提高幼兒成功感

根據(jù)幼兒的個體差異，滿足幼兒的個性化需求，選擇適宜的運動項目，激發(fā)幼兒的運動興趣，讓幼兒喜歡運動。如：在“平衡木”的提供上，我們根據(jù)幼兒平衡能力的發(fā)展，提供了直道平衡木、間隔平衡木、彎形塑料小橋三種難度不同的器械。孩子根據(jù)能力自由選擇，有的幼兒在同伴的影響下主動嘗試過不同的平衡木。對于膽小、不愛動的孩子，教師要進行適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助,增強幼兒戰(zhàn)勝困難的自信心。大循環(huán)戶外活動根據(jù)幼兒不同年齡的體力、智力和能力條件，抓住了孩子的興趣點，讓孩子在活動中體驗成功感，感受體育活動的快樂。通過常規(guī)化的大循環(huán)活動，滿足幼兒的個性化需求，讓幼兒選擇難易程度不同的活動內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒勇敢拼搏的精神，強化規(guī)則意識和集體觀念，在活動中發(fā)展幼兒獨立能合作的品質(zhì)，提高幼兒自主運動能力，使每個幼兒的動作發(fā)展、運動能力得到不同水平的提高。同時，發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神，激發(fā)孩子的運動潛能，為幼兒健康全面協(xié)調(diào)的發(fā)展提供強有力的支撐。

在一次次的大循環(huán)活動中，我們不斷積累知識，引導(dǎo)孩子探究新的玩法，使孩子在探究體育器械、與體育器械互動的過程中不斷發(fā)展自己的運動潛能。每次大循環(huán)后，看到孩子們臉上露出燦爛的笑容，我深刻感受到“體能循環(huán)”精神的影響力，解讀體育活動——以兒童為本，培養(yǎng)個性、健康兒童；感受運動——以兒童為本，共構(gòu)構(gòu)建健康、快樂家園。

第二篇：課題總結(jié)

課題工作總結(jié)

“我要學------三段一思” 教學模式是清河區(qū)教師進修學校2010年所承擔的省級科研課題的課題。經(jīng)過一年多的實驗，已經(jīng)取得了一定的成果，下面就歷史學科的特點做一下小結(jié)。

“我要學------三段一思”教學模式是將課堂教學結(jié)構(gòu)分為三個階段、一個反思：即第一段：學什么：鎖定目標，使學生在學習之前心中有數(shù)，前進有方向，有目標。第二段：我來學：體現(xiàn)學生和教師之間的關(guān)系，以教師為主導(dǎo)，以學生為主體。第三段：學為用：教師可以通過多種形式對學生在課堂上所學的知識進行驗收，目的是鞏固所學的知識點，使學生知道學為所用，有成就感。一思即反思，思考所得。

2012年4月我做了一節(jié)課題展示課，即九年歷史專題總復(fù)習《兩次工業(yè)革命》，因為是專題復(fù)習課，面對中考，和新授課還不同，為了體現(xiàn)三段一思的教學模式，所以在第一段學什么的環(huán)節(jié)，我首先用大屏幕給出了中考說明，讓學生明確本節(jié)課的側(cè)重點，針對重點內(nèi)容進行復(fù)習。在第二段我來學這一環(huán)節(jié)，因為是復(fù)習課，學生對所要復(fù)習的內(nèi)容已經(jīng)有所了解，所以我用表格的形式給學生列出了大概的提綱，然后由學生回憶、討論、合作完成表格總的內(nèi)容，教師及時加以引導(dǎo)、指正。因為九年級學生面對中考，這些內(nèi)容要求學生能記、會記，所以我給出了一定的時間讓學生記憶，然后由一名學生充當老師的角色來完成記憶效果的檢測，從而真正的做到了以教師為主導(dǎo)，以學生為主體，并且為下一環(huán)節(jié)學為用打下了基礎(chǔ)。在第三段學為用的環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計了一組復(fù)習題，由學生獨立完成，在這一環(huán)節(jié)，我要求學生在回答問題的時候，不僅要知道是什么，還要知道為什么，目的是鞏固所學的知識點，使學生學為所用。最后還設(shè)計了一道合作探究題：有人說，科技是一把雙刃劍，你怎么看？從而培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，也為下一環(huán)節(jié)做準備。在反思環(huán)節(jié)，我意在引導(dǎo)學生本節(jié)課的收獲不僅僅是我記住了哪些內(nèi)容，還有“科技是一把雙刃劍”，但由于課堂時間沒有把握好，這本該由學生思考所得的內(nèi)容就由我來完成了，這是我覺得本節(jié)課有點遺憾的地方。最后，因為本學期3月份正好的我校的科技節(jié)，所以我呼吁大家在有興趣并且有時間、有精力的情況下能夠發(fā)揮自己的聰明才智，積極的參與。能夠和現(xiàn)實生活、和身邊的事相聯(lián)系，我覺得這是本節(jié)課最大的意義所在。

以上是我以《兩次工業(yè)革命》這節(jié)課為例談了一下我是如何踐行“我要學——三段一思”這一教學模式的，此外，我還多次參加清河區(qū)教師進修學校組織的課題學科培訓(xùn)會、課題綜合培訓(xùn)會以及聽評課活動，這些活動都有效的促進了課題的實施。

當然，在具體的執(zhí)行過程中還存在一些問題，例如我在這節(jié)課“一思”的環(huán)節(jié)上由于時間的關(guān)系把握的不是很好等等，在今后的工作中，我會更加努力，為學生創(chuàng)造一個最佳的學習方式——高效課堂。

第三篇：課題總結(jié)

今年，我校順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，遵循素質(zhì)教育的規(guī)律，結(jié)合學校教育教學的實際，及時而廣泛地開展了數(shù)學“引導(dǎo)學生自主探索學習”的課題實驗活動，經(jīng)過研究和實踐，已初步取得了較為豐碩的成果，現(xiàn)代教育理論的學習、現(xiàn)代教育觀念的確立、現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握、學生主體地位的體現(xiàn)等已成為廣大教師的自覺行動和追求目標。過去傳統(tǒng)的“滿堂灌”、填鴨式”的工作法已失去了它的市場，一個“自主、合作、探索”的教風與學風正在進行，學生學習的主動性和積極性得到了很好的激發(fā)，自主學習的時空漸趨拓寬，以此同時，學生的個性特長也得到了發(fā)展，英語素養(yǎng)也得到了提高。

一、課題研究的目標

在實驗研究過程中，我們力求體現(xiàn)如下目標：

1、全面性。素質(zhì)教育第一要旨是面向全體學生。在學習過程中，應(yīng)使每個學生都能積極參與，都能受益。

2、主動性。在教學中激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，把學生學習的需要變?yōu)樽杂X自愿的心理渴求，變被動式的吸收為主動式的探索，使學生處于教學的主體地位，真正成為學習的主人。

3、探究性。教學中，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學生自主學習，讓學生通過自主發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展。、合作性。把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在合作探索、相互溝通的過程中獲取知識，培養(yǎng)合作精神和競爭意識。

總之，要倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，讓學生在主動學習，獲取知識的同時培養(yǎng)獲取新知的能力，分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

二、課題研究實驗采取的策略

在課題的研究和實踐中，為體現(xiàn)“全面性、主動性、探究性、合作性”這一實驗?zāi)繕耍覀冎饕扇∫韵虏呗裕?/p>

（一）、營造自主探索的學習氛圍。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”為了滿足學生這種需要，我們努力營造良好的教學氛圍：

首先，我們把自己置身于參與者的位置，服務(wù)者的地位。

其次，我們尊重學生的個性選擇，滿足學生的好奇心、求知欲。這樣，學生在老師的熱愛、尊重、期待和鼓勵中，就能產(chǎn)生強烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望，就會以探索者、研究者的心態(tài)進入自主探索的學習中，為創(chuàng)造性地學習埋下伏筆。

（二）、改變學習方式，引導(dǎo)自主探索。

改變學生學習方式，引導(dǎo)自主探索學習，是課程改革中的一個迫切的任務(wù)。

1、擴大自主空間，改變學習地位。

對于學生來說，學習方式的改變，為他們提供了一個展現(xiàn)個體發(fā)展的舞臺，每一個人都可以根據(jù)自己的興趣愛好和思路，選擇探究的主題和探究的方式。

2、提倡合作探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。課堂教學過程，是若干個體共同協(xié)作，相互提升和影響的過程。我們充分發(fā)揮每一個體學習的積極性，引導(dǎo)學生主動參與合作探究，彼此之間相互取長補短，使課堂教學形成一種巨大的磁力，吸引學生主動探究問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，充分發(fā)揮學生的主動性、互補性，培養(yǎng)學生的合作精神、交往能力與創(chuàng)新意識。

3、引導(dǎo)質(zhì)疑問難，發(fā)展創(chuàng)新思維。

教學中，我們鼓勵學生敢于超越課本，敢于超越老師，敢于用批評的眼光去思考并發(fā)現(xiàn)問題，親自參與問題的解決，這不僅無礙于對書本知識的掌握，還會在此基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。

三、課題研究的成效

1、學生的素質(zhì)得到發(fā)展。通過開展課題實驗活動，學生在學習興趣、知識積累、語言 表達、創(chuàng)新思維等方面都有相應(yīng)的提高。

2、在教學活動中，師生互動、生生互動明顯，學生的心態(tài)是開放的。

四、努力方向

課題研究中，我們做了大量的工作，雖然取得了一定的成績，但實驗過程中也存在著許許多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：

1、繼續(xù)加強師資隊伍建設(shè)，提高教改水平。

為適應(yīng)教育改革的需要，我們將繼續(xù)加強科研能力的修養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍提高教改水平，使課題實驗順利進行。

2、探索實驗中的問題，及時調(diào)整實驗方案。

我們將及時發(fā)現(xiàn)、探討實驗中的問題，及時調(diào)整實驗方案，使課題實驗扎扎實實地進行下去。我們堅信只要我們努力用新的教育理念來指導(dǎo)教育實踐，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，使學生真正成為學習的主人，學生就會在自主探索的學習中享受到濃濃的樂趣，蘊藏著的無限創(chuàng)造潛能就會盡情地釋放，我們的課題實驗?zāi)繕藢⒏鼮槌浞值伢w現(xiàn)出來。

第四篇：課題總結(jié)

綠怡小學課題研究階段性總結(jié)

（2012——2013第二學期）

這學期來，我校深入進行《隨筆化寫作》和《信息技術(shù)環(huán)境下小學課堂教學策略的研究》兩個子課題的研究。收到了預(yù)期的效果，達到了想要的目的。下面就對這學期的課題研究做全面的總結(jié)。

研究目標：這學期來，通過課題研究，推動我校教科研的全面發(fā)展，促進教師不斷學習和反思，推動整個學校科研水平的提高和教師業(yè)務(wù)能力、專業(yè)能力的提升。

研究成果：通過半年來的研究工作，能夠明顯感覺到教師的專業(yè)水平顯著提高，教學能力明顯上升，教學研究和反思水平相對于以前都上了一個新的臺階。在指導(dǎo)學生習作方面，語文教師能夠做到情境為主，活動為先，體驗感受，動筆成文。重視對學生習作過程的指導(dǎo)，習作興趣的培養(yǎng)，注重對習作的修改和評講。很多老師設(shè)計的隨筆化寫作課能夠與時俱進，添加進學生喜聞樂見的娛樂活動進去，從而提高學生的習作興趣，達到想要的教學效果和目的。通過對“信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學策略的研究”，教師們明顯感覺到因為有了現(xiàn)代媒體技術(shù)的合理運用和完美整合，整個課堂實現(xiàn)全方位立體式升級。

研究手段：課題研究只有深入課堂，和自己所教學科緊密結(jié)合才能夠收到預(yù)期的效果。針對這個問題本學期我校的課題研究主要從以下幾個方面入手。

一、《隨筆化寫作》方面。

1、狠抓理論學習。利用教研組活動空隙，組織校語文老師對隨筆化寫作方面的理論進行深入系統(tǒng)地學習，讓所有老師對目前最前沿的觀點，論點和相關(guān)論據(jù)了如指掌。

2、開展相關(guān)活動。這學期，語文組老師除了進行理論學習，武裝自我外，還組織了兩次教學評比活動。首先是教學設(shè)計評比，我們精心做了策劃工作，對活動的整個過程進行監(jiān)控和指引。教師的教學設(shè)計篇篇都別出心裁，亮點倍出。有的緊跟時代特點，有的結(jié)合電視節(jié)目，還有的抓住學生喜歡的話題進行設(shè)計，總之是花樣翻新，新穎別致。

二、《信息技術(shù)環(huán)境下小學教學策略的研究》方面

1、組織教師參加培訓(xùn)。開學初期，學校教學部門就對全體教師進行了“信息技術(shù)合理運用”開展了有效的培訓(xùn)工作。有專門的負責人負責培訓(xùn)，指導(dǎo)和幫助。培訓(xùn)工作分為白板操作培訓(xùn)、信息理論指導(dǎo)、專家現(xiàn)場示范、名師點評糾正等幾個環(huán)節(jié)。培訓(xùn)下來后，收到了明顯的效果，我校45周歲以下的教師都能夠靈活運用白板教學，實現(xiàn)了教學和信息技術(shù)的完美結(jié)合。

2、通過評比活動展示研究效果。關(guān)于《信息技術(shù)環(huán)境下的小學課堂教學策略的研究》這一課題的研究，我校主要通過開展相關(guān)的評比活動來展示我們研究的成果和研究收獲的。首先我們在四月份開展了一次以信息技術(shù)的合理運用為載體，結(jié)合各科教學為內(nèi)容的教學設(shè)計評比活動。從各位教師上交的教學設(shè)計可以看出來，大家都能夠在設(shè)計中體現(xiàn)媒體的運用，以媒體的介入來促進課堂的生動和更高效，實現(xiàn)了舉一反三，事半功倍的效果。接著我們在五月份又舉行了一次教學課件評比工作。同樣要求教師設(shè)計一個結(jié)合本學科教學內(nèi)容的教學課件。教師們利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺，結(jié)合學校教學條件，創(chuàng)設(shè)出風格迥異，別具一格的教學課件。

雖然老師們先后取得了很多驕人的成績，收獲了累累碩果，可是課題研究是無邊無際的蒼茫大海。我們知道，我們所擷取的只是滄海一粟，冰山一角而已。接下來的時間里，我們將繼續(xù)沿著先前的道路，在課題研究的旅途上鼓浪前行，采摘明珠。

合肥市綠怡小學

2013-6-8

第五篇：課題總結(jié)

結(jié)題報告

2009年5月至2012年9月，由我組申請的課題“學校陽光體育活動的實施效果研究”，歷經(jīng)準備階段（2011年9月—12月）、實施階段（2012年1月—2012年7月）、總結(jié)階段（2012年9月—2012年12月）的研究，圓滿完成了各階段的研究任務(wù)，形成了一套較為完整的調(diào)查資料和研究成果，現(xiàn)將本課題的研究過程匯報如下，敬請專家組評議。

一、課題研究基本問題和理論依據(jù)

1.近年來，社會及家庭對青少年健康都比較關(guān)注和重視，但由于文化課學習的壓力，其現(xiàn)狀并不理想，我國許多學校正處在發(fā)展中，體育場地設(shè)施不足，體育課時間得不到保證，導(dǎo)致青少年學生的耐力、力量等部分體能指標以及肺活量水平處于較低水平，超重和肥胖學生的比例在不斷增加，學生視力近視年齡越來越小，近視率居高不下。２００５年一項針對３８萬多名學生的監(jiān)測顯示，７至１８歲的城鄉(xiāng)男生平均身高比２０００年監(jiān)測結(jié)果分別高出０.７厘米、１厘米。體重和肥胖的學生比例迅速增加。但是，學生多項體能指標卻呈下降趨勢。如肺活量，２００５年７至１８歲城市男生和女生肺活量分別下降了２８５毫升、３０３毫升；鄉(xiāng)村男生和女生肺活量分別下降了２３７毫升、２５９毫升。另外，２００５年和２０００年相比，大中小學生的立定跳遠成績也絕大多數(shù)下降，如７至１８歲城市男生和女生立定跳遠成績分別下降了３.７厘米、３.９厘米。

2.2007年4月29日“全國億萬青少年學生陽光體育運動”在北京全面啟動。中共中央政治局常委李長春、中共中央政治局委員、北京市委書記劉淇出席啟動儀式，國務(wù)委員陳至立主持啟動儀式。足以體現(xiàn)國家對青少年體質(zhì)健康的重視程度。我國啟動“全國億萬青少年學生陽光體育運動”，是新時期加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措。這一活動的目的，就是要通過陽光體育的抓手作用，促進各級各類學校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習慣，有效提高學生體質(zhì)健康水平。

3.學生體質(zhì)健康方面的研究，國內(nèi)外研究的課題頗多，也得到各國的高度重視，開展全國億萬學生陽光體育運動，是我國最近才提出的體育口號，對本課題的研究，目前還都是剛剛起步，還是一個新的課題。我們想通過這個課題的研究從理論到實踐，探索出一條適合滁州市中小學生長期進行體育鍛煉的制度，讓學生自覺的走出教室，走向操場、走到陽光下。本課題以體育與健康課程標準的理論為指導(dǎo)思想。以教育心理學、體育教育學、教材教法等理論進行教學實踐研究。

二、研究任務(wù)、內(nèi)容

本課題研究的重點內(nèi)容和任務(wù)是在不同環(huán)境下實施“學校陽光體育運動”，我們選擇了水平

一、水平

二、水平三具有典型代表的學校作為研究對象。具體有以下幾項任務(wù)：

1.認真學習全國學校體育工作會議精神和《教育部 國家體育總局 共青團中央關(guān)于開展億萬學生陽光體育運動的通知》的文件精神。

2.分析滁州市體育教育工作現(xiàn)狀，制訂切實可行的“全國億萬學生陽光體育運動”工作計劃和實施方案。

3.組織全市中小學校開展“學生陽光體育運動”。

4.確定六個年級為試點，進行一年跟蹤調(diào)查、研究。

5.組織督查對各年級“陽光體育運動”進行抽查。

6.總結(jié)出在不同環(huán)境下、不同年級如何最有效地實施“學校陽光體育運動”并定期交流觀摩。

三、研究方法：1.文獻資料法2.問卷調(diào)查法 3.對比法

四、課題組的分工情況

蔡卉、朱承平、周海軍：課題總負責人，主要調(diào)查研究、撰寫開題及結(jié)題報告等。

柴愛民：負責學校陽光體育活動開展和調(diào)查分析工作。

董新生：負責學校陽光體育活動開展的調(diào)查研究及資料的收集、分類、整理工作。

吳濤：負責學校陽光體育活動開展的資料分析工作。

五、研究條件

1.2007年5月7日,中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)〔2007〕7號）；5月25日國務(wù)院召開加強青少年體育增強青少年體質(zhì)電視電話會議，充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對廣大青少年學生體質(zhì)健康的高度重視和巨大關(guān)懷。要求

地方各級教育行政部門和各級各類學校要立即對實施《國家學生體質(zhì)健康標準》、開展“陽光體育運動”的工作做出具體安排，確保在下學期有一批學生通過《國家學生體質(zhì)健康標準》測試，達到合格或優(yōu)秀等級，獲得“陽光體育證章”和“陽光體育獎?wù)隆保源藥痈嗟那嗌倌陮W生積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮。

2.教育部體衛(wèi)藝司副司長廖文科在新聞發(fā)布會上說，近一個時期，教育部出臺了有關(guān)加強學校體育工作的一系列措施，如實施學生體質(zhì)健康標準制度，將達到標準作為“學生評選三好生”的基本條件之一；在新的課程標準中，較大幅度地增加體育課時；實施初中畢業(yè)升學體育考試；延長課間操時間，推廣課間體育活動；建立學生體質(zhì)健康監(jiān)測與公告制度等，眾多措施的出臺，給“學生陽光體育活動”的開展提供政策保障。

3.本課題組人員由專職體育教師組成。既具有豐富的教學經(jīng)驗，又有一定的管理水平，同時有具有求真務(wù)實的工作態(tài)度。

4.理論資料有圖書館可以查閱，各種文件在縣教育局可以查閱。實踐材料有一線教師在活動中收集。

六、課題研究的實施過程

課題組按實際情況將研究調(diào)整為四個階段進行實施。第一階段為準備階段，時間是2011年9月—12月，全面啟動，展開理論學習，擬定實施方案。第二階段為具體落實，分片實施與跟進研究階段，時間是2012年1月—2012年7月，按實施方案開展研究，撰寫階段性總結(jié)材料。根據(jù)國家新政策，充實研究內(nèi)容，做好學生陽光體育冬季

長跑活動的跟蹤調(diào)查。第三階段為總結(jié)階段，時間是2012年9月—12月，分析總結(jié)實施材料、匯編相關(guān)材料和撰寫課題結(jié)題報告。

1.為了貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》及教育部部署了2008年工作重點：大力推動“全國億萬學生陽光體育運動” 廣泛、深入開展。市教育局成立了“學校陽光體育運動”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。要求各縣（市、區(qū)）、各中小學校成立相關(guān)組織，加強領(lǐng)導(dǎo)，確定專人負責此項工作。課題成員多數(shù)參加了此項工作的具體層面，集中學習了《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》、《教育部關(guān)于學習貫徹中央7號文件的通知國》及《教育部國家體育總局共青團中央關(guān)于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》及省市有關(guān)學校體育工作的文件，在實地工作中有了理論依據(jù)。

2、我縣對學校體育工作歷來比較重視，高度關(guān)注青少年學生的體質(zhì)健康。近三年陸續(xù)出臺了指導(dǎo)學校體育工作的相關(guān)文件，制訂了學校體育工作獎懲考核機制；逐年加大對學校體育工作的經(jīng)費投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。逐年增加體育教師的招考比例，實行體育教師三級培訓(xùn)制度，定期開展形式多樣的文體活動。以上說明我縣的學校體育工作基礎(chǔ)是好的，為學生陽光體育運動的開展奠定了基礎(chǔ)。

3.加大學校體育工作的宣傳力度，營造有利于學校實施陽光體育運動，加強體育工作的氛圍。我校制訂了詳細的宣傳計劃，大力宣傳健康第一的思想，大張旗鼓地宣傳“陽光體育運動”，引導(dǎo)我校中小學生自覺地走向操場、走到陽光下、走到大自然中，積極參加體育運

動。

4.深入學校，開展調(diào)查，收集學校體育工作的相關(guān)資料。本次研究主要分三個層次，一是水平

一、水平

二、水平三三個階段，通過全面抽查和樣本校的調(diào)查。

七、研究獲得的主要結(jié)論：

1.教育部、團中央、國家體育總局聯(lián)合決定開展“億萬學生陽光體育運動”非常及時，對提高學生身體素質(zhì)和健康水平意義重大，在學校均能有效地組織實施，完成率100%、有效率85%。

2.“億萬學生陽光體育運動”已經(jīng)引起了中小學校長的高度重視，各地教育行政部門和試點校制訂的“億萬學生陽光體育運動”實施方案是切實可行的，并在實施過程中取得了較好的效果。

3.開展“億萬學生陽光體育運動”近一年來，學生體質(zhì)狀況有所改善，中考體育如：50米跑、立定跳遠、坐位體前屈等項目成績均有一定幅度的提高。

4.“學校陽光體育運動”推動了體教結(jié)合工作，促進了學校體育場地建設(shè)，開發(fā)出一批具有本地特色的運動項目（如手球項目），對學校新課程體育與健康教育工作的開展，起到了積極地推動作用。

5.學校陽光體育運動開展的成效主要取決于學校領(lǐng)導(dǎo)對學校體育工作的認識程度；其次是場地、器材等外部因素，與三個層面環(huán)境因素的差異相關(guān)性沒有顯著關(guān)系。