第一篇：課題總結(jié)

《沖關(guān)作文》階段總結(jié)

《沖關(guān)作文》課題已經(jīng)快結(jié)題了，在這一段時(shí)間里，我針對(duì)課題的方案進(jìn)行了一些研究、思考。下面就課題作一下小結(jié)。

此課題的研究所運(yùn)用的主要研究方法是行動(dòng)研究，也就是將課題研究貫穿于教學(xué)之中，邊學(xué)習(xí)理論，邊指導(dǎo)研究。在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在問(wèn)題中進(jìn)行研究。具體作了一下的研究： 1.首先我進(jìn)行了理論方面的學(xué)習(xí)。訂閱了王玉華老師編寫(xiě)的《沖關(guān)作文》，幫助我確立了課題的研究方向，同時(shí)也為此課題的研究找到了依據(jù)，為課題的實(shí)施推進(jìn)起到了一定的促進(jìn)作用。

2、體驗(yàn)作文內(nèi)容的豐富。

在《沖關(guān)作文》一書(shū)中就向我們介紹了考文如何輕松通過(guò)內(nèi)容關(guān)，打開(kāi)不同的內(nèi)容線，學(xué)生的頭腦中就會(huì)出現(xiàn)不同的內(nèi)容，突出了沖關(guān)作文內(nèi)容上的“新、奇、特”。文以載道，“不積跬步，無(wú)以致千里，不積小流，無(wú)以成江海”要寫(xiě)好作文，素材的積累是基礎(chǔ)，也是寫(xiě)作的源泉。巧婦難為無(wú)米之炊，只有廣積素材，才能薄發(fā)佳作，因此我注重平時(shí)作文素材的積累。（1）、閱讀摘抄

語(yǔ)文課內(nèi)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生語(yǔ)言材料積累的需求，學(xué)生的閱讀必須是寬泛的閱讀。為此，我們每周安排兩節(jié)課外閱讀課，一節(jié)課為圖書(shū)室定時(shí)閱讀，另一節(jié)課為自由閱讀。同時(shí)我們還通過(guò)電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等閱讀途徑，提高學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野。（2）、觀察筆記

生活中的新事物層出不窮，正如“我們的生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！睂W(xué)生也正是因?yàn)橛^察不細(xì)才無(wú)話可寫(xiě)，即使寫(xiě)出來(lái)了也是枯燥無(wú)味。我們平時(shí)教導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)真思考，并用日記形式加以個(gè)性表達(dá)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究《沖關(guān)作文》，我有了一定的心得體會(huì)，同時(shí)也取得了一定的成果：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)

1、激發(fā)了學(xué)生的作文興趣，讓學(xué)生樂(lè)于習(xí)作

學(xué)生怕作文，對(duì)作文不感興趣，跟我們教師對(duì)作文的重視程度和引導(dǎo)方法有關(guān)?！稕_關(guān)作文》教會(huì)學(xué)生如何選材，如何開(kāi)頭和結(jié)尾，用王玉華老師的話說(shuō)就是有了標(biāo)牌上高速，由于是有所借鑒、有所感悟和體會(huì)，此時(shí)的學(xué)生對(duì)“作文”也能“夸夸其談”，也能“下筆有神”，學(xué)生輕松地掌握了考場(chǎng)作文的技巧，何愁不拿高分？同時(shí)也能感受作文所帶來(lái)的自信與快樂(lè)。久而久之，學(xué)生對(duì)作文的興趣也就養(yǎng)成了。

2、拓寬了學(xué)生的作文思路，讓學(xué)生善于組材

以往寫(xiě)起作文，學(xué)生常?？倳?huì)搜腸刮肚，總是“無(wú)話可寫(xiě)”。究其原因，除了學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，生活體驗(yàn)不深，可寫(xiě)的素材少之外，主要是因?yàn)閷W(xué)生的作文思路沒(méi)有打開(kāi)，不懂得審題，不懂得立意，不懂得根據(jù)作文的要求去搜集題材?！皼_關(guān)作文”課題的研究，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行“由此及彼”的模仿訓(xùn)練，再進(jìn)行“舉一反三”的拓展訓(xùn)練，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維被激活后，作文的思路自然而然就寬了。只要給一個(gè)作文題目，學(xué)生的頭腦就能快速運(yùn)轉(zhuǎn)，諸如“寫(xiě)什么”，“表現(xiàn)什么樣的思想感情”，“通過(guò)什么事來(lái)表現(xiàn)”，“我親歷的哪件事最典型，最有說(shuō)服力”，“事件的哪個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該重點(diǎn)寫(xiě)”等問(wèn)題一一閃現(xiàn)。通過(guò)仔細(xì)推敲，整個(gè)作文的框架就清楚，脈絡(luò)就清晰。

3、夯實(shí)了學(xué)生的文字功底，讓學(xué)生精于表達(dá)

“沖關(guān)作文”夯實(shí)了學(xué)生的文字功底，讓學(xué)生的表達(dá)更加流暢、形象、生動(dòng)，從而解決了學(xué)

生“有話不懂得寫(xiě)”的缺憾。

“沖關(guān)作文”課題研究雖已取得了階段性成果，但是在研究過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，也值得我們反思：

由于學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力客觀差異，無(wú)論在哪一個(gè)班級(jí)總存在著相應(yīng)的且數(shù)量不在少數(shù)的“學(xué)困生”。“沖關(guān)作文”是一個(gè)練習(xí)范圍相對(duì)擴(kuò)大的訓(xùn)練。而“學(xué)困生”在以往較為單一的作文教學(xué)中都存在學(xué)習(xí)困難，在這相對(duì)綜合考場(chǎng)作文訓(xùn)練中其學(xué)習(xí)困難可想而知。相反，學(xué)優(yōu)生通過(guò)讀的鋪墊，寫(xiě)的延伸和寫(xiě)的反哺作用，其讀寫(xiě)能力都有更大的進(jìn)步。班級(jí)內(nèi)的優(yōu)差生之間的距離進(jìn)一步拉大。如何抓好“學(xué)困生”的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化是研究工作的重點(diǎn)，嘗試運(yùn)用“分層教學(xué)”的策略，降低對(duì)“學(xué)困生”的要求，給予更多的關(guān)照和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)層面的學(xué)生都得到最程度的發(fā)展。

希望我們的“沖關(guān)作文”課題的研究在與學(xué)生的互動(dòng)中，在彼此感恩的情感激蕩中，課題研究將更多些理性，更多些穩(wěn)健，更多出成果。

第二篇：課題總結(jié)

課題工作總結(jié)

“我要學(xué)------三段一思” 教學(xué)模式是清河區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校2010年所承擔(dān)的省級(jí)科研課題的課題。經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)取得了一定的成果，下面就歷史學(xué)科的特點(diǎn)做一下小結(jié)。

“我要學(xué)------三段一思”教學(xué)模式是將課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分為三個(gè)階段、一個(gè)反思：即第一段：學(xué)什么：鎖定目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之前心中有數(shù)，前進(jìn)有方向，有目標(biāo)。第二段：我來(lái)學(xué)：體現(xiàn)學(xué)生和教師之間的關(guān)系，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。第三段：學(xué)為用：教師可以通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)收，目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生知道學(xué)為所用，有成就感。一思即反思，思考所得。

2012年4月我做了一節(jié)課題展示課，即九年歷史專題總復(fù)習(xí)《兩次工業(yè)革命》，因?yàn)槭菍ｎ}復(fù)習(xí)課，面對(duì)中考，和新授課還不同，為了體現(xiàn)三段一思的教學(xué)模式，所以在第一段學(xué)什么的環(huán)節(jié)，我首先用大屏幕給出了中考說(shuō)明，讓學(xué)生明確本節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)，針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。在第二段我來(lái)學(xué)這一環(huán)節(jié)，因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課，學(xué)生對(duì)所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有所了解，所以我用表格的形式給學(xué)生列出了大概的提綱，然后由學(xué)生回憶、討論、合作完成表格總的內(nèi)容，教師及時(shí)加以引導(dǎo)、指正。因?yàn)榫拍昙?jí)學(xué)生面對(duì)中考，這些內(nèi)容要求學(xué)生能記、會(huì)記，所以我給出了一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶，然后由一名學(xué)生充當(dāng)老師的角色來(lái)完成記憶效果的檢測(cè)，從而真正的做到了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，并且為下一環(huán)節(jié)學(xué)為用打下了基礎(chǔ)。在第三段學(xué)為用的環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計(jì)了一組復(fù)習(xí)題，由學(xué)生獨(dú)立完成，在這一環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候，不僅要知道是什么，還要知道為什么，目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)為所用。最后還設(shè)計(jì)了一道合作探究題：有人說(shuō)，科技是一把雙刃劍，你怎么看？從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，也為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。在反思環(huán)節(jié)，我意在引導(dǎo)學(xué)生本節(jié)課的收獲不僅僅是我記住了哪些內(nèi)容，還有“科技是一把雙刃劍”，但由于課堂時(shí)間沒(méi)有把握好，這本該由學(xué)生思考所得的內(nèi)容就由我來(lái)完成了，這是我覺(jué)得本節(jié)課有點(diǎn)遺憾的地方。最后，因?yàn)楸緦W(xué)期3月份正好的我校的科技節(jié)，所以我呼吁大家在有興趣并且有時(shí)間、有精力的情況下能夠發(fā)揮自己的聰明才智，積極的參與。能夠和現(xiàn)實(shí)生活、和身邊的事相聯(lián)系，我覺(jué)得這是本節(jié)課最大的意義所在。

以上是我以《兩次工業(yè)革命》這節(jié)課為例談了一下我是如何踐行“我要學(xué)——三段一思”這一教學(xué)模式的，此外，我還多次參加清河區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的課題學(xué)科培訓(xùn)會(huì)、課題綜合培訓(xùn)會(huì)以及聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，這些活動(dòng)都有效的促進(jìn)了課題的實(shí)施。

當(dāng)然，在具體的執(zhí)行過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，例如我在這節(jié)課“一思”的環(huán)節(jié)上由于時(shí)間的關(guān)系把握的不是很好等等，在今后的工作中，我會(huì)更加努力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)方式——高效課堂。

第三篇：課題總結(jié)

今年，我校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，遵循素質(zhì)教育的規(guī)律，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際，及時(shí)而廣泛地開(kāi)展了數(shù)學(xué)“引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)”的課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)研究和實(shí)踐，已初步取得了較為豐碩的成果，現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育觀念的確立、現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)等已成為廣大教師的自覺(jué)行動(dòng)和追求目標(biāo)。過(guò)去傳統(tǒng)的“滿堂灌”、填鴨式”的工作法已失去了它的市場(chǎng)，一個(gè)“自主、合作、探索”的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)正在進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得到了很好的激發(fā)，自主學(xué)習(xí)的時(shí)空漸趨拓寬，以此同時(shí)，學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)也得到了發(fā)展，英語(yǔ)素養(yǎng)也得到了提高。

一、課題研究的目標(biāo)

在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，我們力求體現(xiàn)如下目標(biāo)：

1、全面性。素質(zhì)教育第一要旨是面向全體學(xué)生。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)使每個(gè)學(xué)生都能積極參與，都能受益。

2、主動(dòng)性。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)生學(xué)習(xí)的需要變?yōu)樽杂X(jué)自愿的心理渴求，變被動(dòng)式的吸收為主動(dòng)式的探索，使學(xué)生處于教學(xué)的主體地位，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、探究性。教學(xué)中，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展。、合作性。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在合作探索、相互溝通的過(guò)程中獲取知識(shí)，培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

總之，要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)獲取新知的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

二、課題研究實(shí)驗(yàn)采取的策略

在課題的研究和實(shí)踐中，為體現(xiàn)“全面性、主動(dòng)性、探究性、合作性”這一實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，我們主要采取以下策略：

（一）、營(yíng)造自主探索的學(xué)習(xí)氛圍。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！睘榱藵M足學(xué)生這種需要，我們努力營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍：

首先，我們把自己置身于參與者的位置，服務(wù)者的地位。

其次，我們尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，滿足學(xué)生的好奇心、求知欲。這樣，學(xué)生在老師的熱愛(ài)、尊重、期待和鼓勵(lì)中，就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望，就會(huì)以探索者、研究者的心態(tài)進(jìn)入自主探索的學(xué)習(xí)中，為創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)埋下伏筆。

（二）、改變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)自主探索。

改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)自主探索學(xué)習(xí)，是課程改革中的一個(gè)迫切的任務(wù)。

1、擴(kuò)大自主空間，改變學(xué)習(xí)地位。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)方式的改變，為他們提供了一個(gè)展現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的舞臺(tái)，每一個(gè)人都可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和思路，選擇探究的主題和探究的方式。

2、提倡合作探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。課堂教學(xué)過(guò)程，是若干個(gè)體共同協(xié)作，相互提升和影響的過(guò)程。我們充分發(fā)揮每一個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與合作探究，彼此之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，使課堂教學(xué)形成一種巨大的磁力，吸引學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、互補(bǔ)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、交往能力與創(chuàng)新意識(shí)。

3、引導(dǎo)質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)展創(chuàng)新思維。

教學(xué)中，我們鼓勵(lì)學(xué)生敢于超越課本，敢于超越老師，敢于用批評(píng)的眼光去思考并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，親自參與問(wèn)題的解決，這不僅無(wú)礙于對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握，還會(huì)在此基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。

三、課題研究的成效

1、學(xué)生的素質(zhì)得到發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)積累、語(yǔ)言 表達(dá)、創(chuàng)新思維等方面都有相應(yīng)的提高。

2、在教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)明顯，學(xué)生的心態(tài)是開(kāi)放的。

四、努力方向

課題研究中，我們做了大量的工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也存在著許許多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：

1、繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教改水平。

為適應(yīng)教育改革的需要，我們將繼續(xù)加強(qiáng)科研能力的修養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍提高教改水平，使課題實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

2、探索實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案。

我們將及時(shí)發(fā)現(xiàn)、探討實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，使課題實(shí)驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去。我們堅(jiān)信只要我們努力用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教育實(shí)踐，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生就會(huì)在自主探索的學(xué)習(xí)中享受到濃濃的樂(lè)趣，蘊(yùn)藏著的無(wú)限創(chuàng)造潛能就會(huì)盡情地釋放，我們的課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)將更為充分地體現(xiàn)出來(lái)。

第四篇：課題總結(jié)

綠怡小學(xué)課題研究階段性總結(jié)

（2012——2013第二學(xué)期）

這學(xué)期來(lái)，我校深入進(jìn)行《隨筆化寫(xiě)作》和《信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)課堂教學(xué)策略的研究》兩個(gè)子課題的研究。收到了預(yù)期的效果，達(dá)到了想要的目的。下面就對(duì)這學(xué)期的課題研究做全面的總結(jié)。

研究目標(biāo)：這學(xué)期來(lái)，通過(guò)課題研究，推動(dòng)我校教科研的全面發(fā)展，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和反思，推動(dòng)整個(gè)學(xué)校科研水平的提高和教師業(yè)務(wù)能力、專業(yè)能力的提升。

研究成果：通過(guò)半年來(lái)的研究工作，能夠明顯感覺(jué)到教師的專業(yè)水平顯著提高，教學(xué)能力明顯上升，教學(xué)研究和反思水平相對(duì)于以前都上了一個(gè)新的臺(tái)階。在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方面，語(yǔ)文教師能夠做到情境為主，活動(dòng)為先，體驗(yàn)感受，動(dòng)筆成文。重視對(duì)學(xué)生習(xí)作過(guò)程的指導(dǎo)，習(xí)作興趣的培養(yǎng)，注重對(duì)習(xí)作的修改和評(píng)講。很多老師設(shè)計(jì)的隨筆化寫(xiě)作課能夠與時(shí)俱進(jìn)，添加進(jìn)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的娛樂(lè)活動(dòng)進(jìn)去，從而提高學(xué)生的習(xí)作興趣，達(dá)到想要的教學(xué)效果和目的。通過(guò)對(duì)“信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)策略的研究”，教師們明顯感覺(jué)到因?yàn)橛辛爽F(xiàn)代媒體技術(shù)的合理運(yùn)用和完美整合，整個(gè)課堂實(shí)現(xiàn)全方位立體式升級(jí)。

研究手段：課題研究只有深入課堂，和自己所教學(xué)科緊密結(jié)合才能夠收到預(yù)期的效果。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題本學(xué)期我校的課題研究主要從以下幾個(gè)方面入手。

一、《隨筆化寫(xiě)作》方面。

1、狠抓理論學(xué)習(xí)。利用教研組活動(dòng)空隙，組織校語(yǔ)文老師對(duì)隨筆化寫(xiě)作方面的理論進(jìn)行深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，讓所有老師對(duì)目前最前沿的觀點(diǎn)，論點(diǎn)和相關(guān)論據(jù)了如指掌。

2、開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。這學(xué)期，語(yǔ)文組老師除了進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，武裝自我外，還組織了兩次教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。首先是教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，我們精心做了策劃工作，對(duì)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和指引。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)篇篇都別出心裁，亮點(diǎn)倍出。有的緊跟時(shí)代特點(diǎn)，有的結(jié)合電視節(jié)目，還有的抓住學(xué)生喜歡的話題進(jìn)行設(shè)計(jì)，總之是花樣翻新，新穎別致。

二、《信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)教學(xué)策略的研究》方面

1、組織教師參加培訓(xùn)。開(kāi)學(xué)初期，學(xué)校教學(xué)部門(mén)就對(duì)全體教師進(jìn)行了“信息技術(shù)合理運(yùn)用”開(kāi)展了有效的培訓(xùn)工作。有專門(mén)的負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)培訓(xùn)，指導(dǎo)和幫助。培訓(xùn)工作分為白板操作培訓(xùn)、信息理論指導(dǎo)、專家現(xiàn)場(chǎng)示范、名師點(diǎn)評(píng)糾正等幾個(gè)環(huán)節(jié)。培訓(xùn)下來(lái)后，收到了明顯的效果，我校45周歲以下的教師都能夠靈活運(yùn)用白板教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)和信息技術(shù)的完美結(jié)合。

2、通過(guò)評(píng)比活動(dòng)展示研究效果。關(guān)于《信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)課堂教學(xué)策略的研究》這一課題的研究，我校主要通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的評(píng)比活動(dòng)來(lái)展示我們研究的成果和研究收獲的。首先我們?cè)谒脑路蓍_(kāi)展了一次以信息技術(shù)的合理運(yùn)用為載體，結(jié)合各科教學(xué)為內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。從各位教師上交的教學(xué)設(shè)計(jì)可以看出來(lái)，大家都能夠在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)媒體的運(yùn)用，以媒體的介入來(lái)促進(jìn)課堂的生動(dòng)和更高效，實(shí)現(xiàn)了舉一反三，事半功倍的效果。接著我們?cè)谖逶路萦峙e行了一次教學(xué)課件評(píng)比工作。同樣要求教師設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)合本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)課件。教師們利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)條件，創(chuàng)設(shè)出風(fēng)格迥異，別具一格的教學(xué)課件。

雖然老師們先后取得了很多驕人的成績(jī)，收獲了累累碩果，可是課題研究是無(wú)邊無(wú)際的蒼茫大海。我們知道，我們所擷取的只是滄海一粟，冰山一角而已。接下來(lái)的時(shí)間里，我們將繼續(xù)沿著先前的道路，在課題研究的旅途上鼓浪前行，采摘明珠。

合肥市綠怡小學(xué)

2013-6-8

第五篇：課題總結(jié)

結(jié)題報(bào)告

2009年5月至2012年9月，由我組申請(qǐng)的課題“學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)的實(shí)施效果研究”，歷經(jīng)準(zhǔn)備階段（2011年9月—12月）、實(shí)施階段（2012年1月—2012年7月）、總結(jié)階段（2012年9月—2012年12月）的研究，圓滿完成了各階段的研究任務(wù)，形成了一套較為完整的調(diào)查資料和研究成果，現(xiàn)將本課題的研究過(guò)程匯報(bào)如下，敬請(qǐng)專家組評(píng)議。

一、課題研究基本問(wèn)題和理論依據(jù)

1.近年來(lái)，社會(huì)及家庭對(duì)青少年健康都比較關(guān)注和重視，但由于文化課學(xué)習(xí)的壓力，其現(xiàn)狀并不理想，我國(guó)許多學(xué)校正處在發(fā)展中，體育場(chǎng)地設(shè)施不足，體育課時(shí)間得不到保證，導(dǎo)致青少年學(xué)生的耐力、力量等部分體能指標(biāo)以及肺活量水平處于較低水平，超重和肥胖學(xué)生的比例在不斷增加，學(xué)生視力近視年齡越來(lái)越小，近視率居高不下。２００５年一項(xiàng)針對(duì)３８萬(wàn)多名學(xué)生的監(jiān)測(cè)顯示，７至１８歲的城鄉(xiāng)男生平均身高比２０００年監(jiān)測(cè)結(jié)果分別高出０.７厘米、１厘米。體重和肥胖的學(xué)生比例迅速增加。但是，學(xué)生多項(xiàng)體能指標(biāo)卻呈下降趨勢(shì)。如肺活量，２００５年７至１８歲城市男生和女生肺活量分別下降了２８５毫升、３０３毫升；鄉(xiāng)村男生和女生肺活量分別下降了２３７毫升、２５９毫升。另外，２００５年和２０００年相比，大中小學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)成績(jī)也絕大多數(shù)下降，如７至１８歲城市男生和女生立定跳遠(yuǎn)成績(jī)分別下降了３.７厘米、３.９厘米。

2.2007年4月29日“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”在北京全面啟動(dòng)。中共中央政治局常委李長(zhǎng)春、中共中央政治局委員、北京市委書(shū)記劉淇出席啟動(dòng)儀式，國(guó)務(wù)委員陳至立主持啟動(dòng)儀式。足以體現(xiàn)國(guó)家對(duì)青少年體質(zhì)健康的重視程度。我國(guó)啟動(dòng)“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，是新時(shí)期加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措。這一活動(dòng)的目的，就是要通過(guò)陽(yáng)光體育的抓手作用，促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極主動(dòng)參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

3.學(xué)生體質(zhì)健康方面的研究，國(guó)內(nèi)外研究的課題頗多，也得到各國(guó)的高度重視，開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，是我國(guó)最近才提出的體育口號(hào)，對(duì)本課題的研究，目前還都是剛剛起步，還是一個(gè)新的課題。我們想通過(guò)這個(gè)課題的研究從理論到實(shí)踐，探索出一條適合滁州市中小學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行體育鍛煉的制度，讓學(xué)生自覺(jué)的走出教室，走向操場(chǎng)、走到陽(yáng)光下。本課題以體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的理論為指導(dǎo)思想。以教育心理學(xué)、體育教育學(xué)、教材教法等理論進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究。

二、研究任務(wù)、內(nèi)容

本課題研究的重點(diǎn)內(nèi)容和任務(wù)是在不同環(huán)境下實(shí)施“學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，我們選擇了水平

一、水平

二、水平三具有典型代表的學(xué)校作為研究對(duì)象。具體有以下幾項(xiàng)任務(wù)：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議精神和《教育部 國(guó)家體育總局 共青團(tuán)中央關(guān)于開(kāi)展億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》的文件精神。

2.分析滁州市體育教育工作現(xiàn)狀，制訂切實(shí)可行的“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”工作計(jì)劃和實(shí)施方案。

3.組織全市中小學(xué)校開(kāi)展“學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”。

4.確定六個(gè)年級(jí)為試點(diǎn)，進(jìn)行一年跟蹤調(diào)查、研究。

5.組織督查對(duì)各年級(jí)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”進(jìn)行抽查。

6.總結(jié)出在不同環(huán)境下、不同年級(jí)如何最有效地實(shí)施“學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”并定期交流觀摩。

三、研究方法：1.文獻(xiàn)資料法2.問(wèn)卷調(diào)查法 3.對(duì)比法

四、課題組的分工情況

蔡卉、朱承平、周海軍：課題總負(fù)責(zé)人，主要調(diào)查研究、撰寫(xiě)開(kāi)題及結(jié)題報(bào)告等。

柴愛(ài)民：負(fù)責(zé)學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展和調(diào)查分析工作。

董新生：負(fù)責(zé)學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展的調(diào)查研究及資料的收集、分類(lèi)、整理工作。

吳濤：負(fù)責(zé)學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展的資料分析工作。

五、研究條件

1.2007年5月7日,中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2007〕7號(hào)）；5月25日國(guó)務(wù)院召開(kāi)加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)電視電話會(huì)議，充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)廣大青少年學(xué)生體質(zhì)健康的高度重視和巨大關(guān)懷。要求

地方各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要立即對(duì)實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的工作做出具體安排，確保在下學(xué)期有一批學(xué)生通過(guò)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試，達(dá)到合格或優(yōu)秀等級(jí)，獲得“陽(yáng)光體育證章”和“陽(yáng)光體育獎(jiǎng)?wù)隆?，以此帶?dòng)更多的青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮。

2.教育部體衛(wèi)藝司副司長(zhǎng)廖文科在新聞發(fā)布會(huì)上說(shuō)，近一個(gè)時(shí)期，教育部出臺(tái)了有關(guān)加強(qiáng)學(xué)校體育工作的一系列措施，如實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)制度，將達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)作為“學(xué)生評(píng)選三好生”的基本條件之一；在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，較大幅度地增加體育課時(shí)；實(shí)施初中畢業(yè)升學(xué)體育考試；延長(zhǎng)課間操時(shí)間，推廣課間體育活動(dòng)；建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)與公告制度等，眾多措施的出臺(tái)，給“學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)”的開(kāi)展提供政策保障。

3.本課題組人員由專職體育教師組成。既具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有一定的管理水平，同時(shí)有具有求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。

4.理論資料有圖書(shū)館可以查閱，各種文件在縣教育局可以查閱。實(shí)踐材料有一線教師在活動(dòng)中收集。

六、課題研究的實(shí)施過(guò)程

課題組按實(shí)際情況將研究調(diào)整為四個(gè)階段進(jìn)行實(shí)施。第一階段為準(zhǔn)備階段，時(shí)間是2011年9月—12月，全面啟動(dòng)，展開(kāi)理論學(xué)習(xí)，擬定實(shí)施方案。第二階段為具體落實(shí)，分片實(shí)施與跟進(jìn)研究階段，時(shí)間是2012年1月—2012年7月，按實(shí)施方案開(kāi)展研究，撰寫(xiě)階段性總結(jié)材料。根據(jù)國(guó)家新政策，充實(shí)研究?jī)?nèi)容，做好學(xué)生陽(yáng)光體育冬季

長(zhǎng)跑活動(dòng)的跟蹤調(diào)查。第三階段為總結(jié)階段，時(shí)間是2012年9月—12月，分析總結(jié)實(shí)施材料、匯編相關(guān)材料和撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告。

1.為了貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》及教育部部署了2008年工作重點(diǎn)：大力推動(dòng)“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)” 廣泛、深入開(kāi)展。市教育局成立了“學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。要求各縣（市、區(qū)）、各中小學(xué)校成立相關(guān)組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確定專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。課題成員多數(shù)參加了此項(xiàng)工作的具體層面，集中學(xué)習(xí)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹中央7號(hào)文件的通知國(guó)》及《教育部國(guó)家體育總局共青團(tuán)中央關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定》及省市有關(guān)學(xué)校體育工作的文件，在實(shí)地工作中有了理論依據(jù)。

2、我縣對(duì)學(xué)校體育工作歷來(lái)比較重視，高度關(guān)注青少年學(xué)生的體質(zhì)健康。近三年陸續(xù)出臺(tái)了指導(dǎo)學(xué)校體育工作的相關(guān)文件，制訂了學(xué)校體育工作獎(jiǎng)懲考核機(jī)制；逐年加大對(duì)學(xué)校體育工作的經(jīng)費(fèi)投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。逐年增加體育教師的招考比例，實(shí)行體育教師三級(jí)培訓(xùn)制度，定期開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)。以上說(shuō)明我縣的學(xué)校體育工作基礎(chǔ)是好的，為學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

3.加大學(xué)校體育工作的宣傳力度，營(yíng)造有利于學(xué)校實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)體育工作的氛圍。我校制訂了詳細(xì)的宣傳計(jì)劃，大力宣傳健康第一的思想，大張旗鼓地宣傳“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，引導(dǎo)我校中小學(xué)生自覺(jué)地走向操場(chǎng)、走到陽(yáng)光下、走到大自然中，積極參加體育運(yùn)

動(dòng)。

4.深入學(xué)校，開(kāi)展調(diào)查，收集學(xué)校體育工作的相關(guān)資料。本次研究主要分三個(gè)層次，一是水平

一、水平

二、水平三三個(gè)階段，通過(guò)全面抽查和樣本校的調(diào)查。

七、研究獲得的主要結(jié)論：

1.教育部、團(tuán)中央、國(guó)家體育總局聯(lián)合決定開(kāi)展“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”非常及時(shí)，對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平意義重大，在學(xué)校均能有效地組織實(shí)施，完成率100%、有效率85%。

2.“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”已經(jīng)引起了中小學(xué)校長(zhǎng)的高度重視，各地教育行政部門(mén)和試點(diǎn)校制訂的“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施方案是切實(shí)可行的，并在實(shí)施過(guò)程中取得了較好的效果。

3.開(kāi)展“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”近一年來(lái)，學(xué)生體質(zhì)狀況有所改善，中考體育如：50米跑、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈等項(xiàng)目成績(jī)均有一定幅度的提高。

4.“學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”推動(dòng)了體教結(jié)合工作，促進(jìn)了學(xué)校體育場(chǎng)地建設(shè)，開(kāi)發(fā)出一批具有本地特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（如手球項(xiàng)目），對(duì)學(xué)校新課程體育與健康教育工作的開(kāi)展，起到了積極地推動(dòng)作用。

5.學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的成效主要取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育工作的認(rèn)識(shí)程度；其次是場(chǎng)地、器材等外部因素，與三個(gè)層面環(huán)境因素的差異相關(guān)性沒(méi)有顯著關(guān)系。