第一篇：課題總結(jié)

抓重點句段培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的研究課題總結(jié)

王風(fēng)英

一、課題的提出：

課題的背景 “朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練”。讀，能幫助理解語義，能幫助再現(xiàn)情境，能幫助領(lǐng)悟內(nèi)涵，能充實認知結(jié)構(gòu)，能提高語言水平，能發(fā)展思維水平。如何在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，去盡情領(lǐng)略色彩美；進一步深讀課文，體味意境美，理解感情美，用優(yōu)美動聽的聲音表達出來。對學(xué)生進行語言美的文化素養(yǎng)的熏陶，是本課題研究的出發(fā)點和依據(jù)。

二、課題的研究意義 ：

1、美讀引導(dǎo)學(xué)生進入“角色” 美讀能夠使學(xué)生在理解的同時受到感染和熏陶，引導(dǎo)學(xué)生進入“角色”；美讀能夠使抽象的文字符號折射出豐富的感情光芒，鼓勵學(xué)生主動探索，全身心地投入到課堂教學(xué)活動之中。

2、使朗讀教學(xué)及表達訓(xùn)練迅速提高。從心理學(xué)的角度看，美讀是讓學(xué)生先感受后表達，感受時，管理形象思維的大腦的右半球興奮；表達時，管理抽象思維，語言的大腦左半球興奮。這樣，大腦兩個半球交替興奮、抑制，就可以大大挖掘大腦的潛力，使學(xué)生積極、主動地投入到美讀中去，形成樂讀、會讀美讀，做到讀中尋美，越美越讀，越讀越美，定會使朗讀教學(xué)及表達訓(xùn)練錦上添花。理論依據(jù) 1．《語文教學(xué)大綱》明確指出：“小學(xué)各個年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀?！啊币寣W(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”并且，《大綱》在“教學(xué)內(nèi)容和要求”中對低、中、高年段都提出了明確的目標。著名特級教學(xué)孫雙金也曾指出：“書聲瑯瑯應(yīng)當(dāng)成為一堂好課的首要特征?！庇纱丝梢娎首x在語文教學(xué)中的重要地位。2．葉圣陶先生稱之為“美讀”的感情朗讀，是在理解基礎(chǔ)上進行的。美讀能夠使學(xué)生在理解的同時受到感染和熏陶，引導(dǎo)學(xué)生進入“角色”；朗讀能夠使抽象的文字符號折射出豐富的感情光芒，鼓勵學(xué)生主動探索，全身心地投入到課堂教學(xué)活動之中。從心理學(xué)的角度看，美讀是讓學(xué)生先感受后表達，感受時，管理形象思維的大腦的右半球興奮；表達時，管理抽象思維，語言的大腦左半球興奮。這樣，大腦兩個半球交替興奮、抑制，就可以大大挖掘大腦的潛在力，使學(xué)生積極、主動地投入到美讀中去，形成樂讀、會讀美讀，做到讀中尋美，越美越讀，越讀越美，定會使朗讀教學(xué)及表達訓(xùn)練錦上添花。

三、課題研究方法： 本課題實驗研究的方法主要有實驗法、問卷法、觀察法、檢測法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案研究法等相結(jié)合的方法。（1）實驗法：為了使“讀中尋美 心意言表”既科學(xué)又實用，并有較強的適應(yīng)性，在實驗過程中，始終注重控制有關(guān)條件。學(xué)生不擇優(yōu)，教師不拔尖，條件不特殊，不改變課程計劃，不增加師生負擔(dān)，在普通條件下進行常規(guī)教學(xué)實驗。（2）問卷法：采用問卷調(diào)查和實地調(diào)查相結(jié)合，測試三年級學(xué)生的朗讀水平，統(tǒng)計小學(xué)當(dāng)前3門主要學(xué)科（語文、閱讀、思品）三年級學(xué)生的朗讀水平，調(diào)查、分析兒童朗讀水平的現(xiàn)狀和教學(xué)改革中存在的問題（3）觀察法：觀察學(xué)生每一學(xué)期的美讀進步水平，運用教師、家長、學(xué)生評價卡的方法對學(xué)生進行系統(tǒng)的觀察。（4）檢測法：通過每一學(xué)期的期末朗讀考試以及教師、家長、學(xué)生評價卡的方法對學(xué)生進行系統(tǒng)的檢測。（5）經(jīng)驗總結(jié)法：通過現(xiàn)場觀察、訪問和調(diào)查來搜集經(jīng)驗性材料，對經(jīng)驗現(xiàn)象進行思維加工，從而獲得比較深刻的規(guī)律性的認識。循實踐--認識--再實踐--再認識的客觀規(guī)律，對實驗過程中所出現(xiàn)、經(jīng)歷過的事物、現(xiàn)象進行深入、系統(tǒng)的歸納、綜合、分析、提煉，尋找出教育教學(xué)工作規(guī)律。（6）個案研究法：它包括對一個學(xué)生或一個小隊案材料的收集、記錄，并寫出個案報告。采用觀察、面談、收集文件證據(jù)、描述統(tǒng)計、測驗、問卷、圖片、影片或錄像資料等方法。

四、課題研究內(nèi)容及目標課題研究的主要內(nèi)容有四個：

（一）班級學(xué)生的朗讀差異現(xiàn)狀的調(diào)查分析，了解學(xué)生的朗讀差異情況，找出原因。

（二）尋求中年級學(xué)生有效的美讀方法。

（三）形成提高學(xué)生有效美讀的教學(xué)策略。

（四）培養(yǎng)學(xué)生形成一定的美讀能力。課題研究的目標是：使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，在一年時間內(nèi)就能比較好地美讀短篇文章，在自己原有的朗讀水平基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。徹底解決一部分學(xué)生感到美讀難的問題。并尋求中年級學(xué)生美文朗讀的方法，使學(xué)生形成一定的美讀能力。

五、課題研究的步驟本課題從2006年7月開始研究到2008年8月結(jié)題，共分三個階段：第一階段：準備階段（2006年7月至2007年8月）

（一）確定實驗班和對照班。開展實驗教師的有關(guān)理論的學(xué)習(xí)，查閱、收集前期成果的相關(guān)信息，對班級學(xué)生的朗讀水平差異現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，了解學(xué)生的朗讀情況。初步進行文獻法研究。

（二）完成課題研究方案的制定申報工作。

四、匯編研究成果。

六、本課題研究過程本課題研究周期為2年，共分三個階段：第一階段：準備階段。主要進行了實驗教師培訓(xùn)和前測工作，對問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進行整理、分析，得出結(jié)論。

1、教師培訓(xùn)。為了提高教師思想認識和理論基礎(chǔ)，定期請區(qū)科研領(lǐng)導(dǎo)對實驗教師進行培訓(xùn)，老師按時參加并做好筆記，也曾多次請區(qū)內(nèi)優(yōu)秀教師上示范課，老師們都從中獲益匪淺。同時，采取集中輔導(dǎo)和相互討論相結(jié)合的方法，不斷完善課題研究計劃，暢談教學(xué)研究中的體會，撰寫學(xué)習(xí)過程中的心得。經(jīng)過一系列系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，實驗的老師加深了對“讀中尋美 心意言表”的理念、內(nèi)涵、理論依據(jù)、應(yīng)用的多種美讀方法及具體操作等的認識。

2、前測主要用問卷調(diào)查法，調(diào)查對象是三年級的學(xué)生?？偟膩砜?，學(xué)生生活在資訊發(fā)達的現(xiàn)代社會，朗讀表達在身邊到處可見，再加上我們的學(xué)生大部分有懶惰思想，在課堂上不舉手朗讀在課下更感覺朗讀浪費時間，是老師留的口頭作業(yè)，讀不讀都行。據(jù)調(diào)查，我班實驗前喜歡美讀的只有8人占 30%。實驗班學(xué)生與對比班學(xué)生對答案的選擇無大的差別，從問卷中可以看出兒童無美讀興趣、無朗讀能力、無美讀方法，朗讀教學(xué)僅僅是你教我學(xué)，即實驗班學(xué)生與對比班學(xué)生的分布比較均衡。綜上所述，覺得美讀任務(wù)主要還是教學(xué)方法的問題，不是學(xué)生認知水平的問題，在教學(xué)中教師除了要深刻認識朗讀教學(xué)任務(wù)外，關(guān)鍵還要選擇合適的教學(xué)方法，使學(xué)生盡可能多時間美讀、，培養(yǎng)他們自主朗讀的能力。第二階段：課題進展階段。實驗中我們逐步改進、發(fā)展并完善對優(yōu)化美讀方法的教學(xué)，進行驗證性研究，看能否探索出一套優(yōu)化美讀方法的教學(xué)策略。本階段我們主要進行了以下幾項工作：重視集體備課，加強聽課指導(dǎo)，進行教學(xué)反思，舉辦觀摩課，每兩個月進行一次美讀水平的競賽，并作好分析，對比期末朗讀成績。實驗中教師采用各種方法，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，探索美讀的手段及方法，為培養(yǎng)學(xué)生自主美讀能力形成了一定的教學(xué)策略。構(gòu)建美讀的方法的科學(xué)合理化。（1）以語文課堂為主陣地，探索以美讀為主線的課堂教學(xué)藝術(shù)。①捕捉教材中美感的激發(fā)點，精心設(shè)計教學(xué)過程。（表略）我們發(fā)現(xiàn)中低段大多數(shù)課文都有其特殊的美感和情感激發(fā)點。不同的美應(yīng)該用不同的方式去呈現(xiàn)去表達。在集體備課的活動中，我們總結(jié)出不同教材的教學(xué)設(shè)計方式： ②創(chuàng)設(shè)情境，利用生動形象的教學(xué)手段和教學(xué)語言以情傳情，在課堂教學(xué)中巧妙融入美讀訓(xùn)練。A、初讀階段，進行整體感知層面的美讀訓(xùn)練 情境示范讀：對于一些風(fēng)格鮮明，情感豐富的文章，以師讀或課文錄音為示范，迅速將學(xué)生帶入課文特定的情境，同時也為學(xué)生的朗讀起一個導(dǎo)向作用，在學(xué)生聽完之后，要求說出自己的感受與體會，以培養(yǎng)他們的語言感受能力。自由爭論讀：初讀階段可以讓學(xué)生先自己嘗試，用自己喜歡的方式讀。自由讀不受速度、語氣、音量上的限制，學(xué)生可依據(jù)自身對課文的熟悉程度以獨特的感受自由發(fā)揮，充分釋放他們的個性，并形成自己獨特的審美視角。B、精讀階段，進行感悟?qū)用娴拿雷x訓(xùn)練。精讀課文就是淡化情節(jié)分析，對凝聚著美的詞句不斷品讀，以點帶面，展開對全篇的審美。當(dāng)學(xué)生心中積蓄了對美的感受，產(chǎn)生強烈的共鳴，再用大聲朗讀的方式釋放、表達，才能水到渠成，圓滿完成一次審美過程。在實踐中，我們總結(jié)出了幾種的品讀美文的有效方式： 無中生有：畫面和音樂有助于學(xué)生將抽象的文字化作感性認識，然而最具威力的直觀教學(xué)手段則是教師優(yōu)美、巧妙的教學(xué)語言，它最能激發(fā)情感、渲染氛圍、使學(xué)生展開想象，深入感悟，調(diào)動視覺、聽覺、觸覺多方位感受。一唱三嘆：許多美文所蘊含的美并不是一目了然，須細嚼慢品，反復(fù)研讀，才有深層次的感悟。身臨其境：描寫人情、人性美的文章其美學(xué)因素是隱性的，只有設(shè)置逼真的情境，使學(xué)生身處生活的場景，去演一演、動一動，才能打開他們的心靈之門。③教學(xué)機智的運用。課堂中時刻需要教學(xué)機智，它是潤滑劑，讓每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都運轉(zhuǎn)自如，讓學(xué)生學(xué)得輕松自在，饒有興味。在實踐中我們感受到以美讀為主線的課堂教學(xué)尤其需要兩種機智： A、導(dǎo)讀的機智導(dǎo)讀，就是讀的引導(dǎo)，導(dǎo)讀的方式不能事先定好，只能根據(jù)特定的時間、特定的情況、特定的氣氛、隨機應(yīng)變，需要機智的參與。B、評價的機智評價應(yīng)首先鼓舞學(xué)生，之后委婉地提出不足之處，讓人心領(lǐng)神會；此外評價的語言要風(fēng)趣優(yōu)美，給人以愉快的享受。評價語還應(yīng)該因人而異、因情況而異，在評價中進行具體的朗讀指導(dǎo)。（2）、探索引導(dǎo)學(xué)生欣賞感悟各類文章的美讀方法。①古詩詞，學(xué)會韻讀，只求意會，不求甚解。②寫景抒情的散文與兒童詩：通過“演讀”，盡辨其味，盡悟其美。③童話、寓言故事，學(xué)會分角色表演讀。

3、組織內(nèi)容豐富、形式活潑的語文活動課，將美讀能力的培養(yǎng)和應(yīng)用延伸至課外。①古詩文欣賞活動 ②美文欣賞活動 ③美文朗讀技巧訓(xùn)練?？傊?，在美讀教學(xué)中，教師運用合適的教學(xué)策略，能使學(xué)生在愉快的活動中獲得更大的提高，并逐漸掌握熟練，經(jīng)常加以運用，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生提高美讀技能，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這樣將使學(xué)生成為美讀的“能手”，順利完成所要求的朗讀目標。第三階段：為課題結(jié)題總結(jié)階段，主要是測試、問卷調(diào)查，整理數(shù)據(jù)，分析得出結(jié)論，撰寫課題研究報告，形成較為科學(xué)完整的有價值的“讀中尋美 心意言表”理論。

七、課題研究的效果

1、提高了學(xué)生的朗讀興趣及水平。學(xué)生通過多種形式的朗讀，去盡情領(lǐng)略色彩美；進一步深讀課文，體味意境美，理解感情美，能積極地用優(yōu)美動聽的聲音表達出來。學(xué)生增加了朗讀的興趣，拓展閱讀量，提高朗讀水平。

2、系列地指導(dǎo)學(xué)生的美讀，提高學(xué)生的美讀水平。經(jīng)過課題組成員的反復(fù)研究和從實踐中的反饋調(diào)整，我們制定了美讀的內(nèi)容，有步驟，有計劃，有系列地指導(dǎo)學(xué)生的美讀，提高學(xué)生的美讀水平。

3、教會學(xué)生許多行之有效的美讀的方法，學(xué)生的朗讀能力得到顯著提高。通過課題實驗，我們教會學(xué)生許多行之有效的方法，如一唱三嘆、無中生有、身臨其境：分角色表演：精讀品味、配樂朗讀法等許多種美讀的方法。

4、形成了一定的自主美讀的教學(xué)策略，學(xué)生的美讀熱情空前高漲。對于課內(nèi)和課外朗讀，我們都保證時間，教師認真?zhèn)湔n上課，并研究教學(xué)模式。教師不斷探索，從而不斷更新教學(xué)模式，提高課內(nèi)和課外美讀的實效。

5、提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高了教學(xué)效率實驗研究過程中，實驗教師教學(xué)科研水平得到很大提高。美讀教學(xué)的實驗，對教師的教育觀念和教學(xué)方法的改變是一個很大的觸動，在探索構(gòu)建自主美讀的教學(xué)方法的同時，也優(yōu)化了朗讀教學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)效率，促進了學(xué)生素質(zhì)的提高。

五、、結(jié)論 ：根據(jù)小學(xué)中年級學(xué)生的實際，設(shè)計了課內(nèi)和課外相結(jié)合的美讀策略，學(xué)生不但學(xué)會在課堂上美讀，更學(xué)會到社會大課堂中去自主美讀，掌握、探索美讀規(guī)律，提高美讀興趣，讓美讀更好地為閱讀服務(wù)，促進了學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力。由實驗教師總結(jié)出來的美讀方法與途徑，符合孩子們學(xué)習(xí)語文特點，孩子們在實驗中，常規(guī)、習(xí)慣得到了培養(yǎng)，美讀與閱讀能力得到了提升。

六、問題與思考

1、學(xué)生的朗讀水平出現(xiàn)很大的差異。好的學(xué)生主動尋找資料去讀，展示自己，學(xué)困生提高的慢。如何更大地調(diào)動學(xué)生美讀的積極性，有待深入研究。

2、在課內(nèi)外美讀的結(jié)合方面加大研究，要真正做到以朗讀興趣促進學(xué)生語文能力提高的目的。

3、我們不會因為課題取得一點點成績，就停止不前。我們深知，課題的研究沒有終結(jié)，研究中也還存在許多不足，還有待于進一步完善。

第二篇：課題總結(jié)

課題工作總結(jié)

“我要學(xué)------三段一思” 教學(xué)模式是清河區(qū)教師進修學(xué)校2010年所承擔(dān)的省級科研課題的課題。經(jīng)過一年多的實驗，已經(jīng)取得了一定的成果，下面就歷史學(xué)科的特點做一下小結(jié)。

“我要學(xué)------三段一思”教學(xué)模式是將課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分為三個階段、一個反思：即第一段：學(xué)什么：鎖定目標，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之前心中有數(shù)，前進有方向，有目標。第二段：我來學(xué)：體現(xiàn)學(xué)生和教師之間的關(guān)系，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。第三段：學(xué)為用：教師可以通過多種形式對學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識進行驗收，目的是鞏固所學(xué)的知識點，使學(xué)生知道學(xué)為所用，有成就感。一思即反思，思考所得。

2012年4月我做了一節(jié)課題展示課，即九年歷史專題總復(fù)習(xí)《兩次工業(yè)革命》，因為是專題復(fù)習(xí)課，面對中考，和新授課還不同，為了體現(xiàn)三段一思的教學(xué)模式，所以在第一段學(xué)什么的環(huán)節(jié)，我首先用大屏幕給出了中考說明，讓學(xué)生明確本節(jié)課的側(cè)重點，針對重點內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。在第二段我來學(xué)這一環(huán)節(jié)，因為是復(fù)習(xí)課，學(xué)生對所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有所了解，所以我用表格的形式給學(xué)生列出了大概的提綱，然后由學(xué)生回憶、討論、合作完成表格總的內(nèi)容，教師及時加以引導(dǎo)、指正。因為九年級學(xué)生面對中考，這些內(nèi)容要求學(xué)生能記、會記，所以我給出了一定的時間讓學(xué)生記憶，然后由一名學(xué)生充當(dāng)老師的角色來完成記憶效果的檢測，從而真正的做到了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，并且為下一環(huán)節(jié)學(xué)為用打下了基礎(chǔ)。在第三段學(xué)為用的環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計了一組復(fù)習(xí)題，由學(xué)生獨立完成，在這一環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生在回答問題的時候，不僅要知道是什么，還要知道為什么，目的是鞏固所學(xué)的知識點，使學(xué)生學(xué)為所用。最后還設(shè)計了一道合作探究題：有人說，科技是一把雙刃劍，你怎么看？從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，也為下一環(huán)節(jié)做準備。在反思環(huán)節(jié)，我意在引導(dǎo)學(xué)生本節(jié)課的收獲不僅僅是我記住了哪些內(nèi)容，還有“科技是一把雙刃劍”，但由于課堂時間沒有把握好，這本該由學(xué)生思考所得的內(nèi)容就由我來完成了，這是我覺得本節(jié)課有點遺憾的地方。最后，因為本學(xué)期3月份正好的我校的科技節(jié)，所以我呼吁大家在有興趣并且有時間、有精力的情況下能夠發(fā)揮自己的聰明才智，積極的參與。能夠和現(xiàn)實生活、和身邊的事相聯(lián)系，我覺得這是本節(jié)課最大的意義所在。

以上是我以《兩次工業(yè)革命》這節(jié)課為例談了一下我是如何踐行“我要學(xué)——三段一思”這一教學(xué)模式的，此外，我還多次參加清河區(qū)教師進修學(xué)校組織的課題學(xué)科培訓(xùn)會、課題綜合培訓(xùn)會以及聽評課活動，這些活動都有效的促進了課題的實施。

當(dāng)然，在具體的執(zhí)行過程中還存在一些問題，例如我在這節(jié)課“一思”的環(huán)節(jié)上由于時間的關(guān)系把握的不是很好等等，在今后的工作中，我會更加努力，為學(xué)生創(chuàng)造一個最佳的學(xué)習(xí)方式——高效課堂。

第三篇：課題總結(jié)

今年，我校順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，遵循素質(zhì)教育的規(guī)律，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實際，及時而廣泛地開展了數(shù)學(xué)“引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)”的課題實驗活動，經(jīng)過研究和實踐，已初步取得了較為豐碩的成果，現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育觀念的確立、現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)等已成為廣大教師的自覺行動和追求目標。過去傳統(tǒng)的“滿堂灌”、填鴨式”的工作法已失去了它的市場，一個“自主、合作、探索”的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)正在進行，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性得到了很好的激發(fā)，自主學(xué)習(xí)的時空漸趨拓寬，以此同時，學(xué)生的個性特長也得到了發(fā)展，英語素養(yǎng)也得到了提高。

一、課題研究的目標

在實驗研究過程中，我們力求體現(xiàn)如下目標：

1、全面性。素質(zhì)教育第一要旨是面向全體學(xué)生。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)使每個學(xué)生都能積極參與，都能受益。

2、主動性。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，把學(xué)生學(xué)習(xí)的需要變?yōu)樽杂X自愿的心理渴求，變被動式的吸收為主動式的探索，使學(xué)生處于教學(xué)的主體地位，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、探究性。教學(xué)中，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展。、合作性。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在合作探索、相互溝通的過程中獲取知識，培養(yǎng)合作精神和競爭意識。

總之，要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)，獲取知識的同時培養(yǎng)獲取新知的能力，分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

二、課題研究實驗采取的策略

在課題的研究和實踐中，為體現(xiàn)“全面性、主動性、探究性、合作性”這一實驗?zāi)繕?，我們主要采取以下策略?/p>

（一）、營造自主探索的學(xué)習(xí)氛圍。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！睘榱藵M足學(xué)生這種需要，我們努力營造良好的教學(xué)氛圍：

首先，我們把自己置身于參與者的位置，服務(wù)者的地位。

其次，我們尊重學(xué)生的個性選擇，滿足學(xué)生的好奇心、求知欲。這樣，學(xué)生在老師的熱愛、尊重、期待和鼓勵中，就能產(chǎn)生強烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望，就會以探索者、研究者的心態(tài)進入自主探索的學(xué)習(xí)中，為創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)埋下伏筆。

（二）、改變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)自主探索。

改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)自主探索學(xué)習(xí)，是課程改革中的一個迫切的任務(wù)。

1、擴大自主空間，改變學(xué)習(xí)地位。

對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)方式的改變，為他們提供了一個展現(xiàn)個體發(fā)展的舞臺，每一個人都可以根據(jù)自己的興趣愛好和思路，選擇探究的主題和探究的方式。

2、提倡合作探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。課堂教學(xué)過程，是若干個體共同協(xié)作，相互提升和影響的過程。我們充分發(fā)揮每一個體學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與合作探究，彼此之間相互取長補短，使課堂教學(xué)形成一種巨大的磁力，吸引學(xué)生主動探究問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、互補性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、交往能力與創(chuàng)新意識。

3、引導(dǎo)質(zhì)疑問難，發(fā)展創(chuàng)新思維。

教學(xué)中，我們鼓勵學(xué)生敢于超越課本，敢于超越老師，敢于用批評的眼光去思考并發(fā)現(xiàn)問題，親自參與問題的解決，這不僅無礙于對書本知識的掌握，還會在此基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。

三、課題研究的成效

1、學(xué)生的素質(zhì)得到發(fā)展。通過開展課題實驗活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、知識積累、語言 表達、創(chuàng)新思維等方面都有相應(yīng)的提高。

2、在教學(xué)活動中，師生互動、生生互動明顯，學(xué)生的心態(tài)是開放的。

四、努力方向

課題研究中，我們做了大量的工作，雖然取得了一定的成績，但實驗過程中也存在著許許多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：

1、繼續(xù)加強師資隊伍建設(shè)，提高教改水平。

為適應(yīng)教育改革的需要，我們將繼續(xù)加強科研能力的修養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍提高教改水平，使課題實驗順利進行。

2、探索實驗中的問題，及時調(diào)整實驗方案。

我們將及時發(fā)現(xiàn)、探討實驗中的問題，及時調(diào)整實驗方案，使課題實驗扎扎實實地進行下去。我們堅信只要我們努力用新的教育理念來指導(dǎo)教育實踐，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生就會在自主探索的學(xué)習(xí)中享受到濃濃的樂趣，蘊藏著的無限創(chuàng)造潛能就會盡情地釋放，我們的課題實驗?zāi)繕藢⒏鼮槌浞值伢w現(xiàn)出來。

第四篇：課題總結(jié)

綠怡小學(xué)課題研究階段性總結(jié)

（2012——2013第二學(xué)期）

這學(xué)期來，我校深入進行《隨筆化寫作》和《信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)課堂教學(xué)策略的研究》兩個子課題的研究。收到了預(yù)期的效果，達到了想要的目的。下面就對這學(xué)期的課題研究做全面的總結(jié)。

研究目標：這學(xué)期來，通過課題研究，推動我校教科研的全面發(fā)展，促進教師不斷學(xué)習(xí)和反思，推動整個學(xué)?？蒲兴降奶岣吆徒處煒I(yè)務(wù)能力、專業(yè)能力的提升。

研究成果：通過半年來的研究工作，能夠明顯感覺到教師的專業(yè)水平顯著提高，教學(xué)能力明顯上升，教學(xué)研究和反思水平相對于以前都上了一個新的臺階。在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方面，語文教師能夠做到情境為主，活動為先，體驗感受，動筆成文。重視對學(xué)生習(xí)作過程的指導(dǎo)，習(xí)作興趣的培養(yǎng)，注重對習(xí)作的修改和評講。很多老師設(shè)計的隨筆化寫作課能夠與時俱進，添加進學(xué)生喜聞樂見的娛樂活動進去，從而提高學(xué)生的習(xí)作興趣，達到想要的教學(xué)效果和目的。通過對“信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)策略的研究”，教師們明顯感覺到因為有了現(xiàn)代媒體技術(shù)的合理運用和完美整合，整個課堂實現(xiàn)全方位立體式升級。

研究手段：課題研究只有深入課堂，和自己所教學(xué)科緊密結(jié)合才能夠收到預(yù)期的效果。針對這個問題本學(xué)期我校的課題研究主要從以下幾個方面入手。

一、《隨筆化寫作》方面。

1、狠抓理論學(xué)習(xí)。利用教研組活動空隙，組織校語文老師對隨筆化寫作方面的理論進行深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，讓所有老師對目前最前沿的觀點，論點和相關(guān)論據(jù)了如指掌。

2、開展相關(guān)活動。這學(xué)期，語文組老師除了進行理論學(xué)習(xí)，武裝自我外，還組織了兩次教學(xué)評比活動。首先是教學(xué)設(shè)計評比，我們精心做了策劃工作，對活動的整個過程進行監(jiān)控和指引。教師的教學(xué)設(shè)計篇篇都別出心裁，亮點倍出。有的緊跟時代特點，有的結(jié)合電視節(jié)目，還有的抓住學(xué)生喜歡的話題進行設(shè)計，總之是花樣翻新，新穎別致。

二、《信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)教學(xué)策略的研究》方面

1、組織教師參加培訓(xùn)。開學(xué)初期，學(xué)校教學(xué)部門就對全體教師進行了“信息技術(shù)合理運用”開展了有效的培訓(xùn)工作。有專門的負責(zé)人負責(zé)培訓(xùn)，指導(dǎo)和幫助。培訓(xùn)工作分為白板操作培訓(xùn)、信息理論指導(dǎo)、專家現(xiàn)場示范、名師點評糾正等幾個環(huán)節(jié)。培訓(xùn)下來后，收到了明顯的效果，我校45周歲以下的教師都能夠靈活運用白板教學(xué)，實現(xiàn)了教學(xué)和信息技術(shù)的完美結(jié)合。

2、通過評比活動展示研究效果。關(guān)于《信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)課堂教學(xué)策略的研究》這一課題的研究，我校主要通過開展相關(guān)的評比活動來展示我們研究的成果和研究收獲的。首先我們在四月份開展了一次以信息技術(shù)的合理運用為載體，結(jié)合各科教學(xué)為內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計評比活動。從各位教師上交的教學(xué)設(shè)計可以看出來，大家都能夠在設(shè)計中體現(xiàn)媒體的運用，以媒體的介入來促進課堂的生動和更高效，實現(xiàn)了舉一反三，事半功倍的效果。接著我們在五月份又舉行了一次教學(xué)課件評比工作。同樣要求教師設(shè)計一個結(jié)合本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)課件。教師們利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺，結(jié)合學(xué)校教學(xué)條件，創(chuàng)設(shè)出風(fēng)格迥異，別具一格的教學(xué)課件。

雖然老師們先后取得了很多驕人的成績，收獲了累累碩果，可是課題研究是無邊無際的蒼茫大海。我們知道，我們所擷取的只是滄海一粟，冰山一角而已。接下來的時間里，我們將繼續(xù)沿著先前的道路，在課題研究的旅途上鼓浪前行，采摘明珠。

合肥市綠怡小學(xué)

2013-6-8

第五篇：課題總結(jié)

結(jié)題報告

2009年5月至2012年9月，由我組申請的課題“學(xué)校陽光體育活動的實施效果研究”，歷經(jīng)準備階段（2011年9月—12月）、實施階段（2012年1月—2012年7月）、總結(jié)階段（2012年9月—2012年12月）的研究，圓滿完成了各階段的研究任務(wù)，形成了一套較為完整的調(diào)查資料和研究成果，現(xiàn)將本課題的研究過程匯報如下，敬請專家組評議。

一、課題研究基本問題和理論依據(jù)

1.近年來，社會及家庭對青少年健康都比較關(guān)注和重視，但由于文化課學(xué)習(xí)的壓力，其現(xiàn)狀并不理想，我國許多學(xué)校正處在發(fā)展中，體育場地設(shè)施不足，體育課時間得不到保證，導(dǎo)致青少年學(xué)生的耐力、力量等部分體能指標以及肺活量水平處于較低水平，超重和肥胖學(xué)生的比例在不斷增加，學(xué)生視力近視年齡越來越小，近視率居高不下。２００５年一項針對３８萬多名學(xué)生的監(jiān)測顯示，７至１８歲的城鄉(xiāng)男生平均身高比２０００年監(jiān)測結(jié)果分別高出０.７厘米、１厘米。體重和肥胖的學(xué)生比例迅速增加。但是，學(xué)生多項體能指標卻呈下降趨勢。如肺活量，２００５年７至１８歲城市男生和女生肺活量分別下降了２８５毫升、３０３毫升；鄉(xiāng)村男生和女生肺活量分別下降了２３７毫升、２５９毫升。另外，２００５年和２０００年相比，大中小學(xué)生的立定跳遠成績也絕大多數(shù)下降，如７至１８歲城市男生和女生立定跳遠成績分別下降了３.７厘米、３.９厘米。

2.2007年4月29日“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運動”在北京全面啟動。中共中央政治局常委李長春、中共中央政治局委員、北京市委書記劉淇出席啟動儀式，國務(wù)委員陳至立主持啟動儀式。足以體現(xiàn)國家對青少年體質(zhì)健康的重視程度。我國啟動“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運動”，是新時期加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措。這一活動的目的，就是要通過陽光體育的抓手作用，促進各級各類學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

3.學(xué)生體質(zhì)健康方面的研究，國內(nèi)外研究的課題頗多，也得到各國的高度重視，開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動，是我國最近才提出的體育口號，對本課題的研究，目前還都是剛剛起步，還是一個新的課題。我們想通過這個課題的研究從理論到實踐，探索出一條適合滁州市中小學(xué)生長期進行體育鍛煉的制度，讓學(xué)生自覺的走出教室，走向操場、走到陽光下。本課題以體育與健康課程標準的理論為指導(dǎo)思想。以教育心理學(xué)、體育教育學(xué)、教材教法等理論進行教學(xué)實踐研究。

二、研究任務(wù)、內(nèi)容

本課題研究的重點內(nèi)容和任務(wù)是在不同環(huán)境下實施“學(xué)校陽光體育運動”，我們選擇了水平

一、水平

二、水平三具有典型代表的學(xué)校作為研究對象。具體有以下幾項任務(wù)：

1.認真學(xué)習(xí)全國學(xué)校體育工作會議精神和《教育部 國家體育總局 共青團中央關(guān)于開展億萬學(xué)生陽光體育運動的通知》的文件精神。

2.分析滁州市體育教育工作現(xiàn)狀，制訂切實可行的“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”工作計劃和實施方案。

3.組織全市中小學(xué)校開展“學(xué)生陽光體育運動”。

4.確定六個年級為試點，進行一年跟蹤調(diào)查、研究。

5.組織督查對各年級“陽光體育運動”進行抽查。

6.總結(jié)出在不同環(huán)境下、不同年級如何最有效地實施“學(xué)校陽光體育運動”并定期交流觀摩。

三、研究方法：1.文獻資料法2.問卷調(diào)查法 3.對比法

四、課題組的分工情況

蔡卉、朱承平、周海軍：課題總負責(zé)人，主要調(diào)查研究、撰寫開題及結(jié)題報告等。

柴愛民：負責(zé)學(xué)校陽光體育活動開展和調(diào)查分析工作。

董新生：負責(zé)學(xué)校陽光體育活動開展的調(diào)查研究及資料的收集、分類、整理工作。

吳濤：負責(zé)學(xué)校陽光體育活動開展的資料分析工作。

五、研究條件

1.2007年5月7日,中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)〔2007〕7號）；5月25日國務(wù)院召開加強青少年體育增強青少年體質(zhì)電視電話會議，充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對廣大青少年學(xué)生體質(zhì)健康的高度重視和巨大關(guān)懷。要求

地方各級教育行政部門和各級各類學(xué)校要立即對實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》、開展“陽光體育運動”的工作做出具體安排，確保在下學(xué)期有一批學(xué)生通過《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試，達到合格或優(yōu)秀等級，獲得“陽光體育證章”和“陽光體育獎?wù)隆?，以此帶動更多的青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮。

2.教育部體衛(wèi)藝司副司長廖文科在新聞發(fā)布會上說，近一個時期，教育部出臺了有關(guān)加強學(xué)校體育工作的一系列措施，如實施學(xué)生體質(zhì)健康標準制度，將達到標準作為“學(xué)生評選三好生”的基本條件之一；在新的課程標準中，較大幅度地增加體育課時；實施初中畢業(yè)升學(xué)體育考試；延長課間操時間，推廣課間體育活動；建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測與公告制度等，眾多措施的出臺，給“學(xué)生陽光體育活動”的開展提供政策保障。

3.本課題組人員由專職體育教師組成。既具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，又有一定的管理水平，同時有具有求真務(wù)實的工作態(tài)度。

4.理論資料有圖書館可以查閱，各種文件在縣教育局可以查閱。實踐材料有一線教師在活動中收集。

六、課題研究的實施過程

課題組按實際情況將研究調(diào)整為四個階段進行實施。第一階段為準備階段，時間是2011年9月—12月，全面啟動，展開理論學(xué)習(xí)，擬定實施方案。第二階段為具體落實，分片實施與跟進研究階段，時間是2012年1月—2012年7月，按實施方案開展研究，撰寫階段性總結(jié)材料。根據(jù)國家新政策，充實研究內(nèi)容，做好學(xué)生陽光體育冬季

長跑活動的跟蹤調(diào)查。第三階段為總結(jié)階段，時間是2012年9月—12月，分析總結(jié)實施材料、匯編相關(guān)材料和撰寫課題結(jié)題報告。

1.為了貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》及教育部部署了2008年工作重點：大力推動“全國億萬學(xué)生陽光體育運動” 廣泛、深入開展。市教育局成立了“學(xué)校陽光體育運動”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。要求各縣（市、區(qū)）、各中小學(xué)校成立相關(guān)組織，加強領(lǐng)導(dǎo)，確定專人負責(zé)此項工作。課題成員多數(shù)參加了此項工作的具體層面，集中學(xué)習(xí)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》、《教育部關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹中央7號文件的通知國》及《教育部國家體育總局共青團中央關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的決定》及省市有關(guān)學(xué)校體育工作的文件，在實地工作中有了理論依據(jù)。

2、我縣對學(xué)校體育工作歷來比較重視，高度關(guān)注青少年學(xué)生的體質(zhì)健康。近三年陸續(xù)出臺了指導(dǎo)學(xué)校體育工作的相關(guān)文件，制訂了學(xué)校體育工作獎懲考核機制；逐年加大對學(xué)校體育工作的經(jīng)費投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。逐年增加體育教師的招考比例，實行體育教師三級培訓(xùn)制度，定期開展形式多樣的文體活動。以上說明我縣的學(xué)校體育工作基礎(chǔ)是好的，為學(xué)生陽光體育運動的開展奠定了基礎(chǔ)。

3.加大學(xué)校體育工作的宣傳力度，營造有利于學(xué)校實施陽光體育運動，加強體育工作的氛圍。我校制訂了詳細的宣傳計劃，大力宣傳健康第一的思想，大張旗鼓地宣傳“陽光體育運動”，引導(dǎo)我校中小學(xué)生自覺地走向操場、走到陽光下、走到大自然中，積極參加體育運

動。

4.深入學(xué)校，開展調(diào)查，收集學(xué)校體育工作的相關(guān)資料。本次研究主要分三個層次，一是水平

一、水平

二、水平三三個階段，通過全面抽查和樣本校的調(diào)查。

七、研究獲得的主要結(jié)論：

1.教育部、團中央、國家體育總局聯(lián)合決定開展“億萬學(xué)生陽光體育運動”非常及時，對提高學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平意義重大，在學(xué)校均能有效地組織實施，完成率100%、有效率85%。

2.“億萬學(xué)生陽光體育運動”已經(jīng)引起了中小學(xué)校長的高度重視，各地教育行政部門和試點校制訂的“億萬學(xué)生陽光體育運動”實施方案是切實可行的，并在實施過程中取得了較好的效果。

3.開展“億萬學(xué)生陽光體育運動”近一年來，學(xué)生體質(zhì)狀況有所改善，中考體育如：50米跑、立定跳遠、坐位體前屈等項目成績均有一定幅度的提高。

4.“學(xué)校陽光體育運動”推動了體教結(jié)合工作，促進了學(xué)校體育場地建設(shè)，開發(fā)出一批具有本地特色的運動項目（如手球項目），對學(xué)校新課程體育與健康教育工作的開展，起到了積極地推動作用。

5.學(xué)校陽光體育運動開展的成效主要取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育工作的認識程度；其次是場地、器材等外部因素，與三個層面環(huán)境因素的差異相關(guān)性沒有顯著關(guān)系。