第一篇：一年級語文上冊 我們的學校 第一課時教案 北京版（寫寫幫整理）

我們的學校第一課時

教學目標：

1.了解第一篇課文的課題、課文課題各指哪一部分。

2.了解課文內容，感受學校的美麗和學校生活的快樂。

3.能有感情的朗讀課文。

教學重點：

學習朗讀課文。

教學難點：

能讀出自己的感受。

教學過程：

一、激情導入

（出示插圖）同學們這幅畫漂亮嗎？這是一所美麗的學校，誰來說說它什么樣？ 指名回答

師：同學們說得都不錯，丁丁也像咱們一樣把這所學校描述了下來，你們想聽聽嗎？板書：1我們的學校

師：指“1”表示是第一課，指“我們的學校”這是課題。大家說一遍。（鞏固名稱）出示課文：說明這是課文，使我們學習的內容。

這篇課文就是丁丁說描述的學校。

二、學習朗讀

1.師范讀課文

要求：認真看插圖，老師讀到哪手就指到哪。

2.再次范讀課文

要求：手指課文中的字，老師讀到哪手就指到哪。

3.為了更快的白課文讀書我們先要解決課文中詞語的拼讀。

出示帶拼音詞語

我們 北京 郊區(qū) 懷抱 河水 門前 讀書 唱歌 每天

自由拼讀后指名拼讀

4.下面請同學們自由讀課文，要做到讀準字音，不丟字，不加字。

給足練習時間

用心 愛心 專心1

5.誰愿讀給大家聽？

提出庭的要求：認真聽，哪些地方讀的好，值得你學習，哪些地方讀得不好還需改進。

6.師：每篇課文都由句子組成，看到這個后（板：。）就算說完一句話，這是標點符號，它叫句號，請大家跟老師讀一次，讀的過程中看到它要停一下，課文中有幾個句號就代表有幾句話?？烊σ蝗φn文中有幾個句號。指名回答后追問：你知道課文中有幾句話嗎？

指名分句子朗讀。

指名讀第一句話

師：誰愿說說聽了這句話后你知道了什么？

估計1.我們的學校在北京的郊區(qū)。對策：結合課文的插圖想一想在郊區(qū)能看到什么？應解釋“郊區(qū)”

2.在大山的懷抱。對策：結合自己的理解能說說什么是“懷”抱嗎？魚子山小學四面是山，就是在大山的懷抱。

師：對了，在大山媽媽的懷抱里感覺特別溫暖舒適，你能把這種感覺讀出來嗎？快自己試一試。誰來讀給大家聽？知名朗讀第一句話。

7.自由讀第二句話，邊讀邊想，這句話都寫了什么，給你的感覺怎么樣？

估計：美麗的野花開滿了山坡，清清的河水從門前流過，給我的感覺特別美。對策：你能美美的讀一讀嗎？

指名讀，師：指導評讀。

師：我們的學校真美呀！在這么美的學校里學習是什么樣的呢？

自由讀最后一句話。

估計：很快樂。對策：你是從哪看出來的？把那里讀一讀。

三、精讀品味

1.我們學校的環(huán)境很美，我們的學習生活很快樂，用你的讀把這種美這種快樂表現(xiàn)出來吧。

2.我們的學校什么樣子你能說一說嗎？

（1）先想好自己要說的話，然后說給你的同桌聽。

（2）誰愿說給大家聽？

四、課堂小結

我們的學校也這么美，那我們一定要好好學習呀！

用心 愛心 專心 2

第二篇：一年級語文上冊 我們的學校 1教案 北京版

我們的學校

教學目標：學會3個生字，認識7個字。認識新筆畫“彎構”。了解課文內容，感受學校環(huán)境的美麗和學校生活的快樂。學生能夠朗讀課文，背誦課文。做到聲音響亮,比較自然。了解課文內容，感受學校環(huán)境的美麗和學校生活的快樂。使學生體會到學校的美。

教學重點：學習朗讀課文和識字、寫字。

教學難點：使學生體會到學校的美，通過讀表達自己的情感。課時：2課時

第一課時

教學目標：了解課文內容，感受學校環(huán)境的美麗和學校生活的快樂。朗讀課文，做到聲音響亮,比較自然。初步認識生字。

教學重點：學習朗讀課文和識字

教學難點：使學生體會到學校的美，通過讀表達自己的情感 教學過程:

一、認識課文

認識課次“1”；課文的題目“我們的學?！?；認識課文內容部分；認識課后練習部分。

二、正確讀課文

1.投影打出課文內容，師邊指文邊范讀，學生聽 2.教師范讀，學生看插圖，教師讀到那學生指到哪 3.教師讀，學生看文字，認識音節(jié)與漢字的關系

4.學生利用拼音讀準不認識的字，讀好含有生字的詞語和句子 5.逐句訂正，指導讀正確

三、分析課文

1.出示課件：這是哪里？你從哪看出來的？ 2.學校的附近有什么？（山、小河……）困 想象一下山上還有什么?小河怎么樣? 3.這里的景色怎么樣？你能讀出美的語氣嗎？ 試讀、范讀、體會讀、指名讀、你知道這所美麗的學校在什么地方嗎？（理解郊區(qū)）全文 為什么大山聽我們讀書，小河跟我們唱歌？ 理解帶著語氣讀全文 展示性讀全文

結合課文中學校的描寫，說一說：我們的學校什么樣？

四、練習朗讀。

教學反思：本課與學生生活實際聯(lián)系緊密，對課文內容的理解并不難。重點指導學生朗讀課文，知道停頓，但是不能做到有感情的讀文。

第二課時

教學目標：學會3個生字，認識7個字。認識新筆畫“彎鉤”。教學重點：學會3個生字，認識7個字。教學過程：

一、語氣的朗讀課文 困

二、認讀文中字、詞語（利用音節(jié)）

三、觀察這些字，你用什么方法記住它的樣子和名字？ 1.匯報記字方法：象形、會意…… 2.利用方法認讀生字

3.讀字，利用筆順跟隨自學，認識新筆畫“彎鉤” 4.書空仿寫，記筆順

四、指導書寫生字

1.觀察：字的主筆、次主筆的位置，筆畫的起筆收筆位置，占格結構

筆畫的高矮長短……

2.記住范字的寫法，位置，描寫兩個 3.仿寫生字，寫后比較，認讀 4.教師巡視指導

五、朗讀并背誦課文；生字書寫練習

板書

1.我們的學校

大山的懷抱 聽

美麗的野花 美麗 清清的河水 唱歌

教學反思：本課與學生生活實際聯(lián)系緊密，對課文內容的理解并不難。重點指導學生朗讀課文，知道停頓，但是不能做到有感情的讀文。

第三篇：一年級語文上冊《影子》第一課時教案

一年級語文上冊《影子》第一時教案

教學目標

1認識11個生字，會寫3個字。認識新筆畫“豎折折鉤”。

2正確、流利地朗讀文、背誦文。

3學會識別“前、后、左、右”四個方位。

4認識有關“影子”的一些現(xiàn)象。

教學重點：練習朗讀、認字和理解句子時本教學的重點。

教學難點：懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

時安排：2時

教學過程

第一時

一、謎語導入

1師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?聽老師說一個謎語，人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么?學生回答：影子。

2師：同學們，你們想了解有關“影子”的知識嗎?這節(jié)我們就學習第《影子》。

板書：影子。齊讀。

二、自讀文

1師：請同學們自己讀讀文，注意讀準字音，還要注意句與句之間的停頓，把不認識的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。

學生認真讀文。

2師：這篇文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎?

出示生字卡片。

齊讀卡片。

去拼音讀生字。

開火車讀。

男女學生比賽讀。

3師：生字朋友我們都熟識了，相信同學們一定能把文讀好!誰愿意來讀一讀文?

指名讀文。糾正讀音。

三、看圖學文

1學習第一節(jié)

師：請同學們仔細觀察，圖上畫了些什么?

出示媒體資源中的“文1”。

學生認真觀察、回答。

提示：太陽、小男孩、影子、路、草、樹

師：想一想，小男孩在干什么?

提示：他在對著太陽走，太陽在前，影子在后。

師：要是小男孩背對著太陽走呢?學生回答。

師：再看看小男孩的表情怎樣?

提示：好像在和影子做游戲，很高興的樣子。

師：這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調皮，又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們該怎樣讀第一節(jié)呢?自己練習讀一讀。

學生自由讀第一節(jié)。

2學習第二節(jié)

師：請同學們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。

出示媒體資源中的“文2”。

師：為什么說影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友，你開心嗎?生答。

提示：因為影子常常陪伴在我們身邊。

3通讀全文，指導背誦

觀察圖上小男孩的表情，自由讀;和好朋友一起讀。

加上動作表演背誦文。

第四篇：一年級語文上冊《影子》第一課時教案

一年級語文上冊《影子》第一課時教案

教學目標

1.認識11個生字，會寫3個字。認識新筆畫“豎折折鉤”。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.學會識別“前、后、左、右”四個方位。

4.認識有關“影子”的一些現(xiàn)象。

教學重點：練習朗讀、認字和理解句子時本課教學的重點。

教學難點：懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、謎語導入

1.師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?聽老師說一個謎語，人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么?學生回答：影子。

2.師：同學們，你們想了解有關“影子”的知識嗎?這節(jié)課我們就學習第5課《影子》。

板書：影子。齊讀。

二、自讀課文

1.師：請同學們自己讀讀課文，注意讀準字音，還要注意句與句之間的停頓，把不認識的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。

學生認真讀課文。

2.師：這篇課文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎?

出示生字卡片。

齊讀卡片。

去拼音讀生字。

開火車讀。

男女學生比賽讀。

3.師：生字朋友我們都熟識了，相信同學們一定能把課文讀好!誰愿意來讀一讀課文?

指名讀課文。糾正讀音。

三、看圖學文

1.學習第一節(jié)

師：請同學們仔細觀察，圖上畫了些什么?

出示媒體資源中的“課文1”。

學生認真觀察、回答。

提示：太陽、小男孩、影子、路、草、樹

師：想一想，小男孩在干什么?

提示：他在對著太陽走，太陽在前，影子在后。

師：要是小男孩背對著太陽走呢?學生回答。

師：再看看小男孩的表情怎樣?

提示：好像在和影子做游戲，很高興的樣子。

師：這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調皮，又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們該怎樣讀第一節(jié)呢?自己練習讀一讀。

學生自由讀第一節(jié)。

2.學習第二節(jié)

師：請同學們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。

出示媒體資源中的“課文2”。

師：為什么說影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友，你開心嗎?生答。

提示：因為影子常常陪伴在我們身邊。

3.通讀全文，指導背誦

觀察圖上小男孩的表情，自由讀;和好朋友一起讀。

加上動作表演背誦課文。

第五篇：我們的學校第一課時教案

我們的學校第一課時教案 教學目標

1、運用學過的識字方法，學會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。

2、結合工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞積累生動形象的詞語。

3、有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長快樂，增強對學校生活的熱愛。教學重點

1、運用學過的識字方法，學會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。

2、有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思 教學難點：

理解課文最后兩句話的意思。教學準備

生字卡片，參觀學校。教學時間：兩課時 教學過程

第一課時

教學目標

1、運用學過的識字方法，學會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。

2、結合工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞積累生動形象的詞語。教學重點：

繼續(xù)學習理解詞語的方法，學會生字。教學過程：

一、提示課題，質疑導入。

1、小朋友們，自從我們背者書包走進朝陽校園的那一天開始，我們就深深地愛上了自己的校園，愛上了自己的老師，愛上了自己的同學，愛上了有趣的書本，愛上了清脆的上課鈴聲，愛上了清澈見底的游泳池——剛才我們又參觀了我們可愛的校園，現(xiàn)在，你能用這樣的句子來表達你的內心嗎？

2、今天，我們將一起走進大山里的一所學校，看看大山里的孩子，也會有一種快樂在心中流淌，他們的快樂讓人陶醉，讓人感動，讓人奮進。請大家一起讀課題。再讀課題，讀出我們的向往。

真情表白：

我愛校園的————————————，因為——————————————————————————。進入學習狀態(tài)，讀課題，再讀課題。

二、初讀課文

1、學生自由讀課文，要求讀準生字的字音。長句子要多讀幾遍。

2、檢查自學效果。（1）出示生字：

指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。（2）出示詞語

學校

鋪路

教室

頓時

春筍

紅旗

茁壯

紅領巾

拔地而起

要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。①

指名讀②評價③再指名讀④齊讀

（3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經知道了什么？ 自讀課文，讀準帶音節(jié)的字，反復朗讀課文中的長句。` 自學生字：同桌學習，先讀準字音，在文中勾畫出生字詞語，借助字典理解字意，并找出形近字、“?！焙汀敖肌?/p>

“拔”和“撥”

鋪”和“葡”

重點理解：“頓時”“茁壯”“拔地而起”的意思。

讀帶有詞語頓時”“茁壯”“拔地而起”的句子

學習理解詞語的方法。

1、查字詞典

2、聯(lián)系上下文。交流讀書收獲。

三、再讀課文，理清脈絡

自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。

采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課 默讀課文，完成填空。

我們的學校坐落在——————————，坐落在————————————?！?，飄者歌聲。——————，蕩著笑語?！懫穑瑢W們“飛”進教室。山間的新筍，————，山里的孩子——，———————。在熟悉課文的基礎上理解填空。

根據(jù)讀書情況，完成填空練習，了解課文大意。

四、出示生字，指導書寫

1、范寫，明確注意點

2、重點指導“鋪”“頓”“旗”“筍”字

3、學生練習，教師巡視指導。觀察生字，正確書寫，寫好“鋪”“頓”“旗”“筍”字，區(qū)分“拔”和“撥”。展示交流，取長補短。