第一篇：一年級上冊《誰說得對》第一課時教案

一年級上冊《誰說得對》第一時教案

教學(xué)內(nèi)容：6個生字詞，1篇文

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本六個生字新詞，會用“周圍”、“指著”說、寫句子。

2、圖文對照理解文。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣和能力。

3、能說出第三自然段中句子之間的先后順序。

4、能流暢地朗讀文，背誦文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解句子意思和文內(nèi)容，能說出第三自然段中句子之間的先后順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：放大文、掛圖。

教學(xué)方法：觀察法、講解法、練習(xí)法

教學(xué)時間：時

教學(xué)過程：

第一時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞，預(yù)習(xí)文

教學(xué)目的：

學(xué)會本六個生字新詞，會用“周圍”、“指著”說、寫句子。預(yù)習(xí)文，了解文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新。

師：同學(xué)們，你們平時有沒有注意月亮和云彩哪個跑得快？有兩個小朋友為月亮和云彩誰跑得快而爭論起來，一個說月亮跑得快，另一個又說云彩跑得快，誰也不讓誰。那么他們到底誰說得對呢？今天我們來學(xué)習(xí)第2《誰說得對》。

板書題，讀題。

二、學(xué)習(xí)生字新詞

1、學(xué)生默讀文，勾畫出不認(rèn)識的字。

xiǎ

ǒng

àn

xìn

李曉

大勇

暗下來

不信

hà

què

tòu

樹杈

卻

透過

2、在文中劃出帶生字新詞的句子。

3、借助拼音讀字音，指圖或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。讀句子。

三、鞏固

1、讀詞語，講詞義。

2、指導(dǎo)書寫，寫生字新詞。

四、作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2、讀文。

后分析：本的生字新詞除了“透過”相對難理解些外，其他的詞語都容易理解。在舉例、演示中，學(xué)生也掌握了“透過”的意思。

第二篇：一年級上冊《誰說得對》第二課時教案

一年級上冊《誰說得對》第二時教案

第二時

教學(xué)內(nèi)容：講讀第一、二自然段

教學(xué)目的：圖文對照理解句子意思、理解文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣和能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)舊

1、看（聽）寫詞語。

2、講講詞語的意思。

二、圖文對照，理解文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、看第一幅圖，圖上畫的是誰？他們在干什么？他們看到什么？

2、學(xué)文。

（1）什么時間，誰和誰在干什么？（一天晚上，李曉和大勇在院子里玩。）

（2）他們發(fā)現(xiàn)什么情況？（他們發(fā)現(xiàn)天空一會兒暗，一會兒亮。）

（3）讀第三句話，他們抬頭一看，看到什么？（他們抬頭一看，看到月亮周圍有很多云彩。）

（4）第一自然段講了什么？（講李曉和大勇在院子里看到月亮周圍有許多云彩。）

3、指導(dǎo)朗讀。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、自由讀第二自然段。

2、學(xué)文，思考：

（1）大勇說什么？他認(rèn)為什么跑得快？

（2）李曉說什么？他認(rèn)為什么跑得快？（李曉認(rèn)為云彩跑得快。）

3、指導(dǎo)朗讀。

4、這一自然段講了什么？

三、鞏固

1、齊讀文一、二自然段。

2、讀文，看圖回答下面的問題：

（1）李曉和大勇爭論什么事情？

（2）他們的觀點(diǎn)各是什么？

四、小結(jié)：這兩個自然段主要講李曉和大勇在院子里玩，看到月亮周圍有很多云彩，他倆為月亮和云彩誰跑得快而爭論起來。

五、作業(yè)：朗讀一、二自然段。

后分析：這兩個自然段講的內(nèi)容，是學(xué)生生活中經(jīng)常會遇到的爭論場景，而且文中描寫的爭論問題也是他們感興趣的事情，所以大家觀察得仔細(xì)、學(xué)得認(rèn)真，知識點(diǎn)也掌握得好。

第三篇：一年級上冊《誰說得對》第三課時教案

一年級上冊《誰說得對》第三時教案

第三時

教學(xué)內(nèi)容：講讀文第三自然段

教學(xué)目的：

圖文對照理解句子意思、理解文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣和能力。能說出第三自然段中句子之間的先后順序。

教學(xué)過程：

一、復(fù)舊

1、朗讀文第一、二自然段。

2、說說這兩個自然段的意思。

二、學(xué)習(xí)第三自然段

1、指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，圖上有誰？他們在干什么？他們看到什么？

2、學(xué)文，思考：

（1）李曉是怎樣證明自己的話是對的？（李曉把大勇拉到一棵樹底下，讓他透過樹杈看月亮。）

（2）大勇看到了什么？他明白了什么？

（大勇看到一朵朵云彩很快地跑過去，月亮卻沒怎么動；他明白了李曉的話是對的。）

（3）齊讀李曉的話：“跑得快的是云彩，不是月亮。”

3、指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：這個自然段講大勇透過樹杈看月亮，他相信了李曉的話：跑得快的是云彩，不是月亮。

三、鞏固

1、朗讀第三自然段。

2、完成后習(xí)題2：第三自然段有幾句話？先講什么？再講什么？最后講什么？

（第三自然段有3句話。先講李曉讓大勇在樹底下透過樹杈看月亮，再講大勇看到云彩在跑，月亮卻沒怎么動，最后講大勇明白了，李曉的話是對的。）

四、總結(jié)全文：這篇文主要講李曉和大勇在院子里看到月亮周圍有很多云彩，他倆為月亮和云彩誰跑得快面爭論起來。后來李曉讓大勇透過樹杈看月亮，大勇才相信是云彩跑得快，而月亮并沒怎么動。

五、作業(yè)：背誦和默寫文。

后分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解了句子意思、理解了文內(nèi)容，也從中明白了：以后和他人之間產(chǎn)生意見分歧時要采取合理、文明的方式來說服對方、不要發(fā)生爭吵打鬧。

第四篇：一年級上冊《誰說得對》第四課時教案

一年級上冊《誰說得對》第四時教案

第四時

教學(xué)內(nèi)容：再讀文

教學(xué)目的：指導(dǎo)朗讀，深入理解文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、復(fù)舊

背誦文

二、從讀入手，理解文內(nèi)容。

1、讀全文，要求讀出句與句之間、自然段與自然段之間的停頓。

2、看圖讀文，再回答問題：

（1）李曉和大勇爭論什么事情？他們誰說得對？

（2）李曉是怎樣證明自己的話是對的？

3、邊讀文邊議論文先講什么，再講什么，最后講什么？并正確回答。

4、有表情地朗讀文。

三、熟讀文

1、有表情地、流暢地朗讀文。

2、看圖讀、背文。

四、作業(yè)

1、朗讀文。

2、背誦和默寫文。

后分析：在指導(dǎo)朗讀中，學(xué)生對文內(nèi)容理解更深入，也積累了一些語言材料。

第五篇：一年級語文上冊《影子》第一課時教案

一年級語文上冊《影子》第一課時教案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識11個生字，會寫3個字。認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

4.認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

課時安排：2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、謎語導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?聽老師說一個謎語，人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么?學(xué)生回答：影子。

2.師：同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第5課《影子》。

板書：影子。齊讀。

二、自讀課文

1.師：請同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，還要注意句與句之間的停頓，把不認(rèn)識的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。

學(xué)生認(rèn)真讀課文。

2.師：這篇課文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎?

出示生字卡片。

齊讀卡片。

去拼音讀生字。

開火車讀。

男女學(xué)生比賽讀。

3.師：生字朋友我們都熟識了，相信同學(xué)們一定能把課文讀好!誰愿意來讀一讀課文?

指名讀課文。糾正讀音。

三、看圖學(xué)文

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么?

出示媒體資源中的“課文1”。

學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。

提示：太陽、小男孩、影子、路、草、樹

師：想一想，小男孩在干什么?

提示：他在對著太陽走，太陽在前，影子在后。

師：要是小男孩背對著太陽走呢?學(xué)生回答。

師：再看看小男孩的表情怎樣?

提示：好像在和影子做游戲，很高興的樣子。

師：這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調(diào)皮，又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們該怎樣讀第一節(jié)呢?自己練習(xí)讀一讀。

學(xué)生自由讀第一節(jié)。

2.學(xué)習(xí)第二節(jié)

師：請同學(xué)們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。

出示媒體資源中的“課文2”。

師：為什么說影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友，你開心嗎?生答。

提示：因?yàn)橛白映３Ｅ惆樵谖覀兩磉叀?/p>

3.通讀全文，指導(dǎo)背誦

觀察圖上小男孩的表情，自由讀;和好朋友一起讀。

加上動作表演背誦課文。