第一篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)7《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

新課標(biāo)人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)7《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字；掌握由這些生字組成的詞語。

2．有感情的朗讀課文，通過朗讀，交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)涵著的道理。

3．通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解小村莊變遷的原因，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前組織學(xué)生通過查閱資料，收集圖片了解環(huán)境保護(hù)的重要意義。

教學(xué)過程：

一．通讀全文，整體感知

1．自讀課文，用自己喜歡的方式讀，可以低聲速讀，可以高聲朗讀，可以雙人讀，個(gè)人。要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2．讀讀議議，課文主要講了一件什么事？

3．學(xué)生講述課文主要內(nèi)容，同時(shí)播放多媒體課件。

二．品讀句子，體悟自得

1．自讀體悟。

（1）再讀課文，畫出含義深刻的句子，多讀幾遍，聯(lián)系上下文或生活現(xiàn)實(shí)體會(huì)，感悟。

（2）小組交流，每個(gè)人都談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（3）學(xué)生匯報(bào)小組交流情況，教師隨機(jī)點(diǎn)撥與引導(dǎo)

（4）多媒體出示學(xué)生找到的句子：

1“山坡上出現(xiàn)了裸露的土地”“裸露的土地不斷擴(kuò)大”

裸露的土地指什么？

2“大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”

引導(dǎo)：指的是大量樹木被劈柴后燒掉了。

3“河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)?！?/p>

引導(dǎo)：指的是小村莊的人們?nèi)耘f在不斷地砍伐樹木，靠自然的給予過著安逸的生活。

4“什么都沒有了--所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”

引導(dǎo)：破壞大自然，必將遭到大自然的懲罰

2．悟情感，明主旨。

（1）看到樹木不斷的減少，裸露的土地不斷的擴(kuò)大，你是什么心情？（惋惜，難過）把你們的心情通過朗讀表達(dá)出來。

（2）學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)，指名讀，齊讀。

（3）如果時(shí)光能倒流，在悲劇沒發(fā)生之前你想對(duì)村子里的人說些什么？

學(xué)生暢所欲言，把自己對(duì)村民的勸告表述出來

三．回顧全文，課外延伸

1．聯(lián)系實(shí)際，說說生活中我們?nèi)祟愡€有哪些破壞環(huán)境的行為？學(xué)生舉例說明

2．那在生活中我們?cè)撊绾握湎?，保護(hù)環(huán)境？

（1）不亂丟垃圾

（2）愛護(hù)花草樹木

（3）保護(hù)益蟲益鳥

（4）同破壞環(huán)境的行為做斗爭(zhēng)

（5）宣傳環(huán)保知識(shí)

3．以四人小組為單位，設(shè)身處地想想，如果你是地球，你有什么話想對(duì)地球上的人類說說？

（1）小組展開討論，綜合小組的意見，寫出一句忠告的話語。

（2）小組匯報(bào)自己的話。

（3）教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

四．總結(jié)全文。

通過本課的學(xué)習(xí)，我們能從中得到一個(gè)信息，人類的生活離不開大自然，如果破壞了大自然，那我們最終還是會(huì)受到大自然的懲罰的。

五．板書

美麗的小村莊（茂密的樹林，潺潺的流水……）

鋒利的斧頭（房子、家具……）

什么都沒有了（被咆哮的洪水，不知卷到了何處。）

第二篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語文教案 一個(gè)小村莊的故事1

最新版

《一個(gè)小村莊的故事》

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“郁、澈”等9個(gè)宇，學(xué)會(huì)“林、郁”等13個(gè)字。正確讀寫“山谷、森林”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)亂砍伐樹給人類帶來的災(zāi)難。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因;教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系生適實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小黑板（字詞）。

2、課前布置學(xué)生查找資料，了解我國(guó)的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)安排: 3課時(shí)

第一課時(shí)

一、投影插圖，導(dǎo)入新課

1、師：山谷中，有這樣一個(gè)小村莊，請(qǐng)同學(xué)們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？

2、學(xué)生講述自己的感受，體會(huì)小村莊的環(huán)境之美。

3、今天，我們就讀一讀這個(gè)小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時(shí)光倒回到許多年前開始。

二、自讀課文，完成以下要求

1、把課文讀正確、流利。

2、認(rèn)讀生字，指正字音。

森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、咆哮、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明

3、邊讀邊思考:小村莊結(jié)果怎么樣了？

三、匯報(bào)交流思考的問題。

小結(jié)：一個(gè)美麗的小村莊最后在一場(chǎng)大雨中消失得無影無蹤，真令人痛心，這到底是誰造成的呢？我們下節(jié)課探究這個(gè)問題。

四、熟讀課文，練習(xí)講述這個(gè)故事。

1、自己練習(xí)講述。

2、指名講述。評(píng)價(jià)讀音的準(zhǔn)確，故事的完整。

第二課時(shí)

一、練習(xí)有感情地朗讀課文，讀中感悟

1、自已練習(xí)讀。

2、小組內(nèi)讀，評(píng)議后再練習(xí)。

2017.3.1 最新版

3、指名讀，師生評(píng)議。

（1）第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。

這樣一個(gè)美麗的小村莊后來在一場(chǎng)大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰毀了的呢？

（2）深入學(xué)習(xí)2、3段。

①理解第二段第三句話:具體給這十幾戶人家取一些名字并描述他們的行為。

②把“一間間、一棟棟的房子，應(yīng)有盡有的家具、工具”說一說。

③說說對(duì)“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”這句話的理解。

④朗讀指導(dǎo):讀出小村莊人們的行動(dòng)以及村莊變化的過程。

（3）學(xué)習(xí)最后兩段。

①去掉“還”字跟原句比較，找出問題的實(shí)質(zhì)。

②聯(lián)系上下文理解“大雨沒喘氣”和“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”，體會(huì)悲慘的無法挽回的結(jié)局。

③過渡：事實(shí)正像我們所預(yù)料的那樣，這個(gè)小村莊的人們?cè)谙硎芰烁^帶給他們的好處之后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。

④“什么都沒有了”指的是什么沒有了，你能具體說說嗎？

⑤議議如何讀好這兩段，再試試。

二、總結(jié)全文。

1、有感請(qǐng)地朗朗全文。

2、你想對(duì)小村莊的人說什么？

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀生字，給每個(gè)生字組詞。

2、認(rèn)記字形，交流方法。

3、點(diǎn)撥字形:

森、蔥、犁、喘、黎"在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào)?！笆[”的中間是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣補(bǔ)”不是“示補(bǔ)”;“黎”的上部右邊的不能寫成多一撇的“勿”;同樣是“木”這個(gè)部件，在“森、棟、柴”中就有很大的不同；很多獨(dú)體字作偏旁時(shí)具體形狀要發(fā)生改變，如“蔥”中的“心”、“砍”的“石”。

4、書寫練習(xí)。

二、鞏固練習(xí)

1、抄寫自己認(rèn)為意思深刻的句子。

2、記下一則廣告，想想根據(jù)本課內(nèi)容，你會(huì)寫一句什么？寫下來。

2017.3.1

第三篇：7、一個(gè)小村莊的故事 小學(xué)語文 三年級(jí) 教案

7、一個(gè)小村莊的故事

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、95%的學(xué)生能夠讀準(zhǔn)本課“郁、澈、湛、犁、裸、擴(kuò)、棟、咆、哮”9個(gè)生字，90%的學(xué)生會(huì)正確書寫“森、郁、蔥、湛、蓋、犁、砍、裸、擴(kuò)、棟、柴、喘、黎”13個(gè)生字。

2、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，87%的學(xué)生能夠正確讀寫“山谷、森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、鋒利、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、工具、應(yīng)有盡有、家具、喘氣兒、黎明、洪水”17個(gè)詞語。

3、能夠運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法說出詞語的意思。

4、通過自讀、配樂讀、同桌互讀等朗讀形式，90%的學(xué)生能夠有感情地朗讀課文。

5．通過朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。

6．利用文中的空白處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。7．交流自己收集資料，談?wù)劯惺堋?/p>

8、通過現(xiàn)在社會(huì)的一些現(xiàn)象，說說破壞環(huán)境的后果，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，并且能身體力行?！灸繕?biāo)分解依據(jù)】

1、基于課程目標(biāo)：

識(shí)字與寫字：能夠主動(dòng)識(shí)字。

閱 讀：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。理解含義深刻的句子，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

2、教材特點(diǎn)

本文正如它的題目，講述了一個(gè)小村莊的故事：山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了不錯(cuò)的“日子”。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。這個(gè)故事講述的不僅僅是“一個(gè)小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重的后果——不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應(yīng)該愛護(hù)樹木，保護(hù)周圍的環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。

本文篇幅短小，語言樸實(shí)，然而其隱含的道理卻非常深刻，因此，“言簡(jiǎn)意深”是本文的主要特點(diǎn)。比如，通篇課文沒有一處譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為，但在讀完課文之后，讀者會(huì)油然而生一種對(duì)人們錯(cuò)誤行為的惋惜和譴責(zé)。

選編這篇課文的意圖，一是聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果；二是培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個(gè)綠色的家園做出自己的努力。

3、學(xué)情分析

三年級(jí)是中年級(jí)向高年級(jí)過渡的“橋梁”。三年級(jí)的學(xué)生開始學(xué)習(xí)掌握基本的閱讀方法（如，朗讀、默讀，聯(lián)系上下文理解詞句的意思，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情），語言積累還待進(jìn)一步提高，要逐步培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。其次，從思維發(fā)展的角度來看，三年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡階段，并開始逐步形成批判性思維。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，我們?cè)陂喿x教學(xué)中，一是要積極引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來，逐步學(xué)會(huì)透過事物的表象揭示事物的本質(zhì)；二是要鼓勵(lì)學(xué)生在討論和交流中，敢于發(fā)表自己的看法，作出自己的判斷，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)，從而享受閱讀的快樂。【教學(xué)評(píng)價(jià)】

針對(duì)目標(biāo)1、2、3，采用的評(píng)價(jià)方式：課堂上，通過“開火車”認(rèn)讀生字，了解檢查生字的掌握情況，力圖使90%的學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀本課要求認(rèn)識(shí)的字；課后，通過聽寫生字詞的方式，了解生字的書寫情況，力圖使90%的學(xué)生能夠正確書寫本課要求會(huì)寫的字。

針對(duì)目標(biāo)4，采用的評(píng)價(jià)方式：課堂上，通過指名分段讀課文，了解讀書情況是否達(dá)到正確、流利，力圖使90%的學(xué)生讀書達(dá)到讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字，使85%的學(xué)生能夠在熟讀感知的基礎(chǔ)上達(dá)到有感情地朗讀課文。課后，通過教師檢查、小組長(zhǎng)檢查的方式檢查課文背誦情況，使85%的學(xué)生能夠借助課文插圖準(zhǔn)確地背誦課文。

針對(duì)目標(biāo)5、6、7、8，采用的評(píng)價(jià)方式：采用的評(píng)價(jià)方式：課堂上，通過師生、生生交流，抓住重點(diǎn)詞語交流“小村莊發(fā)什么了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？”通過口語交際“你想對(duì)小村莊的人們說些什么？”進(jìn)一步評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文的理解。【教學(xué)重點(diǎn)】

理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理?！窘虒W(xué)時(shí)間】 二課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】

1．收集一些關(guān)于破壞環(huán)境和保護(hù)環(huán)境的資料。2．預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語，知識(shí)查字典找資料。3．生字、新詞卡片。

第 一 課 時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、95%的學(xué)生能夠讀準(zhǔn)本課“郁、澈、湛、犁、裸、擴(kuò)、棟、咆、哮”9個(gè)生字，90%的學(xué)生會(huì)正確書寫“森、郁、蔥、湛、蓋、犁、砍、裸、擴(kuò)、棟、柴、喘、黎”13個(gè)生字。

2、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，87%的學(xué)生能夠正確讀寫“山谷、森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、鋒利、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、工具、應(yīng)有盡有、家具、喘氣兒、黎明、洪水”17個(gè)詞語。

3、能夠運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法說出詞語的意思。

4、通過自讀、配樂讀、同桌互讀等朗讀形式，90%的學(xué)生能夠有感情地朗讀課文。【教學(xué)活動(dòng)預(yù)案】

一、板書課題

看到這個(gè)題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？

（這個(gè)小村莊什么樣？村莊里住著什么樣的人？村莊里有什么樣的事情發(fā)生？??）

二、教師范讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

三、檢查自學(xué)生字、字詞情況。

1．指名讀課文，糾正讀音。

“斧”讀“fǔ”，不要讀成“f?”或“fǒu”

“造”讀“zào”，不要讀成“zhào”

2．分析、識(shí)記字形。

“犁”上下結(jié)構(gòu)，下邊是年“牛”字，不要寫成“木”字。

“棟”左右結(jié)構(gòu)，注意“棟”和“煉”的右半部分。

“具”中間是三橫，不要寫成兩橫。

“冒”這個(gè)字是上寬下窄，上扁下長(zhǎng)；“冒”字的上部分不是“曰”字，第三、四筆的“橫”與兩邊是不相連的，可和下部分里邊的“橫”做比較。

3．難確定的部首。

犁：查“?！弊植?/p>

具：查“八”字部

黎：查“禾”字部

4．理解詞語

斧頭：也叫“斧子”?？持?、木等用的金屬工具，頭呈楔形，裝有木柄。

造犁：制作翻土用的家具。

不斷：連續(xù)不間斷。

拎起：用手提起。

裸露：沒有東西遮蓋。

一棟棟：一座座。

應(yīng)有盡有：應(yīng)該有的全都有了，表示一切齊備。

鋒利：（工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。

黎明：天快要亮或剛亮的時(shí)候。

咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水來勢(shì)迅猛，勢(shì)不可擋。

何處：什么地方。

包括：包含（或列舉各部分或著重指出某一部分）。

奇多：出人意料的多，或罕見、少有得多。

四、自由讀文，把你不明白的句子畫下來。

五、作業(yè)

1．寫生字、字詞。

2．讀書。

3．查找與環(huán)保有關(guān)的資料。

第 二 課 時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．通過朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。

2．利用文中的空白處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3．交流自己收集資料，談?wù)劯惺堋?/p>

4．通過現(xiàn)在社會(huì)的一些現(xiàn)象，說說破壞環(huán)境的后果，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，并且能身體力行?！窘虒W(xué)活動(dòng)預(yù)案】

一、自由讀文，了解故事內(nèi)容。

班內(nèi)匯報(bào)：

（這個(gè)故事講了一個(gè)小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐，結(jié)果為自己家園創(chuàng)造的一切被洪水無情地奪走了。）

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過填補(bǔ)空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)。

1．請(qǐng)一人讀第一自然段，大家想象一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？

2．班上交流，歸納如下：

（在很久很久以前，有一個(gè)恬靜的小村莊，那里綠樹成蔭，樹木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲；牧羊人吹著笛子，悠揚(yáng)的樂曲聲在碧藍(lán)的空中回蕩。不遠(yuǎn)處有所小學(xué)校，從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個(gè)山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機(jī)。）

三、學(xué)習(xí)課文2—6自然段，體會(huì)含義深刻的句子的意思。

1．過渡：是呀！多么美麗可愛的一個(gè)小村莊，為什么最后會(huì)消失呢？

請(qǐng)同學(xué)們默讀2—6自然段，把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來并作簡(jiǎn)單批注。不懂的詞句用“—”畫下來，可在小組學(xué)習(xí)中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。

2．小組討論，班上交流，歸納如下：

根據(jù)村莊里的人們的物質(zhì)生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來，一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，而裸露的土地不斷擴(kuò)大，然而人們忽略了樹能防風(fēng)、固沙，不讓水土流失的作用。由于村民的無知與自私，造成了山坡上的植被被破壞，環(huán)境在不斷地惡化，最終受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰——小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒有了。

3．拓展練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們想象一下洪水來臨時(shí)小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？

班上交流，歸納如下：

萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當(dāng)人們聽到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時(shí)，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來。洪水過后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過這里的人和聽過這個(gè)故事的人都為此嘆息道：目光短淺也！罪有應(yīng)得也！

4．有感情地朗讀課文。

四、設(shè)計(jì)板書，練習(xí)表達(dá)。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容自己設(shè)計(jì)一個(gè)板書，然后給大家講解自己所設(shè)計(jì)的板書。

板書一：

樹木被斧頭一棵棵砍倒，變成了房屋、家具、工具、柴火等。突然有一天洪水來臨，使人們辛辛苦苦用樹木換來的一切都化為烏有。

板書二：

斧頭使樹木變成了房屋、家具、工具等，而由于洪水的來臨，使這一切以及他們的幸福和生命消失得無影無蹤。

五、讀了這篇課文你想說些什么？

可以談體會(huì)，也可以說說手中的資料。

六、作業(yè)

1．讀課文。

2．寫一寫你讀此文之后的感受。

3．交流收集的資料和獲得的感受，呼吁大家都能夠保護(hù)環(huán)境，從我做起。

【目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)題】

一、拼一拼，寫一寫。

sēn lín zhàn lán ku? dà chuǎn qì()()()()kǎn fá lí míng luǒ lù gài fáng()()()()

二、拼一拼，組詞語

juǎn()dé()卷 得 juàn()děi()

三、照樣子，寫詞語。

一

代代（）（）（）（）

整整齊齊（）（）（）（）

四、想一想，填一填。

郁郁（）（）雨過（）（）春（）花（）（）清（）秀 景色（）（）和風(fēng)（）（）

五、按課文內(nèi)容填空。

（1）、誰家想（），誰家想（），就（），把樹木（）下來。

（2）、一年年，（），山坡上的樹木不斷（），裸露的土地不斷（）。

六、快樂閱讀 森林王國(guó)消失以后

森林王國(guó)就這樣消失的無影無蹤了------一年之后，國(guó)王去世了，他的兒子擔(dān)任新的國(guó)王。新國(guó)王下令所有的大臣種植樹木、花草，然后又帶領(lǐng)全國(guó)的老百姓克服種種困難，從遙遠(yuǎn)的雪山引來了救命的泉水。希望的種子發(fā)芽了。

妖魔鬼怪氣壞了。

雨妖來了。大雨傾盆，泥沙翻滾，但喝足了水的花草樹木反而更加生機(jī)勃勃。沙漠變的一片嫩綠。

熱魔來了，火紅的太陽(yáng)灼烤著大地，但充足的光照使花草樹木更加茁壯的成長(zhǎng)。

風(fēng)怪來了，它呼嘯著，吼叫著------。但是，樹木就象挑戰(zhàn)生命極限似的，更加挺拔了！

沙鬼沮喪的呻吟著躲進(jìn)地下，變成了肥沃的泥土。

小鳥飛回來了，它們婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌聲，喚醒了美麗富饒的森林王國(guó)。到處都是爭(zhēng)相開放的鮮花，和掛滿枝頭的野果。處處歡歌笑語，動(dòng)物和老百姓們安居樂業(yè)，森林王國(guó)又恢復(fù)了往日的欣欣向榮。

1、抄寫下列詞語 無影無蹤 生機(jī)勃勃 大雨傾盆 歡歌笑語 婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽 欣欣向榮 美麗富饒 茁壯成長(zhǎng)。

2、寫出與下面詞語相近的詞。

肥沃----（）動(dòng)聽----（）

充足----（）富饒----（）

3、把你最喜歡的句子抄寫在下面。

4、通過閱讀短文，你有什么感受？

七、能力拓展

你想為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么？說說、寫寫、畫畫都可以噢！【教后反思】

環(huán)境問題已經(jīng)成為全球不容忽視的問題，環(huán)境的惡化，土地沙漠化，水土流失當(dāng)前都是不容樂觀的情況，本文通過一個(gè)小村莊由美到被洪水吞沒的故事，揭示了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：不愛護(hù)樹木，不保護(hù)環(huán)境，人類的家園也終將不復(fù)存在！上完本課后，結(jié)合這一單元的習(xí)作教學(xué)，讓學(xué)生去調(diào)查了解環(huán)境的現(xiàn)狀以及原因，再讓學(xué)生反思一下自己能為環(huán)境保護(hù)做些什么，重點(diǎn)是從一個(gè)小村莊的故事中受到什么啟發(fā)？那么美的一個(gè)小村莊，在無情的斧頭下，也淹沒于洪水中。而我們現(xiàn)實(shí)生活中，又有哪些不利的言行直接危害著我們的生活環(huán)境呢？學(xué)生通過資料收集，能夠?qū)Νh(huán)境問題有一定的認(rèn)識(shí)，也能夠從小培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為人類的的環(huán)境作出貢獻(xiàn)。

第四篇：《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版三年級(jí)語文下冊(cè))

人教版三年級(jí)語文下冊(cè)

《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)郁、澈等9個(gè)字，學(xué)會(huì)森林、郁郁蔥蔥等13個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)亂砍亂伐樹給人類帶來的災(zāi)難。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因

教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、字詞卡片。

2、課前布置學(xué)生查找資料，了解我國(guó)的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、利用課件展示圖畫，導(dǎo)入新課

1、師: 請(qǐng)同學(xué)們觀察圖畫，早先，有這樣一個(gè)小村莊，看一看，它給你留下怎樣的印象？樹木郁郁蔥蔥

2、生：學(xué)生講述自己的感受，體會(huì)小村莊的環(huán)境優(yōu)美。

3、師：這樣一個(gè)美麗的小村莊后來怎樣了呢？觀察圖畫

二、自讀課文，完成以下要求

1、師：邊默讀邊圈出要認(rèn)識(shí)的生字詞。

2、生：默讀課文邊讀邊劃出生字詞。

3、師：利用卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字詞，指正字音。認(rèn)記帶點(diǎn)的字字形。森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、咆哮、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明

4、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考: 這樣一個(gè)美麗的小村莊為什么會(huì)成為這個(gè)樣子了呢？

三、講解課文

1、師：讓學(xué)生選出自己喜歡讀的段。

生：讀課文。

師：檢查讀課文，對(duì)讀的好及時(shí)評(píng)價(jià)或獎(jiǎng)星。

（1）讀第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。

這樣一個(gè)美麗的小村莊后來在一場(chǎng)大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰毀了的呢？

（2）深入學(xué)習(xí)2、3段。

①重點(diǎn)理解第2段第三句話中的誰家誰家..誰字的含義注本課是任指。

②把一間間、一棟棟的房子，應(yīng)有盡有的家具、工具說一說。

③說說對(duì)還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中這句話的理解。

④朗讀指導(dǎo):讀出小村莊人們的行動(dòng)以及村莊變化的過程。

（3）學(xué)習(xí)4、5段。

①去掉還字跟原句比較，找出問題的實(shí)質(zhì)。

②聯(lián)系上下文理解大雨沒喘氣和什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭，體會(huì)悲慘的無法挽回的結(jié)局。

③過渡：事實(shí)正像我們所預(yù)料的那樣，這個(gè)小村莊的人們?cè)谙硎芰烁^帶給他們的好處之后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。

④什么都沒有了指的是什么沒有了，你能具體說說嗎？

⑤議議如何讀好這兩段，再試試。

二、總結(jié)全文。

1、有感請(qǐng)地朗朗全文。

2、你想對(duì)小村莊的人說什么？

第五篇：7、《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

7、《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明、”等詞語，摘抄含義深刻的句子。

２、在感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

３、領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

４、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),老師知道了咱們班同學(xué)都喜歡聽故事,這節(jié)課老師帶著大家一起去了解<<一個(gè)小村莊的故事>>，齊讀課題“一個(gè)小村莊的故事”。

上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了生字詞.了解了課文內(nèi)容,現(xiàn)在敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎?看看你們的生字詞掌握的怎么樣?(指名讀 開火車讀)

二、學(xué)習(xí)新課：

（一）感受小村莊原來的美景.1、孩子們你們的生字詞掌握的真好，老師相信你們的課文也一定讀的很棒,輕聲讀文.要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子并畫出描寫小村莊美麗的句子.故事仿佛把我們帶到了許多年前，你好像看到了什么？ 指名讀畫出的部分(第一自然段的內(nèi)容.).2、出示圖片，村莊里茂密的樹林蒼翠欲滴，潔凈的河水能看見水底的沙石，廣闊的天空晴朗深藍(lán)，空氣格外清爽。喜歡這樣的小村莊嗎？

3、讓我們面帶微笑再來讀這一段，通過你們的朗讀把小村莊的美景展示出來。

（二）目睹小村莊巨大的變化

1、如此美麗的小村莊最后的命運(yùn)怎樣？請(qǐng)找出課文中說明村莊命運(yùn)的一句話？

2、朗讀引導(dǎo)：是啊，這么美麗的小村莊如今卻被洪水沖毀了，多么叫人心痛啊!誰來有感情地朗讀這一句話？讓我們?cè)冽R讀這個(gè)句子。

（三）尋找小村莊發(fā)生變化的原因

1、小村莊為何會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？（板書：？）請(qǐng)快速閱讀課文2、3自然段，想想是什么原因讓村莊發(fā)生了這么大的變化？（讀后）誰能用一兩句話說說原因？

2、村民們破壞環(huán)境，亂砍樹木，具體是怎么做的呢？這樣做小村莊又發(fā)生了什么變化呢？請(qǐng)默讀課文2、3自然段，3、把你勾畫的句子和體會(huì)先跟同桌交換交換。

4、我們大家一起來交流，先讀相應(yīng)的句子在談?wù)勼w會(huì)：（1）村民們是怎么做的？

“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來?！?/p>

體會(huì)：“誰家”是指哪一家？（每家每戶）每家每戶都這樣做你感受到什么？（所有的村們都在砍樹，沒有一個(gè)人意識(shí)到周圍環(huán)境遭到的破壞）

朗讀：帶著深深的心痛，請(qǐng)女同學(xué)齊讀這個(gè)句子。（2）小村莊發(fā)生著怎樣的變化？

①“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大??”

齊讀這個(gè)句子。

體會(huì)：“一年年，一代代”你能體會(huì)到什么？（世世代代村民們都這樣做，從來沒有人覺醒，從來沒有人意識(shí)到他們?cè)谄茐沫h(huán)境）

注意這句話的最后是省略號(hào)，說明村莊還在發(fā)生著其他變化，想象一下，村莊的自然環(huán)境還會(huì)有哪些變化呢？

朗讀：災(zāi)難正向這個(gè)小村莊慢慢逼近，帶著深深的擔(dān)憂無盡的心痛生齊讀這個(gè)句子。

②“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消散在天空了。” 齊讀這個(gè)句子。

從這句話中你知道了什么？（人們用樹木造了許多東西）是啊，造了許多東西，該有的都有了，用這段話中的一個(gè)詞語就是（應(yīng)有盡有）.生活是應(yīng)有盡有了，但周圍的環(huán)境卻變得——齊讀

“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大??”

5、經(jīng)歷災(zāi)害難的瞬間

（1）由于長(zhǎng)期的濫砍濫伐，一場(chǎng)大災(zāi)難來臨了！請(qǐng)讀讀這兩句，“不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒牵〈迩f卻被怒吼的洪水不知卷到了何處?！?/p>

（2）理解：讀了這段話，結(jié)合書上的插圖，你感受到大雨下得怎樣？“大雨沒喘氣兒”（雨下個(gè)不停）“五天五夜”（下的時(shí)間很久）“怒吼”（雨下得猛）

（3）看，怒吼的洪水席卷村落，村民們無家可歸，全部村莊淹沒在一片汪洋之中。

（4）朗讀：曾經(jīng)碧水青山環(huán)繞的小山村就在這場(chǎng)暴風(fēng)雨中毀掉了！你的心情怎樣？（太可惜啦；要是有樹木森林擋一擋洪水的話，村落就不會(huì)被卷走了）你能帶著這樣的心情讀讀這一句嗎？

是啊，真一場(chǎng)讓人痛心的悲劇，讓我們?cè)俅斡星榫w地讀第四自然段。

6、難句理解：

大雨過后，什么都沒有了，包括那些鋒利的斧頭。（1）讓我們帶著可惜之情讀讀這個(gè)句子。

（2）什么都沒有了，究竟沒有了什么呢？（沒有了房子、工具、家具，沒有了生命、家園、幸福的生活，甚至是鋒利的斧頭）

師小結(jié)：正是因?yàn)槿藗冇娩h利的斧頭亂砍樹木，使樹木減少，土地裸露，最后受到了大自然的懲罰，小村莊被洪水卷走了。讓我們記住這個(gè)沉痛的教訓(xùn)，再來讀讀這句話“什么都沒有了，所有靠斧頭得到的一切——包括那把鋒利的斧頭?！?/p>

三、課堂小練筆：

1、目睹了小村莊從幸福圓滿到家破人亡，此時(shí)此刻，你想對(duì)小村莊的村民們說點(diǎn)什么？你想對(duì)身邊的人說點(diǎn)什么？

2、請(qǐng)用一段話寫一寫你的心里話。

3、展示個(gè)別小練筆。

四、課堂總結(jié)：

同學(xué)們讓我們從愛護(hù)身邊的一草一木做起，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士吧！相信我們的天空會(huì)更藍(lán)，大地會(huì)更綠，河水會(huì)更清！

五、布置作業(yè)

1、在你生活周圍也有破壞環(huán)境的行為嗎？你該怎么做？

2、摘抄幾條環(huán)保標(biāo)語

板書設(shè)計(jì)：

7一個(gè)小村莊的故事

美麗 消失 鋒利的斧頭