第一篇：《吃水不忘挖井人》公開課感想

《吃水不忘挖井人》教學(xué)反思

華龍小學(xué)謝燕文

《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意義的課文，課文寫了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！边@樣一個(gè)故事。

由于文本內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上交流、反饋，加深對毛主席的了解，也拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

由于教學(xué)時(shí)間的沖突，我本身是想第二課時(shí)精講課文來上公開課的，最后還得第一個(gè)可是來上。我覺得我這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)沒有把握好。我本身是想會認(rèn)的字一筆帶過，然后來精講課文的，可是后來由于時(shí)間沒有安排，字也沒深刻去認(rèn)識，課文也沒精講得通。我的課件里面有一個(gè)拓展，就是課前我叫學(xué)生回家收集有關(guān)毛主席的小故事，本身是想課堂上交流的，由于時(shí)間的關(guān)系也沒有交流。在課前我做了一些字卡，我是想和學(xué)生來拆字，組字的，讓學(xué)生拿著字的某個(gè)部分和我相配組成另一個(gè)字。結(jié)果也沒實(shí)施有點(diǎn)遺憾。本次公開課之后，我也采取了與學(xué)生配字學(xué)習(xí)這種學(xué)字方法我覺得還是不錯(cuò)的。

本次公開課最失敗的沒有抓好重點(diǎn)，就像猴子下山一樣什么都沒有得到。

本次公開課最自豪的是學(xué)生基本上都會背課文，聽得反應(yīng)還不錯(cuò)。

希望自己下次能做好。

第二篇：吃水不忘挖井人公開課教案

《吃水不忘挖井人》公開課教案

教學(xué)時(shí)間2012、4、17

教學(xué)內(nèi)容：一年級下冊《吃水不忘挖井人》第一課時(shí)

執(zhí)教人

教學(xué)目的知識與技能

1.認(rèn)讀生字

2圖文結(jié)合.了解詞句意思，了解課文內(nèi)容。

3借助拼音.正確、流利地朗讀課文

過程與方法

借助拼音讀準(zhǔn)字音

結(jié)合圖片和老師的介紹讓學(xué)生進(jìn)入課文，再結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句，了解課文內(nèi)容

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在讀中感悟毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難，造福人類的 初步懂得飲水思源的道理

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1會認(rèn)本課生字，理解課文內(nèi)容。

2.通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的高貴品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、巧設(shè)導(dǎo)語，揭示課題。

1.同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時(shí)，你該怎樣？即使過了很長時(shí)間也應(yīng)該怎樣？

2.今天我們就學(xué)習(xí)32課《吃水不忘挖井人》，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你一定會受到啟發(fā)的。

3解題、質(zhì)疑

二、初讀課文，1.提出自讀要求

學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

對照生字表圈出生字讀一讀

給自然段標(biāo)上序號

2按要求自讀課文

3檢查自讀情況

認(rèn)讀生字

指名讀課文，檢查朗讀情況。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）

4齊讀課文，要求讀得正確流利。

三學(xué)習(xí)課文

2.老師講背景，學(xué)生細(xì)聽。

毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)候發(fā)生的事。

細(xì)讀課文，思考課前質(zhì)疑的問題

解決問題

（1）是誰吃水不忘挖井人

引導(dǎo)學(xué)習(xí)、理解第一自然段。

.指名讀，有幾句話？

（1）讀講第一句，把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。

（2）讀講第二句，其他同學(xué)聽辨。畫出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）。

（3）練習(xí)說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。

挖井人是誰？（毛主席）

師簡介毛主席的生平及事跡

為什么要挖井？

1.指名讀第二自然段，從文中找出答案

引導(dǎo)理解第二自然段

.毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么？哪句寫著呢？再細(xì)讀這兩句話思考這個(gè)問題。

（1）從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么？（畫出這個(gè)詞）

（2）想象，沒有水吃，會有哪些困難？結(jié)合這兩句話來想象。

（3）毛主席會怎么想呢？

3.那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。

（1）“帶領(lǐng)”是怎么做？畫上這個(gè)詞。

（2）想象挖井時(shí)會受哪些累？

4.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）

小結(jié)：這一自然段有二句話，前一句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時(shí)，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？

四學(xué)習(xí)第三自然段。

1.看圖，講講圖上畫的是什么？

2.書上是怎么寫的？讀第三自然段，用幾句來寫的？

（1）“立”是怎么回事？“時(shí)刻”怎么講？

（2）講講“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”這句話的意思。

（3）把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？

3.教師講解：因?yàn)猷l(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當(dāng)家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！

因此，“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”就有一語雙關(guān)的意思。也就更生動表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。

4小結(jié)：永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對自己關(guān)心、幫助過的人。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過的人。

6.有感情地朗讀這一自然段。

課堂小結(jié)

學(xué)了課文懂得了什么

四、鞏固練習(xí)。

2.給生字組詞：（落筆）

井()刻()外()開()該()處()挖()念()鄉(xiāng)()忘()立()主()板書：

吃水不忘挖井人 沙洲壩缺水 毛主席挖井

第三篇：《吃水不忘挖井人》公開課教案設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識忘、挖等１２個(gè)生字，會寫鄉(xiāng)、井等６個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。

【課前準(zhǔn)備】

識字卡、詞語卡片、掛圖。

【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)。

第一課時(shí)

一、示題導(dǎo)入

１、提示課題：井是什么樣的？（師出示井的掛圖）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事嗎？

２、出示生字挖忘井，學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。

３、齊讀課題，思考。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、學(xué)生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。

２、教師出示生字，學(xué)生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。

三、朗讀課文，了解大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字

１、讀課文第１自然段，出示本段出現(xiàn)的生字席導(dǎo)革命，學(xué)生認(rèn)讀、齊讀。

（出示毛主席畫像）他是誰？（學(xué)生回答后，老師簡介毛主席的生平及事跡）

２、指名讀第２自然段，出示本段生字戰(zhàn)士，學(xué)生鞏固識字。再齊讀本段，要求讀準(zhǔn)字音。

３、教師范讀第３段，學(xué)生找出生字，教讀，再讀整個(gè)段落。

４、自己讀一讀所有生字，不太會讀的多讀幾遍。齊讀，開火車讀。

５、朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。

６、自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。

四、理解課文，突破難點(diǎn)

１、故事發(fā)生在什么地方？這個(gè)地方人們的生活遇到了什么困難？你從哪里看出來的？

２、讀課文的第３自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣？

３、想一想：人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑？（指導(dǎo)讀第２段）討論討論：人們?yōu)槭裁磿肽蠲飨浚ㄒ龑?dǎo)體會吃水不忘挖井人的道理）

４、在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長，無私地幫助過你？你會忘記他嗎？為什么？

第二課時(shí)（或半課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)鞏固

１、學(xué)生認(rèn)讀生字。（齊讀，開火車讀）

２、認(rèn)讀詞語卡。

３、接力讀課文，比一比，看誰讀得最好。

二、寫字

１、觀察本課的這幾個(gè)生字，它們中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）

⑴它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?/p>

⑵它們都應(yīng)該按照什么筆順規(guī)則寫？

⑶觀察田字格中字的位置，照著寫一寫。

２、學(xué)寫其他幾個(gè)字。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫好鄉(xiāng)。

學(xué)生仔細(xì)觀察：先寫好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。

３、學(xué)生練習(xí)寫字。

三、朗讀課文

自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。

第四篇：吃水不忘挖井人公開課教案

《吃水不忘挖井人》公開課教案

教學(xué)內(nèi)容：一年級下冊《吃水不忘挖井人》第一課時(shí) 執(zhí)教人 教學(xué)目的 知識與技能 1.認(rèn)讀生字

2圖文結(jié)合.了解詞句意思，了解課文內(nèi)容。3借助拼音.正確、流利地朗讀課文 過程與方法

借助拼音讀準(zhǔn)字音

結(jié)合圖片和老師的介紹讓學(xué)生進(jìn)入課文，再結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句，了解課文內(nèi)容 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在讀中感悟毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難，造福人類的 初步懂得飲水思源的道理 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1會認(rèn)本課生字，理解課文內(nèi)容。

2.通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的高貴品質(zhì)。教學(xué)過程：

一、巧設(shè)導(dǎo)語，揭示課題。

1.同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時(shí)，你該怎樣？即使過了很長時(shí)間也應(yīng)該怎樣？

2.今天我們就學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你一定會受到啟發(fā)的。

3解題、質(zhì)疑

二、初讀課文，1.提出自讀要求

學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。對照生字表圈出生字讀一讀。給自然段標(biāo)上序號 2.認(rèn)讀生字。

出示：帶拼音詞語。小老師領(lǐng)讀-----男女生賽讀

去拼音。

開火車讀

指名讀課文，檢查朗讀情況。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）

三學(xué)習(xí)課文 1.再讀課文。

細(xì)讀課文，思考課前質(zhì)疑的問題。解決問題。

（1）是誰吃水不忘挖井人 引導(dǎo)學(xué)習(xí)、理解第一自然段。.指名讀，有幾句話？

（1）讀講第一句，把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。（2）讀講第二句，其他同學(xué)聽辨。畫出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）。（3）練習(xí)說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。挖井人是誰？（毛主席）師簡介毛主席的生平及事跡 為什么要挖井？

1.指名讀第二自然段，從文中找出答案 引導(dǎo)理解第二自然段

.毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么？哪句寫著呢？再細(xì)讀這兩句話思考這個(gè)問題。

（1）從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么？（畫出這個(gè)詞）

（2）想象，沒有水吃，會有哪些困難？結(jié)合這兩句話來想象。（3）毛主席會怎么想呢？

3.那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。（1）“帶領(lǐng)”是怎么做？畫上這個(gè)詞。（2）想象挖井時(shí)會受哪些累？

4.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）

小結(jié)：這一自然段有二句話，前一句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時(shí)，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？ 四學(xué)習(xí)第三自然段。

1.看圖，講講圖上畫的是什么？

2.書上是怎么寫的？讀第三自然段，用幾句來寫的？（1）“立”是怎么回事？“時(shí)刻”怎么講？

（2）講講“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”這句話的意思。

（3）把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？ 3.教師講解：因?yàn)猷l(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當(dāng)家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！

因此，“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”就有一語雙關(guān)的意思。也就更生動表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。

4小結(jié)：永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對自己關(guān)心、幫助過的人。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過的人。6.有感情地朗讀這一自然段。課堂小結(jié)

學(xué)了課文懂得了什么

第五篇：公開課感想

精心設(shè)計(jì)課堂 大賽促進(jìn)成長

——課堂教學(xué)大賽感想

在本次教師課堂大賽中，我上課的內(nèi)容是《動點(diǎn)產(chǎn)生的三角形問題》，上課班級是九年級1班。從這次公開課中，我學(xué)到了許多東西，他讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。對課堂教學(xué)的成敗得失現(xiàn)總結(jié)如下：

本課內(nèi)容分析：

動點(diǎn)問題主要出現(xiàn)在河北中考試題最后的壓軸題部分，分值為12—14分。一般有動點(diǎn)產(chǎn)生的線段問題、三角形問題、特殊四邊形問題、面積問題、相切問題、函數(shù)關(guān)系問題等，要求具有1.要有充分的分類討論意識2.嘗試動手畫圖，作出符合要求的基本示意草圖。本節(jié)主要學(xué)習(xí)有動點(diǎn)產(chǎn)生的三角形（等腰、直角）問題，讓學(xué)生強(qiáng)化分類意識，做到全面、準(zhǔn)確的解題。

學(xué)情分析：對九年級1班學(xué)生的要求是數(shù)學(xué)拿到80分以上，簡單的動點(diǎn)問題出現(xiàn)在第二問，要求能夠掌握。

反思本次大賽，需要改進(jìn)的地方很多：

1.老師講得多。主要是因?yàn)樽詫W(xué)指導(dǎo)不具體。當(dāng)學(xué)生對問題模棱兩不知道如何下手時(shí)，老師不自覺講的就多了，很多本來應(yīng)有學(xué)生完成的任務(wù)，我都包辦代替了。措施：在課前把問題具體化，公式化，能用填空的不用問答，能用字母公式的不用文字?jǐn)⑹觥?/p>

2.教學(xué)語言不夠精煉。雖然在備課時(shí)我也認(rèn)真琢磨了，但講完課后李主任再次對我這節(jié)課進(jìn)行指導(dǎo)，使我認(rèn)識到了在課堂語言暴露出的問題。教師的教學(xué)語言是教育引導(dǎo)學(xué)生最有效的手段，教學(xué)語言不夠簡潔、準(zhǔn)確就不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以今后我會認(rèn)真研究教材使課堂語言更精練、更準(zhǔn)確。

3.在問題的設(shè)置上需更符合學(xué)情。上課前，站在學(xué)生的角度分析，不能用成人的眼光對待學(xué)生的解答和判斷，要給學(xué)生表達(dá)自己想法的機(jī)會，尊重學(xué)生以不同的方式理解和解答問題。

“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”積極參與學(xué)校安排的課堂教學(xué)參賽任務(wù)，思想上高度重視，踏踏實(shí)實(shí)去分析授課內(nèi)容，認(rèn)認(rèn)真真的去研究每一個(gè)細(xì)節(jié)，力求打造高效課堂。

非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我們展示自己的舞臺，讓我們在比賽中成長，在學(xué)習(xí)中提高。相信通過這次課堂教學(xué)大賽，英華教師的教學(xué)水平定會更上一層樓！

張偉紅