第一篇：備課也要備自己

備課也要備自己

發(fā)布者：小學(xué)數(shù)學(xué)專家 發(fā)布時(shí)間： 2013-5-23 11:35:49

語文教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)必須千錘百煉，必須作認(rèn)真的準(zhǔn)備，沒備課怎么能進(jìn)課堂呢？教了40多年的書，我深感備課的重要。談到備課，我首先考慮的不是教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的問題，而是我自己，那就是要求學(xué)生做的，我一定先去做一做，在“下水”的過程中，提高自己的語文能力。

1．要求學(xué)生讀的我先讀。

我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文喜歡有感情地朗讀課文。葉圣陶把“有感情地朗讀”稱之為“美讀”，他認(rèn)為“讀得很美了，也就理解得差不多了”。的確，讀到有情時(shí)，文也通大半。要求學(xué)生有感情地朗讀課文，備課時(shí)我先練習(xí)朗讀。如陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年！

這首詩，詩人把對(duì)祖國的熱愛，對(duì)敵人的痛恨，對(duì)賣國朝廷的失望，對(duì)淪陷區(qū)難民的關(guān)懷，寫得無比深切動(dòng)人。全詩感情沉重，氣勢(shì)悲壯，層次有序，我是這樣讀的：

首聯(lián)景色壯闊，詩人以合理的夸張、工穩(wěn)的對(duì)仗、鮮明的節(jié)奏，描繪出了祖國山河的雄偉壯麗。讀這一聯(lián)時(shí)，情感激越豪邁?！叭f里”與“五千仞”分別連讀，這樣音節(jié)緊湊，氣勢(shì)連貫?！昂印保脧?qiáng)氣流送出，“岳”，讀得渾厚有力，“河”與“岳”后都作心理停頓?！皷|”、“上”表示方向，分別作狀語，語調(diào)上揚(yáng)，稍微拖長(zhǎng)一

點(diǎn)，為后面二字蓄勢(shì)?！叭搿焙汀澳Α敝刈x，以突出黃河洶涌澎湃、一瀉千里之勢(shì)和華山突兀峻拔、磅礴雄偉之貌。全聯(lián)語勢(shì)到此上升到最高點(diǎn)，以便與下聯(lián)悲涼心情形成鮮明對(duì)比。

2．要求學(xué)生背的我先背。

一套語文課本，就是一個(gè)琳瑯滿目的美的世界。論內(nèi)容，古今中外名作薈萃，久經(jīng)時(shí)間考驗(yàn)，歷來膾炙人口；談形式，有詩歌、散文、童話、寓言，新穎活潑，娛人耳目。游覽語文課本，不難發(fā)現(xiàn)，凡名篇佳作之所以流芳后世，經(jīng)久不衰，語言優(yōu)美是重要的原因之一。小學(xué)語文教材，語言準(zhǔn)確，鮮明生動(dòng)，一句話，一個(gè)字，如珠落玉盤，流動(dòng)自如，咀嚼起來，余味無窮。觀有繪畫色彩美，聽有音樂韻律美，讀有鏗鏘節(jié)奏美。我備課，總是從讀入手，披文入情，先把課文背下來，然后沿波討源?！堆嘧印芬晃闹?，有一段是描寫燕子棲息情態(tài)的：“嫩藍(lán)的天空，幾痕細(xì)線連于電桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那就是燕子。這多么像正待演奏的曲譜啊！”這是作者對(duì)燕子的贊美，同時(shí)，也是全文頗具魅力的收束。這段話設(shè)喻形象含蓄，富有神韻，它預(yù)示著行將到來的“百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)”，將使春意更濃，春光更美，在這支春的交響曲中，活潑可愛的小燕子是一個(gè)十分重要的音符。這篇課文既不是詩，也不是畫，但讀后卻使人感到如詩如畫。只有將其背下來，才能感到作者柔毫上蘸的不是墨，而是蘸著春的鮮艷色彩，對(duì)祖國的歌頌。

3．要求學(xué)生寫的我先寫。

蘇東坡有句名詩——“春江水暖鴨先知”。在習(xí)作教學(xué)中，我身

體力行，不光讓學(xué)生寫，自己也寫，親自嘗嘗“梨子”的滋味。一次，我指導(dǎo)學(xué)生寫《<我的戰(zhàn)友邱少云>讀后感》，收上習(xí)作本一看，百分之九十的學(xué)生所寫的開頭大同小異：

讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》，我的心像大海里的波濤一樣，久久不能平靜，熱淚奪眶而出，我受到了一次深刻的嚴(yán)守革命紀(jì)律的教育。

這樣的開頭不錯(cuò)，可惜千篇一律，除了“心像大海里的波濤”，“熱淚奪眶而出”這些描述自己感受的話，就沒有別的語句、別的開頭方式了嗎？我將學(xué)生的開頭略作分析之后，當(dāng)即出示了自己的“下水”片斷：

（1）今天，一口氣讀完了《我的戰(zhàn)友邱少云》，我的心被這位具有鋼鐵意志的勇士的感人事跡深深地打動(dòng)了。

（2）《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文記敘了在抗美援朝的一次戰(zhàn)斗中，邱少云為了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，在烈火中壯烈犧牲的英雄事跡。讀了這篇課文，沒有誰不被邱少云英勇頑強(qiáng)的精神所感動(dòng)。

（3）《我的戰(zhàn)友邱少云》是一篇好課文。我讀了一遍又一遍，仍舍不得放下。全文不到1000字，字字映照出邱少云嚴(yán)守紀(jì)律的崇高品質(zhì)；全文38句話，句句表現(xiàn)出邱少云顧全大局的崇高境界；全文9個(gè)自然段，段段反映出邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，寧可犧牲自己的崇高精神。

我出示的這三個(gè)開頭，有的是從寫自己的感受入手的，有的是從簡(jiǎn)介課文內(nèi)容入手的，有的是從熱情贊美邱少云的高尚品質(zhì)入手的，角度各異。學(xué)生看了，開闊了眼界，受到了啟發(fā)。在修改他們所寫的開頭時(shí)，不再是千人一面，而都在“新”字上下點(diǎn)功夫了。

第二篇：備課一定要備自己

知己知彼百戰(zhàn)百勝

——讀《備課最需要什么》心得體會(huì)

張集中心小學(xué)：王麗紅

大家都知道，備好課是上好課的前提和保證，備好課能很好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。于是，每當(dāng)學(xué)校要求上公開課、評(píng)優(yōu)課時(shí)，老師們就查資料，找網(wǎng)絡(luò)，他們的目的就是要找一份設(shè)計(jì)新穎的教案，好在評(píng)課的老師的面前更好的展示自己?？墒?，有些人在經(jīng)過名師指導(dǎo)或是用了名師的教案后卻上的不是太好，甚至還沒有自己平時(shí)上的好。這是什么原因呢？

我覺得這都是教師沒有很好的“閱讀”自己，沒有認(rèn)真審視自己的結(jié)果。中國優(yōu)秀教師翟征曾說過：“教師的備課自然需要備教材、備學(xué)生、備教法。但從大的方面看我認(rèn)為備課就是備自己。”備課備自己，是教師學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)與發(fā)展的過程，教師必須清醒認(rèn)識(shí)、深刻理解，并積極主動(dòng)地加以實(shí)踐，提升自己并促進(jìn)學(xué)生更快、更好地發(fā)展。教師備課備自己，還會(huì)使教師主動(dòng)檢視自己、完善個(gè)性、增強(qiáng)自信心以及自身魅力，而這些對(duì)學(xué)生而言無疑是一種無聲的教育語言，它能使學(xué)生切實(shí)感受到老師的樂觀、信任、關(guān)愛和期待，從而“親其師而信其道”獲得健康的成長(zhǎng)與發(fā)展。

人是無限多樣的，各人有各人的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，教學(xué)方法也應(yīng)該隨人的變化而變化，這就叫教有規(guī)律，而無定法。教師只有對(duì)自己有一個(gè)充分的了解，知道自己的長(zhǎng)短優(yōu)劣，才能在教學(xué)方法的選擇上、教學(xué)過程的組織上、教學(xué)內(nèi)容的處理上揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能更好地挖掘出課堂效益。因此，要避免平時(shí)教學(xué)上機(jī)械模仿和“拿來主義”的產(chǎn)生。這就要求教師要充分利用自己的長(zhǎng)處，不能丟掉自己的長(zhǎng)處，去學(xué)別人的“長(zhǎng)處”，要不然，不僅有“東施效顰”之嫌，還有可能落個(gè)“邯鄲學(xué)步”的下場(chǎng)。然而教師要想了解自己，在課堂上揚(yáng)長(zhǎng)避短，上出特色，在備課時(shí)就要充分的“備自己”。

美國心理學(xué)家波斯納提出教師專業(yè)成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。教師備自己，能夠促進(jìn)教師對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行認(rèn)真剖析與反思。教師會(huì)在加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行有效經(jīng)驗(yàn)的反思和總結(jié)，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

知己知彼，百戰(zhàn)百勝！教師備課的重中之重是備好自己

第三篇：備課“八備”

備課要做到“八備”

1、備課標(biāo)。教師必須按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)和提示的原則、方法，達(dá)到課標(biāo)所要求的水準(zhǔn)，把課程標(biāo)準(zhǔn)的精神貫徹到每一次課中去。同時(shí)要體現(xiàn)德育滲透，如兩綱教育（民族教育、生命教育）的滲透，結(jié)合信息與學(xué)科整合（這三點(diǎn)要在備課中體現(xiàn)）等。

2、備教材。教師必須熟練掌握教材全部?jī)?nèi)容和組織結(jié)構(gòu)，掌握三基（基本理論、基本知識(shí)、基本技能），三性（思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性），三點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）。

3、備教具。

4、備學(xué)生。

5、備教法。

6、備板書。板書設(shè)計(jì)精要。力求清晰、扼要、突出重點(diǎn)，有實(shí)效。（除了有的學(xué)科的特殊性之外，板書是備課的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是檢查時(shí)的一項(xiàng)指標(biāo)。）

7、備作業(yè)。

8、備資源。

第四篇：備課四備

備課---四備

胡連冬

一．備教材

1分析教材：

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的資源，也是師生溝通的中介。明確教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材中所處地位及其與前后知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，充分的利用教材，開展創(chuàng)造性的教學(xué)。2確定教學(xué)三維目標(biāo)。

備課時(shí)首先要考慮教材編寫者在實(shí)施新課程后，為什么要對(duì)原有教材進(jìn)行調(diào)整，其知識(shí)點(diǎn)上有什么變化，這些知識(shí)點(diǎn)如何體現(xiàn)知識(shí)、技能、過程與方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生什么樣的情感、態(tài)度與價(jià)值觀念，從而從整體上把握教材，才能高屋建瓴地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

3突出教學(xué)重、難點(diǎn)。

首先從教材的整體上把握教材編排形式、體例、內(nèi)容安排、練習(xí)設(shè)計(jì)及訓(xùn)練重點(diǎn)。第二，從內(nèi)容入手，找準(zhǔn)與學(xué)生舊有知識(shí)建立聯(lián)系的同化點(diǎn)?？紤]教材知識(shí)點(diǎn)中哪些是需要訓(xùn)練的，哪些是需要感悟的，哪些是需要積累的，哪些是需要補(bǔ)充的，哪些是需要發(fā)散想象的，哪些是要延伸拓展的。再次，考慮如何最大程度地引導(dǎo)學(xué)生將文本的知識(shí)與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)建立相應(yīng)的聯(lián)系，使學(xué)生以積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí)并建立同化，輕松地掌握新知識(shí)。

二、備學(xué)法

關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生“學(xué)什么”的基礎(chǔ)上去關(guān)注學(xué)生“怎么學(xué)”，即關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，確定如何幫助他們?nèi)ふ液屠脤W(xué)習(xí)資源；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，確定設(shè)計(jì)什么樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)并幫助學(xué)生選擇有效的學(xué)習(xí)方式；關(guān)注學(xué)生的心理，采取措施營造和教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法是與培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力緊密聯(lián)系著的。“以學(xué)定教”，結(jié)合教材定學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三去運(yùn)用。老師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不是由教師直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是要通過問題的設(shè)計(jì)、情境的創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)性的語言，過程性的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在潛移默化中自覺接受和生成學(xué)習(xí)方法、選擇學(xué)習(xí)方法。

三、備教法 1備情境

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，課堂教學(xué)除知識(shí)對(duì)流的主線外，還有一條情感對(duì)流的主線，教師的課堂教學(xué)要通過不斷地創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。教師要讓學(xué)生在一種真實(shí)、復(fù)雜，具有挑戰(zhàn)性的、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境與問題中能夠展開討論。要不斷創(chuàng)設(shè)充滿趣味的問題情境，創(chuàng)設(shè)與生活相聯(lián)系的問題情境，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生不斷探索研究和發(fā)現(xiàn)的情境，從而使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中感到無拘無束，可以暢所欲言，思維被激活，能從多角度去思考問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感，并使學(xué)生從學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的情感體驗(yàn)。

2備教學(xué)活動(dòng)

新課程認(rèn)為知識(shí)大體應(yīng)包括三個(gè)方面：一是教材提供的知識(shí)，二是教師個(gè)人的知識(shí)，三是師生互動(dòng)中產(chǎn)生的知識(shí)。教師應(yīng)定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。所以教師需要進(jìn)行必要的準(zhǔn)備，首先通過積極的思維形成一個(gè)計(jì)劃，其目的是為了避免教學(xué)中的隨意性，確立一種方向感和自信心，其次要提前預(yù)設(shè)問題，再次，要做必要的教學(xué)用具或材料準(zhǔn)備，以便通過詳實(shí)的資料佐證自己蒼白的語言所無法彌補(bǔ)的知識(shí)缺陷。3備反饋與控制

新課程強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是顯性的，或是隱性與顯性相結(jié)合的。因此要不斷通過目標(biāo)的檢測(cè)去調(diào)整教學(xué)從而達(dá)到調(diào)控的目的，進(jìn)而對(duì)學(xué)生做出合理的評(píng)價(jià)。新課程的教學(xué)反饋活動(dòng)中，教師更多的要考慮如何通過及時(shí)的、積極的評(píng)價(jià)去激勵(lì)學(xué)生的自信心，從而保持良好的學(xué)習(xí)氛圍；如何通過真誠的、真實(shí)的評(píng)價(jià)去維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；如何通過階梯式的訓(xùn)練使每個(gè)學(xué)生的思維都處于“最近發(fā)展區(qū)”，如何通過有效的途徑檢測(cè)過程性目標(biāo)及體驗(yàn)性目標(biāo)，通過合理的反饋與調(diào)控，使每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲，發(fā)展并獲得最大程度的提高。

4備教學(xué)手段的運(yùn)用

教學(xué)活動(dòng)是借助一定的手段、工具展開的。教學(xué)活動(dòng)的具體過程、組織方式及質(zhì)量效益等都和教學(xué)活動(dòng)中使用的工具密切相關(guān)。因此教師在備課中還要本著從實(shí)際出發(fā)、因地制宜的原則合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)情境并突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以彌補(bǔ)教師本人知識(shí)信息及其表述的不足。根據(jù)知識(shí)特點(diǎn)合理使用教學(xué)輔助手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，使其協(xié)同互補(bǔ)、相得益彰，不失為增強(qiáng)教師教學(xué)魅力的好辦法。

四、備教學(xué)反思

傳統(tǒng)的教學(xué)理論和實(shí)踐重視、強(qiáng)調(diào)教師的課前備課，而忽視課后的備課。新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)備課、上課的研究，通過反思總結(jié)，提煉、升華成功經(jīng)驗(yàn)，探索解決教學(xué)過程中存在的問題。它以教學(xué)分析反思為主要特征，教師在上完課后，要根據(jù)教學(xué)中所獲得的反饋信息及時(shí)改進(jìn)和完善教案，明確課堂教學(xué)改進(jìn)的方向和措施，突出備課的研究性，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的一條捷徑。

第五篇：主婦也要愛自己

主婦也要愛自己

我有一個(gè)女性朋友，結(jié)婚一年，辭去了奮斗多年的工作崗位，選擇了在家當(dāng)家庭主婦。原先朋友是個(gè)典型的新時(shí)代女性：獨(dú)立自強(qiáng)，愛打扮，愛購物。結(jié)婚之后就像變了個(gè)人似的，不逛街了，不買化妝品了，甚至不保養(yǎng)了。一年過去后，和朋友們聚會(huì)時(shí)，穿著一身樸素的衣裳，不像以前一樣熱愛當(dāng)大家的焦點(diǎn)，安安靜靜地坐在角落。

另一個(gè)朋友開玩笑地抓起她的手，戲謔道：“看，一年沒見，你的手都糙成什么樣子了？沒有找什么保養(yǎng)手的方法嗎？沒買對(duì)洗潔精吧，沒看電視嗎？不傷手的立白，才是主婦的最愛，哈哈！”

她急忙縮回了手，不好意思地強(qiáng)笑著。

那位朋友的玩笑可能有些過分，但也體現(xiàn)出了現(xiàn)在人對(duì)已婚女子位置的看法已經(jīng)改變。以前認(rèn)為女性結(jié)婚后就應(yīng)該在家相夫教子，現(xiàn)在不一樣了。隨著女性地位的提高，很多已婚女性都有自己獨(dú)立的工作，不像從前一樣全身心地依賴丈夫，她們也會(huì)熱衷于保養(yǎng)，這是愛自己的表現(xiàn)。

而我的這個(gè)女性朋友，則完全沒有意識(shí)到這點(diǎn)，可能就這樣漸漸地成為了男人的附屬。這終究是不好的！說到底了，主婦，也要愛自己！