第一篇：四年級(jí)英語下冊(cè)教材分析教案

小學(xué)四年級(jí)英語下學(xué)期教材分析教案

三種課型在4B的具體體現(xiàn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率

習(xí)慣：完成作業(yè)、聽讀英語、默寫單詞和句子、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、查字典、課

外閱讀

培養(yǎng)：結(jié)合教學(xué)，逐步滲透，傳授方法，明確要求，檢查落實(shí)

2、把握不同課型的教學(xué)要求，向40分鐘要效益

I.B、C部分：詞句教學(xué)（結(jié)構(gòu)課）： II.A部分：語篇教學(xué)（功能課）：創(chuàng)設(shè)情境，整體認(rèn)知

四個(gè)步驟：創(chuàng)設(shè)情境，突破重難點(diǎn)；

自然過渡，進(jìn)行課文學(xué)習(xí)；

以課文為本，分角色扮演；

自主運(yùn)用，拓展延伸。

III.D、E、F、G、H等部分：語言運(yùn)用教學(xué)（綜合課）： 用一個(gè)大情境串聯(lián)起看似不相干的各個(gè)部分

3、倡導(dǎo)在新課標(biāo)指導(dǎo)下的務(wù)實(shí)之風(fēng)

首先，課堂任務(wù)講實(shí)效：任務(wù)本身要有意義 ；任務(wù)要在充分引導(dǎo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行 ；任務(wù)要給學(xué)生足夠的時(shí)間

其次，課后訓(xùn)練要扎實(shí)

一課一話題：

Unit 1

一、單詞

a student一位學(xué)生a teacher一位老師a doctor一位醫(yī)生a nurse一位護(hù)士a boy一位男孩a girl一位女孩a man一位男子a woman 一位婦女new新的二、主要句型

Who’s that …? He/She is …He/She is a…

Excuse me, are you …? Yes, I am.No, I’m not.三、課時(shí)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：從Welcome back to school.Welcome to Nanjing.Welcome to China.引出Sorry, I forget some names.Who’s the boy? Who’s the girl?學(xué)習(xí)8個(gè)生詞。

第二課時(shí)：讓學(xué)生帶幾張相片，互相談?wù)摚篧ho’s the boy/girl/man/woman?

同時(shí)完成C部分的練習(xí)與書寫。學(xué)唱歌曲。

第三課時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)：Excuse me, are you…? Yes/No…后學(xué)習(xí)課文。

同時(shí)完成D部分的練習(xí)與書寫。

第四課時(shí)：默寫單詞與C部分的主要句型，完成本單元的其他所有內(nèi)容。第五課時(shí)：完成練習(xí)冊(cè)的所有內(nèi)容，默寫D部分的主要句型。

Unit 2

一、單詞

father父親mother母親grandfather 祖父grandmother 祖母brother兄弟sister姐妹friend朋友which 哪個(gè)、哪些 hair 頭發(fā)head 頭eye 眼睛ear 耳朵 nose 鼻子mouth 嘴、口

二、主要句型

Who’s the …with…? He/She is my…

Is that … your … ? Which one?The one in the ….Yes, she/he is.三、課時(shí)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞，重在書寫的四會(huì)要求。重點(diǎn)學(xué)習(xí)人體

器官與問答：Who’s the …with…? 完成C部分的練習(xí)。也可先

學(xué)習(xí)A部分課文對(duì)話的1、2圖。

第二課時(shí)：復(fù)習(xí)有關(guān)顏色、服裝類詞，利用B部分的人物學(xué)會(huì)：The one in

the…is Ben’s…在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)D部分對(duì)話：Is that … your … ?

Which one?The one in the ….Yes, she/he is.完成A部分課文對(duì)

話的3、4圖。

第三課時(shí)：讓學(xué)生帶家庭相片，復(fù)習(xí)與運(yùn)用。重點(diǎn)在表演鞏固運(yùn)用A部分

課文對(duì)話。

學(xué)習(xí)G部分內(nèi)容。

第四課時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)E部分對(duì)話，并以“We’re late for school”為題表演對(duì)

話。完成語音板快學(xué)習(xí)。測(cè)驗(yàn)單詞。

第五課時(shí)：完成《練習(xí)冊(cè)》內(nèi)容。測(cè)驗(yàn)句子默寫與運(yùn)用。

Unit 3

一、單詞

a policeman 一位男警察a policewoman一位女警察 a waiter一位男服務(wù)員a waitress一位女服務(wù)員

a driver 一位司機(jī)a worker 一位工人

a cook 一位廚師a farmer一位農(nóng)民

二、主要句型

What’s your…’s job? He/She is a…

What are…jobs?They are …s.三、課時(shí)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)8個(gè)職業(yè)單詞，可用Who’s a waiter in your family?

My…is a … 引出單詞，可用教參16頁(yè)的游戲和歌曲來鞏固單

詞。本課時(shí)的句型操練用What’s your…’s job? He/She is a…來進(jìn)

行問答練習(xí)。課時(shí)最后可用調(diào)查表結(jié)束。

第二課時(shí)：由復(fù)習(xí)What’s …job?單數(shù)形式引出 What are…jobs?句型的復(fù)數(shù)

形式。完成C部分的操練。完成課文對(duì)話學(xué)習(xí)與表演。

第三課時(shí)：以猜謎游戲形式引出D部分，重點(diǎn)學(xué)習(xí)與運(yùn)用D、E、G部分。第四課時(shí)：專門進(jìn)行語音訓(xùn)練，完成《練習(xí)冊(cè)》，測(cè)驗(yàn)單詞與句型What’s …job?

What are…jobs?

Unit 4

一、單詞（主要是水果類單詞的單、復(fù)數(shù)形式）

these這些those 那些they 他（她、它）們some一些apple蘋果orange橘子banana香蕉peach桃子grape葡萄

pineapple菠蘿pear梨watermelon西瓜

二、主要句型

What are these/those? They are…s.I’d like…,please.How many kilos?

三、課時(shí)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：由復(fù)習(xí)What’s this/that? It’s a/an…引出 What are these/those? They

are…s.講清單、復(fù)數(shù)的詞形、讀音變化，this/that與these/those的遠(yuǎn)近距離。

水果練過后可用教室內(nèi)物品與學(xué)習(xí)用品重點(diǎn)操練What are

these/those? They are…s.同時(shí)完成C部分的練習(xí)。

第二課時(shí)：復(fù)習(xí)完水果單詞后便直接進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話，在E部分對(duì)話基礎(chǔ)上

改變一點(diǎn)：第二句為I’d like…,please.這樣就把EAD三部分結(jié)

合起來學(xué)習(xí)。

第三課時(shí)：購(gòu)物對(duì)話的拓展運(yùn)用練習(xí)，完成與熟悉課文所有內(nèi)容，測(cè)驗(yàn)單詞。第四課時(shí)：完成《練習(xí)冊(cè)》內(nèi)容。測(cè)驗(yàn)句子默寫與運(yùn)用。

Unit 5（復(fù)習(xí)單元）

第一課時(shí)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)前四個(gè)單元的日常交際用語及句型，涉及的話題有“詢

問人物”“確認(rèn)人物”“詢問職業(yè)”“識(shí)辨事物”“購(gòu)物”。在分項(xiàng)

復(fù)習(xí)完后可把這幾段對(duì)話連起來讓學(xué)生編一段對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生重

在綜合運(yùn)用。

第二課時(shí)：完成課文內(nèi)容。

第三課時(shí)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)四個(gè)單元的單詞的書寫與詞組的搭配運(yùn)用。

第四課時(shí)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)前四個(gè)單元的日常交際用語及句型的書寫及靈活運(yùn)用。第五課時(shí)：做一張復(fù)習(xí)綜合卷。

Unit 6

一、單詞

a station火車站a hospital醫(yī)院a library圖書館a theater劇場(chǎng)a supermarket超市an airport機(jī)場(chǎng) a park公園a zoo動(dòng)物園

二、詞組

by train乘火車by taxi乘出租車by plane乘飛機(jī) by minibus乘面包車on foot步行

a train for Shanghai一輛去上海的火車

a plane for Beijing一架去北京的飛機(jī)

a bus for the station一輛去火車站的汽車

ShanghaiAirport上海機(jī)場(chǎng)Beijing Zoo北京動(dòng)物園 Nanjing Station南京火車站Gulou Hospital鼓樓醫(yī)院

三、主要句型

Shall we go to … by …? All right./ Good idea./OK.Excuse me, is this bus for ….? Yes, it is.No, it isn’t.四、課時(shí)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)場(chǎng)所單詞和交通工具類單詞，可用陳述句式來鞏固與運(yùn)用，如：I go to school by bus.完成51頁(yè)調(diào)查表。

第二課時(shí)：復(fù)習(xí)場(chǎng)所單詞和交通工具類單詞，重點(diǎn)操練“邀請(qǐng)別人外出”句

型Shall we go to … by …? All right./ Good idea./OK.完成C部分的練習(xí)。學(xué)唱歌曲。

第三課時(shí)：由復(fù)習(xí)單詞引出詞組a train for Shanghai等，重點(diǎn)操練句型

Excuse me, is this bus for ….? Yes, it is.No, it isn’t.完成D部分的練習(xí)。再利用半節(jié)課學(xué)習(xí)、表演A部分的練習(xí)。

第四課時(shí)：以E部分對(duì)話為重點(diǎn)操練，完成與熟悉課文所有內(nèi)容。

測(cè)驗(yàn)單詞。

第五課時(shí)：完成《練習(xí)冊(cè)》內(nèi)容。測(cè)驗(yàn)句子默寫與運(yùn)用。

Unit 7

一、單詞

a pie 一塊餡餅a hamburger 一個(gè)漢堡包a sweet 一塊糖a biscuit 一塊餅干a cake 一塊蛋糕

rice米飯noodles 面條chocolate 巧克力tea 茶coffee 咖啡juice 果汁

milk牛奶water水

二、主要句型

What would you like? I’d like …, please.Something to drink/eat? Anything else? How about you?

I’m …..Here’s … for you.三、課時(shí)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：由What would you like? I’d like …, please.引出B部分單詞。重

點(diǎn)在理解與掌握可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的運(yùn)用上。學(xué)習(xí)歌謠。

第二課時(shí)：以C部分對(duì)話為重點(diǎn)操練“購(gòu)買食物”，然后加深內(nèi)容完成課文

對(duì)話與表演。即學(xué)習(xí)A、C兩部分。

第三課時(shí)：完成課文其他內(nèi)容，E部分對(duì)話為重點(diǎn)操練。

第四課時(shí)：測(cè)驗(yàn)單詞。完成《練習(xí)冊(cè)》內(nèi)容。

第五課時(shí)：全面復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。測(cè)驗(yàn)句子默寫，編寫對(duì)話。

Unit 8

一、單詞

a chair 一張椅子a desk 一張課桌a table 一張桌子

a blackboard 一塊黑板a picture 一張圖片a computer一臺(tái)電腦 a bookcase 一個(gè)書櫥a playground 一個(gè)操場(chǎng)an office 一間辦公室

a music room一間音樂教室 a classroom一間教室a songbook 一本歌本big大的small 小的bright 明亮的lots of許多

二、主要句型

What’s in your ….? There’s …...There are some …...There’s/ There are some …...in/on/near….三、課時(shí)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：由What’s in your ….? There’s …...There are some …...引出B部

分單詞，同時(shí)總結(jié)歸納學(xué)校及教室設(shè)施的單詞。區(qū)別There’s /

There are …...完成C部分的練習(xí)。

第二課時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)介詞的用法.in/on/near，以D部分的句型為重點(diǎn)操練與

運(yùn)用。用G部分作為鞏固。

第三課時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)A部分對(duì)話，表演與運(yùn)用。同時(shí)完成部分《練習(xí)冊(cè)》。第四課時(shí)：以E部分對(duì)話為重點(diǎn)操練，完成與熟悉課文所有內(nèi)容。

測(cè)驗(yàn)單詞。

第五課時(shí)：全面復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。測(cè)驗(yàn)句子默寫，編寫介紹教室的短文。

Unit 9

一、單詞

cupboard 碗櫥knife 小刀fork 叉子plate 盤子bowl 碗cup 茶杯glass 玻璃杯bottle 瓶

spoon 勺chopsticks 筷子rice飯bread 面包egg 雞蛋milk 牛奶fridge 冰箱carton 盒子 breakfast早飯dinner 晚飯

二、主要句型

Where’s my …? It’s on/in/… the ….Where are my …? They are …

There’s no … in/on/near the …

三、課時(shí)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：教師最好帶些實(shí)物到課堂，由Where’s my …? It’s on/in/… the ….Where are my …? They are … 引出B部分單詞。重點(diǎn)在理解與掌

握可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的運(yùn)用上。

第二課時(shí)：復(fù)習(xí)單詞，用75頁(yè)的游戲復(fù)習(xí)介詞，重點(diǎn)在操練C部分的練習(xí)。

完成G部分內(nèi)容。

第三課時(shí)：重點(diǎn)操練句型There’s no … in/on/near the …，后半節(jié)課即完成課

文對(duì)話學(xué)習(xí)與表演。

第四課時(shí)：以E部分對(duì)話為重點(diǎn)操練，完成與熟悉課文所有內(nèi)容。

測(cè)驗(yàn)單詞。

第五課時(shí)：完成《練習(xí)冊(cè)》內(nèi)容。測(cè)驗(yàn)句子默寫與運(yùn)用。

第二篇：小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)PEP教材分析

小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)PEP教材分析

本冊(cè)課本以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好 的基礎(chǔ)。

一、新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的基本要求

1．能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2．能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3．能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。

4．能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

5．能聽懂、跟唱8首歌曲。

6．能聽懂、會(huì)吟唱7首歌謠。

7．能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8．能聽懂6個(gè)幽默小故事。

9．能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

二、教材主要特點(diǎn)為：

1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用

教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，在起始階段采用了“全部動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語言，在活潑優(yōu)美的旋律重感受語言，在輕松愉快的語言活動(dòng)重輸入語言，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，為他們用英語交流打下基礎(chǔ)。

2、注重能力培養(yǎng)

教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言做事情的能力，力求用簡(jiǎn)單生動(dòng)、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)去的潛能。

3、突出興趣激發(fā)

教材教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，語言材料真實(shí)地道，活潑有趣，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。同時(shí)，讀出內(nèi)容的思想性，科學(xué)性，系統(tǒng)性，教學(xué)形式強(qiáng)調(diào)多樣化，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語言，習(xí)得語言。

4、重視雙向交流

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，教材選取了與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容同步的中西方文化知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際。

5、融合學(xué)科內(nèi)容

教材強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合。精選學(xué)生最需要了解的、最感興趣的、最有普及價(jià)值的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，融入到語言材料之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，也能夠借助到自然科學(xué)，社會(huì)文化等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生了解我們賴以生存和發(fā)展的這個(gè)世界。

6、重視靈活擴(kuò)展

教材充分考慮到地域、和學(xué)生個(gè)體差異對(duì)外語學(xué)習(xí)的影響，在教材內(nèi)容的安排上具有一定的靈活性。每單元的C部分是供選擇的教學(xué)內(nèi)容。教師可根據(jù)學(xué)生、地域、課時(shí)安排多少等實(shí)際情況，靈活的安排和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)進(jìn)度。避免了教學(xué)內(nèi)容上的“一刀切”狀況，留出一定的彈性，使學(xué)生能夠各得其所，各盡所長(zhǎng)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。

三、教材內(nèi)容和內(nèi)在邏輯線索

本冊(cè)教材由六個(gè)話題單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元組成。每個(gè)模塊由單元—話題—功能—結(jié)構(gòu)-任務(wù)構(gòu)成，每個(gè)話題開始之前設(shè)計(jì)有相關(guān)的情景導(dǎo)入部分，之后開始分A、B、C三個(gè)部分，每部分都有固定的模塊。其中聽、說、讀、寫的語言技能編排,用各種趣味活動(dòng)、游戲、兒歌學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)來貫穿始終。

Unit1 Our school.通過對(duì)學(xué)校的介紹，掌握各種設(shè)施和功能教室的名稱，了解一般疑問句的構(gòu)成與用法。

Unit 2 What time is it?通過對(duì)自己在學(xué)校所學(xué)課程的了解，掌握課程名稱學(xué)會(huì)數(shù)字一到十，以及時(shí)間的簡(jiǎn)單表達(dá)方法。

Unit 3 Is this your skirt? 通過對(duì)顏色的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，了解并掌握各種衣物的名稱，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般疑問句，并初次接觸特殊疑問句的學(xué)習(xí)。

Unit 4 It’s warm today.通過對(duì)氣候的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解各種不同季節(jié)的衣物名稱。

Unit 5 How much is it ?通過對(duì)各種衣物尺寸大小的了解，結(jié)合物品數(shù)量的差別，學(xué)會(huì)詢問價(jià)格，并用所學(xué)數(shù)字正確做答。

Unit 6 At a farm.通過對(duì)農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景的展示和各種動(dòng)物聲音的模仿讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握農(nóng)場(chǎng)上各種牲畜和蔬菜的名稱，同時(shí)了解并學(xué)習(xí)可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)變化形式。

第三篇：四年級(jí)下冊(cè)語文教材分析

四年級(jí)下冊(cè)語文教材分析

《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級(jí)下冊(cè)》是以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)編寫的。在保持上冊(cè)編寫體系的基礎(chǔ)上，本冊(cè)在專題內(nèi)容上又有了新的變化。

一、教材基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次。

二、教材特點(diǎn)

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材

（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

（3）單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。

2．安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3．加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)

4．豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

四、教學(xué)措施

1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。

（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。

（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2．營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境

3．促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變

4．有效利用課程資源

5．開展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)教材分析學(xué)習(xí)心得

四年級(jí)下冊(cè)教材分析學(xué)習(xí)心得

通過這次教研室組織的觀看四年級(jí)下冊(cè)教材分析的視頻，使我收獲很大對(duì)四年級(jí)下冊(cè)胡教材有了個(gè)清醒胡認(rèn)識(shí)，為下半個(gè)學(xué)期的工作有了個(gè)清楚有脈絡(luò)。

四年級(jí)下冊(cè)教材是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫的編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀同時(shí)注意所采用措施的可行性使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系既注意反映當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的新理念又注意保持我國(guó)數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性

1、知識(shí)與技能：經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的過程認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的意義掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能；探索給定事物中隱含的規(guī)律會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系會(huì)解簡(jiǎn)單方程；經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過程了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的基本特征能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換能初步確定物體的位置發(fā)展測(cè)量（包括估測(cè)）、識(shí)圖、作圖等技能；經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程掌握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性能計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性

2、數(shù)學(xué)思考：能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋會(huì)用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問題；在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；能根據(jù)解決問題的需要收集有用的信息進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)發(fā)展初步的合情推理能力；在解決問題過程中能進(jìn)行有條理的思考能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說服力的說明

3、解決問題：能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題；能探索出解決問題的有效方法并試圖尋找其他方法；能借助計(jì)算器解決問題；在解決問題的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)與他人合作；能表達(dá)解決問題的過程并嘗試解釋所得的結(jié)果；具有回顧與分析解決問題過程的意識(shí)

4、情感與態(tài)度：對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)；在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下能積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步；體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流；通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性；對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí)并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。

通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有了個(gè)深入的了解。我相信這次學(xué)習(xí)一定會(huì)對(duì)我下學(xué)期的教學(xué)工作胡開展開了個(gè)好的開端。

第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材分析

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材分析

李金華

一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

（一）“數(shù)與代數(shù)”

1.第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”?！缎?shù)的意義》1.十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系2.小數(shù)的意義。3.分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。4.小數(shù)數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和單位間的進(jìn)率5.小數(shù)的讀寫?！稖y(cè)量活動(dòng)》

1.單位的改寫2.小數(shù)的意義3.用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。《比大小》1.兩個(gè)小數(shù)的大小比2.幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。3.小數(shù)比較的方法?！顿?gòu)物小票》1.小數(shù)加減的意義。2.不進(jìn)位、不退位小數(shù)加減豎式計(jì)算。3.理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理4..解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！读矿w重》1.小數(shù)的基本性質(zhì)。2.小數(shù)進(jìn)、退加減法豎式計(jì)算。3.解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。《歌手大賽》1.小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序。2.小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算3.小數(shù)加減混合運(yùn)算的簡(jiǎn)算

在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2.第三單元“小數(shù)乘法”。《文具店》1.小數(shù)乘整數(shù)的意義。

2.小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。3.解決簡(jiǎn)單的乘法問題?！缎?shù)點(diǎn)搬家》1.小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2.運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的小數(shù)乘除法。《街心廣場(chǎng)》1.積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系.2.掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法?！栋b》 1

1.小數(shù)乘法的估算。2.小數(shù)乘法豎式計(jì)算。3.解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！杜佬凶盥牟溉閯?dòng)物》1.兩位小數(shù)乘一位小數(shù)的豎式計(jì)算。2.乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的小數(shù)豎式計(jì)算3.解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！妒掷帧?.掌握小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.小數(shù)混合運(yùn)算的簡(jiǎn)算。3.解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

3.第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。

4.第七單元“認(rèn)識(shí)方程”。用字母表示數(shù)、方程、天平游戲

（一）（二）、猜數(shù)游戲、郵票的張數(shù)1．結(jié)合具體情境里，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)及簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，能用字母表示運(yùn)算定律和有關(guān)圖形的計(jì)算公式。2．在探索用字母表示數(shù)的過程中，發(fā)展抽象概括能力。3．經(jīng)歷從具體生活情境中抽象出數(shù)學(xué)符號(hào)的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。

（二）“空間與圖形”領(lǐng)域

1.第二單元“認(rèn)識(shí)圖形”。通過分類活動(dòng)，梳理已學(xué)過的一些圖形；通過對(duì)三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任

意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解梯形的特征；會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。

2.第四單元“觀察物體”。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序；通過實(shí)際觀察，使學(xué)生體會(huì)到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域

第六單元“游戲公平”。通過游戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設(shè)計(jì)公平、簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。

（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域

本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運(yùn)”,“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

二、全冊(cè)教材編排意圖和特點(diǎn)

內(nèi)容的呈現(xiàn)以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線。

刪繁就簡(jiǎn)，突出數(shù)學(xué)的思想方法。

選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

通過專題的形式，加強(qiáng)數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用。

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）小數(shù)意義的認(rèn)識(shí)、小數(shù)的加減法運(yùn)算、小數(shù)的乘除法運(yùn)算、小數(shù)的四則混合運(yùn)算、小數(shù)除小數(shù)、積商取近似值、循環(huán)小數(shù)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲中的規(guī)律，探索出等式的兩個(gè)性質(zhì) 三角形內(nèi)角和

三角形三邊之間的關(guān)系

不同位置觀察物體的范圍