第一篇：綜合復(fù)習(xí)閱讀材料（范文）

“綜合復(fù)習(xí)”使用說明及練習(xí)提示

1．“綜合復(fù)習(xí)”是為方便教師組織復(fù)習(xí)或進行質(zhì)量檢測提供的參考材料，教師可根據(jù)本班的教學(xué)實際自行取舍，可以全部使用，也可以選用一部分。

2．綜合復(fù)習(xí)材料可在期末總復(fù)習(xí)時集中使用，也可在全學(xué)期的教學(xué)過程中分散安排。如果分散安排，有的可與課文的教學(xué)適當(dāng)聯(lián)系。例如，《獄中聯(lián)歡》一文的學(xué)習(xí)，可安排在第三組閱讀了緬懷革命先輩的課文之后；《智慧之花》一文，則可在學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》之后引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

3．搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動地自學(xué)自練，自測自評。每次復(fù)習(xí)，教師應(yīng)提出具體、明確的要求，并安排比較充裕的時間，讓學(xué)生自己按要求認真讀書，完成相關(guān)練習(xí)（有的練習(xí)應(yīng)筆頭作答，有的可在書上勾畫批注或列出簡單提綱，為交流時的發(fā)言做好準備），在此基礎(chǔ)上組織適當(dāng)?shù)慕涣鳈z查，引導(dǎo)學(xué)生自我評價。

4．以下的練習(xí)提示，供教師對學(xué)生的自學(xué)自練進行檢查時參考，不要把它們當(dāng)作現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生，也不要以此束縛學(xué)生個性化的有創(chuàng)意的理解和表達。

1．《養(yǎng)花》

這是老舍先生的散文，通過寫?zhàn)B花的過程，表達了養(yǎng)花的樂趣。

第一題，通過查字典理解字詞。

這一題是對學(xué)生獨立識字能力，特別是從字典中選擇字義能力的復(fù)習(xí)和檢查。

奇花異草異：奇異，特別。奇花異草，奇異、特別的花草。

大雨傾盆傾：使器物反轉(zhuǎn)或歪斜，盡數(shù)倒出里面的東西。大雨傾盆，雨像盆里的水倒下來一樣，形容雨非常大。

置之不理置：擱，放。置之不理，放在一邊，不理不睬。

三年五載載：年。三年五載，三年五年。

秉燭夜游秉：拿著，握著。秉燭夜游，晚上舉著蠟燭游玩。

第二題，從文中畫出能具體說明“如此循環(huán)”的一個句子。

這一題是復(fù)習(xí)和檢查學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。

應(yīng)畫出的句子在第4自然段：“我工作的時候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會兒，然后再出去?！?/p>

第三題，用課文中的具體事例說說作者從養(yǎng)花中體會到的樂趣。

文章的第3自然段講養(yǎng)花增長了見識，第4自然段講養(yǎng)花雖然辛苦但有益身心，第5、6自然段分別敘述養(yǎng)花的快樂與憂傷，最后一段總結(jié)了養(yǎng)花的樂趣是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。

在檢查交流時，可讓學(xué)生先總的說說作者養(yǎng)花的樂趣，再每人就一個方面用文中的具體事例說一說。

2．《生活是多么廣闊》

這是著名詩人何其芳的詩。詩中抒發(fā)了對生活的感受，表達了詩人對生活的熱愛和追求。

第一題，用自己的話說說幾個含義深刻的詩句的意思。

這三個句子都是詩的第3節(jié)里的，講的是正確的生活態(tài)度。

“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是：要留心觀察，注意發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈。

“去以自己的火點燃旁人的火”，意思是：要在生活中滿腔熱忱地幫助別人。

“去以心發(fā)現(xiàn)心”，意思是：要真心待人，真誠待人。

第二題，結(jié)合自己的生活體驗，在第二節(jié)后面接著寫幾句詩。

這首詩的第二節(jié)，用11個“去……”寫出了生活的廣闊，讓學(xué)生在后面接著寫幾句詩，就是要仿照“去……”這種形式，寫出自己豐富多彩的生活。

3．《中華第一龍》

本文從“中華第一龍”談起，講了中華民族的標志──“龍”這一藝術(shù)形象的形成過程和象征意義，贊頌了光輝燦爛的中華文化。

第一題，借助字典，讀準加點字的讀音。這一題，既是為了讀準一些生字的字音，更是為了復(fù)習(xí)查字典。對不認識的字，要用部首查字法來查，而《養(yǎng)花》一文要查的都是認識的字，可用音序查字法。這就復(fù)習(xí)了查字典的兩種主要方法。

“濮”“獷”“蜥”“椽”“矚”要查的部首很明顯，讀音分別是pú、guǎng、xī、chuán、zhǔ?！斑笔仟汅w字，查“弋”部，讀音是yì。

第二題，“中華第一龍”指的是哪一條龍？它有哪些特點？

“中華第一龍”指的是河南濮陽一座五千年前原始社會的墓葬中發(fā)掘出來的那條龍。

這條龍的特點是：用貝殼砌成，造型粗獷，樣子像蜥蜴。

第三題，龍這種藝術(shù)形象是怎樣形成的？你從這一藝術(shù)形象中體會到了什么？

龍這種藝術(shù)形象是我們的祖先通過想象創(chuàng)造出來的。文章的第4自然段具體講了我們的祖先創(chuàng)造這一藝術(shù)形象的過程。學(xué)生可在理解的基礎(chǔ)上用自己的話說一說。

從龍這一藝術(shù)形象，可以體會到我們祖先的想象力和創(chuàng)造精神，體會到我們祖先的理想和希望，體會到中華民族歷史悠久、文化燦爛。學(xué)生可聯(lián)系課文說說自己的體會。

第四題，抄寫課文中帶“龍”字的詞語，再寫出幾個帶“龍”字的詞語。

課文中帶“龍”字的詞語有：望子成龍、生龍活虎、龍騰虎躍、龍鳳呈祥、巨龍騰飛。帶“龍”字的詞語還有很多，如，盤龍臥虎、虎踞龍盤、龍?zhí)痘⒀?、龍馬精神、車水馬龍、龍飛鳳舞、畫龍點晴。通過個人思考，再互相交流，就可以豐富學(xué)生的詞匯積累。

4．《獄中聯(lián)歡》

這篇課文選自長篇小說《紅巖》。“獄中”指的是解放前夕國民黨反動派設(shè)在重慶市郊區(qū)歌樂山下的中美合作所集中營渣滓洞。課文講的是1949年元旦，被關(guān)押在集中營的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機會，歡慶人民解放戰(zhàn)爭在全國范圍內(nèi)所取得的偉大勝利，表現(xiàn)了隨時面臨死亡威脅的共產(chǎn)黨人堅定的革命信念和樂觀主義精神。

第一題，用較快的速度默讀課文，然后填寫?yīng)z中聯(lián)歡的過程。

這一題是通過默讀，把握課文的主要內(nèi)容和敘述順序。獄中聯(lián)歡的過程是：唱歌交換禮品貼對聯(lián)表演節(jié)目。

第二題：挑選課文中的一副對聯(lián)讀一讀，體會對聯(lián)的意思。

文中的五副對聯(lián)有一個共同的特點：從字面看，沒有一處革命的詞句，沒有一處可以被敵人抓住把柄，但在當(dāng)時當(dāng)?shù)兀蠹叶寄茴I(lǐng)悟到這些對聯(lián)中所蘊含的歡呼革命大好形勢、贊頌革命者、抨擊反動派的意思。學(xué)生要領(lǐng)悟到革命者貼的對聯(lián)的這一特點，可能有一定的困難，教師要作適當(dāng)提示，然后再讓學(xué)生挑選一副，說說自己體會到的意思。

第三題，仔細閱讀課文中“猩猩來到樓七室門前站定……猩猩裝作沒有聽見，溜走了”這一部分，說說從中體會到了什么。

這一題實際是上一題的進一步具體化。樓七室的對聯(lián)：“兩個天窗──出氣，一扇風(fēng)門──伸頭”，橫額“樂在其中”，最能體現(xiàn)革命者樂觀、詼諧的情趣，意在挑剔的猩猩看了以后，可能已意識到某些不同尋常的意義，但他抓不住把柄，只能無可奈何地溜走。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，互相交流啟發(fā)，教師適當(dāng)點撥，然后可以分角色讀讀這個部分。

5．《名碑薈萃》

本文以西安碑林收藏的石刻為例，介紹了我國書法藝術(shù)史上幾位有代表性的書法家和他們的代表作，反映了我國書法藝術(shù)的輝煌成就。

第一題，按照課文敘述順序，寫出課文介紹的幾位書法家的名字。

課文依次介紹的書法家是：王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。

第二題，這幾位書法家的書法各有什么特點？從課文中畫出最能表現(xiàn)每個人書法藝術(shù)特點的一兩個詞語。

課文中介紹王羲之的書體“瀟灑清秀”；歐陽詢的字“骨氣勁峭，法度嚴整”；顏真卿“用筆勻而藏鋒，內(nèi)剛勁而外溫潤，字的屈折處圓而有力”；柳公權(quán)的字“骨力遒勁，結(jié)構(gòu)嚴謹”。

在學(xué)生畫出這些詞語之后，教師最好出示這幾位書法家的書法作品，讓學(xué)生觀摩欣賞，以具體領(lǐng)會從課文中畫出的這些詞語。以下所附是西安碑林中收藏的唐朝懷仁和尚集王羲之的字而成的《大唐三藏圣教序碑》、歐陽詢《皇甫誕碑》、顏真卿《顏勤禮碑》和柳公權(quán)《玄秘塔碑》，供教師選用。

僧懷仁集王羲之字《大唐三藏圣教序碑》（局部）

歐陽詢《皇甫誕碑》（局部）顏真卿《顏勤禮碑》（局部）柳公權(quán)《玄秘塔碑》（局部）第三題，模擬擔(dān)任碑林解說員，聯(lián)系自己臨帖習(xí)字的實際，介紹一位書法家的書法作品。

學(xué)生學(xué)寫毛筆字，臨的字帖主要有顏體、歐體、柳體，可讓學(xué)生聯(lián)系自己習(xí)字的實際感受，談?wù)勀骋环N書體的特點。

6．《琥珀》

琥珀是古代松樹脂的化石。本文通過合理的想象，具體描寫了一塊琥珀的形成過程。

第一題，課文中寫的這塊琥珀有什么特點？把最能說明這塊琥珀特點的一兩個句子畫下來。

課文的最后一段講了這塊琥珀的特點。最能說明這塊琥珀特點的句子是：“在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛”“它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”。

第二題，用自己的話簡要地說說作者是怎樣想象這塊琥珀形成的過程的。

琥珀的形成經(jīng)歷了兩個階段：一是老松樹滴下的松脂包住了蒼蠅和蜘蛛，松脂繼續(xù)滴下來，蓋住了原來的，積成了一個松脂球；二是海水淹沒了森林，松脂球淹沒在泥沙下面，經(jīng)過幾千年的時間，松脂球變成了化石。課文詳細寫了前一個階段，對松脂球變成化石寫得很簡單，學(xué)生容易忽略。在檢查交流時，教師要留意這一點，必要時加以提醒。

第三題，具體體會作者這樣想象琥珀的形成的依據(jù)。

題目中，列舉了作者的想象中包含的五個內(nèi)容。這些想象，都是有依據(jù)的，是很合理的。

（1）約摸算來，總有一萬年了。由松脂變成松脂球，再由松脂球變成化石，需要這么長時間。

（2）一個夏天，太陽暖暖地照著。必須是夏天，天氣很熱，老松樹才能滲出松脂。

（3）海在很遠的地方翻騰怒吼。這塊琥珀是一個漁民的兒子在海灘上發(fā)現(xiàn)的，這是想象海水漸漸逼近森林，最后淹沒了森林的依據(jù)。

（4）樹林里長著許多高大的松樹。如果沒有高大的松樹，也就不會有松脂了。

（5）蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從松樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。這樣想象的依據(jù)，就是那塊琥珀的特點。如果不是剛好這么巧，那兩個小東西就不會“仍舊好好地躺”在“透明的琥珀里”了。

7．《智慧之花》

本文講了兩個少年兒童的故事，贊揚了她們的機智勇敢。

第一題，了解課文講了哪兩個故事。

第一個故事的主人公是維吾爾族小姑娘瑪麗亞，她運用學(xué)過的關(guān)于電的基本知識，在自我保護的前提下救了五個觸電的男同學(xué)。第二個故事的主人公是東北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商檢科舉報了賣變質(zhì)冰棍兒的人，這是運用法律保護自己和同伴不受傷害。這兩個故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會自我保護、學(xué)會生存的思想。

第二題，從兩個故事中選擇一個進行縮寫，字數(shù)不超過150字。

進行縮寫，要注意三點：一是要抓住故事主要內(nèi)容，把事情講清楚；二是語句要通順、連貫；三是不超過規(guī)定的字數(shù)。學(xué)生縮寫之前，教師應(yīng)從這幾個方面明確要求。學(xué)生縮寫以后，也可以從這幾個方面進行檢查評價，并聯(lián)系學(xué)生的練筆實際酌情指導(dǎo)。

第三題，寫一寫讀了這兩個故事想到了什么。

這可以作為一次習(xí)作來安排。根據(jù)題目的提示，學(xué)生可以從兩個角度自己選定習(xí)作內(nèi)容，一是寫讀了這兩個故事的感想；二是寫自己知道的其他自我保護或救助別人的故事。前者側(cè)重于寫“感”，是練習(xí)寫讀后感；后者側(cè)重于寫人寫事，是練習(xí)寫記實作文。

在學(xué)生按照提示完成習(xí)作以后，教師要做好講評，通過師生互評互議，使學(xué)生在寫讀后感和寫記實作文方面都有所啟發(fā)和收獲。

8．《看說明書做玩具小臺燈》

這篇閱讀材料包括兩個部分：一是做玩具小臺燈的說明書，二是兩個同學(xué)看說明書做成的小臺燈。第一題，兩個同學(xué)做的臺燈，哪一個做對了，哪一個做錯了？

這一題比較容易，根據(jù)對臺燈的了解就可以判斷，圖二的小臺燈做對了，圖一的小臺燈做錯了。第二題，對照做法說明看一看，做錯的那位同學(xué)是哪一步?jīng)]有做對？在說明中把他沒有做對的那一步畫下來。

圖一的小臺燈，做錯的地方是把燈泡裝在燈罩的外面了。他沒有做對的是說明中的第三步。學(xué)生應(yīng)該畫下來的是：（3）把鉛絲的另一頭插入乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一個小燈泡。

第三題，那位同學(xué)做錯了，和說明寫得不夠清楚也有關(guān)系。你能把那部分的文字說明修改得更加清楚、明白嗎？

對于見過臺燈的人，說明書中對做法第三步的說明已經(jīng)比較清楚了，是不會出現(xiàn)把燈泡裝在燈罩外面的錯誤的。但是對于沒有見過臺燈的人，這里的說明就還有些不夠嚴密?！鞍雁U絲的另一頭插入乒乓球的小洞里”，究竟是從乒乓球的外面插入小洞，還是從乒乓球的里面插入小洞？那位把燈泡裝在燈罩外面的同學(xué)，正是在這里出現(xiàn)了錯誤。我們把這句話改成“把鉛絲的另一頭從乒乓球的外面插入小孔里”，就更加清楚明白了。

9．給外地親友寫封信

這次習(xí)作是讓學(xué)生給遠方的親戚或小伙伴寫封信，介紹自己面臨小學(xué)畢業(yè)的一些情況和想法。這不是虛擬情境的寫信練習(xí)，而是一次真實的通信活動。這樣真實的通信，寫的是自己最想告訴對方的話，而且還要寄出去，非常有利于對怎樣寫信和怎樣寫信封進行較全面的復(fù)習(xí)。教師在檢查評議時，要注意學(xué)生寫的信格式是否正確，信中說話的口氣是否符合自己的身份，還要注意信封上的地址、郵政編碼等寫得對不對，并針對發(fā)現(xiàn)的問題加以具體指導(dǎo)。

第二篇：《鄧小平理論》綜合復(fù)習(xí).

《鄧小平理論》綜合復(fù)習(xí)

一、單項選擇（每小題2分，共20分）

1．黨的十一屆三中全會明確作出了把黨和國家的工作重點轉(zhuǎn)移到（A）上來的戰(zhàn)略決策。

A.經(jīng)濟建設(shè)B.政治建設(shè)C.文化建設(shè)

2.黨的一切奮斗，歸根到底都是為了（C）。

A.建立和鞏固社會主義經(jīng)濟基礎(chǔ)B.鞏固和發(fā)展社會主義生產(chǎn)關(guān)系

C.解放和發(fā)展生產(chǎn)力

3.社會主義的根本原則是（B）。

A.堅持不斷發(fā)展生產(chǎn)，提高人民生活水平B.堅持公有制為主體，實現(xiàn)共同富裕

C.堅持改革開放，增強綜合國力

4．黨在社會主義初級階段的奮斗目標是（A）。

A.把我國建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家

B.把我國建設(shè)成為高度富強、高度民主、高度文明的社會主義現(xiàn)代化國家

C.把我國建設(shè)成為獨立、自由、民主、富強的現(xiàn)代化國家

5.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是（C）。

A.謀求國民經(jīng)濟一段時期內(nèi)快速發(fā)展 B.謀求國民經(jīng)濟在一個長時期內(nèi)快速發(fā)展

C.謀求經(jīng)濟發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)

6.社會主義社會實行按勞分配的直接原因是（B）。

A.生產(chǎn)資料公有制B.勞動還存在差別和勞動仍然是謀生的手段

C.生產(chǎn)力的發(fā)展水平不高

7.政治文明的核心內(nèi)容是（A）。

A.民主發(fā)展的積極成果B.政治制度發(fā)展的積極成果C.政治思想發(fā)展的積極成果

8.（B）是做人的基本準則，也是社會道德和職業(yè)道德的基本規(guī)范。

A.勤勞勇敢B.誠實守信C.熱愛祖國

9.在“一國兩制”構(gòu)想中，香港、澳門、臺灣依法建立（B）。

A.自治區(qū)B.特別行政區(qū)C.直轄市

10.在黨的建設(shè)中，處于首要地位的是（C）。

A.組織建設(shè)B.作風(fēng)建設(shè)C.思想建設(shè)

二、簡答題（每小題10分，共40分）

1.什么是我國社會主義建設(shè)的根本任務(wù)？P

41答：我國社會主義建設(shè)的根本任務(wù)，是進一步解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，逐步實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，并且為此而改革生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)

展的方面和環(huán)節(jié)。

第一，發(fā)展生產(chǎn)力是馬克思主義的最重要的原則之一。

第二，發(fā)展生產(chǎn)力是社會主義制度優(yōu)越性的根本體現(xiàn)。

第三，發(fā)展生產(chǎn)力是解決我國現(xiàn)階段主要矛盾的根本途徑。

第四，大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能為將來過渡到共產(chǎn)主義奠定必需的物質(zhì)條件。

2.簡述“三農(nóng)”的重要地位。P7

3答：農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，農(nóng)村穩(wěn)定是整個社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)，農(nóng)民問題始終是我國革命、建設(shè)、改革的根本問題。這是我們黨從長期實踐中確立的處理農(nóng)業(yè)問題、農(nóng)村問題和農(nóng)民問題的重要指導(dǎo)思想。在實現(xiàn)現(xiàn)代化的進程中認真解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題，是一個關(guān)系到我們黨和國家全局的根本性問題。

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，增加農(nóng)民收入，是全面建設(shè)小康社會的重大任務(wù)。堅持黨在農(nóng)村的基本政策，長期穩(wěn)定并不斷完善以家庭承包經(jīng)營為基礎(chǔ)、統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營體制。

大力發(fā)展小城鎮(zhèn)，實現(xiàn)農(nóng)村富余勞動力向非農(nóng)產(chǎn)品和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，是工業(yè)化和現(xiàn)代化的必然趨勢。

3.社會主義文化建設(shè)的基本方針是什么？P120-12

2第一，堅持為人民服務(wù)，為社會主義服務(wù)的方向。“二為”方向是由我國文化事業(yè)的性質(zhì)決定的。我們要以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。

第二，堅持“百花齊放、百家爭鳴”的方針。在憲法允許的范圍內(nèi)，在學(xué)術(shù)上民主討論，在藝術(shù)上自由競爭，保證社會主義科學(xué)文化事業(yè)的健康發(fā)展。

第三，堅持經(jīng)濟效益和社會效益的統(tǒng)一。文化生產(chǎn)要以社會效益為最高準則，在這個前提下努力實現(xiàn)兩者的最佳統(tǒng)一。

第四，堅持社會主義文化重在建設(shè)的方針。

4.簡述“一國兩制”的基本內(nèi)容。P13

5答：“一國兩制”就是在一個中國的前提下，國家的主體堅持社會主義制度；香港、澳門和臺灣作為特別行政區(qū)，保持原有的資本主義制度長期不變。在國際上代表中國的，只能是中華人民共和國。其主要內(nèi)容包括：

第一，在“一國兩制”中，堅持“一國”的原則，“一國”是“兩制”的前提。第二，在“一國兩制”中，堅持兩種制度都不變的思想。

第三，保證香港、澳門、臺灣的高度自治和穩(wěn)定的局面。

三、論述題（3題中選作2題。每小題20分，共40分）

1.為什么說“三個代表”重要思想是黨必須長期堅持的指導(dǎo)思想？P32-33頁

答：黨的十六大把“三個代表”重要思想確立為黨的指導(dǎo)思想，對于全面開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)的新局面將會產(chǎn)生極重要的作用。

第一，“三個代表”重要思想是實現(xiàn)全面小康宏偉目標的根本指針。新的實踐呼喚新的理論，新的理論指導(dǎo)新的實踐。黨在新世紀新階段最重要的任務(wù)是全面建設(shè)小康社會，在實現(xiàn)這個宏偉目標的征程中，將面對三個重大課題，“三個代表”思想為我們正確認識和處理這些重大課題提供了科學(xué)理論和科學(xué)方法。

第二，“三個代表”重要思想是推進社會主義自我完善和發(fā)展的重要思想指南。三個代表重要思想運用馬克思主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論，緊密結(jié)合新的實踐，提出了一系列中國特色社會主義的思想，進一步深化了中國特色社會主義的認識。

第三，“三個代表”重要思想是加強和改進黨的建設(shè)的強大理論武器?！叭齻€代表”重要思想創(chuàng)造性地回答了建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨的問題。把黨的建設(shè)新的偉大工程同中國特色社會主義偉大事業(yè)緊密聯(lián)系起來，確定了黨的建設(shè)的總體部署。堅持和貫徹“三個代表”重要思想，我們黨就能在世界形勢深刻變化的歷史進程中始終走在時代前列，在建設(shè)中國特色社會主義的歷史進程中始終成為堅強領(lǐng)導(dǎo)核心。

2.如何正確理解公有制經(jīng)濟的主體地位和國有經(jīng)濟的主導(dǎo)作用？P8

1答：公有制的主體地位主要體現(xiàn)在：公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢；國有經(jīng)濟控制國民經(jīng)濟命脈，對經(jīng)濟發(fā)展起主導(dǎo)作用。這是就全國而言。有的地方、有的產(chǎn)業(yè)可以有所差別。公有資產(chǎn)占優(yōu)勢，要有量的優(yōu)勢，更要注重質(zhì)的提高。只有在注意保持量的優(yōu)勢的同時，努力使公有制經(jīng)濟不斷提高整體素質(zhì)和生產(chǎn)要素的合理配置，這樣的數(shù)量優(yōu)勢才有實際意義，也才能堅持和加強其主體地位。

在公有制經(jīng)濟中，國有經(jīng)濟控制著國民經(jīng)濟命脈，起著主導(dǎo)作用。國有經(jīng)濟對于發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，增強我國的經(jīng)濟實力、國防實力和民族凝聚力，具有關(guān)鍵性作用。國有經(jīng)濟起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上。

只要堅持公有制為主體，國家控制國民經(jīng)濟命脈，國有經(jīng)濟的控制力和競爭力得到增強，在這個前提下，國有經(jīng)濟的比重減少一些，不會影響我國的社會主義性質(zhì)。

3.怎樣理解按照“三個代表”要求加強和改進黨的建設(shè)？P156-16

5答：第一，新世紀新階段，在新的歷史條件下，我們要繼續(xù)推進黨的建設(shè)這個新的偉大工程。

第二，始終把思想建設(shè)放在黨的建設(shè)的首位。黨在思想理論上的提高是黨和國家事業(yè)不斷發(fā)展的思想保證。黨的思想建設(shè)是黨的組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。加強黨的思想建設(shè)，就必須加強馬克思主義基本理論的學(xué)習(xí)。

第三，加強組織建設(shè)是黨的建設(shè)的突出環(huán)節(jié)。要堅持和健全民主集中制，大力發(fā)展黨內(nèi)民主，同時強調(diào)民主基礎(chǔ)上的集中，以實現(xiàn)全黨意志、智慧的凝聚和行動的一致。要鞏固和加強黨的基層組織建設(shè)。要重視加強培養(yǎng)和選拔德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)干部。

第四，加強作風(fēng)建設(shè)是黨的建設(shè)的重要內(nèi)容。保持和發(fā)揚我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼續(xù)保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，堅持黨的群眾路線，堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅決反對和防止腐敗，加強黨風(fēng)廉政建設(shè)。

第五，高度重視黨的執(zhí)政能力建設(shè)。全黨要不斷提高五個方面能力。不斷提高科學(xué)判斷形勢的能力，不斷提高駕馭市場經(jīng)濟的能力，不斷提高應(yīng)對復(fù)雜局面的能力，不斷提高依法執(zhí)政的能力，不斷提高總攬全局的能力。

第三篇：綜合布線復(fù)習(xí)

綜合布線復(fù)習(xí)題

1．綜合布線系統(tǒng)一般邏輯性地分為幾個子系統(tǒng) ,它們相對獨立, 形成具有各自模塊化功能的子系統(tǒng)，成為一個有機的整體布線系統(tǒng)。

-----?>建筑群子系統(tǒng)、設(shè)備間子系統(tǒng)、垂直子系統(tǒng)、管理間子系統(tǒng)、水平子系統(tǒng)、工作間系統(tǒng) 2.對于建筑物的綜合布線系統(tǒng), 一般根據(jù)用戶的需要和復(fù)雜程度, 可分為三種不同的系統(tǒng)設(shè)計等級,--------?> 辦公布線系統(tǒng)、小區(qū)布線系統(tǒng)、家庭布線系統(tǒng)

3.雙絞線電纜的每一條線都有色標，以易于區(qū)分和連接。一條 4 對電纜有四種本色，-----?> 藍色、橙色、綠色、棕色

4．同軸電纜組成。---? 保護層、屏蔽層、絕緣層、銅心 5.按傳輸模式分類, 光纜分類。------?> 單模和多模

6.雙絞線電纜一般以箱為單位，每箱雙絞線電纜的長度。----?> 305米 1.綜合布線系統(tǒng)的拓撲結(jié)構(gòu)一般為(混合型)。2.干線子系統(tǒng)的設(shè)計范圍包括(垂直干線和水平干線)3.基本型綜合布線系統(tǒng)是一種經(jīng)濟有效的布線方案，適用于綜合布線系統(tǒng)中配置最低的場合，主要以(同軸線纜)作為傳輸介質(zhì)。

4.綜合布線系統(tǒng)中直接與用戶終端設(shè)備相連的子系統(tǒng)是(工作間子系統(tǒng))。

5.綜合布線系統(tǒng)中安裝有線路管理器件及各種公共設(shè)備, 以實現(xiàn)對整個系統(tǒng)的集中管理的區(qū)域?qū)儆?管理間子系統(tǒng))。

6.綜合布線系統(tǒng)中用于連接兩幢建筑物的子系統(tǒng)是（建筑物層子系統(tǒng)）。7.超5類UTP電纜的傳輸帶寬是（100MHZ）。8.以下不是超5類雙絞線的主要技術(shù)指標的是()。9.以下不是光纜的優(yōu)點的是（）。

10.以下那種不是綜合布線系統(tǒng)配線管理的方式()。11.以下哪個是綜合布線的北美標準（AIT）。

12.要求每個工作區(qū)有2個信息插座的布線系統(tǒng)設(shè)計等級是(二級)。13.以下不是綜合布線系統(tǒng)工程的網(wǎng)絡(luò)西戎設(shè)計的是()。14.目前使用最廣泛的電纜是(同軸電纜)15.下列參數(shù)中 _

串?dāng)_比_____ 是測試值越大越好的參數(shù)。16.在“3A”智能化建筑中BA表示（樓層智能話）。17.家庭綜合布線系統(tǒng)不包括（）。

18.綜合布線是計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)，以下不屬于綜合布線部件的是（）。19.以下不是GCS招標工作主要流程的是()。20.以下哪種設(shè)備是綜合布線的專用設(shè)備()。

21.在工程開工前起碼應(yīng)做好（材料準備齊全）方面的準備工作： 22.工程施工結(jié)束時的總結(jié)材料不包括：()23.在綜合布線系統(tǒng)中使用線槽有：(pvc、金屬)24.在光纖連接的過程中，主要有（ST、CS）連接器。

25.關(guān)于對CSMA/CD概念描述正確的是(載波偵聽多路訪問/沖突檢測)。26.交換機的交換方式中最快的是（直接交換）。

27“全雙工”是指一塊以太網(wǎng)卡可以同時（收發(fā)信息），全雙工操作不使用（）。28-32.局域網(wǎng)中使用的傳輸介質(zhì)有雙絞線、同軸電纜和光纖等。10base-t采用3類utp，規(guī)定從收發(fā)怒到有源集線器的距離不超過__100_米。100base-tx把數(shù)據(jù)傳輸速率提高了10倍，同時網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍__ __。假設(shè)tphy表示工作站的物理層時延，c表示光速，s表示網(wǎng)段長度，tr表示中繼器的時延，在10base-5最大配置的情況下，沖突時槽約等于__ __。光纖分為單模光纖和多模光纖，與多模光纖相比，單模光纖的主要特點是_ 傳輸距離長 __，為了充分利用其容量，可使用_ ___技術(shù)同時傳輸多路信號。

33.通常情況下，信息插座的安裝位置距離地面的高度為（30）cm。34.在以太網(wǎng)中，RJ-45連接器的（1、3）號管腳負責(zé)發(fā)送數(shù)據(jù)。35.在OSI參考模型中，中繼器是工作在（物理層）的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備。36.水平電纜最大長度為(100米)37.水平子系統(tǒng)的線纜端與工作區(qū)的（模塊）端接，另一端與樓層配線間的（配線架）相連接。38.光纖電纜需要拐彎時，其曲率半徑不能小于(20倍)39.交換機(通過MAC地址)，來學(xué)習(xí)連接到它們端口上設(shè)備的地址。

40.當(dāng)信號在一個線對上傳輸時，會同時將一小部分信號感應(yīng)到其他線對上，這種信號感應(yīng)就是

----?>串?dāng)_

1.一棟建筑物確定了125個信息點，其中離管理間最近的信息點敷設(shè)電纜長度S＝25m，最遠的信息點敷設(shè)電纜長度L＝82m，請問本建筑物所需線纜數(shù)量為多少箱？

2.300對110型接線塊，共12行，每行可端接25對線。如果端接線纜采用4對UTP，1000條用戶線需要此模塊多少個？

1.簡述單模光纖和多模光纖的區(qū)別

2．建筑群配線架（CD）、建筑物配線架（BD）、樓層配線架（FD）分別屬于哪個布線子系統(tǒng)？

綜合布線設(shè)計

某大學(xué)有教學(xué)樓、辦公樓、實驗樓、圖書管、宿設(shè)樓、體育管等樓組成，此學(xué)校要做一個校園網(wǎng)系統(tǒng)，要求內(nèi)部有WEB、EMAIL、FTP、等系統(tǒng)，畫出此學(xué)校的大至拓撲結(jié)構(gòu)，并寫出你設(shè)計的思想。

第四篇：綜合復(fù)習(xí)教案

蘇州思學(xué)堂教育

綜合復(fù)習(xí)教案一：憲法與法律

1．從黨的十八大提出“法治是治國理政的基本方式??，到紀念現(xiàn)行憲法公布施行30周年大會上提出“依法治國，首先是依憲治國。依法行政，關(guān)鍵是依憲執(zhí)政??，再到中共中央政治局第四次集體學(xué)習(xí)提出“依法治國、依法執(zhí)政、依法行政共同推進，法治國家、法治政府、法治社會一體建設(shè)??，法治中國的藍圖已越來越清晰，法治中國的道路也越來越光明。

(1)上述材料體現(xiàn)了我國正在實施什么治國方略?其基本要求是什么?

答：依法治國；堅持有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。

(2)為什么“依法治國，首先是依憲治國。依法執(zhí)政，關(guān)鍵是依憲執(zhí)政???

答：①憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，憲法在我國法律體系中居首要地 位，具有最高的法律效力；

②憲法是一切國家機關(guān)、團體、組織和個人的根本活動準則等。2．九年級學(xué)生小明和小英是同桌，學(xué)習(xí)上不相上下。小英生病在家。

片段1：小明答應(yīng)星期天幫小英去補課。班上有人對小明說：你還幫小英去補課，難道

你不怕成績被她超過?小明說：幫助別人也是提升自我，可以相互取長補短。星期天，小明騎車冒雨前往小英家。

片段2：星期天，小明在前往小英家的路上，因怕遲到而闖了紅燈，被交警攔住，并對他進行了交通法規(guī)方面的教育。

請運用九年級《思想品德》中的相關(guān)知識回答下列問題：

(1)片段1中小明的哪些言行值得我們學(xué)習(xí)?并簡要說明理由。

答：小明答應(yīng)幫小英補課，星期天騎車冒雨前往，說明他講誠信，做到了對人守信、對事負責(zé)；小明認為幫助別人也是提升自我，可以相互取長補短，說明他有正確的

競爭觀念，能正確參與競爭，同時也正確處理了合作與競爭的關(guān)系。

(2)針對片段2，有同學(xué)認為青少年只要學(xué)法、懂法，就能樹立法治觀念。談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：①青少年要樹立法治觀念，必須學(xué)法、懂法，這能夠促進青少年依法律己，養(yǎng)成遵

紀守法的良好習(xí)慣，能促進青少年依法行使權(quán)利和履行義務(wù)，依法維護自己的合法

權(quán)益。②樹立法治觀念，還必須守法、勇于用法維權(quán)。

3．料料一：為了切實保障食品安全，保護人民群眾的身體健康和生命安全，《食品安全法》 的制定和出臺，成為我國科學(xué)立法、民主立法的又一重要成果。

材料二：2013年1月25日起，各級公安機關(guān)開展了“打擊食品犯罪，保衛(wèi)餐桌安全??專項戰(zhàn)役。依法打擊食品安全方面的違法犯罪行為，從根本上防范此類事件；同時加大推進誠信體系建設(shè)，引導(dǎo)企業(yè)重塑職業(yè)道德，、從源頭上遏止此類事件。

(1)材料一中《食品安全法》的出臺對促進依法治國有什么重要意義?實行依法治理食品行業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營行為，其根本保證是什么?

答：建立科學(xué)完備的法律體系是依法治國的重要前提。

堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，是實現(xiàn)人民當(dāng)家作主和實現(xiàn)依法治國的根本保證。蘇州思學(xué)堂教育

(2)運用八年級《法律就在我們身邊》的知識，談?wù)劜牧隙侨绾误w現(xiàn)“法律與道德相互促進的???

答：“依法打擊食品安全方面的違法犯罪行為，從根本上防范此類事件；”體現(xiàn)法律是道 德的保障；

“同時加大推進誠信體系建設(shè)，引導(dǎo)企業(yè)重塑職業(yè)道德，從源頭上遏止此類事件?！斌w現(xiàn)道德是法律的基礎(chǔ)。

4．學(xué)習(xí)了《做守法公民》一課后，同學(xué)們展開了自主探究學(xué)習(xí)，就自己收集的資料進行組內(nèi)交流。

小明：我收集了黨的十五大到十七大關(guān)于依法治國的有關(guān)論述，具體如下：

①十五大確立法律為治國的最具權(quán)威的標準，崇尚法高于人、法大于權(quán)的根本原則。

②十六大明確我國的建設(shè)需要法律來保駕護航，同時也離不開道德的影響與支持。

③十七大指出要堅持科學(xué)立法、民主立法，完善中國特色社會主義法律體系。

小李：我們青少年要樹立法治觀念，樹立法治觀念是文明社會對公民最起碼素質(zhì)要求。

(1)小明收集的三則論述是如何體現(xiàn)依法治國的相關(guān)知識的?

答：十五大的論述體現(xiàn)了依法治國的本質(zhì)是崇尚憲法和法律在國家政治、經(jīng)濟和社會生活中的權(quán)威；

十六大的論述體現(xiàn)了依法治國和以德治國相結(jié)合；

十七大的論述體現(xiàn)了建立科學(xué)完備的法律體系是依法治國的重要前提。

(2)請你結(jié)合第二單元合作誠信的有關(guān)知識，說說青少年除了應(yīng)該樹立法治觀念外還應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)?

答：學(xué)會與人合作、正確對待并參與競爭、要有誠信意識。

5．材料一：?建國以來，我國先后頒布過4部憲法，現(xiàn)行憲法是1 982年的憲法。2001年4 月，根據(jù)黨中央、國務(wù)院批轉(zhuǎn)的全國“四五"普法規(guī)劃，我國現(xiàn)行憲法的實施日，即12月4日，被定為我國每年一次的國家法治宣傳教育日。2012年是現(xiàn)行憲法頒布實施30周年，今年的法治宣傳日主題是“弘揚憲法精神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展”。

材料二：憲法永恒不變的精神，就是要規(guī)范國家權(quán)力的行使，保障公民權(quán)利的實現(xiàn)，保持權(quán)力與權(quán)利的協(xié)調(diào)與平衡。材料三：十八大報告強調(diào)“保障人民知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)、監(jiān)督權(quán)，是權(quán)力正確運行的重要保證?！?/p>

(1)法治宣傳日為什么要突出“憲法”精神?

答：憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程。憲法規(guī)定國家生活中最根本的問題，它具有最高的法律效力，它的制定和修改程序比其他法律更為嚴格。

(2)“弘揚憲法精神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展??，必須要堅持的治國基本方略是什么?

答：堅持依法治國與以德治國相結(jié)合。

(3)作為公民，對于國家機關(guān)權(quán)力的運行情況，可以通過哪些渠道知情?通過哪些渠道參與、監(jiān)督?

答：通過新聞、報紙雜志、網(wǎng)絡(luò)等可以通過當(dāng)面反映、打電話、寫信、發(fā)電子郵件、向人大代表反應(yīng)、通過媒體反映等。

6．在一節(jié)法律專題復(fù)習(xí)課上，老師給同學(xué)們呈現(xiàn)了一段背景材料，要求同學(xué)們思考材料體現(xiàn)了思想品德教材中的哪些觀點?

2013年1月1日起，由十一屆全國人大五次會議通過的刑事訴訟法修正案草 蘇州思學(xué)堂教育

案正式實施，修改后的刑事訴訟法首次將憲法“尊重和保障人權(quán)，的原則寫入總則，突出懲罰犯罪與保護人權(quán)并重，下面是小明同學(xué)書寫的答案要點：

人民代表大會是我國的根本政治制度；

全國人民代表大會是我國的最高國家權(quán)力機關(guān)，擁有最高立法權(quán)；

憲法是制定普通法律的依據(jù)和基礎(chǔ)，是普通法律內(nèi)容的具體化；

我國依法治國的根本目的是保證人民當(dāng)家作主。

小明的答案中有兩處錯誤，請你幫他指出并訂正。

答：錯誤，人民代表大會是我國的權(quán)力機關(guān)，我國的根本政治制度是人民代表大會制度；錯誤，普通法律是憲法內(nèi)容的具體化。

第五篇：綜合復(fù)習(xí)教案

2、生活是多么廣闊 教學(xué)目標

1.學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀這首新詩； 2.體會作者熱愛生活的情懷；

3.培養(yǎng)學(xué)生正確的人生態(tài)度和熱愛生活的感情。學(xué)習(xí)目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2.品讀詩句，感受生活的廣闊和美好。教學(xué)重點：

有感情的朗讀詩歌，注意停頓。教學(xué)難點：

1．體會詩句的深刻意義。2.感悟生活的廣闊和美好。教學(xué)準備：

1、制作課件；

2、預(yù)習(xí)要求：⑴把課文讀通順、讀流利。

⑵思考文后要求理解的句子，不懂得記下來。教學(xué)過程與方法：

一、導(dǎo)入揭題：

1.《一夜的工作》這篇課文的作者何其芳，寫了一首《生活是多么廣闊》的詩。今天我們學(xué)習(xí)這首詩。

二、明確學(xué)習(xí)目標。

三、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生充分展示自我。

㈠初讀課文，了解課文內(nèi)容。1.學(xué)習(xí)要求一：

⑴自由朗讀第一節(jié)詩歌，想一想：“生活是海洋”這句話讓你感受到了什么？怎樣讀才能把詩讀好？然后小組內(nèi)交流。出示課件5 2.學(xué)生自己練習(xí)朗讀，小組交流。3.檢查學(xué)習(xí)效果。⑴ 說說“生活是海洋”讓你感受到了什么？（生活像大海一樣廣闊）誰能想象著像廣闊的生活讀這幾句詩？

A注重同學(xué)之間評價；B教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀。

⑵ 朗讀了這幾句詩，你覺得怎樣讀才讀得好?？偨Y(jié)讀的技巧，點擊出示讀法。

過渡：大家總結(jié)的讀詩方法真好，大家能用這樣的方法讀余下的三節(jié)詩嗎？出示課件6 ⑶ 依次出示課件7—11：學(xué)生自愿分節(jié)朗讀二、三、四小節(jié)，同學(xué)評價糾正、再朗讀。

⑷ 指名填空。出示課件12 過渡：你們在課堂上的表現(xiàn)真棒！你們課前的預(yù)習(xí)是不是一樣棒呢！老師想檢驗一下，請看學(xué)習(xí)要求二。出示課件13 ㈡ 品讀詩句，感悟詩情。1.學(xué)習(xí)要求二：

讀下面的幾句詩，說說你從詩句中感悟到了什么？把你的感悟與小組同學(xué)說一說。

“去過極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心?！?2.學(xué)生自己讀文思考，組內(nèi)交流。3.檢查學(xué)習(xí)效果。

⑴ 學(xué)生自愿交流，談感悟。

這幾句詩寫出了作者對生活的態(tài)度，我們一起深情的朗誦一遍。過渡：這幾句話寫得多好??！請把這幾句話傳遞給身邊的每一個人好嗎？

1.請選擇你最喜歡的一種句子，仿寫幾句話：出示課件18 ⑴ 去參加歌詠隊，去演戲，去建設(shè)鐵路??

生活是多么廣闊，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。

去（），去（），去（）?? 生活是（），凡是有生活的地方就有（）。2.學(xué)生寫話的作品展示。

這節(jié)課我很快樂！你們快了嗎？有什么收獲呢？

3、《中華一條龍》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標：

1．通過以讀促悟的自主學(xué)習(xí)方法了解龍的形成以及發(fā)展的過程。2．學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會中華民族和龍的深厚情感，感知源遠流長，豐富奇魄的龍文化，培養(yǎng)民族感情。

3．知道學(xué)生熟讀課文，豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句。

二、教學(xué)重點、難點：

指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，理解中華民族對龍的情感，了解龍在中華文化的地位。

三、教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

1．填寫有關(guān)”龍”的成語，找出共同點。那龍是什么？ 2．引入課題：

看來你們還了解得挺多，那我們今天一起走進課文《中華第一龍》更深入地研究研究龍。

二、小組學(xué)習(xí)，感受龍的形象

要求：a、讀準字音，遇到不認識的字可以借助字典解決；b、讀通課文，思考：龍是什么？龍長什么樣？邊讀邊劃。

1．學(xué)生自由讀課文 2．檢查初讀情況：

（1）出示字詞，檢查讀音：

濮陽

粗獷

蜥蜴

游弋

房椽

舉世矚目

指名讀，男女賽讀，齊讀（2）交流：龍是什么？

a．龍是我們中華民族的圖騰；

什么是圖騰？引入第2自然段，理解“圖騰”： 交流之后，讀一讀。龍長什么樣？

b.出示：駝頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳 齊讀，再讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？將許多動物的特點都集中到龍的身上。

3.過渡：這樣一個龍的形象又是怎么被想象創(chuàng)造出來的呢？讀讀第4自然段

三、了解龍的起源 1.學(xué)生自由讀 2.交流：龍是怎么被想象創(chuàng)造出來的呢？用“因為――所以――”說??

3.師：說得真好！我們了解一下龍的想象創(chuàng)造過程。

四、走進龍文化 1.觀看影片

2.交流感受：看完了短片，你了解到了什么？

龍在我們民族的心目中，代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身。至今，我們的生活中還處處可見。指名讀第5自然段

五、感受龍藝術(shù)

1.學(xué)生自由讀第5自然段 2.交流：在我們的生活中，有哪些龍的形象存在？ 邊交流邊欣賞:

建筑物和生活用品、節(jié)日里或慶典上、名字、地名、日常生活中的用語（詞語）、故事、詩詞、歌曲

六、拓展提升

1.學(xué)生交流感興趣的話題：接下去，你想研究什么？ 2.學(xué)生交流匯報： 3.課題歸類：

(1)家鄉(xiāng)的龍文化(2)龍的形象與起源(3)龍的演變與意義

(4)帶龍的地名、人名、商品等（5）龍的傳說、詞語、古詩（6）龍的歌曲 教學(xué)反思：

4、《獄中聯(lián)歡》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：

1、通過閱讀理解內(nèi)容，領(lǐng)會革命前輩在獄中聯(lián)歡中表現(xiàn)出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術(shù)，從中接受革命傳統(tǒng)教育。

2、練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文敘述順序。理解重點詞句。背誦自己感興趣的對聯(lián)。

教學(xué)重點：

練習(xí)用較快的速度閱讀課文。了解課文敘述順序，體會課文中對聯(lián)的含義。積累自己喜愛的詞語，背誦自己感興趣的對聯(lián)。

教學(xué)難點：

了解課文敘述順序，體會課文中對聯(lián)的含義。

學(xué)習(xí)過程：

一、激趣導(dǎo)入

１、簡介背景。首都北京將舉行開國大典，山城重慶仍然被國民黨反動派盤踞。在那里的中美技術(shù)合作所（包括渣滓洞和白公館），仍關(guān)押和許多革命者。他們隨時都可能被敵人殺害，后來敵人的確對他們下毒手??。

２、板書課題。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、同請同學(xué)開火車朗讀課文，出示投影：

（）——（）——（）——（）

思考：你能根據(jù)課文的敘述順序用最簡潔的語言概括各部分的內(nèi)容嗎？

2、指名完成填空內(nèi)容。

三、自讀“交換禮品”部分，指出都交換了哪些禮品？想象這些禮品都是用哪些材料做成的？說明什么？然后交流。

四、學(xué)習(xí)“貼對聯(lián)”部分。

1、分小組朗讀課文。

2、在進行討論后，在每一副對聯(lián)旁注上或在書上畫出含著的意思。

3、討論交流：

（1）“洞中才數(shù)月，世上已千年”含義

（2）“歌樂山下悟道，渣滓洞中參禪”含義

（3）“看洞中依然舊景，望窗外已是新春”含義（4）“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”含義

（5）“兩個天窗——出氣，一扇風(fēng)門——伸頭” “兩個天窗”含義

4、教師小結(jié)：總之，獄中的革命者運用對聯(lián)這一形式，抒發(fā)了革命情懷，同敵人進行了既巧妙又堅決的斗爭。

五、學(xué)習(xí)“表演節(jié)目”部分。

1、學(xué)生自讀課文，思考：監(jiān)獄里的革命前輩都表演了哪些節(jié)目？他們在敵人的魔掌里為什么這么快樂？

六、感情朗讀整篇課文，選擇你認為意義深刻的對聯(lián)或句子背下來。

作業(yè)設(shè)計：

１、積累自己喜歡的詞語。

２、抄寫課文中的對聯(lián)。

３、感情朗讀課文，并把這個故事講給自己的父母聽。

板書設(shè)計：

4*、獄中聯(lián)歡

唱歌 交換禮品 貼對聯(lián) 表演節(jié)目

5.《名碑薈萃》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課的生詞博采眾長、骨氣勁峭、遒勁郁勃、碑、薈萃。

2、知道各位書法家的書法特點，能用通順的語言向大家介紹。

3、了解書法名家的書法藝術(shù)特色，感受中華書法藝術(shù)的博大。

教學(xué)重難點：

1、知道各位書法家的書法特點，能用通順的語言向大家介紹。

2、了解書法名家的書法藝術(shù)特色，感受中華書法藝術(shù)的博大。

課前準備：幻燈片

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

中華文化源遠流長，書法是我國藝術(shù)的精華。今天老師要帶同學(xué)們游覽我國最大的書法藝術(shù)寶庫----西安碑林，那里不僅是中國古代文化經(jīng)典刻石的云集之地，也是歷代著名書法藝術(shù)珍品的薈萃之地。想不想看看。（板書課題）齊讀。

二、學(xué)生一讀課文，解決生詞。

1、出示生詞。要求學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上使用聯(lián)系上下文或工具書解決。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、反饋。

4、小結(jié)。

三、小組合作，學(xué)習(xí)課文。

1、出示自學(xué)提示。

用自己的方式認真閱讀課文，想一想，課文講了幾個書法家，他們的字就有那些特點？哪一個書法家給你的印象深呢？為什么？批注，讀完以后小組討論交流。

要求：

1、抓住關(guān)鍵詞。

2、用自己的話歸納地說。

2、學(xué)生自學(xué)，小組交流。

3、反饋結(jié)果。學(xué)生反饋答案，老師板書，書法家及時代、書法特點。（及時糾正錯誤）

4.小結(jié)。

王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)這些不同朝代的書法名家，藝術(shù)風(fēng)格獨特，各有千秋，有瀟灑清秀的，有骨氣勁峭的，有端莊雄偉的，有結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)?，真可謂名碑薈萃啊！

五、介紹這四個書法家。

1、學(xué)生思考：向大家介紹書法家。（可以打草稿、列提綱）

2、讓學(xué)生向大家介紹。（對每位學(xué)生給以鼓勵的評語）

3、小結(jié)。我們祖國的書法藝術(shù)源遠流長，下面我們就去體驗一下把吧！

六、播放西安碑林的錄像。

1、學(xué)生觀看。（要求學(xué)生能留心自己喜歡的）

2、找學(xué)生說一說，收集到什么？

3、總結(jié)。我們祖國的書法藝術(shù)博大精深，希望大家下去多了解，能喜歡我們祖國的書法。

七、作業(yè)。（選作：至少做一題，做兩題的更好）

1.搜集一下你喜歡的書法家的資料，和同學(xué)交流。

2.有人說：“現(xiàn)在電腦太發(fā)達了，不用練字了?！蹦銓@種看法怎樣認為？

6、《琥珀》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程及在科學(xué)上的價值，懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。

2、體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的。

3、完成“思考·練習(xí)”的第二題。作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過的？按照提綱，說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。

二、教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進行想象的，體會科學(xué)家想象的合理性是本課的重點。通過課后“思考·練習(xí)”中第二題解決重點。

三、教學(xué)準備:課件

四、教學(xué)過程

（一）揭題、引讀

1．揭題。同學(xué)們你們都見過什么化石？（學(xué)生可能回答在博物館中見過恐龍化石、海龜?shù)盎?、類人猿頭骨化石等。）你們見過松柏樹脂的化石嗎？松柏樹脂的化石還有一個好聽的名字叫“琥珀”。隨之板書課題。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音讀準課題。

2．引讀。課文中講的是一塊什么樣的琥珀？請快速瀏覽課文找出來讀一讀。

(二）發(fā)揮想象，練習(xí)表述

這是一塊與眾不同的琥珀，兩個小東西是怎樣被關(guān)到里面的，你能發(fā)揮想象講述一個小故事嗎？指1－2名同學(xué)試說。

（三）看看作者是怎樣想象的，把想象的部分找出來做上記號，再指名讀出來

（四）學(xué)習(xí)重點內(nèi)容，教師點撥

完成“思考·練習(xí)”的第2題。

科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過的？按照提綱說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。（可同位互說，后集體交流，教師適時點撥。）

（五）按照上面的學(xué)習(xí)方法，先列出琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的提綱，再說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)

參考下列提綱：

1．風(fēng)吹浪涌，卷到岸邊。

2．孩子赤足踏著，挖出。

3．漁民認出琥珀。

（首先是“澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊”，也把埋在泥沙中的琥珀卷到了沙灘上，這才有了被發(fā)現(xiàn)的可能。發(fā)現(xiàn)琥珀的是漁民父子倆：孩子好奇心強，踏著一塊硬東西就把它挖出來；父親經(jīng)驗豐富，認出是塊少見的琥珀。）

（六）質(zhì)疑問難

（七）總結(jié)全文

作者通過一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀，運用有關(guān)這方面的科學(xué)知識，展開了合理地想象，想象出這樣一個生動有趣的故事。這個故事雖然是推測出來的，但有科學(xué)的根據(jù)，因此是合乎情理，令人信服的。

7《智慧之花》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：

1．能讀懂課文，理解故事中的人物特點。

2．能說出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標題。

3．了解瑪麗亞在自我保護的前提下救出伙伴，靠的是知識和勇氣，東北的小姑娘江雪用法律來保護自己，并學(xué)習(xí)課文主要人物的愛心、勇氣和智慧的品質(zhì)。

教學(xué)重點：

重點：讀懂課文，理解故事中的人物特點，并能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

教學(xué)準備：課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．回顧第四單元“口語交際·習(xí)作”內(nèi)容：學(xué)會生存、自我保護。

2．簡單交流生活中自我保護的事例。

3．揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)兩個類似的故事——智慧之花。（板書課題，齊讀）

4．解題：說說什么是智慧？

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1．快速瀏覽課文，說說預(yù)習(xí)時你把課文分成幾段？為什么這樣分？

2．反饋交流：第一個故事：第1——7自然段；

第二個故事：第8——19自然段；

最后一個自然段點題：贊揚了她們的機智勇敢。

三、讀懂課文，了解故事具體內(nèi)容和人物特點

1．帶著課后第1題：思考課文講了兩個姑娘的什么事？是怎樣的故事？

2．復(fù)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的要素，提示：用六要素法來概括故事內(nèi)容。

3．反饋交流：

4．再讀課文，想一想：你從兩個小姑娘身上看到了什么？受到了什么啟發(fā)？

這兩個故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會自我保護、學(xué)會生存的思想。從第一個故事受到的啟發(fā)：要記住和應(yīng)用學(xué)過的知識，學(xué)會保護自己；從第二個故事中受到啟發(fā)：要有自我保護意識，自我保護的過程中，僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融于一身。

四、深入了解故事內(nèi)容，提煉成為小標題

1．逐個讀故事，試著給兩個故事編寫小標題。

2．思考：怎樣編寫小標題？

可以是句子、也可以是詞語；可以用書上的語句，也可以自己的話編寫。

3．提煉小標題。

第一個故事：遇險；救助；脫險。

第二個故事：上當(dāng)；勸阻；勝利。

五、課堂總結(jié)

六、課后作業(yè)

收集自己知道的自我保護或救助他人的其他故事，當(dāng)小練筆寫下來。