第一篇：語(yǔ)文四年級(jí)教研活動(dòng)

第一篇:

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的教研工作要圍繞著學(xué)校課題，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展學(xué)校組織的語(yǔ)文教研活動(dòng)，按計(jì)劃認(rèn)真完成，并創(chuàng)新性地組織各種語(yǔ)文教研、教改活動(dòng)，使得語(yǔ)文教研活動(dòng)成為真正提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效渠道，使新課程在教學(xué)活動(dòng)中得到落實(shí)，努力探索一條科學(xué)、低負(fù)、高效的素質(zhì)教育新路。

二、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提審理論學(xué)習(xí)，通過(guò)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。

2、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂中“精選、精講、精煉”給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間。

3、以課堂教學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)改革，在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，做好校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。

4、扎實(shí)有效地開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)。

5、狠抓作文教學(xué)，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

6、注重學(xué)生的課外積累與運(yùn)用，開(kāi)展讀書(shū)系列活動(dòng)。

7、加強(qiáng)語(yǔ)文課題的研究工作。

三、具體措施：

年級(jí)教研是校本教研的核心，為了充分發(fā)揮年級(jí)組相對(duì)獨(dú)立的教育團(tuán)體功能，本學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文教研組將圍繞學(xué)校教研工作計(jì)劃，加強(qiáng)教研的力度，扎實(shí)有效的開(kāi)展教研活動(dòng)。

（一）、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。

本學(xué)期教研組將繼續(xù)學(xué)習(xí)教育行政和教育科研部門(mén)下發(fā)的有關(guān)書(shū)籍文件，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確基礎(chǔ)教育改革具體要求以及相關(guān)的政策措施，從而保證新課程改革實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。采用“開(kāi)放式”、“自主建構(gòu)式”、“探究式”等教學(xué)手段，提高語(yǔ)文教學(xué)水平。

（二）、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

1、堅(jiān)持示范課、學(xué)校公開(kāi)課（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）的真正落實(shí)，要求本教研組的教師認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，并及時(shí)寫(xiě)出聽(tīng)課心得、優(yōu)秀案例、教學(xué)反思，堅(jiān)持從組內(nèi)做起，踏踏實(shí)實(shí)地提高語(yǔ)文教學(xué)水平。教師的公開(kāi)課要認(rèn)真組織，定好時(shí)間、課題，本教研組教師要調(diào)好課，屆時(shí)全部參加聽(tīng)課，并作好評(píng)課。

2、進(jìn)行教科研討。我組將利用課余的時(shí)間，輪流進(jìn)行語(yǔ)文專(zhuān)題講座，對(duì)教育雜志上的一些熱門(mén)文章進(jìn)行討論。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)工作展開(kāi)研究，注意發(fā)揮教研組的集體力量，真正對(duì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)地探討和交流，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以利于以后的課堂教學(xué)。

3、加大“語(yǔ)文大量讀寫(xiě)”的開(kāi)展力度，要想讓學(xué)生形成讀好書(shū)、好讀書(shū)的習(xí)慣，本教研組的教師首先要做到多讀書(shū)，及時(shí)閱讀學(xué)校的書(shū)籍，做好讀書(shū)摘記。同時(shí)，各個(gè)教師要做好學(xué)生讀書(shū)引路人的角色，給學(xué)生提供讀書(shū)目錄，為學(xué)生的讀書(shū)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文的教學(xué)觀(guān)念。

（三）圍繞常規(guī)工作，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，提高教學(xué)效率。

1、備課：每個(gè)教師做到課前教案的設(shè)計(jì)、課后的教后反思，最后的整理完善。每篇課文都要有教案修改和反思。

2、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求真、求新、求活，倡導(dǎo)自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解方式，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，提高課堂教學(xué)效益。

另外，教師要樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。

第二篇

這一篇是三年級(jí)下冊(cè)的：你可以根據(jù)四年級(jí)的內(nèi)容改一下：

凡事預(yù)先則立,不立則廢，輕拂三月的春風(fēng)，又開(kāi)始了2011年的教學(xué)，想在語(yǔ)文教學(xué)的天地中上繪上絢麗的一筆，就先從通讀教材，制定新學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃開(kāi)始吧。

一，教材分析：

本冊(cè)教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書(shū)共分8個(gè)單元，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中，精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃。略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來(lái)歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀(guān)察中展開(kāi)想象，使說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。本冊(cè)教科書(shū)繼前五冊(cè)仍以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛(ài)，意志品質(zhì)、愛(ài)國(guó)精神、中外文化。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1，識(shí)字與寫(xiě)字

（1）會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

（2）認(rèn)識(shí)250個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)生字。

（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)楷字，做到規(guī)范、整潔。

2。閱讀

（1）用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

（4）積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

3。習(xí)作

（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）（1）留心觀(guān)察，展開(kāi)想象，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

（2）學(xué)習(xí)寫(xiě)感謝信。

（3）能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。

（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫(xiě)具體。

4，口語(yǔ)交際

（1）能用普通話(huà)交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話(huà)的習(xí)慣。

（2）能具體生動(dòng)的講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講述見(jiàn)聞做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。

（3）在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。

5。綜合性學(xué)習(xí)

（1）綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì)，書(shū)面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得。

（2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

三，學(xué)生情況分析

本班學(xué)生共有45名，其中男生26名，女生19名。學(xué)生絕大多數(shù)來(lái)自與農(nóng)村。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，愛(ài)好讀書(shū)，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對(duì)寫(xiě)作也有一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對(duì)這類(lèi)學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。

四、本學(xué)期奮斗目標(biāo)

1，本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，努力鉆研教材教學(xué)，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情，形成自己的教學(xué)特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。

2，培養(yǎng)健康，積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)成績(jī)。3，做好家長(zhǎng)的教育工作。通過(guò)各種途徑聯(lián)系家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)重視孩子的教育。五，為能達(dá)到目標(biāo)所采取的方法，教學(xué)措施。

1，教師要樹(shù)立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過(guò)且過(guò)的思想。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。

2，開(kāi)好新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多，家長(zhǎng)在教育意識(shí)方面有些淡泊，好多家長(zhǎng)心有余而力不足，文化程度低，導(dǎo)致好多家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子。在他們的意識(shí)中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。使教師的教學(xué)很被動(dòng)。

3，狠抓學(xué)風(fēng)。

4，、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。

5、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

6，、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫(xiě)，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。

7、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。

（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）

8、改變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

9、利用有利時(shí)機(jī)，給學(xué)生提供口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說(shuō)他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強(qiáng)調(diào)說(shuō)的過(guò)程中語(yǔ)言的規(guī)范與生動(dòng)。

10、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無(wú)限魅力。

六，教學(xué)時(shí)間分配表

第三篇

2009年12月1日四年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)

一、首先是張春蘭老師作期中測(cè)試反饋。

作為一份期中考卷，這份試卷的練習(xí)量雖然不多，但是涵蓋的知識(shí)面還是很廣泛的，從標(biāo)點(diǎn)、字詞、句子、理解和運(yùn)用到作文，都緊緊圍繞對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)知識(shí)和課后能力掌握的檢測(cè)。其中，課內(nèi)閱讀注重對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)掌握程度的考查，比如課文內(nèi)容填空和理解等。而課外閱讀從學(xué)生掌握知識(shí)靈活程度方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，還注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的檢查。本次作文練習(xí)也照應(yīng)了學(xué)生剛剛練習(xí)過(guò)的《成長(zhǎng)的故事》，考查了學(xué)生把一件事情寫(xiě)具體的能力。

二、然后交流從區(qū)教研活動(dòng)得來(lái)的信息探討如何應(yīng)對(duì)區(qū)統(tǒng)考的方法。

每位老師明確上新區(qū)教研網(wǎng)站的方法和步驟，了解區(qū)統(tǒng)考的信息。

四年級(jí)注重分段寫(xiě)段意的方法訓(xùn)練，從作業(yè)指南中體現(xiàn)。

三、周文莉老師講一講關(guān)于四年級(jí)分段寫(xiě)段意的方法和要求

四、華菊老師作課堂用語(yǔ)學(xué)習(xí)的交流。

聽(tīng)

1、謝謝大家聽(tīng)得這么專(zhuān)心。

2、大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。

3、你們專(zhuān)注聽(tīng)講的表情，使我快樂(lè)，給我鼓勵(lì)。

4、我從你們的姿態(tài)上感覺(jué)到，你們聽(tīng)明白了。

5、我不知道我這樣說(shuō)是否合適。

6、不知我說(shuō)清了沒(méi)有，說(shuō)明白了沒(méi)有。

7、我的解釋不知是否令你們滿(mǎn)意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書(shū)來(lái)讀讀。

8、你們的眼神告訴我，你們還是沒(méi)有明白，想不想讓我再講一遍？

9、會(huì)“聽(tīng)”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽(tīng)好我下面要說(shuō)的一段話(huà)。

10、從聽(tīng)課的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。

說(shuō)

1、謝謝你，你說(shuō)的很正確，很清楚。

2、雖然你說(shuō)的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。

3、你很有創(chuàng)見(jiàn)，這非?？少F。請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍。

4、××說(shuō)得還不完全，請(qǐng)哪一位再補(bǔ)充。

5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說(shuō)不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來(lái)，然后再請(qǐng)你學(xué)說(shuō)一遍。

6、說(shuō)，是用嘴來(lái)寫(xiě)，無(wú)論是一句話(huà)，還是一段話(huà)，首先要說(shuō)清楚，想好了再說(shuō)，把自己要說(shuō)的話(huà)在心里整理一下就能說(shuō)清楚。

7、對(duì)！說(shuō)得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)，很高興你能說(shuō)得這么好！

8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。

9、說(shuō)話(huà)，是把自己心里的想法表達(dá)出來(lái)，與別人交流。說(shuō)時(shí)要想想，別人聽(tīng)得明白嗎？

10、說(shuō)話(huà)，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動(dòng)，眼要正視對(duì)方。對(duì)！就是這樣！人在小時(shí)候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。

讀

1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一，古人說(shuō)，讀書(shū)時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個(gè)要求。

2、大家自由讀書(shū)的這段時(shí)間里，教室里只聽(tīng)見(jiàn)瑯瑯書(shū)聲，大家專(zhuān)注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。

3、經(jīng)過(guò)這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說(shuō)明什么了。

4、請(qǐng)你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來(lái)。

5、讀得很好，聽(tīng)得出你是將自己的理解讀出來(lái)了。特別是這一句，請(qǐng)?jiān)僮x一遍。

五、蔡雪鳳老師作第六單元教材分析，秦梅老師作第七單元教材分析。

六、最后布置任務(wù)觀(guān)看賽課并做回復(fù)。四年級(jí)看課評(píng)課點(diǎn)：比喻句的教學(xué)方法。

第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)計(jì)劃

四年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂，以課堂教學(xué)為中心，為教師營(yíng)造良好的教研氛圍，為學(xué)生提供廣闊有趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。讓教師們不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷超越，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。同時(shí)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

（一）加強(qiáng)日常語(yǔ)文教學(xué)管理，確保語(yǔ)文教學(xué)的“輕負(fù)高質(zhì)”

1.腳踏實(shí)地，探索優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文教學(xué)的門(mén)徑

本學(xué)期中，我們要夯實(shí)教研組的日常工作，嚴(yán)格對(duì)照學(xué)校教學(xué)教研的要求開(kāi)展豐富的活動(dòng)。扎實(shí)進(jìn)行隔周研討活動(dòng)，組織教師積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，不斷提高教師的教研能力。

2.積極貫徹“減負(fù)高效”，做好常規(guī)工作

“減負(fù)高效”是全國(guó)上下所關(guān)注的，所以在本學(xué)期中，主要做好以下幾方面的工作：

（1）注重常規(guī)，重在扎實(shí)。在備課、上課、作業(yè)布置批改等方面要抓好落實(shí)工作。認(rèn)真落實(shí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工作，重點(diǎn)要抓學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）分層教學(xué)，重視學(xué)困生。在教學(xué)中，我們充分貫徹分層教學(xué)策略。在備課、上課、作業(yè)布置、評(píng)價(jià)等全方位地進(jìn)行分層教學(xué)。特別是對(duì)于學(xué)困生，我們要給予他們充分的關(guān)注和幫助。幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，更注重學(xué)生的身心健康，注重學(xué)生的全面語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

3.抓好學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)

書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)是我們教育的當(dāng)務(wù)之急。通過(guò)多途徑的閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

（二）加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，提高教研組整體水平

1.構(gòu)建“和諧共進(jìn)教研組”

“和諧共進(jìn)”，就是大家通過(guò)共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)全新、開(kāi)闊的思考方式，實(shí)現(xiàn)個(gè)人及教研組的共同抱負(fù)。組內(nèi)成員不管年齡和教齡，彼此尊重，每個(gè)成員都有發(fā)展、成長(zhǎng)、提升的空間。本學(xué)期，我們要通過(guò)教研活動(dòng)，多進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，在報(bào)刊、雜志和其他各類(lèi)教育教學(xué)書(shū)籍當(dāng)中，獲得專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和提升。

2.挖掘青年教師的潛力

我們教研組，大部分是30周歲——40周歲的老師，正是精力最旺盛的大好年華。因此要多給青年老師機(jī)會(huì)，給每個(gè)老師最大的展示空間，通過(guò)多途徑上課、課堂比武活動(dòng)，提高青年教師的教學(xué)水平，以此提高整個(gè)教研組的實(shí)力。

3.要認(rèn)真組織老師參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)活動(dòng)。及時(shí)做好資料的整理和反思。虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常交流教學(xué)中的困惑和心得。及時(shí)反思總結(jié)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)；善于吸收同行優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，充分珍惜利用身邊的教學(xué)資源，努力提升自己的課堂教學(xué)水平，加強(qiáng)自身基本功的練習(xí)。

三、具體措施

1.加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。本組教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好公開(kāi)課、研究課，進(jìn)行評(píng)課交流，及時(shí)反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校先進(jìn)教研組。

2.努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，常寫(xiě)論文、反思，提高科研水平。組織教師常讀教育專(zhuān)著，完成讀書(shū)筆記。也要經(jīng)常寫(xiě)反思、教后感，豐厚寫(xiě)教學(xué)文章的內(nèi)容。

3.進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的高效。在課堂中貫徹執(zhí)行學(xué)校的“五精”教學(xué)原則，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專(zhuān)心聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、自查等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施常抓不懈。

4.認(rèn)真組織參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，為青年教師的成長(zhǎng)提供更多的機(jī)會(huì)。

四、教研活動(dòng)具體安排

九月份：

1.學(xué)習(xí)校教研工作計(jì)劃，討論《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》，制定本教研組計(jì)劃，學(xué)科教學(xué)計(jì)劃等。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)四年級(jí)的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真分析教材及相關(guān)理論，明確本冊(cè)教材編排意圖以及在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的地位和作用。

十月份：

1.做好主題教研課的人員確定，進(jìn)行聽(tīng)課，評(píng)課活動(dòng)。2.做好市教研室評(píng)估的迎檢活動(dòng)。

十一月份：繼續(xù)做好主題教研課的人員確定，進(jìn)行聽(tīng)課，評(píng)課活動(dòng)。十二月份：

1.進(jìn)行閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，共同探討合理有效的教學(xué)方式。

2.期末復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定。

4.教研組內(nèi)交流本學(xué)期主題研討的收獲，進(jìn)行歸納梳理。

一月份：

教研活動(dòng)總結(jié)。

第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文主題教研活動(dòng)

四年級(jí)語(yǔ)文主題教研活動(dòng) ——作文教學(xué)中觀(guān)察能力的訓(xùn)練

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年級(jí)習(xí)作提出“留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)?！北緝?cè)我們從培養(yǎng)寫(xiě)作興趣、降低寫(xiě)的難度入手，讓學(xué)生不受文體、篇幅的限制，把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫(xiě)出來(lái)。在總目標(biāo)的指引下，我們教研組的研究主題確定為“作文教學(xué)中觀(guān)察能力的訓(xùn)練”。上學(xué)期我們著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們樹(shù)立觀(guān)察的意識(shí)，教給他們一些觀(guān)察的方法。本學(xué)期我們就加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀(guān)察能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，從真實(shí)的生活中觀(guān)察尋找，習(xí)作時(shí)，讓他們寫(xiě)真話(huà)、寫(xiě)實(shí)話(huà)、寫(xiě)心里話(huà)，不寫(xiě)假話(huà)、空話(huà)和套話(huà)。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)具體，樸實(shí)、自然地表達(dá)。根據(jù)這一設(shè)想，我們打算進(jìn)行以“專(zhuān)題性訓(xùn)練”為內(nèi)容進(jìn)行探索與實(shí)踐。三月專(zhuān)題：走進(jìn)校園；

四、五月專(zhuān)題：走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村；六月專(zhuān)題：走進(jìn)敬佩的人。

在活動(dòng)開(kāi)展中我們進(jìn)行了明確的分工，由蔣桂玉老師大家進(jìn)行理論學(xué)習(xí)《給孩子一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛》，其他成員分別進(jìn)行了課堂展示，大部分都是以各單元主題為內(nèi)容，如周丹妮老師上的閱讀課《魚(yú)游到了紙上》，馮惠珍老師上的習(xí)作指導(dǎo)課《我最敬佩的人》是以觀(guān)察人物為主題的，陳超男上的《故鄉(xiāng)的楊梅》，盛雪亞老師上的《麥哨》和我上的《鄉(xiāng)下人家》及“走進(jìn)田園 熱愛(ài)鄉(xiāng)村” 綜合實(shí)踐課分別是以走進(jìn)自然，走進(jìn)田園為主題。

下面我就從兩個(gè)單元專(zhuān)題來(lái)匯報(bào)我們的活動(dòng)開(kāi)展情況 三月專(zhuān)題：走進(jìn)校園

本冊(cè)第一單元課文描繪了大自然令人神往的景觀(guān)，學(xué)習(xí)本組課文，首先進(jìn)行語(yǔ)言積累。我們開(kāi)展了參觀(guān)校園活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀(guān)察校園的景物，抓住校園重要景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。我們從以下幾方面進(jìn)行了指導(dǎo)。1．抓住特點(diǎn)，細(xì)致描寫(xiě)。不同的景物總有不同的特點(diǎn)，要抓住它獨(dú)有的特色寫(xiě)，從大小、形狀、色彩，甚至動(dòng)態(tài)、靜態(tài)等幾個(gè)方面，逐一地細(xì)致描寫(xiě)。對(duì)眼前的景物要細(xì)致看。不但看外觀(guān)，還要看內(nèi)部，不但看表面，還要看深處，經(jīng)過(guò)多方面的觀(guān)察了解，才能抓住特征，然后再動(dòng)筆進(jìn)行描述、展現(xiàn)它的全貌，使人讀后如臨其境，引人人勝。2．描述景物，層次分明。寫(xiě)景有序，可以把景物寫(xiě)得層次清楚，鮮明。我們?cè)趯?xiě)特點(diǎn)校園里的景物的時(shí)候，首先按一定的順序?qū)拔镞M(jìn)行觀(guān)察，遠(yuǎn)看到了什么，近看到了什么，高處看到了什么，低處又看到了什么，按照觀(guān)察順序?qū)懽?，才能給人以清晰的“圖像”。3．情景交融，表達(dá)感情?！扒榫敖蝗凇笔菍?xiě)景文章常用的方法。因此，在寫(xiě)作時(shí)，要把自己對(duì)景物的愛(ài)傾注在字里行間，用積極的思想去感染讀者，如果在描寫(xiě)景物時(shí)只是客觀(guān)地?cái)⑹觯粫?huì)收到應(yīng)有的效果。

另外我們還進(jìn)行了校園小盆栽培植活動(dòng)，我們統(tǒng)一買(mǎi)來(lái)各種花種和花架，組織學(xué)生利用體育活動(dòng)課等進(jìn)行種植，在長(zhǎng)期的管理護(hù)養(yǎng)的過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察記錄，寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)察日記等。四、五月專(zhuān)題：“走進(jìn)田園 熱愛(ài)鄉(xiāng)村”

本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，感受充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛(ài)與向往之情；二是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過(guò)怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。圍繞此專(zhuān)題我們開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)——“走進(jìn)田園 熱愛(ài)鄉(xiāng)村”，我和盛雪亞老師分別上了一節(jié)《鄉(xiāng)下人家》和《麥哨》的閱讀課，讓學(xué)生初步走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)，帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。引導(dǎo)學(xué)生隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。接著我又上了一節(jié)“走進(jìn)田園 熱愛(ài)鄉(xiāng)村” 綜合實(shí)踐主題確定課全班分為8組，每個(gè)小組通過(guò)討論又確定了自己組探究的小主題。然后8個(gè)成員進(jìn)行細(xì)致分工，攝影、設(shè)計(jì)、上網(wǎng)搜集資料，利用雙休日各小組同學(xué)在父母的帶領(lǐng)下一起真正走進(jìn)田園通過(guò)直接觀(guān)察、實(shí)地考察、查閱資料等方式進(jìn)行一個(gè)長(zhǎng)期的觀(guān)察實(shí)踐的過(guò)程。

本人能力及其有限，在教研組活動(dòng)開(kāi)展中無(wú)法做好這個(gè)領(lǐng)頭工作，希望領(lǐng)導(dǎo)能為學(xué)校工作考慮，換個(gè)更合適的人選，謝謝！

第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)

和而不同，換一種行走方式

四年級(jí)語(yǔ)文組

我們?cè)诜此??

隨著新課改的深入，雖然我們的教學(xué)觀(guān)念在不斷更新，但是仍能發(fā)現(xiàn)從我們的教學(xué)行為中反映出來(lái)的觀(guān)念仍存在很多問(wèn)題。我們依然非常崇尚分?jǐn)?shù)和答案，科研與教學(xué)實(shí)踐沒(méi)有緊密地結(jié)合起來(lái)。我們有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，但未通過(guò)有效的途徑發(fā)揮最大的合力。于是組內(nèi)老師一直在思考“我們需要怎樣的教學(xué)研究”？

經(jīng)過(guò)討論，最終我們確定了我們教研組的共同愿景，它包含兩個(gè)層次的內(nèi)容：一是教研要為我們的教學(xué)而服務(wù)，因此教研組要?jiǎng)?chuàng)造出一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)展多種形式的有意義的教研活動(dòng)促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；二是教師們要不斷學(xué)習(xí)自我超越，不斷突破自己的能力上限，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)而服務(wù)。

我們?cè)谛袆?dòng)??

務(wù)實(shí)

本學(xué)期，在教學(xué)方面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。組內(nèi)老師統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣、閱讀能力、寫(xiě)作能力進(jìn)行了扎實(shí)訓(xùn)練。爭(zhēng)取人人書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀(guān)，語(yǔ)文基礎(chǔ)夯實(shí)，語(yǔ)文能力提高。

在語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)方面我們做了新的調(diào)整，共分三步完成：自主預(yù)習(xí)——課前檢測(cè)與課堂探究——課堂檢測(cè)，將學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)化，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)目標(biāo)更明確更集中，同時(shí)為了預(yù)習(xí)有效果我們每節(jié)課都要進(jìn)行必要的課前檢測(cè)。這樣的調(diào)整很大程度地提高了學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握更為扎實(shí)有效了。

每周三的教研活動(dòng)，無(wú)論是集體教研還是組內(nèi)教研，大家在一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真進(jìn)行集體備課。無(wú)論主持人是誰(shuí)，我們都是共同探討該教研、備課的核心主題，紛紛發(fā)表自己的看法，然后由主持人歸納、總結(jié)、整理。每次的集體備課，老師們都從交流中收獲很多，并將收獲帶入實(shí)踐。實(shí)踐的結(jié)果又馬上在組內(nèi)反饋，老師們大受裨益。

隨時(shí)教研氛圍熱烈。講課之中，備課時(shí)，出現(xiàn)不能決的問(wèn)題，需要老師們共同研討，這就是就事論事式的隨時(shí)教研。這種教研形式，在我們教研組，每天都會(huì)有幾次。有時(shí)為了一個(gè)字的讀音問(wèn)題，大家引經(jīng)據(jù)典，查工具書(shū)，查過(guò)去的課本，不但要知道正確答案，還要弄清楚一個(gè)為什么。老師們都說(shuō)要給學(xué)生一個(gè)最準(zhǔn)確的答案。老師們?cè)谶@種隨時(shí)教研中受到的啟示、啟發(fā)太多了，這讓我們的課堂更具有了光彩。

本學(xué)期每位教師認(rèn)真完成每人一節(jié)研究課，特別是在課堂教學(xué)研討課中，老師們共同參與備課、研討，從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。講課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽(tīng)取建議，評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地互幫互助。

發(fā)現(xiàn)

教研中，我們廣泛地思考，漸漸地發(fā)現(xiàn)自己鋪得面太寬，做得太散，面面俱到的結(jié)果是面面不到。這樣的方式，這樣的狀態(tài)如同水過(guò)地皮濕，無(wú)法獲得突破性的進(jìn)展。教研需要一個(gè)合適的切口，然后深入進(jìn)去，要給自己的教學(xué)下一場(chǎng)透雨。長(zhǎng)期復(fù)制、粘貼別人的思想，容易迷失自我。于是，我們?cè)俅戊o下心來(lái)梳理自己的思路：這些年，我都做了些什么？做的怎樣？我以后將怎么做？我所做的事情，有沒(méi)有價(jià)值？能否把一件簡(jiǎn)單的事情做到極致？一番苦苦思索后，我們把目標(biāo)聚焦在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)——習(xí)作教學(xué)上。我們立志沉下心來(lái)，三年五載只做一件事情。立足實(shí)踐，著手眼前，不斷豐富理論，著力解決實(shí)踐中存在的問(wèn)題，讓自己的研究多一些針對(duì)性。

習(xí)作教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，它涵蓋了太多的語(yǔ)文內(nèi)容，閱讀、積累、運(yùn)用。習(xí)作不是百米沖刺，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的馬拉松。如果方法科學(xué)，可以大大減少訓(xùn)練中的痛苦。如何讓我們的作文教學(xué)研究有實(shí)效，從哪兒找到這個(gè)突破點(diǎn)。從《作文多大點(diǎn)事兒》中我們得到啟發(fā)，確定了我們組的研究課題從結(jié)構(gòu)入手的作文研究，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上我們又進(jìn)一步研究，利用六根六塵引導(dǎo)學(xué)生將作文寫(xiě)具體。

合作

有了明確的研究目標(biāo)，組內(nèi)老師積極思考、嘗試，一個(gè)個(gè)有創(chuàng)意的做法在我們教研組內(nèi)展開(kāi)。我們的教研活動(dòng)人人參與。我們嘗試著將八個(gè)單元的習(xí)作進(jìn)行梳理，每一單元預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)中都將習(xí)作預(yù)習(xí)加入進(jìn)去，提綱引路，佳作示范，讓學(xué)生對(duì)每單元習(xí)作做好充分的準(zhǔn)備。每個(gè)單元的作文教學(xué)組內(nèi)老師必定集體備課，確定主題，選擇適合學(xué)生習(xí)作的素材，共同制作PPT，反復(fù)修改。

為了讓學(xué)生有內(nèi)容寫(xiě)，有話(huà)說(shuō)，我們又根據(jù)習(xí)作內(nèi)容開(kāi)展了相關(guān)的活動(dòng)。加強(qiáng)課程與生活的聯(lián)系，找準(zhǔn)課程與現(xiàn)實(shí)的鏈接，構(gòu)筑教學(xué)的生活支架，讓習(xí)作教學(xué)綻放美麗的生活之花。一單元寫(xiě)自然景觀(guān)，我們組織全年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了黃河口一日游活動(dòng)；二單元觀(guān)察日記我們?cè)O(shè)計(jì)了植物觀(guān)察記錄表引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察學(xué)會(huì)記錄；童話(huà)單元我們進(jìn)行了單元主題預(yù)習(xí)，通過(guò)讀童話(huà)，演童話(huà)逐步過(guò)渡到寫(xiě)童話(huà)；五單元我國(guó)的 “世界遺產(chǎn)”，我們又開(kāi)展了“文化遺產(chǎn)由我來(lái)說(shuō)”的學(xué)習(xí)性探究活動(dòng)，劃分小組，制定計(jì)劃，開(kāi)展小組活動(dòng)，小組展示，小組總結(jié)和反思，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己，在活動(dòng)中樂(lè)于習(xí)作。這些活動(dòng)中組內(nèi)老師群策群力，共同研討，共同協(xié)作，收到了顯著效果。

同時(shí)組內(nèi)老師又注重了習(xí)作的評(píng)價(jià)與修改，特別是考場(chǎng)作文，我們發(fā)現(xiàn)雖然我們平時(shí)在作文上花費(fèi)了大量的功夫，但是一旦落實(shí)到檢測(cè)中，習(xí)作的質(zhì)量卻明顯不高。對(duì)此我們又積極想辦法，先從書(shū)寫(xiě)上抓起，要求每個(gè)孩子在習(xí)作書(shū)寫(xiě)上做到規(guī)范美觀(guān)，然后從內(nèi)容上想辦法，利用“過(guò)關(guān)章”“小小作家章”鼓勵(lì)孩子們認(rèn)真習(xí)作，并通過(guò)年級(jí)作文報(bào)來(lái)提高孩子們的寫(xiě)作興趣。

突破

合作并不代表同化，在一個(gè)教師群體中，能夠有不同的思想、觀(guān)念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的交流與沖突，是非常寶貴、非常重要的。在作文結(jié)構(gòu)教學(xué)的引導(dǎo)下組內(nèi)每位老師又在積極探索適合自己，適合自己班情的不同方式。徐老師開(kāi)展了“親子作文”的嘗試，在師生共寫(xiě)，親子共寫(xiě)中產(chǎn)生了許多我們意想不到的驚喜。而我結(jié)合孩子的習(xí)作能力，開(kāi)展了分層修改的方法。優(yōu)秀生的習(xí)作鼓勵(lì)他們“另起爐灶”，換個(gè)角度重新寫(xiě)一篇；中等學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)，優(yōu)化某些環(huán)節(jié)“改頭換面”；能力差的孩子讓他們“照貓畫(huà)虎”，結(jié)合優(yōu)秀孩子的習(xí)作一句一句修改明晰寫(xiě)作思路。劉老師嘗試在同一主題下鼓勵(lì)學(xué)生選擇不同的素材，寫(xiě)出自己的特色，寫(xiě)出自己的精彩。解老師結(jié)合自己班學(xué)生的習(xí)作能力，耐著性子，一篇習(xí)作反復(fù)磨，爭(zhēng)取一次比一次有進(jìn)步。

提煉

帶過(guò)了一屆又一屆學(xué)生，總有一些經(jīng)驗(yàn)，總有一些靈感讓我們心動(dòng)不已。如果沒(méi)有及時(shí)記錄保存下來(lái)，進(jìn)一步去提煉、提升，我們就只能年復(fù)一年，日復(fù)一日地重復(fù)“昨天的故事”。這樣的工作，鼓噪乏味，容易陷入極度的職業(yè)疲倦之中。學(xué)生進(jìn)步了，我們卻退步了，這是最大的悲哀。一年多的習(xí)作實(shí)驗(yàn)，我們的習(xí)作有了起色，這更加堅(jiān)定了我們繼續(xù)前行的信心和勇氣。我們開(kāi)始有意識(shí)地整理我們的相關(guān)資料，提煉我們教研組活動(dòng)的精髓，不斷豐富教學(xué)資源。定期整理和收集優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、集體備課教案、說(shuō)課資料、教學(xué)反思、作業(yè)設(shè)計(jì)、參考資料、拓展資料和課件。這樣不僅把我們的智慧結(jié)晶及時(shí)保留下來(lái)，而且讓更多的教師受益。

我們?cè)谇靶??

應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)學(xué)期備課組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)還是非常有實(shí)效的。本學(xué)期我們教研組獲得了學(xué)習(xí)性研究先進(jìn)班組榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；劉玲玲、解艷兩位老師在學(xué)校組織的漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽中獲得一等獎(jiǎng)；學(xué)生參加中心、校級(jí)各項(xiàng)比賽獲獎(jiǎng)人次達(dá)到數(shù)十人次。而這一切都是組內(nèi)老師群策群力共同努力的結(jié)果。

無(wú)獨(dú)有偶，在學(xué)期末我們又初步接觸到了“微課程”，它又給我們的教學(xué)研究帶來(lái)了新的啟發(fā)，下一步組內(nèi)老師開(kāi)始嘗試如何利用微課程與我們的習(xí)作教學(xué)相結(jié)合，讓我們的研究更深入更有效。

我們努力著，前行著，反思著，深知我們還缺少理論提升與學(xué)習(xí)，活動(dòng)更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上，相關(guān)的教育教學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)還不夠。今后應(yīng)該更多地參加專(zhuān)題講座，學(xué)期的活動(dòng)都應(yīng)圍繞一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行，全面提升備課組活動(dòng)的效益。我們相信只要我們堅(jiān)持下去，我們的教學(xué)研究就一定能看得見(jiàn)鮮花盛開(kāi)，聽(tīng)得見(jiàn)流水潺潺。

作為語(yǔ)文教研組長(zhǎng)必須具備以下幾種能力:

一、工作激情。語(yǔ)文教研組長(zhǎng)要有一股追求事業(yè)成功的激情, 不亦步亦趨,走出教育教研的新路子。

二、創(chuàng)建教研文化

1、營(yíng)造和諧的教研氛圍。以身作則，學(xué)會(huì)換位思考，尊重同事，關(guān)心同事。

2、完善教研制度文化，嚴(yán)格執(zhí)行教研制度。

3、提升教研品味。

三、創(chuàng)新意識(shí)

教研組長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)。就語(yǔ)文教研組而言,組長(zhǎng)的管理首先要落實(shí)到對(duì)課題研究的管理上。

A、正確把握教研方向

B、及時(shí)把握教改教研信息動(dòng)態(tài)。C、準(zhǔn)確教研課題的審斷。要在明確把握教研方向的前提下,既不能重復(fù)別人,也不能重復(fù)自己, 不斷否定別人, 也不斷否定自己的過(guò)程確立自己的教研課題。

D、要樹(shù)立教研課題的“品牌思想”，要注重教研課題的時(shí)代性、科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用。

第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄 8

四年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄 9 時(shí)間: 6、22 地點(diǎn) 中年級(jí)辦公室 內(nèi)容: 作 文 考 試 交 流

參加人員 徐麗華、李科霞、吳培玉、劉俊

活動(dòng)過(guò)程：

一、翻閱本班試卷，了解大致情況

常州市浦前中心小學(xué) 小學(xué)2006-2007 學(xué)年第 二 學(xué)期 四 年級(jí)作文期末成績(jī)相關(guān)數(shù)據(jù)匯總班級(jí)在籍人數(shù)統(tǒng)計(jì)人數(shù)隨班就讀生數(shù)病事假各 分 數(shù) 段 統(tǒng) 計(jì)最低分總分平均分優(yōu)秀率及格率教者10090-9980-8970-7960-6960以下 四（1）4848--122313--70徐麗華 四（2）4646--62910169李科霞 四（3）4443162214160吳培玉 四（4）4847162611465劉俊

年級(jí)合計(jì) 附不及格學(xué)生班級(jí)姓名：

二、交流考試中存在的一些問(wèn)題。四（?。W(xué)生選材比較豐富，有跳蚤市場(chǎng)當(dāng)營(yíng)業(yè)員的成功體驗(yàn)，有學(xué)溜冰的成功經(jīng)歷，有第 一次當(dāng)家，第一次看孩子等等，學(xué)生基本能抓住文章重點(diǎn)，展開(kāi)細(xì)致的描寫(xiě)。但也有部分學(xué)生也存在一定問(wèn)題。

1、劉盛炎燒菜重點(diǎn)寫(xiě)了準(zhǔn)備過(guò)程，而真正燒體現(xiàn)重點(diǎn)的地方只有三言?xún)烧Z(yǔ)；孫一的養(yǎng)小白兔，主要生動(dòng)再現(xiàn)了動(dòng)物的可愛(ài)，可具體怎么養(yǎng)的沒(méi)有明確說(shuō)明，虞嘉希的兩個(gè)同學(xué)打籃球，主要寫(xiě)對(duì)方的活動(dòng)，而自己反而成了配角------所以學(xué)生對(duì)于如何立足重點(diǎn)具體表現(xiàn)還存在一定的問(wèn)題，應(yīng)注意指導(dǎo)。

2、由于指導(dǎo)老師的錯(cuò)誤引導(dǎo)，學(xué)生有些進(jìn)入誤區(qū)。為了避免部分差生只寫(xiě)幾句話(huà)，所以徐老師規(guī)定要寫(xiě)滿(mǎn)格子。對(duì)于一些平時(shí)能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較容易的，但一些中等生為了填滿(mǎn)格子就拼命充數(shù)，導(dǎo)致語(yǔ)言羅嗦而失分。因此，以后應(yīng)該引起注意。

四（2）本次作文學(xué)生基本上能做到語(yǔ)句通順，層次清晰，結(jié)尾能總結(jié)全文，點(diǎn)明文章中心。選材也較豐富，有寫(xiě)比賽中的精彩表現(xiàn)，有寫(xiě)第一次當(dāng)家，有寫(xiě)第一次交電話(huà)費(fèi)......但也存在一些問(wèn)題：

1、一些學(xué)生的解題能力較差，題目是《我來(lái)露一手》，應(yīng)該寫(xiě)令自己值得自豪和驕傲的一件事，而時(shí)義良卻寫(xiě)了自己學(xué)轉(zhuǎn)呼啦圈的艱難過(guò)程；賀臻則寫(xiě)了一家人一起買(mǎi)菜，燒菜的事。

2、重點(diǎn)不夠突出。文章重點(diǎn)應(yīng)描寫(xiě)自己展現(xiàn)本領(lǐng)的過(guò)程，可學(xué)生在描寫(xiě)這一過(guò)程時(shí)語(yǔ)句較平淡，內(nèi)容較簡(jiǎn)單，沒(méi)能把人物的動(dòng)作、神情語(yǔ)言、心理活動(dòng)有機(jī)地整合在一起，生動(dòng)具體地描繪出來(lái)。

四（3）由于考前做了過(guò)多的遷移工作動(dòng)員，學(xué)生80%都是套用平時(shí)的小作第一次番茄炒雞蛋，所以選材太窄。學(xué)生的作文千篇一律，只有一些語(yǔ)言表達(dá)上的差別。好的同學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)精彩，但個(gè)別同學(xué)語(yǔ)句不通，如管騰翔、程紅霞。還有一個(gè)通病，那就是不會(huì)把握文章的重點(diǎn)，燒菜的準(zhǔn)備工作太多，“露一手”就三言?xún)烧Z(yǔ)草草了事

四（4）學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立寫(xiě)作的能力較差，他們只知道等老師把每句話(huà)統(tǒng)一的記錄下來(lái)，學(xué)生肚子里沒(méi)有好詞好句。本次作文考試的選材面太窄，其實(shí)平時(shí)的很多作文都可以進(jìn)行遷移運(yùn)用，但學(xué)生不知變通，所以導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生的作文都是燒菜，但重點(diǎn)又沒(méi)抓住，詳細(xì)寫(xiě)了準(zhǔn)備工作，略寫(xiě)了燒的過(guò)程。其中最差的是裴裕，寫(xiě)的是溜冰。他根本沒(méi)有寫(xiě)怎么去溜，而是在寫(xiě)學(xué)，沒(méi)能體現(xiàn)“露一手”，而且語(yǔ)句不同，簡(jiǎn)直不堪入目。

三、改進(jìn)措施

1、擴(kuò)大閱讀的面，豐富生活體驗(yàn)，讓寫(xiě)作題材豐富起來(lái)。

2、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，把握中心，并緊緊圍繞中心去寫(xiě)。

3、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

4、立足平時(shí)的小作指導(dǎo)。

一個(gè)人的意義不在于他的成就，而在于他所企求成就的東西。