第一篇：達(dá)標(biāo)教學(xué)課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)題

18.將相和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)題

一、字詞達(dá)標(biāo)練習(xí)

1.看拼音寫漢字

wán bì guī zhàoyǔn nuòdǎn qiagǔ sajī fǒujù ju?（）（）（）（）（）（）shàng qīngzhào jiànfù jīng qǐng zuì

（）（）()

2.根據(jù)意思從文中找到相應(yīng)的詞語

①指把和氏璧完好地送回趙國(guó)?，F(xiàn)在常用來表示物歸原主。（）②理虧（）③因回避而不說（）

④表示比對(duì)方軟弱，不敢較量（）

⑤現(xiàn)在用來表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。本課指廉頗光著上身，背著荊條，到藺相如家請(qǐng)罪（）

二、課文內(nèi)容達(dá)標(biāo)練習(xí)

這篇課文通過記敘、、這三個(gè)小故事，寫出了將（姓名）相（姓名）之間由不和到和的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。

三、重點(diǎn)內(nèi)容達(dá)標(biāo)練習(xí)

1.第一個(gè)故事的起因是：結(jié)果是：。

2.第二個(gè)故事的起因是：結(jié)果是：。

3.第三個(gè)故事的起因是：結(jié)果是：。

四、總結(jié)

1.三個(gè)故事看起來是獨(dú)立的，但又存在的某種聯(lián)系：事件是事件的繼續(xù)，、事件的成功改變了藺相如的地位，帶來了將相之間的矛盾，這也是事件的起因。

2.你覺得藺相如、廉頗分別是怎樣的人？

3.本課根據(jù)《》改編?！妒酚洝分羞€成功描寫了眾多人物，如：、、。它既是一部很有價(jià)值的，又是一部杰出的。被魯迅先生稱為“”。作者是代的。

第二篇：課堂達(dá)標(biāo)

課堂達(dá)標(biāo)

一、看誰做的又對(duì)又快。

1、圓錐的底面積是2.5平方米，體積是4.5立方米，高是多少米？

2、一個(gè)圓柱的體積是5.4立方分米，已知高是3.6分米，它的底面積是多少？

3、一個(gè)圓錐的體積是0.768立方分米，已知它的高是24厘米，它的底面積是多少？

二、解決生活中的數(shù)學(xué)問題

1、一個(gè)圓錐形的麥堆，量得底面周長(zhǎng)是15.7米，高1.2米。小麥的體積是多少立方米？每立方米小麥約重700千克，這堆小麥約重多少千克？

2、會(huì)議大廳里有10根底面直徑0.6米，高6米的圓柱形柱子，現(xiàn)在要刷上油漆，每平方米用油漆0.5千克，刷這些柱子要用油漆多少千克？

3、一個(gè)圓柱形容器的底面半徑是4分米，高6分米，里面盛滿水，把水倒在棱長(zhǎng)是8分米的正方體容器內(nèi)，水深是多少分米？

第三篇：課堂達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)題

新鄭市2007—2008學(xué)年課堂教學(xué)一級(jí)達(dá)標(biāo)晉級(jí)

理 論 知 識(shí) 測(cè) 試 題（總分：20分）

一、單向選擇題：（本大題共5個(gè)小題，每題1分，共5分）1.新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（）

A.知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀 B.知識(shí)、情感、意志

C.面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化 D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀

2.教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）

A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B.連續(xù)性、廣延性 C.長(zhǎng)期性、間接性 D.主體性、示范性 3.中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指（）

A.基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能 B.基本理論，基本技能 C.基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論 D.基礎(chǔ)理論，基本原理 4.教學(xué)過程是以認(rèn)識(shí)過程為基礎(chǔ)（）

A.促進(jìn)教師教的過程 B.促進(jìn)學(xué)生學(xué)的過程 C.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程 D.形成技能技巧的過程 5.學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略是（）A.發(fā)現(xiàn)教學(xué) B.情境教學(xué) C.個(gè)別化教學(xué) D.愉快教學(xué)

二、填空題：（本大題共12個(gè)小題，共15分）

1.《新鄭市中小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)基本標(biāo)準(zhǔn)》要求中小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)應(yīng)含新授課、、、實(shí)驗(yàn)課四種課型。（1分）

2.調(diào)節(jié)教學(xué)基本模式主要是、訓(xùn)練操作、反饋矯正、四項(xiàng)專題研究。（1分）

3.《鄭州市課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)要求》可概括為四個(gè)達(dá)標(biāo)：即①思想觀念達(dá)標(biāo)，② 達(dá)標(biāo)，③ 達(dá)標(biāo)，④課堂教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)。（1分）

4.《新鄭市中小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)基本標(biāo)準(zhǔn)》中“復(fù)習(xí)課”常用的教學(xué)方法有、討論法、、列表法等。（1分）5.鄭州市教育局副局長(zhǎng)田保華同志在“2007年鄭州市中小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議上的講話”中明確提出了課堂教學(xué)改革的“四個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持以 為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上追求三維教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)；堅(jiān)持教材是基本的資源，靈活運(yùn)用、擴(kuò)展、開發(fā)、構(gòu)建多種教學(xué)資源；堅(jiān)持真正“學(xué)生”的主體性，也就是教師主導(dǎo)下的主體性；堅(jiān)持以 講授為主，追求教學(xué)方法多樣化。（1分）

6.教研室給大家推薦過《什么樣的課是“好課”？》這篇文章，其作者把一堂“好課”所應(yīng)具有的重要特性概述為：①主體性、②

、③生成性、④、⑤反思性。（1分）

7.福建師范大學(xué)余文森教授撰寫的《有效性是課堂教學(xué)的“命脈”》在《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表，文中談到“速度、收益、安全”是有效教學(xué)必須考慮的三個(gè)要素；從教師教的層面來講，優(yōu)質(zhì)教學(xué)具備以下基本特征：①深刻、②、③廣博、④、⑤機(jī)智、⑥絕招。（1分）

8.余文森教授另一篇文章《有價(jià)值的教學(xué)情景什么樣》中指出有價(jià)值的教學(xué)情景具備以下幾個(gè)特性：①、②形象性、③學(xué)科性、④、⑤情感性。（1分）

9.教學(xué)手段是指教師和學(xué)生進(jìn)行 以及相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。（1分）

10.學(xué)校德育工作的主要途徑是 滲透德育。（1分）11.教師的人格特征中有兩個(gè)重要特征對(duì)教學(xué)效果有顯著影響，一是教師的熱情和同情心，二是教師富于，即教師要有創(chuàng)造性思維。（1分）

12.簡(jiǎn)答：《教師怎樣才能上出一堂好課》一文啟示我們應(yīng)從哪幾個(gè)方面提升和完善自己的能力？（4分）

答：① ②

③ ④

新鄭市2007—2008學(xué)年課堂教學(xué)一級(jí)達(dá)標(biāo)晉級(jí)

理論知識(shí)測(cè)試題答案

（總分：20分）

一、單向選擇題：（本大題共5個(gè)小題，每題1分，共5分）

1.A 2.D 3.A 4.C 5.C

二、填空題：（本大題共12個(gè)小題，共15分）

1.復(fù)習(xí)課、講評(píng)課 2.自學(xué)釋疑、延伸遷移

3.②理論水平達(dá)標(biāo) ③教學(xué)基本功達(dá)標(biāo) 4.談話法、練習(xí)法

5.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，啟發(fā)探究式 6.②有效性 ④互動(dòng)性 7.②獨(dú)到 ④啟發(fā) 8.①生活性 ④問題性 9.教學(xué)活動(dòng) 10.通過各科教學(xué) 11.激勵(lì)和想像的傾向性

12.①教師要有深厚的文化積淀 ②讓個(gè)性飛揚(yáng)在你的課堂 ③使課堂充滿詩意與情感 ④深情地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

第四篇：課堂達(dá)標(biāo)申請(qǐng)書

課堂達(dá)標(biāo)申請(qǐng)書

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！

本人李凡娣，1992年8月參加工作，至今19年多了，從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作。作為一名老師，我深知，除了要具備教師應(yīng)具備的道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)以外，還要有深廣的知識(shí)面，及不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的研究精神。

在教學(xué)中，我嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行教學(xué)工作，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)方案，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究學(xué)生，研究教材，做到因地制宜、因材施教，大膽創(chuàng)新，從不同層次，不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育。力爭(zhēng)做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

我校目前正在進(jìn)行課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，是教育系統(tǒng)對(duì)我們廣大教師課堂教學(xué)成果的檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)活動(dòng)，是對(duì)我們廣大一線教師教學(xué)成果的綜合評(píng)定。同時(shí)又能再一次大力推進(jìn)我們教師課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步鞏固和提高。我認(rèn)為，這對(duì)我來說，是一次教育教學(xué)水平的大考驗(yàn)，也是我在教師行業(yè)進(jìn)一步成長(zhǎng)的必經(jīng)之道，所以，我準(zhǔn)備積極參加，精心準(zhǔn)備，希望校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次機(jī)會(huì)，讓我參加課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，得到檢驗(yàn)教育教學(xué)水平的機(jī)會(huì)。

申請(qǐng)人：李凡娣

2011年9月

第五篇：課堂達(dá)標(biāo)簡(jiǎn)訊

市第二十一中學(xué)區(qū)嶗山完小開展“常態(tài)課”巡查活動(dòng)

石巖 劉玲

在春風(fēng)送暖，綠草如蔭的季節(jié)，為了進(jìn)一步落實(shí)“常態(tài)課”教學(xué)，加強(qiáng)教師之間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推動(dòng)學(xué)校教育、教學(xué)水平的全面提高，今日嶗山完小緊緊圍繞“課堂教學(xué)”這個(gè)主陣地，在全校開展了 “常態(tài)課”課堂教學(xué)巡查活動(dòng)。

一是：學(xué)校組織全體教師以推門聽課的方式，進(jìn)行“常態(tài)課”巡查。全校老師分成兩大組，各科教師合理搭配，相互學(xué)習(xí)。

二是：每位教師在聽完課后填寫“教師評(píng)課記錄表”,找出優(yōu)點(diǎn)與不足。并進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)課活動(dòng)。會(huì)上，各位老師暢所欲言。本次活動(dòng)從總體看，無論是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，還是教師的精神面貌，都讓人感受到了認(rèn)真、敬業(yè)的工作態(tài)度，真實(shí)的反映了每位教師的授課特色,并通過課堂教學(xué)反映出了教師授課的真實(shí)水平。多數(shù)教師的課注重課堂實(shí)效，不擺花架子，但又不失創(chuàng)新特色。

通過本次活動(dòng)的開展，在看到進(jìn)步的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了存在的一些不足，如個(gè)別教師在課堂上仍然不敢大膽放開學(xué)生，總是牽著學(xué)生來學(xué)習(xí)；時(shí)間把握不夠合理，前松后緊。總之，這次活動(dòng)的開展對(duì)學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，起到巨大的推動(dòng)作用。